平面設(shè)計(jì)課程小結(jié)精選(九篇)

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第1篇：平面設(shè)計(jì)課程小結(jié)范文

關(guān)鍵詞：PHOTO shop平面設(shè)計(jì)教學(xué)模式

目前，作為一種功能強(qiáng)大、應(yīng)用范圍廣泛的圖像處理軟件，Photo shop軟件能夠有效整合繪畫、圖片和圖案等美術(shù)作品，并且已經(jīng)廣泛運(yùn)用于印刷企業(yè)、廣告公司、影樓和服裝企業(yè)等，所以，在教學(xué)過程中，重視Photo shop軟件的重要作用，根據(jù)平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)需求，合理講解Photo shop軟件處理技術(shù)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

一、運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，可以取得良好的教學(xué)效果，所以，在開展平面設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以確保教學(xué)活動的順利開展。在上課之前，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，搜集一些相關(guān)的實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，在教學(xué)活動中，教師可以適當(dāng)展示一些優(yōu)秀的作品，然后詳細(xì)講解主題、色彩、布局和設(shè)計(jì)等方面的知識，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。

二、挖掘生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力

在教學(xué)過程中引入生活實(shí)例，拉近課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的距離，可以消除學(xué)生的陌生感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以，在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)引入生活實(shí)例，不斷提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)的吸引力，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在日常教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生利用Photo shop設(shè)計(jì)網(wǎng)站標(biāo)志、處理素材、制作按鈕，或者設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量。

三、發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

Photo shop軟件，具有強(qiáng)大的功能，可以制造出很復(fù)雜的效果，例如油畫效果、火焰字和木紋效果等，但是，由于平面設(shè)計(jì)課程對學(xué)生的綜合能力要求較高，所以，在教學(xué)過程中，教師需要充分發(fā)散學(xué)生的思維，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促使學(xué)生設(shè)計(jì)出新穎、高質(zhì)量的作品，以提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)中，教師應(yīng)該詳細(xì)講解理論知識，引導(dǎo)學(xué)生正確處理色彩、布局、畫面等因素，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用Photo shop軟件，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到廣告公司、影樓、動漫設(shè)計(jì)公司等企業(yè)進(jìn)行參觀，讓學(xué)生觀察優(yōu)秀作品，借鑒他人的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，以開闊學(xué)生的想象空間和思維空間，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)

平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要較高的實(shí)際操作能力。所以，教師需要根據(jù)課程的實(shí)際特點(diǎn)，合理制訂教學(xué)計(jì)劃，積極為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)的效果。例如，教師可以通過任務(wù)驅(qū)動法，給出設(shè)計(jì)主題，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自己O計(jì)、制作作品，以增強(qiáng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，利用合作學(xué)習(xí)法，合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生共同設(shè)計(jì)、制作圖片、文件，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合水平。

五、小結(jié)

總而言之，在平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，熟練運(yùn)用Photo shop軟件是提高學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵因素。所以，在具體的教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，營造良好的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量，以提升教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：平面設(shè)計(jì)課程小結(jié)范文

關(guān)鍵詞：色彩構(gòu)成;平面設(shè)計(jì);色彩知覺;生理規(guī)律;運(yùn)用

一、色彩構(gòu)成在平面設(shè)計(jì)中的重要性

色彩構(gòu)成在生活當(dāng)中運(yùn)用的非常廣泛，在平面設(shè)計(jì)當(dāng)中更是運(yùn)用的很多，生活來源于設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)啟發(fā)靈感，平面設(shè)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中是運(yùn)用的非常廣泛，而色彩構(gòu)成又是平面設(shè)計(jì)當(dāng)中非常重要的基礎(chǔ)課程，因此色彩構(gòu)成在平面設(shè)計(jì)當(dāng)中是非常重要的。我們經(jīng)常見到的招貼，版式設(shè)計(jì)，房地產(chǎn)廣告等等，色彩構(gòu)成在這些設(shè)計(jì)中都是有所體現(xiàn)的，可見色彩構(gòu)成在平面設(shè)計(jì)中的重要。

二、把握色彩知覺及生理規(guī)律

我們知道由于人類視覺生理特性往往不能客觀反映色彩原貌而形成了真是感覺和現(xiàn)實(shí)的差別，所以我們在學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成的時(shí)候首先必須知道人的視覺生理規(guī)律，這樣才可以對我們學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成有指導(dǎo)的意義。

色彩視覺理論發(fā)展經(jīng)理了一百多年的歷史，最初是英國的醫(yī)學(xué)、物理學(xué)家T.Young提出的人眼在視網(wǎng)膜中有三種神經(jīng)纖維的假象，被稱為三色學(xué)說，后來德國的生理、物理學(xué)家H.L.F.VonHelmholtz有所發(fā)展，再后來經(jīng)過無數(shù)人的新的發(fā)現(xiàn)，每位發(fā)現(xiàn)者對色彩知覺和生理規(guī)律都有不一樣的解釋。但不管色彩構(gòu)成的新的概念和生理規(guī)律發(fā)展到那種地步，最起碼我們對色彩構(gòu)成最基本的規(guī)律是一致的。

我們每一個(gè)人身體素質(zhì)和審美標(biāo)準(zhǔn)的不一致，都會導(dǎo)致我們對色彩構(gòu)成的生理現(xiàn)象產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們在學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成的時(shí)候一定要掌握基本的色彩生理規(guī)律，色彩守恒，色覺相繼對比，色反差等。色彩知覺有不同感受，有明適應(yīng)和暗適應(yīng)，還有色彩的錯(cuò)視與幻覺，這個(gè)和平面構(gòu)成基本上一直的，因此我們運(yùn)用色彩構(gòu)成在我們的平面設(shè)計(jì)中的時(shí)候就必須掌握色彩知覺和色彩的生理規(guī)律，適當(dāng)運(yùn)用到我們平面設(shè)計(jì)中。

三、掌握色彩對比與調(diào)和

色彩的對比與調(diào)和是有自己的原理的，從一定意義上講，色彩配合都帶有一定的對比關(guān)系，因?yàn)楦鞣N色彩在我們構(gòu)圖的時(shí)候并不是孤立出現(xiàn)的，而總是處于某種色彩的環(huán)境中。因此色彩的對比作用在平面設(shè)計(jì)中總是客觀存在的。色彩調(diào)和在整個(gè)平面設(shè)計(jì)當(dāng)中是很重要的，在平面設(shè)計(jì)當(dāng)中色彩的調(diào)和就是平衡整個(gè)畫面的，為整個(gè)畫面帶來了和諧美感的，因此在掌握色彩的對比和調(diào)和中要善于把握色彩構(gòu)成的統(tǒng)一與變化、底色和圖形色、色平衡、節(jié)奏與韻律，明白色彩在整個(gè)畫面上的相關(guān)性，明白色彩構(gòu)成的自身的屬性。

四、運(yùn)用色彩的感情及心理效應(yīng)

色彩是有感情的，每一種色彩分別代表著不同的感情傾向，學(xué)會和運(yùn)用色彩的感情和心理效應(yīng)就可以在平面設(shè)計(jì)當(dāng)中發(fā)揮出作品的良好效果。在我們設(shè)計(jì)有主題的平面作品加入色彩的感情因素就會給作品帶來生命力。

黃色給人一種鮮明、純潔的感覺，會讓人聯(lián)想到遍地輝煌的金秋時(shí)節(jié)，涌現(xiàn)喜悅歡快的情緒。橙色給人一種艷麗、歡快的感覺。紅色給人一種醒目、振作精神、感受到興奮、熱烈和不安。紫色給人一種陰森、冷酷、高貴的感覺。藍(lán)色給人一種憂郁、憂傷。綠色給人一種生命力。每一種顏色都是不同的色彩感情，都是在人的心理效應(yīng)影響下的不同感受。學(xué)會掌握這些色彩的特性，可以科學(xué)合理的運(yùn)用到我們的平面設(shè)計(jì)中，而平面設(shè)計(jì)也是需要色彩構(gòu)成在的不同特性來表達(dá)作品的。

五、色彩構(gòu)成在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

（一）色彩構(gòu)成在廣告設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

廣告設(shè)計(jì)是平面設(shè)計(jì)的一種，廣告設(shè)計(jì)是在我們生活當(dāng)中經(jīng)常看見，廣告設(shè)計(jì)就是以獨(dú)特的視角加上夸張的手法，引起顧客的注意，而色彩構(gòu)成在廣告設(shè)計(jì)當(dāng)中必不可少，必須合理夸張，以達(dá)到即個(gè)性突出又美觀大方，使得廣告設(shè)計(jì)達(dá)到它應(yīng)有的傳媒魅力。

（二）色彩構(gòu)成在招貼設(shè)計(jì)當(dāng)中的運(yùn)用

招貼設(shè)計(jì)也是平面設(shè)計(jì)的一種，招貼設(shè)計(jì)要求畫面有視覺感染力，注重主題與背景的關(guān)系，關(guān)注畫面的色彩平衡，對色彩構(gòu)成中的協(xié)調(diào)統(tǒng)一要求非常高，在招貼設(shè)計(jì)當(dāng)中，色彩構(gòu)成扮演著不可或缺的成分。合理運(yùn)用好色彩構(gòu)成才能在招貼設(shè)計(jì)中關(guān)注畫面的平衡感，把握畫面的層次，注意畫面色彩的面積大小，明度和純度的程度，主題和背景的關(guān)系，只有這樣才能設(shè)計(jì)出好的招貼設(shè)計(jì)作品。

（三）色彩構(gòu)成在版式設(shè)計(jì)當(dāng)中的運(yùn)用

版式設(shè)計(jì)注重畫面的構(gòu)成關(guān)系要多一些，根據(jù)每一幅作品的不同要求，對版式的設(shè)計(jì)也是不一樣的。在版式設(shè)計(jì)中色彩構(gòu)成中的色彩的對比和調(diào)和運(yùn)用的是比較多的，任何一個(gè)元素在畫面當(dāng)中都不是孤立的存在的，因此在整個(gè)的版式設(shè)計(jì)中，單獨(dú)的色彩構(gòu)成畫面是不豐富的，因此注重版式設(shè)計(jì)當(dāng)中，色彩的構(gòu)成的法則是要合理運(yùn)用的。

六、小結(jié)

色彩構(gòu)成是平面設(shè)計(jì)當(dāng)中的基礎(chǔ)課程，在色彩構(gòu)成中要善于把握色彩的知覺和生理規(guī)律，掌握色彩的對比和色彩的調(diào)和，明白色彩的感情和心理效應(yīng)。色彩構(gòu)成在平面設(shè)計(jì)當(dāng)中運(yùn)用非常廣泛，我們經(jīng)常看到的房地產(chǎn)廣告，廣告設(shè)計(jì)，版式設(shè)計(jì)，招貼設(shè)計(jì)等等，所有設(shè)計(jì)具有相關(guān)性，色彩構(gòu)成是設(shè)計(jì)出既有對比又有統(tǒng)一的和諧畫面，因此在我們所要表達(dá)我們每一個(gè)有主題的設(shè)計(jì)時(shí)，都要把與色彩構(gòu)成相關(guān)的那部分合理運(yùn)用，設(shè)計(jì)出好的作品給人們欣賞。

參考文獻(xiàn) ：

第3篇：平面設(shè)計(jì)課程小結(jié)范文

關(guān)鍵詞：新媒體視角；廣播電視；平面設(shè)計(jì)；當(dāng)前現(xiàn)狀；應(yīng)用與思考

一、新媒體視角的發(fā)展要求

（一）對數(shù)字化環(huán)境的高標(biāo)要求

隨著新媒體時(shí)代的到來，數(shù)字化環(huán)境的優(yōu)化必然是促進(jìn)其進(jìn)程加快的重要法寶。辯證來看，新媒體視角的發(fā)展，也必然對數(shù)字化環(huán)境強(qiáng)調(diào)更高更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。新媒體視角下，信息的傳播需要新媒體人的參與與活躍，而作為傳播平臺的網(wǎng)絡(luò)媒體與手機(jī)媒體來說，自然離不開數(shù)字化環(huán)境的整體優(yōu)化。

（二）對受眾群視角的集思采納

傳播紙媒時(shí)代，人們對報(bào)刊、廣播、雜志等的依賴性程度較高，而在新媒體時(shí)代，人們獲取知識與信息的渠道呈現(xiàn)多樣化，信息傳播的平臺基本由互聯(lián)網(wǎng)承載。

二、廣播電視平臺當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）平面應(yīng)用設(shè)計(jì)創(chuàng)新度差

從當(dāng)前社會各行各業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，創(chuàng)新度普遍偏低，國民當(dāng)前的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力欠佳，進(jìn)而影響到社會各行各業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。而廣播電視平臺不同于其他第一、第二產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展速度日新月異，受眾群廣泛且層次復(fù)雜，對廣播電視的要求與滿足度也不盡相同，因此其平面設(shè)計(jì)難度更大。并且我國專利產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系還不盡完善，新媒體時(shí)代抄襲、“借鑒”、“致敬”現(xiàn)象的蔚然成風(fēng)，更加劇了整體廣播電視平臺中平面設(shè)計(jì)創(chuàng)新度不足的現(xiàn)象。

（二）受眾群的審美要求愈高

人們對現(xiàn)實(shí)生活的感悟以及對未來世界的期許，體現(xiàn)在廣播電視平臺中是審美要求愈來愈高。在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)世界的沖擊下，人們對藝術(shù)作品的鑒賞能力與欣賞水平逐漸提高，而對粗制濫造的成品容忍度愈來愈低。再加上新媒體時(shí)代信息傳播的速度加快，人們對新奇事物的接收頻率加快，更加重了人們耐心的缺失，同時(shí)也使得平面設(shè)計(jì)的發(fā)展愈顯困難。

（三）廣播電視內(nèi)容相對匱乏

當(dāng)前，廣播電視平臺中存在的一個(gè)不容忽視的現(xiàn)象即是盲目跟風(fēng)，內(nèi)容相對匱乏。例如，2013年湖南衛(wèi)視推出了一檔親子節(jié)目，不到一個(gè)季度的間歇，各大衛(wèi)視平臺紛紛借鑒推出了相應(yīng)的節(jié)目。節(jié)目的名字迥異，但內(nèi)容、形式相近甚至相同，讓觀眾集體吐槽電視平臺的誠意與創(chuàng)新能力。

三、平面設(shè)計(jì)在廣播電視中的應(yīng)用與思考

（一）視覺語言應(yīng)用

1.虛擬寫實(shí)。在平面設(shè)計(jì)中，虛擬寫實(shí)的表現(xiàn)手法有利于凸顯視覺語言。虛擬寫實(shí)在繪畫行業(yè)中也是常用的手法。在平面設(shè)計(jì)中，虛擬寫實(shí)最常見的即是計(jì)算機(jī)虛擬動畫與實(shí)際三維效果呈現(xiàn)的結(jié)果。尤其是在廣告設(shè)計(jì)中，創(chuàng)意3D的建模場景設(shè)置能夠極其逼真寫實(shí)地凸顯整體視覺效果。而我們知道，技術(shù)即思想，離開先進(jìn)技術(shù)，再完美的創(chuàng)意也無法呈現(xiàn)到銀屏中。因而廣播電視平臺的發(fā)展，對先進(jìn)技術(shù)和工具的采買、應(yīng)用必不可少。

2.文字圖形排列。文字和圖形既是相對獨(dú)立的設(shè)計(jì)表達(dá)的兩種元素，又是能夠緊密結(jié)合、強(qiáng)烈互動的完美搭檔。圖形作為平面設(shè)計(jì)的基本要素，直接影響著版面的視覺傳達(dá)效果。平面設(shè)計(jì)在廣播電視中也發(fā)揮著不可替代的作用。例如，電視臺臺標(biāo)的設(shè)置，充分體現(xiàn)了圖形與文字組合的重要性與視覺觀賞性。湖南衛(wèi)視的臺標(biāo)是一個(gè)類似芒果的標(biāo)志，而江蘇衛(wèi)視臺標(biāo)則類似荔枝，簡單圖形的組合既具有美感，又能加強(qiáng)觀眾的記憶。而文字更是任何廣播電視平臺信息傳播中必不可少的要素，如可口可樂飲品的廣告，對“可口可樂”四個(gè)字的效果呈現(xiàn)度做足了功夫，最終獲得了大眾的認(rèn)可。同時(shí)，文字和圖形的組合更是數(shù)不勝數(shù)。

3.色彩搭配混合。專業(yè)認(rèn)可中，一個(gè)好的作品顏色要占到70%左右，而剩余的30%才分給排版、文字設(shè)計(jì)、圖形組合等，由此可見色彩搭配的重要性。在廣播電視平面設(shè)計(jì)中，尤其要注意色彩搭配的對比原則。如在春節(jié)期間，為凸顯節(jié)日氣氛，平面設(shè)計(jì)中多采用紅色烘托主體。

（二）留白藝術(shù)應(yīng)用

1.“簡單即美”的美學(xué)原則影響。美是自由的象征，審美，是人把握世界、欣賞人生的一種方式，是在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)自由的體驗(yàn)。而這種對自由、單純的向往體現(xiàn)在平面設(shè)計(jì)中即為“簡單”。事實(shí)上，“簡單即美”的美學(xué)原則是自古希臘時(shí)代開始就推崇，隨著社會進(jìn)程的加快和生活節(jié)奏的提速，簡單而優(yōu)雅的設(shè)計(jì)更能在人們心中存留一方清凈之地。

2.有效處理畫面。平面設(shè)計(jì)中，畫面的處理極其重要。因?yàn)楫嬅娓惺亲罱K呈現(xiàn)于銀屏前的視覺凸顯，其畫面處理質(zhì)量的高低能夠當(dāng)下立見。而空鏡、文字懸念、畫面急轉(zhuǎn)等手段同樣也是留白藝術(shù)的表現(xiàn)手法。不僅能夠給觀眾留下回味的空間，還能提高設(shè)計(jì)者的市場影響力。

（三）形成理念風(fēng)格

廣播電視中平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新度差，使得當(dāng)前頻繁出現(xiàn)抄襲、跟風(fēng)現(xiàn)象。而想到在此領(lǐng)域有所進(jìn)益，就必須形成獨(dú)特的理念風(fēng)格，不能盲目跟風(fēng)，人云亦云，要打造符合自身的發(fā)展路線。如在平面設(shè)計(jì)中，湖南衛(wèi)視大膽出新，央視頻道嚴(yán)謹(jǐn)端莊，地方臺則各有特色，百花齊放才能風(fēng)采多姿。

（四）平面設(shè)計(jì)的發(fā)展

1.媒介平臺的多元化。隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，新媒體技術(shù)發(fā)展越來越高端，平面設(shè)計(jì)的發(fā)展也因此能夠更上一層樓。就當(dāng)前發(fā)展之路來看，其媒介平臺愈加多元化，移動終端微型化的同時(shí)也促進(jìn)了平面設(shè)計(jì)的高水平發(fā)揮。

2.信息傳遞的全面化。數(shù)字化環(huán)境的優(yōu)化與新媒體技術(shù)的日漸成熟帶動了信息傳遞的全面化。設(shè)計(jì)師對受眾群視角的有效采集，對市場資料的整理，對古今中外作品的便捷查閱等，都有效促進(jìn)了平面設(shè)計(jì)的改善與進(jìn)步。

四、小結(jié)

平面設(shè)計(jì)的廣泛應(yīng)用對廣播電視平臺的發(fā)展具有重大作用。新媒體時(shí)代，受眾群的審美需求愈來愈高，平面設(shè)計(jì)工作只有不斷地改善優(yōu)化，提高自我創(chuàng)新度，才能迎合受眾視角，滿足市場需求。

參考文獻(xiàn)：

［1］李達(dá)林.“舊媒體”與“新媒體”——視覺傳達(dá)概念下平面設(shè)計(jì)的生存現(xiàn)狀探析［J］.新聞學(xué)與傳播學(xué)，2013，33（05）：116-118.

［2］余蘭亭.新媒體時(shí)代下平面廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程改革研究［J］.文化教育［J］.2015（04）：224-225.

第4篇：平面設(shè)計(jì)課程小結(jié)范文

學(xué)習(xí)者作為學(xué)習(xí)活動的主體，其具有的社會認(rèn)知、個(gè)人情感等特征都將對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生影響。因此，要取得教學(xué)設(shè)計(jì)的成功，必須重視對學(xué)習(xí)者的分析。學(xué)習(xí)者分析主要包括學(xué)習(xí)者初始能力分析、學(xué)習(xí)者的一般特征分析和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格分析三個(gè)部分。如：本節(jié)課面向的是平面設(shè)計(jì)專業(yè)的二年級學(xué)生。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備基礎(chǔ)理論知識和基本的軟件使用技能，并且具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，這都有利于開展信息化教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)的分析

教學(xué)目標(biāo)應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)，參照行業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)習(xí)能力、專業(yè)能力、社會能力等多個(gè)方面，明確對學(xué)生的具體要求。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)。以“公益海報(bào)的設(shè)計(jì)與制作”教學(xué)項(xiàng)目為例，制定三維教學(xué)目標(biāo)如下：通過設(shè)計(jì)海報(bào)，掌握平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)意方法，使學(xué)生熟悉平面廣告設(shè)計(jì)的一般工作流程，增強(qiáng)對PS軟件的應(yīng)用能力；通過具體的情景模擬，為學(xué)生搭建良好的學(xué)習(xí)交流平臺，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情；通過自己設(shè)計(jì)與制作的過程和組內(nèi)合作學(xué)習(xí)及組間的交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)合作意識，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；以多種評價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感的形成，從而快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)是為了更好地把知識與技能的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)以及道德情操的陶冶有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力與綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。以“公益海報(bào)的設(shè)計(jì)與制作”教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施為例，可從以下幾個(gè)方面創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以促進(jìn)教學(xué)項(xiàng)目的順利實(shí)施。

1．模擬真實(shí)工作室情境參考廣告公司工作室布局，模擬布置教學(xué)環(huán)境，張貼企業(yè)現(xiàn)代管理標(biāo)準(zhǔn)、各個(gè)工作組的組名、成員構(gòu)成以及工作理念或口號等，使學(xué)生仿佛置身于設(shè)計(jì)工作室，在學(xué)習(xí)的同時(shí)體驗(yàn)企業(yè)的實(shí)際工作情景。

2．任務(wù)與問題情境通過圖片、視頻或?qū)嶋H廣告作品展示，使學(xué)生對“公益海報(bào)的設(shè)計(jì)與制作”有直觀的了解，這既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。如在“公益海報(bào)的設(shè)計(jì)與制作”教學(xué)項(xiàng)目中，通過PPT演示一組南方持續(xù)干旱，田地干涸龜裂，農(nóng)民仰望蒼天求雨的圖片。接下來再選取一組讓人“心痛”的熟悉場景：污水的恣意排放、洗車時(shí)水花四濺……。讓學(xué)生看到我們的水資源就這樣被污染、被浪費(fèi)了，他們的創(chuàng)作熱情被激發(fā)起來，教師此時(shí)可自然引入項(xiàng)目和任務(wù)。在任務(wù)實(shí)施過程中，通過不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，可讓學(xué)生思考和討論，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)做中教，做中學(xué)。

3.小組合作學(xué)習(xí)情境教師可兼顧各個(gè)學(xué)生的能力基礎(chǔ)和特長，將他們分成若干學(xué)習(xí)合作小組。劃分小組，既便于組內(nèi)交流和學(xué)習(xí)，也便于教師將學(xué)生的優(yōu)秀作品匯總，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)反饋。合作學(xué)習(xí)小組組長的選擇十分重要。通常組織能力較強(qiáng)、操作能力較強(qiáng)的學(xué)生會被推選出來擔(dān)任學(xué)習(xí)小組的組長。組長應(yīng)發(fā)揮其在老師和學(xué)生間的紐帶作用，接受老師布置的各項(xiàng)任務(wù)和要求，并組織帶動組員進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，完成各項(xiàng)任務(wù)。

四、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)

1．學(xué)習(xí)環(huán)境選擇本次教學(xué)設(shè)計(jì)要求學(xué)生在因特網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、QQ、博客等構(gòu)成的信息化環(huán)境下利用信息資源完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中查找相關(guān)知識，是獲中職平面設(shè)計(jì)課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施取信息資源的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺方便教師學(xué)習(xí)任務(wù)的和學(xué)生學(xué)習(xí)作品的展示、進(jìn)行在線測試等。運(yùn)用電子郵箱、QQ、博客可以進(jìn)行師生間、生生間交流溝通、進(jìn)行作業(yè)的提交等。

第5篇：平面設(shè)計(jì)課程小結(jié)范文

論文關(guān)鍵詞：中職;動漫專業(yè);現(xiàn)狀;對策

近年來，國家大力扶持國產(chǎn)動漫產(chǎn)業(yè)。這為國內(nèi)動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了一個(gè)黃金機(jī)會!“一些中職學(xué)校亦不甘人后，欲搶一杯羹，紛紛上馬動漫專業(yè)，一時(shí)熱鬧非凡?！傲一鹨娬娼稹?，由于中職學(xué)校本身各方面條件所限，動漫專業(yè)教育的效果并不盡如人意。

一、中職學(xué)校動漫專業(yè)的現(xiàn)狀

國內(nèi)動漫產(chǎn)業(yè)對人才需求的急劇增長，給學(xué)校動漫人才培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)帶來了千載難逢的機(jī)會。但是，對絕大多數(shù)中職學(xué)校而言，倉促上馬開設(shè)動漫專業(yè)，其師資、教材、教學(xué)體系、課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)等各方面都不夠完備乃至良秀不齊，培養(yǎng)出來的人才與實(shí)際工作的需求有很大的差距，真正能夠滿足動漫企業(yè)要求的不多，表面繁榮的背后隱藏著巨大的危機(jī)。

二、中職學(xué)校動漫專業(yè)存在的主要問題

1.師資力量薄弱

中職學(xué)校開設(shè)動漫專業(yè)，基本有兩種模式:一種是依托于美術(shù)系，另一種是依托于計(jì)算機(jī)系。由于動漫專業(yè)是一個(gè)新興的學(xué)科，動漫專業(yè)教師非常緊缺，具有動漫企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的動漫專業(yè)教師更是鳳毛麟角。多數(shù)教師屬于“趕鴨子上架”，從美術(shù)、計(jì)算機(jī)等其他學(xué)科轉(zhuǎn)人動漫專業(yè)的，對動漫的認(rèn)知僅處于表面，缺乏在動漫領(lǐng)域的理論研究和實(shí)踐開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。雖然很有激情想教好學(xué)生，但往往是心有余而力不足，實(shí)際教學(xué)效果并不好，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的東西無法滿足實(shí)際就業(yè)要求。

2.培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)

有些中職學(xué)校打著為學(xué)生將來就業(yè)廣開門路的旗號，把影視動畫、網(wǎng)絡(luò)動畫、手機(jī)動畫、網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲、平面設(shè)計(jì)、電視編導(dǎo)等專業(yè)人才培養(yǎng)混在一起，搞成一個(gè)大雜燴，以期培養(yǎng)“萬金油’，式的學(xué)生。然而中職學(xué)生的素質(zhì)、能力等自身?xiàng)l件決定了他們要在短短兩三年內(nèi)完成這么多知識的學(xué)習(xí)是不可能的，結(jié)果學(xué)生“樣樣會，沒一樣精”。

3.課程體系設(shè)置不合理

目前，中職學(xué)校動漫專業(yè)開設(shè)的課程大多以平面設(shè)計(jì)為主，開設(shè)的動漫課程無非是卡通形象設(shè)計(jì)、二維網(wǎng)絡(luò)動畫、三維影視動畫等，開設(shè)的動畫軟件課程主要以PHOTOSHOP,FLASH,3DMAX為主，后期動畫合成軟件多數(shù)是講PREMIERE，而諸如MAYA、SHAKE、COMBUSION、AFTEREFFECTS等專業(yè)的影視后期動畫軟件則講得很少。

一個(gè)動漫項(xiàng)目的實(shí)施過程中會涉及到很多學(xué)科知識，比如在flash網(wǎng)絡(luò)廣告的制作過程中，分鏡頭腳本設(shè)計(jì)需要一定的文字表達(dá)能力和較強(qiáng)的美術(shù)基礎(chǔ);角色、場景的繪制要用到Illustrator來進(jìn)行矢量圖的繪制;用Photoshop來進(jìn)行圖片、文字效果的處理;要用到平面設(shè)計(jì)原理中的點(diǎn)線面的構(gòu)成、漸變、重復(fù)、發(fā)射、對比、肌理等表現(xiàn)手法;還要注意文字、圖像、按鈕等廣告元素的搭配，使整個(gè)畫面在和諧、平衡中突出視覺中心，這些都涉及到美術(shù)方面的各種知識。但現(xiàn)在各門課程普遍都處于條條塊塊的分割“獨(dú)立”狀態(tài)，學(xué)生綜合應(yīng)用的能力比較差。

4.缺乏實(shí)戰(zhàn)平臺，與企業(yè)需求脫節(jié)

“企業(yè)需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才!”—幾乎每所學(xué)校都喊出了這樣的口號。但在現(xiàn)實(shí)中，能夠完全為學(xué)生提供真實(shí)(或仿真)的實(shí)訓(xùn)場所和實(shí)習(xí)環(huán)境的不多，大部分中職學(xué)校的動漫專業(yè)僅擁有普通計(jì)算機(jī)室、畫室等基本教學(xué)設(shè)備而已。無法滿足教學(xué)、實(shí)訓(xùn)的要求，使得部分教學(xué)內(nèi)容成了“紙上談兵”。而校外的動漫企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地更是缺乏，學(xué)生根本就沒有實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會和平臺，這樣學(xué)生畢業(yè)后當(dāng)然就無法勝任相應(yīng)的崗位。

三、中職學(xué)校動漫專業(yè)建設(shè)的思路及對策

1.不拘一格，切實(shí)加強(qiáng)師資力量

對一個(gè)專業(yè)來說，擁有一支素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。中職學(xué)校迫切需要加強(qiáng)動漫專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，可以采取“走出去、請進(jìn)來”兩種方式:一方面，定期派學(xué)校動漫專業(yè)的教師到那些開設(shè)動漫專業(yè)比較成功的高校進(jìn)修、培訓(xùn)，提高理論水平;同時(shí)，輪流安排學(xué)校動漫專業(yè)的教師到動漫企業(yè)“頂崗工作”，加強(qiáng)實(shí)踐技能。另一方面，從社會上特別是從動漫企業(yè)引進(jìn)高水平的動漫人才。

2.廣泛調(diào)研，合理定位培養(yǎng)目標(biāo)

動漫人才的需求層次比較豐富，動漫行業(yè)對學(xué)歷要求不高，但要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。中職學(xué)校不能盲目跟從其他大學(xué)院校，要根據(jù)動漫產(chǎn)業(yè)對人才的需求和學(xué)校的實(shí)際教學(xué)條件以及中職學(xué)生的素質(zhì)特點(diǎn)來準(zhǔn)確定位，遵循“理論夠用、注重實(shí)踐”的原則。

3.解放思想，精心設(shè)計(jì)課程體系

動漫專業(yè)是一門以藝術(shù)為主、技術(shù)為輔，藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的新興專業(yè)，旨在培養(yǎng)兼具藝術(shù)與技術(shù)的新型復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)和制作人才。

一個(gè)動漫作品的好壞，首先看它的美術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)不扎實(shí)，畫面是否細(xì)膩，色彩搭配是否協(xié)調(diào)，比例是否得當(dāng)，構(gòu)思是否新穎。因此，務(wù)必加強(qiáng)美術(shù)教育，把培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)功底和藝術(shù)創(chuàng)造能力放在重要的位置。

科學(xué)合理地配置、整合文化修養(yǎng)課、專業(yè)理論課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課，特別是要協(xié)調(diào)好美術(shù)功力、藝術(shù)創(chuàng)造力與計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

4.深人加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)零距離上崗

堅(jiān)持走學(xué)校與企業(yè)結(jié)合、專業(yè)與行業(yè)結(jié)合、教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合的“三結(jié)合”發(fā)展模式。學(xué)校與企業(yè)聯(lián)手培養(yǎng)人才或?yàn)槠髽I(yè)定向培養(yǎng)人才，學(xué)校教師與企業(yè)專業(yè)人才合作探究專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、開發(fā)校本教材，聘請企業(yè)一線制作人員擔(dān)任部分職業(yè)特定能力核心課程的教學(xué)工作。借助企業(yè)資源，比如一些高尖端的動畫軟、硬件設(shè)備可由企業(yè)提供借用。加強(qiáng)教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，將企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)引人到學(xué)校教學(xué)中，甚至將教室變?yōu)槠髽I(yè)的生產(chǎn)車間。

第6篇：平面設(shè)計(jì)課程小結(jié)范文

高校工業(yè)設(shè)計(jì)課程體系存在的問題

專業(yè)基礎(chǔ)課與設(shè)計(jì)課程設(shè)置之間關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。專業(yè)基礎(chǔ)課是學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，雖然課程內(nèi)容是一些專業(yè)基本理論知識和技法，但對于學(xué)生在以后的專業(yè)設(shè)計(jì)課程中起著非常重要的作用。目前多數(shù)院校的專業(yè)基礎(chǔ)課程與設(shè)計(jì)專業(yè)課程存在脫節(jié)問題，基礎(chǔ)課強(qiáng)調(diào)造型表現(xiàn)的技術(shù)性，在教學(xué)內(nèi)容中缺乏與專業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)聯(lián)的課題訓(xùn)練，造成學(xué)生思維禁錮、審美僵化，使之較難與后續(xù)專業(yè)設(shè)計(jì)課程聯(lián)系在一起。

設(shè)計(jì)專業(yè)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠深入。工業(yè)設(shè)計(jì)是物的創(chuàng)造，最終以物的形式表現(xiàn)出來，滿足消費(fèi)者的需求。這種造物行為決定了工業(yè)設(shè)計(jì)人才必須注重學(xué)生實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)。然而，目前國內(nèi)的高校工業(yè)設(shè)計(jì)人才的實(shí)踐能力與西方發(fā)達(dá)國家相比，就相形見絀了。國內(nèi)高校工業(yè)設(shè)計(jì)人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)主要集中在手繪、軟件操作、模型制作等方面。其中在模型制作能力培養(yǎng)方面，存在教學(xué)方法相對落后，一些先進(jìn)的快速成型技術(shù)并沒有引入高校教學(xué)，嚴(yán)重與社會需求相脫節(jié)。此外，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)還不夠全面，導(dǎo)致學(xué)生在解決錯(cuò)綜復(fù)雜、涉及面廣的問題，不能綜合運(yùn)用課程知識來解決。專業(yè)設(shè)計(jì)課程的系統(tǒng)性、整體性不強(qiáng)。專業(yè)設(shè)計(jì)課程設(shè)置雖有時(shí)間上的聯(lián)系性，但實(shí)際教學(xué)內(nèi)容卻缺乏具體的關(guān)聯(lián)性、系統(tǒng)性。例如，在教學(xué)計(jì)劃中關(guān)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)系列課程有三門，產(chǎn)品設(shè)計(jì)（一）（二）（三），分別在大二、大三、大四展開，這三門課程既有聯(lián)系性，又有遞進(jìn)性。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于不同教師授課，在教學(xué)內(nèi)容方面難免有內(nèi)容的重復(fù)和目標(biāo)性不強(qiáng)的問題。

高校工業(yè)設(shè)計(jì)課程體系的改革思路

首先，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課與設(shè)計(jì)專業(yè)課的關(guān)聯(lián)性。專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)設(shè)計(jì)課脫節(jié)，是目前大多數(shù)院校在設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的一個(gè)難以解決問題，如果解決的好，將對提高設(shè)計(jì)人才質(zhì)量，提升教學(xué)水平起重要作用。雖然基礎(chǔ)課所學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)理論知識和基本技法，但沒有這些基礎(chǔ)知識，猶如“無根之樹”“無基之房”。因而要加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課與設(shè)計(jì)專業(yè)課的關(guān)聯(lián)性必須要認(rèn)識到專業(yè)基礎(chǔ)課的重要性，改革專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)方法，改變專業(yè)基礎(chǔ)課重技法訓(xùn)練而輕創(chuàng)造力的局面。專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)應(yīng)注重層次性，由淺入深，將其分為基礎(chǔ)層、技能層、應(yīng)用層。同時(shí)，在教學(xué)過程中適時(shí)加入設(shè)計(jì)理念和社會調(diào)查理念，增強(qiáng)基礎(chǔ)專業(yè)知識與設(shè)計(jì)實(shí)踐的互動性與互滲性。例如，在《色彩構(gòu)成》課程教學(xué)中，除了色彩基礎(chǔ)理論知識、色彩構(gòu)成訓(xùn)練之外，加入色彩與平面設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品色彩設(shè)計(jì)、流行色彩等訓(xùn)練。通過這一系列訓(xùn)練，學(xué)生不僅掌握了基本的色彩原理，還體驗(yàn)到了色彩在平面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用，為學(xué)生將專業(yè)基礎(chǔ)知識運(yùn)用于專業(yè)設(shè)計(jì)中打下了良好基礎(chǔ)。

其次，加強(qiáng)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)。目前，國內(nèi)院校培養(yǎng)出的工業(yè)設(shè)計(jì)人才存在“眼高手低”的問題，實(shí)踐動手能力不足是國內(nèi)大部分產(chǎn)品設(shè)計(jì)師的通病。究其原因，與國內(nèi)高校工業(yè)設(shè)計(jì)教育體制不完善有關(guān)，一些專業(yè)設(shè)計(jì)課程設(shè)置無重點(diǎn)，課時(shí)安排相差不大，這導(dǎo)致了學(xué)生的實(shí)踐能力得不到充分培養(yǎng)與發(fā)展。例如，專業(yè)重點(diǎn)課程《產(chǎn)品設(shè)計(jì)》，課時(shí)為64課時(shí)，教學(xué)過程一般涉及市場調(diào)研、設(shè)計(jì)草圖、設(shè)計(jì)效果圖三個(gè)環(huán)節(jié)，而產(chǎn)品模型制作、產(chǎn)品人機(jī)分析、產(chǎn)品優(yōu)化方案與可行性分析、產(chǎn)品配色研究、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造等環(huán)節(jié)都沒有在本課程中展開，學(xué)生的設(shè)計(jì)過程停留在“半實(shí)踐”“未完善”的設(shè)計(jì)階段，設(shè)計(jì)實(shí)踐能力也就不能夠得到全面綜合培養(yǎng)。因此，要加強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，應(yīng)根據(jù)專業(yè)設(shè)計(jì)課程的性質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)，對個(gè)別專業(yè)設(shè)計(jì)課程適當(dāng)延長，以使學(xué)生在專業(yè)設(shè)計(jì)課程中充分的時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐。

最后，加強(qiáng)專業(yè)設(shè)計(jì)課程設(shè)置的靈活性。信息時(shí)代的到來，工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)觀念和模式必定有重大轉(zhuǎn)變，教學(xué)將更傾向于靈活的、個(gè)性化的、彈性的、豐富的、啟發(fā)式的教育觀念和模式，課程的學(xué)習(xí)不再囿于學(xué)科的界限，向跨學(xué)科和綜合化的方向發(fā)展。例如，將設(shè)計(jì)項(xiàng)目帶入專業(yè)課程教學(xué)中，以設(shè)計(jì)項(xiàng)目帶動學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。還可以將課程進(jìn)行整合，將三年級上學(xué)期到四年級上學(xué)期的專業(yè)課程整合為三大系列課程，以綜合訓(xùn)練為核心，其它相關(guān)課程為輔助。輔助課程可根據(jù)綜合訓(xùn)練課程的需要，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間介入。這種教學(xué)方式，將學(xué)科知識和設(shè)計(jì)實(shí)踐緊密結(jié)合，強(qiáng)化了學(xué)生對理論知識的掌握和運(yùn)用，提高了學(xué)生的綜合能力和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。

第7篇：平面設(shè)計(jì)課程小結(jié)范文

摘 要：21世紀(jì)是科技高速發(fā)展的時(shí)期，科學(xué)技術(shù)改變著人們的一切。隨著社會需求的不斷增大，圖形圖像設(shè)計(jì)與制作專業(yè)在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中也成為一個(gè)非常熱門的學(xué)科。它的內(nèi)容工具應(yīng)用非常多，做出的圖片效果豐富多彩，而用傳統(tǒng)的教學(xué)方法則無法達(dá)到滿意的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 ：創(chuàng)意 項(xiàng)目式 教學(xué)方法

隨著當(dāng)今社會的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活。在很多婚紗影樓，廣告設(shè)計(jì)的圖像處理中，都在應(yīng)用這個(gè)軟件。Photoshop以很強(qiáng)的功能和很獨(dú)特的魅力，從2009年美術(shù)專業(yè)高考開始已把這個(gè)科目作為必考科目。Photoshop是操作性很強(qiáng)的圖像處理軟件，用這個(gè)軟件做出的圖片表現(xiàn)得非常的豐富多彩。

一、通過創(chuàng)意作品來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，筆者認(rèn)為，要想上好Photoshop課，一定要有圖片作品欣賞課，它能夠使學(xué)生對這門課有一個(gè)整體的了解，同時(shí)也能讓學(xué)生知道處理過的圖片是很有創(chuàng)意的。學(xué)生們不但可以拼成喜歡的非主流圖片，還可以自己動手處理圖片，這樣既鍛煉了學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)熱情，而且可以提高學(xué)生的欣賞和創(chuàng)造能力，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)這門課程的信心。

二、從生活中挖掘多做實(shí)例練習(xí)

教師要在平時(shí)講課中利用平時(shí)經(jīng)常遇到的事情作為例子，多拿大家常見的廣告為例進(jìn)行創(chuàng)意。網(wǎng)上有很多處理過的作品圖片，各種網(wǎng)站的網(wǎng)頁上也有很多LOGO。通過多做實(shí)例訓(xùn)練讓學(xué)生們有信心自己處理圖片，可鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)用Photoshop軟件的數(shù)碼照片進(jìn)行圖像處理和制作。學(xué)生們看到自己能解決處理這么多現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，學(xué)習(xí)熱情會很高漲。這也讓學(xué)生們了解到這門學(xué)科不是一個(gè)兩個(gè)工具所能完成的，要結(jié)合所學(xué)的其他工具進(jìn)行圖片的各種處理操作。教師盡量從生活中找實(shí)例以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、觀看作品激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

PhotoShop是一個(gè)平面圖形圖像處理軟件，處理的功能十分強(qiáng)大，實(shí)現(xiàn)的效果也豐富多彩。在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生充分地了解各種工具及濾鏡的使用方法，這與學(xué)生提高自己的創(chuàng)造力、想象力及美感有著密切的關(guān)系。這樣的教學(xué)實(shí)踐既能鍛煉學(xué)生的動手能力，又會使學(xué)生保持很高的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)作美感，培養(yǎng)學(xué)生自己動手制作，最終實(shí)現(xiàn)精彩的“創(chuàng)意作品”的目的。我們以教學(xué)生如何處理照片為前提，在平時(shí)的講課當(dāng)中，讓學(xué)生們觀看當(dāng)前最主流的圖片，特別是婚紗影樓的主流圖片，這樣可以提高學(xué)生們對圖片處理的興趣。另一方面可以讓學(xué)生們自己處理圖片，全面地了解當(dāng)前軟件的主流用途，學(xué)生會很感興趣。這樣不但鍛煉了學(xué)生的動手能力，同時(shí)提高了學(xué)生的思考能力。通過自己進(jìn)行創(chuàng)意，學(xué)生可以為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、通過網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)主導(dǎo)了人們的生活和學(xué)習(xí)，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)最前沿的軟件。現(xiàn)在有很多設(shè)計(jì)類網(wǎng)站提供出大量不同水平層次的教學(xué)案例或教程給學(xué)習(xí)者，例如“我要自學(xué)網(wǎng)”就是一個(gè)不錯(cuò)的自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)站。我們可以為自己的QQ設(shè)計(jì)皮膚，這樣的網(wǎng)站有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)能在網(wǎng)站上看到更好的實(shí)例，從而提高欣賞水平。學(xué)生通過自己動手制作各種創(chuàng)意的作品，不但調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，而且也參與其中，樂于其中。學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)上看到自己很喜歡的創(chuàng)意作品，這對學(xué)生來說是一個(gè)促進(jìn)。學(xué)生把從網(wǎng)上查找到的平面處理軟件網(wǎng)站進(jìn)行收藏，便于今后進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上自主學(xué)習(xí)，使視野有所提高。同時(shí)老師在講授課程的時(shí)候也會得心應(yīng)手，也可以和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同提高。

五、小結(jié)

PhotoShop的圖像處理功能非常強(qiáng)大，處理的照片效果很好。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉、掌握和運(yùn)用PhotoShop的各種功能，設(shè)計(jì)水平就在很大程度上有了提高。只有多學(xué)、多用、多練、多體會，多進(jìn)行創(chuàng)意和制作，圖像設(shè)計(jì)才能插上創(chuàng)意和想象力的翅膀；同時(shí)也為PhotoShop的課堂教學(xué)注入新的活力，確保提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王兵華.PHOTOSHOP圖像處理實(shí)例教程[M].北京：中國鐵道出版社,2009.

[2]張宏偉,李迎豐,王伍增.PHOTOSHOP平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)教程[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社,2008.

第8篇：平面設(shè)計(jì)課程小結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]廣告設(shè)計(jì) 工學(xué)結(jié)合 職業(yè)能力 教學(xué)模式

[作者簡介]李愛平（1979- ），女，河北巨鹿人，邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向?yàn)閺V告設(shè)計(jì)與制作；李相臣（1980- ），男，陜西蒲城人，邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向?yàn)閺V告設(shè)計(jì)與制作；邵林（1976- ），男，四川萬源人，邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)。（河北 邢臺 054000）

[中圖分類號]G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）27-0148-01

平面廣告設(shè)計(jì)課程在高職工學(xué)結(jié)合模式下如何調(diào)整和市場接軌成為高職課程改革重點(diǎn)。培養(yǎng)出具備較強(qiáng)實(shí)際動腦和操作能力的畢業(yè)生，是企業(yè)對職業(yè)教育提出的一個(gè)新要求。所以在工學(xué)模式下平面廣告設(shè)計(jì)課程改革就顯得尤為重要。

一、平面廣告設(shè)計(jì)課程現(xiàn)狀分析

1.教師的教學(xué)理念相對滯后。有些教師的教育理念滯后，授課沒有聯(lián)系實(shí)際的工作過程。教師在授課中還是以自己虛擬的作業(yè)來完成教學(xué)，沒有真正理解職業(yè)教育的精髓。因此，教師自身的職業(yè)教育理念和意識有待重視和提高。

2.傳統(tǒng)的“講授―接受”的教學(xué)方式。這種模式下是以“教師―教材―課堂”“三中心”為理論核心，教學(xué)過程中注重教師對學(xué)生的管教和對學(xué)生學(xué)習(xí)的控制，強(qiáng)調(diào)通過課堂講授對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)知識的傳授，得到的結(jié)果是學(xué)生被動學(xué)習(xí)。在“講授―接受”模式下的平面廣告課程是以章節(jié)標(biāo)題來講述過程，知識的講授也是一種堆積式的講授方式，知識內(nèi)容組成要素為色彩、字體、圖形、版式等，整個(gè)設(shè)計(jì)安排在不同設(shè)計(jì)類型的平面廣告作品上，使產(chǎn)品的形象轉(zhuǎn)化為視覺語言的形式傳遞給受眾，在畫面中展示產(chǎn)品以及相關(guān)信息。授課形式主要是教師講述，然后布置一些商業(yè)廣告、畫冊設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)或DM設(shè)計(jì)的作業(yè)，再欣賞或是點(diǎn)評一些優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)作品就完成了。得到的結(jié)果是在課程內(nèi)容結(jié)束后，很多學(xué)生對工作過程作中必須考慮的因素幾乎都沒有概念；學(xué)生自己從教師所講授的內(nèi)容里提煉不出對崗位各項(xiàng)職業(yè)能力的要求；在課程作業(yè)方面多是采用教師虛擬式的方法去做專項(xiàng)練習(xí)，很少去了解市場，步入社會后，學(xué)生面對工作無法很好地快速適應(yīng)崗位要求。

二、以“工學(xué)結(jié)合”為導(dǎo)向的教學(xué)模式

新課程的革新關(guān)鍵是教學(xué)實(shí)踐以實(shí)際工作過程貫穿整個(gè)教學(xué)的始終。這種模式以“學(xué)生、社會需求、職業(yè)能力培養(yǎng)”為中心，教師在這個(gè)過程中更是以一個(gè)統(tǒng)籌管理者的身份出現(xiàn)。以“工學(xué)結(jié)合”為導(dǎo)向的教學(xué)模式，改革后課程講授是以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目來完成，每個(gè)項(xiàng)目都有針對社會崗位需求和工作任務(wù)的工作要求和職業(yè)能力要求。使學(xué)生明確所學(xué)知識內(nèi)容，能夠培養(yǎng)哪些職業(yè)能力，實(shí)際的工作流程是什么模式。

課程內(nèi)容的調(diào)整同時(shí)也是對“知識―技能―態(tài)度”進(jìn)一步整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。知識、技能和態(tài)度的整合要以為客戶需求服務(wù)為宗旨，在教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、學(xué)時(shí)分配、教材編寫等方面使教學(xué)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，使課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排上有針對性，也有適應(yīng)性，既能服務(wù)當(dāng)前職業(yè)需要，也能滿足終身學(xué)習(xí)的要求。同時(shí)也加強(qiáng)綜合職業(yè)能力的訓(xùn)練，重點(diǎn)在對學(xué)生的動手動腦以及設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練上，做到理論和實(shí)際的結(jié)合。

三、平面廣告課程革新后的新模式

平面廣告設(shè)計(jì)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，不接觸市場很難從市場需要層面了解廣告設(shè)計(jì)。這就要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)必須面對市場實(shí)際、面對設(shè)計(jì)需求。所以，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生熟悉廣告設(shè)計(jì)動態(tài)，關(guān)注廣告設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。

1.理論教學(xué)與廣告設(shè)計(jì)行業(yè)、市場相結(jié)合的新模式。課程講授有兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)是理論教學(xué)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)又可分兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師講授。教師講授在整個(gè)廣告活動中平面廣告在什么位置，起到什么樣的作用，然后講解為什么要設(shè)計(jì)好一個(gè)平面廣告作品，廣告設(shè)計(jì)的概念，讓學(xué)生了解平面廣告設(shè)計(jì)的基本原理和方法，理清廣告的品牌在進(jìn)行廣告活動時(shí)的廣告策略和所產(chǎn)生的品牌的概念以及整個(gè)品牌的視覺識別系統(tǒng)之間的關(guān)系，知道怎樣完成品牌個(gè)性的塑造。第二個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)理念的提升，完成品牌的塑造。這個(gè)環(huán)節(jié)由廣告公司的設(shè)計(jì)師來完成。因?yàn)檫^去的廣告方式是告訴消費(fèi)者，而今采用這種方式已經(jīng)不夠了。如何滿足消費(fèi)者，又如何說服消費(fèi)者引領(lǐng)消費(fèi)市場，是未來設(shè)計(jì)師的責(zé)任所在和努力的方向。行業(yè)精英不僅可以把最新的行業(yè)知識和信息傳達(dá)給學(xué)生，還可能帶著他們公司的項(xiàng)目過來，甚至?xí)弥麄冋跒榭蛻舨僮鞯囊恍┱n題讓學(xué)生進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)作。同時(shí)結(jié)合大量的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力，教他們認(rèn)識廣告，辨別什么樣的廣告才是好廣告。

2.課業(yè)項(xiàng)目執(zhí)行方式與公司實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合的新模式。課業(yè)執(zhí)行情況，在課程教學(xué)中最為關(guān)鍵。因?yàn)橐粋€(gè)偉大的設(shè)計(jì)有可能通過這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施而產(chǎn)生。參照廣告設(shè)計(jì)公司的機(jī)構(gòu)設(shè)置模式和課程教學(xué)的實(shí)際情況，采用“分組制”模式，根據(jù)學(xué)生人數(shù)分成若干設(shè)計(jì)小組，每個(gè)小組可以自己虛擬成立設(shè)計(jì)工作室，任課教師即設(shè)計(jì)總監(jiān)，設(shè)計(jì)小組負(fù)責(zé)人即項(xiàng)目經(jīng)理。課業(yè)執(zhí)行時(shí)由設(shè)計(jì)總監(jiān)向各項(xiàng)目經(jīng)理下發(fā)項(xiàng)目任務(wù)，最后由設(shè)計(jì)小組分配小組成員的角色與任務(wù)。但課業(yè)的指導(dǎo)設(shè)計(jì)總監(jiān)與設(shè)計(jì)小組之間是互通的。這樣的運(yùn)作模式有利于隊(duì)員之間的溝通，更重要的是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。因?yàn)槲磥淼脑O(shè)計(jì)師更需要在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作，同時(shí)也能讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，明白自己并不是一個(gè)完全獨(dú)立的設(shè)計(jì)師，而是屬于整個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的一分子。同時(shí)還可以培養(yǎng)和挖掘?qū)W生設(shè)計(jì)策略與管理方面的潛力。另外一種模式是“獨(dú)立完成制度”，項(xiàng)目派發(fā)給個(gè)人獨(dú)立完成。完成后的項(xiàng)目任務(wù)直接交予主講教師即設(shè)計(jì)總監(jiān)。這兩種模式都涉及設(shè)計(jì)策略與管理理念。設(shè)計(jì)策略與管理理念都是設(shè)計(jì)的外延，它包括對自我設(shè)計(jì)想法的實(shí)施、對項(xiàng)目策略的管理以及對市場整體設(shè)計(jì)風(fēng)格的把握。這種模式的運(yùn)作方式有利于鍛煉學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力，提升設(shè)計(jì)作品的藝術(shù)效果。

3.課業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容與設(shè)計(jì)比賽以及企業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目接軌的新模式。傳統(tǒng)院校教學(xué)模式的設(shè)計(jì)項(xiàng)目已經(jīng)不能有效地激起學(xué)生的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)熱情，也就無法有效地檢測與評價(jià)出作品的成敗。設(shè)計(jì)作品的效果成為產(chǎn)品宣傳最重要的方式。受眾是否能對產(chǎn)品感興趣，成為檢驗(yàn)設(shè)計(jì)作品成功與否的一個(gè)很重要的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)下國內(nèi)部分院校也開始嘗試和企業(yè)聯(lián)系，將一些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目作為設(shè)計(jì)課題納入正式的教學(xué)課程中，同學(xué)可以在教師的指導(dǎo)下參與其中。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，這種實(shí)訓(xùn)方法得到了同學(xué)們的認(rèn)可。

課業(yè)導(dǎo)入辦法一：將重大賽事的設(shè)計(jì)要求融入課程設(shè)計(jì)內(nèi)容中是一種和市場對接的有效辦法之一。一些設(shè)計(jì)權(quán)威網(wǎng)站公布的設(shè)計(jì)比賽信息，展示的都是國內(nèi)或者國際真實(shí)的設(shè)計(jì)需求信息，據(jù)此學(xué)生能詳細(xì)了解項(xiàng)目的相關(guān)設(shè)計(jì)信息和設(shè)計(jì)要求。這樣在課業(yè)的操作環(huán)節(jié)，教師可以用設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目帶領(lǐng)學(xué)生消化授課內(nèi)容，學(xué)生所接觸的也是真實(shí)的項(xiàng)目訓(xùn)練。課程借助社會實(shí)際的比賽設(shè)計(jì)項(xiàng)目，使之變成設(shè)計(jì)教學(xué)的一個(gè)有利工具。

課業(yè)導(dǎo)入辦法二：由所需設(shè)計(jì)的單位設(shè)計(jì)任務(wù)。平面廣告的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意內(nèi)容以及版式的安排有很大機(jī)動性。學(xué)生與客戶交流接觸時(shí)，很容易把握和理解客戶的需要和設(shè)計(jì)要求，培養(yǎng)與客戶溝通的能力、設(shè)計(jì)與制作能力和把握整個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的能力。

4.設(shè)計(jì)作品的評審由學(xué)生評委打分和教師打分以及網(wǎng)絡(luò)打分相結(jié)合的教學(xué)新模式。作業(yè)的評審也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以直接反饋學(xué)生的設(shè)計(jì)水平和設(shè)計(jì)效果，避免教師單一評分的局限性。要求學(xué)生把設(shè)計(jì)的項(xiàng)目任務(wù)上傳到相關(guān)的設(shè)計(jì)網(wǎng)站論壇，通過網(wǎng)絡(luò)中的其他設(shè)計(jì)師給予相關(guān)的評論，使學(xué)生能夠客觀地了解自己的設(shè)計(jì)水平和在行業(yè)里所占的位置。作業(yè)評審時(shí)采用學(xué)生評委打分、教師打分以及網(wǎng)絡(luò)打分幾個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合，能夠更公正公平地給予學(xué)生評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性。

四、小結(jié)

教師、課堂、學(xué)生與社會如何接軌是課程改革的重點(diǎn)，所以作為學(xué)校和教師應(yīng)緊密注意市場的動態(tài)，及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新。經(jīng)過“工學(xué)結(jié)合”模式的改革，教師和學(xué)生都變成了主角，教師主動去找項(xiàng)目，學(xué)生發(fā)揮主動性去學(xué)習(xí)，教師給了學(xué)生一個(gè)展示自己設(shè)計(jì)水平和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生去主動接觸社會，增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]丁金昌.關(guān)于工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與思考[EB/OL].http：///news/ShowNews.asp？id=2471，2007-10-15.

第9篇：平面設(shè)計(jì)課程小結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；音樂教學(xué)；教學(xué)模式

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）08-246-01

目前職業(yè)院校的音樂課的課程規(guī)劃中通常作為輔助課程，即是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力、調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒的課程，因此在學(xué)生的心里，已經(jīng)形成音樂課只是一種非專業(yè)課，可有可無的觀念。教學(xué)模式普遍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重理論，只是片面的介紹音樂知識，并非教學(xué)生更深層的了解音樂。因此，職業(yè)院校應(yīng)改變教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材等方便，為社會培養(yǎng)各種復(fù)合型的技術(shù)人才，促進(jìn)職業(yè)院校音樂教育的發(fā)展。

一、改變教育觀念

對職業(yè)院校的音樂教育進(jìn)行改革，主要目的是培養(yǎng)出符合社會需求的各類綜合型復(fù)合人才。改變教師的教育觀念迫在眉睫。轉(zhuǎn)變教育觀念的首要之舉是徹底轉(zhuǎn)變教師和教育管理者的教育觀念，除了傳授技能和知識外，教師還要引導(dǎo)和教育學(xué)生的職業(yè)理念，根據(jù)社會的需求，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)程度和內(nèi)容，以夠用通用為限度，盡量避免單一性的技術(shù)傳授。

二、改革教學(xué)模式和專業(yè)課程設(shè)置

（一）改革教學(xué)模式

職業(yè)院校的音樂教育要符合職業(yè)崗位的市場、社會的需求，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的基礎(chǔ)和條件，建立具有特長、特色的教育模式。是學(xué)生在具備綜合職業(yè)能力的同時(shí)，更有明確的工作目標(biāo)和行業(yè)角色，不單在書本和課堂上學(xué)習(xí)，還得加強(qiáng)多層次的教學(xué)，課堂與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在校內(nèi)能學(xué)到知識和技能，在實(shí)際中能進(jìn)行錘煉、鞏固和檢驗(yàn)。讓學(xué)生明白學(xué)與用的區(qū)別和聯(lián)系，激發(fā)他們不斷努力。同時(shí)還要對校內(nèi)的教學(xué)中知識與技能中的不足進(jìn)行補(bǔ)充，培養(yǎng)出復(fù)合型人才。

（二）改革專業(yè)課程設(shè)置

職業(yè)院校的課程設(shè)置要表現(xiàn)綜合性、時(shí)代性、職業(yè)性和區(qū)域性。職業(yè)院校音樂專業(yè)的課程設(shè)置與普通高校、中等職專有區(qū)別，職業(yè)院校的音樂教育的目標(biāo)是在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識的同時(shí)，還得注重綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，讓學(xué)生成為復(fù)合型的技術(shù)人才。這樣就必須對原有的教學(xué)模式和課程設(shè)置進(jìn)行改革。首先，要根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)，設(shè)置專業(yè)的核心課程，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面。即是以培養(yǎng)音樂綜合能力為主的同時(shí)，要突出課程設(shè)置的職業(yè)性。通過調(diào)查研究，對音樂專業(yè)相關(guān)崗位的能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，并將這些崗位需具備的各項(xiàng)的能力進(jìn)行分解，以此作為根據(jù)來設(shè)置與之能力結(jié)構(gòu)相符的核心課程，建立一條針對職業(yè)的課程鏈，并以此作為核心構(gòu)建全局，打造知識和技能的多元化，使學(xué)生能掌握綜合性的音樂技能。其次，要定時(shí)更新課程的內(nèi)容，合理安排課程的結(jié)構(gòu)。在安排職業(yè)院校的音樂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容時(shí)，既要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和興趣，又要考慮學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向和機(jī)會，同時(shí)還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識和技能之外，為學(xué)生針對性地提供自由學(xué)習(xí)的空間。另外可以做以下幾點(diǎn)改革：

第一，培養(yǎng)學(xué)生基本音樂常識與識譜能力，讓學(xué)生能不用老師教，便能自己學(xué)會所有的歌曲，改變將音樂課僅當(dāng)學(xué)歌課的現(xiàn)狀。第二，多采用研究性課題，既提高了學(xué)生組織策劃的能力，更提高學(xué)生就業(yè)的競爭力。第三，鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)習(xí)應(yīng)用電腦多媒體軟件，增強(qiáng)他們信息技術(shù)的能力，譬如平面設(shè)計(jì)、影視剪輯、電腦動畫等，以提高學(xué)生社的會競爭力。第四，培養(yǎng)學(xué)生多了解音樂史，欣賞古典音樂，用來太高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)。

三、保證職業(yè)院校教學(xué)模式和課程設(shè)置迅速改革的措施

（一）加強(qiáng)建設(shè)師資隊(duì)伍

在改革職業(yè)院校的音樂專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，增加了多層次、多樣性的選修課，用于實(shí)現(xiàn)課程的實(shí)踐性和綜合性，必然會對本專業(yè)教師所具備的能力水平和知識結(jié)構(gòu)有更高的要求。因此，要加強(qiáng)建設(shè)師資隊(duì)伍，只有組件結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，才能保證課程設(shè)置改革的順利實(shí)施。

（二）提供晚會和演出的機(jī)會

實(shí)踐是學(xué)生掌握知識并運(yùn)用的必要條件，學(xué)生能通過一場晚會的晚會策劃、舞臺布置、節(jié)目編排、演員服裝與化妝、燈光音響等方面得到充分的鍛煉。