平面設(shè)計課程的重點精選(九篇)

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第1篇：平面設(shè)計課程的重點范文

【關(guān)鍵詞】計算機 平面設(shè)計 教學(xué)改革

平面設(shè)計是計算機專業(yè)的一門專業(yè)實踐課程。要在有限的學(xué)時內(nèi)讓學(xué)生快速精通多種平面設(shè)計軟件的使用，必須對現(xiàn)有的教學(xué)模式進行改革，而讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)是教學(xué)的重點。

一、順應(yīng)市場需求，確定人才培養(yǎng)目標

中職計算機專業(yè)的平面設(shè)計課程教學(xué)改革的目標就在于培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機平面設(shè)計技術(shù)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能，具有一定的平面廣告設(shè)計能力和實施能力，能在行政單位和廣告制作公司、包裝裝潢設(shè)計公司、居室裝修公司出版社、印刷廠、影視動畫等企事業(yè)單位從事平面廣告設(shè)計、網(wǎng)上出版等工作的高級應(yīng)用型人才。所以平面設(shè)計教學(xué)必須從藝術(shù)設(shè)計的實際出發(fā)進行改革，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實踐能力．突出綜合素質(zhì)培養(yǎng)強化崗位技術(shù)教育。以設(shè)計、施工和管理能力培養(yǎng)為主，采用“學(xué)一用”的實踐教學(xué)方式。這種教學(xué)方式從社會實際需要出發(fā)，有針對性地構(gòu)建學(xué)生的知識、能力、索質(zhì)結(jié)構(gòu)，強化崗位知識的學(xué)習(xí)和運用，完善、充實教學(xué)內(nèi)容。這樣，學(xué)生走上工作崗位后，上手快、動手能力強，經(jīng)過一段時間的磨練，可成為廣告藝術(shù)設(shè)計方廄的技術(shù)人才。

二、根據(jù)專業(yè)教學(xué)需求，科學(xué)合理構(gòu)建課程體系，制定和完善教學(xué)大綱

在課程設(shè)置、學(xué)時分配、實習(xí)實訓(xùn)等內(nèi)容上，結(jié)合專業(yè)方向及培養(yǎng)目標。緊緊圍繞把學(xué)生培養(yǎng)成具有實干精神和創(chuàng)新意識的應(yīng)用型、技能型專門人才的要求，作為制定教學(xué)大綱的宗旨，根據(jù)市場要求和中職教育的要求，對課程進行調(diào)整、整合，對課時進行科學(xué)合理的調(diào)整，對課程教學(xué)大綱進行改革、創(chuàng)新。基于高等職業(yè)教育的這一特色，所以必須加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實踐能力，突出綜合素質(zhì)培養(yǎng)，強化崗位技術(shù)教育。目前，本校的計算機平面設(shè)計課程完全采用實踐式教學(xué)，可提高學(xué)生的動手能力、分析問題、解決問題能力和綜合素質(zhì)。并在完成基礎(chǔ)課程教學(xué)之后增加了兩周的課程設(shè)計實訓(xùn)，使學(xué)生對所學(xué)知識加以鞏固，提高技能操作的熟練程度，增強實際應(yīng)用能力，讓學(xué)生懂得活靈活用。

三、計算機平面設(shè)計課程教學(xué)改革的措施

1、根據(jù)新的教學(xué)思路，調(diào)整教學(xué)安排。

根據(jù)市場需求對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，在明確教學(xué)目的和任務(wù)的前提下。進行科學(xué)合理的調(diào)整、整合，強化實踐環(huán)節(jié)，在教學(xué)中教師一方面要完整系統(tǒng)講解軟件操作方法技巧，另一方面要結(jié)合工作實踐進行大量實例講解和演示，使學(xué)生能真正學(xué)以致用。首先改革課程安排，對授課內(nèi)容應(yīng)做合理的調(diào)整。一方面，可以保留原來教學(xué)安排中基本平面創(chuàng)作訓(xùn)練的科學(xué)合理部分。注重引導(dǎo)學(xué)生把手伸向傳統(tǒng)，深入挖掘傳統(tǒng)的平面設(shè)計的藝術(shù)寶藏，學(xué)會利用色彩的構(gòu)成、圖形結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律，提高基本的創(chuàng)作技能。另一方面，可加大平面設(shè)計創(chuàng)意的比重，加重圖形的份量，注重引導(dǎo)學(xué)生把手伸向創(chuàng)意，開啟創(chuàng)造性思維，學(xué)會以獨特的創(chuàng)新理念，新奇的表現(xiàn)形式。拓展圖形表現(xiàn)的空間。這樣在課程安排上有所側(cè)重，在課時上保證教學(xué)的重點放在“圖形的創(chuàng)意”這一塊上。

2、加強計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)。

計算機平面設(shè)計課程的學(xué)習(xí)中會涉及到新聞傳播學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、營銷學(xué)等諸多理論知識。因此，完全有必要使學(xué)生熟悉了解基礎(chǔ)的平面廣告理論知識，開闊視野，面向市場來認識平面設(shè)計。我們的課程教學(xué)要讓學(xué)生擁有良好的理餌能力和表達能力以及豐富的市場知識和健全的法規(guī)意識，準確的說這就是平面設(shè)計的基本要求。它包括理解的準確和表達的準確。所以在課程教學(xué)中，應(yīng)要求學(xué)生必須擁有很強的實際操作能力，特別是電腦的設(shè)計應(yīng)用能力。包裝自己作品的意識也是平面設(shè)計專業(yè)人員必備的。優(yōu)美的文字說明、作品的裝裱、從容對客戶解釋創(chuàng)意來源、正確評論他人的作品都屬于平面設(shè)計專業(yè)人員的包裝技巧。這些意識在學(xué)生課題設(shè)計和實訓(xùn)設(shè)計中均要得到加強，培養(yǎng)學(xué)生從多學(xué)科的角度看待廣告作品的內(nèi)涵與表現(xiàn)，深入分析作品，為自己的平面設(shè)計提供經(jīng)驗。

第2篇：平面設(shè)計課程的重點范文

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計 教學(xué)質(zhì)量

一、培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)人才為目標

在目前人才市場需求不斷變化的今天，如何培養(yǎng)具有強的適應(yīng)性和競爭力、具備綜合設(shè)計與實施能力的應(yīng)用型人才，就顯得尤為重要。這就要求學(xué)校和教師方面要注重強調(diào)課程教育與實踐教學(xué)并行走的新的教育培養(yǎng)模式，強調(diào)平面設(shè)計與職業(yè)素養(yǎng)、數(shù)字技術(shù)及專業(yè)技能并重的教學(xué)思想。本文以為，就平面設(shè)計教學(xué)方面，需從藝術(shù)設(shè)計的實際情況出發(fā)進行認真的改革，需突出培養(yǎng)綜合素質(zhì)強、崗位技術(shù)優(yōu)的學(xué)生，加強實踐教學(xué)能力、提高學(xué)生實踐水平?？梢圆捎谩皩W(xué)一用”結(jié)合的實踐教學(xué)方式，以設(shè)計、施工和管理能力培養(yǎng)為主導(dǎo)。這種教學(xué)方式尤其自身的優(yōu)勢，它可以從社會實際需要出發(fā)，強化崗位知識的學(xué)習(xí)、運用，并充實、完善課堂教學(xué)內(nèi)容，可以有針對性地構(gòu)建學(xué)生的知識、能力以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)。學(xué)生在這種培養(yǎng)模式的教育下，以后走上工作崗位后，具有較強的動手能力上手快，經(jīng)過必要的磨練，可成為廣告藝術(shù)設(shè)計方面的技術(shù)人才。

二、設(shè)計具有針對性的教學(xué)大綱

平面設(shè)計課程的設(shè)置情況應(yīng)建立在對職業(yè)和行業(yè)需求詳細分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)以后職業(yè)崗位方面對其能力與知識的需求來專門設(shè)置。平面式設(shè)計教學(xué)大綱應(yīng)根據(jù)理論知識夠用、專業(yè)知識實用的原則，依據(jù)課程目標的基礎(chǔ)上來確定.需要通過本課程的教育，使得學(xué)生掌握知識結(jié)構(gòu)框架、掌握軟件的操作要點、理解各章節(jié)的重點和難點，從時代與社會的實際需要為出發(fā)點，突出培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)方面的實際應(yīng)用能力。

在教學(xué)模塊的設(shè)計中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上突出動手能力的培養(yǎng)，同時，強化計算機輔助設(shè)計在平面設(shè)計中的應(yīng)用，加強計算機輔助設(shè)計教學(xué)。為了使學(xué)生具備使用計算機熟練進行輔助設(shè)計，可以適當加強計算機的輔助設(shè)計教學(xué)，使學(xué)生能更好的適應(yīng)人才市場的需求。

三、具體改革措施探討

（一）根據(jù)市場需要適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

首先，需要對平面設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)合理的調(diào)整。在課程內(nèi)容中，可以分析傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，并對其加以精選，在精選過程中，應(yīng)注重將其內(nèi)容與軟件的相關(guān)學(xué)習(xí)與設(shè)計相涵接。這樣，不僅有利于學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識對問題進行分析的能力、提高學(xué)生作品的設(shè)計水平和審美排版能力，而且有利于學(xué)生解決實際問題的能力。其次，在課程安排上應(yīng)適當?shù)倪M行創(chuàng)新?？梢栽谡n程改革安排的寄出上，對課程內(nèi)容做出合理的調(diào)整.可以在保留原來教學(xué)安排的撰礎(chǔ)上，增加平面創(chuàng)作訓(xùn)練。為了引導(dǎo)學(xué)生提高其創(chuàng)意意識，具備創(chuàng)造性思維，可以考慮加大平面設(shè)計創(chuàng)意的比重，加重圖形的份量，這樣可以使得學(xué)生更注重學(xué)習(xí)新奇的表現(xiàn)形式和獨特的創(chuàng)新理念。

（二）對計算機平面設(shè)計的基礎(chǔ)理論需要加強學(xué)習(xí)

計算機平面設(shè)計課程是一門綜合性比較強的課程，在學(xué)生學(xué)習(xí)中，會涉及到心理學(xué)、新聞傳播學(xué)、營銷學(xué)、社會學(xué)等方面的知識。因此，對于學(xué)生來講，開闊其視野比較重要，有必要讓學(xué)生對基礎(chǔ)的平面廣告理論知識有所了解和掌握，以使其能更好的了解市場。在平面設(shè)計教學(xué)中，我們還應(yīng)注重對學(xué)生表達能力和理解能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能以健全的法規(guī)意識和豐富的市場知識來指導(dǎo)自己的設(shè)計思想，這是平面設(shè)計課程的基本素養(yǎng)。對電腦的設(shè)計應(yīng)用能力是學(xué)生走向市場后必備的一種能力，所以在教師教學(xué)過程中，應(yīng)加強對學(xué)生這方面的培養(yǎng)，必須使其擁有很強的實際操作能力；另外，還可以適當?shù)膶W(xué)生進行從多學(xué)科的角度看待作品的能力，引導(dǎo)其深入分析作品，為自己的平面設(shè)計提供經(jīng)驗，這也是平面設(shè)計專業(yè)人員對包裝作品的意識的提高和升級。

（三）提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)設(shè)計水平

在平面設(shè)計教學(xué)過程中，不但要注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，同時，也要加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為了開闊學(xué)生的視野，可以適當加強學(xué)生與社會的聯(lián)系，把“市場調(diào)研”作為課程的一項重點。讓學(xué)生走出校門，去了解與設(shè)計命題相關(guān)的所必須的市場信息。加強學(xué)生習(xí)作與社會實踐的結(jié)合，把一些實際設(shè)計業(yè)務(wù)交給學(xué)生去做，讓學(xué)生從心理上改變角色.

（四）注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

教師在教學(xué)過程中，為了使學(xué)生創(chuàng)作出好的作品，可以采用有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生潛在能力與創(chuàng)造力激發(fā)其創(chuàng)作思維，達到教學(xué)的目的。在傳統(tǒng)的平面設(shè)計課程教學(xué)過程中，往往對學(xué)生的設(shè)計思維過程不夠重視。

長期以來，對設(shè)計的方法過于注重，在教學(xué)過程中，不能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，這樣的教師方式使得學(xué)生喪失了對新東西的感知能力，不能從設(shè)計本體出發(fā)思考問題，只是臨摹和對資料的抄襲拼湊。因此，引導(dǎo)學(xué)生重視設(shè)計過程是培養(yǎng)學(xué)生理性思考問題、解決問題的一個關(guān)鍵手法。

第3篇：平面設(shè)計課程的重點范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時代；平面設(shè)計教學(xué)；思考

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，平面設(shè)計課程教學(xué)應(yīng)當順應(yīng)時勢做出新的調(diào)整，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的合格人才。

平面設(shè)計教學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)系統(tǒng)工程概念，既有思維訓(xùn)練課程，又有工具軟件課程，還要有專業(yè)設(shè)計課程、工藝實踐課程、理論綜合課程等。實踐教學(xué)中的動手能力培養(yǎng)應(yīng)當認真把握好應(yīng)用與創(chuàng)新二者的相互關(guān)系，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā)、從需求出發(fā)，做好專業(yè)需求調(diào)研，掌握網(wǎng)絡(luò)時代社會市場需求的特殊性和可變性，培養(yǎng)其應(yīng)有的職業(yè)精神和職業(yè)技能，才能更好地提高人才的應(yīng)用性，在就業(yè)中具備核心競爭力，在網(wǎng)絡(luò)時代的不斷變遷中具備可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

一、網(wǎng)絡(luò)時代的新特征對平面設(shè)計提出了新要求

1.互聯(lián)網(wǎng)的普及，加大了平面設(shè)計的需求量。隨著眾多新網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的上線，大量的網(wǎng)絡(luò)公司出于營銷需要，對平面設(shè)計人員的需求逐年明顯增加，平面設(shè)計已成為網(wǎng)絡(luò)營銷的利器，大型的網(wǎng)絡(luò)公司大都成立了專門的網(wǎng)站平面設(shè)計部門。

2.網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字化產(chǎn)品延展了平面設(shè)計的應(yīng)用領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)正在以迅猛的速度改變著人們的生活，3G手機、數(shù)字化游戲等的開發(fā)，讓人們的視覺一再刷新；網(wǎng)上購物、網(wǎng)絡(luò)交流社區(qū)、博客、微博、數(shù)字出版物、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、在線視頻等新興網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品開始受到人們的熱捧，這些新興領(lǐng)域刷新了平面設(shè)計的應(yīng)用范疇。

3.網(wǎng)絡(luò)時代的新需求對平面設(shè)計提出了更高要求。網(wǎng)絡(luò)時代標志著人們進入海量資訊的時代，要出色完成視覺訴求，想擁有更多的媒體受眾，就必須有高質(zhì)量的平面設(shè)計。平面設(shè)計也不再只是傳統(tǒng)的紙媒應(yīng)用，它還出現(xiàn)在計算機等數(shù)字化產(chǎn)品平臺，與動畫產(chǎn)品綜合應(yīng)用。

二、傳統(tǒng)平面設(shè)計教學(xué)存在的問題

1.課程設(shè)置無法滿足網(wǎng)絡(luò)時代的需要。我國目前的平面設(shè)計教育體系，基本套用的是德國包豪斯的設(shè)計教育體系，由此而導(dǎo)致了我國的藝術(shù)設(shè)計教育總體看來缺乏個性，塑造的個體之間的差別不大。隨著時代的發(fā)展變遷，平面設(shè)計的相關(guān)因素也在變化，這就需要我們的教育相應(yīng)地作出調(diào)整。然而，我們似乎總是慢了一拍。網(wǎng)絡(luò)時代市場的新特點，需要我們從教學(xué)體系的源頭抓起，修訂人才培養(yǎng)方案，科學(xué)調(diào)整課程體系，增設(shè)新的課程，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的要求。平面設(shè)計教學(xué)應(yīng)重點加強學(xué)生的原創(chuàng)意識、創(chuàng)新思維和思辨精神的培養(yǎng)，在地方院?；A(chǔ)教學(xué)中，繪畫思想的影響非常大，造成學(xué)生的設(shè)計意識一時難以轉(zhuǎn)換，一是因為學(xué)生高中時代重于繪畫技巧和造型能力的培養(yǎng)，二是緣于部分教師在學(xué)科上多為造型專業(yè)畢業(yè)，對設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)研究不夠，教學(xué)方法比較單一，即便是形式多樣化的設(shè)計素描，一經(jīng)實施，也易形成幾種固定模式。而在設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，由于缺乏理論與工藝實踐兩方面俱佳的“雙師型”人才，多數(shù)教師沿襲了集中講授、分散實踐的教學(xué)模式，一些教師的理論知識集中講授，僅僅是照本宣科地講講教材基本知識，然后布置課題讓學(xué)生做作業(yè)，這樣的教學(xué)由于未涉及設(shè)計工藝的實踐論證，僅僅就是一枚“空對空導(dǎo)彈”。

網(wǎng)絡(luò)時代信息的高速傳播和共享性是網(wǎng)絡(luò)時代的重要特點之一，學(xué)生獲取知識的途徑已經(jīng)不局限于課堂，網(wǎng)絡(luò)就像一個開放的圖書館，可以通過搜索引擎獲得任何想要的學(xué)習(xí)資料，在這種背景下，教師的課堂理論教學(xué)應(yīng)更多的集中在如何正確地引導(dǎo)學(xué)生獲取知識和吸收知識，教師要具備前衛(wèi)的專業(yè)目光，善于發(fā)現(xiàn)和利用新技術(shù)新方法，通過現(xiàn)代多媒體等多種手段，讓教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴剿餍?、?chuàng)新性為主。同時，在課題設(shè)置上要開拓創(chuàng)新，要加強設(shè)計與工藝實踐的結(jié)合，即便在沒有實踐條件只能進行模擬設(shè)計的情況下，也要提高課題的仿真度，使之與應(yīng)用接軌，才能滿足網(wǎng)絡(luò)時代的需要。

三、網(wǎng)絡(luò)時代背景下平面設(shè)計課程教學(xué)改革的措施

1.應(yīng)用領(lǐng)域的拓寬要求增加新課程。網(wǎng)絡(luò)時代市場對人才的多元化需求、平面設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的拓寬，要求我們大力推進課程體系改革，就要對一些不能適應(yīng)市場需求的、比較陳舊落后的課程要大膽調(diào)整。傳統(tǒng)平面設(shè)計課程中側(cè)重于平面二維視覺的學(xué)習(xí)，而在網(wǎng)絡(luò)平面設(shè)計中，三維立體的視覺效果更能給人耳目一新的視覺效果。針對三維視覺的逐漸普及，在平面設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)置中，要加入三維表現(xiàn)工具軟件的教學(xué)，如3DMAX、Cinema 4D等。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及網(wǎng)站數(shù)量的增加，網(wǎng)頁設(shè)計已經(jīng)成為平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)的熱門職業(yè)，而伴隨網(wǎng)頁設(shè)計衍生出的UI設(shè)計，已經(jīng)成為目前網(wǎng)絡(luò)市場的急需，因此，網(wǎng)頁設(shè)計和UI設(shè)計可以作為平面設(shè)計的核心課程來開設(shè)。網(wǎng)絡(luò)的交互性決定了網(wǎng)站能夠通過一些動態(tài)功能和交互功能使用戶產(chǎn)生興趣和吸引力，這就促使Flash技術(shù)在網(wǎng)頁設(shè)計中大量使用，由于Flash具有體量小、動態(tài)效果逼真、交互性強等特點，已經(jīng)成為網(wǎng)頁設(shè)計中不可或缺的元素，在平面設(shè)計課程中增設(shè)Flas課程，將平面設(shè)計和二維動畫Flash技術(shù)結(jié)合起來，必將為網(wǎng)絡(luò)平面設(shè)計增強活力，也將使平面設(shè)計人才更加適應(yīng)社會發(fā)展需求。

第4篇：平面設(shè)計課程的重點范文

1 前言

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高職平面設(shè)計教學(xué)在多媒體網(wǎng)絡(luò)普及的形勢下，面臨新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法滿足當代平面設(shè)計教學(xué)的要求，為了更好地進行平面設(shè)計教學(xué)，必須從教學(xué)方法、教學(xué)模式及教學(xué)理念等方面進行改革與創(chuàng)新。[1]而多媒體網(wǎng)絡(luò)的新型教學(xué)模式，必須基于互動的教學(xué)理念。本文將就多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中基于互動的平面設(shè)計教學(xué)進行探討。

2 對傳統(tǒng)平面設(shè)計教學(xué)存在的幾個問題進行分析

2.1 平面設(shè)計的理論根基不穩(wěn)定

無論做任何工作，要使其不斷地發(fā)展與創(chuàng)新，理論始終是其必須的基礎(chǔ)內(nèi)容，平面設(shè)計也一樣。平面設(shè)計的理念，與日常生活真實的、鮮活的物質(zhì)形體或意識是分不開的。即便是設(shè)計美學(xué)、技術(shù)美學(xué)等美學(xué)分支，始終以人造物為設(shè)計的基礎(chǔ)。平面設(shè)計的本質(zhì)特征為設(shè)計過程的實踐性，但理論基礎(chǔ)始終指導(dǎo)實踐過程。另外，作品的設(shè)計與創(chuàng)作的過程也是一個探究的過程，“研究”是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體對象，而研究過程必須對理論基礎(chǔ)知識水平有所提升。[2]

2.2 傳統(tǒng)平面設(shè)計教學(xué)存在的不足

傳統(tǒng)平面設(shè)計教學(xué)的形式主義傾向偏重，從而使得學(xué)生接受的平面設(shè)計的表現(xiàn)手法與風格重在模式上，而對生活體態(tài)與表現(xiàn)力上極其匱乏，從而形成大多數(shù)學(xué)生設(shè)計的作品表現(xiàn)得極為規(guī)行矩步。在當今網(wǎng)絡(luò)普及的年代，可以說，網(wǎng)絡(luò)就是一個龐大的圖書館，教師或?qū)W生都可以通過網(wǎng)絡(luò)的搜索引擎獲取想要的任何內(nèi)容與學(xué)習(xí)資料等。在如此特殊的背景下，教師對學(xué)生進行理論知識教學(xué)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等，尤為挑戰(zhàn)教師的耐心與創(chuàng)新意識。教師須借助于多媒體技術(shù)等眾多新型教學(xué)模式，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變成自主性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

2.3 傳統(tǒng)平面設(shè)計無法滿足現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需求

信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)普及，從而致使市場對平面設(shè)計的需求增大，而對平面設(shè)計的要求也隨之增高。大量網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品與新型網(wǎng)站的出現(xiàn)，出于各種運營需求，使網(wǎng)絡(luò)公司大量吸納平面設(shè)計工作人員，從而導(dǎo)致市場對平面設(shè)計人員的需求量不斷擴增。網(wǎng)絡(luò)的運營在很大程度上依賴于平面設(shè)計，很多大型網(wǎng)絡(luò)公司均已設(shè)置了平面設(shè)計部門，因而，網(wǎng)絡(luò)快速的發(fā)展一直如影隨形地改變著人們的生活。網(wǎng)絡(luò)的普及，也使得人們對平面設(shè)計的要求隨著新的需求不斷增高。網(wǎng)絡(luò)的普及標志著當代人們正式進入信息技術(shù)時代，平面設(shè)計則需要有更高的使命，其擁有更多受眾的同時，對視覺觸感有更高的需求。然而，傳統(tǒng)平面設(shè)計對這一需求是無法滿足的，因此，改革成為必然的途徑。

3 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中基于互動的平面設(shè)計教學(xué)的一些策略

3.1 對教學(xué)模式與理論基礎(chǔ)加以完善

當前的高職平面設(shè)計教學(xué)必須強調(diào)市場意識的引導(dǎo)教育，而全面改革平面設(shè)計的理論知識結(jié)構(gòu)是市場意識引導(dǎo)的教學(xué)重點。進行理論知識結(jié)構(gòu)的改革，首先從課堂教學(xué)模式著手，讓學(xué)生步入社會，深入市場體會，而不僅限于教室課堂之內(nèi)。與此同時，教師或者學(xué)?？膳c平面廣告設(shè)計的相關(guān)公司合作，聘請資深廣告策劃人或廣告公司負責市場負責人進行專業(yè)與社會知識講座，從而達到聯(lián)合教學(xué)的效果，使學(xué)生不僅對學(xué)習(xí)興趣有所提高、開闊視野，還可將講座人或授課者的創(chuàng)新思維、社會閱歷與對設(shè)計的市場需求等結(jié)合起來，從而使學(xué)生達到廣告媒體的應(yīng)用能力及掌握廣告設(shè)計的創(chuàng)作與實施。[3]

3.2 著重多媒體網(wǎng)絡(luò)的新型課程教學(xué)

二維視覺是傳統(tǒng)平面設(shè)計的側(cè)重點，當今的網(wǎng)絡(luò)時代，人們在視覺效果上有了更高的要求，三維技術(shù)的立體視覺效果，更讓人們?yōu)橹鸷?。因而，三維技術(shù)必須相應(yīng)地融入平面設(shè)計教學(xué)的課程。在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)下，F(xiàn)lash體量小、交互性強、動態(tài)效果逼真等優(yōu)勢特點，其在網(wǎng)頁設(shè)計中已成為必不可少的元素。而Flash動畫應(yīng)用于平面設(shè)計課程，二維動畫與平面設(shè)計的結(jié)合，必將給平面設(shè)計帶來更多的活力，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計的行為能力更適應(yīng)于社會的需求。

3.3 對學(xué)生多媒體環(huán)境下平面設(shè)計創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)

在高職平面設(shè)計的教學(xué)中，對理論知識的掌握使較多的學(xué)生都能對教師講過的案例都可完成制作，在平時的教學(xué)中，給學(xué)生更多理論結(jié)合實踐的機會，以便更好地為將來學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計作品而打下牢固的基礎(chǔ)。創(chuàng)造是設(shè)計的本質(zhì)，而設(shè)計過程的創(chuàng)新思維，源于個人對設(shè)計的獨到見解與個性差異。因此，平面設(shè)計教學(xué)中，教師必須注重學(xué)習(xí)獨具的思維、設(shè)計風格與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象空間，并激發(fā)學(xué)生的好奇之心與內(nèi)心獨特的潛意識思維，使得學(xué)生對平面設(shè)計的潛能被充分挖掘，從而設(shè)計出獨具個性的優(yōu)秀作品。

4 結(jié)語

第5篇：平面設(shè)計課程的重點范文

【關(guān)鍵詞】微課 平面設(shè)計 課堂教學(xué)

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。平面設(shè)計作為一門側(cè)重創(chuàng)意的課程，秉承著創(chuàng)造未來的使命，而且只有創(chuàng)造，才能得以不斷發(fā)展，才具有生命力與存在價值。多年的平面設(shè)計教學(xué)工作，讓筆者認識到，這門課程是一項挖掘創(chuàng)意潛力的教育活動，要求教師本身具有豐富的知識、主動的創(chuàng)新、不斷的反思意識，能夠采用包括微課在內(nèi)的多種翻轉(zhuǎn)課堂能力，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

微課教學(xué)，是近年十分流行的創(chuàng)新教學(xué)模式之一。集中時間、集中精力、集中手段，通過它的圖像、聲音、色彩創(chuàng)建一種輕松愉快的環(huán)境，使學(xué)生們在新鮮快樂的氣氛中接受知識，還能極大調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、傳真高興，激發(fā)他們的求知欲望，陶冶他們的情操，確實為提高平面設(shè)計課堂教學(xué)水平，提升教學(xué)效率開辟了一條嶄新的渠道。

如今，以微課為典型代表的多媒體教學(xué)日益受到師生的歡迎。無論是青年教師還是老一輩教育者，都用上了微課。本文認為，微課教學(xué)具有如下優(yōu)勢。

1 微課能改善平面設(shè)計課堂教學(xué)，提高授課效率

當前，平面設(shè)計教學(xué)正在轉(zhuǎn)向注重實際，能適應(yīng)社會能力的“實踐教學(xué)”、“綜合教育”。而教師是具體實施者。學(xué)生知識的積累，能力的提升，主要依賴于課堂教學(xué)。而課堂時間有限，要想既不增加學(xué)生負擔，又能夠提高教學(xué)效率，這就要求我們努力改善課堂教學(xué)，提高效率，而運用微課是實現(xiàn)這一目標的最好途徑。

2 微課能使學(xué)生深刻理解和掌握課本知識，提高認知水平

以往的教學(xué)，教師往往把知識點或者難點重點講述給學(xué)生，或者讓學(xué)生記下來背熟。這種教學(xué)方式在一定程度上嚴重阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展，學(xué)生缺乏主動性，就難以學(xué)透課本知識，實際運用就會遇到許多難題。微課教學(xué)注重演示和操作，注意力集中，其直觀形象，色彩鮮明，能極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起興趣，喚起思維，吸引學(xué)生投入學(xué)習(xí)中去。

3 微課能增大教學(xué)容量，提高課堂效益

平面設(shè)計是一種受眾學(xué)，是圍繞傳播文字圖形的效果來進行的，這和微課有著異曲同工之妙。過去在平面設(shè)計基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)中，我們通常是采用黑板來完成的，或者加大作業(yè)量。這種呆板的教學(xué)方式缺乏靈活性，很難激發(fā)學(xué)生主動去參與。采用微課手段，充分調(diào)動學(xué)生各種感官，啟發(fā)學(xué)生思維，效果會更好。實踐證明，微課的運用，在平面設(shè)計教學(xué)中有著廣大的市場，并能產(chǎn)生聚集效應(yīng)。但是在實際工作中，筆者發(fā)現(xiàn)，微課的運用仍然存在為了用媒體而用媒體，而不是為需要而用媒體的問題，如何利用微課，提高平面設(shè)計教學(xué)效率呢？這是一個值得考慮，并要認真選擇的問題。本文認為，可以從以下幾方面入手。

3.1 激興導(dǎo)入，初步感染

興趣是入門的先導(dǎo)，是產(chǎn)生熱情的土壤，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力。正如我國古代大教育家孔子所說的“知之者是好之者，好之者不如樂之者”。由此可見，好的開始是成功的一半。

3.2 抓住重點，科學(xué)教學(xué)

能否抓住教學(xué)重點是微課教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，只有抓住重點，運用微課手段實施適應(yīng)學(xué)生特點的教學(xué)，才能達到預(yù)期目的。要達到預(yù)期的教學(xué)效果，就要改革傳統(tǒng)的說教式的教學(xué)方法，采用靈活的、直觀形象的教學(xué)方法――微課教學(xué)。在課件制作中豐富要素，把握基本知識點的內(nèi)容，明確所闡明的道理，把枯燥的理論編成圖文并茂、動態(tài)播放給學(xué)生聽，打出學(xué)生思考的要點，這樣吸引了學(xué)生的注意力，使之興趣盎然，讓學(xué)生進一步了解。這樣既抓住了教學(xué)重點，又使課堂教學(xué)寓于豐富多彩，有特色的教學(xué)之中，增強了教學(xué)效果。

3.3 豐富表象，情理交融

表象是感知到思維的必要環(huán)節(jié)，微課使學(xué)生從具體形象或人或事的形象激起內(nèi)心的感悟，領(lǐng)悟平面設(shè)計的魅力所在。平面設(shè)計教學(xué)內(nèi)容比較多，微課在幫助我們完成教學(xué)任務(wù)方面起到了較大的作用。

3.4 鼓勵質(zhì)疑，思維訓(xùn)練

實踐證明，一個創(chuàng)造活動的過程，要經(jīng)過從分散思維到集中思維，再從集中思維到分散思維這樣多次循環(huán)往復(fù)才能完成。在微課教學(xué)中，如果只強調(diào)一種思維形式的做法，只能隔斷思維過程，形成不了創(chuàng)造。這樣不僅阻礙學(xué)生思維的發(fā)展，也會限制教師思維的發(fā)展。在微課中，教師為了交給學(xué)生準確的知識，采用集中思維比較多，形式更多一些，這樣就不會讓學(xué)生的思維存在局限性。

因此，應(yīng)當經(jīng)常鼓勵學(xué)生們進行質(zhì)疑，對微課中的一些選題進行發(fā)難，充分發(fā)散思維，發(fā)表不同意見。

參考文獻

[1]史美娟.由真值表到邏輯函數(shù)表達式的過程――高職微課教學(xué)初探[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013年26期.

第6篇：平面設(shè)計課程的重點范文

【關(guān)鍵詞】任務(wù)引領(lǐng)；中職；課程目標；教學(xué)實踐

一、研究背景

當前，在國家的發(fā)展下正引領(lǐng)著中等職業(yè)教育向質(zhì)量教育模式方向發(fā)展，在社會發(fā)展過程中，國家越來越需要技術(shù)型復(fù)合人才，不僅要掌握高深的理論知識，還要精通實踐應(yīng)用，而對于設(shè)計人才的需求更高，設(shè)計理念和設(shè)計實踐的重要性更為突出，無論一線城市還是三線城市、無論大型廣告公司還是小型美術(shù)社都對人才的設(shè)計實操能力更為看重。為此，對于教育而言，應(yīng)針對傳統(tǒng)教學(xué)模式不能適應(yīng)教學(xué)需要的事實，及時合理地調(diào)整教學(xué)模式，快速高效地培養(yǎng)出符合社會需要的高質(zhì)量技術(shù)人才。我校在發(fā)展的過程中，要求進行課程改革，構(gòu)建“以任務(wù)引領(lǐng)型課程為主體”的“3+1+2”模式的現(xiàn)代職業(yè)教育課程體系。

二、任務(wù)引領(lǐng)型課程目標的內(nèi)涵

（一）任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)法

任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)法，是以工作任務(wù)為核心和導(dǎo)向去學(xué)習(xí)技能并建構(gòu)專業(yè)知識的教學(xué)方法。根據(jù)工作任務(wù)的相關(guān)性知識進行課程教學(xué)設(shè)置，并以工作任務(wù)為中心選擇和組織內(nèi)容。工作任務(wù)根據(jù)崗位的實際任務(wù)為基準，練習(xí)各學(xué)科知識，并按知識本身的邏輯體系選擇和組織內(nèi)容的學(xué)科課程。

（二）課程目標的制定

根據(jù)思維階段性特點和將來就業(yè)的實際需求，堅持“以用為本、學(xué)以致用”的原則，充分體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為核心，以品行為重點，以文化為支撐，以改革為動力”的辦學(xué)方向，并適應(yīng)兩個發(fā)展的需要，即地方企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展和學(xué)生個性化發(fā)展的需要。

三、任務(wù)引領(lǐng)在《平面設(shè)計》教學(xué)中的應(yīng)用

《平面設(shè)計》的教學(xué)內(nèi)容從“任務(wù)”著手，通過設(shè)計解決“任務(wù)”的方法與步驟，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在完成“任務(wù)”的過程中掌握知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。在以工作任務(wù)為引領(lǐng)、以崗位技能為導(dǎo)向、以實踐教學(xué)為主體的教學(xué)方式引領(lǐng)下完成《平面設(shè)計》課程的教學(xué)工作。

（一）任務(wù)引領(lǐng)在《平面設(shè)計》軟件課程的教學(xué)中可分為六個步驟

1.提出任務(wù)。首先，選取具有成果性的任務(wù)，任務(wù)應(yīng)當包含多面性的知識點，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對不同水平的學(xué)生有著不同的提高點。然后，教師給出細致的任務(wù)分解，讓學(xué)生明確目標。最后，教師可以展示一些作品，讓學(xué)生有一個感性和整體性的認識，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和設(shè)計創(chuàng)新思維。

2.分析任務(wù)。這一階段，教師應(yīng)引導(dǎo)并且和學(xué)生一起分析任務(wù)，可以將任務(wù)分解成多個小任務(wù)，并分析完成每個小任務(wù)的關(guān)鍵之處，將復(fù)雜的大問題變成相對簡單的小問題，這樣可以增強學(xué)生解決問題的信心。

3.探索任務(wù)。在對任務(wù)分析之后，教師先不作演示，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，在這個過程中教師可以進行個別的輔導(dǎo)，學(xué)生之間也可以相互討論，發(fā)揮其團隊精神。

4.問題與思考。經(jīng)過一段時間的探索和嘗試，學(xué)生的作品基本完成，在此階段，老師首先詢問學(xué)生操作過程中遇到的難題，對每一個難題組織學(xué)生分組討論，再把每一組的解決辦法在班級中進行交流，選出好的或者自己容易記住的方法。如果學(xué)生都沒有辦法解決的，再由教師逐步引導(dǎo)，得出方法。其次對于學(xué)生沒有提出的，但屬于本任務(wù)的知識點的問題，則由教師提出來，并請學(xué)生來解決。

5.拓展與提高。本階段的任務(wù)是在已經(jīng)基本完成作品的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新和設(shè)計。

（二）任務(wù)引領(lǐng)型模式下的“雙向、雙環(huán)、交互式”教學(xué)評價體系的實施

任務(wù)引領(lǐng)型模式下教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的評價方法由三級指標構(gòu)成，《平面設(shè)計》課程目標與職業(yè)技能相結(jié)合，這就要求授課教師首先應(yīng)當達到相應(yīng)的教學(xué)水平，并且超越相應(yīng)的職業(yè)技能水平，因此對教師本人的藝術(shù)欣賞能力、作品的創(chuàng)造設(shè)計能力提出了不小的挑戰(zhàn)。而對于學(xué)生的評價也是在任務(wù)引領(lǐng)的學(xué)習(xí)模式下劃分為根據(jù)理論知識、專業(yè)知識、實踐能力的評價方式。

表1平面專業(yè)“雙向、雙環(huán)、交互式”學(xué)生綜合評價體系

第7篇：平面設(shè)計課程的重點范文

1.精講多練，以實踐加強學(xué)生的操作能力

實踐教學(xué)在中職計算機平面設(shè)計中的應(yīng)用，教師可以在教學(xué)過程中精講多練，以實踐加強學(xué)生的操作能力和動手能力。計算機平面設(shè)計是一個實踐性很強的課程，教師要針對學(xué)生的實際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點，選取教學(xué)內(nèi)容的重點和難點進行精準講授，重點教會實踐的操作方法，不求將課本的內(nèi)容面面俱到，但要強化學(xué)生在實踐中掌握方法，培養(yǎng)操作的能力和準確性。例如，在講解Photoshop風景圖片拼合的課題時，教師可以先后講解簡單的蒙版拼合法、像皮擦拼合法、圖層混合模式拼合法，將重點的操作內(nèi)容強化給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進行探索，之后再讓學(xué)生自行操作。同時，為了刺激學(xué)生的好奇心，教師還可以在在課程的開始，出示一些好的Photoshop、Cordeldraw創(chuàng)作給學(xué)生們看，用Photoshop特殊效果合成的圖片，包括一些海報、畫和電影電視上的宣傳畫等等，讓學(xué)生在實踐的時候更好動力。

2.實踐分類，以實踐增強學(xué)生的應(yīng)用水平

實踐教學(xué)在中職計算機平面設(shè)計中的應(yīng)用，教師可以將學(xué)生作為中心去進行實踐分類的培養(yǎng)，以實踐增強學(xué)生的應(yīng)用水平，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。教師要充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，盡量為學(xué)生提供更多社會實踐的機會和技能操作的應(yīng)用平臺，以實用性為原則，對學(xué)生進行不同的分類來培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的興趣、能力水平、愛好、發(fā)展目標等方向進行有針對性的實踐教學(xué)。例如，講授Photoshop的實際應(yīng)用價值，尤其是在利用此軟件修改照片上的背景和人的皮膚、斑點、發(fā)型；制作合影等，同時，也講授講授CoreIDraw交互式工具，突出重點的方法和的工具。但在實踐過程中不必強求學(xué)生必須要用某種軟件來完成設(shè)計，跟他們以自己的方式去選擇合適的實踐手段。

3.實踐展示，以實踐激發(fā)學(xué)生的探索精神

實踐教學(xué)在中職計算機平面設(shè)計中的應(yīng)用，教師可以通過實踐展示，以實踐激發(fā)學(xué)生的探索精神，讓學(xué)生能夠在日常的學(xué)習(xí)和生活中主動地去學(xué)習(xí)計算機平面設(shè)計相關(guān)的知識和技能，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。這需要教師在平時的課堂中適當?shù)剞D(zhuǎn)變師生的角色，主動積極地去配合學(xué)生們的學(xué)習(xí)，加強師生之間的溝通和交流，提供一個可以展示學(xué)生自我學(xué)習(xí)成果和研究探索結(jié)果的一個機會和平臺，讓他們的實踐成果得以展示出來。這樣的課堂展示機會或者是在校內(nèi)、社會中的展示都有助于加深學(xué)生們對計算機設(shè)計專業(yè)的理解，在潛移默化中也讓學(xué)生們可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并在展示過程中鍛煉了自己的思維邏輯能力和語言表達能力。其實，每個人的心里都會渴望得到別人的認同和肯定。教師可以在課堂上舉辦展示班會、匯報活動或者是一些比賽展示，以一些必要的競爭來促進學(xué)生間的良性競賽，激發(fā)他們的潛能，促進彼此間的實踐能力。例如，在學(xué)習(xí)平面綜合項目設(shè)計這門專業(yè)基礎(chǔ)課程時，當學(xué)習(xí)完各類卡片、DM手冊、企業(yè)VI應(yīng)用系統(tǒng)等平面廣告產(chǎn)品的設(shè)計方法，和平面構(gòu)成、板式編排設(shè)計、廣告文案策劃等設(shè)計知識的重構(gòu)融合，過對計算機平面設(shè)計工作崗位中的典型工作任務(wù)的學(xué)習(xí)和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的處理實際設(shè)計任務(wù)的能力，并舉行實踐展示活動，讓學(xué)生們可以自行準備自己在實踐過程中的掌握綜合利用多種設(shè)計軟件和設(shè)計知識實現(xiàn)設(shè)計理念的方法和技巧。

二、總結(jié)

第8篇：平面設(shè)計課程的重點范文

我國現(xiàn)階段中職平面設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀并不十分理想，中職學(xué)校雖然對平面設(shè)計專業(yè)越來越重視，但在教學(xué)上仍存在諸多問題，如教學(xué)所培養(yǎng)的學(xué)生大多只會軟件操作，卻缺乏設(shè)計上面的創(chuàng)新；而且許多學(xué)生在工作中不能夠獨擋一面，缺乏學(xué)習(xí)的全面性，因此中職平面設(shè)計專業(yè)的就業(yè)狀況并不樂觀。分析出現(xiàn)這種狀況產(chǎn)生的原因為中職平面設(shè)計教學(xué)并沒有以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，導(dǎo)致學(xué)生缺乏職業(yè)能力，難以在社會中生存和發(fā)展。

中職平面設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀分析

由于信息化時代科學(xué)技術(shù)的飛快發(fā)展，平面設(shè)計專業(yè)在當前經(jīng)濟社會的各種商業(yè)活動中越來越發(fā)揮著十分重要的作用?？梢哉f，平面設(shè)計專業(yè)是現(xiàn)在社會職場之中的香饃饃。如商品的宣傳離不開它，廣告設(shè)計離不開它，服裝設(shè)計、裝潢設(shè)計、包裝設(shè)計、環(huán)境設(shè)計等等都離不開它，因此，整個社會對平面設(shè)計專業(yè)人才的需求非常迫切。然而，作為中職這一培養(yǎng)平面設(shè)計專業(yè)人才的搖籃來說其現(xiàn)狀并非十分令人滿意，有待于更進一步地得到改善。

1.教學(xué)課程的設(shè)計沒有以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線

由于社會在發(fā)展，對于教學(xué)而言也應(yīng)該隨著社會的發(fā)展不斷調(diào)整教學(xué)戰(zhàn)略。有研究發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)課程多年才調(diào)整一次，因此，培養(yǎng)出來的學(xué)生難以滿足社會的需求。中職平面設(shè)計教學(xué)課程仍然以傳統(tǒng)的專業(yè)課程為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，并沒有涉及到學(xué)生將來走上就業(yè)崗位的職業(yè)技能。教學(xué)課程中教師還是以傳統(tǒng)的設(shè)計軟件教學(xué)為主，學(xué)生將全部精力花在學(xué)習(xí)設(shè)計軟件上面，因而不能較好的掌握設(shè)計的理念和要點。在課程安排上，學(xué)校缺乏一些實踐教學(xué)，大部分課程只是以理論教學(xué)為主，又或者以軟件的設(shè)計為主，導(dǎo)致中職設(shè)計專業(yè)學(xué)生雖然能夠較好的掌握設(shè)計軟件的應(yīng)用，卻難以設(shè)計出好的作品，在工作崗位中不能獨立承擔工作任務(wù)。

2.學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力

中職平面設(shè)計教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重視程度不夠。教學(xué)的主要目的是保證學(xué)生對專業(yè)知識的掌握，卻沒有達到開拓學(xué)生思維的目的，導(dǎo)致學(xué)生所設(shè)計的作品不能推陳出新，吸引人的眼球。部分學(xué)校雖然開展了一些實訓(xùn)課程，但實訓(xùn)的內(nèi)容和方式均過于簡單，學(xué)生實訓(xùn)操作僅在機房做些簡單的作業(yè)，學(xué)生對實訓(xùn)缺乏興趣，大多數(shù)學(xué)生只是敷衍了事，因此，實訓(xùn)并沒有達到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的目的。在這種狀態(tài)下培養(yǎng)的學(xué)生不僅缺乏動手能力，而且缺乏創(chuàng)新能力。

如何在中職平面設(shè)計教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力

1.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

中職平面設(shè)計所涉及的專業(yè)知識主要與廣告、印刷等行業(yè)息息相關(guān)，這些行業(yè)均要求有較強的動手能力，學(xué)生要能夠獨立設(shè)計平面廣告、圖文排版、印刷等。所以，中職平面教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生動手能力為主要目標。教師應(yīng)該以實踐教學(xué)為主，以理論教學(xué)為輔，學(xué)校應(yīng)該加大實訓(xùn)力度，在實訓(xùn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，同時教師應(yīng)該對實訓(xùn)課程予以高度重視，確保每位學(xué)生均積極參與。 廣告設(shè)計大賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及協(xié)作精神、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段和途徑。國內(nèi)各種極具影響力的廣告設(shè)計大賽，在各藝術(shù)院校中的影響是十分巨大的，大多數(shù)院校都投入了很多的人力和物力來組織這些賽事?，F(xiàn)在，廣告大賽已經(jīng)變成了推動藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)改革的一個非常有效的舉措，競賽不僅可以激發(fā)參賽者的競爭意識、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，更重要的是它能給予我們教學(xué)改革的深刻思考。實踐證明，廣告設(shè)計競賽對課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革起到一定的促進作用。當今進行的各種廣告大賽層出不窮，更是呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展方向。大賽基本代表了行業(yè)的需求和標準，積極參與廣告大賽有助于把握行業(yè)標準和行業(yè)需求的變化，對于專業(yè)建設(shè)和人才定位都能起到很好的幫助。優(yōu)化課程，淘汰一些在社會上不適用的課程，添置一些能緊跟時代步伐、更具專業(yè)特色的課程。 廣告大賽同時也是教學(xué)內(nèi)容的標準，能及時幫助教師修訂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平，完善專業(yè)素質(zhì)。 在實訓(xùn)方式上，可適當進行調(diào)整和創(chuàng)新，并鼓勵學(xué)生積極動手。學(xué)生通過在實踐過程中親身動手一方面加強了自己對設(shè)計的鑒賞力，盡管學(xué)生設(shè)計的作品在水平上表現(xiàn)得十分有限，但是，這個設(shè)計作品畢竟灌輸著自己的心血，他必然會將自己的動手作品與好的作品相比較，從而加強了自我鑒賞力，與此同時也大大地提高了學(xué)生的設(shè)計信心；另一方面學(xué)生通過動手可以大大提高自身的表達水平，使自己豐富的想象能夠在較強的動手能力中得到完美的實現(xiàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

職業(yè)能力不僅體現(xiàn)在基本的職業(yè)技能上面，而且還體現(xiàn)在創(chuàng)新能力上面，學(xué)生只有具備創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需求，跟上時代的步伐。特別是對于設(shè)計而言，如果不進行創(chuàng)新，將極有可能被社會所淘汰，因此，對于中職平面設(shè)計而言，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力也非常重要。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提是教學(xué)內(nèi)容要能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)過程將更為輕松。在教學(xué)過程中，教師更要采用趣味性教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生積極參與，使學(xué)生在參與的過程中不僅發(fā)揮了想象力，而且也培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新的思維主要體現(xiàn)在靈活性、變通性、獨創(chuàng)性。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維就需要給學(xué)生足夠的空間讓學(xué)生進行自主、開放的學(xué)習(xí)，不能禁錮學(xué)生的思想。學(xué)生可在課堂上自由發(fā)揮，以自己的想象力創(chuàng)作出屬于個人特色的作品。教師還可鼓勵學(xué)生以不同的角度看待作品，積極思考問題，挖掘新的思路。如在教學(xué)課堂上讓學(xué)生對優(yōu)秀的設(shè)計作品進行點評，并對不同的觀點均給予肯定，并從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性風格及其潛力，并從適合學(xué)生未來發(fā)展的方向培養(yǎng)學(xué)生。

3.教學(xué)課程與方法的改革

首先，中職平面設(shè)計教學(xué)在課程設(shè)置上，學(xué)校應(yīng)該對市場經(jīng)濟狀況有充分的了解，并根據(jù)市場的形式變化及時調(diào)整課程。課程的設(shè)置是需要滿足社會的需求，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，從而增加學(xué)生的就業(yè)率。中職平面設(shè)計的教學(xué)課程可靈活多變，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的完全按照教學(xué)大綱進行教學(xué)的教學(xué)模式，教師在進行具體教學(xué)時，可根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)為前提進行合理調(diào)整，對于一些對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)無重要作用的教學(xué)內(nèi)容可簡略帶過，將重點放在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力上面。如學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展方向為廣告設(shè)計，其不僅需要掌握技術(shù)課程，而且對于與之相關(guān)的色彩構(gòu)成、透視原理等相關(guān)知識也需要掌握。因此，中職學(xué)校的課程設(shè)計必須以企業(yè)發(fā)展為前提，并以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標。

其次，中職平面設(shè)計教學(xué)在課程內(nèi)容應(yīng)設(shè)置上以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為原則。中職學(xué)生一般習(xí)慣于教師將所有知識均傳授給自己，自學(xué)意識較為薄弱。但對于平面設(shè)計專業(yè)而言，如果僅靠教師將知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生將難以取得較好的成績，并且在進入社會以后，將難以在社會中長期發(fā)展。教師在課堂上可組織學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生積極交流，更多的是將課堂交給學(xué)生，教師在必要時對學(xué)生進行引導(dǎo)即可，從而讓學(xué)生自己去探索和學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的學(xué)生坐等教師講練的模式。另外，教師還可安排一些任務(wù)，讓學(xué)生通過自學(xué)去完成，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識和能力。在教學(xué)方法上，為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，中職學(xué)校應(yīng)將課程教學(xué)模式轉(zhuǎn)為以行動為導(dǎo)向，

再次，中職平面設(shè)計教學(xué)在教學(xué)方法上要不斷創(chuàng)新。例如，利用情境教學(xué)、小組討論、角色扮演等，通過運用多種形式的教學(xué)方法，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)之間進行良好的溝通交流，建立良好的合作關(guān)系。學(xué)校可邀請企業(yè)或行業(yè)專家對平面設(shè)計教學(xué)進行指導(dǎo)，并在課程、人才培養(yǎng)目標等方面進行探討，從而使平面設(shè)計教學(xué)人才培養(yǎng)方案符合企業(yè)發(fā)展需求，通過這種方法確保了中職平面設(shè)計教學(xué)跟上企業(yè)發(fā)展的步伐，并且學(xué)校培養(yǎng)的人才將能夠更好的滿足企業(yè)的需求，也培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力。

最后，中職平面設(shè)計教學(xué)可通過與企業(yè)合作，采取“請進來”和“派出去”的方式進行教學(xué)。由于平面設(shè)計教學(xué)不僅具有較強的專業(yè)性，而且教師還需要對企業(yè)發(fā)展的動態(tài)十分了解，為了培養(yǎng)出更具市場需求專業(yè)型人才，中職學(xué)?？赏ㄟ^與企業(yè)合作，聘請行業(yè)優(yōu)秀人員進行課程教學(xué)，或者對平面設(shè)計專業(yè)教師實行見習(xí)制度，教師需定期到企業(yè)進行學(xué)習(xí)，以便不斷更新教育觀念和提高實踐經(jīng)驗。中職學(xué)校在平面設(shè)計教學(xué)方面的實訓(xùn)基地還不夠完善，學(xué)?？赏ㄟ^與企業(yè)合作，建立專用的實訓(xùn)室，實訓(xùn)室的設(shè)備和技術(shù)人員均由企業(yè)提供，從而保證學(xué)生的實訓(xùn)質(zhì)量。通過這種實訓(xùn)方法學(xué)生能夠近距離的與企業(yè)接觸，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力，也為以后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語

當前，我國很多的中職專業(yè)學(xué)校都開設(shè)了平面設(shè)計專業(yè)，然而，由于傳統(tǒng)教育模式的固囿，使得平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)理論與實際相脫離，學(xué)生畢業(yè)以后進入社會職場難以適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，職業(yè)能力相對薄弱。中職平面設(shè)計教學(xué)應(yīng)以職業(yè)培養(yǎng)能力為主線，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，并進行改正，將就業(yè)市場作為導(dǎo)向，調(diào)整教學(xué)戰(zhàn)略，并將教學(xué)與實踐相結(jié)合，努力培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會需求的實用型人才。

第9篇：平面設(shè)計課程的重點范文

（一）平面設(shè)計職位信息主要內(nèi)容

平面廣告設(shè)計（海報）；標志VI設(shè)計；包裝設(shè)計及裝潢設(shè)計；網(wǎng)頁平面設(shè)計；書籍、雜志、報紙的編輯與排版；各種宣傳印刷設(shè)計。

（二）平面設(shè)計職業(yè)素養(yǎng)主要內(nèi)容

具有良好的美術(shù)功底、手繪草圖；創(chuàng)新能力；團隊精神；服從管理；工作積極主動；溝通能力強；心理健康等。

二、平面設(shè)計職業(yè)工作過程

（一）承接設(shè)計任務(wù)

承接設(shè)計任務(wù)時需要溝通能力強；具有親和力；應(yīng)變能力；思維敏捷；對客戶提出的要求能夠快速理解和分析，調(diào)動自身所有的知識和技能為客戶解決問題，在接受設(shè)計任務(wù)時往往會遇到許多難題，怎樣處理和解決需要設(shè)計師的綜合能力，這需要不斷的積累實踐經(jīng)驗和不斷自我完善的學(xué)習(xí)方法。

（二）收集相關(guān)信息與資料

收集相關(guān)信息與資料需要有很強的捕捉新鮮和不同特點的能力，通過收集信息和資料的過程也是激發(fā)設(shè)計創(chuàng)意靈感的過程，經(jīng)驗豐富的設(shè)計師會在這個階段中總結(jié)收集信息資料的不同特點和挖掘解決問題的方法，為設(shè)計創(chuàng)意的實施鋪墊原創(chuàng)素材。

（三）設(shè)計創(chuàng)意

設(shè)計創(chuàng)意的表現(xiàn)主要依靠設(shè)計師手繪草圖的功底；也有人說電腦更好的表現(xiàn)創(chuàng)意，凡是在設(shè)計行當中經(jīng)驗豐富的設(shè)計師普遍認為用徒手繪制出創(chuàng)意表現(xiàn)草圖更能完好的體現(xiàn)設(shè)計師腦子中的原創(chuàng)性啟發(fā)，與客戶溝通最便利。電腦容易讓人有依賴感，各種素材充斥網(wǎng)絡(luò)，令人眼花繚亂，其誘惑力強于獨立原創(chuàng)性的思考，抄襲和拼貼的痕跡很強，是設(shè)計創(chuàng)意之大忌。設(shè)計創(chuàng)意包括圖形圖像的創(chuàng)意、文字字體字形的創(chuàng)意、色彩色調(diào)的創(chuàng)意、版面構(gòu)成的創(chuàng)意等創(chuàng)意工作。是設(shè)計師藝術(shù)素養(yǎng)和操作技術(shù)的嫻熟程度等綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，更是設(shè)計師的創(chuàng)造力的體現(xiàn)，沒有創(chuàng)新就沒有設(shè)計。

三、電腦藝術(shù)設(shè)計職業(yè)教育“基于工作過程”課程設(shè)計的改革探索與研究

（一）根據(jù)平面設(shè)計職業(yè)崗位工作過程對課程進行設(shè)計

1．對職業(yè)崗位的體驗與認知是職業(yè)教育學(xué)習(xí)的驅(qū)動力

在職業(yè)教育之前首先必須要進行職業(yè)準入制的教育，職業(yè)崗位的體驗與認知讓新入學(xué)的學(xué)生開始不斷地注入職業(yè)的理念，強化職業(yè)技能的認知。其次才能進入職業(yè)教育階段，再次與企業(yè)合作使學(xué)生逐步進入職場，成為一個職業(yè)人。就高職院校的電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)職業(yè)教育來說，新入學(xué)的學(xué)生對平面設(shè)計職業(yè)的認知幾乎是零，不知道應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，未來職業(yè)生涯是什么樣的，即使學(xué)過美術(shù)基礎(chǔ)也是達不到平面設(shè)計職業(yè)能力的要求標準，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在盲目的，無目標的狀態(tài)下進行的，沒有學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，更談不上學(xué)習(xí)的興趣，教師在很短的課程內(nèi)只能教授一些軟件技術(shù)操作，而更重要的平面設(shè)計職業(yè)素質(zhì)教育往往被忽略或是空白，學(xué)生的職業(yè)能力不能提高，其結(jié)果是適應(yīng)不了企業(yè)用工的需要，形成了平面設(shè)計職業(yè)教育的致命缺陷。提高學(xué)生對平面設(shè)計職業(yè)的認識與職業(yè)素質(zhì)是職業(yè)教育的首要課程，也是最重要的入職前教育階段，職業(yè)崗位的體驗是對職業(yè)崗位性質(zhì)的認知是最好的途徑，讓學(xué)生下到校企合作的企業(yè)中進行體驗生活，聘請企業(yè)專家或是管理者對學(xué)生進行職業(yè)素養(yǎng)的教育，與企業(yè)中的設(shè)計師們一起進行設(shè)計活動，主要任務(wù)是觀察和記錄不同設(shè)計工作過程步驟、方法和所需要使用的軟件工具，體驗設(shè)計師的工作環(huán)境和與客戶的溝通技巧，基本掌握設(shè)計流程和需要的技能，在體驗期間學(xué)生要融入企業(yè)文化和工作狀態(tài)之中才能真正對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，在未來的專業(yè)課程學(xué)習(xí)階段明確學(xué)習(xí)目標和方向，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，才能真正成為一名能力強的職業(yè)人。學(xué)校與企業(yè)共同協(xié)商教學(xué)時間安排、教學(xué)內(nèi)容、培訓(xùn)教師（設(shè)計師）、學(xué)生考核評價標準等進行課程設(shè)計，這個階段是以企業(yè)為主，學(xué)校為輔的教學(xué)方法。

2．根據(jù)平面設(shè)計職業(yè)工作技術(shù)特點進行課程分類

通過職業(yè)準入制階段的職業(yè)教育和與企業(yè)接觸，學(xué)院隨時了解到職業(yè)崗位的能力與素養(yǎng)的要求標準，制定和調(diào)整更新職業(yè)教育課程的內(nèi)容，已達到符合職業(yè)崗位技能的標準要求，為企業(yè)輸送合格的職業(yè)人才。這里我們通過對平面設(shè)計職業(yè)崗位技能標準的調(diào)研，與企業(yè)合作共同總結(jié)了平面設(shè)計職業(yè)人才培養(yǎng)的一般規(guī)律進行課程設(shè)計改革，力求通用性和實用性。

（1）繪畫基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)平面設(shè)計職業(yè)人才的基礎(chǔ)造型能力的培養(yǎng)是通過繪畫基礎(chǔ)課程訓(xùn)練才能夠提升，我們知道繪畫基礎(chǔ)好的設(shè)計師能夠很好地把握設(shè)計元素的表現(xiàn)力，給人以美感，能夠提高人們的審美水平。也不排除有少數(shù)人沒有繪畫基礎(chǔ)也可以從事平面設(shè)計工作，他們對平面設(shè)計感興趣并去研究它。但大多數(shù)設(shè)計師是經(jīng)過很好的專業(yè)訓(xùn)練，因此，繪畫基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)平面設(shè)計職業(yè)人才的基礎(chǔ)。繪畫基礎(chǔ)課程主要完成兩大塊的學(xué)習(xí)任務(wù)：一是對形體結(jié)構(gòu)及彩色的把握，主要應(yīng)用于創(chuàng)意階段的圖形圖像結(jié)構(gòu)；版面結(jié)構(gòu)；色彩運用等。二是速寫的能力提高，主要應(yīng)用于與客戶交流；勾畫創(chuàng)意草圖；創(chuàng)造創(chuàng)新能力；完成原創(chuàng)設(shè)計的表現(xiàn)。在教學(xué)過程中：注重培養(yǎng)學(xué)生對形體的創(chuàng)造力，在塑造形體訓(xùn)練過程中就要加進形體與形體之間的合成結(jié)構(gòu)，也就是把兩個形體合成一個形體過程的訓(xùn)練，這就是培養(yǎng)學(xué)生的想象力，進而達到創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

（2）設(shè)計基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)創(chuàng)造能力和掌握運用形式美法則的必經(jīng)之路創(chuàng)造力、創(chuàng)新力是設(shè)計師職業(yè)生涯的生命力，設(shè)計本身就是一種創(chuàng)造性的工作，沒有創(chuàng)造就沒有設(shè)計，在設(shè)計工作中先人為我們總結(jié)了眾多的形式美法則，這些規(guī)律為設(shè)計師提供了無限的想象力和創(chuàng)造力，通過設(shè)計基礎(chǔ)課程的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，產(chǎn)生原創(chuàng)的設(shè)計作品，使設(shè)計作品注入生命力。主要完成對圖形圖像設(shè)計的理解（平面構(gòu)成）；色彩設(shè)計（色彩構(gòu)成）；成型設(shè)計（立體構(gòu)成）三大構(gòu)成基礎(chǔ)，重點學(xué)會用圖形圖像講述與溝通，進行信息傳達的能力。

（3）電腦平面設(shè)計技術(shù)課程是現(xiàn)代平面設(shè)計職業(yè)的必備設(shè)計工具主要任務(wù)是學(xué)習(xí)計算機設(shè)計軟件，并如何使用這些設(shè)計軟件進行設(shè)計與制作樣品，除掌握手繪草圖外，還要掌握平面設(shè)計軟件的使用?，F(xiàn)在科技的飛速發(fā)展，設(shè)計軟件已經(jīng)達到了能夠隨心所欲進行創(chuàng)意設(shè)計，已經(jīng)分不清你是否經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的人，有些所謂的設(shè)計師依賴于計算機設(shè)計軟件的特效、字體、攝影圖片以及網(wǎng)絡(luò)的豐富素材，而丟棄了設(shè)計的原創(chuàng)性，機械運用設(shè)計軟件這些功能，設(shè)計出來的作品往往是與設(shè)計內(nèi)容主題要求不相符，素材的拼貼效果非常明顯，這也使得平面設(shè)計行業(yè)的設(shè)計水平在不斷下降的原因。真正的設(shè)計師是讓計算機設(shè)計軟件成為一種工具，為自己的原創(chuàng)創(chuàng)意服務(wù)，軟件中的各種效果使用是依據(jù)原創(chuàng)的需要，素材的選擇也是為原創(chuàng)服務(wù)，不是依賴于在素材中尋找靈感創(chuàng)意，要想設(shè)計出與眾不同、內(nèi)涵寓意深刻的設(shè)計作品，就必須在原創(chuàng)設(shè)計能力上下功夫，這是平面設(shè)計職業(yè)能力的體現(xiàn)。

（4）電腦平面設(shè)計應(yīng)用課程是讓現(xiàn)代短板印刷設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)成為設(shè)計師的幫手主要任務(wù)是把學(xué)到的設(shè)計軟件技能力，應(yīng)用到為設(shè)計創(chuàng)意原創(chuàng)，要了解到設(shè)計項目本身就是一道難解的題，設(shè)計師的職能就是解題的人，你如果是高手的話，那就是設(shè)計創(chuàng)意原創(chuàng)性和設(shè)計軟件技能高度融合，現(xiàn)代設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)變成設(shè)計師的幫手，設(shè)計師不是現(xiàn)代設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的傀儡。通過教學(xué)項目案例的實際操作，按照工作過程的程序，利用行動能力導(dǎo)向的教學(xué)方法，達到學(xué)生職業(yè)能力的提升，就是告訴學(xué)生如何去學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識，獨立思考，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)會不斷完善自我的能力。并利用平面設(shè)計工作室的特性，配備具有豐富實踐經(jīng)驗的專兼職、校企師資力量，共同設(shè)計學(xué)習(xí)情境按照真實的工作環(huán)境進行模擬實訓(xùn)，使學(xué)生達到身臨其境的工作狀態(tài)，進而達到企業(yè)用人的標準，當學(xué)生在面對各種職場時，沒有陌生感，能夠快速適應(yīng)崗位工作的需要。電腦平面設(shè)計應(yīng)用課程主要涵蓋目前平面設(shè)計職業(yè)主要設(shè)計內(nèi)容有平面廣告設(shè)計（海報、路牌、燈箱、展牌展架、菜單、名片等）；標志VI設(shè)計（各種公共標識、形象標志、VI形象設(shè)計手冊）；包裝設(shè)計（包裝盒、箱、瓶、罐等）；書籍裝幀設(shè)計（雜志、報紙、樣本、說明書、書籍等）；室內(nèi)外裝飾設(shè)計（家居）；網(wǎng)頁設(shè)計（界面、圖標、按鈕、廣告條等）。

（5）平面設(shè)計師素質(zhì)能力培養(yǎng)課程是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵平面設(shè)計師素質(zhì)能力培養(yǎng)課程主要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和職業(yè)道德，相關(guān)的法律法規(guī)，吃苦耐勞的精神。通過平時作業(yè)展示，相互學(xué)習(xí)促進專業(yè)水平的提高，形成競爭；參觀專業(yè)設(shè)計展覽，領(lǐng)略前沿設(shè)計動向；參加各種技能大賽，以賽促學(xué)求發(fā)展；請專家走進校園講學(xué)，引入新的設(shè)計理念；走訪相關(guān)院校進行橫向?qū)W術(shù)交流；利用校內(nèi)的社團活動，增強組織、協(xié)作的團隊意識等多種形式的活動，提高學(xué)生的綜合能力。

（二）電腦藝術(shù)設(shè)計職業(yè)教育教學(xué)方法設(shè)計

電腦藝術(shù)設(shè)計職業(yè)教育課程設(shè)計是基于平面設(shè)計工作過程的程序進行設(shè)計，教學(xué)項目來源于校企合作的企業(yè)，課程內(nèi)容及教學(xué)方法是校企聯(lián)手制定，教學(xué)任務(wù)也是由教師與企業(yè)設(shè)計師共同承擔，授課實訓(xùn)地方在學(xué)院或在企業(yè)，要根據(jù)實際情況而定。在整個教學(xué)過程中教師應(yīng)當首先是一個客戶角色，講授項目的要求、標準、注意事項等；其次是課堂上的組織者、技能的教練員和質(zhì)量的評判員的等角色。學(xué)生通過教學(xué)做的教學(xué)過程，能夠自主學(xué)習(xí)、獨立思考，提高解決和處理問題能力，如何收集相關(guān)信息，分析信息，找出解決的方法，制定計劃方案，方案修訂和執(zhí)行，從中尋找正確解決的方案，并積累設(shè)計經(jīng)驗。

四、課程考核評價

（一）學(xué)生之間自我評價

學(xué)生自我評估是對自己設(shè)計水平重新認識的過程，學(xué)生之間評價是促進相互學(xué)習(xí)的過程，取長補短，借鑒他人的優(yōu)點，來提高自己的不足之處，培養(yǎng)自律、，增強自我學(xué)習(xí)和感悟理解力，自己給自己打分數(shù)，也能檢驗學(xué)生的自身品德和設(shè)計師應(yīng)具備的謙虛、不驕傲，不自負，高尚的情操。

（二）教師對學(xué)生的綜合評價

教師在實訓(xùn)的過程中不斷進行階段性的考察，觀察學(xué)生在實訓(xùn)過程中的團隊意識、工作認真態(tài)度、勤于思維、活動能力等方面的綜合因素進行評價，對實訓(xùn)項目過程進行監(jiān)督、指導(dǎo)。

（三）行業(yè)技能取證評價

學(xué)生參加行業(yè)的職業(yè)技能證書考核，是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果水平的最佳途徑，也是檢驗學(xué)校職業(yè)教學(xué)質(zhì)量水平高低的尺度，也是學(xué)生進入職場時，已經(jīng)達到職業(yè)教育標準水平的一種證明，招聘時企業(yè)還會參考這個證明來安排職位。