初一學生期末評語精選(九篇)

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第1篇：初一學生期末評語范文

【關鍵詞】教學評價 多元評價方案 考評平時成績

教學評價是依據教學目標對教學過程及結果進行價值判斷并為教學決策服務的活動，是對教學活動現(xiàn)實的或潛在的價值做出判斷的過程。教學評價是研究教師的教和學生的學的價值的過程。它是提高教學質量的有效手段，也是教師關注學情的重要體現(xiàn)?？茖W的教學評價能引導學生的學習行為，激發(fā)學生參與學習的積極性，提升學生的學習能力。當下，一些教師對教學評價存在誤解，認為教學評價就是考試分數(shù)，這種單一的教學評價方法忽視了對學生學習過程的評價，導致課堂氣氛慵懶沉寂，問題探究學生不發(fā)言，展示學習成果學生不去做、不參與，平時也不愛寫作業(yè)。缺少了教學評價，就缺失了對學生的激勵，導致教學效率低下。

隨著創(chuàng)建高效課堂的深入，我嘗試改革初中思想品德課課堂教學的評價方法，就如何多元評價，激發(fā)初中生學習思想品德課的積極性，談談我的做法。

一、把教學評價捆綁到備課、教案設計的每個環(huán)節(jié)中。

備教材就要備學生，要進行學情分析。學生學習參與的深度和廣度成為課堂教學成敗的關鍵，而達成學習目標的有效手段就是教學評價。在備課中要對教學評價方案做周密的部署，教師應預設明確而具體的評價方案，例如在設計學案中，預習有預習提綱，學生若達成預習要求，就對小組成員表揚、肯定，這些對小組整體的激勵、肯定，都是教學評價的好方案。我在設計初一課題《友誼相伴》一課時，把班級分成六個小組，規(guī)定每個小組能認真閱讀教材信息一遍，梳理出基本知識點，在自主學習一欄能填寫基本知識點的詞、句，小組整體獲得一面紅旗（加2分也行）。如果有學生達成學案要求困難，有小組成員積極幫助，學困生能證明是哪位同學幫助了自己克服學習困難，幫助者獲“愛心”一顆，受幫助者獲“進步勛章”一枚。能在閱讀中發(fā)現(xiàn)不懂的問題并用筆畫出來，在課上提出來或者能說出自己對這一節(jié)內容感興趣的問題則獲得“學習能手”稱號。比比哪一組能成為優(yōu)勝組合，實施這一評價方案的實踐結果顯示，自學過程中，每個同學專注、高效地完成學習要求，學優(yōu)生完成自己的自學任務后積極去幫助學困生完成學案要求；展示自學成果的環(huán)節(jié)中，同學們踴躍發(fā)言，爭先恐后地上講臺來展示自己的學習成果。評選“紅旗小組”、“進步勛章”、“愛心組員”、“學習能手”等活動由學生完成，課堂學習出現(xiàn)了講臺上由學生講，黑板上由學生寫、畫，走廊有學生走出座位去請教同學的場面，學習過程成了學生的權利，教室成為學生快樂學習的園地。又比如，我在備《調控情緒》一課時，在備“擊破難點”環(huán)節(jié)時，拋出社會熱點問題“路怒癥”，讓同學們談談看法。探究這個問題需要小組成員集體合作的智慧，因為解釋這個問題要用到道德、法律、心理學三方面的知識，而針對他們合作性的學習活動，我備課中突出對小組整體合作探究能力方面的表揚、鼓勵，肯定的評價方案，評定“最佳合作小組”。

備教學評價方案，其目的就是讓教學活動中的評價過程有備而來，有的放矢。

二、把綜合評價方案落到實處。

1、課堂常規(guī)評價

例如，我教學初一課題《勿為小惡》一課時，為增強學生的法制觀念，指導學生演小品《模擬法庭》，角色有原告、被告、律師，辯護人，法官等角色，情景信息是“13歲的小敏受到了養(yǎng)父的辱罵和毆打，右手小指打殘，因受驚嚇導致精神恍惚，學習從全級20名下降到290名，小敏在母親、老師和同學和法律援助中心的幫助下將其養(yǎng)父告上了法庭”。為鼓勵同學們積極參與，演好這個情景小品，我制定的評價方案是：報名參演者獲“積極分子’稱號，演員所在的小組得小紅旗一面，確定角色后需要各角色收集法律方面的知識和一些與本案相關的法律條文活動，角色本人能收集到與本角色劇情有關的法律條文，角色本人得分，有的要找小組成員幫助，而小組成員出謀劃策找出法律法規(guī)知識的，小組得最佳合作獎。寫劇情和臺詞既需要小組成員的智慧，又需要小組整體把握，要拿出最符合劇情的臺詞，對初一學生而言，難度是很大的，實施的每一環(huán)節(jié)都需要教師加以激勵。我組織學生進行劇情編寫比賽，評選出優(yōu)勝獎，獲勝者的小品被采用，我對獲獎的吳子昊同學給與肯定、贊美性的評價：“你太棒，具有超凡的文采，能寫出這么優(yōu)秀的劇情臺詞，我們八班有你這樣的大作家而自豪，讓同學們?yōu)槟愎恼瓢桑　边€有表演原告的徐嘉欣性格外向，好表現(xiàn)自己，但學習基礎薄弱，理論水平差，我讓學習能力強的李旭彤教她學習家庭保護的定義和家庭保護的一些禁止性要求，讓“原告”在“法庭”上有辯詞。徐嘉欣急于想演好原告“小敏”的角色，在李旭彤的指導下認真學習了《處處保護》一課的知識，在《模擬法庭》的小品表演中大獲成功，我及時對徐嘉欣同學給與激勵性的評價“你能克服困難學會學習，把小品演好，好樣的！你掌握了一種絕妙的學習方法，真是太棒了！”評價辦法是李旭彤獲得“助人為樂’標兵稱號，徐嘉欣獲得‘演藝明星’稱號，兩人所在的‘無敵組合’獲得本次小品表演的優(yōu)勝組合。扮演律師角色的李明昊需要扎實的法律知識，為指導他演好這一角色，他和他所在的小組集體學習了課外拓展知識《反家庭暴力》的具體法律條文，并且列出什么是家庭暴力及我國法律對家庭暴力的禁止性規(guī)定，表演十分精彩。李明昊完成這個小品的過程中進行了課外拓展學習，全班同學對他的評價定為優(yōu)秀。我問他是什么力量驅使你把小品演得這么好？他說是老師的鼓勵，同學的肯定讓他找到了自信，體會到成功的喜悅。在這樣的評價機制下，同學們積極參與，各角色高效排練，共享了合作的快樂。

2、課外實踐評價

例如，在指導學生保護野生動物的實踐研討活動中，我要求學生通過網絡或訪談對當?shù)爻砸吧鷦游锏那闆r進行一次調查，以小組為單位研討怎樣才能減少損害生命世界和人類自身的行為。為促使學生完成研討活動，有效的辦法是進行各環(huán)節(jié)的評價，我設計實踐能力評價表，列出需要評價的項目和要求，例如訪問一位市民或搜索一個網站得5分，要求至少訪問3位市民，訪問地點在餐館、菜市場的同學加30分，發(fā)現(xiàn)吃野生動物的事例做簡單記錄，一個事例10分，寫出本地野生動物生存現(xiàn)狀得10分，提出保護建議的得20分，能夠向工商局或當?shù)厣止簿峙e報販賣，捕殺野生動物違法行為的同學加20分，能監(jiān)督提醒、幫助同伴完成調研任務的同學則設置一項同學互評項目，每個環(huán)節(jié)同學互評打分起到監(jiān)督鼓勵的作用。搞完這項活動后，在我預先設計的學生自評欄目，學生對本次調研的意愿、態(tài)度、動口表達能力、動手編寫能力，與他人合作能力做逐項評價，最后老師根據學生的反饋信息對調研要求達成情況做綜合評價，評出本次調研活動的合格，優(yōu)良，優(yōu)秀個人和小組。這樣的評價方案堅持訓練下來，形成了可操作的常規(guī)方法。在這項評價過程中，我把空泛的評價變?yōu)榫唧w真實的評價，在評價中學生體驗到學習成功的喜悅，學困生發(fā)現(xiàn)了自己基礎知識和實踐能力的薄弱點，明確了努力的方向，改變了對知識死記硬背的狀況。

3、新聞資料庫制作評價

新聞資料庫的制作，收集是在老師的指導下進行，學生都是在課前動手完成，自己獨立收集或與同學合作，或得到父母的幫助自由選擇。這項課外實踐活動打破了老師全權包辦的傳統(tǒng)教學模式，學生真正在收集新聞時事的過程中拓展了視野，激發(fā)關注時事，關心社會發(fā)展的興趣，而在播新聞、寫新聞，說感悟的過程中，學生則提高了分析問題、解決問題的能力。學生在收集、開發(fā)新聞時事、篩選運用新聞時事的實踐活動中，獲得了學習思想品德課的成就感。新聞資料庫收集內容包括國內外重大事件、法律案例，模范人物，省市大事，學生身邊事等，對于學生收集時事的考評納入中段、期末考試個人綜合素質評定中。制作新聞時事資料庫，年級不同、考評的要求不同。例如初一學生，歸納綜合能力不強，對事物的理解多以感性體驗為主，因此，在新聞時事的選擇上可引導學生選取自己感興趣的，貼近身邊的事件，有感想就先說一說。如果引起共鳴，就簡單寫上一兩句，兩三句即可，要求不易高，主要激發(fā)學生的對新聞時事的興趣，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

三、考評平時成績，提升學困生學習能力

我把平時成績30%、期中成績30%、期末成績40%的考評比例調整為平時成績占總考評成績的60%，期中成績占20%，期末成績占20%。把學生平時成績考評內容分為：平時作業(yè)考評成績、課堂發(fā)言考評成績、課外實踐考評成績、單元測試成績等四部分，目的是關注學生的日常學習過程，突出評價過程。

布置作業(yè)我嘗試打破課本標準答案“一刀切”的做法。布置作業(yè)時根據學生的個別差異分層次布置，對學優(yōu)生作業(yè)難度要大一點，而對學困生要降低作業(yè)難度，其目的是既開發(fā)學優(yōu)生的學習潛能，又激發(fā)學困生的學習興趣。

例如，我在教學《社會合作與社會公平》一課時，設計了如下簡答題：今年湛江市《政府工作報告》指出，結合湛江市實際，要著力改善民生，構建和諧湛江，積極促進就業(yè)，優(yōu)先發(fā)展教育，壯大醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，加強扶貧開發(fā)力度，努力實現(xiàn)好、發(fā)展好、維護好人民群眾的根本利益，讓人民群眾更多感受改革發(fā)展成果，感受更多公平正義，體驗更多和諧幸福。簡答：1、湛江市政府為什么要維護社會公平？對于這道簡答題的答案要求，學優(yōu)生要求寫出理論觀點，并且要舉例自己觀察到的實例以考評他們分析問題的能力。答案方向是這樣的：“公平的社會是一個追求人民共同幸福的社會；維護社會公平，保證最大多數(shù)人的利益，有利于減少或避免社會矛盾和沖突，維護社會穩(wěn)定和順利發(fā)展；推進社會公平，需要不斷解決現(xiàn)實生活中的問題和矛盾。例如，國家免除義務教育階段的學雜費、建立城鄉(xiāng)醫(yī)療保障制度，養(yǎng)老保障，大學生就業(yè)等。而學困生因為學習基礎薄弱、組織答案的能力差，老師要是用學優(yōu)生的水平要求他們，那讓他們不知所措，無從下筆。因此，學困生只要根據課堂學習后的理解，簡單地寫出自己的看法即可。例如，學困生唐光貴這樣寫道：“政府不公平，老百姓的生活利益保障不了，老百姓會打架，社會不穩(wěn)定。老師處理事情不公平，學生會鬧矛盾，班級不團結”。這個答案寫得簡單，如果按照課本標準答案，考評是不合格的，但我認為唐光貴同學答題的思維方式是正確的，老師應該尊重、包容不同層次學生的探究思路，鼓勵學生寫出多樣化的答案，我在唐光貴同學的作業(yè)中寫上鼓勵性的評語“你真是火眼金睛啊，能關注社會生活中的不公平現(xiàn)象，表現(xiàn)了一位中學生的責任感，如果表述得再詳細一點，會很精彩！”，在考評中我給他打了“良好”。這樣評價學困生作業(yè)的目的是根據學困生學習情況，從學生作業(yè)態(tài)度做出鼓勵性評價，讓作業(yè)評價過程成為推進學生綜合素質發(fā)展的有效手段。

而面對每一單元的測試，由于每一單元的試題都是按照期末考試時間編寫題量的，在平時測驗中，一節(jié)課無法寫完需要80分鐘完成的單元題，為減輕學生做題的負擔，我把大題量的單元題進行分割，分段考試，學生做題的積極性明顯提高。

每課或每單元教學活動結束，由班干部負責將學生的評價結果整理成檔案，科任老師與班主任協(xié)商合作把它寫入學生綜合能力評價手冊。

教學評價是以教學目標為依據，對教學進行全面檢查，并予以價值上的判斷。它的目的不在于區(qū)分學生學業(yè)成績的等級差別，而在于測評每個學生對達成教學目標的廣度和深度。除對學生的成績進行考評外，還要評價學生的性格特點、行為習慣、身體素質等方面的情況，起到引導的作用，因而有利于社會、家庭、學校對教育價值的認識，克服目前存在的只重智育、片面追求升學率的價值觀念，更好地對學生實施素質教育，促進學生全面發(fā)展。

第2篇：初一學生期末評語范文

初中教學2016年終工作總結一 在莫旗教育局的正確領導下，在全體教職工的共同努力下，按照學期初制定的《教學工作計劃》積極工作，銳意進取，較圓滿的完成了本學期的教育教學工作，但也存在這樣和那樣的不足與缺憾，現(xiàn)做如下總結。

一、 常規(guī)教學工作

1、 教師任課情況

本學期是近幾年學校教師缺口最大的一個學期，但我們不等不靠，從校長到副校長，從主任到副主任，除一位后勤主任外，全部行政領導都安排在一線任課，而且全都承擔一個教師的滿工作量或超過工作量，**校長除了擔任初一年級4個班級歷史課教學任務外，還兼任初一4班的班主任，*老師和***老師教師還兼任兩個年級的課程，每人任教三個班級的英語課，任務相當艱巨，***老師是我校的報賬員，兼任初一政治課教學，我們發(fā)揚了特別能吃苦特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)良作風，不但解決了教師缺口問題，而且教學任務完成得相當圓滿。

2、 科學排課、分班

按照《九年義務教育課程設置表》科學安排課務，開齊課程，開足課時，周六周日不補課，不給學生統(tǒng)一訂購教輔，七年級新生分班，一貫是按照性別比例和成績進行蛇形排列平行分班，每個班級總平均分相差不到2分，各班的男女生數(shù)相等，紀律較差生接近相等，班主任抓鬮決定自己所帶班級，保證了分班工作的公開公平和公正，獲得了初一學生家長普遍好評，辦學行為比較規(guī)范

3、 體衛(wèi)藝工作開展扎實有效

按照上級要求執(zhí)行作息時間，合理安排三課三操，深入落實體衛(wèi)藝工作，在9月份組織了秋季運動會，大課間活動開展的有聲有色，體育藝術2+1活動開展的富有實效，全體學生參加熱情較高。冬季的體育長跑工作堅持不懈，住宿生的早操一直堅持跑步，把學生的意志磨練得更加堅強。組建了籃球、棋類、寫作、計算機等6個興趣小組，學生參與積極，教師組織認真，受到較好效果，以后還要繼續(xù)開展此項活動。

4、 全校全員上晚自習

從本學期開始，全校三個年級都齊全了，結束了三年內我校因為學制轉換，每一年缺一個年級的歷史。98%以上的學生在學校住宿，實行全封閉教學管理，阻絕了外界對學生的干擾，學生

全員上晚自習，每天兩節(jié)晚自習，均有教師進行輔導，學生課余時間得到了有效利用，學習內容復習的更加及時充分，同時教師也更加辛苦了。

二、 教研教改工作

1、 初一初二年級學習杜郎口教學模式，結合我校實際實

施人本課堂教學改革，已經初見成效，學生主動學習，積極參與，爭相展示，課堂氣氛更加活躍，在數(shù)學、語文、英語等學科表現(xiàn)尤為突出，雖然在改革之中難免有諸多的困惑，但我們不斷總結，不斷改進，開學之初就召開了全面縱深推進教學改革大會，學期中又多次召開教研教改分析會，既吸取杜郎口模式中的精華，又進行自我修正改進，不斷提高課堂教學的實效性，使學生進一步提高學生合作學習和探究能力，又不斷夯實知識基礎訓練學科技能。初一初二的學案、導案實行校長審簽，保證了學案、導案的質量。在莫旗教研培訓中心到我校進行聽課檢查中，對我校教研教改開展的深入扎實給予充分的好評。

2、 為了盡快推進我校人本課堂教改，本學期初一初二教

師全員上公開課，固定在周三第8節(jié)和周五第7課，每周1-2名教師，全校教師都去聽課相互學習借鑒，盡快掌握人本課堂教學流程，在教學中教師充分發(fā)揮各自特長，課堂亮點不斷出現(xiàn)。

3、 初三年級教師全員進行組內教研，在提高課堂教學實效性

上，加大力度，同時也積極學習人本課堂中的教學方法，提高初三課堂教學的生動性，讓學生多合作，多探究，多展示，同時適當加快初三教學進度，本學期有兩科已經完成初三上下學期的全部教學內容，其余五科也都進行了下學期的教學內容，預計在三月底全部結課，從四月份所有科目進入復習階段。

三、 教學檢查工作

1、 繼續(xù)實行六個三工程，分年級大力加強學風、教風整頓

工作，年級主任每天至少查課三次，早讀前午休和自習課必查，經常找學生談話，了解教師課堂紀律情況，了解學生對學校、對教師的意見和建議，及時和相關教師溝通，提出改進建議，對各班經常擾亂課堂紀律的學生單獨批評教育，提出整改意見，觀察轉變情況，跟蹤教育。

2、 教導處每月檢查教案，了解教學進度是否適當，督促教師

進行靈活多樣的集體備課，督促教師及時進行課后反思，自覺改進課堂教學，落實新課改理念，檢查導學案是否有實效，是否有利于調動學生自主學習合作學習的積極性。

3、 由于全天都安排了課程，學生作業(yè)基本當堂完成，課后作

業(yè)較少，主要檢查學生教輔的完成情況，所有教輔，老師都能及時講解、輔導，利用率較高，都是課堂上學生主動完成，教師進行巡視指導，個別難題進行講解，學生抄作業(yè)現(xiàn)象已經不知不覺被杜絕了，很多老師還不辭辛苦布置了課上作業(yè)或周末作業(yè)，收齊后進行批閱，如：語文的日記作文、英語的每日聽寫、英語作文、數(shù)學的課后作業(yè)等。

4、 大多數(shù)老師都能經常進行小考，按照單元進行階段性考試，

及時批閱講解，對教學起到了較好的促進作用。

5、 大多數(shù)老師都能利用課間時間對學生進行輔導，單獨教育，

指導學習方法，講解習題，進行個別輔導，及時查缺補漏，督促學生認真學習，起到較好的效果。

四、 考試與評價

本學期進行了一次階段性測試，按照上級規(guī)范辦學要求，沒有進行排名，不公布成績，學生成績以等級呈現(xiàn)，要求教師平時小考也以等級加鼓勵性評語呈現(xiàn)，繼續(xù)嚴格考務工作，無論是階段性測試還是期末測試，學校都年級串考，并且同一年級班級打亂，編排考號，嚴格監(jiān)考、裝訂、閱卷，串批個別科目流水，考風很正，考試成績真實。

五、 教研組工作

每兩周召開一次教研組長工作會議，布置教學工作，通報檢查結果，各教研組長都能積極工作，及時傳達工作安排，及時組織教師進行集體備課，上公開課后及時組織評課，每兩周組織一次政治學習或業(yè)務學習，及時組織學生課外活動，組織本組教師進行基本功訓練，練習學科技能。語文組在日記指導與批閱上堅持得較好，學生寫作積極性較高，寫作熱情與能力均有提高，應該繼續(xù)保持，語文組9月末組織了七年級朗讀比賽，形勢多樣，抽簽讀、推薦學生讀、全班齊讀，參與面更廣，考察更為全面，富有創(chuàng)新;11月份舉行了八、九年年級的語文趣味知識競賽，內容豐富，學生參與積極。數(shù)學組在推進人本課堂教改方面，應用杜狼口模式成效較為明顯，學生課堂參與積極，學習主動，掉隊學生相對較少，數(shù)學組在12月組織了趣味數(shù)學競賽，獲獎同學分數(shù)超過了100分(滿分120分)，創(chuàng)我校學生參加數(shù)

學競賽成績新高，這也說明了學生在數(shù)學學習能力有了較大的提高。英語組在夯實知識基礎，聽寫單詞，訓練聽力，作文布置與批改上教師一直堅持親自批改，知識基礎得到進一步夯實，語音室利用率較高，教學效果較好，今后，要繼續(xù)發(fā)揮語音室的作用，英語組舉行了初一書法比賽，初二百詞大賽，初三學科技能大賽，三個年級各有側重，要求逐漸提高，符合學生學習認知實際。政史地組改變教學方法，為應對政治歷史中考閉卷考試和地理參加中考的改變，加大對學生識記知識的檢查，師生教學難度相應增大，地理識圖教學較好，自制教具既方便又實用，對學生掌握地理知識起了很大的促進作用，政史地組舉行了初二地理拼圖競賽和初一、初二政史地知識競賽和初三政史知識競賽，促進了學生學習政史地科目的興趣。理化綜合組體育教師完成教授新生廣播操工作，組織了秋季運動會，進行了中考體育訓練工作，組織了冬季足球比賽，組織了小型的籃球比賽，理化教師能夠充分利用實驗室，上好實驗課，積極上好演示實驗和分組實驗，用實驗輔助學生理解學習內容。

六、 不足與改進措施

1、 因為行政領導均擔任課時較多的授課任務，聽推門課較少，對教師常態(tài)課了解、檢查指導偏少，在以后工作中好，還要多聽推門課，進行檢查指導。

2、 教研組教師多是按照學校要求上全校公開課，組內單獨教研較少，聽公開課后，評課有時只是書寫個人的評課稿，缺少教師間的溝通與交流，對課堂教學改進作用沒有發(fā)揮到最大，以后包組領導要深入教研組進行評課，有針對性的進行指導。

3、 部分教師的課堂教學紀律較差，師生關系緊張，教師應該改進工作方法，改善師生關系。

4、 個別科目學生學習成績不高，基礎較差，掉隊學生較多，需要進行輔導提高。

5、 各教研組的組內學習實效性不是很高，下學期要與教師專業(yè)基本工作訓練結合起來，以基本功訓練為主線，進行訓練，學習訓練結合，相互促進，爭取使我校教師基本功都能高標準達標。

6、 學生在民主評議時對個別教師有意見和建議，教師要深入反思，及時聽取學生的合理化建議和意見，胸懷要寬廣，勇于改正自身的不足，爭取在下學期每月一次的民主評議中，提高自己的優(yōu)秀率，得到更多學生的認可和好評。 忙碌而充實的一學期工作結束了，既有戰(zhàn)勝困難的喜悅，又有工作不足的遺憾，我們將發(fā)揚優(yōu)點克服缺點，把教學工作做得更好。

初中教學2016年終工作總結二 xx年度的工作業(yè)已順利結束，回顧這一年的工作，有很多成功的喜悅，但也有很多的遺憾，為了更好地總結經驗，取長補短，同時也是依此為契機更好地干好下一學期的工作，現(xiàn)在將本學期的工作情況總結如下：

一、堅持教師職業(yè)道德的學習，不斷提高自身職業(yè)道德素質。

在教學的實踐中，我深深認識到，作為一名人民教師，其職業(yè)道德素質是尤其重要的，于是在教育教學中，我不斷地加強教師職業(yè)道德的學習，并在具體的教育教學中加以實踐，我時時處處以一個人民教師的標準嚴格要求自己，既熱愛自己的職業(yè)，也熱愛自己的學生。我認真學習教師職業(yè)道德理論，還通過讀書看報，收聽時事等多種形式加強理論學習，并記了大量的筆記，還積極和其他教師加強交流，探討相關問題。通過這些形式及內容的學習，我自身的素質有了較大的提高。

二、加強教育理論的學習及研究，努力提高自身業(yè)務素質。

為了更好地適應現(xiàn)代教育教學的需要，我深深感到教育理論學習的必要性及重要性，這是一個教師不斷進步的階梯，要想緊跟時代步伐，做一個合格的教師，一天不進行充電，就意味著退步，進行教育自修是每一個教師每天的必修課。因此，在具體的教育教學工作中，我作為一名老教師努力堅持自覺地進行業(yè)務學習，除了學習必須的教育教學理論，在教學之余，積極參加教師教研活動，并經常和其他教師探討有關教學問題，還記錄了大量的教育教理論筆記，注意隨時記下自己的感想和體會，還與自身教學實踐相聯(lián)系，寫了相關的論文，自己所寫的論文《怎樣提高農村中學生自主學習的能力》一文在《燭光教育研究前沿》一書中出版發(fā)行，自己平時不斷把積累的經驗與教學實踐相結合學，從而不斷豐富自身的知識儲備，借此來提高自身業(yè)務素質。

三、緊抓課堂教學這一環(huán)節(jié)，努力提高課堂教學效率。

課堂教學是學校教育工作的中心環(huán)節(jié)，是對學生進行教育的主渠道。我在教學中是從以下幾個方面來做的：加強對學生的學習常規(guī)教育，努力讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣;注重學生學習方式的轉變，讓學生進行自主、合作、探究學習，讓學生學會自己學習，能積極與他人合作，力爭作到自己發(fā)現(xiàn)問題自己解決;充分利用現(xiàn)代化的教育教學技術和教學儀器，使學生能在輕松愉快的心情下直觀地進行學習;努力落實課堂教學的各個環(huán)節(jié)，使課堂教學真正收到實效;努力加強新的課程標準的學習與落實，創(chuàng)造性地使用教材，努力做到用教材教而不是教教材，充分利用各種英語、地理、音樂學習資源;積極進行教師角色的轉變，做學生學習的引導者、合作者;讓學生成為學習的主人，成為課堂的主人，充分發(fā)揮學生的主體能動性，鼓勵創(chuàng)造性地進行思維，鼓勵學生說出自己的獨特見解，使學生在輕松愉快的心情下進行學習;努力做學生的朋友，做到民主平等地對待每一個學生，去了解他們的喜怒哀樂。

在教學中，我努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢，創(chuàng)設條件，進行教學的改革。經過努力，英語、地理、音樂教學中我取得了較好的成績。自己在本年度教師專業(yè)成長故事敘寫和視頻演講比賽中均獲得縣級三等、州級二等獎。