實習(xí)生實習(xí)單位意見精選(九篇)
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第1篇：實習(xí)生實習(xí)單位意見范文
留白詩意寬
劉先生是個養(yǎng)殖業(yè)的企業(yè)家，初見面的時候話不多，飯桌上，茶室內(nèi)都是如此。晚上我們一行如約來到他的別墅，剛進入大門，環(huán)境的布局給我大有“留白天地寬”的感覺。他的居住條件擁有相對獨立的室外環(huán)境及較為寬敞的室內(nèi)空間。室內(nèi)面積較大、層數(shù)較多，其公共、娛樂及會客空間分布于建筑的各個層面，如首層的客廳、其他會客室、二層的家庭室、視聽娛樂或運動休閑的空間、兼顧書房及其他功能的會客和交流空間等。劉先生告訴我：“我們要為自己留出一些空白，就像一幅畫得太滿的畫不會給觀賞者留下想象的空間一樣”。是的，我想，充塞著各種世俗事務(wù)的生活是不會給人留下太多的詩意空間。我們需要留白的空間和時間才能活得更加從容，才能釋放種種壓力達到內(nèi)心安寧的平衡，而只有內(nèi)心安寧的人才會擁有欣賞世界上美好事物的眼睛，才能進入詩意的生活狀態(tài)?！妒ソ?jīng)》描述上帝在一開始創(chuàng)造世界的時候就是工作六天休息一天，現(xiàn)在我們已經(jīng)做到了工作五天休息兩天，表面上看比上帝還會生活，其實不然。我們常常用這兩天的時間更加拼命地學(xué)習(xí)或工作，拼命地聯(lián)絡(luò)或應(yīng)酬來構(gòu)建所謂的社會關(guān)系，往往疲憊之感比工作的五天還甚。
劉先生說小時候很喜歡星期天，因為一到星期天就可以在原野上追逐蝴蝶，奔跑撒歡。而現(xiàn)在他的孩子害怕周末，因為周末一到，老師安排的無數(shù)課外學(xué)習(xí)和補習(xí)填補了所有的空白時間，根本沒有時間享受童年?，F(xiàn)在的孩子從小的生活就沒有了詩意，長大后除了成為工作狂或厭世者，很難成為一個從容生活、有詩意的人。我很贊成他的觀點，只有心存詩意的人才能從瑣碎的生活中找到真實的美好，相反，一個被浮華圍繞的人，就算置身于人間仙境也難以感知美好勝景。每天早晨，聽鳥兒在林間吟唱是一種詩意；課余，對著窗外看一米陽光越過屋檐是一種詩意；飯后，踏著夕陽的碎片吹著帶著黃昏味道的涼風(fēng)是一種詩意；晚間，和室友家長里短是一種詩意……。我們每個人，心中都有這樣一個圣地，它就像冬日里的枯草，只要春風(fēng)拂過，就會充滿綠意。劉先生正是本著這樣的生活態(tài)度，面對自己的工作，面對親人、朋友!而他的情趣更是豐富多樣……。
論茶交友享“樂”
劉先生喜歡以茶會友，到他家，第一件事就是泡茶，劉先生對于茶具是比較考究的，這次選用的是宜興產(chǎn)的小陶壺和白瓷上釉茶杯，這種茶杯口徑只有銀元大小，如同小酒杯。小陶壺(罐)里裝入烏龍茶和煮開的水，拿起茶壺擺成品字形的3個瓷杯上面作圓周運動(當(dāng)?shù)厮追Q為“關(guān)公巡城”)依次斟滿每一個小杯，我們捧起香氣四溢的小茶杯慢慢吊嘗，果然清香撲鼻，舌有余甘。劉先生告訴我們，飲茶時不能一杯斟滿再斟一杯，而要按杯的多少來回輪流順序斟。因此功夫茶除了泡制要功夫外，飲茶也需要費功夫。透過這個生活習(xí)慣，我發(fā)現(xiàn)自己接觸的潮汕朋友性格大多都是不緊不慢，外表優(yōu)哉，但內(nèi)心豐富的。有人曾對我說潮汕人一般語言不多，但一經(jīng)交流，你會發(fā)現(xiàn)他們做人的道理值得徐徐咀嚼而體味之。
一輪品茶程序完畢之后，劉先生坦承自己喜歡看音樂劇或故事大片，特別是藍光高清片。他認(rèn)為音響配搭尤如飲茶必須一一畢具，方可稱為“功夫”的道理是一樣的，否則牛飲止渴，功夫茶云乎哉?在他看來，茶具是“功夫茶”的要件之一，簡而言之，就是“茶具器具配備精良”和“閑情逸致的烹制”。在他選擇配備的音響系統(tǒng)里面，同樣可以看到這樣的理念和元素。
視聽娛樂的休閑空間
劉先生視聽娛樂的休閑空間為開放式設(shè)計，進入這里你可能會以為這是另一個會客廳，但看到皮沙發(fā)上部的“奧圖碼”投影機和后面的“樂爵士”多聲道音箱，就知道這是具備視聽功能的娛樂室。播放系統(tǒng)由“天龍”AVR-2311放大器和先鋒BDP-4100藍光播放器組成。劉先生平時喜歡欣賞古典音樂，其從購置乃至調(diào)整、校聲都是以這個目標(biāo)看齊的。他說：“許多入黨得多聲道系統(tǒng)音色不佳，因為很少以古典音樂為師。流行音樂錄音加入太多夸張效果，沒辦法作為調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)場演出的古典音樂雖然多以麥克風(fēng)收音，但不會加入限制器、均衡器等影響音質(zhì)的設(shè)備，整體平衡度要自然許多。而電影中的配樂，音效幾乎為了刺激與震撼的目的而制作，有太多太多不真實的聲音，以此為標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整的多聲道系統(tǒng)，播放古典音樂往往扭曲嚴(yán)重。相反地，以古典音樂為標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整的多聲道系統(tǒng)，播放電影時更能體會流暢生動、細節(jié)豐富等優(yōu)點。”我們先欣賞了大片《阿凡達》，在驚心動魄、步步驚魂的搏斗和追逐的鏡頭片段中，那巨獸的狂吼，猛禽的嘶鳴和它們飛速奔跑于地面撞擊時發(fā)出的如沉雷般的超低音，還有飛禽于電光火石般飛行時的空氣撕裂聲，那種既有氣團般滾動的超低音和樁錘般撞擊的扎實低頻音聲浪在源源不盡的推力下，其深沉、其原重、其沖擊力不亞于許多大投入的系統(tǒng)，點到既止，令人信服，沒有一絲毫拖泥帶水，其低頻聲音之形態(tài)和實體之吻合可謂天衣無縫。
在一輪爆至天昏地暗的“阿凡達”選段之后接著理所當(dāng)然的是欣賞古典樂曲。拉威爾《波萊羅舞曲》、威爾第《安魂曲――日神之怒》、圣桑《管風(fēng)琴第三交響曲》，柴可夫斯基《斯拉夫進行曲》等氣勢恢宏，動態(tài)驚人的爆棚樂曲。而那個由幾個合唱部如天音般頌歌的《日神之怒》，男女，高低音及齊唱之間的定位一目了然地再現(xiàn)。
播拉氏“波”的單件樂曲開始都是重復(fù)一個樂句，之后漸次有更多的樂器加入，這套系統(tǒng)仍然能夠還原出扣人心弦、引人入勝的細節(jié)和龐大場面，特別是臨曲終時的百樂齊鳴，鼓聲擂動，那種由弱至強進而山崩地裂的震撼，令人熱血沸騰，其間無論是單件樂器獨奏，還是隨著樂曲的深入，各種樂器逐漸切入有條不紊、秩序整然，其定位準(zhǔn)確都體現(xiàn)了一套造價不高的系統(tǒng)可以有這樣的表現(xiàn)，特別是良好的控制力和節(jié)奏還有音樂的色彩都是不錯的。其散發(fā)的每一個音符不乏嬌人色彩。
第2篇：實習(xí)生實習(xí)單位意見范文
實習(xí)生計劃, 是指企業(yè)有計劃、有目的地從高校中招收一批綜合素質(zhì)比較高的在校大學(xué)生作為培養(yǎng)對象,根據(jù)他們的才能和素質(zhì),安排合適的工作崗位的一種制度。
二、實習(xí)生角度的思考
(一)實習(xí)生計劃給大學(xué)生帶來的利益
1、了解企業(yè),了解自己,做好職業(yè)規(guī)劃
通過實習(xí),實習(xí)生可以得到更多有關(guān)實習(xí)企業(yè)的信息,接觸、熟悉崗位、單位業(yè)務(wù),真正認(rèn)識工作環(huán)境,了解企業(yè)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)與自身能力的差距。同時,實習(xí)生也能夠充分了解自己想做什么,職業(yè)傾向如何,親身體會自己是否喜歡這個行業(yè),在實習(xí)過程中逐漸形成明確的自我認(rèn)知,明白學(xué)什么,要什么,能夠得到什么,需要自己付出什么。并在此基礎(chǔ)上,切實思考自己將來的就業(yè)方向,對今后的擇業(yè)方向做出更客觀理智的規(guī)劃。
2、進入知名企業(yè)的敲門磚
目前,跨國公司及國內(nèi)知名企業(yè)幾乎都具備了完善的實習(xí)生制度,通過招聘、培訓(xùn)、績效考核及薪酬制度等一系列方式來全面考察員工,并直接從實習(xí)生中招聘優(yōu)秀的人才留在企業(yè)工作。對大多數(shù)大學(xué)生來說,實習(xí)生是進入國內(nèi)外知名企業(yè)最理想、最便捷的方式,只有進入了實習(xí)生的行列才會有機會進入向往的企業(yè)工作。
3、接受職業(yè)化培訓(xùn),轉(zhuǎn)變角色
企業(yè)給在校大學(xué)生提供實習(xí)機會,有助于幫助他們盡早實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變,從學(xué)校到工作崗位,實習(xí)生的角色轉(zhuǎn)變不會一步到位,他們需要一個適應(yīng)的過程,需要接受職業(yè)化培訓(xùn)。培訓(xùn)過程中,企業(yè)為實習(xí)生量身定做培訓(xùn)課程,除對公司概況、企業(yè)文化、企業(yè)規(guī)章制度等進行介紹外,還要針對實習(xí)生初涉職場這一特殊情況,增加壓力緩解、時間管理、職業(yè)道德、工作心態(tài)等培訓(xùn)內(nèi)容,幫助實習(xí)生盡快適應(yīng)企業(yè)環(huán)境,認(rèn)同企業(yè)文化,融入企業(yè)的氛圍,實現(xiàn)從思想到行為全方位的快速的角色轉(zhuǎn)變。
4、獲得可觀的薪酬待遇
大學(xué)生利用暑假或者寒假業(yè)余時間到企業(yè)實習(xí),不僅可以接觸社會、熟悉行業(yè)、認(rèn)清自己,準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)生涯和發(fā)展規(guī)劃,還可以獲得一筆可觀的收入。
(二)實習(xí)生需要注意的問題
1、要有一個正確的態(tài)度,有針對性地選擇企業(yè)
作為一個剛出校門的實習(xí)生,無論實習(xí)期間從事什么工作、實習(xí)的目的是什么,都要抱著虛心學(xué)習(xí)、展現(xiàn)能力的態(tài)度,而不能認(rèn)為實習(xí)就是一個形式,對實習(xí)工作不重視等不正確的想法。同時,實習(xí)單位的選擇,首先要和自己的興趣和人生規(guī)劃尤其是職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合,還要考慮到所修專業(yè)等因素,最好能將興趣、人生規(guī)劃和專業(yè)三者相結(jié)合來進行理性選擇。
2、實習(xí)生與企業(yè)應(yīng)簽訂實習(xí)協(xié)議
實習(xí)生沒有與企業(yè)簽訂勞動合同,勞動關(guān)系沒有正式確立,實習(xí)生權(quán)利保護的法律法規(guī)又相當(dāng)匱乏,在實踐中實習(xí)生的權(quán)利得不到切實的保護。因此,簽訂一份實習(xí)協(xié)議顯得非常重要,在實習(xí)協(xié)議中,雙方就實習(xí)期內(nèi)實習(xí)時間的約定、實習(xí)期間實習(xí)報酬的約定、實習(xí)過程中實習(xí)生發(fā)生傷亡的處理、實習(xí)生在實習(xí)期間知識產(chǎn)權(quán)歸屬的約定等相關(guān)問題達成一致意見,這份完善的實習(xí)協(xié)議可作為實習(xí)過程中糾紛處理的重要依據(jù)。
三、企業(yè)角度的思考
(一)實習(xí)生計劃給企業(yè)帶來的利益
1、企業(yè)履行社會責(zé)任
實習(xí)生制度是企業(yè)對企業(yè)社會責(zé)任的履行。只要在企業(yè)能力所及的范圍內(nèi),具備社會責(zé)任感的企業(yè)都會提供一切能夠提供的資源和機會,幫助社會來培養(yǎng)人才,讓實習(xí)生真正地了解社會、了解公司運作,有一個重新認(rèn)識自己、定位自己和提高自己的平臺。特別是在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢之下,企業(yè)更應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)政府號召,在企業(yè)能力范圍內(nèi),為大學(xué)生提供實習(xí)機會。
2、降低企業(yè)成本,提高企業(yè)經(jīng)營效益
2007年國家稅務(wù)總局發(fā)出了《企業(yè)支付實習(xí)生報酬稅前扣除管理辦法》,規(guī)定企業(yè)支付給在本企業(yè)實習(xí)學(xué)生的報酬,可以在計算繳納企業(yè)所得稅時扣除,從財政上予以支持;現(xiàn)在,許多行業(yè)主管部門又陸續(xù)推出了各種實習(xí)補貼政策,加大支持力度。這些政策對一些創(chuàng)業(yè)初期的企業(yè),或者中小型企業(yè)而言,尤其具有吸引力,降低了企業(yè)的成本。另外,從企業(yè)自身來說,一些短期內(nèi)空缺的人員崗位,或者是一些不需要招固定員工的崗位,也可以交由實習(xí)生來承擔(dān),節(jié)約企業(yè)的開支。
3、提高招聘的準(zhǔn)確性,豐富企業(yè)形象
實習(xí)生計劃是招聘和甄選的延伸,通過一段時間的實習(xí),經(jīng)過有效觀察、評測,企業(yè)對實習(xí)生的知識水平、崗位適應(yīng)情況、人際關(guān)系交往能力等都會有比較準(zhǔn)確的把握,在全方位準(zhǔn)確了解實習(xí)生基礎(chǔ)上選拔人才,提高了招聘的準(zhǔn)確性與可靠性。企業(yè)推行實習(xí)生計劃,讓更多的大學(xué)生受益,利用大學(xué)生的口碑營銷來樹立起企業(yè)的品牌,豐富企業(yè)的形象,提升知名度與美譽度。
(二)企業(yè)需要注意的問題
1、防止成為“黃埔軍?！?/p>
企業(yè)應(yīng)該精心打造實習(xí)基地,更加有計劃地招收實習(xí)生。有部分學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)不一定想真正加入該企業(yè),而在于將實習(xí)經(jīng)歷作為進入其他知名企業(yè)的跳板。因此,企業(yè)在招聘實習(xí)生的過程中,需要關(guān)注人崗匹配,需要利用面對面溝通的方式了解實習(xí)生的興趣愛好、未來職業(yè)發(fā)展預(yù)期,綜合各種信息推斷學(xué)生尋找實習(xí)的動機,避免成為為其他企業(yè)培養(yǎng)人才的搖籃。實習(xí)期滿,要收集實習(xí)生對公司和工作的反饋,特別是注重收集選擇離開的那部分實習(xí)生的意見,為改進下一年實習(xí)生計劃做準(zhǔn)備。
2、新《勞動合同法》過分保護勞動者權(quán)利,勞動關(guān)系沒確立
在勞動關(guān)系方面,一方面,實習(xí)生與實習(xí)單位是否建立勞動關(guān)系還沒有統(tǒng)一說法,但是目前司法實踐中主流意見基本上傾向于實習(xí)生與實習(xí)單位不建立勞動關(guān)系。另一方面,教育部、財政部在《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理辦法》中對實習(xí)生的權(quán)利義務(wù)也做了一些規(guī)定,如“不得安排學(xué)生每天頂崗實習(xí)超過8小時”,“實習(xí)單位應(yīng)向?qū)嵙?xí)生支付合理的實習(xí)報酬”。這樣,造成了很多時候?qū)嵙?xí)生與企業(yè)之間的勞動關(guān)系難以處理。因此,從中小企業(yè)作為實習(xí)單位的角度出發(fā),與實習(xí)生簽訂一份實習(xí)協(xié)議很有必要的,可在協(xié)議中明確實習(xí)報酬的標(biāo)準(zhǔn)、實習(xí)紀(jì)律、實習(xí)生過錯造成單位經(jīng)濟損失的處理、實習(xí)生人身意外保險、學(xué)校在實習(xí)過程中的職責(zé)要求及學(xué)校的法律責(zé)任等。
四、結(jié)束語
第3篇：實習(xí)生實習(xí)單位意見范文
關(guān)鍵詞：實習(xí)生；自我評分法；外科帶教
教學(xué)作為醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院的三大任務(wù)之一，工作煩重，責(zé)任重大。因為它不僅關(guān)系到醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，醫(yī)學(xué)事業(yè)的傳承；還直接與臨床安全工作密切相關(guān)，與患者的利益密切相關(guān)。本科生最后一年臨床畢業(yè)實習(xí)的教學(xué)和管理工作，尤其重要，因為這個時期不僅是醫(yī)學(xué)生由單純理論學(xué)習(xí)向臨床實踐學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的階段，也是大多數(shù)醫(yī)學(xué)生由習(xí)慣了的“飯來張口，衣來伸手”單純消費向勞動產(chǎn)出轉(zhuǎn)變的人生轉(zhuǎn)折階段。在中國現(xiàn)行的“應(yīng)試教育”為主的教育模式的長期培養(yǎng)下，很多醫(yī)學(xué)實習(xí)生的勞動紀(jì)律，工作責(zé)任心和積極性，與他人交流協(xié)調(diào)的能力等需要進一步培養(yǎng)，這就需要科學(xué)有效的管理方法和制度[1，2]。普外科病種多，病情復(fù)雜多變，帶教模式的優(yōu)劣直接影響實習(xí)效果[3]。如何在外科實習(xí)生管理方法和模式上進行了一些新的探索，溫州醫(yī)學(xué)院附屬第一醫(yī)院腔鏡外科通過實習(xí)生自我評分的方式，收到了一定的效果。
1方法
1.1住院總醫(yī)師入科教育介紹科室一般工作流程 一般工作流程詳細介紹了實習(xí)生在工作日的內(nèi)容和次序流程，大體規(guī)定了實習(xí)生在不同時間和情形下該干什么工作；哪些工作由自己獨立完成，哪些工作在老師指導(dǎo)下完成；在干這些工作要特別注意那些細節(jié)等。只要按照工作流程，實習(xí)生就能較好完臨床工作。這使剛?cè)肟茖嵙?xí)生有了工作指南，讓他們知道各種工作的輕重緩急和先后次序，避免了工作無序和混亂，避免了一部分實習(xí)生不知道眼下該干什么、還有哪些工作需要完成的窘境。
1.2完整病歷注意事項 完整病歷注意事項系統(tǒng)而詳細地指出實習(xí)生在寫病歷首頁、大病史、病程錄、出院錄等文書工作時應(yīng)注意的事項和常犯的錯誤，并說明其原因。這些注意事項和常犯錯誤是我們在長期帶教和修改病歷的經(jīng)驗總結(jié)，只要實習(xí)生認(rèn)真通讀，就能較全面而迅速地掌握。避免了相同的錯誤反復(fù)向不同實習(xí)生口頭強調(diào)而又收效不大的困境，節(jié)約了帶教老師的精力和時間，極大地提高了帶教效率。患者出院時由帶教老師給實習(xí)生主管的病歷評分并記錄。
1.3考勤請假制度 考勤工作也是實習(xí)生帶教的難點之一，特別是臨近考研和畢業(yè)。對于實習(xí)生的請假，事先要由帶教老師簽名批準(zhǔn)，并記錄在案。特別是周末排班由實習(xí)生事先自行填好表格安排。對個別事先未請假的算曠工。這樣對實習(xí)生形成一定的制約，使他們充分認(rèn)識勞動紀(jì)律和考勤制度的重要性。
1.4綜合表現(xiàn)自我評分 鑒于目前對實習(xí)生的工作能力、工作態(tài)度沒有記錄，實習(xí)生畢業(yè)后的工作單位或研究生考取的醫(yī)學(xué)院校對本科實習(xí)生的錄用僅憑理論成績，或依據(jù)實習(xí)單位和本科所在醫(yī)學(xué)院校的模糊評價，勢必造成實習(xí)生對畢業(yè)實習(xí)的重視不夠，認(rèn)為只要理論考好就行，勞動紀(jì)律、工作責(zé)任心和積極性、與他人交流協(xié)調(diào)的能力就比較忽視，而后者對醫(yī)生極為重要。為了更早讓實習(xí)生體會到臨床實踐的重要性，以便畢業(yè)后更順利地工作，我們對實習(xí)生的工作能力、工作態(tài)度進行考核和記錄。建立了包括考勤情況、病歷書寫、處理醫(yī)囑、手術(shù)表現(xiàn)及與其他（他人溝通能力等）5個方面共100分綜合評分，先讓實習(xí)生自己評分，再由科室主任綜合實習(xí)生本人評分、帶教老師、護士以及護士長的意見再次評分確定。
1.5將上述實習(xí)生的主管病歷評分、請假表格和綜合表現(xiàn)評分上交臨床學(xué)院辦公室 使臨床學(xué)院辦公室在評選優(yōu)秀畢業(yè)生或讓個別實習(xí)生重新實習(xí)有較為客觀的依據(jù)，也讓畢業(yè)后錄用單位在錄用人才有較客觀的依據(jù)。
2結(jié)果
2013～2014學(xué)年共152位學(xué)生參加評分，其中95～100分87人；90～95分63人；85～90分2人。其中，95-100分87人；90～95分55人；85～90分10人。本科室實習(xí)生帶教反饋評價全院第一。
3討論
3.1詳細的入科教育是樹立工作自信心的基礎(chǔ) 而樹立自信心是激活工作積極性的基礎(chǔ)。本科畢業(yè)實習(xí)生已有一定的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)，對臨床實踐也好奇和向往，但對臨床工作特別是實習(xí)生自身的工作范圍和性質(zhì)尚不夠了解。我們系統(tǒng)而詳細列出實習(xí)生在本科室的一般工作流程以及完整病歷注意事項，使實習(xí)生對自己的工作程序和病歷注意事項了然于胸，可以少走很多彎路[4]。我們在實習(xí)生入科時就予詳細講解上述內(nèi)容。這樣就初步樹立了實習(xí)生的工作自信心。而有了自信心，就為激活工作積極性創(chuàng)造了條件。
3.2實行實習(xí)生的自我管理 增強實習(xí)生的自主意識并對自我行為負責(zé)，是激活工作積極性的內(nèi)在動力[5]。我們讓實習(xí)生自己排班，自我管理。在給實習(xí)生綜合評分時就由實習(xí)生先自我評分，把它作為最終科室主任評分的重要依據(jù)，這樣就能激活工作積極性。實習(xí)生可以根據(jù)表現(xiàn)在上述5個方面給自己評分，而帶教老師可以根據(jù)實習(xí)生的工作表現(xiàn)在出科時向科室主任反映。這使實習(xí)生明白帶教老師在與不在一個樣，實習(xí)生根據(jù)自己的勞動付出給自己評分，增強了自主意識， 學(xué)會了對自我行為負責(zé)， 就能激活工作積極性。如果平時工作拖拉卻給自己評分較高，最終科主任評分較低，這能進一步反映了該實習(xí)生存在誠信問題。我們采取自我評分和科主任評分的最終目的激活他們工作的內(nèi)在動力。
3.3完整的客觀記錄和潛在的獎懲機制是激活工作積極性的外在動力 我們通過記錄實習(xí)生的病歷評分、請假表格、綜合評分，就可以比較客觀、完整、量化地反映該實習(xí)生在本科室實習(xí)的表現(xiàn)，出科后將這些記錄上交臨床學(xué)院辦公室。讓臨床學(xué)院辦公室在評選優(yōu)秀畢業(yè)生或讓個別實習(xí)生重新實習(xí)有較為客觀的依據(jù)；同臨床學(xué)院辦公室協(xié)商后，讓本科室資料與其他資料一起，經(jīng)學(xué)院辦進一步處理，成為畢業(yè)后錄用單位在錄用人才較客觀的依據(jù)。并且在實習(xí)生入科時就明確告訴他們會這么做，這樣就形成了潛在的獎懲機制?？陀^記錄和獎懲機制是激活實習(xí)生工作積極性的外在動力， 也是搞好實習(xí)生管理的關(guān)鍵所在[6]。
3.4我們在實行該管理模式之前，充分征詢了實習(xí)生的意見，意外的是得到絕大多數(shù)實習(xí)生的支持。這說明絕大多數(shù)實習(xí)生是愿意積極工作的，也希望自己的積極工作有記錄和得到承認(rèn)的。事實上，在實行該管理模式后，效果極為明顯，實習(xí)生的工作熱情和效率明顯提高， 本科室實習(xí)生帶教反饋評價全院第一，這說明該管理模式是受歡迎的和有效的。
參考文獻：
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[2]楊曉麗， 醫(yī)療改革對臨床實習(xí)帶教的影響[J]. 重慶醫(yī)學(xué)， 2007. 36（1）： 第36-37頁.
[3]劉寶華，趙松， 普通外科實習(xí)帶教體會[J]. 現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生， 2009. 25（23）： 第3665-3666頁.
[4]聞愛娟， 臨床路徑式教學(xué)法在實習(xí)生帶教中的應(yīng)用[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育， 2014（6）： 第102-132頁.
第4篇：實習(xí)生實習(xí)單位意見范文
一、充分準(zhǔn)備，科學(xué)規(guī)劃
我班在上學(xué)期就開始進行實習(xí)動員，讓學(xué)生熟悉自己手上的教材，撰寫教案，請教材教法老師擔(dān)任評委，進行班級微型課競賽，同時安排部分學(xué)生到都勻一中聽語文教師的課，使學(xué)生得到一定程度的訓(xùn)練，并充分感受到實習(xí)前的緊張感。在本學(xué)期開學(xué)時，就由周健自主任負責(zé)，組建了XX級本科（1）班實習(xí)隊，擬訂實習(xí)計劃，把實習(xí)篇目分到每個學(xué)生手上。根據(jù)學(xué)生的特點和能力，以及實習(xí)學(xué)校班級的分布情況（高一年級11個班），注意高下結(jié)合、特長搭配，使學(xué)生能互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高，將學(xué)生分為11個組進行試講。指導(dǎo)教師責(zé)任到人，負責(zé)監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)學(xué)生編寫教案，鉆研教材教法，聽學(xué)生試講并提出修改意見。由于準(zhǔn)備充分、安排合理，督促有力，前期試講效果好，學(xué)生積極性高。為實習(xí)的順利進行和～成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、實習(xí)內(nèi)容 備課
前往實習(xí)學(xué)校前，所有實習(xí)生都在實習(xí)隊指導(dǎo)教師下研究教材，編寫教案并反復(fù)修改，寫出了教為完整詳細的教案，同時在試講中不斷改進。在正式上課之前，安排了半周的聽課任務(wù)，實習(xí)生聽原任課教師的課。利用這段時間，實習(xí)生虛心向?qū)嵙?xí)學(xué)校指導(dǎo)教師請教，深入了解學(xué)生情況，結(jié)合班級實際繼續(xù)對教案進行修改和完善，使備課精益求精，做到胸有成竹。
2、課堂教學(xué)
本次實習(xí)以課堂教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。以實習(xí)班級為單位把任務(wù)落實到各組，由實習(xí)學(xué)校任課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，負責(zé)實習(xí)生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出具體改進意見。所有實習(xí)生必須經(jīng)過指導(dǎo)教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)實習(xí)過程中，實習(xí)生努力鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，獨立寫出了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講和試講中得到逐步提高。
在實習(xí)上課時，絕大多數(shù)實習(xí)生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟悉掌握教材，靈活運用教學(xué)方法，注意啟發(fā)性和學(xué)生動態(tài)，教態(tài)自然，語言清晰流暢，所有學(xué)生都能按照要求用普通話進行教學(xué)，板書清楚規(guī)整，講授比較準(zhǔn)確生動，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎。有近半數(shù)實習(xí)生上得較好，特別是左慧、楊靜、陳娟、石冰燕、羅方亞、陳軍、張貴南、莫如能等同學(xué)的課堂教學(xué)更是取得了明顯的好的教學(xué)效果，得到了實習(xí)學(xué)校的好評。
3、作業(yè)批改
為使學(xué)生的所學(xué)得到鞏固，在不增加學(xué)生負擔(dān)的前提下，我們要求課后布置一定作業(yè)，實習(xí)生以組為單位集體進行批改，盡量做到全批全改，增強了教學(xué)效果。
4、課外輔導(dǎo)
充分發(fā)揮實習(xí)生的積極性，凡早讀和晚自習(xí)是語文科目的，實習(xí)生輪流值班進行輔導(dǎo)，及時解決學(xué)生遇到的難題，深受學(xué)生的歡迎。
5、聽課
廣泛開展聽課，規(guī)定同組成員必須全程互相聽課，同課頭的盡量聽，同時有選擇地聽其它組的課，聽課后進行評議。原則上每個實習(xí)生必須聽課40節(jié)以上，并做好規(guī)范的聽課記錄。
第5篇：實習(xí)生實習(xí)單位意見范文
某招聘網(wǎng)站曾發(fā)起過“實習(xí)轉(zhuǎn)正最關(guān)鍵人物”網(wǎng)上調(diào)查，86%的網(wǎng)友一邊倒地認(rèn)為“直屬上司”是最關(guān)鍵人物，僅有2%的網(wǎng)友把選票投給了“同事”。雖然直屬上司全盤接觸和掌握你的工作情況和工作表現(xiàn)，但實習(xí)轉(zhuǎn)正這件事有時候真不是他們說了算。一般來說，在規(guī)模較大的公司里，直屬上司主要給實習(xí)生分派工作任務(wù)，不少具體的工作內(nèi)容和指導(dǎo)都是由帶教師傅完成的。誠然，直屬上司對實習(xí)生的評價將會占較大的比重，但不要忘了，直接接觸你工作模塊的人才是最有發(fā)言權(quán)。如今的職場講求團隊精神，如果你的“氣場”和團隊不搭，不能融入整個團隊，直屬上司是不會為了你一個人而扭轉(zhuǎn)整個團隊的風(fēng)格的。因此，實習(xí)生能否轉(zhuǎn)正，直屬上司一般都會參考部門同事的意見。
關(guān)鍵場合——辦公室和會議室
影子因素：食堂團隊活動
記住，考察實習(xí)生最重要的場合是辦公室。實習(xí)生大可不必每天提早半小時到達辦公室為其他同事打掃辦公桌，在辦公室里，新人還是應(yīng)當(dāng)積極主動地與同事們交流工作心得。此外，如實習(xí)生有幸參與會議，不發(fā)表意見當(dāng)然不會出錯，但也難以給同事們留下深刻印象。不過，實習(xí)生也不必急于表現(xiàn)自己，可以在觀察各人的思維和表述風(fēng)格后，再提出問題或給出自己的觀點。經(jīng)過自己主動思考后傳遞的業(yè)務(wù)知識，更能顯出你認(rèn)真的工作態(tài)度以及對同事的尊重。要想在心儀的公司“留下來”決定權(quán)其實在自己手里。如果你能積極主動地工作，多為公司著想，跟同事和上司都相處融洽，真誠對待他人，別說是轉(zhuǎn)正，以后晉升的機會都會離你更近!
關(guān)鍵部門——直屬部門
影子因素：公司高層人團資源部門
從最直觀的角度來看，轉(zhuǎn)正就像年終考評一樣，員工的能力、業(yè)績好壞都由直屬用人部門說了算。但，有時候縱然直屬用人部門缺人或是看到了“好苗子”，很想把人留下，卻也有心無力。公司用人不是無序的，所有的招聘、留任，都需要經(jīng)過用人部門的申請，經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)的審核，送人力資源部核對是否符合定編定崗的要求，再由人力資源主管報公司高層批準(zhǔn)。在論壇中，不少HR曬出了各自公司的實習(xí)留任指數(shù)和實習(xí)津貼，更是有不少人表示，“賺錢的部門”最易留任實習(xí)生。何為“賺錢的部門”?根據(jù)帖子中HR的反映，銷售、研發(fā)、IT部門以及技術(shù)類崗位的實習(xí)生都較易留下。
實習(xí)生為什么被拒絕?
現(xiàn)在愿意接納實習(xí)生的企業(yè)多為大型知名企業(yè)，但更多的小型企業(yè)則越來越不愿意接納實習(xí)生，實習(xí)生的轉(zhuǎn)正率也很低。為什么企業(yè)越來越不愿意接納實習(xí)生?據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，實習(xí)生被拒絕的理由不外乎以下幾個客觀因素。
一、這山望著那山高。實習(xí)，顧名思義就是在校學(xué)生在企業(yè)實踐中學(xué)習(xí)，這個時候的學(xué)生還不是自由身份，暫時以“臨時工”的身份在企業(yè)學(xué)習(xí)，等畢業(yè)后才能與企業(yè)正式簽訂勞動合同。實習(xí)生的自由身份也使得他們有了自由選擇的權(quán)利。不少企業(yè)人力資源部負責(zé)人表示，實習(xí)生在學(xué)校招聘會上接觸招聘單位的機會很多，容易受薪資待遇或其他因素改投其他東家，這個時候就不得不再次面臨缺工，再次招聘也會增加我們的招聘費用，所以不愿意接納實習(xí)生。
第6篇：實習(xí)生實習(xí)單位意見范文
一、充分準(zhǔn)備，科學(xué)規(guī)劃
我班在上學(xué)期就開始進行實習(xí)動員，讓學(xué)生熟悉自己手上的教材，撰寫教案，請教材教法老師擔(dān)任評委，進行班級微型課競賽，同時安排部分學(xué)生到都勻一中聽語文教師的課，使學(xué)生得到一定程度的訓(xùn)練，并充分感受到實習(xí)前的緊張感。在本學(xué)期開學(xué)時，就由周健自主任負責(zé)，組建了XX級本科（1）班實習(xí)隊，擬訂實習(xí)計劃，把實習(xí)篇目分到每個學(xué)生手上。根據(jù)學(xué)生的特點和能力，以及實習(xí)學(xué)校班級的分布情況（高一年級11個班），注意高下結(jié)合、特長搭配，使學(xué)生能互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高，將學(xué)生分為11個組進行試講。指導(dǎo)教師責(zé)任到人，負責(zé)監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)學(xué)生編寫教案，鉆研教材教法，聽學(xué)生試講并提出修改意見。由于準(zhǔn)備充分、安排合理，督促有力，前期試講效果好，學(xué)生積極性高。為實習(xí)的順利進行和～成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、實習(xí)內(nèi)容
1、備課
前往實習(xí)學(xué)校前，所有實習(xí)生都在實習(xí)隊指導(dǎo)教師下研究教材，編寫教案并反復(fù)修改，寫出了教為完整詳細的教案，同時在試講中不斷改進。在正式上課之前，安排了半周的聽課任務(wù)，實習(xí)生聽原任課教師的課。利用這段時間，實習(xí)生虛心向?qū)嵙?xí)學(xué)校指導(dǎo)教師請教，深入了解學(xué)生情況，結(jié)合班級實際繼續(xù)對教案進行修改和完善，使備課精益求精，做到胸有成竹。
2、課堂教學(xué)
本次實習(xí)以課堂教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。以實習(xí)班級為單位把任務(wù)落實到各組，由實習(xí)學(xué)校任課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，負責(zé)實習(xí)生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出具體改進意見。所有實習(xí)生必須經(jīng)過指導(dǎo)教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)實習(xí)過程中，實習(xí)生努力鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，獨立寫出了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講和試講中得到逐步提高。
在實習(xí)上課時，絕大多數(shù)實習(xí)生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟悉掌握教材，靈活運用教學(xué)方法，注意啟發(fā)性和學(xué)生動態(tài)，教態(tài)自然，語言清晰流暢，所有學(xué)生都能按照要求用普通話進行教學(xué)，板書清楚規(guī)整，講授比較準(zhǔn)確生動，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎。有近半數(shù)實習(xí)生上得較好，特別是左慧、楊靜、陳娟、石冰燕、羅方亞、陳軍、張貴南、莫如能等同學(xué)的課堂教學(xué)更是取得了明顯的好的教學(xué)效果，得到了實習(xí)學(xué)校的好評。
3、作業(yè)批改
為使學(xué)生的所學(xué)得到鞏固，在不增加學(xué)生負擔(dān)的前提下，我們要求課后布置一定作業(yè)，實習(xí)生以組為單位集體進行批改，盡量做到全批全改，增強了教學(xué)效果。
4、課外輔導(dǎo)
充分發(fā)揮實習(xí)生的積極性，凡早讀和晚自習(xí)是語文科目的，實習(xí)生輪流值班進行輔導(dǎo)，及時解決學(xué)生遇到的難題，深受學(xué)生的歡迎。
5、聽課
廣泛開展聽課，規(guī)定同組成員必須全程互相聽課，同課頭的盡量聽，同時有選擇地聽其它組的課，聽課后進行評議。原則上每個實習(xí)生必須聽課40節(jié)以上，并做好規(guī)范的聽課記錄。
6、班主任工作實習(xí)
根據(jù)實習(xí)計劃，本次實教學(xué)實習(xí)外，還要實習(xí)班主任工作。每實習(xí)小組設(shè)組長一名，由組長排定班主任的次序表，原則上每人負責(zé)五天。實習(xí)班主任的實習(xí)生首先在原班主任的指導(dǎo)下全面掌握班級情況，熟悉學(xué)生和班干組成情況，了解學(xué)生的特點，以營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，努力促進學(xué)生的健康成長。實習(xí)生負責(zé)檢查、監(jiān)督早自習(xí)、晚自習(xí)和課間操的情況，維持課堂紀(jì)律，檢查衛(wèi)生值日，做好學(xué)生的思想工作，還積極指導(dǎo)學(xué)生的課外活動，如籃球、排球賽等。在實習(xí)中，實習(xí)學(xué)生能以極大的熱情和高度的責(zé)任感投入實習(xí)工作，以身作則，關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生打成一片，受到實習(xí)學(xué)校師生的稱贊和好評。
三、及時總結(jié)，共同提高
為利于工作的安排和開展，同時也為了給大家提供一個互相學(xué)習(xí)、互相探討的機會和環(huán)境，實習(xí)隊每周六晚8點—10點都要對本周的實習(xí)工作進行總結(jié)，由領(lǐng)隊周健自主任主持，指導(dǎo)教師和實習(xí)生談實習(xí)體會，大家暢所欲言，各抒己見，共同評議，及時改進。在會上，指導(dǎo)教師對今后的工作進行安排、布置，保證實習(xí)工作有條不紊地進行。同時還共同協(xié)商解決一些實習(xí)中出現(xiàn)的問題，如生活問題等，給實習(xí)工作的順利進行提供了保障。
四、開展豐富多彩的文體活動
在實習(xí)師生繁重的實習(xí)工作之余，力圖增添一些輕松的氛圍，勞逸結(jié)合。實習(xí)隊利用周末和學(xué)生以班為單位舉行聯(lián)歡會、為實習(xí)學(xué)校的“文藝周”組織排練舞蹈等節(jié)目及組織實習(xí)隊與實習(xí)學(xué)校的籃球友誼賽等。這些活動，既豐富了實習(xí)隊師生的業(yè)余生活，也增進了師生、同學(xué)之間的感情，使大家都感到這次實習(xí)既充實又有意義。
五、團結(jié)一心，共創(chuàng)佳績
第7篇：實習(xí)生實習(xí)單位意見范文
以前人畢業(yè)實習(xí)完全由學(xué)校組織,學(xué)生人數(shù)不多,基本能夠做到l真題真做r，專業(yè)對口，將實習(xí)和就業(yè)分離，含有很大的統(tǒng)招統(tǒng)分的色彩。但面對高校擴招，盡管學(xué)?；ㄙM了很大的力量聯(lián)系實習(xí)單位,仍難以安排l大兵團r的實習(xí)。隨著高校擴招和就業(yè)雙向選擇的實施,傳統(tǒng)的實習(xí)模式已不能適應(yīng)學(xué)生及用人單位的要求。新形勢下，學(xué)生的自主實習(xí)越來越多，也給實習(xí)管理來很多問題。實習(xí)生管理不到位。實習(xí)生都是自主聯(lián)系，或者是小組實習(xí)，一般的實習(xí)小組都小于10人，學(xué)校不可能每個實習(xí)點都有指導(dǎo)教師監(jiān)督，實習(xí)生在不在崗，實習(xí)情況如何，學(xué)校管理部門難以知曉，檢查起來也有很多困難。l非典r期間，學(xué)校需要統(tǒng)計在外實習(xí)學(xué)生人數(shù)及分布，結(jié)果學(xué)工和教務(wù)得出的數(shù)據(jù)差別很大。這必然帶來學(xué)生管理問題，這種處于無人管理狀況的畢業(yè)實習(xí)，學(xué)生很容易鉆空子，由于就業(yè)的壓力學(xué)生不安心實習(xí)，不認(rèn)真實習(xí)或者干脆就不實習(xí)的情況大有人在，這樣既不能完成教學(xué)任務(wù)，降低學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，另一方面，很容易產(chǎn)生學(xué)生的人身安全等重大問題，而實習(xí)階段學(xué)校是學(xué)生的監(jiān)護人和管理者，一旦出問題，學(xué)校風(fēng)險很大。
2、實習(xí)生指導(dǎo)跟不上。由于分散實習(xí)，學(xué)生分布于全省各乃至全國各地，往往專業(yè)的指導(dǎo)教師也就幾個人甚至一兩個，也不可能奔波于各實習(xí)點來回指導(dǎo)，指導(dǎo)力量不足的問題，成為影響實習(xí)質(zhì)量的重要因素，很多時候，學(xué)生有問題無處咨詢，只有靠自己摸索。由于學(xué)生分散，實習(xí)生之間也沒有辦法進行經(jīng)驗教訓(xùn)的充分交流，教學(xué)資源如資料、圖書等也不能共享。而實習(xí)單位的指導(dǎo)力量也有限，一方面，實習(xí)單位的指導(dǎo)教師素質(zhì)高低參差不齊，有些工科的實習(xí)由一些工廠師傅帶，他們不懂得教學(xué)法，指導(dǎo)往往不得法，另一方面，實習(xí)單位指導(dǎo)教師往往不盡心，由于學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量與自己沒有利害沖突，所以得過且過，放松要求。
3、實習(xí)單位、實習(xí)生、學(xué)校之間聯(lián)系不密切。由于實習(xí)生人數(shù)和實習(xí)單位眾多，這些主體之間的聯(lián)系不暢，相互之間的信息、意見和感受，得不到及時溝通，可能會有影響學(xué)生的一生的重要的信息不能及時交流，管理部門可能因此喪失改進工作的機會，實習(xí)單位也可能因此失去一些影響單位發(fā)展的重要資訊。另外由于信息的不暢也會給學(xué)校的管理工作帶來很大影響，信息流通不暢必然造成信息衰減，信息的衰減必然導(dǎo)致管理的盲區(qū)，從而導(dǎo)致管理不到位。
第8篇：實習(xí)生實習(xí)單位意見范文
關(guān)鍵詞：高職教育 頂崗實習(xí) 預(yù)就業(yè) 管理類專業(yè)
高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要手段之一，也是學(xué)生從在校生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人士的有效過渡。通過頂崗實習(xí)教學(xué)，能夠加強對學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，更好地促進理論和實踐的有效結(jié)合，盡快地適應(yīng)工作和社會。作為對教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的積極響應(yīng)，安徽國防科技職業(yè)學(xué)院早在2007年就開始積極探索實習(xí)工學(xué)結(jié)合頂崗實習(xí)模式，并于2010年正式實行“2+1”的預(yù)就業(yè)頂崗實習(xí)模式。
1 實施情況
1.1 時間安排 以前，頂崗實習(xí)的時間安排在大一第二學(xué)期的5月底到11月底進行。雖然學(xué)生經(jīng)過“學(xué)習(xí)+實踐+學(xué)習(xí)”，然后再畢業(yè)實習(xí)方式，比較符合人的認(rèn)知規(guī)律，效果較好，但是對在校教學(xué)影響較大，對提高就業(yè)率作用不是很明顯，實習(xí)企業(yè)也因?qū)嵙?xí)時間短、學(xué)生實習(xí)就離開而不滿。故從2010年起調(diào)整為大二第二學(xué)期結(jié)束開始實行頂崗實習(xí)加預(yù)就業(yè)的實習(xí)模式。
1.2 實習(xí)前動員與準(zhǔn)備 為穩(wěn)定學(xué)生的思想，打消學(xué)生和家長的顧慮，爭取他們的理解和支持，實習(xí)前做了比較充分的思想動員工作。提前采取集中動員和班主任、輔導(dǎo)員分別動員相結(jié)合的方式，向?qū)W生反復(fù)解釋頂崗實習(xí)的必要性和重要性，說明指導(dǎo)安排和實習(xí)成績考核方式，讓學(xué)生明確實習(xí)的目的、作用和意義。
1.3 實習(xí)單位聯(lián)系與落實 由于實行的是頂崗實習(xí)加預(yù)就業(yè)模式，實習(xí)單位的選定和落實就比較重要。主要采取的是學(xué)校推薦和學(xué)生自主選擇相結(jié)合的方式，遵循和就業(yè)推薦一樣的模式進行。原則上學(xué)院和系部就業(yè)部門負責(zé)落實集中實習(xí)單位，學(xué)生如果自己聯(lián)系好實習(xí)單位，經(jīng)過家長同意并簽字認(rèn)可，學(xué)校也同意單獨實習(xí)。學(xué)校推薦的實習(xí)單位，本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，必須經(jīng)過前期的考察和篩選。再與經(jīng)過篩選的實習(xí)單位根據(jù)實際崗位需求，協(xié)商時間來校組織學(xué)生報名面試，雙向選擇。
1.4 制度建設(shè) 為保證學(xué)生實習(xí)的效果，由系部統(tǒng)一制定頂崗實習(xí)管理制度，主要內(nèi)容包括頂崗實習(xí)的紀(jì)律要求、學(xué)生實習(xí)期間的管理、考核辦法等。并印制《頂崗實習(xí)手冊》發(fā)放到每一個學(xué)生的手上，要求學(xué)生填寫實習(xí)日志、周記、月總結(jié)，以及實習(xí)報告、實習(xí)單位就實習(xí)學(xué)生的實習(xí)進行的評價等內(nèi)容，在實習(xí)期結(jié)束作為實習(xí)成績考核的主要依據(jù)之一。
1.5 指導(dǎo)與跟蹤管理 為了解決實習(xí)學(xué)生在實習(xí)過程中可能遇到的個人思想上、工作上等各個方面問題與困惑，采取了“雙導(dǎo)師”制度。學(xué)校挑選工作認(rèn)真負責(zé)、熱心學(xué)生工作，同時又有較多實際工作經(jīng)驗、溝通協(xié)調(diào)能力強的老師擔(dān)任學(xué)校指導(dǎo)老師，對實習(xí)學(xué)生進行指導(dǎo)。同時要求接收企業(yè)配備企業(yè)指導(dǎo)老師，對實習(xí)學(xué)生在實際工作過程中可能遇到的問題進行指導(dǎo)。通過以上措施，學(xué)生頂崗實習(xí)工作總體來說，進展比較順利，取得了較好的效果。
2 存在的問題
當(dāng)然，在實施的過程中，也發(fā)現(xiàn)一些問題，主要有：
2.1 學(xué)生方面 ①思想準(zhǔn)備不充分，思想不穩(wěn)定。頂崗實習(xí)學(xué)生雖然經(jīng)過前期動員等工作，但是在對頂崗實習(xí)工作過程可能遇到各種困難和問題，思想準(zhǔn)備不足。尤其是絕大部分的學(xué)生都是從學(xué)校直接到實習(xí)單位，沒有任何工作經(jīng)驗。加之又要開始比較獨立地生活，不可避免的會遇到很多新情況和問題。在一系列的困難和壓力之下，就難免覺得難以適應(yīng)。造成學(xué)生思想不穩(wěn)定，影響了頂崗實習(xí)工作的順利開展。②薪酬問題。頂崗實習(xí)學(xué)生開始時一般都要經(jīng)過三個月左右的培訓(xùn)，從比較簡單的工作崗位做起。實習(xí)企業(yè)一般不可能給較高的工資，正常在每個月1000―1500元左右，與學(xué)生的就業(yè)期望經(jīng)常相差較大。另一方面，由于現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨生子女，家庭比較寵愛，花錢比較多，同時有的學(xué)校在介紹實習(xí)單位時，在工資待遇方面說的不是很清楚，如房租、水電分?jǐn)偟?；或者說的較高，這樣就與學(xué)生的心理預(yù)期相差較大，造成學(xué)生不滿意。③專業(yè)對口率較低，跳槽率比較高。由于我系頂崗實習(xí)工作安排在大二暑假開始，實習(xí)單位聯(lián)系落實工作一般從3、4月開始啟動，實習(xí)生人數(shù)每年都在700-800人左右，時間緊、任務(wù)重，工作難度比較大。又由于是頂崗實習(xí)加預(yù)就業(yè)模式，實習(xí)單位需求人數(shù)不多。因此，難免造成實習(xí)學(xué)生專業(yè)不對口、跳槽率高的問題。
2.2 學(xué)校方面 ①地點分散，學(xué)生日常管理難度大，管理力度難以到位。由于頂崗實習(xí)采用的是學(xué)校推薦單位的集中實習(xí)和學(xué)生自己聯(lián)系單位的分散實習(xí)相結(jié)合的方式進行的，實習(xí)單位分布廣，實習(xí)地點非常分散。學(xué)生到實習(xí)單位以后，雖然系部也分配了指導(dǎo)老師對實習(xí)學(xué)生進行指導(dǎo)，但是不少學(xué)生聯(lián)系指導(dǎo)老師不積極主動，日常管理難度很大。學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師都是兼職指導(dǎo)的，平時教學(xué)等工作比較繁忙，管理力度難以到位，影響到了實習(xí)效果。長期以往，也難免存在安全等各方面的隱患。②各項制度有待完善。為保證頂崗實習(xí)工作的順利開展，學(xué)院和系部制定了《安徽國防科技職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗實習(xí)管理辦法（試行）》、《安徽國防科技職業(yè)學(xué)院頂崗實習(xí)報告撰寫要求》、《管理工程系頂崗實習(xí)工作實施方案》等，并專門印制了《學(xué)生頂崗實習(xí)手冊》。但是就實習(xí)學(xué)生的成績考核、指導(dǎo)老師的考核與要求、實習(xí)期間的安全等方面，目前還是沒有出專門的制度。這些在以后還有待進一步完善。
2.3 企業(yè)方面 ①接收實習(xí)生的成本很高，積極性不高。對于實習(xí)企業(yè)來說，實習(xí)生中基本上都是從學(xué)校直接進入單位工作的新手，幾乎沒有任何工作經(jīng)驗。前期的崗前培訓(xùn)就要花費很多的時間和精力，此外，還要支付實習(xí)生一定的工資。有的單位還要解決實習(xí)生的食宿等各種問題，無形中進一步加大了接收實習(xí)生的成本。②企業(yè)指導(dǎo)流于形式，崗前培訓(xùn)難以到位。有的實習(xí)單位對待實習(xí)學(xué)生象對待自己老員工一樣嚴(yán)格要求，沒有正視他們是剛離校的實習(xí)生這樣的事實；有的實習(xí)單位前期因為擔(dān)心學(xué)生流動性比較大，隨時可能會離開，不愿意分配給他們實質(zhì)性的工作，而只分配一些簡單的或者體力活，名曰“考察”，客觀上加速了這種流動，形成惡性循環(huán)。
3 意見與建議
為提高頂崗實習(xí)效果，理順頂崗實習(xí)過程中實習(xí)學(xué)生、學(xué)校、實習(xí)單位之間的關(guān)系，形成互利合作的良性循環(huán)，針對當(dāng)前頂崗實習(xí)中存在的問題，應(yīng)著重做好以下工作：
3.1 加強對學(xué)生的思想引導(dǎo)，建立合理的待遇預(yù)期，提高專業(yè)對口率，減少跳槽率 實習(xí)工作成功與否，最終都要取決于實習(xí)生自己的思想認(rèn)識和實習(xí)工作情況。這就要在前期加強實習(xí)學(xué)生對實習(xí)必要性和重要性認(rèn)識，做好與學(xué)生及其家長的溝通工作，取得他們的諒解和支持。同時和實習(xí)企業(yè)合作，讓企業(yè)人員多來校與學(xué)生進行面對面的溝通與交流，讓學(xué)生對實習(xí)工作內(nèi)容、性質(zhì)等先有大致的認(rèn)識，有一定的思想準(zhǔn)備。在校期間，通過多種形式的就業(yè)教育與引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立合理的頂崗實習(xí)預(yù)期，明確頂崗實習(xí)和預(yù)就業(yè)聯(lián)系和區(qū)別，為以后正式就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。
3.2 校方主動出擊，嚴(yán)格篩選，建立穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的頂崗實習(xí)基地，進一步完善頂崗實習(xí)制度與管理體系，加強過程指導(dǎo)管理 院系負責(zé)落實頂崗實習(xí)單位的部門應(yīng)該加大工作力度，主動出擊，多聯(lián)系實習(xí)單位，進行前期的嚴(yán)格考察和篩選。在篩選實習(xí)單位的過程中，應(yīng)該考慮單位所在的地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況與前景、單位規(guī)模與穩(wěn)定性、學(xué)生待遇與發(fā)展空間、專業(yè)對口情況、安全性等多個方面的維度，綜合考慮后選擇。加強學(xué)生頂崗實習(xí)過程中制度建設(shè)，建立科學(xué)合理的成績考核指標(biāo)體系。實習(xí)生一開始到實習(xí)單位時有諸多不適應(yīng)，還有的實習(xí)生可能存在想家等問題，這時一定要加強實習(xí)期間的巡查與指導(dǎo)?？梢园呀處熤笇?dǎo)實習(xí)與下廠掛職鍛煉相結(jié)合，調(diào)動教師指導(dǎo)學(xué)生的積極性，保證指導(dǎo)的時間和效果。頂崗實習(xí)是高職教育過程中必不可少的環(huán)節(jié)，通過各種宣傳手段，營造高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)的社會氛圍，讓全社會都來關(guān)心、支持這項工作，把簡單地由校方推動的工作轉(zhuǎn)變成為一種社會自覺行為，營造良好的社會大環(huán)境，才是真正解決問題的長效機制。
參考文獻：
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第9篇：實習(xí)生實習(xí)單位意見范文
關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)生;臨床實習(xí);存在問題;加強管理
中圖分類號:G427 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-8631(20lo)01-0011-01
一、醫(yī)學(xué)生臨床實習(xí)存在的問題
隨著經(jīng)濟的發(fā)展,生活水平的提高,人們就醫(yī)意識的增強,雖然醫(yī)院的規(guī)模不斷擴大,臨床醫(yī)生每年都有增加,但就醫(yī)難的矛盾仍然突出。醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)療任務(wù)日益繁重,骨干醫(yī)生身兼數(shù)職,沒有足夠的時間和精力用于臨床帶教上,導(dǎo)致有的醫(yī)生把帶教看作是自己的負擔(dān),對臨床帶教缺乏主動性和積極性。醫(yī)院對帶教老師沒有硬性要求,更沒有把帶教的效果列入醫(yī)生年終考核的條件,于是就出現(xiàn)帶好帶不好一個樣。害怕出現(xiàn)醫(yī)療事故,帶教老師不敢放手讓學(xué)生接診、處置病人,因此學(xué)生通常是看的多做的少,很難有動手的機會,實際操作的能力得不到提高。少數(shù)帶教老師責(zé)任心不強,對臨床實習(xí)生放任不管,影響了實習(xí)生的積極性。
二、對策與措施
(一)加強實習(xí)前培訓(xùn),強化醫(yī)德教育
經(jīng)過在校學(xué)習(xí),學(xué)生對專業(yè)理論知識有了感性認(rèn)識,但對醫(yī)院的醫(yī)療環(huán)境卻非常陌生,對醫(yī)德知之不多,對實習(xí)的重要性認(rèn)識不夠,因此實習(xí)前的培訓(xùn)教育顯得特別重要。醫(yī)德教育是其中重要的培訓(xùn)內(nèi)容之一。在強調(diào)樹立以患者為中心,嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)療規(guī)章,精益求精、不斷學(xué)習(xí)、不斷進取,高質(zhì)量服務(wù)于患者,服務(wù)于臨床的同時,結(jié)合當(dāng)前的醫(yī)療大環(huán)境,以案例對學(xué)生進行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。由于實習(xí)學(xué)生的特殊身份,在醫(yī)療工作過程中存在著發(fā)生醫(yī)療糾紛的一些可能因素。培訓(xùn)時也給學(xué)生傳授一些與臨床醫(yī)護溝通、與患者交流的技巧,讓學(xué)生在實習(xí)過程中多一份和諧少一些矛盾,將醫(yī)德教育落實到避免和減少醫(yī)療糾紛,和諧醫(yī)患關(guān)系,構(gòu)建和諧社會的根本點上。
(二)加強實習(xí)管理,與實習(xí)點溝通
每個實習(xí)點都要安排一個責(zé)任心強、威信離的實習(xí)生擔(dān)任實,實習(xí)期間加強管理,嚴(yán)格勞動紀(jì)律,由組長專人考勤,帶教老師定期檢查。組長要定期向?qū)W校反饋實習(xí)生的情況,學(xué)校要加強跟實習(xí)單位的溝通和交流,隨時了解院方的意見。實習(xí)生多的醫(yī)院,學(xué)校要派老師長駐醫(yī)院進行管理。實習(xí)生不多的實習(xí)單位,每年至少派老師下去看望實習(xí)生2-3次,召開座談會,聽取院方的意見和建議。
(三)提高實習(xí)成績比例,保證實習(xí)質(zhì)量
臨床實習(xí)是一名醫(yī)學(xué)生成長為一名合格醫(yī)生的重要階段。實踐技能知識學(xué)習(xí)和掌握得好與差,對他們今后獨立從事臨床醫(yī)療工作起著關(guān)鍵性作用。目前對醫(yī)學(xué)生來說,最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)是考試成績,它有著“指揮棒”的作用。提高臨床實習(xí)成績在畢業(yè)總成績中的比例已勢在必行,并將其作為能否畢業(yè)的重要依據(jù),促使實習(xí)生重視臨床實踐的學(xué)習(xí)。學(xué)校要配合醫(yī)院制定一套系統(tǒng)的、統(tǒng)一的出科考試及評分辦法,考核組由教學(xué)管理部門和教學(xué)專家督導(dǎo)組共同負責(zé)擔(dān)任,注重加強對實習(xí)生進行臨床技能的考核,特別是實踐技術(shù)操作、臨床思維、分析和解決問題能力、病例及輔助診斷資料分析等綜合能力的考評,對不合格者限期補考或延長實習(xí)時間,緩期畢業(yè),真正做到學(xué)校、醫(yī)院、學(xué)生三方面共同努力,切實提高臨床實習(xí)質(zhì)量,避免重理論輕實踐、動手能力下降等高分低能現(xiàn)象o
(四)建立良好的師生關(guān)系,注意激勵實習(xí)生
帶教老師與實習(xí)生的關(guān)系應(yīng)該是相互信任和相互尊重的知心朋友的關(guān)系。表揚和鼓勵是推動實習(xí)學(xué)生進步的動力,也是學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣的重要因素。對于缺乏毅力、暫時表現(xiàn)后進的學(xué)生更應(yīng)在學(xué)習(xí)上關(guān)心,在生活上幫助,對他們?nèi)〉玫囊稽c進步及時給予表揚和鼓勵,讓他們感受教師的關(guān)心以及殷切的希望。在提問過程中還要實行鼓勵性教學(xué),設(shè)計問題時力求簡單明了,當(dāng)回答正確時及時給予表揚和鼓勵如果答錯也不應(yīng)加以指責(zé),而應(yīng)幫助他們分析,鼓勵他們再找出答案。使學(xué)生在實習(xí)中有光榮感、成就感,使他們獲得實習(xí)的樂趣。
(五)注重床邊指導(dǎo),激發(fā)實習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在心理上對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向,是推動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的直接動力。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),有興趣才會入迷,入迷才能鉆得進去,學(xué)習(xí)才會卓有成效。書本上有關(guān)疾病的理論知識往往讓人感覺抽象、乏味,床邊教學(xué)面對活生生的患者,他們所患疾病的表現(xiàn)觸目可及,相對來說容易激發(fā)實習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣。查房時床邊教學(xué)應(yīng)針對具體病人,應(yīng)用新的醫(yī)學(xué)模式,講解病人存在的健康問題,一定要重視用系統(tǒng)化整體觀綜合分析,不能停留在更改醫(yī)囑、對癥處理。對給予的處理不僅要讓學(xué)生知其然,還要知其所以然,應(yīng)養(yǎng)成獨立思考、分析問題的習(xí)慣,并注意理論知識與臨床實踐的有機結(jié)合,以提高實習(xí)效果。床旁教學(xué)要注意設(shè)計問題,巧施良策,留有懸念,這樣做既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又可督促實習(xí)生看書,以達到書本知識和臨床實踐的有機結(jié)合。此外,帶若問題學(xué),有重點有目的學(xué),學(xué)習(xí)效果好,效率高,加深記憶,有利于學(xué)生理論水平和實踐能力的提高。
(六)創(chuàng)造實習(xí)條件,建立艮好的醫(yī)患互信
臨床醫(yī)療的實踐過程,不僅是一個認(rèn)識過程,也是一個人際互動的過程。對于實習(xí)生來說,和患者的溝通能力不但影響診療效果,更重要的是影響實習(xí)生的實習(xí)效率。作為醫(yī)生,要滿腔熱忱地接待患者,積極與患者溝通,精心為患者診治,設(shè)身處地的為患者著想,要尊重病人,為病人排憂解難,從而獲得病人的信任和對醫(yī)教的理解,使其心甘情愿地配合臨床實踐教學(xué)。帶教的老師要給學(xué)生創(chuàng)造接觸病人的條件,經(jīng)常把學(xué)生帶到病床邊,讓學(xué)生積極與病人及家屬交談,與病人拉家常,了解病人的文化社會背景、生存狀態(tài)和心理素質(zhì)。讓學(xué)生充分了解病人,讓病人從心里接納學(xué)生。同時要充分保護病人的利益和隱私,教育學(xué)生絕不能把患者的一些病例當(dāng)作茶余飯后的談資,避免給患者造成不必要的影響。通過積極溝通,可以改變患者的態(tài)度和意識,改善醫(yī)患關(guān)系,從而創(chuàng)造良好的實習(xí)氛圍,學(xué)生將有更多時間與病人接觸,這有利于提高臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì),有利于醫(yī)學(xué)生更好的參與和投入到臨床實習(xí)中去。
每個臨床醫(yī)生均要經(jīng)歷臨床實習(xí)階段,臨床實習(xí)是學(xué)生理論與實踐結(jié)合的階段,是醫(yī)學(xué)生向醫(yī)生成長的必由之路。市場經(jīng)濟下醫(yī)療市場競爭性的愈演愈烈,患者對醫(yī)療水平的要求不斷提高,對醫(yī)學(xué)生的要求也不斷變化和提高。只有通過完善醫(yī)學(xué)生臨床實習(xí)的各個環(huán)節(jié),才有可能培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)生,這是保證整個醫(yī)學(xué)教育成功的一個不容忽視的環(huán)節(jié)。
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