歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：立井貫通 平面控制網(wǎng) 誤差分析 精度
中圖分類號：X752文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
前言
劉橋北風(fēng)井設(shè)計井深500米，北風(fēng)井―主副井兩井間的水平距離約2.1公里，副井上井口至測量水平深約350米，副井―北風(fēng)井井下測量路線長約3.6公里，貫通閉合線路全長約7.2公里，屬于大型兩井貫通工程。
一、貫通方案確定
在進(jìn)行兩井貫通時，需根據(jù)已有的資料來確定貫通方案（采用井上下同一資料起算）。分為以下步驟：
1.分析礦區(qū)平面控制網(wǎng)
礦建初期，淮北礦務(wù)局測量隊(duì)于1980年布設(shè)了礦區(qū)首級控制，該首級控制網(wǎng)按5″小三角精度要求以煤倉為中心布設(shè)成中心多邊形。其中，前呂東―黃北為基線點(diǎn)，黃東為交會點(diǎn)，從相山（Ⅲ等）補(bǔ)測而來。
1.1主副井近井點(diǎn)由來
劉橋一礦主、副井近井點(diǎn)，K21、K23、K25是由北京研究所于1984年采用光電測距，以煤倉―楊代莊為已知后視邊起算，按5″級導(dǎo)線精度要求布設(shè)施測的復(fù)測支導(dǎo)線。
2.分析井下平面系統(tǒng)
劉橋一礦井下平面控制導(dǎo)線點(diǎn)，是以原有的以煤倉為中心的多邊形聯(lián)測過來的，永1、永2、G1、G3’是以煤倉――K25為已知后視邊，經(jīng)主、副井雙井定向聯(lián)系測量于1985年2月12日和1985年2月16日兩次獨(dú)立測量，經(jīng)平差后求得。
永1―G3’為井下控制導(dǎo)線的起算邊。永1和G3’為井下控制導(dǎo)線的起始坐標(biāo)點(diǎn)。
3.根據(jù)已有控制網(wǎng)來確定測量方案
由于礦井開采的沉降影響，大部分控制點(diǎn)已經(jīng)遭到破壞，整個礦區(qū)控制網(wǎng)已經(jīng)不復(fù)存在。目前僅存的控制點(diǎn)有楊代莊、煤倉兩測點(diǎn)和工廣主、副井近井點(diǎn)K21、K23。通過對近年來工業(yè)廣場沉降監(jiān)測資料的分析，顯示工業(yè)廣場受礦區(qū)水位下降和采動影響，有整體下沉的趨勢。由此推斷，位于工廣內(nèi)的煤倉，K21、K23各控制點(diǎn)有可能發(fā)生位移。這樣一來，整個礦區(qū)范圍內(nèi)，已無完整的控制點(diǎn)可選用。為了滿足主、副井與北回風(fēng)井的貫通工程的精度要求必須重新建立地面控制系統(tǒng)。
3.1地面控制測量
3.1.1地面平面控制測量
主、副井近井點(diǎn)（K21、FS1），北回風(fēng)井近井點(diǎn)（G11、G12、G13、G14），聯(lián)合布設(shè)GPS平面坐標(biāo)獨(dú)立系統(tǒng)。
近井點(diǎn)采用GPS靜態(tài)定位測量，GPS測量按照《全球定位系統(tǒng)（GPS）測量規(guī)范》執(zhí)行，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到D級要求，地面GPS平面坐標(biāo)獨(dú)立系統(tǒng)經(jīng)聯(lián)合平差后達(dá)5″三角的精度要求。
起算數(shù)據(jù)采用相山和FS1為起始后視邊，其中相山點(diǎn)為國家基本控制導(dǎo)線點(diǎn)，為1954年北京坐標(biāo)系控制點(diǎn)，F(xiàn)S1控制點(diǎn)通過淮北礦務(wù)局測量隊(duì)1980年布設(shè)的首級控制網(wǎng)而來（該控制網(wǎng)為5″小三角精度）。以FS1為起算點(diǎn)坐標(biāo)，高程采用1956黃海高程基準(zhǔn)，使其北風(fēng)井近井點(diǎn)和主副井近井點(diǎn)采用同一起算數(shù)據(jù)。
表1
1954北京坐標(biāo)系成果
注：1954北京坐標(biāo)系（高斯投影3°帶，中央子午線經(jīng)度117°）；
1956年黃海高程基準(zhǔn)。
礦井現(xiàn)存控制點(diǎn)有“煤倉”、“K21”、“K23”、“K25”、“FS21”。
首先以FS21為基準(zhǔn)點(diǎn)、采用GPS靜態(tài)測量和全站儀導(dǎo)線測量相結(jié)合的辦法對礦井控制點(diǎn)進(jìn)行相互符合檢測，如下圖所示：
3.1.2 地面高程控制測量
以四等水準(zhǔn)測量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，將主井近井點(diǎn)與北回風(fēng)井近井點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)測，以提高兩井貫通相對精度。
4.井上下聯(lián)系測量
4.1鋼絲投點(diǎn)
主井的坐標(biāo)傳遞采用鋼絲投點(diǎn)，獨(dú)立進(jìn)行兩次。投點(diǎn)之前，應(yīng)對地面GPS控制點(diǎn)進(jìn)行檢查測量，檢查無誤后，在井口附近測定‘臨’，全站儀分別安置在‘臨’點(diǎn)和井下永久導(dǎo)線點(diǎn)。待鋼絲穩(wěn)定后，井上、下同時測定連接角各3個測回，光電測距量取連接邊水平邊長各3個測回，互差符合限差規(guī)定后，取平均值作為測量成果。然后從永久導(dǎo)線點(diǎn)連測到永久導(dǎo)線邊永1G3′。
4.2長鋼尺導(dǎo)入高程
導(dǎo)入高程類同，鋼絲下段懸掛50kg托盤，鎖住小絞車，井上下觀測儀器整置水平，記錄井上、下溫度，同時讀取讀數(shù)，撥轉(zhuǎn)望遠(yuǎn)鏡，再次讀數(shù)，變換儀器高，再測定一個測回，兩測回測定井上、下高程互差小于4mm，取平均值作為測量成果。作業(yè)要求和各項(xiàng)限差嚴(yán)格按照《煤礦測量規(guī)程》要求執(zhí)行，加入溫度、拉力、自重等各項(xiàng)改正。兩次測定井下高程基點(diǎn)的高程互差符合限差規(guī)定（h/8000），取平均值做為測量結(jié)果。
4.3陀螺定向
主井與北回風(fēng)井的方位傳遞采用陀螺經(jīng)緯儀定向；對永1G3′邊進(jìn)行陀螺定向，井下7″支導(dǎo)線最終邊R10R11邊進(jìn)行陀螺定向以校核、提高導(dǎo)線測量精度。獨(dú)立進(jìn)行兩次。
5.井下控制測量
5.1平面控制測量
主、副井從永1G3′起始邊布設(shè)7″復(fù)測支導(dǎo)線，布設(shè)路線沿一水平井底車場北翼輔助下山-540大巷北回風(fēng)井井底車場繞道北回風(fēng)井井底車場，導(dǎo)線全長約3.5km。
采用尼康DTM-352全站儀進(jìn)行；儀器標(biāo)稱精度：測角中誤差：；測距中誤差。角度測量大于30m的采用一次對中兩個測回，測回互差不大于12″，邊長小于30m的短邊采用二次對中，邊長小于15m的短邊采用三次對中，每次對中測回間互差不大于30″。邊長丈量(采用全站儀對邊測量，每條邊進(jìn)行往返測量四個測回，一測回內(nèi)讀數(shù)較差不大于3mm，單測回間較差不大于5mm，邊長歸化至高斯平面，復(fù)測支導(dǎo)線均有不同觀測者獨(dú)立測量兩次。
導(dǎo)線測量標(biāo)準(zhǔn)：嚴(yán)格按照煤礦測量規(guī)程7″導(dǎo)線標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施測，獨(dú)立進(jìn)行3次。施測結(jié)束后評定實(shí)際觀測成果精度。
5.2高程控制測量
井下水準(zhǔn)測量采用NA2全自動水準(zhǔn)儀配合木質(zhì)塔尺進(jìn)行測量，平巷采用水準(zhǔn)儀進(jìn)行水準(zhǔn)測量往返測，全長3千米。往返測的較差不大于mm，兩次儀器高觀測，其高差互差不大于4mm。
斜巷在導(dǎo)線測量的同時進(jìn)行三角高程測量，每條邊兩端點(diǎn)往返測高差互差不大于（10+0.3）mm（為導(dǎo)線水平邊長，m），三角高程導(dǎo)線的高程閉合差不應(yīng)大于mm（L為導(dǎo)線長度，km）。
測量標(biāo)準(zhǔn)均嚴(yán)格按煤礦測量規(guī)程要求進(jìn)行。高程控制測量結(jié)束后實(shí)際評定施測精度。對于復(fù)測支導(dǎo)線終點(diǎn)的高程，應(yīng)取兩次測量的平均值。
6.根據(jù)測量方案來進(jìn)行施工操作
6.1 布設(shè)D級GPS控制網(wǎng)進(jìn)行主副井近井點(diǎn)與北風(fēng)井近井點(diǎn)的聯(lián)測并建立地面陀螺基線邊；
6.2 主副井―北風(fēng)井高程基點(diǎn)的四等水準(zhǔn)聯(lián)測；
6.3 井下測量路線陀螺定向邊的測量；
6.4 井下測量路線7″級導(dǎo)線和三角高程測量；
6.5 貫通后北風(fēng)井的聯(lián)系測量，實(shí)現(xiàn)井上、下測量系統(tǒng)的閉合。
二、兩井正確貫通精度分析
從作業(yè)流程中可以分析兩井貫通的主要決定因素有以下四大項(xiàng)：
2.1 起算數(shù)據(jù)的正確性和精度（井上、下測量數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性）；
2.2 地面GPS控制測量的精度；
2.3 井下導(dǎo)線測量的精度，主要包括儀器對中、整平、角度觀測、邊長量測的精度；
2.4 陀螺定向的精度，主要包括地面測定儀器常數(shù)、井下陀螺方位角測量的影響。
0貫通誤差預(yù)計
3.1 貫通在水平重要方向上的預(yù)計誤差
3.2 貫通在豎直重要方向上的預(yù)計誤差
不考慮起算數(shù)據(jù)的誤差影響（井上、下測量系統(tǒng)的誤差影響），兩井貫通預(yù)計誤差：在水平重要方向上的預(yù)計誤差為±0.280m；在高程方向上的預(yù)計誤差為±0.140m。
三、貫通精度評定
2012年10月25日進(jìn)行了北風(fēng)井的聯(lián)系測量，實(shí)現(xiàn)了井上下測量系統(tǒng)的閉合。
貫通測量的關(guān)鍵就是提高精度，目的就是減小各項(xiàng)測量誤差?；幢钡V業(yè)（集團(tuán)）勘探有限責(zé)任公司通過GPS靜態(tài)測量方法建立了北風(fēng)井近井點(diǎn)和陀螺定向基線邊，大大提高了地面控制測量精度；通過合理加測陀螺定向邊約束基本控制導(dǎo)線，獲得了較高精度的井下測量成果。工程貫通實(shí)際驗(yàn)證了測量方案的嚴(yán)謹(jǐn)可行。
貫通測量一些經(jīng)驗(yàn)也是在以后類似的工程中可以借鑒：
地面陀螺基線邊最佳水平邊長在400―500米，并應(yīng)有可靠地檢核方向，邊長低于200米，起算精度難以保證，距離太長照準(zhǔn)目標(biāo)模糊、誤差較大；
井下定向邊以100―300米為佳，邊長太短，定向精度難以保證，邊長太長，目標(biāo)照準(zhǔn)有難度、誤差較大；
井下基本導(dǎo)線測量避免采用測量路線上不設(shè)固定測點(diǎn)的“三架法”，一旦出錯或者超限，必須返工重測；測量精度也難以評定。
另經(jīng)檢測，井下控制網(wǎng)與地面控制網(wǎng)存在約30～40″偏差，井下控制網(wǎng)需要進(jìn)一步檢測
參考文獻(xiàn)：
第2篇：歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】腫瘤內(nèi)科；護(hù)理實(shí)習(xí)；帶教經(jīng)驗(yàn)
1實(shí)習(xí)帶教的重要性
護(hù)士在醫(yī)療行業(yè)中扮演著重要的角色，護(hù)士的工作任務(wù)重、工作壓力大、工作技術(shù)性高。目前，我們發(fā)現(xiàn)選擇護(hù)理專業(yè)的學(xué)生人數(shù)在逐年上漲，很多護(hù)理院校為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量實(shí)行了護(hù)理實(shí)習(xí)帶教[1]。學(xué)習(xí)本身就包括理論與實(shí)踐，學(xué)生們在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識后，若不經(jīng)過實(shí)踐[2]，就不知道自己的知識漏洞在哪里，也不知道自己真正操作起來是否正確[3]。只有進(jìn)行護(hù)理實(shí)習(xí)帶教，學(xué)生才有可能體會到實(shí)踐的快樂，彌補(bǔ)自己的知識漏洞[4]。另外，學(xué)生在護(hù)理院校畢業(yè)之后，很快就會走向工作崗位，如果在走向工作崗位之前，學(xué)生沒有任何經(jīng)驗(yàn)，那么就會給醫(yī)院的患者帶了很多困擾，還可能發(fā)生嚴(yán)重的醫(yī)療事故。因此，在有經(jīng)驗(yàn)的教師與護(hù)士的帶領(lǐng)下進(jìn)行護(hù)理實(shí)習(xí)，提高護(hù)理人員的專業(yè)素質(zhì)很有必要。
2腫瘤內(nèi)科護(hù)理實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀
腫瘤內(nèi)科護(hù)理實(shí)習(xí)帶教是指教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生在醫(yī)院進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練，為他們開設(shè)實(shí)地的教學(xué)課程，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，相當(dāng)于學(xué)生在上崗之前的一個崗前培訓(xùn)。目前，我國的很多護(hù)理院校都實(shí)行了護(hù)理實(shí)習(xí)帶教，但是就現(xiàn)在的情況來看，腫瘤內(nèi)科護(hù)理實(shí)習(xí)還存在以下問題。首先，教育實(shí)習(xí)與傳統(tǒng)課堂教育相比開設(shè)得更晚，因此，相對來說缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無論是從開設(shè)方法還是從具體的教學(xué)過程來說，還處于探討階段。其次，護(hù)理學(xué)院的學(xué)生在不斷增加，進(jìn)行實(shí)習(xí)帶教時教師與護(hù)士的壓力增大，醫(yī)院的壓力也隨之增加，教師在實(shí)行管理時會有一定的困難。第三，腫瘤內(nèi)科的患者身體非常虛弱，他們深受病魔的折磨，身心可能均處于亞健康狀態(tài)。實(shí)習(xí)護(hù)士的經(jīng)驗(yàn)不夠，操作不熟練，在進(jìn)行護(hù)理的過程中容易出錯，導(dǎo)致醫(yī)院發(fā)生很多醫(yī)療糾紛。而且學(xué)生沒有真正接觸過腫瘤患者，他們在實(shí)習(xí)之后會受到患者的影響，內(nèi)心產(chǎn)生對腫瘤的恐懼，因此，學(xué)生的壓力會相對較大。最后，腫瘤內(nèi)科的護(hù)理工作與其他科室的護(hù)理工作相比有一些非常獨(dú)特的特點(diǎn)，很多帶教的教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，對實(shí)習(xí)護(hù)士的指導(dǎo)并不是十分正確，導(dǎo)致實(shí)習(xí)教學(xué)的教育質(zhì)量提不上來。
3腫瘤內(nèi)科護(hù)理實(shí)習(xí)帶教經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)
基于腫瘤內(nèi)科實(shí)習(xí)帶教目前面臨的問題，我們需要對其提出行之有效的解決策略，因此，我們需要總結(jié)腫瘤內(nèi)科實(shí)習(xí)帶教經(jīng)驗(yàn)，為接下來的實(shí)習(xí)工作提供參考。第一，教師應(yīng)該根據(jù)每一位學(xué)生的特點(diǎn)來制定帶教的方案。一般進(jìn)行實(shí)習(xí)的護(hù)士都是第一次進(jìn)行臨床實(shí)踐操作，對醫(yī)院的環(huán)境可能會產(chǎn)生一些不適應(yīng)，因此在學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性與主動性可能不夠。針對這類情況，教師應(yīng)該更有耐心，最基本要做到尊重學(xué)生，以免學(xué)生產(chǎn)生太多負(fù)面情緒。如果學(xué)生的表現(xiàn)不好，教師在批評他時應(yīng)該在恰當(dāng)?shù)膱龊?，不能隨時隨地批評學(xué)生。如果學(xué)生的表現(xiàn)好，那么教師則應(yīng)該采用合適的方式表揚(yáng)學(xué)生。實(shí)習(xí)護(hù)士都缺乏臨床經(jīng)驗(yàn)，因此，在帶教的過程中，教師主要需要做的就是提高學(xué)生的操作水平。一般來說，腫瘤內(nèi)科患者的外周靜脈的彈性都較低，實(shí)習(xí)護(hù)士在進(jìn)行穿刺時可能存在一定難度，因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時應(yīng)該循循善誘，由淺入深地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教師還可以邀請醫(yī)院有經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士為學(xué)生進(jìn)行操作示范，讓學(xué)生得到一定的啟示。第二，教師在進(jìn)行實(shí)習(xí)帶教的過程中需要非常重視安全防護(hù)與職業(yè)防護(hù)知識的教育。腫瘤內(nèi)科的患者無論在身體還是在心理方面都承受了非常大的壓力，很多患者的情緒可能會出現(xiàn)大的波動，例如出現(xiàn)焦慮、恐懼、悲觀等情緒，這會使護(hù)患關(guān)系異常緊張。因此，教師要經(jīng)常利用一定的心理知識對學(xué)生進(jìn)行心理護(hù)理，幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，使他們以一個積極的心態(tài)面對實(shí)習(xí)。而且很多腫瘤患者需要進(jìn)行化療，患者在接受化療之后可能會出現(xiàn)很多不良反應(yīng)，例如出現(xiàn)暈倒、低血糖等意外情況，這會使護(hù)理的難度與工作量都加大。因此，教師在進(jìn)行實(shí)習(xí)帶教時應(yīng)該教授學(xué)生們一些安全防護(hù)知識，首先，教師應(yīng)該向?qū)W生們介紹化療藥物的危害以及它們的正確接觸方式，保證學(xué)生以及患者的安全。第三，根據(jù)腫瘤內(nèi)科的臨床護(hù)理特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)。腫瘤內(nèi)科的患者體質(zhì)相對較弱，免疫功能下降明顯身體各方面的指標(biāo)都可能存在一定的問題，因此，在進(jìn)行護(hù)理的時候一定要注意無菌操作，只有這樣才能保護(hù)患者的身體不受病毒的侵害。帶教的教師應(yīng)該為學(xué)生們解釋無菌操作的重要性，叮囑學(xué)生在進(jìn)行護(hù)理工作時要洗手消毒，還要戴口罩等。
4結(jié)束語
護(hù)理教育實(shí)習(xí)對學(xué)生來說是非常有必要的，因?yàn)檫@不僅能夠?qū)W(xué)生理論知識的漏洞填補(bǔ)起來，而且使學(xué)生獲得了豐富的臨床操作經(jīng)驗(yàn)。但是由于很多因素的影響，目前的實(shí)習(xí)帶教存在一些障礙，實(shí)習(xí)護(hù)士很容易與患者產(chǎn)生醫(yī)療糾紛。因此，教師應(yīng)該總結(jié)實(shí)習(xí)帶教的經(jīng)驗(yàn)，將腫瘤內(nèi)科的護(hù)理特點(diǎn)告知學(xué)生，讓他們對自己的實(shí)習(xí)工作更重視。在進(jìn)行實(shí)習(xí)的過程中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行悉心指導(dǎo)，以提高實(shí)習(xí)教育教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
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第3篇：歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞： 學(xué)分制 《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》 教學(xué)改革
完全學(xué)分制是近20年來高等學(xué)校教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要舉措。全國不少高校順應(yīng)教學(xué)改革的大潮，都在試推行學(xué)分制。學(xué)分制是以學(xué)分作為學(xué)習(xí)量的計量單位，在教學(xué)過程中，允許學(xué)生在指導(dǎo)性教學(xué)規(guī)定范圍內(nèi)，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，自主選修課程，以取得所選課程的總學(xué)分來衡量其學(xué)量，取得一定的學(xué)分作為畢業(yè)或獲得學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)，采取多樣的教育規(guī)格和較靈活的教學(xué)管理制度［1］。我校也在逐步推行完全學(xué)分制。本人對學(xué)分制在我?！洞髮W(xué)物理實(shí)驗(yàn)》實(shí)施一段時間以來的實(shí)踐進(jìn)行思考，針對暴露出的一些缺點(diǎn)，提出了在實(shí)施學(xué)分制時應(yīng)考慮的問題及改進(jìn)建議。
一、學(xué)分制在《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》課程中的實(shí)施方法
隨著我國高校辦學(xué)規(guī)模的日益擴(kuò)大和高校體制改革的不斷深入［2］，［3］，尤其是“一校兩區(qū)、一校多區(qū)”的辦學(xué)格局的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代高校教學(xué)發(fā)展的需要，所以推進(jìn)學(xué)分制是當(dāng)前教學(xué)管理發(fā)展的必然趨勢。我?！洞髮W(xué)物理實(shí)驗(yàn)》課程開設(shè)的具體方法：開學(xué)初，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中心將本學(xué)期所有實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)名稱、開課時間、地點(diǎn)在校園網(wǎng)上公布，學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)，根據(jù)自己的實(shí)際情況（如：興趣、愛好等）在網(wǎng)上選課。并且同一時間段內(nèi)選同一實(shí)驗(yàn)人數(shù)不得超過實(shí)驗(yàn)室的容量，同一時間段內(nèi)選某一實(shí)驗(yàn)低于規(guī)定人數(shù)，則本實(shí)驗(yàn)在該時間段內(nèi)不能開出。然后由實(shí)驗(yàn)中心派教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室設(shè)有教師信箱和學(xué)生班級信箱，便于教師及時收發(fā)實(shí)驗(yàn)報告，每次實(shí)驗(yàn)成績由指導(dǎo)教師在校園網(wǎng)上登出。
二、學(xué)分制在《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》中實(shí)施的優(yōu)點(diǎn)
學(xué)分制體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得以充分發(fā)揮，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則，有利于我國當(dāng)前社會所需人才的培養(yǎng)。以江蘇大學(xué)《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》為例，在實(shí)施學(xué)分制的過程中，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，體現(xiàn)了許多優(yōu)點(diǎn)。
1.對教師來說，可以掛牌上課，增強(qiáng)競爭意識，教學(xué)積極性被調(diào)動起來。
在《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》的教學(xué)過程中，學(xué)生自主選課，而且每次實(shí)驗(yàn)面對的是不同教師，那么必然對不同教師的教學(xué)效果作出評價，這樣必將促進(jìn)教師不斷采用更為合理的教學(xué)手段和改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)分制能夠在高等教育中穩(wěn)步推行。
2.激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有效地開發(fā)學(xué)生智力。
學(xué)生在選課的時候，根據(jù)自己的興趣、愛好，以及所學(xué)專業(yè)選擇實(shí)驗(yàn)。比如“聲速測量實(shí)驗(yàn)”和“激光全息實(shí)驗(yàn)”［4］這些實(shí)用性較強(qiáng)或科技含量高的實(shí)驗(yàn)，選課的人數(shù)就比較多。由于激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性，使他們能夠做到課前主動預(yù)習(xí)，課上積極配合老師，并且能提出一些問題和比較有創(chuàng)建的想法，課下認(rèn)真總結(jié)，使學(xué)生由原來的“為成績而學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“為求知而學(xué)習(xí)”。
3.學(xué)生可以統(tǒng)籌安排自己的學(xué)習(xí)時間，使課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。
在實(shí)行學(xué)分制之前，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和時間由學(xué)校統(tǒng)一安排，不同班級《大學(xué)物理》學(xué)習(xí)進(jìn)度不一樣，很容易出現(xiàn)學(xué)“光學(xué)內(nèi)容”，而做“熱學(xué)實(shí)驗(yàn)”的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。而實(shí)行完全學(xué)分制以后，不但學(xué)生可以充分利用課余時間，而且可以使實(shí)驗(yàn)和理論學(xué)習(xí)的步調(diào)相一致，使實(shí)驗(yàn)作為理論的必要補(bǔ)充，那么學(xué)生就能更深刻地掌握理論知識，使學(xué)習(xí)效果得到明顯改善。
4.提高教學(xué)效率。
指導(dǎo)老師在一到兩周內(nèi)，指導(dǎo)同一個實(shí)驗(yàn)，對儀器的構(gòu)造、使用方法和經(jīng)常出現(xiàn)的故障一清二楚，在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題能及時解決，提高了課堂教學(xué)效率。
5.便于學(xué)生成績管理。
指導(dǎo)教師將每次實(shí)驗(yàn)成績登在校園網(wǎng)上， 每學(xué)期結(jié)束后，各個學(xué)生的總成績和平均成績由系統(tǒng)自動算出，避免了一系列的繁瑣工作，同時學(xué)生也能及時知道自己的實(shí)驗(yàn)成績。
三、學(xué)分制在《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》中實(shí)施的不足之處
目前，我國普通高等學(xué)校實(shí)行學(xué)分制的模式大體上有完全學(xué)分制和學(xué)年學(xué)分制兩種，縱觀當(dāng)前高校實(shí)行學(xué)分制的情況，同時結(jié)合學(xué)分制在我?！洞髮W(xué)物理實(shí)驗(yàn)》中實(shí)施的情況，這種教學(xué)管理模式存在以下幾點(diǎn)不足。
1.教學(xué)計劃的完整性和系統(tǒng)性不易得到保證。
學(xué)分制為學(xué)生自主選課和學(xué)習(xí)進(jìn)程創(chuàng)造了良好的條件，但是由于許多大學(xué)生自主意識不強(qiáng)，自我約束能力差，加上對學(xué)分制的理解片面，會出現(xiàn)“盲目選課”現(xiàn)象。這勢必導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)“趨易避難，避實(shí)就虛”的現(xiàn)象，從而降低學(xué)習(xí)質(zhì)量，破壞知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性。
2.學(xué)分制會給教學(xué)秩序帶來一定沖擊。
由于部分學(xué)生對學(xué)分制片面地理解為只要取得一定的學(xué)分就可畢業(yè)，而且對物理實(shí)驗(yàn)缺乏實(shí)質(zhì)性的認(rèn)識，進(jìn)而會出現(xiàn)遲到、早退和曠課現(xiàn)象，甚至有替代者，教師也不能及時發(fā)現(xiàn)，倘若學(xué)生自覺性較差，就會影響正常的教學(xué)秩序。
3.由于學(xué)生自主選課，教師每次課都面對的是不同的學(xué)生，因此上次實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的一系列問題，老師不能及時給學(xué)生指出，在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。
四、穩(wěn)妥地推進(jìn)學(xué)分制的幾點(diǎn)建議
1.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和對學(xué)分制的理解。
自1999年全國普通高等學(xué)校擴(kuò)招以來，學(xué)生的素質(zhì)也在相對地下降，有相當(dāng)?shù)囊徊糠謱W(xué)生想蒙混過關(guān)，實(shí)行學(xué)分制后，他們不是為了知識而學(xué)習(xí)，而是單單只為了修夠?qū)W分而學(xué)習(xí)，這種想法為目前高校教學(xué)質(zhì)量大打折扣。所以在今后的教學(xué)工作中，要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和對學(xué)分制的理解，逐漸消除學(xué)生錯誤的想法，提高教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)生“盲目選課”的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)室可以根據(jù)內(nèi)容的搭配，把所有實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合成幾個模塊，學(xué)生在選課過程中只能按模塊選擇，而不能任意選擇單個實(shí)驗(yàn)，可以有效地避免學(xué)生的盲目性。
2.建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
目前，在普通高校中，是在整個學(xué)校內(nèi)實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，但是往往比較偏重于對理論教學(xué)的上課情況進(jìn)行評價，而對基礎(chǔ)課和專業(yè)課的各種實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的評價是一個薄弱的環(huán)節(jié)。因?yàn)檫@部分實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生來講是難得的寶貴財富，能進(jìn)一步豐富枯燥的理論知識，所以應(yīng)該加強(qiáng)這方面的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
3.學(xué)分制的教學(xué)管理和傳統(tǒng)的管理方式需要進(jìn)行整合。
傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式即使在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會也是無法替代的，甚至在某些情況下優(yōu)于信息管理系統(tǒng)。例如在學(xué)生進(jìn)行教學(xué)意見反饋時，面對面的交流和發(fā)言更能體現(xiàn)教師教學(xué)中的實(shí)際情況和學(xué)生的要求，更有利于教師與學(xué)生之間及時、充分地交流，這是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反饋無法獲得與衡量的。因此，在實(shí)行學(xué)分制的過程中，這些傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式應(yīng)該予以適當(dāng)?shù)谋Ａ舨l(fā)揚(yáng)其優(yōu)勢，與信息管理手段相互補(bǔ)充、整合，達(dá)到教學(xué)管理的最優(yōu)化。
以上對《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》課程推行完全學(xué)分制的優(yōu)缺點(diǎn)做了總結(jié)。當(dāng)然隨著時間的推移，我們會逐步積累經(jīng)驗(yàn)，克服學(xué)分制中出現(xiàn)的一系列問題，使《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》的教學(xué)適應(yīng)我國高等教育教學(xué)改革的步伐。當(dāng)然，推行學(xué)分制是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，涉及諸多因素，其中良好的學(xué)校內(nèi)部條件和協(xié)調(diào)的外部社會條件是實(shí)行學(xué)分制的基礎(chǔ)。學(xué)分制條件下的教學(xué)管理工作既需要專門工作人員具有對學(xué)分制的深刻認(rèn)識和研究，又需要他們精于管理，對教學(xué)工作有較高的造詣，能夠熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化的管理手段使紛繁龐雜的日常事物變得井然有序。
參考文獻(xiàn)：
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［3］陳希.關(guān)于學(xué)分制下高校教務(wù)管理模式的幾點(diǎn)思考［J］.文教資料，2010.10，（下旬刊）：175-177.
第4篇：歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、注重宣傳。
一是專門成立了__縣機(jī)構(gòu)編制實(shí)名制管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由縣委書記、編委主任任組長，政府縣長、組織部長、政府常務(wù)副縣長任副組長，縣委辦、政府辦、紀(jì)檢（監(jiān)察）、組織、人事等相關(guān)部門為成員，并抽調(diào)了相關(guān)部門工作能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的干部形成工作組，進(jìn)一步明確了領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)和成員分工，為實(shí)名制工作的順利開展提供強(qiáng)有力的組織保障。二是學(xué)習(xí)好、宣傳好和貫徹落實(shí)好機(jī)構(gòu)編制實(shí)名制管理重要文件精神,為實(shí)名制工作的順利開展在理論把握、政策理解、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、技能操作等方面奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、嚴(yán)格步驟、穩(wěn)步推進(jìn)。
實(shí)名制試點(diǎn)工作時間緊、任務(wù)重、情況復(fù)雜，為切實(shí)做好機(jī)構(gòu)編制實(shí)名制管理工作，__縣客觀把握積極穩(wěn)妥，分步實(shí)施的原則，嚴(yán)格按照實(shí)施方案，確定階段目標(biāo)任務(wù)。先后通過動員部署、調(diào)查摸底、信息收集、信息審查、信息錄入、數(shù)據(jù)匯總五個階段，邊推進(jìn)、邊總結(jié)、邊完善，借鑒其他地方好的經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷創(chuàng)新和完善工作機(jī)制，做到統(tǒng)一口徑，摸清底數(shù)，認(rèn)真審核，嚴(yán)格把關(guān)，應(yīng)錄盡錄，不重不混不漏，善后管理。
三、強(qiáng)化培訓(xùn)，提高技能。
為了在實(shí)名制信息數(shù)據(jù)錄入過程中少走或不走彎路，提高工作質(zhì)量和效率，在去年底試點(diǎn)的基礎(chǔ)上結(jié)合新版本的特點(diǎn)，對實(shí)名制管理工作進(jìn)行了再部署、再落實(shí)、再培訓(xùn)。先后成功舉辦了5期培訓(xùn)班，利用多媒體教學(xué)方式，采取業(yè)務(wù)授課和座談討論相結(jié)合，系統(tǒng)演示和政策講解相結(jié)合，集中培訓(xùn)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，以單位人數(shù)較少的單位進(jìn)行實(shí)例授課，就機(jī)構(gòu)編制實(shí)名制信息系統(tǒng)在實(shí)際操作中常出現(xiàn)的問題進(jìn)行了現(xiàn)場演示、講解、答疑。實(shí)現(xiàn)了“講、學(xué)、練”三同步，使業(yè)務(wù)人員熟悉信息系統(tǒng)，明確填報指標(biāo)，掌握操作方法，為機(jī)構(gòu)編制實(shí)名制工作的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
四、健全制度,規(guī)范管理。
一是完善和強(qiáng)化《機(jī)構(gòu)編制管理證》制度，進(jìn)一步確立了機(jī)構(gòu)編制的源頭地位和基礎(chǔ)性作用。二是建立編制準(zhǔn)用通知單和“四聯(lián)單”制度，加強(qiáng)對編制使用和進(jìn)人渠道的監(jiān)督檢查。三是健全和完善機(jī)構(gòu)編制、組織人事調(diào)配、人員工資與財政預(yù)算管理、社會保障相互配合的長效制約運(yùn)行機(jī)制。四是建立機(jī)構(gòu)編制實(shí)名制公示制度。五是建立實(shí)名制信息匯總與機(jī)構(gòu)編制數(shù)據(jù)庫的對接。由以前一年向上級報送一次數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)改為每季度報送一次，并對實(shí)名制數(shù)據(jù)同機(jī)構(gòu)編制數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)進(jìn)行評估分析，對數(shù)據(jù)變動原因詳加說明，實(shí)行適時更新、動態(tài)管理。六是制定了機(jī)構(gòu)編制實(shí)名制工作流程圖，為方便工作，簡化程序，提高效率，制定了“機(jī)構(gòu)編制實(shí)名制工作流程圖”，使實(shí)名制工作更加實(shí)用簡便、清晰明了、有序可循。
第5篇：歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞:腹腔鏡；膽道鏡；聯(lián)合微創(chuàng)；膽總管結(jié)石
引言
膽總管結(jié)石是指存在于膽總管內(nèi)的結(jié)石。從20世紀(jì)50年代以來，逐漸探明在中國和東亞大片地區(qū)，還有發(fā)生于肝內(nèi)、外膽管的結(jié)石。因而，“膽總管結(jié)石”就來源和性質(zhì)來說可以分為繼發(fā)性膽總管結(jié)石和原發(fā)性膽總管結(jié)石兩大類。無論是繼發(fā)性的膽總管結(jié)石，還是原發(fā)性的膽總管結(jié)石都會給患者帶來痛苦，影響患者的正常生活。以往臨床上主要采用單一的傳統(tǒng)的開放手術(shù)進(jìn)行治療，這種手術(shù)效果在取石方面沒有明顯優(yōu)勢，并且手術(shù)的創(chuàng)口比較大，出血多，疼痛明顯，恢復(fù)慢，留有較大疤痕。目前，臨床上已經(jīng)可以采用腹腔鏡與膽道鏡聯(lián)合微創(chuàng)術(shù)進(jìn)行治療，并且取得了良好的療效，可以在臨床上廣泛的應(yīng)用。
一、臨床資料
1、一般資料
選取我院近年來的63例膽總管結(jié)石患者的臨床資料進(jìn)行研究，在這63例患者中有男性患者21例，女性患者42例，患者的年齡均在35-65歲之間，平均年齡為45歲。其中膽囊結(jié)石并發(fā)膽總管結(jié)石的患者有10例；單純的膽總管結(jié)石患者有53例（膽囊切除術(shù)后再發(fā)膽總管結(jié)石的患者有10例；膽總管單發(fā)結(jié)石的患者的有16例；膽總管多發(fā)結(jié)石的患者有27例）。41例患者在手術(shù)之前均有發(fā)熱、腹痛等癥狀,13例腹痛、黃疸等癥狀，9例常規(guī)體檢B超檢查發(fā)現(xiàn)，患者術(shù)前常規(guī)B超檢查，少部分術(shù)前行CT檢查，膽總管內(nèi)的結(jié)石最大直徑約13mm。病例選擇標(biāo)準(zhǔn)：①經(jīng)B超、CT、MRCP等各種影像學(xué)檢查證實(shí)為膽囊結(jié)石合并膽總管結(jié)石或單純膽總管結(jié)石、肝總管結(jié)石(排除肝內(nèi)膽管結(jié)石);②膽總管結(jié)石≤2.0 cm，膽管內(nèi)徑>8 mm;③EST取石失敗或殘余結(jié)石;④排除急性梗阻化膿性重癥膽管炎或術(shù)中探查膽囊三角肝門肝十二指腸韌帶瘢痕性粘連，解剖結(jié)構(gòu)不易辨認(rèn)(排除Mirrizzi綜合征);⑤不伴有其他不能耐受手術(shù)或影響手術(shù)效果的疾病。
2、方法
在常規(guī)消毒鋪巾后對患者進(jìn)行全身麻醉，然后建立CO2氣腹，氣腹內(nèi)的壓力控制在12-15mmHg，臍下、劍突下孔12mm為腹腔鏡置入孔，腋前線孔5mm為膽道鏡置入孔。采用Trocar穿刺置入腹腔鏡鏡頭進(jìn)行腹腔內(nèi)況的探查，在弄清楚腹腔內(nèi)的情況后，分出膽囊管和膽囊動脈，暴露出膽囊管和膽總管，在距離膽總管0.4cm處使用生物鈦夾阻斷膽囊管。逆行游離膽囊至膽囊管，暫不切除膽囊，有利于尋找膽道，并作牽引。在手術(shù)的過程中可能出現(xiàn)兩種情況，一種是發(fā)現(xiàn)膽囊管直徑>0.5 cm，或經(jīng)膽道探條逐步擴(kuò)張后，膽囊管擴(kuò)張大于0.5 cm的患者，而結(jié)石位于膽囊管與膽總管匯合部以下時可選擇經(jīng)膽囊管切開取石。本組5例經(jīng)膽囊管切開取石均獲成功。膽囊管經(jīng)擴(kuò)張及切開后仍不能插入膽道鏡，或插入膽道鏡因結(jié)石較大無法拉出者，可切開部分膽總管，再行纖維膽道鏡膽總管取石。另一種情況是患者的膽囊管較細(xì)，需要將膽總管縱行切開，利用電鉤直接直接切開膽總管前壁，然后再從切口處置入膽道鏡，最后用網(wǎng)籃取出膽總管內(nèi)的結(jié)石。細(xì)小結(jié)石和泥沙樣結(jié)石用沖洗泵和10號導(dǎo)尿管反復(fù)沖洗膽道;對于難以通過擠壓或沖洗取出的結(jié)石，從劍突下套管內(nèi)置入膽道鏡進(jìn)入膽管內(nèi)，用取石網(wǎng)籃取石。發(fā)現(xiàn)結(jié)石后，遵循先易后難、先小后大、先軟后硬、先近后遠(yuǎn)和爭取原位解決的原則，將結(jié)石取出。取石完畢后，再次沖洗膽道，并再次置入膽道鏡檢查有無殘余結(jié)石、炎癥程度及是否有膽管狹窄、畸形、下段是否通暢等?；颊吣懣偣軆?nèi)的結(jié)石比較大不易取出，先用液電型碎石機(jī)將結(jié)石患者膽總管內(nèi)的結(jié)石比較大不易取出，先用液電型碎石機(jī)將結(jié)石震碎后，然后用網(wǎng)籃取出膽總管內(nèi)的結(jié)石。視情況決定是否放置T管引流，如果膽總管取石順利，在手術(shù)的過程中膽道鏡取石的時間很短，并且膽總管粘膜損傷較輕，膽總管下段通暢無狹窄，無明顯炎性滲出，可不放置T管，用5-0無損傷縫線行膽總管Ⅰ期縫合。對于多發(fā)、較大膽總管結(jié)石患者，在手術(shù)的過程中膽道鏡取石的時間比較長，并且膽總管粘膜損傷較重，需要進(jìn)行T管引流。對所有的患者在手術(shù)后都需要充分的止血后放置腹腔引流管，解除CO2氣腹，整個手術(shù)工作就做完了。
二、結(jié)果
63例患者在經(jīng)過70-150分鐘的手術(shù)后，手術(shù)成功59例(其中1例術(shù)中探查膽總管未見結(jié)石，考慮結(jié)石可能已從十二指腸排出)，3例因膽總管嚴(yán)重水腫，結(jié)石大且嵌頓，膽道鉗及取石網(wǎng)無法取出而中轉(zhuǎn)開腹。一次取石1～5枚。手術(shù)時間70～150 min，平均120 min。術(shù)中出血量20～100 mL。膽總管內(nèi)的結(jié)石全部取凈，在手術(shù)的過程中患者出血較少，未中轉(zhuǎn)開腹60例手術(shù)的切口均用免縫膠條將其拉攏，這樣可以減少拆線時給患者帶來的痛苦。患者在手術(shù)10小時后可以進(jìn)食，24小時后可以下床活動。對于那些有T管的患者進(jìn)行24小時的觀察，沒有出現(xiàn)異常情況。此外，63例患者在手術(shù)后均都恢復(fù)順利，沒有出現(xiàn)胰腺炎、膽管炎等并發(fā)癥的發(fā)生。1～4 d拔除腹腔引流管，住院時間5～13d，平均6 d，帶T管出院。60例得到隨訪，均無嚴(yán)重并發(fā)癥發(fā)生，出院4～6周后行T管造影發(fā)現(xiàn)2例膽道殘余結(jié)石(6周后用纖維膽道鏡取盡結(jié)石)，余未見異常拔除T管。在患者康復(fù)2兩年后進(jìn)行療效的回訪，發(fā)現(xiàn)在這63例患者中，只有3例患者復(fù)發(fā)少量的膽總管結(jié)石，但患者的膽總管內(nèi)的結(jié)石很少，不會影響到患者的正常生活。總之利用腹腔鏡與膽道鏡聯(lián)合微創(chuàng)術(shù)治療膽總管結(jié)石患者的效果很好，術(shù)后患者的恢復(fù)狀況也很好。
三、討論
膽總管結(jié)石嚴(yán)重的影響著患者的正常生活。腹腔鏡與膽道鏡聯(lián)合微創(chuàng)術(shù)不僅能夠徹底的取出患者膽總管內(nèi)的結(jié)石，而且手術(shù)的創(chuàng)口也很少，痛苦小，恢復(fù)快，住院時間短。此外，進(jìn)行聯(lián)合微創(chuàng)手術(shù)是需要注意一下幾個方面的問題：
1、并發(fā)癥防治
一般疾病在手術(shù)后都會伴隨著一些并發(fā)癥的發(fā)生，這些并發(fā)癥不僅給患者帶來二次痛苦，也還影響著術(shù)后的護(hù)理工作。為此需要做好并發(fā)癥的防治工作。在腹腔鏡與膽道鏡聯(lián)合微創(chuàng)術(shù)治療膽總管結(jié)石的過程中，會有出血情況的發(fā)生，雖然出血量不是很大，但也會影響著患者的康復(fù)，因此術(shù)中需要進(jìn)行徹底止血。膽漏也是手術(shù)后的一種常見并發(fā)癥，對于膽總管結(jié)石患者而言，這種并發(fā)癥的發(fā)生幾率會高于其他的疾病。為了防止膽漏并發(fā)癥的發(fā)生，需要在手術(shù)的過程中對膽管切口要進(jìn)行緊密的縫合，同時膽管壁不能夠灼燒太多，如果灼燒過多可能致使膽漏的發(fā)生。對于放置T管的患者需要對T管進(jìn)行常規(guī)的注水試漏實(shí)驗(yàn)，減少膽漏的發(fā)生。另外，在放置T管時需要將接口縫合好，避免因縫合不緊而引起膽漏。即便是開腹手術(shù)也不能完全避免結(jié)石的殘留，聯(lián)合微創(chuàng)術(shù)由于操作的限制性往往更容易發(fā)生殘留結(jié)石，在進(jìn)行聯(lián)合微創(chuàng)術(shù)后的過程要盡量避免殘余結(jié)石的出現(xiàn)。
2、適應(yīng)癥與禁忌癥
腹腔鏡與膽道鏡聯(lián)合微創(chuàng)手術(shù)的適應(yīng)癥與傳統(tǒng)的手術(shù)方法基本相同，但也存在著一些區(qū)別，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①合并肝內(nèi)膽管結(jié)石或并肝內(nèi)、外膽管狹窄(需作膽管成形或內(nèi)引流者);②Mirrizzi綜合征;③重癥膽管炎; ①合并肝內(nèi)膽管結(jié)石或并肝內(nèi)、外膽管狹窄(需作膽管成形或內(nèi)引流者);②Mirrizzi綜合征;③重癥膽管炎;④膽囊或膽管疑有癌變者;⑤膽囊三角、肝十二指腸韌帶由于手術(shù)或炎癥引起嚴(yán)重粘連，無法解剖和顯露膽總管;⑥肝硬化門靜脈高壓;凝血機(jī)制障礙、不耐受全麻者;⑦心肺等臟器功能差，不能耐受氣腹者⑦膽總管直徑較小不利于操作的患者⑦同時有腹腔惡性腫瘤的患者有以上9種情況者不能夠采用腹腔鏡與膽道鏡聯(lián)合微創(chuàng)手術(shù)進(jìn)行治療
3、引流與縫合
在采用腹腔鏡與膽道鏡聯(lián)合微創(chuàng)手術(shù)治療膽總管結(jié)石患者的過程中，是否選擇T管引流和縫合的關(guān)鍵在于判斷膽道鏡檢查有無殘余結(jié)石、炎癥程度及是否有膽管狹窄、畸形、下段是否通暢等。如果膽總管內(nèi)有殘余結(jié)石、炎癥水腫程度重、膽總管下段狹窄不通暢需要進(jìn)行T管引流。膽總管結(jié)石患者的膽總管出口往往會出現(xiàn)不同程度的炎性狹窄，有的可以利用導(dǎo)管進(jìn)行擴(kuò)張，然后再直接縫合就可以了。對于手術(shù)過程中不能明確時需要留置T管，這樣能夠有效的防治膽漏，便于手術(shù)后的膽道鏡的進(jìn)一步治療。
結(jié)束語
以往臨床上主要采用傳統(tǒng)的手術(shù)方法治療膽總管結(jié)石，這樣方法雖然能夠取出膽總管內(nèi)的結(jié)石，但是手術(shù)的切口長，創(chuàng)傷大，患者術(shù)后恢復(fù)時間長。為此，需要采用新的手術(shù)方法來治療這種疾病。腹腔鏡與膽道鏡聯(lián)合微創(chuàng)手術(shù)在治療膽總管結(jié)石患者的過程中能夠解決傳統(tǒng)手術(shù)方法出現(xiàn)的問題，還能徹底的取出患者膽總管內(nèi)的結(jié)石（兩種術(shù)式在是否能取盡結(jié)石方面無區(qū)別）。因此，腹腔鏡與膽道鏡聯(lián)合微創(chuàng)手術(shù)可以在臨床治療膽總管結(jié)石中廣泛的應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)：
[1]宋朝義;腹腔鏡聯(lián)合膽道鏡微創(chuàng)治療膽道結(jié)石105例臨床療效觀察[J];北方藥學(xué)，2011
[2]李天昕;淺析腹腔鏡聯(lián)合膽道鏡治療膽總管結(jié)石臨床效果[J];中國實(shí)用醫(yī)藥，2011
第6篇：歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文
網(wǎng)站優(yōu)化，如何三天內(nèi)百度快照谷歌給排名?
如果你有些基礎(chǔ)知識的話，很容易在三天內(nèi)有快照。網(wǎng)站的框架結(jié)構(gòu)優(yōu)化，有人說，結(jié)構(gòu)優(yōu)化?不懂，我只知道怎么把網(wǎng)站做成預(yù)期的樣子。網(wǎng)站還有結(jié)構(gòu)的問題嗎?我很肯定的回答你，網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)很重要，必須得合理，只有這樣搜索引擎才會親耐你。框架優(yōu)化有幾個要點(diǎn)，簡潔明了，不帶多余的代碼標(biāo)簽。
有人說這不是廢話?下面來給大家解答一下。網(wǎng)站盡量少用DIV嵌套，有人說我不會DIV+CSS我只會TABLE，那我就沒辦法教你了，我說的是DIV+CSS優(yōu)化，TABLE現(xiàn)在基本上淡出了網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)。
網(wǎng)站的框架優(yōu)化先從網(wǎng)站的標(biāo)簽開始講：
h1~h6的應(yīng)用，H1在網(wǎng)站里面權(quán)重最高，然后依次遞減，如果你的站是圍繞減肥產(chǎn)品來做，你的推銷產(chǎn)品的這個欄目一定要用H1標(biāo)記來做標(biāo)題標(biāo)簽，推薦產(chǎn)品，肯定也要有文章，網(wǎng)站畢竟是內(nèi)容為王，文章欄目就用H2，把權(quán)重都給H1，這樣的話，搜索引擎就會明白，你的站是突出產(chǎn)品而不是減肥方法知識等，這樣才能夠讓你的關(guān)鍵詞有好的排名，讓你的關(guān)鍵字更準(zhǔn)確的帶來轉(zhuǎn)換率。然后就是文章列表，一定要用列表標(biāo)簽，網(wǎng)站盡量用列表標(biāo)簽來放內(nèi)容。然后就是網(wǎng)站出現(xiàn)的關(guān)鍵字用加粗或者斜體來重點(diǎn)詮釋。
結(jié)構(gòu)：
網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)很重要，為什么友情鏈接版權(quán)總在網(wǎng)站的底部?為了好看嗎?其實(shí)為了好看站一部分，還有一部分是優(yōu)化的原因，網(wǎng)站的頭部權(quán)重最高，如果你把友情鏈接什么放到頭部，這樣搜索引擎就會覺得你的網(wǎng)站主要的內(nèi)容就是友情鏈接了。別的內(nèi)容就會權(quán)重比較低了，你主打的內(nèi)容你一定要放到靠前的位置，然后按照活躍度，網(wǎng)站的相關(guān)程度來排列。所以在設(shè)計網(wǎng)站的同時還要注意網(wǎng)站的排版布局。網(wǎng)站好看固然重要，但是網(wǎng)站做得好看不就是為了吸引人，但是在網(wǎng)上你再好看，別人不知道你的網(wǎng)站，那樣也是沒用的，所以要合理的去布局，在美觀的情況下。
第7篇：歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文
一、建立完善規(guī)章制度，規(guī)范案件質(zhì)量管理
案管中心成立后，我院制定了《案件管理中心工作辦法》，實(shí)施六項(xiàng)案件管理制度，強(qiáng)化案件質(zhì)量管理，切實(shí)提高辦案質(zhì)量和辦案效率。這六項(xiàng)案件管理制度分別是：一是案件催辦制度，即規(guī)定辦案部門在辦案時限屆滿前的一定時間內(nèi)不能結(jié)案的，由案管中心進(jìn)行催辦，督促辦案部門盡快結(jié)案；二是案件督辦制度，即案管中心對在本地有影響的大要案、新聞媒體關(guān)注的、當(dāng)事人反映強(qiáng)烈的幾類案件實(shí)行督辦，由案管中心督促辦案部門辦理落實(shí)；三是案件協(xié)調(diào)制度，即對一些疑難復(fù)雜案件，由案管中心協(xié)調(diào)本院辦案部門或者協(xié)調(diào)公安、法院制定切實(shí)可行的解決方案；四是案件實(shí)體審查制度，即對不捕、不訴、不立案、改變強(qiáng)制措施等幾類案件，由案管中心進(jìn)行實(shí)體審查，案管中心與辦案部門意見一致時，辦案部門方可作出決定；五是案件質(zhì)量考評制度，即辦案部門結(jié)案后將卷宗報送案管中心，由案管中心對辦案質(zhì)量進(jìn)行考評；六是法律文書管理制度，即由案管中心統(tǒng)一保管、登記、開具法律文書，從法律文書管理實(shí)現(xiàn)對案件流程管理。圍繞上述六項(xiàng)制度，我們建立了案件催辦表、案件督辦卡、案件實(shí)體審查登記表等十三種表格，輔助各項(xiàng)制度的落實(shí)。
二、嚴(yán)把案件受理關(guān)，杜絕受理“帶傷案件”
根據(jù)《案件管理中心工作辦法》，由案管中心負(fù)責(zé)全院提請逮捕、移送案件的統(tǒng)一受理。在受理案件時，我們采用多項(xiàng)機(jī)制，提高案件受理質(zhì)量。一是制定案件受理標(biāo)準(zhǔn)表。我們根據(jù)法律規(guī)定，結(jié)合提請逮捕和移送案件中經(jīng)常遇見的問題，制定了《提請逮捕案件受理表》和《移送案件受理表》，案管
中心工作人員在受理案件時，按照受理表逐項(xiàng)對照，使案件受理有“章”可循，改變了以往受理案件時的盲目性和隨意性。二是受理案件采取多重審查機(jī)制。首先由一名工作人員審查案件，審查后認(rèn)為案件符合受理?xiàng)l件的，即登記后分流至辦案科室；認(rèn)為案件不符合受理?xiàng)l件的，交由案管中心負(fù)責(zé)人審查，案管中心負(fù)責(zé)人審查后仍然認(rèn)為不符合案件受理?xiàng)l件的，會同辦案部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行研究，聽取辦案科室意見，最終確定是否受理案件。三是建立不受理案件說理機(jī)制。案管中心對不予受理的案件，向報送部門在送達(dá)《不予受理案件通知書》的同時，附上《不予受理案件理由說明書》，向報送部門講明不予受理的理由，使報送部門能夠清晰了解檢察機(jī)關(guān)不予受理的理由，明確案件的偵查方向及取證重點(diǎn)。案管中心通過嚴(yán)格的把關(guān)，給偵查監(jiān)督部門和公訴部門減少了審查案件的工作量，使得這些部門的辦案人員能有更多的時間投入到案件辦理之中，大大節(jié)約了司法資源。
三、實(shí)施案件實(shí)體審查，嚴(yán)把案件質(zhì)量關(guān)
根據(jù)《案件管理中心工作辦法》，案管中心對本院業(yè)務(wù)部門正在辦理的不捕、不訴、不立案等案件進(jìn)行實(shí)體監(jiān)督，確保案件辦理質(zhì)量。一是明確實(shí)體監(jiān)督案件的范圍。將偵查監(jiān)督科辦理的不（不予）逮捕、立案監(jiān)督等四類案件、公訴部門辦理的不、變更強(qiáng)制措施等七類案件、自偵部門辦理的不予立案、撤銷案件等四類案件，列入案件實(shí)體監(jiān)督范圍，對這些案件，辦案部門在作出處理決定時，須報案管中心審查，否則不能作出決定。二是明確實(shí)體監(jiān)督程序。符合實(shí)體審查的案件，辦案部門需在辦理時限屆滿的一定的時間內(nèi)將案件送案管中心審查，案管中心接到案件后，必須在一定的時限內(nèi)作出審查結(jié)論。例如偵監(jiān)部門對需要實(shí)體審查的案件，應(yīng)填寫案件實(shí)體審查表，最遲在法定期限屆滿前二日，將卷宗材料移交案管中心進(jìn)行審查，案管中心在收到卷宗材料一日內(nèi)審查完畢，至遲不得超過一日半，審查完畢后向辦案部門反饋意見，并向檢察長及時匯報結(jié)果。三是明確實(shí)體監(jiān)督責(zé)任。案管中心實(shí)體審查后，與辦案部門意見一致的，由辦案部門及時作出決定并執(zhí)行；如果案管中心與辦案部門意見不一致的，則提請檢察長或檢察委員會研究決定。
四、成立檢察業(yè)務(wù)咨詢小組，對疑難復(fù)雜案件“把脈問診”
為提高案件辦理質(zhì)量，解決業(yè)務(wù)部門在辦案過程中遇到的疑難復(fù)雜案件，院黨組在反復(fù)論證、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，成立了檢察業(yè)務(wù)咨詢小組。檢察業(yè)務(wù)咨詢小組組長由一名副檢察長擔(dān)任，成員由院黨組從偵查監(jiān)督科、公訴科、反貪污賄賂局、反瀆職侵權(quán)局、案管中心擇優(yōu)選出的六名政治素質(zhì)過硬、理論功底深厚、辦案經(jīng)驗(yàn)豐富的檢察官擔(dān)任。業(yè)務(wù)部門在辦案過程中，對新類型、重大疑難復(fù)雜及部門內(nèi)部意見分歧較大等案件，通過案管中心，提請檢察業(yè)務(wù)咨詢小組進(jìn)行研究，咨詢小組成員研究后，分別拿出書面意見，由檢察業(yè)務(wù)咨詢小組綜合各成員意見，提出傾向性意見，由案管中心向辦案部門反饋。檢察業(yè)務(wù)咨詢小組的意見，僅供辦案部門參考，不作為決定性意見。通過檢察業(yè)務(wù)咨詢小組的“把脈問診”，確保疑難復(fù)雜案件的辦理質(zhì)量。例如我院偵查監(jiān)督科辦理的彭某某等五人涉嫌一案，偵查監(jiān)督科審查后形成兩種分歧意見，一種意見認(rèn)為彭某某等五人是的共犯，應(yīng)追究五人的刑事責(zé)任；另一種意見認(rèn)為另外四個人與彭某某不是的共犯，應(yīng)追究彭某某一人的刑事責(zé)任。該案提請檢察業(yè)務(wù)咨詢小組研究后，七名成員中有六名同志認(rèn)為本案不是共同犯罪，應(yīng)追究彭某某一人的涉嫌的刑事責(zé)任，檢察業(yè)務(wù)咨詢小組根據(jù)成員意見作出傾向性意見，案管中心將傾向性意見向偵查監(jiān)督科反饋后，該科認(rèn)為咨詢小組傾向性意見理由充分，遂對彭某某一人作出批準(zhǔn)逮捕意見。
五、定期進(jìn)行案件質(zhì)量考評，提高案件辦理質(zhì)量
第8篇：歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文
【關(guān)鍵字】初中歷史教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 提高參與度
為了將學(xué)生帶入到課堂的氛圍中，我們教師可以采取各種手段包括組織活動、隨機(jī)提問或要求學(xué)生進(jìn)行觀賞或自行表演歷史劇等。這些活動的開展，能有效地將我們的學(xué)生帶入到鮮明、形象、生動的歷史情景中，這不僅使學(xué)生們的知識在實(shí)踐中獲得更牢靠的記憶，而且還能幫助他們產(chǎn)生相應(yīng)的情感。這是培養(yǎng)他們思維和道德的最為有效的方式。同時，一些需要集體活動的節(jié)目還能幫助他們建立團(tuán)隊(duì)凝聚力，給他們帶來正確的心靈認(rèn)知，喚醒他們的良知并陶冶他們的情操。那么怎樣才是合適的方法而不是在浪費(fèi)時間和經(jīng)歷呢？下面筆者就自己的認(rèn)識列出幾點(diǎn)自己認(rèn)為值得注意的方面。
一、充分考慮學(xué)生實(shí)際，強(qiáng)調(diào)其自主性
歷史可以說是一門非常特殊的學(xué)科，它跟我們的日常實(shí)際似乎并不能直接掛鉤，講的都是已經(jīng)發(fā)生過的事情。這樣的特性就使得學(xué)生在上歷史課時覺得所講內(nèi)容離他們很遙遠(yuǎn)，是虛無縹緲的。那么作為一名初中歷史教師，我們就需要糾正學(xué)生的這種錯誤的思維認(rèn)知，使他們認(rèn)識到我們?nèi)祟愔阅軌蜻M(jìn)步就在于我們會不斷總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)，所以歷史不僅不是虛無飄渺的，恰恰相反它與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)。這就需要?dú)v史老師承擔(dān)發(fā)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系性的重任，通過細(xì)心仔細(xì)的備課找到歷史與實(shí)際的相似之處，并向?qū)W生們講解以消除他們的困惑和迷茫。例如，我們在進(jìn)行七年級歷史課本中有關(guān)《鐵器牛耕引發(fā)的社會變革》這課的教學(xué)時，可以結(jié)合我們現(xiàn)在農(nóng)村的實(shí)際情況向?qū)W生們講解，并對提出他們平時親身經(jīng)歷的一些事例進(jìn)行舉例分析。這個年紀(jì)的學(xué)生普遍活潑好動，他們對于一些常見的工具并不會太陌生，所以通過這種書本實(shí)際的結(jié)合能夠調(diào)動學(xué)生們的興趣，促使他們自主地去進(jìn)行討論和思考。然后再由老師做最后的總結(jié)得出“鐵制工具的發(fā)明及使用使得勞動效力得到了顯著的提高，并對中國社會的變革起到一定的催化作用”等。這樣課堂質(zhì)量得到了提高，學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和思考能力也在一定程度上得到了培養(yǎng)。
二、幫助學(xué)生掌握正確的自主學(xué)習(xí)方法
如果學(xué)生們只有無限的激情而缺乏正確的參與方法的話，那么這樣的歷史課堂是非?；靵y的，我們教師應(yīng)該幫助學(xué)生尋求到最適合他們的自主獲得知識的學(xué)習(xí)方法。為了這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們教師應(yīng)該注重教導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生如何用自己的頭腦去親自獲得知識。所以，學(xué)生的“學(xué)習(xí)”有時被解釋成“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”是很有道理的。例如在進(jìn)行八年級《》這一課時，我們大可以改變以往督促學(xué)生進(jìn)行死記硬背的方式，采取啟發(fā)學(xué)生自我總結(jié)概括的方法，比如讓他們針對中英《》的主要內(nèi)容根據(jù)自己的記憶將每一條條約總結(jié)出來，這樣就得出“割地、賠款、開埠、議稅”這樣思想精要的總結(jié)，更有助于學(xué)生們的記憶。歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)離不開概括，教師可以在進(jìn)行過一段時間的歷史教學(xué)后讓學(xué)生們自己先看一遍目錄，再把所涉及到的歷史知識及線索總體地復(fù)述一遍。經(jīng)過這樣類似的訓(xùn)練后，學(xué)生們就會對自己所學(xué)的內(nèi)容有了清晰的思路，同時對正確學(xué)習(xí)歷史的方法有了大體的認(rèn)識，并且這種認(rèn)知會在他們以后的學(xué)習(xí)中起到很大的幫助作用。
三、加強(qiáng)課堂互動性，增進(jìn)生生、師生間的溝通
教學(xué)過程從本質(zhì)上來講就是一種信息交換的過程，這種信息的交換不僅包括了教師向?qū)W生傳輸知識，也包括了學(xué)生向老師進(jìn)行反饋。單單地進(jìn)行教師到學(xué)生的單向信心傳遞會給師生間的溝通和學(xué)生的自主參與帶來阻礙。由此可見，小組形式的討論組的形成似乎是一種不錯的教育方法。這樣的交流和互動不僅幫助學(xué)生們提高與同學(xué)之間的溝通能力，還能在不知不覺中培養(yǎng)他們自主思考的習(xí)慣。我們教師可以多多嘗試開展一些辯論會，在讓學(xué)生充分準(zhǔn)備之后，讓他們進(jìn)行激烈的課堂辯論賽，這種方式使學(xué)生們充分意識到自己才是課堂活動的主體。在教學(xué)中，師生之間的溝通是必不可少的，它可以拉近師生之間的距離，而且能幫助學(xué)生在最短的時間內(nèi)解決自身的疑惑問題。
綜上所述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)及提高學(xué)生在教學(xué)活動中的參與度具有重要的教育意義，它能培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力。并且學(xué)生在這些平時課堂的訓(xùn)練中，能使自己處理分析信息的能力和獲取新知識的能力得到大大的提高。我們教師要切身為學(xué)生的未來考慮，充分認(rèn)識到讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)對他們以后的學(xué)習(xí)和工作發(fā)展有著舉足輕重的作用；我們要把幫助學(xué)生主動獲得知識，讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)作為最終的教育目標(biāo)，并為此不懈努力。
參考文獻(xiàn)：
第9篇：歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文
何謂套利交易
套利交易是指同時買進(jìn)和賣出兩張不同種類、但存在相互關(guān)聯(lián)的期貨合約，從兩張合約價格間的變動關(guān)系中獲利的交易行為，也就是說投資者著重關(guān)注的重點(diǎn)不是期貨合約的絕對價格水平，而是合約之間的相互價格關(guān)系。如不同商品但存在相互關(guān)聯(lián)的期貨合約價格之差、同一商品不同交割月份期貨合約價格之差、不同交易所交易的同種商品的期貨合約價格之差等，與之相對應(yīng)的套利交易就是跨品種套利、跨期套利和跨市場套利等。
套利交易的特點(diǎn)
與單純的投機(jī)交易相比，套利交易具有兩個十分明顯的特點(diǎn)。
風(fēng)險較小這是因?yàn)樘桌麑ο笾g存在著內(nèi)在的聯(lián)系，因此在大的運(yùn)動方向上總是一致的，可以避免因始料不及的原因造成價格劇烈波動形成巨大虧損。
成本較低正是因?yàn)樘桌灰罪L(fēng)險比較小，交易所通常會對套利收取較低的保證金，同時經(jīng)紀(jì)人收取的傭金也較低，所以套利交易十分適合資金量比較小的普通投資者。
大豆、豆粕跨品種套利實(shí)戰(zhàn)
跨品種套利要求兩個品種之間具有很強(qiáng)的相關(guān)性。對于大豆而言，與其密切相關(guān)的是豆粕和豆油。我國目前尚未開設(shè)豆油期貨，我們在此僅討論大豆與豆粕之間的跨品種套利。
進(jìn)行差價對比
在實(shí)際操作中，我們通常采用一種相對直觀簡單的方法，就是直接比較大豆和豆粕合約之間的價格差距，通過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)來判斷兩者之間價格是否合理。我們以5月合約為例，在圖中，橫軸表示200個樣本區(qū)間，縱軸表示5月合約大豆和豆粕的價差。根據(jù)圖中歷史數(shù)據(jù)，5月大豆與豆粕的價差一般在250至450之間。當(dāng)大豆、豆粕價差接近或大于450時，我們可以進(jìn)行買豆粕拋大豆的套利操作；當(dāng)大豆、豆粕價差接近或小于250時，我們可以進(jìn)行買大豆拋豆粕的套利操作。
舉例說明，2月2日，5月連豆和5月連粕合約價格分別為3288元、2683元，兩者價差為605元，超過了正常的價差范圍，此時可進(jìn)行“買粕賣豆”的套利操作。到了3月1日，5月連豆和5月連粕合約價格分別為3472元、3245元，價差已經(jīng)縮小到227元，如果不計算各項(xiàng)費(fèi)用，每手套利單理論獲利378元，相當(dāng)可觀，具體操作見表。
參考壓榨利潤
豆粕和豆油作為大豆的主要后續(xù)加工產(chǎn)品，三者之間存在著相對固定的價格關(guān)系。就我國油廠目前平均水平來講，每噸國產(chǎn)大豆可加工出0．80噸豆粕和0．165噸豆油，加工費(fèi)用一般為llO元／噸左右。
因此，大豆、豆粕、豆油三者之間就形成了這樣的換算關(guān)系：
G=豆粕價格×0．80＋豆油價格×0．165－大豆價格－110
其中，G為油廠的壓榨利潤。
豆油的價格一般比較穩(wěn)定，在一定的時期內(nèi)可以將其固定。近段時間豆油平均價格為6000元／噸左右(大豆、豆粕以大連商品交易所期貨價格為準(zhǔn)、豆油價格以大連地區(qū)現(xiàn)貨價格為準(zhǔn))，則上述價格關(guān)系公式可以簡化為：
G=豆粕價格×0．80－大豆價格＋880
公式中只有3個變量：大豆價格、豆柏價格、壓榨利潤。
因此說，壓榨利潤的高低是跨品種套利首要考慮的因素，即我們通過壓榨利潤這個指標(biāo)來衡量大豆和豆粕的價格關(guān)系是否合理，是否適合采取套利交易。
從歷史經(jīng)驗(yàn)來看，大豆壓榨利潤大部分時間在－100至100之間波動，也就是說當(dāng)壓榨利潤低于-100或高于100時，都是我們應(yīng)該捕捉的大豆、豆粕套利機(jī)會。這是因?yàn)槔碚撋?，?dāng)大豆壓榨利潤過高時(當(dāng)豆粕現(xiàn)貨價格相對于大豆原料價格過高時)，油廠會增加大豆采購量，擴(kuò)大豆粕產(chǎn)出，反映到期貨市場上就是進(jìn)行買大豆拋豆粕的操作，反之亦然。
如果從壓榨利潤方面考慮，根據(jù)簡化公式，我們可以計算出2月2日5月大豆壓榨利潤為：
G=2683×0．80－3288＋880=-261．6
3月1日5月大豆壓榨利潤為：
G=3245×0．80－3472＋880=4
從這個例子我們可以看出，2月2日大豆壓榨利潤超出了―100至100的正常波動區(qū)間，而3月1日上壓榨利潤恢復(fù)到正常區(qū)間，可以進(jìn)行大豆、豆粕的跨品種套利操作。農(nóng)產(chǎn)品期貨商品的生產(chǎn)、加工、流通領(lǐng)域客觀存在著許多原因使得大豆和豆粕之間的價差時而擴(kuò)大時而縮小，只要我們善于利用這些機(jī)會進(jìn)行套利操作，就能獲得比較穩(wěn)定的收益。
因此，無論是從壓榨利潤計算，還是直觀的豆、粕價差分析，我們都可以從容把握套利機(jī)會。
注意事項(xiàng)
雖然套利操作風(fēng)險較小，但在實(shí)際操作中我們?nèi)孕枳⒁鈳c(diǎn)。
選取交易活躍、有利于資金出入的合約，如果選擇了交易清淡或持倉量過小的合約，就會出現(xiàn)因無人交易而平倉困難的局面。
盡量不以近期合約為套利對象，以規(guī)避特殊情況下出現(xiàn)的逼倉風(fēng)險和資金出入障礙。
