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她高高的個子，胖胖的身材，烏黑的、長長的頭發(fā)像黑色的瀑布，戴著一幅厚厚的眼鏡把黑黑的眼睛藏起來了；臉上經(jīng)常掛著燦爛的笑容，像一朵盛開的玫瑰花。
她是一個有愛心的老師，記得有一次下課，我肚子突然疼起來，疼得哭了起來，這時，她和同學們都來安慰我不要哭，我在她的臉上看到了母親般的關愛，我停止了哭，我的肚子不疼了。
她也是一位嚴格的老師，那一次，我的書沒有背完，她把我留下了，一直到我背得很流利了，才讓我回家。
她也像我的好朋友，在我過生日時，她和朋友們一起唱生日歌，她也送了我一個很珍貴的禮物—晶碼機。
(開場白：)
乙：春風化雨
甲：潤物無聲
乙：春去秋來，我們迎來一張張稚嫩的小臉；送走一顆顆放飛的心靈。
甲：年復一年，我們傳遞著人類文明的成果；造就著祖國未來的棟梁。
乙：我從不懷疑，教育是這個世界上最有價值的社會活動之一。
甲：我一直相信，教師應位列三百六十行中最高尚的職業(yè)之首。
乙：我們辛勤地工作。
甲：我們忘我地付出。
乙：因此，我們應當過上一個最最愉快的節(jié)日。
齊：同濟第二初級中學慶祝第二十二屆教師節(jié)活動現(xiàn)在開始。
(掌聲過后)
乙：教師需要自我發(fā)展，不是靠你我單打獨斗可以實現(xiàn)的，還需要同事們的團結特別是校領導的關心和鼓勵。
甲：下面我們請校長為大家致詞。
乙：感謝校長的祝福
(第二組表演)
甲：青春偶像組合表演(方、朱、沈、李)自我發(fā)揮
乙：接下來我們要揭曉的是獲得“*年度考核優(yōu)秀者”(馮玲、朱雅琴、張世乾、陳潔、汪美萍、胡慧群)和“*年度校先進”名單他們分別是(趙順發(fā)、秦忠云、李晴、劉淇、查敏、唐關鵬、陶亮、濮盛文)讓我們以熱烈的掌聲向他們表示祝賀
甲：游戲“猜價錢”每組請一位老師，猜中有獎～就是該物品
乙：現(xiàn)在我們有請秦老師抽取幸運獎×××名
甲：(語氣表情夸張，作慷慨激昂狀)教師，是太陽底下最光輝的～(被徐燕粗暴地打斷)
乙：慢慢慢，毛煒，我記得你前年主持這個活動時就講過這句話，怎么今年還這句啊？我猜下面你又得說：春蠶到死，蠟矩成灰了這兩句了吧？
甲：(裝模作樣掏出稿紙看看)咦！?。∧阍趺粗?。
乙：你知道嗎？其實我不同意把教師比喻為春蠶和蠟燭。
甲：為什么？
乙：這種比喻把教師說成是有限的資源，它還否定了教師自身的發(fā)展。這樣的教師可能是個負責的教師，但決不會是個優(yōu)秀的教師。還是朱季延說得好：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”.(徐燕這句話說慢點)。
甲：大家
在慢慢回味徐燕的話同時，讓我們回顧一下*年度，在這一年第二工會小組和初三年級組獲得校先進組室，有請組長徐燕、劉淇老師上臺～～還有我們的教職工取得了許多優(yōu)異的成績，他們分別是區(qū)新突擊手團隊干部曾除非、區(qū)綜合治理先進個人汪美萍老師、區(qū)青保先進個人秦忠云老師，區(qū)先進工會干部胡慧群老師。
請校領導為他們頒獎(鼓掌)
乙：現(xiàn)在有請毛老師為我們抽取三等獎
甲：四樓組室(表演小組唱)
乙：開學后真是喜訊連連
甲：沒錯，今年教師節(jié)領到一千塊(搞笑點)轉(zhuǎn)話題～～到底還有什么好消息
乙：濮盛文老師的“楊浦的起點”入選了×××教師攝影作品選查敏老師帶的初三(1)班被評為*年優(yōu)秀少先隊集體區(qū)園丁獎劉淇、校領導頒獎
甲：一個教師要教好學生，就得要不斷的學習、吸收新的知識，不斷更新自己的教育理念，不斷改進自己的教學方法。并且在引導學生發(fā)展的同時使自己也得到發(fā)展，最終實現(xiàn)自己的人生價值和理想。(嚴肅點)
乙：正如你剛才所說，當代的教師完全又能力有條件謀求自身的發(fā)展，實現(xiàn)遠大的理想。但這個職業(yè)歸根到底是需要持久耐心和無私奉獻的。
甲：一路上，有的人耐不住寂寞，選擇了離開。但更多的人留了下來，并在自己的崗位上作出了驕人的成績。三十年了，今年是她從事教育工作的第三十個年頭，先讓大家先猜猜她是誰～
甲：接下來請校領導為區(qū)第二屆骨干教師頒獎
甲：再接下來我們要抽取的是二等獎我們請工會主席胡老師上臺抽獎
乙：緊張的抽獎我們先緩緩，接下來我們做個游戲
游戲：模仿秀(根據(jù)電影片斷改變臺詞)
乙：接下來我們要揭曉的是第三屆區(qū)骨干教師她們分別是(朱雅琴、馮玲、俞國妹、張世乾、秦忠云、查敏)
甲：激動人心的時候又要來到現(xiàn)在我們有請張書記為我們抽取一等獎
乙：本次活動最讓人期待的節(jié)目就要上演，我現(xiàn)在有請第
一、三組表演～～節(jié)目是《八月里來桂花香》
乙：在*年度，我校的一位老師為楊浦還有我們學校增添了榮譽，她就是馮玲老師，現(xiàn)在我們有請市園丁獲得者馮老師上臺領獎
甲：最最緊張的時候到了，現(xiàn)在我們有請校長為我們抽取特等獎
乙：初三年級組為我們奉獻上最后一個節(jié)目(大合唱)
(結語：)
乙：歡樂時光過得快
甲：轉(zhuǎn)眼就要說拜拜
《多彩的夢》教學設計
課型：
造型-表現(xiàn)
課時安排：
第一課
一、教材分析
《多彩的夢》屬于造型·表現(xiàn)領域。教材選用兩幅經(jīng)典的油畫作品作為欣賞圖例:俄羅斯畫家夏加爾的《我與我的村莊》中，畫面構圖和形象都采取與傳統(tǒng)繪畫不同的處理方式。畫家用畫面分割、重疊的手法，把不同時間、空間中的人物和景物組合在一張畫面上，以此來表達對故鄉(xiāng)的懷念。
西班牙畫家達利的《記憶的永恒》表現(xiàn)了一個奇異、錯亂的夢幻世界：物體無序的散落在畫面上，時鐘軟軟的似乎令時間停滯，讓人過目難忘，背景無限深遠給人一種虛幻、悵然若失的感覺。教師可以利用這兩幅作品，啟發(fā)學生對夢境里的畫面形象和表現(xiàn)形式做自由的想象與思考。
二、學生分析
三年級學生在富于想象的同時更具有較強的好奇心和求知欲，具備一定的合作學習和探究學習的基本能力。學生對美術工具和材料有一些的掌握能力，可以用簡單的工具和繪畫材料來表現(xiàn)自己的想法，具備了一定的造型能力。
在教師引導和拓展中，通過欣賞、觀察、思考來對自己的夢境進行設計，引發(fā)學生的興趣。結合本課教材與學生進行自己夢境的探討和交流，引導學生進行創(chuàng)作，這里將以各種圖片展示作為契機，激發(fā)學生的興趣，通過語言和描述等表達自己的感受，從而發(fā)展學生的思考能力和觀察力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神即對美術學習的興趣。
三、教學目標
知識技能目標:
學生結合自己的生活，通過回憶、欣賞等方式，使用刮畫或自己喜歡的形式表現(xiàn)自己的夢境。
過程與方法目標:學生能夠用自己的方法設計繪畫出一個獨有的夢境，夢境中物體大小、形狀和色彩的變化，感受造型活動的樂趣。
情感態(tài)度和價值觀目標:學生通過創(chuàng)作體會美術源于生活的道理，激發(fā)豐富的想象力！
四、教學重點:
學生回憶和創(chuàng)作夢境，選用刮畫或自己熟悉的創(chuàng)作手法展現(xiàn)自己的夢。
五、教學難點:
有創(chuàng)意的表現(xiàn)夢境，嘗試使用刮畫表現(xiàn)。
六、教學準備
：
1、教師用具：多媒體課件、示范用的紙筆等
2、學生用具：刮畫紙、筆，畫紙彩筆等。
七、教學過程：
教學
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計
意圖
創(chuàng)
設
情
境
導
入
新
課
導入階段
師：今天給大家介紹一位新朋友，她是誰呢，一起認識一下她好嘛？
播放視頻《愛麗絲夢游仙境》片段。
師：原來愛麗絲做了一個精彩的夢，她的夢中發(fā)生了什么奇特事情呢？
生1：愛麗絲變得很?。◣熞龑Ρ犬a(chǎn)生大?。?/p>
生2：動物、門都會說話（師引導感受夢境的奇特，了解擬人化的運用）
生3：愛麗絲被追殺（師引導體會愛麗絲的心情）
師：影片很精彩，同學們觀察的很仔細，回答的很棒。還好這是夢！你們做過夢嗎？
生：有（沒有）
師總：夢是人的一種正常生理現(xiàn)象，是睡眠中無意識的心理活動，有些夢醒來時是記得的，有些夢則在我們醒來后就忘記了，夢是千奇百怪是多姿多彩的，把你印象深刻的夢說一說吧！
PPT出示課題：《多彩的夢》
學生欣賞《愛麗絲夢游仙境》片段，感受夢境的奇特，激發(fā)興趣。
學生將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的說出來。使學生敢于發(fā)言，敢于想象。
視頻的引入使學生通過視覺感受夢境的同時,調(diào)動了學生的積極性和歡樂的課堂氣氛,并以此引出課題——多彩的夢。
學生的回答不需要受到任何的約束，只要他們敢于說出自己的想法就是對本節(jié)課展開了想象！
自
主
探
索
合
作
學
習
發(fā)展階段
一、小組分享交流
聽聽同學們以前都做過什么印象深刻的夢？選出小組最奇特的一個夢
說一說
師引導體會夢境帶給自己的獨特感覺（甜蜜、喜悅、恐懼）
師總：同學們做過各種各樣的夢，令我感到十分的好奇和興奮！
老師真想親眼看到這些夢，怎樣能把自己的夢最精彩的一刻畫出來呢？
二、PPT作品欣賞
1、觀看畫家作品
《記憶的永恒》師：通過畫中的形象，猜猜畫家做的什么夢？
生：觀察、同桌討論
回答
師引導：說出畫面中形象與現(xiàn)實時的差異。得到變形等創(chuàng)作方法。
師總：夢境中物體的形象、大小、色彩都可以發(fā)生奇特的變化，要想把最精彩的效果表現(xiàn)出來還要抓住主體。
2、PPT展示一組刮畫作品
師引導、演示
繪畫順序（先主體再背景），用點線面結合表現(xiàn)夢境的獨特形式。
生：觀察、比較，體會刮紙畫特殊繪畫效果。
3、師小結：同學們喜歡這種繪畫形式嗎？下面大家來繪制出自己的夢境，讓老師也在你的夢里游覽一番吧！
啟發(fā)學生說出自己夢中的見聞、感想、及夢想后的心情，感覺突出所以深刻，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。
學生體會畫家采用物體形象變形的創(chuàng)作方法。（時間充足可多展示幾幅作品）
教學設計參考二：根據(jù)學情可做教師現(xiàn)場演示刮畫技法及繪畫順序。
此環(huán)節(jié)使學生更好的抓住最精彩的瞬間，對后期準確的表現(xiàn)夢境的感受奠定基礎。
這個年齡階段的學生有一定新奇的想法，老師通過開拓和引導讓同學們大膽想象，將自己內(nèi)心所想的成功表現(xiàn)出來。
應
用
實
踐
三、創(chuàng)作階段
1、出示作業(yè)要求：
回憶印象深刻的夢，抓住最精彩的片段，用刮畫或自己喜歡的繪畫材料進行創(chuàng)作。
（強調(diào)使用工具的規(guī)范和注意桌面的整潔）
2、巡視指導在創(chuàng)作過程中隨機展示并指出相應的問題。
（畫面構圖形式
是否主題突出，形象的處理方式
變形是否到位）
這里學生可以和同桌相互借鑒，激發(fā)創(chuàng)作靈感。將本節(jié)課的教學內(nèi)容更順利的展現(xiàn)在畫紙上。
學生作業(yè)
知識的視覺化是學生樂于接受的一種學習方式,極大的激發(fā)了學生主動學習的興趣。達到合作、分享、愉悅的教學效果。
展
示
評
價
四、展評階段
選取部分作業(yè)進行展示并鼓勵學生說出自己的想法。
師引導：說說自己希望在自己的夢境中遇到什么，去做什么，抒發(fā)自己內(nèi)心的感受！
師總：夢是多彩的，夢想是無止境的，希望同學們以后能夠為自己的夢想努力奮斗！讓大家的美夢能夠變?yōu)楝F(xiàn)實！
學生：小組推選優(yōu)秀作業(yè)，展評并談談作品中的想法，對其進行描述。
最后的展示，通過自評、互評、師評，加固課堂知識，是對前面的總結和思維拓展，有助于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)和開放性學習的感受。
板
書
設
計
多彩的夢
變{形、大小、色彩}