銀行實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：銀行實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文

一、《銀行業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)》課改的背景與意義

課堂作為學(xué)校教學(xué)的主場所，其教學(xué)的效果將直接影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)方向與職業(yè)發(fā)展。提高課堂教學(xué)的有效性是課改的目標(biāo)。傳統(tǒng)教學(xué)注重知識與理論的單方向傳授，而忽視了學(xué)生職業(yè)技能與習(xí)慣的的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容不明確，教學(xué)方法與手段單一使得學(xué)習(xí)能力欠缺的學(xué)困生在上課的過程中積極性和參與度并不高。因此，為能提高教學(xué)效率，需通過課程改革將銀行柜員的實(shí)際“工作過程”引入《銀行業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)》課程的教學(xué)過程中，以提高金融專業(yè)的學(xué)生行業(yè)中的職業(yè)能力與素養(yǎng)。對課程教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段及評價(jià)體系等方面進(jìn)行重新構(gòu)造，形成課程內(nèi)容與銀行柜員崗位能力要求對應(yīng)的課程體系，以形成知識和能力的對接，“工”與“學(xué)”的結(jié)合。

二、《銀行業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)》課改的目的與意義

提高課堂的有效性是課改的目標(biāo)。所謂“有效”，是指學(xué)生通過課堂教學(xué)獲得知識上的進(jìn)步和行為上的改變。通過課改，《銀行業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)將體現(xiàn)高職教育理論教學(xué)的“以應(yīng)用為目的，以‘必需、夠用’為度”；通過課改，我們將調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)生興趣和增加課程的參與性，充分利用浙科的商業(yè)銀行模擬軟件把課堂教學(xué)的重點(diǎn)由單純讓學(xué)生獲得知識本身變?yōu)榧纫愿叩馁|(zhì)量獲得知識同時(shí)掌握獲得銀行合格柜員所應(yīng)具備的職業(yè)技能。

由于浙科商業(yè)銀行模擬教學(xué)軟件內(nèi)容的設(shè)計(jì)依照商業(yè)銀行柜臺工作流程。在設(shè)計(jì)思想與需求獲取方面，更注重核心業(yè)務(wù)、實(shí)際操作規(guī)程，這使得讓學(xué)生能夠在一個(gè)幾近真實(shí)的商業(yè)銀行模擬環(huán)境中練習(xí)所學(xué)金融理論和操作技能。系統(tǒng)模擬銀行組織結(jié)構(gòu)：總行下轄省分行，省分行下設(shè)若干區(qū)縣支行；學(xué)生在老師開啟的商業(yè)銀行實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，分別扮演綜合柜員、柜員角色維持網(wǎng)點(diǎn)正常運(yùn)營；在學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)操作之前，首先由扮演綜合柜員角色的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)點(diǎn)開機(jī)前的準(zhǔn)備工作，然后由扮演柜員角色的學(xué)生，添加個(gè)人客戶或企業(yè)客戶，并向銀行提交相關(guān)的個(gè)人業(yè)務(wù)或?qū)珮I(yè)務(wù)辦理申請，由一般柜員或綜合柜員相互協(xié)作受理各項(xiàng)業(yè)務(wù)。實(shí)驗(yàn)基本體現(xiàn)商業(yè)銀行柜員的工作內(nèi)容：學(xué)生可在電腦終端模擬為客戶辦理各項(xiàng)個(gè)人業(yè)務(wù)（存取款業(yè)務(wù)、銀行卡業(yè)務(wù)、個(gè)人貸款業(yè)務(wù)、匯款業(yè)務(wù)、外匯業(yè)務(wù)、繳費(fèi)業(yè)務(wù)）、對公業(yè)務(wù)（存取款業(yè)務(wù)、公司貸款業(yè)務(wù)、人民幣支付結(jié)算業(yè)務(wù)）。通過軟件操作，不僅深化了學(xué)生對銀行金融理論的理解，而且加快掌握銀行系統(tǒng)實(shí)務(wù)操作技能，讓學(xué)生體驗(yàn)真正的商業(yè)銀行業(yè)務(wù)流程。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生掌握：單指單張點(diǎn)鈔、捆鈔、小鍵盤盲打、五筆打字、服務(wù)禮儀、個(gè)人、公司、網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)的辦理等。

三、《銀行業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)》教學(xué)內(nèi)容改革

1.采用引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究的教學(xué)模式

通過對教材進(jìn)行二次加工，在教師廣泛查閱、篩選資料，充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，引入商業(yè)銀行一線業(yè)務(wù)內(nèi)部資料，再配合運(yùn)用浙科商業(yè)銀行業(yè)務(wù)模擬軟件，由學(xué)生親自動(dòng)手操作，老師講授、學(xué)生閱讀材料或觀看多媒體節(jié)目等，以此來建立“情境”，使他們由衷地產(chǎn)生情感和想象，興趣被激發(fā)，然后由老師提問引導(dǎo)，甚至進(jìn)一步的以發(fā)問來發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容核心知識點(diǎn)的話由學(xué)生來說。這個(gè)步驟可由學(xué)生自己完成，也可課堂上老師組織小組討論，還可引導(dǎo)學(xué)生下課后自行查閱資料來延伸進(jìn)行。教育學(xué)家贊可夫說過：“凡是沒有發(fā)自內(nèi)心求知欲和興趣而學(xué)來的東西，是很容易從記憶中揮發(fā)掉的?！?通過“探究式教學(xué)”，基本可以改變現(xiàn)行課程教學(xué)的不足點(diǎn)，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，學(xué)生將以更高的效率獲取有用的信息和知識，同時(shí)也掌握獲得信息和知識的方法與思維方法。

2.購買練功券、捆鈔條、點(diǎn)鈔機(jī)等設(shè)備

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)單指單點(diǎn)鈔法與捆鈔，五分鐘內(nèi)達(dá)到數(shù)鈔捆鈔五捆的速度。機(jī)房內(nèi)安裝打字測試軟件，五分鐘打字一百五十個(gè)字的速度，期末測試。

3.各個(gè)學(xué)生的探究表現(xiàn)及效果不會一樣，這體現(xiàn)在學(xué)生在老師的指導(dǎo)下使用模擬軟件進(jìn)行柜臺業(yè)務(wù)辦理的能力的高低 這一方面會促使教師重視教學(xué)效果，反思教法，另一方面不同學(xué)生的課堂表現(xiàn)及學(xué)期的學(xué)習(xí)成果將與每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績掛鉤。

四、《銀行業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)》教學(xué)方法改革

為了能充分體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以發(fā)展為主線”的現(xiàn)代教學(xué)理念，銀行業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)課程采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，目標(biāo)是通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)達(dá)到學(xué)生行為發(fā)生改變的目的。

1.專家講座法

邀請業(yè)內(nèi)專家作關(guān)于服務(wù)與營銷技巧、網(wǎng)點(diǎn)突發(fā)事件處理、產(chǎn)品介紹等專題講座，分享工作感受與趣事，使同學(xué)們更直觀地了解行業(yè)的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；

2.模擬柜面業(yè)務(wù)處理，以幫助學(xué)生形成柜臺業(yè)務(wù)處理的能力

將全班同學(xué)分為若干小組，每組輪流使用模擬軟件從事總行、分行、支行業(yè)務(wù)，其他同學(xué)扮演客戶進(jìn)行角色扮演的操練。先教師傳授講解基本要求和技巧并示范柜面業(yè)務(wù)處理方法，再由學(xué)生任選某業(yè)務(wù)模擬辦理。通過同學(xué)互評，指出優(yōu)缺點(diǎn)，最后老師評價(jià)等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生業(yè)務(wù)處理質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，克服缺陷，從而不斷提高技能和技巧。

柜臺業(yè)務(wù)辦理的程序性很強(qiáng)，其中某一環(huán)節(jié)出了差錯(cuò)就會給后續(xù)工作造成很大的麻煩，給整個(gè)行造成不可挽回的損失。如先辦業(yè)務(wù)后唱金額造成的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)等，所以教學(xué)中要使同學(xué)們不是死記條條框框，而是真正消化理解柜臺服務(wù)程序和規(guī)范的知識點(diǎn)，深入了解流程中各個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，理論聯(lián)系實(shí)踐，把工作流程熟記于心，形成系統(tǒng)的知識體系。

3.案例教學(xué)，以提高學(xué)生實(shí)際工作能力

在課堂教學(xué)中，引入了大量的真實(shí)臨柜案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，找出其中柜員工作的漏洞，藉此幫助學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)，如今后工作中遇到類似問題可以妥當(dāng)處理。如給出一段柜員服務(wù)中的視頻材料，請同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)工作規(guī)范條例，分析柜員在這一段工作中的不足之處。再讓同學(xué)們分析原因，提出預(yù)防措施，以提高學(xué)生實(shí)際工作能力。通過這樣的訓(xùn)練，使同學(xué)們對柜臺服務(wù)規(guī)范樹立深刻認(rèn)識，并學(xué)會在實(shí)際中運(yùn)用。

4.現(xiàn)場教學(xué)法

帶領(lǐng)學(xué)生到周邊銀行網(wǎng)點(diǎn)觀摩柜員業(yè)務(wù)辦理的工作流程和技巧，介紹網(wǎng)點(diǎn)布局與客戶動(dòng)線設(shè)計(jì)，觀摩網(wǎng)點(diǎn)大堂經(jīng)理與理財(cái)經(jīng)理的工作過程，掌握他們的營銷話術(shù)。幫助同學(xué)實(shí)地認(rèn)知柜臺的“三聲”服務(wù)，了解網(wǎng)點(diǎn)自助金融機(jī)具的功能與使用方法；帶學(xué)生參觀金融展，實(shí)地感知行業(yè)文化等。

五、考評方式改革

銀行業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)考評方式上注重多元考評，考評策略如下：

1.學(xué)生自建小組學(xué)習(xí)檔案

在學(xué)期初，教師要求每個(gè)小組創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)檔案，來證明自己是否實(shí)現(xiàn)了教師布置的每個(gè)學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)目標(biāo)。檔案內(nèi)可收錄本組成員完成每個(gè)工作任務(wù)的方案、成果、自我反思或總結(jié)以及平時(shí)的測驗(yàn)和作業(yè)。

學(xué)生通過自己制作學(xué)習(xí)檔案，學(xué)會了對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行管理，形成歸納整理的能力；教師通過評價(jià)每組學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，刺激學(xué)生更有效地管理自己的檔案，促使學(xué)生主動(dòng)參與、自我反思，并幫助教師的不斷發(fā)展和創(chuàng)新。

2.在線題庫測試

銀行模擬實(shí)訓(xùn)課程依托于金融實(shí)訓(xùn)室的浙科銀行模擬軟件，結(jié)合開放式考核平臺，可進(jìn)行在線題庫測試及任務(wù)模擬測評，將學(xué)生成績記錄在教師機(jī)服務(wù)器。到學(xué)期結(jié)束，學(xué)生成績自動(dòng)生成，從而達(dá)到公平、客觀的考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第2篇：銀行實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文

有很多院校已經(jīng)建立了一些實(shí)驗(yàn)室，如會計(jì)手工實(shí)帳實(shí)驗(yàn)室，ERP沙盤實(shí)驗(yàn)室，金融實(shí)驗(yàn)室等，可以說這些院校已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方面有了很多的動(dòng)作，但是從一些調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室的利用率不高，實(shí)習(xí)效果不是很理想。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的能動(dòng)性不高，實(shí)驗(yàn)中的過程記錄材料非常不完善，學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告普遍存在抄襲等現(xiàn)象。還有些院校針對經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生拓展了很多的校外實(shí)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生在真實(shí)的工廠環(huán)境下去體驗(yàn)。這些校外實(shí)習(xí)在一定程度上提高了學(xué)生的體能素質(zhì)，但是對于經(jīng)濟(jì)類學(xué)生的專業(yè)水平提高甚微。因?yàn)槿驹盒５膶W(xué)生，進(jìn)入銀行、證券以及一些投資公司的實(shí)習(xí)機(jī)會很少，他們并不能在切合專業(yè)的環(huán)境內(nèi)去實(shí)習(xí)，導(dǎo)致很多同學(xué)認(rèn)為，學(xué)校安排的工廠實(shí)習(xí)實(shí)際上就是打工，這可以從目前的工廠實(shí)習(xí)普遍有報(bào)酬的現(xiàn)象得出這樣的結(jié)論。

二、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建思路與作用

（一）構(gòu)建思路。利用目前社會上的企業(yè)仿真軟件組建一個(gè)綜合的實(shí)訓(xùn)平臺，通過對真實(shí)企業(yè)設(shè)置的仿真模擬，企業(yè)由4－6名學(xué)生組成一個(gè)小組，每個(gè)企業(yè)的成員分別擔(dān)任虛擬企業(yè)的總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、營銷總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、研發(fā)總監(jiān)、人力資源總監(jiān)等崗位，并承擔(dān)相關(guān)的管理工作。通過對市場環(huán)境與背景資料的分析討論，完成企業(yè)運(yùn)營過程中的各項(xiàng)決策，包括戰(zhàn)略規(guī)劃、品牌設(shè)計(jì)、營銷策略、市場開發(fā)、產(chǎn)品計(jì)劃、生產(chǎn)規(guī)劃、融資策略、財(cái)務(wù)預(yù)算等等。這樣的實(shí)訓(xùn)平臺可根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)人數(shù)搭建，并配套建立銀行、會計(jì)事務(wù)所、律師事務(wù)所、國稅地稅、社保中心、證券公司等模擬機(jī)構(gòu)，另外搭配論壇、產(chǎn)品以及人才信息中心、產(chǎn)品展示中心。學(xué)生可以在里面扮演不同的角色，如總經(jīng)理負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全局，制定戰(zhàn)略計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)際情況變化，進(jìn)行企業(yè)績效分析、總結(jié)；生產(chǎn)總監(jiān)負(fù)責(zé)安排產(chǎn)能的大小和產(chǎn)地，適時(shí)的調(diào)整和升級，控制廢品率、質(zhì)量等級，調(diào)整雇傭工人數(shù)目，把生產(chǎn)成本降至最低，分析和跟蹤對手，研究各組產(chǎn)能變化情況；營銷總監(jiān)負(fù)責(zé)跟蹤對手，計(jì)算整個(gè)行業(yè)供需情況和每個(gè)市場的供需情況，從而確定價(jià)格、折扣、零售店和專賣店數(shù)量、廣告費(fèi)用等等來促進(jìn)銷售獲取更多的利潤和投資回報(bào)；財(cái)務(wù)總監(jiān)負(fù)責(zé)根據(jù)戰(zhàn)略規(guī)劃安排公司資本結(jié)構(gòu)，適時(shí)的減少額外的利息支出、發(fā)型和贖回股票、債券，從眾多方面分析和跟蹤對手，進(jìn)行財(cái)務(wù)狀況分析和協(xié)助決策等，其它還有產(chǎn)品總監(jiān)、采購總監(jiān)以及人力資源總監(jiān)等。該模擬系統(tǒng)可以使學(xué)生學(xué)到的知識用于實(shí)踐，使所有的參與者都身臨其境的感受到了企業(yè)在運(yùn)行中所存在和發(fā)生的各種問題，鍛煉了危機(jī)處理能力和思維能力。在這樣的平臺經(jīng)濟(jì)類各專業(yè)的學(xué)生都可以找到對應(yīng)的實(shí)習(xí)角色，并在這樣的環(huán)境中進(jìn)行充分的鍛煉。會計(jì)專業(yè)的可以在模擬會計(jì)事務(wù)所幫助企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)算、核算以及財(cái)務(wù)報(bào)表的制作，法律專業(yè)的學(xué)生可以在模擬律師事務(wù)所里幫助企業(yè)處理日常的糾紛以及各種合同文本的審核，金融專業(yè)的學(xué)生在模擬銀行、證券公司幫助企業(yè)進(jìn)行投融資操作以及股票投資和上市操作，營銷專業(yè)的進(jìn)行營銷策劃和實(shí)施，設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)，等等。他們在平臺上通過團(tuán)隊(duì)成員的努力，使虛擬公司實(shí)現(xiàn)既定的戰(zhàn)略目標(biāo)，并在所有的模擬公司中脫穎而出。

（二）該模式的作用。在這個(gè)虛擬平臺上，學(xué)生可以研究市場發(fā)展前景，依據(jù)市場機(jī)會，寫出可行性研究報(bào)告；然后進(jìn)行企業(yè)設(shè)置及部門劃分、角色安排；并安排分工，制作工作職責(zé)及管理制度；以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)及成本估算、確定資金來源；進(jìn)行經(jīng)營戰(zhàn)略及市場營銷策略的制定；預(yù)估利潤并進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析，經(jīng)研究、討論，形成共識，制定相關(guān)計(jì)劃。通過對一個(gè)為期2年的模擬經(jīng)營，綜合了現(xiàn)代企業(yè)管理、財(cái)務(wù)信息管理、市場營銷、網(wǎng)絡(luò)營銷、會計(jì)處理、銷售管理、渠道管理、供應(yīng)鏈管理等多方面的知識，遵循“體驗(yàn)－分享－提升－應(yīng)用”這一基于工作過程的體驗(yàn)式教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生五個(gè)方面的職業(yè)技能，引導(dǎo)學(xué)生建立企業(yè)經(jīng)營的大局觀；鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力；加深學(xué)生對企業(yè)“進(jìn)、銷、存”的理解；培養(yǎng)學(xué)生的市場預(yù)測與決策能力。除以上之外，項(xiàng)目仿真實(shí)訓(xùn)還會具有以下用處：①在實(shí)訓(xùn)之中，發(fā)現(xiàn)選拔優(yōu)秀學(xué)員參加全國性的企業(yè)模擬競爭大賽，提升學(xué)院知名度。②有可能的話可以改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方法，建議結(jié)合圖書館建立一個(gè)小型的專業(yè)書籍書房，大一大二學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性知識的學(xué)習(xí)，從進(jìn)入大三開始，就進(jìn)入企業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)問題，有問題就結(jié)合老師然后在相應(yīng)的專業(yè)書籍中尋找答案，進(jìn)行主動(dòng)式的學(xué)習(xí)。③企業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)平臺如取得成功，將可能會成為企業(yè)人才的培訓(xùn)基地，為社會相關(guān)企業(yè)提拱人才進(jìn)修培訓(xùn)服務(wù)。

三、實(shí)踐教學(xué)模式的具體操作

（一）操作思路。本科經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng)用型人才培養(yǎng)，應(yīng)以專業(yè)崗位群所需實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)為主，要打破現(xiàn)行人才培養(yǎng)的思路和模式。首先需界定各專業(yè)人才培養(yǎng)面向的行業(yè)崗位群的基本業(yè)務(wù)是什么，所需的知識與能力的結(jié)構(gòu)是怎樣的；依據(jù)行業(yè)崗位群所需知識與能力的結(jié)構(gòu)的要求，制定人才培養(yǎng)實(shí)施方案；理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)要融合在行業(yè)崗位基本業(yè)務(wù)的項(xiàng)目或任務(wù)中進(jìn)行（先行后知）；組建有行背景的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；整體設(shè)計(jì)和實(shí)施項(xiàng)目或任務(wù)，通過建設(shè)，初步形成經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式。

第3篇：銀行實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文

《會計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》是理論和實(shí)踐相結(jié)合的一門課程，課程是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識和技能對企業(yè)一定階段的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行完整處理的教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)生畢業(yè)前最后的一次重要而全面的訓(xùn)練。財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)既能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，又能提高會計(jì)教學(xué)質(zhì)量。

在會計(jì)教學(xué)過程中，包括理論教學(xué)課程和實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程兩部分。會計(jì)理論教學(xué)課程的理論性較強(qiáng)，教學(xué)過程一般比較抽象，學(xué)生可能會難以理解，但會計(jì)實(shí)訓(xùn)課是將理論和實(shí)踐相結(jié)合，通過讓學(xué)生填制原始憑證，編制記賬憑證，登記賬簿，編制財(cái)務(wù)報(bào)表，從而對會計(jì)工作全貌有一個(gè)清晰、直觀的認(rèn)識。這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，還可以提高其職業(yè)技能，使學(xué)生的理論知識和實(shí)踐緊密結(jié)合起來。

但現(xiàn)在傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)模式比較死板，不能將實(shí)訓(xùn)的功能完全體現(xiàn)出來。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了以下幾個(gè)方面的不足，并針對不足之處提出了一些改進(jìn)措施；

實(shí)訓(xùn)只是采用單一崗位制，從看原始憑證到最后出報(bào)表完全是一個(gè)人完成，以至于學(xué)生做完工作都不知道自己處于什么崗位，不知道哪些崗位該做哪些事情，思維比較混亂。

對此，老師上課r可以采用輪崗實(shí)訓(xùn)的方式教學(xué)，比如：書中一共有4個(gè)月份的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，分別是1，2，3，12月份，后面月份的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)比前面月份的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)有重復(fù)，但也相應(yīng)的增加了一些內(nèi)容。學(xué)生在課程中分別扮演著財(cái)務(wù)部門的各個(gè)角色，分別是業(yè)務(wù)員，材料會計(jì)，銷售會計(jì)，成本會計(jì)，薪酬會計(jì)，總賬會計(jì)，出納。老師在上課時(shí)可以這樣安排教學(xué)內(nèi)容：在第一個(gè)月份讓學(xué)生們熟悉所有的財(cái)務(wù)崗位，第二個(gè)月，第三個(gè)月對學(xué)生進(jìn)行針對性的輪崗實(shí)訓(xùn)。比如：

這是一筆出納填寫的銀行進(jìn)賬業(yè)務(wù)，出納填寫銀行進(jìn)賬單一份，在支票正聯(lián)后背書，將銀行進(jìn)賬單和支票正聯(lián)送交銀行進(jìn)賬，并取得收賬通知交銷售會計(jì)做賬。分別是出納，要填寫銀行進(jìn)賬單，銷售會計(jì)，要根據(jù)出納填寫的進(jìn)賬單編寫會計(jì)分錄。在第一個(gè)月的實(shí)訓(xùn)中，我會讓學(xué)生們既填寫進(jìn)賬單也編制會計(jì)分錄，但是，第二個(gè)月，我就會讓學(xué)生先針對這筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行分析，然后把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生當(dāng)出納，一組學(xué)生當(dāng)銷售會計(jì)，分別完成自己的工作，等到三月份再遇到類似的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)再讓兩組學(xué)生輪換崗位做一次，起到加深印象的作用。當(dāng)然，分崗實(shí)訓(xùn)的問題在教學(xué)時(shí)也可以通過計(jì)算機(jī)中的會計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件來解決。

教材內(nèi)容涵蓋不全，不能有效提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)素質(zhì)。目前實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)只注重會計(jì)核算技能，忽視了會計(jì)的其他職業(yè)能力和工作任務(wù)，比如會計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)只要求學(xué)生完成“憑證一賬簿一報(bào)表”的循環(huán)，綜合性不強(qiáng)，多樣化程度不高，對于填制納稅申報(bào)表，如何去銀行辦理業(yè)務(wù)，填制單據(jù)、稅收籌劃與財(cái)務(wù)管理等方面并沒有過多涉及。而且學(xué)生在學(xué)基礎(chǔ)會計(jì)或者財(cái)務(wù)會計(jì)時(shí)從賬簿到報(bào)表的會計(jì)處理程序已經(jīng)接觸過了，模擬實(shí)訓(xùn)也不能重復(fù)得太多，所以老師在選教材和講課的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該偏向后面的內(nèi)容，像納稅申報(bào)表的填制，如何做稅收籌劃，這些也是很實(shí)際的問題。

上課總是老師來講，并沒有深入社會實(shí)踐。對于會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)這種實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程應(yīng)該采用校企合作的方式，比如一學(xué)期72學(xué)時(shí)的課，可以拿出10-20學(xué)時(shí)來聘請社會上，比如會計(jì)師事務(wù)所，稅務(wù)師事務(wù)所的專業(yè)人士來校進(jìn)行指導(dǎo)，他們講的都是最新，實(shí)踐性最強(qiáng)的內(nèi)容，這樣的合作會讓實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容更豐富。

比如：企業(yè)成立時(shí)如何辦理營業(yè)執(zhí)照及工商局每年的年檢工作；辦理完證照后刻章工作、都需要刻什么章及功能；如何辦理銀行開戶工作，及注意事項(xiàng)、每年的年檢工作；辦理完?duì)I業(yè)執(zhí)照后會計(jì)人員如何完成和國稅機(jī)關(guān)、地稅機(jī)關(guān)的對接工作，順利做好會計(jì)工作的前期工作；會計(jì)人員對接完稅局后，如何準(zhǔn)備會計(jì)申報(bào)工作，準(zhǔn)備好國稅和地稅網(wǎng)上申報(bào)，各種申報(bào)方式介紹，初始申報(bào)。像這些內(nèi)容都是書本上很少涉及，但實(shí)踐性非常強(qiáng)的。

第4篇：銀行實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文

我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實(shí)訓(xùn)資料，運(yùn)用會計(jì)工作中的證、賬等對會計(jì)核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn)，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬等。在學(xué)了一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)會計(jì)之后，我們雖然掌握了理論知識，但對于把這些理論運(yùn)用到實(shí)踐還是有一定難度，不能夠把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來。眾所周知，作為一個(gè)會計(jì)人員如果不會做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來，那么就不能算做會計(jì)。于是在大二第一個(gè)學(xué)期我們開了這門會計(jì)實(shí)訓(xùn)課。

在實(shí)訓(xùn)中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。接著填寫相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫原始憑證。然后根據(jù)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的明細(xì)賬編制記賬憑證。根據(jù)有關(guān)記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關(guān)明細(xì)賬；往后我們會編制科目匯總表，進(jìn)行試算平衡。根據(jù)科目匯總表登記總分類賬。并與有關(guān)明細(xì)賬、日記賬相核對；最后要編制會計(jì)報(bào)表；將有關(guān)記賬憑證、賬頁和報(bào)表加封皮并裝訂成冊并寫實(shí)訓(xùn)總結(jié)。

在本次會計(jì)實(shí)訓(xùn)中,我們實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容以一個(gè)較大的模擬單位的會計(jì)資料為基礎(chǔ),結(jié)合專業(yè)教材的內(nèi)容，對會計(jì)主體的必要簡介,相關(guān)資料的提供,有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的提示和說明等等。在實(shí)訓(xùn)中,我們充當(dāng)單位的記賬人員，掌握了應(yīng)該如何處理具體的會計(jì)業(yè)務(wù)和如何進(jìn)行相互配合,彌補(bǔ)我們在課 堂學(xué)習(xí)中實(shí)踐知識不足的缺陷,掌握書本中學(xué)不到的具體技巧，縮短從會計(jì)理論學(xué)習(xí)到實(shí)際操作的距離,也可通過實(shí)訓(xùn)的仿真性,使我們感到實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性,增強(qiáng)積極參與實(shí)訓(xùn)的興趣。

我們將教材的理論知識學(xué)完以后,進(jìn)行這次綜合模擬實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)重在動(dòng)手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個(gè)會計(jì)人員的實(shí)力。比如課本上及會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細(xì)賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現(xiàn)在還有點(diǎn)手生，但只要細(xì)心，一步步的填制，我對自己往后熟練的填寫很有信心。然后就要把實(shí)訓(xùn)書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證后面，方便以后的查看，最后就是裝訂成冊。

第5篇：銀行實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文

一、國際金融課程教學(xué)中存在的問題

（一）課程定位和教學(xué)目標(biāo)不明確

在高職階段，財(cái)政金融類、國際貿(mào)易類、國際商務(wù)類等專業(yè)中基本都開設(shè)有國際金融課程，以往的教學(xué)大多保持通才教育，以課程為基礎(chǔ)不加以區(qū)分。但是專業(yè)不同，人才培養(yǎng)的要求差別很大，同一門課程在不同專業(yè)中的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)體現(xiàn)區(qū)別，要考慮專業(yè)的特色，考慮與專業(yè)業(yè)務(wù)知識的銜接，考慮學(xué)生專業(yè)操作技能的特點(diǎn)。財(cái)政金融類專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)主要是金融從業(yè)人員，因此對學(xué)習(xí)的要求更高，達(dá)到的理論深度應(yīng)更深，而國際貿(mào)易類和國際商務(wù)類專業(yè)培養(yǎng)的人才將來并不是專門從事金融行業(yè)，而是在對外貿(mào)易過程中應(yīng)用金融工具和開展金融交易，因此教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在如何利用國際金融知識和技能服務(wù)于國際貿(mào)易。

（二）課程內(nèi)容廣泛且抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)存在一定困難

國際金融主要研究國際間貨幣關(guān)系和金融活動(dòng)的規(guī)律及其實(shí)現(xiàn)形式。作為一門學(xué)科，國際金融所涉及的內(nèi)容非常廣泛，包括國際收支、匯率、外匯業(yè)務(wù)、外匯風(fēng)險(xiǎn)管理、國際金融市場、國際貨幣體系等。其中既有經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，又有管理學(xué)實(shí)踐，既有宏觀分析，又有微觀操作。這些問題具有相當(dāng)?shù)纳疃?，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)之前具備比較扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易、會計(jì)等相關(guān)基礎(chǔ)，而高職學(xué)生基礎(chǔ)普遍比較薄弱，因此學(xué)習(xí)理解起來有一定的難度。

（三）課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)發(fā)展和實(shí)際業(yè)務(wù)存在一定脫節(jié)

目前市面上針對高職階段的國際金融教材雖然也進(jìn)行了諸如項(xiàng)目化設(shè)計(jì)、工學(xué)結(jié)合等許多改革，但是在內(nèi)容選取上基本還是沿用傳統(tǒng)的國際金融學(xué)科體系，其中有很多??題比較宏觀且抽象，與外貿(mào)業(yè)務(wù)和學(xué)生生活聯(lián)系并不密切。比如國際儲備管理、遠(yuǎn)期匯率的計(jì)算、復(fù)雜的國際金融衍生產(chǎn)品、國際貨幣體系、國際金融組織等，這些內(nèi)容雖然是國際金融學(xué)不可缺少的組成部分，但是對于高職國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生來說并不實(shí)用，理解起來比較困難，反而會加深他們對該課程的抵觸心理。此外，國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境和金融市場不斷變化，新情況、新問題不斷涌現(xiàn)，國家政策不斷推陳出新，比如跨境人民幣結(jié)算、貨物貿(mào)易外匯管理改革等，這些都是傳統(tǒng)課程內(nèi)容中沒有但是與學(xué)生將來工作密切聯(lián)系的，這就要求教師具有很敏銳的信息搜集和分析能力，并不斷更新和添加新的教學(xué)內(nèi)容。

（四）課程教學(xué)模式和教學(xué)方法有待創(chuàng)新

高職教育的特點(diǎn)決定了僅僅采用傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法無法達(dá)到較好的教學(xué)效果，因此國際金融課程同樣需要引入“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式。但是由于課時(shí)有限，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱、自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)仍需要教師的大量講授，學(xué)生在課堂上練習(xí)的時(shí)間有限，課后練習(xí)比較難以監(jiān)控，學(xué)生實(shí)操的立體化程度不夠。因此如何設(shè)計(jì)合理可行的項(xiàng)目任務(wù)，創(chuàng)新教學(xué)方法，是課程改革的關(guān)鍵，也對授課教師提出了更高的要求。

二、國際金融課程改革思路

（一）結(jié)合實(shí)際，明確課程定位和教學(xué)目標(biāo)

既然對于國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，國際金融課程是幫助其完善知識結(jié)構(gòu)與提升專業(yè)技能，輔助其將來從事國際貿(mào)易工作，我們就將國際金融課程的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：通過學(xué)習(xí)該課程，學(xué)生可以掌握從事與國際貿(mào)易密切聯(lián)系的金融活動(dòng)的相關(guān)職業(yè)技能，熟悉常用國際金融工具、業(yè)務(wù)特點(diǎn)和運(yùn)用方法；正確理解和分析國際金融現(xiàn)象，了解國際金融發(fā)展新動(dòng)態(tài)和國家政策，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際、分析解決問題的能力；此外，還應(yīng)提高學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)金融意識和理財(cái)能力，從而促進(jìn)提升整體綜合素質(zhì)，為未來職業(yè)拓展和個(gè)人生活奠定基礎(chǔ)。

（二）深入淺出，優(yōu)化精選課程內(nèi)容

確定課程教學(xué)內(nèi)容首先要深入外經(jīng)貿(mào)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)有哪些工作崗位需要具備國際金融相關(guān)的知識、技能和素質(zhì)，需要達(dá)到什么目標(biāo)；其次，分析提煉具體工作崗位上的典型工作任務(wù)，將屬于國際金融方面的任務(wù)作為課程項(xiàng)目的基礎(chǔ)；最后從國際金融學(xué)科中選取相應(yīng)的知識點(diǎn)、技能點(diǎn)進(jìn)行搭配組合，構(gòu)建國際金融課程的項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容。課程內(nèi)容的選取以實(shí)際公司業(yè)務(wù)和崗位能力需要為基礎(chǔ)，不拘泥于傳統(tǒng)的課程知識體系，設(shè)置典型工作項(xiàng)目（任務(wù)），如果完成工作任務(wù)所需要的知識、技能是現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容中沒有的，要補(bǔ)充進(jìn)來；反之，如果現(xiàn)有教材和學(xué)科中的內(nèi)容與典型工作任務(wù)無關(guān)，在實(shí)際業(yè)務(wù)中不需要，則應(yīng)考慮適當(dāng)刪除。除了強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作性，我們也注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)、金融形勢變化的敏感度，宏觀思維及理論聯(lián)系實(shí)際的能力，這樣既能夠與相關(guān)職業(yè)崗位對接，也保證了國際金融知識體系的完整性。最終我們將課程內(nèi)容設(shè)置成六大項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目包含不同的任務(wù)，具體內(nèi)容如表 1 所示。

1-2：根據(jù)近年數(shù)據(jù)總結(jié)分析我國國際收支的特點(diǎn)、原因，對我國當(dāng)前國際收支形勢和政府相關(guān)政策進(jìn)行討論。2-1：出口國際收支申報(bào)（填寫涉外收入申報(bào)單）項(xiàng)目三：匯率行情的查找、解讀、分析與運(yùn)用1任務(wù)一：外匯行情的查找、解讀和運(yùn)用任務(wù)二：主要國際結(jié)算貨幣匯率走勢分析任務(wù)三：人民幣匯率與中國經(jīng)濟(jì)為主題的討論會11-1：查找中國人民銀行授權(quán)中國外匯交易中心公布的人民幣匯率中間價(jià)報(bào)價(jià)，并進(jìn)行解讀。

1-2：查找各大商業(yè)銀行最新人民幣外匯牌價(jià)，并進(jìn)行解讀。

1-3：查找國際外匯市場主要外匯幣種匯率行情，并進(jìn)行解讀。

實(shí)訓(xùn)2：不同情境下成交價(jià)的選擇和折算。2-1：查找主要國際結(jié)算貨幣匯率走勢圖及外匯評述，結(jié)合所學(xué)對其近期及未來走勢進(jìn)行一定分析。3-1：分小組完成人民幣匯率與中國經(jīng)濟(jì)為主題的論文。

3-2：小組代表發(fā)言，同學(xué)交流。項(xiàng)目四：外匯業(yè)務(wù)操作與運(yùn)用1任務(wù)一：結(jié)售匯業(yè)務(wù)辦理11-1：人民幣遠(yuǎn)期匯率行情的查找和解讀。

1-2：遠(yuǎn)期結(jié)售匯業(yè)務(wù)辦理。實(shí)訓(xùn)3：遠(yuǎn)期結(jié)售匯的運(yùn)用。任務(wù)二：套利和掉期交易模擬操作12-1：為企業(yè)選擇資金運(yùn)用方案并計(jì)算相應(yīng)的盈虧。任務(wù)三：即遠(yuǎn)期進(jìn)口報(bào)價(jià)折算13-1：查詢開戶銀行中國銀行即遠(yuǎn)期匯率報(bào)價(jià)，分析匯率走勢。

3-2：根據(jù)匯率報(bào)價(jià)進(jìn)行進(jìn)口價(jià)格折算，選擇較有利的報(bào)價(jià)，或進(jìn)行還盤。任務(wù)四：即遠(yuǎn)期出口報(bào)價(jià)折算14-1：查詢開戶銀行中國銀行即遠(yuǎn)期匯率報(bào)價(jià)，分析匯率走勢。4-2：根據(jù)匯率報(bào)價(jià)進(jìn)行出口報(bào)價(jià)折算。實(shí)訓(xùn)4：出口報(bào)價(jià)折算。項(xiàng)目五：外匯風(fēng)險(xiǎn)管理1任務(wù)一：外匯風(fēng)險(xiǎn)管理案例分析任務(wù)二：運(yùn)用金融交易進(jìn)行外匯風(fēng)險(xiǎn)管理11-1：根據(jù)材料分析企業(yè)在進(jìn)行外匯風(fēng)險(xiǎn)管理時(shí)都采用了哪些方法。

1-2：分析不同外匯風(fēng)險(xiǎn)管理方法的利弊。2-1：在簽訂貿(mào)易合同之前，對合同涉及的幣種、期限、結(jié)算方式進(jìn)行分析，結(jié)合匯率走勢預(yù)測，對可能存在的外匯風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識別、衡量和分析。

2-2：根據(jù)具體情況，運(yùn)用各種金融交易設(shè)計(jì)外匯風(fēng)險(xiǎn)管理方案。項(xiàng)目名稱1任務(wù)名稱1具體內(nèi)容項(xiàng)目六：國際貿(mào)易融資操作1任務(wù)一：出口貿(mào)易融資操作任務(wù)二：進(jìn)口貿(mào)易融資操作任務(wù)三：保理業(yè)務(wù)操作任務(wù)四：福費(fèi)廷業(yè)務(wù)操作11-1：辦理打包放款：具體流程、填寫申請書、簽訂《打包放款合同》。

1-2：辦理出口押匯：具體流程、填寫押匯申請書、簽訂《出口押匯合同》。

1-3：辦理出口信用保險(xiǎn)。2-1：辦理進(jìn)口押匯：具體流程、填寫進(jìn)口押匯申請書、簽訂進(jìn)口押匯合同。3-1：辦理保理業(yè)務(wù)：具體流程、填寫申請書。4-1：辦理福費(fèi)廷業(yè)務(wù)：具體流程、填寫申請書。（三）教學(xué)做一體，改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法

在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的教?W模式下，各個(gè)任務(wù)均按照任務(wù)導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、布置工作任務(wù)、知識準(zhǔn)備、操作示范、項(xiàng)目實(shí)施、成果評價(jià)、實(shí)訓(xùn)練習(xí)等步驟展開。通過這些教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)、學(xué)中做的效果。在教學(xué)方法上應(yīng)靈活運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。一是充分運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)資料，教師在日常備課時(shí)就應(yīng)多積累教學(xué)素材，盡量使用視頻、圖表、圖片、真實(shí)業(yè)務(wù)案例等資料，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。二是設(shè)置工作情境，通過工作崗位和工作任務(wù)的設(shè)定，使學(xué)生具有職業(yè)代入感，激發(fā)其完成工作、分析問題、解決問題的愿望，從而促使其自主學(xué)習(xí)。三是充分運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，教師不再一味地講授知識點(diǎn)，而是把更多的時(shí)間留給學(xué)生，通過提問、課堂討論的方式，啟發(fā)學(xué)生思考問題、表達(dá)觀點(diǎn)，提高學(xué)生的參與程度。

（四）多元評價(jià)，完善考核方式

加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，采用過程考核為主的考核方法，根據(jù)項(xiàng)目完成情況打分。教學(xué)做一體的項(xiàng)目化教學(xué)，特別注重學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)考查在項(xiàng)目完成過程中學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及項(xiàng)目的完成情況。過程性考核為主的考核方式鼓勵(lì)學(xué)生把功夫用在平時(shí)，避免了傳統(tǒng)授課中學(xué)生期末突擊復(fù)習(xí)的情況，更能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

本課程設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，可分為個(gè)人實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和小組實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。其中個(gè)人實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要求每一個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成，主要適合于一些單據(jù)、表格的填制、計(jì)算等，此類項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)比較明確，答案統(tǒng)一，由教師根據(jù)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行批改打分。小組實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目則是由多名同學(xué)共同完成，涉及環(huán)節(jié)多，項(xiàng)目成果多樣，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，因此小組實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的分?jǐn)?shù)構(gòu)成采用以下方式：

100%小組項(xiàng)目成績70%教師評價(jià)70%成果評價(jià)

30%學(xué)生評價(jià)

30%組內(nèi)成員互評

其中對項(xiàng)目成果的評價(jià)包括教師評價(jià)和學(xué)生評價(jià)兩方面，使學(xué)生在給其他小組評分的過程中學(xué)習(xí)其他小組的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，更好地鞏固自身能力。組內(nèi)成員互評則體現(xiàn)了在任務(wù)完成過程中，對本組成員所做工作的認(rèn)可程度，從而避免個(gè)別同學(xué)的“搭便車”現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生參與評價(jià)機(jī)制，有利于增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，并能夠督促學(xué)生更好地理解和完成項(xiàng)目任務(wù)。我們還設(shè)計(jì)了《小組工作項(xiàng)目成果評價(jià)表》以及《小組項(xiàng)目工作記錄單》，從而使整個(gè)評價(jià)過程有據(jù)可依。

第6篇：銀行實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；崗位能力；課程群

目前，在現(xiàn)代金融服務(wù)業(yè)蓬勃發(fā)展的新形勢下，業(yè)界對金融人才的要求也不斷提高，中國金融教育的人才培養(yǎng)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。金融專業(yè)作為一個(gè)實(shí)踐能力要求比較高的專業(yè)方向，在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，專業(yè)課程之間的相互融合與協(xié)調(diào)性不是很理想，導(dǎo)致教師在講授過程中可能忽視一些比較重要的教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)，使學(xué)生在一些重要的理論運(yùn)用與實(shí)踐操作中失去學(xué)習(xí)的機(jī)會。

1.金融行業(yè)崗位設(shè)置與人才需求的新特征

在金融行業(yè)的就業(yè)信息中，我們大致可把崗位群總結(jié)為三類即客戶服務(wù)類、業(yè)務(wù)操作類、管理研發(fā)類，根據(jù)以上崗位群信息和崗位任職資格材料，我們可以總結(jié)出金融行業(yè)在崗位設(shè)置、人才需求等方面出現(xiàn)的幾點(diǎn)特征：

（1）營銷職能在金融企業(yè)中進(jìn)一步得到強(qiáng)化，營銷型人才走俏。

（2）金融企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)明顯的“偏態(tài)”特征。即企業(yè)對高素質(zhì)、高學(xué)歷人才的需求遠(yuǎn)小于對“客戶服務(wù)型”和“業(yè)務(wù)操作型”人才的需求。

（3）金融企業(yè)崗位人才結(jié)構(gòu)性短缺矛盾突出，“客戶服務(wù)型”、“業(yè)務(wù)操作型”崗位人才供需存在較大缺口。

（4）金融企業(yè)各類型崗位之間的轉(zhuǎn)換呈現(xiàn)一定規(guī)律性。如商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)操作類，通常遵循“會計(jì)結(jié)算崗——信貸管理崗——國際結(jié)算崗——資金交易崗”的順序，這種規(guī)律將對金融專業(yè)科學(xué)地設(shè)置課程順序提供參考。

2.我國高校金融專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀

2.1人才培養(yǎng)目標(biāo)跟不上市場需求的變化

從我國目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀來看，更多的金融人才是流向市場從事各種微觀的金融事務(wù)處理或各種金融服務(wù)工作，比如客戶服務(wù)、金融技術(shù)操作、金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)與定價(jià)、金融風(fēng)險(xiǎn)管理等，這些工作無一不需要參與者有扎實(shí)的微觀金融理論作為支撐。從本科教育來看，西方國家重視人才通識教育，把培養(yǎng)的目標(biāo)優(yōu)先放在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)方面，使之能夠成為適應(yīng)社會各種需要的金融通才。因此我們要及時(shí)跟蹤市場需求的變化，有針對性的調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)。

2.2金融專業(yè)課程體系的設(shè)置存在一些問題，概括起來主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）金融專業(yè)主干課偏重于理論講解， 輕實(shí)踐操作，導(dǎo)致學(xué)生知識面過窄，影響擇業(yè)面。

（2）教學(xué)內(nèi)容體系達(dá)不到行業(yè)的崗位要求，金融專業(yè)的一些核心課程在內(nèi)容上存在著一些重復(fù)，教師對這些交叉的內(nèi)容一般都沒有進(jìn)行很深入的溝通，也沒有將之設(shè)計(jì)成重要的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)果導(dǎo)致這些教學(xué)內(nèi)容成為學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。

（3）工學(xué)結(jié)合與校企合作是薄弱環(huán)節(jié)。就調(diào)查僅有50%的高校在課程設(shè)置中著重強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)類課程。

（4）職業(yè)性課程偏少，不符合就業(yè)定位。根據(jù)對40余所高校金融專業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況調(diào)查，在所有就業(yè)崗位中45%為金融營銷崗位，52%為金融客服崗位，而無論是哪個(gè)崗位都對學(xué)生的金融職業(yè)素質(zhì)有較高的要求，但在課程設(shè)置中缺少體現(xiàn)對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。

（5）教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格證書沒有得到很好的銜接。與金融專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書，主要包括銀行從業(yè)資格證、證券從業(yè)資格證、保險(xiǎn)人資格證、會計(jì)從業(yè)資格證等，在課程群構(gòu)建過程中應(yīng)把職業(yè)資格考試與具體課程結(jié)合起來。

（6）教學(xué)師資的培養(yǎng)沒有適時(shí)改變。由于教學(xué)計(jì)劃過分關(guān)注宏觀課程，以致教師的主要精力長期停留在理論講授中，而沒有及時(shí)去行業(yè)企業(yè)參加金融微觀實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生對實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)不夠深入、透徹。

（7）學(xué)生的成績考核不夠全面靈活。學(xué)生成績考核往往注重理論測試而忽視了實(shí)踐應(yīng)用能力。

3.基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的金融本科專業(yè)課程群的構(gòu)建思路

結(jié)合金融企業(yè)崗位需求與從業(yè)人員結(jié)構(gòu)出現(xiàn)的新特征，針對目前我國高校金融專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，提出以下幾點(diǎn)建議：

3.1以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，進(jìn)行課程內(nèi)容的融合，體現(xiàn)“一專多能”的培養(yǎng)目標(biāo)

教學(xué)改革除了要處理好各課程間的相互聯(lián)系也要重視綜合和邊緣課程的開發(fā)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)及職業(yè)化教育課程，培養(yǎng)專業(yè)知識完備、操作能力強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)高、能在經(jīng)濟(jì)生活中扮演多重角色的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

3.2綜合金融企業(yè)員工從業(yè)能力成長軌跡和學(xué)校的具體辦學(xué)條件構(gòu)建課程群

3.2.1完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，以實(shí)踐教學(xué)帶動(dòng)課程內(nèi)容的融合

學(xué)校應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室的軟硬件建設(shè)，如投資建設(shè)模擬銀行、模擬證券、保險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)室等應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)室，商業(yè)銀行實(shí)訓(xùn)基地、證券實(shí)踐基地等實(shí)務(wù)運(yùn)作實(shí)訓(xùn)基地。這些實(shí)驗(yàn)室應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化為建設(shè)原則，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，提供真實(shí)與虛擬相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)條件，促進(jìn)教學(xué)和科研的互聯(lián)發(fā)展。金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的改革是以協(xié)作的精神將核心專業(yè)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的整合，減少目前課程教學(xué)環(huán)節(jié)的交叉重復(fù)，彌補(bǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的缺失，實(shí)現(xiàn)集約化實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的系統(tǒng)性，將應(yīng)用型教學(xué)落到實(shí)處。

3.2.2動(dòng)態(tài)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)金融教學(xué)體系的創(chuàng)新

課程群建設(shè)的最大優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在教師對教學(xué)內(nèi)容的不斷更新和優(yōu)化。課程群經(jīng)過內(nèi)容的增刪所形成的新課程群從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)都會產(chǎn)生新的功能。常見的形式有：幾門課程融合為一門新的課程，一些課程由于其內(nèi)容分解到其他課程中而不再單獨(dú)開設(shè)，有些課程名稱雖不變但其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)已更新。所以，新的課程群通過整合，減少了課程內(nèi)容的重復(fù)，增加了提高學(xué)生社會競爭力的新知識，使課程功能更完善，從而實(shí)現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)、體系和功能的整體優(yōu)化。

在實(shí)踐環(huán)節(jié)，增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)，理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比例力爭達(dá)到1：1。實(shí)訓(xùn)課不同于理論課，每所高校都有獨(dú)特的人文地理環(huán)境、實(shí)驗(yàn)條件和學(xué)生基礎(chǔ)，因此學(xué)校應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)及區(qū)域金融人才的需求狀況，組織有經(jīng)驗(yàn)的教師編寫自己的實(shí)驗(yàn)教材。金融核心課程的一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，并不是通過軟件使用來完成教學(xué)的，而是需要教師和學(xué)生通過數(shù)據(jù)庫和EXCEL等基本電腦程序來系統(tǒng)設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

3.2.3加強(qiáng)校企合作，采用多樣化的教學(xué)手段

在課程開發(fā)環(huán)節(jié)，以行業(yè)引領(lǐng)和學(xué)校參與為主線，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和金融行業(yè)的實(shí)際需求，聯(lián)合相關(guān)單位開發(fā)特色課程，以突出學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢，并根據(jù)市場變化不斷更新調(diào)整，彌補(bǔ)統(tǒng)一課程設(shè)計(jì)的不足，更好地實(shí)現(xiàn)新形勢下的教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)中宜加強(qiáng)與行業(yè)的聯(lián)系，可以請業(yè)界資深的人士來學(xué)校授課和講座，以利于學(xué)生掌握最新的法規(guī)政策和前沿知識。同時(shí)學(xué)校要走校企合作辦學(xué)的道路，聯(lián)系合作單位安排學(xué)生利用假期去企業(yè)定崗實(shí)習(xí)，寫出實(shí)習(xí)報(bào)告并給予一定的學(xué)分。對學(xué)校而言，校企合作可以及時(shí)反饋市場需求，增強(qiáng)專業(yè)的適用性；對企業(yè)而言，可以借用學(xué)校的教學(xué)力量解決人才需求，促進(jìn)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)變。

3.2.4注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

根據(jù)金融行業(yè)崗位能力的要求，課程設(shè)置中要增加職業(yè)化課程的比例，培養(yǎng)兼?zhèn)浣鹑趯I(yè)知識和營銷技巧的高素質(zhì)復(fù)合型人才。在培養(yǎng)目標(biāo)的確定上既要跟蹤行業(yè)人才需求的狀況，也要適當(dāng)考慮學(xué)生的就業(yè)偏好；在課程設(shè)置上，既要保證專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量，還要有一定的選修課供學(xué)生選擇，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，形成個(gè)人的專業(yè)特長。

3.2.5按照對證施教的要求，注重課程設(shè)置與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接

通過對照職業(yè)資格證書的知識、能力、素質(zhì)要求來組織教學(xué)，成為高校特色辦學(xué)的一種“內(nèi)置”行為。它不僅要求學(xué)生取得學(xué)歷證書的同時(shí)獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，而且要求課程體系與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)職業(yè)資格證書對接，教學(xué)活動(dòng)要幫扶學(xué)生順利取得職業(yè)資格證書，這是目前高校倡導(dǎo)的一種全新的教學(xué)模式，也是對雙證制的完善和發(fā)展。

3.2.6不斷培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

作為課程群建設(shè)主體的教師必須有能力進(jìn)行課程內(nèi)容的融合，這就要求教師不能僅精通一門課程的內(nèi)容，而要熟悉課程群的全部內(nèi)容，只有這樣才能勝任教學(xué)改革和教學(xué)活動(dòng)。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，首先學(xué)校要對教師培養(yǎng)提供平臺和激勵(lì)政策，其次教師自身也必須主動(dòng)學(xué)習(xí)前沿性和綜合性的知識。就以《商業(yè)銀行經(jīng)營管理》課程為例，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)囊括銀行存款業(yè)務(wù)、信貸業(yè)務(wù)和風(fēng)險(xiǎn)管理等知識，尤其是伴隨銀證業(yè)務(wù)、銀保業(yè)務(wù)的興起，銀行業(yè)務(wù)呈現(xiàn)多元化發(fā)展的趨勢，這就要求教師要緊跟社會和行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，利用和創(chuàng)造各種機(jī)會在提高學(xué)歷和職稱的同時(shí)，深入行業(yè)進(jìn)行互補(bǔ)性知識的學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)整體師資隊(duì)伍的建設(shè)。

3.2.7采用多元化的考評方式，改革單一的考試形式

不同學(xué)校根據(jù)對學(xué)生考核的相關(guān)規(guī)定和要求，采用多元化的考評方式來全面評價(jià)學(xué)生。例如《國際金融》課程考試總成績中平時(shí)成績占20%，期末考核占80%。其中，對平時(shí)成績的考核方案如下：階段性論文占40%，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的匯率分析占30%，上課出勤及課堂綜合表現(xiàn)占30%。

4.結(jié)論

探索構(gòu)建行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的金融本科專業(yè)課程群，不僅為了提高教學(xué)質(zhì)量，更為了適應(yīng)社會對金融人才的需求。在研究中對我們的啟示是：一是在定位上堅(jiān)持靈活的市場導(dǎo)向和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)具體課程的職業(yè)性和實(shí)踐性。二是在金融實(shí)驗(yàn)課程構(gòu)建中，打破課程界限，從行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的視角設(shè)置一些操作性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提前培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。最后，通過發(fā)揮新課程群的功能，提高教學(xué)的層次和水平，使學(xué)生提前熟悉工作崗位，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]盧珍菊.金融學(xué)本科專業(yè)廣義實(shí)驗(yàn)課程群建設(shè)研究[J].高教高職研究，2010（35）.

第7篇：銀行實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文

實(shí)習(xí)是我們正式走向工作崗位前必要的一步，它也是一種學(xué)習(xí)，只是學(xué)習(xí)的方式和環(huán)境與學(xué)校不同。它與學(xué)校的學(xué)習(xí)最大的區(qū)別就是學(xué)習(xí)是在實(shí)踐中進(jìn)行的。我們在實(shí)習(xí)中不僅能學(xué)到很多在學(xué)校學(xué)不到的知識，而且還能增長見識，開闊視野。在經(jīng)過這段實(shí)習(xí)后，我就認(rèn)識到了自己的很多不足，知道了理論知識與實(shí)際工作的差距，這些給我指明了方向，讓我有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這次實(shí)習(xí)重要的不是我學(xué)到了多少專業(yè)知識，而是我有了很多感受，這些感受沒有親身經(jīng)歷是不會有的，它會讓我終身受益。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)，請笑納!

財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)1轉(zhuǎn)眼之間，三個(gè)月的試用期就要過去，回首展望，雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗(yàn)和磨礪。 一下是我對三個(gè)月來的工作總結(jié)：

實(shí)習(xí)期的工作可以分以下三個(gè)方面：

一、費(fèi)用成本、客戶往來方面的管理

1.規(guī)范了低值易耗品的核算管理，全面建立低值易耗品臺帳，從易耗品的購買、領(lǐng)用全面跟蹤，方便企業(yè)更全面的了解這些價(jià)值較低物資的分布情況，加強(qiáng)管理。

2.在集團(tuán)財(cái)務(wù)制度的基礎(chǔ)上規(guī)范了華品成本費(fèi)用的管理，明確了成本費(fèi)用的分類，重新整理了科目，為加強(qiáng)了項(xiàng)目管理，分門別類的計(jì)算實(shí)際消耗的費(fèi)用項(xiàng)目，真實(shí)反映當(dāng)期的成本。

為績效管理提供參考依據(jù)。

3.規(guī)范商業(yè)公司財(cái)務(wù)帳套布局設(shè)置，根據(jù)商業(yè)公司特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)帳套，通過輔助帳中客戶、倉庫模塊的核算使博科軟件充分發(fā)揮出作用，能夠及時(shí)有效的反映財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，滿足未來經(jīng)營管理的需要。

二、會計(jì)基礎(chǔ)工作

(1) 認(rèn)真執(zhí)行《會計(jì)法》，進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作的指導(dǎo)，規(guī)范記賬憑證的編制，嚴(yán)格對原始憑證的合理性進(jìn)行審核，強(qiáng)化會計(jì)檔案的管理等。

(2) 根據(jù)集團(tuán)的指示，對華品公司會計(jì)電算化情況進(jìn)行了備案，使財(cái)務(wù)工作符合財(cái)政部的需要，更加規(guī)范化，為不斷提高財(cái)務(wù)工作質(zhì)量而努力。

(3) 按規(guī)定時(shí)間編制本公司及集團(tuán)公司需要的各種類型的財(cái)務(wù)報(bào)表，及時(shí)申報(bào)各項(xiàng)稅金。

三、財(cái)務(wù)核算與管理工作

(1) 按公司要求對商業(yè)公司包租的商業(yè)地產(chǎn)進(jìn)行登記、分析，對各項(xiàng)收入監(jiān)督、審核，制定相應(yīng)的財(cái)務(wù)制度。統(tǒng)一核算口徑，日常工作中，及時(shí)溝通、密切聯(lián)系并注意對他們的工作提出些指導(dǎo)性的意見，與各分公司、集團(tuán)財(cái)務(wù)管理部建立了良好的合作關(guān)系。

(2) 正確計(jì)算各項(xiàng)稅款及個(gè)人所得稅，及時(shí)、足額地繳納稅款，積極配合稅務(wù)部門新的稅收申報(bào)要求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)違背稅務(wù)法規(guī)的問題并予以改正，保持與稅務(wù)部門的溝通與聯(lián)系，取得他們的支持與指導(dǎo)。

(3) 在緊張的工作之余，加強(qiáng)財(cái)務(wù)部團(tuán)隊(duì)建設(shè),打造一個(gè)業(yè)務(wù)全面，工作熱情高漲的團(tuán)隊(duì)。作為一個(gè)基層財(cái)務(wù)工作管理者，注意充分發(fā)揮財(cái)無部其他員工的主觀能動(dòng)性及工作積極性。提高團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，樹立起開拓創(chuàng)新、務(wù)實(shí)高效的部門新形象。

(4) 作為基層管理者，我充分認(rèn)識到自己既是一個(gè)管理者，更是一個(gè)執(zhí)行者，是集團(tuán)財(cái)務(wù)管理部對外的一個(gè)窗口。要想做好財(cái)務(wù)工作，除了熟悉業(yè)務(wù)外，還需要負(fù)責(zé)具體的工作及業(yè)務(wù)，首先要以身作則，這樣才能保證在目前的情況下，大家都能夠主動(dòng)承擔(dān)工作。

經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，我對會計(jì)工作的認(rèn)識有了更多的提升。會計(jì)工作也如同一門藝術(shù)一樣，要潛心修煉，提高自身，才能得到更多的肯定與承認(rèn)。僅僅有著專業(yè)知識，是無法勝任會計(jì)工作的，還必須有著綜合素質(zhì)的修養(yǎng)，才是一名合格的會計(jì)人員。只有認(rèn)識到自身的不足，與會計(jì)工作的重要性，才能讓自己更了解自己的位置，肩負(fù)的責(zé)任，與工作的真實(shí)意義。也只有堅(jiān)持不懈，精益求精，才能成為一名優(yōu)秀的專業(yè)會計(jì)人。

財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)2本人在這次實(shí)習(xí)中擔(dān)任的崗位是財(cái)務(wù)部的cfo，通過三年的模擬操作，確確實(shí)實(shí)學(xué)到了很多東西。 cfo的首要任務(wù)是制定《內(nèi)部會計(jì)管理與控制制度》、《會計(jì)核算制度與辦法》、《內(nèi)部審計(jì)制度》等企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)制度，為了使所制定的制度更符合實(shí)際操作的需要，本人先制定了一份比較完善的《內(nèi)部會計(jì)管理與控制制度》和《會計(jì)核算制度與辦法》、《內(nèi)部審計(jì)制度》的草案，并將兩份制度草案交由會計(jì)人員和審計(jì)人員分別進(jìn)行可行性分析，并提出建設(shè)性意見，最后大家一起對三份制度進(jìn)行了最終的定稿。

接下來本人組織了財(cái)務(wù)部的人員進(jìn)行了崗位職責(zé)的進(jìn)一步明確，并參與了其他各項(xiàng)企業(yè)經(jīng)營的前期準(zhǔn)備工作，如購買帳簿、購買單據(jù)、進(jìn)行稅務(wù)變更、開設(shè)銀行帳戶等等。經(jīng)過了企業(yè)經(jīng)營的前期準(zhǔn)備工作后，企業(yè)終于開始正式經(jīng)營了。

企業(yè)經(jīng)營的首要任務(wù)是做預(yù)算，這樣才能更好地預(yù)計(jì)未來可能發(fā)生的各種業(yè)務(wù)活動(dòng)，并有利于控制經(jīng)營的成本，為企業(yè)的最終創(chuàng)利服務(wù)。預(yù)算的第一步是對企業(yè)各部門上交的部門預(yù)算進(jìn)行匯總，第二步是對各部門預(yù)算的合理性進(jìn)行分析，看是否屬于合理的預(yù)算，如若預(yù)算不合理，則要求部門負(fù)責(zé)人重做預(yù)算。在實(shí)習(xí)的三年里，各部門預(yù)算都比較合理，未發(fā)生退回預(yù)算要求重做的現(xiàn)象。進(jìn)行了企業(yè)下一年度的預(yù)算后，如若發(fā)現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)有的資金滿足不了下一年度的資金需求，則要進(jìn)行籌資，本企業(yè)在第八年和第九年都進(jìn)行了籌資，而第十年則因?yàn)楝F(xiàn)有資金充裕而未進(jìn)行籌資。

進(jìn)行籌資的第一步是編寫籌資計(jì)劃草案，編寫完成后將計(jì)劃在公司內(nèi)部進(jìn)行了公示，以便各成員提出建設(shè)性的修改意見，經(jīng)過各成員的反饋，采納了有建設(shè)性的意見，并最終確定付諸實(shí)際的操作的籌資計(jì)劃。

編寫籌資計(jì)劃后緊接著就是提出可選擇的籌資方案，公司在第八年和第九年通過直接投資、商業(yè)信用、租賃籌資等方式籌資不具備可行性，而發(fā)行債券亦缺乏必要的發(fā)行條件，所以本公司在這兩年都只能選擇銀行借款的方式進(jìn)行籌資，理所當(dāng)然地籌資渠道也只能是銀行信貸資金?；I資需具有可行性才可以進(jìn)行，這是企業(yè)擁有風(fēng)險(xiǎn)意識的體現(xiàn)，在可行性分析中，本人主要對籌資的必要性、籌資的可能性、籌資的選擇性和貸款償還的可能性這四個(gè)角度進(jìn)行分析。

所謂籌資的必要性，即籌資是否一定要做，因?yàn)榛I資是需要成本的，如企業(yè)可以通過其他方式滿足資金需求的成本比籌資低，則不選擇籌資。所謂籌資的可能性，是對籌資方案的獲得成功的可能性分析，主要是將當(dāng)年企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債率所對應(yīng)的銀行最高貸款額與籌資額進(jìn)行比較，如果最高貸款額高于籌資額，則籌資方案具有可能性，反之則不具可能性?；I資的選擇性是對方案選擇的再一次確認(rèn)，并分析其他方案不予采納的原因是否合理。至于所謂的貸款償還的可能性這一點(diǎn)也是至關(guān)重要的，因?yàn)槿绻麕Я丝铐?xiàng)卻沒有償還的可能，則容易導(dǎo)致資不抵債的情況發(fā)生，那將對企業(yè)的健康發(fā)展產(chǎn)生非常不利的影響，甚至可能造成企業(yè)破產(chǎn)，在進(jìn)行這一分析時(shí)，主要是采用預(yù)期產(chǎn)品銷售收入與到期本息相比較的方法，并較量把收入做低，以降低預(yù)算誤差所造成的影響。

在通過籌資可行性分析這重要的一步后，籌資方案便可以付諸實(shí)施了，所謂實(shí)施，也就是到銀行進(jìn)行貸款，在填寫完要求的資料后，便要進(jìn)行必不可少的一步——開設(shè)一個(gè)一般存款帳戶，因?yàn)橘J款不可以用基本存款帳戶，而只能將貸到的款項(xiàng)存入一般存款帳戶。到這里，籌資業(yè)務(wù)已全部完成，但有一點(diǎn)非常重要，雖然籌資完成了，但簽名的企業(yè)預(yù)算卻仍將繼續(xù)進(jìn)行，在經(jīng)營過程中，各部門仍需對預(yù)算進(jìn)行調(diào)整，本人則對各部門的預(yù)算調(diào)整進(jìn)行再一次的匯總分析，并調(diào)整企業(yè)的總預(yù)算。

對于一個(gè)cfo而言，最繁重的工作不是前面所講的預(yù)算、籌資等，而是年末對一年企業(yè)各部門各項(xiàng)財(cái)務(wù)事項(xiàng)做一個(gè)年度的總結(jié)，并分析其原因及可能產(chǎn)生的影響，而這一工作也是cfo的重要職責(zé)之一。 首先，對預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行分析總結(jié)。在第八年，由于各部門對整個(gè)業(yè)務(wù)流程尚處于摸索熟悉階段，所以年初所做的預(yù)算執(zhí)行情況相當(dāng)?shù)夭焕硐?，公司總預(yù)算誤差為253.74萬元，誤差比率為15.34%;在第九年，預(yù)算誤差高達(dá)1571.97萬元，這主要是由于銀行臨時(shí)改變了借款回收政策，使原本需償還的一大筆借款可以在下一年度歸還，而企業(yè)的償債壓力也就因此而減輕了許多;在第十年，各部門成員經(jīng)過兩年的業(yè)務(wù)磨練，已經(jīng)可以做出比較合理的預(yù)算了，預(yù)算誤差比率只有9.74%，預(yù)算準(zhǔn)確性已比第八年大幅提高了。

其次，對費(fèi)用構(gòu)成與使用情況進(jìn)行分析。這一分析是對預(yù)算執(zhí)行情況分析結(jié)果的一個(gè)具體化，有利于查明各部門預(yù)算誤差產(chǎn)生的原因。在分析過程中發(fā)現(xiàn)，對于采購部而言，預(yù)算誤差往往會比較高，因?yàn)樵牧系膬r(jià)格是會波動(dòng)起伏的，同樣價(jià)格波動(dòng)的問題在物流部預(yù)測運(yùn)輸費(fèi)和倉儲費(fèi)的過程中問題也會比較突出。同時(shí)，對于費(fèi)用構(gòu)成的分析也有利于發(fā)現(xiàn)企業(yè)費(fèi)用發(fā)生的異?，F(xiàn)象，以便于及時(shí)糾正，合理控制費(fèi)用開支。

第三，對年度收入進(jìn)行細(xì)化分析。這一分析是同樣是對預(yù)算執(zhí)行情況分析結(jié)果的一個(gè)具體化，也有利于查明各部門預(yù)算誤差產(chǎn)生的原因，因?yàn)轭A(yù)算不僅預(yù)算費(fèi)用，也需要預(yù)算可能存在的重大費(fèi)用成本等，所以收入預(yù)算的疏忽也導(dǎo)致總預(yù)算不準(zhǔn)確。

第四，對信用政策與應(yīng)收賬款進(jìn)行分析。企業(yè)在運(yùn)營過程中遇到賒帳現(xiàn)象是在所難免的，而為了更好地回收應(yīng)收賬款，有必要制定合適的信用政策，以股利賒帳方盡快歸還欠款，本公司主要采用的信用政策包括商業(yè)折扣、現(xiàn)金折扣、批量折扣等，在各年的信用政策分析過程中均為發(fā)現(xiàn)信用政策誤用或?yàn)E用的情況，且信用政策收到的效果較好，應(yīng)收賬款回收率較好，壞賬損失極低。

最后，編寫年度財(cái)務(wù)分析報(bào)告。在進(jìn)行財(cái)務(wù)分析過程中，主要采用了比較分析法、效率分析法、趨勢分析法等分析方法，并運(yùn)用如資產(chǎn)報(bào)酬率、流動(dòng)資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、流動(dòng)比率、速動(dòng)比率、資產(chǎn)負(fù)債率等財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行有限論證。編制的分析表主要包括：年度資產(chǎn)負(fù)債表比較表、年度利潤表比較表和重要財(cái)務(wù)比率表等。

至此，cfo一年的工作可以說已經(jīng)暫告一段落了，第八年的實(shí)習(xí)讓我認(rèn)識了企業(yè)運(yùn)行的基本流程及cfo的工作，第九年的實(shí)習(xí)讓我進(jìn)一步的熟悉，而當(dāng)?shù)谑杲Y(jié)束后，更是體會頗多，于是便在此寫寫體會和總結(jié)了，心中確實(shí)有學(xué)學(xué)多多的東西想說啊。前面已經(jīng)對我在實(shí)習(xí)過程中經(jīng)歷過的實(shí)實(shí)在在的業(yè)務(wù)做了一個(gè)匯報(bào)總結(jié)，接下來便來談一談我的心得體會吧。

首先，通過erp實(shí)習(xí)，我提高了自身的協(xié)調(diào)與組織能力。為了更好地開展工作，cfo在財(cái)務(wù)部起到了協(xié)調(diào)與組織的作用，組織好部員的工作是職責(zé)的一部分，其次便是做好本部門其他部門的協(xié)調(diào)，做好必要的信息溝通，使財(cái)務(wù)部門能更好地向各個(gè)利益相關(guān)者提供客觀合理的會計(jì)信息。

其次，erp實(shí)習(xí)使我的實(shí)際操作能力上了一個(gè)新的層次。作為一個(gè)cfo，除了做好協(xié)調(diào)與組織外，最重要的是對財(cái)務(wù)部的各種會計(jì)信息進(jìn)行匯總、整理和分析。在這一過程中，不但對已學(xué)的會計(jì)知識有了一個(gè)實(shí)際運(yùn)用的體驗(yàn)，對于相關(guān)學(xué)科，如財(cái)務(wù)分析等，更是有了一個(gè)清晰的認(rèn)識，對財(cái)務(wù)分析的流程有了一個(gè)整體上的了解，這必將使自己更加適應(yīng)以后的實(shí)際會計(jì)工作。

第三，熟悉了公司運(yùn)營的整個(gè)流程。由于財(cái)務(wù)部是公司系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)，是與其他部門有各種各樣聯(lián)系的，并不是一個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)，在進(jìn)行財(cái)務(wù)分析的過程中，各種原始數(shù)據(jù)來源于各個(gè)部門，并不僅僅限于財(cái)務(wù)部，所以cfo這個(gè)崗位給了我了解整個(gè)公司運(yùn)營的流程，這對自身的職業(yè)發(fā)展也是大有好處的。 此外，我還想提一提我對erp實(shí)驗(yàn)的一點(diǎn)建議。作為財(cái)務(wù)人員，對于業(yè)務(wù)流程是有我們獨(dú)特的敏感性的，因?yàn)椴徽撌俏覀兊淖C、賬、表的編制，還是我們對會計(jì)信息的分析，沒有一步不是建立在按流程走上的。在實(shí)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，erp實(shí)驗(yàn)雖然盡量真實(shí)化，但仍存在不足，如業(yè)務(wù)流程有時(shí)會出現(xiàn)錯(cuò)亂，明明是本季度需要交的費(fèi)用對方單位或企業(yè)卻拖到了下一季才來通知，籌資正常情況下應(yīng)發(fā)生在預(yù)算之后，而有時(shí)卻先發(fā)生了籌資，然后才提交預(yù)算。當(dāng)然，這些情況大多是發(fā)生在企業(yè)第八年的經(jīng)營過程中，也就是我們開始實(shí)習(xí)的第一年，雖然問題出現(xiàn)的原因更多地是由于同學(xué)們對實(shí)驗(yàn)的陌生，但我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)老師們需要看到這樣一個(gè)問題在同學(xué)們中存在的普遍性，需加強(qiáng)對程序化概念的灌輸，對遵守正確流程思想的強(qiáng)調(diào)。這便是我的一點(diǎn)小建議，希望能對完善erp實(shí)驗(yàn)帶來一點(diǎn)幫助，希望學(xué)校erp實(shí)驗(yàn)這個(gè)品牌做得更好。

財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)3來到威高已經(jīng)兩個(gè)月零十天了，在公司實(shí)習(xí)的這兩個(gè)來月，我感覺自己進(jìn)步了不少。雖然實(shí)習(xí)后休息的時(shí)間比在學(xué)校時(shí)少了很多，完全由自己自由支配的時(shí)間更是很少，但我感覺自己過的很充實(shí)。尤其是當(dāng)我學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)習(xí)不到的知識和接觸到了一些在學(xué)校接觸不到的新事物后，那種收獲的喜悅讓我感覺很充實(shí)，也讓我更加珍惜這次難得的實(shí)習(xí)機(jī)會。下面，我對這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷做個(gè)總結(jié)。

實(shí)習(xí)是我們正式走向工作崗位前必要的一步，它也是一種學(xué)習(xí)，只是學(xué)習(xí)的方式和環(huán)境與學(xué)校不同。它與學(xué)校的學(xué)習(xí)最大的區(qū)別就是學(xué)習(xí)是在實(shí)踐中進(jìn)行的。我們在實(shí)習(xí)中不僅能學(xué)到很多在學(xué)校學(xué)不到的知識，而且還能增長見識，開闊視野。在經(jīng)過這段實(shí)習(xí)后，我就認(rèn)識到了自己的很多不足，知道了理論知識與實(shí)際工作的差距，這些給我指明了方向，讓我有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這次實(shí)習(xí)重要的不是我學(xué)到了多少專業(yè)知識，而是我有了很多感受，這些感受沒有親身經(jīng)歷是不會有的，它會讓我終身受益。

記得我是10月23日一大早來到骨科的，小姜和叢會計(jì)送的我。來到財(cái)務(wù)，因?yàn)榛詈芏?，我很快就被安排好并且投入了工作。由于公司?cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)要交接工作，五年的賬簿都得打印，因此在骨科的前兩周我就幫忙打印裝訂賬簿。當(dāng)我看到這么多賬簿都要打印時(shí)，我真是覺得自己很幸運(yùn)，因?yàn)檫@種經(jīng)歷很難得，它讓我體會到了會計(jì)電算化給財(cái)務(wù)帶來的方便。在打印賬簿和裝訂賬簿的過程中，我開始了對企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的初步了解。這段時(shí)間，財(cái)務(wù)真的很吵鬧，借調(diào)過來的八臺打印機(jī)幾乎一刻不停的在運(yùn)轉(zhuǎn)，喧囂的聲音充滿了整個(gè)財(cái)務(wù)室，時(shí)間長了還真是有些煩。不僅如此，這幾天財(cái)務(wù)室還充滿了刺鼻的油墨味，嗆的嗓子很難受。雖然不是什么重體力活，但忙完之后還是有些疲憊。就這樣不停地忙了兩周，終于忙完了這些活。這時(shí)看見堆積如山的賬簿——這幾天的勞動(dòng)成果，一種豐收后的喜悅油然而生。之后財(cái)務(wù)也恢復(fù)了往日的平靜，但人們并沒有閑下來，只是進(jìn)入了相對安靜的工作中。這時(shí)辛經(jīng)理也給我制訂了很詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃我先去了倉庫實(shí)習(xí)了兩周，接下來又去了生產(chǎn)一線。這些經(jīng)歷對我來說很新鮮，因此我也感覺收獲特別地多。如果說在沒有了解具體的生產(chǎn)活動(dòng)之前我是一張白紙，那么在了解完這些生產(chǎn)活動(dòng)后我就成了一幅有內(nèi)容的素描畫。對生產(chǎn)活動(dòng)的每一點(diǎn)了解都像是用畫筆在作畫，每一筆畫都會豐富畫的內(nèi)容。在數(shù)控生產(chǎn)車間的實(shí)習(xí)雖說很短暫，只有四天半的時(shí)間，但我感覺這是我收獲最多的人生經(jīng)歷。我不僅收獲了實(shí)實(shí)在在的生產(chǎn)活動(dòng)知識，而且收獲了很多感受。正當(dāng)在數(shù)控車間饒有興趣地學(xué)習(xí)時(shí)，突然接到徐會計(jì)一個(gè)電話。她說金切車間一個(gè)統(tǒng)計(jì)最近幾天有事不在，讓我過去頂幾天班。可這一去就是10多天。在頂班的這十多天里，我有了更多的時(shí)間去深入學(xué)習(xí)和思考，除了更深入地了解了統(tǒng)計(jì)的有關(guān)工作外，我還對K3軟件作了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和了解。

這之后，因?yàn)榈虑谝獊韺徲?jì)，財(cái)務(wù)挺忙的，我就提前回到了財(cái)務(wù)。在同事的熱心幫助下，我開始做一些力所能及的事，幫他們分擔(dān)一點(diǎn)工作。半年的憑證都沒粘，粘憑證就成了我在財(cái)務(wù)這段時(shí)間的任務(wù)。雖然說粘憑證挺簡單，但是在粘憑證的過程中我不僅可以對公司經(jīng)常發(fā)生的業(yè)務(wù)及其賬務(wù)處理作些了解，還能夠認(rèn)識經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中涉及到的各種單據(jù)及其審批手續(xù)，了解各種憑證的傳遞過程，當(dāng)然還能夠熟悉K3軟件的相關(guān)操作。在學(xué)校時(shí)就學(xué)過怎么做分錄，怎么做賬，知道會計(jì)憑證是會計(jì)核算工作的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任，并作為登記賬簿依據(jù)的書面憑證。但這些都是理性的認(rèn)識，都只是紙上談兵。如果說讓我不經(jīng)過實(shí)習(xí)而直接把學(xué)到的這些登記會計(jì)憑證的方法運(yùn)用到實(shí)際工作中，我還真是無所適從。這時(shí)我真地體會到了實(shí)踐的重要性，后悔當(dāng)初在學(xué)校進(jìn)行會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)付差事。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”還真是沒錯(cuò)，以后我一定會認(rèn)真去做好每一件事，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

在財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，我還對財(cái)務(wù)與會計(jì)在企業(yè)中的作用有了更加深刻的認(rèn)識。會計(jì)是財(cái)務(wù)的基礎(chǔ)，主要是對企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行核算和監(jiān)督，而要發(fā)揮會計(jì)的價(jià)值最終還是要通過財(cái)務(wù)管理把這些會計(jì)信息提煉出來，服務(wù)于企業(yè)決策。從這方面講，財(cái)務(wù)離不開會計(jì)，會計(jì)基礎(chǔ)薄弱，財(cái)務(wù)的管理職能必將喪失堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以我首先應(yīng)該努力熟悉會計(jì)業(yè)務(wù)流程，其次再對財(cái)務(wù)管理的相關(guān)知識進(jìn)行一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，最終把理論與實(shí)踐相結(jié)合，為公司的管理決策貢獻(xiàn)力量，為公司的發(fā)展盡一份力。

總得來說這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我學(xué)到了不少東西，受到了很多啟發(fā)，有了很大的進(jìn)步。但我要學(xué)習(xí)和了解的東西還很多，今后的工作肯定還會遇到許多新的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)將會給我?guī)硇碌捏w驗(yàn)和新的體會。我堅(jiān)信：只要我有信心，勇敢地去嘗試，虛心地去向同事學(xué)習(xí)，我一定會有更多的收獲和更大的進(jìn)步!

財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)4不知不覺當(dāng)中三個(gè)星期的財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)習(xí)結(jié)束了，但留給我們的收益或者啟發(fā)確是讓然受益終生。

在以前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)對會計(jì)基礎(chǔ)，中級財(cái)務(wù)會計(jì)，成本會計(jì)有了基本認(rèn)識和理解。所有的有關(guān)會計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手，一竅不通。 下面是我通過這次會計(jì)實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會計(jì)的特點(diǎn)和積累，以及題外的很多道理。

以前，我總以為自己的會計(jì)理論知識扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒錯(cuò)，那么，當(dāng)一名出色的會計(jì)人員，應(yīng)該沒問題了?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開操作和實(shí)踐，是無法將會計(jì)學(xué)習(xí)深入到應(yīng)有層次的.

其次，就是會計(jì)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時(shí)間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會計(jì)的實(shí)踐中，漏賬、錯(cuò)賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會計(jì)的規(guī)范性，這為其三。

登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、損益表等等年度報(bào)表。這就是會計(jì)操作的一般順序和基本流程。

實(shí)習(xí)開始了，進(jìn)入模擬環(huán)境，先填制原始憑證。這就是我們的第一關(guān)，先不說業(yè)務(wù)如何，單是那些業(yè)務(wù)發(fā)生日期和金額的大寫就夠讓人頭疼的了。其間還涉及一些格式問題，哪里需要?jiǎng)澗€，哪里用寫￥符號，哪里打叉，最后又蓋什么樣的財(cái)務(wù)章，這些學(xué)過的東西在用時(shí)就模糊不清了。經(jīng)過兩天的鍛煉，基本掃清了外圍，業(yè)務(wù)上又是一片茫然。在登記記賬憑證的時(shí)候，會計(jì)科目的使用，明細(xì)賬的確認(rèn)，以及金額的數(shù)量都不是很清楚。只有對購進(jìn)原材料，或發(fā)生一些日常業(yè)務(wù)時(shí)才比較能應(yīng)付。如果發(fā)生資產(chǎn)減值累業(yè)務(wù)的話往往比較頭痛，幾張?jiān)紤{證不知道用哪個(gè)好，金額不知道怎么確認(rèn)。這都是我進(jìn)一步提高的方向。最終公司一個(gè)期間的經(jīng)營活動(dòng)最終通過財(cái)務(wù)報(bào)表的形式表現(xiàn)出來，編制報(bào)表過程中也有許多細(xì)節(jié)需要注意。如編制資產(chǎn)負(fù)債表時(shí)，一般項(xiàng)目無須對帳戶數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，直接根據(jù)總帳科目的余額填列。但有些項(xiàng)目需要將幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的帳戶數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、合并構(gòu)成相應(yīng)的報(bào)表項(xiàng)目，如“貨幣資金”“存貨”“未分配利潤”等項(xiàng)目。有些需要根據(jù)明細(xì)科目的余額填列。如“應(yīng)付賬款”項(xiàng)目應(yīng)根據(jù)“應(yīng)付賬款”和“預(yù)付賬款”科目所屬明細(xì)科目期末貸方余額的合計(jì)填列。等等。同樣在編制現(xiàn)金流量表時(shí)，現(xiàn)金及其等價(jià)物就是現(xiàn)金流量表的編制基礎(chǔ)。

會計(jì)本來就是煩瑣的工作。在實(shí)習(xí)期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)，這只會導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會到達(dá)成功的彼岸!習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中鞏固知識。

通過此次實(shí)習(xí)，將學(xué)校所學(xué)的會計(jì)理論知識與實(shí)際相結(jié)合起來，不僅讓我們對整個(gè)會計(jì)核算流程有了詳細(xì)而具體的認(rèn)識，熟悉了會計(jì)核算的具體工作對象，也縮短了抽象的課本知識與實(shí)際工作的距離。同時(shí)體會到了會計(jì)電算化為會計(jì)工作帶來的便捷。 培養(yǎng)了我的實(shí)際動(dòng)手能力，也增加了我的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，對實(shí)際的財(cái)務(wù)工作也有了新的認(rèn)識。實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識，也讓我更加看清自己的不足之處。通過這次會計(jì)實(shí)習(xí)，我對今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展方向有了更進(jìn)一步的認(rèn)識：學(xué)習(xí)不僅僅學(xué)的是理論知識，更重要的是學(xué)習(xí)如何將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐?？粗约喝艿男燎诔晒?，心中的沉重石頭也就落地了。實(shí)踐中避免手忙腳亂的前提是打好理論基礎(chǔ)?？匆娮约鹤龅馁~簿會發(fā)現(xiàn)許多漏洞和不完善之處，但今天的每一個(gè)錯(cuò)誤都是明天突破完美的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的自己只是個(gè)剛剛接觸會計(jì)兩年的初學(xué)者，從會計(jì)基礎(chǔ)到中級財(cái)務(wù)會計(jì)，知識在不斷升級，而實(shí)踐操作也經(jīng)過了兩次的磨練。會計(jì)工作是個(gè)復(fù)雜，需要耐性的工作，也是考驗(yàn)個(gè)人知識積累和思維的過程，所以今天累積得一小步，一點(diǎn)滴都是將來運(yùn)用實(shí)踐的不可或缺因素。

只有不斷實(shí)踐才能服務(wù)于更多的實(shí)踐，那么我更期待下一次實(shí)踐的歷練，為自己以后工作增添些信心和色彩。 總得來說在實(shí)習(xí)期間，我天天一早起床，也體會了上班的辛苦，和實(shí)際會計(jì)工作的模式，雖然很辛苦，但是，在這艱苦的工作中，我卻學(xué)到了不少東西，也受到了很大的啟發(fā)。我明白，今后的工作還會遇到許多新的東西，這些東西會給我?guī)硇碌捏w驗(yàn)和新的體會。這次實(shí)習(xí)對固步自封的我們可以說是一次難得的教育，我們也受益匪淺。

財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)5財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)訓(xùn)的建設(shè)主要是為了提高我們的實(shí)際應(yīng)用水平。在實(shí)訓(xùn)過程中，通過做分錄，填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。通過財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)訓(xùn)，使得我們系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會計(jì)核算的基本程序和具體方法，加強(qiáng)對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解、實(shí)際操作的動(dòng)手能力，提高運(yùn)用會計(jì)基本技能的水平，也是對所學(xué)專業(yè)知識的一個(gè)檢驗(yàn)。通過實(shí)際操作，不僅使得我們每個(gè)人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計(jì)工作技能和方法，而且對所學(xué)理論有一個(gè)較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識，最終達(dá)到會計(jì)理論，會計(jì)實(shí)踐相結(jié)合的目的。

我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實(shí)訓(xùn)資料，運(yùn)用會計(jì)工作中的證、賬等對會計(jì)核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn)，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬等。在學(xué)了一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)會計(jì)之后，我們雖然掌握了理論知識，但對于把這些理論運(yùn)用到實(shí)踐還是有一定難度，不能夠把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來。眾所周知，作為一個(gè)會計(jì)人員如果不會做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來，那么就不能算做會計(jì)。于是在大二第一個(gè)學(xué)期我們開了這門會計(jì)實(shí)訓(xùn)課。

在本次會計(jì)實(shí)訓(xùn)中,我們實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容以一個(gè)較大的模擬單位的會計(jì)資料為基礎(chǔ),結(jié)合專業(yè)教材的內(nèi)容，對會計(jì)主體的必要簡介,相關(guān)資料的提供,有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的提示和說明等等。在實(shí)訓(xùn)中,我們充當(dāng)單位的記賬人員，掌握了應(yīng)該如何處理具體的會計(jì)業(yè)務(wù)和如何進(jìn)行相互配合,彌補(bǔ)我們在課堂學(xué)習(xí)中實(shí)踐知識不足的缺陷,掌握書本中學(xué)不到的具體技巧，縮短從會計(jì)理論學(xué)習(xí)到實(shí)際操作的距離,也可通過實(shí)訓(xùn)的仿真性,使我們感到實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性,增強(qiáng)積極參與實(shí)訓(xùn)的興趣。

我們將教材的理論知識學(xué)完以后,進(jìn)行這次綜合模擬實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)重在動(dòng)手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個(gè)會計(jì)人員的實(shí)力。比如課本上及會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細(xì)賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現(xiàn)在還有點(diǎn)手生，但只要細(xì)心，一步步的填制，我對自己往后熟練的填寫很有信心。然后就要把實(shí)訓(xùn)書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證后面，方便以后的查看，最后就是裝訂成冊。

作為一名未來的會計(jì)人員，我們現(xiàn)在剛剛起步，往后會學(xué)到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會計(jì)學(xué)科是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科,所以會計(jì)理論教學(xué)與會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)如同車之兩輪、鳥之兩翼,兩者有機(jī)銜接、緊密配合,才能顯著提高我們掌握所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。還有就是作為一名未來的會計(jì)人員，我們應(yīng)該具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。因此我們學(xué)校本著理論結(jié)合實(shí)際的思想，讓我們學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)課使我們不僅在理論上是強(qiáng)的，在動(dòng)手能力更是強(qiáng)者。這樣我們在三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

實(shí)訓(xùn)的第一天做了分錄，雖然之前從來沒有實(shí)訓(xùn)過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個(gè)“氛圍”，而且還是和同學(xué)們在底下自己做。老師在上邊簡單的提點(diǎn)一下!當(dāng)老師說開始登記憑證時(shí)，面對著實(shí)訓(xùn)時(shí)自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯(cuò)一步，后來在老師的耐心指導(dǎo)下開始一筆一筆地登記。很快的，一個(gè)原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到自己所期望的要求進(jìn)度。晚上繼續(xù)忙當(dāng)天沒做完的任務(wù)。不過話又說回來了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，但是很充實(shí)!有了前兩天的經(jīng)驗(yàn)，接下來的填制原始憑證;根據(jù)原始憑證，填記帳憑證，再根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳：填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計(jì)師還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是我不擔(dān)心，因?yàn)槲艺谂Φ膶W(xué)習(xí)這些知識。

經(jīng)過這些天的手工記賬，使我的基礎(chǔ)會計(jì)知識在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證，并具備了一定的基本實(shí)際操作能力。在取得實(shí)效的同時(shí)，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：比如自己不夠心細(xì)，經(jīng)?？村e(cuò)數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò)，引起不必要的麻煩;在實(shí)訓(xùn)中幾乎每一筆業(yè)務(wù)的分錄都是老師講解但實(shí)際工作中還須自己編制會計(jì)分錄，在這方面我還存在著一定的不足，今后還得加強(qiáng)練習(xí)。

第8篇：銀行實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文

我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實(shí)訓(xùn)資料，運(yùn)用會計(jì)工作中的證、賬等對會計(jì)核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn)，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬等。在學(xué)了一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)會計(jì)之后，我們雖然掌握了理論知識，但對于把這些理論運(yùn)用到實(shí)踐還是有一定難度，不能夠把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來。眾所周知，作為一個(gè)會計(jì)人員如果不會做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來，那么就不能算做會計(jì)。于是在大二第一個(gè)學(xué)期我們開了這門會計(jì)實(shí)訓(xùn)課。

在實(shí)訓(xùn)中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。接著填寫相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫原始憑證。然后根據(jù)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的明細(xì)賬編制記賬憑證。根據(jù)有關(guān)記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關(guān)明細(xì)賬；往后我們會編制科目匯總表，進(jìn)行試算平衡。根據(jù)科目匯總表登記總分類賬。并與有關(guān)明細(xì)賬、日記賬相核對；最后要編制會計(jì)報(bào)表；將有關(guān)記賬憑證、賬頁和報(bào)表加封皮并裝訂成冊并寫實(shí)訓(xùn)總結(jié)。

在本次會計(jì)實(shí)訓(xùn)中,我們實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容以一個(gè)較大的模擬單位的會計(jì)資料為基礎(chǔ),結(jié)合專業(yè)教材的內(nèi)容，對會計(jì)主體的必要簡介,相關(guān)資料的提供,有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的提示和說明等等。在實(shí)訓(xùn)中,我們充當(dāng)單位的記賬人員，掌握了應(yīng)該如何處理具體的會計(jì)業(yè)務(wù)和如何進(jìn)行相互配合,彌補(bǔ)我們在課堂學(xué)習(xí)中實(shí)踐知識不足的缺陷,掌握書本中學(xué)不到的具體技巧，縮短從會計(jì)理論學(xué)習(xí)到實(shí)際操作的距離,也可通過實(shí)訓(xùn)的仿真性,使我們感到實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性,增強(qiáng)積極參與實(shí)訓(xùn)的興趣。

我們將教材的理論知識學(xué)完以后,進(jìn)行這次綜合模擬實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)重在動(dòng)手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個(gè)會計(jì)人員的實(shí)力。比如課本上及會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細(xì)賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現(xiàn)在還有點(diǎn)手生，但只要細(xì)心，一步步的填制，我對自己往后熟練的填寫很有信心。然后就要把實(shí)訓(xùn)書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證后面，方便以后的查看，最后就是裝訂成冊。

作為一名未來的會計(jì)人員，我們現(xiàn)在剛剛起步，往后會學(xué)到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會計(jì)學(xué)科是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科,所以會計(jì)理論教學(xué)與會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)如同車之兩輪、鳥之兩翼,兩者有機(jī)銜接、緊密配合,才能顯著提高我們掌握所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。還有就是作為一名未來的會計(jì)人員，我們應(yīng)該具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。因此我們學(xué)校本著理論結(jié)合實(shí)際的思想，讓我們學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)課使我們不僅在理論上是強(qiáng)的，在動(dòng)手能力更是強(qiáng)者。這樣我們在三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

實(shí)訓(xùn)的第一天做了分錄，雖然之前從來沒有實(shí)訓(xùn)過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個(gè)“氛圍”，而且還是和同學(xué)們在底下自己做。老師在上邊簡單的提點(diǎn)一下！當(dāng)老師說開始登記憑證時(shí)，面對著實(shí)訓(xùn)時(shí)自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯(cuò)一步，后來在老師的耐心指導(dǎo)下開始一筆一筆地登記。很快的，一個(gè)原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到自己所期望的要求進(jìn)度。晚上繼續(xù)忙當(dāng)天沒做完的任務(wù)。不過話又說回來了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，但是很充實(shí)！有了前兩天的經(jīng)驗(yàn)，接下來的填制原始憑證；根據(jù)原始憑證，填記帳憑證，再根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳：填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計(jì)師還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是我不擔(dān)心，因?yàn)槲艺谂Φ膶W(xué)習(xí)這些知識。

經(jīng)過這些天的手工記賬，使我的基礎(chǔ)會計(jì)知識在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證，并具備了一定的基本實(shí)際操作能力。在取得實(shí)效的同時(shí)，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：比如自己不夠心細(xì)，經(jīng)常看錯(cuò)數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò)，引起不必要的麻煩；在實(shí)訓(xùn)中幾乎每一筆業(yè)務(wù)的分錄都是老師講解但實(shí)際工作中還須自己編制會計(jì)分錄，在這方面我還存在著一定的不足，今后還得加強(qiáng)練習(xí)。

第9篇：銀行實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文

1、模擬數(shù)據(jù)充分運(yùn)用財(cái)務(wù)知識。

我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實(shí)訓(xùn)資料，運(yùn)用財(cái)務(wù)會計(jì)工作中的證、賬等對財(cái)務(wù)會計(jì)核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn)，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬等。在學(xué)了一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)財(cái)務(wù)會計(jì)之后，我們雖然掌握了理論知識，但對于把這些理論運(yùn)用到實(shí)踐還是有一定難度，不能夠把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來。眾所周知，作為一個(gè)財(cái)務(wù)會計(jì)人員如果不會做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來，那么就不能算做財(cái)務(wù)會計(jì)。于是在大二第一個(gè)學(xué)期我們開了這門財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)訓(xùn)課。

在實(shí)訓(xùn)中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。接著填寫相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫原始憑證。然后根據(jù)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的明細(xì)賬編制記賬憑證。根據(jù)有關(guān)記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關(guān)明細(xì)賬；往后我們會編制科目匯總表，進(jìn)行試算平衡。根據(jù)科目匯總表登記總分類賬。并與有關(guān)明細(xì)賬、日記賬相核對；最后要編制財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)表；將有關(guān)記賬憑證、賬頁和報(bào)表加封皮并裝訂成冊并寫實(shí)訓(xùn)總結(jié)。

在本次財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)訓(xùn)中,我們實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容以一個(gè)較大的模擬單位的財(cái)務(wù)會計(jì)資料為基礎(chǔ),結(jié)合專業(yè)教材的內(nèi)容，對財(cái)務(wù)會計(jì)主體的必要簡介,相關(guān)資料的提供,有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的提示和說明等等。在實(shí)訓(xùn)中,我們充當(dāng)單位的記賬人員，掌握了應(yīng)該如何處理具體的財(cái)務(wù)會計(jì)業(yè)務(wù)和如何進(jìn)行相互配合,彌補(bǔ)我們在課堂學(xué)習(xí)中實(shí)踐知識不足的缺陷,掌握書本中學(xué)不到的具體技巧，縮短從財(cái)務(wù)會計(jì)理論學(xué)習(xí)到實(shí)際操作的距離,也可通過實(shí)訓(xùn)的仿真性,使我們感到實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性,增強(qiáng)積極參與實(shí)訓(xùn)的興趣。

我們將教材的理論知識學(xué)完以后,進(jìn)行這次綜合模擬實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)重在動(dòng)手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個(gè)財(cái)務(wù)會計(jì)人員的實(shí)力。比如課本上及財(cái)務(wù)會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細(xì)賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現(xiàn)在還有點(diǎn)手生，但只要細(xì)心，一步步的填制，我對自己往后熟練的填寫很有信心。然后就要把實(shí)訓(xùn)書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證后面，方便以后的查看，最后就是裝訂成冊。

2、實(shí)習(xí)感悟。

作為一名未來的財(cái)務(wù)會計(jì)人員，我們現(xiàn)在剛剛起步，往后會學(xué)到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)科是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科,所以財(cái)務(wù)會計(jì)理論教學(xué)與財(cái)務(wù)會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)如同車之兩輪、鳥之兩翼,兩者有機(jī)銜接、緊密配合,才能顯著提高我們掌握所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。還有就是作為一名未來的財(cái)務(wù)會計(jì)人員，我們應(yīng)該具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。因此我們學(xué)校本著理論結(jié)合實(shí)際的思想，讓我們學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)課使我們不僅在理論上是強(qiáng)的，在動(dòng)手能力更是強(qiáng)者。這樣我們在三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

實(shí)訓(xùn)的第一天做了分錄，雖然之前從來沒有實(shí)訓(xùn)過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個(gè)“氛圍”，而且還是和同學(xué)們在底下自己做。老師在上邊簡單的提點(diǎn)一下！當(dāng)老師說開始登記憑證時(shí)，面對著實(shí)訓(xùn)時(shí)自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯(cuò)一步，后來在老師的耐心指導(dǎo)下開始一筆一筆地登記。很快的，一個(gè)原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到自己所期望的要求進(jìn)度。晚上繼續(xù)忙當(dāng)天沒做完的任務(wù)。不過話又說回來了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，但是很充實(shí)！有了前兩天的經(jīng)驗(yàn)，接下來的填制原始憑證；根據(jù)原始憑證，填記帳憑證，再根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳：填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的財(cái)務(wù)會計(jì)師還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是我不擔(dān)心，因?yàn)槲艺谂Φ膶W(xué)習(xí)這些知識。

經(jīng)過這些天的手工記賬，使我的基礎(chǔ)財(cái)務(wù)會計(jì)知識在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證，并具備了一定的基本實(shí)際操作能力。在取得實(shí)效的同時(shí)，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：比如自己不夠心細(xì)，經(jīng)?？村e(cuò)數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò)，引起不必要的麻煩；在實(shí)訓(xùn)中幾乎每一筆業(yè)務(wù)的分錄都是老師講解但實(shí)際工作中還須自己編制財(cái)務(wù)會計(jì)分錄，在這方面我還存在著一定的不足，今后還得加強(qiáng)練習(xí)。