采礦工程論文精選(九篇)
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第1篇：采礦工程論文范文
1．1人才培養(yǎng)目標
以我國社會主義現(xiàn)代化經濟建設和社會發(fā)展的需要為依據(jù)，以采礦工程與行業(yè)需求相結合為特色，改革專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完善教材內容，改革實踐教學，提高學生自覺認識、解決問題的能力和創(chuàng)新能力，形成創(chuàng)新性教學和專業(yè)人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)適應于我國現(xiàn)代采礦技術發(fā)展的人才，為我國礦業(yè)類高校采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革起到示范和引領作用。
1．2改革的必要性
人才培養(yǎng)模式的改革就是要切實提高大學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，全面提高采礦工程畢業(yè)生的綜合素質，為國家培養(yǎng)高水平專業(yè)人才，對我國人才培養(yǎng)事業(yè)和工程技術的發(fā)展具有重要的意義。隨著我國采礦技術的不斷發(fā)展，現(xiàn)代礦業(yè)對人才的要求也在不斷提高，為了培養(yǎng)適應國家建設需求和具有國際適應性的人才，本著以學生為本的基本教學理念，使學生的實踐能力、創(chuàng)新能力得到顯著提升。因此，無論是從科學發(fā)展的角度還是從適應社會的角度來講，人才培養(yǎng)模式的改革都是必要的。
1．3改革的可行性
礦業(yè)工程系經過近5年的建設，通過引進高層次師資力量，培養(yǎng)年輕教師，解決了采礦工程專業(yè)師資力量不足的問題，已經建成了一支高素質的采礦工程專業(yè)師資隊伍。他們承擔了大量國家級基礎研究課題和應用基礎研究課題，并多次獲得國家和北京市優(yōu)秀教學成果獎，教學中注重能力的培養(yǎng)，教學質量較高，在目前和未來的教學中，力求擴大專業(yè)知識面，為采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)提供了良好的支撐。中國礦業(yè)大學（北京）經過百年建設和發(fā)展，已成為211建設和985建設的重點大學，多年來一直在招生資源方面穩(wěn)步發(fā)展，生源充足。采礦工程專業(yè)是學校的龍頭專業(yè)，發(fā)展態(tài)勢良好。因此，開展人才培養(yǎng)模式的改革具有較好的基礎和可行性。
2人才培養(yǎng)模式改革的內容
采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重點是強化基礎與專業(yè)特色并重，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，加強實踐教學環(huán)節(jié)、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)和畢業(yè)設計環(huán)節(jié)。
2．1強化實踐教學環(huán)節(jié)
采礦工程專業(yè)本科生實踐教學環(huán)節(jié)主要包括校內實驗和校外實習兩大部分，我們正是從這兩方面著手強化采礦工程專業(yè)本科實踐教學環(huán)節(jié)。
2．1．1充分利用校內實驗教學資源，開展創(chuàng)新實驗教學
實驗室是學校最主要的教學資源，要強化實踐教學，首先要充分利用好這些校內實驗教學資源。我們采取了實驗室對本科生完全開放的方式，讓學生們自己走進實驗室，學習掌握儀器設備的使用和實驗方法，激發(fā)學生主動開展實驗的興趣；另外，我們還為學生配備了專業(yè)的實驗指導教師，通過指導教師的引導和鼓勵，可以不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，動手進行有關創(chuàng)新思想的實驗。在這樣的創(chuàng)新實驗環(huán)境中，學生們得到了鍛煉和成長，他們的作品多次獲得全國大學生實踐作品大賽的獎勵。
2．1．2發(fā)展校外實習基地，保障校外實習效果
采礦工程專業(yè)校外實習主要存在兩方面的問題：一方面，由于學生實習對現(xiàn)場生產或多或少的產生了一定的影響，生產單位一般不愿意接待學生實習；另一方面，不是任何一座礦井都能適合進行校外實習，學生校外實習的礦井必需具備必要的規(guī)范要求，才能滿足校外實習的需要。建設一些設備和設施齊全、制度規(guī)范的實習基地是完成校外實習任務，實現(xiàn)實踐教學目標的基本保障。學校多年來一直努力與煤礦企業(yè)聯(lián)合，建立專門為學生實習服務的校外實習基地，目前已經建成了開灤、冀中、晉城等多個現(xiàn)場實習基地，滿足了學生現(xiàn)場實踐的需要。
2．2加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)
創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)是培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，原來作為本科生的選修科目，學生覆蓋率約為20％～30％。為了加強學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，學校專門就本科生培養(yǎng)方案進行了針對性修訂，增加了創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)的必修內容與選修內容。必修內容包括：科研導論課、科研選題訓練和大學生創(chuàng)新訓練項目；選修內容包括：研究性實驗項目、大學生學科競賽、發(fā)表學術論文和科技創(chuàng)新與發(fā)明等。創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)設置具有以下要求。
2．2．1科研創(chuàng)新訓練全覆蓋
所有在校本科生全部參加科研創(chuàng)新訓練，完成必修內容和6學分的選修內容。必修內容的安排是：第2學期學習科研導論課，第3學期完成科研選題訓練，第4～7學期完成大學生創(chuàng)新訓練項目。大學生創(chuàng)新訓練項目分為教育部、北京市和學校三個等級，由學生自由申請，擇優(yōu)安排。選修內容由學生選擇參加研究性實驗項目、大學生學科競賽、發(fā)表學術論文和科技創(chuàng)新與發(fā)明等，在校期間必須完成6學分以上的選修內容。
2．2．2學院為本科生安排指導教師
學生通過了解教師的主要研究領域與方向來選擇指導教師，學院在學生報名的基礎上為本科生安排指導教師。專業(yè)老師的指導為本科生取得豐富的創(chuàng)新成果提供了強有力的保障，學生們和獲得各種獎勵的數(shù)量有了大幅度的增加。
2．3提高畢業(yè)設計質量
畢業(yè)設計是采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)的又一個非常關鍵的環(huán)節(jié)，為了進一步提高采礦工程本科畢業(yè)設計的質量，我們重點做了以下幾方面的工作。
2．3．1調動學生的主動性
畢業(yè)設計總體工作量大，經歷的時間長，學生們容易產生畏難情緒，因而在設計中難以主動地去認真做好設計，而是把設計當作一項任務被動地去完成，這樣就很難保證畢業(yè)設計的整體質量。我們鼓勵學生要把畢業(yè)設計當作自己一件心愛的作品去大膽創(chuàng)作，調動他們的主動性、積極性，發(fā)揮他們的主觀能動作用，全身心投入到自己作品的創(chuàng)作之中，取得了較為理想的效果。
2．3．2提高教師的指導水平
我們非常注重教師在畢業(yè)設計中的指導作用，經常組織畢業(yè)設計指導教師一起學習和交流畢業(yè)設計指導過程中的心得和體會，找出各自在指導設計中存在的問題和不足，不斷提高教師的畢業(yè)設計指導水平，進而通過教師給學生的指導帶來更多正面的影響。
2．3．3定期檢查設計進度
由于畢業(yè)設計持續(xù)的時間較長，容易產生設計進度方面的問題，因此進行設計進度的定期檢查非常重要。我們嚴格按照畢業(yè)設計大綱的進度要求，進行每一階段的設計進度檢查，對于進度滯后的學生限期完成，并取消其申報優(yōu)秀畢業(yè)設計的資格。
2．3．4嚴把畢業(yè)設計答辯關
學生完成畢業(yè)設計之后，學校組織學生進行畢業(yè)設計答辯。畢業(yè)設計答辯是學生畢業(yè)設計成果的綜合體現(xiàn)，答辯委員會嚴格按照畢業(yè)設計大綱的要求，嚴把畢業(yè)設計質量關，對于沒有達到大綱要求的畢業(yè)設計堅決不予通過，保證了學生畢業(yè)設計的質量。
3人才培養(yǎng)模式改革的特色
3．1實驗室對本科生完全開放
由于實驗室對本科生完全開放，使1、2年級的本科生對基礎知識的學習有充分的認識，使基礎理論的學習扎實，并與后續(xù)的專業(yè)知識能夠融會貫通；使3、4年級本科生參與到科研項目的實驗研究，提高實踐能力和對專業(yè)知識的理解。
3．2強化實習教學環(huán)節(jié)
加強課堂上的教學與實踐教學相結合，制訂切實可行的實習計劃，并指派業(yè)務精湛的實習教師隨學生到現(xiàn)場，保證實習環(huán)節(jié)的落實。在實習過程中，由生產一線人員帶隊深入現(xiàn)場，了解生產過程，同時由現(xiàn)場人員開設講座，加深學生對所學知識的理解。
3．3創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)全覆蓋
所有的本科生都參加創(chuàng)新環(huán)節(jié)的訓練，激發(fā)了學生的創(chuàng)新熱情。通過安排本科生創(chuàng)新指導教師，使得學生的創(chuàng)新活動得到了老師的悉心指導，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了強有力的保障。
3．4提高畢業(yè)設計與工程應用的結合程度
目前中國礦業(yè)大學（北京）采礦工程專業(yè)畢業(yè)設計水平居全國前列，但仍存在設計觀念落后于工程實踐的缺陷，通過此次培養(yǎng)模式的改革，提高了畢業(yè)設計與實踐的整體結合水平。
4結語
第2篇：采礦工程論文范文
近十年來，煤炭工業(yè)形勢發(fā)展迅猛，至2012年全國煤炭總產量超過36億噸，躍居世界第一位。一批地方高校為適應煤炭工業(yè)的發(fā)展人才培養(yǎng)的需求，從而增設了采礦工程專業(yè)。地方高校采礦工程專業(yè)的設立時間通常較晚，各種資源與省部級高校、原煤炭部下屬的煤炭類高校相比相差甚遠。但是地方高校采礦專業(yè)是適應現(xiàn)代煤炭工業(yè)高速發(fā)展的需要設立的，為地方煤炭工業(yè)的發(fā)展提供專業(yè)技術人才，服務地方經濟做出重要貢獻，所以支持和發(fā)展地方高校采礦工程專業(yè)的意義非常明顯。生產實習作為采礦專業(yè)實踐教學的一個重要環(huán)節(jié)，是讓采礦學生加深和鞏固理論知識，理論聯(lián)系實際、全面了解礦山的重要步驟。然而由于地方高校自身的特點，采礦專業(yè)的生產遇到了比其他類高校給為突出的問題與難題。
（二）地方高校采礦工程專業(yè)學生實習的現(xiàn)狀與難題
1.聯(lián)系實習非常困難
以六盤水師范學院為例，學院地處貴州西部，這里有大量的煤炭資源，同時聚集多家煤炭企業(yè)，有國有、地方及私人煤礦。但是國有煤礦及大型地方煤炭企業(yè)，考慮實習不能給企業(yè)帶來效益，可能對礦山正常生產產生影響，而且十分擔憂學生實習期間的安全問題，往往拒絕學院學生到其煤礦進行生產實習。與其發(fā)生對比的是，中小型煤礦，尤其是私人煤礦，這些企業(yè)非常歡迎采礦工程專業(yè)學生到企業(yè)去實習。然而中小煤礦的安全管理比較差，井下環(huán)境比國有煤礦惡劣，比如巷道低矮，頂板支護不好等。鑒于安全考慮，學校又擔心學生的安全問題，通常不會選擇這些煤礦。
2.實習內容與實綱脫節(jié)
目前地方高校采礦工程設置的生產實綱與生產實習指導書內容豐富，甚至超過了原老牌煤校的內容。但是這幾年從全國煤炭類高校生產實習的統(tǒng)計情況看，生產實都是不能完成實習指導書內所規(guī)定的內容。地方高校進行生產實習時，更是無法掌握實習過程，只能聽從煤礦企業(yè)安排，下幾次井，簡單參觀一下，實習指導書規(guī)定的內容大都不能實現(xiàn)。這樣生產實綱和生產實習指導書就流于形式，已經不符合當前的實際。
3.實習經費緊張
目前各個院校執(zhí)行的實習經費標準大都是十年前的標準，甚至更早。實習經費標準過低，已經與現(xiàn)代經濟社會脫節(jié)，亟需提高標準。地方高校在制定的實習經費標準要比煤炭類高校的實習經費低。并且地方類高校中設置采礦專業(yè)帶隊老師的補助標準過低，在有的地方類高校中，每天補助只有30元，而且伙食等不能從實習經費中支列，往往造成帶隊老師需要貼錢來帶實習，嚴重挫傷了帶隊老師的積極性。
4.安全責任問題
實習期間學生的安全問題是學校最為關注的，帶隊老師所擔負的責任也是巨大的。主要有兩個安全問題：一是學生在往返實習單位的路途上的安全問題；二是學生在煤礦企業(yè)實習過程的安全問題，尤其是在井下的安全。目前采礦專業(yè)實習，一名老師要負責15名以上學生。煤礦地處偏遠，交通安全和在煤礦的安全讓帶隊老師有很大壓力，往往很多事情不敢去做，會間接影響到實習效果。
5.實習審批管理制度
地方類高校采礦工程專業(yè)是新設置的。主管及分管實習的領導往往不是地礦類專業(yè)，不很了解生產實習目前所遇到的困難。在申報實習計劃時，主管領導往往不會支持，實習計劃審批后再進行實習借款和實習銷賬時，有些的確是實習需要的支出卻不能支出，嚴重阻礙生產實習的進展。
二、地方高校采礦專業(yè)生產實習的探索
1.建立訂單模式培養(yǎng)
聯(lián)合較大規(guī)模的煤企，進行訂單式的培養(yǎng)。學生在入學前即與煤礦簽訂協(xié)議，企業(yè)為學生支付學費，學生畢業(yè)后到其企業(yè)工作。建立這樣穩(wěn)固的關系后，地方高校為煤炭企業(yè)提供專業(yè)人才，學生到其煤炭企業(yè)生產實習就順理成章，實習效果明顯提高。
2.建立校企合作機制
針對聯(lián)系實習困難的問題，可以從學校申請地方政府、省政府及中央相關部門，牽頭高校和大中型煤礦集團公司，建立穩(wěn)定有效的實習合作單位，建成穩(wěn)定長期的實習合作關系。學生在煤礦企業(yè)中的安全責任的劃分由政府出臺相關文件來減輕企業(yè)的壓力。
3.修改實綱及計劃
根據(jù)高校的自身情況，結合煤礦企業(yè)的實際情況，因地制宜的修改實綱，使學生實習真正的能學到一些工程實踐知識，避免只是在煤礦簡單的參觀，走馬觀花。
4.引入虛擬礦山技術
在有條件的高校，建設重點實驗室時，考慮建立虛擬礦山實驗室。應用多媒體技術，能展現(xiàn)礦山的實際情況，尤其是井下的重點位置，包括開拓系統(tǒng)、采掘工作面、井底車場等等，能夠逼真的反應出來。讓學生在實驗室即可獲知井下真實的情況。這樣學生不必去實際的礦山即可達到較好的實習效果，避免了聯(lián)系實習困難，學生安全問題等許多棘手的難題。
5.提高實習經費預算
目前各個院校執(zhí)行的實習經費標準大都是十年前的標準，隨著國家經濟增長，經濟社會的發(fā)展，實習經費的預算也應當相應的增長。
6.建立學生實習保險
針對目前學生在煤礦實習的具體風險，聯(lián)合保險公司成立相關的險種，進行試點運行，試點成功后進行推廣，保險費用從實習經費中支列，這樣不僅減輕了學生發(fā)生安全問題時候的個人負擔，而且也減輕了學校的負擔。同時，也規(guī)避了煤礦的風險，讓煤炭企業(yè)愿意接受生產實習。
三、結束語
第3篇：采礦工程論文范文
1.以服務地方經濟、滿足社會需求為基本方向。貴州工程應用技術學院，位于貴州省畢節(jié)市。該地煤炭資源豐富，是國家規(guī)劃的13個大型煤炭基地之一———云貴煤炭基地的重要組成部分，是西電東送的主戰(zhàn)場。隨著貴州省“工業(yè)強省”和畢節(jié)市“工業(yè)強市”戰(zhàn)略的實施，煤礦資源的采掘和利用對促進畢節(jié)市的經濟、社會發(fā)展有著舉足輕重的作用。然而，我國礦業(yè)類院校主要集中在北方，由于地理環(huán)境惡劣，極少數(shù)畢業(yè)生選擇西部落后地區(qū)就業(yè)，這些原因導致畢節(jié)市采礦工程專業(yè)人才嚴重短缺。作為畢節(jié)市唯一一所本科院?！F州工程應用技術學院本著為地方經濟發(fā)展服務的宗旨，從2008起就開設了采礦工程專業(yè)，為畢節(jié)市乃至貴州省培養(yǎng)輸送了大批的采礦工程專業(yè)技術人員，從而為地區(qū)煤炭實業(yè)發(fā)展提供了專業(yè)技術人才保障。
2.有利于貴州工程應用技術學院轉型期學科建設發(fā)展。貴州工程應用技術學院進入由師范專業(yè)培養(yǎng)為主轉變?yōu)橐怨た茖I(yè)為主的應用型技術人才培養(yǎng)的轉型期，學科建設的效果直接影響到學校轉型成敗，學科建設既要考慮服務地方經濟社會發(fā)展，又要兼顧自身的發(fā)展。學校以培養(yǎng)為地方經濟社會發(fā)展服務的應用型人才為出發(fā)點，充分結合地方礦產資源，全面掌握地方所需人才，整合校內資源，開設采礦工程專業(yè)。采礦工程專業(yè)人才是地方經濟發(fā)展中的緊缺人才，學生畢業(yè)后可以直接服務于地方礦山企業(yè)，解決人才匱乏難題。所以，注重人才培養(yǎng)質量至關重要。因此，改革采礦工程專業(yè)的培養(yǎng)模式及教學方案也是學校轉型期內學科建設的重要內容，作為學校重點打造的工科專業(yè)，采礦工程專業(yè)在轉型期內改革發(fā)展的好壞直接影響整個學校轉型的成敗。
二、地方新建本科院校采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
不同的地方院校由于辦學歷史、地理位置、辦學定位及學科發(fā)展等存在較大差異，所以，在不同時期各院校的不同專業(yè)發(fā)展狀況也千差萬別，在人才培養(yǎng)過程中的問題也千奇百怪，只有充分認識到人才培養(yǎng)中存在的問題，才能有針對性地解決。現(xiàn)將貴州工程應用技術學院采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題進行剖析，其問題主要體現(xiàn)在以下幾點。
1.辦學思想落后。從?？齐A段到本科階段是實現(xiàn)辦學層次的跨越，師范教育和工科專業(yè)要實現(xiàn)學科的轉變，所以，在此階段必須更新原有的陳舊的辦學思想，明確什么是本科教育，領悟不同學科間的辦學特點，摒棄阻礙新建本科院校發(fā)展的落后思想，做到思路清晰、思想先進，塑造學校迅速發(fā)展的思想靈魂，做到為學生負責，為社會負責。否則，陳舊的思想會束縛學科建設乃至學校的發(fā)展。
2.師資隊伍無法滿足培養(yǎng)應用型人才要求。教師作為教學過程中的組織實施者，應用性本科院校教師個人的能力和講授的教學內容應該體現(xiàn)較強的行業(yè)性和實踐性。然而，貴州工程應用技術學院開辦采礦工程專業(yè)時間較短，高學歷和高職稱教師較少，師生比偏低，加之學緣結構不夠合理，缺乏學術思想的相互交融。
3.教學內容陳舊。教學過程中，教學內容主要來源于教材，盡管教材都選用國家的規(guī)劃教材，北方煤礦開采歷史較長，開設采礦工程專業(yè)的高校大部分集中在北方，所以，目前使用的教材基本屬于北方礦業(yè)院校教師編著，因此，教學內容主要以北方大型礦井水文地質條件和開采條件為背景，且內容陳舊，與貴州省煤礦水文地質條件和開采條件差別較大，理論知識與現(xiàn)場應用間的轉化難度更大。
4.實踐教學薄弱。采礦工程專業(yè)作為工科專業(yè)，具有很強的工程實踐性，培養(yǎng)過程中要求學生在校期間掌握理論知識外，必須通過實踐教學使理論與現(xiàn)場實際相結合，較好的實踐教學環(huán)節(jié)可以促進學生對專業(yè)知識理解和掌握。采礦工程專業(yè)實踐教學體系包括設計課程設計、課程實驗、實習等環(huán)節(jié)。大部分地方本科院校采礦工程專業(yè)校外實習時，企業(yè)因考慮到安全、生產等方面的問題，不是很積極地接受學生到現(xiàn)場實習，形成了實習以參觀為主，實習時間和質量得不到保證。
三、對策分析
1.更新教育思想，增強社會服務意識。要站在從生存與發(fā)展的戰(zhàn)略高度，強化服務地方經濟社會發(fā)展的意識，保持高度的責任感，應有憂患意識。充分認識轉型對學校的重要性，真正從思想上去辦學，人才培養(yǎng)應與地方經濟社會發(fā)展緊密結合，一旦與地方經濟社會需求脫軌，將危害學生利益，也將得不到地方政府的重視，最終將影響學校的健康發(fā)展。此外，服務應是主動的、多方位的，比如在辦好全日制學歷教育為地方經濟社會發(fā)展提供合格人才的同時，可以開設地方經濟社會發(fā)展急需的非學歷社會技能培訓和成人教育等。
2.加大師資隊伍建設力度。師資隊伍建設是地方高校轉型期面臨的一項重要工作。新時期地方高校應注重改善師資隊伍結構、提高師資隊伍業(yè)務水平，應改變原有的只重視數(shù)量忽視質量的觀念。一方面，可以充分發(fā)掘自身優(yōu)勢，增強對人才的吸引力，招聘較優(yōu)秀的人才充實師資隊伍，并創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，更好地穩(wěn)定師資隊伍，減少人才流失現(xiàn)象；另一方面，可以采用培訓等多種形式提升教師業(yè)務水平，實地實訓提高實踐教學能力。
3.合理選擇教材并及時更新教學內容。地方院校學生主要來源于本地區(qū)，畢業(yè)生主要服務于地方經濟社會發(fā)展需要，所學知識與身邊所見所聞越貼切，學生越容易接受，理論與實踐轉化時也相對容易。教材應盡可能選用與本地煤礦水文地質條件和開采條件更吻合的規(guī)劃教材，使學生能較好地將理論知識與校內各類實習內容相統(tǒng)一，達到更好的人才培養(yǎng)效果?，F(xiàn)有教材無法滿足要求時，應積極組織兄弟院校及礦山企業(yè)編著以本地水文地質資料為背景的教材。
第4篇：采礦工程論文范文
(一)加大安全設施和技術的資金支持
為了實現(xiàn)煤礦采礦工程的安全生產，企業(yè)務必要加大技術的投入，研發(fā)和引進一些先進的高科技技術，對礦井進行改造規(guī)劃，設計安全的礦下工作環(huán)境。具體來說，首先要完善礦井的設施和裝備，從而為之后的技術改進奠定基礎;其次，對煤礦采礦技術進行改進和創(chuàng)新，大膽運用新技術，并且在多個采礦工作現(xiàn)場進行試點，保證新技術的推廣和使用，增加煤礦采礦工作的安全系數(shù)，使得煤礦采礦的安全管理能夠更有效率;另外，要對煤礦采礦工程進行科學合理的檢測，根據(jù)實際的采礦情況來構建一個完整的監(jiān)控體系，監(jiān)控的內容包括了煤礦采礦所需要的各種設備、技術參數(shù)等等，從而盡可能地避免因為機器設備出現(xiàn)問題而造成的安全事故的出現(xiàn)。
(二)加強安全宣傳，規(guī)范操作行為
(1)很多煤礦采礦安全事故的發(fā)生都是因為人員的疏忽大意，一方面是管理人員對安全管理的不重視，另一方面是現(xiàn)場一線工人在進行操作時過于大意和隨意，沒有嚴格按照安全準則上的要求進行操作。因此，煤礦企業(yè)務必要增強工作人員的安全意識，使得煤礦采礦人員能在工作的過程中將安全放在第一位，時刻謹記“安全第一”的理念。煤礦企業(yè)可以在內部樹立具有企業(yè)特色的安全文化理念，同時在企業(yè)中創(chuàng)設一種安全的氛圍，使得員工的安全意識能夠在潛移默化中得到強化;還有就是要將安全宣傳工作深入到基層，構建系統(tǒng)的安全宣傳機制，保證安全知識的普及?？偟膩碚f，企業(yè)要深入貫徹本質性安全生產機制，制定有效地安全應急措施，提高企業(yè)管理人員和一線員工自我控制和自我營救的技能。
(2)煤礦企業(yè)要規(guī)范現(xiàn)場人員的操作，要根據(jù)本企業(yè)的具體情況，制定相應的安全管理辦法和規(guī)則，讓安全生產操作有明確和完善的標準，有效地管理員工的安全操作行為。
(三)建立安全責任制，明確個人責任
在煤礦采礦過程中一旦出現(xiàn)了安全事故，便會有人推脫責任，不愿意也不敢承擔責任。為了明確各方的責任，減少事故中推脫卸責的現(xiàn)象，煤礦企業(yè)務必要建立和完善安全責任制，將工程的責任進行層層分解，使得每個人都有安全的指標。為了更好地落實安全責任制，企業(yè)需要和員工簽訂相應的責任書，保證了安全責任制的有效實施，使得每個人的責任能夠更加清晰，因為所有人都承擔著自己的責任，因此企業(yè)員工在平時的工作中也會注意自己的操作是否規(guī)范、正確，從而真正地做好安全管理工作。
(四)采取有效地激勵機制
為了改善技術工人流失率高的情況，煤礦企業(yè)務必要采取有效的激勵機制，通過物質激勵和精神激勵來留住優(yōu)秀的技術人員。例如，現(xiàn)在有的企業(yè)會以良好的晉升渠道來吸引和留住員工，那么煤礦采礦企業(yè)也可以進行借鑒，從而降低流失率。
二、結束語
第5篇：采礦工程論文范文
1．深部開采理論知識的儲備
煤炭開采由淺部進入深部不存在驟變，但相較淺部開采，深部開采普遍表現(xiàn)出原巖應力大、動力災害頻發(fā)、瓦斯抽采難度大、熱害嚴重、巖體流變性強等特點，因此本科生生專業(yè)知識儲備應包含淺部開采和深部開采兩個方面。目前，高校對采礦工程專業(yè)本科生專業(yè)知識的講授仍局限于淺部開采，專門講授深部開采知識的課程及教材建設已嚴重落后于行業(yè)發(fā)展所需。部分走在深部開采科研前列的高校憑借師資優(yōu)勢通過專題報告等形式可使學生對深部開采得到初步了解，如中國礦業(yè)大學采礦工程專業(yè)在“學科前沿講座”中專門有一講來介紹深部開采，但也只是杯水車薪。
2．知識結構的多學科交融性
煤炭資源的賦存特點———煤、水、瓦斯三相介質共存與多物理場(應力場、溫度場、裂隙場、時間場)耦合，直接決定了采礦工程是一門多學科交叉性學科。根據(jù)采礦工程專業(yè)現(xiàn)行培養(yǎng)方案，本科生知識結構具備一定的多學科性;以適應煤炭開采發(fā)展新趨勢的要求。
(1)在涉及學科廣度上，范圍不斷擴大?？茖W采煤理念的提出使采礦工程與原先非密切相關的機械、信電、經濟等學科的交流日益頻繁［4-5］。首先，本科生要加強機械知識學習。其次，本科生要增強“研發(fā)礦用信息電子檢測儀器設備”的意識。最后，本科生要會算技術經濟賬。煤炭產能的快速提升、進口總量的連年攀升以及市場對資源匹配的自行調控，致使“降低開采成本”愈發(fā)重要，各類方案的技術經濟效益比較已成最終方案選擇的決定性因素;對本科生相關能力的要求已由過去的“了解技術經濟比較的基本思想”過渡為“運用技術經濟知識進行抉擇”。
(2)在涉及學科的交叉深度上，與密切相關的巖石力學、流體、地質、材料等學科的交叉研究不斷深化。主要表現(xiàn)為:對巖體變形破壞機理的研究已突破單一的“應力—應變”關系，引入了時間、溫度、滲流等多種因素;保水開采、突水防治、煤與瓦斯共采等研究中，對開采引起的流體運移問題逐步由“定性考慮”向“定量計算”轉變;充填、注漿、支護構件性能強化等新興方法、工藝使材料科學的重要性日益凸顯;高安全生產水平、高資源回收率的客觀要求對地質資料詳盡度提出更高要求，構造應力場對開采活動的影響程度亦日受重視。當前，采礦工程專業(yè)課程體系已體現(xiàn)出多學科性，但學科間的交叉、滲透則明顯不足［6-7］。例如，采礦工程專業(yè)開設的“流體力學與機械”、“材料科學概論”等課程，均注重于自身知識體系的完善，著實拓寬了學生理論基礎;但未能與煤炭開采中涉及的裂隙水滲流、瓦斯運移及材料研發(fā)相融合，未能實現(xiàn)不同學科知識結構間的碰撞與交融。
3．專業(yè)實踐能力的提升
工科專業(yè)強調學生在工程中對所學知識的運用水平，即專業(yè)實踐能力，而非一味的知識積累。本科生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)主要依靠實踐教學，與國外相比，實踐教學歷來就是我國本科教育中的一項短板［8］。傳統(tǒng)教學思想的束縛致使學生及教師對實踐教學重視度不夠;實踐教學組織不夠嚴謹、既定制度落實不到位、基地建設落后、教學內容層次不清晰等也導致了實踐教學質量的下降。煤炭開采條件的日益復雜化及高度集中化對從業(yè)人員的實踐能力提出了更高要求。采礦工程專業(yè)現(xiàn)行專業(yè)實踐教學體系以“課程實驗—課程設計—專業(yè)實習—畢業(yè)設計”為主線，保障各環(huán)節(jié)實施的規(guī)章制度也均已形成，體系結構已較為完善。但畢業(yè)生專業(yè)實踐能力尚不能滿足用人單位的需求，校內招聘會上用人單位對采礦工程本科生的評價亦多為“理論知識豐富，但到工作崗位上啥也不會”。根本原因在于實踐教學質量的缺失。
二、新時期采礦工程專業(yè)本科生培養(yǎng)策略
1．專業(yè)課程體系調整:“突出—轉變—拓展”
(1)“突出”即突出深部開采的重要性。面對本科生深部開采理論知識儲備的迫切需求，實現(xiàn)深部開采教學與傳統(tǒng)淺部開采教學的并列、同步進行，必須首先完成深部開采教學所需的教材建設與師資配備。課程開設采取單獨開設的方式，就深部開采進行集中講解。
(2)“轉變”即實現(xiàn)專業(yè)課程教學內容的“兩元化”(既包含基礎理論知識，又囊括理論知識在煤炭開采中的應用)轉變?！皟稍笔潜究粕鄬W科交融性知識結構構建的客觀要求，其根本目的在于幫助學生完成“理論學習”到“知識自主運用”過渡，具體實施形式不受課程開設門數(shù)與方式等限制，重點在于教學內容的完善。既要保留相關學科基礎理論知識的教授;又要實現(xiàn)學科間的交叉、滲透，以煤炭開采為背景促進相關學科知識應用教學。
(3)“拓展”即拓展本科生學術研究接觸渠道。采礦工程與相關學科交叉研究的深入主要體現(xiàn)在學術研究中;但隨著煤炭開采行業(yè)科技水平及人才培養(yǎng)層次的提升，將科研動態(tài)滲入本科教學已為本科生培養(yǎng)所需，這對未來走向學術研究領域的本科生則更為重要。對于采礦工程領域更高層次多學科復合型人才的培養(yǎng)，相較于國內高校普遍采用的“雙學位”培養(yǎng)模式，英國高等教育中聯(lián)合專業(yè)(分雙科專業(yè)、三科專業(yè)和主副修專業(yè))的設置更具借鑒性［9］，學生既享有對各學科的獨立學習，又兼有學科間的交叉和向學科重疊領域的統(tǒng)一回歸，輔以高水平師資(具有多學科知識背景)，使學生具備跨學科、多視角的思考能力。
2．專業(yè)綜合技能訓練體系強化:“五步走”
(1)虛擬礦井漫游與專業(yè)認知實習。利用三維建模軟件和虛擬現(xiàn)實軟件開發(fā)專門面向煤炭開采教學虛擬礦井漫游系統(tǒng)，實現(xiàn)礦井交互漫游、自動漫游、設備展示、工藝演示、過程操作、事故模擬及視頻播放等功能［10］，使學生在入井實習前形成感性認識，結合入井前安全教育;然后，深入煤礦生產一線，感知真實礦井，為專業(yè)課程學習做鋪墊。
(2)課程實驗。加強課程實驗配套教材的建設，確保每一項課程實驗均有資可參，注重課程實驗的前期準備，提升課程實驗完成質量;充分發(fā)揮國家與教育部重點實驗室及國家級教學示范中心的資源優(yōu)勢，使實驗性課程授課方式為“教師示范學生操作”;對本科生在校期間須自主完成實驗量進行定量考核，突出自主設計性實驗的重要性。
(3)課程設計。簡化工程實際條件，降低課程設計難度，突出課程設計與畢業(yè)設計相應部分在難度上的遞進關系;注重學生對課程設計內容和流程的熟悉;著重審核課程設計學生自主完成程度，并將其作為成績考評重點。
(4)專業(yè)實習實訓。專業(yè)實習實訓目的在于使本科生能夠參與到礦井實際生產中，在實踐中加深對理論知識的理解與應用，但受“生產—實習”矛盾及安全等因素影響，實習內容與認知實習相差無幾，實訓更是無法開展。運城職業(yè)技術學院教學礦井、晉煤集團鳳凰山煤礦采礦工程實踐教學中心等基地建設［11］，為專業(yè)實習實訓提供了新途徑。
(5)畢業(yè)實習與設計。畢業(yè)實習與設計是本科生在前述“四步”的基礎上進行的一次系統(tǒng)的、獨立的采礦設計技能培養(yǎng)與鍛煉，是對本科生專業(yè)綜合技能的升華，畢業(yè)設計完成質量可直接反映出本科生對專業(yè)理論知識的運用能力與水平。本科生應以實事求是的態(tài)度對實習礦井開展調研，同時不斷提高本科生畢業(yè)設計質量要求，加大學術不端行為抽查力度。
3．專業(yè)考核標準優(yōu)化:“個性化”
適應煤炭開采發(fā)展新趨勢的采礦工程人才培養(yǎng)應以本科生為本，充分調動其主觀能動性。專業(yè)考核標準以及各類評優(yōu)條例猶如本科生自身努力方向的“指南針”，具有強烈的導向作用。按照近年來采礦工程專業(yè)本科生就業(yè)崗位工作性質的不同，畢業(yè)生可被分為應用型人才(約占75%)和研究型人才(約占25%)。對本科生不同類型人才的培養(yǎng)在很大程度上存在一定的共性，但也各有側重，導向也應有所區(qū)別。
(1)在考核內容上，加強對專業(yè)綜合實踐能力的考核力度。煤炭開采的工程實踐能力是對研究型和應用型人才培養(yǎng)的共性要求，在專業(yè)綜合實踐能力上“工程師”與“研究員”的培養(yǎng)是統(tǒng)一的。應用型人才作為生產一線技術人員，必然要求其能夠根據(jù)所學知識對現(xiàn)場各種問題做出準確的判斷與決定;研究型人才作為先進技術的創(chuàng)造者，更應準確把握生產一線存在的各類問題，通過科學實驗完成相關理論的研究。
(2)在考核標準上，要兼顧對本科生不同類型人才的導向作用。按照現(xiàn)行的學士學位授予辦法，本科生學業(yè)考核主要體現(xiàn)在課程考核上;而獎學金等各類評優(yōu)均以學生課程成績?yōu)榛A，其次兼顧學生素質發(fā)展來展開;因此，總體而言現(xiàn)行考核標準有利于研究型人才的培養(yǎng)而對應用型人才的成才未能起到較好的導向作用。應用型人才培養(yǎng)強調解決實際問題綜合能力的提升，既包括知識的積累與運用，更包括協(xié)作能力、交際能力等在內的各種技能?，F(xiàn)行考核標準的不平衡性也與許多本科生在校表現(xiàn)平平，但在工作崗位卻很快凸現(xiàn)出來的現(xiàn)實相印證。研究型人才培養(yǎng)的導向主要依靠提高推薦免試碩士研究生要求條件來進行。
三、結語
第6篇：采礦工程論文范文
1.1明確專業(yè)培養(yǎng)的目標。
高校明確專業(yè)的人才培養(yǎng)目標的前期，就要了解企業(yè)的需求，只有以市場為導向才能夠做到產學研的結合與銜接，使得現(xiàn)代的專業(yè)教育能夠依據(jù)相應的市場需求以及變化制定出適合的培養(yǎng)計劃，不斷地提高畢業(yè)生的就業(yè)率，發(fā)揮教育對社會經濟發(fā)展的推動作用。課程設置的改革需要適當?shù)貕嚎s教學安排中的理論課比例，將部分的教學實踐轉移到企業(yè)中進行，增加學生實習的機會與實踐，同時也要優(yōu)化課程的標準體系，能夠依據(jù)經濟發(fā)展的實際需要制定相應的人才培養(yǎng)計劃。此外，還要邀請專業(yè)的教育人士對課程的設置進行評價，依據(jù)其建議與見解進行課程設置的改革，提高課程內容設置與企業(yè)需求向契合的程度，保證教學改革的有效性。
1.2科學專業(yè)課程設置。
基礎的知識體系是學生技能與素質的基礎，是人才培養(yǎng)的基本途徑與主要手段，所以不僅要對其內容結構進行改革與創(chuàng)新，還要對其教學方式與手段進行豐富。教學方式與手段的改革可以從課堂教學以及實踐教學兩個環(huán)節(jié)來進行，不僅需要在課堂教學的過程中引進先進的多媒體方式，提高學生對于理論知識的理解水平，使得學生具備基本的制圖、運算以及實驗與測試表達的基本技能，還要在實踐的環(huán)節(jié)，不斷探索高效的幫帶形式，不僅僅要建立起穩(wěn)固的幫帶體系，保證學生在實踐的過程中能夠得到有效的指導，還要盡可能地提高一對一指導與幫帶的可能，幫助學生不僅能夠在實踐中提高自身的實踐水平，還能夠從實踐中認清自己的長處與不足，進而為今后的學習與實踐提供方向與重點，為學生今后的發(fā)展打下基礎。
2教學模式的改革
傳統(tǒng)的高校教育與企業(yè)、社會的需求之間的聯(lián)系不夠緊密，所以向社會輸送的畢業(yè)生在技能水平以及操作能力方面都不能夠達到企業(yè)的要求與標準，造成了畢業(yè)生就業(yè)難的困境，也限制了企業(yè)的發(fā)展與壯大，所以高校需要對教學的模式進行改革與創(chuàng)新，提高高校畢業(yè)生的動手操作水平。首先，需要與企業(yè)建立緊密的聯(lián)系。不僅是為了優(yōu)化專業(yè)課程的設置，還能夠為專業(yè)人才的培養(yǎng)提供必須與充足的實踐機會，進而促進畢業(yè)生技能水平的提升。采礦工程專業(yè)具有較強的現(xiàn)場性，雖然課堂教學的過程中因為使用了現(xiàn)代的計算軟件，對相關的理論知識進行形象系統(tǒng)的闡述，但是學生能力的提升以及技能的積累只有經過實際的操作才能夠獲得，只有在實際的生產基地中實踐過，才能夠真正地形成全面的認識，進而了解生產實際的需求，促進自身的成長與發(fā)展。高校也可以利用與企業(yè)之間的聯(lián)系，為大學生提供假期實踐的機會，使得大學生能夠利用機會延長自己的實踐，增加自己的學習機會，獲得更加的操作經驗，因為企業(yè)對于大學生有了初步的評價與印象，能夠極大地提高大學生尤其是畢業(yè)生的就業(yè)率，是一項一舉多得的教學改革措施。其次，高校在教學的過程中，應不斷爭取國家的幫扶與支持，與當?shù)氐牡V山企業(yè)建立起聯(lián)系，為學生提供現(xiàn)場的實習機會，進而為大學生保質保量地完成實習目標提供平臺。需要高校能夠爭取到政府在政策與經濟方面的支持，獲得畢業(yè)生實習的專項資金以及相應的免責規(guī)定，需要高校能夠與礦山企業(yè)達成共識，愿意接受畢業(yè)生到企業(yè)內實習，使得學生能夠獲得在礦山企業(yè)實習的機會，積累操作技能。最后，高校能夠提高學生動手操作的意識，培養(yǎng)學生自主地有意識地提高自身的技能水平，實現(xiàn)高校教育改革的目的，促進采礦專業(yè)教育的發(fā)展。學校可以聯(lián)合其他的院校開展技能競賽，通過這種同齡人之間的競爭來促使高校的學生不斷地提高技能訓練，積極自主地參與開展技術創(chuàng)新以及技術實踐，不斷地培養(yǎng)與發(fā)揮大學生的創(chuàng)新精神，為專業(yè)教育的展開與進行提供助力，培養(yǎng)采礦專業(yè)教育的科研型以及創(chuàng)新型人才。同時，高校也可以選拔大學生參與院校承接的科研項目的研究，增加大學生的實踐機會，這不僅可以極大地激發(fā)學生參與的熱情，還能夠通不斷地提高學生的創(chuàng)新意識，增強大學生的實踐能力，積累相關的經驗。多所高校的實踐表明，吸引大學生參與科研，不僅能夠極大地提高大學生的能力與素質，還可以幫助高校解決了教學工作的難題，以及促進采礦專業(yè)教學的發(fā)展，是一種實效性比較顯著的教學方式。
3結語
第7篇：采礦工程論文范文
[論文摘要]說明邱村金礦采用采礦工程外包方式，詳細闡述外包價格、生產技術、安全管理和產生的效益，通過外包管理取得了一些成績，但還存在很多不足，在今后發(fā)展過程中將進一步完善和改進，以適應礦山建設和發(fā)展需要。
一、概述
邱村金礦位于德化縣葛坑鎮(zhèn)交通便利，自1998年6月建成投產以來，開采+647m－+882m礦體，經調試及改造，目前實際采選生產能力200噸/日，最終產品金精礦全部供應福建省德化縣冶煉廠。
二、采礦工程外包
（一）外包的概念
所謂外包(Outsourcing)，英文直譯為“外部資源”，指企業(yè)整合利用其外部最優(yōu)秀的專業(yè)化資源，從而達到降低成本、提高效率、充分發(fā)揮自身核心競爭力和增強企業(yè)對環(huán)境的迅速應變能力的一種管理模式[1]。外包的方式有：生產外包、后勤外包、銷售外包、采選設計外包、財務外包、人力資源外包等。
（二）外包的意義
其意義在于根據(jù)實際生產需要，企業(yè)將自己做不好或者別人能做得更好更便宜的事，把一項或幾項工作外包出去，交由其它企業(yè)進行經營管理，達到降低本企業(yè)的經營成本和風險，這樣本企業(yè)可集中精力去做企業(yè)的核心業(yè)務，以減少資金投入，達到企業(yè)效率最大化。
（三）井下采礦工程外包的方式
井下采礦工程外包的方式一般有3種。
1．按作業(yè)類型分包。即采礦和掘進承包。優(yōu)點是：便于生產管理；缺點是：存在相互影響，巖石混入管理難度增加，不利于降低損失率和貧化率。
2．按作業(yè)區(qū)域分包[2]。即按不同中段進行分包。優(yōu)點是：可以根據(jù)實際采掘情況進行調整。缺點是：不能實現(xiàn)專業(yè)化，每個中段各自為一個生產系統(tǒng)，不利于統(tǒng)一管理。
3．按工序分包。即按打眼、爆破、裝車運輸?shù)确职?。?yōu)點是：可以實現(xiàn)專業(yè)化作業(yè)。缺點是：成本較高，不利于生產管理。
（四）邱村金礦的采礦工程外包方式
邱村金礦采礦工程采用作業(yè)類型承包和按工序分包結合的外包方式，即采礦工程用作業(yè)類型承包，部分礦石運輸采用單獨分包。
三、采礦工程外包的管理
邱村金礦外包管理經歷了一個逐步完善的過程，目前已基本確定，管理走向科學化，但是隨著市場變化，今后工作仍然需進一步完善。邱村金礦除+873中段礦石運輸承包給一家運輸公司，主要采礦工程承包給一家施工單位。
（一）價格管理
1．采用外包方式的礦山企業(yè)與承包單位是甲乙的合同關系，雙方考慮的是外包的價格，外包的價格越低，企業(yè)的利潤越高，當然在市場經濟條件下，企業(yè)不僅要盡量降低成本，也要考慮承包方的接受能力，邱村金礦每年7月份從新簽定合同，根據(jù)上一年的采掘成本和本年度物價漲落情況，確定本年度的外包單價，按采礦、掘進分別確定，同時核算出價格漲落和主要材料漲落比率，保證雙方制定出一個合理的價格。
2．采礦和掘進價格的確定是按作業(yè)成本計算。礦石分采礦礦石與副產礦石（凡井巷掘進中回收的礦石），不同礦石制定出合理的價格。
3．掘進單價確定，礦山802m中段以上部分，平巷、天井、溜井、漏斗、硐室、舊巷道擴邦、舊巷道抬底、清理舊礦碴、水倉按施工立方分別制定出合理的價格。斜井開拓部分，一、二次提升斜井及各種附屬工程制定出一個價格，802中段（含802中段）至712中段（含712中段）之間各中段掘進工程，其價格在802以上中段相應單價的基礎上增加5元/m3，經二次提升巷道掘進工程其價格在802以上中段相應價格的基礎上增加10元/m3，硐室、舊巷道擴幫、抬底、清理舊礦碴等工程在各中段價格相同。上述單價包含直接費、管理費及各種稅費。
（二）生產技術管理
1．工程采用外包后，邱村金礦生產科工程技術人員對采掘工程是間接管理，所以只能通過經濟手段來保證承包方按設計要求進行施工。
2．采掘計劃由生產科根據(jù)礦山實際，承包方設備、人員的實際生產能力制定出年月采掘計劃，由于井下工作有時會發(fā)生相應變化，所以在執(zhí)行采掘施工過程中會有一定的調整。井下設備管理和生產組織由承包方管理，生產科屬于間接管理，為了保證采掘計劃的執(zhí)行，檢查和調整工作較多，經常要與承包方協(xié)調溝通。
[論文關鍵詞]外包 采礦工程 管理 實踐
[論文摘要]說明邱村金礦采用采礦工程外包方式，詳細闡述外包價格、生產技術、安全管理和產生的效益，通過外包管理取得了一些成績，但還存在很多不足，在今后發(fā)展過程中將進一步完善和改進，以適應礦山建設和發(fā)展需要。
一、概述
邱村金礦位于德化縣葛坑鎮(zhèn)交通便利，自1998年6月建成投產以來，開采+647m－+882m礦體，經調試及改造，目前實際采選生產能力200噸/日，最終產品金精礦全部供應福建省德化縣冶煉廠。
二、采礦工程外包
（一）外包的概念
所謂外包(Outsourcing)，英文直譯為“外部資源”，指企業(yè)整合利用其外部最優(yōu)秀的專業(yè)化資源，從而達到降低成本、提高效率、充分發(fā)揮自身核心競爭力和增強企業(yè)對環(huán)境的迅速應變能力的一種管理模式[1]。外包的方式有：生產外包、后勤外包、銷售外包、采選設計外包、財務外包、人力資源外包等。
（二）外包的意義
其意義在于根據(jù)實際生產需要，企業(yè)將自己做不好或者別人能做得更好更便宜的事，把一項或幾項工作外包出去，交由其它企業(yè)進行經營管理，達到降低本企業(yè)的經營成本和風險，這樣本企業(yè)可集中精力去做企業(yè)的核心業(yè)務，以減少資金投入，達到企業(yè)效率最大化。
（三）井下采礦工程外包的方式
井下采礦工程外包的方式一般有3種。
1．按作業(yè)類型分包。即采礦和掘進承包。優(yōu)點是：便于生產管理；缺點是：存在相互影響，巖石混入管理難度增加，不利于降低損失率和貧化率。
2．按作業(yè)區(qū)域分包[2]。即按不同中段進行分包。優(yōu)點是：可以根據(jù)實際采掘情況進行調整。缺點是：不能實現(xiàn)專業(yè)化，每個中段各自為一個生產系統(tǒng)，不利于統(tǒng)一管理。
3．按工序分包。即按打眼、爆破、裝車運輸?shù)确职?。?yōu)點是：可以實現(xiàn)專業(yè)化作業(yè)。缺點是：成本較高，不利于生產管理。
（四）邱村金礦的采礦工程外包方式
邱村金礦采礦工程采用作業(yè)類型承包和按工序分包結合的外包方式，即采礦工程用作業(yè)類型承包，部分礦石運輸采用單獨分包。
三、采礦工程外包的管理
邱村金礦外包管理經歷了一個逐步完善的過程，目前已基本確定，管理走向科學化，但是隨著市場變化，今后工作仍然需進一步完善。邱村金礦除+873中段礦石運輸承包給一家運輸公司，主要采礦工程承包給一家施工單位。
（一）價格管理
1．采用外包方式的礦山企業(yè)與承包單位是甲乙的合同關系，雙方考慮的是外包的價格，外包的價格越低，企業(yè)的利潤越高，當然在市場經濟條件下，企業(yè)不僅要盡量降低成本，也要考慮承包方的接受能力，邱村金礦每年7月份從新簽定合同，根據(jù)上一年的采掘成本和本年度物價漲落情況，確定本年度的外包單價，按采礦、掘進分別確定，同時核算出價格漲落和主要材料漲落比率，保證雙方制定出一個合理的價格。
2．采礦和掘進價格的確定是按作業(yè)成本計算。礦石分采礦礦石與副產礦石（凡井巷掘進中回收的礦石），不同礦石制定出合理的價格。
3．掘進單價確定，礦山802m中段以上部分，平巷、天井、溜井、漏斗、硐室、舊巷道擴邦、舊巷道抬底、清理舊礦碴、水倉按施工立方分別制定出合理的價格。斜井開拓部分，一、二次提升斜井及各種附屬工程制定出一個價格，802中段（含802中段）至712中段（含712中段）之間各中段掘進工程，其價格在802以上中段相應單價的基礎上增加5元/m3，經二次提升巷道掘進工程其價格在802以上中段相應價格的基礎上增加10元/m3，硐室、舊巷道擴幫、抬底、清理舊礦碴等工程在各中段價格相同。上述單價包含直接費、管理費及各種稅費。
（二）生產技術管理
1．工程采用外包后，邱村金礦生產科工程技術人員對采掘工程是間接管理，所以只能通過經濟手段來保證承包方按設計要求進行施工。
2．采掘計劃由生產科根據(jù)礦山實際，承包方設備、人員的實際生產能力制定出年月采掘計劃，由于井下工作有時會發(fā)生相應變化，所以在執(zhí)行采掘施工過程中會有一定的調整。井下設備管理和生產組織由承包方管理，生產科屬于間接管理，為了保證采掘計劃的執(zhí)行，檢查和調整工作較多，經常要與承包方協(xié)調溝通。
3．采礦地質管理工作是礦山的重要工作之一，邱村金礦礦體沿走向、傾向具有波皺起伏、膨脹收縮、分叉復合及尖滅再現(xiàn)等特征，其厚度、品位變化系數(shù)大，礦體與圍巖界線不明顯，礦石的損失率、貧化率等技術經濟指標，根據(jù)實際生產情況，確定礦石損失率為7%，貧化率為10%。
4．年供礦量：根據(jù)我礦生產組織安排，承包方應均衡穩(wěn)定供礦，保證全年選廠的生產需要，其產量、質量指標執(zhí)行按生產科月度計劃要求。
5．礦石質量：礦石要求塊度不少于250*250mm。為防止人為貧化，承包方應嚴格按生產科的要求合理進行配礦，承包方不能把廢石、廢渣倒入礦井或倒入礦倉。
6．礦石計量：以承包方每天的出礦車數(shù)計量為準，礦車的容礦體積不低于0.75m3，少于0.75m3的出礦車不參與礦石計算，滿礦車(礦石必須超出礦車頂水平面)為1噸濕礦量，不滿1礦車的按0.5噸濕礦量計算，不滿半礦車的不予計量，邱村金礦每天派人管理，計量當天的出礦車數(shù)，以全月統(tǒng)計的濕礦量扣除4%的水分作為干礦量計價，
7．工程驗收以生產科設計要求為依據(jù)。若工程質量不符合設計要求的，承包方應按生產科要求返工，維修。
四、安全管理
1．邱村金礦在確定承包單位時，對承包單位進行安全資質進行全面審查。在采礦工程承包合同書中，明確雙方責任義務。
2．邱村金礦制定了安全管理制度，監(jiān)督承包方執(zhí)行。在爆破管理上，制定明確的爆破材料管理制度，從進庫、領出、運輸、裝藥、連線、起爆、剩余清退，安全員進行嚴格監(jiān)督。
3．每月支付工程結余款項的95%，其余5%作為保證金，合同期滿后一次性支付給承包方。
4．承包方自配取得特種作業(yè)資格證書的特種作人員（包括空壓機工、電焊工、絞車工、爆破工等工種）。
5．承包方必須遵守《國家安全生產法》的有關規(guī)定及邱村金礦制定的井下安全生產制度。
五、效益
1．礦山建設投資減少。邱村金礦主要投資選礦廠，道路建設、電力外網(wǎng)、主扇風機生活設施等，而其它設備及維護設施，由承包單位承擔，減少了建設投資。
2．降低采掘成本。生產科的有效管理，承包方的選進設備、技術、管理人員，提高了工作效率，使采掘成本大幅度降低。
3．材料采購、儲備及流動資金的占用減少，因此產生的費用大為降低。
4．人員的安全和技術培訓工作總量減少。承包單位具有礦山生產和建設的管理人員，有一定的基礎，培訓時安全技術的理解能力較強，容易接受。
5．減少安全風險。承包方要保證安全文明生產、承擔工傷事故責任及所發(fā)生的一切費用。
六、結語
邱村金礦通過幾年來的采礦工程外包，采礦工程成本得到有效的控制，企業(yè)效益較好，通過幾年的實踐，外包形式比較成功。外包已經作為一種新的經營管理模式，已經被許多企業(yè)所接受。邱村金礦外包形式在今后發(fā)展當中定繼續(xù)改進和完善，通過科學管來降低成本，使企業(yè)利潤最大化。
參考文獻
第8篇：采礦工程論文范文
[論文摘要]說明邱村金礦采用采礦工程外包方式，詳細闡述外包價格、生產技術、安全管理和產生的效益，通過外包管理取得了一些成績，但還存在很多不足，在今后發(fā)展過程中將進一步完善和改進，以適應礦山建設和發(fā)展需要。
一、概述
邱村金礦位于德化縣葛坑鎮(zhèn)交通便利，自1998年6月建成投產以來，開采+647m－+882m礦體，經調試及改造，目前實際采選生產能力200噸/日，最終產品金精礦全部供應福建省德化縣冶煉廠。
二、采礦工程外包
（一）外包的概念
所謂外包(Outsourcing)，英文直譯為“外部資源”，指企業(yè)整合利用其外部最優(yōu)秀的專業(yè)化資源，從而達到降低成本、提高效率、充分發(fā)揮自身核心競爭力和增強企業(yè)對環(huán)境的迅速應變能力的一種管理模式[1]。外包的方式有：生產外包、后勤外包、銷售外包、采選設計外包、財務外包、人力資源外包等。
（二）外包的意義
其意義在于根據(jù)實際生產需要，企業(yè)將自己做不好或者別人能做得更好更便宜的事，把一項或幾項工作外包出去，交由其它企業(yè)進行經營管理，達到降低本企業(yè)的經營成本和風險，這樣本企業(yè)可集中精力去做企業(yè)的核心業(yè)務，以減少資金投入，達到企業(yè)效率最大化。
（三）井下采礦工程外包的方式
井下采礦工程外包的方式一般有3種。
1．按作業(yè)類型分包。即采礦和掘進承包。優(yōu)點是：便于生產管理；缺點是：存在相互影響，巖石混入管理難度增加，不利于降低損失率和貧化率。
2．按作業(yè)區(qū)域分包[2]。即按不同中段進行分包。優(yōu)點是：可以根據(jù)實際采掘情況進行調整。缺點是：不能實現(xiàn)專業(yè)化，每個中段各自為一個生產系統(tǒng)，不利于統(tǒng)一管理。
3．按工序分包。即按打眼、爆破、裝車運輸?shù)确职?。?yōu)點是：可以實現(xiàn)專業(yè)化作業(yè)。缺點是：成本較高，不利于生產管理。
（四）邱村金礦的采礦工程外包方式
邱村金礦采礦工程采用作業(yè)類型承包和按工序分包結合的外包方式，即采礦工程用作業(yè)類型承包，部分礦石運輸采用單獨分包。
三、采礦工程外包的管理
邱村金礦外包管理經歷了一個逐步完善的過程，目前已基本確定，管理走向科學化，但是隨著市場變化，今后工作仍然需進一步完善。邱村金礦除+873中段礦石運輸承包給一家運輸公司，主要采礦工程承包給一家施工單位。
（一）價格管理
1．采用外包方式的礦山企業(yè)與承包單位是甲乙的合同關系，雙方考慮的是外包的價格，外包的價格越低，企業(yè)的利潤越高，當然在市場經濟條件下，企業(yè)不僅要盡量降低成本，也要考慮承包方的接受能力，邱村金礦每年7月份從新簽定合同，根據(jù)上一年的采掘成本和本年度物價漲落情況，確定本年度的外包單價，按采礦、掘進分別確定，同時核算出價格漲落和主要材料漲落比率，保證雙方制定出一個合理的價格。
2．采礦和掘進價格的確定是按作業(yè)成本計算。礦石分采礦礦石與副產礦石（凡井巷掘進中回收的礦石），不同礦石制定出合理的價格。
3．掘進單價確定，礦山802m中段以上部分，平巷、天井、溜井、漏斗、硐室、舊巷道擴邦、舊巷道抬底、清理舊礦碴、水倉按施工立方分別制定出合理的價格。斜井開拓部分，一、二次提升斜井及各種附屬工程制定出一個價格，802中段（含802中段）至712中段（含712中段）之間各中段掘進工程，其價格在802以上中段相應單價的基礎上增加5元/m3，經二次提升巷道掘進工程其價格在802以上中段相應價格的基礎上增加10元/m3，硐室、舊巷道擴幫、抬底、清理舊礦碴等工程在各中段價格相同。上述單價包含直接費、管理費及各種稅費。
（二）生產技術管理
1．工程采用外包后，邱村金礦生產科工程技術人員對采掘工程是間接管理，所以只能通過經濟手段來保證承包方按設計要求進行施工。
2．采掘計劃由生產科根據(jù)礦山實際，承包方設備、人員的實際生產能力制定出年月采掘計劃，由于井下工作有時會發(fā)生相應變化，所以在執(zhí)行采掘施工過程中會有一定的調整。井下設備管理和生產組織由承包方管理，生產科屬于間接管理，為了保證采掘計劃的執(zhí)行，檢查和調整工作較多，經常要與承包方協(xié)調溝通。
3．采礦地質管理工作是礦山的重要工作之一，邱村金礦礦體沿走向、傾向具有波皺起伏、膨脹收縮、分叉復合及尖滅再現(xiàn)等特征，其厚度、品位變化系數(shù)大，礦體與圍巖界線不明顯，礦石的損失率、貧化率等技術經濟指標，根據(jù)實際生產情況，確定礦石損失率為7%，貧化率為10%。
4．年供礦量：根據(jù)我礦生產組織安排，承包方應均衡穩(wěn)定供礦，保證全年選廠的生產需要，其產量、質量指標執(zhí)行按生產科月度計劃要求。
5．礦石質量：礦石要求塊度不少于250*250mm。為防止人為貧化，承包方應嚴格按生產科的要求合理進行配礦，承包方不能把廢石、廢渣倒入礦井或倒入礦倉。
6．礦石計量：以承包方每天的出礦車數(shù)計量為準，礦車的容礦體積不低于0.75m3,少于0.75m3的出礦車不參與礦石計算，滿礦車(礦石必須超出礦車頂水平面)為1噸濕礦量，不滿1礦車的按0.5噸濕礦量計算，不滿半礦車的不予計量，邱村金礦每天派人管理，計量當天的出礦車數(shù)，以全月統(tǒng)計的濕礦量扣除4%的水分作為干礦量計價，
7．工程驗收以生產科設計要求為依據(jù)。若工程質量不符合設計要求的，承包方應按生產科要求返工，維修。
四、安全管理
1．邱村金礦在確定承包單位時，對承包單位進行安全資質進行全面審查。在采礦工程承包合同書中，明確雙方責任義務。
2．邱村金礦制定了安全管理制度，監(jiān)督承包方執(zhí)行。在爆破管理上，制定明確的爆破材料管理制度，從進庫、領出、運輸、裝藥、連線、起爆、剩余清退，安全員進行嚴格監(jiān)督。
3．每月支付工程結余款項的95%，其余5%作為保證金，合同期滿后一次性支付給承包方。
4．承包方自配取得特種作業(yè)資格證書的特種作人員（包括空壓機工、電焊工、絞車工、爆破工等工種）。
5．承包方必須遵守《國家安全生產法》的有關規(guī)定及邱村金礦制定的井下安全生產制度。
五、效益
1．礦山建設投資減少。邱村金礦主要投資選礦廠，道路建設、電力外網(wǎng)、主扇風機生活設施等，而其它設備及維護設施，由承包單位承擔，減少了建設投資。
2．降低采掘成本。生產科的有效管理，承包方的選進設備、技術、管理人員，提高了工作效率，使采掘成本大幅度降低。
3．材料采購、儲備及流動資金的占用減少，因此產生的費用大為降低。
4．人員的安全和技術培訓工作總量減少。承包單位具有礦山生產和建設的管理人員，有一定的基礎，培訓時安全技術的理解能力較強，容易接受。
5．減少安全風險。承包方要保證安全文明生產、承擔工傷事故責任及所發(fā)生的一切費用。
六、結語
邱村金礦通過幾年來的采礦工程外包，采礦工程成本得到有效的控制，企業(yè)效益較好，通過幾年的實踐，外包形式比較成功。外包已經作為一種新的經營管理模式，已經被許多企業(yè)所接受。邱村金礦外包形式在今后發(fā)展當中定繼續(xù)改進和完善，通過科學管來降低成本，使企業(yè)利潤最大化。
參考文獻：
第9篇：采礦工程論文范文
關鍵詞：采礦工程；人才培養(yǎng)；卓越工程師；教學體系
作者簡介：郭惟嘉（1957-），男，山東濟南人，山東科技大學資源與環(huán)境工程學院院長，教授；劉音（1973-），女，陜西楊凌人，山東科技大學資源與環(huán)境工程學院博士研究生。（山東 青島 266590）
中圖分類號：G642?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）36-0045-01
山東科技大學采礦專業(yè)已有60余年的辦學歷史，通過近年來對采礦工程專業(yè)人才需求的調研和煤礦企業(yè)對畢業(yè)生質量的反饋，近年來山東科技大學（以下簡稱“我?！保┎傻V工程專業(yè)畢業(yè)生在實踐能力和創(chuàng)新能力方面有明顯弱化的現(xiàn)象，由此反映出目前傳統(tǒng)的教學環(huán)節(jié)已不能滿足卓越采礦工程師人才培養(yǎng)的需要。結合教育部實施“卓越工程師計劃”，探索如何通過改革采礦工程專業(yè)教學體系，提高學生教學效果，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力相結合的卓越工程師，是采礦卓越工程師人才培養(yǎng)教學體系研究重點。
一、采礦工程專業(yè)教學體系目前存在的主要問題
采礦工程專業(yè)教學體系目前存在的主要問題包括：人才培養(yǎng)模式單一，適應性不足；培養(yǎng)目標不清楚，學術化傾向嚴重；課程體系與產業(yè)結構調整不適應；工程性缺失和實踐環(huán)節(jié)薄弱；教師隊伍缺乏工程經歷；產學研合作教育不到位。
二、卓越采礦工程師教學體系的要求與設計
我校卓越采礦工程師的培養(yǎng)計劃依據(jù)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，旨在培養(yǎng)工程實踐能力強、具備創(chuàng)新精神、適應經濟社會發(fā)展需要的高素質煤礦行業(yè)工程技術人才。針對目前采礦工程專業(yè)教學體系存在的問題，卓越采礦工程師培養(yǎng)體系重點放在三個方面：一是要求煤礦行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；二是學校按照煤礦行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才；三是強化采礦工程專業(yè)學生的創(chuàng)新能力和工程實踐能力。由此看出，采礦卓越工程師培養(yǎng)教學體系的關鍵不僅在于校內實踐，更在于在煤礦企業(yè)綜合實踐的實施效果。
為滿足以上要求，我校采礦工程專業(yè)將卓越工程師人才培養(yǎng)方案與以前的“3+1”定單式人才培養(yǎng)方案相結合，實施校企對接，實行“3+1”培養(yǎng)模式，讓企業(yè)納入整個人才培養(yǎng)過程。學生三年在校重點學習數(shù)理基礎、人文管理和專業(yè)知識，第四年到簽約單位進行工程實踐、畢業(yè)實習與畢業(yè)設計。這一培養(yǎng)模式既為煤礦企業(yè)培養(yǎng)了急需的人才，又可有效解決就業(yè)問題，突出了對學生的工程實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
三、卓越工程師教學體系改革研究
構建突出特色、強實踐、重創(chuàng)新的人才培養(yǎng)體系。采礦工程專業(yè)依托專業(yè)豐富優(yōu)質的教學科研資源，并將工程實踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿整個四年的教學過程中，構建了橫向上相互關聯(lián)、縱向上相互貫通的人才培養(yǎng)體系。該人才培養(yǎng)體系主要包括系統(tǒng)的教學體系和強有力的保障體系，其中教學體系是核心，主要包含理論教學體系、實踐教學體系以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系（見圖1）。
理論體系改革中根據(jù)培養(yǎng)目標的要求，注意整體優(yōu)化，突出特色，主要從三個方面做起：
第一，確定能充分體現(xiàn)采礦工程專業(yè)的主干課程。主要有以下7門課程組成：“巖石力學”、“煤礦開采學”、“井巷工程”、“礦井設計”、“礦井通風與安全”、“礦山壓力與巖層控制”、“礦井特殊開采”。通過主干課程體系和課程內容的改革使采礦專業(yè)課程體系趨于合理，教學內容和教材選用也將進一步優(yōu)化。
第二，精煉教學內容，實現(xiàn)七個“結合”：著眼于專業(yè)的拓展，實現(xiàn)煤礦開采與非煤固體礦床開采相結合、地下開采與露天開采相結合；滿足采礦技術發(fā)展的需要，實現(xiàn)采礦與機電相結合、采礦與信息技術結合；體現(xiàn)多學科的相互滲透，實現(xiàn)采礦與巖土工程相結合；滿足企業(yè)發(fā)展需要，實現(xiàn)采礦與計算機應用相結合、采礦與環(huán)境工程相結合。
第三，加強精品課程和特色教材建設。我校采礦工程專業(yè)在礦山壓力與控制、礦井特殊開采等方向具有優(yōu)勢和特色，科研成果突出。將優(yōu)秀科研成果引入教學全過程，教學成果突出，建設了“開采損害與環(huán)境保護”、“礦井通風與安全”國家精品課程2門、“礦山壓力與控制”校精品課程1門；出版特色教材5本，其中《礦山壓力與控制》獲省優(yōu)秀教材一等獎，《開采損害與環(huán)境保護》、《礦井通風與安全》獲省優(yōu)秀教材二等獎，實現(xiàn)了科研與教學有機融合。
實踐教學體系改革。根據(jù)“卓越計劃”培養(yǎng)目標，進一步加強實驗室和實習基地建設。利用國家級重點實驗室和省級實驗示范中心平臺，擴大實驗室開放力度，提高實驗室綜合利用率；與煤礦企業(yè)加強合作，建立穩(wěn)定的校內外實習基地，為學生的實習、設計、科研實踐等創(chuàng)造良好的實踐環(huán)境；引進煤礦企業(yè)的資源和設備，模擬現(xiàn)場工程環(huán)境，建立實習模擬礦井，既可節(jié)約實習經費也可讓學生對礦井有全面的了解。
創(chuàng)建完善的創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。人才培養(yǎng)方案強調課程教學、工程實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有機融合，使創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿整個教學環(huán)節(jié)，通過多環(huán)節(jié)訓練使學生逐步樹立工程意識，學會工程思維方法，不斷提高綜合素質。通過主干課程教學方式方法的改革、學生參與教師科研項目、開放國家重點實驗室、鼓勵學生參加各級各類科技競賽等，學生的創(chuàng)新能力得到極大提高。
加強“雙師型”師資隊伍建設。首先完善校內專任教師到礦山企業(yè)、科研部門學習交流及礦山企業(yè)、科研部門高技能人才到校兼職授課的制度和機制。山東科技大學已與山東能源集團簽訂了全面合作培養(yǎng)采礦專業(yè)人才的協(xié)議，為教師的現(xiàn)場實踐提供了可靠的基地；本專業(yè)每年將安排1～2名青年教師到煤礦企業(yè)工程崗位工作，或通過實際工程項目設計、科學研究等積累工程實踐經驗。其次，從煤礦企業(yè)、科研部門聘請工程實踐經驗豐富的工程技術人員擔任兼職教師，承擔部分專業(yè)課程的教學任務，或擔任本科生的現(xiàn)場指導老師，承擔指導畢業(yè)設計等任務。
改革傳統(tǒng)的課堂和實踐教學方法、考核方式，以適應采礦卓越工程師培養(yǎng)的需要。由于卓越工程師型的學生依據(jù)其培養(yǎng)方案有半年的畢業(yè)實習是在煤礦現(xiàn)場進行，學生的畢業(yè)實習成績也將由現(xiàn)場實習指導教師和學校指導教師共同評定。學生的畢業(yè)論文由學校和煤礦企業(yè)的技術人員共同審核。審核合格可參加答辯；審核不合格須重做，來年進行答辯。畢業(yè)答辯委員會則由學校專業(yè)教師和簽約單位的技術人員共同組成，共同參加學生的畢業(yè)答辯。認識實習、生產實習和課程設計的考核也可改變傳統(tǒng)單一的筆試考核方式，通過筆試、現(xiàn)場答辯以及設計作業(yè)等方式綜合考核學生的知識應用能力和創(chuàng)造性思維能力。
