當(dāng)生活欺騙了你精選(九篇)

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第1篇：當(dāng)生活欺騙了你范文

在報(bào)上我又看到了普希金的偉大詩(shī)篇《假如生活欺騙了你》，在陰霾的日子，反復(fù)吟詠，它給我激勵(lì)，讓我鼓起沖破陰去的勇氣。那句名言：假如生活欺騙了你/不要悲傷/不要心急/陰郁的日子需要鎮(zhèn)靜/相信吧/那愉快的日子即將來(lái)臨。永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)打動(dòng)著我。

每個(gè)人的生活都是苦中有甜，笑中有淚的。甜時(shí)并不為人知覺(jué)，以為理所當(dāng)然；而苦時(shí)，卻要哭天搶地，怨氣沖天。你看，面對(duì)折

你看，面對(duì)折磨，有些人沮喪悲觀，心灰意懶。于是，他們永遠(yuǎn)也嘗不到生活的甜美了。而那些知難而進(jìn)的人，穿越了生活的盤絲洞，嘗到了苦中有樂(lè)隊(duì)滋味兒！所以假如生活欺騙了你，捉弄了你，不要放棄，讀讀普希金的詩(shī)吧！它會(huì)給你力量，幫你擺痛苦，給你希望。

我們中華民族有五千年的歷史，在五千年的歷史長(zhǎng)河中有許多的優(yōu)秀子孫，他們?nèi)淌苤\(yùn)的捉弄，有的受著胯下之辱，有的受著煎熬之苦，但他們從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)自己的追求。民族英雄于謙就是這樣一個(gè)人。當(dāng)瓦刺軍人侵明帝國(guó)，直逼明五朝的就京城時(shí)，他憤然而起，帶領(lǐng)部隊(duì)奮力抗擊，并以非凡氣概擊敗了瓦刺軍，立下了大功。但是，凱旋的他卻受到了奸臣的暗算。那個(gè)昏君聽(tīng)信讒言，使于謙蒙受了不白之冤。這對(duì)他來(lái)說(shuō)，是十分痛苦的，一連好幾個(gè)晚上他都沒(méi)有好好入睡。他反復(fù)思考著，該怎么辦呢？最后，他想明白了，他奮筆寫下了名傳千古的《石灰吟》，以表達(dá)自己的心志?！扒уN萬(wàn)擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間！”這首鏗鏘有力的七方絕句，曾經(jīng)激勵(lì)過(guò)許許多多的有志之士，今天的我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)前輩的精神。當(dāng)遇到挫折時(shí)，讀讀普希金的這句名言，鼓氣戰(zhàn)勝挫折的勇氣，向著新生活前進(jìn)。我相信：真正的人生，將屬于為明天而奮斗的戰(zhàn)士。

第2篇：當(dāng)生活欺騙了你范文

閱讀下文,完成文后各題。

你抓住我的手了嗎?

董玉潔

“有個(gè)女孩在橋上,要跳河……”

“這與我有關(guān)嗎?”詩(shī)人冷冷地說(shuō),他要掛機(jī)了。

“女孩手里拿著本書,你的詩(shī)集《命運(yùn)的手扼住了我》……”

詩(shī)人扔下電話,摸了本書沖出家門截了輛的士。

詩(shī)人知道現(xiàn)場(chǎng)在什么地方。只要一提跳橋,這座城市大多數(shù)人都知道在哪兒。為了方便主跨航標(biāo)燈的維修,橋梁設(shè)計(jì)者在主墩所在的位置上伸出了一個(gè)小飄臺(tái),大橋通車10年來(lái)已有20多人從這里跳進(jìn)湍急的漢江,無(wú)一生還。

當(dāng)詩(shī)人趕到橋頭時(shí),大橋已被觀眾堵死。10多個(gè)電視攝像鏡頭焦渴地守望著,更多的人則舉著相機(jī)。去年全市攝影大賽的一等獎(jiǎng)就是一個(gè)青年從這兒跳入江中的鏡頭。

當(dāng)警察領(lǐng)著詩(shī)人擠進(jìn)飄臺(tái)時(shí),女孩越過(guò)欄桿坐在飄臺(tái)外沿上,兩腳懸空,雙手緊攥著那本該死的詩(shī)集,胳膊上指甲扣出的傷口蜿蜒出數(shù)條殷紅的血道。

詩(shī)人兩袖插在褲兜里,望著江心的波濤,冷冷地說(shuō):“把我的詩(shī)集還給我?！?/p>

女孩驚慌地抬起頭:“別過(guò)來(lái),別過(guò)來(lái)!”那是個(gè)纖瘦的女孩,面色蒼白,眼神迷離。

詩(shī)人的眼里彌漫著深深的憂郁,說(shuō):“我是這本詩(shī)集的作者,你可以看看書上的照片……你跳河我不管,但不能帶著我的詩(shī)集跳下去,不然,你會(huì)把我的靈魂帶走的。那本詩(shī)集我已經(jīng)沒(méi)有了,全燒了。你能幫我,但我不想求你。在我的口袋里還有一本詩(shī)集,是剛出的,我想用這本詩(shī)集和你交換?！痹?shī)人的聲音像夢(mèng)一樣遙遠(yuǎn)、灰暗、冷靜、低緩。

詩(shī)人往女孩身邊挪了挪,左臂緩緩地從褲兜里抽出,輕輕地抖抖袖子,一本新書露出大半截。女孩望著書的封面,上面是一只非常有力的手,書名叫______

__________。詩(shī)人說(shuō):“我只是把兩個(gè)詞的順序顛倒了一下,但不一樣,你現(xiàn)在就可以讀一首,要不了多長(zhǎng)時(shí)間,讀了再跳也不遲?！?/p>

女孩從欄桿間伸手接住書。剎那間,女孩愣住了,她看見(jiàn)詩(shī)人持書的左臂光禿禿的,沒(méi)有手掌,臂端劈開(kāi)一條口子,書就夾在口子里。女孩驚異的眼神移向詩(shī)人仍插在褲兜里的右臂。

詩(shī)人一動(dòng)不動(dòng)地望著女孩。女孩使勁地欠起身子伸手摸了摸他的袖筒,然后一把抓住,從褲兜里抽出來(lái)。整個(gè)袖筒都是空的,詩(shī)人沒(méi)有右臂。

詩(shī)人說(shuō):“寫第一本詩(shī)集的時(shí)候,事故還沒(méi)發(fā)生,我四肢齊全,可我曾三次站在你現(xiàn)在的位置……后來(lái),左手、右臂都沒(méi)了,我寫出了第二本詩(shī)集,再也沒(méi)往這兒來(lái)了……現(xiàn)在你抓住我的手了嗎?”

女孩緊緊地抓住了詩(shī)人空空的衣袖,緩緩站起身。

詩(shī)人說(shuō):“我們離開(kāi)這兒,人太多了!”

女孩在詩(shī)人的牽引下跨過(guò)欄桿,離開(kāi)了飄臺(tái)。

詩(shī)人說(shuō):“有首詩(shī),你肯定讀過(guò),可是我背不全,你能和我一起背嗎?”

第二天,人們發(fā)現(xiàn)飄臺(tái)上赫然刻著一首詩(shī),題目是“你抓住我的手了嗎”,詩(shī)文卻是普希金的那首名詩(shī):假如生活欺騙了你……

(選自《中學(xué)語(yǔ)文》2008年第2期)

1.默讀文章,整體感知,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。

2.你認(rèn)為文章的主人公是誰(shuí)?談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

3.“你抓住我的手了嗎”既是文章的標(biāo)題又是文中的斷臂詩(shī)人對(duì)女孩說(shuō)的一句話,你如何理解這句話的含意?

4.結(jié)合語(yǔ)境想想,詩(shī)人第二本詩(shī)集的名字叫什么?填在文中的橫線上。

5.結(jié)合語(yǔ)境,品味、揣摩下列句中的黑體詞語(yǔ)所傳達(dá)出的豐富的心理活動(dòng)。

(1)“這與我有關(guān)嗎?”詩(shī)人冷冷地說(shuō)。

(2)詩(shī)人兩袖插在褲兜里,望著江心的波濤,冷冷地說(shuō):“把我的詩(shī)集還給我?！?/p>

6.小說(shuō)的結(jié)尾巧妙引用了普希金的詩(shī)《假如生活欺騙了你》,點(diǎn)名了文章的中心。在理解的基礎(chǔ)上,請(qǐng)你試以“假如生活欺騙了你”為開(kāi)頭,用自己的話為這篇文章設(shè)計(jì)一個(gè)議論性的結(jié)尾。

【命題趨勢(shì)】

六冊(cè)初中語(yǔ)文教材的169篇課文中,記敘文占100篇左右,所以在每次考試中,記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的?？v觀近幾年全國(guó)各地的中考語(yǔ)文試題,盡管題型的設(shè)計(jì)角度比較開(kāi)闊、豐富,但總的來(lái)說(shuō),也無(wú)非就是圍繞記敘的線索、人稱、順序、語(yǔ)言、中心、材料、題目、人物性格、詳略及照應(yīng)等來(lái)設(shè)題。

以上文為例,在這里我們重點(diǎn)來(lái)解析一下考查記敘文中心、材料及照應(yīng)的題型。上文的1、2、3、4、6題看似分別考查文章的材料、人物、題目、主旨、語(yǔ)言,實(shí)際上都是在考查文章的中心與材料:因?yàn)橛洈⑽闹械闹魅斯钦l(shuí),主要是由文章的主旨是從誰(shuí)身上體現(xiàn)的決定的;文章的標(biāo)題總是具有統(tǒng)轄全文的作用;記敘文的主旨常常在文尾用抒情議論的語(yǔ)言來(lái)揭示。上文的3、4、5題看似考點(diǎn)不同,但也可以說(shuō)都在考記敘文中的照應(yīng):第3題考的是文題照應(yīng);第4、5題考的是句子和詞語(yǔ)的前后、上下照應(yīng)。

綜上所析,記敘文閱讀大多圍繞文章的主旨和材料以及文中的照應(yīng)來(lái)出題,以此來(lái)檢測(cè)考生是否讀懂了文章。

【應(yīng)對(duì)策略】

一般來(lái)說(shuō),好的記敘文總是避開(kāi)直接表述中心思想,而是言在此而意在彼,或是通過(guò)相關(guān)人物的描寫、相關(guān)事件的敘述來(lái)隱晦地、含蓄地表達(dá)主旨,正如上文《你抓住我的手了嗎?》,全文只字不提“挫折”“命運(yùn)”“毅力”“信念”等詞,但卻表達(dá)了這一主題,因而增加了我們把握它的難度。因此,把握中心思想的原則是:必須整體感知,切忌拘泥、局限于某一局部糾纏不清,即使是對(duì)某一片段、段落的分析,也必須立足于文章的整體去思考、探究,掌握整體和部分之間的有機(jī)聯(lián)系,在抓住本質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理、精確、完備的概括。具體操作時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1.揣摩標(biāo)題是否具有深層含意。

2.不放過(guò)文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。

3.文中如有議論、抒情的語(yǔ)句,應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注,這些語(yǔ)句往往就是文章的主旨。

4.把握文章中的關(guān)鍵性語(yǔ)句或者反復(fù)出現(xiàn)的句子,揣摩作者的寫作意圖。

5.分析層與層之間的關(guān)系,既不能孤立地看待某一個(gè)段落,更不能漏掉某一段的內(nèi)容,注意文中前后上下照應(yīng)的部分。

6.從分析人物和事件入手,沿著作者的思路去分析文章,迅捷、準(zhǔn)確地把握主旨。

參考答案

第3篇：當(dāng)生活欺騙了你范文

他說(shuō)他要轉(zhuǎn)學(xué)了，我--難過(guò)。當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)候，我怔了一下，這是晴天霹靂嗎？不，不是，一種奇特的感覺(jué)，象是突然失去了什么一樣不知所措，也許習(xí)慣了看他在跑道上馳騁的身影，也許習(xí)慣了看他投籃的姿勢(shì)，也許習(xí)慣了每天看到他……突然之間，我有了一種想哭的沖動(dòng)，一份6年的友誼，我多么希望持續(xù)，所以，除了哭我不知道能做什么--于是我哭了，淚流得很安靜，但我真心地在心中默默地祝福他……我安慰自己：一個(gè)朋友而已，傷心過(guò)后就要繼續(xù)快樂(lè)的生活！我沒(méi)有那么偉大，說(shuō)在心中永遠(yuǎn)留一個(gè)地方給他，但是至少我會(huì)記住他！生活繼續(xù)吧！

調(diào)整好心態(tài)，開(kāi)學(xué)了。猛然之間，我看到一個(gè)人，一個(gè)我最想看到的又最不愿意見(jiàn)到的人！我慶幸，他沒(méi)有走?？墒俏乙睬宄孛靼?，他騙了我，我多委屈，淚是白流了嗎？我問(wèn)自己?？墒俏覜Q定相信他，或許有別的原因吧，總之沒(méi)有離開(kāi)是最好的。開(kāi)心生活把，還是一樣！

又一天早上，我從陳口中得知：他那次是轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)沒(méi)辦好，這次真的要走。真的嗎？就象樹(shù)被一次雷擊愈合后又一不幸地被雷擊中了！痛苦不言而喻，但我這次要去問(wèn)清楚！中午我便和陳一起去找他，我問(wèn)他，他一臉輕松，笑著告訴我是真的，我沒(méi)有了淚，就隨他去吧，天下沒(méi)有不散的宴席，還是祝福他吧，我也只能這么做了……但我想，這，在他心中，難道就是一個(gè)微笑可以解決的嗎？我更加悲傷……晚上睡覺(jué)，我在床上睡不著，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，想著他的事情，第二天就不知不覺(jué)地到來(lái)……

我在學(xué)校又見(jiàn)到了他?。∈且馔?，還是他又一次欺騙了我？我突然發(fā)現(xiàn)我多么蠢，轉(zhuǎn)學(xué)怎么會(huì)在開(kāi)學(xué)后？是啊，不值，嗎這么折磨自己，人家只是耍耍你而已。那時(shí)，我笑了，嘲笑？或是譏笑？

第4篇：當(dāng)生活欺騙了你范文

2、由百折不撓的信念所支持的人的意志，比那些似乎是無(wú)敵的物質(zhì)力量具有更大的威力?！獝?ài)因斯坦

3、噴泉的高度不會(huì)超過(guò)它的源頭，一個(gè)人的事業(yè)也是這樣，他的成就絕不會(huì)超過(guò)自己的信念。——林肯

4、一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，一定是頤和園很有理想的人，一定是一個(gè)很高尚的人，一定是一個(gè)只做物質(zhì)的主人而不做物質(zhì)的奴隸的人。——

5、一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。-——愛(ài)因斯坦

6、假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨！不順心的時(shí)候暫且容忍；相信吧，快樂(lè)的日子就會(huì)到來(lái)?！障＝?/p>

7、善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來(lái)?！A羅庚

第5篇：當(dāng)生活欺騙了你范文

一、經(jīng)濟(jì)型命題容易培養(yǎng)和考察學(xué)生的開(kāi)放意識(shí)

例1.李小姐有一個(gè)小工廠,管理人員有李小姐、六個(gè)親戚,工作人員有五個(gè)領(lǐng)工,十人工人和一名學(xué)徒,現(xiàn)在需要新增加一個(gè)工人,小張應(yīng)征而來(lái)。李小姐說(shuō):“我們這里報(bào)酬不錯(cuò),平均每周工資三百元?！毙埞ぷ鲙滋旌笳业嚼钚〗阏f(shuō):“你欺騙了我,我已經(jīng)問(wèn)過(guò)其他工人,沒(méi)有一個(gè)人的工資超過(guò)二百元,平均工資怎么可能是一周三百元呢?”李小姐說(shuō):“你看這張工資表(周工資表)?！?/p>

問(wèn)題:

1.李小姐說(shuō)每周工資三百元是否欺騙了小張?

2.平均工資三百元能否客觀反映工人的平均收入?

3.若不能,你認(rèn)為該用什么工資反映比較合適?

分析:這道題目如果從純數(shù)學(xué)的角度來(lái)衡量,李小姐沒(méi)有欺騙小張,(因?yàn)?300)但李小姐每周工資為2200元,而剩下的工資之和也只有4700元,這樣計(jì)算的平均數(shù)就把整體的平均工資拉高,根本不能客觀反映工人的平均工資,所以李小姐對(duì)小張有欺詐行為。那么用什么工資反映平均收入比較合理呢?則可產(chǎn)生不同的答案,其一,去掉最高和最低工資,這是一種方案。這種方案在電視大獎(jiǎng)賽中見(jiàn)過(guò),即得≈219元;其二,可用領(lǐng)工的工資220元反映平均工資,因?yàn)?20元比李小姐親戚的工資250元低,比工人的工資200元高,處于中等水平;其三,如果從工廠大多數(shù)人的平均工資考慮則可用工人平均工資200元來(lái)衡量,因?yàn)樾埵枪と?他應(yīng)該了解大多數(shù)人的工資水平,而不是平均工資。

點(diǎn)評(píng):這是一道貼近生活的實(shí)際問(wèn)題,在日常生活中人們受到虛假?gòu)V告而被蒙騙的現(xiàn)象隨處可見(jiàn),如果把這道題目引入課堂教學(xué),能激發(fā)學(xué)生“打抱不平,匡扶正義”的“俠義行為”,可對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生刺激,解釋學(xué)生認(rèn)知上的矛盾,特別是第三步可以產(chǎn)生多種結(jié)果,具有很強(qiáng)的開(kāi)放性,有助于學(xué)生在思考中鍛煉多元思維。

二、經(jīng)濟(jì)型題目有利于培養(yǎng)和考察學(xué)生的實(shí)踐能力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最根本的動(dòng)力在于它有較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,能有效地解決生活中所出現(xiàn)的一系列問(wèn)題,如果我們能在課堂教學(xué)中引入經(jīng)濟(jì)型題目就會(huì)使學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

例2.某賓館用98萬(wàn)元購(gòu)得一塊土地,該地可以建造每層1000平方米的樓房,樓房的總建筑面積(即各層面積之和)的每平方米平均建筑費(fèi)用與建筑高度有關(guān),樓高升高一層整幢樓房每玉米的建筑費(fèi)用平均升高5%,已知建筑第五層樓房時(shí)每平方米的建筑費(fèi)用為400元,設(shè)該樓建成t層,每平方米購(gòu)地費(fèi)為p元,每平方米的建筑費(fèi)用為q元,每平方米的綜合費(fèi)用(綜合費(fèi)用是指建筑費(fèi)用與購(gòu)地費(fèi)用之和)為w元。

(1)p與t之間的函數(shù)關(guān)系式為?搖?搖?搖 ?搖,q與t之間的函數(shù)關(guān)系式為?搖?搖?搖?搖 ?搖?搖,w與t之間的函數(shù)關(guān)系式為?搖?搖?搖?搖 ?搖?搖。

(2)用下面的方法解答后面的問(wèn)題:

方法:

(-)≥0,

()-2×+()≥0。

即a+≥2(其中k為常數(shù),k>0,a>0)

當(dāng)=即a=,也就是a=k時(shí),a+取得最小值2。

問(wèn)題:當(dāng)賓館把該樓建成多少層時(shí)才能使該樓房每平方米的平均綜合費(fèi)用最省?

分析:第一題第一空學(xué)生可以自己得出正確的結(jié)論:即p==。關(guān)鍵問(wèn)題是第二空,這一空學(xué)生不知道如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí),實(shí)際上這是一個(gè)營(yíng)銷問(wèn)題的模型,此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生分析,因?yàn)闃菍由咭粚诱睒欠棵科椒矫椎慕ㄖM(fèi)用平均提高5%,而建筑第5層時(shí)每平方米的建筑費(fèi)用為400元,這樣可以在第五層的基礎(chǔ)上,對(duì)費(fèi)用進(jìn)行疊加,即得:q=400+400×5%×(t-5),(t≥5)整理得q=20t+300,這樣學(xué)生很容易得到w與t之間的函數(shù)關(guān)系式,即w=20t+300+。第二個(gè)問(wèn)題,當(dāng)學(xué)生對(duì)(2)中文字閱讀完成之后,教師可引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論,a+≥2(k>0,a>0),并在第二步的解題中進(jìn)行實(shí)踐:w=20t+300+,即w=20(t+)+300,因?yàn)閠>0,所以t+≥2=14,要使費(fèi)用最省,即讓w的取值最小,需讓t+=14,即此時(shí)=,即t=7。

第6篇：當(dāng)生活欺騙了你范文

自然——遵循規(guī)律

不要欺騙水果

易水寒

有位朋友，在冬天從不吃西瓜。他不是沒(méi)錢，而是敬畏天時(shí)。他說(shuō)，老天爺讓你夏天吃西瓜，秋天吃蘋果，冬天吃橘子，這都是事先安排好的。你非要對(duì)著干——冬天吃西瓜，秋天吃香瓜。這就違背了天時(shí)，老天爺就會(huì)不高興。老天爺不高興了會(huì)怎么樣——你自己想想吧！

他說(shuō)得很好。他是從天時(shí)角度講的。我想，從尊重水果的角度講，我們也不該這么做。水果一定要在適合它的季節(jié)才鉆出土壤，人類拔苗助長(zhǎng)，利用所謂的科學(xué)手段欺騙水果來(lái)到世界上，水果能高興嗎？當(dāng)然不高興。所以，錯(cuò)時(shí)而生的水果能好吃嗎？雖然它也具有水果的外表，卻并無(wú)內(nèi)心。

之所以這么說(shuō)，前提是水果也有生命，也有思想。臺(tái)灣生態(tài)作家劉克襄認(rèn)為：如果是作為貢品的水果，跟水果講清楚，它會(huì)保存很久而不腐爛。買香蕉則要買掛起來(lái)的那種，這才是尊重香蕉，因?yàn)橄憬吨挥袙炱饋?lái)的時(shí)候才像在母親的懷抱里。切芋頭的時(shí)候，你先警告它一下再動(dòng)手，手就不會(huì)癢……

劉克襄說(shuō)，有的水果店放周杰倫與蔡依林的音樂(lè)，如果他開(kāi)水果店，他會(huì)放巴赫和莫扎特的音樂(lè)給水果聽(tīng)。因?yàn)樗嘈牛@樣的水果吃起來(lái)會(huì)更美。

想想看，心思如此細(xì)膩的水果，如果你欺騙了它，后果一定很嚴(yán)重。

反季節(jié)的水果都是被欺騙的生靈，我們可以做個(gè)合理想象——寒冷的冬天，你在蔬菜大棚里種下一顆西瓜籽，然后澆水施肥，西瓜籽被喚醒了，感覺(jué)到土地在輕輕拍打自己，水滴在滋潤(rùn)自己，陽(yáng)光在自己。哦，春天來(lái)了，自己該舒展開(kāi)夢(mèng)想的翅膀盡情翱翔了……

終于有一天，西瓜長(zhǎng)大，成熟了，被摘下瓜秧。它睜眼一看，媽呀，根本不對(duì)呀！那不是陽(yáng)光，是燈光；那不是泉水，是自來(lái)水；那不是春風(fēng)，是電暖風(fēng)；那不是自然空氣，而是被封閉在大棚里，靠排風(fēng)管與外界交換的可憐的氣息；最最可怕的是，外面根本不是想象中的酷暑，而是寒冬，此刻正大雪紛飛……

我被欺騙了！

看看人類臉上那因“豐收”而喜悅的笑，西瓜目瞪口呆，痛不欲生?？上?，它已回不到過(guò)去了。

很快，西瓜被賣掉，然后被切開(kāi)，送到餐桌上。一顆暴怒的、無(wú)望的西瓜，它不可能蹦起來(lái)反抗，但它痛苦的因子一定會(huì)擴(kuò)散到全身的每一個(gè)細(xì)胞。

此時(shí)，食客咀嚼的，不是西瓜生命中的蜜，不是它本應(yīng)有的甜，而是它的悲傷和淚水。

（選自《青年博覽》2012年第1期）

靈犀一點(diǎn)

俗語(yǔ)說(shuō)自然萬(wàn)物皆有靈性，我們聽(tīng)來(lái)難以理解，本文作者這樣人性化地、藝術(shù)地解讀了水果反季而生的痛苦，讓我們仿佛真切地傾聽(tīng)到了水果的心聲。

自然——人生啟迪

魚化石

艾 青

動(dòng)作多么活潑，

精力多么旺盛，

在浪花里跳躍，

在大海里浮沉；

不幸遇到火山爆發(fā)，

也可能是地震，

你失去了自由，

被埋進(jìn)了灰塵；

過(guò)了多少億年，

地質(zhì)勘察隊(duì)員

在巖層里發(fā)現(xiàn)你，

依然栩栩如生。

但你是沉默的，

連嘆息也沒(méi)有，

鱗和鰭都完整，

卻不能動(dòng)彈；

你絕對(duì)的靜止，

對(duì)外界毫無(wú)反應(yīng)，

看不見(jiàn)天和水，

聽(tīng)不見(jiàn)浪花的聲音。

凝視著一片化石，

傻瓜也得到教訓(xùn)：

離開(kāi)了運(yùn)動(dòng)，

就沒(méi)有生命。

活著就要斗爭(zhēng)，

在斗爭(zhēng)中前進(jìn)，

當(dāng)死亡沒(méi)有來(lái)臨，

把能量發(fā)揮干凈。

（選自《艾青詩(shī)選》2000年8月）

賞析

這是一首蘊(yùn)涵豐富的哲理詩(shī)。詩(shī)人主要寫了魚的生命之舞、魚生命毀滅的悲劇、魚化石的形態(tài)以及詩(shī)人從魚化石獲得的領(lǐng)悟并提示的人生哲理——“離開(kāi)了運(yùn)動(dòng)，就沒(méi)有生命”，抒發(fā)了“活著就要斗爭(zhēng)，在斗爭(zhēng)中前進(jìn)”，即使死亡，能量也要發(fā)揮干凈的胸襟。魚化石象征著社會(huì)上的許多人以生命作代價(jià)換來(lái)的教訓(xùn)，給人的教訓(xùn)實(shí)在是太深刻了，對(duì)人類具有極強(qiáng)的警策作用。

閱讀思考

1.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)魚化石的象征意義。

2.魚化石的生命歷程給了你怎樣的人生啟迪？

課堂延伸

多角度品析意境

謝云波

意境是詩(shī)人（詞人）對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象感受以后產(chǎn)生的一種情懷。一首好的詩(shī)詞作品主要體現(xiàn)在意境美?！肚邎@春 雪》突出的美就是意境的雄渾壯美。

感受《沁園春 雪》雄渾壯美的意境，可分三步逐步深入：

一、抓住關(guān)鍵字詞，初感意境。

這首詞中從“長(zhǎng)城內(nèi)外”到“欲與天公試比高”，都以“望”字領(lǐng)起，具體描繪畫卷上的冰封、雪飄的各個(gè)側(cè)面，進(jìn)一步抒寫豪邁、激昂的情懷。這七句，大處落墨，專寫大河、長(zhǎng)城，點(diǎn)染出中華民族千古文明的歷史縱深感。詩(shī)人將眼前景象和浮想聯(lián)翩交織起來(lái)，選取象征中華民族的長(zhǎng)城和黃河縱橫入畫，從色彩（銀、蠟）、形貌（蛇、象）、動(dòng)作（舞、馳、比）等各個(gè)側(cè)面描寫山原，突出地刻畫了祖國(guó)山河的偉大形象，生動(dòng)地展現(xiàn)了“北國(guó)風(fēng)光”的壯麗奇觀，意境壯美而雄渾。

溫馨提示：俗話說(shuō)：“眼睛是心靈的窗戶?！焙玫脑?shī)詞往往會(huì)有一些關(guān)鍵字詞作為詩(shī)眼來(lái)透露主旨。閱讀詩(shī)詞，同學(xué)們可通過(guò)朗讀，在讀懂大意的基礎(chǔ)上選出關(guān)鍵詞，抓住詩(shī)眼，并聯(lián)系生活

趣味鏈接

發(fā)現(xiàn)與感悟

合適的距離

聽(tīng)專家說(shuō)，如果地球和太陽(yáng)的距離再近1%，地球就是一個(gè)永恒的“火焰山”；如果再遠(yuǎn)3%，地球就是一個(gè)永恒的“廣寒宮”。而現(xiàn)在的距離不遠(yuǎn)不近，恰到好處。仰望那些孤寂荒蕪的星球，真是慶幸我們擁有多姿多彩的天氣、舒適宜人的溫度，慶幸我們與太陽(yáng)之間有著合適的距離——所以不是距離產(chǎn)生美，而是合適的距離產(chǎn)生美。

眼里朦朧心中透徹

有位老先生對(duì)我說(shuō)，前些天他和小孩子出游看遠(yuǎn)山。當(dāng)時(shí)霧氣彌漫，孩子抱怨：“真倒霉，啥都看不清?！崩舷壬鷧s想：“不同的分辨率呈現(xiàn)不同的意境，晴天看的是工筆，霧天看的是潑墨，都是上蒼為你定制的風(fēng)景?！?/p>

能把一些事情看清楚，需要視力；能把一些事情看模糊，需要眼光。眼里朦朧，卻往往心中透徹。

關(guān)于云層的感悟

永遠(yuǎn)要記住，在某一個(gè)高度之上，就沒(méi)有風(fēng)雨云層。如果你生命中的云層遮蔽了陽(yáng)光，那是因?yàn)槟愕男撵`飛得還不夠高。大多數(shù)人所犯的錯(cuò)誤是去抗拒問(wèn)題，他們努力試圖消滅云層。而正確的做法是突破問(wèn)題，去發(fā)現(xiàn)使你上升到云層之上的最佳途徑。沖破云層后，你將看到蔚藍(lán)的天空、輝煌的人生。

第7篇：當(dāng)生活欺騙了你范文

不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：春秋時(shí)期有一個(gè)大教育家、大思想家叫曾子，他是孔子的學(xué)生。曾子是個(gè)非常誠(chéng)實(shí)守信的人。有一次，曾子的妻子要去趕集，孩子哭鬧著也要去。妻子就哄孩子說(shuō)，你不要去了，我回來(lái)殺豬給你吃。她趕集回來(lái)后，看見(jiàn)曾子真要?dú)⒇i，連忙上前阻止。曾子說(shuō)：“你欺騙了孩子，孩子就會(huì)不信任你。”說(shuō)著，就把豬殺了。曾子不欺騙孩子，培養(yǎng)了孩子講信用的品德。

你們看，曾子就是這樣一個(gè)人：他說(shuō)到做到，決不食言。曾子給他的孩子作了一個(gè)多好的榜樣啊!

我還想給大家講一個(gè)故事：漢朝有一個(gè)開(kāi)國(guó)功臣叫韓信。他小的時(shí)候家里很窮，常常沒(méi)衣穿沒(méi)飯吃，他跟哥哥嫂嫂住在一起，靠吃剩飯剩菜過(guò)日子。小韓信白天幫哥哥干活，晚上刻苦讀書。韓信的嫂嫂是個(gè)非?？瘫〉娜耍浅Ｓ憛捫№n信讀書，認(rèn)為讀書耗費(fèi)了燈油，又沒(méi)有用處。于是韓信只好流落街頭，過(guò)著衣不蔽體，食不果腹的生活。有一位替別人當(dāng)傭人的老婆婆很同情他，支持他讀書，還每天給他飯吃。面對(duì)老婆婆的一片誠(chéng)心，韓信很感激，他對(duì)老人說(shuō)：“我長(zhǎng)大了一定要報(bào)答你。”老婆婆笑著說(shuō)：“等你長(zhǎng)大后我就入土了。”后來(lái)韓信真的成為一名著名的將領(lǐng)，被劉邦封為楚王。韓信雖然做了楚王，但他仍然惦記著這位曾經(jīng)給他幫助的老人。他于是找到這位老人，將老人接到自己的宮殿里，像對(duì)待自己的母親一樣對(duì)待她。

同學(xué)們，曾子、韓信之所以最后能成為一代偉人，跟他們從小誠(chéng)實(shí)守信、表里如一是分不開(kāi)的。讀了這兩個(gè)故事，我們是不是應(yīng)該從他們身上學(xué)到一些東西呢?

第8篇：當(dāng)生活欺騙了你范文

在漫長(zhǎng)的人生道路中，我們?cè)谑ズ芏嗨鶒?ài)的人和心儀的事物之后，也會(huì)得到了人生的感悟和收獲。喪失，的確是一件痛苦的事情，但它并不可怕，雖然它使我們?yōu)樯罡冻隽顺林氐拇鷥r(jià)，但它也是我們成長(zhǎng)和收獲的源泉。

人生恰似一載重的大卡車，由如意和失意兩個(gè)車輪支撐著，如果只有一個(gè)輪子，這車就不能前行。失意像深秋里帶寒意的風(fēng)，雖不如春風(fēng)和煦，不如夏日熾熱，卻能把果實(shí)吹紅，失意似磨石，雖能把人的靈魂磨痛，甚至使其滴血，卻會(huì)讓人豐富自己的生命，不至于變得低能。

對(duì)于得失，我們的態(tài)度要坦然。所謂坦然，就是生活所賜予你的，要好好珍惜，不屬于你的就不要自尋煩惱。得而可喜，喜而不狂，失而不憂，憂而不慮。該得則得，當(dāng)舍則舍，才能坦然地面對(duì)得與失，才能找到生活的意義。而人生這部書，是由兩支筆寫的。一支書寫如意時(shí)的歡樂(lè)，一支書寫失意時(shí)的沮喪。只有這樣，這部書才能有精美的故事，才能經(jīng)得起品味。人生是立體的雕塑，不是平面的彩圖。只有如意，沒(méi)有失意，人生也就顯得蒼白。戰(zhàn)勝失意，就是為了如意，要如意就必須沖破失意的樊籬。

佛經(jīng)言：“舍得，舍得，有舍才有得”。失去是一種痛苦，但更多的是為迎接新生。失去春天的蔥綠，卻能收獲豐碩的金秋；失去陽(yáng)光的燦爛，卻能收獲雨露的甘甜……

普希金的抒情詩(shī)《如果生命欺騙了你》最后有兩句話是“一切都如煙云，一切都會(huì)消失；讓失去的變得可愛(ài)?！憋@然，有時(shí)候失去不是憂傷，而是一種美麗，失去不一定是損失，也可能是奉獻(xiàn)。只有我們有著積極進(jìn)取的心態(tài)，失去也會(huì)變得可愛(ài)！

第9篇：當(dāng)生活欺騙了你范文

導(dǎo)語(yǔ)：網(wǎng)絡(luò)求職是廣大求職者找工作的一種重要途徑也稱為“網(wǎng)申”;由于科技的發(fā)展，現(xiàn)在信息的網(wǎng)絡(luò)化日益顯著;網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們工作、生活、招聘、求職必不可少的幫手;所以在網(wǎng)上找工作也已經(jīng)成為廣大求職者必選途徑。

一： 針對(duì)性不管是遞交書面簡(jiǎn)歷還是電子簡(jiǎn)歷，針對(duì)性都應(yīng)該是簡(jiǎn)歷投遞的第一要素。

針對(duì)性可充分表達(dá)你的誠(chéng)意，更重要的是針對(duì)性好的簡(jiǎn)歷可以正好滿足用人單位的需要––你是被充分需要的，這種情況下，想不中也難哪。具體而言，職業(yè)規(guī)劃師指出針對(duì)性體現(xiàn)在三個(gè)方面：針對(duì)自己的職業(yè)定位與生涯規(guī)劃選擇真正適合你的崗位;針對(duì)特定的崗位設(shè)計(jì)針對(duì)性版本的簡(jiǎn)歷;根據(jù)崗位性質(zhì)使用針對(duì)性的語(yǔ)言。其中最重要的是你的準(zhǔn)確的職業(yè)定位，很多人無(wú)法充分表達(dá)“針對(duì)性”，其根本原因就是職業(yè)定位不清，或說(shuō)是沒(méi)什么職業(yè)規(guī)劃，工作對(duì)他來(lái)說(shuō)只是爭(zhēng)取一碗飯吃而已!在職業(yè)咨詢實(shí)踐中，我們幫助了數(shù)千位客戶順利找到更合適的工作，其關(guān)鍵就是幫助客戶找到了準(zhǔn)確的職業(yè)定位。

二：關(guān)鍵詞隨著智能化技術(shù)在招聘中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞的設(shè)置越來(lái)越顯得重要了。越來(lái)越多的企業(yè)，特別是一些大公司，通常都會(huì)用智能化的搜索器來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)歷篩選。很顯然，從企業(yè)的角度這會(huì)大大降低招聘成本，而對(duì)于求職者而言，無(wú)疑降低了求職的成功率。

所以，如何分析所應(yīng)聘的崗位可能需要的一些關(guān)鍵詞信息就顯得很重要。有些信息是必須的。如英語(yǔ)(Q吧)六級(jí)或CET6,高校名稱，行業(yè)類別，特定的知識(shí)/技能(比如：知識(shí)管理，注冊(cè)會(huì)計(jì)師，Photoshop等等等等)。除了一些必須的信息外還有一些用人偏好信息，比如消費(fèi)品行業(yè)可能喜歡可口可樂(lè)及寶潔的人，招聘經(jīng)理可能會(huì)這樣搜索，例如：“可口可樂(lè)+銷售經(jīng)理”，系統(tǒng)會(huì)搜索到簡(jiǎn)歷中出現(xiàn)以上關(guān)鍵字的求職者，如果你的簡(jiǎn)歷里出現(xiàn)知名企業(yè)名稱的字樣，就可以被搜索到。

三：誠(chéng)信誠(chéng)信問(wèn)題給社會(huì)造成了很多損失，也給企業(yè)招聘造成了大量成本的浪費(fèi)。確切的說(shuō)，企業(yè)HR很

討厭應(yīng)聘過(guò)程中的造假行為。有這些硬性指標(biāo)就是有，沒(méi)有就是沒(méi)有，即便欺騙了可能欺騙了機(jī)器，過(guò)了第一輪，但也通不過(guò)后期審查。求職者這樣做會(huì)降低自己的誠(chéng)信度，不但進(jìn)不了公司，還浪費(fèi)了大量的時(shí)間，而且這些公司之間會(huì)互通有無(wú)，以后想在這個(gè)行業(yè)找到好工作都很難了。

四：更新勤快的刷新簡(jiǎn)歷至少有兩個(gè)好處。

一、表明你現(xiàn)在正在求職，而不是讓人感覺(jué)你是找了很長(zhǎng)時(shí)間工作找不到的。

二、當(dāng)招聘人員在搜索人才時(shí)，符合條件的簡(jiǎn)歷是通常都是先按刷新的時(shí)間順序排列的，而他們一般只會(huì)看前面一兩頁(yè)。很多求職者其實(shí)并不知道刷新簡(jiǎn)歷可以獲得更多求職機(jī)會(huì)。因此每次登陸，最好都刷新簡(jiǎn)歷，刷新以后，就能排在前面，更容易被找到!

五：易讀招聘負(fù)責(zé)人不會(huì)有太多的時(shí)間停留在你的簡(jiǎn)歷上，更重要的是，你不能讓面試官看了你的簡(jiǎn)歷后感到煩，所以讓你的簡(jiǎn)歷易讀就顯得很重要，而不是輕易的被刪掉!具體而言求職者可從三個(gè)方面加以處理。

一、網(wǎng)上求職，特別是電子郵件發(fā)簡(jiǎn)歷，通常會(huì)要求你用文本格式，很多公司是不喜歡接收附件文件的。這種情況下格式很難控制，稍不留意，你的文字就會(huì)顯得像堆在一起的感覺(jué)，很多時(shí)候很難談得上什么可讀性。而招聘網(wǎng)站提供的網(wǎng)頁(yè)格式發(fā)出去的最終格式個(gè)人也不容易控制。

二、讓你的簡(jiǎn)歷長(zhǎng)度在1-2頁(yè)之內(nèi)結(jié)束，把重點(diǎn)給招聘官看，讓他有通知你面試的沖動(dòng)就夠了。

三、讓你的郵件永遠(yuǎn)在最前面。你要知道每天招聘人員看求職者郵箱，他們其實(shí)是很累的，每天百十份簡(jiǎn)歷郵件，真正能讓他們很用心看了恐怕只有最前面的那幾份!你現(xiàn)在應(yīng)該知道為什么你的求職簡(jiǎn)歷永遠(yuǎn)沒(méi)有回應(yīng)了吧!

所以發(fā)郵件到企業(yè)指定的郵箱時(shí)，怎樣才能讓你的郵件永遠(yuǎn)排在最前面，讓招聘人員每次打開(kāi)郵箱都首先看到你的郵件?其實(shí)只要在發(fā)郵件前，把電腦系統(tǒng)的時(shí)間改為一個(gè)將來(lái)的時(shí)間就行了。

六：求職信求職信集個(gè)人介紹、自我推銷和下一步行動(dòng)建議于一身，它總結(jié)歸納了履歷表，并重點(diǎn)突出求職者的背景材料中與未來(lái)雇主最有關(guān)系的內(nèi)容。一份好的求職信能體現(xiàn)你清晰的思路和良好的表達(dá)能力，也就是說(shuō)，它體現(xiàn)了你的溝通交際能力和你的性格特征。