寢室管理制度精選(九篇)
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第1篇：寢室管理制度范文
關(guān)鍵詞：小學生 宿舍 安全管理
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）09（a）-0233-02
為了更好地管理好學生寢室，學校制定了寢室管理、夜間陪護、人員交接班等制度和文明寢室評分細則，星級學生評選標準、寢室整理標準等，從而規(guī)范了師生的寢室管理和就寢行為。為培養(yǎng)學生良好的生活習慣，加強對學生的生活管理，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，促進宿舍的規(guī)范化、標準化建設(shè)，提升宿舍管理水平。
1 加強對寢室的管理，培養(yǎng)學生良好的社會習氣
（1） 為了管理好寢室，每個寢室都選有寢室長，由寢室長幫助管理。為了便于管理，應(yīng)編床號，并定床位定人，各寢室安排有衛(wèi)生值日人員等。為了爭創(chuàng)文明寢室，各班班主任除經(jīng)常深入到各寢室查看衛(wèi)生外，還經(jīng)常教育學生文明就寢，并教給學生疊被子。（2）為了方便學生寢室生活，給每個寢室裝上了毛巾架、鞋架、窗紗，發(fā)放裝生活垃圾的大塑料桶等。在去年的均衡發(fā)展驗收中，學校又不惜重金，在公寓一樓，兩邊各改造了一個學生小澡堂，方便學生在夏天淋雨，冬天定期開放學生洗上熱水澡，培養(yǎng)了學生良好的生活習氣。
2 培養(yǎng)寄宿生良好的衛(wèi)生習慣，使學生具備良好的生活技能
宿舍衛(wèi)生工作應(yīng)該說是學校衛(wèi)生工作中最頭疼的問題。就該校具體情況而言，住宿緊張，學生的吃住、洗漱都在宿舍，年齡小的三四年級的孩子被分解到各宿舍，這就為搞好宿舍衛(wèi)生工作帶來了一定的難度。具體的工作中大家的共識是培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣很重要。具體做法如下。
（1）加強培訓、監(jiān)督工作。每學期開校一兩周內(nèi)，筆者會重點抓好以下幾方面的工作：首先，對宿舍新成員進行培訓。老師示范，學生反復練習，教會他們鋪床單、折被子、掃地、擺放洗漱用具；其次，手把手地教他們學會盛飯。（2）選用好宿舍長，讓學生建立起自己的管理制度。要選出有責任心、有能力的，大家信任的同學擔任宿舍長，然后對宿舍長進行培訓，讓他們明確自己的任務(wù)及職責，比如：及時匯報宿舍成員的身體情況、缺勤情況及安全方面的不良苗頭，督促值日生做好衛(wèi)生、按時就寢等。（3）細化管理制度，用制度管理學生。班主任要與宿舍成員制定具體、明確的宿舍公約，并組織深入學習，讓學生牢記公約的每一條內(nèi)容，做到公約銘記在心、踐行在行動。（4）定期開好宿舍會。一周一次宿舍長會，重點聽取他們的匯報，及時了解情況，并做好記錄。兩周一次宿舍成員會，討論解決發(fā)現(xiàn)的問題。（5）加強監(jiān)督工作。宿舍內(nèi)務(wù)管理是一項瑣碎而持久的工作，作為宿舍的管理者應(yīng)抓實抓細。作者要求自己定做到三勤（勤跑、勤說、勤查）、四去（早飯后、吃中飯、午休、晚上就寢必須去），發(fā)現(xiàn)問題及時指正，不到位的當場示范指導。監(jiān)督改正后還要當著宿舍同學的面進行批評教育，分目標、分階段地限期改正。慢慢地，學生便丟掉了那些惡習。
3 豐富活動，加強寢室文化建設(shè)
為了使學生能夠安心于學校生活，養(yǎng)成文明規(guī)范的行為習慣，提升其道德素養(yǎng)，在強調(diào)規(guī)范嚴格管理的基礎(chǔ)上，還著力營造溫馨的宿舍環(huán)境，以豐富多彩的業(yè)余文化活動，來潛移默化影響學生進步。
在寢室文化建設(shè)中，每個班根據(jù)自己班的班級文化，制定了自己的寢室文化。根據(jù)寢室文化，班主任、科任教師、學生共同寫擬定好自己的方案，學校根據(jù)寫的方案，組織了專班進行評比和建議，每班又根據(jù)自己的建議進行了詳實的修改，然后專班再核實定稿，接著，班主任根據(jù)自己的方案，開始組織學生進行精心的布置，學生們動手剪、畫、折等方式，做出了很多各式各樣的小飾品，一個個安定居、臥龍居、室全室美、養(yǎng)心居、溫馨屋、陽光閣、艷之驕寓等寢室展現(xiàn)出來。學校在宿舍內(nèi)張貼了各類勵志展牌、寢室牌、各種規(guī)章制度。最后，學校再次組織有學校中層干部、寢室管理委員會的成員、班主任和學生等組成的評比專班，按照《寢室文化建設(shè)評比標準》進行了寢室文化建設(shè)評比活動。在這次活動中，學生通過自己動手來美化修飾自己的宿舍環(huán)境，既具有共性，又彰顯了個性，調(diào)動了學生自主參與的積極性，使學生真正愛上了自己的宿舍，真正體現(xiàn)宿舍是我家，文明靠大家的理念。
4 加強宿舍的文化建設(shè)
在宿舍文化方面我們以“一份舒適，兩份整潔，三份恬靜，四份和諧，構(gòu)成我們溫馨的家”為宗旨，以貼近自然生動活潑為原則，讓學生們在童真童趣中感受到文明禮貌、安全自護教育。各宿舍老師開動腦筋，在行動上、在宿舍環(huán)境、宿舍文化的布置上，為每個宿舍的宿舍文化做出了自己的努力，為學生營造了良好、溫馨的生活、就寢氛圍，使這些剛剛離開父母懷抱的孩子感到了家的舒適，家的溫暖，家的幸福。在營造美好溫馨的宿舍環(huán)境的同時，教會孩子養(yǎng)成自立、自理、自信良好品格也是學校住宿生活的另一大特色，孩子們在教師的悉心照料和指導下學會了刷牙、疊被、洗衣，學會了互相幫助，團結(jié)友愛。最近，又推出了“師生齊動手，共扮好家園”的活動。
5 提高認識，加強領(lǐng)導，增強責任意識
5.1 住宿生管理的重要性
為切實加強該校寄宿生管理工作，對保障該校學生的生命安全，促進我校學生健康成長，辦好人民滿意的教育，服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，具有重要的意義。寄宿生在校時間長，他們的思想意識、道德情操、行為習慣、生活作風等都要在這個大家庭中培養(yǎng)、形成和發(fā)展，該校寄宿生管理工作的好壞直接關(guān)系到該校學生的成長和社會的穩(wěn)定，同時也關(guān)系到社會、家長對該校的評價。
5.2 強化安全管理責任
計劃制定住宿生安全管理工作責任制度，落實領(lǐng)導帶班制度，將安全管理納入學校目標管理范疇，將寄宿生安全管理工作作為考核安全責任人工作的重要考核指標。各成員分工明確，崗位到人，責任到人，形成由校長全面抓，分管領(lǐng)導主要抓，班主任和科任教師配合抓的局面。
5.3 細化生管人員職責
該校將嚴格執(zhí)行夜間巡查制度、值班登記制度、查鋪登記制度。做好夜間的安全保衛(wèi)及對突發(fā)事件做出應(yīng)急反應(yīng)，非寄宿生不得在學校留宿，出現(xiàn)擅自出走或擅自留宿的將及時報告，及時處理。寄宿生在學校規(guī)定的住校期間因病因事離校的，要辦理嚴格的報告、審批、登記手續(xù)備案。認真落實寄宿生管理人員崗位責任制和責任追究制。
6 結(jié)語
老師們的付出還有很多很多，宿舍的變化也還在不斷地繼續(xù)，筆者相信在以后的日子里，在各級領(lǐng)導的支持下，在所有老師們的不斷努力下，小學的宿舍管理、宿舍文化將會不斷地進步，不斷有新的亮麗的風景出現(xiàn)，不斷給家長、給社會一個個新的驚喜。
參考文獻
[1] 李東霞.淺談寄宿制小學的宿舍管理[J].中國校外教育，2014（13）：3.
第2篇：寢室管理制度范文
（一）全局工作人員要加強組織紀律觀念，嚴格執(zhí)行干部、職工考勤制度，嚴格按縣府規(guī)定的作息表上下班，不得無故缺勤、遲到、早退。
（二）上班時間各科室工作人員外出辦事，時間較短者，應(yīng)告知辦公室人員，如時間較長者應(yīng)向本局分管領(lǐng)導匯報。
（三）本局工作人員，請假一天由各科（室）長（主任）審批；請假一天以上三天以內(nèi)由分管局長審批；請假三天以上七天以下由局長審批；請假七天以上報縣委組織部審批。
（四）工作人員按規(guī)定實行年休假制度。工作時間滿30年者年休假20天，滿20年者年休假15天，滿15年者年休假10天，滿10年者年休假7天。休假由各科室根據(jù)工作情況，統(tǒng)籌安排，并辦理工作交接手續(xù)。休假原則上一次安排一人休假，一次使用完假期。一年內(nèi)事假累計達到本人應(yīng)享受休假時間，病假相加超過30天的或自學（函授）考試復習請假超過本人休假時間的，當年均不再享受休假待遇。
（五）享受探親假、生育假、婚喪假、年休假的，由享受者本人提出申請，報辦公室審核，經(jīng)局領(lǐng)導批準后方可休假，其待遇按蒼政辦[20__]27號文件執(zhí)行。
（六）考勤登記，工作人員上下班時間以“考勤表”記錄為準，每次上下班簽到時差為15分鐘，超過15分鐘按遲到或早退論處，遲到或早退一次扣發(fā)考勤獎10元，遲到或早退一次超過二小時按曠工半天論處，月累計遲到或早退5次按曠工半天論處（依次類推）。無故曠工一天扣50元，月累計無故曠工2天以上取消當月考勤獎；年累計曠工10天以上取消全年獎金，家住外地的同志每周一上班或周末下班可推遲或提前一小時。
（七）請假須事先填寫請假條，辦理審批手續(xù)。如因特殊情況無法事先辦理請假手續(xù)的，應(yīng)請其他同志代請假，事后說明原因，并及時補辦請假手續(xù)。
（八）無故缺勤、遲到或早退，每月違反二次者，辦公室向其提警告；違反三次以上者，違反者寫書面檢查，并與年終獎金掛鉤，扣發(fā)的獎金分別獎勵給優(yōu)秀和遵守紀律者。
（九）各科室應(yīng)及時將請假條送局長室審批，作為機關(guān)工作人員年度考核依據(jù)。
第3篇：寢室管理制度范文
一、考勤制度
1.嚴格遵守縣政府規(guī)定的作息時間，準時上下班，不得遲到、早退、缺勤或曠工。工作時間必須堅守崗位，認真履行崗位職責，不得脫崗、串崗，不得擅離崗位外出辦私事，按時參加單位組織的會議、學習、培訓及各類集體活動，不得無故缺席。
2.全局工作人員應(yīng)自覺參加考勤登記，實行上下班簽到和會議、學習等各類活動點名登記，一線采編人員因外出采訪、加班等原因無法簽到、簽退的，由部門負責人在考勤簽到表上注明去向、事由。
3.局辦公室負責全局的考勤登記、統(tǒng)計、匯總，通報考勤情況。
4.工作日正常上班時間5分鐘內(nèi)簽到，超過正常上班時間5分鐘簽到視為遲到，上班時間30分鐘后簽到作為缺勤半天處理；無故脫崗1小時以上的作為缺勤半天處理；無故不簽到作為一天缺勤處理。無故不上班的按曠工處理；弄虛作假替代他人簽到者按曠工一天處理。局里組織的會議、學習等各類活動點名時間為活動開始15分鐘內(nèi)，不在考勤時間內(nèi)所作的考勤視為無效并實施處罰。
5.實行一日兩簽制，即：上午、下午上班時間簽到。
二、請銷假及考勤報備制度
1.工作人員請假應(yīng)填寫請假條。請假條統(tǒng)一由辦公室考勤登記負責人保存，請假人返回單位上班時應(yīng)及時到辦公室銷假。
2.請假審批權(quán)限如下：請假需填寫請假條。請假2天以內(nèi)的，經(jīng)科室負責人，分管領(lǐng)導批準；請假3天以上的，必須經(jīng)局長審批；請假手續(xù)不完備的按曠工處理，節(jié)假日期間、離開深澤外出的，須向有關(guān)負責人報備，并保持通訊暢通。
3.因公休假、事假或因公出差、開會、外出辦事而不能及時辦理考勤登記的，應(yīng)第一時間向考勤登記負責人以書面或口頭形式報備；凡預先安排的應(yīng)事前報備，臨時性安排的可事中、事后報備；凡履行了規(guī)定的報告、報備手續(xù)的不屬于遲到、早退、脫崗或缺勤、曠工情形。
4.工作人員未經(jīng)請假、報告（含未履行準假手續(xù)或手續(xù)不全）而不到崗的視為曠工，未按規(guī)定時間執(zhí)行上下班制度的視為遲到、早退、缺勤或曠工。
5.請假時長嚴格遵循國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
三、考勤監(jiān)督制度
1.成立考勤督查小組，負責全局考勤登記的監(jiān)督檢查，防止弄虛作假，并對工作人員考勤情況和工作紀律情況進行不定期暗訪。
2.考勤結(jié)果將作為年終效能考評的重要依據(jù)，當月的考勤結(jié)果和檢查情況于次月前10個工作日內(nèi)予以通報。
四、考勤獎罰制度
1.考勤結(jié)果作為單位評先、評優(yōu)、年度考核、職務(wù)晉升、技術(shù)職務(wù)聘任等重要依據(jù)，對違反考勤管理制度的人員，除批評教育外，應(yīng)予以必要的紀律處分或經(jīng)濟處罰。
2.處罰細則：凡遲到、早退、脫崗的每次扣發(fā)崗位津貼15元；凡缺勤的扣發(fā)同等工作日工資，曠工扣發(fā)雙倍工作日基本工資；全年累計遲到、早退、脫崗超過36次，或缺勤、曠工超過5個工作日以上的，當年年度考核，不得確定為優(yōu)秀、職稱等次；連續(xù)曠工超過10個工作日或一年內(nèi)累計曠工超過20個工作日的，解除其聘用合同。無故缺席單位組織的會議、學習及各類集體活動，每次扣發(fā)當月崗位津貼50元，全年累計缺席3次以上的，當年年度考核，不得確定為優(yōu)秀、職稱等次。所扣罰款項年底作為全勤獎，獎勵全勤人員。
五、加強管理與督促檢查
1.各科室負責人要認真檢查本部門工作人員的考勤情況和填簽準假手續(xù)，嚴禁弄虛作假，對故意隱瞞事實袒護違反紀律人員，要予與嚴肅批評。
2.成立考勤制度督查小組，督查組成員在檢查中要認真負責，嚴格查處各種違反考勤制度的行為，不得隱瞞和袒護。
本規(guī)定自7月1日施行。
第4篇：寢室管理制度范文
雖然一般認為自閉癥是先天性疾病，但自閉癥兒童的癥狀程度與家長及家庭有著一定的關(guān)系。有研究表明，家長的認知、情緒、行為、應(yīng)對方式等均對教育效果有著重要作用，究其根本，家長的心理控制源是重要的影響因素。心理控制源是指個體對自己行為方式、行為結(jié)果的責任的認知或定向。父母對教育子女成功與否的態(tài)度和看法會影響他們的情緒表現(xiàn)、認知傾向與教育方式等，進而影響到孩子的情感體驗和行為表現(xiàn)。
此外，兒童所在家庭的功能也會對其行為產(chǎn)生影響。家庭親密度和適應(yīng)性是家庭功能的重要組成。親密度指家庭成員的情感關(guān)系，適應(yīng)性指家庭系統(tǒng)為了應(yīng)對外界壓力而改變其角色分配、權(quán)勢結(jié)構(gòu)或聯(lián)系方式的能力。已有研究表明，親子關(guān)系、成員支持、生活習慣、教育風格以及家庭功能等會對兒童學習能力、社會適應(yīng)及問題行為等產(chǎn)生不同程度的影響。成員關(guān)系親密、功能良好的家庭中的兒童，通常會更自律，學習更主動，社會適應(yīng)性較好，問題行為更少。
近年來，越來越多的研究者注意到，自閉癥兒童的家庭和家長與兒童行為表現(xiàn)之間存在一定關(guān)系，對其深入研究可能會找到更加高效且實用的干預和教育模式，以及緩解自閉癥兒童家庭負擔及家長壓力的方法。因此，本文對自閉癥兒童家庭親密度和適應(yīng)性、家長的子女教育心理控制源以及兒童問題行為之間的關(guān)系進行探討。
1對象與方法
1.1被試
在一次自閉癥家長講座上向包括浙江、江西、河南、福建、河北、黑龍江等23省在內(nèi)的420名自閉癥兒童家長發(fā)放問卷(M年齡=35.67歲，SD=4.942歲)，其中女性334人，男性86人。共回收問卷412份，其中有效問卷399份，有效率為96.8%
1.2工具
1.2.1子女教育心理控制源量表
采用子女教育心理控制源量表(The Parenting Locus of ControlScale, PLOC)測量自閉癥兒童家長對教育子女成功與失敗的看法。該量表由教育成效、父母的責任、子女的控制、運氣或機遇及父母的控制五個分量表組成，包含47個條目，以5級評分，從“1”(很不贊成)到“5”(很同意)。得分越高，表明家長的子女教育心理控制源越趨于外控，在子女教育上越容易呈現(xiàn)消極、被動的狀態(tài)。
1.2.2家庭親密度和適應(yīng)性量表中文版
采用家庭親密度和適應(yīng)性量表中文版(FACES Ⅱ -CV )，包括親密度和適應(yīng)性兩個分量表，共30個條目，以5級評分，從“1”(不是)到“5”(總是)。FACES Ⅱ -CV是鄒定輝等人根據(jù)Olson等于1982年編制的FACESfl(Family Adaptability and Cohesion Scale, SecondEdition)進行第三次修訂而成的版本。
1.2.3 Conners兒童行為問卷
采用Conners兒童行為問卷中的父母問卷測量兒童的問題行為。該量表共48個條目，包括品行問題、學習問題、心身障礙、沖動一多動、焦慮及多動指數(shù)6個因子，采用4級評分法，從“0”(無)到“3”(很多)。量表分半信度0.88, Crobach。系數(shù)0.92。由于自閉癥兒童的問題行為主要體現(xiàn)在無法理解社交規(guī)則及難以自控等方面，因此本研究只選用Conners兒童行為問卷中品行行為和多動指數(shù)兩個分量表進行研究。
1.2.4人口學信息
自編問卷，包括家長和兒童的性別、年齡、確診時間及家長在子女治療上支出的費用占家庭總支出的年平均比例等基本信息，均由家長填寫。
2結(jié)果
2.1各變量的描述統(tǒng)計及相關(guān)分析結(jié)果
本研究主要變量的描述統(tǒng)計量及相關(guān)分析結(jié)果。教育成效、子女的控制、運氣或機遇、父母的控制與自閉癥兒童的品行行為和多動指數(shù)呈顯著正相關(guān)，與親密度和適應(yīng)性呈顯著負相關(guān)。親密度和適應(yīng)性與品行問題和多動指數(shù)呈顯著負相關(guān)。家庭親密度和適應(yīng)性、家長子女教育心理控制源及兒童問題行為三者間相關(guān)較高，可能存在中介關(guān)系。
2.2兒童問題行為對家庭親密度和適應(yīng)性、子女教育心理控制源的回歸分析結(jié)果
采用分層回歸分析方法，分別進行了兒童問題行為對其性別、年齡、治療費占家庭總支出比例、家庭親密度和適應(yīng)性以及父母的子女教育心理控制源的回歸分析。在模型第一層進入兒童的性別、年齡和治療費占家庭總支出比例，第二層進入家庭親密度和適應(yīng)性，第三層進入子女教育心理控制源。由于家庭親密度和適應(yīng)性與教育心理控制源之間存在著不同程度的相關(guān)，因此在進行回歸分析時，對預測變量進行了多重共線性的診斷。結(jié)果表明，預測變量之間的容忍度(Tolerance )均大于0.3，方差膨脹因子(VIF)均小于4，可見預測變量之間的多重共線性不嚴重。
自閉癥兒童的性別不能顯著預測其問題行為，兒童年齡可以正向預測其問題行為。家庭親密度與適應(yīng)性的分量表得分不能顯著預測兒童問題行為。子女的控制和父母的控制可以顯著預測兒童的問題行為。教育成效、父母的責任以及運氣或機遇均不能顯著預測兒童的問題行為。
2.3子女教育心理控制源的中介效應(yīng)分析
通過上述結(jié)果可知，家庭親密度和適應(yīng)性總分、父母的子女教育心理控制源總分可顯著預測自閉癥兒童的問題行為。同時，家庭親密度和適應(yīng)性與子女教育心理控制源顯著相關(guān)。因此，進一步采用依次檢測法(causual steps)檢驗子女教育心理控制源的中介效應(yīng)。
對親密度和適應(yīng)性與兒童問題行為的回歸系數(shù)進行檢驗后發(fā)現(xiàn)，親密度和適應(yīng)性能顯著負向預測兒童問題行為(β=-0.214,t=-4.369, P<0.001)，親密度和適應(yīng)性能顯著負向預測子女教育心理控制源(β=-0.356, t=-7.588, P<0.001)，子女教育心理控制源能顯著正向預測兒童問題行為(β=0.330, t=-6.613,P<0.001)，親密度和適應(yīng)性仍然能顯著負向預測兒童問題行為(β=-0.097, t=1.944, P<0.001)。以上結(jié)果說明存在部分中介效應(yīng)，自閉癥兒童家庭的親密度和適應(yīng)性會通過家長子女教育心理控制源對自閉癥兒童的問題行為產(chǎn)生間接作用。
3討論
本研究顯示，家庭親密度和適應(yīng)性對自閉癥兒童問題行為有負向預測作用。這與以往研究的結(jié)果相一致。親密度和適應(yīng)性較好的家庭，成員之間情感聯(lián)系更為緊密，相處時間更多，得到的支持陪伴也更多，當家庭成員面臨外界壓力時，可以靈活改變其角色分配、權(quán)勢結(jié)構(gòu)等。這樣的家庭往往規(guī)則明確，賞罰分明，氣氛融洽，兒童會比較容易學會遵守規(guī)則，通過合理的方式表達自己的意愿。對于自閉癥等特殊兒童家庭來說，當兒童被確診時，如果家庭可以迅速調(diào)整成員的角色和分工，讓孩子受到合適的照料與教育，互相支持使家庭環(huán)境和諧穩(wěn)定，在此環(huán)境中兒童的行為也會受到積極影響。
第5篇：寢室管理制度范文
高校寢室文化的氛圍直接影響到大學生的學業(yè)發(fā)展和身心健康。寢室室友的交際圈是學生團體活動中的最小單位。寢室也是大學生思想政治教育、塑造正確的人生觀、世界觀和價值觀的重要陣地。“寢室文化是體現(xiàn)學生真情實感的真實寫照，它能夠反映出一所高校內(nèi)涵建設(shè)、校風建設(shè)和學風建設(shè)等多方面的校園文化建設(shè)。”①學生們首先要習慣集體生活，經(jīng)過集體生活的洗禮逐漸融入到群體當中，這是每個大學生在高校學習期間必然要經(jīng)歷的過程。寢室成員思想的先進性、一致性直接影響到寢室中每個個體的發(fā)展。
二、高校寢室文化建設(shè)中的困境
寢室文化建設(shè)中的難點有很多，有主觀和客觀兩方面。主觀方面主要是學生建立寢室文化意識上的缺失，客觀方面則主要是寢室硬件條件及寢室管理方面不科學所帶來的局限性?？偟膩碚f可以分為四個方面，分別是寢室衛(wèi)生狀況差、寢室安全管理不善、寢室文明和諧程度不高、缺乏寢室文化內(nèi)涵建設(shè)。
1．寢室衛(wèi)生狀況差
根據(jù)國家統(tǒng)計局統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，目前中國高校在校大學生有2000多萬，由于區(qū)域間教育資源的不平衡造成了各高校的辦學條件的差異。大部分高校學生寢室環(huán)境和設(shè)施還有待完善。寢室衛(wèi)生環(huán)境差一直是阻礙寢室文化建設(shè)的重要因素。寢室客觀條件的影響成為構(gòu)建文明寢室的一大阻礙?？陀^因素的影響直接導致學生主觀性抵觸和人與空間的不和諧。臟亂的寢室首先就影響了學生正常的生活，寢室的狹小空間、學生的衛(wèi)生意識淡薄直接造成學生寢室的惡劣狀況。
2．寢室安全管理不善
高校學生的安全意識薄弱，晚歸、不歸、違規(guī)電器等情況的出現(xiàn)大大影響了寢室的和諧發(fā)展，也給寢室的管理帶來很大的難度。學生自我保護意識和自律性較差，有時不能積極配合輔導員和學生公寓管理人員的工作。學生寢室安全包括公共安全、人身安全和財務(wù)安全等幾個方面。威脅學生寢室安全的因素有很多，有些同學私自接拉電線、網(wǎng)線，亂用違規(guī)電器，個人貴重物品隨意擺放，寢室無人時不鎖門。這一系列行為都大大影響學生寢室安全系數(shù)。
3．寢室文明和諧程度不高
隨著電子信息設(shè)備的發(fā)展，筆記本電腦、平板電腦和智能手機的普及率逐年上升。大部分高校學生寢室已經(jīng)不再是學生學習和交流的主要場所。學生回到宿舍就打開電腦，沉浸在自己的世界當中。男同學利用電腦玩網(wǎng)游，女同學則上網(wǎng)購物或者觀看電視劇，寢室成員之間的交流越來越少。其他沒有電腦的同學則利用智能手機上網(wǎng)聊天，更是惜字如金。琳瑯滿目的電子產(chǎn)品滿足了同學們對大千世界的好奇心，但同時也阻礙著人與人之間情感的交流。缺乏有效地溝通交流，嚴重對的影響了寢室成員間和諧的相處。
4．缺乏寢室文化內(nèi)涵建設(shè)
在高校內(nèi)涵建設(shè)中人們往往只關(guān)注辦學理解、學風紀鳳，但是寢室文化的內(nèi)涵建設(shè)卻往往被忽視。寢室文化不只是表象的文化，更是隱性的學生思想和價值觀的外在表現(xiàn)。但如今大部分高校寢室文化建設(shè)僅僅局限在對學生的教育和管理，沒有深層次挖掘?qū)嬍疑畋澈舐癫氐奈幕蜃?，這種氛圍的擴散性和感染性是很大的。寢室文化的建設(shè)更加關(guān)注整體效果，卻忽略了個體的發(fā)展。
三、建設(shè)高校寢室文化的幾點建議
面對高校寢室文化建設(shè)中出現(xiàn)的問題要有合理的解決對策，對于高校寢室文化底蘊的培養(yǎng)要做到制度保障、開展活動和監(jiān)督推進相協(xié)調(diào)。在此，針對寢室文化建設(shè)的困境提出如下幾點建議。
1．發(fā)揮輔導員在寢室文化建設(shè)中的主導作用
高校輔導員是學生思想政治教育的一線工作者，也是離學生最近的人，輔導員在日常工作中要將寢室文化建設(shè)重視起來。對于學生寢室的管理要做到“三多”，即多走動、多交流、多思考。多走動可以更好的了解寢室學生的情況。多交流主要指兩方面，一是輔導員與學生之間的交流，二是輔導員與輔導員之間的交流。從交流中可以獲得更多的寢室管理經(jīng)驗，找出學生寢室文化建設(shè)中的重點和難點，從而有針對性的進行改進。
2．完善高校學生寢室管理制度
學生寢室的管理制度要有可操作性和針對性。對于學生的違規(guī)行為要做到令行禁止。輔導員走訪寢室制度、學生寢室衛(wèi)生檢查制度、優(yōu)秀寢室評比制度、學生寢室違規(guī)懲處制度等相關(guān)制度都需要進一步完善。部分高校寢室管理的相關(guān)規(guī)定缺乏科學性和人文關(guān)懷，在執(zhí)行過程中有很大困難。因此，要不斷完善高校學生寢室管理制度，為高校寢室文化建設(shè)提供理論保障。高校學生工作者要參與到學生寢室管理制度制定工作中，積極提出寶貴意見。前期做調(diào)查研究，后期試點實驗。讓寢室管理制度更加具有科學性，將學生寢室管理提升到新的高度。
3．合理開展寢室文化活動
開展寢室文化活動是建立文明寢室、和諧寢室、塑造寢室文化的重要手段。各項活動的開展可以將寢室文化的建設(shè)落實到地，也可增進學生之間的溝通和交流，增強凝聚力。寢室文化活動可以宿舍內(nèi)部的，也可以在寢室間展開?；顒娱_展的形式可以豐富多彩，貼近學生的生活和實際需要?；顒涌梢允歉偧碱?、活動類，也可以是娛樂休閑類。例如，可以為了改善寢室衛(wèi)生環(huán)境舉辦“疊被子大賽”?？梢蚤_展“寢室讀書交流會”，在加強寢室文化假設(shè)的同時又推進了高校學生學風的建設(shè)。再如，為了增強高校學生的身體素質(zhì)，可以適當開展以宿舍為單位的戶外素質(zhì)拓展活動。
四、結(jié)語
第6篇：寢室管理制度范文
【關(guān)鍵詞】高職院校;宿舍;文化建設(shè)
一、高職學院宿舍文化建設(shè)存在的問題
高職學院宿舍文化作為校園文化的一個重要組成部分，對學生良好行為習慣的養(yǎng)成起到潛移默化的積極作用。目前，許多高職院校都在積極開展宿舍文化建設(shè)，但也存在一些問題。(一)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不足之處1、高職學生宿舍的資源分配不均近年來，許多高職院校都搬遷了新校區(qū)，新建了學生宿舍，改進了學生的住宿條件。但由于學生人數(shù)也在不斷地擴招，所以還有部分學生只能住在老舊的宿舍，甚至外租其他房屋作為學生宿舍。另外，在修建學生宿舍時，每棟宿舍存在不同的住宿標準。出現(xiàn)了同一所學校、同一個院系甚至是同一個班級學生之間住宿條件相差很遠的情況。雖然標準不同、住宿費不同，卻造成了學生心理不平衡和寢室考核不公平的現(xiàn)象。2、高職學生宿舍內(nèi)的配套設(shè)施不夠完善通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高職院校學生宿舍安裝了空調(diào)，但多數(shù)高職院校暫時未安裝。在未安裝空調(diào)的學校中，許多學生都希望能夠在寢室安裝空調(diào)，以應(yīng)對夏季酷暑問題，更好的學習。(二)宿舍管理制度存在不合理現(xiàn)象調(diào)查顯示，高職院校宿舍管理制度比較完善，但也有些內(nèi)容需要進一步完善，存在不夠人性化的地方。1、以行政管理為主的傳統(tǒng)模式與服務(wù)育人的新模式相矛盾為維護學生宿舍的安全穩(wěn)定，學校都有一套學生宿舍管理制度，如門禁制度、水電制度、衛(wèi)生檢查制度、優(yōu)秀寢室評比制度、統(tǒng)一時間關(guān)門、斷電熄燈規(guī)定等。這對于規(guī)范寢室管理、穩(wěn)定校園秩序起到了重要作用。然而部分學生對于這些制度和辦法有一些意見。例如:很多學生對學校統(tǒng)一斷電斷網(wǎng)制度有意見。另外，宿舍管理員在解決學生問題時，多以管理者的身份出現(xiàn)，缺乏對學生做思想教育工作的能力和耐心，使學生對宿舍管理產(chǎn)生抵觸情緒。2、統(tǒng)一安排住宿與學生需求個性化相沖突學校安排宿舍時，將床位統(tǒng)一安排給二級院系。由二級院系具體分配。一般只考慮學生的性別、專業(yè)和年級，同一年級和專業(yè)學生想對集中，個別宿舍也會出現(xiàn)不同班級或不同專業(yè)混住的情況。這種宿舍分配制度的缺點是很難考慮學生的個人因素:如生源地域、家庭背景、民族習慣、個人興趣等。(三)高職學生宿舍存在不文明現(xiàn)象1、不良習慣突顯學生在教室或公共場地，比較注重自己的言行舉止。但在寢室中，卻出現(xiàn)了說臟話、隨意扔煙頭、浪費水電資源、墻上隨意張貼、深夜追逐打鬧等不文明現(xiàn)象。2、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲許多高職學生喜歡在寢室上網(wǎng)，上網(wǎng)時間過長。同學之間聯(lián)合打網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至玩游戲至深夜。不僅影響自身的學習和生活，也嚴重影響了寢室其他同學的休息和學習。(四)高職學生宿舍存在違紀行為1、不歸或晚歸雖然絕大多數(shù)學生能遵守學校管理制度，按時就寢，但也存在個別學生晚歸甚至不歸的現(xiàn)象。2、損壞公物少數(shù)學生在寢室生活過程中，存在著損壞門窗、熱水表等情況。
二、高職學生宿舍文化建設(shè)存在問題的原因
高職學生宿舍生活是高職學生生活的重要組成部分。高職學生宿舍文化對高職學生思想觀念、行為方式的形成發(fā)揮著重要影響。但長期以來，高職學生宿舍文化建設(shè)未引起重視。學校管理注重作息時間安排、衛(wèi)生檢查、安全穩(wěn)定等工作。高職學生宿舍文化建設(shè)存在問題主要有以下3個方面:(一)學生對宿舍物質(zhì)條件要求較高1、由于國家經(jīng)濟建設(shè)取得巨大成就，學生家庭生活條件越來越好，因此對學校宿舍物質(zhì)條件要求逐步提高。2、現(xiàn)在入學的學生，是90年代后期出生的學生。大部分是獨生子女家庭，學生父母為了孩子的成長，都竭盡全力為子女營造最好的生活環(huán)境、學習環(huán)境，部分家長甚至過分溺愛子女。在這種環(huán)境中成長的孩子，對物質(zhì)生活的要求偏高。(二)學校注重宿舍物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)，忽視精神文化建設(shè)當前，在辦學要求和市場經(jīng)濟的驅(qū)動下，部分高職院校學生宿舍建設(shè)取得了可喜的成績。但是，在硬件設(shè)施改善的同時，卻忽略了精神文化建設(shè)。在工作的安排、資金的投入、人員配備等方面都是基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。不少學校學生宿舍管理人員都是招聘的普通人員，招聘工資較低，既沒有專業(yè)的教育管理知識，也缺乏服務(wù)意識和工作熱情。(三)高職學生寢室文化受到網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊網(wǎng)絡(luò)已扎根于學生寢室生活中，改變著高職學生的思想和行為。在宿舍生活中，學生上網(wǎng)時間每天在2小時以上。網(wǎng)絡(luò)交往已成為學生主要的社交方式，在網(wǎng)絡(luò)交往上侃侃而談，而在現(xiàn)實交往中卻不善于表達。另外，由于學生長期受網(wǎng)絡(luò)文化的影響，特別是不健康網(wǎng)絡(luò)文化的侵蝕。導致部分高職學生思想偏激，出現(xiàn)各種心理問題，行為怪異，身體素質(zhì)下降。
三、高職學生宿舍文化建設(shè)的對策思考
宿舍文化對高職學生的良好學習習慣和生活習慣的養(yǎng)成，有不可替代的作用。因此，主要從以下幾個方面來加強宿舍文化建設(shè)。(一)營造舒適宜人的物質(zhì)文化環(huán)境高職學生宿舍物質(zhì)文化作為宿舍文化的重要組成部分，應(yīng)營造環(huán)境優(yōu)美，功能齊全的寢室環(huán)境，提高學生學習和生活的興趣。一是要進一步完善宿舍硬件設(shè)施的建設(shè)。根據(jù)學院實際情況，安裝空調(diào)等設(shè)備。二是要加強高職生宿舍硬件的管理。在寒暑假期間，統(tǒng)一維護和更換，對于平時報修的設(shè)施要及時維修。三是對宿舍硬件設(shè)施執(zhí)行責任管理制度。開學初，與學生簽訂協(xié)議書，對學生寢室內(nèi)部的設(shè)施由使用學生負責保管，如果故意損壞，應(yīng)照價賠償。四是加強宿舍周圍的綠化。在宿舍門廳，公共過道等地方，擺放一些花草樹木，為學生創(chuàng)造一個溫馨宜人的生活環(huán)境。五是對門廳，公共過道屋頂頂棚進行精心設(shè)計，建議使用筒燈或者射燈，墻面進行統(tǒng)一的美化設(shè)計，務(wù)必營造出“學生之家”的溫馨環(huán)境。六是在宿舍一樓附近的空地或者綠化地帶，開辟露天晾曬場地，并統(tǒng)一設(shè)置曬衣桿。人性化管理，使學生生活更加舒適，也使宿舍管理有序，解決張亂差的問題。最重要的是使學生晾被子的時候更安全，防止意外的產(chǎn)生。(二)抓好高職學生宿舍的精神文化建設(shè)高職學生宿舍文化的精神內(nèi)涵包括宿舍成員的理想信念、價值取向、行為方式與人際關(guān)系等內(nèi)容。加強高職學生的宿舍精神文化建設(shè)，能促進寢室同學之間的和諧相處，有利于宿舍的管理和促進校園文化的建設(shè)。1、通過正面宣傳，弘揚積極向上的學生宿舍文化一是通過多種途徑和方式，大力宣傳高職學生宿舍文化。例如，利用校園廣播、校報、?？?、校園網(wǎng)絡(luò)和校內(nèi)櫥窗等途徑，宣傳積極健康的高職學生宿舍文化。二是開展豐富多彩的宿舍文化活動。例如，開展寢室美化設(shè)計、文明寢室評比、黨員寢室等活動，以增強學生團結(jié)協(xié)作意識和集體榮譽感。三是增強學生的安全意識。例如對學生進行防火防盜安全教育、組織消防演練等。2、校園文化是高職學生宿舍文化創(chuàng)建的源泉高職學生宿舍文化是學院校園文化的重要組成部分。注重學生宿舍文化建設(shè)的同時，要緊密結(jié)合校園文化建設(shè)的大環(huán)境。結(jié)合學院的校風、教風和學風特點，分析學院學術(shù)、科研、管理和文藝活動特色，汲取校園文化的營養(yǎng)，創(chuàng)造出高職學生宿舍文化自身的特色。3、正面引導，建立和諧的宿舍人際關(guān)系和諧的宿舍人際關(guān)系是高職學生在宿舍正常生活、學習的重要基礎(chǔ)。學校要利用專題講座等手段提高學生團結(jié)協(xié)作的意識，教師要通過禮儀課、培訓課等方式教給學生人際交往知識和技巧。輔導員要通過主題班會，引導宿舍成員之間要主動交流、相互尊重、相互關(guān)心、互相幫助，學會傾聽、接納室友不同的意見和寬容室友。寢室成員之間既要和諧相處，又不能團團伙伙，欺負弱勢成員，更不能拉幫結(jié)派，做違紀違法的事情。4、完善宿舍管理制度是宿舍文化建設(shè)的基礎(chǔ)高職學生宿舍的相關(guān)制度主要有:學生宿舍管理辦法;學生校外住宿管理辦法;公務(wù)損壞、丟失辦法;宿舍管理員考核制度;學生優(yōu)秀寢室評選辦法;輔導員考核辦法等。在制定和完善宿舍相關(guān)制度時，應(yīng)深入學生和宿舍管理人員中調(diào)查了解情況，征求他們的意見和建議，使新的制度具有可操作性。另外，還需要與制度相關(guān)的職能部門溝通協(xié)調(diào)，使新制度科學合理。在制度的執(zhí)行過程中，特別是試運行期間，要及時調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進。對違反宿舍紀律的學生，要嚴格按照制度處理。在評優(yōu)評先和考核方面，要堅持公平、公開、公正，以調(diào)動宿舍管理人員和學生的積極性。5、高素質(zhì)的宿舍管理隊伍是宿舍文化建設(shè)的保障目前，高職宿舍管理隊伍普遍存在管理水平較低、缺少服務(wù)意識等問題?？梢酝ㄟ^3個方面進行改進:一是提高高職學生宿舍管理人員招聘條件，嚴把進人關(guān)?？梢哉衅笇？埔陨蠈W歷的大學生進入寢室管理隊伍，錄取思想政治、心理學、教育學、管理學、物業(yè)管理等專業(yè)人才。二是加強對宿舍管理人員的培訓和考核工作。對現(xiàn)有的寢室管理人員進行業(yè)務(wù)培訓，提高其管理能力和服務(wù)意識。通過對寢室管理人員嚴格考核，認真執(zhí)行獎懲制度，提高其責任意識和工作積極性。三是實行輔導員辦公室進宿舍制度。學生宿舍是輔導員開展工作的重要陣地。把輔導員辦公室搬遷至學生寢室，解決了開展學生事務(wù)工作困難的問題。6、加強高職學生網(wǎng)絡(luò)教育一是加強網(wǎng)絡(luò)法制教育。教育學生互聯(lián)網(wǎng)的自由不是絕對的，要符合國家法律法規(guī)規(guī)定。二是加強高職學生網(wǎng)絡(luò)道德教育。高職院校應(yīng)大力提倡網(wǎng)上道德，樹立良好風氣，使學生懂得不僅在現(xiàn)實中要尊重他人，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中也要尊重他人。三是加強高職學生網(wǎng)絡(luò)安全教育。輔導員要充分利用各種教育機會，對學生進行網(wǎng)絡(luò)安全教育。在網(wǎng)絡(luò)上不要輕信他人，更不能隨意地接受他人邀請。不能輕易將個人真實信息告知他人，避免上網(wǎng)受騙。四是提倡文明上網(wǎng)。教育學生，寢室是一個大家庭，是室友共同休息、學習、交流的地方，個人上網(wǎng)的同時，不能影響寢室其他成員的休息、學習和工作。以宿舍生活老師牽頭，學生干部為骨干，加上青年志愿者組建幫扶小組。幫助通宵上網(wǎng)的學生，逐步調(diào)整作息時間，把主要精力放在學習上，度過美好的校園生活。
參考文獻:
第7篇：寢室管理制度范文
[文章編號]：1002-2139（2013）-9--01
一、寢室文化建設(shè)現(xiàn)狀
1.1寢室衛(wèi)生環(huán)境差、寢室安全意識薄弱。寢室衛(wèi)生環(huán)境差、物品亂擺放、通風條件不好，以上在各大普通高校的大學生寢室很常見。寢室衛(wèi)生差受到了寢室空間狹小，寢室成員較多，隨著年級增加物品也會越來越多等客觀原因的影響，但主要原因還是寢室成員懶于打掃，沒有養(yǎng)成維護寢室衛(wèi)生的好習慣。寢室安全意識薄弱，歷年來一直是高校學生宿舍安全管理較為頭痛的一件事情。很多大學生安全意識較低，經(jīng)常在寢室之間私拉亂接電線，在寢室里面濫用違章電器。寢室盜竊也在高校寢室經(jīng)常發(fā)生，失竊的主要原因還是學生安全意識薄弱，外出時忘記鎖門甚至將鑰匙放在門上。
1.2寢室娛樂層次低、寢室成員之間缺乏溝通、交流。大學期間個人時間還是相對充裕的，在寢室待的時間也較多。在寢室的娛樂活動層次有待提高。小部分大學生會出現(xiàn)逃課在寢室上網(wǎng)、睡覺、打游戲等情況。還有一些學生會在寢室喝酒、吸煙、大喊大叫，在影響自身健康的同時也影響了其他同學的休息。溝通、交流是一個寢室相處融洽極其重要的方面。大學宿舍里面成員都是來自五湖四海，有著不同家庭背景、經(jīng)濟條件以及不同的生活方式和生活習慣。那么在相處過程中難免會磕磕碰碰、產(chǎn)生矛盾，甚至發(fā)生爭吵、大打出手。當出現(xiàn)類似問題時，只要室友之間及時溝通交流是可以很快解決問題的。但由于現(xiàn)在的很多學生都是極具個性，不愿主動讓步，矛盾不斷激化，會造成更為嚴重的后果。
二、目前大學生寢室文化建設(shè)存在的主要問題
近些年來，雖然大多數(shù)高校通過采取多種途徑和措施來建設(shè)寢室文化取得了一些成績，但就整體而言，高校寢室文化建設(shè)中還存在著很多問題。
2.1大學生寢室文化建設(shè)的制度尚不完善，制度執(zhí)行的力度還遠遠不夠。高校一般都注重寢室硬件設(shè)施建設(shè)、違規(guī)管理，在寢室文化建設(shè)方面，制度還尚不完善。雖然多數(shù)高校形成了一套嚴格有序的規(guī)章制度對大學生寢室的生活、學習、言談舉止、道德規(guī)范作了一些規(guī)定，以此來約束學生在寢室中的言談舉止。當然這些規(guī)章制度對于規(guī)范寢室管理、穩(wěn)定校園秩序是起到了積極作用的。但是由于部分基層寢室管理人員素質(zhì)較低，在學生面前純粹以“管理”的面目出現(xiàn)，而在與學生交流方面做得不是很好，這就會引起學生的抵觸、反感情緒。起不到真正的管理作用。
2.2當今社會寢室文化建設(shè)也受到了社會價值觀與網(wǎng)絡(luò)文化的負面影響。雖然我國當代大學生價值觀的主流積極向上的，但由于受各種社會不良思潮的沖擊，導致部分大學生的人生價值觀發(fā)生變化，出現(xiàn)向“自我”傾斜、“功利化”、“多元化”的傾向。價值觀的改變影響著大學生的生活模式、思想觀念，有的同學出現(xiàn)拜金思想，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不愛與人交流。這些都嚴重影響寢室文化建設(shè)，影響大學生的成長。
2.3寢室文化建設(shè)需有新意、實效性。當前的寢室文化建設(shè)中，不少高校熱衷于寢室衛(wèi)生檢查、評比活動。很多高校會定期評比“五星級寢室”，總是將這看做是高校創(chuàng)建寢室文化的全部內(nèi)涵，將平時的寢室文化建設(shè)工作落實在對學生日常行為的管理和衛(wèi)生的檢查上，這直接導致了高校在寢室文化建設(shè)中缺乏長期性和實效性的思考，沒有形成長效機制。
三、對建設(shè)健康寢室文化的幾點建議
3.1加大人性化的物質(zhì)設(shè)施投入
加大物質(zhì)設(shè)施的投入，必要的物質(zhì)設(shè)施是寢室文化建設(shè)的基礎(chǔ)和準備，是寢室文化建設(shè)提高的根本保障。首先，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。在我們傳統(tǒng)的觀念中，常常把寢室當做純粹的日常生活和休息的場所，忽視了對寢室物質(zhì)設(shè)施的投入，所以很多大學配備的物質(zhì)設(shè)施對于大學生日益增強的精神文化需求是遠遠不夠的，我們可以在寢室樓層中配備圖書室、影音室、活動室等，提供學生娛樂、學習，同時也可以鍛煉身體等，提高學生的知識儲備和文化素養(yǎng)，增進彼此交流，有益形成積極向上的寢室文化。其次，把人文色彩融入到寢室物質(zhì)設(shè)施建設(shè)中，寢室的裝修要彰顯文化特色和韻味，突出人文關(guān)懷，讓外出求學的學子能感到家的溫馨。如樓棟的宣傳欄，可以張貼“溫馨提示框”、“天氣預報欄”等，走廊墻壁上張貼名畫、名人名言等，起到育人的目的。
3.2完善寢室管理制度
構(gòu)建一個完善的寢室制度體系，建立健全的寢室管理規(guī)章制度。一是有一套規(guī)范的、科學的、操作性強的規(guī)章制度，如管理制度、行為準則、條例、獎懲辦法等，二是形成以寢室管理部門為主導，學校各部門按職能就“塊狀管理”模式對寢室進行管理，創(chuàng)造和諧的、協(xié)商的溝通機制。三是要加強高素質(zhì)的寢室管理隊伍建設(shè)。使他們以學生寢室為基地，扎根于大學生寢室群體中，開展思想政治工作，關(guān)心大學生的全面成長。
第8篇：寢室管理制度范文
一、指導思想
以黨的十七大和十七屆五中會議精神為指導，努力踐行科學發(fā)展觀，全面貫徹落實《中小學幼兒園安全管理辦法》、《中小學公共安全教育指導綱要》，堅持“預防為主，綜合治理”的方針，以開展創(chuàng)建平安校園活動為抓手，完善安全制度規(guī)范安全行為，強化安全責任落實，深化安全隱患整改，營造安全、穩(wěn)定、和諧的育人環(huán)境。
二、工作措施
1、調(diào)整領(lǐng)導組織機構(gòu)，落實安全工作責任制。由于人員調(diào)動，調(diào)整安全工作領(lǐng)導小組，安全工作第一責任人唐校長任組長，分管安全工作的副校長王學聘為副組長，負責學校安全日常工作。嚴格實行“誰主管，誰負責，誰在崗，誰負責”的“一崗雙責”、學校安全責任制，層層簽訂安全責任書，把各項制度落實到崗，落實到人。
2、健全安全管理制度。各科室要立足“預防為主”的方針，修訂完善所轄科室的安全管理制度，應(yīng)急預案，特別是門崗管理制度，寢室安全管理制度、食堂安全管理制度、體育課安全管理制度、大型戶外活動安全制度等，要切實增強安全管理制度的規(guī)范性、針對性、科學性和實效性。
3、貫徹安全預防為主的方針?！鞍踩赜谔┥??！弊龊脤W校安全工作，關(guān)鍵是防患于未然。我校將實行定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度。每天的績效考核值班組都負有安全管理的責任，嚴把學生進校關(guān)。晚自習后要配合保衛(wèi)人員做好巡邏防盜、防打架事故等安全工作。放學時維護好門通秩序，嚴禁車輛堵門或未經(jīng)同意進校。加大對門口周邊的整治力度，尤其是不讓商販在大門口擺攤設(shè)點，確保門口主路減速帶能正常使用，保證師生人身安全。
4、加強安全防范教育，加大安全管理力度。安全教育首先是對教師的安全教育，要讓教師意識到抓好學生的安全保護工作，是做好教育教學工作的前提，教師要有強烈的安全意識，安全工作人人有責，這樣才能有一個安全穩(wěn)定的教育教學環(huán)境。每學期的班主任工作培訓要有一定的安全工作內(nèi)容，每次的教職工例會要強調(diào)安全教育。教師不僅要注意自身安全，還要兼負對學生的安全教育責任，要利用班會時間進行安全教育，課外活動時間，在組織學生開展活動時，制定安全預案，做好安全防范，校運動會取消不安全項目。
加強安全管理。對寢室、教室、各類用電器材等硬件設(shè)施每月進行安全隱患排查，并以書面形式報學校總務(wù)處整改，同時上報教育局安全辦。每年春夏秋冬對水電等都要進行季節(jié)性檢修，對損壞體育器材的要及時更換，消除一切安全隱患。
學校制定大型活動報批制度，對師生參加的大型活動要嚴密的組織安排，要有臨時的安全措施。學校與寢室、食堂、科室、班級都要簽訂“安全責任書”，明確各自責任，寒暑都要發(fā)給全體家長《致學生家長的一封信》，讓家長教育孩子，注意假期安全。
學校是育人場所，一定要文明衛(wèi)生。要加強衛(wèi)生安全管理，開展愛國衛(wèi)生運動，創(chuàng)造良好的衛(wèi)生安全環(huán)境。每周進行一次衛(wèi)生大掃除，并進行檢查評比，各科室也要定期打掃，做到窗明幾凈，環(huán)境宜人。醫(yī)療室要根據(jù)季節(jié)宣傳衛(wèi)生知識，防止流行病發(fā)生。加強食堂食品的衛(wèi)生安全管理，杜絕食物中毒等惡性案件發(fā)生。
職業(yè)中學學生文化課基礎(chǔ)偏差，學習興趣不高，難以管理，要把法制教育，安全教育、紀律教育相結(jié)合起來，請法制副校長，根據(jù)學生思想情況每期進行一次法制教育。政教處對違規(guī)違紀學生要處理到位，但不能體罰學生，使學生心服口服，加強學生特別畢業(yè)班學生的心理健康教育，努力培養(yǎng)學生成才成人。
5、通過各項活動提高師生的自我防范技能
第9篇：寢室管理制度范文
(一)關(guān)于寢室生活
對于空閑時間在寢室里經(jīng)常會做什么的問題，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生在寢室都不大愛學習，在寢室這個小天地中，學生更傾向于進行娛樂活動。學生上網(wǎng)，很少涉及學習，大部分都是在打游戲，看電影，聊天等，“網(wǎng)蟲”的比例在上升，嚴重的蛀蝕著寢室文化。
(二)寢室人際關(guān)系
寢室是大學生們共同學習、生活和娛樂的場所，成員間的親密程度直接影響到這個“家”的安寧與溫暖。那么，對于極少數(shù)同學與室友的相處情況不好，可能是因為寢室各個成員來自于不同的地區(qū)，家庭背景各不一樣，再加上個人的性格、生活習慣、興趣愛好和價值取向等方面存在著很大的差別，因而難免會在寢室共同生活中產(chǎn)生矛盾。
(三)寢室設(shè)施、裝飾的滿意度、參與度
寢室設(shè)施，是學生寢室生活、學習的基本物質(zhì)條件，三峽學院分為新老校區(qū)，兩個校區(qū)的住宿條件也就不同，學生的反映也就各異。新區(qū)學生對住宿條件滿意度相對較高，但也有大部分同學在風扇、空調(diào)等方面提出建議。
(四)寢室制度建設(shè)
寢室制度，不僅有學校管理制度，也有室規(guī)制度。關(guān)于學校管理制度，老區(qū)的制定很好，但執(zhí)行欠佳。而相對老區(qū)來說，新區(qū)制定與執(zhí)行顯得更嚴謹、有效率。關(guān)于寢室室規(guī)制度，極少寢室有明確的規(guī)章制度，但沒有遵守，這主要是學生們前期熱情度高，后期則不上心;而較大部分寢室沒有規(guī)章制度，原因可能是寢室成員本身就在意識中有，無需明文規(guī)定，也有可能寢室成員對室規(guī)漠不關(guān)心，不放心上，更無須明文規(guī)定。
二、高校寢室文化建設(shè)存在的主要問題
(一)寢室文化建設(shè)認識不足
大部分學生對寢室文化建設(shè)都不太了解，有所了解的學生也只是停留在膚淺的表面。僅局限于寢室清潔，寢室裝飾，及寢室成員的集體活動，形式單一。意識里沒有對寢室文化建設(shè)的概念，又談何建設(shè)?
(二)寢室衛(wèi)生不容樂觀
有不少寢室學生不注重個人衛(wèi)生，衣服、鞋子、書等物品隨處堆放，地板上垃圾成片，寢室衛(wèi)生環(huán)境比較惡劣。
(三)大學生寢室學習氛圍不高，寢室文化的精神層面有待提高
在寢室里，閑暇時間，學生們更多的是聊天、上網(wǎng)等，其中上網(wǎng)占相當大的比例，有的同學甚至在寢室喝酒、抽煙、打游戲。這不僅影響了室友的生活，也對寢室文化造成了負面影響。
(四)大學生寢室文化的物質(zhì)基礎(chǔ)較差
這體現(xiàn)在寢室內(nèi)部生活設(shè)施缺乏，住宿條件差，尤其是老區(qū)，新區(qū)還在建設(shè)中，不能把整個學校搬遷到新區(qū)，所以還有一部分學生在老校區(qū)。老區(qū)的很多寢室沒有獨立的衛(wèi)生間、陽臺等。
三、高校寢室文化建設(shè)的對策及建議
高校寢室文化建設(shè)作為一種“亞文化”，要從潛在的現(xiàn)實性提升為現(xiàn)實的可能性，塑造和構(gòu)建良好的、有序的、同校園文化相輔相成的文化土壤和文化氛圍是基本的前提和基礎(chǔ)。由此，發(fā)現(xiàn)問題，則要提出對策及建議。
1.加強寢室文化建設(shè)宣傳力度，可以通過講座、板報、傳單等方式，為學生深入講解相關(guān)寢室文化建設(shè)的知識，使學生認識寢室文化建設(shè)，讓學生知道寢室文化建設(shè)的重要性，讓他們從思想上認同寢室文化，有意識的關(guān)注寢室文化，從而做好寢室文化建設(shè)。
2.學校應(yīng)該為學生創(chuàng)造更加舒適的學習生活條件，從硬件上加大對寢室的資金投入，還要加強對寢室的管理和設(shè)施的完善。寢室不僅是大學生生活的地方，也是他們交際、學習的場所。學校也要從理念上開始更新，一切從學生的實際利益出發(fā)。
3.學生是學校的主人，也是寢室文化活動的參與者和直接受益者，只有充分發(fā)揮他們的主人翁作用，才能充分調(diào)動積極性、主動性、創(chuàng)造性。作為大學生要自覺培養(yǎng)自己的良好生活、學習習慣，養(yǎng)成健康、規(guī)律的生活方式，改正不雅、不文明的行為舉止。
4.努力促進寢室中和諧的人際關(guān)系。寢室成員之間應(yīng)加強溝通與交流，懂得互相關(guān)心、理解、幫助。
5.寢室文化建設(shè)要努力完善管理規(guī)章制度，并加大管理規(guī)章制度的執(zhí)行力度。健全的規(guī)章制度與教育引導結(jié)合起來加強文明寢室的建設(shè)，使學生有章可循。
四、總結(jié)