化工專業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：化工專業(yè)論文范文

目前，全國(guó)有不少高校都設(shè)有火化工專業(yè)及其相應(yīng)的學(xué)科點(diǎn)，這些專業(yè)和學(xué)科點(diǎn)主要從事易燃易爆危險(xiǎn)品的教學(xué)和科研，都招有一定數(shù)量的研究生，而這些專業(yè)和學(xué)科由于專業(yè)性質(zhì)的決卑，具有一定的危險(xiǎn)性。各高校根據(jù)這些專業(yè)和學(xué)科點(diǎn)易燃易爆的特征，除了在硬件上努力創(chuàng)造一個(gè)安全的工作環(huán)境外，在軟件建設(shè)上也建立了一整套相應(yīng)的安全管理制度，采取這些措施對(duì)杜絕事故發(fā)生，保障廣大師生的安全、保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)起到了積極的作用。但是，隨著近幾年研究生人數(shù)的增加，研究生在論文期發(fā)生的技安事故從無(wú)到有，而且有上升的趨勢(shì)，干擾了學(xué)校教學(xué)、科研秩序的正常進(jìn)行。

針對(duì)上述情況，如何掌握髙校研究生事故發(fā)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)研究生論文期事故發(fā)生規(guī)律的研究，就成為各有關(guān)髙校必須引起重視的一個(gè)十分重要的問題。

2 .基本分析

2.1研究生的技安素質(zhì)分析

這里所講的火化工專業(yè)研究生的技安素質(zhì)是指研究生本人對(duì)安全的認(rèn)識(shí)程度，及其相應(yīng)的安全工作能力。由于研究生在人學(xué)前有不同的經(jīng)歷，他們表現(xiàn)出的技安素質(zhì)就有明顯的差異，一般可分為三種情況：

a.本科畢業(yè)后進(jìn)火化工相關(guān)工廠（或研究所)工作過一段時(shí)間，進(jìn)廠（所）時(shí)接受過工廠(所)的技安教育，進(jìn)廠(所)后，進(jìn)行過專門的火

言傳身教，熟悉火化工安全操作的基本方法，了解相關(guān)技安要求，加上他們具有豐富的專業(yè)知識(shí)能較正確地處理技安上的問題，技安素質(zhì)比較好。

b. 火化工本科畢業(yè)直接讀研究生，雖然畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)接受過技安教育，又在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中進(jìn)行過訓(xùn)練，但畢竟時(shí)間較短，了解的相關(guān)安全知識(shí)比較膚淺，另外在大學(xué)階段，因?yàn)閺?qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，所以專業(yè)知識(shí)所學(xué)甚少，因此，技安素質(zhì)比前者偏低，有待在論文期進(jìn)一步提高。

c. 本科非火化工專業(yè)，研究生學(xué)習(xí)期間雖然進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，但安全操作較少，在頭腦中缺乏安全概念，進(jìn)人論文期又沒有進(jìn)行技安教育，安全意識(shí)比較淡漠，因此技安素質(zhì)相對(duì)偏低。

2. 2研究生在技安管理上的雙重屬性

研究生在校學(xué)習(xí)期間，既有學(xué)生的屬性.又有工作人員的一般特征：

 一、研究生的論文期是個(gè)體行為，本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)一般為集體行為，相對(duì)集中，容易管理；

二、相比較而言，本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間比較固定，研究生的論文期相對(duì)自由；三、本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)地址相對(duì)固定，而研究生在論文期的活動(dòng)范圍則比較靈活。

a. 學(xué)生屬性。研究生處于學(xué)習(xí)時(shí)期，其本質(zhì)屬于學(xué)生，但是，研究生在論文期與本科生有區(qū)別。研究生在論文期與一般工作人員也有區(qū)別。第一，一般工作人員與研究生的行政隸屬關(guān)系不同。一般工作人員由其所在單位管理，研究生由研究生部管理，而研究生部缺乏技安管理職能；第二，上級(jí)技安管理的方針、政策、規(guī)定和一些具體的技安要求，可以傳達(dá)到一般工作人員，而對(duì)研究生則難以作到；第三，一般工作人員熟悉設(shè)備性能，周圍環(huán)境，相關(guān)安全規(guī)定及操作規(guī)程，研究生則不然；第四，一般工作人員由于違章或操作失誤而釀成事故，至少荽承擔(dān)相應(yīng)的行政責(zé)任，而研究生則缺乏這方面的責(zé)任心理。

b. 工作人員屬性。由于研究生的論文是獨(dú)立完成，因此，研究生在論文期享有與一般工作人界相近的工作權(quán)利。如研究生可以和其他工作人員一樣自由進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室，可以自主安排實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)時(shí)間等。但也正是由于其有工作人員的屬性，所以，一般指導(dǎo)教師對(duì)其理論指導(dǎo)較多，實(shí)際操作技能指導(dǎo)較少，由其獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的時(shí)間多，具體在一起指導(dǎo)的時(shí)間少。其它在一起工作的教職工由于把研究生看作工作人員，所以也很少對(duì)其作實(shí)際操作技能指導(dǎo)，這實(shí)際上給其操作上失誤罩上了事故的陰影。

2.3研究生論文期的心理素質(zhì)

a. 研究生論文期一般存在著下列四種心態(tài)，經(jīng)驗(yàn)不足，安全知識(shí)缺乏，盡管操作有誤，但自己并不意識(shí)到有危險(xiǎn)。

b. 唯恐事故發(fā)生，處處小心謹(jǐn)慎，駭怕操作危險(xiǎn)品，但論文需要親自承I手，因此只好硬著頭皮進(jìn)行。心中怕，手上抖，顧此失彼，結(jié)果反而造成事故發(fā)生。

c. 自以為是，自恃自己理論知識(shí)雄厚，無(wú)視有關(guān)安全規(guī)定及操作規(guī)程，為省時(shí)、省力、圖方便，簡(jiǎn)化了必不可少的操作步驟或不愿使用安全防護(hù)設(shè)施，結(jié)果導(dǎo)致事故發(fā)生。

d. 馬馬虎虎，總以為事故不會(huì)發(fā)生，無(wú)所謂的態(tài)度，僥幸心理始終在其頭腦中占據(jù)上峰，教師的交待及別人的忠告難以聽進(jìn)。

e. 把注意力集中在論文質(zhì)量和論文進(jìn)度上，而在思想上忽視安全。為了趕論文進(jìn)度，白天黑夜加班實(shí)驗(yàn)，搞疲勞戰(zhàn)，久而久之，成為事故隱患。

心理素質(zhì)不健全是造成技安事故的重要因素之一。 -

3. 影響研究生論文期技術(shù)安全的外部環(huán)境

3.1研究生人數(shù)逐年增加。如南京理工大學(xué)化工學(xué)院在1978年招收第一屆研究生人數(shù)只有9人，經(jīng)過多年發(fā)展，現(xiàn)在在校生已為111人，根據(jù)95規(guī)劃，2000年化院研究生人數(shù)將發(fā)展到在校人數(shù)132人。研究生人數(shù)增加，如果管理措施跟不上，事故發(fā)生的幾率就必然增加。

3.2指導(dǎo)教師斷層。從事火化工及危險(xiǎn)爆炸性專業(yè)的教師年齡普遍增大，目前正逐年離退休，五年之內(nèi)將所剩無(wú)幾。這些老教師，經(jīng)過幾十年的工作經(jīng)歷，工作經(jīng)驗(yàn)非常豐富，有的甚至有著血與火的教訓(xùn)。失去他們，他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)傳不下去，在技安管理上無(wú)疑是件憾事。

3.3新人舊環(huán)境。老教師退休，新教師增多，這是事業(yè)欣欣向榮的表現(xiàn)。但是由于這幾年經(jīng)費(fèi)緊張，投人短缺，隨著時(shí)間的推移，設(shè)備及相關(guān)設(shè)施逐年老化，增加了事故發(fā)生的可能性。

3.4市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響。我國(guó)目前正處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過程，這種轉(zhuǎn)變，也必然會(huì)對(duì)這些專業(yè)和學(xué)科產(chǎn)生影響。一方面它給這些專業(yè)和學(xué)科帶來(lái)活力，激勵(lì)廣大師生教學(xué)、科研的積極性，但另一面.其消極因素也給這些專業(yè)和學(xué)科帶來(lái)不利的影響，重效益，輕安全的傾向越來(lái)越嚴(yán)重。

4. 關(guān)于研究生論文期的技安管理

4.1技安教育

火化工專業(yè)的研究生不但要進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的教育，而且在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)作業(yè)實(shí)踐前和實(shí)踐中要進(jìn)行技安教育。在這一點(diǎn)上，要將研究生和一般工作人員區(qū)別開來(lái)，特別是指導(dǎo)教師，不能在技安問題上撒手不管，任其自然。

4.2技安管理——責(zé)任制

4.2.1指導(dǎo)教師責(zé)任。論文期研究生在導(dǎo)師的直接指導(dǎo)下進(jìn)行工作，研究生工作中的任何問題，都會(huì)主動(dòng)向?qū)焻R報(bào)和取得指導(dǎo)。因此，導(dǎo)師是學(xué)生責(zé)無(wú)旁貸的第一安全責(zé)任人。導(dǎo)師有教育學(xué)生的責(zé)任，也應(yīng)有約束學(xué)生的權(quán)力。導(dǎo)師在論文期要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，指導(dǎo)其正確的實(shí)驗(yàn)方法，特別是新安排的論文題目，導(dǎo)師要進(jìn)行詳細(xì)的分析，認(rèn)真的進(jìn)行安全審議，并向?qū)W生交待清楚哪些地方容易或可能發(fā)生問題，以引起學(xué)生注意。特別危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)師一定要在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，防止出現(xiàn)問題。上級(jí)有關(guān)安全的文件或指示精神，導(dǎo)師有義務(wù)傳達(dá)給學(xué)生。

  4. 2.2研究生本身的技安責(zé)任。研究生在論文期工作實(shí)驗(yàn)在頭腦中要有一個(gè)十分清醒的認(rèn)識(shí)，即自己不同于本科生，應(yīng)嚴(yán)格要求自己認(rèn)真遵守所在實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)守則和安全管理規(guī)定，不懂或不了解的事物，要不恥下問，特別是有關(guān)安全操作規(guī)程。實(shí)驗(yàn)方案，必須要事先征求導(dǎo)師同意，未經(jīng)導(dǎo)師同意的方案不得進(jìn)行。

4.2.3主管領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。由于研究生的行政關(guān)系歸屬研究生部，論文實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，研究生部和實(shí)驗(yàn)室的上級(jí)豐管兩個(gè)部門都應(yīng)對(duì)研究生實(shí)施管理。兩個(gè)部門的主要責(zé)任應(yīng)是制定技安措施，提供安全保障，實(shí)行安全監(jiān)督，而且兩部門應(yīng)當(dāng)相互協(xié)調(diào)，相互補(bǔ)充。

4.3 安全檢查與監(jiān)督

安全檢查與監(jiān)督是技安管理部門的職責(zé)和義務(wù)，應(yīng)當(dāng)針對(duì)研究生個(gè)體行為的特點(diǎn)，全方位的掌握研究生的實(shí)踐情況，適時(shí)地深人實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全檢查，并將檢查情況及時(shí)反饋給指導(dǎo)教師。檢査的主要目標(biāo)是研究生的實(shí)驗(yàn)作風(fēng)、安全操作技能的掌握程度，以及對(duì)安全規(guī)章的執(zhí)行情況。指導(dǎo)教師在研究生論文期前，也要將論文的性質(zhì)、安全程度預(yù)估等情況報(bào)技安管理部門，以便這些部門檢查、監(jiān)督。

4. 4總結(jié)驗(yàn)收

研究生論文結(jié)束，不但要進(jìn)行論文答辯，而且導(dǎo)師要對(duì)研究生的實(shí)驗(yàn)作風(fēng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)驗(yàn)收。要求研究生對(duì)使用過的實(shí)驗(yàn)室全面清理，特別是化學(xué)危險(xiǎn)品，一定要有妥善處理，應(yīng)銷毀的，必須銷毀。

第2篇：化工專業(yè)論文范文

首先，近年來(lái)現(xiàn)代生物技術(shù)中的酶技術(shù)在輕化工領(lǐng)域的重要性和潛力日益增長(zhǎng)。例如，在傳統(tǒng)高溫濃堿型棉織物退漿工藝中，需消耗大量水、熱能、化學(xué)助劑，并排放出大量含高濃度污染物廢水。與常規(guī)堿劑前處理工藝相比不同的是，生物酶退漿對(duì)織物損傷小，處理后織物手感柔軟，色澤鮮艷，具有能耗低、設(shè)備要求低、排污量少、廢水處理簡(jiǎn)單等諸多優(yōu)點(diǎn)。所以，生物化學(xué)中的酶學(xué)部分是我們需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容，在全部32學(xué)時(shí)的教學(xué)中，我們安排酶學(xué)10個(gè)學(xué)時(shí)，從酶的概念、分類，酶的作用機(jī)制、酶促反應(yīng)動(dòng)力學(xué)到酶工程均作了詳細(xì)講解，并在講授的過程中將生物酶工程的相關(guān)知識(shí)與輕化工程專業(yè)知識(shí)進(jìn)行交叉，提高學(xué)生對(duì)生物酶技術(shù)在輕化工中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，從而，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，使他們?cè)趯?shí)際的生產(chǎn)實(shí)踐中，可以根據(jù)材料不同，工藝流程的不同，選擇不同的生物酶處理工藝。

其次，在紡織和皮革加工領(lǐng)域，應(yīng)用的原材料有很多是生物質(zhì)材料，因此對(duì)于生物質(zhì)材料的了解對(duì)輕化工程學(xué)生來(lái)講非常重要，所以我們將生物化學(xué)中糖類、脂類和蛋白質(zhì)類等生物大分子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和功能列為輕化工程學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，大約占到16學(xué)時(shí)左右。讓學(xué)生對(duì)生物大分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)有全面的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生在對(duì)這些生物質(zhì)原料進(jìn)行處理時(shí)能夠做到有的放矢。

再次，原有生物質(zhì)材料都有各種各樣的優(yōu)點(diǎn)和弊端，如何保留其優(yōu)點(diǎn)而避免其缺點(diǎn)，是一個(gè)全新的課題。比如天然彩棉，具有良好的天然色彩，可以避免后續(xù)染料加工過程，節(jié)省能源和成本，降低污染等優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)，天然彩棉的棉纖維纖絲較短，不如白棉，另外產(chǎn)量比白棉低。針對(duì)這些特點(diǎn)，應(yīng)用生物技術(shù)中的基因工程操作可以幫助我們既能保留優(yōu)點(diǎn)，又能改善缺點(diǎn)，基因工程技術(shù)可以從根本上按照人們的意愿改變?cè)牧系奶匦?，所以，生物化學(xué)中的分子生物學(xué)以及基因工程我們也向同學(xué)們做細(xì)致的闡述。其余學(xué)時(shí)我們安排了緒論、對(duì)生物小分子的認(rèn)識(shí)以及簡(jiǎn)單的代謝內(nèi)容，讓學(xué)生了解生物化學(xué)的全貌以及了解為什么學(xué)習(xí)生物化學(xué)以及如何才能學(xué)好。

2教學(xué)方法

采用“以問題為中心的教學(xué)模式”，利用多媒體教學(xué)和板書教學(xué)相結(jié)合的手段。目前，作為國(guó)內(nèi)普通本科院校，吉林化工學(xué)院的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳成為了一種普遍現(xiàn)象。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)非常被動(dòng)?！耙詥栴}為中心的教學(xué)模式”(ProblemBasedLearning，PBL)，1969年由美國(guó)神經(jīng)病學(xué)教授Barrows在加拿大多倫多的McMasterUniversity首創(chuàng)，目前已成為國(guó)際上流行的一種教學(xué)方法。其特點(diǎn)是：以學(xué)生為中心，老師為引導(dǎo)者，以自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)及小組討論為教學(xué)形式的課程模式，能有效地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造力、人際交往及協(xié)作能力。在課堂上我們會(huì)先提出一個(gè)輕化工程范圍內(nèi)能遇到的問題，比如真絲織物的脫膠處理問題，在這個(gè)工藝過程中，首先涉及的生物化學(xué)知識(shí)是絲素和絲膠的生物化學(xué)本質(zhì)是什么？引入蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)組成、化學(xué)性質(zhì)專題；進(jìn)一步酶法處理脫膠環(huán)節(jié)應(yīng)注意哪些問題？引入酶促反應(yīng)的影響因素專題。將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行討論，并設(shè)計(jì)出工藝方案，這樣的方法，不但激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還取得了良好的教學(xué)效果。

3考核方式

第3篇：化工專業(yè)論文范文

摘要:保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)是保險(xiǎn)中介市場(chǎng)重要的組成部分,我國(guó)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)持續(xù)、快速發(fā)展,在保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,但是其發(fā)展過程中出現(xiàn)的負(fù)面現(xiàn)象成為其良性發(fā)展的桎梏,本文從保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀出發(fā),分析其發(fā)展中存在的一些主要問題,提出我國(guó)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展的有效措施。

關(guān)鍵詞:保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)法人治理保險(xiǎn)中介市場(chǎng)

保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)是指符合中國(guó)保監(jiān)會(huì)規(guī)定的資格條件,經(jīng)中國(guó)保監(jiān)會(huì)批準(zhǔn)取得經(jīng)營(yíng)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)許可證,根據(jù)保險(xiǎn)公司的委托,向保險(xiǎn)公司收取保險(xiǎn)手續(xù)費(fèi),在保險(xiǎn)公司授權(quán)的范圍內(nèi)專門代為辦理保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的單位。

一、保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀

1.保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)是保險(xiǎn)中介市場(chǎng)的重要組成部分,發(fā)展空間不斷擴(kuò)大。我國(guó)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)雖然起步較晚,但是發(fā)展迅速,機(jī)構(gòu)數(shù)量不斷增加,2001年底,中國(guó)保險(xiǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)共批準(zhǔn)成立的保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)121家,截至2008年3月31日,保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)達(dá)到1752家,占到保險(xiǎn)中介市場(chǎng)的74.71%。

2.保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)連續(xù)幾年仍處于虧損狀態(tài),但是業(yè)務(wù)規(guī)?？焖僭鲩L(zhǎng)。2005年,全國(guó)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)累計(jì)全年虧損3572萬(wàn)元。2006年,全年虧損2361萬(wàn)元;2007年,全年虧損4830.08萬(wàn)元(圖1)。

3.保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入和退出機(jī)制初步建立。截至到2008年1季度末,保險(xiǎn)專業(yè)機(jī)構(gòu)共設(shè)立2105家,退出353家,進(jìn)入數(shù)量比去年同期減少27家,退出數(shù)量比去年同期增加28家。

二、保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)發(fā)展過程中存在的問題

1.保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)保費(fèi)收入占全國(guó)總保費(fèi)收入比例較低。在成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家,保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)是與保險(xiǎn)市場(chǎng)同時(shí)產(chǎn)生、共同發(fā)展起來(lái)的,但是在我國(guó)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)規(guī)模小、效益差,相對(duì)于我國(guó)巨大的保險(xiǎn)市場(chǎng)和快速發(fā)展的保費(fèi)收入,保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)發(fā)展嚴(yán)重滯后,已成為制約我國(guó)保險(xiǎn)業(yè)飛速發(fā)展的“瓶頸”,特別是在壽險(xiǎn)市場(chǎng),保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)的保費(fèi)收入占比較低。

2.保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)法人治理結(jié)構(gòu)不完善,管理尚不規(guī)范。我國(guó)還處于起步階段,沒有建立起完善有效的法人治理結(jié)構(gòu)和內(nèi)部控制制度,缺乏依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)意識(shí)。一些保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)缺乏成熟的經(jīng)營(yíng)理念,經(jīng)營(yíng)行為不夠規(guī)范,沒有把主要精力放在服務(wù)技能和專業(yè)水平的提高上,而是放在不正當(dāng)?shù)慕?jīng)營(yíng)手段上,市場(chǎng)調(diào)研、客戶分析、內(nèi)部制度建設(shè)、人員選聘培訓(xùn)等基礎(chǔ)性工作存在明顯的短期行為。

3.保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)專業(yè)化優(yōu)勢(shì)不明顯?！侗ｋU(xiǎn)機(jī)構(gòu)管理規(guī)定》明確規(guī)定了保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)及其分支機(jī)構(gòu)可以經(jīng)營(yíng)的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)?！抖四暌患径缺ｋU(xiǎn)中介市場(chǎng)發(fā)展報(bào)告》顯示,截至08年3月底,我國(guó)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)持證率為76.35%,雖然高于全國(guó)保險(xiǎn)中介機(jī)構(gòu)平均71.96%的持證率,但仍然和專業(yè)化服務(wù)的要求不符。

三、我國(guó)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展的有效措施

保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展,降低了保險(xiǎn)公司的經(jīng)營(yíng)成本,提高了保險(xiǎn)市場(chǎng)的運(yùn)作效率,促進(jìn)了保險(xiǎn)產(chǎn)品的銷售,更好地滿足了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)保險(xiǎn)的需求,是我國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)發(fā)展的主要方向,對(duì)于在發(fā)展過程中遇到的各種問題引起我們的足夠重視,及時(shí)解決和完善,為保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的健康發(fā)展掃清障礙。

1.加強(qiáng)監(jiān)管,營(yíng)造保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)健康發(fā)展的制度環(huán)境。我國(guó)的保險(xiǎn)市場(chǎng)還處在初級(jí)階段,底子薄固然是事實(shí),但是可以不斷借鑒國(guó)外市場(chǎng)成熟發(fā)展經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建和完善我國(guó)的保險(xiǎn)制度,為保險(xiǎn)業(yè)健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。監(jiān)管部門進(jìn)一步促進(jìn)保險(xiǎn)相關(guān)法則和政策的完善,根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)制度要求,建立股權(quán)清晰、責(zé)任明確的法人治理結(jié)構(gòu),完善規(guī)章制度和有效的內(nèi)控機(jī)制,確保保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范運(yùn)作,對(duì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控,防止違規(guī)行為的出現(xiàn),按照市場(chǎng)化、專業(yè)化、規(guī)范化、國(guó)際化的要求,繼續(xù)擴(kuò)大保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)準(zhǔn)入,推進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

2.繼續(xù)探索保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)與保險(xiǎn)公司的良性共生關(guān)系。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,這是保險(xiǎn)公司持續(xù)健康發(fā)展的必然趨勢(shì)。保險(xiǎn)公司是保險(xiǎn)商品和服務(wù)的最終提供者,而保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)則是介于保險(xiǎn)人與投保人之間,促使雙方達(dá)成保險(xiǎn)合同或者協(xié)助履行保險(xiǎn)合同的第三方。簡(jiǎn)而言之,保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的基本作用是為保單當(dāng)事人和保險(xiǎn)人提供服務(wù)。當(dāng)保險(xiǎn)公司的經(jīng)營(yíng)實(shí)力達(dá)到一定的規(guī)模,保險(xiǎn)公司會(huì)從成本和效益的辯證關(guān)系角度,從經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)最大化的角度出發(fā),將相對(duì)程序化、規(guī)范化、技術(shù)固定化的展業(yè)和產(chǎn)品銷售環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)托出去。

第4篇：化工專業(yè)論文范文

【關(guān)鍵詞】企業(yè)文化 高職高專 就業(yè)指導(dǎo)工作 嫁接

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）04C-0176-03

企業(yè)文化，或稱組織文化（Corporate Culture或Organizational Culture），是一個(gè)組織由其價(jià)值觀、信念、儀式、符號(hào)、處事方式等組成的其特有的文化形象。企業(yè)文化是企業(yè)形成的共同遵守的價(jià)值觀、信念和行為方式的總和，重點(diǎn)是企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)理念和行為方式的塑造。對(duì)于企業(yè)來(lái)說，是企業(yè)文化決定了企業(yè)的制度和行為，而企業(yè)文化的核心，就是企業(yè)理念和企業(yè)核心價(jià)值觀。企業(yè)文化對(duì)企業(yè)員工的道德觀念、價(jià)值取向、行為方式等有著重要的影響，企業(yè)在對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行職前考量和選才測(cè)評(píng)時(shí)，其對(duì)企業(yè)文化的理解和適應(yīng)是極其重要的參考因素。引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注企業(yè)文化，幫助他們適應(yīng)未來(lái)就業(yè)企業(yè)的文化是高校和企業(yè)共同的責(zé)任。因此，高職高專院校有必要將企業(yè)文化嫁接到就業(yè)指導(dǎo)工作中，探索高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的創(chuàng)新方式，提高學(xué)生就業(yè)能力。

一、企業(yè)文化與高職高專就業(yè)指導(dǎo)工作嫁接的必要性和可行性分析

（一）促進(jìn)高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)

將企業(yè)文化嫁接到就業(yè)指導(dǎo)中，就是將企業(yè)的價(jià)值觀、信念、處事方式等理念嫁接到就業(yè)指導(dǎo)的過程中，關(guān)注學(xué)生的職業(yè)理念的培養(yǎng)，有效提升個(gè)人職業(yè)修養(yǎng)，不但為擇業(yè)、就業(yè)奠定基礎(chǔ)，而且為今后的職業(yè)發(fā)展和提升提供動(dòng)力。企業(yè)文化是一種資源，能夠提高企業(yè)的整體素質(zhì)，將這樣的資源引進(jìn)到高職高專學(xué)生的培養(yǎng)中，能夠提升技能型人才的整體素質(zhì)。

（二）職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)校企文化合作跨越式發(fā)展的需要

企業(yè)文化對(duì)企業(yè)員工的道德觀念、價(jià)值取向、行為方式等有著重要的影響。因此，將企業(yè)文化教育引入校園，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性，也是提升學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑，同時(shí)更是職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的必由之路。企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，也是職業(yè)院校深挖校企合作深度的一個(gè)重要方面。因此，加強(qiáng)企業(yè)文化融合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注企業(yè)文化，幫助學(xué)生適應(yīng)未來(lái)就業(yè)企業(yè)的文化是學(xué)校和企業(yè)共同的責(zé)任，必須引起高度重視。

（三）有利于學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃和擇業(yè)準(zhǔn)備

對(duì)于未來(lái)就業(yè)行業(yè)的良好認(rèn)知，來(lái)源于行業(yè)企業(yè)的文化灌輸和領(lǐng)會(huì)。企業(yè)文化中的精髓和品質(zhì)、道德價(jià)值理念等，都能夠讓高職高專學(xué)生對(duì)未來(lái)的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提前預(yù)知，這是學(xué)生做好個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的前提和必要條件。同時(shí)，選擇一份有發(fā)展并適合自己的職業(yè)是大學(xué)生最關(guān)注的問題，隨著當(dāng)代就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，企業(yè)管理制度、人際關(guān)系、個(gè)人發(fā)展環(huán)境、文化氛圍等越來(lái)越成為大學(xué)生擇業(yè)時(shí)關(guān)注的重點(diǎn)，所以企業(yè)文化的嫁接，能夠?yàn)榇髮W(xué)生擇業(yè)做好參考準(zhǔn)備。

（四）有助于實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生零距離就業(yè)

迅速適應(yīng)企業(yè)的環(huán)境，是用人單位的普遍要求。一些高職高專學(xué)生在就業(yè)過程中，面對(duì)全新的企業(yè)文化、氛圍、理念等表現(xiàn)出了不適應(yīng)，磨合期很長(zhǎng)，難以適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需要。因此，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，對(duì)公司的企業(yè)文化所影響下的工作環(huán)境進(jìn)行詳細(xì)了解是十分必要的。那么企業(yè)文化的提前嫁接，對(duì)高職高專畢業(yè)生較快地融入企業(yè)氛圍、成為企業(yè)合格的一員將起到相當(dāng)重要的作用。企業(yè)文化融進(jìn)職業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)中，能夠使畢業(yè)生零距離就業(yè)，即“上手快、好用、實(shí)用”，較好地發(fā)揮自己的專業(yè)技能。

（五）提高畢業(yè)生社會(huì)滿意度和院校美譽(yù)度

企業(yè)文化對(duì)大學(xué)生擇業(yè)起著很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，企業(yè)文化所決定的工作方式、生活方式將直接影響畢業(yè)生在企業(yè)的發(fā)展。高職高專院?？梢越柚鷥?yōu)秀企業(yè)文化的力量，在就業(yè)指導(dǎo)的全過程中注入優(yōu)秀企業(yè)文化元素，讓學(xué)生在追求職業(yè)目標(biāo)的過程中，擁有較好的價(jià)值體系、信念和行為規(guī)范，有效提高高職高專畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和社會(huì)滿意度。同時(shí)，因?yàn)樾Ｆ笪幕献鞯牧夹园l(fā)展、畢業(yè)生良好職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)適應(yīng)性的展現(xiàn)，也使得職業(yè)院校的社會(huì)美譽(yù)度不斷提升。

二、企業(yè)文化與高職高專就業(yè)指導(dǎo)嫁接的關(guān)注點(diǎn)和原則

（一）嫁接的關(guān)注點(diǎn)：企業(yè)文化內(nèi)涵

企業(yè)文化內(nèi)涵分為四個(gè)層次，共同構(gòu)成了企業(yè)文化的一個(gè)有機(jī)整體，且具有導(dǎo)向、約束、凝聚、激勵(lì)等功能，高職高專就業(yè)指導(dǎo)在實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化嫁接時(shí)，需關(guān)注此內(nèi)涵，才能真正給受眾學(xué)生職業(yè)化的體驗(yàn)和感染。

1.企業(yè)的精神文化。企業(yè)精神是企業(yè)價(jià)值觀的核心，具有導(dǎo)向性和凝聚力。企業(yè)精神是企業(yè)廣大員工在長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中逐步形成的，并經(jīng)過企業(yè)管理者深層挖掘提煉而總結(jié)確立的思想精髓和精神力量，將成為學(xué)生們職業(yè)起步發(fā)展的坐標(biāo)和指路燈。

2.企業(yè)的制度文化。企業(yè)的制度文化是由企業(yè)的法律形態(tài)、組織形態(tài)和管理形態(tài)構(gòu)成的外顯文化，一般包括企業(yè)法規(guī)、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)制度和企業(yè)的管理制度，將為即將進(jìn)入行業(yè)的學(xué)生們起到約束和規(guī)范意識(shí)的培養(yǎng)作用。

3.企業(yè)的行為文化。企業(yè)行為文化是指企業(yè)員工在企業(yè)經(jīng)營(yíng)、教育宣傳、人際關(guān)系活動(dòng)、文娛體育活動(dòng)中產(chǎn)生的特有文化，它是企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念、精神文化、人員關(guān)系等的生動(dòng)呈現(xiàn)，也反映出企業(yè)的特質(zhì)，將為學(xué)生們提供行為模式的參照。

4.企業(yè)的物質(zhì)文化。企業(yè)的物質(zhì)文化是通過產(chǎn)品開發(fā)、服務(wù)質(zhì)量、產(chǎn)品信譽(yù)和企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、生活環(huán)境、文體設(shè)施等物質(zhì)現(xiàn)象來(lái)體現(xiàn)的。這一文化的關(guān)注和嫁接，將為高職高專培養(yǎng)的一線技術(shù)人才提供企業(yè)職業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)的真實(shí)感受。

（二）嫁接的原則

1.目的性——行業(yè)貼近，針對(duì)性強(qiáng)。這里的目的性包括兩個(gè)方面：一是關(guān)注企業(yè)文化自身的定位和方向；二是關(guān)注企業(yè)文化與院校就業(yè)行業(yè)的貼合度。不同的行業(yè)擁有截然不同的企業(yè)文化，高職高專院校應(yīng)結(jié)合行業(yè)的特征及自身的特點(diǎn)甄選特色的企業(yè)文化。比如酒店管理專業(yè)，將國(guó)際品牌專業(yè)酒店的企業(yè)文化融會(huì)貫通，打造酒店人特有的氣質(zhì)和內(nèi)涵，達(dá)到學(xué)生畢業(yè)就業(yè)時(shí)定位準(zhǔn)確、準(zhǔn)備充分的目的。

2.開放性——去粗留精，靈活性強(qiáng)。企業(yè)文化與就業(yè)指導(dǎo)嫁接的模式建設(shè)必須要聯(lián)接企業(yè)，服務(wù)學(xué)生，因此，高職高專院校須充分與外界接觸，甄選有品質(zhì)、有文化內(nèi)蘊(yùn)、正能量的企業(yè)文化，摒棄粗俗、低劣、刻板，靈活運(yùn)用優(yōu)秀的企業(yè)文化為就業(yè)指導(dǎo)增添內(nèi)涵和外延。

3.創(chuàng)新性——注重效果、新穎生動(dòng)。教育是不斷進(jìn)步的，企業(yè)也在不斷發(fā)展，那么要企業(yè)文化嫁接更好地服務(wù)于學(xué)生就必須不斷發(fā)展創(chuàng)新。很多院校也找了一些企業(yè)文化，掛在墻上、寫在手冊(cè)里，大會(huì)小會(huì)的講，但流于形式，大多數(shù)都成了“墻上文化”、“表面文化”。企業(yè)文化嫁接必須符合現(xiàn)代學(xué)生心理，新穎生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。如企業(yè)高管訪談會(huì)，一次近距離的對(duì)話溝通，遠(yuǎn)比口號(hào)更能打動(dòng)學(xué)生的心。再如與時(shí)俱進(jìn)的如聯(lián)想體現(xiàn)其創(chuàng)業(yè)精神“只要你想”的企業(yè)文化宣傳語(yǔ)，簡(jiǎn)單四個(gè)字就能夠激發(fā)學(xué)生的開拓進(jìn)取激情。

4.參與性——以人為本，校企互動(dòng)。一個(gè)人一生中最寶貴、歷時(shí)最長(zhǎng)的時(shí)間與空間都是用于職業(yè)生涯的，所以企業(yè)文化關(guān)注的中心，在于對(duì)企業(yè)中人的因素的管理與激發(fā)。企業(yè)文化是一種以人為本的文化，這與院?！耙陨鸀楸尽钡睦砟罡叨热诤?，企業(yè)文化與就業(yè)指導(dǎo)的嫁接就在于關(guān)注學(xué)生這一未來(lái)職場(chǎng)人的潛質(zhì)開發(fā)和職業(yè)生涯發(fā)展能夠契合企業(yè)文化的需求。 同時(shí)，強(qiáng)調(diào)企業(yè)的參與性，嫁接不是單方面的行為，需要校企互動(dòng)信息溝通，共同參與不斷完善，達(dá)到雙贏的目的。

三、將企業(yè)文化與高職高專就業(yè)指導(dǎo)工作嫁接的具體方式

（一）用企業(yè)文化核心價(jià)值理念教育引導(dǎo)學(xué)生，植入職業(yè)元素

1.就業(yè)指導(dǎo)課程開辟企業(yè)文化空間。企業(yè)文化的理論章節(jié)部分重在突出應(yīng)用性、指導(dǎo)性強(qiáng)的基本知識(shí)，并加強(qiáng)案例教學(xué)，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)直接了解和掌握企業(yè)文化的基本知識(shí)和現(xiàn)狀，提高自己的素養(yǎng)，不但為擇業(yè)、就業(yè)奠定基礎(chǔ)，而且為進(jìn)入管理層后謀求更大的發(fā)展空間提供動(dòng)力。同時(shí)，制定一整套從大一開始的融入企業(yè)文化的職素教育課程，內(nèi)容從職業(yè)生涯規(guī)劃的制定到職業(yè)道德與職業(yè)就業(yè)能力的培養(yǎng)等，能夠符合企業(yè)的需求。

2.企業(yè)高管、名企總監(jiān)進(jìn)校。就業(yè)指導(dǎo)采取課堂教學(xué)、講座、訪談、溝通交流會(huì)等形式，聘請(qǐng)一些企業(yè)精英，運(yùn)用他們自身豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入淺出，縮短了學(xué)生與社會(huì)的距離，加速了學(xué)生的職業(yè)化培養(yǎng)。同時(shí)，豐富的案例、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀以及職業(yè)道德修養(yǎng)。

3.“雙師型”就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)工作關(guān)系著學(xué)生的職業(yè)生涯、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等，有著舉足輕重的作用。在這支隊(duì)伍中，融入曾經(jīng)在企業(yè)管理中有過經(jīng)驗(yàn)或者是有與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理有關(guān)資質(zhì)的教師，就業(yè)指導(dǎo)就會(huì)融入企業(yè)文化和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)指導(dǎo)就不會(huì)停留在理論層面，在日常的教學(xué)和指導(dǎo)工作中潛移默化地用企業(yè)文化影響著學(xué)生。

4.企業(yè)化培訓(xùn)。通過采取校企互動(dòng)的形式，通過企業(yè)參觀等方式將企業(yè)先進(jìn)的理念、前沿的文化、行為規(guī)范和工作標(biāo)準(zhǔn)“搬”進(jìn)校園，并與企業(yè)方共同制定培訓(xùn)內(nèi)容和計(jì)劃，采用互動(dòng)式教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化、經(jīng)營(yíng)理念、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，有意識(shí)地將優(yōu)秀企業(yè)文化思想進(jìn)行滲透，植入行業(yè)化元素。

（二）用企業(yè)文化精神感染學(xué)生，熏陶職業(yè)特質(zhì)

1.校企互動(dòng)式文化活動(dòng)。舉辦如“求職之星”大賽、“模擬招聘會(huì)”、“職場(chǎng)面對(duì)面”等校企互動(dòng)的文化活動(dòng)，企業(yè)人在人才招聘、職場(chǎng)分析、求職技巧等方面給學(xué)生立體豐富的指導(dǎo)和教育，企業(yè)文化通過活動(dòng)滲透給學(xué)生。同時(shí)在一些細(xì)節(jié)如說行業(yè)規(guī)范用語(yǔ)、佩帶工作牌、考勤制度等，活動(dòng)過程按照企業(yè)規(guī)范要求和執(zhí)行，為學(xué)生行業(yè)特質(zhì)的熏陶打造起到積極作用。

2.優(yōu)秀企業(yè)宣講招聘會(huì)。優(yōu)秀企業(yè)的宣講招聘會(huì)，其實(shí)更是一場(chǎng)優(yōu)秀企業(yè)文化的視聽盛宴，同時(shí)是一種行業(yè)標(biāo)桿和行業(yè)示范，企業(yè)人的言行舉止、內(nèi)涵素養(yǎng)以及企業(yè)文化傳播，都會(huì)給眾多學(xué)生尤其是畢業(yè)生傳遞職場(chǎng)前沿信息，增加學(xué)生們前進(jìn)的動(dòng)力。同時(shí)，一些企業(yè)先進(jìn)、科學(xué)、程序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼衅噶鞒毯拓S富形式，也成為可以讓學(xué)生們自省的企業(yè)文化展示過程。

3.企業(yè)優(yōu)秀校友回校互動(dòng)。每個(gè)院校都有在企業(yè)茁壯成長(zhǎng)并取得豐碩業(yè)績(jī)的優(yōu)秀畢業(yè)生，把優(yōu)秀校友請(qǐng)回學(xué)校進(jìn)行互動(dòng)，作用力不容小覷。同樣的成長(zhǎng)背景和學(xué)歷，校友的身份會(huì)讓在校學(xué)生更易悅納企業(yè)文化和精神，領(lǐng)悟企業(yè)文化具體于自己校友身上的細(xì)節(jié)和成熟，點(diǎn)滴之間感染影響著學(xué)生。

（三）認(rèn)真踐行企業(yè)文化核心價(jià)值理念，做好職業(yè)準(zhǔn)備

1.企業(yè)化管理訓(xùn)練營(yíng)。企業(yè)化管理訓(xùn)練營(yíng)，采取短訓(xùn)形式，小班訓(xùn)練。從企業(yè)文化研討、職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、行為規(guī)范訓(xùn)練、素質(zhì)拓展等幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練。每個(gè)操作環(huán)節(jié)都有明確的要求，通過討論、頭腦風(fēng)暴、游戲模塊、演講、角色扮演等靈活的培訓(xùn)方式，引領(lǐng)學(xué)生在這一生動(dòng)的過程中激發(fā)潛能，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)知、自我養(yǎng)成和自我工作的意識(shí)，做好職業(yè)準(zhǔn)備。

2.實(shí)訓(xùn)實(shí)踐。首先，在校園內(nèi)積極創(chuàng)造高度仿真的實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，營(yíng)造企業(yè)工作環(huán)境，按照企業(yè)管理模式組織實(shí)踐體驗(yàn)。其次，甄選管理規(guī)范成熟的企業(yè)與之合作，組織學(xué)生進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和工學(xué)交替，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度，并增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能和整體職業(yè)素質(zhì)。學(xué)校也應(yīng)積極開展企業(yè)文化調(diào)研，把學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的適應(yīng)能力納入學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的考核體系中等，促使畢業(yè)生認(rèn)真理解踐行企業(yè)文化，以適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的需要與選擇，提高就業(yè)能力。

【參考文獻(xiàn)】

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[4]雷久相.試論高職校園文化與企業(yè)文化的互動(dòng)與融合[J].教育與職業(yè)，2006（9）

第5篇：化工專業(yè)論文范文

與基礎(chǔ)英語(yǔ)相比，專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容大都不固定，但目前專業(yè)英語(yǔ)的教材有限[5]。目前我校采用的是由化學(xué)工業(yè)出版社出版的大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)閱讀教材編委會(huì)組織編寫的《化學(xué)工程與工藝專業(yè)英語(yǔ)》[6]，比較欠缺清潔能源生產(chǎn)方向的高質(zhì)量有針對(duì)性的教材，因此化工專業(yè)英語(yǔ)的教材的改編和建設(shè)成為此課程教學(xué)改革中的關(guān)鍵。教與學(xué)的方法在一定程度上取決于教材內(nèi)容[7]。然而目前沒有關(guān)于清潔能源生產(chǎn)方向的專業(yè)英語(yǔ)教材，也沒有與煤化工或者石油加工方向的教材，只有中國(guó)石化出版社出版的與石油化工類相關(guān)的教材—《石油加工專業(yè)英語(yǔ)》，教材涉及的加工工藝都比較舊，教材的前沿性不夠強(qiáng)。因此，目前迫切需要一本涵蓋最新加工工藝和學(xué)科前沿的清潔能源生產(chǎn)方向的專業(yè)英語(yǔ)教材。對(duì)于化工專業(yè)主要的基礎(chǔ)課程，比如《化工原理》，《化工熱力學(xué)》，《化工設(shè)備設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》，《化學(xué)反應(yīng)工程》與化工專業(yè)英語(yǔ)的結(jié)合，對(duì)化工專業(yè)課程《石油煉制工程》，《潔凈煤技術(shù)》，《天然氣加工工程》，《化工工藝學(xué)》，《化工分離工程》，《化工流程模擬機(jī)優(yōu)化》等課程中涉及到到典型生產(chǎn)和加工工藝以及化工流程模擬軟件的介紹，與專業(yè)英語(yǔ)課程進(jìn)行整合并進(jìn)行內(nèi)容上的優(yōu)化，以編寫適應(yīng)實(shí)際化工清潔能源生產(chǎn)的專業(yè)英語(yǔ)教材，為即將走出學(xué)校步入社會(huì)的化學(xué)工程與工藝專業(yè)的畢業(yè)生奠定一定的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上加入一些原版英文的科技報(bào)告及科技簡(jiǎn)報(bào)，對(duì)提高學(xué)生的專業(yè)閱讀和寫作水平有很大的幫助，也可以加入一些科技英語(yǔ)寫作初步入門的材料，專業(yè)英語(yǔ)不同于大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)，內(nèi)容更多地側(cè)重于闡述化工專業(yè)的理論知識(shí)、學(xué)科發(fā)展，典型工藝和新工藝、前言工藝技術(shù)水平的發(fā)展等。化工專業(yè)英語(yǔ)涉及大量的化工領(lǐng)域的專業(yè)性詞匯，在新教材中此歸結(jié)為化工工程項(xiàng)目、工藝流程、化學(xué)物質(zhì)及特性、化工設(shè)備和管道工程等五部分。這樣，分成具體的模塊來(lái)展開詞匯的講解，專業(yè)性更強(qiáng)，有利于學(xué)生的對(duì)于專業(yè)詞匯的掌握。從教材的主體內(nèi)容來(lái)說，教材主體內(nèi)容分成以下四個(gè)重要的模塊：化工專業(yè)基礎(chǔ)模塊，化工專業(yè)模塊，流程模擬軟件簡(jiǎn)介和化工科技英語(yǔ)寫作。其中，化工專業(yè)基礎(chǔ)模塊主要結(jié)合物理化學(xué)，化工熱力學(xué)，化學(xué)反應(yīng)工程和化工原理，介紹化工生產(chǎn)中的典型單元操作的基本原理和主要設(shè)備；化工專業(yè)模塊，主要結(jié)合現(xiàn)修的專業(yè)課程，介紹煤化工(煤制甲醇、煤制烯烴、煤制天然氣等)、煤層氣綜合利用、清潔油品生產(chǎn)、生物質(zhì)能轉(zhuǎn)化、稀土潔凈化生產(chǎn)以及其它加工業(yè)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)和典型的工藝流程，迫在內(nèi)容上更加豐富，能夠體現(xiàn)出現(xiàn)代化工行業(yè)在各個(gè)方面的發(fā)展特色和基本概況，能夠帶領(lǐng)學(xué)生更細(xì)致體會(huì)化工專業(yè)發(fā)展前沿，有助于培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐意識(shí)和專業(yè)素質(zhì)。

2化工專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐改革的方案——專題報(bào)告教學(xué)模式

在教材中完善的同時(shí)，及時(shí)更新化工專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)大綱和課程教授內(nèi)容的PPT制作。在此主要強(qiáng)調(diào)PPT的模塊式教學(xué)，將課程的教授分成八個(gè)系列專題報(bào)告，每一個(gè)專題可以論述一個(gè)具體領(lǐng)域的概況，便于學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)化學(xué)工程與工藝專業(yè)究竟是一個(gè)怎么樣的行業(yè)。結(jié)合學(xué)生已修過的《化工熱力學(xué)》、《化工原理》、《分離工程》、《潔凈煤技術(shù)》、《化工設(shè)計(jì)》、《石油煉制工程》專業(yè)課，尤其是煤化工(煤制油、煤制天然氣、煤制甲醇、煤制烯烴)、煤層氣綜合利用、清潔油品生產(chǎn)、生物質(zhì)能轉(zhuǎn)化、稀土潔凈化生產(chǎn)等領(lǐng)域發(fā)展，列舉出各個(gè)領(lǐng)域中典型的工藝進(jìn)行介紹，可以更加深刻理解各個(gè)工藝過程。比如，專題報(bào)告五主要介紹聚丙烯聚丙烯產(chǎn)品的特點(diǎn)和用途，生產(chǎn)工藝的具體流程和特點(diǎn)，以及催化劑的特性。專題報(bào)告教學(xué)模式(圖2)的教學(xué)更能提高學(xué)生對(duì)于前言工藝和典型的認(rèn)識(shí)和熟悉，為學(xué)生步入社會(huì)和工作崗位奠定一定的基礎(chǔ)。

3科技論文寫作的初步入門

通常情況下，科技英語(yǔ)論文文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文體形式多樣化，如論文、論述、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教材、專利、說明書等，文章尊重客觀事實(shí)，多以敘述原理，描述自然現(xiàn)象為主，用詞嚴(yán)謹(jǐn)、理論推導(dǎo)多、表達(dá)明確、邏輯性強(qiáng)。為此，從化工領(lǐng)域的期刊中(比如，Industrial&EngineeringChemistryResearch.，AIchE，Energy&Fuel等)中選取幾篇文章，每篇論文的大體框架基本為題目、作者及地址、摘要、前言、實(shí)驗(yàn)部分、結(jié)果與討論、結(jié)論、致謝、參考文獻(xiàn)等九個(gè)部分，然后進(jìn)行閱讀講解，著重介紹閱讀過程中如何迅速把握論文的重點(diǎn)，哪些需要精讀，哪些需要略讀，在此基礎(chǔ)上才能有效提高閱讀論文的效率。在熟練閱讀的基礎(chǔ)上，針對(duì)以上的論文框架，展開具體每個(gè)部分應(yīng)該怎樣去寫，并進(jìn)行舉例說明。每講完一部分，需要給出一個(gè)題目，要求同學(xué)們一起來(lái)討論并給出一個(gè)具體的寫作方案，這些全部都要求學(xué)生在課堂上完成，這樣便于及時(shí)消化內(nèi)容，達(dá)到趁熱打鐵的效果。在學(xué)期末組織學(xué)生模擬參加一次國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，將課上的同學(xué)分成幾個(gè)大組，各組的學(xué)生可以在課下利用課余時(shí)間搜集一些針對(duì)化工領(lǐng)域的相關(guān)材料，親自動(dòng)手組織和編寫材料，制作PPT，并與其它組的學(xué)生進(jìn)行交流和講解，這樣既能使學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)今世界最新科技動(dòng)態(tài)，又能將本人在專業(yè)領(lǐng)域研究的新成果和新思路直接與同行進(jìn)行交流。這樣也可以打破傳統(tǒng)的以教師為主的劣勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從讀、寫、講上突破自我，更加適應(yīng)專業(yè)英語(yǔ)對(duì)于化工專業(yè)人才的培養(yǎng)。

4結(jié)語(yǔ)

第6篇：化工專業(yè)論文范文

本文提出的工程實(shí)踐教學(xué)新模式以工程設(shè)計(jì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，旨在通過課程體系的建設(shè)以強(qiáng)化知識(shí)創(chuàng)新能力；通過實(shí)習(xí)基地和教育內(nèi)容的拓展以培養(yǎng)專業(yè)興趣；通過化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以培養(yǎng)基本技能；通過特色班的強(qiáng)化訓(xùn)練以培養(yǎng)專業(yè)特長(zhǎng)；通過學(xué)科競(jìng)賽和畢業(yè)論文／設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和科研能力，從而全面提高本專業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與就業(yè)能力。

（一）以課程體系建設(shè)為根本，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)創(chuàng)新能力

浙江大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)十分重視學(xué)生的實(shí)踐能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，建有完備的實(shí)踐課程教學(xué)體系，主要包括化工實(shí)驗(yàn)（7．5學(xué)分，含大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、過程工程原理實(shí)驗(yàn)、化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)）、化工設(shè)計(jì)（4學(xué)分）、認(rèn)識(shí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)（3學(xué)分）、SRTP等科技創(chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的第二課堂（4學(xué)分以上），共計(jì)18．5學(xué)分，達(dá)到了《工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》中化學(xué)工程與工藝專業(yè)的要求。本專業(yè)十分重視化工設(shè)計(jì)課程的建設(shè)和教學(xué)，定位為學(xué)科工程設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練課程，已在2010年成功獲批國(guó)家級(jí)精品課程。課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)分配為1∶2，學(xué)生通過面向應(yīng)用能力培養(yǎng)和面向設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)踐學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)現(xiàn)代（化工專業(yè)）設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)工具的使用方法，了解計(jì)算機(jī)輔助化工過程設(shè)計(jì)的基本步驟，實(shí)踐從單元過程到完整流程設(shè)計(jì)的全過程，初步掌握運(yùn)用Aspen　Engineering　Suit軟件進(jìn)行化工過程設(shè)計(jì)的技能，使用AutoCAD繪制化工流程圖、塔設(shè)備圖、車間布置圖、工廠總平面圖的方法，了解化工設(shè)計(jì)工作程序、工作內(nèi)容、設(shè)計(jì)文檔編制方法，從整體上實(shí)踐學(xué)習(xí)化工設(shè)計(jì)的全過程，培育綜合運(yùn)用化學(xué)、熱力學(xué)、單元操作、化學(xué)工藝學(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程、化機(jī)與設(shè)備、儀表與自控等化工專業(yè)基礎(chǔ)理論解決具體工程問題的能力，強(qiáng)化工程設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（二）以實(shí)習(xí)基地和教育內(nèi)容拓展為助力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣

實(shí)習(xí)是高等工科院校實(shí)踐教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，其中認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)主要起專業(yè)啟蒙教育的作用。通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，學(xué)生了解了本專業(yè)的基本生產(chǎn)工藝及專業(yè)的前景與發(fā)展方向，對(duì)所學(xué)專業(yè)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，并為后繼課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但目前的認(rèn)識(shí)實(shí)多存在基地單一、時(shí)間很短的缺陷，難以保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果。結(jié)合特色專業(yè)建設(shè)，本專業(yè)提出建立民營(yíng)、國(guó)有、跨國(guó)企業(yè)及化工園區(qū)的三位一體認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生通過民營(yíng)企業(yè)的實(shí)習(xí)，深入理解化工企業(yè)的創(chuàng)業(yè)、發(fā)展與壯大過程，接受創(chuàng)業(yè)教育；通過傳統(tǒng)的國(guó)有大企業(yè)實(shí)習(xí)，系統(tǒng)了解大型化工企業(yè)的流程、規(guī)模，各化工單元設(shè)備與裝置的特點(diǎn)等，接受就業(yè)教育；通過世界化工巨頭在中國(guó)公司基地的實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)跨國(guó)企業(yè)的規(guī)模、設(shè)計(jì)、布局及管理理念，培養(yǎng)國(guó)際視野，接受創(chuàng)新教育；通過化工園區(qū)的實(shí)習(xí)，切身感受科學(xué)規(guī)劃化工園區(qū)重要性、環(huán)境保護(hù)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)中化工知識(shí)的重要性，接受生態(tài)教育。因此，三位一體實(shí)踐基地的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)將有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的感觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與國(guó)際視野。

（三）以化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為陣地，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能

專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的一個(gè)重要組成部分，對(duì)人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)有著直接的影響。專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、科研能力、創(chuàng)新能力的有效手段和必要途徑，是理論教學(xué)無(wú)法替代的。為了提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)過程的統(tǒng)一管理，本專業(yè)于2008年對(duì)原先分屬不同研究所的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行了改革，建成了集中的化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。建設(shè)過程中，更新了所有的老舊實(shí)驗(yàn)設(shè)備，對(duì)原開設(shè)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了梳理，停開了部分質(zhì)量有待提高的實(shí)驗(yàn)，保留了八個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，并增加了四個(gè)綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和兩個(gè)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)。其中綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是專業(yè)實(shí)驗(yàn)的升華，要求學(xué)生將基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)理論和專業(yè)課的理論知識(shí)以及實(shí)驗(yàn)理論、實(shí)驗(yàn)技能融會(huì)貫通并應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)中去檢驗(yàn)。這樣既總結(jié)和鞏固了前期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成果，又鍛煉了學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦\(yùn)用實(shí)驗(yàn)解決工程實(shí)際問題的能力。遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)則幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了異地實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)間不受限制，實(shí)驗(yàn)效率大為提高，并豐富了實(shí)驗(yàn)手段和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（四）以特色學(xué)科競(jìng)賽為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)創(chuàng)新人才、促進(jìn)高校教育教學(xué)改革行之有效的途徑。學(xué)生可以通過參加學(xué)科競(jìng)賽，進(jìn)一步提高專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，激發(fā)實(shí)踐創(chuàng)新的活力。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們已連續(xù)多年組織開展“三井化學(xué)杯全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)邀請(qǐng)賽”和“過程工程實(shí)驗(yàn)技能創(chuàng)新競(jìng)賽”兩大學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。其中前者主要是化工設(shè)計(jì)課程的教學(xué)拓展，迄今浙江省大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“三井化學(xué)杯全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)邀請(qǐng)賽”已舉辦了四屆。大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)有力地推動(dòng)了化工設(shè)計(jì)課程的全國(guó)普及性，提升了其影響力，促進(jìn)了國(guó)內(nèi)高?；ぴO(shè)計(jì)課程的改革和發(fā)展，對(duì)高等化學(xué)工程教育的深化改革起到了實(shí)質(zhì)性的推動(dòng)作用。同時(shí)，本專業(yè)還針對(duì)“過程工程原理”課程的特點(diǎn)，創(chuàng)辦了“過程工程實(shí)驗(yàn)技能創(chuàng)新競(jìng)賽”，創(chuàng)建了過程工程實(shí)驗(yàn)技能創(chuàng)新實(shí)踐基地。該競(jìng)賽為浙江大學(xué)校內(nèi)唯一一個(gè)以實(shí)驗(yàn)為主的校級(jí)競(jìng)賽，每年本專業(yè)有30％的學(xué)生參加該競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)得到了有效的訓(xùn)練。

（五）以特色班強(qiáng)化培訓(xùn)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)

為了加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，提升學(xué)生的就業(yè)和深造能力，本專業(yè)在大三后依據(jù)學(xué)生興趣，提供了不同類型特色班的強(qiáng)化培訓(xùn)：1．工程實(shí)踐班，主要目的是強(qiáng)化工程設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練；2．能源化工班，目的是強(qiáng)化化工知識(shí)在能源領(lǐng)域的應(yīng)用；3．產(chǎn)品工程班，重點(diǎn)突出高分子工程、精細(xì)化工；4．安全與工業(yè)生態(tài)班，主要強(qiáng)化化工過程安全、環(huán)境友好及化工園區(qū)規(guī)劃；5．國(guó)際交流班，目的是強(qiáng)化外語(yǔ)授課與國(guó)際交流能力，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

第7篇：化工專業(yè)論文范文

論文關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；雙師型教師；化工專業(yè)

隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展．產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)在更大程度上取決于科技的含量以及掌握和應(yīng)用這種科技和先進(jìn)工藝的第一線勞動(dòng)者的素質(zhì)。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校而言，學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)是“進(jìn)行技術(shù)傳播和技術(shù)應(yīng)用”的高素質(zhì)一線勞動(dòng)者。因此，專業(yè)課教師的素質(zhì)對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)就顯得尤為重要。職業(yè)教育要緊密地貼近生產(chǎn)和科技的發(fā)展才能有發(fā)展，教師則必須既有理論知識(shí)又具有專業(yè)技術(shù)實(shí)踐能力才能夠培養(yǎng)合格的一線勞動(dòng)者。所以，如何才能做一名合格的“雙師型”教師是擺在每一位中職學(xué)校專業(yè)課教師面前的緊迫任務(wù)。

對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的化工專業(yè)，更加需要提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐技能水平，以應(yīng)對(duì)化工行業(yè)對(duì)一線勞動(dòng)者的需求。我們應(yīng)該走出一條具有特色的“雙師型”教師的成長(zhǎng)之路。在新的歷史時(shí)期，化工專業(yè)要想有發(fā)展，就必須要將學(xué)生的理論課學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)．工廠的實(shí)踐鍛煉以及專業(yè)的新技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用結(jié)合在～起，使學(xué)生的理論和實(shí)踐能夠結(jié)合起來(lái)，學(xué)到活的知識(shí)，同時(shí)，也能夠給學(xué)校帶來(lái)一些效益．實(shí)現(xiàn)雙贏。因此，一名合格的化工專業(yè)的“雙師型”教師應(yīng)該做好以下兒方面的工作：

1自身應(yīng)該對(duì)于“雙師”的含義有清醒的認(rèn)識(shí)

“雙師型”教師概念的提出，是在以往職業(yè)教育中重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)的傳授、輕能力培養(yǎng)和知識(shí)的應(yīng)用，師資隊(duì)伍建沒和評(píng)價(jià)上偏重理論水平的情況下，為了強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，促使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)正確定位，有機(jī)結(jié)合，適應(yīng)以能力培養(yǎng)為主線的職教理念而提出來(lái)的?？v觀人們對(duì)“雙師型”教師的理解，基本內(nèi)涵有二點(diǎn)：一是認(rèn)為教師既能從事理論教學(xué)，也能從事實(shí)踐教學(xué)：二是認(rèn)為教師既能擔(dān)任教師，也能擔(dān)任專業(yè)技術(shù)人員簡(jiǎn)言之，“雙師型”教師應(yīng)同時(shí)擁有“教師資格證書”和“專業(yè)技術(shù)職務(wù)證書”。而我國(guó)目前職業(yè)學(xué)校教師基本上都是在學(xué)科型人才培養(yǎng)模式下造就出來(lái)的，從學(xué)校門到學(xué)校門，缺少企業(yè)工作經(jīng)歷。按專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審政策規(guī)定．難以獲取后一證書。故將既具有一定理論知識(shí)、又有相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐技能，既可任理論教師、又可任實(shí)訓(xùn)教師，雖無(wú)雙職業(yè)資格證書，但已具備了雙師素質(zhì)的教師歸為“雙師型”教師。雙師更注重的是是否具有實(shí)踐動(dòng)手的能力，而不是僅僅停留在表面意義的有技能證書，一紙文憑。只有自身認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐動(dòng)手能力的重要性，我們才有可能去為怎樣成為一名雙師型教師而努力。因此，正確理解雙師型教師的含義是雙師型教師成長(zhǎng)之路的第一步。

2應(yīng)該有針對(duì)性的來(lái)了解化工專業(yè)的雙師型教師都需要具備哪些能力

對(duì)于化工專業(yè)，尤其是精細(xì)化工專業(yè)，我們應(yīng)該清楚培養(yǎng)的學(xué)生將來(lái)要走向一線的生產(chǎn)崗位，所以動(dòng)手操作的能力一定要好，否則在社會(huì)中就不具備競(jìng)爭(zhēng)能力。但是，我們要培養(yǎng)的是人才．他們更加需要扎實(shí)的理論素養(yǎng)，除了會(huì)動(dòng)手，還要會(huì)動(dòng)腦，能夠在一線的生產(chǎn)實(shí)踐中對(duì)于生產(chǎn)的工藝熟練掌握，爭(zhēng)取成為下車問可以動(dòng)手操作，到實(shí)驗(yàn)室可以指導(dǎo)生產(chǎn)的工藝過程的技術(shù)性的勞動(dòng)人。針對(duì)社會(huì)對(duì)人才的需求，成為～名雙師型教師，至少需要具備以下幾種能力：

2．1教學(xué)能力(1)具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)；(2)能勝任本專業(yè)兩門以上課程的教學(xué)，并熟悉相關(guān)課程的內(nèi)容；(3)能主編所任課程的教學(xué)大綱，參編相關(guān)課程的教學(xué)大綱；(4)勝任與專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的組織與指導(dǎo)工作；(5)能運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果好，受到學(xué)生和同行好評(píng)；(6)具有教育、教學(xué)管理的基本能力。

2．2教研能力(1)能承擔(dān)綜合課程開發(fā)工作，并編寫課程教材(講議)；(2)積極探索高職教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行教育教學(xué)改革；(3)具有較高的學(xué)術(shù)水平，能撰寫質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，其研究成果能指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)和解決教學(xué)實(shí)際問題。

2．3專業(yè)實(shí)踐能力(1)具有一定的工藝能力、設(shè)計(jì)能力和技術(shù)開發(fā)與技術(shù)服務(wù)能力，并有技術(shù)開發(fā)或設(shè)計(jì)成果；(2)具有中級(jí)技工以上的生產(chǎn)操作能力，獲職業(yè)資格證書或相應(yīng)技術(shù)等級(jí)證書；(3)具有勝任專業(yè)工作的能力，并有一定的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有工藝實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新能力。

當(dāng)然，上述能力的形成必定需要教師本人付出更多的艱辛和汗水，但雙師型教師并不只是一個(gè)稱呼，它代表的更是多種能力的集合，代表的是教師的能力．水平。因此．我們必須努力的提高自身的理論水平和技能水平，成為一名雙師型的教師．以適應(yīng)社會(huì)對(duì)培養(yǎng)的勞動(dòng)者能力的要求，同時(shí)也是適應(yīng)社會(huì)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課教師能力的要求

3中職學(xué)校的專業(yè)課教師最需要加強(qiáng)的是實(shí)踐動(dòng)手操作的能力

第8篇：化工專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞高職高專 工業(yè)分析 專業(yè)英語(yǔ)

中圖分類號(hào):H319.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

工業(yè)分析專業(yè)英語(yǔ)是科技英語(yǔ)體系中的一種,科技英語(yǔ)是指用英語(yǔ)闡述科學(xué)技術(shù)中的理論、技術(shù)、實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象的英語(yǔ)體系,工業(yè)分析專業(yè)英語(yǔ)即為其中分析與檢驗(yàn)領(lǐng)域中用來(lái)闡述各種理論、技術(shù)、過程和現(xiàn)象的英語(yǔ)?！豆I(yè)分析專業(yè)英語(yǔ)》是培養(yǎng)高職高專工業(yè)分析及相關(guān)專業(yè)人才的一門重要專業(yè)必修課,既可以培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀英語(yǔ)原著和報(bào)刊的能力,又可以使學(xué)生接觸更廣泛的專業(yè)知識(shí)及有關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。在經(jīng)濟(jì)全球化、信息社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)知識(shí)化的今天,熟練掌握專業(yè)英語(yǔ)是學(xué)生參與人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)必備素質(zhì)。

本文主要介紹專業(yè)英語(yǔ)與公共英語(yǔ)及文獻(xiàn)檢索之間的關(guān)聯(lián),強(qiáng)調(diào)專業(yè)英語(yǔ)與公共英語(yǔ)及文獻(xiàn)檢索相聯(lián)系的重要性。

1專業(yè)英語(yǔ)與公共英語(yǔ)

專業(yè)英語(yǔ)并不是簡(jiǎn)單的等于英語(yǔ)語(yǔ)法加專業(yè)詞匯,它的語(yǔ)言體系及內(nèi)容上都具有一定的特點(diǎn)。正確認(rèn)識(shí)專業(yè)英語(yǔ)和公共英語(yǔ)的關(guān)系,可以使兩門課的學(xué)習(xí)相輔相成,達(dá)到共同提高。

1.1聯(lián)系

(1)構(gòu)詞法和詞性轉(zhuǎn)變。專業(yè)詞語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說,難以理解和記憶,這就需要在詞匯教學(xué)中補(bǔ)充構(gòu)詞法知識(shí)。學(xué)生第一年的公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,對(duì)英語(yǔ)單詞的構(gòu)詞法有系統(tǒng)的學(xué)習(xí),這為他們學(xué)習(xí)專業(yè)詞語(yǔ)及專業(yè)詞語(yǔ)構(gòu)詞法奠定了一定的基礎(chǔ)。

元素的英文表達(dá)很多都是以-ium結(jié)尾的。這些以-ium 結(jié)尾的單詞的字頭與元素符號(hào)相符合:如calcium代表Ca(鈣),aluminium代表Al(鋁)等。專業(yè)英語(yǔ)中,詞語(yǔ)常常是混成的,如:redox =oxidation + reduction 氧化還原作用=氧化+還原;bromocresol=bromo+cresol溴甲酚=溴基+甲酚;electrochemistry=electrical+chemistry 電化學(xué)=電的+化學(xué)。

專業(yè)英語(yǔ)詞匯的另一個(gè)特點(diǎn)是采用大量縮略詞或符號(hào)使得詞匯最大簡(jiǎn)約化,如EDTA(ethylene diaminete tetraacetate,乙二胺四乙酸),ppm(parts per million)百萬(wàn)分之一,ATP(adenosine triphosphate,三磷酸腺苷)等。

專業(yè)英語(yǔ)與公共英語(yǔ)一樣,都存在詞性的轉(zhuǎn)換的規(guī)律,如:

滴定 titrate(動(dòng)詞)titration(名詞)titrimetric(形容詞)titrant(名詞,滴定劑)

中和,中性 neutralization(名詞)neutralize(動(dòng)詞)neutral(形容詞)

(2)語(yǔ)法教學(xué),分析句子主干。進(jìn)大學(xué)以后,有些同學(xué)對(duì)高中階段所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)已逐漸遺忘,而專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)之一就是長(zhǎng)句多,所以重視語(yǔ)法教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生分析句子主干結(jié)構(gòu)的能力至關(guān)重要。我們知道英語(yǔ)的句子和漢語(yǔ)句子的最大區(qū)別就是結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、主謂分明,搞清了句子的主要結(jié)構(gòu)理解就不會(huì)太難了。閱讀專業(yè)英語(yǔ)文章遇到長(zhǎng)句時(shí),應(yīng)該學(xué)會(huì)從整體上分析和把握句子,首先粗略的看幾遍,心中對(duì)這個(gè)長(zhǎng)句大體有個(gè)輪廓之后,然后再進(jìn)行語(yǔ)法分析,即辨析句子的主干和分支結(jié)構(gòu)。之后,再把分支部分往主干上添,如修飾主語(yǔ)的定語(yǔ),修飾謂語(yǔ)的狀語(yǔ),以及一些從句等等。

1.2 區(qū)別

(1)詞匯的專業(yè)性。化工專業(yè)英語(yǔ)由于其專業(yè)的特殊性在詞匯方面主要表現(xiàn)為生詞多、詞匯專業(yè)性強(qiáng)、長(zhǎng)單詞多、專有名詞多等特點(diǎn)。在化工專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程中,專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)是一個(gè)攔路虎,甚至有些普通詞匯看起來(lái)似乎很熟悉,但是其具體的詞義選擇也是一個(gè)問題,在大多數(shù)情況下已經(jīng)不是原來(lái)的意思了。比如:concentration,大多數(shù)同學(xué)一見到這個(gè)詞,就馬上想到“集中,專心”,而實(shí)際上,在分析專業(yè)英語(yǔ)中,這個(gè)詞最常用的意思是“濃度”,如molar concentration表示摩爾濃度;再比如cell,常見含義為“細(xì)胞”,但是專業(yè)英語(yǔ)文章中可以作為“電池”,如electrochemistry cell 意為“電化學(xué)電池”;再如positive 和 negative,公共英語(yǔ)中常用的意思是“積極的”和“消極的”,而在專業(yè)英語(yǔ)中常常采用另一種翻譯“正的,陽(yáng)的”和“負(fù)的,陰的”,如positive and negative charge為“正負(fù)電荷”之義。

(2)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)多。據(jù)統(tǒng)計(jì),被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子在科技英語(yǔ)中約占1/3,比非科技英語(yǔ)中被動(dòng)句出現(xiàn)的頻率高一倍左右。這主要是因?yàn)樵诳萍颊撐闹兄刂v述客觀現(xiàn)象和科學(xué)真理,在意思表達(dá)上被動(dòng)語(yǔ)態(tài)通常比主動(dòng)句更簡(jiǎn)潔明了,與日常英語(yǔ)和文學(xué)作品不同。

(3)文章中長(zhǎng)句多。一般說來(lái),專業(yè)英語(yǔ)文章的句子結(jié)構(gòu)比普通文章的句子結(jié)構(gòu)更復(fù)雜,長(zhǎng)句很多,邏輯結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)密,這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不少困難。理解專業(yè)英語(yǔ)的長(zhǎng)句常常是一個(gè)令學(xué)生頭痛不已的問題。因?yàn)閷I(yè)英語(yǔ)文章具有此特點(diǎn),所以對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說,掌握了專業(yè)詞匯并不代表就能讀懂專業(yè)文章。

(4)與專業(yè)知識(shí)的結(jié)合緊密。對(duì)初學(xué)者來(lái)說,即使詞匯句法均沒有問題,但在文章的理解翻譯過程中常常詞不達(dá)意,不能以專業(yè)的口吻譯出。這種現(xiàn)象主要是相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的遺忘或欠缺等原因造成的。

如《工業(yè)分析專業(yè)英語(yǔ)》中課文“Redox Titrtion”,若學(xué)生對(duì)氧化還原的理論知識(shí)已有所學(xué)習(xí)并較好掌握的話,那么這篇課文學(xué)習(xí)起來(lái)就很容易,容易激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性;反之,即使老師認(rèn)真講解,學(xué)生也未必能理解,還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果很難得到提高。

2 專業(yè)英語(yǔ)與文獻(xiàn)檢索

文獻(xiàn)檢索含義(Information Retrieval),是指將信息按一定的方式組織和存儲(chǔ)起來(lái),并根據(jù)信息用戶的需要找出有關(guān)的信息過程,所以它的全稱又叫“信息的存儲(chǔ)與檢索(Information Storage and Retrieval),這是廣義的信息檢索。狹義的信息檢索則僅指該過程的后半部分,即從信息集合中找出所需要的信息的過程,相當(dāng)于人們通常所說的信息查詢(Information Search)。

文獻(xiàn)檢索中檢索工具和檢索對(duì)象很多是英文的,專業(yè)英語(yǔ)是文獻(xiàn)檢索的語(yǔ)言工具,文獻(xiàn)檢索又是專業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用,把兩門課程相結(jié)合成,使學(xué)習(xí)更系統(tǒng),有利于提高教學(xué)效果。

《文獻(xiàn)檢索》課中CA 章節(jié),以及從外文網(wǎng)站獲取信息,如專著、論文、文摘、產(chǎn)品說明書、標(biāo)準(zhǔn)、專利等,有大量專業(yè)英語(yǔ)的內(nèi)容,如檢索關(guān)鍵詞,所得文章的摘要乃至全文,實(shí)用性強(qiáng),又能增加趣味性,從而學(xué)生能更好的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)。

《工業(yè)分析專業(yè)英語(yǔ)》中各篇課文均為英美等國(guó)的分析專業(yè)的期刊、文獻(xiàn),在每篇課文結(jié)尾處均有斜體字注明,如 selected from“Brown,P. R. Analytical Chemistry,1990,vol. 62,pp. 995-1008.”,講課時(shí)可與文獻(xiàn)檢索知識(shí)相聯(lián)系,將此含義授予學(xué)生,學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,讓學(xué)生根據(jù)課后注明在網(wǎng)上搜索相關(guān)文章,這樣既學(xué)習(xí)了專業(yè)英語(yǔ),也練習(xí)了文獻(xiàn)檢索的使用,還拓展了學(xué)生的視野。

3 結(jié)論

工業(yè)分析專業(yè)英語(yǔ)與公共英語(yǔ)及文獻(xiàn)檢索之間的聯(lián)系較為緊密,正確處理專業(yè)英語(yǔ)和公共英語(yǔ)及文獻(xiàn)檢索的關(guān)系,有利于各門課之間的學(xué)習(xí)相輔相成,從而達(dá)到共同提高,同時(shí)使得專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)更具趣味性和實(shí)用性。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：化工專業(yè)論文范文

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43.中美科技期刊論文英文標(biāo)題詞匯特征對(duì)比分析——以化學(xué)類為例

44.國(guó)外新發(fā)表的皮革化學(xué)論文

45.綜述論文在化學(xué)期刊中的作用及編輯組稿策略——以《高等學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)報(bào)》的辦刊實(shí)踐為例

46.應(yīng)用化學(xué)畢業(yè)論文教學(xué)中指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)員角色的探討 

47.小論文在分析化學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用

48.自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目(有機(jī)化學(xué))論文統(tǒng)計(jì)分析

49.地方本科院校化學(xué)化工類畢業(yè)論文教學(xué)改革

50.轉(zhuǎn)型目標(biāo)下如何提高化學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量  

51.課程論文在食品化學(xué)理論教學(xué)中的實(shí)踐與探索

52.論文式實(shí)驗(yàn)報(bào)告在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用 

53.中美高影響因子化學(xué)類科技期刊研究性論文標(biāo)題用詞對(duì)比分析

54.如何提高化學(xué)、化工類畢業(yè)論文質(zhì)量

55.化學(xué)專業(yè)科研論文的撰寫技巧探究 

56.論化學(xué)類本科畢業(yè)論文的撰寫

57.高師院?；瘜W(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文中的問題及其撰寫要求

58.論文寫作在?？婆R床醫(yī)學(xué)專業(yè)生物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

59.一九八年中國(guó)化學(xué)會(huì)分析化學(xué)論文報(bào)告會(huì)論文目錄

60.生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討——論文式實(shí)驗(yàn)報(bào)告

61.地方高校應(yīng)用化學(xué)本科畢業(yè)論文改革探索

62.化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)改革與應(yīng)用型科研人才培養(yǎng)的實(shí)踐

63.中國(guó)化學(xué)研究論文總數(shù)已名列世界第三

64.普通本科院?；瘜W(xué)化工類畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量改進(jìn)探索與實(shí)踐

65.第四次中日煤化學(xué)、碳——化學(xué)論文報(bào)告會(huì)介紹(Ⅱ)

66.指導(dǎo)化學(xué)工藝專業(yè)碩士研究生論文開題報(bào)告的一些體會(huì)

67.化學(xué)文摘（CA）對(duì)我國(guó)化學(xué)期刊論文的處理

68.提高獨(dú)立院?；瘜W(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的探討 

69.應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))實(shí)施方案的探索及實(shí)踐

70.保障應(yīng)用化學(xué)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的探索

71.Elsevier收錄我國(guó)分析化學(xué)類期刊論文的特點(diǎn)及對(duì)題名和關(guān)鍵詞的修改

72.碩士學(xué)位論文質(zhì)量過程控制及管理探索——以廣西大學(xué)化學(xué)化工類碩士學(xué)位論文為例

73.應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)中存在的問題與指導(dǎo)策略

74.提高化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的實(shí)踐與思考

75.中國(guó)化學(xué)研究論文總數(shù)名列世界第三

76.化學(xué)論文關(guān)鍵詞的選定與排序

77.理工科本科畢業(yè)論文改革創(chuàng)新模式研究與實(shí)踐——以化學(xué)類專業(yè)為例 

78.化學(xué)化工常用軟件在相關(guān)科技論文中的應(yīng)用

79.化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文中創(chuàng)新性問題的思考 

80.提高化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的探討 

81.淺談《科技論文寫作》在化學(xué)化工專業(yè)本科教學(xué)中的作用—以“合肥學(xué)院能源化學(xué)工程”專業(yè)為例

82.提高化學(xué)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的建議

83.科技創(chuàng)新導(dǎo)向的化學(xué)化工類本科畢業(yè)論文模式思考與實(shí)踐 

84.化學(xué)化工類畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量的影響因素與對(duì)策研究

85.“《化學(xué)學(xué)報(bào)》2014年度最具影響力論文獎(jiǎng)”揭曉

86.提高應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量的探索與實(shí)踐——以安徽工程大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)為例

87.“《化學(xué)學(xué)報(bào)》2014年度最有影響力論文獎(jiǎng)”揭曉

88.“《化學(xué)學(xué)報(bào)》2013年度最有影響力論文獎(jiǎng)”揭曉

89.理工科本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀及分析—以化學(xué)類專業(yè)為例

90.應(yīng)用為導(dǎo)向的《化學(xué)文獻(xiàn)檢索及論文寫作》教改探索

91.《結(jié)構(gòu)化學(xué)》教學(xué)中設(shè)置課程論文的思考與嘗試 

92.有機(jī)化學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文改革的探索

93.我國(guó)成為化學(xué)論文大國(guó)

94.28屆地質(zhì)大會(huì)有關(guān)礦物巖石地球化學(xué)論文摘要選

95.強(qiáng)化化學(xué)本科畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的幾點(diǎn)探討

96.化學(xué)十年:世界與中國(guó)——基于2001-2010年WoS論文的文獻(xiàn)計(jì)量分析

97.校企合作指導(dǎo)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的新模式的探討

98.國(guó)內(nèi)期刊近期發(fā)表的油田化學(xué)論文題錄