我心中的語文作文精選(九篇)
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第1篇：我心中的語文作文范文
你看，那密密的雨絲連成一線，細(xì)看像是紡織廠中掛在支架上的一根一根的絲，隨風(fēng)飄蕩，卻不紊亂；粗看就像是一大塊上好的灰色的綢緞在空中蕩漾，飄動(dòng)的姿態(tài)是那么優(yōu)美！
你看，雨向下落著，墜落在地面上，迸濺出的小水珠向四周飛散開來，仿佛是一顆顆圓潤沒有一絲瑕疵的水晶，墜落了，碎了，是那么脆弱，那般凄美。整個(gè)過程如藝術(shù)家精心設(shè)計(jì)的一樣。再看那些飛散開的小水珠，宛如黝黑的大地上突然綻放出的一朵朵絕倫的水晶花，卻又在瞬間消失，瞬間沒落，比曇花開放時(shí)展現(xiàn)的美還要短暫，讓人唏噓不已，除了大自然，還有哪個(gè)藝術(shù)家可以創(chuàng)造出如此驚心動(dòng)魄的美呢！
你看，大樹張開自己的懷抱迎接雨的到來，讓雨滴為自己洗去身上的灰塵，驅(qū)除炎炎烈日留下的炙熱，在雨中盡情地舒展著自己的枝葉，那枝干上有些曲卷的、萎蘼不振的灰黃色葉子也在雨中漸漸地恢復(fù)活力。小草也昂起那微微泛黃的尖尖的腦袋，等待著雨滴帶著愛的親吻，讓自己可以在雨后看起來更加容光煥發(fā)，花朵們也張開笑臉歡迎雨的光臨，因?yàn)樗溃陮?huì)滋潤她的母親和她的兄弟……
在雨中，整個(gè)城市都仿佛被籠罩在蒙蒙的煙霧中，蒙上了一層銀灰色的神秘面紗，讓人看起來亦近亦遠(yuǎn)，朦朧不清……
第2篇：我心中的語文作文范文
我眼中的語文新課題
五（3）班
我們很快的從三年級(jí)升到四年級(jí)，我們已經(jīng)是高年級(jí)的學(xué)生了，不緊我們的年齡在增長，課本的知識(shí)也越變?cè)诫y。這使我感到學(xué)習(xí)有些吃力。但是我們的新班主任卻用新的教學(xué)方法讓我們成績逐漸轉(zhuǎn)好，比如說當(dāng)我們上課上到累時(shí)老師會(huì)給我們講些課文有關(guān)故事讓我們提起精神好好聽課。再比如說上課有同學(xué)違反紀(jì)律老師不會(huì)直接點(diǎn)他（她）的名字，而是編個(gè)故事讓他，她知道錯(cuò)了并且改正過來。
在那么多的課文里面我覺得我學(xué)的最好的一課是《幸福是什么》，雖然它是略讀課文但它卻讓我懂得了一個(gè)道理，幸福要靠勞動(dòng)，不勞動(dòng)你就永遠(yuǎn)得不到幸福。這課老師是這樣給我們上的，他先讓我們自己讀幾遍課文，要求是分好自然段把生字詞圈出來，等我們?nèi)孔x好后，他把課文大概意思講了一遍，講完后他點(diǎn)名讓我們各讀自己喜歡的部分，然后還講了些故事給我們聽，這樣既讓我們學(xué)好了課內(nèi)知識(shí)，又讓我們充實(shí)了課外知識(shí)。
新的課本真是好！
第3篇：我心中的語文作文范文
因此，每當(dāng)提起我的大名時(shí)，老師們都會(huì)對(duì)我大搖其頭。師長們也常勸我要潔身自愛，但我卻屢勸不聽，把他們的金玉良言當(dāng)成“耳邊風(fēng)”。
假期中，我被老師強(qiáng)逼到殘障人士中心當(dāng)義工。剛開始，我當(dāng)然是百般拒絕，但最后還是拗不過老師的“逼供”，只好硬著頭皮隨著老師去了。在殘障人士中心里，我看見有些失去雙手的人正叼著水彩筆作畫，有些則用雙腳制出一個(gè)個(gè)精致的藤制品?？匆娺@一幕幕，我感到非常后悔。一個(gè)失去雙手的人，在黑暗中尋找光芒也能積極向上，而我一個(gè)四肢健全的人卻沒有潔身自愛。
回到學(xué)校后，我決定改過自新。我不再欺負(fù)人，更發(fā)奮圖強(qiáng)努力讀書。老師見到我的轉(zhuǎn)變，露出了欣慰的笑容。“一分耕耘，一分收獲”，我的辛苦也在小學(xué)學(xué)績測驗(yàn)中創(chuàng)下了優(yōu)異的成績。
第4篇：我心中的語文作文范文
錢藍(lán)
今天，我5點(diǎn)45分就醒了，我在床上躺了一會(huì)兒，我就對(duì)爸爸說：“爸爸，今天你送我去上學(xué)好嗎?”爸爸悶不作聲，他鉆進(jìn)被窩，蒙頭大睡。過了一會(huì)兒，我又對(duì)爸爸說：“爸爸，你就送我去吧。”可爸爸說：“今天，我還有活兒，待會(huì)兒還要送貨呢，你自己去吧。”我用力地?fù)u爸爸，希望爸爸送我去，可爸爸是吃了秤鐵了心，說什么也不送我去。我便哭了，但爸爸沒心軟。我還是自己騎車去。
我在路上邊騎邊哭，我想：為什么別人家的孩子早上爸爸媽媽開汽車，開摩托車，爺爺奶奶送來的。他們多舒服，多幸福呀！我邊想邊哭，越想越傷心，為什么別人卻這么舒服，我卻要冒著寒冷，一個(gè)人騎這破腳踏車？為什么別人的父母爭著送孩子上學(xué)？可為什么爸爸卻把這個(gè)小小的要求都給拒絕了？一個(gè)個(gè)疑問在我的腦海里轉(zhuǎn)悠，我現(xiàn)在越來越羨慕這些家長接送的孩子了。
第5篇：我心中的語文作文范文
在我的心目中，體育委員應(yīng)該是強(qiáng)壯的、個(gè)子高高的、而且對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)都精通，在我的心目中，體育委員還應(yīng)該是很勇敢的，膽大的。在我原來的班級(jí)里，就有這么一位體育委員。
有一次，我們正在專心致志地聽老師講課。忽然一只小蜜蜂飛進(jìn)了教室，在里面東躥西躥，原本安靜的教室一下子沸騰了，幾個(gè)膽子小的，早已嚇得魂飛魄散，有的甚至鉆到了桌子底下，只有他——我們的體育委員勇敢地站了起來，手上拿了一本書，準(zhǔn)備打死它。一會(huì)兒小蜜蜂好像飛累了，停在窗邊休息，說時(shí)遲，那時(shí)快，他迅速打死了小蜜蜂，我們?nèi)酁樗挠赂叶恼?。還有一次，在體育課上，我們?cè)诖蛴鹈?，結(jié)果一位女同學(xué)把球打到樹上去了，怎么辦？這時(shí)體育委員走過來，用力搖了一下樹，可是樹卻紋絲不動(dòng)，于是，他從教室里拿來一把椅子和一把掃帚，往上一挑，羽毛球輕而易舉地落了下來，那位女同學(xué)感動(dòng)地連聲說謝謝。
這就是我心目中的體育委員，不僅要勇敢，更重要的是要有愛心！
第6篇：我心中的語文作文范文
昆山中心學(xué)校903班周文露
世界上有兩樣?xùn)|西值得我們仰望終生：一是我們頭頂上璀璨的星空，二是人們心中高尚的品質(zhì)—題記
心與星這兩個(gè)毫無關(guān)系的名字走的了一起，也讓星走近了我的心里?；蛟S是時(shí)間的流逝，隨著年齡的增長，感觸也很不一樣。
夢幻的童年
鄉(xiāng)村的夜晚是寧靜的，變幻的，還依稀記得小時(shí)候最喜歡的事情就是拉著***手，帶著小竹椅去河潭邊看星星。
“媽媽，天上的星星好漂亮啊！”天真稚嫩的聲音響起?！笆前?，很漂亮，你喜歡嗎？”母親親切地說?！班牛敝刂氐攸c(diǎn)了下頭，“媽媽，以后每天都來帶我看星星好嗎？”“嗯”。小星星在天空上一定玩得很開心吧，我也想和它們一起玩，媽媽你帶上我去好不好？“媽媽笑著說：”小星星不喜歡調(diào)皮的小朋友，所以你要乖乖的，這樣小星星才會(huì)和做朋友哦！“媽媽我一定會(huì)乖乖聽話，我喜歡他們做朋友．．．．．．．”
似乎從這時(shí)候開始，星已經(jīng)悄悄地靠近我了吧，可是當(dāng)時(shí)的我還全然不知，心中想得是怎樣玩泥巴．怎樣玩捉迷藏，不懂得心的真諦。
精神的追求
上小學(xué)時(shí)，因?yàn)閯傞_始接觸作文，所以有點(diǎn)不知所措。我們的語文老師是個(gè)很負(fù)責(zé)任的老師。他為了讓我們能更好地寫作文，在布置每一次作文之前都會(huì)讓你親身感受一下你要寫的東西。這次，老師讓我們回家看星星。聽到這個(gè)題目時(shí)，我的心“卟騰”一跳，好熟悉的代名詞，有多久沒有和母親一起看星星了。
再次仰望星空，滿天空鑲上了星斗。它們盡著自己的力量把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的光芒交織在一塊了，不像太陽那么刺眼，也不像月光那么清澈，卻是明亮的。明亮的月光，摻上了露水，變得濕濕潤潤，柔柔和和，隨后輕輕地掛在樹梢上，搭在房檐上鋪在街道上，薄薄的一層，那么幽靜那么安詳......
這美麗的景色讓我向往，讓我憧憬，我要做向星星一樣的人，即使能力有限，但多一份力量就會(huì)的一份希望，盡自己的努力，雖然有時(shí)不能改變什么，但沒什么好后悔的，只因自己盡力了。冥冥中，星與心更近了。
心情的聲音
似乎是青春期女孩獨(dú)有的害羞，一些事情漸漸地不再告訴母親了。可心中的話想要傾訴，星星成了我最好的選擇。開心時(shí)，我會(huì)興奮地躺在草地上和星星講述我的長篇大論，星星似乎聽到了，不識(shí)地眨眨眼睛沖我笑；傷心時(shí)，我會(huì)郁地蜷在草地上，雙手環(huán)膝、大聲喊叫，傾訴我的不滿，淚水如雨而下，一滴滴的掉落，星星似乎也在為我難過，嘩嘩的眼淚順天而下?！鞍?！流星！”我打喊著，很興奮、先前的悲傷一飛而散，“謝謝你，小星星，在我傷心時(shí)，你陪我、安慰我，讓我的心一下子溫暖起來，陪我微笑、陪我流淚，我相信你會(huì)是我終身的朋友，這樣深刻的友誼，又怎么會(huì)消失呢？
心里融下了星，成為一個(gè)整體，我的身體里流淌著星星的碎片，順著血管流進(jìn)心里。他們閃爍著迷人的光芒，照亮了我整個(gè)身體，讓我產(chǎn)生動(dòng)力，向希望邁進(jìn)......
第7篇：我心中的語文作文范文
一、在教學(xué)中引入創(chuàng)新意識(shí)
在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生以教材為綱，惟權(quán)威是命，惟標(biāo)準(zhǔn)是遵，使課堂教學(xué)變?yōu)閱渭兊恼Z言文字訓(xùn)練的教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)以模仿、操練和獲得標(biāo)準(zhǔn)答案為目的。課堂教學(xué)沉悶、枯燥、單調(diào)。教和學(xué)都是為了考試，忽視學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)械化。因此，我們要改變以往的教學(xué)理念，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)、訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法的手段；教學(xué)過程成為“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過程而不再是獲得結(jié)果的過程。在學(xué)習(xí)過程中教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的目的是為了掌握創(chuàng)造性解決問題的方法和形成探究精神。教學(xué)過程中所提出的問題要有一定的靈活性、多義性，使學(xué)生在參與教學(xué)的過程中所面對(duì)的是不知道結(jié)果的問題情景，讓學(xué)生感觸創(chuàng)新，形成創(chuàng)新意識(shí)。如在教學(xué)《珍珠泉》這一課時(shí)，在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生身處山村的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生說說所見到的泉水有什么特點(diǎn)？《珍珠泉》這篇課文如果讓你來寫你要怎樣寫？于是同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的想法，有的說課文沒有寫出泉水的味道我要把它寫出來；有的說作者沒有把泉水的開發(fā)設(shè)想寫出來，我要把它開發(fā)成礦泉水出售，讓更多的人品嘗它、了解它。這樣放飛學(xué)生的思維讓他們充分表達(dá)自己的想法，把語文的工具性和人文性有機(jī)地統(tǒng)一起來，既強(qiáng)調(diào)語文的基礎(chǔ)知識(shí)又延伸學(xué)生的生活知識(shí)。
二、在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望
首先，在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的“趣”。教學(xué)中學(xué)生是閱讀的主體。閱讀主體對(duì)閱讀要有興趣。興趣產(chǎn)生了，自然會(huì)有閱讀的激情，以激情激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。導(dǎo)語是一種有效的手段。導(dǎo)語是一節(jié)課的起點(diǎn)，精彩的導(dǎo)語不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因而，要根據(jù)學(xué)生的心理特征、認(rèn)識(shí)水平、教材特點(diǎn)等，巧設(shè)導(dǎo)語，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，及早地進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣學(xué)生對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，帶著學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入到求知探索過程。其次，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的“奇”。學(xué)生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動(dòng)，往往來自對(duì)某個(gè)問題的興趣和好奇心。亞里斯多德說“：思維是從驚訝和問題開始的?！痹诮虒W(xué)過程中教師通過目標(biāo)激勵(lì)、語言情感激勵(lì)等，以“情”制勝。通過啟發(fā)性語言，創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。使學(xué)生因問題生“疑”，因“疑”生奇，因奇生趣，積極地去探究、創(chuàng)新。鼓勵(lì)學(xué)生敢于打破常規(guī)，突破思維定勢，發(fā)表與眾不同的見解。如在教學(xué)《趵突泉》這課時(shí)，在理解了泉水的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出“假如沒有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半的嫵媚”這句話是不是有些夸大了？為什么？讓學(xué)生去閱讀、探討、思考。這樣在領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，哪怕是有悖于文章內(nèi)容的看法。這樣讓學(xué)生在無形中參與創(chuàng)新，進(jìn)行創(chuàng)新。最后，在教學(xué)過程中教師的教學(xué)理念要“新”。我們?cè)诮虒W(xué)中要有“把整個(gè)世界作為孩子的教科書”的意識(shí)，而摒棄“把教科書作為孩子的世界”的觀念。教學(xué)中嚴(yán)格按照語文的工具性和人文性統(tǒng)一的要求，把課堂與生活聯(lián)系起來，延伸教學(xué)內(nèi)容。如在教學(xué)《五彩池》一課時(shí)，在教學(xué)總結(jié)階段，改變以往總結(jié)課文主要內(nèi)容的做法，采用學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的廣告形式，讓學(xué)生為五彩池或家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝編寫廣告詞。
三、在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
創(chuàng)新是一個(gè)吐故納新的過程，需要反復(fù)嘗試，深入探究。小學(xué)生在其學(xué)習(xí)過程中，通過其內(nèi)因的作用，獲得了一定的知識(shí)，初步養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)的習(xí)慣和創(chuàng)新的精神，這樣在運(yùn)用中不至于一味地操練和模仿。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神要貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。課堂練習(xí)是非常重要的一環(huán)，練習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，對(duì)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固。但是以往的練習(xí)只是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的單純的操練、識(shí)記，學(xué)生的練習(xí)只是課堂知識(shí)的重現(xiàn)，使學(xué)生的思維停留在復(fù)現(xiàn)、鞏固階段，不能做出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步深入理解和領(lǐng)悟。因此，我們要精心篩選和設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，并注意適度的深化才能達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、創(chuàng)新的目的。
四、在總結(jié)中增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
第8篇：我心中的語文作文范文
本組題目為半命題作文，都是關(guān)于“我”與“心中”兩個(gè)要素，但由于補(bǔ)題內(nèi)容的位置不同，即使選取相同的素材，文章的中心也會(huì)有很大的不同。“_____在我心中”凸顯的是“我”心中有什么，以及它對(duì)“我”有什么影響；而“我心中的_____”主題則是要表現(xiàn)“我”心中的這個(gè)人或物是什么樣子的，與現(xiàn)實(shí)的它有什么差異。比如補(bǔ)題為 “語文”：“語文在我心中”注重對(duì)語文學(xué)習(xí)的反思和感悟，傾向于對(duì)語文的欣賞；而“我心中的語文”則是對(duì)語文學(xué)習(xí)的一種理想狀況的憧憬，傾向于對(duì)現(xiàn)實(shí)語文狀況的評(píng)判。
內(nèi)容重點(diǎn)的區(qū)別
同樣以“語文”為例，“語文在我心中”的重點(diǎn)在于文章要說清語文在“我”心中的樣子，“我”心中有語文的原因，以及語文對(duì)“我”的重要性。
語文在我心中曾經(jīng)如此不堪，因?yàn)樗偸亲屛以愿^。我曾經(jīng)視她為仇家，后來我按照老師的要求廣泛閱讀、勤做積累、勤寫感悟，我的語文成績竟然不知不覺提高了。我還時(shí)不時(shí)會(huì)在作文中寫出美妙句子，大家都戲稱我為“文人”。如今，Z文在我心中就如一位美麗的仙女，煩惱時(shí)看看她，煩惱也能轉(zhuǎn)化為快樂；悲傷時(shí)看看她，悲傷也能結(jié)出甜果；無助時(shí)看看她，她會(huì)告訴我處理事情的良策。我就是董永，語文就是我無所不能的七仙女。
文段采用排比、比喻的方式，詳細(xì)列舉了語文給“我”帶來的好處，體現(xiàn)了她對(duì)“我”產(chǎn)生的影響，所以“我”要將她放在心中。
第9篇：我心中的語文作文范文
媽媽是我們的語文老師。她穿的衣服非常整潔、樸素。一張白晰的臉上有一雙平靜、明亮的大眼睛，高高的鼻梁上架著一副灰邊眼鏡，看上去她很有學(xué)問，好像什么都知道。媽媽愛笑，說話幽默風(fēng)趣，能說會(huì)道。雖然她對(duì)同學(xué)們很嚴(yán)格，在我們心中卻很有威信，同學(xué)們都很喜歡她。
媽媽上課很特別，十分有趣。她的語文課有時(shí)就像煮開了的水一樣活躍得不得了。她講解課文時(shí)總是滔滔不絕，常常是中外古今，旁征博引，全班同學(xué)好像聽好聽的故事一樣；朗讀聲音熱情、生動(dòng)、流利，很甜很美。她講的課是那樣的精彩，語文課總是不知不覺就下課了。她上課方法真多，讓我們交流討論，自己提問題；讓我們邊朗讀邊表演，讓我們上臺(tái)扮演狼和小羊；讓我們進(jìn)行講笑話、講寓言、講童話故事比賽……同學(xué)們最喜歡比賽了。只要媽媽布置完任務(wù)，大家就興致勃勃地回家，吵著叫爸爸媽媽買課外書，然后三個(gè)一群，五個(gè)一伙地忙著看課外書、專心地排練，等第二天在講臺(tái)上眉飛色舞地講著自己精彩動(dòng)聽的故事，這樣就能得到媽媽親手寫上“獎(jiǎng)”的本子了。這學(xué)期我連續(xù)三次得到獎(jiǎng)品呢！每次靠語文，我們見了自己的成績，總是高興得手舞足蹈。
媽媽教作文可真厲害。她會(huì)帶我們?nèi)⒂^火車站、機(jī)械廠，觀察山茶花，觀看我們的校園；課間，她和我們一起跳繩、踢毽子、放飛機(jī)、放風(fēng)箏……觀察時(shí)，她總是比手劃腳，和我們邊看景物邊問我們看到了、聽到了什么……然后回到教室，她又用她那傳神的眼神加上她那娓娓動(dòng)聽的語調(diào)，和我們一起暢談參觀、游戲經(jīng)過，和大家一起寫作文，我們說得真是引人入勝，寫起作文來也得心應(yīng)手了。每次的作文，她改得非常認(rèn)真。我們見到作文本上那個(gè)鮮紅的“優(yōu)”字，寫作有了信心，作文水平也一天一天好起來。
媽媽工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，也很好學(xué)。記得上次媽媽要到縣里參加作文優(yōu)質(zhì)課比賽。她一面翻箱倒柜地找書、查找資料，一面在網(wǎng)友那學(xué)做課件。媽媽一有空就在電腦旁不停地寫教案、打字、操作課件，還繪聲繪色地說課，常忙到晚上十一二點(diǎn)。我們學(xué)校是礦區(qū)，條件差，媽媽為了讓同學(xué)們能學(xué)好看圖作文，欣賞到這種多媒體公開課，便叫二到六年級(jí)的同學(xué)都到我們家的電腦旁上課。同學(xué)們覺得這種課太新鮮了，真有意思，作文課上，媽媽讓表演的同學(xué)，戴上頭飾當(dāng)《讓座》中的老爺爺、老奶奶，自己在一旁配音，逗得大家哈哈大笑。媽媽到縣里開課終于獲了獎(jiǎng)，我們聽了，覺得她是我們的榜樣，我們的驕傲！
媽媽的課真多，一星期才四節(jié)空課。她既當(dāng)我們班主任，又上一年級(jí)的數(shù)學(xué)，還是學(xué)校的少先輔導(dǎo)員，她工作那么繁忙，卻總是樂呵呵的、滿腔熱情的去做每件事。我們學(xué)校每月一次書畫展她主持得有聲有色。同學(xué)們進(jìn)步真大。“六一”節(jié)那天，同學(xué)們興高采烈地參加了媽媽主辦的“六一”文藝會(huì)演和游園活動(dòng)。優(yōu)秀隊(duì)員手上拿著一張張可愛的獎(jiǎng)狀，個(gè)個(gè)得意洋洋。
媽媽還樂于助人。見同學(xué)家有困難，她送上衣物，摘下自己種的玉米、青菜給他們。她把學(xué)校的水溝清理干凈。學(xué)校變得整潔了，蚊子也少了。媽媽又開墾了教學(xué)樓后面的荒地，把它平整成菜地，菜地綠油油的，真誘人，學(xué)校也變得更美了！同學(xué)們個(gè)個(gè)夸媽媽勤勞能干。
