體育教案步驟精選(九篇)
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第1篇：體育教案步驟范文
該軟件的編程是依據(jù)國家教育部最新頒布的《體育與健康教學(xué)大綱》中的體育教學(xué)內(nèi)容，每年每個(gè)年級的體育教學(xué)內(nèi)容基本都是相同的。因此，體育教師每年都要做許多重復(fù)性勞動，花費(fèi)了大量的不必要精力和時(shí)間，在很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量與效果。
隨著世界性的知識化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化的高速發(fā)展，電腦的應(yīng)用已日漸普及，已逐漸成為人們?nèi)粘９ぷ骱蜕畹谋仨氂闷?。為了提高體育教學(xué)質(zhì)量的效果，實(shí)現(xiàn)辦公自動化，更新教案編寫的方式，我們研究了“萬達(dá)奇”體育教案編寫速成軟件。
該軟件的編程是根據(jù)體育教學(xué)大綱中的體育教學(xué)內(nèi)容，按照不同的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)的、合理的邏輯分類，并依據(jù)體育教學(xué)的一般原理和規(guī)律，對體育教學(xué)中最基本的、最常用的運(yùn)動項(xiàng)目的動作要領(lǐng)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、要求、難點(diǎn)、重點(diǎn)、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤等進(jìn)行了整理和歸納。體育教師在編寫教案時(shí)，可根據(jù)體育課的任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生情況，場地器材情況等需要，進(jìn)行自由選擇，隨機(jī)組合。我們在研制該程序時(shí)除了注意教案編寫的一般化和規(guī)范化的同時(shí)，還給特殊教學(xué)內(nèi)容的輸入留有空間，為體育教師教學(xué)個(gè)性的發(fā)揮提供條件。
該軟件具有方便、規(guī)范、高效和個(gè)性化的特點(diǎn)。適用于大、中、小學(xué)不同級別的體育教師。
該軟件的研制成功極大的方便了體育教師編寫教案的過程，節(jié)省了勞動時(shí)間和精力，消除了許多由于大量重復(fù)無效工作給體育教師帶來的負(fù)擔(dān)和煩惱，極大地解放了勞動力，提高工作效率，使體育教師們把更多的精力和時(shí)間用到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和能力上去，從而有效的提高體育教學(xué)質(zhì)量。《萬達(dá)奇體育健康課教案編輯軟件》的誕生是體育教案編寫的一次思想和技術(shù)的革命。
《奧運(yùn)學(xué)堂》緊緊抓住“奧林匹克教育”這一主題，以奧林匹克運(yùn)動三大體系十二主題為主線，以圖文并茂的形式將奧林匹克運(yùn)動生動地展現(xiàn)了出來。通過精煉的文字和上千幅圖片，系統(tǒng)的介紹了奧林匹克的由來，及其思想體系、組織體系、活動體系。圖片展現(xiàn)了古奧運(yùn)的場景，闡述了奧林匹克文化與精神，介紹了國際奧委會的組織機(jī)構(gòu)與運(yùn)營、現(xiàn)代夏季奧運(yùn)會與冬季奧運(yùn)會所取得的成就，同時(shí)敘述了我國與奧運(yùn)會的不解之緣。從中不僅僅是人們體會到奧林匹克文化的博大精深，也可全面系統(tǒng)了解到奧運(yùn)知識。
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第2篇：體育教案步驟范文
摘 要 本文研究是教育實(shí)習(xí)期間體育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)能力培養(yǎng)問題。文章從做好“實(shí)踐課”課前的準(zhǔn)備、如何上好一堂優(yōu)質(zhì)課、突發(fā)事件的防范與處理、理論課的教學(xué)能力四個(gè)方面做了論述，希望能夠?qū)w育專業(yè)的學(xué)生有所幫助
關(guān)鍵詞 體育專業(yè) 教育實(shí)習(xí) 教學(xué)能力
教育實(shí)習(xí)是師范院校培養(yǎng)未來教師的一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，體育教育實(shí)習(xí)也不例外。大學(xué)所學(xué)知識將在實(shí)習(xí)期間面臨實(shí)踐的考驗(yàn)。在這期間，體育專業(yè)學(xué)生將直接針對中學(xué)體育教學(xué)，進(jìn)一步提高自身的教學(xué)能力。因此，通過體育教育實(shí)習(xí)，能更直接的培養(yǎng)多方面的能力。
一、做好“實(shí)踐課”課前的準(zhǔn)備
（一）編寫教案。在實(shí)習(xí)期間，編寫教案一要認(rèn)真，二要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行，要符合所在學(xué)校的客觀實(shí)際。認(rèn)真編寫教案是搞好體育教學(xué)的前提條件，雖然體育實(shí)習(xí)生經(jīng)過在校的學(xué)習(xí)，演練，具備一定的體育教學(xué)能力，但是還缺少對體育教學(xué)的感性認(rèn)識，還缺乏駕馭體育課堂的能力。所以體育實(shí)習(xí)生要過好教學(xué)關(guān)，課前就必須做好充分的準(zhǔn)備。認(rèn)真編寫教案是課前做好準(zhǔn)備的重要體現(xiàn)。對于體育實(shí)習(xí)生，應(yīng)該高標(biāo)難，嚴(yán)要求，使體育實(shí)習(xí)生認(rèn)真寫好教案。第二，教案編寫要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行，在實(shí)踐課前，要經(jīng)過當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)老師的修改及批準(zhǔn)。教案的編寫及既要符合當(dāng)?shù)貙?shí)際，又要大膽創(chuàng)新。因此，在編寫教案前，一定要事先了解當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實(shí)際情況，包括學(xué)生的體育水平狀況，導(dǎo)師的教育理念，教育觀念等等，都要很好的進(jìn)行交流。
（二）課前教具場地的準(zhǔn)備。在實(shí)踐課前，要依照教案提前準(zhǔn)備好課堂所需要的教具，以及場地的如何分配規(guī)劃。這也是實(shí)施好一堂課的重要前提。場地的使用，一般都提倡“一種設(shè)計(jì)，多種功能”。場地的設(shè)計(jì)要配合課的組織。以便更好的完成課堂教學(xué)。在實(shí)習(xí)期間，要通過多種渠道，來掌握場地的設(shè)計(jì)能力。
二、如何上好一堂優(yōu)質(zhì)課
（一）體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在體育教學(xué)中，要求體育實(shí)習(xí)生充分以學(xué)生為主體。要使體育實(shí)習(xí)生在體育教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，體育實(shí)習(xí)生就要深入了解掌握學(xué)生情況。實(shí)踐證明，體育實(shí)習(xí)生對學(xué)生的實(shí)際情況了解的越清楚，體育教學(xué)任務(wù)的制訂，運(yùn)動負(fù)荷的安排，教學(xué)方法的運(yùn)用越能切合學(xué)生的實(shí)際。在組織教學(xué)上，從有利于教學(xué)任務(wù)的完成的角度出發(fā)，根據(jù)各種教材的特點(diǎn)，采用多種多樣的組織形式，靈活多變的方法，特別是注重采用游戲競賽，循環(huán)等形式的練習(xí)，以提高學(xué)生練習(xí)的積極性，使學(xué)生由被動的練，變成主動的練從而保證課堂的質(zhì)量。
（二）“精講”與“多練”。所謂“精講”是指教師在根據(jù)教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，在課堂的組織上要盡量的少花時(shí)間，提高效果。而“多練”指的是學(xué)生要有充分的時(shí)間去練習(xí)課的內(nèi)容。只有這樣才能達(dá)到教學(xué)的根本目的，更好的發(fā)揮學(xué)生主體。要做到“精講”“多練”首先，體育實(shí)習(xí)生課前備課要細(xì)心，對學(xué)生情況要了解清楚；對教材的性質(zhì)，作用，特點(diǎn)要熟悉；對采用的教法措施，安全教育，思想個(gè)性的培養(yǎng)要吃深吃透；對學(xué)校的場地器材要做好準(zhǔn)備等。其次，體育實(shí)習(xí)生課中實(shí)施要有信心，根據(jù)備課方案，大膽實(shí)施在全面實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)。
（三）調(diào)控體育課的節(jié)奏。體育課的節(jié)奏直接影響體育課的氣氛，學(xué)生練習(xí)的積極性和身心負(fù)荷，最終影響體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在調(diào)控體體育課的節(jié)奏時(shí)應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：1.根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)情以及場地器材情況合理設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)，組織措施，保護(hù)與幫助，休息這五種教學(xué)活動的時(shí)間，步驟，方法等各項(xiàng)內(nèi)容。2.如果學(xué)生在實(shí)踐中有較大出入可靈活的通過改變組織教法，改變練習(xí)條件.改變練習(xí)的組合，順序等方式及時(shí)調(diào)整體育課的節(jié)奏，使體育課的節(jié)奏朝著有利于學(xué)生身心健康的方向發(fā)展。
三、突發(fā)事件的防范與處理
突發(fā)事件，是體育老師最為擔(dān)心，亦是最關(guān)注的問題。在許多以往發(fā)生的事情中，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，突發(fā)事件難以避免，但對突發(fā)事件的科學(xué)有效的處理非常重要。對于體育專業(yè)學(xué)生來說，一定要注重對突發(fā)事件處理能力的培養(yǎng)。特別是實(shí)習(xí)生，在實(shí)習(xí)期間更要慎重對待這一問題。在實(shí)習(xí)期間，多多與導(dǎo)師接觸，了解以往的教學(xué)情況，分析可能出現(xiàn)的突發(fā)事件，作好提前的防范準(zhǔn)備；多與學(xué)生接觸，了解學(xué)生體育
平狀況，身體健康狀況，分析可能出現(xiàn)的問題，提前做好準(zhǔn)備工作；了解可能出現(xiàn)的各種突發(fā)事件，并學(xué)習(xí)掌握相關(guān)對策。通過多方面的考慮與準(zhǔn)備，能盡力避免突發(fā)事件的發(fā)生，提高突發(fā)事件的防范能力與處理能力。
四、理論課的教學(xué)能力
（一）課件的制作：隨著信息化時(shí)代的到來，人們生活水平的逐步提高，教育硬件設(shè)施的也大大的改善。多媒體課件的運(yùn)用，已經(jīng)逐漸的普及。因此，在實(shí)習(xí)期間，體育專業(yè)學(xué)生要充分利用在高校所學(xué)的多媒體制作能力，將之運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去。大膽的實(shí)施理論課的教育。在課件的制作過程中，要嚴(yán)格考慮時(shí)間上的安排，內(nèi)容上的充足，學(xué)生的興趣，動畫的形象，以及符合教學(xué)任務(wù)、具備教學(xué)創(chuàng)新特點(diǎn)。
（二）如何消除緊張：在實(shí)施理論課教學(xué)過程中，緊張的情緒并不是憑空而來。主要的原因有：對課的內(nèi)容不是很熟悉，多媒體運(yùn)用不熟練，不夠自信等等。因此，在上課之前要做好以下的準(zhǔn)備：1.詳細(xì)閱讀課的內(nèi)容，自己要理解透徹。2.在課的內(nèi)容上要嚴(yán)格控制好講的時(shí)間。3.對多媒體各項(xiàng)操作要多多演練并掌握。4.課前模擬上幾次，熟悉過程，提高自信。
（三）如何提高質(zhì)量：體育理論課與實(shí)踐課一樣，都要發(fā)揮學(xué)生主體。在課的內(nèi)容上不用要求太多，教學(xué)方法新穎，教師話語要通俗易懂，要激發(fā)學(xué)生興趣，保證課堂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，以問題帶動學(xué)生思維，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生舉動，懂得隨機(jī)應(yīng)變。讓學(xué)生輕松，愉快地掌握教學(xué)任務(wù)要求的知識，從而達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 王敏，徐微.體育院校學(xué)生信息能力的培養(yǎng)[j].哈爾濱體育學(xué)報(bào).2003.3.
第3篇：體育教案步驟范文
關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)；規(guī)范；借班；實(shí)效
中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2016）01-0029-02
課前接觸教材借班上課是考察體育教師教學(xué)能力比較真實(shí)、客觀的評價(jià)方式。如何根據(jù)教材和學(xué)生情況設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重難點(diǎn)，制定合理的教學(xué)手段和方法；如何利用教學(xué)技巧有效掌控課堂，消除師生間陌生的隔閡，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動、順暢地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，都是提高借班上課有效性需要重點(diǎn)解決的問題。
一、科學(xué)設(shè)計(jì)奠基礎(chǔ)
1. 學(xué)情了解明基礎(chǔ)
學(xué)情了解是體育教師容易忽視的問題，有些教師拿到教材往往只會問有多少學(xué)生？男、女比例如何？就匆匆按照教參或已有的資料和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教案，上課后才發(fā)現(xiàn)所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生已掌握的技能差別較大。在某市教壇新秀評比中，一位教師在明知道學(xué)生已掌握肩肘倒立技能的情況下，依然按初學(xué)的教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，出現(xiàn)部分學(xué)生拒絕配合教師練習(xí)的尷尬場面。另一種情況是學(xué)生身體素質(zhì)或運(yùn)動能力達(dá)不到設(shè)定的教學(xué)要求，影響教學(xué)效果。因此，學(xué)情了解不僅要知道借班學(xué)生該項(xiàng)技能學(xué)習(xí)情況、運(yùn)動素質(zhì)狀況，如：是否學(xué)過？技能掌握情況如何？運(yùn)動素質(zhì)的基礎(chǔ)如何？還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力。有些班學(xué)生智商較高，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力強(qiáng)；有些班則可能較散亂，組織紀(jì)律性差，運(yùn)動能力不高，動作技能掌握能力弱。在摸清學(xué)情的基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)定教學(xué)重難點(diǎn)、設(shè)計(jì)教學(xué)方法和步驟是上好借班體育課重要的前提基礎(chǔ)。
2. 教材處理重實(shí)效
教材處理是教師課前最難也是最需要解決的問題。由于教材一般是課前幾小時(shí)獲得的，教師沒有試教機(jī)會，某些時(shí)候甚至連幫助布置場地的人都沒有，教師必須按已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和有限的教學(xué)資料獨(dú)立地對教材進(jìn)行課程化的處理。有些教材內(nèi)容較簡單，學(xué)生基礎(chǔ)較好，可以在一節(jié)課內(nèi)完成。教師要分析動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，細(xì)化教學(xué)步驟，讓教學(xué)程序嚴(yán)謹(jǐn)有序，注重課堂教學(xué)的實(shí)效性；有些教材比較復(fù)雜，學(xué)生基礎(chǔ)不佳，不能在一節(jié)課內(nèi)完成（如一些體操的組合動作）。體育教師處理教材時(shí)，必須要有單元教學(xué)的概念，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)定課次，根據(jù)課次來設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，切不可為完成教學(xué)內(nèi)容盲目加快教學(xué)進(jìn)度，而影響整堂課的教學(xué)效果。如：教材內(nèi)容是前滾翻―兩叉起―轉(zhuǎn)體180°―接肩肘倒立組合教材時(shí)，先要了解學(xué)生能否完成前滾翻和肩肘倒立，若學(xué)生還沒有進(jìn)行過肩肘倒立學(xué)習(xí)，就要把本堂課的教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)肩肘倒立上，決不能草率地把完成組合動作定為本堂課的教學(xué)目標(biāo)。為了讓聽課者理解你的教學(xué)意圖，要向?qū)W生說明這是本教材內(nèi)容的第幾課次，達(dá)到哪個(gè)教學(xué)目標(biāo)。較好的教學(xué)設(shè)計(jì)是，在課堂的起始部分教師展示完整動作，結(jié)束部分讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性的完整練習(xí)，為下節(jié)課做好鋪墊。
3. 教學(xué)組織少、簡、精
為讓體育課出彩，有些教師喜歡用新穎的隊(duì)形、花樣的場地、多樣的器材來增加體育課的精彩度。但由于是借班上課，學(xué)生對教師的講解和組織很難在短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)悟，影響課堂教學(xué)的流暢性。借班上課要求隊(duì)伍組織少、場地布置簡、器械使用精，這樣才能有效提高課堂教學(xué)的效率。筆者曾看見一堂印象深刻的投擲輕物的優(yōu)質(zhì)課，教師把拉力帶作為器械，從用拉力帶做準(zhǔn)備操，到通過反弓拉伸拉力帶來學(xué)習(xí)體驗(yàn)投擲揮臂動作，用拉力帶打結(jié)當(dāng)投擲物學(xué)習(xí)投擲，最后又用拉力帶做放松活動。整堂課教學(xué)都采用簡單的四列橫隊(duì)隊(duì)形，除相互距離調(diào)整外沒有做其他變化。一材多用教學(xué)很簡潔、流暢，學(xué)生練習(xí)很興奮、新奇，教學(xué)效果非常好。借班上課場地布置、器械擺放盡量簡潔、明了，讓學(xué)生一看就懂。器材盡量做到一材多用、一材到底、充分利用。簡捷組織、簡單使用、多樣變化才能有效提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效性和趣味性。
4. 教學(xué)步驟有預(yù)案
借班上課最難的就是學(xué)生技能學(xué)習(xí)的難易程度控制。由于對學(xué)生運(yùn)動領(lǐng)悟能力、運(yùn)動技能基礎(chǔ)不了解，給教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重難點(diǎn)把握帶來困難，在寫教案時(shí)就需要有預(yù)案的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動能力難以達(dá)到預(yù)定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，該如何降低技術(shù)難度和要求。若學(xué)生的技能基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力高于教案設(shè)定的技能目標(biāo)時(shí)，該如何拓展提升。常規(guī)班上課還要特別注意男女生之間的運(yùn)動能力差異，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)。體育教師根據(jù)教學(xué)情況有效把握教學(xué)節(jié)奏是教學(xué)能力、教學(xué)水平的真實(shí)體現(xiàn)。
另外教學(xué)時(shí)間的控制上也要有設(shè)定。對體育課堂起始部分、基礎(chǔ)部分、結(jié)束部分重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)要有較清晰的時(shí)間概念。教學(xué)組織合理、教學(xué)過程順暢，提早完成了教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，就要有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)補(bǔ)充。若某個(gè)教學(xué)過程超時(shí)，影響后面的教學(xué)內(nèi)容，教師心中要有預(yù)案，簡化或舍棄某些可選內(nèi)容，在保證教學(xué)完整性的基礎(chǔ)上，控制好教學(xué)時(shí)間。
二、規(guī)范教學(xué)提實(shí)效
1. 開課立威整隊(duì)紀(jì)
良好的開端是成功的一半。借班體育課成功與否，開頭幾分鐘很關(guān)鍵。由于學(xué)生與教師都是初次接觸，學(xué)生充滿了對上課教師的好奇心，體育教師必須以飽滿的精神狀態(tài)、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度、響亮規(guī)范的口令給學(xué)生一個(gè)“下馬威”，讓學(xué)生注意力集中、精神振奮、紀(jì)律嚴(yán)明。主要可以從學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形的整齊、規(guī)范及強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律入手，以良好的精神狀態(tài)和令行禁止的課堂紀(jì)律為整堂體育課教學(xué)做好鋪墊。
2. 漂亮示范引贊嘆
學(xué)生對體育教師的喜歡都是從教師充滿力量與美感的示范動作開始的。體育教師的動作示范不僅要優(yōu)美，還要體現(xiàn)力量和準(zhǔn)確性，當(dāng)學(xué)生被教師的示范動作震撼時(shí)，不僅能讓學(xué)生對教師產(chǎn)生崇拜感，拉近師生之間的距離，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)好動作的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。曾看到一名體育教師在武術(shù)教學(xué)前向?qū)W生展示了一套高標(biāo)準(zhǔn)、高難度的武術(shù)套路，震撼了全班學(xué)生，結(jié)果原本枯燥的武術(shù)練習(xí)學(xué)生卻學(xué)得很認(rèn)真、很有興趣，課堂效果很好。同時(shí)教師的衣著、打扮也要干凈、利落，向?qū)W生展示精神煥發(fā)、陽光活力的形象，為實(shí)施教學(xué)打下良好的情感基礎(chǔ)。
3. 課堂觀察巧變化
敏銳的課堂觀察，是體育教師了解學(xué)生即時(shí)學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤動作的必要途徑。同時(shí)對借班上課教師來說，也是調(diào)整教學(xué)程序，改變教學(xué)方法的有效策略。教師要時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、練習(xí)情況，對學(xué)生的練習(xí)情況及時(shí)進(jìn)行反饋思考，在不影響教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上，做巧妙的變化和修正，使教學(xué)方法更適應(yīng)學(xué)生的運(yùn)動狀態(tài)。如：練習(xí)中發(fā)現(xiàn)場地器械布置存在安全隱患，通過組織提醒學(xué)生加強(qiáng)保護(hù)和幫助。學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤動作，及時(shí)進(jìn)行指正和改變練習(xí)方法。優(yōu)秀的體育教師一定是善于觀察、巧于變化的創(chuàng)造者，而不是受教案束縛的課堂執(zhí)行者。
4. 即時(shí)激勵(lì)調(diào)激情
體育教師的課堂激勵(lì)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、活躍課堂氣氛，更能讓學(xué)生體會到教師對自己的肯定，拉近兩者之間的距離。教師要在課堂中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的進(jìn)步，即時(shí)給予激勵(lì)評價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分體驗(yàn)到成功的快樂。即時(shí)激勵(lì)需要指向明確，讓每個(gè)學(xué)生感受到教師的關(guān)注眼光。表揚(yáng)、肯定要大聲，不僅讓學(xué)生自己聽到，還要讓周邊的同學(xué)都能聽到，讓其感受到被矚目的成功喜悅。鼓勵(lì)、糾錯(cuò)要小聲，在保護(hù)學(xué)生自尊心的同時(shí)，給予必要的指導(dǎo)，讓其努力改正。青少年期學(xué)生都有較強(qiáng)的個(gè)人榮譽(yù)感，教師的表揚(yáng)和肯定，都能激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，而良好學(xué)習(xí)氛圍的營造是一堂優(yōu)質(zhì)體育課的必備條件。
三、小結(jié)
上好借班體育課，不僅需要體育教師日常的教學(xué)積累，更需要有縝密的教學(xué)設(shè)計(jì)和應(yīng)急的教學(xué)預(yù)案。體育教師要在了解借班學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，科學(xué)設(shè)計(jì)教案，為教學(xué)理清脈絡(luò)。課堂組織上要規(guī)范、有紀(jì)律，合理調(diào)控，做到張弛有度。教學(xué)上更要善于觀察學(xué)生的動態(tài)，對出現(xiàn)的問題或錯(cuò)誤動作及時(shí)做好改變或修正，使教學(xué)過程更適合學(xué)生的實(shí)際需要。通過漂亮的動作示范、激昂的言語激勵(lì)，讓教師盡快融入到學(xué)生中去，營造積極、和諧的體育課堂教學(xué)氛圍，完成一堂生動、有趣、成功的體育課。
參考文獻(xiàn)：
第4篇：體育教案步驟范文
實(shí)踐的操作、指導(dǎo)老師的傳授、自己的親身體驗(yàn)，使我們在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上感悟頗深：
一.充分了解主體特點(diǎn)，做到區(qū)別對待。
回想第一堂體育課的情況，自己時(shí)常感到“臉紅”、“洋相百出”啊!課后分析，學(xué)生的體育運(yùn)動能力、接受能力與我自己想象中的水平距離相差甚大。當(dāng)然，這是由于我的原因才出現(xiàn)這樣的情況。我想，我們每做一件事，肯定要對主體對象有一定的了解和認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上你才會有更好、更有效的方法和途徑去完成任務(wù)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。而我對目前中學(xué)生體育運(yùn)動能力缺乏足夠的認(rèn)識，對目前中學(xué)體育教學(xué)的開展?fàn)顩r、學(xué)生的理解能力、心理特點(diǎn)缺乏必要的認(rèn)識，而只停留在“我認(rèn)為應(yīng)該是這樣”上，所以才會導(dǎo)致第一堂課學(xué)生們異樣的目光、混亂的教學(xué)場面和自己的緊張。漸漸地，你會發(fā)現(xiàn)同一年級不同班、同一班不同學(xué)生，有著鮮明的集體風(fēng)貌和個(gè)性特點(diǎn)。當(dāng)你用同一份教案給平行班上課時(shí)，其表現(xiàn)情況、完成效果是不同的。所以從一開始編寫教案起，我們應(yīng)從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā)，制定切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)和要求，采取適合的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段。在對班級、學(xué)生有充分的了解的基礎(chǔ)上，應(yīng)做到區(qū)別對待。對平行班的教學(xué)，雖采用同一份教案，但在部分內(nèi)容、方法、組織、語言口令方面可采取不同方法，適應(yīng)不同班級、學(xué)生的班風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)，達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)。
二.編寫教案注重場地器材地布置、隊(duì)伍調(diào)動。
我們現(xiàn)在編寫教案過程中，往往十分注重教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，把很大的心思花費(fèi)在內(nèi)容、方法、手段的組合、創(chuàng)新上，使課上的生動、活潑上。當(dāng)然這是我們上課的目標(biāo)，但不可否認(rèn)整堂課是一個(gè)有機(jī)的整體，我們在執(zhí)行過程中應(yīng)充分重視實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的載體的重要性，沒有他們作為保障，再好、再有創(chuàng)意的內(nèi)容也得不到實(shí)現(xiàn)。這“載體”所指“場地布置、隊(duì)伍調(diào)動及各內(nèi)容之間的銜接。我們在編寫教案中，對場地布置應(yīng)十分詳細(xì)，考慮各種因素(人數(shù)、隊(duì)形、安全問題、器材數(shù)量等等)，并且在教學(xué)過程中要有“流水作業(yè)”的概念，一個(gè)個(gè)內(nèi)容要銜接自然、合理、省時(shí)，使整支隊(duì)伍調(diào)動緊湊、集體性強(qiáng)、井然有序。以此作為保障，可能在內(nèi)容上有所不足，但相信給人的感覺，尤其在整體感上是相當(dāng)井井有條、自然合理的。
三.熟悉教案、熟悉教學(xué)流程。
對于實(shí)習(xí)老師而言，在上課時(shí)很容易遺忘內(nèi)容，這種情況在實(shí)習(xí)初在我身上就發(fā)生好幾次。所以現(xiàn)在每上一節(jié)課之前，我會對自己編寫的教案在腦海中進(jìn)行一次次“翻閱”，尤其是隊(duì)伍調(diào)動、口令語言、教學(xué)步驟進(jìn)程一一進(jìn)行想象，直到有時(shí)做夢也會想到這些。我想，這是一種習(xí)慣，一種前提的保障，是對你的教案、你的勞動的一種負(fù)責(zé)。
四.隨機(jī)應(yīng)變，交流總結(jié)。
俗話說：計(jì)劃不如變化。在上課時(shí)，可能會出現(xiàn)一些突發(fā)、使你毫無準(zhǔn)備的情況，按照教案上的計(jì)劃可能很難執(zhí)行，就應(yīng)學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變、處理各種突發(fā)狀況，使教學(xué)順利開展進(jìn)行。當(dāng)然，這樣的能力是一個(gè)積累的過程，不是靠一次兩次的處理就能達(dá)到很高的處理水準(zhǔn)，這需要我們始終有這樣隨機(jī)應(yīng)變的意識，在實(shí)踐中不斷提高。實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)過程中每個(gè)人都有很深刻的實(shí)習(xí)體驗(yàn)，有共性的問題，也有不同的特點(diǎn)。我們相互之間應(yīng)多交流和總結(jié)，交換相互之間的想法，互相指正，不斷提出建設(shè)性的建議，以此來改進(jìn)我們每個(gè)人自身的不足，提高教學(xué)水平和教學(xué)能力。這樣的互動形式是很有幫助的，當(dāng)你自己感覺良好、發(fā)現(xiàn)不了自身存在的問題的時(shí)候，其他同學(xué)的見解會使你對自己有更進(jìn)一步的認(rèn)識。我想進(jìn)步是我們共同的追求!
五.為人師表、以身作則，用“心”上課、以情動人。
第5篇：體育教案步驟范文
1.把好課堂教學(xué)這一關(guān)
在“應(yīng)試教育”機(jī)制下,很多學(xué)校為偏面追求升學(xué)率,重智育,輕體育,放松了對身體素質(zhì)的要求,嚴(yán)重影響了學(xué)生的身體健康。現(xiàn)在,國家實(shí)施素質(zhì)教育,加之隨著社會的發(fā)展對人本身素質(zhì)的要求越來越高。因此,加強(qiáng)對體育課的要求,是社會發(fā)展的必然結(jié)果。
1.1編寫好教案是上好體育課的關(guān)鍵。由于體育教學(xué)主要在室外進(jìn)行,影響因素較多。任何一個(gè)環(huán)節(jié)的疏忽,都有可能導(dǎo)致一堂課的失敗,甚至發(fā)生傷害事故。這就對每一堂課的教學(xué)組織提出了較高的要求。所以,課前進(jìn)行充分準(zhǔn)備,寫好教案是十分必要的,但無論采用那種格式,編寫教案都應(yīng)以簡明、清楚、扼要為原則,并應(yīng)達(dá)到:課的任務(wù)要明確,教學(xué)要求要具體,教材要符合實(shí)際,教學(xué)要突出重點(diǎn),課堂組織要嚴(yán)密,教法要科學(xué)多樣,運(yùn)動負(fù)荷量要適當(dāng),安排措施要周密,場地布置要合理。
1.2課堂教學(xué)注意因材施教。在同一班級的學(xué)生中,雖然他們的年齡大體相同,生長發(fā)育也具有共同的特點(diǎn),但也應(yīng)看到學(xué)生的個(gè)別差異是客觀存在的,特別在身體機(jī)能、體育基礎(chǔ)、個(gè)性特點(diǎn)等方面。因此,在體育教學(xué)時(shí)要區(qū)別對待。對素質(zhì)較好的同學(xué)提出更高的要求,讓他們多做示范,對素質(zhì)較差的同學(xué)則可采用一些特殊的教學(xué)步驟和輔助練習(xí),同時(shí)加強(qiáng)保護(hù)幫助,多鼓勵(lì)少批評。這樣,既調(diào)動了前一種同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,又減小了后一種同學(xué)的心理負(fù)擔(dān),增加了學(xué)習(xí)信心,從而達(dá)到普遍提高的目的。
1.3課堂教學(xué)要重視學(xué)生的情感培養(yǎng),注意把德育工作滲透到課堂學(xué)習(xí)之中。情感是人特有的一種心理過程和心理狀態(tài)。它是主體認(rèn)識活動選擇性的內(nèi)在根據(jù),是主體認(rèn)識活動的內(nèi)在動力,又是誘發(fā)主體進(jìn)行創(chuàng)造性思維的內(nèi)在契機(jī)。這三種作用是內(nèi)在統(tǒng)一和不可分割的,其功能在于推動和誘導(dǎo)主體的思維觸角不斷向客體接近,最終實(shí)現(xiàn)主客體統(tǒng)一。所以在教學(xué)中必需重視情感的培養(yǎng)與發(fā)展,改變過去許多學(xué)生在體育課上“身順而心違”和出現(xiàn)“愛運(yùn)動,厭上課”的狀況,使其能夠主動接受體育教育。由于青少年學(xué)生活潑好動,而體育課正是在不斷的活動中進(jìn)行的,所以,他們的思想、情感和意志等在體育課中就能極其充分的表現(xiàn)出來。作為教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行德育教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2.開展豐富多彩的課外體育活動,給學(xué)生營造一個(gè)寬松活潑的校園環(huán)境。
課外活動能夠滿足不同學(xué)生的興趣、愛好和需要,能夠促進(jìn)體育鍛煉生活化,為養(yǎng)成終生鍛煉身體的好習(xí)慣打下基礎(chǔ)。組織課間活動和開展體育第二課堂是體育課外活動的主要內(nèi)容。課間活動有助于消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疲勞,提高學(xué)習(xí)效率。據(jù)報(bào)道,隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn),遼寧、天津等省市開創(chuàng)了一種新的課間活動,即大課間體育活動,一般時(shí)間為30分鐘。就其內(nèi)容而言,豐富多彩,形式活潑。除廣播操外,有學(xué)校自編操、集體舞,有自選身體素質(zhì)鍛煉項(xiàng)目。就其測試、評估結(jié)果看,大幅度提高了學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞的全面和諧發(fā)展。我認(rèn)為其它學(xué)校也應(yīng)該嘗試這種做法,改變以往只做廣播操的課間活動形式,吸引更多的學(xué)生參加,真正使課間活動成為校園一道亮麗的風(fēng)景線。
我校自開展第二課堂以來,組織了幾個(gè)興趣小組。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐觀察,通過小組活動,全校有80%的學(xué)生被吸引了進(jìn)來。由于參與人數(shù)多,熱情高,我校的競技運(yùn)動水平得以提高,同時(shí)為校爭得了榮譽(yù)。
3.以《鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),搞好學(xué)校體育工作
《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》是我國對學(xué)校體育教育的主要規(guī)定。但在以往的實(shí)施過程中,由于部分學(xué)校及教師對其認(rèn)識不夠,實(shí)施情況不夠理想,致使許多高中生進(jìn)入大學(xué)后體育達(dá)標(biāo)過不了關(guān),或體質(zhì)較差,完成不了學(xué)習(xí)任務(wù)。因此,我們應(yīng)充分認(rèn)識實(shí)施《鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的重要性,以它為指導(dǎo)開展工作,培養(yǎng)出社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才。
第6篇：體育教案步驟范文
【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 公開課 反思
新學(xué)期，剛上崗的年輕的新教師需要快速地適應(yīng)新環(huán)境，提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。筆者認(rèn)為新教師應(yīng)從修煉一堂優(yōu)質(zhì)課做起，點(diǎn)連線、線構(gòu)面，逐步過渡，最終實(shí)現(xiàn)新教師向骨干教師的轉(zhuǎn)型。如何設(shè)計(jì)一堂優(yōu)質(zhì)課呢？筆者結(jié)合自己參賽體會，提出設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課的五個(gè)關(guān)鍵步驟，希望對新教師有所幫助。
第一步：選題
選擇教學(xué)題材是上好優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)。新教師在選擇教材時(shí)，一定要量身定做，選擇自己比較擅長的內(nèi)容，最好與專業(yè)相符。因?yàn)樗麄儗@類課題的理解比較深刻，挖掘起來會更有深度，在設(shè)計(jì)上，更容易操作。選材時(shí)，還應(yīng)挖掘教學(xué)內(nèi)容中的思想性，教育性，體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念，與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合。選題正確能夠大大提高課堂教學(xué)效果，給教師帶來強(qiáng)烈的成功感、滿足感，增加他們的自信心。
第二步：參照學(xué)習(xí)
新教師沒有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如果僅靠自己思考研究，會走很多彎路，到最后，效果也不一定好，又耽誤時(shí)間。這時(shí)候年輕教師應(yīng)放下姿態(tài)，虛心請教，學(xué)別人之長，補(bǔ)己之短，借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。一是多向同事（尤其骨干、精英）請教支招，幫助自己提高教學(xué)水平，盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境。二是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜集相關(guān)教學(xué)視頻信息、優(yōu)秀教案或教案設(shè)計(jì)等教學(xué)資源。三是閱讀報(bào)紙雜志上的優(yōu)秀教學(xué)實(shí)例，學(xué)以致用。
第三步：自我鉆研
排球傳球技術(shù)教學(xué)相比發(fā)球、墊球的教學(xué)，難度更大，尤其沒有任何基礎(chǔ)的初中生，讓他們僅僅利用一節(jié)課的時(shí)間，就能初步學(xué)會雙手正面?zhèn)髑虻募夹g(shù)動作，談何容易。我嘗試編口訣、貼照片、畫圖板等方法，都沒有得到很好的效果。一次偶然的機(jī)會，一個(gè)簡單的拋接球動作啟發(fā)了我，讓我想起了愛因斯坦的相對運(yùn)動。同學(xué)們在傳球中，沒有明白迎球緩沖的道理，把握不準(zhǔn)動作時(shí)機(jī)，致使動作不到位，傳球失敗。為了讓他們明白傳球迎球緩沖的技術(shù)原理。課堂上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)――讓他們每人做三次不同的單手拋接球。
實(shí)驗(yàn)如下：
方法A：球拋起后，接球手主動迎球
效果：接球聲音很大，大家都沒有控制住球；
方法B：球拋起后，單手平舉讓球自然下落至手中；
效果：接球聲音變小，球較容易控制住
方法c：球拋起后，手先迎球再隨球下落，在下落的過程中把球接??；
效果：聲音幾乎沒有，大家都很容易地把球接住。
通過實(shí)驗(yàn)對比學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了迎球緩沖的道理，傳球技術(shù)有了很大的提高。
在結(jié)束環(huán)節(jié)，我并沒有采用簡單的拍拍腳、甩甩手的放松練習(xí)，而是自編了一套太極放松操。由于他們都沒有這種放松體驗(yàn)，在音樂的伴奏下，同學(xué)們的心情格外輕松、自然。
第四步：積極上展示課
為了加快體育教師的成長，提高教學(xué)水平，每個(gè)省、市、區(qū)都會開展一些不同級別的示范課、觀摩課、匯報(bào)課、展示課等，但是一些新教師卻因?yàn)榕率G臉，不敢上這類課。對此，筆者認(rèn)為，對于這類活動，每一個(gè)新體育教師有機(jī)會要上，沒有機(jī)會爭取機(jī)會也要上，要讓自己登臺亮相，敢于展示自己，不要怕失敗出丑，今天的出丑只是為了明天的從容；今天的失敗就是明天成功的開始。上過這些展示課的體育教師都會有這樣的體會，為了上好展示課，課前的各種準(zhǔn)備，上課過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接、體育器械的擺放等等都需要反復(fù)推敲，這樣的經(jīng)歷對每個(gè)人而言都是一筆寶貴財(cái)富。事實(shí)上，很多教壇新秀、教學(xué)能手及骨干教師等都是在這些新教師展示課上開始嶄露頭角的。這樣的展示課為新教師成為一名優(yōu)秀體育教師乃至名師提供了平臺，所以每個(gè)年輕教師都要積極參與各類教研課，爭取讓自己脫穎而出；如教學(xué)目標(biāo)是如何設(shè)計(jì)的，教學(xué)手段是如何運(yùn)用的，課堂氣氛是如何活躍的，偶發(fā)事件是如何處理的等等，然后在自己今后的課堂教學(xué)中參照學(xué)習(xí)、拓展創(chuàng)新。
第五步：撰文成集
1.寫教學(xué)反思。有人說“一個(gè)教師教一輩子書未必能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的反思，卻有可能成為名師”。年輕教師應(yīng)注重完善課后教學(xué)反思，要在每一節(jié)課后都記下簡單的教學(xué)隨筆，把教學(xué)過程中遇到的問題、感受寫出來；然后反思提出解決問題的思路與實(shí)施方案；最后對實(shí)踐效果進(jìn)行評價(jià)并總結(jié)得失成敗進(jìn)入下一輪教學(xué)反思，堅(jiān)持“反思一實(shí)踐一再反思一再實(shí)踐”的課堂教學(xué)模式，會讓自己持續(xù)處于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、改進(jìn)解決問題的狀態(tài)中，最終探索出屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果。
第7篇：體育教案步驟范文
體育教師的教學(xué)技能是近年來中小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐比較關(guān)注的問題，它不僅關(guān)乎體育教學(xué)的效果與質(zhì)量，同時(shí)也與體育教師本身的基本素質(zhì)和能力密切相關(guān)。體育教師教學(xué)技能是指體育教師在教學(xué)過程中為了完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)過程而經(jīng)常運(yùn)用的較為熟練的教學(xué)行為方式。它是從事體育課堂教學(xué)工作必須要掌握的技能，是通過專門學(xué)習(xí)和訓(xùn)練而形成的。根據(jù)上課的流程，體育教師教學(xué)技能可分為：課前體育教學(xué)計(jì)劃編制技能、體育課堂教學(xué)技能和體育教學(xué)課后反思技能。所以，探討體育教師的教學(xué)技能不僅有助于中小學(xué)基層體育教師認(rèn)識體育教學(xué)技能的重要性，而且可以介紹實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、針對自身的薄弱環(huán)節(jié)，共同提高教學(xué)技能，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)技能的全面化和標(biāo)準(zhǔn)化之目標(biāo)。
本專題以體育課前預(yù)設(shè)與課后反思視角入手，重點(diǎn)討論體育課計(jì)劃編制與體育教學(xué)課后反思技能，由于體育教學(xué)涉及內(nèi)容很多，如水平教學(xué)計(jì)劃、學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（備課），因此，本專題主要針對單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)、說課與課后自我評價(jià)、聽課（或看課）評課等技能進(jìn)行討論。
第1期：單元教學(xué)計(jì)劃與模塊教學(xué)計(jì)劃編寫技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練
由于體育新課程出現(xiàn)了“模塊教學(xué)”的概念，因此在基層體育教師中出現(xiàn)了幾個(gè)相關(guān)概念的混淆，如單元、單元教學(xué)、教學(xué)單元；模塊、模塊教學(xué)、教學(xué)模塊、單元教學(xué)計(jì)劃、模塊教學(xué)計(jì)劃之間的混淆。為便于廣大體育老師展開討論，本專題擬定了以下幾個(gè)具有針對性的話題：
①單元與模塊、單元教學(xué)與模塊教學(xué)、教學(xué)模塊與教學(xué)單元、單元教學(xué)計(jì)劃與模塊教學(xué)計(jì)劃有何異同？
②單元與模塊劃分種類有哪些？
③如果一節(jié)課有兩種教材，那么如何計(jì)算單元或模塊？
④年輕教師的單元教學(xué)計(jì)劃與模塊教學(xué)計(jì)劃編寫技能應(yīng)如何培養(yǎng)與訓(xùn)練？您有何獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)與技巧？
第2期：課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（教案）編寫技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練
課時(shí)教學(xué)計(jì)劃也稱教案，它是廣大體育教師所熟悉的內(nèi)容，如何真正促進(jìn)教師備課技能的發(fā)展一直是大家最為關(guān)注的問題之一。為便于廣大體育老師展開討論，本專題擬定了以下幾個(gè)具有針對性的話題：
①教案中需要呈現(xiàn)的“基本”授課信息有哪些？（以便于讀者或分析者了解）
②教案中“教法與學(xué)法”是否分開闡述？教案各要素（教學(xué)理念、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)校條件、教學(xué)手段與方法、教學(xué)步驟、教學(xué)反饋與評價(jià)等）之間有何關(guān)聯(lián)？教案的質(zhì)量重點(diǎn)考察哪些要素？
③編寫教案的知識與技能有什么關(guān)系？
④青年教師的編寫教案技能應(yīng)如何培養(yǎng)與訓(xùn)練？您有何獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)與技巧？
第3期：說課技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練
近年來“說課”一詞頻繁出現(xiàn)在體育教師招考、體育教師業(yè)務(wù)類評比等活動中，足以說明它已成為體育教研活動的一種重要的形式，也是教師專業(yè)技能培養(yǎng)一種重要、有效的技能訓(xùn)練方法，更是體育教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施。說課是教學(xué)設(shè)計(jì)的延續(xù)，也是教學(xué)設(shè)計(jì)的簡潔表達(dá)，為便于廣大體育老師展開討論，本專題擬定了以下幾個(gè)具有針對性的話題：
①說課需要“說”些什么？需要按教學(xué)設(shè)計(jì)的流程說課嗎？
②說課過程中應(yīng)注意哪些與內(nèi)容無關(guān)但與效果有直接關(guān)聯(lián)的問題（如姿態(tài)、語氣、目光、精神面貌、聲音、氣氛等）？有沒有特別的說課技巧？
③說課技能與備課技能有什么樣的關(guān)聯(lián)？
④年輕教師說課技能應(yīng)如何培養(yǎng)與訓(xùn)練？您有何獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)與技巧？
第4期：自我反思技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練
課后反思是教師上完課后對整個(gè)教學(xué)行為過程進(jìn)行思考、回顧與審視，包括對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析。由于基層教師每天都要上課，這就為課后自我反思提供了大量的機(jī)會與素材，課后自我反思技能就是在教師不斷地對自己的課進(jìn)行反思過程中培養(yǎng)起來的。為便于廣大體育老師展開討論，本專題擬定了以下幾個(gè)具有針對性的話題：
①課后反思內(nèi)容的重點(diǎn)是什么？教師課后需要記錄與整理哪些內(nèi)容？
②課后反思對于您專業(yè)教學(xué)技能的發(fā)展有哪些作用？
③課后反思技能是如何發(fā)展起來的？
④年輕教師的課后反思技能應(yīng)如何培養(yǎng)與訓(xùn)練？您有何獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)與技巧？
第5期：聽（看）課技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練
聽（看）課既是教研活動，又是科研活動，它能在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁。在中小學(xué)教科研活動中，通過聽課活動，能夠相互切磋技藝，提高教學(xué)水平，更好地勝任教學(xué)工作。為便于廣大體育老師展開討論，本專題擬定了以下幾個(gè)具有針對性的話題：
①聽（看）課過程中需要攜帶哪些必備的材料？
②能否設(shè)計(jì)出內(nèi)容全面、比較合理的表格以便于聽（看）課與記錄？
③聽（看）課知識與聽（看）課技能是什么關(guān)系？
④青年教師的聽（看）課技能應(yīng)如何培養(yǎng)與訓(xùn)練？您有何獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)與技巧？
第6期：評課技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練
評課技能是指體育教師在看課與記錄的基礎(chǔ)上，對體育課進(jìn)行整體的、部分的、專題的剖析，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)、指出問題過程中表現(xiàn)出來的一種較為熟練的教學(xué)行為方式。為便于廣大體育老師展開討論，本專題擬定了以下幾個(gè)具有針對性的話題：
①如何整理聽（看）課的記錄（按什么思路進(jìn)行整理：是優(yōu)缺點(diǎn)？教學(xué)流程？還是專題）？
②評課的視角有哪些？小學(xué)、初中、高中評課重點(diǎn)有何側(cè)重？
③有哪些評課技巧？應(yīng)如何對待評課過程中的不同觀點(diǎn)？
④年輕教師的評課技能應(yīng)如何培養(yǎng)與訓(xùn)練？您有何獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)與技巧？
注：此專題討論的進(jìn)一步解讀和背景資料請登錄《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）的“教學(xué)技能”專欄進(jìn)行查看。學(xué)校體育理論專家、浙江師范大學(xué)學(xué)校體育研究所邵偉德教授將作為此專欄版主組織大家在線討論和交流。
“課改解讀”專欄選題
自2001年開始的新一輪體育與健康課程改革至今已有十年光景，在這過去的十年中，我們或迷惘或欣喜，或信心百倍或無所適從。但無論如何，作為一線體育教師的我們都始終堅(jiān)守著自己教書育人的信念，承受著風(fēng)吹日曬的艱辛，我們雖默默無聞但卻問心無愧，用自己執(zhí)著的努力給孩子們帶來歡樂、帶來健康、帶來與眾不同的知識和力量。
過去的十年是改革創(chuàng)新的十年，過去的十年是摸索前進(jìn)的十年，在這十年里，您對我們的體育與健康課程與教學(xué)又作何感想，一起分享您的喜怒哀樂，我們將在自由平等、互幫互助中迎接新的開始……
討論題目及背景資料
2012年第1季度此專欄討論內(nèi)容的設(shè)計(jì)意圖，主要是梳理前一時(shí)期大家的經(jīng)驗(yàn)與反思，更好地反饋一線教師的需求和心聲，以期為下一步改革的推進(jìn)提供更好的借鑒經(jīng)驗(yàn)。
第1期：根據(jù)您的觀察和切身體會，談?wù)勥@十年來的體育與健康課程與教學(xué)發(fā)生了哪些比較明顯的變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？
第2期：面對此次課程改革，您以及您周圍的同行曾經(jīng)遇到過哪些問題或困惑，又是如何解決的？
第3期：根據(jù)您的教學(xué)需求，您最希望相關(guān)專家或經(jīng)驗(yàn)豐富的教師給您哪些方面的支持與幫助？
注：此專題討論的進(jìn)一步解讀和背景資料請登錄《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）的“課改解讀”專欄查看。學(xué)校體育理論專家、北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動學(xué)院杜曉紅博士將作為此專欄版主組織大家在線討論和交流。
“教研園地”專欄選題
體育教研是體育教師工作的重要組成部分，也是促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑，但并非所有的老師都已牢固掌握教研方法，如有些人對如何有針對性地且有效地開展教研活動感到困惑，有些人對教學(xué)中存在的諸多問題找不到最佳的解決方案，還有些人對教師的科研方法和科研能力的提高感到無助等等?；诖?，轉(zhuǎn)變教師的教研觀念和重新認(rèn)識教研內(nèi)涵，以期提高教師的教研水平等刻不容緩。本專題從大教研觀展開對教研問題的多視角討論。討論活動“以研究促教學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教與研的關(guān)系密不可分，如談教學(xué)問題是從研究的角度探討哪些是真問題？因此，教學(xué)研究也好，研究教學(xué)也好，討論自始至終以教學(xué)為主線，以研究為手段展開本專題的討論。
討論的主要內(nèi)容
如何從“三步走”看教研問題（觀念篇）
如何探討體育教學(xué)“真問題”（問題篇）
如何從“人、事、物”三維觀探討問題根源（原因篇）
談一些教師的教研“經(jīng)驗(yàn)”（經(jīng)驗(yàn)篇）
成功進(jìn)行體育教研的“方略”（方略篇）
討論題目
第1期：我開展或參與體育教研活動的方式方法
第2期：在教研活動中我所遇到的困惑與難題
第3期：在教研活動中發(fā)現(xiàn)的體育新課改后的新問題
第4期：影響體育教學(xué)有效性的人為因素
第5期：影響體育教學(xué)有效性的場地器材因素
第6期：影響體育教學(xué)有效性的內(nèi)容、目標(biāo)與方法因素
注：此專題討論的進(jìn)一步解讀和背景資料請登錄《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）的“教研園地”專欄進(jìn)行查看。學(xué)校體育理論專家、中國教育科學(xué)研究院體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育研究中心于素梅博士將作為此專欄版主組織大家在線討論和交流。
“實(shí)案選登”專欄選題
“實(shí)案選登”欄目為進(jìn)一步提高實(shí)用性、針對性、互動性，2012年對刊登形式進(jìn)行重新改造，將以“教學(xué)設(shè)計(jì)+自我分析+網(wǎng)友點(diǎn)評”的多元形式呈現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)：可以是完整過程，也可以是教學(xué)片斷，老師們將自己設(shè)計(jì)的最精彩、最巧妙部分以教案形式呈現(xiàn)出來；自我分析：需要老師們對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行剖析，針對教學(xué)環(huán)節(jié)、練習(xí)手段、組織形式，簡明扼要分析其設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是什么，符合什么樣的教學(xué)規(guī)律；網(wǎng)友點(diǎn)評則是編輯在初步定稿的基礎(chǔ)上，把稿件呈現(xiàn)在《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）的 “教案選登”板塊，進(jìn)行網(wǎng)上討論交流，屆時(shí)我們將選擇一些精彩點(diǎn)評同步刊出。
討論題目及背景資料介紹
第1期：技巧（小學(xué)：各種滾翻，中學(xué)：魚躍前滾翻、直腿后滾翻，單肩后滾翻成單膝跪撐）
小學(xué)滾翻不強(qiáng)求技術(shù)動作，更注重活動手段，主要鍛煉學(xué)生的靈巧、柔韌、協(xié)調(diào)和定向能力；中學(xué)主要通過技巧培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，通過實(shí)踐練習(xí)提高動作的自然性，深刻理解技巧動作內(nèi)在的作用。
第2期：單杠（跳上成支撐――后擺下、單（雙）腳蹬地翻上成支撐）
不以單杠動作標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的技術(shù)達(dá)成度，而是通過單杠這一練習(xí)（手段），來發(fā)展學(xué)生身體各部位的力量，不純粹為了學(xué)習(xí)動作而進(jìn)行教學(xué)，而更關(guān)注用此類教學(xué)的載體來發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。
第3期：籃球（小學(xué)：雙手胸前投籃，初中：原地單手肩上投籃，高中：急停跳投）
不同的學(xué)段教學(xué)投籃動作，不能說是同課異構(gòu)，但可以相互借鑒，其技術(shù)教學(xué)的主線和方法可以相互滲透。
第4期：跑 （小學(xué)：接力跑、障礙跑、各種快速跑游戲，中學(xué)：耐久跑、途中跑技術(shù)）
小學(xué)主要是發(fā)展快速跑的能力以及各種反應(yīng)能力，并通過一些校本游戲開發(fā)，提高教學(xué)的趣味性。中學(xué)主要是發(fā)展學(xué)生的心肺功能和培養(yǎng)克服極點(diǎn)的意志力，同時(shí)要傳授給學(xué)生正確的途中跑動作，提高耐久跑成績。
第5期：投 （小學(xué)：輕物投擲，中學(xué)：實(shí)心球、耐久跑途中跑技術(shù)）
投擲教學(xué)是田徑教學(xué)的基本內(nèi)容之一，通過各種投擲物的投擲練習(xí)，發(fā)展投擲能力，可以設(shè)計(jì)一些發(fā)展上肢力量的課課練。設(shè)計(jì)要符合學(xué)生身心特點(diǎn)，提高練習(xí)的趣味性，避免枯燥機(jī)械的重復(fù)練習(xí)。
第6期：經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)匯總
這一期將收集半年來各地區(qū)的經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以片段的形式呈現(xiàn)，篇幅將縮減，但版面會有所增加，參與的作者群將擴(kuò)大，并有一些互動。
注：此專題討論的進(jìn)一步解讀和背景資料請登錄《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）的“場地器材”專欄查詢。一線體育骨干教師、原“實(shí)案選登”主策劃、審稿人江蘇省潘雪峰、浙江省張海平老師將作為此專欄版主組織大家在線討論和交流。
“場地器材”專欄選題
體育場地器材是學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)和開展課外體育活動的必要物質(zhì)條件和載體，它直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校體育工作的效果。面對當(dāng)前短期內(nèi)無法解決的瓶頸，體育教師要不斷探索化解體育場地器材不足的新思路和新方法，積極開發(fā)體育課程的各種物力資源，形成豐富的課程資源，補(bǔ)充和緩解場地器材的不足，為課程資源的開發(fā)和利用的實(shí)際操作提供理論支撐，而從事教育實(shí)踐的一線體育教師最知情，最有發(fā)言權(quán)。為此，本欄目特邀請廣大體育教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，將自己在實(shí)踐教學(xué)中實(shí)用的場地器材新方法、新做法分享出來，讓我們共享成果，服務(wù)學(xué)生。
欄目結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：
校園展臺：以自己所在學(xué)校的真實(shí)素材為主，大膽秀出來，秀出精彩！
點(diǎn)子超市：立足于體育場地器材管理、使用、開發(fā)，以具體的方法介紹為主。
自制天地：學(xué)校或自己制作體育器材的開發(fā)與使用的經(jīng)驗(yàn)介紹。
注：此專題討論的進(jìn)一步解讀和背景資料請登錄《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）的“場地器材”專題查詢。一線體育骨干教師、“中國體育教師網(wǎng)”創(chuàng)始人葉海輝老師將作為此專欄版主組織大家在線討論和交流。
“游戲百花園”專欄選題
“游戲百花園”專欄在2012年來到之際，為適應(yīng)課改需要，進(jìn)行了版面調(diào)整。
（1）欄目結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
“一事一議”
專門就大家關(guān)注的游戲問題進(jìn)行討論和爭鳴，投稿要求觀點(diǎn)鮮明，字?jǐn)?shù)控制在600字以內(nèi)。
“游戲案例與點(diǎn)評”
圍繞每期“一事一議”中的熱點(diǎn)問題，刊登廣大中小學(xué)教師在實(shí)踐中創(chuàng)編的新游戲，通過點(diǎn)評得到進(jìn)一步提升和推廣，投稿要求簡潔明了，每則游戲字?jǐn)?shù)控制在300字左右，可附照片或插圖。
“游戲小貼士”
以簡短明快、有血有肉的風(fēng)格，介紹游戲教學(xué)與創(chuàng)編的真知灼見，投稿字?jǐn)?shù)200字左右。
（2） “一事一議”主題擬定
第一期：新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施十年來的游戲探索取得哪些成績
可從游戲的發(fā)展趨勢，對傳統(tǒng)體育游戲的改良與拓展，本土化、校園化、課程化的合理改進(jìn)、組織教法上的創(chuàng)意等方面進(jìn)行論述。
第二期：水平一游戲的特點(diǎn)與新發(fā)展動向
如何充分尊重和體現(xiàn)兒童的身心特點(diǎn)，在歡樂中健身益智，培養(yǎng)良好的情感和團(tuán)隊(duì)精神。游戲設(shè)計(jì)怎樣體現(xiàn)時(shí)代氣息，挖掘傳統(tǒng)的精華加以創(chuàng)新，注重安全。
第三期：水平二游戲的發(fā)展與亮點(diǎn)
根據(jù)當(dāng)今孩子發(fā)育提前，認(rèn)知能力的提升實(shí)際，適當(dāng)增加了多種功能的游戲及民間民族游戲，開發(fā)新資源有哪些亮點(diǎn)。
第四期：水平三游戲探究的得與失
大力引進(jìn)古今中外的游戲，內(nèi)容豐富多彩，競爭性提高，趣味性增強(qiáng)，但也暴露出一些新的問題，如“綁腿跑”帶來的傷害事故增多等。
第五期：水平四傳統(tǒng)體育游戲與拓展相結(jié)合
對初中生來講，過去的大綱僅把游戲視為教學(xué)手段，內(nèi)容借鑒小學(xué)教材，基本上沒有自己的游戲，而新課程改革以來，產(chǎn)生了大量的各種球類游戲，尤其突出的是，能將傳統(tǒng)的體育游戲與拓展相結(jié)合，新設(shè)計(jì)出了許多適合校園里開展的拓展游戲，深受初中生的歡迎。存在的問題是，體育教師缺乏這方面的教材和經(jīng)驗(yàn)。
第六期：高中學(xué)生喜歡什么樣的游戲
高中生同樣喜歡游戲，關(guān)鍵是要符合此年齡階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，如球類游戲、發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作的游戲、男女生良好交往溝通的游戲、對抗、負(fù)重和角力的游戲、國防軍事游戲、拓展歷奇游戲等。但在這方面交流尚不足。
注：此專題討論的進(jìn)一步解讀和背景資料請登錄《體育教學(xué)》論壇的“游戲百花園”專欄查看。全國優(yōu)秀體育教師，被譽(yù)為“中國游戲大王”的吳紀(jì)安老師將作為此專欄版主組織大家在線討論和交流。
重要提示
1.上述各欄目專題討論投稿最佳時(shí)間：
第1期――2011年11月15日-2011年12月15日 第2期――2011年12月1日-2012年1月15日
第3期――2012年1月1日-2012年2月15日 第4期――2012年2月1日-2012年3月15日
第5期――2012年3月1日-2012年4月15日 第6期――2012年4月1日-2012年5月15日
2.投稿及參與討論形式：
《體育教學(xué)》網(wǎng)站（省略）投稿系統(tǒng)；《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）各板塊查閱相關(guān)資料和交流討論。
3.投稿說明：
（1）請大家圍繞主題，按時(shí)間規(guī)定投稿，在《體育教學(xué)》網(wǎng)站投稿系統(tǒng)平臺投稿的基礎(chǔ)上，同時(shí)將核心思想直接發(fā)帖在《體育教學(xué)》論壇中的相關(guān)欄目中，主持人將擇優(yōu)點(diǎn)評和推薦。
（2）作者提供照片格式應(yīng)為JPG文件，不小于800像素，作品原則不小于2MB。
第8篇：體育教案步驟范文
一、更新理念，樹立以學(xué)生為本的觀念
傳統(tǒng)的課堂主要是以教師傳授為主，教師是主體。在新課程下，現(xiàn)在的課堂主要是以學(xué)生學(xué)為主，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，老師只是學(xué)生的指導(dǎo)者、合作者。所以教師應(yīng)當(dāng)充分樹立以學(xué)生為本的觀念。
1、由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)中教師的“教”是教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞老師轉(zhuǎn)
這是以教定學(xué)，讓學(xué)生配合和適應(yīng)教師的教，長此以往，學(xué)生習(xí)慣于被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性漸漸喪失。新的教學(xué)觀念倡導(dǎo)教師在體育教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。也就是人們常說的“既授人以魚，又授人以漁”。彎道跑技術(shù)是中學(xué)體育課短跑技術(shù)教學(xué)內(nèi)容之一。我們在彎道跑技術(shù)教學(xué)中可采用以下教學(xué)步驟：（1）讓學(xué)生快速跑半徑較小的園弧。（2）讓學(xué)生快速跑直道。（3）向?qū)W生提問：練習(xí)身體的重心有何變化。（4）學(xué)生探究，教師引導(dǎo)。（5）講解彎道跑技術(shù)的要領(lǐng)?！@樣使學(xué)生在練習(xí)中體會動作技術(shù)的要領(lǐng)。使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的探索欲望去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效果就十分明顯。
2、由來重結(jié)果變成現(xiàn)在重過程
所謂重結(jié)果就是教師在體育教學(xué)過程中只重視教學(xué)的結(jié)果，而有意無意壓縮了學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程。所謂重過程就是教師在體育教學(xué)過程中把教學(xué)重點(diǎn)放在過程，放在提示知識形成的規(guī)律上，讓學(xué)生通過感知－概括－應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理、掌握規(guī)律。從教學(xué)角度上講，重結(jié)果輕過程的教學(xué)只是一種形式上走捷徑的教學(xué)，它排斥了學(xué)生的思考和個(gè)性，這實(shí)際上是對學(xué)生智慧的扼殺和個(gè)性的摧殘。新課程倡導(dǎo)在體育教學(xué)過程中，教師要注意揭示動作技術(shù)的形成過程，暴露學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的思維過程，從而使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中思維得到訓(xùn)練，形成正確技術(shù)動作的能力及各方面的能力得到全發(fā)展。
3、由傳授者變成指導(dǎo)者和合作者
在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生很容易從課外資源中獲得信息和知識。因此，新的體育教學(xué)觀念要求教師的角色主要不再是信息的傳遞者、講授者或組織良好的知識體系的呈現(xiàn)者，而應(yīng)成為發(fā)掘資源的向?qū)?、尋求真知的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；建立一個(gè)接納的、支持性的寬容的課堂氣氛；與學(xué)生一起分享自己的情感和體驗(yàn)，和學(xué)生一道尋求真理；只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的觀念，全面提高體育教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)的課堂教學(xué)特色
1、教案的設(shè)計(jì)突出一個(gè)“實(shí)”字
教師是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者。翻閱并認(rèn)真學(xué)習(xí)參賽選手設(shè)計(jì)的數(shù)十種圖文并茂、異彩紛呈的課堂教學(xué)方案，觀摩教師在耳目一新，為之震驚的同時(shí)，深感到選手們在認(rèn)真學(xué)習(xí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)新理念的同時(shí)，正在結(jié)合各地各校的實(shí)際情況，積極探索改革課堂教學(xué)的新途徑。表現(xiàn)在教案的撰寫上，有的選手設(shè)計(jì)了圖表式的教案，有的選手以故事設(shè)計(jì)教案，有的選手以“學(xué)案”來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有的選手以事物發(fā)展規(guī)律為依據(jù)來構(gòu)思，有的簡單，有的具體，有的創(chuàng)新，有的變異……選手們本著“實(shí)用為本，因?qū)W論教”的原則，將教案的設(shè)計(jì)與教學(xué)對象、教學(xué)條件和目標(biāo)直接相連，因此，沖破傳統(tǒng)教學(xué)一些陳舊觀念的桎梏，從“實(shí)”出發(fā)，以個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)來表達(dá)自己的新思路，新理念是選手們在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出的一大特色。
2、教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容突出一個(gè)“活”字
課程標(biāo)準(zhǔn)在選擇教學(xué)內(nèi)容上給我們留有相當(dāng)大的余地，并把教學(xué)內(nèi)容理解為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種手段，在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，教學(xué)內(nèi)容已不再只是教科書上限定的某些內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，從健身性、科學(xué)性、興趣性、實(shí)效性、簡易性、地域性等基本要求出發(fā)，活而多樣地拓選教學(xué)內(nèi)容。參賽課上，選手們在教學(xué)內(nèi)容的選擇和拓展上結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有知識儲備和生活經(jīng)驗(yàn)，通過課堂教學(xué)向?qū)＜?、評委和觀摩教師展示了各地的人文特色和自己的教學(xué)技藝，給本次比賽活動帶來了一片生氣勃勃地景象。
3、教學(xué)實(shí)踐體現(xiàn)師生關(guān)系突出一個(gè)“情”字
師生關(guān)系要突出一個(gè)“情”字，教師忘我地投入激情、感情，學(xué)生全身心地融入課堂，這時(shí)候?qū)W生身心處于最佳狀態(tài)。眾所周知，“親其師、信其道、愛其徒”，教師一旦與學(xué)生情近了，學(xué)生定會不知疲勞地投入到學(xué)練之中，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉中遇到困難時(shí)，表現(xiàn)更為突出。參賽課上我們看到，傳統(tǒng)的口令式、命令式的語言已經(jīng)沒有人使用啦，除了必要的隊(duì)伍調(diào)動之外，選手們非常注意把自己的教學(xué)語言以一種與學(xué)生對話的且與教學(xué)環(huán)境相和諧的方式表達(dá)出來，因此，學(xué)生感到一種親切感，師生之間的關(guān)系也更融洽了。
4、體育實(shí)踐教法學(xué)法突出一個(gè)“導(dǎo)”字
教法學(xué)法突出一個(gè)“導(dǎo)”字，這里的“導(dǎo)”可以理解為教師的指導(dǎo)性，確切地說是指“教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)質(zhì)量和強(qiáng)度”。教師“正確的導(dǎo)”和學(xué)生“主動地學(xué)”是新課程改革的一大明顯特征。參賽課上教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在師生的互動和以師生互動的形式設(shè)計(jì)的各類問題或問題串上，學(xué)生在教師的策略指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)的動機(jī)和熱情得以充分地激發(fā)，師生融洽地、相互配合地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。一些選手主導(dǎo)性的發(fā)揮還表現(xiàn)在：根據(jù)課的目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的關(guān)系來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使課堂出現(xiàn)思、創(chuàng)、練、比等多層次的教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)有所得，體驗(yàn)到運(yùn)動的樂趣。通過強(qiáng)化教師的主導(dǎo)性，來激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的主體性，是本次比賽的又一特色。
三、實(shí)施多樣的評價(jià)方式
過去，體育教學(xué)所體現(xiàn)的評價(jià)都集中在對學(xué)生的考核成績上，其核心是成績評定，且評價(jià)方式是單一的教師評學(xué)生。這在很大程度上體現(xiàn)了教師個(gè)人的主觀評價(jià)，并附加著教師的個(gè)人感情，使得學(xué)生得不到客觀、公正、全面的評價(jià)。新課程改革為我們帶來了新時(shí)期教學(xué)評價(jià)的新氣息，引導(dǎo)我們從多個(gè)角度去審視學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識自我，表現(xiàn)自我和發(fā)展自我。
教師的評價(jià)對學(xué)生體育能力的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用，但我們也不能像有了靈丹妙藥一樣對某種評價(jià)方法的百用不厭，因?yàn)橥环N方法用在不同的學(xué)生身上會產(chǎn)生不同的效應(yīng)。應(yīng)采用多樣的評價(jià)方法，對學(xué)生的參與狀態(tài)，思維狀態(tài)，學(xué)習(xí)達(dá)成狀態(tài)作出客觀公正的評價(jià)。比如：當(dāng)學(xué)生能積極參與各項(xiàng)體育活動時(shí)，要用激勵(lì)性的語言激勵(lì)他們，昂他們能對體育產(chǎn)生持久的興趣。在教學(xué)中，學(xué)生在智力發(fā)展，性格特征，興趣愛好等方面都存在著差異，各個(gè)學(xué)生
第9篇：體育教案步驟范文
基本體操教學(xué)能力是指教師按照體操教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用體操教材向?qū)W生傳授基本體操知識、技術(shù)、技能和健身的方法，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教學(xué)實(shí)踐活動，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。
1.1隊(duì)列隊(duì)形調(diào)動能力
隊(duì)列隊(duì)形是基本體操里面的重要內(nèi)容之一，包括隊(duì)列練習(xí)和隊(duì)形練習(xí)兩部分。隊(duì)列練習(xí)是按照一定的隊(duì)形，做協(xié)同一致的動作;隊(duì)形練習(xí)是在隊(duì)列練習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)任務(wù)和要求，進(jìn)行各種隊(duì)形和圖形變化。［1］隊(duì)列隊(duì)形調(diào)動是各種復(fù)雜圖案圖形變化的基礎(chǔ)，通過隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的集體主義精神，并能夠形成正確的身體姿勢。隊(duì)列隊(duì)形調(diào)動能力是學(xué)校體育常規(guī)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，也是體育教育專業(yè)學(xué)生的一項(xiàng)基本技能，是提高教學(xué)效率，嚴(yán)密教學(xué)組織的重要方面。
1.2基本體操創(chuàng)編能力
體操創(chuàng)編能力是在掌握基本創(chuàng)編原理的基礎(chǔ)上，根據(jù)教授對象的特點(diǎn)，依據(jù)特定場地條件，發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力進(jìn)行體操基本動作的創(chuàng)新組合的能力?；倔w操的創(chuàng)編是學(xué)生掌握體操基本知識、運(yùn)用基本知識的直觀體現(xiàn)，創(chuàng)編的結(jié)果直接體現(xiàn)了學(xué)生掌握知識點(diǎn)水平。創(chuàng)編的結(jié)果最終體現(xiàn)為教案，具體表現(xiàn)為格式規(guī)范、組織教法的設(shè)計(jì)，術(shù)語的準(zhǔn)確運(yùn)用?；倔w操的創(chuàng)編能力是體育教育專業(yè)學(xué)生必備的教學(xué)能力之一，在創(chuàng)編過程中不僅能加深對基本術(shù)語和創(chuàng)編原理的理解，還能發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。
1.3直觀展示能力
直觀展示能力是指教師以具體的動作為范例，使學(xué)生了解動作表象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和動作方法，讓學(xué)生直接感知產(chǎn)生動作表象的能力。直觀示范是體育教學(xué)中最常用到的教學(xué)方法，其特點(diǎn)就是讓學(xué)生了解動作的表象、順序、技術(shù)要點(diǎn)和特征。其次，直觀示范要考慮示范面的選擇，還要考慮示范點(diǎn)速度、學(xué)生人數(shù)和視線的干擾。教師通過正確標(biāo)準(zhǔn)的動作直觀展示，不僅可以使學(xué)生獲得直接感受，以提高掌握動作要領(lǐng)的效率，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，有利于形成正確的動力定型。
1.4語言表達(dá)能力
語言表達(dá)能力是指在口頭語言及書面語言的過程中運(yùn)用字、詞、句、段的能力，以傳道授業(yè)為己任的教師，語言表達(dá)是傳授知識必不可少的交流方式之一。講解法是教學(xué)中最常用的方法，體育教師運(yùn)用邏輯分析、論證、形象的描繪，啟發(fā)設(shè)疑，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得較為全面而系統(tǒng)的手法。教師運(yùn)用語言得當(dāng)不僅能說明事理，還能將傳授知識、道德教育、智力發(fā)展有機(jī)結(jié)合，最終升華為教學(xué)的藝術(shù)。幽默的談吐、準(zhǔn)確的術(shù)語、標(biāo)準(zhǔn)的語音、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)不僅能很好地完成教學(xué)任務(wù)，還能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.5課堂組織管理能力
體育課堂教學(xué)組織和管理是指體育教師為了保證體育課堂教學(xué)的秩序和效益，對體育教學(xué)環(huán)境、人際關(guān)系、教學(xué)紀(jì)律以及教學(xué)反饋等方面進(jìn)行的設(shè)計(jì)與控制工作。［1］課堂組織管理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，大致包括教學(xué)形式的組織管理、場地器材的布置、課堂的控制、違紀(jì)行為的預(yù)防及處理幾個(gè)方面。體育課堂教學(xué)是體育教學(xué)的基本單位，也是體育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，影響體育教學(xué)的許多因素都會在體育課堂教學(xué)中得到呈現(xiàn)。良好的體育課堂教學(xué)組織管理能力是保證體育教學(xué)順利實(shí)施的重要方面，也是體育教師基本功的重要體現(xiàn)。
2基本體操理論和實(shí)踐知識儲備是形成基本體操教學(xué)能力的基礎(chǔ)
知識的儲備過程是以學(xué)生的智力水平為依托，在這個(gè)過程中知識儲備越豐富越扎實(shí)，在下一個(gè)實(shí)踐操作階段時(shí)才能厚積薄發(fā)?；倔w操理論和實(shí)踐知識儲備是形成基本體操教學(xué)能力的過程，也是踐行“知行合一”的過程。知是行之始，行是知之果，在實(shí)踐中不斷運(yùn)用自己掌握的知識和技能，是形成能力的必備環(huán)節(jié)。
2.1明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
教師在教學(xué)過程中要明確基本體操的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)是努力的方向，當(dāng)人的行為在目標(biāo)指引下進(jìn)行時(shí)，目標(biāo)則形成指引人不斷前進(jìn)的動機(jī)和不竭的動力源泉。首先，學(xué)生有了明確的目標(biāo)就有了努力的方向，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中能不斷規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為。其次，學(xué)生了解各個(gè)項(xiàng)目所要達(dá)到的目標(biāo)，才能在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中不斷評估目前的水平狀況，找出與目標(biāo)存在的差距，這個(gè)差距就是下一步所要努力提高的方面。
2.2激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)對象的一種力求認(rèn)識或趨近的傾向，這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的。一個(gè)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，對各種現(xiàn)象和問題會產(chǎn)生驚異感，在學(xué)習(xí)過程中，他能灌注全部熱情，興致勃勃，津津有味，甚至?xí)_(dá)到對所學(xué)知識迷戀不舍的地步;在學(xué)習(xí)后，他會產(chǎn)生滿足感，覺得書是他的良師益友，自己從中受到了啟迪，并由此產(chǎn)生歡快、愜意的心情，所以，學(xué)習(xí)興趣是人才成長的“起點(diǎn)”。興趣是最好的老師，是促使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，這一環(huán)節(jié)上教師要通過比賽和競爭性的游戲營造良好而熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)興趣一旦產(chǎn)生，學(xué)生就會主動參與學(xué)習(xí)，對教學(xué)活動無疑能產(chǎn)生事半功倍的效果。
2.3注重教學(xué)方法
教學(xué)的成敗很大程度上取決于教學(xué)執(zhí)行者是否妥善地選擇了好的教學(xué)方法，教師和教學(xué)方法的關(guān)系就是人與工具的關(guān)系。作為教師不僅要學(xué)會各種體育教學(xué)方法，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際和學(xué)生鍛煉水平來科學(xué)地選擇、組合、使用各種體育教學(xué)方法。基本體操內(nèi)容豐富，形式多樣，在進(jìn)行基本體操教學(xué)時(shí)，應(yīng)特別注重理論聯(lián)系實(shí)際，選用合理的教學(xué)方法。例如基本術(shù)語的教學(xué)可通過教師的講解和示范，讓學(xué)生產(chǎn)生初步印象，再通過身體練習(xí)的方法讓學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)動作印象;教師還可針對相近或類似的動作適時(shí)進(jìn)行提問，使學(xué)生明確動作概念。最后教師可通過分組布置任務(wù)，讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)將幾個(gè)簡單的動作串成連接動作，借此既掌握基本動作，又增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
3實(shí)踐鍛煉是形成基本體操教學(xué)能力的途徑
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，上一階段所學(xué)習(xí)的基本體操理論和實(shí)踐知識只有通過實(shí)踐檢驗(yàn)才能發(fā)現(xiàn)存在的不足，從而加以改進(jìn)做到知行合一。在學(xué)生實(shí)踐階段，教師要放手讓學(xué)生去大膽實(shí)踐，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中鍛煉能力。
3.1知行合一
知行合一，知是指學(xué)生掌握的基本體操相關(guān)知識，行是指學(xué)生把所學(xué)知識進(jìn)行的實(shí)踐。知與行的合一，既不是以知識掌握來代替具體實(shí)踐，認(rèn)為知便是行;也不是用具體實(shí)踐來替代知識掌握，認(rèn)為行便是知。知行合一強(qiáng)調(diào)二者的有機(jī)結(jié)合。實(shí)踐是知識轉(zhuǎn)化為技能的必須步驟，在實(shí)踐中發(fā)揮作用的基本體操理論和實(shí)踐知識才是自己正在掌握的知識，而知識在具體教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮作用的過程正是教學(xué)技能形成的過程，這個(gè)過程涉及很多領(lǐng)域，例如:隊(duì)列隊(duì)形的調(diào)動、體操術(shù)語與示范、語言表達(dá)、組織管理等。在具體教學(xué)實(shí)踐過程中，把自己學(xué)到的體操基礎(chǔ)知識和基本技能與教學(xué)活動的具體實(shí)踐相結(jié)合，做到學(xué)有所用，最終實(shí)現(xiàn)知行合一。
3.2在實(shí)踐過程中知識的運(yùn)用要正確規(guī)范
基本體操作為檢驗(yàn)學(xué)生教學(xué)能力的重要方面，要求學(xué)生在基本體操教學(xué)過程中充分運(yùn)用專業(yè)知識，示范領(lǐng)做規(guī)范正確，教學(xué)步驟簡潔清晰。體操動作教學(xué)的最大特點(diǎn)就是形象直觀，這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生對自己的動作控制準(zhǔn)確，對術(shù)語的運(yùn)用正確，隊(duì)列隊(duì)形的調(diào)動、指揮合理。這就要求學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐之前做好充分的準(zhǔn)備工作，具體包括:隊(duì)列隊(duì)形的調(diào)動路線設(shè)計(jì)好，口令清晰、洪亮;示范動作要反復(fù)練習(xí)，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)熟練;講解動作的術(shù)語要事先看書，要求講解示范相互配合，達(dá)到示范標(biāo)準(zhǔn)，講解正確。實(shí)踐過程中正確規(guī)范地運(yùn)用相關(guān)知識，重在把功夫放在課前，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)基本體操的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。
3.3總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提升能力
善于總結(jié)實(shí)踐過程中的經(jīng)驗(yàn)，是技能向能力邁進(jìn)的重要一步。在體操實(shí)踐課中，讓學(xué)生在課前分小組集體備課，準(zhǔn)備教案，充分發(fā)揮學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造能力?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)要注意多種評價(jià)方式的綜合運(yùn)用。首先是教師對實(shí)踐學(xué)生的評價(jià):在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要詳細(xì)記錄整個(gè)過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐過程中的不足以及整節(jié)課的閃光點(diǎn)，教師在提出建議時(shí)要善于抓住主要矛盾，主要矛盾解決了其他問題便迎刃而解。其次是學(xué)生的自我評價(jià):教師在課后讓學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，針對在實(shí)踐中出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考，找出存在的不足，提高自省能力;再次是學(xué)生之間的相互評價(jià):讓學(xué)生進(jìn)行互評，充分發(fā)揮集體的力量，在集體互評過程中找出別人的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，在自己教學(xué)實(shí)踐中才能揚(yáng)長避短，不斷提高。最后教師進(jìn)行點(diǎn)評，對存在的問題啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，對學(xué)生在基本體操教學(xué)中的閃光點(diǎn)要給予表揚(yáng)，讓實(shí)踐學(xué)生對大家的建議進(jìn)行修改完善教案，之后重復(fù)進(jìn)行基本體操教學(xué)實(shí)踐。這個(gè)過程就是認(rèn)識———實(shí)踐———再認(rèn)識———再實(shí)踐的過程，也是提升學(xué)生基本體操教學(xué)能力的過程。
4創(chuàng)新是形成基本體操教學(xué)能力的關(guān)鍵
教學(xué)的重中之重就是讓學(xué)生都能獲得自主創(chuàng)新的能力，創(chuàng)新是在知識積累的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐檢驗(yàn)，知識技能不斷內(nèi)化的過程。這一過程中教師可讓學(xué)生就之前基本體操實(shí)踐過程中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行整合，并借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)重新設(shè)計(jì)編排基本體操教學(xué)內(nèi)容，力爭做到在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善提升能力，通過實(shí)踐來進(jìn)行評價(jià)，不斷總結(jié)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力的不斷提升。基本體操的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在:隊(duì)列隊(duì)形變化順序的創(chuàng)新，基本體操創(chuàng)編的新穎和教法組織的創(chuàng)新等方面。隊(duì)列隊(duì)形的創(chuàng)新主要表現(xiàn)為通過人員位置的調(diào)整，變化出不同形狀和規(guī)則的圖案，這個(gè)過程要求除了扎實(shí)掌握基本知識外，還需要根據(jù)環(huán)境和學(xué)生實(shí)際情況發(fā)揮想像力，進(jìn)行大膽實(shí)踐?；倔w操創(chuàng)編的新穎主要體現(xiàn)在動作組合和方向的變化上，如雙臂對稱類動作比不對稱類的動作簡單，單個(gè)方向動作比復(fù)合方向類動作簡單。體育課堂組織教法的創(chuàng)新就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的編排，合理正確大膽地運(yùn)用新穎的教學(xué)方法組織課堂教學(xué)。
5小結(jié)
