小學(xué)生四年級(jí)日記精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生四年級(jí)日記范文

1、全書(shū)采用日記體的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事，因此書(shū)名又叫《一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記》。內(nèi)容主要包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。

2、《愛(ài)的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亞米契斯創(chuàng)作的長(zhǎng)篇日記體小說(shuō)，首次出版于1886年。

3、《愛(ài)的教育》是一本日記體的小說(shuō)，寫(xiě)的是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯一個(gè)學(xué)年的生活，期間穿插著老師每月給學(xué)生講述的“故事”，還有父母為他寫(xiě)的許多具有啟發(fā)意義的文章。

4、《愛(ài)的教育》光在意大利就印行一百多版，銷(xiāo)量達(dá)一千多萬(wàn)冊(cè)，并被譯成多種文字。這部作品還被多次改編成動(dòng)畫(huà)片和故事片，繪成精美的畫(huà)報(bào)。

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第2篇：小學(xué)生四年級(jí)日記范文

中年級(jí)學(xué)生對(duì)作文已經(jīng)有了一定的理解，但是由于年齡幼小，語(yǔ)文功底弱，基礎(chǔ)詞匯掌握的少，寫(xiě)起作文來(lái)還是會(huì)比較吃力。本文將通過(guò)對(duì)中年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作的研究，給出一些有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)方式。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué) 中年級(jí) 作文 教學(xué) 指導(dǎo)

小學(xué)中年級(jí)一般是指小學(xué)三年級(jí)到四年級(jí)的階段，這個(gè)時(shí)間段的同學(xué)們已經(jīng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文有了一定程度上的認(rèn)知，并且也已經(jīng)擁有了一些語(yǔ)文寫(xiě)作基礎(chǔ)。這時(shí)，進(jìn)行寫(xiě)作教育便成了小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文任務(wù)之一。小學(xué)寫(xiě)作的教育對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)需要加強(qiáng)訓(xùn)練的項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)一二年級(jí)略微的接觸，此時(shí)的中年級(jí)學(xué)生對(duì)作文已經(jīng)有了一定的理解，但是由于年齡幼小，語(yǔ)文功底弱，基礎(chǔ)詞匯掌握的少，寫(xiě)起作文來(lái)還是會(huì)比較吃力。本文將通過(guò)對(duì)中年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作的研究，給出一些有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)方式。

一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

教育學(xué)家經(jīng)常說(shuō)到：興趣是孩子最好的老師。的確是這樣，當(dāng)年齡幼小的小學(xué)生對(duì)某一件事情有了興趣之后，就會(huì)自主地去探究和學(xué)習(xí)，這對(duì)于老師來(lái)講也是一件可以減輕負(fù)擔(dān)的好事。在保證興趣的前提下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)因此提高，寫(xiě)作水平也會(huì)有所提升。在此，我們將激發(fā)中年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作興趣放在教育指導(dǎo)的第一位，既可以將前期工作做好，減輕老師后期教學(xué)的負(fù)擔(dān)，又可以讓同學(xué)們?cè)诟玫臓顟B(tài)下進(jìn)行寫(xiě)作學(xué)習(xí)，提高寫(xiě)作的水平和效率。那么，如何激發(fā)同學(xué)們的寫(xiě)作興趣呢。首先我們要考慮到中年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教制定學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景是進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的前提，老師可以利用板報(bào)、手抄報(bào)、剪貼畫(huà)等輔助工具來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)。中年級(jí)的學(xué)生階段，正是思維邏輯發(fā)生轉(zhuǎn)變的階段。由原來(lái)的形象思維往抽象思維上的過(guò)渡，需要老師在這個(gè)時(shí)間段進(jìn)行正確可行的指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情景作為一個(gè)引導(dǎo)手段，實(shí)行辦法有很多種。例如說(shuō)我們前面提到的板報(bào)、手抄報(bào)、剪貼畫(huà)等等。

小學(xué)語(yǔ)文蘇教版的教材中，三年級(jí)的作文題目有一個(gè)是《我的老家》，老師可以收集一些各地有特點(diǎn)的風(fēng)景建筑的照片，張貼在教師的墻上或者分發(fā)給各個(gè)同學(xué)們輪流觀賞，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。讓小學(xué)生們?cè)趫D像的視覺(jué)刺激下，勾勒出自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景畫(huà)。除此之外，多媒體也是一個(gè)可以好好利用的輔助工具，給同學(xué)們播放相關(guān)的視頻、音頻、圖像、幻燈片等資料，都可以激起同學(xué)們寫(xiě)作的興趣，當(dāng)然，激發(fā)興趣的前提是創(chuàng)設(shè)好情境，做好相關(guān)的引導(dǎo)工作。

二、重視平時(shí)寫(xiě)作積累

重視生活中的積累可以豐富同學(xué)們寫(xiě)作時(shí)的素材，還可以培養(yǎng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)美的眼睛。中年級(jí)的小學(xué)生們，年齡尚小，在生活方面也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)太多的事情。因此，在進(jìn)行作文描寫(xiě)時(shí)往往不知道如何對(duì)事物進(jìn)行描寫(xiě)，作文寫(xiě)得也不夠豐富，內(nèi)容缺乏真實(shí)感。這時(shí)我們需要做的就是重視平時(shí)的積累。注意積累的方法有很多種，在這里向大家介紹兩種效率最高的方法――1.堅(jiān)持記日記；2.堅(jiān)持摘抄名篇佳句。這兩種方法實(shí)行起來(lái)簡(jiǎn)單有效，對(duì)中年級(jí)小學(xué)生寫(xiě)作水平的提高有著莫大的幫助。

四年級(jí)上冊(cè)的佳句積累中，有很多可以運(yùn)用在作文中的句子。例如與讀書(shū)有關(guān)的句子：劉向的“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！备郀柣摹拔覔湓跁?shū)上，就像饑餓的人撲在面包上一樣?！倍鸥Φ摹白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！敝祆涞摹皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。等等。這些句子流傳時(shí)間久，且意義深遠(yuǎn)，如果中年級(jí)小學(xué)生可以在寫(xiě)作中加以運(yùn)用，那么一定可以為作文增色不少。不管是什么方式的積累，需要的都是堅(jiān)持。三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，積累的東西再好也沒(méi)有什么效果。在這個(gè)積累的階段，老師要做好監(jiān)督工作，將日常積累的任務(wù)布置下去，先強(qiáng)制性的讓同學(xué)們?nèi)プ觯缓舐囵B(yǎng)成習(xí)慣之后可以讓同學(xué)們自主積累，自主寫(xiě)作。積累名篇佳句是如此，堅(jiān)持寫(xiě)日記也是如此。任何與學(xué)習(xí)相關(guān)的事情，都需要堅(jiān)持，堅(jiān)持不一定會(huì)成功，但是不堅(jiān)持一定不會(huì)成功。

三、滲透學(xué)生寫(xiě)作技巧

中年級(jí)的作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)同學(xué)們自身對(duì)寫(xiě)作的理解，一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)的進(jìn)行。小學(xué)中年級(jí)階段是一個(gè)過(guò)渡和轉(zhuǎn)變的階段，小學(xué)生們對(duì)于寫(xiě)作沒(méi)有完整的定義，不知道如何運(yùn)用寫(xiě)作技巧。此時(shí)，教師需要做的就是正確引導(dǎo)，點(diǎn)滴滲透。從原來(lái)的學(xué)寫(xiě)字、造句，到學(xué)寫(xiě)一段話、寫(xiě)作文，這是一個(gè)逐漸進(jìn)步的過(guò)程。滲透學(xué)生的寫(xiě)作技巧，需要老師的實(shí)時(shí)講解和督促。例如在小學(xué)生上交作文之后，老師找?guī)讉€(gè)典型的例子向大家進(jìn)行講解，以此來(lái)滲透同學(xué)們的寫(xiě)作技巧。

例如四年級(jí)的同學(xué)對(duì)玫瑰花的描寫(xiě)：我表姐的小花園里種了許多花，有海棠花、杏花、桃花……姹紫嫣紅，它們迎著三月和熙的春風(fēng)，徐徐擺動(dòng)，有的含苞欲放，猶如一個(gè)害羞的小姑娘；有的綻放開(kāi)來(lái)，熱烈奔放……那白的純潔高雅，紫的高貴張揚(yáng)，黃的輕盈典雅……一朵朵，一串串，在春天絢麗多彩的陽(yáng)光下競(jìng)相展示自己的曼妙的舞姿，而那灼灼如火的玫瑰更是春天的寵兒。這位同學(xué)對(duì)玫瑰花的觀察細(xì)致入微，并且利用了擬人、比喻等修辭手法，將作文寫(xiě)得有血有肉，豐富多彩。老師可以以這篇作文當(dāng)作優(yōu)秀范文來(lái)講解，給同學(xué)們滲透寫(xiě)作技巧。這樣一來(lái)，同學(xué)們的寫(xiě)作水平也會(huì)逐步得到提升。

上面所提到的是針對(duì)三到四年級(jí)的中年級(jí)小學(xué)生現(xiàn)狀所總結(jié)出的建議。學(xué)習(xí)是一件永無(wú)止境的事情，無(wú)論是語(yǔ)文作文還是其他別的科目，想要進(jìn)步都需要堅(jiān)持不懈的努力。知識(shí)就像一片大海，我們就是海上的船只，遨游在知識(shí)的海洋里，感受不到邊際，但是卻會(huì)見(jiàn)識(shí)到更為廣闊的世界。

【參考文獻(xiàn)】

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【2】任祥春.當(dāng)前小學(xué)作文的癥結(jié)及改變策略【J】. 科學(xué)大眾， 2007（05）

【3】龐益菲.小學(xué)作文誤區(qū)解析【J】. 讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2007（02）

第3篇：小學(xué)生四年級(jí)日記范文

臨澤縣鴨暖學(xué)區(qū)曹莊小學(xué)四年級(jí)

田建偉

昨天我發(fā)現(xiàn)媽媽在我房間找東西，一開(kāi)始，我就沒(méi)在意。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)我媽媽在房里找日記，知道這個(gè)消息后，我急得不得了，因?yàn)槲胰沼浝镉性S多我自己的小秘密，而這些秘密都是我不想讓別人看到的秘密，包括我媽媽。趁日記還沒(méi)被媽媽找著，我應(yīng)該把日記藏哪呢？ 藏書(shū)包里？不行，藏抽屜里？那就跟不行了，哎到底該藏哪呢？對(duì)了!藏床底下。哈哈!這下媽媽就找不著了。

我藏好以后就出房間吃飯去了，在飯桌上，看著媽媽無(wú)精打采的，還連聲嘆氣，我就暗暗自喜，心里想著：哼!誰(shuí)要你看我日記呢!突然，媽媽看著我。對(duì)我說(shuō)到：“兒子，你日記藏哪了。”??？暗的不行來(lái)明的，我該怎么回答呢？那時(shí)，我已經(jīng)意識(shí)到我那日記要遭受悲慘的命運(yùn)了。我結(jié)結(jié)巴巴的回答到：“在，在床底下?！蔽覄傉f(shuō)完，媽媽就跑進(jìn)房間，手伸進(jìn)床底下：“找到了?！眿寢岓@喜的叫了一聲，“哎!我那可憐的日記呀!”我搖著頭說(shuō)了一聲。

第4篇：小學(xué)生四年級(jí)日記范文

語(yǔ)文學(xué)科具有綜合性的特點(diǎn)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅需要正常的課堂教學(xué)，而且還需要各種形式的小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)作為補(bǔ)充。小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)具有內(nèi)容豐富、方法靈活等特點(diǎn)，能彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展小學(xué)語(yǔ)文能力。因此，小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)就成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第二渠道，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的第二課堂。

一、小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)的意義

（一）豐富學(xué)生知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野

小學(xué)生通過(guò)廣泛閱讀各種書(shū)籍，參加各種活動(dòng)，可以吸收課堂上得不到的大量語(yǔ)文信息，涉獵豐富的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)，使知識(shí)、生活的視野得到了極大的開(kāi)闊。

（二）激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展特長(zhǎng)，有助于培育學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)

語(yǔ)文課外活動(dòng)的內(nèi)容極其豐富，而且形式多樣，學(xué)生可以自由選擇參加，因此，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺(jué)性和參與意識(shí)。課外活動(dòng)的伸縮性和靈活性都比較強(qiáng)，給因材施教、發(fā)展個(gè)性提供了有利的條件。它不僅可以有針對(duì)性地提高全班學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，而且可以發(fā)展部分學(xué)生的語(yǔ)好和特長(zhǎng)，培養(yǎng)語(yǔ)文特長(zhǎng)生，為文壇輸送人才。許多有成就的作家和文學(xué)家、評(píng)論家都念念不忘小學(xué)時(shí)代語(yǔ)文課外活動(dòng)對(duì)他們走上文學(xué)道路的深刻影響。

（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力

課外活動(dòng)有較強(qiáng)的實(shí)踐性和獨(dú)立性，開(kāi)展各項(xiàng)語(yǔ)文課外活動(dòng)，必然會(huì)加強(qiáng)更切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和社會(huì)生活實(shí)際的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，培養(yǎng)獨(dú)立的、更為實(shí)用的操作祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的創(chuàng)造性能力，達(dá)到發(fā)展學(xué)生智力和能力的目的。

（四）提高學(xué)生思想鑒別能力，陶冶學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操

語(yǔ)文課外活動(dòng)不僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)陣地，也是思想教育的一個(gè)重要陣地。學(xué)生多接觸一些古今中外文化精品，就可以使他們吸收到豐富的文化營(yíng)養(yǎng)和精神營(yíng)養(yǎng)，從中受到思想的熏陶，受到情感的陶冶。

二、開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)的做法

（一）鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈地寫(xiě)日記

每接一屆學(xué)生，進(jìn)入三年級(jí)后，我都要鼓勵(lì)他們堅(jiān)持寫(xiě)日記。開(kāi)始時(shí)，要求人人寫(xiě)日記，并在每5人中設(shè)一個(gè)日記檢查組長(zhǎng)，每個(gè)星期檢查一次，并將檢查的結(jié)果進(jìn)行分析，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這項(xiàng)活動(dòng)目的在于讓每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成自覺(jué)寫(xiě)日記的習(xí)慣。堅(jiān)持寫(xiě)日記，可以使學(xué)生記下自己的過(guò)去，記住自己的經(jīng)歷與教訓(xùn)，有利于改變自己。堅(jiān)持寫(xiě)日記，還可以使學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作素材，提高認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力和寫(xiě)作水平等。所以，寫(xiě)日記有著多功能的作用。

（二）堅(jiān)持開(kāi)展課外閱讀

1.閱讀的內(nèi)容，可根據(jù)不同的年級(jí)進(jìn)行選擇。例如，針對(duì)一二年級(jí)或三年級(jí)學(xué)生，教師可以指導(dǎo)他們閱讀一些童話，讓他們感受到文字和故事的優(yōu)美。到了四年級(jí)，學(xué)生的閱讀能力有了一定的提高，教師可以指導(dǎo)他們閱讀全國(guó)發(fā)行的小學(xué)生報(bào)刊雜志。到了六年級(jí)，教師就可以指導(dǎo)他們閱讀一些經(jīng)典的小說(shuō)，幫助他們了解社會(huì)，了解人生。

2.教給學(xué)生選擇書(shū)籍的方法?，F(xiàn)在市面上的書(shū)籍五花八門(mén)，良莠不齊，在讓學(xué)生閱讀前，教師應(yīng)教給他們選擇書(shū)籍的方法，讓他們閱讀對(duì)自己發(fā)展有利的書(shū)籍。一般低年級(jí)學(xué)生沒(méi)有區(qū)別課外書(shū)好壞的能力，教師應(yīng)具體推薦一部分圖書(shū)。

3.課外閱讀能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。吸取精華，永遠(yuǎn)是課外閱讀的主題。閱讀積極向上的文學(xué)作品，可糾正學(xué)生不良的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。

（三）到大自然中去，感受大自然的神韻

寒冷的冬天，帶學(xué)生到大自然中去冬游；炎熱的夏天，帶學(xué)生到大自然里去放飛。我每年都會(huì)選擇一定的時(shí)間，帶學(xué)生到外面玩，讓他們當(dāng)自己的主人。在大自然面前，他們每個(gè)人都會(huì)認(rèn)真地去觀察、去體會(huì)，他們會(huì)把看到的、聽(tīng)到的和感受到的東西都詳細(xì)記下來(lái)，認(rèn)真整理一下，就寫(xiě)進(jìn)了他們的作文里。這項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生得到了寫(xiě)作的真諦，使學(xué)生不再懼怕寫(xiě)作文。

（四）辦黑板報(bào)

一般進(jìn)入四年級(jí)后，我就會(huì)組織學(xué)生辦黑板報(bào)，并在上面刊登自己的作文。這樣可使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表文章的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生嘗到成功的。具體的做法是：按班里人數(shù)分工，平均每個(gè)學(xué)生每學(xué)期能辦上兩次。黑板報(bào)的內(nèi)容也豐富多彩，有寫(xiě)人物的，有寫(xiě)事情的，有好人好事，也有學(xué)習(xí)方法的交流等。這樣做可以讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，愛(ài)上的語(yǔ)文，大大提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

（五）編寫(xiě)優(yōu)秀作文選

每到六年級(jí)，我都會(huì)把班級(jí)的優(yōu)秀作文編制成冊(cè)。一般我會(huì)先讓學(xué)生找出自己寫(xiě)得好的文章，然后用統(tǒng)一的稿紙抄寫(xiě)自己的作文，再裝訂起來(lái)。這項(xiàng)工作不用老師費(fèi)多大的精力，指揮好學(xué)生就行。但效果非常好，出優(yōu)秀學(xué)生作文集，對(duì)學(xué)生的吸引力特別大，同時(shí)也提高了他們的寫(xiě)作能力，每一節(jié)作文課都成為他們的期待。

第5篇：小學(xué)生四年級(jí)日記范文

計(jì)劃對(duì)工作既有指導(dǎo)作用，又有推動(dòng)作用，搞好工作計(jì)劃，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。那么四年級(jí)班主任三月份工作計(jì)劃該怎樣寫(xiě)呢?下面就是小編給大家?guī)?lái)的四年級(jí)班主任三月份工作計(jì)劃2020范文，希望大家喜歡!

四年級(jí)班主任三月份工作計(jì)劃2020范文(一)

新的一學(xué)期又開(kāi)始了，為了使學(xué)生能夠盡早適應(yīng)學(xué)習(xí)新階段，為了更好地開(kāi)展工作，現(xiàn)擬訂2020四年級(jí)第二學(xué)期工作計(jì)劃，以便于本班更好地開(kāi)展班級(jí)工作。

一、學(xué)生基本情況分析

四(某)班共有學(xué)生47名，女26名，男21名。全班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)尚可，但上學(xué)期平均成績(jī)不夠理想。部分學(xué)生課堂參與意識(shí)差，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)、作業(yè)習(xí)慣，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。大部分學(xué)生體質(zhì)健康，但少數(shù)學(xué)生身體素質(zhì)較差，要加強(qiáng)體育鍛煉。

二、本學(xué)期班主任工作的重點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)

1、了解學(xué)生思想狀況。

2、抓好班主任的日常工作：組織好學(xué)生參加升旗和兩操，檢查本班學(xué)生值日生工作，做好個(gè)別學(xué)生的教育工作。

3、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)。

4、培養(yǎng)優(yōu)秀生，發(fā)揮優(yōu)秀生學(xué)習(xí)帶頭作用，幫扶困難生。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)力度，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣，打好扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

6、營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，活躍課堂，使學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)。

三、具體實(shí)施措施

1、了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的前提。為了深入了解學(xué)生的思想狀況，我擬采取以下幾種途徑：與學(xué)生交談，有計(jì)劃地利用班會(huì)課與學(xué)生交談，充分了解學(xué)生的基本情況，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣;不定期檢查學(xué)生的作業(yè)，展出學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)度，及時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生;進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家庭、社會(huì)等方面的表現(xiàn)情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的配合。

2、組織學(xué)生參加每周一的升旗儀式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育;組織和指導(dǎo)學(xué)生的課間操和長(zhǎng)跑，保證小學(xué)生經(jīng)常鍛煉身體，使學(xué)生有健康的身體;加強(qiáng)班級(jí)值日制度的完善，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育、關(guān)心集體、熱愛(ài)勞動(dòng)等方面的教育。

3、良好的班級(jí)集體不是自然而然形成的，需要班主任進(jìn)行長(zhǎng)期的組織和培養(yǎng)。我希望努力抓好班級(jí)的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績(jī)的保證。

(1)確立共同的奮斗目標(biāo)，制定出有效措施，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。

(2)選拔、培養(yǎng)和使用班干部。

(3)班集體中總有一些比較特殊的學(xué)生，他們或是學(xué)習(xí)差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。班主任必須做好這些特殊學(xué)生的教育工作。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，注意培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，針對(duì)學(xué)生實(shí)際培養(yǎng)和樹(shù)立優(yōu)秀典型。面向全體，培養(yǎng)提高學(xué)習(xí)能力，逐步增強(qiáng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)信心和興趣。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的突出問(wèn)題，嚴(yán)格要求，使作業(yè)進(jìn)一步規(guī)范、工整。在及時(shí)批閱和指導(dǎo)下，使學(xué)生重視作業(yè)的質(zhì)量和效率，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)得以及時(shí)的鞏固和吸收。

6、做好留守孩子的管理和教育，帶著愛(ài)心以父母的胸懷多鼓勵(lì)孩子，多與孩子進(jìn)行溝通。要多與留守孩子的父母聯(lián)系，時(shí)刻關(guān)注孩子們的各個(gè)方面的變化，多匯報(bào)，多交流。

四年級(jí)班主任三月份工作計(jì)劃2020范文(二)

四年級(jí)某班這個(gè)班級(jí)，可以說(shuō)我對(duì)班級(jí)的學(xué)生已經(jīng)是比較熟悉了，對(duì)班級(jí)的優(yōu)等生、中等生和偏差生都了如指掌了，所以對(duì)再次進(jìn)行班級(jí)管理教育有了進(jìn)一步打算。為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)里能有更新的氣息，特制定四年級(jí)班主任工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，班主任的中心工作為重心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)開(kāi)展富有兒童情趣的各種教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我激勵(lì)、自我教育、自我管理的能力，積極探索個(gè)性培養(yǎng)的途徑。把本班建成具有“勤學(xué)、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、向上”的班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生40人，其中男生14人，女生26人，根據(jù)以前的表現(xiàn)，班內(nèi)大部分學(xué)生文明守紀(jì)，勤奮上進(jìn)，天資聰穎。但許多學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差。此外，很多學(xué)生紀(jì)律觀念薄弱，自制力極差，部分學(xué)生比較懶惰，不愛(ài)勞動(dòng)。這些需班級(jí)師生共同努力，期待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

三、工作思路

1、以人為本，教育學(xué)生成為一個(gè)正直，善良，智慧，健康的人。

2、營(yíng)造一個(gè)溫馨，和諧，自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生到了班里就象回到了家里一樣。

3、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)付出學(xué)會(huì)愛(ài)。

4、利用各種學(xué)?；顒?dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓每一個(gè)學(xué)生都為自己是班級(jí)中的一員而深感自豪。

5、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里，成為學(xué)生的真正意義上的朋友，為學(xué)生排憂解難，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。

6、好每一節(jié)課，認(rèn)真抓好課堂紀(jì)律，讓班級(jí)永遠(yuǎn)充滿活力，積極，向上，永爭(zhēng)第一!

四、采取的措施

1、重視養(yǎng)成教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。

2、根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。

(1)重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

(2)加強(qiáng)后進(jìn)生管理，面向全體學(xué)生，分類(lèi)施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況。

(3)及時(shí)了解學(xué)情，準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。

(4)家教結(jié)合，經(jīng)常保持與否學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，本學(xué)期，力爭(zhēng)把所有的家長(zhǎng)走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤(pán)棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

(5)培養(yǎng)班級(jí)干部，及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

(6)重視關(guān)懷教育。要細(xì)致入微地關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

(7)抓好少先隊(duì)工作。班級(jí)工作的一個(gè)重要部分，就是少先隊(duì)工作，少先隊(duì)活動(dòng)是充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊(duì)，結(jié)合實(shí)際搞好各項(xiàng)活動(dòng)。

(8)重視文體工作。教育學(xué)生上好所有學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動(dòng)，重視各項(xiàng)比賽的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

(9)學(xué)生心理健康教育。積極學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí)，以便做好學(xué)生的心理健康教育，正確地給予教育。對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生，要及時(shí)地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，實(shí)施有計(jì)劃的教育。要多與這些孩子交流，找到問(wèn)題的關(guān)鍵，及時(shí)進(jìn)行工作。同時(shí)也要做好學(xué)生心理轉(zhuǎn)化的記錄，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，減少學(xué)生的心理問(wèn)題發(fā)生率。上好心理輔導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

(10)學(xué)生安全教育。對(duì)學(xué)生的安全教育要常抓不懈。經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學(xué)生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。注重學(xué)生的安全知識(shí)學(xué)習(xí)。

四年級(jí)班主任三月份工作計(jì)劃2020范文(三)

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)(某)班的班主任兼語(yǔ)文老師，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的相處，我和學(xué)生彼此增進(jìn)了了解，也相互適應(yīng)了對(duì)方。他們雖還有這樣那樣的有待改進(jìn)的習(xí)氣，但個(gè)個(gè)性格開(kāi)朗，天真可愛(ài)。為了更有效地開(kāi)展工作，我制定了以下工作計(jì)劃：

本學(xué)期在上學(xué)期的“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”和“遵守紀(jì)律”基礎(chǔ)上，班級(jí)管理主要以提高孩子們的自律性為主。這就要求一支凝聚力強(qiáng)、自覺(jué)性強(qiáng)的班委和隊(duì)委，來(lái)提升整個(gè)班級(jí)的凝聚力和自律意識(shí)。

一、重建小組，雙向選擇

為了幫助一些極其調(diào)皮的孩子有自我約束的意識(shí)，這學(xué)期我實(shí)行了組長(zhǎng)和組員雙向選擇的舉措。選擇結(jié)束后，剩余了三名男孩沒(méi)有一個(gè)組愿意選。于是我借機(jī)向他們進(jìn)行了紀(jì)律意識(shí)的灌輸，這樣的結(jié)局也讓他們意識(shí)到自己在大家心目中的公信度。然后我又動(dòng)員三個(gè)組長(zhǎng)對(duì)他們進(jìn)行了收編，并借機(jī)讓他們向組長(zhǎng)和同組組員作了保證。

二、修訂班規(guī)，人人有責(zé)

周二的班會(huì)課上，以上學(xué)期的班規(guī)為基礎(chǔ)對(duì)班規(guī)進(jìn)行了集體修訂。人人都是班規(guī)的制定者，人人都是班規(guī)的執(zhí)行者。這樣用具體的條文規(guī)定對(duì)他們形成一定的約束力，他們?cè)谄綍r(shí)的表現(xiàn)中也有法可依，照章辦事。

三、重選班委，任人唯賢

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，班內(nèi)原有的班長(zhǎng)具有一定的組織能力，本學(xué)期被任命為大隊(duì)長(zhǎng);還有一個(gè)女孩工作異常上心，性格也較積極，被任命為正班長(zhǎng)。至于其他班委成員，我想放手讓他們兩個(gè)去憑自己的所看所知去組織全班重選。

上學(xué)期考慮到本班男生多女生少，因此在培養(yǎng)班干部上，總想盡量做到男女持平，但一個(gè)學(xué)期下來(lái)，情況并不樂(lè)觀。所以為了全局，本學(xué)期決定放棄性別因素，能者就上。具體做法如下：

1、召開(kāi)班委和隊(duì)委會(huì)議，了解他們的想法，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行班委隊(duì)委其他成員的選舉工作。

2、繼續(xù)設(shè)立監(jiān)督機(jī)制，爭(zhēng)取人人監(jiān)督他人，人人被人監(jiān)督。

3、定期組織班委隊(duì)委成員總結(jié)匯報(bào)，吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。

4、利用積星制度定期排名，展開(kāi)良性競(jìng)爭(zhēng)。

四、競(jìng)爭(zhēng)崗位，貴在堅(jiān)持

班級(jí)建設(shè)離不開(kāi)所有學(xué)生的努力，所以為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，我上學(xué)期設(shè)置了多個(gè)崗位，想讓每一個(gè)學(xué)生都積極的高興地參與到班級(jí)建設(shè)中來(lái)。但有些崗位員就半途而廢，有的就能從一而終，比如一個(gè)記錄員，沒(méi)有落過(guò)一天，為了鼓勵(lì)她，這學(xué)期榮升為班委成員——衛(wèi)生委員。因此這學(xué)期要強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)上崗，還要考慮清楚，要做就是一個(gè)學(xué)期。

四年級(jí)班主任三月份工作計(jì)劃2020范文(四)

一、繼續(xù)牢抓基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練

一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的語(yǔ)感比較有進(jìn)步，盡管有時(shí)還拖，但相較以前有了質(zhì)的飛躍。更為可喜的是沒(méi)有不張口的了。為了增進(jìn)學(xué)生語(yǔ)感，我這學(xué)期計(jì)劃采取賽讀，分角色讀，齊讀等教法，采用激勵(lì)評(píng)價(jià)，橫向比較評(píng)價(jià)的手段達(dá)到有感情地朗讀課文。

針對(duì)一些生字的誤用和錯(cuò)用，計(jì)劃還是利用形聲字的組字特點(diǎn)，形近字的詳細(xì)辨析，易錯(cuò)字的特殊點(diǎn)等方法領(lǐng)會(huì)生字的真實(shí)意思，從而達(dá)到正確運(yùn)用的目的。

二、繼續(xù)課內(nèi)課外結(jié)合，閱讀寫(xiě)作并行

1、充分利用早讀時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典誦讀，每周一次的閱讀課以及課間的群讀保證學(xué)生的在校閱讀時(shí)間。每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時(shí)間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書(shū)、休息兩不誤，使讀書(shū)成為一種習(xí)慣，一種樂(lè)趣。

2、開(kāi)展讀書(shū)交流分享活動(dòng)，學(xué)生可以選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽(tīng)，讓大家一起分享。還可以把自己認(rèn)為好看的書(shū)介紹給大家。開(kāi)展“好書(shū)大家看”活動(dòng)，建立班級(jí)圖書(shū)角，學(xué)生之間和班級(jí)間學(xué)生互相交換看書(shū)等。平時(shí)可以把一些優(yōu)秀練筆和習(xí)作或讀書(shū)筆記貼在班級(jí)“習(xí)作園地”欄里，供大家欣賞。

3、堅(jiān)持記日記。本學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣一個(gè)是堅(jiān)持記日記，一個(gè)是愛(ài)護(hù)圖書(shū)。我借機(jī)講了堅(jiān)持的重要性，并以班級(jí)上學(xué)期堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生為例，表?yè)P(yáng)了一番。意在鼓勵(lì)學(xué)生這學(xué)期堅(jiān)持記日記。

4、老師和學(xué)生一起共讀一本書(shū)，并談讀書(shū)心得。

5、利用黑板報(bào)、古詩(shī)天天誦活動(dòng)等營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。通過(guò)給畫(huà)配詩(shī)，給詩(shī)配畫(huà)，做書(shū)簽、古詩(shī)文表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

6、開(kāi)展家庭讀書(shū)樂(lè)活動(dòng)。提倡在家庭中開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長(zhǎng)和孩子共讀一本書(shū)，共議一本書(shū)，進(jìn)而擴(kuò)大閱讀范圍。

7、積極鼓勵(lì)學(xué)生將自己寫(xiě)的好的習(xí)作進(jìn)行投稿，提高他們寫(xiě)作的成就感和興趣。

三、語(yǔ)文生活化，生活語(yǔ)文化

語(yǔ)文來(lái)源與生活，生活離不開(kāi)語(yǔ)文。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，也不可忽視了對(duì)生活的關(guān)注。我計(jì)劃進(jìn)行每周一次的“生活觀察”，學(xué)生可以以不同的形式向班級(jí)同學(xué)進(jìn)行展示，并分享自己的所看所想。

第6篇：小學(xué)生四年級(jí)日記范文

人教版語(yǔ)文教材每個(gè)單元都有一個(gè)主題，單元導(dǎo)讀課就著眼單元整體，圍繞單元主題進(jìn)行單元概覽，使學(xué)生在情感、知識(shí)、方法上先行一步，為本單元的學(xué)習(xí)做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，打下感情基礎(chǔ)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，誘發(fā)他們的閱讀期待。上完單元導(dǎo)讀課，以往要2課時(shí)完成的講讀課文這時(shí)我們只要一課時(shí)就可以了，至于自讀課文我們1節(jié)課可以完成2篇，語(yǔ)文園地的內(nèi)容更是，等到學(xué)習(xí)時(shí)不少同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了，略作講解即可，這樣為單元學(xué)習(xí)節(jié)省時(shí)間，產(chǎn)生事半功倍的效果。上單元導(dǎo)讀課有以下幾點(diǎn)好處：

一、激發(fā)興趣，產(chǎn)生閱讀期待

導(dǎo)讀課應(yīng)以情趣為主要手段，用生動(dòng)活潑的話語(yǔ)激起孩子的閱讀期待，引發(fā)孩子的閱讀興趣，產(chǎn)生閱讀熱情。如：三年級(jí)下冊(cè)第四單元“豐富多彩的童年生活”主題下的《檢閱》一課，當(dāng)學(xué)生對(duì)課文有了初步的了解之后，可以用這樣的話“當(dāng)我們學(xué)習(xí)課文時(shí)，你會(huì)走進(jìn)伯萊克的內(nèi)心世界”激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望。再如人教版四年級(jí)下冊(cè)第六單元“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”，這節(jié)導(dǎo)讀課通過(guò)一幅幅配樂(lè)的農(nóng)家畫(huà)面，讓孩子們感受田園的詩(shī)情和畫(huà)意。讓他們想讀，要讀這組課文。通過(guò)《漁歌子》的吟唱激發(fā)他們讀詩(shī)詞的興趣，為他們輕松地理解，背誦下來(lái)做鋪墊，達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。

二、激活思維，產(chǎn)生探究欲望

以質(zhì)疑為單元導(dǎo)入主線，帶著提問(wèn)題的想法讀課文，整體感知單元內(nèi)容，激活了學(xué)生思維，產(chǎn)生探究欲望。如人教版四年級(jí)下冊(cè)第六單元以“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”為主題，導(dǎo)讀課上我讓學(xué)生針對(duì)課題提出自己的疑問(wèn)，然后到文中去找答案；讀文之后，我適當(dāng)引導(dǎo)孩子質(zhì)疑，如課文《牧場(chǎng)之國(guó)》四次提到“這就是真正的荷蘭”這不是語(yǔ)言的重復(fù)，學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，我們會(huì)重點(diǎn)研究，把同學(xué)們的閱讀興趣引導(dǎo)文中。再如《鄉(xiāng)下人家》一文在描繪鮮花時(shí)用到了“樸素”“華麗”這一對(duì)反義詞，有怎樣的用意？學(xué)文時(shí)就會(huì)知道了，讓學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望。等到學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，就可以直接從問(wèn)題入手，有針對(duì)性地進(jìn)行自主探究，合作交流，這也是“高效課堂”的一種體現(xiàn)。

三、提升情趣，產(chǎn)生情感共鳴

導(dǎo)讀課，根據(jù)兒童喜歡的游戲和活動(dòng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升閱讀情趣，與文本產(chǎn)生情感共鳴。如四年級(jí)下冊(cè)第四單元以“熱愛(ài)生命”為主題，關(guān)于生命四年級(jí)的孩子認(rèn)識(shí)、理解很有限，所以，在導(dǎo)讀課的時(shí)候，我講述了張海迪的故事，使學(xué)生初步明白生命需要堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，孩子們被深深打動(dòng)后，進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)，對(duì)于生命的理解會(huì)更深入。

四、介紹書(shū)籍，指導(dǎo)課外閱讀

單元?jiǎng)倓傞_(kāi)始時(shí)，介紹一些書(shū)籍，可以更好地指導(dǎo)本單元學(xué)生的課外閱讀，使課外閱讀更好地服務(wù)課內(nèi)閱讀。如三年級(jí)下冊(cè)第三單元主題是“小故事，大道理”，在導(dǎo)讀課上，可以向?qū)W生介紹《伊索寓言》《中國(guó)寓言故事》等書(shū)籍。

“單元導(dǎo)讀課”使學(xué)生對(duì)課文有了充分的認(rèn)同感，當(dāng)課堂教學(xué)開(kāi)始后，一些難點(diǎn)、疑點(diǎn)自然迎刃而解，學(xué)生旁征博引，發(fā)表許多令老師驚訝的見(jiàn)解，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)時(shí)處在主動(dòng)探究之中。

五、整體教學(xué)，符合大語(yǔ)文觀

單元導(dǎo)讀課，運(yùn)用整體觀念著眼整個(gè)單元進(jìn)行單元整合教學(xué)，可以把單元主題作為集結(jié)中心，依此發(fā)散開(kāi)去，上掛下聯(lián)，舉一反三，實(shí)現(xiàn)教材的整合、知識(shí)能力的遷移，集中解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)的單項(xiàng)目標(biāo)；相對(duì)于零打碎敲、各自為戰(zhàn)、拉長(zhǎng)戰(zhàn)線的傳統(tǒng)教學(xué)序列，明顯呈現(xiàn)出高效的優(yōu)勢(shì)。沖破以教材為中心、以課堂為中心、以教師為中心的樊籬，去超越教材、超越課堂、超越教師，全面提高小學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

我上了兩個(gè)學(xué)年的單元導(dǎo)讀課，邊摸索邊上，有以下幾點(diǎn)感受：

（一）學(xué)生們很喜歡上。每到上單元導(dǎo)讀課的時(shí)候，他們的積極性很高。

1.讀單元導(dǎo)語(yǔ)，感知單元主題。他們讀完后，不少學(xué)生都能準(zhǔn)確地說(shuō)出單元主題是什么。

2.采取自己喜歡的方式通讀單元的所有內(nèi)容，包括語(yǔ)文園地的內(nèi)容。感知一下要學(xué)的是什么？等他們匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲的時(shí)候，因?yàn)樗麄兌加惺斋@，所以每個(gè)人都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)到成功的喜悅。雖然他們回答的問(wèn)題有深有淺，但是每個(gè)人都能積極發(fā)言，課堂氣氛特別活躍。

3.他們能自覺(jué)地找出這單元需要查找的資料有哪些，可以提前做好查找資料的準(zhǔn)備了。孩子們?cè)谒鸭Y料的時(shí)候感到困惑，感到無(wú)從下手。在單元導(dǎo)讀上引導(dǎo)孩子們讀書(shū)，搜集信息的方法，那么孩子們就會(huì)善于從知識(shí)的海洋中取材寫(xiě)自己最想要的那朵浪花了。

4.他們知道了本單元的口語(yǔ)交際，習(xí)作內(nèi)容，可以提前做好準(zhǔn)備了。比如，有個(gè)單元習(xí)作要求是寫(xiě)一個(gè)人的一件事，他們知道了習(xí)作的內(nèi)容后，老師引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記時(shí)跟蹤觀察學(xué)生熟悉的人物，然后記下他都做了什么？說(shuō)了什么？衣著，神態(tài)等，為習(xí)作做準(zhǔn)備，結(jié)果，加上老師平時(shí)對(duì)日記的內(nèi)容的點(diǎn)撥，到寫(xiě)習(xí)作的時(shí)候，學(xué)生們都樂(lè)寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)，還寫(xiě)得很好呢。

5.如果語(yǔ)文園地中有需要背的名人名言，他們就在課下開(kāi)始背了，等到學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地的時(shí)候，已經(jīng)背得很熟了。因?yàn)樾W(xué)生的心理是對(duì)新鮮的事物特別感興趣，所以，他們對(duì)新單元的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了很大的熱情，通過(guò)整體感知后，再學(xué)習(xí)的時(shí)候有的放矢，這也是在培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)行為品質(zhì)。

6.單元導(dǎo)讀課導(dǎo)法，結(jié)合本單元教師提示學(xué)法；我們的教材每單元都有一個(gè)主題，有自己獨(dú)特的表達(dá)方式，方法，結(jié)合本單元的特點(diǎn)，給大家提示一些學(xué)習(xí)方法。人教版四年級(jí)下冊(cè)第六單元以“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”描寫(xiě)的是美景，這就需要學(xué)生“邊讀邊想象”，只有這樣，才能體會(huì)到文章的美。

（二）可以促使老師鉆研教材，對(duì)單元有整體的把握。如果在下面的教學(xué)中操作得好的話，真的可以做到省時(shí)高效。

（三）做好單元導(dǎo)讀教學(xué)，可以使整個(gè)單元的教學(xué)時(shí)間縮短，可以解決人教版教材內(nèi)容容量大的與教學(xué)時(shí)間不夠的矛盾。

第7篇：小學(xué)生四年級(jí)日記范文

____年寒假成為最長(zhǎng)寒假，這一年的寒假作業(yè)也成為我們關(guān)注的一個(gè)點(diǎn)。寒假作業(yè)起到了對(duì)一學(xué)期所學(xué)知識(shí)的檢閱的一個(gè)作用，由于題型覆蓋較廣，所以，在一定程度上避免了考試題型的局限性，也為大家對(duì)一學(xué)期的學(xué)習(xí)做一個(gè)很好的復(fù)習(xí)?！皽毓识隆?，寒假作業(yè)帶給我們的并不僅僅是日常的作業(yè)那樣簡(jiǎn)單。筆者借過(guò)年期間，對(duì)____縣____區(qū)長(zhǎng)湖村的部分中小學(xué)生的寒假作業(yè)進(jìn)行了調(diào)查。

____縣____區(qū)長(zhǎng)湖村的中小學(xué)生的寒假作業(yè)情況

____4年2月16日—2月20日

____縣____區(qū)的長(zhǎng)湖村地理位置較為獨(dú)特，它在____的轄區(qū)范圍內(nèi)，但距離屬____的____區(qū)只有不到十分鐘的路程，離屬長(zhǎng)沙的望城區(qū)____也只有半小時(shí)左右的路程。長(zhǎng)湖村的小學(xué)生基本上在位處鄰村的圍堅(jiān)學(xué)校讀書(shū)，而目前，圍堅(jiān)學(xué)校只設(shè)置了一年級(jí)到五年級(jí)的五個(gè)年級(jí)，包括校長(zhǎng)在內(nèi)，所有任課老師只有7位，六年級(jí)已經(jīng)并入到同地區(qū)的沙田中學(xué)。有些家長(zhǎng)為了孩子的教育，會(huì)將孩子送到教學(xué)資源更為豐富的________區(qū)的小學(xué)或中學(xué)讀書(shū)。一條河的距離讓兩地的教育有了區(qū)別，而這一點(diǎn)也在寒假作業(yè)中有所體現(xiàn)。

個(gè)例一：

湯盼，10歲，在____縣____區(qū)的圍堅(jiān)學(xué)校讀5年級(jí)，班上只有24個(gè)人。今年的最長(zhǎng)寒假對(duì)他們并沒(méi)有產(chǎn)生什么影響。從1月31日放假，到3月2日開(kāi)學(xué)，仍然只有30天。這次的寒假作業(yè)除了要完成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合四本寒假作業(yè)，平常用的數(shù)學(xué)教輔書(shū)上的題沒(méi)做完的要全部完成外，還要完成13張數(shù)學(xué)試卷，30篇日記。

湯盼說(shuō)，她覺(jué)得這次的寒假作業(yè)很多，不過(guò)也會(huì)計(jì)劃著每天做一點(diǎn)，每天做一點(diǎn)。到除夕前已經(jīng)完成了一大半了。同班的陳詩(shī)怡也說(shuō)：“一到放假就作業(yè)多?！?/p>

個(gè)例二：

____和____，是一對(duì)親姐弟，平常父母在長(zhǎng)沙打工，和爺爺奶奶一起生活，不過(guò)媽媽會(huì)經(jīng)?；貋?lái)看望他們。姐姐在沙田中學(xué)讀初一，弟弟在圍堅(jiān)學(xué)校讀四年級(jí)。與湯盼和陳詩(shī)怡不同，他們倆認(rèn)為自己的寒假作業(yè)很少。姐姐的作業(yè)是四本寒假書(shū)，20篇日記，另外把英語(yǔ)測(cè)試卷的A卷部分做完；弟弟的作業(yè)則是四本寒假書(shū)和15篇日記。

個(gè)例三：

相對(duì)來(lái)說(shuō)，住在同村而在牌口中學(xué)（________區(qū)）讀初一的湯曉麗的寒假作業(yè)就很多了。除了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和綜合三本寒假書(shū)外，語(yǔ)文老師更是為她們列出了一個(gè)單子作為寒假作業(yè)。每天要堅(jiān)持練字，要求除了標(biāo)明日期外，還要家長(zhǎng)對(duì)每天的小字評(píng)定等級(jí)，字跡不工整，敷衍馬虎者開(kāi)學(xué)后加倍抄寫(xiě)；最少要讀兩本好書(shū)，并在積累本上做好筆記。其中要求必讀的書(shū)是《三國(guó)演義》，要找喜歡的情節(jié)或故事5個(gè)以上，在積累本上概括情節(jié)，開(kāi)學(xué)后講給大家聽(tīng)；抄寫(xiě)回目，并寫(xiě)出6位以上影響人物的5個(gè)以上故事的名稱(chēng)；寫(xiě)出自己其他的閱讀收獲，不少于500字；寒假要進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，可以是每日見(jiàn)聞、隨想、讀后感、觀后感，也可以抒寫(xiě)少年情懷，最重要的是要將成果裝訂成冊(cè)，自己設(shè)計(jì)封面、封底并插圖，開(kāi)學(xué)上交進(jìn)行評(píng)比。此外，還要收集看過(guò)的春聯(lián)至少20條，祝福短信至少10條寫(xiě)在積累本上，寫(xiě)寫(xiě)當(dāng)?shù)氐墓?jié)日習(xí)俗，探探春節(jié)、元宵節(jié)的起源等等。

筆者發(fā)現(xiàn)，與前面兩個(gè)個(gè)例最為不同的是湯曉麗的寒假作業(yè)還包括了體育鍛煉。

可以從前面三個(gè)個(gè)例看出，在寒假作業(yè)中，要求概括情節(jié)、積累寒假中的所見(jiàn)所聞、自己制作寫(xiě)作訓(xùn)練，這些都表現(xiàn)了____區(qū)的老師更加注重對(duì)孩子的閱讀能力、積累能力和動(dòng)手能力的鍛煉。圍堅(jiān)學(xué)校的老師則則注重于對(duì)課內(nèi)知識(shí)的鞏固，相對(duì)而言，留給學(xué)生的作業(yè)也比較少而簡(jiǎn)單。然而，日記、練字、整本寒假作業(yè)的“老三樣”是兩個(gè)地區(qū)假期作業(yè)的共同點(diǎn)。

不管作業(yè)是多還是少，不管老師注重學(xué)生能力的培養(yǎng)還是注重知識(shí)的積累，寒假期間，除了完成老師布置的寒假作業(yè)，農(nóng)村的孩子們除了玩也沒(méi)有其他的什么事可做。在農(nóng)村，尤其是在留守兒童居多的農(nóng)村，各種資源匱乏，如何在寒假作業(yè)中下功夫而讓孩子的寒假更加充實(shí)，讓學(xué)生度過(guò)有意義的寒假？筆者建議：

1、做有實(shí)踐性的寒假作業(yè)。要求孩子做一件好事、每天堅(jiān)持做一件家務(wù)，這樣的寒假作業(yè)不僅能減輕留守兒童家里老人的負(fù)擔(dān)，而且與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合。

2、做親子作業(yè)。在留守兒童居多的農(nóng)村，春節(jié)成了很多家庭團(tuán)聚的時(shí)刻，也成了孩子們親近許久未見(jiàn)的父母的時(shí)刻。給爸爸洗次腳，給媽媽梳次頭都可以成為加深孩子與父母感情的作業(yè)。而這一項(xiàng)作業(yè)，簡(jiǎn)單而又能符合孩子們想要親近父母的想法。

3、做寓學(xué)于樂(lè)的寒假作業(yè)。要

第8篇：小學(xué)生四年級(jí)日記范文

初中低年級(jí)學(xué)生，我推薦日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。一個(gè)叫做豆豆的日本小女孩，在上課的時(shí)候，往往情不自禁地被很多與課堂無(wú)關(guān)的事物吸引過(guò)去，她會(huì)不安分地站起來(lái)，和燕子說(shuō)話，她忘記了這是在學(xué)校，是在教室。她還有很多讓老師頭痛的事，所以，她才上一年級(jí)，就被這個(gè)學(xué)校開(kāi)除了。在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。但是像豆豆這樣的女孩子，根本沒(méi)有什么缺陷，就因?yàn)樗闷?、太好?dòng)、太富于幻想罷了。可是，她卻被開(kāi)除了，原因是她給老師帶來(lái)了無(wú)盡的麻煩，對(duì)其他學(xué)生也造成了很大的影響。因?yàn)檫@個(gè)豆豆，老師的課常常上不下去。后來(lái)媽媽把豆豆轉(zhuǎn)到了另一個(gè)學(xué)校――巴學(xué)園，一切由此而改變……這是一本非常有趣的小說(shuō)，而且是很有價(jià)值的小說(shuō)。巴學(xué)園的教育方式不是異想天開(kāi)，但是在現(xiàn)實(shí)中我不知道它有多大的實(shí)踐場(chǎng)地。因?yàn)?，它太富有挑?zhàn)性。它對(duì)愛(ài)心、耐心、想象力的苛求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)知識(shí)的要求。不管怎么說(shuō)，這本小說(shuō)給予我們的啟迪一定和其他小說(shuō)有很大的不同。

初中高年級(jí)的學(xué)生，我推薦意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育――一個(gè)意大利小學(xué)生的日記》。最初的譯者夏尊先生在序言中寫(xiě)道：“……我在四年前始得此書(shū)的日譯文，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯成或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚?！瓡?shū)中敘述之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，社會(huì)之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺(jué)到理想世界的情味，以為世間要如此才好。于是不覺(jué)就感激得流淚?！薄稅?ài)的教育》一書(shū)是一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記。全書(shū)共一百篇文章，主要由三部分構(gòu)成：主人公恩里科的日記；他的父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章以及十則老師在課堂上宣讀的小故事。這本膾炙人口的著作，由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年完成。無(wú)論哪一章，哪一節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入，淋漓盡致――大至國(guó)家，社會(huì)，民族的大我之愛(ài)，小至父母，師長(zhǎng)，朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑，使得全世界各國(guó)都公認(rèn)此書(shū)為最富愛(ài)心及教育性的讀物?！皭?ài)”是人生最重要的體驗(yàn)，愛(ài)是陽(yáng)光，愛(ài)是雨露，它可以使人格完整，使人生完美。

高中低年級(jí)學(xué)生，我推薦法國(guó)作家圣?？颂K佩里的《小王子》。這是法國(guó)一部有名的童話。作品寫(xiě)“我”在浩瀚的撒哈拉大沙漠上遇到了一個(gè)古怪奇特而又天真純潔的小王子――他來(lái)自一顆遙遠(yuǎn)的小星球。他曾在太空中分別拜訪了國(guó)王的、愛(ài)虛榮人的、酒鬼的、商人的、地球?qū)W家的星球，最后來(lái)到地球。小王子是個(gè)孩子。這個(gè)孩子特別有天份，他憑直覺(jué)行事，感覺(jué)靈敏，他能夠透過(guò)事物的表面發(fā)現(xiàn)其實(shí)質(zhì)。作品通過(guò)“我”對(duì)小王子秘密身世的一步步探尋，知道了這個(gè)世界上隱藏的種種丑惡，也悟到了追求真摯友誼、博大情懷的理想境界。作者特別借小王子之口，闡述了對(duì)社會(huì)上不同類(lèi)型的大人的看法和批評(píng)，提出了一些發(fā)人深思的問(wèn)題。作者贊頌了情誼和友愛(ài)，希望人們要發(fā)展友情，相互熱愛(ài)。在作者看來(lái)，愛(ài)就要像小王子住的星球上的火山一樣熾熱，友情就要像小王子那樣兢兢業(yè)業(yè)為玫瑰花鏟除惡草。這部童話情節(jié)別致而曲折，行文富于詩(shī)情和哲理，它采用倒敘的手法，語(yǔ)言明白曉暢，可讀性很強(qiáng)。由于作者以情愛(ài)貫穿全篇，所以法國(guó)評(píng)論界認(rèn)為它是一部充滿詩(shī)意的童話?！缎⊥踝印匪桃庾非蟛⒈憩F(xiàn)出來(lái)的想象力、智慧和情感，使各種年齡的讀者都能從中獲益。

高中高年級(jí)學(xué)生我推薦《燕山夜話》。它包括一百五十多篇雜文，思想深刻，知識(shí)豐富，在議論之間藏情趣，熔百家典籍于一爐，寓鄭重嚴(yán)肅于愉悅，具有極強(qiáng)的戰(zhàn)斗性、教育性和趣味性，被譽(yù)為一部“小百科全書(shū)”。老舍先生讀后，情不自禁地稱(chēng)贊作者是“大手筆寫(xiě)小文章，別開(kāi)生面，獨(dú)具一格。”作者、、均為文史大家，所以他們的文章重史實(shí)、史論，旁征博引，有針砭時(shí)弊的批判性，愛(ài)憎分明而又含蓄委婉，融知識(shí)性、趣味性于一爐，具有學(xué)者雜文的獨(dú)特魅力。文中所引用的古今中外大量的事例，足以使人在歷史與現(xiàn)代中游走一番了。

（注：作者為上海師大中文系教授）

第9篇：小學(xué)生四年級(jí)日記范文

我的暑假輔導(dǎo)班一共有7個(gè)同學(xué)，有一個(gè)三年級(jí)的一個(gè)四年級(jí)的三個(gè)五年級(jí)的還有一個(gè)六年級(jí)的。聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)混亂，剛開(kāi)始我也很頭疼，這要讓我怎么教呢?畢竟他們的知識(shí)基礎(chǔ)不一樣接受能力也不一樣，但都是親戚受他們家長(zhǎng)所托又不好拒絕，所以就先硬著頭皮答應(yīng)下來(lái)，想著走一步算一步吧。

先說(shuō)說(shuō)我這個(gè)輔導(dǎo)班的大致情況吧。教師一名就是本人。大二畢業(yè)專(zhuān)業(yè)是小學(xué)教育方向是語(yǔ)文和英語(yǔ)。學(xué)生7名，年齡不等。上課時(shí)間七月十日至八月二十六日，期間有假期。上課時(shí)間是下午兩點(diǎn)至五點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容1.幫助他們完成暑假家庭作業(yè)2.小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)的數(shù)學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)。

剛開(kāi)始的一個(gè)周我要求他們把各自的暑假作業(yè)拿來(lái)寫(xiě)。先是自己寫(xiě)遇到不會(huì)的問(wèn)題可以問(wèn)老師。寫(xiě)完當(dāng)天我布置的任務(wù)后拿來(lái)給我檢查如果有錯(cuò)誤的再教他們改過(guò)來(lái)。他們基本上每人都有一本40來(lái)頁(yè)的暑假作業(yè)高年級(jí)的還有15篇日記。通過(guò)輔導(dǎo)他們寫(xiě)暑假作業(yè)我從中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，從共同特點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是

1.現(xiàn)在的小孩 都有點(diǎn)喜歡偷懶，比如說(shuō)造句吧，他們會(huì)挑最簡(jiǎn)單的來(lái)造，句子很短，很少用形容此更別說(shuō)成語(yǔ)。

2.他們的漢語(yǔ)拼音都不是很好，很多都拼錯(cuò)甚至不會(huì)拼。

3.在語(yǔ)文的閱讀方面也比較薄弱，一個(gè)是閱讀速度慢，不理解文章思想，不會(huì)概括表達(dá)自己的看法，往往是閱讀題他們最頭疼。

4.數(shù)學(xué)方面最大問(wèn)題就是馬虎，計(jì)算題往往是因?yàn)轳R虎而算錯(cuò)了，應(yīng)用題他們是不理解題目，還有他們反映說(shuō)最頭疼的是判斷題。

5. 幾個(gè)五年級(jí)的同學(xué)有相互抄襲的嫌疑，因?yàn)殄e(cuò)的地方都一樣，真是汗顏吖。

這一環(huán)節(jié)能夠如期的完成了，我用七天時(shí)間讓他們把一個(gè)暑假的作業(yè)全部寫(xiě)完，現(xiàn)在想想是不是有點(diǎn)殘忍呢、呵呵。而且慚愧的是有的題目把我難倒啦。因?yàn)橛械闹R(shí)點(diǎn)好久不用就忘記啦并且現(xiàn)在小學(xué)教材也出現(xiàn)一些新的知識(shí)點(diǎn)比如什么叫素?cái)?shù)什么叫合數(shù)，通過(guò)這幾天的相處我對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)也有了大致的了解。

從最小的同學(xué)說(shuō)起吧，這孩子家長(zhǎng)比較嚴(yán)厲所以很聽(tīng)話并且很多問(wèn)題往往我一點(diǎn)他就會(huì)了，這樣的學(xué)生教起來(lái)比較輕松。四年級(jí)的小侄子最令我頭疼，喜歡開(kāi)小差，不喜歡動(dòng)腦筋，這孩子去年暑假我也輔導(dǎo)過(guò)了比較貪玩，在數(shù)學(xué)方面不太靈光，或許是因?yàn)椴粣?ài)動(dòng)腦筋比較懶，他媽媽跟我說(shuō)我輔導(dǎo)他一個(gè)假期后回學(xué)校老師都說(shuō)他有了很大的進(jìn)步，他媽媽很開(kāi)心，所以這個(gè)暑假又送來(lái)了。另外幾個(gè)女生是高年級(jí)的所以都比較聽(tīng)話。

第二期工程開(kāi)始了，小同學(xué)還真不是一般的熱情吖，給我提供黑板粉筆電腦學(xué)習(xí)機(jī)及步步高點(diǎn)讀機(jī)。

因?yàn)榭紤]到他們的年齡不同，我決定先教一些他們都沒(méi)有接觸過(guò)的并且很實(shí)用的知識(shí)第二周的數(shù)學(xué)課我教會(huì)了他們

1.十幾乘十幾：

口訣：頭乘頭，尾加尾，尾乘尾。

例：12×14=?

解: 1×1=1

2+4=6

2×4=8

12×14=168

注：個(gè)位相乘，不夠兩位數(shù)要用0占位。

2.頭相同，尾互補(bǔ)(尾相加等于10)：

口訣：一個(gè)頭加1后，頭乘頭，尾乘尾。

例：23×27=?

解：2+1=3

2×3=6

3×7=21

23×27=621

注：個(gè)位相乘，不夠兩位數(shù)要用0占位。

3.第一個(gè)乘數(shù)互補(bǔ)，另一個(gè)乘數(shù)數(shù)字相同：

口訣：一個(gè)頭加1后，頭乘頭，尾乘尾。

例：37×44=?

解：3+1=4

4×4=16

7×4=28

37×44=1628

注：個(gè)位相乘，不夠兩位數(shù)要用0占位。

4.幾十一乘幾十一：

口訣：頭乘頭，頭加頭，尾乘尾。

例：21×41=?

解：2×4=8

2+4=6

1×1=1

21×41=861

5.11乘任意數(shù)：

口訣：首尾不動(dòng)下落，中間之和下拉。

例：11×23125=?

解：2+3=5

3+1=4

1+2=3

2+5=7

2和5分別在首尾

11×23125=254375

注：和滿十要進(jìn)一。

6.十幾乘任意數(shù)：

口訣：第二乘數(shù)首位不動(dòng)向下落，第一因數(shù)的個(gè)位乘以第二因數(shù)后面每一個(gè)數(shù)字，加下一位數(shù)，再向下落。

例：13×326=?

解：13個(gè)位是3

3×3+2=11

3×2+6=12

3×6=18

13×326=4238

注：和滿十要進(jìn)一

之后我還把小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)到六年級(jí)上冊(cè)的教材徹徹底底的研究了一遍然后上課，我發(fā)現(xiàn)每?jī)?cè)書(shū)都有關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容是由淺入深的比如三年級(jí)認(rèn)識(shí)小數(shù)四年級(jí)有小數(shù)的加減法五年級(jí)有小數(shù)的乘除六年級(jí)有小數(shù)的混合運(yùn)算等等，我一個(gè)方塊一個(gè)方塊歸納再教授 給他們?nèi)缓笫亲鼍毩?xí)檢測(cè)，比如我把單位換算歸有時(shí)間單位是60進(jìn)制長(zhǎng)度單位是10進(jìn)制面積單位是100進(jìn)制等等，還歸納多邊圖形(三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、圓形)的面積周長(zhǎng)公式讓他們背并一個(gè)個(gè)檢查，還要寫(xiě)練習(xí)，講評(píng)，小學(xué)生就要舉一反三的反復(fù)訓(xùn)練，并且數(shù)學(xué)也要多做練習(xí)才能學(xué)好，這是我的經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)生還不會(huì)自己歸納總結(jié)規(guī)律所以我們要幫助他們，要知道掌握了規(guī)律做事情才能事半功倍嘛!

語(yǔ)文方面我堅(jiān)持每天給他們學(xué)一些拼音多音子詞語(yǔ)方面主要是近反義詞，還有 成語(yǔ)我把成語(yǔ)歸類(lèi)來(lái)教比如說(shuō)描寫(xiě)水的成語(yǔ)有波光粼粼，碧波蕩漾等等還要求他們能用到作文上，此外我還用9節(jié)課時(shí)來(lái)給他們上作文課 教他們寫(xiě)事寫(xiě)景作文的方法，并且寫(xiě)練習(xí)，給他們布置作文題，通過(guò)這個(gè)我發(fā)現(xiàn)他們寫(xiě)作文最大的毛病就是口語(yǔ)話太嚴(yán)重，書(shū)面語(yǔ)不夠多，更別說(shuō)好詞好句啦，還有就是速度慢，字?jǐn)?shù)不夠，但是思路比較清晰，結(jié)構(gòu)也還算得上完整。