前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的雪國出身主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
新東方董事長俞敏洪認為，留學(xué)實際上就是一種投資，以自己的事業(yè)、前程，甚至是家庭幸福為抵押的一種高風(fēng)險投資。這就必須考慮回報，留學(xué)前就必須要考慮這個投資是否會有好的回報。在中國，出國留學(xué)是孩子的夢想，更是家長的期待。有的從小學(xué)開始，有的從中學(xué)開始，有的從大學(xué)開始，通過各種途徑將孩子送到國外學(xué)習(xí)。那么中國家長為什么要送孩子出國留學(xué)？
學(xué)習(xí)英語，
培養(yǎng)獨立能力
在一家媒體工作的黃女士幾年前就把17歲的女兒送到紐西蘭讀書。當(dāng)時她女兒的理科成績不好，英語和語文學(xué)得還挺好，加上女兒從小膽子小、獨立能力差，黃女士希望女兒出國好好學(xué)英語，也鍛煉鍛煉。
女兒出國時畢竟年齡小，缺乏自控意識，在國外受其他同學(xué)影響經(jīng)常出去玩，耽誤了學(xué)習(xí)。黃女士特地飛到紐西蘭與女兒長談了一次，女兒后來終于完成了學(xué)業(yè)。現(xiàn)在，她女兒已回國作了一名翻譯，因為英語好，又能吃苦，單位領(lǐng)導(dǎo)對其很滿意。
小結(jié)：
總的來看，出國留學(xué)利大于弊，但考慮到孩子的自控能力，最好在中國國內(nèi)讀完本科后再出國留學(xué)。
開闊視野，
希望孩子成為國際化人才
李華先生的女兒盡管才上高二，但他已決定不讓女兒參加明年的高考，今年就送女兒到國外留學(xué)。他說女兒明年如果參加高考也能考上一般的高校，在他看來，中國國內(nèi)除了北大、清華等少數(shù)一流高校外，其他高校的教學(xué)品質(zhì)和教育水準在國際上排名一般都不是很好。女兒如果上不了國內(nèi)一流大學(xué)，還不如送她到國外就讀。
李先生認為，隨著全球化時代的到來，精通外語、具有國際視野的國際化人才成為他女兒這一代人的成長目標。
小結(jié)：
孩子出國留學(xué)后能把外語學(xué)好，在國外接觸到的多元文化確實可以使他們視野更開闊，當(dāng)然這也有利于孩子以后的發(fā)展，也是為應(yīng)對日益激烈的競爭做好準備。
家長攀比，
別人送我也送
“我一個親戚的女兒才上小學(xué)二年級，就送去英國讀書了?！笔忻駨堨o說，“我打算送兒子到英國讀高中，享受英式教育?！?/p>
她介紹，目前，兒子就讀的私立學(xué)校，大多數(shù)學(xué)生家庭條件較好，很多家長在孩子小學(xué)時就開始張羅留學(xué)的事。張靜說：“娃兒的同學(xué)差不多都要出國讀書，娃兒不去，好像心里很過不去?！?/p>
小結(jié)：
留學(xué)有一定風(fēng)險，尤其是年齡較小的孩子。有專家就建議，留學(xué)作為人生規(guī)劃的一部分，到哪個國家、學(xué)什么專業(yè)、將來的就業(yè)方向等，一定要做好計劃，不要盲目跟風(fēng)。應(yīng)該根據(jù)家庭經(jīng)濟狀況量體裁衣，設(shè)計一套適合孩子的留學(xué)方案。
怕孩子變壞
劉女士的兒子今年讀初三，成績在班里處于中游，屬于“重點高中無望、普通高中又無憂”的那一類，所以與班里大部分埋頭苦讀的同學(xué)相比，他倒是很輕松，每天放學(xué)回家不是聽音樂就是打電玩，再這樣下去實在是沒什么前途。她認為這個年齡的小孩子人生觀還沒有最終形成，是最容易受外部環(huán)境影響的，萬一真走了歪道，再想扳回來就麻煩了。
于是劉女士和老公就動起了把他送到國外去讀書的念頭，覺得反正家里經(jīng)濟條件還可以，在澳大利亞又有一位遠房親戚可以照顧他，不如索性到那兒去念高中，將來升大學(xué)也容易點。兒子對此也沒有異議。
小結(jié)：
雖然有不少孩子是通過出國讀書變得懂事起來的，但是孩子年齡小，到哪年齡也不會大一歲，自理能力不夠，到國外難道就不怕學(xué)壞了嗎？
出國留學(xué)是為了深造
張先生的兒子很聰明，成績也特別好，奧林匹克競賽次次拿獎，學(xué)校里獎狀也不知道拿了多少。本來家長也沒想到要讓孩子出國留學(xué)，有一次開家長會，孩子的班主任特地跟張先生談了一次，說孩子理科那么好，如果有機會的話應(yīng)該讓他出國念書，國外理科方面的教育在實驗條件和理論研究上都比國內(nèi)好，在國外深造過之后，將來會更有出息。而且要出國，就要中學(xué)的時候辦，等到大學(xué)讀了一半了，一個是簽證難了，另一個也浪費了讀書的時間。張先生和兒子交流后，發(fā)現(xiàn)他也有這方面的想法和打算，最終為了孩子能成才，決定送他出國去試試看。
小結(jié)：
像張先生孩子這樣在中學(xué)成績特別好的學(xué)生申請出國讀大學(xué)的也挺多，并不是像大多數(shù)人想的只有考不上大學(xué)的人才會想出國混張文憑。這樣的孩子到名牌大學(xué)里深造確實是不錯的選擇。
孩子成績太差了
馬先生說，讓孩子出國是萬不得已的方案，要不是兒子的成績不好，沒希望考上好的大學(xué)，他才不會想到把那么小的孩子送出國。他兒子在一所普通中學(xué)讀書，成績中等，想和重點高中的學(xué)生競爭那幾所重點大學(xué)，困難很大。而且馬先生認為在國內(nèi)一般大學(xué)讀書的學(xué)生因為就業(yè)會有些問題，紛紛申請出國。他說如果辛辛苦苦參加了高考，考中一所并不理想的學(xué)校，食之無味，棄之可惜，過了兩年再出國，那不是耽擱時間嗎？所以，他覺得讓孩子早點出國是良策，不管他在那里考上什么大學(xué)，在現(xiàn)在人的眼里，出國總是能夠鍍一層金回來的。
小結(jié)：
我們只能希望馬先生的兒子到時能有比較好的發(fā)展吧。但是鍍金主要還是體現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)能力上，出國留學(xué)的高昂學(xué)費不可小覷，并不是每一個成績差的孩子都有馬先生兒子這樣的爹。
學(xué)習(xí)國外的新理念
讀高一的冷同學(xué)說，“我想出國，并不是看重那張‘洋文憑’，主要是想多學(xué)一些先進技術(shù)和理念。記得上初中時，我們學(xué)校和澳大利亞的一所中學(xué)長期交流學(xué)生的活動。有一次，我們一起做一道奧林匹克競賽題目：一天中分針、時針共有幾次處在平行位置。中國的學(xué)生馬上就準備了草稿紙，列好方程式開始運算，可外國的學(xué)生卻直接撥動手表的時針、分針。我很希望接受這樣的教育?！?/p>
小結(jié)：
中國學(xué)生面對新事物總有畏縮心理，與國外學(xué)生比起來，創(chuàng)新意識較差。國外一些新的學(xué)習(xí)理念和靈活的教育模式，更適合那些語言基礎(chǔ)不錯，性格開朗，且學(xué)習(xí)能力和生活能力都較強的學(xué)生。
家長個人意愿
為了讓女兒逃避嚴峻的高考，周爸爸就動起了讓女兒去澳大利亞留學(xué)的念頭，他有個生意上的好朋友在那里定居，可以擔(dān)當(dāng)女兒的監(jiān)護人。而且他覺得自己年輕時沒機會出國留學(xué)，現(xiàn)在條件好了一定要送女兒去留學(xué)。周爸爸認為把女兒送到國外讀書，即使什么也沒有學(xué)到，在那個環(huán)境里英語水平肯定會不同一般，況且還有人照顧。然而，女兒卻覺得爸爸是對自己沒有信心，是他不太確定自己是否能夠考上名牌大學(xué)，從而決定讓自己出國，這是逃避高考的一條迂回之路。而且女兒覺得出國要花很多錢，會有很大的心理壓力。
小結(jié)：
對于這樣比較有信心考上國內(nèi)大學(xué)的同學(xué)，原本在國內(nèi)可能可以考所好大學(xué)，找份好工作的，前途也能夠看得見的。但是突然將孩子送出國外，失去在國內(nèi)擠獨木橋的勇氣和信心，反倒會讓他們不知道以后是怎樣了。
中介機構(gòu)的推波助瀾
41歲的陳某是一國有企業(yè)的中層管理人員，從兒子出生，便在銀行開了一個賬戶，為兒子將來出國留學(xué)攢錢。兒子成績也不錯，2008年，剛考入一重點高中，班主任也說上重點大學(xué)應(yīng)該沒問題。
一次在一留學(xué)中介機構(gòu)聽到消息，說當(dāng)下金融危機，中國學(xué)生申請出國留學(xué)更容易。于是陳某動搖了原先的計劃，將兒子送到了澳洲，然而正是金融危機，一年后該學(xué)校倒閉了，陳某的兒子也失學(xué)了。
小結(jié)：
留學(xué)，這條看似繁花似錦的路上不乏陷阱。一些“黑中介”看準不少家長讓孩子留學(xué)的迫切心理，早就挖好了坑。為了爭生源拿回扣，不把孩子前途放眼里，而一些中國學(xué)生和家長對國外教育都不太了解，也不知道哪個國家、哪所學(xué)校學(xué)習(xí)更合適。
國外的教育方式
“我媽媽覺得中國的教育不太適合我，希望我做一些自己喜歡的事。”15歲的徐小白言語中透著與年齡不太相稱的成熟穩(wěn)重。為了實現(xiàn)出國夢想，她從安徽的小城鎮(zhèn)來到北京，通過層層選拔成為北京大學(xué)附屬中學(xué)國際部的高一新生?！案呖紝嵲谔?，干脆送孩子讀國際高中，以后直接申請國外的大學(xué)?！敝貞c余女士也這么說，孩子不用應(yīng)付高考，能扎扎實實地學(xué)知識?！傲魧W(xué)接受新的教育方式，回國后也許發(fā)展?jié)摿Ω?。?/p>
小結(jié)：
關(guān)于國內(nèi)教育與國外教育，看法各有不同。中國教育態(tài)度與國外教育態(tài)度的最大的區(qū)別在于中國偏重于灌輸式教育，所以中國學(xué)生的根基非常扎實，這是優(yōu)點，但也是缺點。國外可能更重視綜合素質(zhì)教育，尤其是人格特質(zhì)的培養(yǎng)，加上外國大學(xué)是“寬進嚴出”。
通過留學(xué)途徑移民
家住深圳南山區(qū)的某位投資公司高管尤先生說，教育也是一種投資，我周圍不少人都準備通過送孩子出國留學(xué)的方式移民。
所以尤先生兒子從中學(xué)開始便到了加拿大。尤先生還說，他準備讓孩子在國外念完書，就直接在那邊找工作，然后會在那邊買房置地。等自己退休后也到那邊養(yǎng)老。
根據(jù)《護士條例》、《護士執(zhí)業(yè)注冊管理辦法》和《護士執(zhí)業(yè)資格考試辦法》精神，護士崗位實行準入制度，護士必須通過護士執(zhí)業(yè)資格考試才能申請執(zhí)業(yè)注冊。自2011年起，護士的執(zhí)業(yè)資格考試由原來的四個科目改變?yōu)閷I(yè)實務(wù)和實踐能力兩個科目，考試涉及臨床工作初期的是護士可能遇到的各種常見疾病的護理，其中就包括了精神障礙這一類新增的疾病類型。但在護士職業(yè)資格考試的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，精神障礙的相關(guān)考點五年制的學(xué)生大多沒有得分。這個現(xiàn)象不得不令教育工作者去深思，究竟哪些原因使得學(xué)生精神科護理學(xué)學(xué)習(xí)效果較差。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗和臨床實踐，分析原因如下：
一、學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊
五年制護理專業(yè)的學(xué)生是初中畢業(yè)后進入職業(yè)院校學(xué)習(xí)的群體。有的學(xué)生是自主選擇進入職業(yè)院校學(xué)習(xí)，希望能學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)獲得謀生技能。有的學(xué)生是聽從父母的意愿來職院校學(xué)習(xí)，希望能通過學(xué)校的教育盡早進入社會工作。而就社會的大形勢而言，就讀職業(yè)院校的學(xué)生可能學(xué)習(xí)成績都不夠理想。在教學(xué)的過程中，學(xué)生的基礎(chǔ)問題就會涌現(xiàn)出來。護理專業(yè)的學(xué)生同時也要學(xué)習(xí)所有的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，比如生物化學(xué)、生理學(xué)、組織胚胎學(xué)、微生物與免疫等。在初中課程中，學(xué)生們初步接觸過化學(xué)、物理、生物等課程，對于醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)還是有一定幫助的。如若基礎(chǔ)打不牢，那么建立在基礎(chǔ)科目上的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)也會有一定的問題。而《精神科護理學(xué)》也是專業(yè)課中的一門，也需要例如生物化學(xué)，生理學(xué)這些課程作為基礎(chǔ)才能掌握精神疾病相關(guān)知識。
學(xué)生的基礎(chǔ)雖然有差別，但在教學(xué)的過程中，我們每一位教師應(yīng)該考慮到所有學(xué)生的需求，不斷的改善教學(xué)方法、教學(xué)手段，幫助每一位學(xué)生理解掌握工作中需要的知識點，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)手段相對單一
現(xiàn)代生活日新月異，科技也在不斷進步。無論是基礎(chǔ)教育還是高校教育，多媒體的教學(xué)手段屢見不鮮。通過多媒體PPT、影像資料的展示，可以將每一節(jié)課的教學(xué)的重點，難點精確的講述給學(xué)生，借此來向?qū)W生們說明疾病的相關(guān)知識，但是就目前實際來看僅僅是單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代護理的要求。精神疾病護理的學(xué)習(xí)不僅僅需要理論知識，還需要像其他專業(yè)課程例如內(nèi)科、外科、兒科、婦產(chǎn)科護理學(xué)一樣進行一定的實訓(xùn)和見習(xí)課程，通過實訓(xùn)和見習(xí)將課堂知識與實際操作相結(jié)合，以提高學(xué)生的綜合職業(yè)技能。精神疾病作為相對特殊的一類疾病，實訓(xùn)課程可以教授一些常見精神疾病的護理技能及處理突發(fā)事件的方法，避免以后在工作中遇到此類疾病不知所措。見習(xí)課程可以讓學(xué)生真正的接觸到精神類疾病，直觀認識精神疾病，加深對于精神疾病的學(xué)習(xí)和掌握。此外，學(xué)生的想法也是多種多樣的，教師還可以設(shè)置一些教學(xué)情景讓學(xué)生們以短劇表演的形式來學(xué)習(xí)精神疾病患者護理的過程。為了幫助學(xué)生在課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)精神疾病相關(guān)知識，還可以與時俱進的增加一些先進的教學(xué)手段，如在學(xué)校的網(wǎng)站上上傳教學(xué)課件或微課視頻，將學(xué)習(xí)過程中得知識點展現(xiàn)出來方便所有人的學(xué)習(xí)。另外，有條件的老師可以建立個人微信公眾平臺，利用現(xiàn)在普遍的智能手機隨時隨地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題。
社會在不斷的進步，《精神科護理學(xué)》的教學(xué)手段也應(yīng)該不斷的更新，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，真正將職業(yè)教育的優(yōu)勢凸顯出來。
三、師資水平參差不齊
現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展導(dǎo)致了生物醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷革新，從而使我們對許多疾病的生物學(xué)問題有了更全面、更深刻的認識。有識之士提出了醫(yī)學(xué)模式應(yīng)該向“生物――心理――社會”三合一的模式轉(zhuǎn)變，這種新的醫(yī)學(xué)模式，在精神病學(xué)中顯得最恰當(dāng)、最適用，也最需要。 同時，越來越多的人主張精神病學(xué)不僅要研究傳統(tǒng)意義上的精神疾病，也要（或者是更要）關(guān)注各種各樣的心理問題和行為問題；精神病學(xué)不僅要服務(wù)于精神病院之內(nèi)，也要（或者是更要）著眼于全社會的心理健康。但我們課程體系下的精神疾病知識相對落后，外出培訓(xùn)機會較少，圖書館書目相對更新慢，甚至部分教師怠于繼續(xù)深造學(xué)習(xí)均導(dǎo)致了精神科護理學(xué)的相關(guān)教師師資水平常年保持不變。更為嚴重的是很多教授《精神科護理學(xué)》的老師本身就沒有真正的接觸過精神疾病，只能靠書本的知識來講解精神疾病的相關(guān)知識，缺乏一定的經(jīng)驗和實踐技能。
對于每一位教師而言，如若知識結(jié)構(gòu)不更新，教學(xué)方法不改進，就如一潭死水永遠沒有生氣。那么學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也可能會因為教師的不思進取而逐漸的消磨殆盡。希望每一位教師不要停滯不前坐井觀天，而要不斷通過提高自我素質(zhì)來達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
四、學(xué)校管理體制落后
留學(xué)申請者的簡歷應(yīng)包括以下這幾個方面的內(nèi)容:
1.姓名。力求與各種學(xué)歷證明的姓名相同,如有更改姓名的情況,務(wù)必在公證時予以聲明,并附上公證書。
2.性別。
3.出生年月日及地點。力求與各類學(xué)歷證明的出生年月日一致,出生地點寫明國別和省份。
4.國籍。
5.婚否。
6.現(xiàn)在工作單位及詳細通信地址。
7.個人教育背景。包括大學(xué)、碩士階段的在讀時間,所在大學(xué)的名稱、專業(yè)和所獲學(xué)位,參加工作后的受教育經(jīng)歷,主要指脫產(chǎn)接受專門的進修、培訓(xùn)或?qū)W習(xí)。
8.個人從事專業(yè)的經(jīng)歷。填寫專業(yè)經(jīng)歷應(yīng)力求抓住重點,突出研究方向。擔(dān)任教學(xué)工作的可列出主講、助講的課程名稱,擔(dān)任研究工作的可列出參加各個研究項目的課題名稱。
9.個人的著作、論文或研究成果要分門別類列出,并一定要與個人專業(yè)經(jīng)歷相一致。所列著作要注明名稱,出版年月,出版單位。所列論文要注明論文題目,刊載雜志或期刊名稱、期號、語種。對于在學(xué)術(shù)會議上發(fā)表的文章還要注明學(xué)術(shù)會議的名稱、召開時間和地點等。如果其中有被外國學(xué)者評論過的,最好附上刊載評論文章的雜志名稱及時間。
10.外語水平。注明參加TOEFL、GRE等考試的時間、地點及成績。若申請者掌握多門外語,則要一一注明語種并說明熟練程度。
11.參加何種學(xué)術(shù)團體,得到何種榮譽。學(xué)術(shù)團體一般應(yīng)是省、市或行業(yè)一級以下的專業(yè)學(xué)術(shù)團體,在學(xué)術(shù)團體中所擔(dān)任職務(wù)可加以注明。榮譽主要是指在專業(yè)、技術(shù)研究方面獲得的獎勵和榮譽,并要注明獲獎名稱,頒獎時間和頒獎單位。
12.擬申請的大學(xué)和導(dǎo)師的姓名?？筛鶕?jù)申請者查詢的資料予以注明,并要注意按照每個單位、每位導(dǎo)師一份簡歷的原則,即在同一份自傳中不必注明全部想要聯(lián)系的單位和導(dǎo)師。
中小學(xué)生假期到底為什么要出國，出國的目的難道僅僅是“語言”嗎？
突然想到去年和孩子們在從慕尼黑回北京的飛機上，一個中年男子問飛人：
“你們在德國都學(xué)德語了嗎？會說什么？”
“你好，再見，謝謝?！憋w人回答。
“??？你們就學(xué)了這幾個詞啊？”中年人不屑地說。
“如果出國就是為了學(xué)語言，那費這么大勁干嘛，在北京就學(xué)了！”飛人若無其事地反駁，然后大聲地說：“我們出國是為了看這個世界！”
十歲的飛人的回答讓當(dāng)時坐在他后面的我記憶猶新，也成了我每次和孩子們出國的精神支持！
假期出國，短則10天，多則20天。在國外的這些日子里，孩子們最需要得到的到底是什么？
首先，了解世界
了解世界的方式有很多種，身臨其境無疑是最有效的。孩子們到了一個陌生的環(huán)境，需要了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化、民俗民風(fēng)。孩子們需要和當(dāng)?shù)氐娜私佑|，更重要的是要習(xí)慣當(dāng)?shù)厝说姆绞缴?，使用他們的交通工具，看他們?jīng)常去的博物館，不僅僅是在那里走馬觀花，而是停留在那里，認真地欣賞。我們需要生活在那里而不是被關(guān)在大巴車里去參觀，去照相。在陌生地方的歷史和現(xiàn)實的體驗，打開了我們每一個人的世界，也打開了每個人的心，這就是了解世界。
其次，在真實社會中實踐
在陌生的城市，一定要融入他們真實的社會。我還記得在慕尼黑地鐵站，孩子們看著地圖卻上錯車；在柏林到科隆火車站轉(zhuǎn)車的時候他們的忙中有序；在瑪麗亞廣場上寫毛筆字引來老外們的圍觀；在超市購買燒烤用品然后大吃一場；在菲森的草坪上和外國小孩們踢球。只有讓他們充分自由的接觸這個社會，在交流的過程中充分調(diào)動自己的溝通能力，加強團隊合作，才能真正提高自己。這些，不是簡單的學(xué)習(xí)語言能夠獲得的。
最后，構(gòu)建一個適應(yīng)陌生環(huán)境的思考模式
堤潰蟻孔，氣泄針芒出自《后漢書·郭陳列傳》：“臣聞輕者重之端，小者大之源，故堤潰蟻孔，氣泄針芒，是以明者慎微，智者識幾?！?/p>
“堤潰蟻孔，氣泄針芒”，意思是小小的螞蟻窩能夠使堤岸潰決，針芒般大小的孔眼也能使氣泄掉。比喻小事不注意，就會釀成大禍患。意在告誡世人，為人處世要重視小事小節(jié)，才能防微杜漸、防患于未然。
其實，對于“堤潰蟻孔，氣泄針芒”的古訓(xùn)，類似的表達還有《韓非子·喻老》中的“千丈之堤，以螻蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之煙焚”，《淮南子·人間訓(xùn)》中的“千里之堤，以螻蟻之穴漏；百尋之屋，以突隙之煙焚。”
（來源：文章屋網(wǎng) ）
我們知道，教育孩子和培養(yǎng)孩子，不僅僅是知識方面的教育，也不僅僅是視野拓展、思維能力、創(chuàng)新能力方面的教育，也有對孩子道德、誠信、責(zé)任、核心價值觀的教育，更有父母與孩子進行心靈的溝通、對話式的親子教育。親子教育是任何教育都無法代替的，也是任何教育都無法解決的，一旦缺乏親子教育，必將對孩子的人生、就業(yè)、婚姻、世界觀和幸福感等造成不可估量的影響。我想，這才是教育最重要的部分，也是一個人在生命旅途中需要的重要生命元素。畢竟，教育的最終目的不是為了中、高考，也不是為了找一份工作，而是為了一個人一生的幸福。如果一個人生命中得到這樣的教育太少或者幾乎沒有，即使有較高的學(xué)歷、較好的工作，也難以找到真正的人生幸福，也感受不到生命中那些美好的東西。
現(xiàn)在，政府和教育界都在討論留守兒童教育，都在探尋解決留守兒童教育問題。那么，留守兒童教育問題的真正弊端和根源是什么？我想，最根本的問題就是缺乏親子教育。很多孩子，童年由于沒有得到父母的關(guān)愛、沒有得到父愛母愛的潤澤，心靈深處會留下深深的印記。畢飛宇在小說《哺育期的女人》里就對這個問題進行過深刻的剖析。在小說里，他塑造了旺旺這個人物形象。一個7歲的小男孩，自小沒有得到母愛的滋潤，從小沒有吃過母親的奶，吃的僅僅是“無味”的各種各樣的奶粉。于是，他渴望得到母愛的，渴望得到母愛那甜甜的乳汁的滋潤。在這種渴望心理的支配下，他終于控制不住自己強烈的欲望，突然地咬了惠嫂的。在旺旺的眼里，是母愛；而在他人眼里，是性。當(dāng)旺旺被小鎮(zhèn)的人斥為流氓時，他無法理解這些人怎么這樣對待自己而悲傷失望。其實，作者探討的就是親子教育，他通過旺旺這個人物形象的敘述來喚起人們那泯滅的良知，試圖以此來營造一個良好的環(huán)境，促進學(xué)生的發(fā)展，促進教育事業(yè)的發(fā)展。
在我當(dāng)班主任時，也遇到過關(guān)于親子教育問題的案例。那是4月份的一天，我班上的一位家長非常傷心難過地來我辦公室給我說一件事。她在孩子小學(xué)3年級的時候離開家到外面打工，4年多一直沒有回老家。今天回老家，就到學(xué)校來看孩子?？勺屓讼氩坏降氖?，孩子認得自己，而自己卻不認得孩子了，而且，孩子并沒有因為4年多沒有看到母親而感到特別地高興，相反，卻像陌生人一樣，毫無感情。這個母親在談到這個問題的時候，非常傷感，情不自禁地流露出自己對孩子的虧欠。這里，我們不僅可以看到留守兒童教育的重要問題，更看到親子教育缺失導(dǎo)致的后遺癥。
很多富豪和權(quán)貴家庭，既不存在留守兒童教育問題，更不存在親子教育缺失問題，但是，一旦在孩子低齡的時候就送孩子出國留學(xué)，必然會導(dǎo)致另外一種“留守兒童”教育問題和“親子教育”缺失危機。也許，在國外，孩子能夠接受相對比較先進的教育，但卻失去了人生中最重要的親子教育、情感教育，這才是最嚴重的問題。這個問題，也是當(dāng)前破解留守兒童問題最核心的問題。一旦能很好地破解這個問題，教育中出現(xiàn)的很多問題都能夠得到有效解決；相反，如果得不到有效的解決和控制，這個問題所導(dǎo)致的負面因素將會非常嚴重地影響人們的生活、社會的發(fā)展和進步。
一個人成才很重要，但一個人的成長更重要。如果一個人僅僅只有成才而無成長教育，無疑這樣的教育是失敗的教育，這樣的教育就不可能帶給孩子一個健全的人生。作為父母，我們不僅僅是要給孩子提供一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境等外在的物質(zhì)上的需求，更多的則是要帶給孩子在人性、母愛、父愛等方面的親子教育和生命關(guān)懷，這才是每個父母需要做好的事情，也是各級地方政府和教育部門要給予孩子和家庭提供的真正的民生保障。當(dāng)孩子在和父母的交流中感受到了來自生命的溫暖和關(guān)懷，來自血緣關(guān)系方面的親情教育，才能真正培養(yǎng)和樹立起情感，才不會被塑造成“冷血”動物。
其實，中國基礎(chǔ)教育并沒有很多家長和教育專家人士所詆毀批判的那樣恐怖，而是在以她自己的方式不斷地發(fā)展和進步。尤其是最近十年中國教育倡導(dǎo)的課改在一定程度上給教育注入了一劑強心針，以及最近十年民辦教育的崛起，在基礎(chǔ)教育大放異彩，并引領(lǐng)著中國教育的改革和發(fā)展，讓教育不斷鮮活起來。前不久，上海學(xué)生PISA（國際學(xué)生評估項目）再獲第一，令世界震驚，全世界的目光都投向了上海，有些國家急切地想來取經(jīng)。再如，基礎(chǔ)教育中，很多一線教師都在不斷地探索教育，以自己的教育方式去潤澤孩子們的生命，盡管自己僅僅是一個草根教師或者普通教師，但卻在某些方面某些程度改變著教育的現(xiàn)狀，譜寫著教育的贊歌。再如，中國的應(yīng)試教育被很多專家學(xué)者批判得一文不值，但目前應(yīng)試教育卻出現(xiàn)一個非?！捌婀帧钡默F(xiàn)象，那就是“中國教育想甩而甩不掉，外國教育想學(xué)卻學(xué)不像”，這說明什么，這只能說明，目前很多人士和專家學(xué)者對中國教育認識不足，以偏概全。因此，家長們完全沒有必要見風(fēng)就是雨，更沒有必要大驚小怪，對中國的基礎(chǔ)教育產(chǎn)生害怕、恐懼、擔(dān)憂，以及反叛的行為，甚至不惜一切代價也要送孩子到國外留學(xué)。姑且不談這種行為對一個家庭經(jīng)濟造成的負擔(dān)，孩子是否能夠在國外進入真正優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，是否能夠在國外真正得到人身安全，是否能接受最優(yōu)質(zhì)的教育，單從這種“留守兒童”教育導(dǎo)致的親子教育缺失這個層面上講，家長就應(yīng)該謹慎對待這個問題。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生 科學(xué)精神 內(nèi)涵
科學(xué)精神是人類科學(xué)文化的重要財富，也是公眾科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。中學(xué)生是祖國的未來，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神顯得尤為重要。但在教育實踐中，人們并沒有將中學(xué)生科學(xué)精神內(nèi)涵與公眾科學(xué)精神內(nèi)涵作出區(qū)分，從而影響著培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)精神的有效開展。因此本文試圖從中學(xué)生的視角來探析科學(xué)精神內(nèi)涵及中學(xué)生科學(xué)精神的主要內(nèi)容，體現(xiàn)出中學(xué)生科學(xué)精神形成的特殊性。綜合學(xué)者們對科學(xué)精神內(nèi)涵的討論，筆者探討了中學(xué)生應(yīng)具備的科學(xué)精神，分為五個方面：
一、中學(xué)生應(yīng)具備探究的理性精神
科學(xué)活動的基本特征就是永無止境地探求未知，追求真理。它的對象是客觀物質(zhì)世界及其本質(zhì)。它的特點就是通過不斷地探索去尋求新的知識和真理。客觀世界的本質(zhì)總是深藏于內(nèi)部的，因此應(yīng)永遠準備接受新知識、新觀念，勇于去探索新的奧秘。這是科學(xué)得以發(fā)展的基礎(chǔ)。愛因斯坦說，“科學(xué)就是一種歷史悠久的努力，力圖用系統(tǒng)的思維，把這個可感知的現(xiàn)象盡可能徹底地聯(lián)系起來。”Ⅱ’對中學(xué)生來說干什么事情都要有刨根問底的精神，對待一個問題，有一種不達目的，誓不罷休的精神，并在解決問題的過程中，能衍生出若干個看似簡單的問題，正是這些看似簡單，甚至不屑于回答的問題，可能更接近真理。正像“蘋果為什么會落地上，而不往天上飛”，“太陽東升西落”這些我們認為天經(jīng)地義的現(xiàn)象，卻幫助我們揭示了萬有引力定律和行星的運動規(guī)律?？此坪唵蔚膯栴}，卻經(jīng)常蘊含著大道理。
二、中學(xué)生應(yīng)具備求實的精神
求實精神包含有三方面的含義：首先是認識的客觀性。認識過程本身就有主觀性介入，科學(xué)認識之所以成立，就在于科學(xué)研究的過程是公開的，從程序到結(jié)論都可以重復(fù)。其次對待他人成果的客觀性。客觀地承認他^的勞動也是科學(xué)研究院的基本準則。最后就是不夸大科學(xué)的作用，對科學(xué)的價值和功能實事求是地評價、理解和使用。對中學(xué)生來說，對待學(xué)習(xí)，必須有一個老老實實的態(tài)度，來不得半點虛假。要重視實驗、重視實踐檢驗、重視得出知識的過程。當(dāng)然，求實并不意味著不加分析地相信某種實踐的表面結(jié)果，而是要深入到事物的本質(zhì)。
三、中學(xué)生應(yīng)具備合理的懷疑批判精神
科學(xué)。是在不斷地批判謬誤和破除迷信中達到對真理的認識。科學(xué)的懷疑批判精神是有根據(jù)、有條理的懷疑批判，是對已有結(jié)果反思。懷疑批判精神是以求實精神為依托的，離開這個堅實的根基，懷疑批判也就失去了自己擁有的力量。正如著名的科學(xué)方法論學(xué)者波普爾指出的“科學(xué)家之所以成為科學(xué)家，并不在于他們掌握了無法反駁的真理，而在于他們采用無所顧忌的批判態(tài)度和堅持不懈地對真理的追求?！睂τ谥袑W(xué)生來說，就是不輕信、不盲從，更不迷信地對待科學(xué)，而是通過自己的獨立思考去判斷各種理論、觀點的真?zhèn)?。敢于與眾不同、敢于違反常規(guī)地提出與主流觀點不同的見解、敢于向成熟的解題方法挑戰(zhàn)、甚至向書本的知識體系挑戰(zhàn)。
四、中學(xué)生應(yīng)具備創(chuàng)新精神
創(chuàng)新是產(chǎn)生現(xiàn)實尚不存在的新認識的人類思維活動?？茖W(xué)創(chuàng)新的目的是為了更好地認識和改造客觀世界，為人類的需要服務(wù)。創(chuàng)新是科學(xué)精神的靈魂，是科學(xué)得以不斷創(chuàng)造和發(fā)展的精神動力和來源。對于中學(xué)生來說，就是要具有問題意識。問題是人們對現(xiàn)狀、實踐、知識背景的分析與思考，而產(chǎn)生需要研究討論并加以解決的矛盾、疑點和難點。問題是一切發(fā)明與創(chuàng)新的起點，善于發(fā)現(xiàn)問題是科學(xué)精神的重要體現(xiàn)。中學(xué)生應(yīng)善于從多角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題并努力解決問題。
五、中學(xué)生應(yīng)具備平等協(xié)作精神
科學(xué)研究是一種社會活動，隨著科學(xué)研究活動的不斷深入，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展出現(xiàn)了明顯的綜合性特征，表現(xiàn)為科學(xué)工作者內(nèi)部的分工越來越細，要求分散的科學(xué)工作者聯(lián)合起來，共同完成一項復(fù)雜的任務(wù)。因此，相互尊重、平等的協(xié)作精神成為科學(xué)精神不可缺少的構(gòu)成要素。中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既要有為真理爭的進取心，也要有相互協(xié)作的團隊精神。在獨立思考與探究的同時，要勇于與同學(xué)或師長交流學(xué)習(xí)成果和心得，在交流的過程中不僅可以得到大家的質(zhì)疑，也可以加深自己的理解，從多個角度重新審視已有的結(jié)論。
參考文獻：
[1]愛因斯坦，許良英等譯，愛因斯坦文集[M]，北京：商務(wù)印書館，1979，181.
【關(guān)鍵詞】愛我中華；團隊精神；保護地球；遠大理想
古往今來，教師不僅要“授業(yè)”，更應(yīng)“傳道”。作為一名英語教師，在授課過程中，如果只教英語語言，不言其它，必將失之偏頗，達不到教書育人的目的。但是，英語學(xué)科教學(xué)有其自身的特點，教師不可能直接講政治思想教育的內(nèi)容。怎么辦呢？《全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》指出教學(xué)中應(yīng)該遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中。也就是說，在課堂教學(xué)過程中，既要注意遵循語言教學(xué)的規(guī)律，鞏固、擴大學(xué)生的基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)他們的交際和閱讀能力；又要注意將思想品德教育貫穿于英語教學(xué)之中，才能使英語教學(xué)與德育相得益彰。以下是我在初中英語教學(xué)過程中滲透德育的幾點嘗試：
1. 回顧輝煌歷史 愛我錦繡中華 英語教育屬跨文化教育?？缥幕逃囊粋€重要方面是形成對待外來文化的本國文化的合理的跨文化心態(tài)，既不可形成妄自尊大、閉關(guān)鎖國的心態(tài)，也不可形成崇洋、妄自菲薄的心態(tài)。因此，在英語教學(xué)中要注重介紹中華文化，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的了解與熱愛，從而加強愛國主義教育。
在牛津初中英語7A Unit 3 Let's celebrate 我們學(xué)習(xí)了 西方人是怎樣慶祝Halloween ，了解了有關(guān)萬圣節(jié)相關(guān)知識， make pumpkin lanterns （做南瓜燈籠） eat chocolates and sweets （吃巧克力和糖果）play “trick or treat” （玩“不招待就使壞”的游戲）在介紹西方人節(jié)日的同時，我適時的問學(xué)生“Do you know our Chinese Festivals？” 由于同學(xué)們對自己國家的節(jié)日比較熟悉，一個個情緒高漲，躍躍欲試，甚至有的同學(xué)用中文大聲說“春節(jié)、中秋節(jié) 、端午節(jié) ” 我就在黑板上寫上幾個key words “ Chinese New year、Mid-Autumn Festival 、 Dragon Beat Festival” 看到同學(xué)們情緒高漲，我又及時的提問“How do we Chinese celebrate the Chinese New year 、Mid-Autumn Festival and Dragon Beat Festival？”我又在黑板上呈現(xiàn)了幾個key words“Lion dance、 fireworks、 some red packets 、 mooncakes 、 rice dumplings”然后要求學(xué)生把這些短語與節(jié)日搭配， 通過操練，學(xué)生們掌握了《大綱》上要求的基礎(chǔ)知識，同時又了解了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日和悠久的歷史文化.結(jié)合學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，我讓學(xué)生分小組討論：“Which is your favourite festival ？” “ What can we learn from these lessons？ ”學(xué)生踴躍發(fā)言：“We Chinese have a lot of Traditional Festivals ， China has a long history. We should study hard to learn more knowledge and skills so that we can make our country stronger and stronger.”這樣，愛國主義教育與英語語言教學(xué)就有機地統(tǒng)一起來了，而且收到了較好的效果。
2. 培養(yǎng)崇高情操 弘揚我團隊精神 情操美，即人的思想、情感、道德、品質(zhì)的人格美。它的特點就是內(nèi)在心靈美和外在儀表美的統(tǒng)一，是人的崇高道德品質(zhì)和優(yōu)美氣質(zhì)風(fēng)度的一致。
為什么現(xiàn)在許多傳統(tǒng)體育項目都慘遭學(xué)生的拋棄。我看，除了家庭溺愛、學(xué)生偷懶等原因外，中小學(xué)校體育越來越簡化、越來越功利絕不容忽視?，F(xiàn)在許多中小學(xué)為了減少麻煩，保證絕對安全，紛紛放棄了許多傳統(tǒng)體育項目，譬如鐵餅、標槍、吊環(huán)、雙杠、長跑等，中小學(xué)體育課上的訓(xùn)練項目只剩下有限的幾個，學(xué)生的綜合體能呈現(xiàn)整體下降趨勢也就不可避免。學(xué)生體質(zhì)差是個普遍的現(xiàn)實問題，“經(jīng)不起站，經(jīng)不起跑”是不爭的事實?！耙淮诬娪?xùn)暈倒一大片”的現(xiàn)象令學(xué)生家長無不擔(dān)憂，也令社會反思。我們必須承認事實，面對現(xiàn)實，不能回避問題。而每一個人都要經(jīng)歷學(xué)校教育階段，長此以往國民身體素質(zhì)堪憂呀！
那么我們的中小學(xué)的體育如何搞，才能成為國民身體素質(zhì)提高的作出貢獻哪？
2011年版體育與健康課程標準遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想，給中小學(xué)體育指明了方向。課程內(nèi)容的設(shè)置分別從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會社會適應(yīng)四個方面安排，更加合理、科學(xué)，具有很強的時代感和指導(dǎo)意義。通過研讀課標，我有了以下幾點建議：
一、落實每天鍛煉一小時，促進學(xué)生健康成長
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確規(guī)定“保證學(xué)生每天鍛煉一小時”。學(xué)校應(yīng)將體育課、眼保健操、大課間活動和課外體育活動等活動時間、活動內(nèi)容納入學(xué)校教學(xué)計劃，列入課程表，做到時間、場地、學(xué)生、內(nèi)容、指導(dǎo)教師“五落實”。堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則，在課時安排，課程設(shè)置上力求做實、創(chuàng)新，以體育課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合每天的眼保健操、廣播體操、體育大課間及課外體育活動，有計劃、有目標地開展活動。切實保證學(xué)生每天1小時校園體育鍛煉時間，努力促進青少年學(xué)生生動活潑、健康向上的局面。
二、吸引更多學(xué)生參與運動，體驗運動的樂趣和成功
首先，讓每一位學(xué)生都能積極參與到活動中來。老師在活動課前，積極動員學(xué)生們展開討論，改變一成不變的以競技項目為主的活動內(nèi)容，增加學(xué)生們喜歡的，具有趣味性的內(nèi)容，如兩人三足，呼啦圈，籃球，排球，足球，羽毛球，乒乓球，跳皮筋，鍵球等。其次，在這歡快的氛圍中，老師最容易發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點，一一加以賞識，使星星之火成燎原之勢，學(xué)生在老師的賞識下，進一步增強了自信心。再次，得到老師賞識的學(xué)生的心靈舒展開了，還能創(chuàng)造出許多你意想不到的事來。如在一次活動中組織學(xué)生做障礙接力跑時，我對過跳箱，鉆欄架的方法不做統(tǒng)一規(guī)定，只要求學(xué)生根據(jù)自己身體的特點選擇和創(chuàng)造最迅速、簡便，又安全的過障礙方法。一下子課堂活躍起來了，在鉆欄架時，有的學(xué)生用頭、手先鉆過，有的學(xué)生兩腳先鉆過，也有的學(xué)生側(cè)身過。他們相互之間還比較、模仿，結(jié)果學(xué)生學(xué)得很開心，動作掌握得較快，顯然學(xué)生在老師的賞識下，自信心增強了，活動的不僅僅是身體，思維活動也積極參與了，發(fā)揮出了潛力，個性也得到了拓展，體驗到了運動的樂趣和成功。
三、豐富學(xué)生的課余體育活動，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣
培養(yǎng)參加體育鍛煉的興趣、愛好與習(xí)慣，不僅是一般的體育教育過程，更是一個養(yǎng)成教育的過程。課余體育活動是提高學(xué)生身體素質(zhì)，豐富課余生活、培養(yǎng)體育意識、體育興趣、體育習(xí)慣及終身體育鍛煉意識的良好途徑。
學(xué)校首先應(yīng)根據(jù)體育場地、器械、設(shè)備的能力，開設(shè)田徑、體操、球類、棋類等各項體育活動，配備有體育專長教師或?qū)W生分工負責(zé)，現(xiàn)場輔導(dǎo)，學(xué)生可憑自己的興趣和愛好，自主選擇參加各種體育活動。其次是進行課外體育輔導(dǎo)，這是學(xué)校輔導(dǎo)體弱學(xué)生進行體育鍛煉的一種很好的教學(xué)形式。這種輔導(dǎo)是體育課教學(xué)的補充，可以完成體育課授課計劃內(nèi)無法完成的任務(wù)，從而大大提高學(xué)生體育的能力和興趣。三是學(xué)校組建體育代表隊，進行課余體育訓(xùn)練。這也是體育教學(xué)的重要形式，是提高學(xué)校體育水平的主要手段。選拔具有體育天賦的學(xué)生，打破年級、班級的界限，根據(jù)年齡和運動項目，組成各個專項體育集訓(xùn)隊，由體育教師任各集訓(xùn)隊的教練，逐步形成自己學(xué)校體育的傳統(tǒng)。
四、通過參加體育比賽，使學(xué)生獲得豐富的道德教育
學(xué)生在體育比賽中，需要克服困難和具有堅忍不拔的意志以及不甘落后的進取精神，還要處理好個人與集體的關(guān)系等。因此，體育本身具有很豐富的思想品德教育的因素。