滿分作文開(kāi)頭結(jié)尾精選(九篇)

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第1篇：滿分作文開(kāi)頭結(jié)尾范文

一、點(diǎn)睛式結(jié)尾

這種結(jié)尾用凝練簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句歸納總結(jié)，畫龍點(diǎn)睛，揭示中心，點(diǎn)明文章主旨，起到卒章顯志的作用。如浙江滿分作文《綠葉對(duì)根的情意》的結(jié)尾：

落葉歸根，不論它之前的生命有多精彩，如何的風(fēng)華絕代，最終還是回到根的懷抱。只要根還在，就有綠葉的朝拜，就有綠葉的生死相依。

寥寥數(shù)語(yǔ)，就對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)，點(diǎn)明題旨，收尾自然而圓滿。

二、引用式結(jié)尾

用名言、俗語(yǔ)、警句、歌詞，詩(shī)文結(jié)尾，結(jié)束有力，余音繞梁，使文章活潑而有文采。如吉林滿分作文《在思考中成長(zhǎng)，在執(zhí)著中成功》的結(jié)尾

冰心曾說(shuō)：“成功的花，人們只驚艷她現(xiàn)身時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚采，灑遍犧牲的血雨?！笔前。瑳](méi)有思考的“奮斗淚泉”，沒(méi)有執(zhí)著的“犧牲血雨”，怎能有“成功之花”的“明艷”?思考你的思考，執(zhí)著你的執(zhí)著吧!因?yàn)樗P(guān)乎你的成長(zhǎng)，關(guān)乎你的成功。

以冰心的名句結(jié)尾，闡發(fā)內(nèi)涵，拓展新意，雄辯而深刻，耐人尋味。

三、問(wèn)句式結(jié)尾

在文章結(jié)尾設(shè)置疑問(wèn)，啟發(fā)讀者思考，收到“言有盡而意無(wú)窮”的表達(dá)效果。如滿分作文《在征程中欣賞風(fēng)景》的結(jié)尾：

慨當(dāng)以慷，憂思難忘，何以解憂?唯有杜康。

你累了嗎?讓我們靜靜地坐下，喝一杯解憂的杜康。

兩處設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答，有利于激疑促思，啟發(fā)讀者聯(lián)想和探究，突出強(qiáng)調(diào)所要表達(dá)的意思。

四、抒情式結(jié)尾

結(jié)尾抒情，表達(dá)作者的情感，表明觀點(diǎn)態(tài)度，拓寬意境，從而引起讀者的共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。如滿分作文《斜風(fēng)細(xì)雨不須歸》的結(jié)尾：

讓心靈沉浸在雨中吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)沉悶的生活其實(shí)到處洋溢著生機(jī)，灰暗的人生其實(shí)到處鋪散著美麗。

在這斜風(fēng)細(xì)雨中棲息，洗去淚的苦澀，蕩去心的憂郁，天空中沒(méi)有留下雨的痕跡，飄灑的是滌凈的心靈的氣息。

在這斜風(fēng)細(xì)雨中，遲些歸去。

這個(gè)結(jié)尾，真切地抒發(fā)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)之情，表達(dá)了擁抱生活的樂(lè)觀情懷。

五、照應(yīng)式結(jié)尾

結(jié)尾照應(yīng)文題，或照應(yīng)開(kāi)頭，前后呼應(yīng)，血脈貫通，結(jié)構(gòu)圓合。如山東高考佳作《見(jiàn)證》便是結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭的寫法：

開(kāi)頭是：

古道西風(fēng)，夕陽(yáng)西下，一片胡楊林在地平線上突兀而起。在深邃的歷史長(zhǎng)空中，它們靜默，呼吸。這一片不死的神樹(shù)啊，你們見(jiàn)證了歷史!你們見(jiàn)證了在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中，在波譎云詭的變幻中，在縱橫捭閨的流轉(zhuǎn)中，中國(guó)幾千年來(lái)的志士仁人，在大西北這塊傾斜的土地上，創(chuàng)造的一個(gè)叉一個(gè)生命傳奇。

結(jié)尾是：

古道西風(fēng)，夕陽(yáng)西下，一片胡楊林在地平線上突兀而起。胡楊林見(jiàn)證了中國(guó)幾千年來(lái)的志士仁人在大西北創(chuàng)造的生命傳奇。它還要再挺立千萬(wàn)年，它要見(jiàn)證我們的后人創(chuàng)造更偉大的傳奇。

文章前后都以“西風(fēng)，夕陽(yáng)，胡楊林”入句，首尾呼應(yīng)，形成結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱美，顯得結(jié)構(gòu)整齊完整，給人以清晰深刻的印象。

六、呼告式結(jié)尾

以呼告的方法結(jié)尾，對(duì)某人表達(dá)一種理想或愿望。這種結(jié)尾感情充沛，極易引起讀者的共鳴。如滿分作文《夫子，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)》的結(jié)尾。

夫子，讓您的門生休息會(huì)兒吧?；蚣那橛谏剿?，或縱情于天地，他對(duì)人生可能有更深的感悟。如您門生所說(shuō)，“春服既成，與童子五六人，冠者六七人”沐浴那春光，豈不美哉?

這個(gè)結(jié)尾，似乎直接與孔子在交談，既有親切感，又有思辨性。

七、比喻式結(jié)尾

采用比喻的修辭方式結(jié)尾，既形象生動(dòng)，蘊(yùn)含哲理，又文采飛揚(yáng)，賞心悅目。如滿分作文《青山寂寂水澌澌》的結(jié)尾：

生活是一部讀不完的大書，歷史就是一部百科全書，那其中的真諦，需要我們用心去讀，用心品味。

在這里，作者把生活和歷史比成大書和百科全書，揭示全文“讀”的主旨，含義深遠(yuǎn)。

八、排比式結(jié)尾

即用排比的句式表達(dá)情感，照應(yīng)文題，揭示主旨，突出中心，其優(yōu)點(diǎn)是結(jié)構(gòu)嚴(yán)密且語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈?如湖北滿分佳作《站在車站的門口》的結(jié)尾：

站在車站的門口，祝愿遠(yuǎn)去的人一路平安；站在車站的門口，等待思念的人平安歸來(lái)。我的心里有一個(gè)車站，一個(gè)不斷上演離別與歡聚的車站。我會(huì)一直站在車站的門口，去送別，去祝福，去等待，去歡聚。

語(yǔ)句排比，氣勢(shì)磅礴，情感容量充沛，傳達(dá)出坦誠(chéng)與真摯，讓人感受到人間的溫暖和昂揚(yáng)的意氣。

九、含蓄式結(jié)尾

即把豐富的思想感情凝聚于含蓄深刻的語(yǔ)言中，不直言其事，給讀者留下一定的思考和想象的空間，使讀者感到余味無(wú)窮。如滿分作文《空白中的獨(dú)舞》的結(jié)尾：

當(dāng)我們?cè)谝黄瞻字歇?dú)舞，悄然發(fā)現(xiàn)我們正擁有一片完滿天地。

這個(gè)結(jié)尾非常含蓄，“在一片空白中獨(dú)舞”，表明從無(wú)到有的開(kāi)拓和創(chuàng)新；“擁有一片完滿天地”，表明自己努力之后的收獲，可謂寓意深刻，耐人咀嚼。

十、號(hào)召式結(jié)尾

在文章最后發(fā)出號(hào)召，呼吁人們朝著某一個(gè)目標(biāo)去努力，這種結(jié)尾鼓動(dòng)性強(qiáng)，能起到鼓舞人心的作用。如廣東滿分佳作《將“常識(shí)”牢記在心》的結(jié)尾：

作為一名即將步入大學(xué)的有社會(huì)責(zé)任感的公民，我寧愿把常識(shí)性錯(cuò)誤出在高考卷上，也不要在人生的答卷上忘記我們?cè)撚械某ＷR(shí)。

讓我們一起牢記人生的常識(shí)，一起用行動(dòng)去維護(hù)這些常識(shí)，一起把這世界變成和諧而美好的人間。

第2篇：滿分作文開(kāi)頭結(jié)尾范文

文章所表達(dá)的思想感情、態(tài)度觀點(diǎn)，要一目了然。切忌“猶抱琵琶半遮面”，讓人讀完全文覺(jué)得云里霧里，不知所言。仝老師介紹了幾種突出文章主題的方法：

1.讓標(biāo)題點(diǎn)明主題。如江蘇去年滿分作文《吃在中國(guó)？在吃中國(guó)！》，標(biāo)題很有震撼力，言語(yǔ)中透出智慧———前后僅是調(diào)換一個(gè)字，就鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)。文章正文的例子也非常典型：吃果子貍吃出“非典”———吃掉生命；某些地區(qū)吃得浪費(fèi)驚人———吃掉美德；放學(xué)路上看見(jiàn)買青蛙的———吃掉生態(tài)平衡。小作者敏銳的眼光、深邃的思想、憂慮的情懷了然突出。

2.在開(kāi)頭點(diǎn)明主題。如山東2007年滿分作文《美就在身邊》，題目就是主旨；開(kāi)頭一段“一滴露水就可以反映出太陽(yáng)的光輝；一粒細(xì)沙包含著一個(gè)多彩的世界；佛語(yǔ)：一花一世界，一葉一菩提。身邊的美無(wú)處不在。”清新、優(yōu)美的語(yǔ)言信手拈來(lái)，不僅營(yíng)造了一種詩(shī)意，讓人拍案叫絕，而且“身邊的美無(wú)處不在”又一次點(diǎn)明主旨，加深了印象。

3.結(jié)尾點(diǎn)明或深化主題。如《美就在身邊》這篇文章，結(jié)尾寫道：“一粒沙里看到一個(gè)世界，一朵花中看到一座天堂，美就在身邊，將無(wú)限放在手心，永恒在一剎那間收藏！”寥寥數(shù)語(yǔ)，可見(jiàn)小作者的概括能力和扎實(shí)的語(yǔ)文功底。

第3篇：滿分作文開(kāi)頭結(jié)尾范文

一、審題關(guān)――奇葩離不開(kāi)根

高考話題作文通常會(huì)在話題前給出一定的提示語(yǔ)，但是依然還有考生會(huì)寫出“出軌”的作文。例如，2004年高考上海卷的作文話題是“忙”，有考生就將話題誤解成了“幫忙”，結(jié)果得到了很低的等級(jí)分。由此可見(jiàn)，讀懂材料，正確理解話題以及明確出題人的命題意圖是寫好話題作文的關(guān)鍵。例如，2007年高考廣東卷的作文話題是“傳遞”，提示語(yǔ)中給考生提供了很多思考方向和角度，從而賦予了“傳遞”豐富多彩的含義。學(xué)生只要能把根植于“傳遞”這一內(nèi)涵豐富的話題，就能讓作文開(kāi)出嬌艷的花。

二、構(gòu)思關(guān)――美文都精于構(gòu)思

蘇格拉底說(shuō)：“我們應(yīng)該把真實(shí)看得高于一切。”車爾尼雪夫斯基也說(shuō)：“再現(xiàn)生活是藝術(shù)一般性格的特點(diǎn)，是它的本質(zhì)?！庇纱丝梢?jiàn)，文章的真實(shí)性是生活的真實(shí)和藝術(shù)的真實(shí)的統(tǒng)一。例如，蘇軾《赤壁賦》中客和吹洞簫者的談?wù)?，以及司馬遷《屈原列傳》中屈原和漁夫的對(duì)話等，都可以看做是作者為刻畫人物而運(yùn)用的精妙構(gòu)思。再如，2007年重慶高考優(yōu)秀作文《我有一雙翅膀》，開(kāi)篇引用歌詞作為題記，然后以時(shí)間順序?qū)懥恕拔蚁腼w”“我要飛”“我會(huì)飛”，整篇文章一目了然，開(kāi)合自如，體現(xiàn)出了很強(qiáng)的結(jié)構(gòu)美。

三、扣題關(guān)――瞄準(zhǔn)話題中心不偏題

話題作文雖然比命題作文寫起來(lái)自由，但不能脫離話題。常見(jiàn)的扣題方法有以下幾種。

1．生活瑣事入題法。

例如，高考滿分作文《窗欞邊的梔子花》，作者開(kāi)篇即從生活中常見(jiàn)的窗欞邊的梔子花切入話題，引出自己的觀點(diǎn)，表達(dá)了一切道理都從生活中來(lái)的觀點(diǎn)。

2．說(shuō)文解字巧開(kāi)篇。

例如，高考滿分作文《美，距離的憂傷》，作者開(kāi)篇便通過(guò)解析倉(cāng)頡造字切入話題，以說(shuō)文解字的方式表明了距離的重要性。

3．變形闡釋切入法。

所謂變形闡釋切入，就是對(duì)話題作文的材料進(jìn)行巧妙變形――或?qū)⑵鋲嚎s成一句精要的話，或?qū)⑵鋽U(kuò)展成一個(gè)事例，進(jìn)而自然引出自己的觀點(diǎn)。例如，高考滿分作文《遙望晶瑩，近觀纖瑕》的開(kāi)頭，作者就是將材料中雷抒雁的詩(shī)歌進(jìn)行了變形闡釋，以此切入話題，并提出了自己的觀點(diǎn)。

4．類比構(gòu)建暗切題。

所謂類比構(gòu)建暗切題，是指在行文中活用材料和其他事例進(jìn)行類比，從而論證自己的觀點(diǎn)。例如，高考滿分作文《仰望星空》，開(kāi)篇即用三個(gè)整齊的句式類比構(gòu)建，鮮明地指出了距離與完美的關(guān)系，結(jié)尾則通過(guò)再次點(diǎn)題深化了中心，整篇文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)精巧。

5．鬼斧神工敘事中。

所謂鬼斧神工敘事中，是指寫作時(shí)可以巧妙地把材料中的人、事、理演化為敘事的中心，以敘述表現(xiàn)作者的思想和情感。例如，高考滿分作文《回家》就通過(guò)編故事恰如其分地演繹并表達(dá)了人與家鄉(xiāng)復(fù)雜而又莫名的關(guān)系，進(jìn)而使文章表現(xiàn)出了含蓄深刻、意味深長(zhǎng)的特點(diǎn)。

6．卒章顯示話題法。

卒章顯示話題法，是一種在文末彰顯話題并亮出主旨的作文結(jié)構(gòu)方法，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。例如，高考滿分作文《給孟幻同學(xué)的一封信》，作者就恰到好處地將材料中的詩(shī)歌化為文章的內(nèi)容，并在結(jié)尾照應(yīng)了話題，讀后叫人不得不拍案叫絕。

總之，學(xué)生只有合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好材料，獨(dú)到而新穎地切入話題，緊扣話題材料，瞄準(zhǔn)話題中心，才能寫出優(yōu)秀的話題作文。

四、文體關(guān)――異彩紛呈貴在精

緊扣文體特征寫特色作文是寫好高考話題作文的又一關(guān)鍵。因此，寫記敘文要注意細(xì)節(jié)描寫與敘事的詳略，以及事例的時(shí)代意義；寫議論文要注意議論文的要素，并選擇豐富而恰切的論據(jù)。當(dāng)然，考生還可以用訪談式、對(duì)話式、日記體、書信體、辯論會(huì)、新聞發(fā)言稿、劇本、就診報(bào)告、處罰通知、廣告文案等標(biāo)新立異的形式寫話題作文。例如，高考滿分作文《百家講壇》與《給孟幻同學(xué)的一封信》就分別運(yùn)用談?wù)撌胶蜁朋w，不僅降低了行文難度，還收到了結(jié)構(gòu)美的效果。

第4篇：滿分作文開(kāi)頭結(jié)尾范文

請(qǐng)你根據(jù)要點(diǎn)提示和寫作要求以學(xué)生會(huì)的名義擬賑災(zāi)倡議書。倡議書的開(kāi)頭與結(jié)尾已經(jīng)為你寫好，不計(jì)入總詞數(shù)。

要點(diǎn)：1.2008年5 月12日下午2點(diǎn)28分，我國(guó)四川汶川發(fā)生了里氏8.0級(jí)地震。大批房屋倒塌，人們無(wú)家可歸，大量人員傷亡，災(zāi)民缺衣少藥…2.號(hào)召大家向?yàn)?zāi)區(qū)人民奉獻(xiàn)愛(ài)心，捐款捐物，幫助他們重建家園。

要求：1.語(yǔ)句通順，表達(dá)準(zhǔn)確，可適當(dāng)發(fā)揮使內(nèi)容連貫 2. 文中不能出現(xiàn)真實(shí)姓名，校名等相關(guān)信息。

3.詞數(shù)在80詞左右 4.參考詞匯:災(zāi)區(qū):quake-astriken area零花錢:pocket money重建:rebuild

A Proposal

All the students in our school,

A sudden 8.0 earthquake happened in Wenchuan,Sichuan Province at 2:28 on the afternoon of May 12,2008

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Students' Union

June 13,2008

參考中考英語(yǔ)滿分作文： A Proposal

All the students in our school,

A sudden 8.0 earthquake happened in Wenchuan,Sichuan Province at 2:28 on the afternoon of May 12,2008

Many houses fell down and lots of people have become homeless. A large number of people were badly injured and so many people lost their lives. The people in the quake-striken areas are short of food and medicine. So ,every,let's show our love to them.Let's give away some of our pocket money,clothes or something else to them. Let's try our best to help them rebuild their homes. Come on ,everyone!

第5篇：滿分作文開(kāi)頭結(jié)尾范文

只寫記敘文，好好把記敘文復(fù)習(xí)好。

(二)、兩個(gè)原則

1、真實(shí)才能動(dòng)情。真正能打動(dòng)讀者的，還是那些你親身經(jīng)歷有真情實(shí)感的身邊小事;

2、妙語(yǔ)才能煽情。只有風(fēng)趣幽默，生動(dòng)活潑的語(yǔ)言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點(diǎn)頭默嘆。

(三)三字要求

1、穩(wěn)：

寫好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，開(kāi)頭結(jié)尾注意點(diǎn)題，結(jié)尾處要點(diǎn)明中心，穩(wěn)定的發(fā)揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的同學(xué)，不要強(qiáng)求自己必須寫出“驚世之作”來(lái)，考試作文能夠發(fā)揮自己80%的寫作水平就很了不起了。

2、細(xì)：

不要像電視劇情介紹那樣的簡(jiǎn)單敘述，中間要加入環(huán)境描寫、人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫，能力好的同學(xué)再來(lái)些遠(yuǎn)近相襯、動(dòng)靜相映、側(cè)面烘托、環(huán)境渲染、五覺(jué)描寫，是文章細(xì)膩、動(dòng)人。

3、精：

對(duì)于一般的同學(xué)來(lái)說(shuō)，“精”體現(xiàn)在：(1)選擇自己最拿手的內(nèi)容;(2)寫出自己最好的字;(3)采用自己最順手的結(jié)構(gòu)(總分結(jié)構(gòu)或順敘方式)，力求發(fā)揮好自己的水平。

對(duì)于寫作能力較好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，“精”應(yīng)體現(xiàn)在：(1)選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內(nèi)容;(2)有漂亮的書寫;(3)精心的安排好開(kāi)頭和結(jié)尾，適當(dāng)?shù)牟捎玫箶?、襯托、聯(lián)想、象征、描寫、抒情、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結(jié)構(gòu)文章;(4)采用適當(dāng)?shù)男揶o手法，特別是運(yùn)用比喻、反復(fù)、排比、反問(wèn)等手法，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用成語(yǔ)、引用格言名句，增添文采。

(四)、四個(gè)流程(保住基本分)

1、審清題意：千萬(wàn)注意，題意審不好，來(lái)個(gè)文不對(duì)題，哪就……應(yīng)該先花2-3分鐘看看作文題，然后在開(kāi)始答基礎(chǔ)知識(shí)題目。

2、立好中心：至少指導(dǎo)自己想說(shuō)什么，是喜歡、是厭惡?是感動(dòng)、是反對(duì)?是快樂(lè)，是痛苦?是哲理、是深情?是贊揚(yáng)、是批評(píng)?…………用一句話把它寫在草稿紙上。

3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠?qū)懞玫氖隆?/p>

4、寫好提綱：(1)用一句話寫出中心內(nèi)容和主題;(2)分清開(kāi)頭、中間、結(jié)尾各寫什么?(3)打好開(kāi)頭、結(jié)尾的細(xì)稿，以及每段的開(kāi)頭句。

接下來(lái)就是在試卷里寫作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開(kāi)頭、結(jié)尾、段落開(kāi)頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了

20分鐘就可以把作文寫好。

(五)五項(xiàng)技巧(贏得感情分)

1、有一個(gè)靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。

2、有一張可愛(ài)的臉蛋：書寫要工整，自己的字能夠?qū)懚嗪镁捅仨殞懚嗪?，不得使用涂改液，不得隨意修改，特別是開(kāi)頭、結(jié)尾和段落的開(kāi)頭句，不能修改。

3、有一雙閃亮的眼睛：好的文題等于成功了一半。參見(jiàn)《中考滿分作文擬題技法——眉目傳神惹人眼》

4、有一身漂亮的衣裝：(1)一個(gè)最拿手的題材(適合自己);(2)一個(gè)好故事(好布料);(3)一個(gè)好結(jié)構(gòu)(好設(shè)計(jì));(4)一口流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言(好花紋、好色彩)。

5、有幾件精美的飾品：(1)倒敘、描寫、引用開(kāi)頭(好發(fā)型)(2)結(jié)尾：議論反問(wèn)式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點(diǎn)睛式、聯(lián)想做夢(mèng)式、決心號(hào)召式(名鞋);(3)名言名句名作的恰好點(diǎn)綴(鉆石喲);(4)用景物描寫渲染氣氛(如夢(mèng)的紗巾)。

(六)六個(gè)大忌(莫丟冤枉分)

一忌潦草涂改：書寫要端正，千萬(wàn)別連文題都改，只改明顯的錯(cuò)別字，將錯(cuò)就錯(cuò)，能夠不改的就不改。

二忌過(guò)短過(guò)長(zhǎng)：字?jǐn)?shù)一定要足，字?jǐn)?shù)不足，寫得再好也很難及格;字?jǐn)?shù)不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬(wàn)般無(wú)奈之下，也只能在2行以內(nèi)。

三忌開(kāi)頭議論：還不如開(kāi)門見(jiàn)山、直接點(diǎn)題開(kāi)頭的好，能來(lái)點(diǎn)環(huán)境描寫，就先來(lái)點(diǎn)描寫。

四忌分段太少：4-6段為好，千萬(wàn)別少于3段。

第6篇：滿分作文開(kāi)頭結(jié)尾范文

一、標(biāo)題亮點(diǎn)

面對(duì)話題作文，有的考生將“話題”作為“標(biāo)題”實(shí)乃下策。作文的擬題法有以下幾種：

1、擴(kuò)充法。就是擴(kuò)充話題，加上一些修飾、限制或補(bǔ)充性的詞語(yǔ)，將話題擴(kuò)充為一個(gè)短語(yǔ)。如以“禮物”為話題作文，文章題目可擬成《一份特殊的禮物》《送給媽媽的禮物》《禮物，增進(jìn)了我們的友誼》等。

2、引用法。引用與材料相吻合的名言、詩(shī)句、歌詞、電視欄目名等。如《想說(shuō)堅(jiān)強(qiáng)不容易》（以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題）《溝通無(wú)限》（以“理解”為話題）《因?yàn)橛辛四恪罚ㄒ浴凹偃铡睘樵掝}）《給我陽(yáng)光就燦爛》（以“陽(yáng)光”為話題）。

3、替換法。就是把話題替換成與它意思相當(dāng)或同類的詞語(yǔ)――這一詞語(yǔ)可以是話題詞語(yǔ)的比喻義或引申義。如，以“為別人喝彩”為話題作文，話題中的“喝彩”就是“稱贊夸獎(jiǎng)”的意思，可直接擬題為《× ×，好樣的！》。

4、巧用修飾。巧妙靈活地運(yùn)用修辭格潤(rùn)色標(biāo)題，使之生動(dòng)雋永。如《做一匹靠自己的“黑馬”》（比喻）《綠色，我的夢(mèng)》（借代）《戰(zhàn)勝脆弱，從心做起》（仿詞）。

二、立意亮點(diǎn)

同樣的題材，可以寫出立意相差甚遠(yuǎn)的不同文章。立意應(yīng)遵循“求新，求真，求深”的原則?！扒笮隆笔橇⒁獾撵`魂，我們應(yīng)追求“人無(wú)我有，人有我新”的境界。要做到立意新穎可采用“反彈琵琶”的方法。如以“欣賞”為話題作文，有位考生寫了《欣賞自己》，在別的同學(xué)大談特談欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，他采用反彈琵琶的立意方法，鮮明地提出“欣賞自己”這一獨(dú)特的觀點(diǎn)，從而獲得了滿分。“求真”就是要寫出富有真情實(shí)感的文章。“求深”就是立意要有深度。如半命題作文《幸福原來(lái)_____》，不少同學(xué)只寫父母、老師的一次關(guān)愛(ài)，同學(xué)的一次鼓舞，缺少應(yīng)有的感悟，給人公式化的印象；而有位考生寫的《幸福原來(lái)蘊(yùn)藏在樂(lè)觀中》寫出了幸福存在的基礎(chǔ)，立意較深。

三、語(yǔ)言亮點(diǎn)

語(yǔ)言是作文的衣裳，應(yīng)考作文絕對(duì)不應(yīng)忽視語(yǔ)言的錘煉?？梢宰屨Z(yǔ)言詩(shī)化。例如，“我喜歡在雨夜，泡上一壺大龍井細(xì)細(xì)品味，聽(tīng)窗外雨的輕敲與風(fēng)的長(zhǎng)吟……任自己的心在龍井的清幽中沉迷……”?？梢宰屨Z(yǔ)言哲理化。例如，“成功的時(shí)候，淡淡的喜悅伴淺淺的微笑；失敗的時(shí)候，深深的痛苦埋在心底”?？梢宰屨Z(yǔ)言幽默化。例如，寫躲在被窩中看《水滸傳》時(shí)的提心吊膽――“略有聲響，必須以最快的速度熄燈、伸頭、察看，直到‘警報(bào)解除’，又縮頭蜷腿”。可以讓語(yǔ)言抒情化。例如，“我愿將我的青春，揚(yáng)成一面呼嘯的旗幟，在愛(ài)的陽(yáng)光照耀下，使生命綻放出炫目的光彩！”可以引用古詩(shī)詞，還可運(yùn)用修辭手法等，追求詩(shī)意靈動(dòng)的語(yǔ)言美，充分顯示自己的才情。

四、開(kāi)頭、結(jié)尾亮點(diǎn)

文章開(kāi)頭的使命是：一針見(jiàn)血，吸引讀者，引出下文。根據(jù)這一點(diǎn)，介紹幾種便于操作也比較實(shí)用的開(kāi)頭。

1、落筆扣題，總領(lǐng)全篇。這類開(kāi)頭，開(kāi)宗明義，既扣了題，又領(lǐng)起下文，給人干脆利落、入題快捷、不枝不蔓的感覺(jué)。

2、自然入題，水到渠成?？梢园凑諘r(shí)間順序或者空間順序或者情感的變化順序來(lái)寫，自自然然地入題。

3、開(kāi)頭質(zhì)疑，吸引讀者。這樣的文章，一開(kāi)始便在讀者的心里留下幾個(gè)問(wèn)號(hào)，很能激起讀者的求解欲望。

4、名言警句，給人啟迪。這樣的開(kāi)頭在議論文中比較多見(jiàn)，開(kāi)頭引用名言，便于抓住讀者的心。

寫好結(jié)尾的原則是：

總結(jié)全文，提示主題――或能意在言外，發(fā)人深思，或能戛然而止，干凈利索。根據(jù)這個(gè)原則，可采用以下幾種類型的結(jié)尾:

1、瓜熟蒂落，自然完結(jié)。事情結(jié)束了，文章也結(jié)尾了。

2、照應(yīng)開(kāi)頭，收攏全文。結(jié)尾或點(diǎn)題，或與文題遙相呼應(yīng)，起到收攏全文的作用，給人以圓滿的感覺(jué)。

3、聯(lián)想引申，深化主題。結(jié)尾或展開(kāi)聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題，或總結(jié)提高，使主題得到升華。

4、臨別秋波，引人動(dòng)情。根據(jù)前文的需要，在結(jié)尾處寫一段讓人動(dòng)情的句子，使人讀來(lái)產(chǎn)生留戀之意。

第7篇：滿分作文開(kāi)頭結(jié)尾范文

學(xué)生其實(shí)用不著借古人、洋人說(shuō)事，自己經(jīng)歷的家庭生活、校園生活以及耳聞目睹的社會(huì)生活中就有取之不盡的寫作資源。老師其實(shí)很想看到學(xué)生真實(shí)的生存狀況和生活感悟。有同學(xué)認(rèn)為，自己每天從家里到學(xué)?；驈乃奚岬浇淌?，兩點(diǎn)一線，單調(diào)枯燥，沒(méi)有什么東西可寫。果真如此嗎？其實(shí)對(duì)于直面生活的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一分每一秒都有可寫之處！關(guān)鍵是要有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心。如2010年廣東某生滿分作文《與你為鄰》，寫“我”與同桌一起生活在高樓林立的繁華城市，一起在公交站臺(tái)等車，一起在綠茵場(chǎng)上馳騁，一起研究編程算法，一起約好報(bào)考深大計(jì)算機(jī)專業(yè)，一起夢(mèng)想著共同開(kāi)發(fā)網(wǎng)站，兩人課內(nèi)課外相互幫助，結(jié)下了深厚的友誼?？墒歉呖记耙粋€(gè)月，同桌卻忽然返回安徽老家，因?yàn)榘匆?guī)定，學(xué)生必須回原籍參加高考。作者最后深情地寫道：“今天，我們會(huì)同時(shí)走進(jìn)考場(chǎng)，為自己的明天書寫一份答卷，不同的是，我在深圳，而你在陌生的老家……我祝福你，我的朋友，我們的鄰居，那些千千萬(wàn)萬(wàn)的農(nóng)民工和他們的孩子們?！边@篇作文只是回憶了“我”與同桌交往的點(diǎn)滴往事，事情很微小很平凡，感情卻很真摯很動(dòng)人，以致閱卷老師都流下了眼淚。

二、化大為小寫細(xì)節(jié)

寫記敘文不能像電影劇情簡(jiǎn)介那樣，只對(duì)人物和事件作概括陳述和籠統(tǒng)說(shuō)明，那樣只會(huì)讓人感到干巴空洞、索然無(wú)味。記敘文要靠細(xì)節(jié)說(shuō)話，一個(gè)鮮活的細(xì)節(jié)描寫，勝過(guò)籠統(tǒng)的萬(wàn)語(yǔ)千言。有的學(xué)生雖有細(xì)節(jié)描寫意識(shí)，但動(dòng)手一寫，又回到籠統(tǒng)概述的老路上去了。這主要是因?yàn)闆](méi)有掌握細(xì)節(jié)描寫的技巧。這里介紹一個(gè)有用的技巧――分解。“分解”就是無(wú)論寫人、寫事還是寫物，都要善于化整為零，從細(xì)小的局部來(lái)寫。寫人可從肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面下筆，寫事可從緣起、發(fā)展、、結(jié)局等方面下筆，寫物可從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等方面下筆，這樣分還很粗糙，還可以分解為更細(xì)微的部分，直至一個(gè)個(gè)小點(diǎn)。如2010年湖南一學(xué)生滿分作文《早》，寫的是睡醒的“我”蜷縮在暖暖的被窩中等待媽媽喚起直到出門上學(xué)這樣一件小事。但作者把這件小事分解為醒來(lái)、賴床、等待、不安、再等待、媽媽進(jìn)屋、“我”假裝沉睡、媽媽喚“我”、“我”看到憔悴的媽媽、出門時(shí)發(fā)現(xiàn)雪中鏟出的路、“我”感動(dòng)得流下眼淚等小點(diǎn)，生動(dòng)具體地表現(xiàn)了“我”對(duì)母愛(ài)的深切體會(huì)。

三、變直成曲寫波瀾

有的學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，已能較清楚地交代記敘的要素，也能刻畫細(xì)節(jié)，但寫出來(lái)的文章仍然激不起閱卷老師的興趣。有沒(méi)有什么辦法，讓老師看了作文的開(kāi)頭就想看下文，并在看完后拍手叫好呢？有，就是直事曲寫，通過(guò)改變敘述方式制造情節(jié)的波瀾。這里有幾個(gè)百用百靈、永不過(guò)時(shí)的掀瀾技法：設(shè)置懸念、鋪陳誤會(huì)、設(shè)計(jì)巧合、結(jié)尾倒轉(zhuǎn)、欲揚(yáng)先抑。如2002年江蘇高考滿分作文《狀元涼粉》：“我”是一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的窮學(xué)生，可是前夜在小攤買書時(shí)被找回了20元假鈔，于是想在“狀元涼粉店”用掉這張假鈔，但看到店主辛勞的樣子，又于心不忍。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，“我”終于戰(zhàn)勝了私心，掏出身上僅剩的5元真幣要付給店主，店主卻笑著說(shuō)：“傻孩子，沒(méi)看見(jiàn)墻上貼的‘高三學(xué)生免費(fèi)’的字條嗎？”羞愧的“我”一回學(xué)校，就把假幣撕了。文章有了波瀾，不用玩花哨也能引人入勝，從而獲得高分。

第8篇：滿分作文開(kāi)頭結(jié)尾范文

關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 案例 問(wèn)題 對(duì)策

在新課程改革中，一些教師熱衷于追求時(shí)尚，既沒(méi)有把握新教法的實(shí)質(zhì)，又丟掉了傳統(tǒng)教法的可貴之處，只追求形式上的標(biāo)新立異，達(dá)不到提高教學(xué)效率和學(xué)生素質(zhì)的目的。下面就以一節(jié)作文公開(kāi)課為例，談?wù)勛约簩?duì)當(dāng)前新課程改革中存在的一些問(wèn)題的看法。

教學(xué)案例

課題：中考滿分作文是這樣“煉”成的

授課過(guò)程：

導(dǎo)課（2分鐘）

講：先動(dòng)畫展示要點(diǎn)，再簡(jiǎn)要講解，之后舉例。（每要點(diǎn)舉一至三個(gè)例子，詳略結(jié)合。）（37分鐘）展示內(nèi)容如下：

中考滿分作文是這樣“煉”成的

一、“煉”標(biāo)題――芳草滿園花滿目

（一）確定文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短

（二）善于補(bǔ)題，以小見(jiàn)大

（三）巧用修辭，匠心獨(dú)運(yùn)

（1. 比喻2. 對(duì)偶 3. 擬人 4. 對(duì)比 5. 反語(yǔ) 6. 借代7. 呼告）

（四）巧妙借用，妙趣橫生

（五）反彈瑟琶，引人入勝

（六）畫龍點(diǎn)睛，領(lǐng)異標(biāo)新

二、“煉”開(kāi)頭――舉頭已覺(jué)滿眼春

1. 引名句，起點(diǎn)高遠(yuǎn)2. 巧比喻，形象開(kāi)闊

3. 趣比擬，別開(kāi)生面4. 作排比，造勢(shì)磅礴

5. 巧設(shè)問(wèn)，引人深思6. 深抒情，生動(dòng)感人

7. 用題記，揭示主旨

三、“煉”形式――巧持彩練當(dāng)空舞

1. 日記形式

2. 小標(biāo)題串聯(lián)式（包括時(shí)間串聯(lián)法、空間串聯(lián)法、形狀串聯(lián)法）

3. 童話、寓言式

4. 書信式、故事新編，微型小說(shuō)、演講詞等

四、“煉”語(yǔ)言――語(yǔ)不驚人誓不休

1. 妙用動(dòng)詞、形容詞、修飾語(yǔ)、疊字等

2. 句式靈活多樣，長(zhǎng)短變化，整散結(jié)合

3. 巧用修辭，增添文彩（比喻 比擬反復(fù) 對(duì)比夸張等）

五、“煉”書寫――粒粒珠玉落銀盤

1. 用顏色比較深的，筆頭也比較粗的鋼筆、圓珠筆書寫；

2. 字體要工整，大小要適中；

3. 標(biāo)點(diǎn)使用正確規(guī)范；

4. 要寫夠字?jǐn)?shù)。

練：投影展示以下四個(gè)話題及要求，前后桌四人組合分工寫作（5分鐘）。

話題：1. 讀書（寫開(kāi)頭）

2. 窗（構(gòu)思形式）

3. 體驗(yàn)（構(gòu)思形式）

4. 家（續(xù)寫結(jié)尾）

交流和評(píng)價(jià)：指三名學(xué)生分別讀開(kāi)頭、講構(gòu)思的作文形式、讀結(jié)尾，教師分別點(diǎn)評(píng)，最后總結(jié)。（7分鐘，本節(jié)課超時(shí)2分鐘）

從上面的案例可以看出：為迎合新理念而走形式、搞“花架子”的作法，不僅影響教學(xué)改革的發(fā)展，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力都會(huì)起到制約作用。存在問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

問(wèn)題一：過(guò)于強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)高效率，課堂結(jié)構(gòu)不甚合理。

不結(jié)合教學(xué)實(shí)際，過(guò)分強(qiáng)調(diào)課堂高效率，其表現(xiàn)為大容量，高密度，快節(jié)奏，重負(fù)荷，一節(jié)課的知識(shí)容量相當(dāng)于別人二三節(jié)課的內(nèi)容。從這節(jié)課來(lái)看，教師準(zhǔn)備十分充分，占有資料全面，每一要點(diǎn)分析精準(zhǔn)，舉例有詳有略，且不只一個(gè)。整堂課下來(lái)，涉及到的話題達(dá)上百個(gè)之多。過(guò)量的內(nèi)容必然導(dǎo)致過(guò)多的講解，從而使留給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間只有幾分鐘，讓學(xué)生在這樣短的時(shí)間內(nèi)構(gòu)思并寫作，即使只寫好開(kāi)頭，或構(gòu)思好形式，或?qū)懗鼋Y(jié)尾都是很勉強(qiáng)的。由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生之間的交流和教師的評(píng)價(jià)也只得草草結(jié)束。這樣的作文教學(xué)既不符合新課標(biāo)要求學(xué)生“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的理念，也丟棄了傳統(tǒng)寫作教學(xué)模式中講練結(jié)合、以練為主的精髓，我覺(jué)得如此“高效率”，值得商榷。

對(duì)策：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理安排課堂容量。知識(shí)的難度和密度應(yīng)以大多數(shù)學(xué)生可以接受為原則，不要以教多教少來(lái)判定課堂效率。作文就要精講多練，而且不但要留有足夠的練習(xí)時(shí)間，還要讓學(xué)生在課堂上交流討論各自的理解感受。在交流的過(guò)程中認(rèn)真傾聽(tīng)，獨(dú)立思考，慢慢頓悟，逐步達(dá)到自能作文的目標(biāo)。

問(wèn)題二：小組合作學(xué)習(xí)流于形式，沒(méi)有實(shí)效。

新課標(biāo)“倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法”，于是越來(lái)越多的人把合作當(dāng)成了“家常便飯”，在他們的潛意識(shí)中，似乎只有合作討論才是新課程、新理念、新方法。在上個(gè)案例中，我們不難發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的合作討論，表面上七嘴八舌，熱鬧非凡，可仔細(xì)一聽(tīng)，這些熱鬧背后存在的合作是只“議”不“思”，只“說(shuō)”不“聽(tīng)”，學(xué)生大多“各自為政”，還有的學(xué)生干脆天南地北，產(chǎn)生游離于教學(xué)內(nèi)容之外的不著邊際的觀點(diǎn)，偏離了主題，因而并無(wú)實(shí)際效果。

對(duì)策：在合作學(xué)習(xí)中，小組成員要進(jìn)行角色分工，明確各自的責(zé)任，以保證活動(dòng)能夠有序開(kāi)展。小組合作學(xué)習(xí)探討的問(wèn)題一定要明確，要具有開(kāi)放性、探究性；在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，還要注意問(wèn)題的情景啟發(fā)性、層次性。合作學(xué)習(xí)中教師要對(duì)各小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察和介入，當(dāng)個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真參與交流，或個(gè)別小組不認(rèn)真時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)加以引導(dǎo)，提出明確要求；當(dāng)小組討論偏題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)予以指正；當(dāng)小組討論遇阻時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)予以點(diǎn)撥，保證小組討論能繼續(xù)進(jìn)行；當(dāng)個(gè)別小組提前完成任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)檢驗(yàn)他們是否真正完成任務(wù)。總之，要為學(xué)生提供及時(shí)有效的指導(dǎo)。

問(wèn)題三：課件制作不切實(shí)際，教學(xué)手段華而不實(shí)。

第9篇：滿分作文開(kāi)頭結(jié)尾范文

扣題能力其實(shí)就是審題能力，審題能力強(qiáng)弱直接體現(xiàn)考生作文水平高低，因此，扣題行文常是高分作文一個(gè)既“普通”又重要的特點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)達(dá)到一定水平，加之扣題行文，往往能得到一個(gè)比較高的分?jǐn)?shù)。如果你不扣題，你天馬行空，你“一行白鷺上青天”，你得到的分?jǐn)?shù)會(huì)讓你欲哭無(wú)淚。今年某校一高三學(xué)生參加高考，她的英語(yǔ)成績(jī)?yōu)?40多分，而語(yǔ)文卻只有70 幾分，她無(wú)論如何不相信這個(gè)語(yǔ)文成績(jī)，去省招辦查閱，一查便暈倒：作文只得20分。非常明顯，該考生作文一定是離題了。該省閱卷大組規(guī)定：離題作文20 分以下！當(dāng)年獲全球美文大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)的南京某中學(xué)高三學(xué)生費(fèi)瀅，她的高考作文只得25分，也是因?yàn)槠x題意而大跌其分。

扣題有明扣和暗扣，有表層扣和深層扣。所謂“明扣”，就是作文中要有材料中體現(xiàn)立意要求的文字，比如浙江省的高考作文題就要有“人文素養(yǎng)與發(fā)展”的字眼，而這些字眼需要在文中“多次顯現(xiàn)”，多次“反射”，強(qiáng)化閱卷者“該考生是扣題的”印象。“明扣”大多用于議論文和夾敘夾議文體。所謂“暗扣”，那就是作文中不大量出現(xiàn)“材料中表達(dá)立意的文字”，而是在作文“立意”上表現(xiàn)出來(lái)，它往往在記敘文和文學(xué)味濃的文章中應(yīng)用，往往在結(jié)尾處顯現(xiàn)?！氨韺涌邸笔侵赣小氨憩F(xiàn)立意”的文字，是淺層次的，而“深層扣”則是精神的，深層次的，渾然一體的。高分作文要“深層扣題”。

下面這篇文章，是浙江省滿分作文的開(kāi)頭。此文就是抓住扣題行文得高分的：

“我認(rèn)為，社會(huì)發(fā)展，一是面包：二是書。面包顧名思義，指得是基本的物質(zhì)條件。這個(gè)最基本的條件，就（是）在那艱苦的歲月里，經(jīng)過(guò)多少人奮斗的汗水中實(shí)現(xiàn)的。目前，我們解決了溫飽，在追求更高物質(zhì)生活的道路上，決不能忽視書的作用。