分析調(diào)查報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：分析調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；調(diào)查報(bào)告；實(shí)踐；創(chuàng)新

中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）08-0307-02

一、大學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告的現(xiàn)狀

完成調(diào)查報(bào)告的主體為大學(xué)生這個群體。因?yàn)榇髮W(xué)生寫調(diào)查報(bào)告較其他低年級的學(xué)生具有一定的優(yōu)勢。大學(xué)生的自由支配時間比高中生、初中生要寬松得多，并且大多數(shù)大學(xué)生都擁有自己的的電腦，物質(zhì)準(zhǔn)備條件較為充足。現(xiàn)今，在全國很多高校中會把完成調(diào)查報(bào)告納為大學(xué)生的寒暑假作業(yè)，這個客觀要求給大學(xué)生一個完成調(diào)查報(bào)告的動力。但普遍存在一個問題，那就是大學(xué)生完成報(bào)告的質(zhì)量參差不齊，很多主題不外乎老生常談的內(nèi)容，所定主題不夠新穎。

二、寫調(diào)查報(bào)告存在的問題及原因

（一）對社會調(diào)查報(bào)告的認(rèn)知態(tài)度

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過50%的大學(xué)生認(rèn)為寫調(diào)查報(bào)告是非常有必要的，意識到寫社會調(diào)查報(bào)告的重要性，這點(diǎn)非?？少F。而45.33%的大學(xué)生錯誤地認(rèn)為寫社會調(diào)查報(bào)告只是為了完成老師布置的作業(yè)，拿到學(xué)校規(guī)定的學(xué)分而已。顯然這種想法是錯誤的，一旦這種想法在學(xué)生腦海里固定下來，則會演變成一種潛意識：隨便寫寫就算完事。所以就以懶散怠慢的態(tài)度去完成，這樣的調(diào)查報(bào)告質(zhì)量基本是不達(dá)標(biāo)的。

（二）枯燥居多，趣味較少

每個大學(xué)生的認(rèn)識能力是不一樣的，所以在調(diào)查中的個人感觀也是不一樣的。調(diào)查中超過50%的大學(xué)生覺得做調(diào)查報(bào)告的整個過程很有趣。這或許是因?yàn)樗麄冏龅氖亲砸迅信d趣的項(xiàng)目，享受其中的苦與樂。而不是為了完成任務(wù)而去展開調(diào)查，這樣子的調(diào)查報(bào)告質(zhì)量顯然是好了很多。

而有13.33%的大學(xué)生覺得調(diào)查報(bào)告充滿了枯燥無趣的味道。面對密密麻麻的文字和數(shù)據(jù)本來就容易使人產(chǎn)生厭倦感和疲憊感，倘若再加上個人的主觀意愿屬于消極之態(tài)，則調(diào)查者在調(diào)查過程中更容易產(chǎn)生煩躁的情緒，甚至產(chǎn)生排斥的心理意識，在這樣的條件下是無法保證報(bào)告質(zhì)量的。

（三）成員之間溝通、交流有待提高

任何一個小組都不能忽略溝通這一重要的環(huán)節(jié)。只有在溝通下才會發(fā)現(xiàn)問題所在，但討論頻率視小組實(shí)際情況而定，重點(diǎn)是看討論的質(zhì)量。調(diào)查顯示，高達(dá)70.67%的大學(xué)生是遇到問題才討論的，側(cè)面說明了大多數(shù)大學(xué)生沒有預(yù)見性，總是遇到問題才解決，而很少事先去預(yù)估接下來可能會發(fā)生的問題或困難，這樣一旦遇到措手不及的問題困難時，不一定能夠及時解決，還可能影響做報(bào)告的進(jìn)度。

然而，在合作期間，部分成員因?yàn)橐庖娤嘧鬆幷摬恍?。在現(xiàn)實(shí)中超過一半的大學(xué)生在與其他成員合作期間發(fā)生過爭執(zhí)，有爭執(zhí)是正常的，但若成員一直互不相讓，而導(dǎo)致爭論頻頻出現(xiàn)，這不僅影響同學(xué)間的友誼，也極其影響調(diào)查報(bào)告的進(jìn)程。

（四）調(diào)查報(bào)告主題易陷陳腔老調(diào)、假大空之圍

調(diào)查報(bào)告的最終意義在于能夠解決實(shí)際問題，非泛泛而談。很多調(diào)查報(bào)告都是在網(wǎng)上以粘貼復(fù)制的方法拷貝下來，時代在進(jìn)步，但是思想?yún)s未能跟上時代的步伐，原因一則是大學(xué)生態(tài)度草草了事，二則是對周邊事物的變化敏感度不強(qiáng)，創(chuàng)新思想不足。在陳腔濫調(diào)下完成的調(diào)查報(bào)告實(shí)際意義不大，內(nèi)容甚至已經(jīng)不適合這個時代對社會的要求，這不僅浪費(fèi)學(xué)生們的時間、精力，也是對社會資源的一種浪費(fèi)。

（五）出現(xiàn)數(shù)據(jù)造假、背離事實(shí)的現(xiàn)象

做一份調(diào)查報(bào)告，問卷數(shù)量也很重要。當(dāng)越多人填寫問卷時，數(shù)據(jù)更能反映出大眾的真實(shí)看法和想法。數(shù)據(jù)顯示32%的大學(xué)生捏造過問卷，捏造數(shù)據(jù)可能會造成事實(shí)的失真或不能反映大眾的現(xiàn)實(shí)情況，失去調(diào)查原有的價值。抄襲風(fēng)氣未減，為了應(yīng)付老師布置的作業(yè)，一部分大學(xué)生上網(wǎng)復(fù)制、粘貼。41.33%調(diào)查報(bào)告的大部分資料來源于網(wǎng)上，自已再略加修改。

（六）寫調(diào)查報(bào)告時個人主觀色彩較為濃厚

一份調(diào)查報(bào)告能否產(chǎn)生積極的影響，得看里面的內(nèi)容是否符合客觀事實(shí)。作為年輕人的大學(xué)生，血?dú)夥絼?，對不合理的事與物總是抱著強(qiáng)烈的批判態(tài)度去看待，在這樣的情緒下寫報(bào)告，其內(nèi)容很容易偏離客觀事實(shí)，而附帶個人情感，有時甚至趨向于偏激方面。這樣就不利于調(diào)查報(bào)告去發(fā)揮它的積極性作用，反而會有負(fù)面的影響。

三、針對上述問題的解決方法

（一）正確認(rèn)識社會調(diào)查報(bào)告

態(tài)度決定高度，意識反映于物質(zhì)。即使社會調(diào)查報(bào)告是學(xué)校布置的一項(xiàng)作業(yè)，但不能為了完成作業(yè)而忽略調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量。社會調(diào)查報(bào)告不僅讓大學(xué)生提早了解社會，還能提高個人多方面的能力，為以后工作打下基礎(chǔ)。

重要的基礎(chǔ)取決于社會調(diào)查報(bào)告的性質(zhì)。寫調(diào)查報(bào)告不僅要面對大量的數(shù)據(jù)和資料，還要與成員溝通、討論，工作量比較大，考驗(yàn)著學(xué)生們的時間、精力、毅力和與人交往能力。在開始之前學(xué)生們就應(yīng)該知道完成一份調(diào)查報(bào)告的將會遇到很多問題，讓彼此有個心理準(zhǔn)備，并且如果明白了一份好的調(diào)查報(bào)告將對社會產(chǎn)生極大的意義時，學(xué)生們對接下來的工作展開就更有信心與熱情，提高完成報(bào)告的進(jìn)度。

（二）積極把枯燥轉(zhuǎn)變?yōu)槿の?/p>

很多學(xué)生抱怨在完成報(bào)告的過程中，有時過于枯燥，容易引人疲倦感，如何將枯燥的文字、數(shù)據(jù)變得趣味，是考驗(yàn)調(diào)查者的應(yīng)變能力。文字可以變得生動逗人，改變古板單一的風(fēng)格，只要用心去完成，則趣味性大大增加。

（三）溝通你·我·他

沒有溝通的合作稱不上是合格的合作。在小組合作中，摩擦、誤會、爭執(zhí)都是很正常的，假如缺少了這些，報(bào)告的質(zhì)量將大打折扣，只有成員們積極把自己遇到的問題、疑惑提出來，大家互相討論，集大家之精華，制定出最好的解決方案，只有這樣才能真正把問題給解決好，在他人闡述觀點(diǎn)時，不能隨意打斷他人，否則是一種不尊重他人的表現(xiàn)。所以，成員之間要相互尊重、理解，在對有歧義的問題上，大家耐心討論，把問題解決好。大學(xué)生寫社會調(diào)查報(bào)告要有全局性和預(yù)見性的觀念，在做每個決定時要想好可能會出現(xiàn)的各種狀況，準(zhǔn)備應(yīng)急方案，以防萬一。

（四）學(xué)會借用外力達(dá)到更好效果

圖書館、報(bào)刊雜志等資源都是現(xiàn)成的，我們在查找資料時可以借用這些資源來給論證我們的問題存在，或者是從這些資料中得到一些啟發(fā)。當(dāng)然比這些書籍、資料更好的法寶就是我們的老師，老師無論是在教學(xué)還是社會閱歷上都比我們強(qiáng)多了，我們可以自己聯(lián)系指導(dǎo)老師，有不懂的問題可以及時與老師提出討論，由老師給我們指出調(diào)查報(bào)告中的不足、錯誤之處，則可以及時補(bǔ)充、改正，讓我們的報(bào)告更加完善。

（五）一切從實(shí)際出發(fā)

我們經(jīng)常會看到很多雷同的調(diào)查報(bào)告，要么內(nèi)容相似度極高，要么報(bào)告主題陳舊，毫無新穎可言，基本屬于充數(shù)的行列，要么內(nèi)容夸夸其談，不符合社會現(xiàn)實(shí)發(fā)展。完成一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告要反映實(shí)際情況，并能夠根據(jù)實(shí)際情況制定合乎現(xiàn)實(shí)的解決方案，只有這樣才能凸顯報(bào)告的存在意義。如何讓自己的報(bào)告更有新意，需要調(diào)查者花心思去發(fā)現(xiàn)最新變化的事物，在平日里就應(yīng)該多觀察周圍事物，培養(yǎng)自己的敏銳感，發(fā)現(xiàn)人們還沒發(fā)現(xiàn)或還沒注意到的方面，從而挖掘出適合的報(bào)告主題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比模仿別人要強(qiáng)得多。而對應(yīng)的解決方案也要從實(shí)際出發(fā)，能夠在現(xiàn)實(shí)社會實(shí)現(xiàn)，而非幻想之計(jì)。

（六）加強(qiáng)自我管理能力，抵制抄襲舞弊之風(fēng)

誠實(shí)面對自已的調(diào)查數(shù)據(jù)，誠信是做人的立身之本，也是社會的黃金通行證。作假的數(shù)據(jù)也不難被發(fā)現(xiàn)，一經(jīng)舉報(bào)，取消調(diào)查報(bào)告的成績，這樣的威懾力，可以降低大學(xué)生捏造數(shù)據(jù)。資料來源可以更加多樣化，不僅僅局限于網(wǎng)絡(luò)，可以在書報(bào)、期刊等上查找。借助便捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)行網(wǎng)上問卷調(diào)查。調(diào)查報(bào)告就是為了考察實(shí)踐自立能力，如果抄襲的話，就失去它原有的意義了，也鍛煉不了自己的能力。大學(xué)生應(yīng)樹立正確的價值觀，樹立以抄襲為恥的觀念。讓其他學(xué)生監(jiān)督，如果選出較好的調(diào)查報(bào)告，可以公示該組的調(diào)查報(bào)告，一經(jīng)舉報(bào)，發(fā)現(xiàn)調(diào)查內(nèi)容不實(shí)，取消評比資格，讓抄襲者收斂一下。

（七）客觀分析問題 制定合理方案

由于每個人的生活環(huán)境不同、受教育程度的不同等原因，對于每事或每物，我們都會有自己的觀點(diǎn)，而在調(diào)查報(bào)告中我們要反映的是實(shí)際問題，不僅對問題的描述要符合客觀事實(shí)，對于報(bào)告中的解決方法更要適合與之相對應(yīng)的問題。過于主觀的去完成調(diào)查報(bào)告，將可能導(dǎo)致報(bào)告里面的內(nèi)容失實(shí)，或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)產(chǎn)生負(fù)面的作用。所以，對于所遇到問題即使再難，都要學(xué)會冷靜分析，客觀評價，唯有這樣的社會調(diào)查報(bào)告才不容易偏離正常軌道。

要想社會調(diào)查報(bào)告不偏離正常軌道，倒不如自己親身體驗(yàn)去做一次調(diào)查。寫一份報(bào)告，只有自己親自實(shí)踐后，才會發(fā)現(xiàn)各種問題，進(jìn)而想辦法去解決自己遇到的問題，每一份優(yōu)秀的社會調(diào)查報(bào)告都不是簡簡單單完成的，除了需要我們花費(fèi)精力、毅力、耐心外，還需要我們更多時候細(xì)心去發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)檫@些優(yōu)秀的社會調(diào)查報(bào)告都是源自于生活。當(dāng)你完成一份調(diào)查報(bào)告后，會發(fā)現(xiàn)你所收獲的絕不僅僅只是一份打印出來的社會調(diào)查報(bào)告，它帶給你的好處是我們無法估量的，所以，不要擔(dān)心自己是否能夠完成好，只要用心去完成，收獲在等待著你。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳樹青.思想和中國特色社會主義理論體系概論（3）[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]百度文庫.大學(xué)生社會調(diào)查報(bào)告[EB/OL]，2010；.

第2篇：分析調(diào)查報(bào)告范文

一、一季度經(jīng)濟(jì)運(yùn)行基本情況

(一)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開局較好，畜牧、水產(chǎn)生產(chǎn)穩(wěn)步增長。

(二)工業(yè)經(jīng)濟(jì)低位運(yùn)行，生產(chǎn)形勢依然嚴(yán)峻。

一是部分行業(yè)生產(chǎn)有所回升。一季度，全市36個行業(yè)有28個行業(yè)完成產(chǎn)值較上年同期增長,20個行業(yè)完成產(chǎn)值增幅達(dá)兩位數(shù)(不考慮價格因素)，一些主要行業(yè)增速仍然較低。

從工業(yè)目前存在問題看，我市工業(yè)生產(chǎn)形勢仍然較嚴(yán)峻，主要表現(xiàn)為：

一是支柱產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)降幅過大，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)任務(wù)仍然艱巨。一季度我市石油加工煉焦業(yè)下降32.7%、電力生產(chǎn)供應(yīng)業(yè)下降9.12%。另外非金屬礦物制品業(yè)、紡織業(yè)、交通運(yùn)輸設(shè)備制造業(yè)等行業(yè)仍處于低速增長。由于我市重點(diǎn)行業(yè)和骨干企業(yè)生產(chǎn)下滑或低速增長，直接導(dǎo)致我市工業(yè)經(jīng)濟(jì)總量大幅縮水，給完成全年經(jīng)濟(jì)增長目標(biāo)增加了較大難度。

四是工業(yè)品出廠價格連續(xù)回落，市場需求仍顯不足。工業(yè)品出廠價格(ppi)延續(xù)降勢，3月份下降9.32%，降幅比上月擴(kuò)大0.77個百分點(diǎn)。一季度平均下降8.7%(去年同期為上漲6.19%)，比全省低1.9個百分點(diǎn)。價格的持續(xù)下降，反映出相關(guān)產(chǎn)品需求仍然相對不足，前期產(chǎn)能過剩矛盾一時還難以徹底解決，工業(yè)生產(chǎn)增長明顯受到外需下降的抑制。

(三)固定資產(chǎn)投資保持增長，房地產(chǎn)投資出現(xiàn)下降。

一是在建投資項(xiàng)目增多。今年13月份，全市城鄉(xiāng)50萬元以上在建投資項(xiàng)目1004個，比上年同期增加147個。

二是三次產(chǎn)業(yè)投資全面增長。從投資產(chǎn)業(yè)構(gòu)成看，第一產(chǎn)業(yè)完成投資2.65億元，同比增長54.9%;第二產(chǎn)業(yè)完成投資37.01億元，同比增長39.9%，第三產(chǎn)業(yè)完成投資33.15億元，同比增長17.1%，占我市固定資產(chǎn)投資比重分別為：3.6：50.8：45.6。

四是房地產(chǎn)投資下降。從房地產(chǎn)開發(fā)完成投資情況看，今年1

投資存在主要問題是新開工大項(xiàng)目少。今年13月新開工項(xiàng)目355個，均為億元以下項(xiàng)目。新開工項(xiàng)目計(jì)劃總投資、完成投資分別為47.56億元、18.48億元，與去年同期比分別增長6.7%、31.7%。

(四)物價繼續(xù)走低，消費(fèi)市場增勢逐步減緩。

分地區(qū)看，農(nóng)村消費(fèi)市場回落快于城市。3月份，縣及縣以下市場實(shí)現(xiàn)零售額為3.85億元和6.25億元，分別增長8.8%和14.0%，分別比上月回落8.1和4.7個百分點(diǎn)。分行業(yè)看，與上月相比，零售業(yè)增幅回落4.1個百分點(diǎn)，住宿和餐飲業(yè)增幅回落9.1個百分點(diǎn)。從一季度全市社會消費(fèi)品零售總額看，增勢初顯減緩跡象。

(五)地方財(cái)政收入持續(xù)減少，居民收入、在崗職工工資增勢趨緩。

受企業(yè)效益下滑影響，職工工資增幅放緩，加之部分企業(yè)裁員，影響了城鎮(zhèn)居民收入增長。一季度，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入3600.66元，同比增長8.14%，增幅比上年同期下降8.78個百分點(diǎn)，其中家庭經(jīng)營性收入減少7.64%。一季度，全市在崗職工人均工資為5460元，同比增長14.6%。增幅比上年同期下降了11.8個百分點(diǎn)。

(六)外貿(mào)出口嚴(yán)重受阻，外商直接投資下降。

相關(guān)數(shù)據(jù)表明，今年以來，世界經(jīng)濟(jì)形勢仍在繼續(xù)惡化，全國經(jīng)濟(jì)尚未出現(xiàn)明顯轉(zhuǎn)暖跡象。從我市一季度主要指標(biāo)數(shù)據(jù)看，盡管中央和地方擴(kuò)大內(nèi)需的宏觀調(diào)控政策力度很大，但市場需求不足狀況仍在發(fā)展。

二、幾點(diǎn)建議

當(dāng)前，**經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了一個新的歷史發(fā)展時期，機(jī)遇與困難并存，在復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢下，如何在危機(jī)中搶抓機(jī)遇，在發(fā)展中尋求突破，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)跨越發(fā)展，需要全市上下共同奮斗和不懈努力。我們建議在以下幾個方面要進(jìn)一步加大力度：

(一)擴(kuò)大投資保增長。把握國家宏觀政策，繼續(xù)把投資拉動作為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)快速增長的重要舉措。一是積極爭取中央預(yù)算投資項(xiàng)目。緊緊抓住國家擴(kuò)大內(nèi)需、加大投資的機(jī)遇，積極爭取符合國家政策的項(xiàng)目進(jìn)籠子，爭取更多的國家項(xiàng)目資金對我市的支持。二是要加大招商引資力度。牢固樹立項(xiàng)目立市的理念，依托基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)引進(jìn)大項(xiàng)目，積極引進(jìn)省內(nèi)外知名企業(yè)集團(tuán)，突出抓好一批產(chǎn)業(yè)鏈長、關(guān)聯(lián)度大、對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重大拉動作用的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，招大商、引巨資，不斷提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平。三是要加大民間投資力度，優(yōu)化投資環(huán)境，加強(qiáng)對民間投資的引導(dǎo)，拓寬民間投資融資渠道，促進(jìn)民間投資加快發(fā)展。四是優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)。在擴(kuò)大投資規(guī)模的同時，更加注重優(yōu)化調(diào)整投資結(jié)構(gòu)，改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，扶持發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。要充分利用已有的大項(xiàng)目資源，促進(jìn)延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，不斷提高項(xiàng)目投資水平，以大項(xiàng)目建設(shè)帶動固定資產(chǎn)投資規(guī)模的跨越式發(fā)展，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速增長。五是確保房地產(chǎn)業(yè)穩(wěn)步健康發(fā)展。加大對經(jīng)濟(jì)適用房和廉租房建設(shè)的投入，以起到維持房地產(chǎn)投資增長和改善低收入者生活條件、擴(kuò)大消費(fèi)的目的。在加大廉租住房建設(shè)和投入的同時，積極采取措施，引導(dǎo)房地產(chǎn)價格向合理水平過渡，緩解房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)資金困難，推動房地產(chǎn)市場持續(xù)活躍，促進(jìn)房地產(chǎn)業(yè)走上平穩(wěn)、健康、良性發(fā)展軌道。

(二)搶抓工業(yè)穩(wěn)大局。要繼續(xù)把發(fā)展工業(yè)作為振興**的核心任務(wù)，強(qiáng)力推進(jìn)新型工業(yè)化。一是做大做強(qiáng)支柱產(chǎn)業(yè)。立足現(xiàn)有基礎(chǔ)，突出發(fā)展石油加工、精細(xì)化工、汽車配件、建材、醫(yī)藥、紡織服裝、造船、食品等支柱產(chǎn)業(yè)，快速壯大其規(guī)模和競爭力，著力構(gòu)筑支撐新型工業(yè)化的支柱產(chǎn)業(yè)體系。二是不斷壯大規(guī)模經(jīng)濟(jì)，加快擴(kuò)張優(yōu)勢企業(yè)，按照優(yōu)勢優(yōu)先、扶優(yōu)扶強(qiáng)的原則，從化工、食品加工、醫(yī)藥化工、建材、紡織服裝、造船等行業(yè)進(jìn)行評估和篩選，積極培育擁有自主品牌和核心競爭力的大企業(yè)、大集團(tuán)，采取企業(yè)上市、合資合作、兼并重組、協(xié)作配套、產(chǎn)品延伸等多種手段，實(shí)現(xiàn)企業(yè)規(guī)模擴(kuò)張，形成在國內(nèi)外具有較強(qiáng)競爭能力的大企業(yè)、大公司，增強(qiáng)核心企業(yè)對全市工業(yè)的支撐帶動作用。三是加快發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)。為民營企業(yè)營造寬松的發(fā)展環(huán)境，進(jìn)一步增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)增長的內(nèi)生活力，提高民營經(jīng)濟(jì)占經(jīng)濟(jì)總量的比重，保障全市經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。四是提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力。鼓勵和支持企業(yè)加大創(chuàng)新投入，積極發(fā)展創(chuàng)業(yè)投資，整合各類創(chuàng)新資源，聯(lián)動政府、企業(yè)、大專院校和科研院所，共同構(gòu)建創(chuàng)新載體和創(chuàng)新平臺，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。著力從企業(yè)內(nèi)部挖潛增效，加強(qiáng)成本控制，提高內(nèi)部效益，提高企業(yè)自主生產(chǎn)能力。五是加大資金支持力度。要切實(shí)落實(shí)好國家支持企業(yè)發(fā)展的財(cái)政金融政策，進(jìn)一步改進(jìn)對中小企業(yè)金融服務(wù)，抓住央行兩率下調(diào)，銀根松動的機(jī)遇，充分發(fā)揮商業(yè)銀行獲準(zhǔn)新增信貸額度的解困和扶持作用，加大對企業(yè)的金融扶持力度。

(三)提振需求增活力。要積極引導(dǎo)和擴(kuò)大消費(fèi)需求，為保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長奠定基礎(chǔ)。一是提高居民收入，增強(qiáng)消費(fèi)能力。要盡快完善社保，加大財(cái)政補(bǔ)貼，增加就業(yè)機(jī)會，努力增加城鄉(xiāng)居民特別是中低收入者的收入，完善和用好消費(fèi)政策，更好地滿足城鄉(xiāng)居民多層次、多樣化的消費(fèi)需求。二是完善消費(fèi)設(shè)施，提升消費(fèi)市場。要在合理規(guī)劃城市商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)，改造提升大型綜合商場，積極發(fā)展連鎖、超市、大賣場等新型流通業(yè)態(tài)的基礎(chǔ)上，活躍城鄉(xiāng)流通，培育和開拓農(nóng)村消費(fèi)市場，切實(shí)抓好家電下鄉(xiāng)及配套措施的完善。重點(diǎn)抓住國家大幅度增加對三農(nóng)投入的機(jī)遇，加快農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的造血功能。三是提高消費(fèi)層次，培育消費(fèi)熱點(diǎn)。要鼓勵中高收入階層擴(kuò)大消費(fèi)，用政策合理引導(dǎo)住房、汽車、通信等消費(fèi)，全面拓展信息、教育、文化、旅游、健身休閑等消費(fèi)領(lǐng)域。

第3篇：分析調(diào)查報(bào)告范文

我們課題組設(shè)計(jì)了 “教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師卷）”，對我校的教師做了問卷調(diào)查，現(xiàn)將相關(guān)問題報(bào)告如下：

一、調(diào)查目的

了解我校教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀，分析并把握我校教師課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，找出教師實(shí)際教學(xué)中存在的問題，為課題及教師的課堂教學(xué)提供幫助。

二、問卷制作、調(diào)查對象、調(diào)查時間及調(diào)查情況

“教師調(diào)查問卷”由我們課題組王XX組長和張永科老師制作。本次調(diào)查對我

校高二年級部分教師做了問卷調(diào)查。調(diào)查過程共發(fā)教師問卷60份，共收回有效問

卷50份。本次問卷調(diào)查的時間為2014年5月20日.本次調(diào)查已是課題實(shí)施半年之

后，采取的是不記名問卷調(diào)查法，調(diào)查問卷主要圍繞與教師課堂教學(xué)相關(guān)的因素

展開，設(shè)計(jì)了一系列問題，分別體現(xiàn)在選擇題50道，具有代表性和普遍意義。

三、調(diào)查結(jié)果及分析

對回收的50份調(diào)查問卷，我們進(jìn)行了整理、綜合、統(tǒng)計(jì)與分析.主要分析如下

1. 從選項(xiàng)上看經(jīng)常都能向?qū)W生出示教學(xué)目標(biāo)的占70%；偶爾向?qū)W生出示教學(xué)目標(biāo)的占26%；從未向?qū)W生出示教學(xué)目標(biāo)的占8%。大多數(shù)教師還是認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)習(xí)者通過教學(xué)以后將能做什么的一種明確、具體的表述，是師生通過教學(xué)活動預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，定位適當(dāng)、陳述清晰地教學(xué)目標(biāo)，對整個教學(xué)過程有牽一發(fā)而動全身的效果。看來在平時的教學(xué)中，教師確實(shí)需要利用教學(xué)目標(biāo)的精確度上來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.從選項(xiàng)上看，絕大部分教師都認(rèn)識到學(xué)生在課堂上合作、自主、探究是學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)的重要性，教師應(yīng)給孩子留足思考與自主學(xué)習(xí)的空間，一定要關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的自主探究、合作探討等能力培養(yǎng)。但還有不少教師不敢放手。教師不僅要在觀念上轉(zhuǎn)變自己，更要在實(shí)踐中把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，放手讓學(xué)生自主探究，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以提高教學(xué)效率。

3.課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課不感興趣時，96%的教師能及時調(diào)整教學(xué)方式，2%的教師選擇停下來進(jìn)行思想教育，2%的教師開始煩躁，為學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)著急，仍有2%的教師仍選擇繼續(xù)講課，完成課時任務(wù)。從中可以看出，絕大部分老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能隨時關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，并采取合理應(yīng)對措施，但及時調(diào)整教學(xué)方式的方式和效果的教師課堂教學(xué)行為需要引導(dǎo)與幫助！

4.在談到教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)時，80%的教師都認(rèn)為應(yīng)該提出具體的學(xué)習(xí)要求，在學(xué)生學(xué)習(xí)有障礙時給予. 18%的教師認(rèn)為隨時巡視，隨時指導(dǎo).只有2%的教師讓學(xué)生列出預(yù)習(xí)中遇到的問題，而后集中講解. 這也反映出我們絕大部分的教師在引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)時能給出學(xué)生明確的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)能力。為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

5.在認(rèn)為學(xué)生最大的學(xué)習(xí)困難的選擇中72%的教師認(rèn)為學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，26%的教師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，只有2%的教師認(rèn)為學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)。一位哲人曾說過：播下一個行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。我們的老師認(rèn)為良好的習(xí)慣的重要性，良好的行為習(xí)慣可以幫助學(xué)習(xí)，以致有規(guī)律得學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)的效率和心情的愉悅性。也有部分老師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，這也反映的目前中國教育的現(xiàn)狀。

第4篇：分析調(diào)查報(bào)告范文

校本教研作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要方式，已經(jīng)伴隨著新課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了每一所校園，融進(jìn)了每一位教師的生活。但是，隨著新課改的的深入，由于職業(yè)倦怠、缺乏創(chuàng)新精神、教研功利觀念等原因，相當(dāng)一部分教師對校本教研的激情和新鮮感漸漸變淡，隨之而來的現(xiàn)實(shí)問題、困惑卻越來越多，影響、制約著教師業(yè)務(wù)的成長和教育教學(xué)能力的提高。

我校開展《城鄉(xiāng)網(wǎng)上結(jié)對互惠教研的有效方式與策略研究》這一課題研究旨在尋找教研新途徑，拓展教研渠道，充分利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，突破城鄉(xiāng)學(xué)校間的時空限制，與擁有優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的學(xué)校結(jié)對，尋求專業(yè)引領(lǐng)、教研合作與成果共享。通過充分整合網(wǎng)上結(jié)對學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，集中結(jié)對學(xué)校的人力優(yōu)勢，讓結(jié)對學(xué)校在新課程改革的實(shí)踐中相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短，共同發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平。

為使該課題的研究有一個科學(xué)的起點(diǎn)，課題組針對學(xué)?；鶎咏炭蒲谢顒哟嬖诘囊恍┩怀鰡栴}設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，先后在XX市XX中學(xué)、第八中學(xué)、XX中學(xué)開展了學(xué)?；鶎咏炭蒲泄ぷ鞯膯柧碚{(diào)查。

此次問卷調(diào)查，目的在于準(zhǔn)確了解學(xué)校校本教研的現(xiàn)狀，總結(jié)出其存在的問題以及教師對網(wǎng)絡(luò)教研的需求和期望，加強(qiáng)針對性研究，有效推動省級課題《城鄉(xiāng)網(wǎng)上結(jié)對互惠教研的有效方式與策略研究》的深入開展，為接下來的研究提供客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的基本情況

㈠ 調(diào)查對象：本次問卷調(diào)查我們面向XX市XX中學(xué)、第八中學(xué)、XX中學(xué)的全體教師，從中隨機(jī)抽取了220名教師參與調(diào)查，共發(fā)放問卷220份，收回有效問卷218份，占所發(fā)放問卷的99.1%。

㈡ 問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)方面：

問卷設(shè)計(jì)主要參照近年來國內(nèi)學(xué)術(shù)界倡導(dǎo)的校本教研三要素：個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，問題主要涉及學(xué)校和教師的背景、學(xué)校教研工作、教師個體教研狀況、教師群體教研狀況、對教育科研的困惑和期望等六方面。

㈢ 調(diào)查方法：采取抽樣的調(diào)查方法，問卷調(diào)查與隨機(jī)訪談相結(jié)合，以保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)可靠。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.在新課程下，您最需要進(jìn)修、學(xué)習(xí)的是哪些方面?、您最愿意參加的教研活動是哪些?和你認(rèn)為，哪種方式的教研活動對你提高業(yè)務(wù)能力最有效?這四個問題的調(diào)查結(jié)果中，大多數(shù)教師對提高自身專業(yè)素質(zhì)亟需加強(qiáng)的方面有清醒的認(rèn)識，把個人探索、同伴互助與專家引領(lǐng)相結(jié)合的方式，看作是提高業(yè)務(wù)能力的有效途徑，這就從一個側(cè)面反映出加強(qiáng)教研活動工作的重要性。

2.在你認(rèn)為開展教研活動對有幫助嗎?、兩年來，您認(rèn)為你校開展教研效果如何? 和你覺得你們學(xué)校校本教研活動存在的問題有哪些?這三個問題的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有近60%的教師認(rèn)為學(xué)校的校本教研效果不明顯，對提高教學(xué)質(zhì)量幫助不是很大。有70%的教師認(rèn)為學(xué)校開展校本教研效果一般，看不出促進(jìn)作用，從這一數(shù)據(jù)說明了大部分教師對學(xué)校教研活動工作的不認(rèn)可，調(diào)查中教師普遍提出學(xué)校的教研活動常常僅限于聽評課、教材研討、形式單一、重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重，雖然有時也有教研室組織的骨干教師送教下鄉(xiāng)，邀請教研員到學(xué)校進(jìn)行專題講座等，都由于時間、精力和其它客觀條件的限制，杯水車薪、教師受益面窄。這說明我們的教研活動還有待于進(jìn)一步改進(jìn)做法，因?yàn)橹挥懈哔|(zhì)量的教研活動，才能贏得廣大教師的認(rèn)可。

3.在你認(rèn)為制約自己參與教育科研發(fā)展的主要因素有哪些?這個問題的調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分教師由于對個人專業(yè)成長不重視，認(rèn)為教育教學(xué)任務(wù)重，壓力大，只是把精力用于日常教育教學(xué)活動中，對于搞教研心有余而力不足。部分教師認(rèn)為學(xué)校的專業(yè)引領(lǐng)跟不上，也沒有亮點(diǎn)和自身的特色，導(dǎo)致教師不能從教研活動中收益，感受不到教研活動對學(xué)校質(zhì)量和自身專業(yè)素養(yǎng)潛移默化的影響。還有一些教師認(rèn)為學(xué)校沒有發(fā)展教育科研的激勵措施，激勵機(jī)制不完善，只能保證數(shù)量，難以保證質(zhì)量。

4.在 為了有效開展校本教研，你認(rèn)為學(xué)校在校本教研活動中要采取哪些有效措施?和 你理想中的教研活動是怎樣的?這兩個問題的調(diào)查中，教師們從教研活動的各個方面提出來許多具體的要求、建議和措施，分別涉及到教研活動的各要素，教研活動的主要形式，對教研活動的重視，對教師的培養(yǎng)等方面，尤其是對教研活動的形式怎樣才能適合教師，怎樣把先進(jìn)的教學(xué)理論與實(shí)踐統(tǒng)一起來，使廣大教師通過教研活動獲得培訓(xùn)和提高，最終有效實(shí)施新課程和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展等教學(xué)中的困惑提出了質(zhì)疑，并闡述了自己的認(rèn)識和看法，認(rèn)為教研活動要從根本上解決教學(xué)問題，就要結(jié)合教學(xué)實(shí)際采取一些交流、探討的方式進(jìn)行，讓教師樂于參與，敞開心扉去探討交流，并有所收獲。

四、調(diào)查給予我們的收獲和體會

1.通過調(diào)查，我們深深體會到：校本教研，必須符合學(xué)校實(shí)際，必須適合教師實(shí)際，讓每一位教師在研究的過程中得到發(fā)展。

2.通過調(diào)查，引發(fā)教師通過理性的思考問題，激發(fā)了教師參與教研活動的內(nèi)驅(qū)力，致使教師改變以往的觀念，積極投身研究，努力提升自身專業(yè)化發(fā)展水平。

3.通過調(diào)查，我們了解到了教師們對有效開展教研活動的一些好的方法和途徑的建議，這對我們以后的課題研究工作提供了更好的方法和思路，為課題的進(jìn)一步有效實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。

4.通過調(diào)查，在今后的教研中，我們將組織教師以各種形式互相研討、交流、學(xué)習(xí)，形成團(tuán)隊(duì)意識、合作精神，營造和諧、積極向上的校本教研氛圍，扎實(shí)開展教研，提高實(shí)效性。

5.通過調(diào)查，我校將抓住《城鄉(xiāng)網(wǎng)上結(jié)對互惠教研的有效方式與策略研究》這個課題，通過網(wǎng)上結(jié)對學(xué)校教研模式的實(shí)踐研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師結(jié)對常態(tài)化，促進(jìn)日常教研活動與區(qū)域資源建設(shè)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮結(jié)對學(xué)校的資源優(yōu)勢，突破單校教研中實(shí)際遇到的師資、技術(shù)、空間等方面的瓶頸，為教師群體提供跨時空、跨學(xué)校、跨學(xué)科、跨區(qū)域交流的服務(wù)平臺，切實(shí)解決教師在教學(xué)過程中遇到的棘手問題，從而提升教師教學(xué)教研水平。

五、今后進(jìn)一步做好課題研究工作的思考和建議

1.建章立制，規(guī)范校本教研管理。學(xué)校要牢固樹立科研興教、科研興校思想，以新課程為導(dǎo)向，以促使每個學(xué)生發(fā)展為宗旨，著眼于教學(xué)活動的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升，積極開展教學(xué)研究，把開展校本教研作為學(xué)校教育工作的大事來抓。認(rèn)真組織教研課題的實(shí)施，組織教師學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育觀念，形成研究意識，自覺參與，提高素質(zhì)。

2.讓教師嘗到教學(xué)研究的樂趣，引領(lǐng)教師走專業(yè)化發(fā)展的道路。 校本教研關(guān)鍵是培養(yǎng)教師的研究興趣，讓研究成為教師的一種自覺的行為。因此校本教研必須充分考慮教師的感受和內(nèi)在需求，突出教師在教研工作中的主體地位。學(xué)校可以倡導(dǎo)教師積極利用網(wǎng)絡(luò)，建立個人教研博客、參與學(xué)科群組討論，使教師以研究者的眼光反思、分析和解決自己在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，用研究的態(tài)度來審視學(xué)生、審視課程，研究課堂，通過教師之間的互動，品嘗到研究的樂趣，獲得工作的成就感和滿足感。

第5篇：分析調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：勞動能力低下，家庭因素，培養(yǎng)，健康人格

網(wǎng)絡(luò)時代的社會信息多元化，評價多元化，社會分工逐漸細(xì)化，社會競爭日趨激烈，望子成龍，盼女成鳳的父母們帶給孩子的愛也越來越多。在這各父母要求多，社會需求多的情形下，孩子們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也種類繁多，沒有時間勞動，不愿勞動，逐漸遠(yuǎn)離勞動，日漸形成勞動力低下的現(xiàn)象。如：近些年陜西澄城某高中學(xué)校錄取的新生中，有60%以上的人不會自己掛帳子，許多高中生在入學(xué)前沒有親手洗過一件衣服。一個班50名學(xué)生的調(diào)查，有49名不會縫補(bǔ)衣服，不會釘扣子。該縣對所重點(diǎn)中學(xué)初一年紀(jì)的學(xué)生作過一次調(diào)查測試，結(jié)果表明，從沒有洗過一件襯衫的占79%，不能煮好一鍋白米飯的占84%，不會和不敢使用電飯鍋、液化汽爐的占67%。對某小學(xué)一個班的調(diào)查，謬論班44名學(xué)生中，家長每天給整理書包的占39%，家長給洗手絹的占66%，家長給洗腳的占52.3%，家長給穿衣服的占59%。由此可見，勞動這種人類生存的基本素質(zhì)，中華民族的傳統(tǒng)美德正在由于某些因素的影響而被淡漠，被弱化，被遺忘。這種勞動觀念淡漠，勞動能力低下的不正?，F(xiàn)象影響著孩子們的健康成長。

勞動創(chuàng)造世界，勞動創(chuàng)造人類，勞動是人類的第一需要，不勞動者不得食。這些觀點(diǎn)反映了客觀真理。要做一個真正的人，就必須愛勞動。愛勞動一直是中華民族的傳統(tǒng)美德。為什么孩子的生活自理能力差，勞動意識和勞動能力每況愈下?究竟是什么原因?該如何繼承弘揚(yáng)中華民族的美德?筆者對這些問題做了深刻的思考，以供探討。

一、青少年勞動能力的現(xiàn)狀

1、在家里：現(xiàn)在的青少年，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家里被嬌慣成衣來伸手，飯來張口的懶骨頭，在家里很少干家務(wù)活或不干家務(wù)活。飯前不知道整理餐桌，拿碗筷，飯后更不知道收拾餐桌及刷鍋洗碗，房間臟了不掃，油瓶倒了不扶。甚至自己的一些自理性勞動都推給父母。

2、在學(xué)校：爺爺，奶奶接送心愛的孫子孫女，還有一些爺爺奶奶弓著腰在教室里替孩子們打掃衛(wèi)生，或給孩子們記作業(yè)。到了中學(xué)最令班主任頭疼的是班里的衛(wèi)生，不會做值日，不知做什么，該干什么活，做值日逃跑等問題;還有很多學(xué)生記不住老師布置的作業(yè)，不做作業(yè)，抄作業(yè)，甚至花錢雇同學(xué)來寫作業(yè)。

二、導(dǎo)致青少年勞動能力低下的原因：

1、家庭因素：

(1)家庭勞動啟蒙教育不恰當(dāng);

(2)孩子小，怕添麻煩。一如：跟著洗衣服，跟著擇菜，跟著搟餃子皮，跟著拿筷子端碗等，這時家長都會說：快去自己好好玩去，別弄臟了手和衣服，等長大了再學(xué)，這是爸爸、媽媽做的事。父母這種認(rèn)為孩子太小不適合參與勞動的意識，在孩子遠(yuǎn)離勞動的行為中起到了催化劑的作用。

(3)孩子學(xué)習(xí)忙，怕耽誤時間;

(4)心疼孩子，不讓勞動。一有一份關(guān)于各國中小學(xué)生每日勞動時間的統(tǒng)計(jì)顯示：美國72分鐘，泰國66分鐘，韓國42分鐘，法國36分鐘，英國30分鐘，中國只有12分鐘。中國城鎮(zhèn)的中小學(xué)生大約有50%不參加或每天只參加10分鐘的家務(wù)勞動。德國法律明確規(guī)定：孩子必須幫助父母做家務(wù)，其中610歲的孩子要幫助父母洗餐具，給全家人擦皮鞋;1416歲要負(fù)責(zé)擦汽車和菜園翻地;1618歲要完成每周一次的房間大掃除。

(5)生活富裕，沒必要勞動;

(6)用勞動懲罰孩子;

(7)工種用貴賤來區(qū)分;

(8)家長養(yǎng)育觀念的狹隘性;

(9)家長沒有起到榜樣作用;

(10)家長勞動教育沒有持續(xù)性

2、學(xué)校因素：學(xué)校勞動教育的、缺失，也造成了孩子重學(xué)習(xí)，輕勞動的態(tài)度。學(xué)校在應(yīng)試教育的壓力下，過多的追求了成績，忽視了勞動教育，課程安排很滿，沒有時間安排勞動課，鍛煉課，沒有大面積的組織學(xué)生參加社會公益勞動，勞動最多也就是做值日和大掃除，由于人生安全問題，學(xué)生還沒有擦玻璃的經(jīng)驗(yàn)，技能及樂趣。

3、社會因素：

(1)社會片面的成才觀和用人觀對青少年勞動能力低下起到推波助瀾的作用。

(2)社會主流觀念的陳舊，不認(rèn)同勞動最光榮。

三、培養(yǎng)孩子勞動能力的途徑與方法：

勞動能力的培養(yǎng)重在家庭教育中，主要可從以下幾方面培養(yǎng)孩子熱愛勞動的品質(zhì)。

1、及早的做一些力所能及的家務(wù)勞動。嬰兒剛出生經(jīng)常有不會吮吸母親的乳汁而餓哭的現(xiàn)象，為了生存嬰兒每天學(xué)習(xí)吮吸媽媽的乳汁，所以勞動是人的本能。家長應(yīng)盡量滿足孩子的需要，讓他盡早的參加家務(wù)勞動，這種做法并不單純是為了幫助大人減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)，而重要的是通過做力所能及的家務(wù)來培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，獨(dú)立自主能力這些都是塑造健康人格所必需的保障。

2、家長要起到勞動教育的示范作用。

其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。在勞動教育方面家長首先要為孩子做表率。父母主動承擔(dān)家務(wù)勞動的精神會感染孩子，在這各好的家庭氛圍的熏陶下，孩子會逐步從父母身上學(xué)到為他人著想，熱愛勞動的美好品質(zhì)。

3、家長要鼓勵孩子進(jìn)行自理性勞動。

4、家長隨時樹立孩子的勞動自信心。

5、家長多帶孩子參加公益勞動。

讓孩子能明辨是非，全面看問題，知道不是所有的勞動都有報(bào)酬，勞動的價值不僅僅體現(xiàn)在金錢上，從而正確的引導(dǎo)孩子健康成長。

6、重視勞動實(shí)踐

四、勞動教育對孩子健康人格的影響

1、勞動有助于孩子的發(fā)展

2、勞動能促進(jìn)孩子智力發(fā)展

從生物學(xué)角度講，適當(dāng)勞動可以促進(jìn)血液循環(huán)，加速新陳代謝過程，調(diào)節(jié)大腦疲勞，有利于大腦發(fā)育。長期的勞動過程還可以培養(yǎng)孩子對事物的觀察、分析和判斷能力。

3、勞動易于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新品質(zhì)

一切的創(chuàng)新能力和技能與勞動實(shí)踐者是密不可分的，沒有經(jīng)過動手和實(shí)踐，思維和想像往往不夠深刻，不夠深遠(yuǎn)。即使科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，都是在動手的實(shí)踐活動中產(chǎn)生的。

4、勞動促使關(guān)系和諧

5、勞動能更好的孝敬老人，給國家減免。

第6篇：分析調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞： 高職院校學(xué)生 學(xué)習(xí)動機(jī) 調(diào)查分析

學(xué)習(xí)動機(jī)是激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并驅(qū)使其行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)［1］。它是學(xué)習(xí)得以維持的內(nèi)在動因和主觀意圖。國內(nèi)對學(xué)習(xí)動機(jī)的研究已有不少，對語言學(xué)習(xí)動機(jī)的研究集中在對英語學(xué)習(xí)者研究上［2］，但對高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)研究還較少。沃爾伯格等人的研究表明，學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)烈的被試學(xué)習(xí)成績越好，這種正相關(guān)水平達(dá)到98%的顯著水平［3］。林娜對高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，高職生的成就動機(jī)不足［4］。蔣祥龍等對安徽省高職生學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，高職生在物質(zhì)追求、求知進(jìn)取、社會取向等方面動機(jī)較強(qiáng)；而害怕失敗動機(jī)較弱［5］。因此，學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)業(yè)成就起著直接的推動作用。本研究基于高職院校學(xué)生群體的特殊性，以高職生為被試，通過對安徽省高職生的學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行抽樣調(diào)查，以期了解我省高職生的學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)狀，從而對提高高職生學(xué)習(xí)動機(jī)和教學(xué)質(zhì)量都將有所裨益。

一、研究方法

1.調(diào)查對象

選取以滁州城市職業(yè)學(xué)院為代表的安徽省五所高職院校的在校大學(xué)生為調(diào)查對象。問卷采取分層隨機(jī)整群抽樣的方法，共調(diào)查大一、大二年級學(xué)生1000名。本次調(diào)查共發(fā)放問卷1000份，回收1000份，回收率100%，剔除無效問卷88份，得到有效問卷共912份，問卷有效率為91.2%。其中，男生199人，女生713人。大學(xué)一年級學(xué)生741人，占81.3%；大學(xué)二年級171人，占18.8%。文科類學(xué)生521人，占57.1%；理工科類學(xué)生391人，占42.9%。

2.調(diào)查方法

在研究過程中，主要參考Sheffield編制的繼續(xù)學(xué)習(xí)取向指數(shù)量表和Boshier編制的教育參與量表，并結(jié)合我省高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的具體特點(diǎn)，編制高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)量表。問卷自變量分別為性別（男、女）二分變量，年級（大學(xué)一、二年級）二分變量，專業(yè)類別（文科、理工科）二分變量等3個自變量。問卷因變量包含5個維度共30個項(xiàng)目，分別測試高職生的5種學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)度。分別是：“求知進(jìn)取”（6項(xiàng)），指學(xué)生因追求知識本身而參與學(xué)習(xí)；“職業(yè)取向”（6項(xiàng)），指學(xué)生為了就業(yè)而參與學(xué)習(xí)；外在欲望（6項(xiàng)），指學(xué)生因其他需要而參與學(xué)習(xí)；“外界期望”（6項(xiàng)），指學(xué)生因順從他人的期望而參與學(xué)習(xí)；“學(xué)習(xí)自主”（6項(xiàng)），指學(xué)生因自覺主動而參與學(xué)習(xí)等因變量。

本問卷采用Likert五點(diǎn)式計(jì)分法，選項(xiàng)采用“1=非常不符合”、“2=不符合”、“3=說不準(zhǔn)”、“4=符合”、“5=非常符合”5級評定法。

3.數(shù)據(jù)處理

運(yùn)用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析。本文主要進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)分析和單因素方差分析。

二、研究結(jié)果

1.高職生學(xué)習(xí)動機(jī)的總體水平

表1 高職生6種學(xué)習(xí)動機(jī)的平均數(shù)及其排序（M±SD，n=912）

表1表明：高職生五種學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的強(qiáng)度由高到低依次是：職業(yè)取向、求知進(jìn)取、學(xué)習(xí)自主、外界期望、外在欲望。從平均數(shù)比較來看，前三種動機(jī)都比較強(qiáng)，動機(jī)較弱的是外在欲望和外界期望。

2.高職生學(xué)習(xí)動機(jī)的性別差異

表2 高職生學(xué)習(xí)動機(jī)的性別差異

注：*P＜0.05，**P＜0.01，***P＜0.001

表2表明：不同性別的高職生在求知進(jìn)取、職業(yè)取向和學(xué)習(xí)自主三種學(xué)習(xí)動機(jī)上存在顯著差異。其中，女生的求知進(jìn)取、職業(yè)取向和學(xué)習(xí)自主動機(jī)均明顯高于男生。不同性別的高職生在外在欲望和外界期望兩種動機(jī)上差異不顯著。

3.高職生學(xué)習(xí)動機(jī)的專業(yè)差異

表3 高職生學(xué)習(xí)動機(jī)的專業(yè)差異

表3表明：不同專業(yè)背景下的高職生在外界期望動機(jī)上差異顯著。理科高職生的外界期望動機(jī)顯著高于文科高職生。不同專業(yè)背景下的高職生在其他四種動機(jī)上差異不顯著。

4.高職生學(xué)習(xí)動機(jī)的年級差異

表4 高職生學(xué)習(xí)動機(jī)的年級差異

表4表明：不同年級的高職生在求知進(jìn)取和職業(yè)取向兩種動機(jī)上差異顯著。大一高職生求知進(jìn)取和職業(yè)取向的學(xué)習(xí)動機(jī)顯著高于大二高職生，不同年級的高職生在外在欲望、外界期望和學(xué)習(xí)自主三種學(xué)習(xí)動機(jī)上差異不顯著。

三、討論及建議

1.高職生學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)狀的總體情況

根據(jù)調(diào)查來看，在我省五所高職院校學(xué)生中，正確的學(xué)習(xí)動機(jī)占主導(dǎo)地位。通過研究發(fā)現(xiàn)，高職生五種學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的強(qiáng)度由高到低依次是：職業(yè)取向、求知進(jìn)取、學(xué)習(xí)自主、外界期望、外在欲望。從平均數(shù)比較來看，前三種動機(jī)比較強(qiáng)，動機(jī)較弱的是外在欲望和外界期望。卜榮華在對大學(xué)本科生學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生在求知進(jìn)取、物質(zhì)追求動機(jī)較強(qiáng)，而個人成就和社會取向動機(jī)水平較弱［6］。從總體上看，我省高職生的社會取向動機(jī)要比普通本科生強(qiáng)一些，這可能是因?yàn)榇蟛糠指呗毶鷣碜赞r(nóng)村，而農(nóng)村學(xué)生的社會取向普遍高于城鎮(zhèn)學(xué)生，從而提高了高職生的整體社會取向。我省高職生的求知進(jìn)取動機(jī)稍弱于普通本科生，這可能是因?yàn)楹芏喔呗毶M(jìn)校高考分?jǐn)?shù)較低，相對在學(xué)習(xí)成績方面較差，再加上社會上對高職生的普遍認(rèn)可度較低，認(rèn)為他們是因高考失敗才迫不得已選擇，由于長期在學(xué)習(xí)中體會不到成就感，認(rèn)知取向動機(jī)會相對弱些。

2.高職生學(xué)習(xí)動機(jī)的單因素分析

從性別因素來看，男女性別對高職生學(xué)習(xí)動機(jī)的影響比較大，突出表現(xiàn)在求知進(jìn)取、職業(yè)取向和學(xué)習(xí)自主三種學(xué)習(xí)動機(jī)上。就求知進(jìn)取和職業(yè)取向動機(jī)而言，女生顯著地高于男生。這可能和現(xiàn)代社會女性社會地位的提高和整體社會參與意識提高有關(guān)，隨著女性在社會上成就的突出，更多女性渴望事業(yè)和經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立。因此，高職女生的求知進(jìn)取和職業(yè)取向動機(jī)就表現(xiàn)得相對比較突出；女生的學(xué)習(xí)自主動機(jī)高于男生。這可能和男生的學(xué)習(xí)動機(jī)總體強(qiáng)度不夠有關(guān)，可能因?yàn)楹芏嗄猩鷮ψ约旱膶I(yè)前景及就業(yè)感到迷茫，從而使其自主取向動機(jī)受到一定的影響。

從年級因素分析，不同年級高職生在求知進(jìn)取和職業(yè)取向兩種動機(jī)水平上差異顯著。大一學(xué)生求知進(jìn)取和職業(yè)取向?qū)W習(xí)動機(jī)顯著高于大二學(xué)生?？赡苡捎诖笠粚W(xué)生剛進(jìn)大學(xué)校門，對大學(xué)生活充滿憧憬和向往，希望在學(xué)習(xí)上充實(shí)自己。隨著對學(xué)習(xí)環(huán)境和就業(yè)前景的認(rèn)識，大部分大二學(xué)生自控力越來越差，再加上專業(yè)知識的加深而使學(xué)習(xí)興趣降低，導(dǎo)致學(xué)生在求知進(jìn)取和職業(yè)取向、動機(jī)強(qiáng)度上并沒有隨著年級的增長而增加，反而隨年級的增長呈現(xiàn)降低的趨勢。

從學(xué)習(xí)動機(jī)的專業(yè)因素可看出，不同專業(yè)背景下的高職生在外界期望動機(jī)水平上差異顯著。理科生的外界期望動機(jī)顯著高于文科生。這可能和社會對文理科不同專業(yè)學(xué)生的取向和認(rèn)同度有關(guān)，認(rèn)為文科生受人文知識的影響和熏陶，就業(yè)范圍不是很廣，而理工科更注重的是實(shí)踐技能和精深的專業(yè)知識，尤其認(rèn)為理工科生就業(yè)前景和薪水待遇要好于文科生。這樣在獲取外界期望動機(jī)上要比文科生顯得容易。

3.從學(xué)習(xí)動機(jī)改善高職生學(xué)習(xí)狀況的建議

根據(jù)我省高職生在動機(jī)調(diào)查中存在的問題，為了更合理地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，達(dá)到較佳的學(xué)習(xí)效果，職業(yè)院校應(yīng)該采取以下幾項(xiàng)對策。

第一，調(diào)整高職生學(xué)習(xí)動機(jī)的水平。從本研究可看出，大部分學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，且女生的求知進(jìn)取和職業(yè)取向動機(jī)顯著地高于男生。這和社會對男性的期望有所偏差，說明還有相當(dāng)一大部分職業(yè)院校男生學(xué)習(xí)動機(jī)不正確。調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)勢在必行。教師應(yīng)經(jīng)常向?qū)W生提出新問題，不斷地把最近發(fā)展區(qū)的水平轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展水平，推動學(xué)生向更高的水平發(fā)展［7］。

第二，幫助學(xué)生了解自我和培養(yǎng)專業(yè)興趣。幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)方法、價值觀、職業(yè)的發(fā)展前景及其可能的社會影響因素等。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，提高學(xué)生增進(jìn)自我知識，改進(jìn)職業(yè)決策的能力，培養(yǎng)濃厚的專業(yè)興趣是推動他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力［8］。

第三，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過提高教師的教學(xué)技巧，使教學(xué)活動盡可能生動有趣、富有吸引力，旨在激發(fā)學(xué)生的近景性學(xué)習(xí)動機(jī)。并充分利用現(xiàn)有的教育技術(shù)，使學(xué)生處于積極主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

通過對安徽省高職生學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查分析，得出以下結(jié)論。

1.高職生學(xué)習(xí)動機(jī)5項(xiàng)內(nèi)容平均值由高到低依次為：職業(yè)取向、求知進(jìn)取、學(xué)習(xí)自主、外界期望、外在欲望。

2.高職生在求知進(jìn)取、職業(yè)取向和學(xué)習(xí)自主三種動機(jī)上的性別差異顯著。女生的求知進(jìn)取、職業(yè)取向、學(xué)習(xí)自主動機(jī)水平顯著高于男生。

3.高職生在求知進(jìn)取和職業(yè)取向兩種動機(jī)水平上年級差異顯著。大一學(xué)生在求知進(jìn)取和職業(yè)取向動機(jī)上顯著高于大二學(xué)生。理科高職生的外界期望動機(jī)顯著高于文科高職生。

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第7篇：分析調(diào)查報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】高校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；高校旅行社；大學(xué)生和高校教師旅游市場；調(diào)查報(bào)告分析

一、高校生產(chǎn)性旅游實(shí)訓(xùn)基地——高校旅行社

（1）高校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確提出：高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，本著建設(shè)主體多元化的原則，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件，積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式。綜觀當(dāng)前國內(nèi)高職教育，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)剛剛起步，只要把企業(yè)真實(shí)的設(shè)備、工具、環(huán)境、任務(wù)搬到校園實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，生產(chǎn)出一定的“產(chǎn)品”，實(shí)訓(xùn)的過程與實(shí)際工作的操作過程完全一致，即實(shí)訓(xùn)室已經(jīng)具有產(chǎn)品加工、生產(chǎn)的功能，就可以認(rèn)定為是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的主要目的都是為了培養(yǎng)高技能人才。因此最終要達(dá)到的目的是：一是要實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式；二是要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)；三是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)。只有達(dá)到上述三個目的，才是真正的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。（2）高校生產(chǎn)性旅游實(shí)訓(xùn)基地——高校旅行社的經(jīng)營模式。采用加盟經(jīng)營模式，主要是指高校旅游專業(yè)和旅游企業(yè)雙方共同經(jīng)營生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地——高校旅行社，為旅游管理專業(yè)提供實(shí)訓(xùn)。旅行社建立有外聯(lián)、計(jì)調(diào)和財(cái)務(wù)等部門，通過引進(jìn)先進(jìn)的旅行社信息管理系統(tǒng)，為師生旅游服務(wù)，從而提高學(xué)生導(dǎo)游服務(wù)和旅行社管理能力。高校旅行社職能是：一是安排游客的旅游線路，處理游覽景點(diǎn)的關(guān)系利益分配，提高服務(wù)質(zhì)量；二是搞好市場宣傳促銷，加強(qiáng)和校外旅游行政管理部門、旅游企業(yè)的橫向聯(lián)系。

二、高校旅行社的目標(biāo)市場調(diào)查報(bào)告分析

（一）大學(xué)生旅游市場調(diào)查報(bào)告分析

1.大學(xué)生旅游市場占有較大份額。大學(xué)生旅游觀念的變化促進(jìn)旅游發(fā)展的強(qiáng)大動力。學(xué)生旅游對素質(zhì)教育的意義重大，符合學(xué)生特色的旅游路線倍受社會、家庭、學(xué)校的青睞。根據(jù)國家發(fā)展改革委相關(guān)通知要求，2012年4月1日起，凡執(zhí)行政府定價、政府指導(dǎo)價管理的游覽參觀點(diǎn)，將全面落實(shí)青少年門票價格減免優(yōu)惠政策；再加上寒暑假等假日交通優(yōu)惠政策為學(xué)生出游也提供了極大便利。當(dāng)今全國高校數(shù)量已達(dá)2000多所，在校生人數(shù)超過2000萬人，大學(xué)生規(guī)模居世界第一；未來五年中國高校學(xué)生將以每年10%速率擴(kuò)招。按中國旅游統(tǒng)計(jì)年鑒公布的數(shù)據(jù)：2010年國內(nèi)旅游總?cè)藬?shù)為21億人，學(xué)生出游人數(shù)占出游總?cè)藬?shù)的14.7%，學(xué)生人均花費(fèi)為449.3元/人，如果學(xué)生每年出游1次，學(xué)生旅游的收入是：21×14.7%×449.3=1386.9億多元，約占2010年國內(nèi)旅游總收入（1.26萬億元）的1/9。從以上一系列數(shù)據(jù)來看，大學(xué)生旅游市場已占有相當(dāng)比例，初具規(guī)模。為了開發(fā)大學(xué)生旅游市場，我們有必要對有關(guān)大學(xué)生旅游需求的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行分析。

2.大學(xué)生旅游市場調(diào)查報(bào)告分析。（1）2010年首份《大學(xué)生旅游市場調(diào)查報(bào)告》分析。這項(xiàng)調(diào)查由中國青年報(bào)社與高校傳媒聯(lián)盟大學(xué)生旅游實(shí)踐營共同實(shí)施，調(diào)查范圍涵蓋北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京外國語大學(xué)等10所著名高校953名大學(xué)生。調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生出游意愿強(qiáng)烈，出游頻率活躍，七成被調(diào)查者平均每年出游頻率在5次以內(nèi)；48.7%的被調(diào)查者是從網(wǎng)上獲取旅游訊息，通過旅行社獲取訊息的，每10個被調(diào)查者中只有1人；在3天以內(nèi)短途旅游中，52.8%的被調(diào)查者每次花費(fèi)100元～500元，在3天以上的長途旅游中，每次花費(fèi)超過1000元的被調(diào)查者占到29.8%，其中15.4%的被調(diào)查者每次花費(fèi)超過2000元。（2）2011年大學(xué)生旅游現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告分析。根據(jù)《當(dāng)代大學(xué)生的旅游市場需求調(diào)查》（原始數(shù)據(jù)來源：專業(yè)的在線問卷調(diào)查平臺——問卷星http：///report/1036509.aspx），做以下相關(guān)調(diào)查報(bào)告分析：第一，出游態(tài)度。大學(xué)生對于外出旅游持高度認(rèn)可的態(tài)度，接近80%接受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為旅游可以豐富大學(xué)生活，增長見聞；但調(diào)查的問卷里仍有被調(diào)查者認(rèn)為旅游影響學(xué)習(xí)，增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，數(shù)量雖然不多，但旅游給大學(xué)生帶來的經(jīng)濟(jì)壓力還是一個不容小覷的問題。

第二，出游目的。排在前二位的分別是開闊視野，體驗(yàn)不同的文化生活；放松身心，釋放壓力，娛樂休閑。調(diào)查結(jié)果顯示：現(xiàn)今大學(xué)生對于多彩世界的渴求，對于新奇，刺激生活的體驗(yàn)，是當(dāng)代大學(xué)生所普遍追求的生活方式，旅游正成為了這種追求的最好載體；壓力較大，旅游的目的是放松心情。

第三，出游時間選擇。大學(xué)生時間的充裕性決定了其旅游時間的自由程度。絕大多數(shù)學(xué)生還是選擇在法定長假或寒暑假旅行。出游停留時間：對于旅途時間的長短選擇，有44%的被訪者表示愿意出游二三天，40.88%選擇4～7天，而只有12.58%選擇了一周以上兩周以內(nèi)。大學(xué)生習(xí)慣性選擇短途旅行。

第四，出游空間選擇。將空間選擇分為兩個部分，一是目的地距離選擇，一是目的地類型選擇。就目的地距離選擇而言，一半以上的接受調(diào)查大學(xué)生愿意在國內(nèi)尋找旅游吸引物，所在城市及其周邊旅游受到了廣大學(xué)生的青睞；就旅游景點(diǎn)類型而言，依次為自然風(fēng)光、主題樂園、歷史遺跡、民俗風(fēng)情、都市景觀等，比較少的是探險及購物類的旅游目的地。目的地距離選擇：國內(nèi)游所選比例最高，占66.04%；所在城市及其周邊占26.42%；省內(nèi)占6.29%；國外占1.26%。目的地類型選擇：自然風(fēng)光景區(qū)所占比例最高，占91.82%。

第五，價格敏感程度。出游費(fèi)用來源最多的是家人，占73.58%?？芍滟M(fèi)用（生活費(fèi)用中扣除衣、食、交通、通訊、生活用品、學(xué)習(xí)用品等必要日常生活開銷）：每學(xué)期有1500元左右的占比例最高為21.38%?？梢钥闯龃髮W(xué)生愿意支出的出游費(fèi)用就不會太充裕，將近半數(shù)的學(xué)生愿意接受的旅游支出（3天）范圍為1000元以下，大學(xué)生對價格十分敏感，在購買旅游產(chǎn)品時，主要考慮其性價比；資金仍然是制約大學(xué)生出游的主要原因。

第六，出游率。出游率集中在0～3次，其次是4～6次。

第七，旅游信息來源。大學(xué)生信息來源比較廣泛，各種媒體方式都有涉及，如報(bào)紙或雜志（26.42%）、互聯(lián)網(wǎng)（71.07%）、旅游宣傳冊和畫報(bào)（22.64%），另外的信息來源是朋友熟人的介紹（61.01%）。可見對于大學(xué)生最好的宣傳方式莫過于網(wǎng)絡(luò)。

第八，旅游方式。選擇自助游人數(shù)占問卷總?cè)藬?shù)的71%之多，其次是學(xué)生社團(tuán)或班級組織的團(tuán)隊(duì)游（24%），到旅行社報(bào)團(tuán)（5%）。這說明：如今大學(xué)生崇尚自由，不喜歡被團(tuán)隊(duì)束縛；學(xué)生消費(fèi)能力不高，無法支付較高的團(tuán)費(fèi)和購物；當(dāng)前全包價旅游服務(wù)無法滿足學(xué)生的需求，大家更傾向于零包價的旅游產(chǎn)品；傳統(tǒng)全包價旅游產(chǎn)品在未來發(fā)展前景有待觀察。

第九，對旅行社選擇。大學(xué)生在選擇旅行社時，其中最關(guān)注的是出游過程中的服務(wù)態(tài)度（32.08%），關(guān)注程度較小的是旅行社品牌（5.03%）。在服務(wù)質(zhì)量方面，他們更多關(guān)注的是住宿和餐飲（47.4%），其次是購物和娛樂（24.8%）。大學(xué)生的安全意識還不夠強(qiáng)，因此導(dǎo)游在安全提示方面應(yīng)多做些工作，同時旅行社在安排住宿和餐飲時應(yīng)考慮適合的檔次。

（二）高校教師旅游需求調(diào)查報(bào)告分析

截至2010年，全國高等學(xué)校共有教職員工多達(dá)147萬余人（根據(jù)《中國教育統(tǒng)計(jì)年鑒》的數(shù)據(jù)）。目前，高校教師旅游市場具有很大的開發(fā)潛力。調(diào)查報(bào)告分析：根據(jù)以下調(diào)查報(bào)告：長沙市12所高校教師旅游客源調(diào)查報(bào)告（共發(fā)放了1100份的問卷）、廣州大學(xué)生城十所高校教師旅游消費(fèi)行為實(shí)際調(diào)查、攜程“2011年旅游者出游意愿調(diào)查報(bào)告”（全國各地?cái)?shù)千名網(wǎng)友參加調(diào)查）、旅游網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者需求特征問卷調(diào)查http：///report/1038525.aspx，對高校教師旅游消費(fèi)水平、消費(fèi)方式和消費(fèi)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分類調(diào)查，從旅游者的旅游動機(jī)和旅游行為進(jìn)行具體分析：第一，學(xué)歷結(jié)構(gòu)。有較高的文化背景。教師的高文化素質(zhì)形成了教師的相對較強(qiáng)旅游消費(fèi)需求和特殊的旅游消費(fèi)傾向。

第二，旅游態(tài)度。認(rèn)為旅游比較重要占30.91%、重要占18.18%和非常重要占10.91%，總共超過半數(shù)。旅游目的：主要是休閑娛樂和觀光旅游。

第三，人均月收入調(diào)查——相對較高的經(jīng)濟(jì)收入。目前國內(nèi)從事高等教育的教師，就國內(nèi)和其他行業(yè)比較，具有相對較高和穩(wěn)定的薪金收入水平，使教師具有在較大的旅游消費(fèi)潛力。4000～5000元的占36%；5000元以上占32%；3000～4000元占29%；2000～3000元以下占3%。旅游預(yù)算：計(jì)劃每人支出5000～10000元的比例（29%）最高。半數(shù)消費(fèi)者會增加旅游支出，尤其是計(jì)劃人均消費(fèi)萬元以上的比例明顯提高。52%的游客將增加旅游預(yù)算；44%保持穩(wěn)定；4%計(jì)劃減少支出。

第四，出游時間選擇。高校教師擁有充裕的閑暇時間。根據(jù)目前我國高校法定或?qū)W校規(guī)定的假期安排，每年寒暑假有將近70天的時間，周末有60天的時間，以及黃金周假期等。出游時段比較集中。有占53.34%的教師認(rèn)為最合適出游時間是暑假，暑假是高校教師真正的旅游黃金時間。認(rèn)為“五一”和“十一”是合適的出游時間的人分別為14.37%和9.66%；愿意寒假出游的人就少得多，比例僅占8.91%；說明教師在旅游時間的安排上可以理性地避開兩個黃金旅游周的高峰，將近2個月的暑假為教師出游提供了充裕的時間。

第五，出游障礙。沒時間和價格高成為阻礙教師出游的最大障礙，認(rèn)為“沒時間”的有38.18%，由此知道老師的閑暇時間不多，在假期要再學(xué)習(xí)，或做科研或是到外面講課、參加會議以及受邀參與一些項(xiàng)目等。認(rèn)為“價格太高”的教師比例為36.08%，這說明旅游產(chǎn)品價格對于老師而言覺得還稍微偏高。此外還有認(rèn)為安全沒有保障（14.48%）、要照顧子女（10.60%）等其他原因。

第六，旅游目的地選擇。高校教師表現(xiàn)出較明顯的偏好性集群。有30.48%的教師希望到自然風(fēng)景區(qū)旅游，體現(xiàn)了對自然景觀的偏愛；有17.81%的教師選擇去異域風(fēng)情旅游地，由此可知國際旅游市場有很大的發(fā)展空間。少數(shù)民族聚居區(qū)也以其獨(dú)特的民俗、美麗神奇的文化吸引了眾多教師（13.78%）。而人文色彩較濃的景區(qū)也很吸引教師，15.94%選擇去歷史悠久的古都旅游；鄉(xiāng)村旅游開始受到關(guān)注，已有8.85%選擇。相比之下，現(xiàn)代化都市和宗教朝圣地就顯得不那么受青睞，分別只有6.80%和6.26%。對旅游目的地選擇的影響因素：旅游吸引物居首位，占40%；旅游產(chǎn)品價格占25.45%；安全占12.73%；時間長短占10.91%；交通住宿和距離遠(yuǎn)近均占5.45%。

第七，旅游信息獲取渠道。42.23%的高校教師認(rèn)為獲取旅游信息最佳途徑為媒體（包括：廣播或電視、報(bào)紙或雜志占和網(wǎng)絡(luò)），因?yàn)檫@樣的信息可靠，準(zhǔn)確。13.21%的高校教師是通過相關(guān)書籍，通過旅行社的占11.84%，經(jīng)朋友推薦的占7.36%。

第八，旅游消費(fèi)方式選擇。在選擇旅游消費(fèi)方式上，更多的高校教師選擇跟家人旅游，占67.74%；其次是選擇個人游的，占14.21%；而只有8.36%的高校老師選擇跟旅游團(tuán)。

第九，旅游費(fèi)用結(jié)構(gòu)。餐飲和住宿占較大比例。住宿方式選擇：更愿意選擇特色旅館占54.55%；旅游購物選擇：喜歡購買當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)品，占67.27%。

三、高校旅行社的調(diào)查報(bào)告分析

為了開拓具有巨大潛力的高校師生旅游市場，建設(shè)高校旅行社，對我校旅游學(xué)院159名師生做一個關(guān)于高校旅行社的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果分析如下：（1）普通旅行社存在的問題。一是旅行社制定計(jì)劃時沒有將師生的需求充分考慮，導(dǎo)致師生游興不足；二是自費(fèi)項(xiàng)目在合同中沒有體現(xiàn)，購物次數(shù)增加未經(jīng)旅游者的同意，引起游客不滿；三是對高校群體消費(fèi)的宣傳力度不夠，而且相關(guān)信息缺乏針對性。

高校旅行社和普通旅行社對比

建設(shè)高校旅行社的優(yōu)勢：依次是必要性、便利、貼近、實(shí)惠。對高校旅行社建立的優(yōu)勢調(diào)查表明：普遍認(rèn)為有必要建立高校旅行社。由于高校旅行社設(shè)在校內(nèi)，和學(xué)生聯(lián)系密切，因此服務(wù)速度快，學(xué)生旅行更加便利。高校旅行社由學(xué)生自己來經(jīng)營，更了解學(xué)生自身的需求，更能考慮到學(xué)生的經(jīng)濟(jì)能力狀況，量體裁衣，做出適合的服務(wù)產(chǎn)品，設(shè)計(jì)出了各種富有個性的貼近學(xué)生品味的旅游產(chǎn)品，物美價廉，旅游費(fèi)用更實(shí)惠。

（2）建設(shè)高校旅行社的必要性：覺得非常有必要的所占比例最大。

（3）對高校旅行社的態(tài)度：若成立以高校為平臺，提供住宿飲食，專業(yè)導(dǎo)游，自定線路，價格相對低廉，融入校園文化的高校旅行社，態(tài)度是選擇的比例最大。

四、結(jié)語

通過以上對高校師生的旅游需求分析和對高校旅行社的認(rèn)識，我們大致可以得出結(jié)論：（1）大學(xué)生消費(fèi)水平偏低，可承受的旅游消費(fèi)大概在1000元左右以下，高價位的旅游產(chǎn)品在大學(xué)生群體中不暢銷，同時大學(xué)生對旅游旅游產(chǎn)品的質(zhì)量要求高；高校教師計(jì)劃每人支出5000～10000元的比例（29%）最高。半數(shù)消費(fèi)者會增加旅游支出，尤其是計(jì)劃人均消費(fèi)萬元以上的比例明顯提高。（2）大學(xué)生旅游目的排在前二位的分別是開闊視野，體驗(yàn)不同的文化生活；放松身心，釋放壓力，娛樂休閑。高校教師表現(xiàn)出較明顯的偏好性集群。有30.48%的教師希望到自然風(fēng)景區(qū)旅游，體現(xiàn)了對自然景觀的偏愛；有17.81%的教師選擇去異域風(fēng)情旅游地，由此可知國際旅游市場有很大的發(fā)展空間。（3）大學(xué)生選擇自助游人數(shù)占71%之多，其次是學(xué)生社團(tuán)或班級組織的團(tuán)隊(duì)游，如今大學(xué)生崇尚自由，不喜歡被團(tuán)隊(duì)束縛；在選擇旅游消費(fèi)方式上，更多的高校教師選擇跟家人旅游，占67.74%。（4）消息來源主要來身邊朋友的介紹，以及旅游門戶網(wǎng)站的宣傳；大學(xué)生信息來源所占比例最高的是互聯(lián)網(wǎng)（71.07%）另外的信息來源是朋友熟人的介紹（61.01%）。43.23%的高校教師認(rèn)為獲取旅游信息最佳途徑為通過相關(guān)旅游指南的書籍和網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)檫@樣信息可靠，準(zhǔn)確。（5）絕大多數(shù)學(xué)生還是選擇在法定長假或寒暑假旅行；有占53.34%的教師認(rèn)為最合適出游時間是暑假，暑假是高校教師真正的旅游黃金時間。與暑假相比，愿意寒假出游的人就少得多，比例僅占8.91%。（6）對高校旅行社建立的優(yōu)勢調(diào)查表明：依次是必要性、便利、貼近、實(shí)惠；建設(shè)高校旅行社覺得非常有必要的所占比例最大；對高校旅行社的態(tài)度是選擇的比例最大。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]彭丹，吳凱，陳薇.長沙市12所高校教師旅游客源調(diào)查報(bào)告[J].調(diào)查與分析.2005（8）：51～53

[2]李軍，李力.廣州大學(xué)生城十所高校教師旅游消費(fèi)行為實(shí)際調(diào)查[J].商場現(xiàn)代化.2008

[3]湖南科技大學(xué)管理學(xué)院09旅游管理2班大學(xué)生旅游消費(fèi)課題組.大學(xué)生旅游市場調(diào)查報(bào)告.2011

[4]gin桑.旅游網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者需求特征問卷調(diào)查.問卷星http：//

——專業(yè)在線問卷調(diào)查平臺.2012

[5]雪中寒梅.當(dāng)代大學(xué)生的旅游市場需求調(diào)查.問卷星http：//——專業(yè)在線問卷調(diào)查平臺.2012

[6]陳啟婷.大學(xué)生旅游市場調(diào)查問卷.問卷星http：//——專業(yè)在線問卷調(diào)查平臺.2011

[7]江娟，鐘晶靈.我國大學(xué)生旅游市場的SWOT分析[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào).2010（4）

[8]2011年旅游者出游意愿調(diào)查報(bào)告.攜程旅行網(wǎng)

第8篇：分析調(diào)查報(bào)告范文

[關(guān)鍵詞]畢業(yè)生；就業(yè)；調(diào)查；分析

[中圖分類號]G717.38[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-6432（2014）5-0068-02

我國大學(xué)擴(kuò)招至今已過去十幾個年頭，連年來畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增和全社會可提供的工作崗位逐年減少形成了強(qiáng)烈的反差，大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象愈演愈烈。2013年被喻為“史上最難就業(yè)年”，一邊是創(chuàng)下歷史新高的畢業(yè)生規(guī)模，另一邊是計(jì)劃招聘崗位數(shù)的下降，此消彼長的客觀現(xiàn)實(shí)讓每個畢業(yè)生在就業(yè)面前都感到“壓力山大”。就業(yè)形勢就像霧霾一樣，成為人們不想面對卻又不得不面對的話題。承接著史上最難就業(yè)年的2014年，注定也不會一帆風(fēng)順，其間必然夾雜著糾結(jié)與無奈，拼搏與奮斗。據(jù)此，筆者在全院范圍內(nèi)針對所有應(yīng)屆畢業(yè)生開展了一次問卷調(diào)查，本次調(diào)查共有效發(fā)放問卷242份，有效回收240份，有效率為99.17%，問題涉及大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)素質(zhì)的自我評價、就業(yè)信息渠道的獲取、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，希望通過此次調(diào)查反映出畢業(yè)生在就業(yè)季來臨時真實(shí)的心態(tài)以及為此所做的準(zhǔn)備，為我院的就業(yè)指導(dǎo)工作提供依據(jù)，為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門進(jìn)行對策研究提供參考。

1大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備分析

在就業(yè)自信心方面，7.5%的人對自己非常有信心，38.3%的人對自己有信心，44.2%的人認(rèn)為一般，對自己就業(yè)沒信心和非常沒信心的人分別占到8.3%和1.7%。數(shù)據(jù)顯示有信心者不足總數(shù)的一般，顯然多數(shù)人對即將到來的挑戰(zhàn)還沒做好心理準(zhǔn)備。

認(rèn)為目前大學(xué)生就業(yè)形勢很嚴(yán)峻，很緊迫的占到了55.4%，認(rèn)為嚴(yán)峻但還可以接受的占到了42.5%，覺得無所謂的只有2.1%。由此可見，學(xué)生們對形勢的預(yù)估還是比較客觀的，盲目樂觀的人非常少，這更能讓學(xué)生在嚴(yán)峻的形勢面前保持清醒。

在被問及是否有明確的職業(yè)定位和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)時，45%的人選擇了有，而另外的55%選擇了沒有。超過半數(shù)的人在職業(yè)定位方面還是比較盲目，沒有為此做過系統(tǒng)的規(guī)劃。

當(dāng)被問到是否了解自己適合從事什么工作時，22.5%的人選擇了很了解，62.9%的人認(rèn)為說不清，而認(rèn)為不了解的人則占到了15.4%。了解自己適合從事工作的還不足1/4，由此可見，學(xué)生們在就業(yè)方面比較被動，沒有在選擇工作方面進(jìn)行過深入的思考。

2大學(xué)生就業(yè)傾向及就業(yè)與擇業(yè)影響因素分析

在被問及就業(yè)主導(dǎo)意向時，21.7%的人選擇一步到位，有固定收入，59.2%的人選擇了先就業(yè)，后擇業(yè)，4.2%的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)，15.4%的人選擇了繼續(xù)升學(xué)深造。在這個問題上，畢業(yè)生在心態(tài)上還是比較積極，他們了解找工作也是循序漸進(jìn)的過程。在繼續(xù)升學(xué)深造方面，有意向的人略少，這和學(xué)科性質(zhì)有關(guān)。

關(guān)于就業(yè)目標(biāo)與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)度時，2.1%的人選擇了必須從事本專業(yè)工作，40.4%的人認(rèn)為必須有一定的相關(guān)性，57.5%的人則選擇了可以從事毫不相干的工作。管理學(xué)專業(yè)跨度比較大，可以說方方面面都可能涉及管理學(xué)知識，因此，與管理學(xué)完全不相關(guān)的工作是非常少的，因此，學(xué)生并不會糾結(jié)于選項(xiàng)。

關(guān)于畢業(yè)后是否回生源地就業(yè)時，選擇是的占到了57.5%，而選擇否的只有42.5%。鄉(xiāng)土情結(jié)和地緣優(yōu)勢在畢業(yè)生當(dāng)中還是能夠充分體現(xiàn)。

在被問到初入職場時可以接受的最低報(bào)酬時，選擇3000元以上的人占到了總量的10%，選擇2500元以上的占到了31.3%，選擇2000元以上的有42.1%，選擇1500元以上的有8.8%，余下的7.9%則對最低報(bào)酬沒有限制。大概3/4的人選擇了2000～2500元這個范疇，大概是河北省最低工資標(biāo)準(zhǔn)的兩倍，畢業(yè)生對現(xiàn)在勞動力價值的預(yù)判還是比較客觀的。

當(dāng)被問到什么時候開始求職最為合適時，17.1%的人認(rèn)為應(yīng)該是大四上學(xué)期前半段，45.4%的人覺得大四上學(xué)期后半段更合適，31.3%的人認(rèn)為是大四下學(xué)期前半段，而覺得大四下學(xué)期后半段合適的占到了6.3%。學(xué)生們的選擇和招聘的高峰以及自我定位有關(guān)，大四上學(xué)期后半段是大中型企業(yè)招聘的集中時期，可供學(xué)生選擇的機(jī)會相對較多，這個黃金階段不會被學(xué)生們忽視；而大四下學(xué)期前半段是機(jī)關(guān)事業(yè)單位招聘的高峰期，同時也是很多考研未果者找工作的必然時期，因此選擇這個時間段的人很多也就不難理解了。

關(guān)于影響畢業(yè)生求職決策因素的重要性，36.5%的人認(rèn)為最重要的是薪酬福利，16.2%的人考慮更多的是單位所在地，3.5%的人對與所學(xué)專業(yè)相關(guān)度更加在意，28.8%的人認(rèn)為最重要的是職業(yè)發(fā)展前景，7.3%的人選擇了自我價值的實(shí)現(xiàn)，7.7%的人認(rèn)為是單位性質(zhì)。有統(tǒng)計(jì)可以看出，超過六成的學(xué)生更看重和待遇相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題，而較少人在乎單位性質(zhì)。

當(dāng)被問及傾向于哪種性質(zhì)的單位就業(yè)時，38.3%的人選擇了國有企業(yè)，22.5%的人選擇了三資企業(yè)，14.2%的人傾向于民營企業(yè)，26.3%的人選擇了黨政事業(yè)單位，4.6%的人選擇了其他，而愿意參軍入伍的人為0。這樣的情況和管理學(xué)畢業(yè)生自身的知識結(jié)構(gòu)有關(guān)，管理學(xué)專業(yè)學(xué)生思維靈活，思路開闊，喜歡憑借自己的才能為自己贏得高薪，而較少看重是否在“體制內(nèi)”工作，這和他們的專業(yè)課程以及老生的傳幫帶密不可分。

關(guān)于志愿服務(wù)基層或偏遠(yuǎn)地區(qū)的問題，17.9%的人表示愿意，12.1%的選擇了不愿意，58.8%的人選擇了可以考慮，還有11.3%的人則表示沒想過。統(tǒng)計(jì)顯示大部分畢業(yè)生還是具有奉獻(xiàn)精神的，他們既能到最需要的地方貢獻(xiàn)青春和智慧，又能妥善安排自己就業(yè)。

當(dāng)被問到是否會自主創(chuàng)業(yè)時，39.6%選擇會，19.2%的人選擇了不會，而41.2%的人則暫時沒有考慮。選擇創(chuàng)業(yè)的大概占到了全部學(xué)生的四成，管理專業(yè)學(xué)生頭腦比較靈活，具有創(chuàng)新意識，在這方面可以積極引導(dǎo)。

當(dāng)被問到已簽訂就業(yè)協(xié)議，又有了更好的就業(yè)選擇時，83.3%的人選擇將自己面臨的情況與前單位如實(shí)匯報(bào)，協(xié)商與其解約，15.4%的人會堅(jiān)持履行原先簽訂的協(xié)議，還有1.3%的人選擇了兩邊都拖著，走一步看一步。大部分學(xué)生還是有誠信意識，這也是現(xiàn)代社會不可或缺的理念，如果學(xué)生們能一如既往地堅(jiān)持下去，絕對能在求職的過程當(dāng)中為自己加分。

在被問到哪種求職渠道最合適時（多選），31.3%的人認(rèn)為是人才市場，53.8%的人覺得是校園招聘會，8.8%的人選擇了報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)媒體廣告，19.6%的人選擇互聯(lián)網(wǎng)，20%的人選擇了親友介紹，還有2.1%的人選擇了其他。無論人才市場還是校園招聘，都要組織大規(guī)模的招聘會，學(xué)生們更依賴于這樣的傳統(tǒng)模式。1/5的人選擇了親友介紹，人脈在求職的過程中還是有著相當(dāng)大的影響力?；ヂ?lián)網(wǎng)在就業(yè)當(dāng)中有著諸多優(yōu)勢，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)招聘信息。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：分析調(diào)查報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】 小兒“O”“X”形腿；調(diào)查；分析報(bào)告

隨著生活水平的不斷提高，小兒的體格發(fā)育也有了明顯增長的趨勢，在生長發(fā)育過程中，由于鈣或維生素D的補(bǔ)充不足，高層建筑以及戶外活動減少，光照不足等因素引起的佝僂病或某些其它不良因素（疾?。┑挠绊懀紩?dǎo)致下肢變形，“O”“X”腿在小兒中發(fā)生率比較高，甚至部分小兒還伴有膝關(guān)節(jié)外旋，內(nèi)旋等不良姿勢，不及時矯治，久而久之會留下一定的后遺癥，影響體格美觀，嚴(yán)重者還會影響運(yùn)動功能。以往“X”“O”腿并沒有被人們重點(diǎn)關(guān)注，現(xiàn)在物質(zhì)文化水平提高了，人們對審美也有更高的需求，很多家長帶著孩子尋求治療，但通過文獻(xiàn)查閱還沒有一個很好的簡單有效的方法，目前國內(nèi)同專業(yè)領(lǐng)域的防治方法主要有手術(shù)療法如：“伊里扎洛夫，閉合性切骨矯形術(shù)”“手術(shù)切開截骨矯正”“Tlizarov微創(chuàng)牽拉組織再生技術(shù)等”等，其次是：石膏管型，矯形肢具等，另外是體操訓(xùn)練，訓(xùn)練以及家庭自制綁帶綁等。以上手術(shù)治療費(fèi)用高，創(chuàng)傷大，不是極重度一般不容易接受。矯形肢具以及石膏管型應(yīng)用起來不方便，小兒不容易配合，還需要分階段更換新的肢具。體操及訓(xùn)練，小兒不易掌握，并且時間長，家長也不易長期堅(jiān)持，在此基礎(chǔ)上我院兒保及康復(fù)科開始了長達(dá)五年的臨床研究，并在2010年研制出了“兒童腿部保健矯形器”，療效顯著，操作簡易，于2010年獲得了國家發(fā)明專利。本文現(xiàn)將我市小兒“X”“O”的發(fā)病率調(diào)查報(bào)告總結(jié)如下：

1 材料和方法

1.1 按地段選擇我市人口分布的五個區(qū)，并在每個區(qū)中選擇五個級別的幼兒園做為調(diào)查對象。示范性幼兒園一所，一級幼兒園一所，二級幼兒園一所，三級幼兒園一所，私托幼兒園一所，共計(jì)25個幼兒園。

1.2 每個幼兒園隨機(jī)選取大、中、小班各一個，年齡段大約劃分為2.6-3.6歲，3.6-4.6歲，4.6-5.6歲三個組。共計(jì)檢查2142人。其中：女孩1052人，男孩1090人。2.6-3.6歲組708人，3.6-4.6歲組754人，4.6-5.6歲組680人。

1.3 評估標(biāo)準(zhǔn) 取雙下肢并攏，自然站立位，正常標(biāo)準(zhǔn)：雙膝間距及雙踝間距為0，雙脛骨間距（生理彎曲度）應(yīng)該不大于2。異常標(biāo)準(zhǔn)：“O”形腿：雙膝間距大于3，為輕度，3-6為中度，6以上為重度?！癤”形腿標(biāo)準(zhǔn)：輕度：雙踝間距大于3，中度：3-6，重度：6以上。

2 結(jié) 果

2.6-3.6歲組，正常438人，異常人數(shù)270人，發(fā)病率為38.2%。3.6-4.6歲組，正常486人，異常人數(shù)268人，發(fā)病率為35.5%。4.6-5.6歲組，正常501人，異常179人，發(fā)病率為26.3%。女孩總?cè)藬?shù)1052人，總發(fā)病率為35.6%，男孩總?cè)藬?shù)1090人，發(fā)病率為41.8%?？?cè)藬?shù)2142人，輕中度發(fā)病人數(shù)2071人，發(fā)病率96.7%，重度以上71人，發(fā)病率為3.3%，見表1。

3 討 論

3.1 本次流調(diào)共計(jì)2142人，女孩發(fā)病為35.6%，男孩發(fā)病率為41.8%，男孩略多于女孩，可能男孩子活動度相對比女孩大有關(guān)，但是在男孩女孩“O”“X”形腿發(fā)病率上經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理并無顯著差異性。（X2=0.863.84，P>0.05）。表明性別對此病影響不大，我們認(rèn)為重要的是要關(guān)注孩子生長發(fā)育過程的監(jiān)測，營養(yǎng)狀況，肥胖兒的活動管理，維生素D和鈣元素的補(bǔ)充，佝僂病的預(yù)防等等，目前存在一些現(xiàn)期象，許多家長在孕嬰店自行購買價格較貴的補(bǔ)鈣營養(yǎng)品和魚肝油，自行給孩子補(bǔ)充，結(jié)果仍有些孩子有佝僂病現(xiàn)象，主要原因在于補(bǔ)充不規(guī)范，并且兒童合理的營養(yǎng)也不能忽視。另外一些肥胖兒過早站立行走也會導(dǎo)致“O”形腿的發(fā)生，有的嬰兒過早使用學(xué)步車也可導(dǎo)腿部畸形，家長應(yīng)該延長肥胖孩子的爬行時間段。

3.2 小年齡組（2.6-3.6歲組）與大年齡組（4.6-5.6歲組）發(fā)病率有顯著性差異，（X2=4.383.84，P

3.3 個別的特殊疾病引起的骨骼發(fā)育障礙本研究暫不做為研究對象，那些患者需要做特殊治療。

3.4 本研究領(lǐng)域是在兒童預(yù)防保健的學(xué)科基礎(chǔ)上，以保障兒童健康美育為目的，經(jīng)過我們多年探索以及流行病學(xué)數(shù)據(jù)調(diào)查研究，依據(jù)兒童的醫(yī)學(xué)生理原理及物理力學(xué)，結(jié)構(gòu)學(xué)原理，結(jié)合兒童的心理特點(diǎn)等多參數(shù)，經(jīng)過前期大量改進(jìn)，研發(fā)了“兒童腿部保健矯形器”，（已獲得國家專利）操作方便，富有童心童趣，療效比較顯著。前期已取得較滿意的療效，但仍需用科學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)一步實(shí)踐、觀察論證，達(dá)到進(jìn)一步完善及推廣目的。本項(xiàng)目對小兒“O”“X”的防治臨床研究正在進(jìn)行中，在國內(nèi)具有創(chuàng)新性。望同仁們提出寶貴指導(dǎo)意見。

參考文獻(xiàn)

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