研發(fā)述職精選(九篇)

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第1篇：研發(fā)述職范文

尊敬的老師，同學(xué)們：

今天是一年一度的植樹節(jié)，在這科學(xué)高速發(fā)展的今天，物質(zhì)追求已成為人們力爭的首要目標(biāo)。為了能擁有所謂的“高質(zhì)量”生活，許多人在物質(zhì)，私欲面前做這一件件愚蠢的事??

亂砍濫伐，破化水源，浪費(fèi)石油，人們近乎掠奪性地開發(fā)，破壞了生態(tài)平衡，使一些地方長期干旱無雨，一些地方卻洪水泛濫。酸雨，泥雨，赤潮，龍卷風(fēng)，沙塵暴••••••越來越頻繁的的出現(xiàn)，一次又一次的向我們敲響了警鐘。

我無法阻止人們隨意砍伐為數(shù)不多的森林。但我們可以節(jié)約每一張紙；可以抑制自己更換家具的欲望；可以節(jié)省使用一次性筷子••••••正是這微不足道的一點(diǎn)貢獻(xiàn)，便可換來生活環(huán)境的和諧，人與自然的融洽。

第2篇：研發(fā)述職范文

摘要：本文對研發(fā)支出財務(wù)處理的相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行了評述，探討了我國研發(fā)支出財務(wù)處理方法的發(fā)展趨勢，并對未來的研究方向進(jìn)行了展望，以期為完善我國研發(fā)支出財務(wù)處理方法研究提供參考。

關(guān)鍵詞：研發(fā)支出 財務(wù)處理

一、新會計準(zhǔn)則頒布前、后研發(fā)支出財務(wù)處理方法研究評述

（ 一 ）新會計準(zhǔn)則頒布前研發(fā)支出財務(wù)處理方法研究評述 新會計準(zhǔn)則頒布以前，國內(nèi)相關(guān)學(xué)者對研發(fā)支出的財務(wù)處理的研究主要集中在研發(fā)支出是全部費(fèi)用化、全部資本化還是有條件的資本化這一領(lǐng)域。提出的觀點(diǎn)主要可以歸納為以下四類：（1）研發(fā)支出全部資本化。支持研發(fā)支出全部資本化的學(xué)者認(rèn)為企業(yè)進(jìn)行研發(fā)投入之前已經(jīng)對研發(fā)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行了評估，有一定的成功把握，預(yù)期會給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益。即使單個研發(fā)項(xiàng)目失敗，總會有一些研發(fā)項(xiàng)目成功，能給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益。并提出最佳的財務(wù)處理方法是將公司所有研發(fā)項(xiàng)目看成一個整體，然后將研發(fā)的全部收益與全部費(fèi)用配比。章永奎（2002）從會計信息質(zhì)量的穩(wěn)健性和相關(guān)性的辯證關(guān)系以及資產(chǎn)的定義，論證了采用全額資本化的合理性。他認(rèn)為對研發(fā)支出進(jìn)行資本化雖然從單個項(xiàng)目上看似乎有損穩(wěn)健性原則，但企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目組合產(chǎn)生一定的未來經(jīng)濟(jì)利益的可能性較大，從而符合會計信息應(yīng)有的穩(wěn)健性。研發(fā)可為企業(yè)帶來穩(wěn)定的未來經(jīng)濟(jì)利益，符合資產(chǎn)的定義。朱小平（2004）和胡愛花（2006）從會計理論框架要素角度闡述了采用資本化處理的合理性。提出由于我國經(jīng)濟(jì)環(huán)境的特殊性，會計規(guī)則的謹(jǐn)慎性安排是必要的，研發(fā)支出費(fèi)用化有其存在的現(xiàn)實(shí)理由。然而，從以財務(wù)會計理論框架諸要素角度分析，研發(fā)支出費(fèi)用化處理缺乏理論根據(jù)，其危害性也顯而易見，從而建議以高新技術(shù)企業(yè)作為研發(fā)支出資本化或一定程度上資本化的試點(diǎn)與突破口，然后逐步推廣。（2）研發(fā)支出有條件資本化。研發(fā)支出有條件資本化比全部資本化更穩(wěn)健，比全部費(fèi)用化更能體現(xiàn)相關(guān)性，也能與國際準(zhǔn)則趨同。大批學(xué)者支持有條件的資本化，我國新會計準(zhǔn)則明確了企業(yè)的研發(fā)支出要采用有條件資本化的會計處理方法。很多支持有條件資本化的學(xué)者，從各個不同的角度論證采用有條件資本化的合理性，大體可以分為三類：其一，從研發(fā)活動的特性角度。王君彩（2000）提出考慮到研究與開發(fā)活動具有不確定性、弱對應(yīng)性、外部性、時滯性等特征，從而須具體規(guī)定研發(fā)支出資本化的必要條件，對不符合資本化條件的研發(fā)支出，應(yīng)單列費(fèi)用項(xiàng)目（如“研究與開發(fā)費(fèi)用”）并在損益表中單獨(dú)披露，不應(yīng)將其計人管理費(fèi)用。汪海芳（2001）提出無論從研究開發(fā)費(fèi)用的性質(zhì)還是行為學(xué)的角度來考慮研發(fā)支出全部費(fèi)用化是不合理的，應(yīng)有條件的資本化，但是不必區(qū)分研究階段和開發(fā)階段，只要研發(fā)成功就將與此研發(fā)相關(guān)的費(fèi)用全部資本化，研發(fā)失敗的項(xiàng)目則轉(zhuǎn)入特定的“研究開發(fā)費(fèi)用”科目，而不是“管理費(fèi)用”，這樣有利于信息使用者了解企業(yè)的研況。其二，從財務(wù)處理的經(jīng)濟(jì)后果角度。王宇峰（2003）提出我國證券市場存在“功能鎖定”現(xiàn)象，投資者不會對利潤高低的原因加以區(qū)分，若研發(fā)支出不明確規(guī)定費(fèi)用化還是資本化，企業(yè)的整體價值可能因此被扭曲。由于考核管理層經(jīng)營績效的指標(biāo)一般與凈利潤相關(guān)，而監(jiān)管層對上市公司的監(jiān)管都對凈利潤或凈資產(chǎn)收益率設(shè)定了最低界限，無疑增加了上市公司的盈利壓力，如企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層對利潤不滿則極有可能縮減研發(fā)支出。從促進(jìn)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和無形資產(chǎn)的培育而言，對研發(fā)費(fèi)用進(jìn)行有條件的資本化更利于我國企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。其三，從設(shè)置特定的會計科目角度。俞勝文（2002）提出企業(yè)應(yīng)該建立“研究開發(fā)投資” 和“研究開發(fā)投資攤銷” 兩個會計科目核算研發(fā)支出。陳石（2002）提出核算高新技術(shù)企業(yè)的研發(fā)支出，應(yīng)該設(shè)置“開發(fā)準(zhǔn)備”賬戶，開發(fā)活動一經(jīng)立項(xiàng)，發(fā)生的各種費(fèi)用應(yīng)該全部歸集在此科目。研發(fā)項(xiàng)目成功則將此賬戶余額轉(zhuǎn)入無形資產(chǎn)，研發(fā)失敗則將其轉(zhuǎn)入“長期待攤費(fèi)用”進(jìn)行分期攤銷。陳媛玲（2002）提出在相應(yīng)無形資產(chǎn)沒有正式取得之前發(fā)生的研發(fā)支出，先作為一項(xiàng)長期資產(chǎn)處理，增設(shè)“研發(fā)支出”科目予以核算，待開發(fā)成功再予以資本化；如研發(fā)失敗，則予以費(fèi)用化，轉(zhuǎn)入當(dāng)期損益，并提出無形資產(chǎn)的攤銷應(yīng)該采用加速折舊法，不宜使用年限平均法。黃東坡（2005）提出類似構(gòu)建固定資產(chǎn)設(shè)立“在建無形資產(chǎn)”和“在建無形資產(chǎn)減值準(zhǔn)備”兩個會計科目，并根據(jù)研發(fā)項(xiàng)目的成功與否，分別對待：成功則轉(zhuǎn)入無形資產(chǎn)，失敗則轉(zhuǎn)入管理費(fèi)用。以上學(xué)者對于研發(fā)支出有條件的資本化的會計處理，從會計科目的設(shè)置上進(jìn)行了探討，認(rèn)為應(yīng)該為研發(fā)支出財務(wù)處理增設(shè)新的會計科目。（3）分行業(yè)分階段對待。高新技術(shù)企業(yè)存在無形資產(chǎn)在資產(chǎn)總額中的比重較大、研發(fā)支出是企業(yè)的主要生產(chǎn)耗費(fèi)之一、企業(yè)的無形資產(chǎn)主要靠企業(yè)自主研發(fā)形成等特點(diǎn)。若不加區(qū)別的將高新技術(shù)企業(yè)與傳統(tǒng)研發(fā)較少企業(yè)的研發(fā)支出財務(wù)處理方法混為一談，顯然有失偏頗。有學(xué)者就提出高新技術(shù)企業(yè)的研發(fā)支出可以全額資本化；而一些傳統(tǒng)行業(yè)或者是研發(fā)活動較少的行業(yè)，根據(jù)重要性原則將研發(fā)支出全額費(fèi)用化。有學(xué)者針對特殊行業(yè)提出了研發(fā)支出的財務(wù)處理方法。馮淑萍（2004）提出石油化工行業(yè)的研發(fā)支出的財務(wù)處理方法，認(rèn)為研發(fā)支出應(yīng)該分三個階段分別采用不同的方法：勘探階段應(yīng)該將全部的研發(fā)支出當(dāng)期費(fèi)用化；開發(fā)階段的研發(fā)支出全部資本化，在以后期間攤銷；生產(chǎn)階段的研發(fā)支出也是在發(fā)生當(dāng)期全部費(fèi)用化。高新技術(shù)企業(yè)研發(fā)支出的財務(wù)處理有別于傳統(tǒng)的研發(fā)較少的企業(yè)，區(qū)別對待能否會帶來更好的經(jīng)濟(jì)效益，筆者認(rèn)為可以采用模擬的方式來檢驗(yàn)其可行性。（4）方法無關(guān)論，充分披露是關(guān)鍵。有些學(xué)者則提出研發(fā)支出的會計處理無關(guān)重要，關(guān)鍵是看企業(yè)對于研發(fā)支出是否充分披露。薛云奎（2001）以1995年至1999年上海證券交易所上市公司披露的相關(guān)數(shù)據(jù)為樣本，通過分析發(fā)現(xiàn)無形資產(chǎn)對企業(yè)的經(jīng)營活動作出了重大貢獻(xiàn)，提出企業(yè)對研發(fā)信息的不當(dāng)披露是導(dǎo)致我國上市公司會計信息有用性逐年下降的重要原因之一，強(qiáng)調(diào)研發(fā)支出是采取資本化還是費(fèi)用化的處理方法并不重要，充分披露才是關(guān)鍵。鄧小洋（2004）提出提出無形資產(chǎn)的創(chuàng)新在很大程度上取決于一個企業(yè)在研究與開發(fā)方面的投入，為了有利于國家收集進(jìn)行宏觀調(diào)控的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，便于投資者進(jìn)行差別決策，會計準(zhǔn)則需強(qiáng)化企業(yè)單獨(dú)披露研究與開發(fā)支出。雖然鄧小洋沒有在論文中表明方法，但是強(qiáng)調(diào)了披露的重要性。新會計準(zhǔn)則頒布之前，學(xué)者對于研發(fā)支出財務(wù)處理進(jìn)行了積極探索，從會計信息質(zhì)量、資產(chǎn)的定義、信息披露、經(jīng)濟(jì)后果等多方面進(jìn)行了探討，但都停留在研發(fā)支出的費(fèi)用化或資本化的層面，很少有其他方向的探索。新會計準(zhǔn)則頒布以后我國學(xué)者對研發(fā)支出的財務(wù)處理方法的研究發(fā)生了很大改變。

第3篇：研發(fā)述職范文

大家早上好!今天我在國旗下講話的題目是《爭做綠色使者》。 同學(xué)們，大家一起告訴我，我國的植樹節(jié)是幾月幾日?對，3月12日是我國的“植樹節(jié)”。 也正好是今天，雖然今天是星期一，但我們播種綠色、保護(hù)綠色的行為不能終止。

我們中華民族自古就有“愛樹、育樹”的傳統(tǒng)。愛白楊的挺拔，愛垂柳的柔美。愛松樹不屈的風(fēng)骨。除了這種精神的寄托外，人們更看重它的實(shí)用價值。有了樹，才會有和諧美麗的大自然;有了樹，才有清爽、新鮮的空氣;有了樹，才會有高樓、房屋和鐵路。

樹，它不僅能防風(fēng)固沙，保持水土，還能美化環(huán)境，是城市的忠誠衛(wèi)士，它用特有的顏色為城市披上綠色的新裝。這個忠誠的衛(wèi)士，為了美化城市，還真做了不少的“工作”呢!比如綠樹進(jìn)行光合作用，提供人類呼吸所需的氧氣。它還是吸收氮?dú)狻⒍趸嫉忍烊粌艋?，并且具有調(diào)節(jié)空氣溫度、濕度，吸粉塵、降噪音等功能。所有這些，都使人們高度重視綠樹的作用。于是才有了這一年一度的綠色節(jié)日——植樹節(jié)。如今，植樹造林已成為民族風(fēng)尚，綠化家園成為時代的追求。

好了，植樹的好處不用多說了，同學(xué)們，現(xiàn)在我們把思緒回到身邊，看看我們的校園。校園里花草樹木正在春姑娘的招呼下，揉著朦朧的睡眼，正在蘇醒。學(xué)校為我們創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，你想過要珍惜這來之不易的一切嗎?回憶一下自己平時的一舉一動，你是否為了保護(hù)這

美好的環(huán)境而努力?你有過隨意踏入草坪或綠化帶的行為嗎?你有過隨手扔下一張廢紙、一個零食袋嗎?你有過采摘樹葉和花草的行為嗎?你有過為我們校園建成為優(yōu)美的“學(xué)園、樂園、花園”提一個建議，出一個點(diǎn)子嗎?

同學(xué)們，我們作為始中學(xué)校中的一員，在植樹節(jié)到來之際也要積極行動起來，在校內(nèi)保護(hù)花草，給學(xué)校里的花草澆一點(diǎn)水，給操場上的小樹培一培土，一起來美化、綠化我們的校園。除此之外我們同學(xué)更要爭做綠化宣傳員、環(huán)保小衛(wèi)士，要愛護(hù)我們校園中的一草一木，愛護(hù)我們這個城市中、社區(qū)里的一草一木。

第4篇：研發(fā)述職范文

各位同學(xué)·大家晚上好！

首先我得感謝大家給我這個機(jī)會讓我站在這里參加競選，不論今天的競選結(jié)果如何。俗話說：馬，只有跑過千里，才能知其是否為良駒；人，只有通過競爭，才能知其是否為棟梁，我很高興今晚能夠站在這里參加競選，　首先我還是要先做一下自我介紹·我知道我們班現(xiàn)在還有很多人都不認(rèn)識我，我叫許露，來自達(dá)州。 同學(xué)們，我們在高中乃至初中時代就有過一個燦爛的夢想，那就是春暖花開的時候能登上大學(xué)這所神圣的殿堂。大家有所不知，在我初中畢業(yè)后我并沒有向大家那樣直接就讀普高，而是選擇了職校，在那時候我經(jīng)常和身邊同學(xué)說的一句話就是大學(xué)對于我們來說就仿若天堂般是可望而不可及的地方，現(xiàn)在想想自己那時候真的是很沒有追求。普高是我在我讀了一學(xué)期職校之后才轉(zhuǎn)入的。在我就讀職校期間我曾經(jīng)也擔(dān)任過團(tuán)支書，在那之前乃至初中·說實(shí)話，我并沒有想過要在每次班上所競選班干部的時候自己也要去參一票，可能是我的人生觀的原因吧！我那個時候并不熱衷于這些，可在我進(jìn)入職校后，我有一個老師點(diǎn)醒了我。在那時我首次參與了競選班干部行列，承蒙同學(xué)們的厚愛與支持，我如愿以償?shù)谋贿x中。經(jīng)過那次之后，我發(fā)現(xiàn)自己對這方面的觀點(diǎn)發(fā)生了改變，在當(dāng)上了團(tuán)支書之后我才發(fā)現(xiàn)，可以為同學(xué)們做事，是一件這么愉悅·舒心的事兒。所以今晚在這里我要競選團(tuán)支書一職，我希望給自己一個更廣闊的舞臺來展現(xiàn)自己的能力，不了解我的人可能不清楚我做人做事的原則，任何事不做則已，做則一定做好。可能大家會在心里給予我各種各樣的評價或者壓根就不相信我所說的話，但是我曾經(jīng)聽有人說過這樣一句話：從事一項(xiàng)事業(yè)的原動力是熱情；那是一種從心靈迸發(fā)出的力量，驅(qū)動你奔向光明的前程。

對于團(tuán)支書這一職我有一股十分執(zhí)著的熱情，我也知道光有熱情是不夠的，但是憑著我的勇氣和才干，以及同學(xué)們對我的幫助與支持，我相信我一定能勝任這項(xiàng)工作，俗話說：欲窮千里目，更上一層樓，只有站得更高才會看得更遠(yuǎn)，我希望在更高的位置發(fā)揮更大的作用，如若承蒙各位的信任和支持我有幸當(dāng)選為團(tuán)支書，我將感激萬分，并將此化為不盡的動力，進(jìn)一步完善自己，提高自己各方面的素質(zhì)，以飽滿的熱情和積極的心態(tài)去對待每一件事，在工作中盡職盡責(zé)，大膽務(wù)實(shí)。如果我有幸當(dāng)選團(tuán)支書，我會集思廣益，在不違背原則的條件下，盡最大努力來服務(wù)好每一位同學(xué)。我知道~再多燦爛的語言也不過是一瞬間的智慧和激情，樸實(shí)的行動才是開在成功路上的鮮花。所以我也希望你們能把那最真摯的一票投給我。最后，再次感謝各位給我這個難得的機(jī)會，感謝同學(xué)們對我的支持和鼓勵！謝謝大家！！

第5篇：研發(fā)述職范文

非常榮幸能有機(jī)會參加今天的競聘演講，我今天要競聘的崗位是綜合科秘書。

下面，請?jiān)试S我將自己的一些基本情況作一個簡要介紹。我叫小，年出生，大專文化程度，年7月參加工作。工作3年多以來，一直從事行政工作。今天，站在這里競聘秘書這一職務(wù)，除了對秘書工作的熱愛，更重要的是，我希望繼續(xù)在這個作為單位對外窗口和紐帶的部門里鍛煉自己、展現(xiàn)自我。

一、對秘書這一崗位，我的認(rèn)識是：

秘書：作為領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，要求在日常生活中，眼觀六路，耳聽八方，處處留心搜集基層的情況，同時要注意領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)的思想動態(tài)，不僅要做到自己的思維行動與領(lǐng)導(dǎo)意圖合拍，還要超前思維、未雨綢繆。

二、對秘書這一職務(wù)，我認(rèn)為我有以下優(yōu)勢：

（一）我熟悉綜合科職能及秘書工作；

（二）我具備良好的寫作能力；

（三）我有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感；

（四）我主動熱情，性情隨和；

（五）我有3年的綜合科工作經(jīng)驗(yàn)。

綜上原因，我認(rèn)為自己能勝任秘書這一職務(wù)。

二、若組織上認(rèn)為我能勝任此項(xiàng)工作，我將在以后的工作中更加勤奮、努力，主要從5方面提高自己：

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。秘書工作崗位特殊、政策性強(qiáng)。要為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好助手，首先自身應(yīng)有較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。我將時刻不忘學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)政治思想、文化知識及秘書業(yè)務(wù)知識，做到有深厚的理論功底和扎實(shí)的專業(yè)功底，以適應(yīng)本職工作和時代需要。

二是工作中精益求精。有速度意識，做到急事爭辦，快事快辦、特事特辦；有超前意識，力求考慮問題快半拍，早半拍、搶半拍。

三是確保優(yōu)秀服務(wù)。做到加強(qiáng)自身修養(yǎng)，擺正角色，找準(zhǔn)位置，參謀不越位，幫忙不添亂。抓好重點(diǎn)服務(wù)，在兼顧全面的前提下突出重點(diǎn)服務(wù)。

四是身勤心細(xì)。無論是辦文，還是辦事，做到明辨是非，處置恰當(dāng)。工作中無小事，我將認(rèn)真對待每一個電話，每一次待人接物，每一次對外宣傳。

五是身強(qiáng)心寬。在對待批評和指責(zé)，誤解和委屈時，拿得起，放得下，丟下煩惱，大膽工作，讓事實(shí)說話。

第6篇：研發(fā)述職范文

關(guān)鍵詞 教師 法治觀念 法律意識 研究綜述

作者簡介：董云，華中師范大學(xué)學(xué)院。

教師法治觀念，即教師對法治的認(rèn)知、評價和情感體驗(yàn)。在中國知網(wǎng)中輸入“教師法治（制）觀念或教師法律意識（素養(yǎng)）”，針對該主題的文獻(xiàn)共計85篇。統(tǒng)計得出，96.7%的于21世紀(jì)，發(fā)表在近五年的論文占54.1%。由此可見，隨著依法治國的不斷深入，關(guān)于教師法治觀念方面的研究也越來越多，尤其是在近幾年達(dá)到頂峰。但所得文獻(xiàn)總計十分有限，這也說明關(guān)于教師法治觀念方面的問題還沒有得到廣泛的重視。筆者通過認(rèn)真研讀以上文獻(xiàn)后，做出綜述如下：

一、教師法治觀念研究的重要意義

（一）教師法治觀念是教師全面發(fā)展的重要內(nèi)容

（二）教師法治觀念是培養(yǎng)法治觀念公民的需要

（三）教師法治觀念是依法治國、依法治校的必然要求

二、教師法治觀念基本現(xiàn)狀及問題研究

由于不同等級的教師的法治觀念也存在著很大差別，因此，為了確保分析的針對性和有效性，筆者將從農(nóng)村教師或中小學(xué)教師和高校教師兩個方面，分別進(jìn)行論述。

（一）農(nóng)村教師或中小學(xué)教師法治觀念基本現(xiàn)狀及問題研究

（二）高校教師法治觀念基本現(xiàn)狀及問題研究

三、教師法治觀念缺失的原因研究

（一）社會因素

2.法律法規(guī)不完善和宣傳不力。王虹（2009）等認(rèn)為，我國制定的教育法律法規(guī)不完善、不系統(tǒng)，在法律責(zé)任方面劃分模糊，導(dǎo)致難以切實(shí)執(zhí)行。另外，相關(guān)部門對教育法律的宣傳不力，從而導(dǎo)致廣大教師出現(xiàn)認(rèn)識問題。

3.經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使。董愛玲（2008），張玉格（2008）等認(rèn)為，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，由于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，部分教師沒有樹立正確的人生觀、價值觀，把金錢、名譽(yù)和地位看成了自己工作的出發(fā)點(diǎn)，沒有切實(shí)履行教師義務(wù)，產(chǎn)生了拜金主義思想。

（二）自身因素

2.世界觀、價值觀偏差。朱紅麗（2009）等認(rèn)為一些教師的世界觀、人生觀、價值觀、功利觀出現(xiàn)了偏差，滋生了拜金主義、享樂主義、利己主義，急功近利思想，忘記了自身的良好形象，放松了對自己的監(jiān)督。

四、增強(qiáng)教師法治觀念解決的對策研究

（一）從國家角度來看，要加強(qiáng)教育立法，營造良好的法治環(huán)境

（三）學(xué)校角度，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度

（四）從教師自身角度來看，要更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想

五、研究評述

通過以上分析可知，目前對教師法治觀念的研究基本是從意義、現(xiàn)狀、原因及對策這四個方面進(jìn)行論述的。其中，教師法治觀念研究的意義是從學(xué)生、社會和自身三個方面進(jìn)行闡述的;教師法治觀念的現(xiàn)狀主要從農(nóng)村中小學(xué)教師和高校教師兩部分分開進(jìn)行說明的，并對導(dǎo)致問題的原因作了進(jìn)一步的分析;最后提出了各自解決這些問題的對策，即從國家、社會、學(xué)校、自身四個方面尋找解決途徑。但是，值得我們注意的是，以上研究也存在著不足，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一）研究文獻(xiàn)總數(shù)偏少，對問題重視不夠

相對于對其他社會群體法治觀念的研究，如農(nóng)民、大學(xué)生等，教師法治觀念方面的研究文獻(xiàn)總數(shù)偏少篇。這也說明目前教師法治觀念這一專題還沒有引起社會各界學(xué)者的廣泛關(guān)注，其中存在的問題也沒有得到足夠的重視。

（二）研究方法單一，結(jié)論的適用性不強(qiáng)

大多數(shù)學(xué)者在研究教師法治觀念這一專題時，采用的主要研究方法是問卷調(diào)查法。問卷調(diào)查法雖然可以對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行定量研究，同時也節(jié)省了人力、時間和財力。但是，該方法也存在很大的不足，它只能獲取書面的社會信息，而不能了解到生動、具體的社會情況，很難作深入的定性研究。

第7篇：研發(fā)述職范文

關(guān)鍵詞：邊緣模型；三次卷積插值；圖像插值

中圖分類號：TN919.81

隨著計算機(jī)技術(shù)、信息處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，人們對圖像信息的需求越來越多、對于圖像質(zhì)量的要求也越來越高。圖像在現(xiàn)實(shí)世界中是連續(xù)存在的客觀事物，可以看作是連續(xù)的模擬信號而通常在對圖像進(jìn)行處理和傳輸時。需要將其轉(zhuǎn)換成離散點(diǎn)的形式，即圖像的數(shù)字化。數(shù)字圖像，具有質(zhì)量好、成本低、易于實(shí)現(xiàn)和節(jié)省空間等特點(diǎn)，它已成為當(dāng)前和未來圖像領(lǐng)域的主要發(fā)展趨勢。

圖像插值作為圖像處理的重要組成部分，其重要性不言而喻。近年來鐵路系統(tǒng)，大力應(yīng)用視頻監(jiān)控系統(tǒng)，安全檢測系統(tǒng)，而它的實(shí)質(zhì)是數(shù)字圖像處理，在數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中為了有效利用有限的帶寬?？梢詡鬏?shù)头直媛实囊曨l流，然后在接收端使用插值算法轉(zhuǎn)換成高分辨率視頻流。同時圖像在獲取、傳輸過程中不可避免地會產(chǎn)生噪聲，這些噪聲大大損壞了圖像的質(zhì)量，影響了圖像的可用性所以，考慮要對圖像進(jìn)行去噪。而去噪的實(shí)質(zhì)。是在去噪模型下用新的灰度估計值來取代原噪聲點(diǎn)的灰度值，因此去噪問題也可以轉(zhuǎn)化為插值問題來研究。綜上所述，圖像插值研究對提高鐵路視頻監(jiān)控，安全監(jiān)控有著不可替代的重要作用。

1.3 指數(shù)模型

圖像的實(shí)際邊緣過渡帶變化十分復(fù)雜，實(shí)際情況表明用指數(shù)函數(shù)更能夠準(zhǔn)確度

的反應(yīng)圖像邊緣灰度漸變的過程。

2常用數(shù)字圖像插值算法

2.1 最近鄰插值

最近鄰插值是較簡易的插值算法，即輸出像素的灰度值等于離他所映射位置最近的輸入像素的灰度值。用最鄰近插值算法處理圖像時，許多情況下結(jié)果可令人接受，但當(dāng)圖像的灰度有細(xì)微的變化時，處理過的圖像會出現(xiàn)鋸齒現(xiàn)象，圖像背景會出現(xiàn)馬賽克，視覺效果差，不便于圖像的進(jìn)一步處理。

2.2 雙線性插值

它是做近鄰算法的一種改進(jìn)，輸出像素取決于附近幾個像素點(diǎn)的灰度值，一般情況是四個灰度值約束插入點(diǎn)的灰度值。

雙線性插值的效果較好，基本克服了臨近插值灰度不連續(xù)的缺點(diǎn)，但由于算法的低通濾波性質(zhì)，所以本方法對低頻有較好的效果，圖像中的高頻（圖像邊緣和細(xì)節(jié)）容易受損。

2.3 三次卷積插值

由采樣定理可知，當(dāng)采樣頻率是原信號頻率的兩倍時，則整個連續(xù)信號就可以用它的采樣值來表示，而不會丟失信息。采樣信號的頻譜是原信號頻譜的周期延拓，要得到原信號的頻譜，就得對采樣信號的頻譜加窗取主值，理想的濾波器為矩形窗函數(shù)。

將上述頻域過程對應(yīng)到時域時，加窗函數(shù)就變成了一個卷積過程，矩形窗函數(shù)對應(yīng)時域的sinc函數(shù)，所以進(jìn)行圖像插值時，sinc函數(shù)就是插值權(quán)值。

sinc函數(shù)振蕩衰減，但支持域無限長。直接用于信號插值計算量大，實(shí)際應(yīng)用中只能截取它的主要部分（3～5個旁瓣）。截取會損失核數(shù)的能量，造成較大的重建誤差。三次卷積插值不僅考慮的映射點(diǎn)4個直接鄰點(diǎn)灰度值的影響，還考慮鄰點(diǎn)灰度值變化率的影響。三次卷積用映射點(diǎn)周圍16個鄰點(diǎn)的灰度值，插值的權(quán)值為sinc函數(shù)用三次多項(xiàng)式對擬合。由于sinc函數(shù)的對稱性，結(jié)合三次卷積插值算法，用matlab可擬合出卷積核函數(shù)。

3.各種插值算法實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較

由圖1我們可以看出三次卷積插值的效果最好，而且圖像效果的差異性會隨著放大倍數(shù)的增大而越發(fā)明顯。

參考文獻(xiàn)

[1] 谷萩隆嗣，朱虹譯.語音與圖像的數(shù)字信號處理[M].北京： 科學(xué)出版社，2003.

[2] 賀興華，朱媛媛等.MATLAB7.x圖像處理[M].北京：人民郵電出版社，2006.

第8篇：研發(fā)述職范文

我是許夕根，目前在顧高俞莊任村支書，我的原工作單位是姜堰八中（即現(xiàn)在的羅塘高級中學(xué)）。從教十五年我也有過自己的輝煌，曾被評為姜堰市首屆十佳青年教師和姜堰市十佳共青團(tuán)干部。我是農(nóng)民的兒子，生在農(nóng)村長在農(nóng)村，是農(nóng)村哺育了我，我總覺得如不在年富力強(qiáng)時為農(nóng)村的發(fā)展做點(diǎn)什么，人生會留下缺憾。抱著這樣的想法，去年我報名接受組織的挑選，沒想到如愿成行，于九月三日到任。

在新的崗位上，對我來說一切都是全新的命題，尤其我所到任的村是全鎮(zhèn)有名的經(jīng)濟(jì)薄弱村和矛盾復(fù)雜村。但我有勇氣面對這一切，也有信心去改變這一切。我先進(jìn)行拉網(wǎng)式的走訪調(diào)研，問需于民，問計于民，排查出矛盾和問題，也挖掘出優(yōu)勢和潛力，之后便開始有針對性地開展起工作。由于措施得當(dāng)，加之地方黨委政府的大力支持，局面很快打開。工作中我“以愛心凝聚人心，用行動帶動行動”，帶領(lǐng)一幫村組干部，放棄節(jié)假日，不分晝和夜，始終奮戰(zhàn)在第一線，經(jīng)受了土地流轉(zhuǎn)、綜治維穩(wěn)、溝塘整治、秸桿禁燒和社會撫養(yǎng)費(fèi)征收一系列中心任務(wù)的考驗(yàn)，幾個月來，我們的每一項(xiàng)工作都走在全鎮(zhèn)的前列，讓所有人對俞莊刮目相看，得到了鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和全村百姓的一致好評。在2009年全鎮(zhèn)三個文明考核中我村除招商引資外，其余各項(xiàng)指標(biāo)總分名列全鎮(zhèn)第一名，徹底甩掉了落后的帽子。

但是，請各位領(lǐng)導(dǎo)放心，我并沒有也不可能因?yàn)檫@點(diǎn)成績而沾沾自喜、自我陶醉，相反，隨著時間的推移，無形的壓力常常壓得我喘不過氣來，讓我寢食不安。本以為三年時間漫長，可不經(jīng)意半年時光飛逝，原來時間是如此的倉促。半年中的成績我無非是“熟悉了一些情況、團(tuán)結(jié)了一套班子、完成了一些任務(wù)”，而這是任何一個普通的村支書都可以做到的。我知道組織上對我的期望不僅僅于此，老百姓對我的盼望更多更多。今天參加如此隆重的座談，我更感到責(zé)任之重大、使命之光榮。俞莊，作為通南老區(qū)薄弱鎮(zhèn)的薄弱村，怎樣實(shí)現(xiàn)“三年再來一次大發(fā)展”？我思考了很久很多，也進(jìn)行了多方求證，但我總不敢放開手腳，因?yàn)槲抑佬〈甯F村經(jīng)不起折騰，我只能循序漸進(jìn)，摸著石頭過河。今年我的工作重點(diǎn)有三：

第一項(xiàng)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的初步嘗試。目前我們已經(jīng)和顧高奶牛場簽訂了協(xié)議，我們拿出六十畝耕地一年種植兩茬青儲玉米和一茬大頭菜，如果效益較好明后年再逐步再擴(kuò)大規(guī)模，吸引更多的農(nóng)戶參與。

第二項(xiàng)工作也將是我今年工作的重頭戲，我會傾全力竭所能進(jìn)行招商引資，大膽的走出去請進(jìn)來，筑巢引鳳，來達(dá)到富民和壯大集體經(jīng)濟(jì)的目的。

第9篇：研發(fā)述職范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；學(xué)法；指導(dǎo)數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)必須要講求方法，只有方法得當(dāng)才能夠得到理想的學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)不單單要重視知識的傳授，更為主要的是要在傳授知識的同時引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，并采用科學(xué)有效的策略對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力。

一、指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)理解能力

數(shù)學(xué)語言具有極強(qiáng)的抽象性特征，其中的數(shù)學(xué)概念、術(shù)語和相關(guān)符號等的含義都是十分精確的，不會有歧義或者含糊不清的詞語，同時數(shù)學(xué)結(jié)論也是對錯分明。學(xué)生要想增強(qiáng)對數(shù)學(xué)語言的理解，必須要學(xué)會相關(guān)的數(shù)學(xué)術(shù)語和符號。掌握數(shù)學(xué)語言之后才能夠真正理解數(shù)學(xué)內(nèi)涵，從而增強(qiáng)對數(shù)學(xué)問題的理解能力。學(xué)生的思維發(fā)展尚不完全，這就要求教師要加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)課本進(jìn)行認(rèn)真研讀，并運(yùn)用正確的閱讀方法來增強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的理解力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和自學(xué)能力。例如，在教授“分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算”一課時，由于之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減混合運(yùn)算、異分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算等方面的知識，那么在學(xué)習(xí)本課時就需要引導(dǎo)學(xué)生將幾個分?jǐn)?shù)一次性通分完畢。對此，教師可以這樣設(shè)計預(yù)習(xí)提綱：第一，首先對整數(shù)的加減混合運(yùn)算方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二，認(rèn)真閱讀教材當(dāng)中的例題并思考分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)運(yùn)算的差別。教師通過對學(xué)生的閱讀引導(dǎo)，促使學(xué)生積極主動地參與閱讀自學(xué)活動，同時使得學(xué)生認(rèn)識到分?jǐn)?shù)和整數(shù)的混合運(yùn)算順序相同，而在計算分?jǐn)?shù)時需要首先通分。教師通過指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率，也提高學(xué)法指導(dǎo)的有效性。

二、指導(dǎo)表述方法，培養(yǎng)表達(dá)能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，指導(dǎo)和鍛煉學(xué)生的語言表述能力十分重要。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，學(xué)生如果能夠語言流利規(guī)范、邏輯清晰地對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行描述，那么說明學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握十分牢固，也能夠真正理解數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵。同時，引導(dǎo)學(xué)生積極表述還能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、分析能力和數(shù)學(xué)思維能力，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升非常重要。因此，教師在課堂教學(xué)中要為學(xué)生提供大量的發(fā)言機(jī)會，針對教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生掌握不同的表述方法，并讓學(xué)生在這一過程中提高語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)知識的表述方法是多種多樣的，主要是根據(jù)知識類型差異來選擇表述方法。例如，在教學(xué)數(shù)學(xué)概念課程時，可以引導(dǎo)學(xué)生對概念意義進(jìn)行概括；在教學(xué)計算題時，可以要求學(xué)生說出算理；在教學(xué)幾何公式推導(dǎo)時，可以要求學(xué)生說出操作過程。以圓的面積計算公式教學(xué)為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出如下話語：把圓進(jìn)行拼接，能夠形成一個近似的長方形，其中長方形的長和圓周長的一半大致相當(dāng)，長方形的寬和圓的半徑相當(dāng)，那么根據(jù)長方形面積公式是長與寬的乘積，就可以得出圓的面積公式。教師在指導(dǎo)學(xué)生表述方法時，不能苛求學(xué)生，只要學(xué)生能夠掌握表述方法，并且能夠說出數(shù)學(xué)知識的大意，教師就要給予學(xué)生鼓勵，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，之后再進(jìn)行嚴(yán)密的總結(jié)。

三、指導(dǎo)操作方法，培養(yǎng)探究能力

操作是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不可缺少的部分，有效的動手操作能夠幫助學(xué)生維持積極的思維狀態(tài)，提高學(xué)生思維的活躍度，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思維的全面發(fā)展，同時也能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)造能力。為了提高學(xué)生的動手操作能力，更好地滿足數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，教師要巧妙地指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的操作方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用多個感官豐富感性資料的積累，并在實(shí)踐操作中形成清晰和準(zhǔn)確的表象，參與和融入到數(shù)學(xué)知識的形成過程之中，獲得良好的實(shí)踐和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力才能得到提高和發(fā)展。教師要重視動手操作過程，并對學(xué)生進(jìn)行操作指導(dǎo)，使學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)方法。例如，在講解環(huán)形面積時，教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生用白紙剪一個半徑為5cm的圓，并用鉛筆標(biāo)出圓心O。接下來，繼續(xù)操作以O(shè)為圓心畫一個半徑是3cm的圓，再把這個圓剪下來。當(dāng)學(xué)生操作完成之后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識環(huán)形，并且明確告訴學(xué)生：動手操作之后剩余的圖形就是環(huán)形。當(dāng)學(xué)生對環(huán)形圖形有初步感知之后，教師要先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，之后再進(jìn)行小組的合作探究，深入分析環(huán)形圖形的特征以及環(huán)形圖形面積的求法。學(xué)生通過實(shí)際動手操作，能夠形象直觀地掌握環(huán)形圖形的制作，同時也對這一圖形概念理解得更加深刻。

四、結(jié)束語

學(xué)法指導(dǎo)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，能夠促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，也能夠推進(jìn)高效數(shù)學(xué)課堂建設(shè)，真正落實(shí)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)必須要掌握方法，除了對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識傳授之外，還要給予學(xué)生正確的學(xué)法指導(dǎo)，通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法、表述方法、操作方法等，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力和探究能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王莉麗.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)探幽[J].學(xué)苑教育,2015(22).