半期學習總結精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的半期學習總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：半期學習總結范文
在2010下學年中，辦公室的工作主要如下：
九月份：我們進行了迎新以及招新工作，招進了一批積極性很高的學弟學妹們。帶領他們從基本工作做起，讓他們盡快熟悉本部門工作，并樂于自己的工作結果中。
十月份：我部門舉辦了班級美化大賽，對各班級的素質分，德育分考核欄，黨建園地，信息欄等進行了檢查，以便新學期各班級的考核分情況正常開展。此次比賽給學生們營造了一個良好的，溫馨的學習環(huán)境，營造一個家的氛圍。
除此之外，我們還進行了換屆工作。真正開始接手了本部門的工作，剛開始的壓力肯定是有的，在忙碌中才感覺到自己的責任之重，但是這不是推卸責任的時候，這時更應該把工作做好，并帶領新成員一起把部門工作完成。
十一月份：這個月是法制安全月，為了進一步促進我校法制安全的宣傳，提高大學生的法制安全意識。我部門特此舉辦了 以“法制安全宣傳標語征集”為主題的評選活動，此次活動也取得了很好的效果，同學們都很踴躍的參與了進來，通過這次活動，同學們的法制安全意識也得到了進一步的提高。
除舉辦活動之外，我們還進行了自己的本職工作——整理倉庫。在學期開始之初，我部開始清理、打掃倉庫，清點所有上學期所剩下的物品，列表做好記錄，并進行采購這一學期的所需學生物品。
還有就是此次由康復系承辦的“青春舞動交誼舞大賽”，我部門負責本系這次的比賽，為了這次比賽，我們做了充分的準備以及努力，希望自己的力量能為本系贏得榮譽。
除了這些活動之外，我們也不忘做好我們的本職工作：下達各個部門的通知，打板工作，考核表的統計工作…在日常的值班，例會中也依舊一絲不茍。因為我們辦公室來源于學生，代表學生，服務學生。廣大同學是我們的的基礎，為同學服務是我們的工作職責。為了豐富廣大同學的課外生活，滿足同學們的需要，我們會更努力的開展自己的工作。
談到這里，辦公室在這學期中工作也有沒做到位的地方，我們對于辦公室去協調各部門的工作確實做的太少，這個我們會去改進。
第2篇：半期學習總結范文
一、教學質量目標
1、力爭使畢業(yè)班教學質量達到全區(qū)中等偏上水平，實現保四爭三的目標。并且及格率向100%，優(yōu)生率向80%以上奮斗。
2、非畢業(yè)班各年級各班及格率和優(yōu)生率均能上升2—4位。并且及格率向100%，優(yōu)生率向80%以上奮斗。
二、教學任務
1、完成課本知識和各類各科教學任務。
①、基本知識的學習、積累和應用。
②、學習方式方法的學習、積累和應用。
③、技能的培養(yǎng)：自學能力、觀察能力、合作能力、思考能力、判斷能力、口語交際能力、習作能力、想象能力、綜合實踐能力等的培養(yǎng)。
④、思想道德素質的培養(yǎng)。
⑤、學習、生活、衛(wèi)生等行為習慣的培養(yǎng)。
2、加強課外閱讀及知識的積累和應用，增加各類學科的閱讀量，讓學生在閱讀過程中體驗其快樂。
3、加強生活實踐及經驗的積累。走進生活、體驗生活、感受生活。
4、學科教學中素質教育的滲透。
三、常管工作
1、加強對教師的教學計劃、教案進行定期和不定期的檢查和抽查，并加大檢查和督促的力度。（中心校每月一至兩次，各村小本期至少兩次以上。）
2、加強對備、講、改、輔、測、評等教學環(huán)節(jié)的檢查及指導。
3、對班級管理的引導、檢查和督促。
4、認真做好單元、半期、期末復習和檢測工作，以及質量分析。
5、加強班級管理，改善班風、學風，建立建全學生學籍薄和成長記錄袋。
6、加強學生衛(wèi)生、學習、生活、體育鍛煉的習慣的培養(yǎng)。
7、加強學生思想道德素質的教育。
8、加強學生思想態(tài)度、價值觀和人生觀的培養(yǎng)。
9、加強安全教育，杜絕安全事故的發(fā)生。
10、要求和督促教師作好各類教學準備、進程和總結工作。
四、課改教研工作
1、加強課改理論知識的學習，并積極投身于課改理念的實踐和應用中，學以致用。
2、增加學科教師外出學習的機會，提升教師業(yè)務素質。
3、組織教師觀摩本年度教學課改獻課活動，寫好觀后感，。
4、加強每周四業(yè)務學習的監(jiān)管和村小教研活動的檢查。
5、組織教師積極進行鄉(xiāng)內和鄉(xiāng)外的教學交流。
6、繼續(xù)開展以“弱勢群體兒童心理研究”為主題的校本科研活動。
①、重整計劃，制定目標。
②、重在實施的進程：A、了解學生；B、研究學生；C、轉變學生。
③、作好記錄，進行分析、整理和總結。
④、匯編成冊，寫好科研論文。
7、對英語教學的探索。
8、遠程教學工作的探索及實施。
①、合理運用各類資源包。
②、建立建全各項教學和管理制度。
③、加強資源收集、整理和運用。加強教師的培訓。
五、分期工作安排
三月
1、畢業(yè)班教學及復習計劃研討；
2、鄉(xiāng)內賽課活動的舉行；
3、各類學科計劃的擬定；
4、教學常規(guī)檢查。
5、遠程教育計劃及學科分配的實施；
6、遠程信息技術的培訓。
四月
1、組織教師參與縣級觀摩課；
2、校本科研課題的研究及實施；
3、下旬舉行半期考試；
4、教學常規(guī)工作的檢查。
五月
1、半期質量分析；
2、畢業(yè)班教學工作的總結，復習工作的研討及實施，并組織摸底考試；
3、對教學科研課題的進一步研究與實施；
4、教學常規(guī)工作的檢查。
六月
1、非畢業(yè)班教學及復習工作的引導、檢查和分析；
2、校本科研課題材料的收集和整理；
3、教育科研論文的撰寫；
4、教學常規(guī)工作的檢查；
第3篇：半期學習總結范文
半期考試后，對于我上課的一節(jié)關于目標的課，我有著新的感悟。在課堂上我是講的關于目標的內容，我根據同學們自己寫的目標，談到每個人給自己訂目標，必須有著長期和短期目標，多說同學只有長期而缺少短期，所以我談到如果只有長期而沒有短期，那讓我們行動動力不夠，最終無法實現目標。我是這樣舉列的：“就像我爬樓梯，我在底樓最后我要到達我想到達的樓層，我必須一步一步的走上去，只有感受成功，才會喜悅，才會堅持走到最后?！?/p>
半期考試后我問同學們：經歷了高中第一次考試，現在情緒是什么？多數同學低頭不語，看的這一份難過，我又是這樣總結的：失望和無助。為什么失望？因為從來沒有經歷這么高的總分，但也從來沒有得到過這么低的總分，所以失望。無助是因為看著這樣的分數，不知道該從哪里補？看著同學們這樣的表情和一些行為，我不由的想到，我說過的那句話“只有感受成功，才會喜悅，才會堅持到最后”?，F在才走一步他們沒有感受到成功，而是打擊，該讓他們怎樣相信自己，去前行呢？我是這樣做的。
一、鼓足勇氣樹立自信繼續(xù)前行
其實同學們多數是想學好的，只是不知怎樣才能學好？包括很多差生或者學習習慣不好的學生也這樣想過甚至做過，我是這樣看到差生的，不是他們不努力，是曾經努力過但沒有看到收獲，所以努力了沒有收獲，和不努力一樣的結果，那還不如不努力，久而久之就成為差生，所以經歷了半期考試，有一部分同學就這樣了。一份耕耘，看不到一份收獲。
1、二八法則
我先讓同學們了解“二八法則”用百分之二十的時間獲得百分之八十的效益。例舉：以在這次考試中只考300分的同學作為例子，讓他們看到希望，300分（3年后）480分。增加180分，每科增加30分，3年用900天學習那每天每科增加0.03分。0.03分是個從來沒有看到的低分，用這樣的計算方法讓同學們樹立自信。
2、相信機遇會降臨在付出而不是等待的人身上
其實實現目標，并不是一步一步走到最后，有時機遇一來就很快實現，但我們卻不知道機遇什么時候降臨。就和走樓梯一樣，如果你選擇等電梯，可能你等的時間遠遠長于你走的時間，但同樣有可能你走著走著電梯正好就趕上了，關鍵在于你需要走，需要前行。
二、學會尋找成功
高中的學習生活，讓同學們感受的是單一。作業(yè)考試在作業(yè)在考試，如果沒有成功的總結，我相信更多的人感受的是累、打擊，累、打擊還是累、打擊，那最后是放棄。
所以，讓他們知道成功是什么？并學會尋找成功是學習生活的一部分。
那成功是什么呢？
我所理解的成功不象字典的解釋：達到預期的目標；而是用申繼亮教授的一句話這樣說：“成功不是和別人簡單比較的結果，而是做最好的自己”。所以不是別人考第一，別人就成功，你就沒有成功；不是考差差了就一點成功就沒有了；所以我認為每一個同學不是只有考試才總結自己的成功，而因該每天都有成功。所以時?？偨Y成功不僅有助于了解自我，同樣有助于樹立自信。
這不由自主的讓我想起曾經讀過的一首詩：
“做一個最好的你”
如果你不能成為山頂上的高松，
那就當棵山谷里的小樹吧，
但要當一棵溪邊最好的小樹，
如果你不能成為一棵大樹，
那就當叢小灌木；
如果你不能成為一叢小灌木，
那就當一片小草地，
我們不能全是船長，
必須有人來當水手。
這里有許多事讓我們去做，有大事有小事。
但最重要的是我們身旁的事。
如果你不能成為大道，
那就當一條小路，
如果你不能成為太陽，
那就當一顆星星。
決定成敗的不是你尺寸的大小，
而在做一個最好的你。
正如詩中寫到的決定成敗的不是你尺寸的大小，而是做最好的自己。把自己要做的最好，首先應該認識自我，清楚自己是一個什么樣的人？自己有著什么樣的能力？自己適合學文還是學理？三年后自己選擇什么樣的專業(yè)？這些都是高中學生需要考慮的問題。
其次，每個人在朝著自己目標努力同時，學會利用時間。每個人都應該過著有目標的生活，在朝著目標努力的時候，要學會分解來安排利用時間，每人每天都有24小時，但24小時卻有著不一樣的效率。在時間安排上我們應該學會給事情分類，每一天都有四類事等著我們去做，緊急且重要的事，緊急但不重要的事，重要但不緊急的事，不重要也不緊急的事。例如，在自習課堂上，發(fā)現手機在口袋里振動，多數人都會拿出來看一下，看到一條短信我們會做什么？同學們回答最多的是回復短信，一節(jié)自習課或許就在短信中度過，所以這是因為緊急但不重要的事在浪費時間。還有同樣因為重要但不緊急的事，不重要也不緊急的事浪費我們時間的例子。
第4篇：半期學習總結范文
認真落實學校政教處學期工作計劃和要求，圍繞班級常規(guī)管理工作，重視學生的思想教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和日常行為習慣，提高班級管理水平以及學生的學習質量，確保學生健康、自主地發(fā)展。
二、 班級發(fā)展目標：
根據目前班級學生狀況以及我們學校的培養(yǎng)目標，本學期我們將通過培養(yǎng)學生良好的學習、行為習慣，繼續(xù)加強學生的思想道德教育，進一步提高學生各專業(yè)技術水平的提高，不斷促進學生學習能力的提高及其學科成績的進步。在班級管理工作中，繼續(xù)培養(yǎng)班級小干部的管理能力和工作能力，培養(yǎng)學生的服務意識，促進班級的協調發(fā)展和學生的共同進步。
三、 主要工作安排：
1、熟悉班級學生情況，明確學生個人發(fā)展目標，以便做到有的放矢。
2、加強班級規(guī)范管理，從進校、上課、課間休息、兩操到個人儀表都做到中學生日常行為規(guī)范要求。特別加強預備2分鐘學習用具準備情況的檢查，努力做到有準備地上好每一堂課。
3、加強班級環(huán)境建設，營造良好的學習生活環(huán)境。從每天的值日工作入手，培養(yǎng)學生良好的道德衛(wèi)生好習慣，營造一個衛(wèi)生整潔的班級環(huán)境。
4、加強班級學生思想道德建設。利用班會、學校大型集體活動等契機對學生進行集體主義教育、法制、安全教育，培養(yǎng)學生集體意識、守法意識、安全意識，促進學生健康發(fā)展。
5、加強家校聯系，最大程度利用教育資源，提高班級學生教育實效。通過家訪等方式家長對學校教育工作的支持和配合，能夠好地開展班級管理工作。
具體工作安排：
九月份：1、主題教育活動：《 討論“我為校園規(guī)范獻計獻策” 》、《良好的行為是成功的基礎》。
2、積極?；@球賽：由體育委員負責，發(fā)動全班學生積極報名，為集體爭光。
3、月考。
十月份：1、主題教育活動：討論《我心目中的中學生形象》，學習《中學生日常行為規(guī)范》。
2、復習迎考。抓好各門學科的復習，準備文化課期中考試。
3、班級學習成果評比。包括作業(yè)規(guī)范和筆記規(guī)范評比。
十一月份：1、主題教育活動：結合學校社會考察活動安排，班級進行安全、紀律、衛(wèi)生、集體主義教育。
2、期中考試及總結分析，調整學習目標，制定下半期工作學習計劃。
3、家長會，共同分析學生學習狀況，溝通教育心得，促進后半期工作的更好開展。
4、月考。
十二月份：1、主題教育活動：元旦慶?；顒?學生心理健康教育、學習心理輔導等等。
2、各文化克復習迎考。
一月份：1、主題教育活動：考試心理輔導、復習方法指導等。
2、期末考試。
第5篇：半期學習總結范文
一、首先我班從學生道德品質的養(yǎng)成開始著手管理。
“教育必須育人”是教育最根本的思想。我們知道現在初三的學生的年齡一般是16歲左右，他們正處于由少年期向青春期發(fā)展的重要時期，這個時期正是他們道德品質形成的關鍵時期，因此如何讓初三的新生形成良好的道德品質成為了本學期我班最主要的目標之一。為了實現這一目標，在前半期我繼續(xù)對他們從心理上進行教育,因為他們是即將畢業(yè)的學生了,此時,讓他們知道,無論從哪個方面,都要給其他同學做出表率作用,尤其是低年級的學生；他們可能性會出現不好的苗頭：少部分學生會由此做出極端行為，如打架、鬧事、不學習等。我就針對這種因素，提前做好預防工作，打消他們心中的這種不良的想法。涌現出了象王旭民、陳圓圓、趙娟、俞瑞利、孟芙蓉、石興旺、袁婧、張萬里等一批品行良好的同學，在他們的帶動下全班同學都能嚴格遵守班級校規(guī)與公共秩序形成了良好的班風。為大家創(chuàng)建了一個輕松和諧的學習環(huán)境。
二、繼續(xù)注重了學生學習習慣的養(yǎng)成。
對于一個學生而言，沒有好的學習習慣一定不會有好的學習成績，因此，為了讓學生更好的學好文化知識，讓學生養(yǎng)成較好的學習習慣是必需的，這成為了本學期我班另一的目標。為了實現這一目標，我讓學生從日常小事做起，事事嚴格要求。學生學習習慣的好壞往往體現在一些小事，因此抓好學生日常小事是落實學生養(yǎng)成良好的學習習慣措施的最好方法之一。例如考風考紀的教育；上學時間的限定；升旗時學生站立的姿勢和穿戴；特別是學生的個人衛(wèi)生及班級的清潔衛(wèi)生更是每天派人檢查。正是因為如此，在本學期中我班的班風學風深受各科任老師的好評。
三、講究方法發(fā)揮班干部的帶頭作用
班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發(fā)動班干部的作用，讓學生做學習的主人，班級管理的主體，培養(yǎng)自我管理意識和自主學習的能力，例如八個小組長每天檢查作業(yè)，為強化班級學風，特殊設立學習班長，這學期把鄭思遠提升為學習班長，督促和檢查各小組長的作業(yè)。同時，為了強化班級紀律，尤其是中午和晚自習前這兩段時間的管理空白，特安排了劉巖和張健負責。另外值日班干部每天輪流登記考勤，維持紀律等，收到很好的效果。
四、看重學生學習成績的提高。
學生學習成績的好壞直接影響著學生的學習興趣和學生自信心，影響著學生學習習慣的養(yǎng)成，也是家長關心和社會關注的熱點問題。因此提高學生的學習成績是作為一個班主任的任務之一，也是學校和社會交給我們的一個主要任務。為了實現這一目標，在本學期我主要從如下的幾個方面進行了工作：
①多次聯系各位科任老師，和他們在一起協商提高學生成績的方法，在一起研究各個學生的學習特點，以便針對各個學生的具體情況安排學生的學習；
②多次聯系家長了解學生在家的學習情況。學校的教育離不開家長的配合，學校的教育需要家長的支持與理解。經常與家長溝通，交流學生最近的學習成績，與家長一起共同做好學生的思想工作，得到了家長的肯定，同時也為我們許多教學行為得到家長的理解與支持營造了良好的氛圍。在本學期中，我共接待學生家長多人次，家訪三次以上。
③專門利用班會時間讓學生交流學習心得，讓學生在交流中學會如何更好地學習。學生心得的交流和示范既讓學生到了好的學習方法，同時讓學生交流了個人感情，這為本班在本學期形成良好的學習氛圍和學生之間團結和睦、友好相處做好了準備。
④在學生中組織 “一幫一”活動。在班上組織一批學習成績好、樂于助人的學生與成績比較生的學生交朋結友，讓他們定期地了解他們的學習情況以便更好地幫助他們。
⑤做一個親近與學生的班主任，做學生知心人。教師的行動無疑是學生日常生活中榜樣，因此作為教師的我應該從自己做起，用高標準、嚴要求來要求自己。時時刻刻關心學習成績較差的學生，不歧視他們，尊重他們的人格。對于學習上有困難的學生要主動關心他們，幫助他們克服學習上的障礙，幫助他們樹立學習上的自信心,讓每一個學生感受到老師的關愛,從而引起學生的共鳴，激發(fā)學生的學習興趣。積極傾聽學生的心聲，解答學生學習上和生活上的各種疑難問題,真正成為學生的知心人。正是因為我們做出了如此多努力。我班這次考試優(yōu)秀率一直處于年級的前列，總評成績也居于年級前列：在期中考過的七門功課當中有四門居年級第一，優(yōu)秀人數與合格人數相對較多，為學生考入全縣前二十名和一、四中奠定了堅實的基礎。
五、安全工作常抓不懈
教育第一、安全第一這是我們教學的宗旨，本學期結合地方特點與時令特征對學生進行了大量的飲食衛(wèi)生、交通、防水電、寄宿生晚休以及防流行性疾病等方面的安全工作。尤其是防治甲型h1n1流感方面做了極其嚴密細致的工作，近期天我班學生到校人數最全，無一請假病休人員。本文分頁： 1 九年級班主任學期末工作總結的同主題文章：
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六、積極鼓勵學生多方面發(fā)展
為了讓學生全面發(fā)展，我積極鼓勵學生參加各種興趣小組活動，培養(yǎng)愛好，提升能力?，F在無論在體育、音樂、美術、書法等方面我班都有一部分優(yōu)秀人才在全校的各類活動中嶄露頭角并獲獎，如在學校的歌唱比賽、田徑運動會、縣級籃排球賽上都取得了相當好的成績。這也為他們在中考中取得好成績打下了良好的基礎。
當然在前半期的管理中也發(fā)現了一些不足之處：
1、個別學生對學習的認識不夠，進取心不足，有點敷衍了事。
2、 個別學生思想不單純，說話粗魯、行為粗俗。
3、 兩極分化明顯，后進生比例較大。
4、 部分同學具有明顯的偏科現象。
5、 學生的衛(wèi)生習慣太差。
6、 個別同學的安全意識不強。
總之在前半期我們取得了較好的成績，在今后的教學中就上面提出的若干不足方面加強工作，我相信只要我們努力了，就一定會去的更加優(yōu)異的成績。
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第6篇：半期學習總結范文
關鍵詞 問題式教學法 兒科護理學 綜合素質 創(chuàng)新能力 教學相長
AbstractObjective：This article discusses about the application effect in Pediatric Nursing teaching of Questions-oriented Teaching Method，which is questions-centered，and with nursing procedure as the main clew.Method：About 140 students in four classes of nursing undergraduate major are chosen at random and divided into two groups，i.e.the control group and the experimental group，with 70 students in each group.While traditional teaching methods are adopted in the control group，questions-oriented method is employed in the experimental group.And then quizzes，mid-term exams，final exams and questionnaire are employed to evaluate the effect.Results：By comparison and survey of each group's performance in quizzes，mid-term exams，and final exams，and of students' learning attitude，knowledge receptivity，intelligence grade and so on，and through statistic analysis，the difference is of statistic significance.Conclusions：Questions-oriented Teaching Method are able to help motivating the students' enthusiasm，enhancing the students' understanding of theoretic knowledge，improving the students' overall quality and realizing the aim of “Teaching benefits teachers as well as students”.
Key wordsQuestions-oriented Teaching Method Pediatric Nursing；overall quality；innovation ability “Teaching benefits teachers as well as students”
問題式教學法是一種以問題為中心、護理程序為主線的教學方法，是讓學生圍繞問題進行剖析，按照護理程序把知識進行梳理，以達到融會貫通地掌握知識的過程。它將傳統的教師講授式教學變?yōu)閹熒杏懯浇虒W，將傳統的以教師為中心的教學方式變?yōu)橐越處煘橹鲗АW生為主體的教學方式，[1]充分調動了學生主動參與學習的積極性，提高了分析問題、解決問題等方面的能力，從而提高了教學質量和學生的綜合素質。
資料與方法
一般資料：140名學生均為女性，年齡20～22歲，均為護理本科學生，來自4個不同的班級，按照完全隨機化原則分為對照組70人。實驗組70人，兩組年齡、性別、護理專業(yè)知識考試成績比較，差異無顯著性意義。
教學過程：兩組由同一教師授課。對照組采取傳統的教師講授式教學法。實驗組采取以問題為中心、護理程序為主線的問題式教學法，教學過程如下：①問題設置：教師根據教學大綱及教學計劃，緊密結合教材內容和章節(jié)特點找出學生應該重點掌握的幾個問題，精心設計出一套問題或者病例。對問題的設置一般分三個層次，第1層次是要求學生把握教材輪廓，解決重點、難點“是什么”的問題，這一層次的問題學生可以通過自學解決，應該在課前布置并要求學生課前完成。第2層次是圍繞重點、難點設置2～3個典型問題。第3層次是知識的內在聯系，題目中應該包含護理程序這條主線，把新舊知識貫穿其中，使學生可以溫故知新[2]。②學生結合問題，預習教材，查閱相關資料，自學完成第1層的問題。③啟發(fā)和引導課堂上學生圍繞第2、3層次的問題進行討論，在討論中，教師要鼓勵學生積極主動思考，勇于提出自己的見解，教師在全過程中要給予適當的啟發(fā)和引導。④教師釋疑、總結。教師根據學生的發(fā)言和討論情況，結合自己對問題答案的準備，對教材中的重點、難點內容進行歸納總結。
教學評價：一是隨堂測驗，以了解課堂教學中學生對教學內容的掌握情況；二是將半期和期末考試中采用兩種教學法講授內容對應的學生成績進行對比；三是對學生進行問卷調查。
結 果
隨堂測驗成績分析：隨堂測驗成績（表1）中問題式教學法為78.29±7.68分，而傳統教學法為59.67±8.61分，統計分析顯示問題式教學法課堂效果優(yōu)于傳統教學法（P＜0.05），說明問題式教學法有利提高課堂教學效果。
半期和期末考試成績分析：在半期和期末考試中分別統計出傳統教學內容和問題式教學內容的百分比，學生得分的百分比（表1）。在半期考試中，問題式教學法的成績?yōu)?8.74±4.93分，傳統教學法的成績?yōu)?4.56±4.27分；在期末考試中，問題式教學法的成績?yōu)?1.64±8.63分，傳統教學法的成績?yōu)?6.82±10.78分，兩種教學法在半期和期末考試中其成績無顯著差異（P＞0.05），但問題式教學法的平均成績略高于傳統教學法。統計出各分數段人數的百分比（表2），問題式教學法80分以上者占45.31%、60～79分者占52.86%、60分以下者1.43%，傳統教學法80分以上者占32.86%、60～79分者占55.31%、60分以下者11.43%，說明問題式教學法中上成績人數較多，不及格人數較少，曲線符合正態(tài)分布。
學生對問題式教學法的態(tài)度和課堂知識接受能力：實驗組的70名學生對問題式教學法的態(tài)度進行問卷調查，贊同者占87%，折中者11%，反對者3%。在講授相同教學內容時對照組采用傳統教學法教學，而實驗組采用問題式教學法教學，課堂對學生知識接受能力進行調查，問題式教學法在課堂接受好者占62%，一般者34%，較差者4%；傳統教學法接受好者占21%，一般者61%，較差者18%。說明兩種方法，課堂效果具有明顯差異（P＜0.05）。
問題式教學法對發(fā)展學生智能方面的調查研究：對實驗組的70名學生就問題式教學法對知識吸收、培養(yǎng)學習興趣、語言表達能力、自學能力、思維能力、創(chuàng)新能力和綜合素質7個方面進行了問卷調查（表3）。結果顯示問題式教學法對知識吸收很大和較大者占81.43%，培養(yǎng)學習興趣收益很大和較大者占74.29%，培養(yǎng)語言表達能力收獲很大和較大者占82.86%，培養(yǎng)自學能力收獲很大和較大者占64.28%，培養(yǎng)創(chuàng)新意識收獲很大和較大者占75.71%，培養(yǎng)綜合素質收獲很大和較大者占77.14%。說明問題式教學法有利于開發(fā)學生的智能。
討 論
問題式教學法是一種理論聯系實際、啟發(fā)式教學的過程，是以問題為載體在討論式教學過程中獲取知識的一種全新的教學模式，它有效地啟發(fā)了護生主動學習和思考意識，在加強、深化護理基本理論知識學習理解的同時，還著重學生臨床思維方式和解決實際問題能力的培養(yǎng)，具備傳統教學方式所沒有的特殊功能[3]。因此，在我國全面實施素質教育的今天，研究和推廣以問題為中心、護理程序為主線的問題式教學法有著重要的現實意義。現將該教學方法的優(yōu)點歸納如下，希望與教育界同仁共享。
教學方式靈活多樣，有利于調動學習積極性：問題式教學法在具體實施中，可以有多種形式?？梢杂玫湫筒±M行引導，也可以開展自學，還可以進行小組討論。教師可以根據不用的教學內容靈活地設置問題，針對性強，利于激發(fā)學生的求知欲。尤其是合班上課，人數眾多，使用該教學法可以集中學生注意力，引起學生濃厚的學習興趣，隨著老師的設問、啟發(fā)，學生分組討論，老師講解等過程，學生主動探究性地進行學習，課堂氣氛活躍，學生不容易產生疲勞感，學習積極性大大提高。
教學內容豐富生動，有利于深化理論學習：問題式教學法是一種理論聯系實際的教學方法。整體護理的開展對護理人員的專業(yè)素質提出了更高的要求，需要她們對不同的病人進行有針對性的個體化護理。我們在講課中注意通過對具體癥狀和病例的分析研究來尋找?guī)в衅毡橐饬x的內在規(guī)律，從中導出一般的發(fā)病機理、病理生理，比較容易理解和記憶，有助于理論學習的進一步深化。
教學過程互動參與，有利于綜合素質的提高：問題式教學法是以行為為向導的一種教學方法。它強調在教學中將教與學的過程視為互動情景，在這樣的情境中，學生能夠主動參與學習活動，師生能夠充分交流，學生真正被放到學習主體的位置上，變“要我學”為“我要學”，讓學生帶著問題去查閱資料、開動腦筋思考，經過老師的示例、設問、啟發(fā)、師生的互動討論這樣反復的訓練，學生的學習能力、分析和解決問題的能力必然有所提高。
教學對象角色轉變，有利于教學相長：問題式教學法中，教師的角色是學習的指導者、推動者，其責任有三個方面：一是課前有針對性的設置問題，選擇典型的病例；二是教師要引導討論的全過程，不僅要引導學生思考、爭辯、選擇和決策，還要解決病例中的特定問題，而且要引導學生探求特定癥狀所代表疾病的演繹過程及其背后隱含的各種因素發(fā)展變化的幾種可能性，也即是進一步理解護理診斷中的潛在問題；三是教師掌握的知識要不斷更新，使自己的臨床教學水平跟時代接軌，反映學術界最新研究成果和新型疾病的最新治療進展等等，要讓課堂永遠充滿生命力[4]。學生課前必須仔細閱讀教師指定的病例材料，進行認真分析思考和結論，并與其他同學展開爭論。學生是辯論的主要角色，既可以從自己和他人的發(fā)言中學習，也可以從模擬的決策過程中得到訓練。這樣，學生學到的知識就是鮮活的，有助于提高分析問題、解決問題的能力。
教學評價科學民主，有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：由于問題式教學法要求教師在整個教學過程中鼓勵學生獨立思考、大膽質疑，勇于提出自己的看法和見解，充分尊重學生的意見，尤其對一些問題的分析、解決往往不設標準答案，只要學生分析有道理，就予以肯定，這樣的教學方法提供了一個自由、民主的討論氛圍，有利于學生活躍思維，形成創(chuàng)新意識。這種教學方法真正貫徹了“教師主導、學生主體”的雙主型護理教學理念和教學原則[5]。
注意事項：以問題為中心、護理程序為主線的問題式教學法本質是以問題為載體，以教師為主導，以學生為主體。因此，決定問題式教學法成敗的關鍵自然應該是問題的設置和具體要求。為了達到提高學生綜合素質和教育教學質量的目的，在教學實踐中我們發(fā)現：在設置問題時要以教材為依據，教學大綱為指南，參考有關文獻，保證基本內容和重點內容，突出難點；要有一定難度、深度和廣度，促進學生進行推導、聯系、查閱資料，達到將知識融會貫通，增加知識面，提高學生的綜合素質；要靈活多樣，有啟發(fā)性、思考性和興趣性，形式多樣。結合教學內容，注意了與其他相關學科知識的聯系，增加學生的學習興趣，擴展知識結構，加深對知識的理解；要控制問題的數量，一般設置3~5個問題，否則學生準備時間多，增加學生的學習負擔；要充分發(fā)揮教師的指導和啟發(fā)作用，教師一方面課前要認真準備資料，又要認真聽取學生的發(fā)言，發(fā)現問題和錯誤及時解答和更正。另一方面還要準備根據學生發(fā)言的情況提出一些新的具有啟發(fā)性的問題，引導學生圍繞主要問題和重點內容開展生動活潑的發(fā)言[6]。
當然，新的教學方法的應用，會遇到種種困難和阻力，我們深信，隨著問題式教學法的完善成熟，配合現代化的教學手段，會培養(yǎng)出更多集知識和能力于一身的創(chuàng)新高素質的開拓型護理人才、更好地為我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)作貢獻。
參考文獻
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2 周麗萍.宋湘晉.周建平，等.以問題為基礎教學法課堂討論應注意的問題.中華護理雜志，2002，37(9)：703.
3 吳雙敏.葉天惠.李云葵.以學生為主導教學法在兒科護理查房中的實踐與思考.護理學雜志，2005，20(7)：6-8.4 張翔.知識經濟時代高等教育發(fā)展的新趨勢.現代情報，2003，10：38-40.
第7篇：半期學習總結范文
模板一：時光易逝，不知不覺中高中三年的生活就快要結束了。進入高中學習三年來，我踏踏實實，一步一個腳印，向知識的殿堂穩(wěn)步邁進。在學習上我一絲不茍，認認真真，愛好看書，總能從所做的事情中總結出經驗教訓。在生活中，樂于助人，與同學、室友關系十分融洽。性格活潑開朗，簡潔大方，深得老師同學們的認可。愛好體育運動，積極參加運動會，并能為班級爭光。不怕苦不怕累，學習上敢拼搏，打掃衛(wèi)生時，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂解難，善于處理同學之間的糾紛。在高中的三年時間里，在老師與同學們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養(yǎng)了我，使我成為了一名合格的高中生。我會繼續(xù)發(fā)展自己的優(yōu)點，改正自己的缺點，做一個更加優(yōu)秀的人。
模板二：高中生活即將結束，在畢業(yè)之際，對自已高中幾年來的學習和生活做一個總結和鑒定。通過高中幾年的校園生涯和社會實踐，我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現今后人生的價值時刻準備著。在校期間，在學校的指導、老師的教誨、同學的幫助下，通過不斷地學習理論知識和參與社會實踐，自覺自己的綜合素質在很大程度上得到了提升，努力將自己塑造成為一個專業(yè)功底扎實、知識結構完善、適應能力強、具有團體協作精神的青年。
通過學校里系統全面地學習了馬列主義、*思想、*理論和“三個代表”重要思想，學會用正確先進的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。在日常的學習生活中，熱愛祖國，遵紀守法，尊敬師長，團結同學;關注時政，做個對社會有用的人才。
模板三：學習上，我有較強的自學能力，勤于鉆研，肯思考，合理(安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率高。三年來學習成績優(yōu)異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學科競賽中也多次獲獎，高一年榮獲第四屆全國中學生數學競賽市三等獎;高二年獲全國中學生化學競賽廈門賽區(qū)表揚獎，高三年獲第十四屆全國中學生物理競賽省二等獎。積極參加體育鍛煉，體育體鍛達標擅打籃球。
通過高中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優(yōu)的“四有”新人，但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提高成績，在今后的學習中，我將不斷總結經驗，繼往開來，更好地報效祖國。
第8篇：半期學習總結范文
一、首先我班從學生道德品質的養(yǎng)成開始著手管理。
“教育必須育人”是教育最根本的思想。我們知道現在初三的學生的年齡一般是16歲左右，他們正處于由少年期向青春期發(fā)展的重要時期，這個時期正是他們道德品質形成的關鍵時期，因此如何讓初三的新生形成良好的道德品質成為了本學期我班最主要的目標之一。為了實現這一目標，在前半期我繼續(xù)對他們從心理上進行教育,因為他們是即將畢業(yè)的學生了,此時,讓他們知道,無論從哪個方面,都要給其他同學做出表率作用,尤其是低年級的學生;他們可能性會出現不好的苗頭：少部分學生會由此做出極端行為，如打架、鬧事、不學習等。我就針對這種因素，提前做好預防工作，打消他們心中的這種不良的想法。涌現出了象王旭民、陳圓圓、趙娟、俞瑞利、孟芙蓉、石興旺、袁婧、張萬里等一批品行良好的同學，在他們的帶動下全班同學都能嚴格遵守班級校規(guī)與公共秩序形成了良好的班風。為大家創(chuàng)建了一個輕松和諧的學習環(huán)境。
二、繼續(xù)注重了學生學習習慣的養(yǎng)成。
對于一個學生而言，沒有好的學習習慣一定不會有好的學習成績，因此，為了讓學生更好的學好文化知識，讓學生養(yǎng)成較好的學習習慣是必需的，這成為了本學期我班另一的目標。為了實現這一目標，我讓學生從日常小事做起，事事嚴格要求。學生學習習慣的好壞往往體現在一些小事，因此抓好學生日常小事是落實學生養(yǎng)成良好的學習習慣措施的最好方法之一。例如考風考紀的教育;上學時間的限定;升旗時學生站立的姿勢和穿戴;特別是學生的個人衛(wèi)生及班級的清潔衛(wèi)生更是每天派人檢查。正是因為如此，在本學期中我班的班風學風深受各科任老師的好評。
三、講究方法發(fā)揮班干部的帶頭作用
班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發(fā)動班干部的作用，讓學生做學習的主人，班級管理的主體，培養(yǎng)自我管理意識和自主學習的能力，例如八個小組長每天檢查作業(yè)，為強化班級學風，特殊設立學習班長，這學期把鄭思遠提升為學習班長，督促和檢查各小組長的作業(yè)。同時，為了強化班級紀律，尤其是中午和晚自習前這兩段時間的管理空白，特安排了劉巖和張健負責。另外值日班干部每天輪流登記考勤，維持紀律等，收到很好的效果。
四、看重學生學習成績的提高。
學生學習成績的好壞直接影響著學生的學習興趣和學生自信心，影響著學生學習習慣的養(yǎng)成，也是家長關心和社會關注的熱點問題。因此提高學生的學習成績是作為一個班主任的任務之一，也是學校和社會交給我們的一個主要任務。為了實現這一目標，在本學期我主要從如下的幾個方面進行了工作：
①多次聯系各位科任老師，和他們在一起協商提高學生成績的方法，在一起研究各個學生的學習特點，以便針對各個學生的具體情況安排學生的學習;
②多次聯系家長了解學生在家的學習情況。學校的教育離不開家長的配合，學校的教育需要家長的支持與理解。經常與家長溝通，交流學生最近的學習成績，與家長一起共同做好學生的思想工作，得到了家長的肯定，同時也為我們許多教學行為得到家長的理解與支持營造了良好的氛圍。在本學期中，我共接待學生家長多人次，家訪三次以上。
③專門利用班會時間讓學生交流學習心得，讓學生在交流中學會如何更好地學習。學生心得的交流和示范既讓學生到了好的學習方法，同時讓學生交流了個人感情，這為本班在本學期形成良好的學習氛圍和學生之間團結和睦、友好相處做好了準備。
④在學生中組織 “一幫一”活動。在班上組織一批學習成績好、樂于助人的學生與成績比較生的學生交朋結友，讓他們定期地了解他們的學習情況以便更好地幫助他們。
⑤做一個親近與學生的班主任，做學生知心人。教師的行動無疑是學生日常生活中榜樣，因此作為教師的我應該從自己做起，用高標準、嚴要求來要求自己。時時刻刻關心學習成績較差的學生，不歧視他們，尊重他們的人格。對于學習上有困難的學生要主動關心他們，幫助他們克服學習上的障礙，幫助他們樹立學習上的自信心,讓每一個學生感受到老師的關愛,從而引起學生的共鳴，激發(fā)學生的學習興趣。積極傾聽學生的心聲，解答學生學習上和生活上的各種疑難問題,真正成為學生的知心人。正是因為我們做出了如此多努力。我班這次考試優(yōu)秀率一直處于年級的前列，總評成績也居于年級前列：在期中考過的七門功課當中有四門居年級第一，優(yōu)秀人數與合格人數相對較多，為學生考入全縣前二十名和一、四中奠定了堅實的基礎。
五、安全工作常抓不懈
教育第一、安全第一這是我們教學的宗旨，本學期結合地方特點與時令特征對學生進行了大量的飲食衛(wèi)生、交通、防水電、寄宿生晚休以及防流行性疾病等方面的安全工作。尤其是防治甲型h1n1流感方面做了極其嚴密細致的工作，近期天我班學生到校人數最全，無一請假病休人員。
六、積極鼓勵學生多方面發(fā)展
為了讓學生全面發(fā)展，我積極鼓勵學生參加各種興趣小組活動，培養(yǎng)愛好，提升能力?，F在無論在體育、音樂、美術、書法等方面我班都有一部分優(yōu)秀人才在全校的各類活動中嶄露頭角并獲獎，如在學校的歌唱比賽、田徑運動會、縣級籃排球賽上都取得了相當好的成績。這也為他們在中考中取得好成績打下了良好的基礎。
當然在前半期的管理中也發(fā)現了一些不足之處：
1、個別學生對學習的認識不夠，進取心不足，有點敷衍了事。
2、 個別學生思想不單純，說話粗魯、行為粗俗。
3、 兩極分化明顯，后進生比例較大。
4、 部分同學具有明顯的偏科現象。
5、 學生的衛(wèi)生習慣太差。
第9篇：半期學習總結范文
（下期）
本期以來，我組認真貫徹“互相學習、互相幫助、共同提高”的工作原則，團結本組教師，在新課程理念和新課程標準指引下，大力推進素質教育和創(chuàng)新教育，為全面提高學科教學質量出色地完成了以下工作：
1．在教導處的領導下，做好了組內教學常規(guī)工作，出色地完成了本期各項教學、教研任務，保證了本組學科教學在上一學期基礎再上新臺階。
2．積極開展了學習、實踐、探索活動，全面推進新課程的實施。
3．加強了教學研討研究，配合學校教導處搞好了畢業(yè)班語文學科教學。
4．協助教導處完成好組內教學“六認真”工作的督導、檢查。
5．在教導處的統一安排下，組織了本期語文學科的教學競賽活動。
6．采取不定期組織集中學習和自由學習相結合的方式，加強了組內教師教學新理念和業(yè)務知識的學習，用超前的教學理論導航，以先進的教學方式和手段實施，幫助組內教師不斷提高政治業(yè)務水平。
7．組織組內各學科的單元測試、半期考試、畢業(yè)班摸底考試的制卷、閱卷及試卷分析，及時總結，查漏補缺，提出了切實可行的改進措施。
8．積極開展了新教師的跟蹤聽課及各教師間的自由聽課等聽評課活動，帶動組內教師搞好了日常教學、教研交流。
9．走出校門，到各兄弟學校進行民實施新課程和畢業(yè)班學科教學的研討、交流，積極推進民我校新課程實施進度，全面提高民畢業(yè)班學科教學質量。
10．繼續(xù)完善了學生圖書閱覽室，擴大了學生課外視野，全面培養(yǎng)并提高了學生語文綜合素養(yǎng)。