中考體育項目精選(九篇)
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第1篇：中考體育項目范文
關鍵詞：中心城市；中考體育；項目設置；項目組合
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2016）03-0042-03
青少年是祖國的未來、民族的希望，青少年體質健康事關國家的強弱、民族的興衰、家庭的幸福和個人的前途。初中學生作為青少年的主要構成群體，因其處于未成年階段，可塑性強更是受到了社會的廣泛關注。但自1985年以來，國家進行的六次全國學生體質健康調研結果卻屢屢傳遞出一個令人心痛的結果：我國中學生體質健康狀況呈現(xiàn)出逐步惡化的趨勢。為了改變這一現(xiàn)象，教育部將提高學生身體素質、增進學生健康提升到了一個新的高度，陽光體育運動、學生體質健康測試等相關促進學生身體素質發(fā)展的舉措也應運而生，而中考體育也成為促進學生身體素質發(fā)展的一個重要舉措之一。
我國體育中考制度自1979年試行至今經(jīng)歷了局部試驗、全國試點、全面實施和全面推進四個重要發(fā)展階段[1]，而中考體育項目的發(fā)展也是伴隨著中考體育制度的發(fā)展在不斷的調整。本文以2014年全國中心城市中考體育項目為研究對象，對中考體育項目設置以及考試項目的組合方式等問題進行研究，以期為我國中考體育的科學化發(fā)展進程做出貢獻。
一、研究對象與方法
1.研究對象
為了統(tǒng)計分析之便，本文以2014年全國31個省、市、自治區(qū)中心城市的中考體育項目為研究對象。
2.研究方法
2.1 文獻資料法
在中國知網(wǎng)以“中考體育”等關鍵詞進行檢索，查閱2014年各省、市、自治區(qū)中心城市的中考體育加試項目，并查閱體育中考相關網(wǎng)站、文件等資料，以期為本文的研究奠定堅實的文獻基礎。
2.2 邏輯分析法
將全國31個省、市、自治區(qū)中心城市2014年中考體育加試項目進行歸納、整理和對比分析，以發(fā)現(xiàn)其中存在的共性和區(qū)別。
2.3 數(shù)理統(tǒng)計法
對全國31個省、市、自治區(qū)中心城市的體育加試項目進行相關統(tǒng)計分析。
二、研究結果與分析
1.中考體育考試項目設置
考試項目指規(guī)定考生考試選擇的考試內容。經(jīng)統(tǒng)計，2014年我國中心城市中考體育項目主要集中在以下幾個方面（表1），各中心城市根據(jù)自身的實際情況從中選擇必考項目和選考項目。
從表1可以發(fā)現(xiàn)，中考體育項目設置選擇頻率較高的是800/1000米跑、立定跳遠、投擲實心球、仰臥起坐、籃球運球等；從各中心城市選擇的項目來看，排名靠前的項目主要集中在跑、跳、投類基本的運動素質上，而在運動技能上，“籃球運球”成為諸多中心城市的不二選擇。
此外，從中考體育項目的選擇頻率中可以發(fā)現(xiàn)：體質健康測試的內容也成為中心城市中考體育的考試內容，這些項目主要考察學生的力量、速度、柔韌等素質，對于中考考生來說無疑是一個很大的優(yōu)勢：一方面，中學生體質健康測試內容貫穿整個中學階段，對于測試方式和某些應試技巧學校都會在體育教學中涉及，這無疑有助于提高學生在中考體育考試中的成績；另一方面，即使個別學生在某些測試項目中存在問題，經(jīng)過三年的調整練習，這些項目也都會取得長足的進步，從而照顧到了多數(shù)考生的利益。
其他選擇頻率較低的中考項目多為技能類項目，其中較為引人注意的項目為：游泳、乒乓球、羽毛球以及一些極具地方特色的民族項目和冰雪項目。這些項目的選擇頻率雖低，一方面歸因于地域因素，但從另外一個側面也反應出中考體育除了關注學生的身體素質外，也在慢慢的傾向于發(fā)展學生個人的興趣愛好，這大大調動了學生練習體育的積極性，并引導應試教育向素質教育轉變[2]。此外，在眾多中考體育項目中，各中心城市也會根據(jù)男女生的性別差異提供多種選考項目，這也體現(xiàn)了中考項目的人性化設置方式。
2.考試項目組合方式
從運動訓練學角度來看，全國31個省、市、自治區(qū)中心城市的考試項目可以分為身體形態(tài)機能類、運動素質類、運動技能類[3]。身體形態(tài)是指身體及各組成部分的外形及狀態(tài)，如身高、體重等。身體機能，通俗地講是指身體各器官的運轉能力，通常可通過某些指標反映出來，如肺部機能可以通過肺活量的大小來反映。為了便于統(tǒng)計，本文將身體形態(tài)和身體機能歸為身體形態(tài)機能類[4]。運動素質是指人體運動的能力，主要包括力量、速度、耐力、柔韌和靈敏，例如800/1000米、坐位體前屈、引體向上等。運動技能指按一定的技術要求完成動作的能力，具備良好的身體素質和機能的活動能力，是掌握運動技能的前提條件，如健身拳、冰雪項目中的100米高山速降滑雪等。
通過整理發(fā)現(xiàn)：2014年我國31個省、市、自治區(qū)中心城市體育中考項目的組合方式有四種，即：運動素質+運動技能；運動素質；身體形態(tài)機能+運動素質+運動技能；身體形態(tài)機能+運動素質。其中，選擇運動素質+運動技能考試項目的中心城市有18個，占全國的58.06，選擇運動素質作為考試項目的城市有7個，占全國比重的22.58，選擇身體形態(tài)機能+運動素質+運動技能的城市有4個，占12.9，而將身體形態(tài)機能+運動素質作為考試項目的只有寧夏銀川一市。因為身體形態(tài)機能測試指標主要集中在身高、體重、肺活量等相關項目上，多個省市中多采用相對指數(shù)進行比較，所以對于多數(shù)學生而言，身體形態(tài)機能測試是相對真實、客觀和公平的測試項目之一。
運動素質作為中考項目的主要考試內容，它的關注度是毋庸置疑的，這對于提升學生身體素質，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣具有很大的促進作用。在中考體育項目中，跑、跳、投依然占據(jù)著絕對的優(yōu)勢。當然，近些年來運動技能類為主的項目也逐漸在中考體育中嶄露頭角，除了籃排足三大球類項目外，健美操、健身拳等相關項目也加入了中考體育項目中。此外，具有地方特色的項目如廣西的拋繡球、踢毽子、武術，黑龍江的冰雪項目等也逐漸開展起來，這不僅有助于提高學生的學習積極性，豐富體育課堂教學，同時也符合新課標的要求，也易于學生養(yǎng)成終身鍛煉的體育意識。
3.各地考試項目測試方式
研究發(fā)現(xiàn)：我國中考體育的考核方式主要有“統(tǒng)一測試”和“過程性考核與統(tǒng)一測試”相結合的兩種方式。其中，采用過程性考核與統(tǒng)一測試相結合的城市有上海、山東、貴州、云南、陜西、甘肅、青海、黑龍江、遼寧，占全國的29.03，過程性考核方式多采用初中階段學生體育課成績、學生體育課堂表現(xiàn)、《國家學生體質健康標準》測試成績，這種考核方式使得中考體育考核范圍大大增加，并將中考體育貫穿整個教學過程，對于學生終身體育的培養(yǎng)起到很大的作用。
統(tǒng)一測試方式由三個類別組成：必測項目、選測項目與必測項目相結合、規(guī)定類自選項目[5]。通過表3數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，必測項目的中心城市有江西、河北、海南、重慶、四川、、陜西、甘肅以及湖北、寧夏10個中心城市，約占32.25。而31個中心城市中有15個省市選擇選測項目與必測項目相結合的方法，約占統(tǒng)一測試類的48.38，必測項目主要集中在學生的基本運動素質上，對于選測項目，學生可以根據(jù)自己的興趣、愛好以及特長來選擇，這與規(guī)定類自選項目有點類似，規(guī)定類自選項目選擇范圍較大，考生選擇余地也大，浙江、福建、廣西、上海、江蘇5個中心城市采用這種考試方法，約占統(tǒng)一測試類的16.12。后兩種考試方式是現(xiàn)階段中考體育比較流行的測試方式[6-8]。
三、結論與建議
1.結論
通過對我國2014年31個省、市、自治區(qū)中心城市體育中考項目比較分析，得出以下結論：
1.1 從全國中考體育項目設置上來看，跑、跳、投依然是各中心城市的優(yōu)先選擇；對于技能類項目，籃球是諸多城市的主要選擇，此外，具有地方特色的民族項目也逐漸成為中考體育項目。
1.2 在項目的組合方式上，我國31個省、市自治區(qū)考試項目組合方式主要是運動素質+運動技能、運動素質、身體形態(tài)機能+運動素質+運動技能、身體形態(tài)機能+運動素質，其中運動素質和運動技能的組合方式是目前多數(shù)中心城市的選擇。
1.3 在考試項目測試方式上，主要采用過程性考核、統(tǒng)一測試以及兩種方式相結合三種方式，其中統(tǒng)一測試方式所占的比重較大。統(tǒng)一測試方式通過設置必測項目、選測項目與必測項目相結合、規(guī)定類自選項目來實現(xiàn)。
2.建議
2.1 調整教學模式，增擴中考體育項目
中考體育的目的是從速度、力量和耐力等方面考察學生的基本身體素質。這些素質可以在不同的體育項目中得到發(fā)展，而不僅僅局限于單純枯燥的跑、跳、投。尤其對于初中生而言，活潑好動是他們的天性，學校體育應思考如何從應試化的模式中走出來，根據(jù)學生的生理、心理特性全面培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，使每個學生都能找到自己喜愛的體育項目，真正投入到體育鍛煉中來。作為教育和體育行政主管部門，在中考體育項目的設置和組合方式上也應該給予考生更多的自主選擇權，增擴中考體育項目，形成一種“你玩啥，我考啥”的良好氛圍，而不是“我考啥，你學啥”的被動局面。同時在項目的設置上更要遵循初中生生長發(fā)育特點，符合課程標準的要求，并能夠反映課標的實施情況。
2.2 提高中考體育考試的公平性與公正性，完善考試監(jiān)督機制
中考體育制度的實施在于提高學生整體素質水平，隨著制度的不斷推進，它也成為衡量學校體育成績的重要舉措，同時也對學生中考成績有著重要的影響，因此不排除個別學校的學生通過非正當途徑來獲取高分。針對這樣的情況，相關部門在做好必要的法制宣傳的同時，也必須制定嚴厲的懲罰措施來整治這種行為，不僅要通過電子計時、計數(shù)等手段來保證體育成績的公平、公正，同時也要將學生的平時學校成績做好備份，以備監(jiān)督之用。
參考文獻：
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[6]謝靚.試析中考體育項目拓展建議[J].當代體育科技，2013，12（3）.
第2篇：中考體育項目范文
設置這一項目最主要的目的是促使學生經(jīng)常參與到耐久跑練習中，促進心肺功能提高。而在實際操作中，它卻存在一些弊端：跑距相對較短，而滿分的標準普遍較高（大多為3′40″左右，我市為3′24″與3′30″），這就要求學生要突出速度要素，因此學生在測試中必定要拼盡全力去跑，對學生的身心是一種不小的“折磨”。在日常練習中，中等速度的跑對提高成績作用不明顯，迫使學生高速度地參與練習，使他們談跑“色變”。
“研究表明，當鍛煉強度小于50%時，就沒有明顯的鍛煉效果，大于80%則容易損害身體健康。所以，適宜的鍛煉強度應在50%～80%之間，對應的脈搏頻率應在110～160次/分之間?！保ā扼w育與健康》課本30頁）日常練習中以接近滿分的平均速度去跑，學生的心率會超過160次/分，鍛煉身體的同時也在損害著身體健康。
建議：女生采用1200m、男生采用1500m作為測試項目，對應標準在6′20″與6′40″左右，這樣的距離與標準，學生在日常練習中以適宜的鍛煉強度就能獲得理想的中考成績，并且學生能夠長時間、積極地參與到練習中，心肺功能就能顯著提升。
二、引體向上
引體向上個數(shù)的多少與平時的練習緊密相關，但是對于身體很胖的那部分學生而言則較為困難。
建議：讓這部分學生在低單杠上采用仰臥抓杠腳觸地的方式做引體向上（斜面臂屈伸），滿分標準可以定在20個以上。
我們平時做引體向上時身體是懸垂的，手臂承受全身的重量，雖然體胖的同學手臂也會相對有力，但是對多數(shù)胖學生來說，體重遠遠大于相對力量的增長。如果采用上述建議做引體向上，因為腳觸地，手臂承受的只是身體的部分重量，這樣絕對力量的成分就大一些，通過練習他們做的個數(shù)會不斷增多，既能達到我們想要的測試目的，又能提高他們練習的積極性。
三、在自選項目中增加武術
第3篇：中考體育項目范文
2、女生：立定跳遠1.99米為滿分，擲實心球：6.8米為滿分，1分鐘跳繩：180次為滿分，
3、男生長跑1000米3.34分為滿分，女生長跑800米3.19分為滿分，長跑考生必須參加《國家學生體質健康標準》規(guī)定的女子800米和男子1000米項目的測試后，方能參加其它三項的測試。三項考試滿分為50分，其中立定跳遠15分，擲實心球15分，1分鐘跳繩20分。
4、身體殘疾或喪失運動能力的學生、有嚴重疾病不能參加體育升學考試的學生可申請免考，由學生本人提交免予體育考試申請表和二級以上綜合醫(yī)院證明原件、近三年的原始病歷及醫(yī)院檢驗報告單（包括殘疾證、原始病歷、疾病證明書、化驗單、X片、發(fā)票）?？忌暾埫饪嫉?，經(jīng)學校審核，在考生所在班級公示三天（公示的時間必須在工作時間內）無異議后，由學校在學校意見一欄注明“×年×月×日到×年×月×日在班級公示，無異議?！卑嘀魅魏头止茴I導簽名并加蓋學校公章，報教育局德育科核準。免考考生體育升學考試成績按B級認定。
5、考生因臨時傷、?。ê伲?，不能按時參加體育考試，須持有縣（市）區(qū)級以上醫(yī)院證明和原始病歷及醫(yī)院檢驗報告單（女生例假由學校出具證明），經(jīng)考場主考批準并報教育局備案，可準予緩考。緩考考生考試與往屆生考試同時進行。
第4篇：中考體育項目范文
一、田徑類項目在高中備受冷落的原因
1.教材內容的枯燥性
田徑類項目技術動作比較單調，練習者須反復地模仿、練習、鞏固，才能夠達到一定的效果，在此過程中既缺乏像球類運動的多樣性和娛樂性。也缺少人與人之間的相互交流。從而使練習者容易感到枯燥、乏味。筆者課堂上觀察發(fā)現(xiàn)30米加速跑學生跑至第三組時便沒有了開始的激情。另外，田徑類項目練習還要求學生有能夠克服困難的毅力，如800米、1500米中長距離跑。對大多數(shù)學生來說就不愿意參加或怕參加。這些都極大地削弱了學生對田徑類項目的熱情。
2.教學認識的陳舊性
隨著新課程標準的深入實施，“健康第一”成了體育與健康課程的指導思想。但有些教師在教學上走向了極端。認為只要能體現(xiàn)“健康第一”的指導思想，學生想學什么就教什么，“健康第一”成了“快樂第一”，忽視了學生體質的提高和意志品質的培養(yǎng)。導致極具健身實效、最能培養(yǎng)學生吃苦耐勞勇敢拼搏的田徑類項目受到冷落，致使作為高中新課程中六個運動技能系列之一的田徑類項目出現(xiàn)了萎縮。
3.教學目標的單一化
田徑類項目教學受傳統(tǒng)體育觀念的影響目標單一。片面強調技術和達標的教學目標，而忽視了田徑類項目的健身性，忽視了對學生能力的全面培養(yǎng)。田徑類項目教學讓學生覺得學習短跑就是為了50米達標、長跑就是為了800米或者1000米達標。這使學生對田徑類項目教學產(chǎn)生畏懼心理，失去了對田徑類項目的學習熱情和參與欲望。
二、實施的建議或對策
1.讓學生正確認識田徑類項目的價值
首先，讓學生了解田徑類項目的健身價值。經(jīng)常利用田徑類項目鍛煉身體。能提高人體走、跑、跳躍、投擲等基本活動的能力；能促進人體正常生長發(fā)育。提高人體對外界環(huán)境的適應力；能全面發(fā)展身體素質，增強體質。提高健康水平。
其次，讓學生知道田徑類項目具有提高其他運動項目運動水平的價值。田徑乃運動之母，所以只要合理組合練習田徑類項目，就能有效地增強體質和全面發(fā)展身體素質。而身體素質全面發(fā)展水平的提高就為其他運動項目水平的提高從根本上起到了推動作用。
再次，讓學生了解田徑運動能培養(yǎng)勇敢、頑強，吃苦耐勞、克服困難，組織性、紀律性和競爭意識等優(yōu)良品質。
2.通過學習，轉變教師的教學觀念
體育教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，要以培養(yǎng)學生的體育實踐能力。教會學生利用田徑類項目進行科學鍛煉的方法，形成終身體育意識為重要的教學目標。教學過程中要以教師為主導。學生為主體，注重學生健康觀念、意識的培養(yǎng)。向學生傳授和介紹各種不同的運動方法及鍛煉原則，使學生具備保持和增進健康的能力，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。
3.通過創(chuàng)新，增強田徑類項目教學的趣味性
由于田徑類項目教材單調重復的動作，導致學生的興趣轉向球類及其他項目。為此，教學中我們要多安排一些游戲性質的田徑聯(lián)系，這樣學生不會覺得枯燥，自然而然就會喜歡上田徑類項目。例如，中長跑教學，不少學生興趣不大。教師可設計多種圖案進行定時跑、變速跑和走跑交替等形式的練習，也可以追逐跑、接力跑形式來吸引學生參與，或運用一些“圓圈接力跑”、“迎面接力跑”、“超人變速跑”等游戲進行教學，使學生在有趣的比賽中，發(fā)揮奔跑的能力。這樣就能充分調動學生活動的積極性。使“枯燥田徑”走向“快樂田徑”。
4、通過探討，制訂田徑類項目科學的評價體系
田徑類項目教學評價要多角度、全方位地考查學生的學習成果，具體可包括：學生的學習態(tài)度、自我鍛煉能力的提高、鍛煉習慣的養(yǎng)成、各項身體素質提高的情況以及理論知識掌握的多少等，當然還要考慮到學生的個體差異。只有這樣，才不會讓學生對田徑類項目產(chǎn)生懼怕心理。在選修時避免田徑類項目受到冷落。
第5篇：中考體育項目范文
而我，我的夢想是當一名職業(yè)作家，手中握著一支妙筆，陶醉在自己優(yōu)美的文筆中。夢想是需要鼓勵的，不要以為孩子的夢想和家長無關，其實是有密切的關系的。有時恰恰是家長無意之中的一句話，會讓孩子的美好夢想變成了泡沫，一點一點地泯滅，最后灰飛煙滅，成了一個沒有目標、沒有夢想的孩子。即使生活多么充實，心里那塊空缺的地方也永遠填不滿。
每個孩子都是一個美麗的小天使，每個小天使都有一對夢想的翅膀，這對翅膀能讓你有目標，讓你有一番成就。
記得有一個同學說，他想當海盜，但是是好海盜。我理解他的想法，他想要一艘屬于自己的船，在世界各地尋找寶藏，與海獸搏斗……這是多么美好的夢想啊!“是嗎?那太好了，祝你夢想成真哦!”我鼓勵他說。
第6篇：中考體育項目范文
隨著建設部《工程造價咨詢單位管理辦法》以及《造價工程師注冊管理辦法》的，現(xiàn)在眾多工程造價咨詢機構作為社會中介服務機構，在建設工程造價管理乃至整個基本建設投資市場中扮演著越來越重要的角色。我公司于2000年脫鉤改制為有限公司，在?；儔A廠等審計項目中嘗試項目管理這個管理模式，取得了一定的成績。在這里對項目管理這個管理模式談一點體會。
一、項目管理概述項目管理是一種科學的管理方式。在領導方式上，它強調個人責任，實行項目經(jīng)理負責制；在管理機構上，它采用臨時性動態(tài)組織形式-項目組；在管理目標上，它堅持效益最優(yōu)原則下的目標管理；在管理手段上，它有比較完整的技術方法。
在項目管理模式中，采用的是一種以項目為中心的組織結構，是現(xiàn)代管理倍加推崇的一種效率化管理組織形式。工程造價咨詢機構作為一種特殊的服務性社會中介機構，擁有大量專業(yè)性技術人才，同時承接的每個咨詢項目又相對獨立，這些條件都是項目管理實施的良好基礎。如果將項目管理運用到咨詢機構內部管理中，對于人力資源的充分利用，項目風險控制，質量標準統(tǒng)一以及項目實施的進度控制等方面都會起到積極的作用。
二、項目管理的運行基礎 1、內部環(huán)境基礎
如前所述，并不是每個企業(yè)或者說機構都適合實施項目管理，每一種管理模式只有在適合它生長的土壤上才能得以生存發(fā)展。項目管理運行的內部環(huán)境基礎總的來說主要有三點：
高素質的專業(yè)化團隊
高素質的專業(yè)人才是工程造價咨詢機構的財富，也是項目管理中組成項目組的中堅力量。我公司擁有中、高級職稱人員18人，注冊造價師20人，咨詢工程師3人。并具有相應的專業(yè)技術和工作經(jīng)驗。?；儔A廠項目組承接項目后"因職設崗，因崗用人"，保證了項目的順利實施和優(yōu)質高效的完成。
(2)運作綜合咨詢項目的條件和可能
項目管理對于單一的工程審價業(yè)務，特別是小型的工程項目所起的作用并不是非常明顯，而隨著工程造價咨詢業(yè)務范圍的不斷拓展。?；儔A廠項目投資兩億多元，適合利用項目管理這種模式。
(3)具有明確的戰(zhàn)略目標
一個企業(yè)的戰(zhàn)略目標往往會決定其管理模式，我們公司每年年終對公司一年來的各項工作都做出書面總結，對下一年的工作提出奮斗目標，并把奮斗目標量化到各個部室，公司年年上一個新臺階，辦公環(huán)境不斷改善，公司收入穩(wěn)步增加。
2、外部環(huán)境基礎
工程造價咨詢機構自身管理的完善和發(fā)展必須建立在一個規(guī)范化的行業(yè)大環(huán)境之中。相關的政策法規(guī)配套出臺，給工程造價咨詢機構創(chuàng)造更好的發(fā)展空間和條件，咨詢機構作為中介機構的服務性質，使工程造價咨詢機構在社會上有一個穩(wěn)固的立足點。
3、項目經(jīng)理素質要求
由于工程咨詢項目相對于其他行業(yè)的項目而言具有其特殊性：項目性質和要求差異較大，專業(yè)分工較細，專業(yè)之間的共通性較差，不同的職能崗位的操作方式也不盡相同等等；在這種條件下，對于工程咨詢項目的項目經(jīng)理要求就更高。
(1)具備管理和協(xié)調能力
在海化純堿廠項目管理中，項目經(jīng)理作為項目組的核心，對項目從開始運行到結束整個過程負責，對于期間所有的事務進行管理，協(xié)調項目組人員之間、外部客戶以及其他相關單位的關系。
(2)具有較強的責任感
項目管理的優(yōu)勢就在于根據(jù)不同需求設立職責崗位，每個人對自己的工作負責，各個層次承擔相應的責任，項目經(jīng)理應該在落實個人職責的基礎上，把握全局，這就需要項目經(jīng)理具有較強的責任感。
(3)能夠恪守職業(yè)道德
工程造價咨詢項目從某種角度來說比其他行業(yè)的項目更直接的涉及到利益沖突，這就需要項目經(jīng)理在項目實施過程中恪守獨立、公正的職業(yè)道德，在保證國家、社會利益的前提下，盡力尋求各方利益的平衡點。
(4)具備一定的專業(yè)知識及相關執(zhí)業(yè)資格
工程造價控制等大型綜合性項目涉及的范圍包括財務管理、土建、安裝、市政等等眾多職能崗位，作為項目經(jīng)理，對于具體專業(yè)的知識應有所涉獵，雖然不一定精通，但應該具備基本的識別和判斷能力。對于與工程造價相關的法律、法規(guī)及經(jīng)濟知識應該熟悉，并具有一定的計算機運用能力。項目經(jīng)理當然同時也應該具有基本的執(zhí)業(yè)資格。
海化項目組馮經(jīng)理具有十幾年的施工經(jīng)驗，具有中級職稱及注冊造價工程師執(zhí)業(yè)資格,
具有相應的管理和協(xié)調能力,熟悉計算機操作,勤奮好學,在他的主持和其他審價人員的配合下,?；儔A廠審價項目圓滿完成。
三、項目管理的實施控制 由于工程造價咨詢業(yè)務范圍較廣，各類項目的實施都有不同的特點，下面就以?；儔A廠工程審價業(yè)務為例說明項目管理的控制過程：
設立項目，編寫項目實施方案
業(yè)務承接后，根據(jù)項目特點我公司指派項目經(jīng)理，由該項目馮經(jīng)理提出項目組成員方
案，經(jīng)過批準后成立了項目組。根據(jù)委托方提供的資料分析結果和項目實際情況，項目組工程造價咨詢人員及時提出項目實施建議，由項目馮經(jīng)理編制具體的咨詢項目實施方案。該方案包括如下內容：
海化純堿廠咨詢業(yè)務概況,該項目投資兩億多元，有六十多個項目組成；
(2) 委托方對該項目的審查要求；
(3) 項目實施中應重點關注事項及應對措施；
(4) 項目組人員具體分工，設項目正、副經(jīng)理各一人，成員十二人；
(5) 按照委托方要求安排該項目實施時間計劃，包括內部工作及外部工作的具體時間安排；
(6) 項目實施方案的審定批準人及批準時間，該項目由總經(jīng)理批準后實施。
項目實施及三要素控制
在項目實施階段，?；椖拷M嚴格按照方案確定的時間安排進行，項目經(jīng)理工作的重點是對項目的質量、時間、成本三要素的控制，通過這三方面的有效控制而使整個系統(tǒng)達到最優(yōu)。
首先，堅持質量第一，抓好審價過程中質量控制。我們堅持以客戶為中心的原則，內部實行三級復核，嚴把質量關。接到委托方提供的資料先進行整理、分類，熟悉圖紙，經(jīng)整理后的各類資料都認真閱讀，仔細分析。與委托方、被審方一起到施工現(xiàn)場，現(xiàn)場勘測，共同核實材料用量、材料價格等有關事項。通過對資料的分析并結合工程實際情況，確定可行的審核方法。
其次，要做好時間控制工作，對人為的、技術的、資金方面的各種影響因素，項目經(jīng)理采取了相應措施，與委托方和被審方積極溝通，協(xié)調解決，妥善處理，采用動態(tài)控制，保證了項目按時完成。
最后，效益是企業(yè)生存的目標和前提之一，?；椖拷?jīng)理合理運用內部資源，工作組成員努力工作，給委托方節(jié)約資金五千萬，審核結果已經(jīng)過二審合格，委托方對審核結果非常滿意，并給予獎勵，使項目組盈利達到了預期目標。
過程信息反饋
項目管理以項目為中心的特點使信息能夠得到及時的反饋，項目經(jīng)理應該做好與委托方的溝通和協(xié)調工作。在項目進行過程中根據(jù)委托方要求或由于被審方原因使項目目標發(fā)生變化，?；椖拷?jīng)理都會同項目組成員對項目實施方案進行了調整。
4、工作成果匯總并總結
第7篇：中考體育項目范文
關鍵詞：水利水電 項目管理 問題 對策
前言：在當前的水利水電項目施工管理中，建設企業(yè)自身存在諸多因素，導致施工進行中問題較突出，主要體現(xiàn)為管理水平不高以及創(chuàng)新能力不足，使得水利水電工程項目施工受到制約，給后期使用的安全性、穩(wěn)定性和長遠性造成隱患。因此，要注重樹立全新的管理思想，運用科學的管理模式，對現(xiàn)有施工方式和手段進行改善，這也是當前水利水電工程面臨的主要任務。
1 當前水利水電施工項目管理中存在的顯著不足
1.1缺乏強有力的管理執(zhí)行力
在當前的水利水電施工中，項目管理作用明顯，根據(jù)工程發(fā)展現(xiàn)狀，也有針對性地制定了相對完善的管理體系和制度，在整個施工在發(fā)揮了一定的指導性作用。但是，在實際的項目管理中，鑒于多種因素的限制和制約，致使管理職能在執(zhí)行方面存在嚴重的力度不夠的問題，較為普遍，人情關系使得管理職能彰顯弱化，致使管理制度在履行方面存在嚴重執(zhí)行問題【1】。
1.2相關管理人員的素質有待提高
在整個水利水電施工項目管理中，經(jīng)理是主要的決策者，其在各個方面彰顯的能力和素質直接覺得項目管理的水平，因此，要求經(jīng)理要具有專業(yè)素質和能力，同時要具有統(tǒng)攬全面的能力。但是，當前，很多企業(yè)在進行經(jīng)理人選擇的時候，存在嚴重的人情關系，致使很多經(jīng)理人不具備應用的專業(yè)知識和管理能力，無法在根本上保證項目管理的水平，同時，也在很大程度上影響了整體項目管理人員的組織性。
1.3有關項目管理的制度存在不配套的情況
對于施工項目管理制度而言，需要在施工前進行準備，這也是重要的任務，但是，很多施工企業(yè)沒有正確理清企業(yè)各個層次管理者之間的關系，很多人員借助職能之便進行項目施工的干涉，影響了管理人員在整個項目施工中的有效監(jiān)督作用。這種情況的出現(xiàn)，很大程度上阻礙了管理制度的有效執(zhí)行，助長施工中的違法亂紀現(xiàn)象。
2 水利水電項目管理在實際中的具體應用
對于水利水電施工的項目管理而言，其管理的中心內容就是做好工程質量控制，借助人員對施工的監(jiān)督，實現(xiàn)對工程品質的有效保證。對于水利水電工程品質的質量管理，主要分為施工前、施工中和施工后的質量控制，只有合理把握這三個流程的控制工作，才能更好地建造出高品質的水利水電工程。
2.1重視水利水電項目施工前的有效質量控制
對于施工企業(yè)的監(jiān)理人員而言，要提高對管理制度的認識，全面了解施工的各個方面的準備情況，如，如施工人員的組織情況、材料的準備、機械設備的到位情況、施工模式、施工方案等。同時，監(jiān)理人員要設計人員做好圖紙的審核，保證項目施工的科學性和可行性，遵循國家的相關制度和施工標準。針對施工的相關人員，要進行全面的考察，對施工人員的專業(yè)能力和技術水平進行考核，保證人員的分配符合項目要求，將采購的材料與國家建筑材料的標準進行對比，確定保證材料符合設計標準和國家相關規(guī)定。監(jiān)理人員要對整個項目的設備進行全面了解，保證機械設備各項指標都滿足水利水電項目施工的要求，對工程施工的模式具有深入的理解，保證與各個環(huán)節(jié)施工專業(yè)人員的溝通與交流。
2.2重視對水利水電項目施工階段的質量掌控。在水利水電項目施工中，不穩(wěn)定因素較多，對項目的施工產(chǎn)生不利的影響，致使整個水利水電工程的整體質量遭到破壞。因此，對于項目監(jiān)理人員來講，要重視對監(jiān)督力度的把握，做好對各個施工流程和環(huán)節(jié)的檢查，各個項目的監(jiān)理人員要重視對施工環(huán)節(jié)的全面了解，使得監(jiān)理人員能夠及時發(fā)現(xiàn)項目施工中存在的不足和問題，及時停止施工，向上級部門進行反饋，制定更加科學和合理的應對措施，減少損失，降低個別施工環(huán)節(jié)對整個施工品質的不利影響。同時，項目管理人員要加強監(jiān)督強度，發(fā)揮對工程項目的監(jiān)督執(zhí)行，保證各個施工環(huán)節(jié)都處于優(yōu)越的監(jiān)督之下，降低因監(jiān)理不利而導致的質量問題，更全面地發(fā)揮項目管理的掌控作用。
2.3做好對水利水電施工后的質量控制。當水利水電施工完成之后，要要求專業(yè)檢測人員進行質量的全面檢測，保證各項標準和指標滿足國家和行業(yè)要求，一旦在檢測過程中出現(xiàn)質量不達標的情況，需要進行及時返工，進行整修和處理，以專業(yè)機構和人員的數(shù)據(jù)信息為基礎進行全面處理，保證整個工程質量滿足國家的標準。在具體檢查過程中，要選用專業(yè)的人員、應用專業(yè)的設備進行全面檢查，獲取準確的信息，避免在驗收環(huán)節(jié)出現(xiàn)檢測不準確的情況，給后期使用帶來隱患。
2.4重視水利水電工程質量管理體制的建設
在當前的水利水電工程管理中，具有如下幾個規(guī)定：
在當前的水利工程質量控制工作中，法人全權負責、監(jiān)理機構進行有效控制，實現(xiàn)施工企業(yè)與政府監(jiān)督的全面結合。質量監(jiān)督機構要做好對設計、監(jiān)理等各個環(huán)境的有效監(jiān)督，保證監(jiān)督機構的資質過關。負責檢查、督促、設計等幾個進行質量系統(tǒng)的健全和完善。以國家和相關行業(yè)規(guī)范為標準，遵守相關的設計和技術文件，對其進行全面的質量監(jiān)督。對于施工現(xiàn)場來講，要對影響施工質量的各種因素進行檢測。對于設計和相關的監(jiān)理單位，要遵照工程項目的特征，依照相關法律法規(guī)，嚴格相關審查制度和流程，健全合同管理。對于監(jiān)理單位來講，要以監(jiān)理合同為依據(jù)，積極參與招標的全過程，要工程品質為基礎，全面了解合同，審核和簽發(fā)合同【2】。對施工企業(yè)的組織、設計以及技術進行嚴格審查。對于合同內的相關指標，要進行全面審計。對于工程內的質量問題和質量事故要進行全面管理，形成合理、科學的質量保證系統(tǒng)，切實做好質量的過程監(jiān)控。
2.5重視對項目考核監(jiān)督機制的建設，最大程度實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟效益
對于企業(yè)而言，項目管理是關鍵，要注重項目承包制度的執(zhí)行。企業(yè)要針對整個項目管理進行全面考核和監(jiān)督，協(xié)調項目管理中的具體問題。對于監(jiān)督機制，要重視對激勵、約束和獎懲機制的建立，落實責任制度。
2.6重視對風險意識的樹立，強化質量和安全管理
子啊當前的施工中，法人制度是比較普遍的制度，很多風險的出現(xiàn)都由于風險管理的意識不強，因此，要做好風險處理，對人員、合同、環(huán)境等方面進行風險預測，強化風險意識，重視策劃和預防。對于施工質量和安全的管理是整個項目管理的核心內容，也是展現(xiàn)企業(yè)管理的重要內容，要重視質量保證系統(tǒng)的建立，推行質量管理，做好培訓。
結束語：綜上，項目管理水平的高低與水利水電工程質量息息相關，不可分割，只有保證優(yōu)質的項目管理，才能在根本上提升項目施工的質量，有效提升水利水電項目的施工效率。將高效的項目管理應用到施工中，既能保證質量，又能提升項目的施工效率，為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟效益。
參考文獻：
第8篇：中考體育項目范文
1研究目的
初中畢業(yè)生升學考試深化了教育改革，改善與促進了學校體育辦學條件和體育教學水平。然而在目前各省市大面積實施此項工作的時候，在具體操作上也出現(xiàn)了一個不容忽視的問題，即相當一部分省市在中考體育上以跑(50m)、跳(立定跳遠)、投(原地推鉛球)作為考試項目，并且多年不變。由于考試的指揮棒作用，使得不少學校沒有按國家九年義務教育體育教學大綱的要求上課，出現(xiàn)考什么就教什么和練習什么的“應試”教育現(xiàn)象。其結果是引起學生三基水平降低，身體素質和健康水平畸型發(fā)展，據(jù)1995年全國學生體質健康調研結果顯示，我國學生耐力素質下降。這除了其它原因外，中考體育作為指揮棒的力量不可忽視。這種不科學的人為規(guī)定考試項目且歷年不變的考試方法，再也不能繼續(xù)下去了。
本研究力求探索比較科學合理的中考體育項目設置體系，為我國中考體育項目的設置提供參考依據(jù)。
2研究方法
文獻資料法：查閱有關文獻資料和全國已進行此項工作的省市歷年來中招體育項目設置情況。觀察訪問法：在1993~1996年中招體育考試期間，實地在黃石、鄂州、武漢等體育考場觀察考試情況，訪問有關專家與體育教師。調查問卷法：向湖北省有關專家和學者就中考體育項目的設置及其有關問題進行了問卷調查。發(fā)出問卷107份，回收96份，回收率89.7%。統(tǒng)計分析法：對調查與問卷的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。專家論證法：在本研究期間，由湖北省教育學會體育專業(yè)委員會先后組織省地市級體育專干、中學體育教師代表、大學有關教授召開了本課題研討會兩次，對中考體育項目的設置和分類等問題進行詳細論證。
3研究結果與分析
3.1中考體育項目的設置
3.1.1設置原則。設置客觀合理的中考體育項目，要有科學的遴選項目依據(jù)的原則。根據(jù)專業(yè)理論分析和多數(shù)專家學者的意見，本研究按下列3項原則設置中考體育項目：(1)以《大綱》為依據(jù)與《標準》相結合原則。(2)增強學生體質原則。(3)簡便易行原則。
3.1.2項目篩選。《初中體育教學大綱》初三年級體育課身體素質和運動能力考核項目共10項，《國家體育鍛煉標準》15歲年齡組(初三)測驗項目共19項。我們將《大綱》考核項目與《標準》測驗項目相同的項目，以及雖然項目不同，但健身價值大，又便于操作的項目共21個，列成問卷表，供專家選擇。結果支持率達到遴選合格標準(50%)以上的項目有：50m、100m、800m(女)、1000m(男)、立定跳遠、急行跳遠、引體向上(男)、推鉛球、擲實心球、1min跳短繩、20s立臥撐(男)、1min仰臥起坐(女)、計時運球上籃等。我們將上述問卷結果在研討會上作進一步論證，專家形成的傾向性意見為：男女項目應等同。引體向上為男生項目，而與此對應的女生項目斜身引體向上沒有被選上；計時運球上籃在目前學校體育設施實際條件下不可能大面積操作；1min跳短繩無統(tǒng)一的評分標準，不便于操作；故此3項應予以刪除。另外，考慮到山區(qū)和貧困農(nóng)村學校體育場地的情況，建議用3min25m往返跑作為800m(女)和1000m(男)的替代項目。故此，正式確定的中考體育項目為下列8個項目：50m、100m、立定跳遠，急行跳遠，800m(女)、1000m(男)(替代3min25m往返跑)，推鉛球，擲實心球，1min仰臥起坐(女)20s立臥撐(男)。
3.2中考體育項目的分類
通過調查發(fā)現(xiàn)目前全國有70%以上的省市中考體育項目采用按身體基本活動能力的分類方法，即分為跑、跳、投3類。這種分類法雖然可操作性強，但卻不利于學生有效地增強體質。通過對專家的訪問與座談，本研究認為以綜合分類法較為合理。即分類既要考慮到有利于增強學生體質，又要考慮到大面積考試的可操作性，還要考慮到學生在考試中身體各部的承受能力。根據(jù)對中考體育的現(xiàn)場情況考察，考試宜采用一個單元完成；從學生的身體負擔和實際操作考慮，考試項目不要超過3個。因此，中考體育項目分成3類為宜。
如何把上述8個考試項目科學合理地分成3類呢?文獻資料表明，50m跑、100m跑和急行跳遠的成績相互是高度相關的。立定跳遠是急行跳遠的基礎，理應相關顯著。為進一步證實，我們在兩個中學的初三年級中進行了50m與立定跳遠的測試，統(tǒng)計結果表明，學生的此兩項成績相關系數(shù)達0.75，呈顯著相關。所以，我們完全有理由把表現(xiàn)肌肉爆發(fā)力的“跑”和“跳”的項目歸為一類稱為速度彈跳類。至于推鉛球和擲實心球是表現(xiàn)上肢力量的，仰臥起坐和立臥撐主要是表現(xiàn)腹部和腿部力量的，它們都可以歸為力量類。因此，中考體育8個項目分成下列3類：第1類(速度彈跳類)：①50m；②100m；③立定跳遠；④急行跳遠。第2類(耐力類)：⑤800m(女)、1000m(男)(替代：3min25m往返跑)。第3類(力量類)：⑥推鉛球；⑦擲實心球；⑧1min仰臥起坐(女)20s立臥撐(男)。依照排列組合原理，在每一類中抽一項進行搭配，可組成12套考試試題。每年由省市有關行政部門主持，按照隨機原則抽取一套試題作為當年中考體育項目。
第9篇：中考體育項目范文
【關鍵詞】初三學生；體育中考；教學策略
一、前言
體育作為學生升學考試的一門考試科目，實行的時間比較久，這說明社會各界以及教育機構已經(jīng)充分認識到體育學科的重要性。雖然體育中考在升學考試中所占的分數(shù)比例比較小，但是對于考生來說，每一分都是彌足珍貴的。
二、中考體育教學的意義
（一）堅持了學生全面發(fā)展的教學方針
促進學生的全面發(fā)展是我國教育方針的基本內容。中考體育制度的出臺，就是嚴格遵守我國教育方針的內容。目前，很多學校為了追求升學率，將一切與學業(yè)任務無關的課程如體育、美術、音樂等課程都停掉了，這不利于學生綜合素質全面發(fā)展的方針政策。基于此，中考體育制度應運而生。雖然中考體育在升學的分數(shù)中比例較小，但是對于考生來說，卻彌足珍貴。這樣就能夠轉變學生和教師對于體育教學的認知，使他們逐漸重視體育教學。體育教學過程，對于學生來說也是很好的釋壓過程，他們會從事一些體育活動，研究一些體育項目的技巧。教師也會根據(jù)學生的身體情況來進行教學備課，轉變教學方法。這種觀念上的轉變，會直接促進體育課堂管理以及教學效果的改善和提升。
（二）促進了學生身體素質的提升
中考體育政策實施，使得學校對于體育課堂也加強了重視，對于體育設施的投入也相應增加，能夠保證學生鍛煉的時間以及效果。目前，我國中學生的身體素質令人擔憂，肥胖、近視等比例逐年上升，這是文化課程緊湊的緣故。中考體育讓學生定時進行體育訓練和活動，將文化課程與身體鍛煉進行合理的結合，以促進學生身體素質的提升。這對于學生緩解升學壓力、調整情緒都有一定的積極意義。
三、中考體育教學面臨的問題
（一）中考體育項目難以照顧到學生群體
雖然將體育列入中考科目之中，但是中考體育的考核項目才是重中之重。在實際操作過程中，中考體育項目的操作空間比較大，各省市不能統(tǒng)一和協(xié)調。雖然學生和教師都對體育課堂加大了重視程度，但是只χ鋅繼逵考核的項目進行訓練和模擬，而忽略了其他體育項目的訓練。這就使得體育課程變成了應付中考的課程，學生對于體育課興趣不高，課堂效率比較低下。中考考核項目沒有照顧到學生之間的身體差異性，挫傷了一部分學生進行體育鍛煉的積極性。每個學生都有自己喜歡的體育項目，如籃球、足球等，但是，這些項目不在體育中考范圍內，忽視和抑制了學生的個體需求，使得學生不愿意投入到教育活動中去。
（二）考核過程中對于人為因素難以防范
對于體育中考來說，最終的考核才是關鍵。但是體育課程的考試活動大多是在室外進行的，這就使得在這個過程中的管理相對困難，難以杜絕和防范一些人為因素。如代考、成績作假等情況，對一些按照正常流程來進行考核的學生來說是不公平的。中考關系到學生以后的學習和發(fā)展，如果因為體育成績上的分差使得學生沒有進入理想的高中進行學習，將對學生今后的人生發(fā)展產(chǎn)生不利影響。對于一些身體素質比較差的學生，家長就會去醫(yī)院開具相關證明讓孩子免考，或者走后門找關系在體育中考的考核中弄虛作假。這些行為就要求利用輿論、道德以及法律來進行譴責和處罰，使學校形成良好的氛圍。體育中考制度本身是具有現(xiàn)實意義以及公平性的，但是在執(zhí)行過程中如果人為因素過多地干預，就不能體現(xiàn)出其應有的價值，也不能達到設立的初衷。
四、初三學生體育中考的教學策略
（一）建立個人檔案，激勵學生參加體育活動
對于體育教學管理來說，學生檔案是必不可少的，這對于教師了解學生的特點以及興趣愛好都有一定的幫助，從而使得教師能夠根據(jù)這些信息來合理安排體育活動。同時，它也能夠為學生的體育活動留下痕跡。因此，學校應該為每一位學生建立體育學習的檔案，將他們的個人信息、興趣愛好、特長、成績等進行分類記錄，并在訓練和活動的過程中進行對比。這樣，學生看到自己的進步才能夠更加積極地投入到體育課堂中去，如果退步了，可以更好地找到自己存在的問題。
體育中考制度是教育部門為了讓學生重視體育活動而采取的一項措施，以促進學生身體素質的提升，促進學生的全面發(fā)展。在這種情況下，不能夠只是為了體育考試來進行相關項目的訓練，而要將學生的全面發(fā)展作為教育的根本。只有這樣，才能從根本上調動學生參加體育活動的積極性，從而達到鍛煉身體及提高學生體育成績的目的。在日常教學中，教師要規(guī)范學生在體育活動中的動作，使其養(yǎng)成良好的習慣，在班級或者年級之間多舉辦一些體育活動，讓學生積極參加。在體育教學中，還要對一些教育方式進行改革和完善，將一些體育項目與游戲進行結合，從而激起學生的興趣，達到課堂教學的目的。
（二）提倡合作教學，注重學生的個體差異
在當今社會的學習和工作中，都離不開與他人的合作。體育活動中，也離不開合作。基于此，教師要將合作的理念灌輸給學生，讓學生明白加強合作才能夠更好地完成任務和活動，從而形成合作意識。在體育教學過程中，教師要經(jīng)常使用合作學習法，在進行體育活動時，讓學生相互之間加強練習，相互指點，共同提高。在這個過程中，教師一定要積極地進行引導和管理，避免學生在游戲和活動中引起沖突或受到傷害。
另外，由于每個人的身體特點、認知方式、接受新知識的能力、學習方式都存在不同，這就要求教師在進行教學活動時，充分考慮學生的個體差異，因材施教，創(chuàng)造與之相符合的教學環(huán)境。在體育教學活動中，學生個體的差異一般有身體條件、運動技能、興趣愛好這三個方面的差異。這在體育教學中是很正常的。因此教師對于這些素質和技能都不高的學生要正確對待，不能因為自己的不良態(tài)度而使他們失去參與體育活動的興趣。
（三）課內普遍對待，課余個體針對
在教學活動中，由于課時的限制，教師不能夠根學生的差異來進行個性化教學。教師在課內應該從整體情況出發(fā)，統(tǒng)抓全面。這就要求體育基礎好的學生不要在進行活動時松懈，消極怠工；體育基礎薄弱且身體素質較差的學生不能夠失去自信，教師要及時鼓勵，并且?guī)椭渲朴喴粋€由淺入深的鍛煉方法。如上肢力量較差的同學，在做引體向上時，可以先進行著地訓練，增加向上的時間，然后逐步完成引體向上，增加次數(shù)。在體育訓練的項目時，應該做到統(tǒng)籌兼顧，不能夠有目的性的側重與偏向。同時結合氣候、設備、場地等影響，要有明確的教學目標和計劃，對學生訓練的強度、時間都能夠有總體性的把握。教師在課后可以根據(jù)學生的情況，合理而又有針對性地安排訓練內容，為學生制訂個人的鍛煉計劃。
（四）學校應加大對體育的財政支出
體育教育活動的開展離不開體育設施的幫助和支撐，這就要求學校的一些基礎設施要相對完善。在目前這個階段，我國的投入比例還比較小。雖然經(jīng)濟在不斷發(fā)展，但是一些偏遠地區(qū)以及一些中小學的體育工作經(jīng)費嚴重不足甚至沒有，這在一定程度上制約著學校體育活動的開展。教育的重要程度不言而喻，只有加大投入的力度，才能夠有充足的體育活動場地和豐富的體育活動設備，才能夠更好地開展體育教學活動。
（五）堅守公平原則
既然制定了中考體育政策，就應該堅守原則，體現(xiàn)公平和正義，這是對每個學生負責的表現(xiàn)。這就需要在政策的制定時，在對學生進行綜合考量的基礎上注重個體差異，不能有偏向和忽略的現(xiàn)象。對于中考體育考核過程中出現(xiàn)的人為干擾因素，要加大教育以及處罰的力度，以此來保證政策本身的公平和正義性。這樣能夠使學校形成真、善、美的教學環(huán)境。因此，要在考核的過程中堅守公平的原則，促進中考體育政策順利開展和實施。
五、結束語
初三是學生身心成長的重要時期，也是體育中考的教育教學工作最重要的階段。把體育納入中考范圍具有一定的現(xiàn)實意義，這是在目前我國中學生的身體狀況偏差、升學壓力大的情況下提出的，在一定程度上能夠促進學生身體素質提升和保證學生全面發(fā)展。但是，在這個過程中存在體育基礎設施不完善，人為因素干擾體育教學成果的現(xiàn)象，對今后的體育教學活動開展是不利的。因此，要想促進學生的全面發(fā)展，提高學生的身體素質，還有很長的一段路要走。
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