大三年度個(gè)人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大三年度個(gè)人總結(jié)范文

教師三年工作總結(jié)【一】

做一名好老師是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以師德規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以當(dāng)一名好老師作為自己工作的座右銘,以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，現(xiàn)將三年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極上進(jìn)。

我積極參加各種??培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了，為了提高自己的思想覺(jué)悟，我認(rèn)真學(xué)《在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話》，并思考我如何在自己的崗位上實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要思想。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。這三年又值新課程改革，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒(méi)。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲?a href="http://www.coffee125.com/haowen/123351.html" target="_blank">個(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名語(yǔ)文教師，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，獲取更多的知識(shí)是最重要的任務(wù)。因此，我在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)分析教材的編寫(xiě)意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，努力探索在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)五認(rèn)真的同時(shí)，平常能以團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神和老師們共同交流、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。由于我認(rèn)真努力的工作，我所教的班級(jí)在每年的全鎮(zhèn)統(tǒng)考中成績(jī)都居前三名。在20xx20xx學(xué)年、20xx20xx學(xué)年度被評(píng)為鎮(zhèn)先進(jìn)教師，在20xx年、20xx年年度考核中被市人事局評(píng)定為優(yōu)秀等次。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：博采眾長(zhǎng)，教學(xué)相長(zhǎng)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，觀念的更新，感于責(zé)任的重大，我不僅鉆研自己的專業(yè)知識(shí)，而且我積極參加學(xué)歷培訓(xùn)，在2xxx年取得了漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的本科學(xué)歷。平時(shí)工作中，虛心向其他專業(yè)老師請(qǐng)教，把自己的學(xué)問(wèn)做寬做深。在坐班期間，我堅(jiān)持每年寫(xiě)10000字的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記;同時(shí)積極的參加學(xué)校組織的各項(xiàng)體育活動(dòng)，做到勞逸結(jié)合，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想素質(zhì)、身體素質(zhì)，爭(zhēng)做新世紀(jì)的人才。

工作三年來(lái)，覺(jué)得每天上班是一件快樂(lè)的事，我想，這不是每個(gè)人都能有的。在集體辦公室里辦公，與諸多同事相處，從他們身上學(xué)習(xí)到很多向上的東西：備課時(shí)集思廣益互相提醒，上課時(shí)盡心盡力力求完美，學(xué)生考試成績(jī)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不是怨天尤人推卸責(zé)任，而是能反思自我，從自身的教學(xué)工作中查找原因，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。他們的這種清新純樸扎實(shí)的工作態(tài)度深深感染了我。能在一個(gè)積極向上的環(huán)境中工作，人與人之間能坦誠(chéng)相待，互相幫助，互相競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)在是一件快樂(lè)的事。

通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)上也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在20xx年第七屆全國(guó)語(yǔ)文教師四項(xiàng)全能競(jìng)賽活動(dòng)中，我撰寫(xiě)的教學(xué)論文《如何解決小學(xué)生注意力分散的問(wèn)題》被評(píng)為一等獎(jiǎng)。在20xx20xx年度中國(guó)中學(xué)生作文大賽暨湖北省中小學(xué)生作文大賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。在中小學(xué)信息技術(shù)教育研究中心和中小學(xué)生電腦報(bào)社共同舉辦的中小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀論文及教案評(píng)選活動(dòng)中，我撰寫(xiě)的教案《伯牙絕弦》榮獲三等獎(jiǎng)。在20xx年市教育科學(xué)研究院組織的優(yōu)秀論文、教案評(píng)選活動(dòng)中，我撰寫(xiě)的教案《跨越百年的美麗》榮獲一等獎(jiǎng);撰寫(xiě)的論文《淺談如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益》榮獲二等獎(jiǎng)。

四、存在的問(wèn)題與不足

在這三年的高年段的教學(xué)中，無(wú)論是知識(shí)的儲(chǔ)備還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都不及老教師，因此在教育教學(xué)中也存在著問(wèn)題與不足：

在教學(xué)中，過(guò)高的要求學(xué)生，但自己對(duì)課堂的把握，師生的互動(dòng)等掌控的不夠好，在班級(jí)管理中，經(jīng)驗(yàn)不足，方法不夠靈活多樣。當(dāng)然在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)更加努力，克服問(wèn)題與不足，使自己僅快的成長(zhǎng)為一名合格的小學(xué)教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

教師三年工作總結(jié)【二】

轉(zhuǎn)眼間，我大學(xué)畢業(yè)參加工作已三年的時(shí)間了。三年對(duì)于整個(gè)歷史長(zhǎng)河來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是滄海一粟，對(duì)于人的整個(gè)生命來(lái)說(shuō)也只不過(guò)是幾十分之一。但是，對(duì)于我這個(gè)剛剛走入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)都可以用意義非凡來(lái)概括。在三年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè)，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。以下是我對(duì)三年工作的總結(jié)。

一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺(jué)悟，我積極參加學(xué)校團(tuán)校活動(dòng)，閱讀《中國(guó)共青團(tuán)》等黨刊團(tuán)刊。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。作為一名大專的英語(yǔ)教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得深動(dòng)而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，近來(lái)更幫部分同學(xué)交上了penfriends in America，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高，他們才能達(dá)到交異國(guó)筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

三、在班主任工作上，關(guān)心學(xué)生，真情投入

回顧過(guò)去半學(xué)期的班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，是他們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是啊們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花;我要感謝學(xué)校和系部主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會(huì)議語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。

班主任常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的，或者說(shuō)是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施，另一方面作為大一學(xué)生工作來(lái)說(shuō)，有別于大二、大三的學(xué)生工作，大一學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過(guò)渡問(wèn)題，因此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理獨(dú)立能力予以引導(dǎo)、對(duì)寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助、落實(shí)常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評(píng)選管理執(zhí)行工作、落實(shí)國(guó)家貧困生資助工作等等。

這些工作的落實(shí)，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開(kāi)班會(huì)、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。

我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，是在工作的過(guò)程中逐步形成的。剛剛開(kāi)始的時(shí)候作為新手教師，我對(duì)自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)，十分的擔(dān)心學(xué)生出意外事故。

于是在我被通知擔(dān)任班主任工作、學(xué)生還沒(méi)有正式報(bào)到之前，我就開(kāi)始從學(xué)習(xí)做起，從網(wǎng)上查資料、向周?chē)略儐?wèn)、閱讀班主任工作手冊(cè)之類的書(shū)籍等等，但實(shí)際上紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，因此，在后來(lái)的實(shí)際工作中，我就開(kāi)始注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，提煉適合自己、適合大一學(xué)生、適合本班學(xué)生的班主任工作計(jì)劃。

班主任工作看似瑣碎，但實(shí)際上是一個(gè)整體，是一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些牽一發(fā)而動(dòng)全身的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效、更專業(yè)、更出色。那么對(duì)我來(lái)說(shuō)，我的大一班主任的工作指南可以概括為以學(xué)習(xí)型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點(diǎn)形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其執(zhí)行策略是防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣

四、存在問(wèn)題以及努力方向

1、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少;對(duì)管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

2、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深，學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還有欠缺，需要更加努力的學(xué)習(xí)和更多的實(shí)踐。

針對(duì)自己存在的著一系列不足，我更深刻認(rèn)識(shí)到教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。我今后要努力做到以下幾個(gè)方面：

1.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做 到課課清、段段清。

第2篇：大三年度個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞: 大學(xué)生 考場(chǎng)作弊 防治對(duì)策

近年來(lái),大學(xué)生考場(chǎng)作弊現(xiàn)象日趨嚴(yán)重,引起了教育部以及各高校的廣泛關(guān)注?？紙?chǎng)作弊風(fēng)的存在和蔓延,不僅污染了校風(fēng),敗壞了學(xué)風(fēng),而且使考試喪失了作為檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)程度的功能。更為重要的是大學(xué)生考場(chǎng)作弊現(xiàn)象違背了考試的公平性原則,嚴(yán)重影響了高校的人才培養(yǎng)計(jì)劃,為選拔人才設(shè)置了障礙。為此,國(guó)家教育部和各省、市教育主管部門(mén)曾多次發(fā)文,要求迅速扭轉(zhuǎn)這種不正之風(fēng)。各高校也積極展開(kāi)行動(dòng)、采取各項(xiàng)措施,但作弊之風(fēng)并未被遏制,反而愈演愈烈,還呈現(xiàn)出許多新特點(diǎn),因此應(yīng)采取更有效的措施來(lái)改變這種現(xiàn)狀。本調(diào)查報(bào)告以河北省高校在校本科生為主,采用問(wèn)卷調(diào)查和人物訪談的方式,抽樣調(diào)查大學(xué)生考場(chǎng)作弊情況。在整理分析各項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)與資料的基礎(chǔ)上,我深層次地對(duì)大學(xué)生考場(chǎng)作弊形式、原因和防治對(duì)策三個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行展開(kāi)調(diào)查,并總結(jié)出大學(xué)生考場(chǎng)作弊的新趨勢(shì),結(jié)合大學(xué)生考場(chǎng)作弊的主要原因,針對(duì)性地提出了規(guī)避大學(xué)生考試作弊的建議和對(duì)策。

一、大學(xué)生考場(chǎng)作弊形式特點(diǎn)

考場(chǎng)作弊現(xiàn)象自古有之,并隨著社會(huì)的發(fā)展而變化。調(diào)查顯示當(dāng)前考場(chǎng)作弊形式仍以翻書(shū)、夾帶紙條等傳統(tǒng)方式為主,但也出現(xiàn)了許多新的形式和特點(diǎn),其中以作弊類型多樣化和手段高科技化為主要趨勢(shì)。

(一)類型多樣化。

調(diào)查所例舉的8種作弊形式①,在考場(chǎng)的使用頻率如表所示。

不難看出,傳統(tǒng)的夾帶紙條、翻書(shū)、交頭接耳仍占據(jù)主要途徑,但與以往不用的是出現(xiàn)了新的作弊方式。結(jié)果顯示,70%以上學(xué)生認(rèn)為最直接的,以及身邊出現(xiàn)最多的作弊方式仍然是夾帶紙條、交頭接耳等傳統(tǒng)方式。因此種作弊方式作弊成本低,可以單獨(dú)完成,不需要求助別人,且隱蔽性較好,往往容易成功,學(xué)生可以視現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)考力度的大小選擇是否行動(dòng)。因此,監(jiān)考老師的技巧、水平、責(zé)任心,以及巡查的力度,成為學(xué)生作弊的重要參考因素。

(二)手段高科技化。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為考場(chǎng)作弊手段的高科技化提供了充分的條件,運(yùn)用無(wú)線耳機(jī)等高級(jí)電子作弊儀器正“引領(lǐng)”著高校作弊形式的“潮流”。通過(guò)無(wú)線電或隱形文字傳輸信息到特制的手表、眼鏡等常規(guī)物品上或鑲?cè)攵械奈⑿途?隱蔽性極強(qiáng),很難被辨別識(shí)破。調(diào)查中30%的大學(xué)生表示曾打聽(tīng)過(guò)最新的無(wú)線耳機(jī)等高科技作弊儀器,詢問(wèn)其使用方法與成本,并表示希望其使用的成本越低越好。畢竟多數(shù)大學(xué)生的消費(fèi)能力是有限的,是需要綜合衡量考試作弊的風(fēng)險(xiǎn)、成本的,無(wú)線耳機(jī)等高級(jí)電子作弊儀器的使用成本越高意味著使用頻率越低。只有在國(guó)家的過(guò)級(jí)考試等相對(duì)重要的考試中,考場(chǎng)管理嚴(yán)格,監(jiān)考老師監(jiān)考力度加大,傳統(tǒng)的作弊手段相對(duì)受限的情況下,許多人會(huì)考慮花較高的成本,采取更隱蔽的手段來(lái)達(dá)到考場(chǎng)作弊的目的。

二、大學(xué)生考場(chǎng)作弊原因

大學(xué)生考場(chǎng)作弊原因錯(cuò)綜復(fù)雜,既有主觀因素的驅(qū)使,又有客觀環(huán)境的影響。以下主要從社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人自身三方面因素加以分析。

(一)社會(huì)因素。

1.浮躁、功利的社會(huì)風(fēng)氣。

改革開(kāi)放三十余年以來(lái),我國(guó)一直處于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中,法治建設(shè)相對(duì)滯后,與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的以誠(chéng)實(shí)守信為核心的道德觀念還沒(méi)有深入人心,大多數(shù)人的道德水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到把誠(chéng)信作為社會(huì)活動(dòng)的基本準(zhǔn)則。②大學(xué)生作為社會(huì)的一個(gè)重要組成部分,不可能不受其影響。為了拿到學(xué)位證和各項(xiàng)榮譽(yù),盡可能創(chuàng)造完美的大學(xué)記錄,一些學(xué)生不惜鋌而走險(xiǎn),以提高考試成績(jī),達(dá)到順利通過(guò)或考取高分的目的。

2.單一、不完善的社會(huì)評(píng)價(jià)體系。

無(wú)論是社會(huì)還是各大高校在人才衡量的標(biāo)準(zhǔn)上,都普遍重視學(xué)歷,側(cè)重于考試分?jǐn)?shù)。上至各國(guó)家機(jī)關(guān),下至各企、事業(yè)單位,在錄取人員時(shí),普遍把學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、資格證書(shū)作為衡量人才的硬指標(biāo),判斷個(gè)人能力的唯一標(biāo)準(zhǔn),而對(duì)其內(nèi)在道德品質(zhì)、個(gè)人素養(yǎng)等卻很少加以考核。這種唯分?jǐn)?shù)論、唯證書(shū)論的社會(huì)評(píng)價(jià)體系,必然誘發(fā)一些大學(xué)生急于求成的心理,試圖通過(guò)考試作弊達(dá)到目的。

3.與日俱增的社會(huì)就業(yè)壓力。

受當(dāng)前嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的影響,大學(xué)生要想在畢業(yè)后找到一份較理想的工作,不得不不斷提升自我,完善自我,從而在激烈的就業(yè)市場(chǎng)中爭(zhēng)得一席之地。調(diào)查顯示70%左右的學(xué)生作弊的首要原因是不掛科,因?yàn)橐坏炜?可能就與大學(xué)各項(xiàng)榮譽(yù)失之交臂,甚至影響學(xué)位證的取得。而25%左右的學(xué)生表示,作弊是為了取得更好的成績(jī),從而能爭(zhēng)取到國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金或?qū)W院各項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金,為將來(lái)的就業(yè)增加籌碼。

(二)學(xué)校因素。

1.考場(chǎng)作弊課程的規(guī)律性。

就作弊課程類型分析來(lái)看,在國(guó)家英語(yǔ)等級(jí)考試、專業(yè)課考試、公共課、選修課、文史類考試當(dāng)中,專業(yè)課考試作弊人數(shù)最多,占所有作弊學(xué)生數(shù)的46.4%。其次是文史類考試,占34.4%,兩項(xiàng)共占所有作弊學(xué)生數(shù)的80.8%。國(guó)家英語(yǔ)四、六級(jí)考試學(xué)生作弊人數(shù)呈上升趨勢(shì)。專業(yè)課和文史類考試課中考試作弊人數(shù)較多的原因主要有三個(gè)方面:一是這類課程學(xué)習(xí)難度大,要求高,不易掌握;二是部分教師教學(xué)模式陳舊,教材老化,授課方法單一,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低;三是這類課要求背的東西相對(duì)較多,在考試中作弊的回報(bào)率最高。在國(guó)家英語(yǔ)四、六級(jí)考試中作弊率呈上升趨勢(shì)的原因主要有:一是國(guó)家英語(yǔ)四、六級(jí)考試新題型的變化,對(duì)學(xué)生在聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作等方面綜合應(yīng)用英語(yǔ)的能力的考核更加全面,難以通過(guò);二是越來(lái)越多的國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位對(duì)英語(yǔ)四、六級(jí)有了明確的要求,英語(yǔ)四、六級(jí)證書(shū)作為一個(gè)硬性條件將許多學(xué)生拒之門(mén)外。為了順利就業(yè),部分學(xué)生不得不鋌而走險(xiǎn)去作弊甚至買(mǎi)假證書(shū)。而在理工類考試中作弊人數(shù)較少的原因則由于是這類考試類型靈活,要求記憶的東西相對(duì)較少,需要自己演算或證明,平時(shí)按時(shí)上課,加強(qiáng)練習(xí),考前認(rèn)真復(fù)習(xí),才能及格或取得好成績(jī),作弊與否對(duì)考試成績(jī)的作用不大。

2.監(jiān)考不嚴(yán)、處罰力度不夠。

考場(chǎng)中部分教師監(jiān)考不嚴(yán)、責(zé)任心不強(qiáng),客觀上助長(zhǎng)了學(xué)生作弊心理的產(chǎn)生。各高校雖然都建立了有關(guān)考試工作的管理制度,制定了考試違紀(jì)處罰條例,但往往是抓典型,處罰力度不夠,對(duì)學(xué)生作弊的處理大都也避重就輕,放任的態(tài)度在一定程度上加大了預(yù)防和控制考場(chǎng)作弊行為的難度。

3.高校誠(chéng)信教育不足。

各大高校為了提高學(xué)生的就業(yè)率,從而贏得良好的社會(huì)口碑,往往將重心放在學(xué)生的成績(jī)和就業(yè)指導(dǎo)等實(shí)在的東西上,對(duì)學(xué)生誠(chéng)信教育的關(guān)注和投入都較少,導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏誠(chéng)信意識(shí),這也是考試作弊的重要因素之一。在追逐高就業(yè)、高分?jǐn)?shù)的大環(huán)境下,學(xué)生大多唯分?jǐn)?shù)和證書(shū)馬首是瞻,而忽視了誠(chéng)實(shí)守信等內(nèi)在道德品質(zhì)的修養(yǎng)。

(三)個(gè)人因素。

1.考場(chǎng)作弊學(xué)生的規(guī)律分布。

從考場(chǎng)作弊學(xué)生年級(jí)分布看,大三學(xué)生作弊人數(shù)最多,占所有考試作弊人數(shù)的一半,其次為大二、大四,大一最少?？赡艽嬖诘脑?第一,剛進(jìn)入大學(xué)的大一學(xué)生,面對(duì)學(xué)校莊嚴(yán)肅靜的新環(huán)境,大多數(shù)是心生畏懼的,不敢輕易違反學(xué)校的規(guī)章制度。再加上入校時(shí)學(xué)校普遍集體組織新生學(xué)習(xí)了《學(xué)生手冊(cè)》并予以考核,工作的全面和深入,新生對(duì)校紀(jì)校規(guī)有了普遍的了解,遵守校紀(jì)校規(guī)的觀念深入人心。而針對(duì)大二、大三學(xué)生,學(xué)校在上述方面的教育管理工作有所放松,加上學(xué)生對(duì)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度與環(huán)境熟悉后,有了一定的應(yīng)對(duì)方法,部分學(xué)生的校紀(jì)校規(guī)意識(shí)也開(kāi)始淡化,自我約束力下降,考試作弊人數(shù)猛增。對(duì)大四學(xué)生,學(xué)校將重點(diǎn)放在了就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作和文明離校教育,考試作弊率又有所下降,除了那些需要重修重考才能合格畢業(yè)并取得學(xué)位和未通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試的學(xué)生,他們?yōu)榱巳〉脤W(xué)位證,不惜孤注一擲。

2.學(xué)生自身心理因素。

調(diào)查顯示,考試作弊的學(xué)生多數(shù)存在以下三種心理:一是依賴心理,缺乏遠(yuǎn)大理想和目標(biāo),學(xué)習(xí)上有惰性和依賴性,寄希望于不勞而獲;二是虛榮心理,受榮譽(yù)與利益心理的驅(qū)使,想要給老師和同學(xué)留下良好印象,同時(shí)想要爭(zhēng)取入黨、評(píng)優(yōu)等榮譽(yù)的機(jī)會(huì);三是功利心理,由于畢業(yè)證、學(xué)位證與大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試,以及各門(mén)考試成績(jī)等掛鉤,為順利畢業(yè)拿到學(xué)位證,找到一份理想的工作,故在考試中作弊。

3.錯(cuò)誤理解大學(xué)生活。

經(jīng)過(guò)三年的寒窗苦讀,學(xué)生踏入了夢(mèng)寐以求的大學(xué)校園。全新的環(huán)境、人和事物充斥著整個(gè)大學(xué)校園,學(xué)生的生活重心也逐漸由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到其他事物上,如社團(tuán)、人際交往等,一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了放松的心態(tài),沉溺于參加社團(tuán)或各種各樣的活動(dòng)中,而把大學(xué)的根本任務(wù)――學(xué)習(xí)拋諸腦后。

三、大學(xué)生考場(chǎng)作弊防治對(duì)策

針對(duì)上述的特點(diǎn)和原因分析,我們可以具體從加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育、建立誠(chéng)信制度機(jī)制、嚴(yán)格考場(chǎng)管理、改革考試制度四方面加以防治。

(一)加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育。

缺乏誠(chéng)信意識(shí)是高校學(xué)生作弊的根源。各高校應(yīng)通過(guò)多種宣傳途徑,在校園里營(yíng)造一種“人人講誠(chéng)信、守信用”的良好氛圍,努力構(gòu)建一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的生活環(huán)境。在全校范圍內(nèi)形成“以公平競(jìng)爭(zhēng)為榮,以考試作弊為恥”的觀念,同時(shí)嚴(yán)厲懲處并批判各種不誠(chéng)信守信的行為和觀念。此外,高校還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育的方式、方法,在結(jié)合社會(huì)環(huán)境的發(fā)展、變化以及80、90后學(xué)生新特點(diǎn)基礎(chǔ)上,不斷探索和研究出符合當(dāng)代大學(xué)生特色的誠(chéng)信教育模式。

(二)建立公開(kāi)、完善的誠(chéng)信制度機(jī)制。

在加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育的基礎(chǔ)上,建立一套健全的監(jiān)督機(jī)制也是不可或缺的。高校應(yīng)以學(xué)校為中心,結(jié)合整個(gè)社會(huì)的力量,為每一名學(xué)生建立一份考試誠(chéng)信檔案,供全社會(huì)監(jiān)督查閱。首先,該檔案要以公開(kāi)、公平、公正為前提。其次,該檔案應(yīng)獨(dú)立于各大高校內(nèi)部,由國(guó)家相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)統(tǒng)一登記管理,以備查考。此外,各高校應(yīng)定期如實(shí)上報(bào)該校學(xué)生的考試情況,一旦學(xué)生有作弊行為,迅速處理,排除干擾,立即以公告的形式向全校公布,隨即上報(bào)考試誠(chéng)信檔案管理相關(guān)部門(mén),以防止個(gè)別教師、領(lǐng)導(dǎo)為作弊者說(shuō)情,寫(xiě)條子、拉關(guān)系等。不良記錄一旦入檔,將在一定的年限內(nèi)不可更改、去除,但是也要把握好嚴(yán)懲考試作弊的“適度”的問(wèn)題,處理輕了達(dá)不到教育學(xué)生的目的,對(duì)學(xué)生處理重了不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)作弊的懲處要達(dá)到有效地遏制作弊現(xiàn)象的作用,對(duì)作弊的懲處要能對(duì)大多數(shù)學(xué)生起到警示作用,對(duì)作弊的懲處應(yīng)適當(dāng)留有出路。所以檔案記錄只保持一定的年限,而不是永久保持,給學(xué)生一次改過(guò)的機(jī)會(huì)。最后,要加大誠(chéng)信檔案的公信力,使其不僅成為各用人單位在招錄人員時(shí)的重要參考,而且成為社會(huì)衡量此人誠(chéng)信品質(zhì)的憑證。

(三)齊心協(xié)力,嚴(yán)格考場(chǎng)管理。

考場(chǎng)管理不嚴(yán)、監(jiān)考力度不大是學(xué)生作弊的直接原因。要有效地治理大學(xué)生考場(chǎng)作弊這一頑癥,全校上下,從領(lǐng)導(dǎo)、任課老師到班主任都必須達(dá)成共識(shí),從基礎(chǔ)做起,防患于未然。尤其是班主任要將工作做細(xì),對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)不努力,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,經(jīng)常逃課、曠課或是上網(wǎng)、游戲成癮的學(xué)生予以重點(diǎn)關(guān)注,因?yàn)樗麄兛荚囎鞅椎目赡苄砸黠@大于其他學(xué)生,經(jīng)常找這些學(xué)生談話,督促他們平時(shí)抓好學(xué)習(xí),要和任課老師、家長(zhǎng)聯(lián)系,齊抓共管,綜合治理。與此同時(shí),加大監(jiān)考力度,嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律,樹(shù)立嚴(yán)肅、認(rèn)真的考場(chǎng)氛圍,把學(xué)生作弊動(dòng)機(jī)消滅在萌芽狀態(tài)。強(qiáng)化考試監(jiān)督,加強(qiáng)巡考,檢查考場(chǎng)紀(jì)律和監(jiān)考人員履行職責(zé)的情況,不僅僅對(duì)作弊者有一定的威懾力,對(duì)監(jiān)考人員也能起到檢查、督促的作用。班主任要針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生做好防范工作:對(duì)新生要做好入學(xué)教育與校紀(jì)校規(guī)的普及;對(duì)大二學(xué)生幫助其合理規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)和生活,樹(shù)立人生奮斗的目標(biāo);對(duì)大三學(xué)生要重點(diǎn)加強(qiáng)警示教育,協(xié)助專業(yè)課老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo);對(duì)大四學(xué)生則需要重點(diǎn)關(guān)注那些有重修重考、未達(dá)到學(xué)校既定畢業(yè)學(xué)時(shí)又想就業(yè),以及未通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四、六級(jí)考試的學(xué)生,與其談話、交流,幫助其樹(shù)立正確的考試觀。

(四)改革考試制度,降低作弊機(jī)率。

問(wèn)卷調(diào)查顯示,80%以上的學(xué)生希望改革現(xiàn)有的考試制度,改變現(xiàn)有單一的考試模式?？梢?jiàn),考試制度的單一化、模式化也是高?？紙?chǎng)作弊的重要原因之一。以某高校為例,一門(mén)考試課的總成績(jī)比例是2∶8,20分的平時(shí)成績(jī)和80分的卷面成績(jī),80%的分?jǐn)?shù)集中在期末的卷面考試上。這樣既不利于考查學(xué)生對(duì)該門(mén)課程知識(shí)的掌握程度,又不利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的融會(huì)貫通和實(shí)踐運(yùn)用。假設(shè)將現(xiàn)有的2∶8模式改為2∶4∶4模式,即20分的平時(shí)成績(jī)、40分的答辯成績(jī)、40分的卷面成績(jī),增加一個(gè)40分的答辯成績(jī),即通過(guò)寫(xiě)論文、現(xiàn)場(chǎng)模擬一次案例分析或是類似于畢業(yè)論文答辯等形式來(lái)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用貫通能力,這樣既可以深層次地了解學(xué)生的對(duì)該門(mén)課程的掌握程度、達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的,又可緩解最后的考試壓力,不僅能將所學(xué)到的知識(shí)融入實(shí)踐當(dāng)中,而且能有效地降低考試作弊的機(jī)率,從而達(dá)到雙贏。

總結(jié)考場(chǎng)作弊形式特點(diǎn)和原因,不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)生考場(chǎng)作弊現(xiàn)象的復(fù)雜性、多面性,需要全社會(huì)采取強(qiáng)有力的措施來(lái)加以有效防治。因此,有關(guān)部門(mén)應(yīng)迅速行動(dòng)起來(lái),齊心協(xié)力扭轉(zhuǎn)考場(chǎng)的不正之風(fēng),從誠(chéng)信教育、考試制度等方面,努力為高校創(chuàng)造一個(gè)誠(chéng)實(shí)、公平、公正的考試氛圍。

注釋:

①例舉的8種作弊手段:無(wú)線器材、翻書(shū)、夾帶紙條、交頭接耳、手機(jī)傳遞答案、互換試卷、電子詞典、替考。

②李紅兵.大學(xué)生考試作弊問(wèn)題的思考與對(duì)策[J].中國(guó)成人教育,2007,(9).

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第3篇：大三年度個(gè)人總結(jié)范文

為豐富校園生活，加強(qiáng)校園文化氛圍，提高同學(xué)們創(chuàng)作激情。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些學(xué)生會(huì)部門(mén)工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

學(xué)生會(huì)部門(mén)工作總結(jié)1在我們組織部上，我們一起去檢查了計(jì)科系那邊的團(tuán)組織生活，看見(jiàn)同學(xué)們高興地玩這，我感到快樂(lè)，所以我們的工作就有會(huì)很好的結(jié)果。這樣下一個(gè)月的團(tuán)組織生活也會(huì)有很好的激情，我們組織部的工作就是在團(tuán)組織生活上讓同學(xué)們高興地玩，同學(xué)們高興了我們也高興了，但每次的前期工作都是不長(zhǎng)自己去完成的，在這里我要對(duì)我們的不長(zhǎng)說(shuō)以聲你辛苦了，每次的任務(wù)都在我們最忙的一天所以就不能去幫你的忙，我們也糾結(jié)，希望以后的工作能盡量的不要安排在我們最忙的一天，不然我們就有幫不上忙了。

在生活上的就是我想說(shuō)的重點(diǎn)，每一的查衛(wèi)生查晚歸，我都是那么的配合，但每當(dāng)查到大三的就是那么的無(wú)奈，那學(xué)姐的問(wèn)題是那么的犀利，叫我不知如何去回答她，我當(dāng)時(shí)就傻站在門(mén)口久久沒(méi)有出聲，我在想難道我們?nèi)旰笪覀兙蜁?huì)是這種心態(tài)了嘛?我傻了，我不想再想下去了，我以為我不會(huì)對(duì)這件事由影響到，但結(jié)果證明我被這件事深深地打擊了，在上個(gè)星期就做什么事都沒(méi)有信心，犯的錯(cuò)也越來(lái)越多了，最后在部長(zhǎng)的觸膝交談下我想通了，我不要為這總?cè)怂驍_到，不值得的。

在學(xué)習(xí)上我們舉辦的指點(diǎn)江山辨論賽在這個(gè)月也進(jìn)入了決賽，那天雖然很冷，但我們的激情一點(diǎn)也沒(méi)有受天氣的影響，我們?cè)谀抢锟吹搅艘粓?chǎng)激情四溢的辯論賽，在比賽過(guò)成中放了我們以路上的工作，看這我們的成長(zhǎng)，心里不知道是有多高興，在報(bào)告廳內(nèi)辯手的鐵齒銅牙加上我們的激情澎湃，指點(diǎn)江山辨論賽就這樣的結(jié)束了，在最后我們照了合影，這一次我有缺席，看見(jiàn)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)個(gè)人總結(jié)大家臉上的笑容，我的心也暖了，在這場(chǎng)辯論賽中我們學(xué)到了很多，在做人與做事的方面都給了我們很好的例子。在里我很榮幸的說(shuō)我是學(xué)生會(huì)的一員，我覺(jué)得我們只要把學(xué)生會(huì)當(dāng)做自己人生的一件事來(lái)營(yíng)造，它畢定會(huì)發(fā)展的很好。

在這里我也要說(shuō)聲抱歉，學(xué)生會(huì)的聯(lián)宜我沒(méi)有去，我是確實(shí)應(yīng)為我家有事我要回家的，所以很抱歉的，我來(lái)的時(shí)候聽(tīng)宿舍的人說(shuō)這次聯(lián)誼活動(dòng)搞的慢好玩的，我就有點(diǎn)小后悔的，不是回家，我肯定會(huì)去的，在加上那天在部長(zhǎng)那看見(jiàn)她們玩的時(shí)候的照片，我更是羨慕，我的缺席，是我們部不是那么的完美，但我的心還是跟著你們?cè)谝黄鸬?，我要一步一步的往上爬，就算終點(diǎn)沒(méi)了起點(diǎn)任然在的。部長(zhǎng)說(shuō)我們的工作缺乏創(chuàng)新，所以在以后的工作中要吸取教訓(xùn)，開(kāi)拓思想，嘗試新的方法，努力地把工作做到最好，也希望大家對(duì)我們工作的不足也多多包涵，我們也要努力的使自己的工作做到最好。

學(xué)生會(huì)部門(mén)工作總結(jié)2開(kāi)學(xué)至今，團(tuán)委組織部在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師的指導(dǎo)下，在主席團(tuán)的帶領(lǐng)下，在團(tuán)委其他各部的幫助下，遵循團(tuán)結(jié)一致、合力奮斗的宗旨與原則，團(tuán)結(jié)協(xié)作，統(tǒng)籌兼顧，和諧發(fā)展，全力發(fā)揮部門(mén)作用，積極履行部門(mén)職責(zé)，認(rèn)真完成上級(jí)組織交予的各項(xiàng)任務(wù)并取得了一定的成績(jī)，贏得了老師與廣大同學(xué)的認(rèn)可與好評(píng)?，F(xiàn)將__年下半年的工作情況匯報(bào)如下，懇請(qǐng)團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)、老師審批、指導(dǎo)：

(一)部門(mén)性質(zhì)：

組織部是我系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)的一個(gè)核心、綜合部門(mén)，主要負(fù)責(zé)各班級(jí)班會(huì)及其材料的考核，管理系部各班團(tuán)員的團(tuán)員證、團(tuán)檔和學(xué)生的入團(tuán)工作，包括團(tuán)員團(tuán)籍的管理、團(tuán)員證的補(bǔ)辦、檔案材料的收集審核、團(tuán)費(fèi)的收繳等;其次是協(xié)助主席團(tuán)處理各種事務(wù)和其他部門(mén)的各項(xiàng)重要活動(dòng)，對(duì)系部各項(xiàng)活動(dòng)的組織策劃及活動(dòng)安排，人員調(diào)動(dòng)，組織活動(dòng)入場(chǎng)及紀(jì)律等，同時(shí)負(fù)責(zé)團(tuán)總支學(xué)生會(huì)各部門(mén)之間的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，更是我系學(xué)生會(huì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)不可或缺的一部分。

(二)部門(mén)職能：

1、熟悉掌握全院團(tuán)組織的基本情況，了解基層團(tuán)組織的活動(dòng)、組織生活

2、嚴(yán)格做好團(tuán)員的發(fā)展工作，團(tuán)員證的注冊(cè)和管理工作，做好團(tuán)員登記、團(tuán)費(fèi)收繳、團(tuán)員組織關(guān)

系轉(zhuǎn)接等工作;

3、負(fù)責(zé)業(yè)余團(tuán)校、學(xué)生干部培訓(xùn)班的組織工作;

4、督促檢查系部團(tuán)總支、團(tuán)支部組織生活開(kāi)展情況;協(xié)助團(tuán)委做好“五四”獎(jiǎng)先工作和團(tuán)總支平

時(shí)考核工作;

5、推薦優(yōu)秀團(tuán)員作為黨員發(fā)展對(duì)象，并協(xié)助做好具體考查工作;

6、做好團(tuán)組織、團(tuán)員的檔案建立和管理工作，做好組織工作的各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和材料收集工作;

7、完成學(xué)生會(huì)交辦的其他任務(wù)。

(三)部門(mén)日常工作：

1、制定、修改制度

2、學(xué)生干部培訓(xùn)工作

3、協(xié)調(diào)協(xié)助工作

(四)部門(mén)文化建設(shè)：

我部開(kāi)學(xué)伊始就針對(duì)預(yù)備黨員和入黨積極分子開(kāi)展了“三學(xué)活動(dòng)”，旨在激發(fā)同學(xué)們的活力與熱情，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的政治學(xué)習(xí)熱情，使他們學(xué)會(huì)在生活中找啟悟，在環(huán)境中找感觸，在小節(jié)、在細(xì)處提高自身的思想政治素養(yǎng)。

在我系舉辦的元旦晚會(huì)上，我部成員積極配合主席團(tuán)工作，而且積極的參加元旦晚會(huì)的表演和組織工作，不僅在一定程度上增強(qiáng)了各部之間的團(tuán)結(jié)意識(shí)，而且很好的宣傳了我部和我系，對(duì)其文化建設(shè)工作貢獻(xiàn)都很大。

(五)不足之處：

我的溝通能力，社會(huì)實(shí)踐，親和力，人際交往能力，說(shuō)話技巧等都還不太好，所以我要更努力的鍛煉自己，爭(zhēng)取把工作做到最好，而且也要不斷的鍛煉自己，是自己的各個(gè)方面的能力更好的提高，努力做最好的自己。

我覺(jué)得社團(tuán)部門(mén)與部門(mén)之間的交流還有不夠，需要加強(qiáng)。所以，我的初步規(guī)劃時(shí)，在明年招新后與每個(gè)部門(mén)都進(jìn)行幾次交流活動(dòng)。社團(tuán)一直有著“分工不分家”的傳統(tǒng)，所以在明年的工作中，我將非常注重與其他部門(mén)的交流。

每次部門(mén)會(huì)議的時(shí)候，總會(huì)有個(gè)別人員會(huì)遲到。這雖然不是什么大的問(wèn)題，但是“千里之堤毀于蟻穴”。所以，我們要看重那些小的細(xì)節(jié)，做好每一個(gè)小的細(xì)節(jié)，是我們的這個(gè)部門(mén)發(fā)展的更好。

但是自從進(jìn)入團(tuán)委組織部并成為其中一員以來(lái)，我從這個(gè)組織里學(xué)會(huì)了許多東西，逐步的使自己完善，特別是每次部長(zhǎng)和副部長(zhǎng)非常信任的把工作交給我去完成時(shí)，我更加覺(jué)得應(yīng)該好好去完成!當(dāng)然，并不只是因?yàn)樗麄儗?duì)我的信任，的是既然進(jìn)入了學(xué)生會(huì)就應(yīng)該去好好的表現(xiàn)自己，盡量讓自己的才華得到體現(xiàn)!說(shuō)實(shí)話我們要求進(jìn)入學(xué)生會(huì)都是存在很大一部分私心的，絕對(duì)不會(huì)是像有些人說(shuō)的之所以要求進(jìn)入學(xué)生會(huì)是為了為同學(xué)們服務(wù)!當(dāng)然，我不會(huì)去否認(rèn)這一點(diǎn)，只是我覺(jué)得在我們系學(xué)生會(huì)里好多人都不是他們所說(shuō)的那樣，大多數(shù)人只是為了那一點(diǎn)點(diǎn)名譽(yù)以及學(xué)校對(duì)學(xué)生干部一系列的優(yōu)待罷了!其實(shí)，我也知道現(xiàn)在要找出大公無(wú)私的人很難，包括我自己我都不會(huì)認(rèn)為可以做到。但是，我們不能只要好處不用回報(bào)吧，對(duì)于學(xué)生會(huì)的成員，我們應(yīng)該在得到好處的同時(shí)適當(dāng)?shù)慕o予一些回報(bào)那就是大家在學(xué)生會(huì)的工作上多花一點(diǎn)心思，爭(zhēng)取把我們學(xué)生會(huì)辦的更好!其實(shí)這也不是什么回報(bào)學(xué)生會(huì)，我們的學(xué)生會(huì)辦好了，最大的獲益者還是我們自己!這些只不過(guò)是我個(gè)人的一些小小的看法，我希望我們學(xué)生會(huì)成員都能夠緊密聯(lián)合，打造出屬于我們數(shù)學(xué)系自己的品牌!

在我們學(xué)生會(huì)里面也有許多積極認(rèn)真的成員存在，就比喻說(shuō)在我們舉辦元旦晚會(huì)時(shí)很多人都很投入，都在爭(zhēng)取將晚會(huì)辦的有水平，而且大家也確實(shí)做到了，在全校我們系的晚會(huì)我不敢說(shuō)是舉辦的最好的，但決不是最差的!這對(duì)于我們這個(gè)有點(diǎn)缺少女生而且人數(shù)又不怎么多的系來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了，這又說(shuō)明了什么呢?說(shuō)明我們這群爺們都是有能力將自己課余生活搞的有聲有色!只要我們一起共同努力我們的系的明天一定會(huì)生機(jī)盎然。

最后我還是大膽的向?qū)W生會(huì)主席團(tuán)提幾點(diǎn)我的意見(jiàn)：

1.我發(fā)現(xiàn)好多大學(xué)生在思想上過(guò)于偏激，學(xué)生會(huì)多開(kāi)展一些活動(dòng)，對(duì)一些我行我素的同學(xué)多做做思想工作，把學(xué)生會(huì)的工作滲透到我們系每一個(gè)學(xué)生心中，思想通了，我們辦事也會(huì)順手的!

2.對(duì)于學(xué)生會(huì)做出的決定要落實(shí)，盡量讓全系學(xué)生都了解，而不只限于學(xué)生會(huì)干部!

3.提高辦事效率，就像我們系納新一樣，半年時(shí)間過(guò)去了一大半我們的新的學(xué)生會(huì)才組建起來(lái)，這不過(guò)是一個(gè)小小的例子.

當(dāng)然每一件事情總有其中的不利之處，畢竟任何事物都有兩面性，看待事物要用辯證唯物主義思想。雖然團(tuán)委組織部中存在這樣那樣的問(wèn)題，但那些都是小問(wèn)題，不能影響到大局，在大局上各位同學(xué)還是能夠把握住方向，認(rèn)真努力的工作。

半年就要結(jié)束了，總結(jié)過(guò)去，我的工作做得還不錯(cuò)，得到了同學(xué)和學(xué)長(zhǎng)的贊揚(yáng)，可是這不會(huì)是我前進(jìn)的最終點(diǎn)，我會(huì)繼續(xù)努力的。在將要迎來(lái)的一年中，我還是會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我以前的工作積極態(tài)度，不，應(yīng)該是更超越自己才可以，將團(tuán)委組織部賦予我的工作完整的做好!

綜合來(lái)說(shuō)，組織部的工作向來(lái)比較繁雜、仔細(xì)，需要部門(mén)成員具有強(qiáng)烈的責(zé)任感與熱情，需要團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)，需要踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，需要具有很強(qiáng)的思想先進(jìn)性與科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間，我認(rèn)為部門(mén)只有齊心協(xié)力，同舟共濟(jì)，才能很好的完成本職工作與上級(jí)交辦的各項(xiàng)任務(wù)。

在工作中，我們同樣培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、團(tuán)結(jié)的作風(fēng)，這從部門(mén)干事的工作總結(jié)中可以看出。各為同事的工作熱情很高，能有效的克服工作中的各種困難。由于各方面原因，我部在有些方面做得不是很完善，所以我們必須從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為接下來(lái)的部門(mén)工作提供借鑒。

再接下來(lái)的半年力，我部將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)服務(wù)廣大學(xué)生的精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，努力提高工作效率和質(zhì)量，及時(shí)反省、總結(jié)，不斷改善自身不足，把組織部的工作做到更好，最終把團(tuán)委工作做的更好。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師予以支持幫助，并嚴(yán)格監(jiān)督!

學(xué)生會(huì)部門(mén)工作總結(jié)3政治與行政學(xué)院組織部，在校院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，積極完成各項(xiàng)任務(wù)，出色完成了本學(xué)期工作計(jì)劃中的全部?jī)?nèi)容。

本學(xué)期組織部切實(shí)以“精品團(tuán)日大賽”、“團(tuán)務(wù)交流會(huì)”等工作為本學(xué)期的工作核心，以“推優(yōu)、評(píng)優(yōu)”、“團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)接”、“團(tuán)組織生活”、“團(tuán)員統(tǒng)計(jì)”、“團(tuán)費(fèi)收繳”等一系列常規(guī)工作為基礎(chǔ)，合理分配工作，做到工作模塊責(zé)任制，從而保證了每項(xiàng)工作的積極、順利開(kāi)展。同時(shí)，本學(xué)期我部門(mén)進(jìn)一步完善了各項(xiàng)規(guī)章制度、活動(dòng)方案，在聯(lián)系同學(xué)、服務(wù)同學(xué)的過(guò)程中取到了很大作用。

一、團(tuán)委學(xué)生會(huì)換屆

三月份，__團(tuán)委學(xué)生會(huì)試用委員第二輪面試。通過(guò)第二輪面試我們組織部正式確定了新任的6名委員，為組織部工作更好的開(kāi)展注入新的動(dòng)力和支撐。

二、發(fā)展新團(tuán)員

三月份我們部門(mén)進(jìn)行了發(fā)展新團(tuán)員的工作，針對(duì)符合條件的同學(xué)進(jìn)行申報(bào)審查，共有11人次作為本次工作的發(fā)展對(duì)象。該項(xiàng)工作按時(shí)按質(zhì)完成。

三、評(píng)優(yōu)

本學(xué)期的評(píng)優(yōu)工作主要是根據(jù)團(tuán)省委和團(tuán)市委__-__年評(píng)選優(yōu)秀集體和個(gè)人的通知開(kāi)展。三月份進(jìn)行了“湛江市優(yōu)秀共青團(tuán)員”的申報(bào)名單和資料收集，最終確認(rèn)了政治1082班的吳泳梅為我院的“湛江市優(yōu)秀共青團(tuán)員”的推薦人選，吳泳梅師姐也最終獲得了“湛江市優(yōu)秀共青團(tuán)員”的稱號(hào)。四月份我部門(mén)主要針對(duì)__-__學(xué)年度獲得學(xué)校優(yōu)秀團(tuán)干和優(yōu)秀團(tuán)員稱號(hào)的名單進(jìn)行確認(rèn)并填寫(xiě)證書(shū)。以上兩項(xiàng)內(nèi)容均在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

四、推優(yōu)

本學(xué)期的推優(yōu)工作主要在三月底和四月初進(jìn)行，在團(tuán)支書(shū)的以及黨支部的協(xié)助下各個(gè)支部嚴(yán)格遵守推優(yōu)程序，順利推薦了共36人作為本次的入黨積極分子。本學(xué)期在推優(yōu)工作上我們部門(mén)進(jìn)行了一點(diǎn)改進(jìn)，就是讓符合資格的同學(xué)進(jìn)行預(yù)填電子表格，再審查無(wú)誤后進(jìn)行紙質(zhì)版的填寫(xiě)。這一項(xiàng)措施雖然增加了一點(diǎn)工作量但減少了失誤，是一個(gè)好的嘗試，在以后的工作中我們會(huì)繼續(xù)完善工作的方法，更好地提高推優(yōu)的工作效率與效果。

五、團(tuán)費(fèi)收繳

五月份，應(yīng)要求我部門(mén)對(duì)我院的支部進(jìn)行了__年上半年地團(tuán)費(fèi)收繳，共收繳團(tuán)費(fèi)1800員整。

六、團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)出

五月底、六月初針對(duì)畢業(yè)生的團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)接，我部配合校團(tuán)委組織部以及院團(tuán)委老師對(duì)大四的三個(gè)支部進(jìn)行了轉(zhuǎn)接資料的整理并按時(shí)上交校團(tuán)委組織部。

七、團(tuán)組織生活

本學(xué)期的團(tuán)組織生活在形式上做了很大的改革，把很大的權(quán)力下放到各個(gè)院的團(tuán)委，這給予了各個(gè)支部很大的自由度，我院組織部經(jīng)商討決定我們部門(mén)在以后團(tuán)組織生活當(dāng)中只起指導(dǎo)性的作用，如主題的引導(dǎo)，真正的內(nèi)容形式由各個(gè)支部自行決定安排開(kāi)展，不再安排本部委員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查但每個(gè)支部開(kāi)展活動(dòng)結(jié)束后要上交總結(jié)和照片。這是一個(gè)新的嘗試同時(shí)存在很多的不足，因此在今后我們會(huì)改善這方面工作。

八、精品團(tuán)日大賽以及團(tuán)務(wù)交流會(huì)

“精品團(tuán)日大賽”以及“團(tuán)務(wù)交流”是本學(xué)期我部門(mén)的核心工作，在四、五月份校院兩級(jí)的活動(dòng)過(guò)程中，我們通過(guò)組織、宣傳、引導(dǎo)等方法，提高團(tuán)員知曉率，充分調(diào)動(dòng)活動(dòng)參與積極性。在校級(jí)精品團(tuán)日大賽中，我院代表隊(duì)伍政治1102和社會(huì)1101聯(lián)合支部取得了較好成績(jī)。而在院級(jí)精品團(tuán)日大賽中，我們鼓勵(lì)各支部的形式、內(nèi)容創(chuàng)新，使整次活動(dòng)形成良好的氛圍，支部參與率也達(dá)到了80%以上。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的活動(dòng)，最終社會(huì)1102、社會(huì)1091和政治1092分獲院級(jí)的一、二、三等獎(jiǎng)?；顒?dòng)后期，我們策劃了團(tuán)務(wù)交流會(huì)，邀請(qǐng)了兄弟學(xué)院的相關(guān)負(fù)責(zé)人，各班團(tuán)支書(shū)，交流精品團(tuán)日活動(dòng)、活力在基層、挑戰(zhàn)杯以及其他團(tuán)務(wù)工作的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這一活動(dòng)提供了交流的平臺(tái)，增進(jìn)各方了解，對(duì)工作的提升有很大的幫助。

九、其他

除了本門(mén)的常規(guī)工作外，組織部還積極協(xié)助院其他部門(mén)的活動(dòng)。通過(guò)建立團(tuán)員數(shù)據(jù)庫(kù)、團(tuán)干通訊聯(lián)絡(luò)簿等方式，加強(qiáng)內(nèi)?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽鋇墓低怠M?，我部门灾q庋詼砸恍┕嬲?a href='//xuexila.com/fanwen/tiaoli/' target='_blank'>條例、活動(dòng)計(jì)劃方案，進(jìn)行了更新、修改，以保證日后部門(mén)的順利運(yùn)轉(zhuǎn)。

最后，在成功完成這些工作的同時(shí)，我們也存在著活動(dòng)內(nèi)容單一、形式簡(jiǎn)單等問(wèn)題，和其他兄弟學(xué)院的溝通交流太少，新進(jìn)委員參加積極性較弱等缺點(diǎn)，我們會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取日后取得較大進(jìn)步。

學(xué)生會(huì)部門(mén)工作總結(jié)4在我們組織部上，我們一起去檢查了計(jì)科系那邊的團(tuán)組織生活，看見(jiàn)同學(xué)們高興地玩這，我感到快樂(lè)，所以我們的工作就有會(huì)很好的結(jié)果。這樣下一個(gè)月的團(tuán)組織生活也會(huì)有很好的激情，我們組織部的工作就是在團(tuán)組織生活上讓同學(xué)們高興地玩，同學(xué)們高興了我們也高興了，但每次的前期工作都是不長(zhǎng)自己去完成的，在這里我要對(duì)我們的不長(zhǎng)說(shuō)以聲你辛苦了，每次的任務(wù)都在我們最忙的一天所以就不能去幫你的忙，我們也糾結(jié)，希望以后的工作能盡量的不要安排在我們最忙的一天，不然我們就有幫不上忙了。

在生活上的就是我想說(shuō)的重點(diǎn)，每一的查衛(wèi)生查晚歸，我都是那么的配合，但每當(dāng)查到大三的就是那么的無(wú)奈，那學(xué)姐的問(wèn)題是那么的犀利，叫我不知如何去回答她，我當(dāng)時(shí)就傻站在門(mén)口久久沒(méi)有出聲，我在想難道我們?nèi)旰笪覀兙蜁?huì)是這種心態(tài)了嘛?我傻了，我不想再想下去了，我以為我不會(huì)對(duì)這件事由影響到，但結(jié)果證明我被這件事深深地打擊了，在上個(gè)星期就做什么事都沒(méi)有信心，犯的錯(cuò)也越來(lái)越多了，最后在部長(zhǎng)的觸膝交談下我想通了，我不要為這總?cè)怂驍_到，不值得的。

在學(xué)習(xí)上我們舉辦的指點(diǎn)江山辨論賽在這個(gè)月也進(jìn)入了決賽，那天雖然很冷，但我們的激情一點(diǎn)也沒(méi)有受天氣的影響，我們?cè)谀抢锟吹搅艘粓?chǎng)激情四溢的辯論賽，在比賽過(guò)成中放了我們以路上的工作，看這我們的成長(zhǎng)，[蓮山課件心里不知道是有多高興，在報(bào)告廳內(nèi)辯手的鐵齒銅牙加上我們的激情澎湃，指點(diǎn)江山辨論賽就這樣的結(jié)束了，在最后我們照了合影，這一次我有缺席，看見(jiàn)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)個(gè)人總結(jié)大家臉上的笑容，我的心也暖了，在這場(chǎng)辯論賽中我們學(xué)到了很多，在做人與做事的方面都給了我們很好的例子。在里我很榮幸的說(shuō)我是學(xué)生會(huì)的一員，我覺(jué)得我們只要把學(xué)生會(huì)當(dāng)做自己人生的一件事來(lái)營(yíng)造，它畢定會(huì)發(fā)展的很好。

在這里我也要說(shuō)聲抱歉，學(xué)生會(huì)的聯(lián)宜我沒(méi)有去，我是確實(shí)應(yīng)為我家有事我要回家的，所以很抱歉的，我來(lái)的時(shí)候聽(tīng)宿舍的人說(shuō)這次聯(lián)誼活動(dòng)搞的慢好玩的，我就有點(diǎn)小后悔的，不是回家，我肯定會(huì)去的，在加上那天在部長(zhǎng)那看見(jiàn)她們玩的時(shí)候的照片，我更是羨慕，我的缺席，是我們部不是那么的完美，但我的心還是跟著你們?cè)谝黄鸬?，我要一步一步的往上爬，就算終點(diǎn)沒(méi)了起點(diǎn)任然在的。部長(zhǎng)說(shuō)我們的工作缺乏創(chuàng)新，所以在以后的工作中要吸取教訓(xùn)，開(kāi)拓思想，嘗試新的方法，努力地把工作做到最好，也希望大家對(duì)我們工作的不足也多多包涵，我們也要努力的使自己的工作做到最好。

學(xué)生會(huì)部門(mén)工作總結(jié)5時(shí)間一晃而過(guò)，彈指之間，一年將要過(guò)去，回想一年我部的工作，現(xiàn)將我部工作總結(jié)如下：

我們部在學(xué)生會(huì)中主要承擔(dān)服務(wù)學(xué)生生活方面的工作，其中學(xué)生宿舍衛(wèi)生檢查是我部的首要工作。還有一些其他的工作，如：輔助李老師對(duì)宿舍財(cái)產(chǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、對(duì)個(gè)宿舍財(cái)產(chǎn)損壞情況要及時(shí)通知維修人員、每周對(duì)我系的男生宿舍進(jìn)行一次大的衛(wèi)生檢查、每隔兩周辦一次生活小貼士等等。在這些工作中我們都認(rèn)真的去做，成功的完成每一項(xiàng)工作取得優(yōu)秀成績(jī)。尤其在學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)中，由于我部人員少我部就聯(lián)合女生部和勤工助學(xué)部一起舉辦，在這次活動(dòng)中我們學(xué)到了很多，我們這次活動(dòng)也很成功!但是在工作我們也有很多不足，如：我部只是按照老師下達(dá)的任務(wù)去認(rèn)真的完成，缺乏創(chuàng)新部門(mén)沒(méi)有活力，回想一年來(lái)我部門(mén)舉辦的活動(dòng)太少了;在持久方面我部沒(méi)有很好的做到有始有終，在后期的工作中我部人員明顯的懈怠，尤其在母親節(jié)活動(dòng)中，沒(méi)有積極的參與其中。對(duì)于這些不足，我部將吸取教訓(xùn)，在以后的工作中，不斷完善自己，爭(zhēng)取做到更好!

展望將要來(lái)臨的新的學(xué)年，我部將要大改面貌。第一：在宿舍檢查方面，我們將聯(lián)系各班的生活委員一同檢查，做到更加的公開(kāi)公平;第二：吸取以往的教訓(xùn)，面對(duì)學(xué)生多次不停我們的忠告搞好衛(wèi)生的情況，我們將要和輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通與合作，爭(zhēng)取老師的支持;第三：定期與各班的生活委員開(kāi)會(huì)在一起溝通進(jìn)一步了解學(xué)生的生活情況及學(xué)生的建議和需求;第四：要更多的開(kāi)展活動(dòng)尤其是心態(tài)和心理方面的活動(dòng)，我深信“心態(tài)決定一切”，我也希望通過(guò)我們的活動(dòng)能夠豐富大家的生活，益于學(xué)生的身心健康，更有助于學(xué)習(xí);第五：在院生活部里我部要多和其他系聯(lián)系相互學(xué)習(xí)，舉辦活動(dòng)，突出我系的特色!在院生活部中取得更好的成績(jī)!

我相信，在我部人員的共同努力下，我部一定會(huì)把工作做得更好，取得更好的成績(jī)!

學(xué)生會(huì)后勤部工作總結(jié)篇三

一年來(lái)，能認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，堅(jiān)持學(xué)習(xí)鄧-小-平理論和“”的重要思想，深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，其核心是以人為本，科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，用理論武裝頭腦，指導(dǎo)自己的工作，

自中心成立了行政部、培訓(xùn)部、后勤部以來(lái)，我被單位分到后勤部，在工作中，始終以高度的責(zé)任心和事業(yè)心對(duì)待工作，愛(ài)崗敬業(yè)，虛心學(xué)習(xí)，能協(xié)助會(huì)計(jì)員工作，管理和使用好中心的經(jīng)費(fèi);及時(shí)完成經(jīng)費(fèi)的收繳、存取及支付工作;完成教職工防寒保暖、防暑降溫、福利、后勤保障工作以及日用消耗品的采購(gòu)工作，每年三個(gè)培訓(xùn)時(shí)段都能和其他同志一起完成所有培訓(xùn)學(xué)員的報(bào)名收費(fèi)工作，負(fù)責(zé)完成財(cái)產(chǎn)的登記保管及管理工作，能及時(shí)準(zhǔn)確完成各月記帳、結(jié)帳和財(cái)務(wù)處理工作。堅(jiān)持月末和會(huì)計(jì)員對(duì)帳。日常財(cái)務(wù)做到日清日結(jié)，帳實(shí)相符，帳帳相符。在工作中嚴(yán)格遵守工作制度和職業(yè)道德，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，積極參加縣財(cái)政局、縣教育局組織的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)方面的各項(xiàng)規(guī)定，嚴(yán)格按照國(guó)家的財(cái)經(jīng)政策和程序辦事，管理好中心的每一分錢(qián)。

本年度以來(lái)，中心先后成功的舉辦了慶新春文藝匯演，風(fēng)箏節(jié)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)高陵、系列活動(dòng)，

個(gè)人總結(jié)

省上舉辦的足球賽及“丹青煥彩，墨舞教苑”書(shū)畫(huà)展等活動(dòng)，我都能積極參與，作好服務(wù)，體驗(yàn)服務(wù)于中心的快樂(lè)。本年度10月份我中心為了安全及設(shè)施上臺(tái)階更換了防盜網(wǎng)，增設(shè)了會(huì)議室，后勤部成員都能夠隨叫隨到，配合好施工人員圓滿完成了各種工作。得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。

第4篇：大三年度個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高校；教務(wù)員；工作效率；策略

中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-4107（2014）06-0072-02

教務(wù)員在高校的教學(xué)工作中起到劑的效果，高校好比一輛飛馳的汽車(chē)，本科教學(xué)工作是核心是“發(fā)動(dòng)機(jī)”，教務(wù)員在教學(xué)管理工作的全過(guò)程無(wú)處不在，卻又潤(rùn)物無(wú)聲，是各種教學(xué)管理信息上傳下達(dá)的橋梁，是連接學(xué)校、學(xué)院及師生的紐帶，是院系常規(guī)教務(wù)管理工作的執(zhí)行者，是領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)管理工作中的參謀和得力助手。教務(wù)員除了應(yīng)對(duì)平日瑣碎的教務(wù)管理工作，保證本科教學(xué)工作運(yùn)行順暢，還要能夠鉆研業(yè)務(wù)，開(kāi)展相關(guān)的研究工作，在工作中實(shí)踐，在研究中提高。本文試從當(dāng)前高校教務(wù)員工作的特征出發(fā)，總結(jié)教務(wù)員工作規(guī)律，探討如何提高高校教務(wù)員的工作效率和工作質(zhì)量。

一、高校教務(wù)員工作的特征

學(xué)分制打破了傳統(tǒng)教學(xué)管理模式，使教學(xué)管理呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)性、開(kāi)放性、多維性，學(xué)分制的學(xué)籍管理、選課管理、考試管理、成績(jī)管理、教師管理、學(xué)生管理及教材管理等大量工作都是現(xiàn)代化的系統(tǒng)管理。因此，必須能夠熟練操作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)，具有信息化管理理念，才能成為一名合格的教務(wù)員。

教務(wù)管理工作首先具有連續(xù)性，業(yè)務(wù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，教務(wù)員對(duì)教務(wù)管理工作的熟悉和精通需要三年。其次是服務(wù)性，教務(wù)員的工作具有很強(qiáng)的服務(wù)性。為學(xué)校的教學(xué)服務(wù)，為全院師生服務(wù)，因此教務(wù)員需要具有主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)。三是能動(dòng)性。教學(xué)管理工作的對(duì)象是人而不是物，而人又是有主觀能動(dòng)性、有思維活動(dòng)和情感反應(yīng)的，是個(gè)動(dòng)態(tài)的管理，需要采取靈活多樣的工作方式。四是耐勞性。教學(xué)管理工作瑣碎、繁雜，它是連結(jié)多方面、各部門(mén)之間的管理，具有承上啟下、橋梁連結(jié)的作用，因此必須具備吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。

二、高校教務(wù)員工作的內(nèi)容

以黑龍江大學(xué)為例，每學(xué)期18個(gè)教學(xué)周，在開(kāi)學(xué)前一周需要做好課表的工作，提醒有教學(xué)任務(wù)的教師準(zhǔn)備好上課并制定教學(xué)檢查工作方案。

第1周解決開(kāi)課初期教師遇到的困難，完成試卷存檔；提醒全日制本科雙學(xué)位班師生按時(shí)上課，準(zhǔn)備期初補(bǔ)考，成績(jī)上報(bào)學(xué)校；辦理學(xué)分制選課的補(bǔ)選、免聽(tīng)等手續(xù)，解答關(guān)于學(xué)分修讀、選課、補(bǔ)考、畢業(yè)論文寫(xiě)作等方面的問(wèn)題；完成開(kāi)課審核，對(duì)選課人數(shù)過(guò)少的課程及時(shí)了解情況，協(xié)助任課教師辦理停課手續(xù)或向教務(wù)處申請(qǐng)繼續(xù)開(kāi)課；安排學(xué)生助理的值班表；春季學(xué)期須通過(guò)畢業(yè)論文管理系統(tǒng)監(jiān)控教師的畢業(yè)論文指導(dǎo)進(jìn)度，及時(shí)向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，經(jīng)常和系主任溝通，對(duì)指導(dǎo)進(jìn)度滯后的要督促；秋季學(xué)期須完成畢業(yè)論文存檔，籌備并組織雙學(xué)位開(kāi)學(xué)典禮。

第2周制訂各項(xiàng)教學(xué)管理工作計(jì)劃，包括學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作、雙學(xué)位工作等；組織雙學(xué)位補(bǔ)緩考；春季學(xué)期解答師生畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的問(wèn)題。第3周英語(yǔ)四六級(jí)報(bào)名開(kāi)始；重視對(duì)教學(xué)工作的宣傳，注意相關(guān)教學(xué)活動(dòng)照片和文字材料的收集和整理；秋季學(xué)期時(shí)需在教務(wù)管理系統(tǒng)上做好新生的分班工作；完成學(xué)業(yè)導(dǎo)師的推薦，并在學(xué)業(yè)導(dǎo)師網(wǎng)站上創(chuàng)建導(dǎo)師班級(jí)，提醒導(dǎo)師按計(jì)劃對(duì)新生開(kāi)展指導(dǎo)；向新生介紹選課網(wǎng)站和學(xué)業(yè)導(dǎo)師網(wǎng)站的使用；協(xié)助教師完成優(yōu)秀畢業(yè)論文校對(duì)；和新生學(xué)委、雙學(xué)位班干建立聯(lián)系；第4周期初補(bǔ)考后，需要連同上學(xué)期期末考試成績(jī)一起提交成績(jī)單給教務(wù)處。

教務(wù)員的日常工作比較瑣碎，隨時(shí)辦理調(diào)串課手續(xù)，解答教學(xué)管理系統(tǒng)使用的疑問(wèn)；對(duì)轉(zhuǎn)專業(yè)和停學(xué)、復(fù)學(xué)的學(xué)生做好登記，在電腦中有專門(mén)的記錄表。在教師節(jié)和相關(guān)的節(jié)日做好對(duì)教師的慰問(wèn)工作，與師生、領(lǐng)導(dǎo)、同事保持融洽的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)委員的作用，使其成為教務(wù)員在班級(jí)的代言人。定期開(kāi)展教學(xué)管理改革專項(xiàng)調(diào)研、組織并參與師生座談、整理教學(xué)數(shù)據(jù)、總結(jié)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。注意重大活動(dòng)影像材料的收集，本科及雙學(xué)位畢業(yè)論文答辯、實(shí)習(xí)、考試、教學(xué)檢查、教學(xué)評(píng)估工作、上級(jí)部門(mén)的專項(xiàng)教學(xué)迎檢等。

第6周安排雙學(xué)位課程和考試，同時(shí)確定考核方式、參考書(shū)目，在課表中標(biāo)注學(xué)時(shí)構(gòu)成；整理以往試卷送教務(wù)處大庫(kù)存檔上附說(shuō)明，說(shuō)明內(nèi)容包括學(xué)院、學(xué)年、學(xué)期、年級(jí)等信息，學(xué)院只保存近兩學(xué)年的試卷。在秋季學(xué)期籌備雙學(xué)位招生；春季學(xué)期本科畢業(yè)論文指導(dǎo)完成中期檢查，確定答辯日期。

第7周開(kāi)始排下學(xué)期本科課表，首先確定教學(xué)任務(wù)書(shū)和專業(yè)協(xié)調(diào)課，配合系主任落實(shí)教學(xué)任務(wù)；在春季學(xué)期安排畢業(yè)生大補(bǔ)考命題，通知畢業(yè)生提前準(zhǔn)備好復(fù)習(xí)，聯(lián)系結(jié)業(yè)生參加考試；向招生辦提供當(dāng)年本科生招生手冊(cè)的宣傳材料；組織雙學(xué)位學(xué)生填寫(xiě)畢業(yè)生登記表、學(xué)籍附表。第8周確定伊春分校雙學(xué)位授課安排；春季學(xué)期時(shí)需組織系主任完成學(xué)生論文答辯稿的提交，按時(shí)向黑龍江大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理系統(tǒng)以word文檔格式提交畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）電子版，逾期未提交者按畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫(xiě)不合格處理，延期答辯。

第10周發(fā)放四六級(jí)成績(jī)單，做好成績(jī)的存檔工作，統(tǒng)計(jì)考試通過(guò)率；秋季學(xué)期核對(duì)本科生未報(bào)到情況，刪除未報(bào)到的學(xué)生，做好學(xué)籍管理；協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)組織系主任、實(shí)驗(yàn)室主任、教學(xué)秘書(shū)填寫(xiě)教學(xué)質(zhì)量年報(bào)；參照學(xué)校相關(guān)時(shí)間安排設(shè)定畢業(yè)論文時(shí)間點(diǎn)，向全院；春季學(xué)期發(fā)放實(shí)習(xí)手冊(cè)，大三學(xué)生開(kāi)始畢業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間補(bǔ)充缺少的實(shí)習(xí)協(xié)議。雙學(xué)位招生集中宣傳；獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選和發(fā)放；本科畢業(yè)論文反剽竊檢測(cè)，組織本科和雙學(xué)位畢業(yè)論文答辯。

第12周安排期末考試考場(chǎng)和監(jiān)考；秋季學(xué)期開(kāi)始大一新生選課指導(dǎo)，介紹選課系統(tǒng)、校園網(wǎng)及教學(xué)在線、學(xué)業(yè)導(dǎo)師網(wǎng)站等，同時(shí)講解黑龍江大學(xué)的學(xué)分制和專業(yè)培養(yǎng)方案；第13周統(tǒng)計(jì)雙學(xué)位工作量上報(bào)課時(shí)費(fèi)。春季學(xué)期14周報(bào)送優(yōu)秀畢業(yè)論文評(píng)選材料；站開(kāi)題、中期檢查、論文終稿提交完畢。

15周調(diào)停課補(bǔ)課，如果已經(jīng)補(bǔ)課請(qǐng)?jiān)凇吧暾?qǐng)停課、補(bǔ)課”網(wǎng)站填寫(xiě)補(bǔ)課信息，如未補(bǔ)課請(qǐng)?jiān)谠摼W(wǎng)站上提交補(bǔ)課預(yù)案，以上工作需要在17周前完成，否則因教師個(gè)人原因臨時(shí)停課而沒(méi)有按時(shí)補(bǔ)課的學(xué)時(shí)，將在審核總學(xué)時(shí)數(shù)中減除；組織四六級(jí)監(jiān)考報(bào)名，提醒學(xué)生參加四六級(jí)考試。秋季學(xué)期填報(bào)本人的年終考核材料；春季學(xué)期第15周統(tǒng)計(jì)雙學(xué)位學(xué)生的畢業(yè)信息，了解其修讀雙學(xué)位的收獲。

16周開(kāi)始計(jì)算本學(xué)期本科教學(xué)工作量；報(bào)送公共課監(jiān)考教師名單；確定伊春雙學(xué)位課表；錄入本學(xué)期期末考試考表；學(xué)期優(yōu)秀學(xué)業(yè)導(dǎo)師考核；提交學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作總結(jié)；組織學(xué)生和學(xué)業(yè)導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作進(jìn)行考核，上報(bào)考核結(jié)果。17周去教材科領(lǐng)取考試用品；春季學(xué)期實(shí)習(xí)工作收尾，完成實(shí)習(xí)材料歸檔；發(fā)放雙學(xué)位畢業(yè)證、學(xué)位證。18周開(kāi)始組織期末考試，期末教學(xué)文件歸檔。

三、提升教務(wù)員工作質(zhì)量和效率的策略

從上述的工作內(nèi)容可以看出，教務(wù)員的工作貫穿學(xué)期，主要是教學(xué)計(jì)劃制訂、考務(wù)工作、學(xué)籍管理、日常教學(xué)工作、教學(xué)檔案管理和處理隨機(jī)性、突發(fā)性工作。每學(xué)期前兩周十分重要，“一年之計(jì)在于春”，要在學(xué)期初科學(xué)、合理地制訂好各項(xiàng)工作計(jì)劃。

教學(xué)管理文件、工作方案都是相關(guān)部門(mén)集體智慧的結(jié)晶和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的凝練，作為一個(gè)基層教學(xué)管理人員熟知學(xué)校的教學(xué)管理文件是至關(guān)重要的，并且要對(duì)每一項(xiàng)工作的各個(gè)步驟胸有成竹。作為一個(gè)好的執(zhí)行者，一定要相信上級(jí)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、規(guī)章制度、工作安排。教務(wù)員不但要做好一個(gè)執(zhí)行者，還要給教務(wù)處積極的反饋，幫助學(xué)校完善教學(xué)管理。

更新和轉(zhuǎn)變管理觀念和管理手段。教務(wù)員積應(yīng)極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及學(xué)習(xí)教育管理方面的知識(shí)；從煩瑣的事務(wù)性工作中抽身出去學(xué)習(xí)其他高校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，管理方式勇于創(chuàng)新，注重管理科研的積累。同時(shí)教務(wù)處把優(yōu)秀的教務(wù)員送出去學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念，使其開(kāi)闊思路，提高工作效率，在同行中推廣先進(jìn)教學(xué)管理手段。

提高責(zé)任意識(shí)。責(zé)任意識(shí)需要在工作中用心培養(yǎng)、努力提高。教務(wù)工作看似都是些瑣事，但其實(shí)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，每?xiàng)工作都差之毫厘謬以千里。俗話說(shuō)“教學(xué)無(wú)小事”，上學(xué)期有兩名教務(wù)員由于工作瑣事處理不當(dāng)而被通報(bào)批評(píng)，調(diào)離原崗位―――只有具備高度的責(zé)任心，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，工作方式科學(xué)規(guī)范，才能使自己少犯錯(cuò)。

為確保教學(xué)工作穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)，在保質(zhì)保量的完成教學(xué)管理工作同時(shí)教務(wù)員需要有“搶前抓早”的觀念，要有憂患意識(shí)，做到“防患于未然”，提高辦事效率。教務(wù)工作復(fù)雜而瑣碎，必須學(xué)會(huì)合理地安排時(shí)間并要“彈好鋼琴”，善于處理中心工作和其他一般工作的關(guān)系，既要抓住中心工作，又要兼顧其他各項(xiàng)工作，統(tǒng)籌兼顧、有條不紊地開(kāi)展各項(xiàng)工作。

主動(dòng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及管理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，接受過(guò)系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)培訓(xùn)，對(duì)高等教育發(fā)展及改革新動(dòng)向關(guān)注和研究。深入分析和研究教學(xué)管理事務(wù)，工作不能停留在表面。不能墨守成規(guī)、按部就班地工作，要積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用新技術(shù)，主動(dòng)適應(yīng)教學(xué)管理現(xiàn)代化的要求。

用真誠(chéng)、熱心的態(tài)度和精湛的業(yè)務(wù)能力為師生提供服務(wù)，通過(guò)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)最終提高高校的教學(xué)管理水平。一支素質(zhì)較高、經(jīng)驗(yàn)豐富、熟悉教學(xué)管理工作規(guī)律和特點(diǎn)的教務(wù)員隊(duì)伍，會(huì)使高校的教學(xué)秩序穩(wěn)定，教學(xué)改革事半功倍，提高教學(xué)質(zhì)量，較好地服務(wù)于師生，全面推進(jìn)高校的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李良菊.從自身實(shí)踐淺談教務(wù)員的工作[J].中小企業(yè)管理與科技：上旬刊，2009，（13）.

收稿日期：2013-10-25

第5篇：大三年度個(gè)人總結(jié)范文

一學(xué)期的結(jié)束也就證明著學(xué)生會(huì)的工作也是結(jié)束了，也是需要對(duì)這段時(shí)間的工作有一個(gè)總結(jié)。接下來(lái)是小編為大家整理的2020學(xué)生會(huì)學(xué)期工作總結(jié)，但愿對(duì)你有借鑒作用!

2020學(xué)生會(huì)學(xué)期工作總結(jié)一

站在歲末，透視過(guò)去一學(xué)期，工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)時(shí)在眼前隱現(xiàn)，回眸望去過(guò)去的一幕慕，在沒(méi)察覺(jué)中充實(shí)眼瞼。似乎初進(jìn)學(xué)校的影象依然就在心頭展現(xiàn)!當(dāng)初進(jìn)入部的喜悅還留在腦際!

在部長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，_部舉行了一系列活動(dòng)，加強(qiáng)了干事之間的交流和感情。這1個(gè)學(xué)期，我們組織部其樂(lè)融融，感覺(jué)就是1個(gè)大家子，工作的同時(shí)也學(xué)到了許多的東西，這也是以前從未接觸過(guò)的。

我的工作總結(jié)和體會(huì)主要如下：

一、細(xì)微的地方見(jiàn)精力

組織部是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織，從一份看似簡(jiǎn)單的通知的各類要求就足以體現(xiàn)它的嚴(yán)謹(jǐn)性。在平時(shí)工作中的仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)也讓我深有感觸，哪怕是對(duì)我們小小的1個(gè)錯(cuò)誤都是一大段精心的指正。

細(xì)節(jié)決議成敗，失禍常積于忽微。哪怕是一件芝麻小的事，既是分配在本身手上，就得專心辦好，力求完美，不放過(guò)每個(gè)細(xì)節(jié)。每一件看似微不足道的小事都要求你專心去做。勿以事小而不為，在這過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了當(dāng)真和仔細(xì)，明白了在平時(shí)的工作中注重細(xì)節(jié)問(wèn)題的重要。組織部工作無(wú)小事，事事都不能懈怠，如許的工作也讓我輕浮急躁的性格得到了很大的收斂。

二、立場(chǎng)決議一切

記得一名哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：立場(chǎng)決議一切。而在本身的切身工作中才體會(huì)到這句話的真理。一件事交到本身手中，就是部長(zhǎng)對(duì)本身的信任，對(duì)每件事你就必須當(dāng)真負(fù)責(zé)到底。以前，總以為差不多就行了，何須如此一板一眼?，F(xiàn)在，明白了那不是古板，而是對(duì)工作最起碼的要求。如果每個(gè)人對(duì)每件事都是差不多，那可以想象這件事的最終效驗(yàn)肯定是大打折扣。同時(shí)，你對(duì)事、對(duì)工作的立場(chǎng)也象征著你可以從中學(xué)到些什么，學(xué)到多少。

在學(xué)到東西的同時(shí)，也深深感覺(jué)到本身的不足。對(duì)這個(gè)部分的事物還是需要部長(zhǎng)的指教，有些事到底還是缺少經(jīng)驗(yàn)的。而且，要學(xué)的東西另有很多，我應(yīng)該更加虛心才是。

這個(gè)學(xué)期，我感覺(jué)部長(zhǎng)帶領(lǐng)的挺好的，若真的要雞蛋里挑骨頭，大概就是部分的集體活動(dòng)有點(diǎn)偏少了，我想以后會(huì)加強(qiáng)的。

最后，要感激我們的部長(zhǎng)，對(duì)我們的精心教導(dǎo)和造就，在他們身上我學(xué)會(huì)了許多待人處事的道理。在這搭拓展了視閾，學(xué)到很多書(shū)本里學(xué)不到的常識(shí)。在新的一年，我會(huì)好好努力，好好加油，希望組織部新年新景象形象，越來(lái)越好。

2020學(xué)生會(huì)學(xué)期工作總結(jié)二

2020年x月將至，隨著期末的腳步越來(lái)越近，本學(xué)期社團(tuán)部的工作也接近了尾聲。我們校學(xué)生會(huì)全體成員團(tuán)結(jié)努力，積極進(jìn)取、銳意開(kāi)拓，社團(tuán)部工作也取得了驕人的成績(jī)，得到了我院領(lǐng)導(dǎo)及廣大師生和同學(xué)們的認(rèn)可。同時(shí)社團(tuán)部的工作也在創(chuàng)新中不斷前進(jìn)，一系列活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，每次活動(dòng)后，自我檢討、總結(jié)，力求在下次的工作任務(wù)中考慮的更細(xì)致，想法更全面，社團(tuán)部將與各部門(mén)成員共同努力，使院學(xué)生會(huì)的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

社團(tuán)部是以一個(gè)監(jiān)督者與服務(wù)者的形象存在的，其本身的主要工作就是為銜接、結(jié)合方面，支持學(xué)院社團(tuán)正常的工作，并為它們提供服務(wù)與幫助，當(dāng)然也要進(jìn)行有效的監(jiān)督，為社團(tuán)會(huì)員提供一個(gè)優(yōu)越的社團(tuán)環(huán)境，保證社團(tuán)活動(dòng)的正規(guī)與常規(guī)。社團(tuán)部的常規(guī)活動(dòng)就是每月整理各個(gè)社團(tuán)當(dāng)月活動(dòng)的申請(qǐng)，策劃和總結(jié)，并會(huì)有選擇地參與到社團(tuán)活動(dòng)中，做到了解每一個(gè)社團(tuán)，盡到監(jiān)督的職責(zé)。其次就是會(huì)加強(qiáng)個(gè)社團(tuán)的聯(lián)系，會(huì)把各個(gè)社團(tuán)即將開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行通知和不定期召開(kāi)社團(tuán)負(fù)責(zé)人會(huì)議，讓各個(gè)社團(tuán)間相互了解與學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步與發(fā)展。如果有社團(tuán)需要學(xué)院幫助，社團(tuán)部會(huì)積極為其爭(zhēng)取，盡量給予幫助，比如瀟湘詩(shī)社的讓詩(shī)歌回歸校園活動(dòng)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)的活動(dòng)。最后社團(tuán)部積極配合校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的工作，對(duì)于有關(guān)學(xué)分申請(qǐng)等一系列工作要求都代為傳達(dá)，并對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行收集與整理。

我們也組織了 藝術(shù)類社團(tuán)——“圓夢(mèng)藝術(shù)團(tuán)”的才藝比拼活動(dòng)， 在第十三周的時(shí)候，參加了建筑信息系的“計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)”、“設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)”分別都舉辦了一次“PS”大賽等多種豐富多彩的校園活動(dòng)，并得到如下經(jīng)驗(yàn)：

1、“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”在眾多活動(dòng)中得到了充分體現(xiàn)，正是因?yàn)橛辛顺浞值臏?zhǔn)備，這次活動(dòng)才有了成功開(kāi)展的前提。

2、密切配合。

對(duì)方面的積極協(xié)助和努力，是活動(dòng)得以完成的保證。如在活動(dòng)中會(huì)有別的部門(mén)臨時(shí)用五教的大合堂，而我們就能緊急的組織人員換用科技樓的725教室。

3、分工具體、安排合理。

在每次活動(dòng)沒(méi)有開(kāi)始之前，就已經(jīng)將勞動(dòng)任務(wù)合理分配。(如我們社團(tuán)部男生負(fù)責(zé)搬東西，女生則負(fù)責(zé)記錄;同時(shí)，也注意到工作時(shí)間的協(xié)調(diào)，比如工作實(shí)行輪流值班制。

4、態(tài)度誠(chéng)懇、熱情且耐心。

納新時(shí)各社團(tuán)負(fù)責(zé)人都能認(rèn)真的講解各個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容以及時(shí)間安排。

5、活動(dòng)地點(diǎn)安排合理。

各社團(tuán)地點(diǎn)都結(jié)合其社團(tuán)特色進(jìn)行了合理的劃分。比如舞團(tuán)人多就安排在體育館的單獨(dú)房間內(nèi)，而瑜伽社人少有占用地方小，我們就靈活的把她們的活動(dòng)地點(diǎn)定在二樓的看臺(tái)前。

6、每次活動(dòng)中，社團(tuán)成員都能夠積極地去做事，這種不怕苦、不怕累的精神是值得發(fā)揚(yáng)的

回顧本學(xué)期社團(tuán)部的工作，我們可以從中發(fā)現(xiàn)很多收獲，得到很多經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了許多不足與遺憾。

1、部分成員做事不夠積極，存在偷懶的現(xiàn)象;

2、前期宣傳等準(zhǔn)備工作不足，許多同學(xué)對(duì)此次活動(dòng)的流程不清楚;

3、因天熱有許多成員沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)到;

4、分工不夠明細(xì)，做事有始無(wú)終。

我們一定記住這些不足發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，但總體說(shuō)來(lái)這半年來(lái)我們社團(tuán)部的工作成績(jī)是可喜的，因?yàn)橹挥袑?duì)社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展不斷進(jìn)行總結(jié)和思考，我們才能不斷進(jìn)步，社團(tuán)部才能不斷發(fā)展，社團(tuán)部事業(yè)的明天才會(huì)更加輝煌壯麗!在全體成員的努力下，相信下學(xué)期我們的工作會(huì)更加出色!

2020學(xué)生會(huì)學(xué)期工作總結(jié)三

本學(xué)年，在院領(lǐng)導(dǎo)的具體關(guān)懷和指導(dǎo)下，我們紀(jì)檢部積極，認(rèn)真地完成了學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，取得了一定的成果。我們做任何一項(xiàng)工作，出色的完成任務(wù)是我們的最終目的，但是其真正的意義不僅于此。我們做干事工作的出發(fā)點(diǎn)是為同學(xué)們服務(wù)，落腳點(diǎn)是成人達(dá)己，互利共贏。完成任務(wù)，成人的目的達(dá)到了，那么達(dá)己就要求我們從一項(xiàng)工作，活動(dòng)中有所領(lǐng)悟，有所啟發(fā)，不能單純的只為了完成任務(wù)而工作。比如我們可以學(xué)習(xí)到工作的方式、途徑、態(tài)度等。能夠有所領(lǐng)悟，并結(jié)合自身實(shí)際情況應(yīng)用于實(shí)踐，如此，我們方能在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中不斷地提高和完善自己。20_年度工作尾聲將至，在這新老交屆的時(shí)刻，為了讓大家加深對(duì)我學(xué)院紀(jì)檢部的了解，現(xiàn)將本學(xué)期紀(jì)檢部的工作總結(jié)如下：

一、紀(jì)檢部?jī)?nèi)部的工作

1、我們的日常工作包括查遲到、早退、生活上的違紀(jì)情況及其他活動(dòng)的紀(jì)律維持等。

在查遲到方面我們每天都對(duì)遲到的同學(xué)進(jìn)行登記并通報(bào)批評(píng)，與此同時(shí)我們不定時(shí)對(duì)宿舍進(jìn)行檢查。在生活上的違紀(jì)情況方面我們也采取了不定期進(jìn)行檢查，具體時(shí)間剛開(kāi)始由部長(zhǎng)帶領(lǐng)，后來(lái)由于部長(zhǎng)有意提高我們的能力就有我們幾個(gè)去做這項(xiàng)工作。

2、為了促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，加強(qiáng)我校學(xué)生精神文明建設(shè)，增強(qiáng)同學(xué)自律意識(shí)，杜絕學(xué)生、衛(wèi)生及各種不良現(xiàn)象和違紀(jì)事件的發(fā)生，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，配合文明校園建設(shè)，我們?cè)龃罅思o(jì)律的檢查力度，對(duì)宿舍自習(xí)采取了隨時(shí)抽查，對(duì)在班人數(shù)檢查每周至少兩次，同時(shí)加大了對(duì)夜不歸宿現(xiàn)象的檢查力度。

二、配合學(xué)院里的工作

1、配合學(xué)習(xí)部組織的辯論賽、主持人大賽，在這一活動(dòng)中我部積極組織觀眾進(jìn)場(chǎng)觀看以及會(huì)場(chǎng)紀(jì)律的維持，以保證辯論賽的順利進(jìn)行。

2、配合文藝部組織的迎新年晚會(huì)、k歌大賽、校園文化藝術(shù)節(jié)，積極組織大家觀看節(jié)目、比賽以及比賽現(xiàn)場(chǎng)的紀(jì)律維持。

3、配合體育部的五月初籃球賽的工作，我們的任務(wù)是保證大家做一個(gè)文明的觀眾，以及讓大家站在安全線以外等現(xiàn)場(chǎng)秩序的維持，從而保證來(lái)球賽的順利進(jìn)行。

4、配合學(xué)院評(píng)估考察工作，加強(qiáng)校園管理，維護(hù)校園秩序，營(yíng)造健康和諧的文化氛圍，美化校園環(huán)境，同時(shí)培養(yǎng)大學(xué)生的良好的道德品行養(yǎng)成維護(hù)教室環(huán)境的習(xí)慣，充分展現(xiàn)大學(xué)生優(yōu)秀的精神面貌。

5、配合學(xué)院九、十月份迎接新生，重點(diǎn)做好20_新生入校接待和入學(xué)教育工作;

做好老生開(kāi)學(xué)的各項(xiàng)例行工作，使各項(xiàng)日常工作迅速步入正軌。全體學(xué)生會(huì)干部和班主任中統(tǒng)一思想，明確工作思路。

在接待新生和入學(xué)教育工作中，學(xué)院認(rèn)真準(zhǔn)備、周密組織、耐心解決好各種意想不到的問(wèn)題，為剛?cè)胄５男律峁椭?，為學(xué)校穩(wěn)定勇于承擔(dān)壓力，比較順利地解決了工作中出現(xiàn)的各種矛盾，入學(xué)教育效果良好。

在老生開(kāi)學(xué)的工作中，提前做好各項(xiàng)工作安排，在開(kāi)學(xué)初各種工作交織在一起，頭緒多、任務(wù)重、時(shí)間緊、事情集中、矛盾突出的情況下，各項(xiàng)同工作有條不紊地開(kāi)展。

在統(tǒng)一全學(xué)期工作思路的工作中，我們與各部多次共同磋商，共同制定整體工作計(jì)劃和安排，并貫徹到全體班委會(huì)中。

本學(xué)年九月份對(duì)紀(jì)檢部來(lái)說(shuō)是相當(dāng)痛苦的一個(gè)月，大家的工作強(qiáng)度是相當(dāng)大的。

6、十月份，重點(diǎn)搞好新生軍訓(xùn)工作。

新生軍訓(xùn)工作我們?cè)诳傮w上認(rèn)真細(xì)致地把握好，按照總的布置認(rèn)真組織學(xué)生，各項(xiàng)工作順利，軍訓(xùn)后還進(jìn)行了匯報(bào)表演，取得良好效果。

7、參加了十一月的“朔職入黨積極分子培訓(xùn)講座”，積極組織大家觀看講座以及講座現(xiàn)場(chǎng)的紀(jì)律維持。

8、舉辦了學(xué)院學(xué)生會(huì)第六屆的初選演講的活動(dòng)，在這次活動(dòng)中我們主要安排組織相關(guān)人員的入座以及會(huì)場(chǎng)紀(jì)律的維持。

三、工作中的問(wèn)題

1、從整個(gè)學(xué)年工作情況看，對(duì)于全體紀(jì)檢干部，對(duì)學(xué)生工作的認(rèn)識(shí)理解問(wèn)題還需進(jìn)一步統(tǒng)一思想，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，把這項(xiàng)工作準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)清楚，并增強(qiáng)學(xué)院的大局意識(shí)，將使整個(gè)學(xué)院學(xué)生工作的水平進(jìn)一步提高。

2、學(xué)院學(xué)生工作的基礎(chǔ)工作不穩(wěn)固，不扎實(shí)，特別是學(xué)生“天天發(fā)生”的，“天天相關(guān)”的工作抓的不嚴(yán)謹(jǐn)，即各項(xiàng)日常管理缺乏規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)院學(xué)生會(huì)在班級(jí)基礎(chǔ)建設(shè)和管理中對(duì)學(xué)生的基本要求上需大大加強(qiáng)。

部分干事思想中存在的一些不正確的指導(dǎo)思想要進(jìn)行糾正，如：“都大學(xué)生了管那么多干什么”等。

四、本學(xué)年工作體會(huì)

1、積極主動(dòng)開(kāi)展工作。

學(xué)院學(xué)生的綜合狀況始終是我們開(kāi)展工作的依據(jù)，把上級(jí)精神落實(shí)下去，以發(fā)揮學(xué)生工作在學(xué)校整體工作中的職能這是我們的職責(zé)。紀(jì)檢部守土有則，我們不等、不靠，把問(wèn)題想在前，做在前，從不推諉，這已是紀(jì)檢部每位干部的信條，凡有利于學(xué)校發(fā)展的，有利于同學(xué)成長(zhǎng)發(fā)展的，有利于推進(jìn)全面工作的事，只要我們有能力做，我們就意無(wú)反顧地去做，這種大局意識(shí)是紀(jì)檢部全體干部的性格。

2、干實(shí)事、求實(shí)效是我們的工作作風(fēng)。

學(xué)生會(huì)每位同志都忌諱說(shuō)大話、說(shuō)假話、說(shuō)空話、說(shuō)虛話，而努力地干實(shí)事、講真話、講實(shí)話，在工作中抓突出問(wèn)題，抓重點(diǎn)問(wèn)題，推行起來(lái)不順利的工作努力推，努力推也不行的則親自上，大家很辛苦，有時(shí)忍辱負(fù)重，但我們是問(wèn)心無(wú)愧的。

3、工作取得一些成績(jī)得益上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的理解、支持，得益于其他部門(mén)的幫助、配合。

開(kāi)學(xué)初張文廣主席就對(duì)我們的工作做出強(qiáng)調(diào)，要把軟的工作做硬，虛的做實(shí)，并親自參加我們的各項(xiàng)工作，細(xì)心指導(dǎo)，對(duì)我們的工作給予了大力支持。各班的同學(xué)們也能從大局出發(fā)，積極配合各項(xiàng)工作。

4、充分準(zhǔn)備不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

我們對(duì)各項(xiàng)工作都是反復(fù)醞釀、精心謀化、細(xì)心組織、認(rèn)真落實(shí)，每項(xiàng)較大的工作都有書(shū)面的詳細(xì)安排，從而使具體運(yùn)做有條不紊。

但通過(guò)本學(xué)年的工作實(shí)際情況來(lái)看，我們紀(jì)檢部?jī)?nèi)部還存在著一些問(wèn)題，諸如有些成員對(duì)部門(mén)的工作性質(zhì)和工作目的沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)。在工作方法上尚有欠缺。工作效率仍然有待提高。

2020學(xué)生會(huì)學(xué)期工作總結(jié)四

在我們組織部上，我們一起去檢查了計(jì)科系那邊的團(tuán)組織生活，看見(jiàn)同學(xué)們高興地玩這，我感到快樂(lè)，所以我們的工作就有會(huì)很好的結(jié)果。這樣下一個(gè)月的團(tuán)組織生活也會(huì)有很好的激情，我們組織部的工作就是在團(tuán)組織生活上讓同學(xué)們高興地玩，同學(xué)們高興了我們也高興了，但每次的前期工作都是不長(zhǎng)自己去完成的，在這里我要對(duì)我們的不長(zhǎng)說(shuō)以聲你辛苦了，每次的任務(wù)都在我們最忙的一天所以就不能去幫你的忙，我們也糾結(jié)，希望以后的工作能盡量的不要安排在我們最忙的一天，不然我們就有幫不上忙了。

在生活上的就是我想說(shuō)的重點(diǎn)，每一的查衛(wèi)生查晚歸，我都是那么的配合，但每當(dāng)查到大三的就是那么的無(wú)奈，那學(xué)姐的問(wèn)題是那么的犀利，叫我不知如何去回答她，我當(dāng)時(shí)就傻站在門(mén)口久久沒(méi)有出聲，我在想難道我們?nèi)旰笪覀兙蜁?huì)是這種心態(tài)了嘛?我傻了，我不想再想下去了，我以為我不會(huì)對(duì)這件事由影響到，但結(jié)果證明我被這件事深深地打擊了，在上個(gè)星期就做什么事都沒(méi)有信心，犯的錯(cuò)也越來(lái)越多了，最后在部長(zhǎng)的觸膝交談下我想通了，我不要為這總?cè)怂驍_到，不值得的。

在學(xué)習(xí)上我們舉辦的指點(diǎn)江山辨論賽在這個(gè)月也進(jìn)入了決賽，那天雖然很冷，但我們的激情一點(diǎn)也沒(méi)有受天氣的影響，我們?cè)谀抢锟吹搅艘粓?chǎng)激情四溢的辯論賽，在比賽過(guò)成中放了我們以路上的工作，看這我們的成長(zhǎng)，心里不知道是有多高興，在報(bào)告廳內(nèi)辯手的鐵齒銅牙加上我們的激情澎湃，指點(diǎn)江山辨論賽就這樣的結(jié)束了，在最后我們照了合影，這一次我有缺席，看見(jiàn)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)個(gè)人總結(jié)大家臉上的笑容，我的心也暖了，在這場(chǎng)辯論賽中我們學(xué)到了很多，在做人與做事的方面都給了我們很好的例子。在里我很榮幸的說(shuō)我是學(xué)生會(huì)的一員，我覺(jué)得我們只要把學(xué)生會(huì)當(dāng)做自己人生的一件事來(lái)營(yíng)造，它畢定會(huì)發(fā)展的很好。

在這里我也要說(shuō)聲抱歉，學(xué)生會(huì)的聯(lián)宜我沒(méi)有去，我是確實(shí)應(yīng)為我家有事我要回家的，所以很抱歉的，我來(lái)的時(shí)候聽(tīng)宿舍的人說(shuō)這次聯(lián)誼活動(dòng)搞的慢好玩的，我就有點(diǎn)小后悔的，不是回家，我肯定會(huì)去的，在加上那天在部長(zhǎng)那看見(jiàn)她們玩的時(shí)候的照片，我更是羨慕，我的缺席，是我們部不是那么的完美，但我的心還是跟著你們?cè)谝黄鸬模乙徊揭徊降耐吓?，就算終點(diǎn)沒(méi)了起點(diǎn)任然在的。部長(zhǎng)說(shuō)我們的工作缺乏創(chuàng)新，所以在以后的工作中要吸取教訓(xùn)，開(kāi)拓思想，嘗試新的方法，努力地把工作做到，也希望大家對(duì)我們工作的不足也多多包涵，我們也要努力的使自己的工作做到。

2020學(xué)生會(huì)學(xué)期工作總結(jié)五

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的密切關(guān)懷下，在學(xué)校團(tuán)委老師的悉心指導(dǎo)下，在全體同學(xué)的大力支持和積極配合下，醫(yī)學(xué)院學(xué)生會(huì)權(quán)益部本學(xué)年的工作已經(jīng)在我們前進(jìn)的腳步中悄然走過(guò)?；仡櫸羧眨覀?cè)诶^承中創(chuàng)新，在挑戰(zhàn)中前進(jìn)，我們正在用一顆熾熱的心不斷的創(chuàng)造，用激情點(diǎn)燃希望的火炬。在刻苦科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，努力鍛造自生綜合素質(zhì)，團(tuán)結(jié)帶動(dòng)全院同學(xué)主動(dòng)適應(yīng)成長(zhǎng)的需求?；蛟S我們的思想行動(dòng)略為稚嫩，但我們一直用我們年輕的心去追尋希望的火炬，并努力完善自我，在真實(shí)的行動(dòng)中不斷摸索，不斷進(jìn)取。

學(xué)生會(huì)工作始終堅(jiān)持正確的方向，緊扣時(shí)代脈博，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)，開(kāi)展了一系列有意義的活動(dòng)，為促進(jìn)廣大同學(xué)全面成長(zhǎng)成才起到了積極作用，同時(shí)以務(wù)實(shí)的工作為廣大同學(xué)服務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)橋梁紐帶作用，切實(shí)維護(hù)學(xué)生權(quán)益。在開(kāi)展各項(xiàng)工作的過(guò)程中，我們密切配合校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)及我院團(tuán)委，學(xué)生會(huì)各個(gè)時(shí)期的工作，有效地開(kāi)展了各種活動(dòng)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、部門(mén)工作

1、成員調(diào)整：開(kāi)學(xué)初，針對(duì)各種實(shí)際情況，學(xué)生會(huì)個(gè)別部門(mén)面向同學(xué)進(jìn)行全面招新，經(jīng)過(guò)面試大家仔細(xì)研討后，我補(bǔ)新加入三位成員，目前我部具體成員有部長(zhǎng)1名，副部長(zhǎng)2名，干事10名;

2、明確工作：權(quán)益部歷來(lái)按時(shí)開(kāi)例會(huì)，每次例會(huì)部長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)真給我們分配任務(wù)，確保每人明白自己分內(nèi)分外的事務(wù)，組織工作的主要方式是通過(guò)電話聯(lián)系，手機(jī)短信便是最主要的工具;

3、成員交流:除了平日里大家互相關(guān)照，部長(zhǎng)還教導(dǎo)我們，作為學(xué)生會(huì)的一員，在外就是學(xué)生會(huì)的代表，要時(shí)刻注意自己的形象，再者，作為醫(yī)學(xué)生，學(xué)業(yè)要始終放在第一位，一學(xué)期下來(lái)，我們明白成長(zhǎng)了許多，自己的情感，能力，觀念等等多發(fā)生了或多或少的變化;

二、校園文化

為了豐富我院學(xué)生的文體生活，我們部門(mén)結(jié)合事實(shí)，開(kāi)展了一系列比較有影響力的活動(dòng)，如形象禮儀大賽，3.15維權(quán)活動(dòng)等，此外權(quán)益部還協(xié)助宿管辦舉行3.8安全知識(shí)競(jìng)賽等，并且都取得了比較好的效果，

1、形象禮儀大賽：眾所周知，形象禮儀大賽是我院一個(gè)比較重要的大型晚會(huì)，而值得驕傲的是這個(gè)盛大的晚會(huì)將由我們權(quán)益部全權(quán)負(fù)責(zé)，從一開(kāi)始的宣傳工作，拉贊助，初賽復(fù)賽，選手培訓(xùn)，布置會(huì)場(chǎng)等等這一系列的工作每個(gè)人都熱情投入的去完成，而晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)大家更是激動(dòng)不已，忙的不亦樂(lè)乎，甚至連自己部門(mén)舉辦的晚會(huì)都舍棄了欣賞的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都認(rèn)真負(fù)責(zé)自己的工作，使晚會(huì)有條不紊的進(jìn)行，直至圓滿結(jié)束，會(huì)后大家又認(rèn)真打掃會(huì)場(chǎng);

2、“3.15”維權(quán)活動(dòng)：為增強(qiáng)廣大學(xué)生的維權(quán)意識(shí)，法律意識(shí)，加強(qiáng)高校的各方面建設(shè)，解決學(xué)校與學(xué)生之間的矛盾，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，推動(dòng)我?！昂椭C校園”的建設(shè)，我們部切合實(shí)際在院里舉辦了3.15維權(quán)活動(dòng)，同樣的在活動(dòng)前期，個(gè)人認(rèn)真負(fù)責(zé)完成分配的任務(wù)，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)我們將事先準(zhǔn)備好的安全知識(shí)競(jìng)賽題目塞在氣球中，參加活動(dòng)者刺破氣球答對(duì)題目即可獲得精美紀(jì)念品一份，現(xiàn)場(chǎng)我們還制作了安全知識(shí)展板，氣氛相當(dāng)活躍，大家踴躍參加，活動(dòng)圓滿成功;

3、“3.8”安全知識(shí)競(jìng)賽：為迎接三八節(jié)，宿管辦旨在增強(qiáng)學(xué)生安全知識(shí)，特地舉辦安全知識(shí)競(jìng)賽，我們部全力協(xié)助宿管辦舉行活動(dòng)，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)各小組搶答競(jìng)賽題，并且安排了精彩的文藝表演，大家激情洋溢，現(xiàn)場(chǎng)掌聲不斷;

三、個(gè)人感想

學(xué)生會(huì)每個(gè)參與活動(dòng)的成員都應(yīng)該以主人翁的姿態(tài)參與活動(dòng)，積極認(rèn)真完成分配下來(lái)的任務(wù)，增強(qiáng)團(tuán)體合作精神，注意與其他成員的分工協(xié)作，提高工作效率，更成功的辦好活動(dòng)。此外，一個(gè)活動(dòng)的成功開(kāi)展更離不開(kāi)廣大同學(xué)的支持，我們以后更應(yīng)該想到怎樣真正辦好活動(dòng)吸引更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，增強(qiáng)互動(dòng)性，讓同學(xué)們真的在活動(dòng)中學(xué)到一些知識(shí)，從而讓我們的工作切實(shí)做到真正的同學(xué)服務(wù)。

在工作中，常常也會(huì)遇到一些特殊的情況，我認(rèn)為可以自己解決的盡量自己解決，不要總請(qǐng)示上面，自己也是學(xué)生會(huì)的一員，也應(yīng)該有自我解決問(wèn)題的權(quán)利和義務(wù)，實(shí)在不能自我解決的也應(yīng)該先自己想想再去向上級(jí)建議，這樣才能取得的解決方法，為上級(jí)排憂解難，自主的完成任務(wù)，及時(shí)的解決問(wèn)題才不會(huì)引起其他問(wèn)題，保證正常的工作流程。

對(duì)我個(gè)人而言，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)生會(huì)工作后，對(duì)學(xué)生會(huì)工作的熱情仍舊如初。在我部，部長(zhǎng)也好，副部長(zhǎng)也好，干事也好，不管什么身份都應(yīng)該盡力的去做。學(xué)會(huì)工作的同時(shí)也要學(xué)會(huì)做人，不貪功、不驕傲、不怕困難、多為他人著想。

最后希望大家忙起來(lái)既有工作又有情誼。希望下學(xué)期工作更加順利，學(xué)生會(huì)工作更上一層樓!

第6篇：大三年度個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：師范生；教育實(shí)踐課程；教學(xué)能力

作者簡(jiǎn)介：龐海云（1974-），女，安徽碭山人，佳木斯大學(xué)人文學(xué)院，副教授。（黑龍江 佳木斯 154007）

基金項(xiàng)目：本文系2012年度黑龍江省高等學(xué)校教改工程項(xiàng)目“地方高校師范生教育實(shí)踐能力培養(yǎng)問(wèn)題及對(duì)策研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JG2012010633）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）35-0149-02

師范教育是教師入職前的基礎(chǔ)培養(yǎng)階段，是教師專業(yè)化發(fā)展的初始階段，師范生通過(guò)師范院校相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，獲得從事教育教學(xué)工作所必備的知識(shí)、技能。高師院校的課程大體上分為通識(shí)教育課程、專業(yè)教育課程和教育類課程三大類，通識(shí)教育課程是解決師范生“全面發(fā)展”的問(wèn)題，專業(yè)教育課程是解決師范生在未來(lái)的教學(xué)工作中“教什么”的問(wèn)題，而教育類課程是解決師范生在未來(lái)的教學(xué)工作中“為什么教”和“如何教”的問(wèn)題，其中教育理論課程側(cè)重于“為什么教”的問(wèn)題，教育實(shí)踐課程側(cè)重于“如何教”的問(wèn)題。師范生的全面發(fā)展和專業(yè)素養(yǎng)固然重要，俗話說(shuō)“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，而現(xiàn)在的問(wèn)題是，很多師范生知識(shí)淵博，自己擁有滿滿的一桶水，甚至是一缸水，但卻不知如何將這些水“教給學(xué)生”，更不知如何引導(dǎo)學(xué)生充分地吸收和利用，這就是很多地方高師院校不夠重視教育類課程的結(jié)果。教育類課程的目的在于通過(guò)引導(dǎo)師范生在明確“為什么教”的前提下，形成與提高“如何教”的能力，“如何教”是一門(mén)學(xué)問(wèn)，甚至可以說(shuō)是一門(mén)藝術(shù)。所以說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生“如何教”能力的教育實(shí)踐課程是高師院校師范性最為專業(yè)與集中體現(xiàn)的課程，是師范院校區(qū)別于一般高校的主干課程，高師院校教育實(shí)踐課程的研究對(duì)于師范生教育教學(xué)理論和教學(xué)能力的建構(gòu)與提升具有重要意義。

一、高師院校教育實(shí)踐課程內(nèi)涵的界定

關(guān)于高師院校教育實(shí)踐課程內(nèi)涵的界定，由于研究者研究角度的不同，其表述也有所不同，如：張文明在《高師教育實(shí)踐課程體系構(gòu)建的實(shí)踐與思考》一文中將教育實(shí)踐課程定義為“是師范教育貫徹理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)”。郭妮妮在《高等師范院校教育實(shí)踐性課程改革初探》一文中將教育實(shí)踐課程定義為“是師范生深入基礎(chǔ)教育一線，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐把自己的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐并接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，也是師范生獲得實(shí)踐智慧的直接途徑”?；趯?duì)教育實(shí)踐課程的研究與實(shí)踐，可以將教育實(shí)踐課程界定為：高師院校設(shè)置實(shí)施的以培養(yǎng)師范生具有實(shí)踐能力為主要目標(biāo)的，一切有助于師范生形成和提升個(gè)人教學(xué)能力各種活動(dòng)的總和。

教育實(shí)踐課程最顯著的特征就是借助具體的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的感知、實(shí)踐與反思，形成師范生對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，并且進(jìn)一步將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成與提升個(gè)人的教學(xué)能力。所以，教育實(shí)踐課程應(yīng)以師范生未來(lái)從事教育教學(xué)工作所必須的教學(xué)基本功訓(xùn)練和教學(xué)基本技能訓(xùn)練為主要內(nèi)容。

二、地方高師院校教育實(shí)踐課程開(kāi)設(shè)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

首先，我國(guó)地方高師院校教育實(shí)踐課程在設(shè)置理念上就存在著一定的偏差，教育實(shí)踐課程在設(shè)置上一直遵循著先理論后應(yīng)用的原則，實(shí)踐課程一直被視為理論課程的附庸，教育實(shí)踐課程的內(nèi)涵定義過(guò)于狹小，簡(jiǎn)單的界定為教育見(jiàn)習(xí)和教育實(shí)習(xí)，卻把直接影響師范生教學(xué)能力形成的教學(xué)基本功訓(xùn)練和教學(xué)基本技能訓(xùn)練排除在外，很多師范院校用教育實(shí)習(xí)取代了教育實(shí)踐課程，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐課程的目標(biāo)。通過(guò)筆者的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前地方高師院校教育實(shí)踐課程在開(kāi)設(shè)過(guò)程中存在著如下一些問(wèn)題：

1.教育實(shí)踐課學(xué)時(shí)數(shù)偏少，教學(xué)時(shí)間偏后

教育實(shí)踐課程占總學(xué)時(shí)的比例偏低。以佳木斯大學(xué)思想政治教育專業(yè)為例，大學(xué)四年教育實(shí)踐總學(xué)時(shí)僅占8%左右，其中教育學(xué)48學(xué)時(shí)，心理學(xué)48學(xué)時(shí)，教師職業(yè)道德課16學(xué)時(shí)，教師職業(yè)技能課24學(xué)時(shí)。顯而易見(jiàn)，教師職業(yè)技能課學(xué)時(shí)明顯偏少。從教育類課程開(kāi)設(shè)的時(shí)間順序看，心理學(xué)安排在大學(xué)一年級(jí)，教育學(xué)安排在大學(xué)二年級(jí)，教師職業(yè)技能課安排在大學(xué)三年級(jí)，教育實(shí)習(xí)安排在大學(xué)四年級(jí)。這種安排存在著理論與實(shí)踐的脫節(jié)，很多學(xué)生到大四實(shí)習(xí)時(shí)，先前學(xué)習(xí)的教育理論知識(shí)都已經(jīng)淡忘了，而到大三才培養(yǎng)學(xué)生的教師職業(yè)技能，又明顯偏晚，教師職業(yè)技能的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的長(zhǎng)期過(guò)程，師范生從大學(xué)入學(xué)開(kāi)始就應(yīng)該培養(yǎng)，而短短的24學(xué)時(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

2.教育實(shí)踐課程內(nèi)容單一，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)

教育實(shí)踐課程的主要目的是培養(yǎng)師范生的教師專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)既包括教師內(nèi)在的理念又包括教師外在的行為，還應(yīng)包括作為理念和行為表現(xiàn)載體的語(yǔ)言和文字表達(dá)能力，目前的教育實(shí)踐課程十分重視師范生教學(xué)行為能力的培養(yǎng)，但卻忽略了影響教學(xué)行為能力形成的理念、語(yǔ)言和文字書(shū)寫(xiě)與表達(dá)能力。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教育實(shí)踐課程中對(duì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)教育教材的研究與學(xué)習(xí)比較少；普通話學(xué)習(xí)以考代練，缺乏必要的專業(yè)教師指導(dǎo)；“三筆字”的訓(xùn)練往往是在輔導(dǎo)員的組織下進(jìn)行，成效十分有限。

3.教育實(shí)踐課程組織不到位

教育實(shí)踐課程包括教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、微格教學(xué)等形式，在具體操作中教學(xué)見(jiàn)習(xí)往往安排在學(xué)科教學(xué)論的教學(xué)過(guò)程中，很多高師院校有教育實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，卻沒(méi)在教育見(jiàn)習(xí)經(jīng)費(fèi)，加上組織學(xué)生及聯(lián)系見(jiàn)習(xí)單位的中間環(huán)節(jié)又比較煩瑣。所以，教育見(jiàn)習(xí)的次數(shù)是很有限的，甚至有的只是流于形式。相比之下，各高校對(duì)教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)組織得還是比較好的，但由于經(jīng)費(fèi)有限、實(shí)習(xí)基地不足、指導(dǎo)教師少等原因，很多學(xué)校都采取集中與分散兩種形式進(jìn)行，分散實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果是很不理想的。另外，盡管現(xiàn)在很多高校都創(chuàng)建了微格教室，但利用率是有限的，為加強(qiáng)微格教室的管理，使用微格教室要進(jìn)行相關(guān)部門(mén)的審批。所以，微格教學(xué)的機(jī)會(huì)并不是很多，尤其是綜合性大學(xué)的師范院校，微格教室非常少，有些班級(jí)一學(xué)期也就能排上一兩次，所以微格教學(xué)有待加強(qiáng)。

三、加強(qiáng)課程的組織與實(shí)施，提升課程的實(shí)效性

教育實(shí)踐課程的組織與實(shí)施是以促進(jìn)師范生教育教學(xué)能力的形成與提升為主要目標(biāo)，通過(guò)各種具體的形式對(duì)師范生進(jìn)行教學(xué)基本功和教學(xué)技能訓(xùn)練。具體的形式包括正式的教育實(shí)踐課程和非正式的教育實(shí)踐課程。目前，高師院校正式的教育實(shí)踐課程主要以教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)和微格教學(xué)為主，非正式的教育實(shí)踐課程主要以學(xué)生會(huì)或?qū)W生社團(tuán)組織的教學(xué)基本技能訓(xùn)練和教學(xué)基本技能競(jìng)賽為主。

1.加強(qiáng)正式形式的教育實(shí)踐課程的組織與實(shí)施

（1）教育見(jiàn)習(xí)。教育見(jiàn)習(xí)是師范生通過(guò)對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀察、體悟從而形成其對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)其自身的教育教學(xué)能力生成與提升的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教育見(jiàn)習(xí)主要有視頻教學(xué)觀摩和中小學(xué)實(shí)地教學(xué)觀摩兩種形式。

首先，教育見(jiàn)習(xí)的形式應(yīng)以視頻教學(xué)觀摩為主，以中小學(xué)實(shí)地教學(xué)觀摩為輔。

視頻教學(xué)觀摩最大的優(yōu)勢(shì)是可突破學(xué)習(xí)時(shí)間、空間及內(nèi)容限制，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且可以有針對(duì)性地進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。而且針對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀察不同教師的教學(xué)處理，更加有助于師范生對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的理解。

中小學(xué)實(shí)地教學(xué)觀摩的優(yōu)勢(shì)是師范生親臨真實(shí)的課堂教學(xué)中更容易受課堂教學(xué)氛圍的影響，但受多種因素的影響，實(shí)地教學(xué)觀摩的組織與聯(lián)系有很大的困難。所以，教育見(jiàn)習(xí)應(yīng)將兩種形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而促進(jìn)師范生個(gè)人教學(xué)能力的形成。

其次，從教育見(jiàn)習(xí)的時(shí)間安排上，教育見(jiàn)習(xí)應(yīng)貫穿于整個(gè)大學(xué)階段。職前教育初期，師范生通過(guò)教育見(jiàn)習(xí)可以豐富他們對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，隨著時(shí)間的推移，師范生具有了一定的教學(xué)技能，這時(shí)進(jìn)行教育可以更好地啟發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行多角度的觀察與反思。

再次，教育見(jiàn)習(xí)的內(nèi)容，隨著學(xué)生年級(jí)的升高，其側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所變化。大學(xué)低年級(jí)主要是對(duì)師范生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，所以，一、二年級(jí)的教育見(jiàn)習(xí)應(yīng)側(cè)重于對(duì)教師在教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的書(shū)寫(xiě)與口語(yǔ)表達(dá)技能的觀摩。隨著師范生教學(xué)技能的提升，三、四年級(jí)的教育見(jiàn)習(xí)應(yīng)側(cè)重于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知和體悟及對(duì)教學(xué)行為與方法的反思上。同時(shí)指出的是，教育見(jiàn)習(xí)不僅僅是在于“觀”，更重要的是在于“思”，組織者要及時(shí)地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)與思考，加深學(xué)生對(duì)所觀教學(xué)行為理解的深度，切實(shí)提高教育見(jiàn)習(xí)的實(shí)效性。

（2）教育實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)是師范生在教師的指導(dǎo)下親臨教學(xué)課堂所進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施與教學(xué)反思的活動(dòng)。教育實(shí)習(xí)是促使師范生形成與提升教學(xué)能力的“實(shí)訓(xùn)階段”。

首先，教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)有所增加，不僅包括師范生教學(xué)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，還應(yīng)增加教育調(diào)查。通過(guò)教育調(diào)查，培養(yǎng)師范生的科研意識(shí)，對(duì)師范生進(jìn)行科學(xué)研究方法的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，還能培養(yǎng)師范生的教育反思能力。教育反思是提升學(xué)生教學(xué)能力的重要途徑，“教而不思”是無(wú)法提高教學(xué)效果的。

其次，教育實(shí)習(xí)的形式應(yīng)有所改變。將傳統(tǒng)形式的教育實(shí)習(xí)與頂崗支教實(shí)習(xí)相結(jié)合，傳統(tǒng)形式的教育實(shí)習(xí)最大的不足就是學(xué)生進(jìn)行實(shí)際課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)比較少，更多的是以見(jiàn)習(xí)者的身份進(jìn)行聽(tīng)課和協(xié)助本班教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。而頂崗支教實(shí)習(xí)的最大優(yōu)點(diǎn)就在于支教學(xué)生以正式教師的身份參與教育教學(xué)工作。因此，高師院校在教育實(shí)習(xí)的安排中，應(yīng)有意識(shí)地將這兩種實(shí)習(xí)形式相結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)師范生與實(shí)習(xí)學(xué)校的互利互惠。

再次，教育實(shí)習(xí)的時(shí)間應(yīng)有所增加，并合理安排，鑒于其他國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)教育實(shí)習(xí)的時(shí)間應(yīng)增加到14周，而且在時(shí)間的安排上改變現(xiàn)在全都在大四學(xué)年實(shí)習(xí)的狀況，分散在二、四兩個(gè)學(xué)年進(jìn)行。當(dāng)然，二年級(jí)實(shí)習(xí)的時(shí)間可以相對(duì)短一些。這樣，學(xué)生在二年級(jí)實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，三年級(jí)繼續(xù)提高，到四年級(jí)再進(jìn)行實(shí)踐，這樣循環(huán)反復(fù)實(shí)踐才更有利于學(xué)生教學(xué)能力的提高。

（3）微格教學(xué)。微格教學(xué)是利用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段，將總的教學(xué)技能分解成具體的、有明確培訓(xùn)目標(biāo)和要求的教學(xué)技能系列。在微格教學(xué)中，每一項(xiàng)教學(xué)技能都有清晰的目標(biāo)與要求，都可以控制與操作、評(píng)價(jià)與反饋。

1）有效控制微格教學(xué)的組織形式和內(nèi)容。首先，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理進(jìn)行編組。其次，各組要嚴(yán)格制定技能訓(xùn)練計(jì)劃。同時(shí)明確每人所應(yīng)負(fù)責(zé)的訓(xùn)練內(nèi)容。再次，要有專業(yè)的教法教師進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生制定的技能訓(xùn)練方案進(jìn)行審核。

2）及時(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋。微格教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)就在于為受訓(xùn)者直接再現(xiàn)了他的教學(xué)行為表現(xiàn)，如受訓(xùn)者的教態(tài)、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、授課對(duì)象的反應(yīng)，甚至是一句話、一個(gè)動(dòng)作都可以通過(guò)錄像進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，所以，重放錄像時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋是微格教學(xué)訓(xùn)練的核心環(huán)節(jié)，參照錄像，受訓(xùn)者自己要進(jìn)行深刻的自我分析評(píng)價(jià)，然后小組成員和指導(dǎo)教師再對(duì)其進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和反饋，有總結(jié)才有提高。

2.加強(qiáng)非正式形式的教育實(shí)踐課程的組織與實(shí)施

（1）教學(xué)基本功訓(xùn)練小組。教學(xué)基本功訓(xùn)練小組是由師范生按照自己的興趣，自愿結(jié)成的訓(xùn)練小組，如“三筆字”練習(xí)小組、“演講與口才”小組、“講課” 小組等。這些小組因?yàn)槭峭瑢W(xué)自發(fā)組織的，大家積極性高，活動(dòng)易于開(kāi)展，但客觀上需要專業(yè)人士的指導(dǎo)與引導(dǎo)。所以，高師院校應(yīng)充分重視這種由學(xué)生自發(fā)組織的基本功訓(xùn)練，給予一定的專業(yè)教師指導(dǎo)和場(chǎng)地的支持，使其成為正式教育實(shí)踐課程的有效補(bǔ)充。

（2）教學(xué)基本技能競(jìng)賽。教學(xué)基本技能競(jìng)賽是通過(guò)以賽代練、以賽促練的形式促進(jìn)師范生教學(xué)能力的生成和提高的活動(dòng)。

首先，教學(xué)基本技能競(jìng)賽應(yīng)貫穿于整個(gè)大學(xué)階段，并依據(jù)不同階段的特點(diǎn)設(shè)置不同內(nèi)容的競(jìng)賽，如對(duì)低年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展“三筆字”大賽、板書(shū)大賽，板報(bào)設(shè)計(jì)大賽、演講比賽、詩(shī)歌朗誦大賽等，對(duì)高年級(jí)學(xué)生開(kāi)展說(shuō)課大賽、講課大賽、微課大賽等。

其次，加強(qiáng)管理，學(xué)校應(yīng)選派一些專業(yè)教師對(duì)這些教學(xué)技能競(jìng)賽給予一定的指導(dǎo)和引導(dǎo)，避免比賽流于形式，通過(guò)專家與學(xué)者的點(diǎn)評(píng)使參賽者的能力有進(jìn)一步的提高。

再次，建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)和吸引更多的教師和學(xué)生參與到競(jìng)賽活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)是可以將學(xué)生參加競(jìng)賽與綜合考評(píng)、評(píng)優(yōu)相掛勾。對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)可以體現(xiàn)在將指導(dǎo)技能競(jìng)賽活動(dòng)與工作量評(píng)定掛勾。

非正式形式的教育實(shí)踐課程最顯著的特點(diǎn)在于參與者的自覺(jué)自愿，是正式的教育實(shí)踐課程的有力補(bǔ)充，因此，高師院校應(yīng)充分重視非正式形式的教育實(shí)踐課程，使其與正式形式的教育實(shí)踐課程形成一股合力，共同促進(jìn)師范生教學(xué)能力的形成與提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李欣.關(guān)于地方高校實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施的若干思考[J].長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（4）.

[2]鄭春龍.以創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的高校實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施[J].中國(guó)高教研究，2007，（4）.

第7篇：大三年度個(gè)人總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃;課程改革;問(wèn)題式學(xué)習(xí);職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂;WPBL

隨著我國(guó)高等教育體制改革的不斷深入和高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)張,大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題越來(lái)越得到社會(huì)的高度重視,同志在2010年全國(guó)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)必須“建立和完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系”,《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)作為這一體系的重要組成部分,如何有效提升教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是擺在每一位從事就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的人員面前的重要課題。本文以贛南師范學(xué)院科技學(xué)院為例,從當(dāng)前《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題出發(fā),引入基于網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題式教學(xué)方法(WPBL),探討該課程的改革。

一、前職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程中存在的主要問(wèn)題

為貫徹落實(shí)教育部高教(2007)7號(hào)文件精神,各高校均開(kāi)設(shè)了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》等相關(guān)課程,在條件、人員、課時(shí)等方面給予了一定的保障,取得了一定效果,但同時(shí)還存在一定的問(wèn)題有待改善:

1.隊(duì)伍不專、不足、不穩(wěn)

《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》和高校設(shè)置的其它課程最大的區(qū)別在于沒(méi)有相應(yīng)的專業(yè)或?qū)W科的依托,不可能由相應(yīng)專業(yè)或?qū)W科直接選留畢業(yè)生擔(dān)任教師,目前從事《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)的基本上由就業(yè)工作人員和感興趣的老師組成,教師的專業(yè)化程度有限,很難為學(xué)生提供全面、高質(zhì)量的指導(dǎo)。以贛南師范學(xué)院科技學(xué)院為例,目前從事《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)的老師有7人,1人為專職專任教師,6名為招生就業(yè)和學(xué)生管理的行政人員,7人中具有教育部認(rèn)可的“職業(yè)指導(dǎo)師”資格的僅有3人,7人要負(fù)責(zé)全院近4000名學(xué)生的生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)任務(wù),師資隊(duì)伍人員相對(duì)不足,只能通過(guò)課程教學(xué)解決共性的一般問(wèn)題,難以開(kāi)展一對(duì)一的個(gè)性化服務(wù)。此外,輪崗、換崗或進(jìn)修等崗位變動(dòng)也使得師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性存在一定的問(wèn)題。

2.內(nèi)容繁雜、教學(xué)模式簡(jiǎn)單

《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》的教學(xué)內(nèi)容很多,包括職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)定位、職業(yè)分析、政策指導(dǎo)、就業(yè)形勢(shì)、擇業(yè)技巧、辦事指南等,教學(xué)內(nèi)容具有涉及面廣,信息量大、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),這對(duì)于教師的教學(xué)模式與教學(xué)方法提出了很高的要求。

但目前很少教師以學(xué)生需求為導(dǎo)向,大部分教師為了自身教學(xué)和工作的方便,圍繞著就業(yè)工作展開(kāi),教學(xué)方式相對(duì)過(guò)于簡(jiǎn)單,以課堂講解為主,輔以少量的講座,甚至有些教師干脆照本宣科或者簡(jiǎn)單運(yùn)用多媒體播放專家的講座代替自己的教學(xué),而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、市場(chǎng)調(diào)研、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)性咨詢等方式卻很少使用。內(nèi)容繁雜與模式簡(jiǎn)單的矛盾直接導(dǎo)致了教學(xué)效果的低下。

3.管理松散、監(jiān)控缺位

與其他課程直接隸屬于教學(xué)系(學(xué)院)或公共教學(xué)部等教學(xué)機(jī)構(gòu)不同的是,《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》一般是由就業(yè)管理的行政機(jī)構(gòu)直接管理,這種直接管理主體的錯(cuò)位在體制上存在的一定的障礙,很難做好課程的監(jiān)督、檢查與評(píng)價(jià)等工作。

目前贛南師范學(xué)院科技學(xué)院成立了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教研室,掛靠在招生就業(yè)工作辦公室下,招生就業(yè)工作辦公室作為行政管理機(jī)構(gòu),由于工作人員不足等因素并未對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià),而教學(xué)系和教務(wù)辦也只是簡(jiǎn)單的對(duì)是否上課進(jìn)行監(jiān)督檢查。教學(xué)管理的松散和教學(xué)監(jiān)控的缺位使得部分老師隨意調(diào)課,教學(xué)質(zhì)量不高。

4.重視程度嚴(yán)重不足

根據(jù)教育部高教(2007)7號(hào)文件要求,贛南師范學(xué)院科技學(xué)院的《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程分為兩個(gè)部分,其中第一、二學(xué)年度完成《職業(yè)生涯規(guī)劃》,三、四學(xué)年度實(shí)施《就業(yè)指導(dǎo)》,但由于整門(mén)課程只有38個(gè)學(xué)時(shí),分解到各學(xué)期的課時(shí)很少,教務(wù)辦不便也未在教學(xué)安排上沒(méi)有統(tǒng)一部署,因而《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》的授課時(shí)間、授課地點(diǎn)都是臨時(shí)安排,給學(xué)生一種課程不重要的感覺(jué),學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很差,缺課現(xiàn)象嚴(yán)重,教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提高。

二、基于網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題式學(xué)習(xí)的相關(guān)概念

1.問(wèn)題式學(xué)習(xí)(PBL)

問(wèn)題式學(xué)習(xí)(Problem-Based Learning,簡(jiǎn)稱PBL),也稱為基于問(wèn)題的學(xué)習(xí),由美國(guó)的神經(jīng)病學(xué)教授Barrow首創(chuàng),是“將學(xué)習(xí)置于復(fù)雜的、有意義的問(wèn)題情境中,通過(guò)讓學(xué)習(xí)者以小組合作的形式共同解決復(fù)雜的、實(shí)際的或真實(shí)性(authentic)的問(wèn)題,來(lái)學(xué)習(xí)隱含于問(wèn)題背后的科學(xué)知識(shí),以促進(jìn)他們的解決問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展?！?/p>

問(wèn)題式學(xué)習(xí)以建構(gòu)主義為基礎(chǔ),認(rèn)為學(xué)習(xí)者的知識(shí)是由學(xué)習(xí)者自身構(gòu)建的,提倡以學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)為主體,教師構(gòu)建一種與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的難以解決的、劣構(gòu)的、真實(shí)的問(wèn)題情景,以一種指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的身份參與進(jìn)來(lái),引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論與分析,從中找到解決該問(wèn)題的思路、方法及最佳策略。在這個(gè)問(wèn)題的解決過(guò)程中,完成了教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、所需技能的訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)與反思。因此,問(wèn)題式學(xué)習(xí)不僅是一種先進(jìn)的教學(xué)模式,也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。問(wèn)題式學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)模式已經(jīng)突破了醫(yī)療教育領(lǐng)域,近年來(lái)得到越來(lái)越廣泛的關(guān)注與應(yīng)用。

2.基于網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題式學(xué)習(xí)(WPBL)

網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)所帶來(lái)的突破時(shí)空、多交互性及海量信息支持等為PBL的發(fā)展提供了新的方向,目前關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問(wèn)題式的學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐有逐漸增多的趨勢(shì),根據(jù)廣東商學(xué)院的王超杰等人的定義:WPBL是在現(xiàn)代教育思想、教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下,在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的支持下,以問(wèn)題為中心,教與學(xué)活動(dòng)中各要素之間穩(wěn)定的關(guān)系和活動(dòng)進(jìn)程。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的開(kāi)展PBL所具有的優(yōu)勢(shì)主要有:(1)可以為學(xué)習(xí)提供一個(gè)資源展示、學(xué)習(xí)過(guò)程記錄及交流互動(dòng)的統(tǒng)一平臺(tái);(2)多媒體技術(shù)和仿真技術(shù)可為學(xué)習(xí)者提高逼真的問(wèn)題情境;(3)資源的獲取方式多樣化,超鏈接的便捷性可為學(xué)習(xí)提供豐富的指導(dǎo)材料;(4)網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性能夠聚集更多的教師和多元化背景的學(xué)習(xí)者。有利于學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和問(wèn)題解決思路的拓寬。

《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》由于實(shí)踐性強(qiáng)、教學(xué)內(nèi)容多、涉及知識(shí)廣,適合采用PBL教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),可以考慮借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù),將課程延伸到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,解決課程課時(shí)有限的問(wèn)題。

三、基于WPBL的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)

為有效解決《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題,提高教學(xué)質(zhì)量,筆者將PBL教學(xué)法引入職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程,通過(guò)對(duì)課程重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行梳理,提煉出問(wèn)題,借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)了線上線下相結(jié)合,課內(nèi)課外共輔導(dǎo),取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。下面簡(jiǎn)單介紹下這門(mén)課程基于WPBL的改革:

1.設(shè)計(jì)的思路

課程改革以“課堂教學(xué)為主、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)為輔”的原則,以PBL教學(xué)法為核心,以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、求職就業(yè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題為主線,借助多媒體超鏈接技術(shù)、視頻點(diǎn)播技術(shù)、職業(yè)測(cè)評(píng)工具、學(xué)習(xí)管理與考試評(píng)價(jià)工具,搭建職前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)堂,實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程的全員、全方位、全過(guò)程,真正提高教學(xué)的質(zhì)量。

2.平臺(tái)的選擇

由于技術(shù)力量的有限,我們與時(shí)代英杰公司合作開(kāi)發(fā)了“贛南師范學(xué)院科技學(xué)院職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂”,作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二教學(xué)平臺(tái),該平臺(tái)集課程管理、在線學(xué)習(xí)教學(xué)輔導(dǎo)、資源共享、職業(yè)測(cè)評(píng)、信息為一體。教師可利用此平成教學(xué)計(jì)劃安排、教學(xué)課件定制與、在線測(cè)試以及成績(jī)統(tǒng)計(jì)等教學(xué)管理工作。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)帳號(hào)登錄職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂,每個(gè)學(xué)生都有自己對(duì)應(yīng)的“個(gè)人中心”,個(gè)人中心就是一份學(xué)習(xí)檔案,它記錄了學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)的所有應(yīng)用,包括學(xué)習(xí)時(shí)間記錄、學(xué)習(xí)檔案、考試成績(jī)、咨詢記錄、職業(yè)測(cè)評(píng)、職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)等內(nèi)容,這些電子檔案不僅便于教師檢查和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí),也有利于輔導(dǎo)員及就業(yè)指導(dǎo)工作人員對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化的職業(yè)發(fā)展及就業(yè)技能的輔導(dǎo)。

3.課程的模塊

《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程在我院的定位是是一門(mén)面向在校學(xué)生開(kāi)設(shè)的公共必修課,課時(shí)數(shù)為38學(xué)時(shí),學(xué)分2分,教學(xué)過(guò)程貫穿四年全過(guò)程,分階段實(shí)施教學(xué),其中大一大二開(kāi)設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》,大三大四開(kāi)設(shè)《就業(yè)指導(dǎo)》,根據(jù)四年制的教學(xué)特點(diǎn),將大部分課程安排在前三年,《職業(yè)生涯規(guī)劃》與《就業(yè)指導(dǎo)》各給1個(gè)學(xué)分,課程教學(xué)以課堂教學(xué)為主,輔以網(wǎng)絡(luò)教學(xué),考試則采用無(wú)紙化考試,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行,考試成績(jī)通過(guò)系統(tǒng)后臺(tái)管理平臺(tái)進(jìn)行查詢、匯總,報(bào)教務(wù)辦進(jìn)行學(xué)分授予和存檔。

《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程分為建立生涯與職業(yè)意識(shí)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、提高就業(yè)能力、求職過(guò)程指導(dǎo)、職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展、創(chuàng)業(yè)教育六個(gè)模塊,課程內(nèi)容涉及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃導(dǎo)論、認(rèn)識(shí)自我、職業(yè)發(fā)展決策、提高就業(yè)能力、心理調(diào)適、就業(yè)權(quán)益保護(hù)、就業(yè)流程、學(xué)生到職業(yè)人過(guò)渡、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等等。其中還包含4個(gè)學(xué)時(shí)是用來(lái)完成專業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位調(diào)查、企業(yè)調(diào)查、校友調(diào)查及招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀摩等實(shí)踐活動(dòng),另有3個(gè)學(xué)時(shí)的講座和3個(gè)學(xué)時(shí)的個(gè)性化就業(yè)咨詢用來(lái)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的課外輔導(dǎo),如果條件允許,還可以開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃比賽和創(chuàng)業(yè)大賽。

4.課程教學(xué)設(shè)計(jì)

下面以《職業(yè)生涯規(guī)劃》為例,著重介紹一下課程的教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題:

1)提出大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃面臨的問(wèn)題,制定科學(xué)的認(rèn)知體系

以“了解自己了解職業(yè)設(shè)定目標(biāo)職業(yè)決策實(shí)施行動(dòng)”五步走為主線,在充分了解學(xué)生的心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生帶著“我是什么樣的職業(yè)人格?”、“我的職業(yè)興趣是什么?”、“我的價(jià)值觀是什么?”、“我具備哪些職業(yè)能力?”、“我向往的職業(yè)是什么?”、“為什么選擇這個(gè)職業(yè)?我有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)?”、“如何制定行動(dòng)計(jì)劃?”等問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí),教師為這些問(wèn)題的解決提供資源和參考路線,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)職業(yè)、對(duì)環(huán)境進(jìn)行科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

2)建立職業(yè)生涯規(guī)劃電子檔案,全程跟蹤學(xué)生職業(yè)規(guī)劃進(jìn)程

一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必須在充分且正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行。通過(guò)對(duì)上述問(wèn)題的分析以及相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)有了一個(gè)初步的自我認(rèn)識(shí),但這還不夠,學(xué)生還可借助平臺(tái)的興趣、人格、價(jià)值觀、能力等職業(yè)測(cè)評(píng)工具,更加客觀地評(píng)價(jià)自己,弄清“我想干什么?我能干什么?我應(yīng)該干什么?在眾多的職業(yè)面前我會(huì)選擇什么?”等問(wèn)題。

學(xué)生所有的學(xué)習(xí)過(guò)程及職業(yè)測(cè)評(píng)結(jié)果均在系統(tǒng)中記錄下來(lái),形成一份該生的電子檔案。通過(guò)職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂提供的工具,學(xué)生在完成自我認(rèn)知小結(jié)、職業(yè)認(rèn)知小結(jié)、設(shè)定職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)決策SWOT分析、職業(yè)決策小結(jié)之后會(huì)自動(dòng)生成職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū),并且這份職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)還可以在不同的職業(yè)認(rèn)識(shí)和發(fā)展階段,對(duì)自己的行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)價(jià),從而提高職業(yè)規(guī)劃的能力。

任課教師和班級(jí)輔導(dǎo)員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂后臺(tái)管理系統(tǒng),查閱學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃電子檔案,分析其存在的自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)識(shí)、職業(yè)定位、行動(dòng)計(jì)劃等方面的問(wèn)題,提出改進(jìn)意見(jiàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)撰寫(xiě)的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行修改、補(bǔ)充和校正,不斷完善職業(yè)生涯規(guī)劃方案。同時(shí),老師通過(guò)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)n案的樣本分析,可以了解學(xué)生的職業(yè)傾向、職業(yè)心態(tài)、職業(yè)規(guī)劃面臨的新動(dòng)向和新問(wèn)題,改進(jìn)教學(xué)方法,進(jìn)行更有針對(duì)性地教學(xué)輔導(dǎo)。

3)制定科學(xué)的學(xué)習(xí)和考核計(jì)劃,進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)

帶著對(duì)職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題的分析,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己在職業(yè)素養(yǎng)方面存在的不足,知道自己應(yīng)該從哪些方面去努力,才能提高自己的職業(yè)素養(yǎng),從而制定適合自身發(fā)展的、科學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)提升學(xué)習(xí)計(jì)劃。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)發(fā)了“建立生涯與職業(yè)意識(shí)”、“職業(yè)發(fā)展規(guī)劃”、“大學(xué)生涯規(guī)劃”等幾個(gè)學(xué)習(xí)模塊,制作了大量的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)課件,開(kāi)設(shè)了“生涯規(guī)劃資訊”,生涯規(guī)劃方面的最新資訊和相關(guān)信息。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)課件進(jìn)行全面而系統(tǒng)的學(xué)習(xí),并隨時(shí)了解生涯規(guī)劃的最新信息。系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)記錄在線學(xué)習(xí)課件的時(shí)間,并依此作為學(xué)習(xí)考核的一個(gè)依據(jù)。

平臺(tái)設(shè)計(jì)了個(gè)人自主測(cè)試和教學(xué)考核模塊,對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)。當(dāng)學(xué)生需要了解自己學(xué)習(xí)效果時(shí),可以通過(guò)個(gè)人自主測(cè)試,檢測(cè)自己對(duì)職業(yè)規(guī)劃知識(shí)的掌握情況;學(xué)院教學(xué)檢查部門(mén)和授課老師,也可以通過(guò)教學(xué)考核管理模塊,考核要求,選擇考核對(duì)象,進(jìn)行在線考試,檢查教學(xué)效果。

4)建立“問(wèn)題咨詢”中心,在線解答學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃疑問(wèn)

每個(gè)學(xué)生對(duì)個(gè)人的了解、職業(yè)的理解、規(guī)劃的認(rèn)識(shí)、行動(dòng)計(jì)劃的制定不一樣,可能面臨這樣那樣的問(wèn)題。平臺(tái)設(shè)計(jì)了在線“問(wèn)題咨詢”模塊,學(xué)生通過(guò)這個(gè)模塊,提交自己在職業(yè)生涯規(guī)劃方面的疑問(wèn);學(xué)院指派專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)教師,隨時(shí)通過(guò)后臺(tái)管理系統(tǒng),對(duì)學(xué)生提出的咨詢問(wèn)題進(jìn)行在線解答,并及時(shí)反饋到學(xué)生“個(gè)人管理中心”,提高對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)問(wèn)題解決時(shí)效性和針對(duì)性。系統(tǒng)還提供了咨詢問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)報(bào)表,通過(guò)報(bào)表,老師可以歸納問(wèn)題類型、分析問(wèn)題原因,提出問(wèn)題式教學(xué)的建議方案和改進(jìn)意見(jiàn)。

5)建立“問(wèn)卷調(diào)查”中心,了解問(wèn)題式學(xué)習(xí)的效果

通過(guò)建立“問(wèn)題調(diào)查”中心,定期設(shè)置調(diào)查問(wèn)卷,通過(guò)學(xué)生在線提交的調(diào)查問(wèn)卷,進(jìn)行科學(xué)的分析和認(rèn)真的研究,體驗(yàn)問(wèn)題式學(xué)習(xí)的教學(xué)效果,進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)方法,提升教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力和職業(yè)素養(yǎng),從而達(dá)到提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)能力,為社會(huì)輸送更優(yōu)秀人才的培養(yǎng)效果。

四、結(jié)論

由于有了職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂,課程自然的延伸到了課外,平臺(tái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的都有記錄,輔以在線測(cè)評(píng)可以督促學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí),而且網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)不僅可以提供豐富的多媒體教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;同時(shí),職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂背后的專業(yè)化師資團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo),解決學(xué)校師資隊(duì)伍不足不專的問(wèn)題。

通過(guò)對(duì)我院2008級(jí)、2009級(jí)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》教學(xué)實(shí)踐的效果來(lái)看,我們認(rèn)為WPBL教學(xué)模式適用于《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué),可供同仁參考。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：大三年度個(gè)人總結(jié)范文

我國(guó)城商行發(fā)展的黃金時(shí)期始于2009年，為了抵御次貸危機(jī)對(duì)經(jīng)濟(jì)的沖擊，我國(guó)政府實(shí)施了4萬(wàn)億元投資的擴(kuò)張性財(cái)政政策以及9.6萬(wàn)億元的信貸寬松政策。在此背景下，城商行信貸業(yè)務(wù)閘門(mén)打開(kāi)，其6年的發(fā)展如波濤洶涌。以河北省城商行為例，總資產(chǎn)規(guī)模從2010年末的2480億元迅速增長(zhǎng)到2014年末的6724億元，是2010年的2.71倍。簡(jiǎn)單總結(jié)城商行的經(jīng)營(yíng)發(fā)展特征：主要利用本地銀行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不充分的壟斷優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展零售業(yè)務(wù)，增設(shè)物理網(wǎng)點(diǎn)機(jī)構(gòu)、招募較多的人員與提高員工薪酬，擴(kuò)大資產(chǎn)規(guī)模，增加凈利差，進(jìn)而提高利潤(rùn)率。

一般來(lái)說(shuō)，城商行招聘員工主要有兩種方式：校園招聘與社會(huì)招聘。社會(huì)招聘對(duì)象主要是具有同業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)三年以上的業(yè)務(wù)骨干，俗稱“同業(yè)挖人”。城商行人力資源部期望這些人員的加入，短時(shí)間內(nèi)迅速填補(bǔ)某一塊業(yè)務(wù)空白或拓展某一業(yè)務(wù)領(lǐng)域發(fā)展空間。顯然“挖人”的渠道是國(guó)有大型銀行以及全國(guó)性股份制銀行。與社會(huì)招聘“短平快”相比，校園招聘則是城商行招募新員工的主渠道與主力軍，具有針對(duì)性強(qiáng)、低成本、效率高、人員平均素質(zhì)高、可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)。自2009年起，信貸業(yè)務(wù)開(kāi)始應(yīng)接不暇，城商行馬不停蹄進(jìn)入高校，面向金融類畢業(yè)生宣講，吸引優(yōu)秀畢業(yè)生加入銀行。城商行快速發(fā)展對(duì)金融專業(yè)畢業(yè)生的渴望，提高了金融專業(yè)畢業(yè)生的期望薪酬，同時(shí)激發(fā)了更多未來(lái)優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考金融專業(yè)。因此這些年來(lái)金融專業(yè)產(chǎn)生了報(bào)考熱、擴(kuò)招熱、招聘熱的現(xiàn)象，直接表現(xiàn)為城商行、高校、畢業(yè)生三贏，即城商行獲得了物美價(jià)廉的勞動(dòng)商品，高校完成培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的目標(biāo)，學(xué)生在大學(xué)四年的投入終于獲得回報(bào)。

連續(xù)六年大幅度的校園招聘彌補(bǔ)了城商行人力資本的匱乏，城商行人力資源水平顯著提高。面對(duì)金融類畢業(yè)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的需求旺盛刺激下，高校紛紛增設(shè)金融專業(yè)或擴(kuò)大金融專業(yè)招生規(guī)模，這直接導(dǎo)致金融專業(yè)畢業(yè)生需求遠(yuǎn)超過(guò)銀行的需求。因此城商行開(kāi)啟了市場(chǎng)化的招聘程序與市場(chǎng)化的用工方式。面對(duì)供求比超過(guò)100∶1的情況，城商行為了選出優(yōu)秀人才，其招聘過(guò)程既有初次篩選，又有其后的筆試、面試，最后總行行長(zhǎng)親自主持的面試。這種招聘程序符合現(xiàn)代銀行的人力資源管理特點(diǎn)。同時(shí)城商行為了降低運(yùn)營(yíng)成本，其用工方式也開(kāi)始采用人事制，即人才派遣模式，是指為銀行服務(wù)的員工與人力資源公司簽訂勞動(dòng)合同，再由人力資源公司派遣到城商行工作。對(duì)于電話銀行中心客戶業(yè)務(wù)代表、在離市區(qū)較遠(yuǎn)的縣城新設(shè)網(wǎng)點(diǎn)以及綜合柜員、大堂經(jīng)理等崗位采用中介公司。

城商行校園招聘熱的冷思考

城商行通過(guò)校園招聘似乎解決了人力資源問(wèn)題，保證了自身可持續(xù)發(fā)展，但是我們看到2015年以來(lái)城商行校園招聘的人員流失率在大幅增加，同時(shí)因無(wú)法尋找到高質(zhì)量的畢業(yè)生而遭遇“人才瓶頸”。

人力資本的質(zhì)量與配置決定銀行競(jìng)爭(zhēng)力

近年來(lái)京津冀銀行業(yè)利潤(rùn)的增加離不開(kāi)銀行員工的付出。通過(guò)引進(jìn)金融同業(yè)人員、每年大量增加高校畢業(yè)應(yīng)屆生，京津冀城商行儲(chǔ)備了大量?jī)?yōu)秀人才，員工整體素質(zhì)得到增強(qiáng)。截至2014年末，京津冀城商行具有大專及以上學(xué)歷的員工占比都已經(jīng)超過(guò)80%，其員工平均年齡在30～40歲之間。因此年富力強(qiáng)、知識(shí)豐富、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的新型銀行員工隊(duì)伍勢(shì)必為銀行運(yùn)營(yíng)帶來(lái)活力與創(chuàng)造更大的價(jià)值。

員工薪酬主要由“固定薪酬+績(jī)效薪酬+福利性收入”等部分組成主要，其中基本薪酬與崗位薪酬構(gòu)成了固定薪酬，重要用于保證員工的基本生活以及根據(jù)員工自身崗位性質(zhì)考核自身工作完成情況發(fā)放。績(jī)效薪酬及根據(jù)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)完成情況發(fā)放的獎(jiǎng)金旨在體現(xiàn)充足的各類風(fēng)險(xiǎn)與各項(xiàng)成本抵扣和銀行可持續(xù)發(fā)展的激勵(lì)約束要求，提高廣大員工的工作積極性。福利性收入包括：養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)、住房公積金及企業(yè)年金。

據(jù)各家銀行官網(wǎng)年報(bào)顯示，2014年銀行業(yè)人均創(chuàng)利差距較大，北京銀行最高達(dá)到150萬(wàn)元每人，而邢臺(tái)銀行最低僅為33萬(wàn)元，兩者差距約120萬(wàn)元；在承德銀行與邢臺(tái)銀行都是420億元的資產(chǎn)規(guī)模下，承德銀行的人均利潤(rùn)是2.4倍，其原因之一是承德銀行員工本科率超過(guò)85%，而邢臺(tái)銀行僅為59%，體現(xiàn)出高素質(zhì)的員工創(chuàng)造的價(jià)值越大，張家口銀行、北京銀行的數(shù)據(jù)也說(shuō)明人力資本的價(jià)值。

在已公布的人員學(xué)歷構(gòu)成中，有三家銀行公布了博士人員數(shù)量，盡管河北銀行博士、碩士、本科人員比例遠(yuǎn)大于邯鄲銀行、唐山銀行，但是人均利潤(rùn)卻低于后者約24%，究其原因還是河北銀行對(duì)高質(zhì)量的人力資源使用存在配置不合理。在銀行業(yè)員工創(chuàng)造較大利潤(rùn)的同時(shí)，員工人均收入與其貢獻(xiàn)并不匹配，表現(xiàn)為創(chuàng)利高、收入少；如果再考慮到銀行員工的早出晚歸以及周末的“自愿加班”，那么銀行員工的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其收入。

警惕經(jīng)濟(jì)周期影響

銀行業(yè)屬于典型順周期行業(yè)，當(dāng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)向好時(shí)，銀行業(yè)利潤(rùn)增速遠(yuǎn)超工商企業(yè)；當(dāng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，利潤(rùn)增速也將驟降。隨著擴(kuò)張性的財(cái)政貨幣政策效應(yīng)逐漸減退，城商行“跑馬圈地”的意愿降低。主要原因是信貸業(yè)務(wù)需求減少以及較高的工資薪酬增加了城商行的運(yùn)營(yíng)成本。在地方經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)回落時(shí)期內(nèi)，銀行開(kāi)始減少校園招聘人數(shù)，即使招聘，也主要面向研究生層次，?？茖哟位就Ｕ?，本科層次也有相當(dāng)一部分采用人事制。由于人事制變相降低了本科畢業(yè)生的工資薪酬水平，以及派遣制員工轉(zhuǎn)正的比率很小，一些剛畢業(yè)的學(xué)生在工作幾年后選擇離職。而對(duì)于研究生而言，在固定薪酬保持不變的情況下，績(jī)效薪酬隨著銀行業(yè)務(wù)萎縮以及信貸風(fēng)險(xiǎn)的爆發(fā)，逐漸縮水的同時(shí)，工作強(qiáng)度與壓力仍在增加。與非銀行性金融相比，銀行穩(wěn)定、薪酬高的優(yōu)勢(shì)不再存在，于是年輕、接受能力強(qiáng)的畢業(yè)生開(kāi)始跳槽到證券、基金以及互聯(lián)網(wǎng)金融等行業(yè)。這些都對(duì)城商行未來(lái)發(fā)展帶來(lái)潛在風(fēng)險(xiǎn)。另外，城商行校園招聘逐漸冷卻加劇了高校金融專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難度。當(dāng)畢業(yè)生的就業(yè)“錢(qián)景”黯然時(shí)，銀行與高校之間的矛盾將凸顯。

城商行用人機(jī)制出現(xiàn)偏差

城商行校園招聘人員以學(xué)校、學(xué)歷層次作為分類標(biāo)準(zhǔn)，例如985、211作為學(xué)校劃分的標(biāo)準(zhǔn)（雖然現(xiàn)在銀行招聘條件禁止出現(xiàn)985、211等歧視規(guī)定，但是銀行人力方面還是按照這個(gè)原則篩選）；學(xué)歷則是以專科、本科、碩士、博士作為區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)。銀行屬于典型的智力資本密集型行業(yè)，其非利息費(fèi)用主要包括員工費(fèi)用、業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)費(fèi)用、固定資產(chǎn)使用費(fèi)以及其他管理費(fèi)用。對(duì)于銀行而言，以工資、薪金與福利為代表的員工費(fèi)用是最主要的管理費(fèi)用，這說(shuō)明銀行與工商企業(yè)資本資產(chǎn)不同，更加依賴員工智力資本。

城商行用人機(jī)制存在的根源還是國(guó)企用人機(jī)制的延續(xù)。城商行無(wú)論改制前后基本上是地方政府財(cái)政局作為大股東，雖然建立了現(xiàn)代銀行管理體系，但是董監(jiān)高主要人員的選拔還是采用政府任命方式，而且銀行黨委會(huì)事實(shí)上已經(jīng)成為行內(nèi)中層人員任命的主要機(jī)構(gòu)，城商行雖然成立了人力資源部統(tǒng)一招聘、配置全行人力資源，但是通常和組織部合署辦公，即兩塊牌子、一套人馬，反映在校園招聘過(guò)程就是招聘時(shí)呈現(xiàn)出現(xiàn)代銀行經(jīng)營(yíng)管理模式，在確定最終招聘人員存在“打招呼”，部分人員內(nèi)部提前確定等違背市場(chǎng)公開(kāi)公正選拔人才方式。

黨委領(lǐng)導(dǎo)下的人力部門(mén)在銀行各平行等級(jí)部門(mén)中具有強(qiáng)勢(shì)地位，造就了人力部門(mén)與其他部門(mén)不對(duì)等，業(yè)務(wù)部門(mén)只具有計(jì)劃新增人員用申請(qǐng)權(quán)，而人力部門(mén)對(duì)高校畢業(yè)生具有絕對(duì)選人進(jìn)人權(quán)利，并在短暫培訓(xùn)之后分配給各部門(mén)，要求予以接受，而這些部門(mén)對(duì)新入職的畢業(yè)生基本沒(méi)有定崗定編權(quán)利，只是被動(dòng)接受。業(yè)務(wù)崗位與崗位上的畢業(yè)生出現(xiàn)錯(cuò)配，為日后業(yè)務(wù)部門(mén)開(kāi)展工作以及新員工職業(yè)發(fā)展埋下了隱患。據(jù)統(tǒng)計(jì)，河北銀行在2010年至2013年，進(jìn)入總行工作的碩士畢業(yè)生在參加工作后離職率在30%以上；博士研究生離職率在70%以上。

缺乏高校與銀行共同培養(yǎng)人才的平臺(tái)

金融創(chuàng)新日新月異，尤其是互聯(lián)網(wǎng)金融要求跨學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，相比之下，高校金融教學(xué)創(chuàng)新步伐嚴(yán)重落后，其結(jié)果是金融畢業(yè)生理論知識(shí)豐富，金融市場(chǎng)實(shí)踐知識(shí)匱乏，只好在工作中邊干邊學(xué)。畢業(yè)生從學(xué)校到銀行為何出現(xiàn)這種落差呢？從根本上講，我國(guó)還未建立起高校與銀行共同培養(yǎng)人才的體系。一方面高校從事金融專業(yè)教學(xué)的教師基本沒(méi)有踏出校門(mén)，換句話說(shuō)，在他們讀完本碩博后，開(kāi)始站上講臺(tái)授課，沒(méi)有在銀行真正工作過(guò)，不熟悉銀行業(yè)務(wù)流程以及金融市場(chǎng)運(yùn)行的真實(shí)狀況。因此他們?cè)谡n堂上只好更多講授理論模型等，而有意忽略實(shí)際操作知識(shí)的講授。學(xué)生在金融理論模型學(xué)習(xí)過(guò)程，感到枯燥、無(wú)趣，逐漸失去了金融學(xué)習(xí)的動(dòng)力，即使校內(nèi)有實(shí)踐環(huán)節(jié)，但是距離校外實(shí)踐效果差距甚遠(yuǎn)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)變應(yīng)付考試與畢業(yè)。另一方面銀行有熱情、有合作動(dòng)力參與校內(nèi)金融專業(yè)教學(xué)中，例如一些有經(jīng)驗(yàn)的高管、高級(jí)研究員在高校教師私人關(guān)系的邀請(qǐng)下參與報(bào)告講座以及實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但是缺乏銀校交流平臺(tái)，沒(méi)有形成系統(tǒng)化的合作模式。即使一些重點(diǎn)高校在研究生培養(yǎng)過(guò)程中建立了“雙導(dǎo)師”制度（每名研究生有兩名導(dǎo)師：校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師與金融機(jī)構(gòu)管理人員擔(dān)任的校外導(dǎo)師），校外導(dǎo)師所給予學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)更多是象征意義，更多是就業(yè)時(shí)提供幫助。

如何搭建銀校良性互動(dòng)的平臺(tái)

金融是經(jīng)濟(jì)的中心，而金融人才是金融業(yè)的核心。當(dāng)前地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)金融人才需求極為迫切，尤其是需要道德素質(zhì)高，掌握金融活動(dòng)基本原理、熟悉資本運(yùn)作流程的人才。這種金融人才發(fā)展的緊迫感對(duì)我國(guó)高校金融人才培養(yǎng)工作提出了更高要求與標(biāo)準(zhǔn)。而校園招聘是銀行人力資源的最大“進(jìn)口”，是銀行競(jìng)爭(zhēng)的比較優(yōu)勢(shì)與未來(lái)發(fā)展的基石。

促進(jìn)銀校良性循環(huán)發(fā)展的關(guān)鍵是找到高校與銀行的利益切入點(diǎn)，合作動(dòng)力源于雙方利益，建立互惠互利機(jī)制，其基本邏輯是如何培養(yǎng)人、選拔人、用好人，具體可以從金融人才培養(yǎng)模式、校園招聘程序、職業(yè)發(fā)展路徑等入手。

培養(yǎng)人――創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)模式

傳統(tǒng)金融人才培養(yǎng)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、動(dòng)手能力差、教師金融知識(shí)體系陳舊、實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱等問(wèn)題基礎(chǔ)上，因此應(yīng)建立以創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)理念、教學(xué)互動(dòng)模式、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式為主要內(nèi)容的高校金融人才培養(yǎng)新模式。創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)理念包括將金融機(jī)構(gòu)對(duì)人才的需求與高校的教育進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接。通過(guò)搭建銀校交流平臺(tái)，可以有效實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”，可以在課程設(shè)置中，設(shè)立針對(duì)實(shí)務(wù)操作類，請(qǐng)銀行業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富授課，專業(yè)教師有更多機(jī)會(huì)與銀行合作開(kāi)展課題研究，其效果是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加、專業(yè)教師的教學(xué)與研究緊跟金融創(chuàng)新的步伐、銀行得到了高校的智力支持與未來(lái)潛在的高素質(zhì)員工以及節(jié)約大量招聘成本。深層次的銀校合作可以采取聯(lián)合辦班的方式。例如，2012年柳州銀行與武漢大學(xué)共建博士研究生工作站及研究生實(shí)習(xí)基地，這表明柳州銀行開(kāi)啟“內(nèi)外結(jié)合”、“引智入行”的人才培養(yǎng)模式。2014年重慶銀行與重慶工商大學(xué)組建的“金融人才實(shí)驗(yàn)班”，選擇大三或研二的學(xué)生，學(xué)習(xí)銀行一系列定制課程并且參加銀行的崗位實(shí)習(xí)，熟悉銀行業(yè)的運(yùn)作流程。重慶銀行則通過(guò)這種創(chuàng)新的人才培養(yǎng)方式，前瞻性性的儲(chǔ)備一些有潛質(zhì)的人才。

選拔人――完善校園招聘程序

根據(jù)對(duì)城商行人力部門(mén)的調(diào)查，銀行選拔優(yōu)秀畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)是具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、善于溝通、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，尤其偏好擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部工作的畢業(yè)生。如何提高校園招聘的效度與信度，降低銀行與新員工的不匹配性呢？

（1）招聘形式多樣化。城商行可以在傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化面試、非結(jié)構(gòu)化面試、半結(jié)構(gòu)化面試基礎(chǔ)上，借鑒大型銀行與股份制銀行普遍采用的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試，即采用情景模擬的方式對(duì)考生進(jìn)行集體面試（俗稱“群面”），通過(guò)5～7人的小組成員相互討論、爭(zhēng)辯、溝通的過(guò)程，考察畢業(yè)生真實(shí)的性格面貌和能力水平。另外，寧波銀行為了提高招聘覆蓋面與提升招聘效率，在高校間組建金融俱樂(lè)部，縮短銀行與學(xué)生之間的距離，提前鎖定候選人，提高學(xué)生體驗(yàn)，提了銀行的形象與品牌。

（2）以業(yè)務(wù)需求為主。人力部門(mén)在制訂招聘計(jì)劃，需要與業(yè)務(wù)部門(mén)耐心溝通，要基于業(yè)務(wù)部門(mén)的實(shí)際需求招聘員工。目前，很多城商行人力部門(mén)為了突出工作業(yè)績(jī)，紛紛加大應(yīng)聘的門(mén)檻與硬件條件，碩士生已經(jīng)成為基本條件，同時(shí)加大招收博士的力度，甚至紛紛建立博士后工作站，以表明銀行的實(shí)力。但是一旦這些人才進(jìn)入銀行部門(mén)工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)無(wú)所用，甚至得到冷落，其離職就必然發(fā)生。因此城商行制訂人力資源規(guī)劃時(shí)，切忌好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)該以實(shí)際業(yè)務(wù)需求為主。

（3）人力部門(mén)注重內(nèi)部改革。城商行人力部門(mén)內(nèi)部也應(yīng)該進(jìn)行改革，建立前臺(tái)、與后臺(tái)三個(gè)小組，前臺(tái)設(shè)定客戶經(jīng)理負(fù)責(zé)與業(yè)務(wù)部門(mén)用人需求的溝通，指導(dǎo)與配合，負(fù)責(zé)招聘、培訓(xùn)與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，后臺(tái)負(fù)責(zé)工資制訂、前支持等事務(wù)性工作。除了拔高選拔外，城商行招聘時(shí)為了照顧當(dāng)?shù)卣賳T、股東、重要客戶的親戚朋友子女，有意識(shí)地降低招聘標(biāo)準(zhǔn)與條件，從短期看這有利于銀行自身的利益（例如存貸款、項(xiàng)目、客戶數(shù)量大幅增長(zhǎng)），但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，弊大于利。畢竟銀行校園招聘服務(wù)銀行發(fā)展戰(zhàn)略。

用好人――優(yōu)化職業(yè)發(fā)展路徑

每一名新入職的畢業(yè)生都會(huì)對(duì)自己職業(yè)生涯的第一份工作充滿期望，憧憬未來(lái)美好的職業(yè)發(fā)展。城商行的人力部門(mén)通常會(huì)做出新員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在入職培訓(xùn)中展示與激勵(lì)，其關(guān)鍵要有保證發(fā)展規(guī)劃的落實(shí)與執(zhí)行。但是入職培訓(xùn)一旦結(jié)束，人力部門(mén)跟蹤記錄畢業(yè)生成長(zhǎng)基本落空，其原因是人力部門(mén)人手少以及對(duì)新員工的成長(zhǎng)根本不重視。因此優(yōu)化新員工職業(yè)發(fā)展路徑首先從人力部門(mén)的重視做起，同時(shí)督導(dǎo)業(yè)務(wù)部門(mén)對(duì)新員工的培養(yǎng)與使用，最終實(shí)現(xiàn)吸引人才、培養(yǎng)人才與留住人才的目標(biāo)。以花旗銀行建立為員工建立的職業(yè)發(fā)展模型――“十字路口”為例，花旗銀行新員工在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中先后經(jīng)過(guò)管理生、職能經(jīng)理、業(yè)務(wù)經(jīng)理以及區(qū)域經(jīng)理、部門(mén)經(jīng)理、企業(yè)經(jīng)理，針對(duì)這些“十字路口”，人力部門(mén)連同業(yè)務(wù)部門(mén)設(shè)計(jì)相應(yīng)的培訓(xùn)與鍛煉機(jī)會(huì)，觀察與評(píng)估員工是否完成“十字路口”的績(jī)效指標(biāo)要求。

單獨(dú)依靠高校培養(yǎng)高素質(zhì)的金融人才勉為其難，城商行應(yīng)作為人才市場(chǎng)主體投入更多資源培養(yǎng)金融人才。例如匯豐（中國(guó)）推出的“銀行家管理培訓(xùn)生計(jì)劃”，是吸收、培養(yǎng)和儲(chǔ)備優(yōu)秀年輕人才的主要人才制度，已經(jīng)覆蓋了人力部門(mén)密切協(xié)助各業(yè)務(wù)部門(mén)規(guī)劃人才發(fā)展戰(zhàn)略與政策，為優(yōu)秀人才前瞻性地制訂個(gè)人職業(yè)發(fā)展路徑規(guī)劃。數(shù)據(jù)表明該職業(yè)發(fā)展路徑下金融人才流失率遠(yuǎn)低于市場(chǎng)平均水平。

城商行必須重視核心員工的培養(yǎng)，協(xié)助其建立職業(yè)生涯發(fā)展管理規(guī)劃，將人才發(fā)展融入到銀行長(zhǎng)期發(fā)展中，形成利益共同體。例如對(duì)于博士的使用可以建立單獨(dú)的“人才檔案”，進(jìn)行專門(mén)跟蹤，提供掛職支行行助的機(jī)會(huì)，增加基層業(yè)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)；或者提高技術(shù)職務(wù)系列，提供總行各部門(mén)輪訓(xùn)機(jī)會(huì)，增加對(duì)全行業(yè)務(wù)的整體運(yùn)營(yíng)感性認(rèn)識(shí)。