創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告精選(九篇)

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第1篇：創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告范文

一、 我縣青年創(chuàng)業(yè)的態(tài)勢和特點

青年是創(chuàng)業(yè)的主流群體。調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)我縣青年創(chuàng)業(yè)群體呈現(xiàn)出良好態(tài)勢，但也伴隨一些客觀問題，表現(xiàn)出鮮明的特點：

1、創(chuàng)業(yè)意識較強，但創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不高。在本次調(diào)查中，我們將創(chuàng)業(yè)定義為“自己或與人合作創(chuàng)辦經(jīng)濟實體”，廣義創(chuàng)業(yè)中的“立足本職工作創(chuàng)造好的業(yè)績”暫不考慮。從待業(yè)青年類型來看，農(nóng)村待業(yè)青年相比較農(nóng)民工、城鎮(zhèn)待業(yè)青年創(chuàng)業(yè)愿望越強，在座談中我們也能感受到青年群體想干事創(chuàng)業(yè)的強烈愿望。創(chuàng)業(yè)熱情可以推動創(chuàng)業(yè)，但個人技能才是創(chuàng)業(yè)成功的決定因素。在本次調(diào)查中，將近半數(shù)的被調(diào)查青年認為計算機培訓的需求較大。被調(diào)查青年創(chuàng)業(yè)者感到最缺乏的是創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，最希望得到的創(chuàng)業(yè)知識和技能培訓包括崗位項目培訓、創(chuàng)業(yè)貸款援助、轉(zhuǎn)變就業(yè)理念等。

2、創(chuàng)業(yè)方向明確，但創(chuàng)業(yè)資源不足。從調(diào)查中可以看出青年選擇創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的四個方向：一是擇己所長，選擇自己擅長的領(lǐng)域進行創(chuàng)業(yè);二是擇世所需，面向市場、面向社會的需求進行創(chuàng)業(yè);三是擇己所利，從自己的獲得預(yù)期出發(fā)進行創(chuàng)業(yè);四是擇己所愛，根據(jù)自己的興趣愛好進行創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)地域方面，大部分青年選擇在城市開展創(chuàng)業(yè)活動。雖然我縣青年的創(chuàng)業(yè)方向比較明確，但創(chuàng)業(yè)資源明顯不足，創(chuàng)業(yè)行動受到制約。首先是創(chuàng)業(yè)資金不足，部分有創(chuàng)業(yè)意愿的青年需要銀行貸款。在調(diào)查座談中了解到，大部分青年創(chuàng)業(yè)者獲得啟動資金來源于家庭的儲蓄和親朋處的借款。大多數(shù)被調(diào)查青年認為，如果創(chuàng)業(yè)之初銀行能夠進行貸款創(chuàng)業(yè)的起點會更高、成效會更好;其次是創(chuàng)業(yè)項目選擇難。在調(diào)查訪談中，超過三分之二的青年反映有心創(chuàng)業(yè)、無力選擇，面對瞬息萬變的市場無法正確的選擇創(chuàng)業(yè)項目，易使有志創(chuàng)業(yè)青年遭受挫折;其次是創(chuàng)業(yè)政策信息不暢。有些被調(diào)查青年反映，近年來國家為鼓勵、支持、引導創(chuàng)業(yè)就業(yè)陸續(xù)出臺很多政策，但具體執(zhí)行部門政策落實的公開程度不夠，青年表示對現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)政策不清楚，被調(diào)查青年認為扶持創(chuàng)業(yè)配套政策少。

3、創(chuàng)業(yè)活動活躍，但創(chuàng)業(yè)規(guī)模不大。改革開放以來，我縣青年創(chuàng)業(yè)活動一直比較活躍，涌現(xiàn)出了全國農(nóng)村青年致富帶頭人等一批青年創(chuàng)業(yè)典型。特別是近年來，在國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展較快和就業(yè)壓力增大的大環(huán)境下，青年已成為我縣創(chuàng)業(yè)活動的主體，我縣青年創(chuàng)業(yè)活動雖然很活躍，但創(chuàng)業(yè)規(guī)模整體偏小。

二、制約我縣青年創(chuàng)業(yè)的相關(guān)因素

創(chuàng)業(yè)是一條充滿艱辛、充滿挑戰(zhàn)之路。青年創(chuàng)業(yè)存在很大的不確定性，創(chuàng)業(yè)中反映出的問題是多方面因素影響的結(jié)果。此次調(diào)查，反映出制約我縣青年創(chuàng)業(yè)的因素主要有以下四個方面：

1、創(chuàng)業(yè)文化氛圍不夠濃厚。創(chuàng)業(yè)文化是影響青年創(chuàng)業(yè)的重要因素。受傳統(tǒng)思想的影響，穩(wěn)定、體面、有保障的工作是大多數(shù)青年擇業(yè)的普遍價值取向，創(chuàng)業(yè)作為一種新型的就業(yè)模式還未得到社會的廣泛認同。特別是對大學生創(chuàng)業(yè)，人們還未接受大學生由“社會精英”向“普通勞動者”的轉(zhuǎn)變，對大學生創(chuàng)業(yè)持懷疑和冷漠的態(tài)度。在社會對創(chuàng)業(yè)缺乏理解與支持的大環(huán)境下，多數(shù)青年拘泥于一份收入不錯的穩(wěn)定工作，存在小富即安、小勝即滿的心理，訪談中大部分高學歷的青年首選政府部門和事業(yè)單位就是例證。調(diào)查顯示，多數(shù)農(nóng)村待業(yè)青年認為“創(chuàng)業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)”;畢業(yè)學生青年認為沒有形成自主創(chuàng)業(yè)的氛圍。

2、創(chuàng)業(yè)培訓體系不夠完備。創(chuàng)業(yè)能力是影響青年創(chuàng)業(yè)成敗的關(guān)鍵因素。在我國傳統(tǒng)教育體制下，應(yīng)試教育長期占主導地位，重知識傳授、輕能力培養(yǎng)，學校培養(yǎng)的是就業(yè)型人才，而不是創(chuàng)業(yè)型人才，缺乏適應(yīng)社會的廣博知識和實踐能力是青年身上存在的普遍現(xiàn)象。目前，我縣共青團、工會等創(chuàng)業(yè)培訓和指導機構(gòu)也不發(fā)達，遠遠不能滿足創(chuàng)業(yè)青年的需求。由于缺少創(chuàng)業(yè)知識，大部分待業(yè)青年甘愿去民營企業(yè)打工也不愿意從事自主創(chuàng)業(yè)。

3、創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系不夠健全。創(chuàng)業(yè)服務(wù)是影響青年創(chuàng)業(yè)的主要因素。青年創(chuàng)業(yè)需要政府各部門和社會各界的大力支持，為青年創(chuàng)業(yè)提供各種有利條件。被調(diào)查創(chuàng)業(yè)青年普遍反映，近幾年來我縣創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷在改善，但服務(wù)體系還有差距。首先是創(chuàng)業(yè)信息不對稱。接近半數(shù)的創(chuàng)業(yè)青年反映及時獲得創(chuàng)業(yè)信息的渠道不暢通，不能及時了解有關(guān)創(chuàng)業(yè)項目及相關(guān)政策等;其次是創(chuàng)業(yè)服務(wù)不規(guī)范。部分被調(diào)查青年反映在創(chuàng)業(yè)時沒能及時得到有關(guān)部門的就業(yè)指導和幫助，在創(chuàng)業(yè)之初遇到很多具體困難;其三是中介服務(wù)組織缺位，且尚未充分發(fā)揮作用。

4、創(chuàng)業(yè)融資渠道不夠暢通。創(chuàng)業(yè)資金是影響青年創(chuàng)業(yè)成敗的決定因素。沒有創(chuàng)業(yè)資金，再好的創(chuàng)意也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。絕大數(shù)創(chuàng)業(yè)者認為在創(chuàng)業(yè)中遇到的最大困難是資金問題。目前我縣青年創(chuàng)業(yè)者獲得創(chuàng)業(yè)資金的渠道主要包括自有資金、親朋借款、銀行貸款、小額擔保貸款等。調(diào)查表明，自我積累仍是大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者資金的主要來源，其中，個人和家庭儲蓄積累、向親友借款占大多數(shù)，銀行貸款、小額擔保貸款、政府及社團提供創(chuàng)業(yè)資金這三種從外部獲得資金的方式還沒有成為青年獲得創(chuàng)業(yè)資金的主要渠道，而社會的風險基金市場尚未建立。大多數(shù)青年創(chuàng)業(yè)者認為目前的貸款政策只愿錦上添花，不愿雪中送炭，與政府鼓勵、支持創(chuàng)業(yè)的政策不完全一致。

三、促進我縣青年創(chuàng)業(yè)的對策建議

創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展的原動力。為大力促進青年創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮青年創(chuàng)業(yè)者在我縣追趕跨越發(fā)展中的先鋒作用，引領(lǐng)全民創(chuàng)業(yè)新，建議應(yīng)強化以下舉措：

1、營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，培育青年創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)文化決定青年創(chuàng)業(yè)價值觀。我們要充分利用各種媒體大力營造積極向上的鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、全民創(chuàng)業(yè)的文化氛圍，激發(fā)青年創(chuàng)業(yè)熱情，增強青年創(chuàng)業(yè)意識，引導青年投身創(chuàng)業(yè)實踐，以艱苦創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)人生的理想和價值。一是要在創(chuàng)業(yè)意識教育上下工夫。從幫助青年確立正確的就業(yè)觀開始，采取優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)青年報告會、青年創(chuàng)業(yè)論壇等多種形式，切實教育引導青年認識到當前我縣大力支持創(chuàng)業(yè)的良好機遇，破除等待安置的舊觀念，樹立走出去闖天下的新思想。特別要教育青年樹立創(chuàng)業(yè)無大小的觀念，從小生意做起，從一點一滴做起，以量的積累求得質(zhì)的突破;二是要在選樹青年創(chuàng)業(yè)典型上下功夫。大部分的被調(diào)查青年表示創(chuàng)業(yè)精神來自于周圍人的影響。我們要廣泛開展“青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎”等評選活動，選樹一大批青年身邊的創(chuàng)業(yè)典型，大力宣傳他們自立自強、成功創(chuàng)業(yè)的事跡，用他們身上所體現(xiàn)出來的時代創(chuàng)業(yè)精神，激勵廣大青年走上自主創(chuàng)業(yè)、能力創(chuàng)業(yè)之路。

2、完備創(chuàng)業(yè)培訓體系，增強青年創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功的保證。一是整合我縣有限的成人教育學校資源，建立一批創(chuàng)業(yè)培訓基地，組成創(chuàng)業(yè)培訓網(wǎng)絡(luò)，針對創(chuàng)業(yè)者的自身特點和創(chuàng)業(yè)階段需要，開展各種形式的創(chuàng)業(yè)培訓;二是建立一支有企業(yè)管理經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)培訓師資隊伍，提升培訓質(zhì)量與水平，對參加培訓的青年創(chuàng)業(yè)者提供開辦企業(yè)指導和后續(xù)跟蹤扶持，切實提高青年創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)成功率;三是豐富培訓方式和手段，借助互動教學、案例分析、角色扮演、現(xiàn)身說法等方式提高培訓的針對性和實效性，利用網(wǎng)絡(luò)遠程教育等手段擴大創(chuàng)業(yè)培訓范圍。

3、搭建創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，創(chuàng)造良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境。青年創(chuàng)業(yè)工作是一項復(fù)雜的工程。政府宏觀調(diào)控、市場資源引導、社會力量支持都是服務(wù)平臺的重要組成部分。各級政府應(yīng)由管理向服務(wù)轉(zhuǎn)移，打破部門分割、體制不順的束縛，特別是加快創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心建設(shè)和社會中介服務(wù)組織培育，為青年創(chuàng)業(yè)者提供全方位、多層次、人性化的服務(wù)，鋪設(shè)青年創(chuàng)業(yè)的綠色通道。在創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)方面，要建設(shè)包括創(chuàng)業(yè)指導、產(chǎn)權(quán)交易、資金融通、技術(shù)支持、管理咨詢、信息共享、市場開拓和人才培訓等為主要內(nèi)容的中小企業(yè)服務(wù)體系;在創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)方面，加強青年創(chuàng)業(yè)網(wǎng)建設(shè)，建立公共經(jīng)濟信息和公共創(chuàng)業(yè)服務(wù)信息制度，及時向企業(yè)和社會公布重要行業(yè)規(guī)劃、重大項目規(guī)劃、政府采購和建設(shè)招標、各項優(yōu)惠政策等信息;在創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)方面，要按照市場化運作、社會化服務(wù)的方式，開發(fā)既符合區(qū)域特點和社會發(fā)展需要，又適合青年自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)營服務(wù)項目;在優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面，要加強“統(tǒng)一開放、公平競爭、規(guī)范有序”的市場經(jīng)濟秩序建設(shè)，降低創(chuàng)業(yè)門檻，簡化審批程序，保護創(chuàng)業(yè)成果，保障創(chuàng)業(yè)者的合法權(quán)益。

第2篇：創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告范文

【關(guān) 鍵 詞】大學生/創(chuàng)業(yè)問題/政府高校引導/社會關(guān)注/調(diào)查報告

浙江是一塊創(chuàng)業(yè)的熱土，民營經(jīng)濟興旺發(fā)達的省份。浙江高等教育也是走在中國教育行業(yè)的前列，高校眾多，但由于崗位差異，每年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)競爭也是異常激烈，創(chuàng)業(yè)也逐漸成為眾多大學生的第一選擇。報告指出：“要堅持實施積極的就業(yè)政策，加強政府引導，完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。”

為進一步深入貫徹黨的精神，我們就大學生創(chuàng)業(yè)問題進行調(diào)查研究，我們希望通過研究報告，能夠引起各高校與社會對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注，更重要的是希望通過這個研究給創(chuàng)業(yè)前的大學生、政府、高校、社會提出建議。

我們小組主要采用問卷調(diào)查和網(wǎng)上查閱資料等形式。我們小組也參考了一些其他調(diào)查問卷的格式，結(jié)合實際編制成《大學生創(chuàng)業(yè)問題調(diào)查問卷》(見附錄二)。問卷編制好后，小組成員通過各自QQ向周邊大學生(在校就讀大學生)進行問卷調(diào)查，為確保調(diào)查結(jié)果的可信度，我們采取了無記名方式。最終調(diào)查問卷共發(fā)100份，實際統(tǒng)計80份。調(diào)查結(jié)果見 附錄1

本次調(diào)查范圍涉及人群大多是來自各大高校的學生，涉及眾多專業(yè)，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學合理的角度講，我們的整個調(diào)查兼具全面性和典型性。

一、 現(xiàn)狀分析與調(diào)查結(jié)果：

教育部部長周濟11月20日在20xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上透露,20xx年全國普通高校畢業(yè)生將達495萬,比2019年增加82萬。在全社會就業(yè)形勢嚴峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會議決定將20xx年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務(wù)年。如此嚴峻的就業(yè)壓力，大學生創(chuàng)業(yè)依然是熱點之一。(參考中國教育在線)面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟形式，我國在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭，都有著健康發(fā)展的趨勢。而從西方的發(fā)展歷程來展望我國未來的發(fā)展趨勢，學生創(chuàng)業(yè)將成為市場洪流中一股新的力量，新的勢力。大學生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時，在校大學生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。

當大學生創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時候，當越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時候，我們發(fā)現(xiàn)在大學校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識在高校中已不再陌生。

為了全面了解在校大學生和畢業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)前準備的現(xiàn)狀, 研究調(diào)查各大高校、政府、社會對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注程度，我們在1月20日—2月20日，通過問卷形式為主，網(wǎng)上QQ談話與網(wǎng)上搜尋材料為輔開展調(diào)查活動。

從調(diào)查問卷中抽出幾份題目進行分析，例如第二題，您關(guān)注國家出臺的扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)?調(diào)查中，經(jīng)常關(guān)注，很清楚的大學生占10%，偶爾關(guān)注，比較清楚的大學生占30%，不太愿意主動去了解，知道一點的大學生占45%，一點也不知道的大學生占15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經(jīng)常關(guān)注的大學生只占10%，所占比例較小，說明大學生關(guān)注國家政策是有待加強的。

而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算 ?調(diào)查中，考慮過的大學生占97.5%,完全沒想過的大學生占2.5,正在進行創(chuàng)業(yè)的大學生占0%,已經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)的大學生占0%。從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問題對大學生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數(shù)的學生還是思考過創(chuàng)業(yè)的問題。而第十題您有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座? 調(diào)查中，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的大學生占47.5% 沒有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的大學生的占52.5%。其中，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的次數(shù)一般在1-2次。從這體現(xiàn)出大學生參加創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的比例相對較小,大學生對此的關(guān)注度還不夠，還有待加強改進。

二、結(jié)論分析與建議：

《關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查》是我組研究的課題，在課題申請時，我們是作為一個課外業(yè)余任務(wù)來完成，經(jīng)過一番網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個課題的具有很大的研究性，社會、國家和高校的關(guān)注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學歷等因素的限制，調(diào)查難度遠遠超過我們申請課題前的想像。對于我們大專生來說，要作到大范圍且研究的極大深度同時極具學術(shù)性，是不怎么現(xiàn)實的。因此，出于科學嚴謹、實事求是的研究態(tài)度，我們組員采取網(wǎng)上問卷調(diào)查，網(wǎng)上搜集相關(guān)材料等形式，調(diào)查自己周邊大學生(在校就讀大學生)，其結(jié)論和數(shù)據(jù)也是具備科學性，確保實踐調(diào)查成果的真實性和可靠性，從而提升作品質(zhì)量。

從調(diào)查問卷和現(xiàn)場人員訪談可以看出,大學生創(chuàng)業(yè)需要社會建立有效的導向機制、激勵機制和幫扶機制。高校在大學生自我創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮更多的作用和提供多方面的服務(wù)，包括創(chuàng)業(yè)指導、資金落實、客戶聯(lián)絡(luò)、社會溝通等，尤其是提供比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。高校應(yīng)開展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念，另一方面主要是就大學生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進行全面培訓，并最終使大學生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力

對于大學生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺，對于大學生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注。此外，大學生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會應(yīng)創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境去逐步鍛煉其市場適應(yīng)能力和抗風險能力不管國家政策、高校、社會環(huán)境如何，我們認為最重要在于大學生自己，因此大學生主體不容忽視。下面給大學生提出以下幾點建議：

(一)樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)

從前面所講，我們可以看到，成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難，這些高要求決定了當代大學生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子，同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能，克服中國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。

實踐證明，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經(jīng)驗和教訓之都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑，中國有句俗話：“一年學成個莊稼漢，三年學成個生意人”說的就是這個道理。

(二)注意在思想上和精神上錘練自己

要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè)。自信賦予人主動積極的人生態(tài)度和進取精神，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎(chǔ)上，通過企業(yè)的實踐，不斷增長自己各方面的能力，進一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠進取，使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設(shè)計和規(guī)劃自己的未來，并采取相應(yīng)的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ)。

(三)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗

如今，不少大學都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導課，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容，幫助大學生打好創(chuàng)業(yè)知識的基礎(chǔ)。大學圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導方面的書籍，大學生可通過閱讀增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識。

其次，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報道的熱門領(lǐng)域，無論是傳統(tǒng)媒體，如報刊、新書、廣播電視、還是網(wǎng)絡(luò)媒體，每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識和信息。一般來說，經(jīng)濟類、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財富人生》、《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀經(jīng)濟報道》、《第一財經(jīng)》，以及“中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”、“中國創(chuàng)業(yè)論壇”等專業(yè)網(wǎng)站。此外，各地創(chuàng)業(yè)中心、大學生科技園、留學生創(chuàng)業(yè)園等機構(gòu)的網(wǎng)站，也蘊藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識。通過這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識，往往針對性較強。

(四)注重自身能力的綜合培養(yǎng)

大學生要學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營，又要善管理，既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系，又要當機立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關(guān)，既要能開拓創(chuàng)新，又要不怕挫折、困難。因此，創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強，其中要有管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力、經(jīng)營能力、語言表達能力、判斷能力、公關(guān)能力、應(yīng)變能力、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調(diào)適能力等。而聯(lián)合國教科文組織把“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，作為21世紀教育的4個支柱”，并把其作為開啟未來人生大門的四把“鑰匙”?！皩W會認知”就是教人掌握認知的方法，學會學習的方法、手段，培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力?！皩W會做事”就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和駕馭處理復(fù)雜突發(fā)事件、危機的能力?！皩W會共同生活”就是要培養(yǎng)人的團結(jié)協(xié)作能力和團隊精神，培養(yǎng)人的競爭意識和管理能力?！皩W會生存”就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個人的責任感，培養(yǎng)人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等等。因此，大學生要主動樹立“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存”的意識，提高創(chuàng)業(yè)能力，從而使自己在創(chuàng)業(yè)時“走得出”，“站得住”，“干得好”。

(五)通過各種渠道積極參加實踐活動，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力

實踐環(huán)節(jié)能使大學生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。所以大學生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實踐活動，如大學生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽等。其次，大學生還可通過參與社團組織活動、創(chuàng)業(yè)見習、職業(yè)見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調(diào)查等活動來接觸社會，了解市場，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質(zhì)。第三，商業(yè)活動無處不在，大學生平時可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的親朋好友交流，甚至還可通過Email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業(yè)機構(gòu)咨詢。這些“過來人”的經(jīng)驗之談往往比看書本的收獲更多。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗，將使大學生在創(chuàng)業(yè)過程中受益無窮。其四，投身于真正的創(chuàng)業(yè)實踐。在畢業(yè)前后進入創(chuàng)業(yè)啟動階段，可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪，或加工、修理、或銷售、服務(wù)等，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步，同時大學生在參與實踐的過程中，既為他們將來開展創(chuàng)業(yè)活動積累了經(jīng)驗，也培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力、語言表達能力等，也有利于增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)熱情，為大學生提供應(yīng)對挫折，面對各種困難的心理準備，促進大學創(chuàng)業(yè)成功。

通過研究，我們希望能為在校大學生提供富有建設(shè)性意義的調(diào)查結(jié)果與信息，普及創(chuàng)業(yè)理念，彌補大學生長期呆在校園里對社會缺乏了解的不足，增加日后大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。

經(jīng)過一個月的調(diào)查努力，在電信分院老師、團學干部等的大力支持下，我們小組完成了此次調(diào)查研究。由于時間倉促、水平有限、初次撰寫，我們的日常工作、調(diào)查方法、報告論文格式等也存在著諸多不足與缺陷，望評委老師能給我們提出寶貴意見，為我們?nèi)蘸笃渌ぷ髯鼋梃b!

范文二

當太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績出現(xiàn)在眼前，身處象牙塔的學子不愿在一旁觀望，跟隨著前輩們的足跡，紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮?？沙晒κ请y以復(fù)制的，創(chuàng)業(yè)初的一腔熱血未必就能換來財富與經(jīng)驗。資金的匱乏，管理經(jīng)驗的缺少，市場調(diào)研的不全面，社會、家庭的冷眼相對，都不斷地對那些毅然走在創(chuàng)業(yè)路上的學子們以打擊。有人說創(chuàng)業(yè)的結(jié)果多半是慘淡的，更有人說創(chuàng)業(yè)就是一起玩命，果真如此嗎?

近日，在網(wǎng)上展開了一項關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查，并開設(shè)了社會范圍調(diào)查問卷“您眼中的大學生創(chuàng)業(yè)”同步進行，真實反映當前大學生對創(chuàng)業(yè)的理解是本次調(diào)查的初衷，同時將大學生的想法與社會人對大學生創(chuàng)業(yè)的看法兩相比較，展現(xiàn)大學生對創(chuàng)業(yè)的新看法，新視點，新需求。

大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告

“大學生創(chuàng)業(yè)”網(wǎng)上調(diào)查歷時一個月，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅占25.1%;18-22歲年齡層次的受訪者為63%;18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數(shù)的前三位，比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，?？茖W歷受訪者占41%;碩士也到了近3%。整個受訪者中，在讀學生與應(yīng)屆生相加比高達59%，一年以上工作經(jīng)驗者也有17.2%的比例。

創(chuàng)業(yè)深入學子心

調(diào)查報告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動?”所謂沖動，便是一剎那，一瞬間的感性認識。無須具備條件，也無須考慮結(jié)果與后果。最終調(diào)查結(jié)果顯示，僅有3.4%的大學生選擇了“沒有”一項，而在其余96.4%有沖動的學生中，有近7%的學生有沖動并已著手開始了創(chuàng)業(yè)。絕對的占有率告訴我們，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學生的心里普及。

圖1：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動?”

數(shù)據(jù)來源：51job

創(chuàng)業(yè)目的多樣化

求學，做事總應(yīng)有個原因與目的，方能選擇方法去達到，去實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的原因、目的則各不相同。有35.9%的學生認為“創(chuàng)業(yè)”是為了實現(xiàn)自我價值。這比“積累財富與經(jīng)驗”的選項高出7.6個百分點?？梢?，財富與價值之間，大學生們并不一味青睞后者。更有趣的是，在傳統(tǒng)的自身價值、財富、經(jīng)驗之外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有18%的學生選擇了“做自己喜歡的事”，多達9%的學生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動力，但也表明了大學生對于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學生覺得創(chuàng)業(yè)不識為就業(yè)的一條出路，顯然這部分學生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處，未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關(guān)系。

圖2：創(chuàng)業(yè)的最有利面

數(shù)據(jù)來源：51job

調(diào)查顯示，學生對創(chuàng)業(yè)目的很明確，但對創(chuàng)業(yè)本身的預(yù)期卻顯得含糊不清。在“您對創(chuàng)業(yè)的預(yù)期”調(diào)查選項中，有近一半的學生表示“只作過渡打算，沒有明確預(yù)期，走一步算一步”。打算做大，上市的學生，雖然也有50%左右，但其中絕大部分學生仍不透徹明了上市的過程及意義，更多的只是一種希望或奢望。

“最佳時機”與“最適合行業(yè)”

可能是出于理論加實踐更合理的因素，80%的絕大部分學生認為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時機，13%的學生則認為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。當被問及哪類行業(yè)最適合大學生創(chuàng)業(yè)，服務(wù)業(yè)脫穎而出，占到31.7%，快速消費品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后，分別達到23.5%、22%。而被事實證明，能獲取最大利潤之一的IT業(yè)卻只有21%的學生選擇。

雖然兩個大學生心目中的之最，并不起任何指導作用，卻也不是無中生有，空穴來風。行為與意識同步，與其說是學生們的認為，倒不如說是他們未來創(chuàng)業(yè)的方向。

缺少啟動資金成為創(chuàng)業(yè)殺手

時機充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但7%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明，光有這些還遠遠不夠，嚴格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路?“缺乏啟動資金”首當其沖，數(shù)據(jù)顯示，有45.5%學生的創(chuàng)業(yè)夢為此擱淺，“資金匱乏”儼然已成為了大學生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會經(jīng)驗”和“缺少企業(yè)運作及管理經(jīng)驗”這兩個大學生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后，分列二三位，占到24.8%和20%。不得不承認，除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學生，前三位“一無所有”，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學生占到了大多數(shù)。

同時，4%的學生表示，合伙人是當前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件?！皩I(yè)知識”也有3.4%的學生覺得自己還未能達到創(chuàng)業(yè)的標準。

“您眼中的大學生創(chuàng)業(yè)”調(diào)查報告

大學生創(chuàng)業(yè)是否是剃頭擔子一頭熱呢?社會對于大學生創(chuàng)業(yè)的想法是什么呢?為此51job做了關(guān)于“您眼中的大學生創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查，這個調(diào)查共收到1535份有效樣本。其中男性占到67.5%;18-22歲年齡層次的受訪者為58%;18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首，占22.8%，上海市的受訪者為12.8%，廣州市的受訪者為11%; 43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，專科學歷受訪者占35.4%;此篇調(diào)查的所有受訪者中，一至二年以上工作經(jīng)驗者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達到了15%。

在受訪者中外商獨資本占到26.8%，民營/私營企業(yè)達到31%，國營/上市公司也有近10%的比例。

九成社會人不反對大學生創(chuàng)業(yè)

上文提到了，大學生對于自身創(chuàng)業(yè)的沖動占到了九點五成以上。而社會人對大學生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢?調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，觀點是支持。其中認為大學生在創(chuàng)業(yè)上確實有一定優(yōu)勢占到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對，不識為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅決反對，認為風險太大。所以，從前兩項數(shù)據(jù)疊加說明，起碼九成多的社會人不反對大學生創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵的。

眾人眼里大學生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢及劣勢

俗話說，當局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對大學生創(chuàng)業(yè)，其中原因想必也能讓學生得以借鑒，看清自己。在三個大學生創(chuàng)業(yè)最明顯的優(yōu)勢“年齡”、“知識”、“政策鼓勵”中，年齡優(yōu)勢被眾人推為是大學生在創(chuàng)業(yè)道路上最強有力的基石，有句廣告語叫：“年輕無極限”就很好的詮釋了眾人的觀點。而其次，“知識優(yōu)勢”的比例占到了25.4%，這一選項的比例并不非常高也折射出了老百姓對如今大學教育質(zhì)量的一絲懷疑。同時有11.4%的受訪者表示，“政策優(yōu)勢”是大學生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢，有政策的傾斜與支持，比如貸款優(yōu)惠，減免稅收，法律保護等等，也將成為大學生順利創(chuàng)業(yè)的一大保障。

事物的兩面性告訴我們，有優(yōu)勢必有其劣勢。在上文，“大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查”中發(fā)現(xiàn)，“資金”、“社會經(jīng)驗”，“企業(yè)運作及管理經(jīng)驗”，依次成為大學生自認的三個缺失。而同樣的選項，在社會人看來，他們的依次順序是否還是如此呢?從數(shù)據(jù)排行上看，似乎沒有變化。但仔細查看百分比就能發(fā)現(xiàn)，“資金”的比重明顯下降。只占到三分之一左右，而“社會經(jīng)驗”有所上漲。占在社會人的立場可以發(fā)現(xiàn)，社會經(jīng)驗概念雖然抽象，但他們已摸出些門道，而“社會經(jīng)驗”恰恰是大學生所不具備的，創(chuàng)業(yè)是一項社會活動，基于這個理論，此項數(shù)據(jù)也幾乎達到了三分一之。這也從反面提醒了我們，大學生是否真正理解社會經(jīng)驗?對于獲得它的難易程度是否有清晰認識?資金真的有那么重要嗎?

圖3：社會人與大學生心中創(chuàng)業(yè)阻礙因素比較

數(shù)據(jù)來源：

IT業(yè)最被看好的大學生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域

同樣的問題也涉及到了這份調(diào)查問卷，結(jié)果眾人眼里最適合的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和大學生自認為的有著很大出入。首先，IT行業(yè)占居榜首，達到30%，服務(wù)業(yè)第二，有19.6%的占有比例?？焖傧M品為12.3%。其后，產(chǎn)生了各群雄行業(yè)割據(jù)的場面，娛樂/體育/休閑、貿(mào)易/進出口、專業(yè)服務(wù)(咨詢、財會、檢測等)、批發(fā)零售、廣告/公關(guān)等5大行業(yè)均在5%的比例上下徘徊。

可見，受到創(chuàng)業(yè)成功典型案例的影響，IT被廣泛認為是如今最容易創(chuàng)業(yè)成功，且收效最大的領(lǐng)域。但這與大學生們的想法有所偏差，比起科技含量高，技術(shù)革新快的IT行業(yè)，更多的大學生寧愿在成本、技術(shù)含量相對較低、收效相對較快的批發(fā)零售和快速消費品行業(yè)中尋找機遇。

您會不會去大學生創(chuàng)業(yè)的公司就職?

如果某天在招聘網(wǎng)站或者報紙上看到這樣一條信息：“××公司現(xiàn)招聘××職位，公司屬于大學生創(chuàng)業(yè)，有廣闊的發(fā)展前景”的時候，正在找工作的你會不會動心呢?調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40.5%的受訪者愿意在大學生創(chuàng)業(yè)的公司就職，有16.8%的人選擇不會，其余更多的人選擇了“很難說清，視情況而定”，這也說明了多數(shù)人并不介意公司是否為大學生創(chuàng)業(yè)，換句話說，大學生創(chuàng)業(yè)的公司并不是人們選擇工作首先屏蔽的范圍，相反相當部分人對大學生創(chuàng)業(yè)還是持有信心的，這點也與社會九成多的不反對大學生創(chuàng)業(yè)作了對應(yīng)。

當然持鮮明觀點的“愿意或不愿意”者都有著自己的理由。在“用一句話簡單表述會或不會的理由”回答中看到，愿意方說：“因為可以共同開創(chuàng)事業(yè)，實現(xiàn)夢想，哪怕失敗也是一筆財富?！?，“因為公司有活力、有前景，也為了支持創(chuàng)業(yè)得人。我十分欣賞勇于創(chuàng)業(yè)的大學生。”，“都是年輕人，共同拼搏!”……而不愿意的一方也有著自己鮮明的觀點：“對他們不是很有信心，大學生有點自以為是，專業(yè)知識或許有但缺少經(jīng)驗和耐力?！?，“風險太大，可能會浪費時間?！薄?/p>

第3篇：創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告范文

一、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作現(xiàn)狀

（一）基本情況。

縣地處省西南部，全縣轄4鎮(zhèn)10鄉(xiāng)，169個行政村，現(xiàn)有人口11.8萬，農(nóng)村勞動力6.12萬人，其中外出勞動力3954人，占農(nóng)村總勞動力的65%。縣域面積980平方公里，其中林地面積121萬畝，耕地7.3萬畝，人均耕地僅0.65畝，水域5萬余畝，素有“九山半水半分田”之稱，是一個集老、小、邊、移、窮齊全的欠發(fā)達山區(qū)小縣。據(jù)統(tǒng)計，截止2010年底縣轉(zhuǎn)移的39549名農(nóng)村勞動力中，從事一產(chǎn)農(nóng)林牧漁的3068人，從事二產(chǎn)的建筑業(yè)、玩具工業(yè)有12855人，從事三產(chǎn)交通運輸、商貿(mào)、飲食服務(wù)業(yè)的有23626人(其中務(wù)工就業(yè)31865人，自主創(chuàng)業(yè)農(nóng)民7684人)。2010年，全縣預(yù)計實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟總收入15.80億元，同比增長9%；農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值達5.19億元，，同比增長6.8%；農(nóng)民人均純收入6413元，同比增長15.4%。

（二）取得成效

1、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展迅速

近年來，縣在穩(wěn)定和提高糧食綜合生產(chǎn)能力的基礎(chǔ)上，不斷壯大食用菌、茶葉、水干果、蔬菜、畜禽養(yǎng)殖等特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。加大產(chǎn)業(yè)品牌整合力度，全力打造“山蘭”牌黑木耳、“雪梨”、“仙宮魚”等品牌。全縣茶園總面積3.03萬畝，總產(chǎn)量780萬噸，蔬菜種植面積2.6萬畝，總產(chǎn)值達5700余萬元，每年食用菌生產(chǎn)穩(wěn)定在7000萬袋以上。養(yǎng)殖業(yè)快速發(fā)展，存欄1萬只以上的養(yǎng)禽大戶已發(fā)展至20多戶，育繁母豬增至1254頭。6.8%；農(nóng)民人均純收入6413元，同比增長15.4%。全縣農(nóng)家樂經(jīng)營戶發(fā)展到82家，成功創(chuàng)建2個農(nóng)家樂特色村，6個農(nóng)家樂旅游點，年接待游客近32.1萬人次，經(jīng)營收入達1439.8萬元。

2、農(nóng)民組織化快速推進

緊緊圍繞農(nóng)業(yè)主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展，通過技術(shù)培訓、信息服務(wù)等方式培育壯大農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)和農(nóng)民專業(yè)合作組織的發(fā)展。天恩茶葉有限公司、天峰茶廠、云藝園林綠化工程有限公司三家年銷售收入1000萬元以上的企業(yè)順利被評為市級農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)。目前，全縣有龍頭企業(yè)25家，省級2家，市級15家，縣級8家，聯(lián)系基地6.89萬畝，創(chuàng)建或聯(lián)系基地3.2萬畝，帶動農(nóng)戶2.2萬戶。全縣共有169家農(nóng)民專業(yè)合作社，其中8家省級示范合作社和10家市級示范合作社，市級規(guī)范化合作社54家，入社農(nóng)戶4351戶，社員入股資金3677.3萬元，擁有固定資產(chǎn)5299.2萬元，帶動農(nóng)戶2.36萬戶，生產(chǎn)經(jīng)營涉及食用菌、高山蔬菜、有機魚、雪梨等10多個產(chǎn)業(yè)。全年農(nóng)民專業(yè)合作社實現(xiàn)累計銷售額8707萬元，農(nóng)戶累計增收約722萬元。

3、農(nóng)民技術(shù)水平不斷提高

幾年來，縣涌現(xiàn)了一大批經(jīng)過培訓的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)富的新型農(nóng)民典型。全縣已有100余人攜帶縣政府頒發(fā)的“師傅”證書，帶領(lǐng)本縣10000余名群眾到異地實行“組團式”開發(fā)，足跡遍布28個省、228個縣市，主要從事食用菌、茶葉、小水電、商貿(mào)等行業(yè)的綜合性開發(fā)?！皫煾怠鄙虡诉€成為了全省第一個以勞務(wù)為主的商標。截止目前，全縣培育主導產(chǎn)業(yè)示范村50個，創(chuàng)建市農(nóng)業(yè)科技示范村3個，創(chuàng)建省市級科技示范戶67戶，擁有各類農(nóng)民技術(shù)職稱人數(shù)達4146人，其中農(nóng)民技術(shù)員3488人、農(nóng)民助理技師395人、農(nóng)民技師258人、農(nóng)民高級技師5人。

二、提高農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的緊迫性和必要性

1、農(nóng)業(yè)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)范圍渠道不斷擴大，對農(nóng)民創(chuàng)業(yè)能力提出

新要求。近年來，縣食用菌、茶葉、水果、蔬菜、畜禽等特

色產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)成為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)致富的一項重要產(chǎn)業(yè)。隨著該縣旅游開發(fā)深入，“山水童話鄉(xiāng)村”建設(shè)的推進，全縣農(nóng)村二三產(chǎn)業(yè)將會進入一個全新的發(fā)展階段，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈不斷延伸，農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、“農(nóng)家樂”、“漁家樂”休閑觀光農(nóng)業(yè)等新產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，為全縣農(nóng)民創(chuàng)業(yè)提供了肥沃的土壤，同時也對農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力提出了新的要求。

2、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)服務(wù)激勵機制不斷完善，對農(nóng)民創(chuàng)新能力提出

新要求?？h結(jié)合實際制訂實施了一系列支農(nóng)惠農(nóng)政策，鼓勵引導農(nóng)民創(chuàng)業(yè)增收，公共財政投入力度逐步加大。2010年全縣財政預(yù)算內(nèi)安排“三農(nóng)”資金2.1億元，其中：直接用于農(nóng)業(yè)開發(fā)、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展補貼達到7180萬元。如種糧補貼、科技項目補貼等等。同時各部門、社會各方面積極參與和支持農(nóng)民創(chuàng)業(yè)。隨著完善服務(wù)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的措施，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境日趨優(yōu)化，越來越多的農(nóng)民在市場經(jīng)濟的大潮中一展身手。但面對千變?nèi)f化的市場，如何正確引導農(nóng)民創(chuàng)業(yè)，確保農(nóng)民成功創(chuàng)業(yè)，增強市場競爭力，這對農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力和政府服務(wù)引導能力提出了更高的要求。

3、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)自身存在的問題，迫切要求進一步提高農(nóng)民創(chuàng)

業(yè)能力。

一是創(chuàng)業(yè)意識不強，創(chuàng)業(yè)勇氣欠缺。部分農(nóng)民存在著觀念陳舊、創(chuàng)業(yè)意識較差等問題，存在著“安于現(xiàn)狀，不求改變”的心態(tài)，怕失敗、怕虧本、小富即安、小成即滿的傳統(tǒng)觀念還比較普遍，缺乏闖世界創(chuàng)事業(yè)的意識和勇氣。

二是綜合素質(zhì)偏低，創(chuàng)業(yè)技能不高。農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力不強，農(nóng)民整體素質(zhì)偏低，真正有文化、懂經(jīng)營、會管理的新型農(nóng)民還不多。具體表現(xiàn)在文化較低、技能缺乏，且農(nóng)民自身技能培訓意識也不強，謀求一技之長的積極性、主動性不高。全縣農(nóng)民取得職業(yè)技能資格證書的約有1萬人，但獲得中級資格證書僅800余人，占總勞動力的1%。同時農(nóng)民對創(chuàng)業(yè)、市場信息接受能力不強，因此面向農(nóng)民開展的創(chuàng)業(yè)培訓和信息服務(wù)的針對性和實效性還需進一步加強。

三是融資渠道狹窄，創(chuàng)業(yè)資金缺乏。從縣農(nóng)民創(chuàng)業(yè)實際來看，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)融資渠道來源主要有自身積累、借貸籌集、銀行貸款三種，融資渠道相當狹窄。從目前情況看，農(nóng)民從事第一產(chǎn)業(yè)的種植、養(yǎng)殖業(yè)一般需要資金5萬元左右，從事第二產(chǎn)業(yè)的建筑業(yè)等一般需要資金10萬元左右，從事第三產(chǎn)業(yè)的批發(fā)零售、交通運輸?shù)纫残枰Y金幾萬元到數(shù)十萬元。農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的資金缺口一般在40％-70％之間。由于農(nóng)村金融發(fā)展改革滯后，農(nóng)民融資困難，導致許多農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理想無法實現(xiàn)。

四是示范作用不大，創(chuàng)業(yè)帶動有限。從縣的情況來看，一些產(chǎn)業(yè)僅為單個重點企業(yè)支撐，產(chǎn)業(yè)鏈條短，集群發(fā)展水平低，加上相當一部分企業(yè)規(guī)模小，自身抗風險能力不強，難以形成對當?shù)剞r(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大規(guī)模持續(xù)有效的帶動?！捌髽I(yè)+基地+農(nóng)戶”的機制也比較松散，風險共擔利益共享的產(chǎn)業(yè)化機制尚未真正建立，影響了農(nóng)民特別是種養(yǎng)殖大戶的發(fā)展。農(nóng)民專業(yè)合作組織雖然數(shù)量多，但大部分合作社實力不強，規(guī)模小、發(fā)展水平不高，服務(wù)層次偏低，市場競爭力弱，對農(nóng)戶的帶動力有限。

三、提高農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的建議和對策

農(nóng)民的根本出路在于提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力?；诳h農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的良好基礎(chǔ)和制約因素，以開展農(nóng)民培訓為抓手，通過

多渠道轉(zhuǎn)移農(nóng)民、多舉措推動農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的途徑，提高他們的生

產(chǎn)生活水平，這是經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢，是社會進步的助推器，

是不可阻擋和無法改變的大方向。

（一）立足縣情，努力開拓農(nóng)民創(chuàng)業(yè)新途徑

要從過去主要引導農(nóng)民在二三產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，向一二三產(chǎn)業(yè)各個領(lǐng)域全面創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變，特別是要大力引導農(nóng)民、農(nóng)村各類人才、工商企業(yè)積極參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)；要以深化“三強”工程等為有效載體，做大做強農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)，爭取在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體培育、標準化生產(chǎn)和品牌建設(shè)、農(nóng)產(chǎn)品深加工、適度規(guī)模經(jīng)營、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施改善等方面取得新的突破；要做大做強做精農(nóng)業(yè)特色優(yōu)勢主導產(chǎn)業(yè)，擴大食用菌、雪梨、板栗、茶葉等主導產(chǎn)業(yè)的市場優(yōu)勢和規(guī)模效益。進一步挖掘現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)、文化、休閑等多種功能，大力發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品精深加工業(yè)、生態(tài)養(yǎng)殖業(yè)和休閑觀光農(nóng)業(yè)，促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化；要鼓勵農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)，讓更多的農(nóng)民成為創(chuàng)業(yè)者，擁有創(chuàng)業(yè)收入和財產(chǎn)性收入。

（二）創(chuàng)新載體，努力提高農(nóng)民創(chuàng)業(yè)新本領(lǐng)

是否具有較強的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新本領(lǐng)，直接決定著農(nóng)民干事創(chuàng)業(yè)的成敗，決定著農(nóng)民能否轉(zhuǎn)得快、轉(zhuǎn)得好、轉(zhuǎn)得穩(wěn)。要按照“使走出去的農(nóng)民有較強的務(wù)工技能，留下來的農(nóng)民能掌握先進實用的農(nóng)業(yè)技術(shù)，搞創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民掌握一定的經(jīng)營管理知識”的要求，進一步整合培訓資源，深入實施“農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓工程”和“農(nóng)村兩創(chuàng)實用人才培訓工程”。要扎實開展農(nóng)村預(yù)備勞動力培訓，重點培訓種養(yǎng)能手、科技帶頭人、農(nóng)村經(jīng)紀人、專業(yè)合作組織領(lǐng)辦人和“農(nóng)家樂”經(jīng)營管理人員等一批農(nóng)村實用人才，把一批有技術(shù)和經(jīng)營特長的農(nóng)村能人培育成為新的創(chuàng)業(yè)者。

一是積極推動培訓資源整合。要改變多頭、分散、重復(fù)、低層次、低效能的培訓方式，大力實施培訓資源整合工作機制，進一步健全統(tǒng)一協(xié)調(diào)、分工負責、相互協(xié)作的運作機制，拓寬培訓資金籌集渠道，健全多元化投入機制，不斷提高農(nóng)民培訓資金投入。

二是完善農(nóng)村教育培訓網(wǎng)絡(luò)。目前，縣已創(chuàng)辦了56所村級新型農(nóng)民培訓學校、14所鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村實用人才培訓學校、5所縣轉(zhuǎn)移農(nóng)民專業(yè)培訓學校、10大特色產(chǎn)業(yè)示范實訓基地，農(nóng)民教育培訓網(wǎng)絡(luò)初步形成。下階段，要充分發(fā)揮農(nóng)村中小學校、職業(yè)學校、成人學校和農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)等教育培訓資源在農(nóng)村實用人才培訓中的主渠道作用，積極利用村級組織活動場所開辦農(nóng)民夜校、開展農(nóng)業(yè)實用技術(shù)講座和文化知識培訓，培養(yǎng)農(nóng)村實用人才。進一步建立健全以農(nóng)民培訓專業(yè)網(wǎng)站為中心基地、縣5所農(nóng)民培訓學校為主體培訓基地、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村兩創(chuàng)實用人才培訓學校為輔助培訓基地、村級新型農(nóng)民培訓學校為補充的縣、鄉(xiāng)、村三級農(nóng)民教育培訓網(wǎng)絡(luò)。

三是創(chuàng)新模式開展農(nóng)民培訓。以農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)培訓、新型農(nóng)民培訓、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移職業(yè)技能培訓、農(nóng)村實用人才培訓等四大培訓工程為抓手，開展全方位、多層次農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓，全力培育各類農(nóng)村實用人才。不斷創(chuàng)新農(nóng)民培訓方式方法，積極采取集中培訓、專家輔導、基地實踐、導師幫扶、觀摩學習、經(jīng)驗介紹、知識競賽、技能比武、赴外培訓等方式，有效提高農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。

四是努力提升師傅和農(nóng)民專家品牌。進一步強化“師傅”品牌創(chuàng)優(yōu)工作，著力推進“新型農(nóng)民專家”品牌創(chuàng)建，努力加強“師傅”和“新型農(nóng)民專家”隊伍建設(shè)。致力于師傅發(fā)展空間拓展，著重抓好扶持政策制定、異地組團開發(fā)組織建設(shè)和政府合作交流機制完善等工作，讓異地開發(fā)的農(nóng)民更好地利用異地資源創(chuàng)業(yè)增收。

五是加快培育多元化新型主體。堅持內(nèi)部提高、外部引入并舉，在積極培訓現(xiàn)有農(nóng)民的同時，鼓勵和支持大中專院校畢業(yè)生、外出務(wù)工返鄉(xiāng)農(nóng)民、城鎮(zhèn)居民投資創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)實體或家庭農(nóng)場。多渠道培育發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民組織化程度。大力培育農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，積極引導工商資本、民營企業(yè)投資開發(fā)農(nóng)業(yè)，逐步形成以企業(yè)為龍頭、合作社為骨干專業(yè)農(nóng)民為基礎(chǔ)、社會力量共同參與的新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營隊伍強化合作社、龍頭企業(yè)負責人培訓，多層次開展龍頭企業(yè)與合作社、基地對接活動，促進農(nóng)業(yè)跨區(qū)域合作。加強農(nóng)產(chǎn)品營銷服務(wù)，積極培育省農(nóng)博會和網(wǎng)上農(nóng)博會品牌，搭建農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷對接平臺。

（四）降低門檻，不斷拓寬農(nóng)民創(chuàng)業(yè)融資新渠道。要在現(xiàn)有農(nóng)民創(chuàng)業(yè)融資渠道的基礎(chǔ)上，進一步降低金融機構(gòu)對農(nóng)民創(chuàng)業(yè)信貸的門檻。金融部門要深入實際，積極開展調(diào)研，研究農(nóng)民創(chuàng)業(yè)信貸過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，推出適合農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的信貸種類，滿足農(nóng)民創(chuàng)業(yè)信貸需求。

一是要創(chuàng)新貸款方式，改進信貸服務(wù)。探索引進商業(yè)超市管理模式，把貸前調(diào)查、貸款審批、貸款授信、合同簽訂等手續(xù)全部提前處理就續(xù)，使農(nóng)戶只要用資金時憑農(nóng)戶信用貸款證及身份證在柜臺就可領(lǐng)到貸款，縮短農(nóng)戶辦貸時間，切實提高辦貸效率。

二是加強信用環(huán)境整治，推進信用工程。整頓社會信用環(huán)境，培育全社會的信用理念，樹立誠實守信的信用觀念，嚴厲打擊惡意逃廢銀行債務(wù)及拖欠賬款等行為。加大依法收貸力度，以剎住惡意逃、廢、賴債風，維護農(nóng)村合作金融機構(gòu)債權(quán)。建立農(nóng)戶和小企業(yè)的違約通報機制，對信用缺失的個人和企業(yè)在一定的范圍內(nèi)及時發(fā)出通報。開展“信用鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）”、“信用村”、“信用戶”的評選工作，創(chuàng)新信用工程實施機制，促進城鄉(xiāng)信用工程建設(shè)。

三是拓寬擔保范圍，探索農(nóng)戶擔保新模式。要積極尋求合法有效的途徑，化解農(nóng)戶貸款擔保難問題，破解農(nóng)戶融資的“瓶頸”。努力探索農(nóng)民住房、宅基地抵押貸款的新模式。繼續(xù)開展林權(quán)抵押貸款，積極推行農(nóng)戶聯(lián)保貸款，充分發(fā)揮農(nóng)信擔保公司的作用，幫助符合國家政策導向、有發(fā)展前景的小企業(yè)和農(nóng)戶解決貸款擔保難問題。

（五）多管齊下，努力優(yōu)化農(nóng)民創(chuàng)業(yè)新環(huán)境

一是提高農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新保障水平。農(nóng)業(yè)是個弱質(zhì)產(chǎn)業(yè)，抗自然風險和市場風險的能力較差。同樣，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)也有其局限性，需加強農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的保障水平。首先，要積極開展政策性農(nóng)業(yè)保險。要通過政策性農(nóng)業(yè)保險的開展，為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)系上一根“保險帶”，避免農(nóng)民因自然災(zāi)害而出現(xiàn)“長期創(chuàng)業(yè)、一朝返貧”。其次，要積極探索將農(nóng)民創(chuàng)業(yè)人員納入社會保障范疇，加大失業(yè)保險、工傷保險和醫(yī)療保險力度。第三，要把農(nóng)民創(chuàng)業(yè)人員納入就業(yè)扶持政策實施范圍，并對農(nóng)村勞動力自主創(chuàng)業(yè)給予小額貸款貼息和稅費減免等優(yōu)惠措施。

二是制定完善農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新扶持政策。探索建立創(chuàng)業(yè)農(nóng)民養(yǎng)老保險制度，解決創(chuàng)業(yè)農(nóng)民老有所養(yǎng)問題，逐步形成城鄉(xiāng)一體化養(yǎng)老保險格局。加大對農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的資金扶持力度，建立健全創(chuàng)業(yè)農(nóng)民興辦實體項目庫，實行財政“以獎代補”的政策。國土、規(guī)劃等部門要在城鄉(xiāng)總體規(guī)劃和用地規(guī)劃中同步考慮農(nóng)民創(chuàng)業(yè)用地，制定完善一系列優(yōu)惠政策，積極鼓勵農(nóng)民創(chuàng)業(yè)。要在就業(yè)、子女入學、社會保障等方面與城鎮(zhèn)居民享有同等的待遇，讓進城創(chuàng)業(yè)農(nóng)民安心在城里工作，從根本上解除后顧之憂。同時，要制定出臺扶持農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的相關(guān)政策，扶持農(nóng)業(yè)種養(yǎng)銷大戶、農(nóng)民專業(yè)合作社、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)做大做強，進一步增強其帶動能力，提高農(nóng)民組織化程度。鼓勵有條件的特色農(nóng)產(chǎn)品注冊證明商標和原產(chǎn)地標識，推動品牌整合，加強名牌農(nóng)產(chǎn)品保護。大力推廣“龍頭企業(yè)+合作社+專業(yè)農(nóng)戶”的組織體系和運行模式，規(guī)范訂單農(nóng)業(yè)發(fā)展，完善產(chǎn)業(yè)化利益聯(lián)結(jié)機制。

三是構(gòu)建農(nóng)民創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。實行區(qū)域性、專業(yè)化管理與服務(wù)，切實保障外出農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的合法權(quán)益。加強創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)。要切實加強與省、市以及相關(guān)縣市的聯(lián)系與溝通，強化對農(nóng)民創(chuàng)業(yè)信息的收集、整理及編發(fā)，形成創(chuàng)業(yè)信息收集的系統(tǒng)化、流程化。用好用足現(xiàn)有的信息平臺，加強對農(nóng)民培訓網(wǎng)、遠程教育、農(nóng)民信箱使用維護的檢查監(jiān)督，使來之不易的信息平臺能真正發(fā)揮服務(wù)農(nóng)民的作用。

第4篇：創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告范文

【關(guān)鍵詞】大學生 創(chuàng)業(yè) 報告

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）22-0043-01

由于大學生的工作經(jīng)驗非常匱乏，因此很多的企業(yè)和公司都將大學生拒之門外。另一方面，大學生對于企業(yè)來說，并不好駕馭，無論是在性格方面，還是具體的做事方面，總會出現(xiàn)與企業(yè)領(lǐng)導層和管理層背道而馳的情況。綜合多種因素，大學生創(chuàng)業(yè)要比給其他公司打工，更具說服力和誘惑力。要想讓大學生創(chuàng)業(yè)，首先要使大學生樹立一定的創(chuàng)業(yè)意識，本文以南京工業(yè)大學為例，從大一到大四各個年級中，隨機抽取2000名學生為對象，進行調(diào)查分析。

一 調(diào)查內(nèi)容、方法與樣本情況

為了對大學生的創(chuàng)業(yè)意識有一個透徹的了解，本文在調(diào)查大學生創(chuàng)業(yè)意識的時候，主要針對南京工業(yè)大學大一到大四隨機抽取的2000名學生進行調(diào)查，比例較為均衡，男女比例為1∶1。采用的調(diào)查方法主要是問卷調(diào)查的方式，通過對大一到大四不同學生進行相同問題的問卷調(diào)查，從而在客觀上獲得一個較為理性的結(jié)果。由于發(fā)放的問卷不是特別多，而且經(jīng)過眾多教師和學生的大力配合，2000份問卷幾乎全部收回，回收率達到了90%。

二 大學生創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀

根據(jù)此次調(diào)查問卷的結(jié)果，對南京工業(yè)大學學生的創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀進行了系統(tǒng)的分析，主要分為以下三種。

1.一年級創(chuàng)業(yè)意識薄弱

對于眾多的大學生來說，能在高考的拼殺中，擠進南京工業(yè)大學實屬不易，因此多數(shù)大一學生還沉浸在考上大學的喜悅中，在創(chuàng)業(yè)意識方面非常匱乏。他們存在一種固有的思想，那就是四年的大學生活應(yīng)豐富多彩，不應(yīng)被現(xiàn)實的工作、房子、車子等物質(zhì)束縛，應(yīng)通過大學生活讓人生的經(jīng)歷更充實，因此他們的創(chuàng)業(yè)意識非常薄弱，有相當一部分的學生沒有創(chuàng)業(yè)意識。

2.二三年級創(chuàng)業(yè)意識較高

通過不斷的學習，以及接觸更多的事物之后，南京工業(yè)大學大二、大三學生的創(chuàng)業(yè)意識明顯提升，他們認為給別人打工并不是長久之計，主要原因在于：大二的學生多數(shù)會選擇一定的兼職工作，不僅可以實際體驗工作的艱辛，還可以對社會上的工作有一定的了解。大三的學生由于實習過，對就業(yè)現(xiàn)狀非常了解，他們的創(chuàng)業(yè)意識是最強烈的，他們認為有了自己的事業(yè)基礎(chǔ)，才能更好地發(fā)展，給別人打工，很難有一個好的發(fā)展，同時很難施展抱負。由此可見，二三年級的創(chuàng)業(yè)意識非常強烈。經(jīng)過統(tǒng)計，2000份答卷中，超過50%的二三年級學生打算在畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)。

3.四年級創(chuàng)業(yè)意識較低

對于大四的學生來說，他們經(jīng)歷過大一的新鮮，度過了大二的激情，同時也有過大三的創(chuàng)業(yè)意識，但面對大四的畢業(yè)季，多數(shù)人會選擇先找一家公司積累一些經(jīng)驗，之后再談創(chuàng)業(yè)的事情。大四的學生多數(shù)會被現(xiàn)實所打敗，他們需要考慮自己的生活費用、住在哪里等問題，殘酷的現(xiàn)實磨滅了創(chuàng)業(yè)的想法。在2000份創(chuàng)業(yè)意識調(diào)查問卷中，有20%左右的大四學生失去了創(chuàng)業(yè)意識。

三 大學生創(chuàng)業(yè)意識的調(diào)查分析

1.活躍的學生干部創(chuàng)業(yè)意識高，男生比女生高

經(jīng)過對2000名大學生的系統(tǒng)調(diào)查和分析發(fā)現(xiàn)活躍的學生干部創(chuàng)業(yè)意識非常高，其中，男生的創(chuàng)業(yè)意識比女生高。這一點比較容易理解，女生比較傾向于安穩(wěn)的工作。學生干部由于長期活躍于各種活動中，而且會與校方有直接的聯(lián)系，在一系列的工作中，也積累了不少的經(jīng)驗，因此他們認為創(chuàng)業(yè)并不是特別的困難。從具體的數(shù)據(jù)來看，學生干部的創(chuàng)業(yè)意識占到了95%，2000名學生中，學生干部的數(shù)量只有500人，所以比例還是相當高的。

2.學生迫切需要專業(yè)指導，需要創(chuàng)業(yè)機制和平臺，需要進行創(chuàng)業(yè)型人格塑造

從上述的調(diào)查和分析來看，多數(shù)的學生缺乏創(chuàng)業(yè)意識，這對個人與國家的發(fā)展來說，是非常不利的。為了保證大學生有一個更好的未來，必須廣泛地進行創(chuàng)業(yè)指導，同時利用學校的優(yōu)勢和國家的政策，建立一定的創(chuàng)業(yè)機制與平臺，讓學生獲得較大的便利。另一方面，要幫助學生進行創(chuàng)業(yè)型人格的塑造，這樣才能在總體上達到一個較好的效果。

四 總結(jié)

本文對大學生創(chuàng)業(yè)意識進行了一定的調(diào)查，通過對報告的分析，發(fā)現(xiàn)大一學生創(chuàng)業(yè)意識薄弱，大二、大三較高，大四的創(chuàng)業(yè)意識也不是很理想。因此在將來的工作中，需要為大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造一些便利條件，如一些機制或平臺，這樣才能得到一個理想的結(jié)果。

參考文獻

第5篇：創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告范文

一、研究背景與現(xiàn)狀

1、概念：大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力立異、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。

2、現(xiàn)狀：從XX年起，教育部、勞動和社會保障部、人事部等部委以及很多地方政府接踵出臺了有關(guān)政策，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)成為一個社會熱門話題。跟著就業(yè)壓力的增大，大學生自主創(chuàng)業(yè)者也不斷增加。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前各高校大學生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占到在校生的近5%，而打算創(chuàng)業(yè)的大學生數(shù)目所占的比重則更大。大學生創(chuàng)業(yè)意向與社會環(huán)境、學校氛圍息息相關(guān)，也與自身的創(chuàng)業(yè)意識密不可分。二、研究目標（核心題目）

此次在全校范圍內(nèi)進行的大學生創(chuàng)業(yè)意向及需求的調(diào)研及訪談，旨在了解我校大學生的創(chuàng)業(yè)意向及需求狀況，根據(jù)得到的數(shù)據(jù)進行分析和統(tǒng)計進而響應(yīng)我國科學技術(shù)部《關(guān)于大學生科技創(chuàng)業(yè)見習基地試點工作的實施方案》的相關(guān)文件要求，并由學校相關(guān)部分依此來制定支持我校大學生創(chuàng)業(yè)的政策及軌制以積極引導山大科技園威海分區(qū)所屬的科技企業(yè)孵化器開展大學生創(chuàng)業(yè)見習基地工作。

三、研究方法

調(diào)研采取系統(tǒng)抽樣與隨機抽樣相結(jié)合的方法，按照我校十二個學院的人數(shù)比例分配問卷。在每個學院隨機選取專業(yè)，在選定的專業(yè)中隨機選擇班級，并且使男女人數(shù)比例為1：1，保證了調(diào)研的科學性。

四、問卷基本情況

第二部門 本次調(diào)研需要顯示的幾個核心題目

一、描述現(xiàn)象

1、我校學生對創(chuàng)業(yè)的了解，他們的創(chuàng)業(yè)意向，以及現(xiàn)在所處的狀態(tài)。即是已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)，仍是考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行創(chuàng)業(yè)。

2、性別與創(chuàng)業(yè)意向之間的聯(lián)系。

3、不同學院、不同專業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系。

二、總結(jié)題目

1、我校學生對創(chuàng)業(yè)的立場。

2、調(diào)研對象所認可和傾向的創(chuàng)業(yè)模式。

3、影響我校學生創(chuàng)業(yè)實踐的緣由。

4、調(diào)研對象在創(chuàng)業(yè)中碰到的主要題目和難題。

三、提煉觀點

1、為進步創(chuàng)業(yè)水平和質(zhì)量，學校應(yīng)做哪些工作。好比，宣傳推廣創(chuàng)業(yè)賽事等。

2、學校應(yīng)該給有意向創(chuàng)業(yè)的同學提供哪些匡助，給與什么政策攙扶。

3、如何在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上凸起立異，進步立異水平。

第三部門 調(diào)研數(shù)據(jù)分析

一、調(diào)研對象的基本信息

二、xx大學學生的創(chuàng)業(yè)意向及實踐狀況

1、調(diào)研對象的創(chuàng)業(yè)意向

（1）有超過半數(shù)的調(diào)研對象考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行

在調(diào)查中，總共599人回答了您現(xiàn)在是否有創(chuàng)業(yè)的打算，狀況如何？這一題目，其中，有191人表示從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算，占總?cè)藬?shù)的 31.9%;表示考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行創(chuàng)業(yè)的人數(shù)為379，占總?cè)藬?shù)的63.3%;正在進行創(chuàng)業(yè)或者已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的 4.6%，有超過半數(shù)的調(diào)研對象考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行。

（2）調(diào)研數(shù)據(jù)顯示男生比女生更傾向于創(chuàng)業(yè)

（3）創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學科有一定的關(guān)系

在調(diào)查中，商學院與其他學院比擬，有創(chuàng)業(yè)意向的同學在人數(shù)上顯著多于其他學院，在比例上也處于相對較高的水平。由此可見，創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學科是有一定關(guān)系的，不管在何種層面上說，商學院的同學都更加輕易接受有關(guān)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息，由于與學科聯(lián)系關(guān)系性較強，創(chuàng)業(yè)對于商學院的學生來說不是那么遙遠

2、對創(chuàng)業(yè)教育的了解

以下是調(diào)研的相關(guān)數(shù)據(jù)

（1）對 教育部分試點創(chuàng)業(yè)教育的了解程度

（2）對團中心和學聯(lián)組織承辦的kab項目的了解程度

（3）對人力資源和社會保障部分承辦的syb項目的了解程度

（4）對多個組織聯(lián)合舉辦的挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃競賽 的了解程度

（5）對高等學校自主設(shè)計創(chuàng)業(yè)教育項目的了解程度

由以上數(shù)據(jù)資料可知，調(diào)研對象對諸如教育部分試點創(chuàng)業(yè)教育、 人力資源和社會保障部分承辦的syb項目、 團中心和學聯(lián)組織承辦的kab項目 高等學校自主設(shè)計創(chuàng)業(yè)教育項目等項目了解較少，表示不了解這些項目的同學比例均在70%以上；然而，對于多個組織聯(lián)合舉辦的挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃競賽，在被調(diào)研的599人中，有近437人是了解的，占到總數(shù)的73.0%。這是由于，挑戰(zhàn)杯賽事是我校長久以來鼎力宣傳的重大賽事，而對其他的項目宣傳推廣較少，甚至還未啟動。由此可見，學校對相關(guān)創(chuàng)業(yè)賽事的推廣和宣傳是進步學生認知和介入這類競賽的條件，也是普及創(chuàng)業(yè)教育、推進創(chuàng)業(yè)的保障。

三、xx大學學生創(chuàng)業(yè)需求調(diào)查

第6篇：創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)民工 返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè) 教育培訓 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移 政府職能

中圖分類號：F323.6文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）24-0062-03

近兩年來，隨著沿海發(fā)達地區(qū)勞動密集型產(chǎn)業(yè)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移步伐的加快，特別是安徽省建立皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)的興起，一個生機勃勃的農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)潮正在興起。安徽省近年來已轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動力1 160萬人，其中跨省流動就業(yè)890萬，省內(nèi)就業(yè)270萬?？缡×鲃泳蜆I(yè)的農(nóng)村富余勞動力主要集中在長江三角洲、珠江三角洲和京津等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。

隨著沿海發(fā)達地區(qū)勞動密集型產(chǎn)業(yè)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移步伐的進一步加快以及安徽省在這一轉(zhuǎn)移中顯現(xiàn)出的特殊的地理位置和社會環(huán)境，加上當前國際金融形勢對中國的影響，對我省返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工的教育作用意義極其重大。

一、安徽省農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)興起的原因和條件

1.最直接原因是部分農(nóng)民工積累了一定的資金、技術(shù)、管理經(jīng)驗，具備了創(chuàng)業(yè)的能力?，F(xiàn)存的城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)造就了中國農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的基本事實：從改革開放到現(xiàn)在，億萬農(nóng)民背井離鄉(xiāng)，到沿海地區(qū)務(wù)工，跨地區(qū)流動。其中，一部分進城農(nóng)民經(jīng)過一段時間的外出就業(yè)，又返回家鄉(xiāng)，利用在外面學到的本領(lǐng)，獲得的資金和信息，在鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)創(chuàng)辦企業(yè)，這種現(xiàn)象被稱之為農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是在個人、家庭、宏觀社會經(jīng)濟環(huán)境等多種因素交織下，農(nóng)民工對家鄉(xiāng)和打工地收益比較后，做出的一種理性選擇。在城市的打工經(jīng)歷是農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不可或缺的基礎(chǔ)，打工期間農(nóng)民工所積累的資金、技術(shù)和管理經(jīng)驗是實現(xiàn)其返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)夢想的基本條件。農(nóng)民工強烈的創(chuàng)業(yè)愿望是他們選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的自身動力。沿海發(fā)達地區(qū)勞動密集型產(chǎn)業(yè)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移步伐加快以及中西部發(fā)展條件和環(huán)境的改善，是促使農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的宏觀背景。而家鄉(xiāng)政府對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的鼓勵支持，輸入地城鄉(xiāng)分割的戶籍制度及其高昂的生活成本、艱苦的工作環(huán)境構(gòu)成了農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的外界推力[1]。

2.皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)的建設(shè)是農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的有利背景。近年來，伴隨著沿海發(fā)達地區(qū)經(jīng)濟迅速發(fā)展，土地、勞動力等生產(chǎn)要素價格大幅度上漲，企業(yè)利潤整體下滑。勞動者在城市的生活成本也已大大提高，工資水平相對較低的勞動密集型產(chǎn)業(yè)招工產(chǎn)生困難。隨著東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐逐步加快，資本外溢與產(chǎn)業(yè)梯度轉(zhuǎn)移速度明顯加快，這為安徽省經(jīng)濟騰飛帶來了極為難得的機遇。安徽省政府實時調(diào)整了產(chǎn)業(yè)規(guī)劃發(fā)展政策，利用自身在土地、勞動力、能源等生產(chǎn)要素方面低成本的比較優(yōu)勢，內(nèi)外兼顧，既積極支持省內(nèi)企業(yè)的成長，又積極招商引資，充分利用“長三角”和“珠三角”傳統(tǒng)制造業(yè)、加工業(yè)向中部快速轉(zhuǎn)移的趨勢，初步形成以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)為先導、先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主體的產(chǎn)業(yè)格局。

3.城市二元體制的排斥是促使農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的外界推力[1]。城鄉(xiāng)分割的戶籍制度使農(nóng)民工很難真正融入城市生活。根據(jù)調(diào)查，安徽省安慶市每年有將近250萬農(nóng)民工外出務(wù)工，其中有6.1萬農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)有42.9％的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者認為他們在外面打工遇到最大的困難是沒有戶口，很難找到穩(wěn)定、體面的工作，他們大多干一些臟、苦、累的活，經(jīng)常受到就業(yè)和工資雙重歧視。農(nóng)民工不能與城市居民一樣享受平等的社會保障和公共服務(wù)，就醫(yī)貴、學費高、養(yǎng)老難等問題短時間內(nèi)難以得到解決（見表1）。在被調(diào)查的外出務(wù)工人員中，從事制造業(yè)、建筑業(yè)的占比分別為37.3%、28.1%。從產(chǎn)業(yè)來看，在第二產(chǎn)業(yè)打工的人數(shù)最多，占65.3%；第三產(chǎn)業(yè)次之，占32.7%。從工種來看，從事生產(chǎn)、運輸設(shè)備操作的人員最多，占比為41.2%；而從事技術(shù)和管理的人員相對較少，占比僅為9.7%。從年齡結(jié)構(gòu)上看，35歲以下的占61%，其中25歲以下的占26%，26~35歲的占30%，而35~40歲的占8.9%。從文化結(jié)構(gòu)上看，初中以下的占8.7%，高中的占14.1%，中專以上的占8.5%。其中，僅有10.3%的人從事同一種工作超過五年，二年以下的占30.9%。可見，農(nóng)民工在城市打工所面臨的許多限制（見表2），反過來也成為促使其離開城市返到家鄉(xiāng)進行創(chuàng)業(yè)的動力[1]。

二、安徽省返鄉(xiāng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)面臨的主要問題

1.融資困難已成為當前農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的最大障礙。返鄉(xiāng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的資本主要來源于多年在外務(wù)工積蓄，但務(wù)工所得的有限積蓄相對創(chuàng)辦企業(yè)的巨額投入明顯不足，在與親朋好友東拼西湊后，才勉強把企業(yè)辦起來，再也沒有更多資金支撐企業(yè)運轉(zhuǎn)，抵御市場風險能力大大削弱。加上銀行貸款手續(xù)煩瑣，擔保條件較高，耗費時間較長，金融支持只能成為夢想，造成資金鏈條中斷。受資金條件制約，返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)往往容易選擇對資金需求量較低的小餐飲、小商貿(mào)、小加工，而這些行業(yè)的技術(shù)含量普遍較低，進入門檻也很低，導致供過于求，競爭激烈，嚴重影響了創(chuàng)業(yè)成功率。同時，政策扶持力度也不夠。各級政府專門針對農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的配套扶持政策很少，缺乏有力支持。即使制定了一些鼓勵農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的政策，有些也不夠具體，可操作性差，缺乏吸引力，或不被返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員了解。為了推動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，政府往往樂于在創(chuàng)業(yè)前引進，而在創(chuàng)業(yè)過程中缺少關(guān)注和支持，這就影響了創(chuàng)業(yè)者的可持續(xù)發(fā)展。尤其是政府及相關(guān)部門尚未建立扶持農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的聯(lián)動機制，缺乏財政貼息、減免稅收、政府補償?shù)裙膭罴爸С洲r(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的配套優(yōu)惠政策，金融支持相應(yīng)缺乏引導和動力 [2]。

2.農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者自身素質(zhì)偏低使其缺乏創(chuàng)業(yè)后勁。根據(jù)我們的問卷調(diào)查，我省農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)的平均年齡為36歲，并且創(chuàng)業(yè)年齡有上升趨勢。改革開放以來，安徽省農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者的受教育程度呈上升趨勢。根據(jù)測算，2007年以后參加創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民其人均受教育時間要高于以前參加創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民，但是，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者的整體素質(zhì)仍然偏低。問卷統(tǒng)計顯示，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者中擁有技術(shù)職稱的僅占21%，而非農(nóng)創(chuàng)業(yè)者擁有技術(shù)職稱的比例達到52%。從學歷上看，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者中有52.3%為高中畢業(yè)，大專及以上學歷多為創(chuàng)業(yè)之后在職獲得，占12.7%。并且，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者中還有2.8%左右的人沒有念過書，2.1%的人僅為小學文化程度[3]（見圖1）。調(diào)查表明，絕大多數(shù)返鄉(xiāng)農(nóng)民在創(chuàng)業(yè)前沒有參加過系統(tǒng)培訓，其教育培訓基本上是在就業(yè)中完成的。45％的返鄉(xiāng)農(nóng)民對教育培訓需求強烈，65％愿意支付一定費用獲得教育培訓。但是，目前安徽省乃至全國專門為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民開設(shè)的教育培訓學校很少，現(xiàn)有的教育培訓學校，大多數(shù)是民營性質(zhì)，以營利為目的，指導農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的教育培訓幾乎沒有。

三、以東、中部產(chǎn)業(yè)鏈對接為契機，加強創(chuàng)業(yè)教育，促進農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)

目前，安徽省農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)已超過60 000人，主要從事的項目有種、養(yǎng)殖業(yè)、汽車摩托車修理、客貨車運輸、車輛出租、房屋建筑、理發(fā)餐飲、木材加工、農(nóng)產(chǎn)品加工、裝潢裝飾等?！笆晃濉逼陂g，這些創(chuàng)業(yè)者累計投資超過210億元，已成為省、市級創(chuàng)業(yè)帶頭人有4 120人。返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)帶動了就業(yè)，促進了勞動力就近就地轉(zhuǎn)移，按每年創(chuàng)辦的企業(yè)可吸納6萬人計算，從“十一五”初的就近就地轉(zhuǎn)移不足11萬人到目前近410萬人，年人均收入近9 000元。但是，對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民的調(diào)查顯示，61.7％的人自創(chuàng)辦企業(yè)以來沒有進行過任何進修或培訓。很多創(chuàng)業(yè)者早年外出打工，文化水平較低。在打工過程中，從最基層的操作員工做起，基本上是懂技術(shù)，但是不懂管理，不少人營銷觀念落后，市場開拓能力差，短期行為較重，缺乏長遠眼光，創(chuàng)辦的企業(yè)一般都處于小規(guī)模、低效益。同時技術(shù)水平低，品種單一，檔次低，缺乏競爭力。

1.開展創(chuàng)業(yè)培訓，就是把有志創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民組織起來，為其提供創(chuàng)辦企業(yè)、管理企業(yè)系統(tǒng)知識的培訓。由于農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者已經(jīng)成為中國產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分，這支勞動大軍的素質(zhì)，直接關(guān)系到中國的產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)移，關(guān)系到整個工業(yè)化、現(xiàn)代化過程。因此，要適應(yīng)工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化進程和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需求，有針對性地大力發(fā)展面向農(nóng)村的創(chuàng)業(yè)培訓[4]。

創(chuàng)業(yè)培訓的目的就是要幫助他們系統(tǒng)的學習知識與技能，理清創(chuàng)業(yè)的思路，增強創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)成功率。創(chuàng)業(yè)培訓的對象是想創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民和已經(jīng)擁有自己小企業(yè)，但是經(jīng)營時間不長，缺乏經(jīng)營企業(yè)系統(tǒng)知識的農(nóng)民。對于返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民這個特殊的群體和當前凸顯的“民工荒”的特殊大背景下，創(chuàng)業(yè)培訓有著非常重要的作用和意義。

創(chuàng)業(yè)培訓與傳統(tǒng)的農(nóng)民培訓相比，培訓對象由培訓技術(shù)操作者變成了培養(yǎng)經(jīng)營管理者，培訓內(nèi)容要求將技術(shù)應(yīng)用與經(jīng)營管理相融合，培訓模式、手段和方法也必須適應(yīng)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)需要加以改革，同時要將科技培訓、創(chuàng)業(yè)指導、技術(shù)服務(wù)、跟蹤扶持相互銜接、互為支撐，使其更加適應(yīng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓實踐的需要 [5]。

2.充分發(fā)揮政府投資主渠道的作用，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)培訓支持體系。按照“項目出一點，政府補一點，培訓機構(gòu)讓一點”的辦法，建立政府、培訓機構(gòu)、用工企業(yè)和個人共同投入的多元化創(chuàng)業(yè)培訓投入機制。同時，加大各市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的財政投入力度，省、市和縣共同撥款設(shè)立“扶持農(nóng)民創(chuàng)業(yè)基金”，用于農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的貸款貼息、技能培訓和創(chuàng)業(yè)擔保。突出抓好交通運輸設(shè)施建設(shè)，積極創(chuàng)建“返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)園”、“返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)一條街”等創(chuàng)業(yè)基地；降低創(chuàng)業(yè)準入的門檻，對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民開“綠燈”。

加強農(nóng)勞辦、農(nóng)業(yè)局、勞動和社會保障局、教育局、扶貧辦等農(nóng)民培訓單位以及培訓基地間的協(xié)調(diào)配合，按照渠道不亂、用途不變、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、各報其賬的思路，對各個項目實施部門的農(nóng)民培訓資金進行打捆使用，有效整合。同時，充分整合現(xiàn)有的教育培訓資源，廣泛開展和推廣“創(chuàng)業(yè)風險培訓”和“創(chuàng)業(yè)量販式專業(yè)培訓”培訓模式，使創(chuàng)業(yè)培訓融入農(nóng)民教育體系中（見表3）。

表3政府支持在農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中的影響程度（%）

3.基層政府和部門要為農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)營造良好的環(huán)境。對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民教育培訓總體上要實行尊重創(chuàng)業(yè)，因勢利導，積極支持，完善服務(wù)的方針。政府要積極為打工農(nóng)民回鄉(xiāng)創(chuàng)辦企業(yè)解決實際困難，增強服務(wù)意識，減少行政干預(yù)，引導有志創(chuàng)業(yè)的勞動力能有所作為。基層政府和部門要轉(zhuǎn)變工作職能，增強服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民營造良好的環(huán)境。要建立起相應(yīng)的組織領(lǐng)導與協(xié)調(diào)機構(gòu)和考評獎懲機制，明確工作責任，落實工作措施，加大工作力度。同時要加快推進農(nóng)村綜合改革，進一步理順關(guān)系，優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能。著重解決農(nóng)民創(chuàng)業(yè)過程中遇到的實際困難和問題。相關(guān)職能部門要切實精簡審批手續(xù)，簡化審批程序，提高審批效率。堅持依法行政，公正執(zhí)法，切實保護創(chuàng)業(yè)者的積極性和合法權(quán)益。通過問卷調(diào)查顯示，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府及部門對農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)的支持度接近80%（見圖2）。說明越是基層政府，對農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的影響越大，關(guān)系越密切。因此，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委、政府應(yīng)通過建立返鄉(xiāng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)聯(lián)系點制度等形式，進一步轉(zhuǎn)變工作作風，加大對農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)的服務(wù)力度，提高其服務(wù)水平 [6]。參考文獻：

[1]農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)問題研究課題組.農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查與政策建議[N].人民日報，2009-02-05.

[2]韓俊，崔傳義.中國農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面臨的困難及對策[J].經(jīng)濟縱橫，2008，(11).

[3]本刊編輯部.浙江省農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)的特點與趨勢[J].中小企業(yè)管理與科技，2008，(6).

[4]韓俊.中國農(nóng)民工戰(zhàn)略問題研究[M].上海:上海遠東出版社，2009.

[5]張臻.加強農(nóng)民工培訓與開發(fā)的思考[J].企業(yè)家天地下半月刊：理論版，2008，(12).

第7篇：創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告范文

調(diào)查地點：四川省資陽市保和鎮(zhèn)中心小學

調(diào)查對象：保和鎮(zhèn)中心小學部分教師

1、 調(diào)查內(nèi)容：

（1） 大學生就業(yè)困難的原因

（2） 大學生創(chuàng)業(yè)失敗的原因

（3） 大學生如何選擇適合自己的工作

2、 調(diào)查方式：

（1） 查閱相關(guān)書籍

（2） 登陸網(wǎng)站搜索

（3） 對教師進行訪問

3、 調(diào)查結(jié)果

通過查閱相關(guān)書籍登陸網(wǎng)站搜索對教師進行訪問等方式，我了解到，隨著社會進步，大學生也越來越多，當今社會的崗位數(shù)遠遠少于大學的人數(shù)，因此多數(shù)教師認為，應(yīng)該控制大學生的人數(shù)，提高大學生的質(zhì)量，鼓勵大學生面向基層就業(yè)，提高大學生去基層就業(yè)的積極性，進一步完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)體系。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)國家就多為大學生提供創(chuàng)業(yè)資金，為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好環(huán)境，鼓勵大學生依托專業(yè)優(yōu)勢開拓市場，而高校也應(yīng)該把培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力當作推動教育教學改革的手段，引導和扶持大學進行創(chuàng)業(yè)。

4、 經(jīng)驗體會

我是一名剛?cè)胄２痪玫拇髮W生，這次調(diào)查讓我感受良多，我覺得除了社會和國家要幫助大學生以為，作為大學生的我們也應(yīng)該多學知識，掌握好技能，為自己出身社會做好充分的準備。

第8篇：創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告范文

一、圍繞創(chuàng)新發(fā)展主題，明確目標，營造氛圍

創(chuàng)建學習型組織，是優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)、完善管理模式，激發(fā)群體智慧，推進服務(wù)創(chuàng)新，達到最佳績效的過程。為此，企業(yè)的領(lǐng)導者要做“領(lǐng)頭羊”，不做“牧羊人”，要用思想引領(lǐng)、用行動導向，領(lǐng)導身先士卒，作出表率，員工就有了向上的動力。我們要逐步引導員工樹立五種學習理念：一是學習為本的理念；二是終身學習的理念；三是互動學習的理念；四是團隊學習的理念；五是創(chuàng)新學習的理念。

創(chuàng)建學習型組織的企業(yè)文化，結(jié)合企業(yè)的實際，要把握創(chuàng)建重點，明確學習型組織的基礎(chǔ)是民主、團結(jié)、實干；核心是學習、思考、創(chuàng)新；特點是勤政、廉潔、為農(nóng)服務(wù)到位；模式是精干、高效、快捷。各級領(lǐng)導干部要把權(quán)力看作是一種責任，更是對事業(yè)的追求?！皺?quán)力分給大家，責任留給自己”，把管人的行為轉(zhuǎn)為管人的思想，把企業(yè)的發(fā)展建立在人的發(fā)展基礎(chǔ)之上。要在員工中倡導“無需監(jiān)督、無需要求，主動自覺地做好本職工作，主動自覺地干好每一件事情”的自覺管理文化理念。

創(chuàng)建學習型組織還要圍繞“愛崗敬業(yè)，構(gòu)建和諧企業(yè)”的主題，建設(shè)學習型團隊。圍繞“改變作風，真心溝通，一人一事，不留空缺”，培育學習型人才，把企業(yè)的整體榮譽和個人的價值實現(xiàn)有效地結(jié)合起來。

二、創(chuàng)新載體，拓展內(nèi)容，不斷增強創(chuàng)建的活力

堅持把學習、工作、生活緊密結(jié)合，融為一體，讓每一位員工通過學習獲得創(chuàng)造自我，創(chuàng)造未來的能量，體驗到生命的真正意義，實現(xiàn)學習與工作的完美結(jié)合，形成思想、知識、服務(wù)與管理競相進步的良好格局。

創(chuàng)建學習型組織的關(guān)鍵是運用系統(tǒng)思考去改造主客觀世界，解決實際問題。為此，在全員學習中應(yīng)深度反思，優(yōu)化思維方式，改變思維定勢，帶著問題學習；強化服務(wù)意識，提高思考能力，增進團結(jié)協(xié)作；倡導快樂學習，挑戰(zhàn)管理極限，開展各種形式的學習活動。無論以怎樣形式進入境界都會有凝聚人心，拓寬視野，陶冶情操，增長知識的效果。學習活動開展得越廣泛越深入，爭先創(chuàng)優(yōu)，自我超越的學習效果就越明顯；要我學習的氛圍越濃厚，我要學習的積極性就越高漲。通過快樂學習，員工就能真正體會到學無止境，受益無窮，幫助別人就是幫助自己，個人的價值只有同企業(yè)的發(fā)展相聯(lián)系，個人的學識又回報給企業(yè)才是真正有意義的事情。

三、學以致用、重在創(chuàng)新

創(chuàng)建學習型組織的企業(yè)文化，離不開堅持學用互補、工學結(jié)合的支撐。學知識、學技能、思創(chuàng)新、謀發(fā)展是創(chuàng)建學習型組織企業(yè)文化所預(yù)期的效果。學習工作化、工作學習化，最大限度地激發(fā)員工的首創(chuàng)精神是創(chuàng)建學習型組織企業(yè)文化教育的最終目標。

第9篇：創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞：機電類專業(yè) 創(chuàng)新意識問題 策略

一、調(diào)查的基本情況

（一）調(diào)查對象

本次調(diào)查共涉及江蘇城市職業(yè)學院武進辦學點師生452人，其中，教師44人，學生408人。

（二）調(diào)查內(nèi)容

為了解機電類專業(yè)學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題，我們以江蘇城市職業(yè)學院武進辦學點為例，針對該校機電類專業(yè)中的汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護、機電一體化技術(shù)、電氣自動化、機械制造及其自動化等五個專業(yè)中高中起點的?？拼笠?、大二年級、五年制起點?？频娜?、四年級的學生及專業(yè)教師進行了調(diào)查，涉及問題三十余個。

二、調(diào)查的結(jié)果

（一）學生問卷

在江蘇城市職業(yè)學院武進辦學點的機電類專業(yè)中，共發(fā)放調(diào)查問卷410份，實際收回408份。被調(diào)查人員中男生333人，女生75人；初中起點五年制專科210份，高中起點?？?98份；機電一體化專業(yè)82人，數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)166人，汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)82人，電氣自動化專業(yè)40人，機械制造及其自動化專業(yè)39份。

被調(diào)查的408名學生，有335人認為應(yīng)該將創(chuàng)新意識教育納入到學校日常的教育教學中，有26人認為應(yīng)該在其他時間進行創(chuàng)新意識教育，有46人對是否應(yīng)該將創(chuàng)新意識教育納入到學校的日常教育教學中持無所謂的態(tài)度。

對于學校的創(chuàng)新教育需要重視學生的培養(yǎng)方面，有277人認為應(yīng)該加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，有285人側(cè)重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，130人認為應(yīng)該通過創(chuàng)新大賽加強創(chuàng)新教育的培養(yǎng)，263人認為應(yīng)該加強專業(yè)技能的培養(yǎng)，從而提高自己的創(chuàng)新意識和能力。

在談及創(chuàng)新人才應(yīng)具備的條件時，228人認為應(yīng)具備獨到的思維方式，229 人認為應(yīng)具備高科技素養(yǎng)，226人認為應(yīng)具備團隊精神，305人認為應(yīng)具備探索精神，190人認為應(yīng)具備勤奮的精神，134人認為應(yīng)具備良好的品德修養(yǎng)與責任感，有130人認為應(yīng)具備交流能力，有19 人認為應(yīng)具備其他方面的條件，如良好的創(chuàng)新環(huán)境，不懈堅持的精神，較強的動手能力等。

調(diào)查中，有63人認為家庭教育對其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的影響最大，213認為應(yīng)該是學校的活動和教學才是影響創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的主要因素，有63人認為是創(chuàng)新大賽，93人認為是個人因素，19人則認為是先天因素對其的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力影響最大。

在對問題“您認為高職學校機電類學生要創(chuàng)新，目前最缺乏的是什么”的調(diào)查中，48人認為最缺乏資金，193人認為最缺乏氛圍，58人認為最缺乏信息知識，141人認為最缺乏技術(shù)指導，絕大多數(shù)同學希望能將創(chuàng)新意識教育貫穿于全部年級的教育教學中去，從而更好地提高學生的創(chuàng)新能力。

對于創(chuàng)新人才應(yīng)該具備的素質(zhì)，84名同學認為最重要的素質(zhì)是有大無畏的進取精神和開拓精神，有176人認為最重要的素質(zhì)是有較強的永不滿足的求知欲和永無止境的創(chuàng)造欲望，有106 人認為最重要的素質(zhì)是有強烈的競爭意識和較強的創(chuàng)造才能，有39人認為最重要的素質(zhì)是有獨立完整的個性品質(zhì)和高尚情感。

（二）教師問卷

在對機電類專業(yè)教師的44份問卷中，多數(shù)教師對機電類專業(yè)學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)提出了好的意見和建議，并賦予了較高期望。

問卷調(diào)查顯示：認為學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力較好的老師有13人，其中認為很好的只有1名老師，僅占總?cè)藬?shù)的2%。被調(diào)查的44名老師都認為有必要加強學生的創(chuàng)新意識教育，多數(shù)老師都希望能將學生創(chuàng)新教育貫穿于每個年級的教育教學中，并通過創(chuàng)新意識教育的培養(yǎng)，增強學生專業(yè)學習的興趣，提高學校的專業(yè)競爭力和影響，從而幫助學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

在問及影響學生創(chuàng)新意識的因素時，認為是家庭教育的7人，36名老師認為主要因素為學校的創(chuàng)新氛圍，22名老師認為是課堂教學，認為是學生個人因素的有27人，認為是教師引導為主要因素的則有21人。

對于制約學校創(chuàng)新意識教育的因素問題，被調(diào)查的老師中，31人認為是資金支持，23人認為是制度扶持與激勵，23人認為是專任師資的缺乏，36人認為是學校缺乏創(chuàng)新氛圍，22人則認為制約學校創(chuàng)新意識教育的主要因素是領(lǐng)導的重視不夠。

對于“您認為，學校應(yīng)該從何種途徑加強學生創(chuàng)新意識的教育”的問卷調(diào)查顯示：有20位老師認為應(yīng)該通過課堂教學加強學生創(chuàng)新意識教育，35名老師認為應(yīng)該通過每年舉行的創(chuàng)新大賽加強學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，認為應(yīng)該通過講座的形式來培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的有33位老師，29名老師認為應(yīng)該通過外出的參觀學習來加強和豐富學生的創(chuàng)新意識教育。

三、結(jié)果分析