和同學發(fā)生的一件事精選(九篇)

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第1篇：和同學發(fā)生的一件事范文

一：寫家事 一、寫家里事的作文類型

1.寫家里的日常生活，表現(xiàn)家庭生活中有意思或有意義的內(nèi)容；

2.寫參加家里的勞動或跟家里人學習家務(wù)；

3.寫發(fā)生在家庭中的一件事，反映出家庭成員的個性素質(zhì)或思想品質(zhì)；

4.寫我與爸爸媽媽之間發(fā)生的事情，說明自己從中受到的教育和啟發(fā)；

5.寫家庭中的突發(fā)事件，來抒發(fā)自己的一種情感。

二、寫家里事的參考題目

1.《爸媽笑了》

2.《發(fā)生在我家的一件事》

3.《我家的雙休日》

4.《我跟媽媽學家務(wù)》

5.《我有這樣一個家》

6.《我家的喜事》

7.《我家的變化》

8.《在充滿愛的家庭里》

9.《我家的煩惱》

10.《爸媽鬧別扭時》

11.《爸媽不在家的時候》

12.《家庭給我的______》

13.《喜事臨門》

14.《今天我當家》

15.《我?guī)е謹?shù)回家》

16.《不幸發(fā)生以后》

17.《晚飯后的爭論》

18.《我想對父母說》

19.《我家的“三國大戰(zhàn)”》

三、寫家里事的參考開頭

1.《發(fā)生在我家的一件事》的兩種開頭

第一種開頭：這件事發(fā)生在去年的冬天，我記得那年的雪下得很大很大。

第二種開頭：奶奶在去年冬天不幸去世了，這件事給我們?nèi)叶紟砹藷o限的悲傷。

2.《我有這樣一個家》的三種開頭

第一種開頭：我有這樣一個家，一個幸福美滿的家。

第二種開頭：幸福美滿，這是我們家的最好的概括。第三種開頭：在我們家，不管你什么時候來，幾乎總能聽見全家人格格的笑聲。

3.《家庭給我的______》的兩種開頭

第一種開頭：在我的家里，我是媽媽的“寶貝女兒”，是爸爸的“千金小姐”，他們給了我無限的愛。第二種開頭：我有一個家，一個充滿了愛的家，一個充滿了陽光和雨露的家。

4.《我對父母說句話》的兩種開頭

第一種開頭：爸媽，今天，女兒要對你們說：不要老是瞧不起你們的女兒！你們的嘲笑和諷刺已經(jīng)深深地傷透了女兒的心！

第二種開頭：今天，在這靜靜的時刻，我想對我的父母說些什么話呢？想來想去，我最想說的一句話就是：爸媽，請你們尊重女兒的自尊心！

5.《我學會了做家務(wù)》的兩種開頭

第一種開頭：紅燒肉是我最喜歡吃的一種菜，可我從來也沒有燒過。今天，機會來了，媽媽終于答應(yīng)我，今天教我燒紅燒肉！

第二種開頭：紅燒肉，你喜歡不喜歡吃？那你會燒嗎？告訴你，昨天，我從媽媽那里學會了燒紅燒肉。

6.《喜事臨門》的兩種開頭

第一種開頭：今天，爸爸回家時的腳步特別重，一進門就高聲對全家人宣布：“明天搬新房！”第二種開頭：“明天搬新房！”爸爸一回到家，就興高采烈地宣布了這一大喜之事。

7.《我家的雙休日》的兩種開頭

第一種開頭：又一個雙休日到了，全家到哪里去玩呢？爸爸提議去爬山，媽媽建議去劃船，我果斷地投了爸爸一票。于是，我們?nèi)揖蜎Q定了去爬天平山。

第二種開頭：一個雙休日的早晨，在通往著名游覽勝地天平山的路上，有一家三口正快速地騎著自行車——這正是我們一家，今天雙休日，我們要去游天平。

第二類：寫學校的事

一、寫班級學校的事的作文類型

1.寫學校的一件事，表現(xiàn)學校的新面貌新氣象；

2.寫班級的一件事，反映出班級的班風和同學的精神面貌；

3.寫發(fā)生在班級的一件事，表現(xiàn)班級同學之間的深厚友誼；

4.寫發(fā)生在班級的一件事，表現(xiàn)出師生之間的親密關(guān)系；

5.寫發(fā)生在班級的一件新鮮事，反映新時代的少年風采；

6.寫班級的一件大家議論紛紛或有爭議的事情，表明自己的態(tài)度和想法。

二、寫班級學校的參考題目

1.《我們班的新鮮事》

2.《這件事教育了我》

3.《真是樂死人》

4.《一次難忘的考試》

5.《記一次大掃除勞動》

6.《體育課上》

7.《難忘的一課》

8.《校園趣事》

9.《交卷前后》

10.《這件事發(fā)生在我身邊》

11.《課外》

12.《一堂實驗課》

13.《一堂公開課》

14.《這件事使我感動》

15.《這不是小事》

16.《校園新事》

17.《我們和老師都笑了》

18.《校園里的笑聲》

19.《一次難忘的考試》

20.《課間十分鐘》

一、寫校園外的事情的作文類型

1.通過一件事情，反映出社會的新面貌新風尚；

2.寫一件在校外發(fā)生的事情，表達自己的思想感情，表現(xiàn)自己對社會的認識。

二、寫校園外的事情的參考題目

1.《上學路上》

2.《這件事教育了我》

3.《一件小事》

4.《放學以后》

5.《路遇》

6.《感人的一幕》

7.《這件事對嗎》

8.《社會新風》

9.《發(fā)生在街頭的一件事》

10.《愉快的一天》

11.《這是一件真實的事》

12.《________見聞》

第四類：寫同學朋友的事

第四類寫與同學朋友的事

一、寫與同學朋友事情的作文類型

1.通過一件事情表現(xiàn)同學之間的友誼和合作；

2.寫一件事，表明自己從同學身上學到的做人的道理或向上的精神；

3.寫一件事，表達自己對同學朋友的深切思念；

4.通過與同學之間發(fā)生的矛盾，揭示某個道理或贊頌同學朋友的思想品質(zhì)。

二、寫與同學朋友事情的參考題目

1.《我原諒了他》

2.《他不該這樣》

3.《禮物》

4.《讓我再說一聲“謝謝”》

5.《我們和好了》

6.《班級**》

7.《那次，我們贏了男生（女生）》

8.《這件事發(fā)生以后》

第2篇：和同學發(fā)生的一件事范文

觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們可能是誰，她們之間可能發(fā)生了什么事。

【寫作斑馬線】

再把你想到的寫下來，內(nèi)容要具體，語句要通順?？梢杂谩皠偎朴H人”做題目，也可以根據(jù)習作的具體內(nèi)容自擬題目。

【審題小橘燈】

看圖寫作文，同學們早在低年級時就練習過了，現(xiàn)在都四年級了，還寫看圖作文。有的同學可能會說：“這是不是有些太簡單了呢？”同學們千萬可別這么說，寫看圖作文，一是檢查你的觀察能力是否在原來的基礎(chǔ)上有所提高，二是檢驗?zāi)愕南胂窳κ欠裾娴暮茇S富。怎么樣？寫看圖作文并不像你想像得那么容易吧？也要講究點兒技巧。

【下筆闖迷宮】

技巧一：思前找原因。無論是記敘一件事，還是看圖編故事，都必須交代清事情發(fā)生的起因。仔細看圖，同學們從人物的服飾不難看出，畫面上畫的是一位小女孩兒幫助一位苗族老奶奶做家務(wù)事，老奶奶十分感動的情景。這個小女孩兒為什么要到老奶奶家?guī)椭黾覄?wù)呢？要展開想像的翅膀，把她為什么這樣做寫清楚，即寫清事情發(fā)生的起因。

技巧二：想細寫過程?？磮D編故事畫面提供的內(nèi)容總是處于靜止的狀態(tài)?？傄朕k法把畫面上的人物寫活，包括人物的動作、表情、語言等。如小女孩兒到老奶奶家做了些什么？怎樣做的？老奶奶又會說些什么？這一系列的內(nèi)容，有的則能通過畫面反映出來，如小女孩兒把洗好的衣服晾在院子里，從晾在衣架上的被褥和竹籃里沒有晾曬的衣物，可以看出小女孩兒為老奶奶洗了許多衣物、被褥……有的內(nèi)容在畫面上反映不出來，如老奶奶看到小女孩兒為自己洗了這么多東西激動得說了些什么，從畫面上反映不出來，則需要展開合理的想像才能完成，才能使所寫的內(nèi)容更具體。小作者把畫面中老奶奶感激我的“鏡頭”，通過合理的想像，借助具體事例反映出來，寫得貼近生活，而不是圖文脫節(jié)，編得過于離譜。因此，寫細過程，既要學會寫實，又要學會寫虛（但不是無根據(jù)憑空設(shè)想出來的）。

技巧三：想后寫結(jié)果。任何一件事都有它的結(jié)局。小女孩兒是出于高興今天去老奶奶家做了一件好事，還是永久這樣堅持下去呢？現(xiàn)在又和老奶奶相處得怎樣了呢？

這3招是把習作寫完整、寫具體的金鑰匙，光做到這些，你還不能算是最終勝利者，還需教你最后一招，即應(yīng)注意內(nèi)容之間的銜接與過渡。把文章寫成一個完美的整體，否則，這篇文章就像斷了線的珠子，不成體統(tǒng)！文中的照應(yīng)處理得十分恰當，前文談到女兒在外地工作，后面談到“真比我的女兒還親?。　辈扇∏昂蠛魬?yīng)的寫法，使得整篇文章的結(jié)構(gòu)顯得更加緊湊。

怎么樣？我的這幾招教你領(lǐng)會了嗎？拿起筆嘗試一下吧？

【寫作禁行區(qū)】

同學們，一定不要就圖寫圖喲！如果是這樣的話，就容易寫跑題，可能有的同學會說，這是小姑娘來老奶奶家做客，或許是小姑娘在和老奶奶說悄悄話……因此，一定要在看懂圖意的基礎(chǔ)上，展開想像，把故事編合理，沒有漏洞。

【素材集裝箱】

苗族 村寨 皺（zhòu）紋 熱心腸 笑瞇瞇 和藹可親 體弱多病

力不從心 布滿皺紋 紅潤的臉

小姑娘看見老奶奶剛換下來的被單沒有洗，就悄悄地背起竹簍，把被單放在里面，到河邊去洗干凈。回來后，將被單搭在晾（liàng）衣桿上。

第3篇：和同學發(fā)生的一件事范文

媽媽當時的句話，深深的刻在我幼小的心靈中。我的生活在“贈人玫瑰，手有余香”中充實著。幫同學補課，給災(zāi)區(qū)同學捐衣物，去看望敬老院的老人等等。一開始，我只是把做好事當作我實現(xiàn)愿望的梯子。但慢慢地，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)完全沉迷在幫助他人的喜悅上。我逐漸淡忘了我的信念——見到那些微笑的天使。

現(xiàn)在，我長大了。有一件事讓我想起了我的夢想。那就是叢飛叔叔的逝去。叢飛叔叔雖然身患絕癥，但他沒有像別人那樣，用禱告，哀愁，請醫(yī)生用最好的藥，為自己的兒女置辦平分自己的遺產(chǎn)，而度過生命的最后時光。而他，在得知自己身患絕癥的時候僅僅是默默的付出著。他幫助了無數(shù)貧困學生重拾了讀書夢。叢飛精神，可歌可泣，令我感動不已，仿佛又看到了一顆新升起的繁星，激勵著我向我的夢想前進。

于是，重拾回夢想的我，力所能及的幫助我所能幫助的任何人就這樣，直到一件事發(fā)生

第4篇：和同學發(fā)生的一件事范文

各位老師、同學: 大家好!今天我能夠站在這里感到十分榮幸。 就在剛剛過去的一周之中 ,我們偉大的祖國迎來了自己的第61個生日。神州大地,一片歡騰,到處洋溢著歡樂祥和的節(jié)日氣氛。人們的臉上也都寫滿了自豪。 是啊,只要回頭看看今年發(fā)生的幾件大事,我們每個炎黃子孫就沒有理由不熱愛我們的祖國,就沒有理由不為我們的祖國感到驕傲。 迎

戰(zhàn)暴風雪,抗震救災(zāi),舉辦奧運會,神七成功發(fā)射,每一件事都可歌可泣,每一件事都令世界震驚,每一件事都將載入史冊成為永垂不朽的奇跡。一件件事使我國一次又一次成為世界矚目的焦點。它們不僅展現(xiàn)了我國經(jīng)濟的騰飛和綜合國力的顯著提高,讓全世界看到了我國改革開放30年來翻天覆地的變化,更向全世界展示了中華民族不畏艱難險阻,萬眾一心,眾志成城,自強不息,敢于拼搏,勇于創(chuàng)新的偉大精神和氣概。 看到這些可喜的成績,想到這些可貴的精神,我感到無比激動,但也感到了一種強烈的責任。隨著國家的日益富強和綜合國力的提高,你們做為新時代的中學生,學雜費全免,貧困生還可以享受到生活補貼。作為祖國的花朵,你們正沐浴著黨和政府的陽光雨露,正生活在一個前所未有的美好時代。但是,還有許多同學卻不懂得珍惜,不愛學習,害怕困難,就想整日躺在上一輩人溫暖的懷抱中睡大覺,有一種滿足現(xiàn)狀的消極思想。 同學們,我們的國家是發(fā)展了,我們的生活是提高了,但我們應(yīng)該清醒地認識到,我們的祖國還不算富強:人口過多,資源缺乏,綜合國力和人均收入距離發(fā)達國家還有相當遠的距離,還需要幾代人甚至十幾代人堅持不懈地努力。任重道遠,時不我待,建設(shè)祖國的重任馬上就要落在你們的身上了。當今世界,競爭異常激烈,國家的發(fā)展迫切需要科技型人才和創(chuàng)新型人才。同學們,如果你們不趁早抓緊學習,將來有何作為?如果不掌握科學文化知識,不僅不能為國效力,還有可能成為國家和社會的負擔。 2012年,抗震救災(zāi)的偉大勝利,奧運賽場的豐碩成績,神州飛船的先進科技,激發(fā)了我們國人的愛國熱情。我們應(yīng)該把握時機,將滿腔的愛國熱情投入到努力學習的實際行動中去,繼承和發(fā)揚中華民族不畏艱難,自強不息,敢于拼搏的優(yōu)良傳統(tǒng),到知識的大海中去搏擊,迎難而上,學好文化,發(fā)展能力,掌握本領(lǐng),為國爭光。 同學們,趕快行動起來吧,我希望你們將滿腔的愛國熱情轉(zhuǎn)化為努力學習的強大動力。當我們遇到困難,停滯不前,甚至想打退堂鼓的時候,請想一想抗震救災(zāi)中英勇的戰(zhàn)士和頑

強的人民,想一想奧運賽場上奮力拼搏的體育健兒,想一想研制飛船時不斷攻克難關(guān)的科技人員,我們還有什么理由逃避呢? 青少年是搏擊風浪的船,昂揚、瀟灑,學習則是船的動力?，F(xiàn)在的你們,應(yīng)抓緊時間,持之以恒,努力學習,起航。今天的你們,應(yīng)放飛自己的青春,用勤勞的汗水鋪就未來的成功之路。 也許你們已經(jīng)輸在起跑線上,但是決不能再讓自己輸在終點。后天的勤奮可以彌補先天的不足,珍惜現(xiàn)在的每一刻,努力獲取知識,使你自己擁有亮麗的人生。每個人都有自己鮮活的夢想,相信,夢有多遠,我們就能走多遠。 同學們,祖國更美好的藍圖等著你們?nèi)ッ璁?只要你們不拋棄,不放棄,美好的未來就是屬于你們的! 謝謝大家!

第5篇：和同學發(fā)生的一件事范文

“做任何事，貴在堅持?！睂?，很多人就是在一剎那間定了成與敗。我至今還在不停地問自己：“你為什么不能堅持呢？”

我是一個充滿好奇心的孩子，對什么事都充滿興趣，可就是不能堅持。我先還沒有認識到自己的這個缺點，便沒怎么在意，但最近發(fā)生的一件事，讓我知道了“貴在堅持”的意思。

這幾天，黃梅劇團組織藝術(shù)節(jié)，我們北街小學的學生可以表演舞蹈“千手觀音”，演員就包括我們班的齊惠子同學。你肯定會說：“這管你什么事呢！”我告訴你一個秘密：“我也學過跳舞。”但我只跳了幾個月，就沒跳了。媽媽勸了我很長時間，可我就是不領(lǐng)情。因為我已經(jīng)喪失了學舞蹈的興趣。結(jié)果，這讓我很慚愧。因為齊惠子同學在千手觀音的表演中，得到了“仙女下凡”的美號，我這齊惠子高興，也為自己惋惜。因為如果我當初聽了媽媽的勸告，也許我現(xiàn)在正分享成功的喜悅。

我經(jīng)歷了這件事以后，我認識到了我最大的缺點就是容易半途而廢，丟失成功的機會。要想成就夢想的輝煌，充沛的精力，堅持不懈的努力，才是做好一切的可能。每一件事都有客觀的規(guī)律性，先要你去發(fā)現(xiàn)，然后在朝著它不停的努力，這樣，才能做到事半功倍，取得顯著的成效。就像是上某一個補習班，你需要濃厚的興趣和努力，也許，齊惠子正是這樣，同自己的敵人斗爭，然后到達成功的領(lǐng)獎臺。

在這里，我懂得了一個道理，生活對每一個人都是公平的，就看你怎樣去開發(fā)利用，這也需要你怎樣去把握。在最后那一刻，取重要作用的是堅持，只有這種人，才能夠取是巨大的成功。

第6篇：和同學發(fā)生的一件事范文

作者：吳柏海

習作――愁！

習作，不管是老師也好，還是學生也罷，都是一個頭痛的問題。作文到底寫什么？教哪些內(nèi)容？老師不想教，學生不想寫。怎么辦呢？

愁啊……

前段時間，已經(jīng)畢業(yè)的學生來家里看我，我們在一起回憶，一起暢談的時候，一個同學的一句話打動了我，“吳老師，現(xiàn)在初中的作文扣分很厲害，對于細節(jié)的描寫也很重視……”這是一個在小學里多次發(fā)表作文的同學對我說的。

這讓我更愁了……

翻翻學生的作文，很少能有言之有據(jù)，言之有理的，很多同學的作文不能表達自己想法的細節(jié)，文章寫得也比較空洞。甚至有同學些一件事情都是今天怎么樣了，接著怎么樣了，明天有怎么樣了……條理看上去很好，可是一件事情能有幾天來發(fā)生嗎？

……

那么這樣讓學生把這些細節(jié)寫具體，寫清楚呢？

一、關(guān)注生活做一個有心人

生活是一本真正的無字天書，這樣把這本書讀好，就在于我們自己，但是我們還是可以對他有所利用和借鑒的。

二、關(guān)于細節(jié)小事不小

孩子們，往往說寫不好小事，或者每一事情可寫。其實是他們不能吧小事寫具體了，因此就自然而然的忽略了小事，或把小事簡單化了。

那怎么才能讓學生寫具體呢？

1.老師的引領(lǐng)

洗臉是我們每天都再做的一件事情，因此對學生來說就熟視無睹了。我再一次作文課上對學生們說，我們今天的作文題目――洗臉。學生很驚訝。

我就從早上起來的樣子;再什么地方洗臉;毛巾的款式和質(zhì)地;臉盆是否可移動的，什么樣子的;爸爸媽媽在的時候我是怎樣洗臉，如果沒有大人在的時候又是怎樣的……

一步一步的引領(lǐng)，學生寫的時候，不僅開闊了他們習作的思路，也使他們把洗臉的動作給細節(jié)化了。在潛移默化中，讓學生注意細節(jié)描寫。

2.合適的話題

學生作文寫不具體，有很大一部分原因是我們的習作和學生的生活是脫離的，甚至有些根本就是他們沒有接觸的。

從學生的生活中去尋找話題，比如，魏書生就說，他教作文就是先讓學生說今天的天氣等情況開始的。天下雨了，他用了七種不同的方式來說的。

那我們怎么去尋找呢？

那就要我們多接觸學生，和學生一起生活。有一次，期中考試以后，班長寫錯了一個字：滔滔不絕的“滔”上面的“爪”字寫成了“刀”。

在課堂上，我先讓學生觀察我和班長是怎么做的。孩子們看的很仔細。有些孩子把我和班長的眼神，動作，神態(tài)都寫的很具體。

因此，只要有合適的話題給學生，學生能自己開展或參與的，他們都能去發(fā)現(xiàn)。

三、注意技巧

寫作的技巧不外乎這些方面：1.修辭手法的運用，2.六種描寫的方法，3.細化動作，延長過程。這些固然是好的方法，但是我向說的卻是句式。

第7篇：和同學發(fā)生的一件事范文

母校是可愛的，這里發(fā)生了許許多多的趣事；母校是美麗的，一年四季都是樹木常青；母校是偉大的，我們能在這學到很多知識……總之，這個“養(yǎng)育”我六年的母校，令我非常難忘。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)讀六年級了，待在母校的時間也不多了。母校里，留著我的酸、甜、苦、辣，這其中，有件事令我最為難忘。

那是去年夏天的一個下午，我們班在操場上體育課，烈日當空，曬得大家汗流浹背。

快下課時，一件意想不到的事情發(fā)生了，那就是我們班的陳翔同學中了暑，當場暈倒。老師發(fā)現(xiàn)后，立刻叫人把他背到樹蔭下休息。

前段時間，他做了件對我傷害很深的事，我心里一直沒有原諒他，現(xiàn)在我怎么可能去幫他呢？雖然心里這么想，可不知為什么，我的手卻像個氫氣球一樣一點一點地抬了起來。于是老師安排我去背陳翔。背他的時候，我不知從哪來的那么大的力氣。

雖然沒有多遠的路，可我還是覺得有千里之遙。到了樹蔭下，我把他放下來，一邊喘著粗氣，一邊還自欺欺人地安慰自己：我就算是為了逃避體育課，才不是為了他呢！

下課后，老師叫了幾個同學和我把陳翔同學送到衛(wèi)生站，沒想到的是，老師居然叫我照顧他。

陳翔同學醒來后，連連向我表示感謝，并向我道了歉，我頓時感覺到一股暖流充滿心田。

第8篇：和同學發(fā)生的一件事范文

多數(shù)中小學生在學習語文的過程中都有一項最怕的任務(wù)――寫作文。如何變“苦寫”為“樂寫”，“害怕寫”為“喜歡寫”，是當今教育界乃至社會需要思考的一項重大問題。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見，興趣是最好的老師，是增進學生習作水平的一項重要前提。若是沒有興趣，那么學生習作的源頭也就枯竭了，這樣，學生的作文水平很難提升。因此，應(yīng)該讓同學們在寫作時能夠做到樂于表達。而這其中的關(guān)鍵，筆者認為有兩點：一是激發(fā)學生的寫作興趣，二是拓展學生的寫作思路。任何一件事，只有在有興趣做的情況下，才有可能會用一個良好的狀態(tài)去接納和吸收；而一件事想要做到有條有理，就必須有一個訓練縝密的思路。因此，寫作要從娃娃抓起，那就必須要有一個良好的開端。以下是幾點筆者的教育思路與大家分享：

【關(guān)鍵詞】

記錄感受 積累 拓展創(chuàng)新 寫作模具

語文教學大綱指出：寫作是小學語文教學的重要組成部分，同時也是全面提升學生素質(zhì)，夯實學生文學功底的一項重要工作。因此在教學中，教師要盡到的首要職責就是幫助學生排解為難情緒，并將他們引入語文寫作的大門，帶領(lǐng)學生一點一點找到寫作的感覺和狀態(tài)，使寫作對學生來說，不再是一種負擔，而成為一件有樂趣的事。

一、用心記錄生活點滴，幫助學生明了寫作目的

寫作內(nèi)容來源于生活。寫作的最初意義是為了記錄生活感悟，學會捕捉“有感”才能“有言可發(fā)”。當然，這一點對于小學生來說，要求有點過高，但是作為教師，幫助孩子確立寫作目標的意義卻是十分重大的。每個人每一天都會發(fā)生許許多多的事情，或大或小，可好可壞，但是有的孩子懂得記錄，有的孩子卻體驗過了就拋卻腦后。這樣一來，就出現(xiàn)了肚里“有貨”和“沒貨”之分。當然，其體驗過程中更重要的一個目標就是訓練感悟的思維能力。只有平時經(jīng)常有目的地引導學生觀察生活，一點一滴的積累對每一件事的個人見解和感悟，學生才能在寫作時游刃有余、信手拈來。使學生養(yǎng)成敏銳的觀察力，需要做到以下幾點：

第一、有目標可循。作文需要許多對特定事物的描寫，如何將這些特定的描寫細致生動化，就需要學生從一個一個細小的目標觀察起，一點一點的提升自己的觀察能力；

第二、調(diào)動多種感官。語文上有一個專有名詞叫做“通感”，這就需要學生在觀察事物的時候?qū)W會運用自己的各項感官，例如聽覺、嗅覺、視覺等等。再比如：小學生從幼兒園進入到小學這個不同的環(huán)境中時，會對周遭的一切事物感興趣。筆者降低作文難度，讓他們把自己眼看、耳聽、心想的或親身經(jīng)歷的事情記錄下來，并且在班級中拿出來一起分享，這樣，便使得作文變成很容易完成的事情了。這樣一來，一可以消除學生對于作文的為難情緒，漸漸的接受寫作，對之產(chǎn)生興趣；二來是在日積月累下，也可以積累較為豐富的生活素材，在日后的行文當中也會更加順暢和自如。同時，筆者乘機告訴學生，寫作就是這樣，需要用心去記錄生活，記錄感受。并且這些素材是從身邊找到的，這樣會讓學生無論在生活還是寫作中，都會具有較高的積極性，有利于學生的身心發(fā)展及文學素養(yǎng)的提升。

二、想要言之有物，還需要注重文本積累

文化積累到一定程度，寫作自然會輕松悠然許多。在教師一步一步的指引和幫助下，學生自然會對寫作產(chǎn)生一定的興趣，此時我們應(yīng)該抓住時機，加強對學生的寫作培養(yǎng)，為他們多提供些讀書和寫作的機會。而讓學生能夠做到多讀多寫，最關(guān)鍵的就是引導學生、鼓勵學生去多讀課外書，并從中汲取養(yǎng)分。而想要讓學生讀到層次較全、范圍較寬廣的讀物，還可以帶領(lǐng)學生去學?；蛘呤鞘屑増D書館里參觀讀書，定期舉行讀書節(jié)、野營讀書等趣味活動；其次，可以在教室內(nèi)部建立“讀書角”，利用班費為學生訂各種教育類雜志等，也可在班會上號召同學定期帶自己比較喜歡的讀物到班上與同學分享，互相借閱，使文學“流動”起來。

作為老師，不僅要教學生讀書，還要教會學生如何“會讀書”――那便是做讀書筆記。通常，在讀書時，我們都會遇到一些有共鳴或者句法語感特別優(yōu)美獨到的文章段落，這個時候，我們就可以鼓勵學生將它們摘錄下來，記錄到一本特定的“摘抄本”上；或者是自己的一些特別想法和有感而發(fā)的一些自創(chuàng)詩句也可以及時記錄下來。還可以定期在班級朗讀同學摘錄的詳實、富有感染力的文章段落，以此鼓勵學生，并且借機引導學生確立正確的閱讀方向。

有讀必有寫，因為在讀書時一定會對這些段落產(chǎn)生特別的感受，而這些感受正是我們文章素材的一部分來源。如何做到有讀必有寫的具體做法是：將不同成績的學生劃分，有能力的可以在讀書的時候一邊讀一邊記錄下書本原文和自己的特定感受；能力較薄弱的可鼓勵只記錄原文語段。還可以鼓勵學生多寫日記。因為日記是很容易成為習慣的，而這種習慣對無論寫作還是語文學習都有很大的幫助，有助于學生增強創(chuàng)設(shè)情境的能力，并拓展內(nèi)容維度。

豐富多彩的生活以及個人的思想創(chuàng)造力更是人類生活必不可少的調(diào)味品，而這更可以運用到寫作中。從一件事聯(lián)想到另一件事，從古代聯(lián)想到現(xiàn)代，從國內(nèi)聯(lián)想到國外等等，這些都可以作為我們的作文素材。老師也可以依據(jù)學生的性格特點，創(chuàng)造不同的教學環(huán)境，如：帶領(lǐng)學生一起了解古今中外，并設(shè)想如果我們作為當時朝代里的人物，我們會如何做。因為聯(lián)想和想象，能夠激發(fā)學生的文學創(chuàng)造性，拓寬他們的寫作維度，使得學生漸漸地愛上想象，愛上寫作。

三、引入寫作模具，幫助學生找到思路

模仿是人類生存的本能，不管是走路說話，還是寫作學習，無不與模仿有關(guān)。所以，好的文章都是從模具中一點一點超脫出來的。也就是說學生只有在不斷的積累句式，不斷地模仿成文后，才能找到語感，找到自己的寫作靈感，才能漸漸脫離曾模仿過的創(chuàng)作模具。而這也是小學語文教學的一項重要任務(wù)。我們教授的課文，大部分都是集文筆優(yōu)美，寫作技巧獨特、流暢于一體的優(yōu)秀之作，這正是學生學習寫作的最佳模板。把課文中適合學生模仿的篇目挑選出來作為學生寫作的例子，學生就像臨帖有了字帖一樣得心應(yīng)手許多。而老師在教學過程中，可以將模仿放在最后，因為學生在理解了課文的基礎(chǔ)上再進行模仿并加以改造創(chuàng)新的效果會更好。

第9篇：和同學發(fā)生的一件事范文

記得小時候，發(fā)生過這么一件事，那時，我讀三年級。一天，我和我的同學小麗約好一起去書店看書，然后再一起去上學。

去到書店里，那兒的書多姿多彩，使人看不厭倦，就這樣，我和同學小麗開始看起書來，誰知，我們越看越起勁，書本深深的把我們吸引住了。因此，我們耽誤了去學校的時間，當我們發(fā)現(xiàn)時，已經(jīng)快上課了，于是，我們倆便沖著往學校跑去，希望能趕得上。

跑著跑著，突然在半路上的街道沖出一位三、四歲的小妹妹，我們因為速度太猛了，把那小妹妹撞倒了。

那小妹妹“哇哇”大哭，我們把她扶了起來，親切地對她說：“小朋友，別哭了，我們給你道歉。”可是，那小朋友還是哭個不停。我有些不耐煩了，便對小麗說：“小麗，我們還是快去學校了，不然的話就遲到了。”只見小麗毫不慌張，一邊安慰著摔倒的小妹妹，一邊應(yīng)紙巾擦著小妹妹的眼淚?？粗@種情形，我唯有再等下去。小麗從口袋里抽出幾根棒棒糖，遞給小妹妹說：“小妹妹，別哭別哭，姐姐請你吃糖。”果然，那小妹妹不哭了。

此時，我急忙地對小麗說：“可以了吧，她已經(jīng)不哭了，我們可以去學校吧！”小麗回答：“恩。”雖然，小麗肯去學校了，但我從她眼神里可以看出，她還不放心這小妹妹?？闪硪贿吷险n時間又漸漸逼近，使她兩者不知如何下手。

就在這緊急的關(guān)頭里，一位女士從遠處朝我們這邊走來，還喊著：“珊珊、珊珊……你在哪里啊？”“媽媽，我在這兒。”小妹妹嘶啞的回答到。那女士連忙跑過來，她看出了小妹妹摔倒的傷痕，便慌張問到：“你這是怎么啦？怎么膝蓋都跌出血來了?。?rdquo;

從她們的對話中，我和小麗立刻知道那女士是小妹妹的媽媽。此時，我可慌了，我急忙對小麗說：“看，她媽媽來了，快逃，不然那小妹妹告訴她媽媽是我們把她撞成這樣子，就摻啦！”小麗不慌不忙地回答：“沒關(guān)系，要不然你先走了。”只見小麗理直氣壯地走到那女士面前歉意的說：“對不起，阿姨，是我把你個女兒撞成這樣的，”那女士看了看她女兒的傷不是很嚴重，搖了搖頭，也沒講什么，轉(zhuǎn)身就走去。而我，只是冷冷站在那里，像與這件事毫無關(guān)系的過路人。

看著她們母子的身影，我感到十分內(nèi)疚后悔。

最后，雖然我們遲到了，但是，在我和小麗身上發(fā)生的這件事里，好比上了一節(jié)深刻的人生課程。