物理老師師德精選(九篇)
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第1篇：物理老師師德范文
教育是一種愛心的奉獻(xiàn)，來不得半點(diǎn)的虛假。因?yàn)槲宜鎸?duì)的是活生生的一群孩子，是祖國的未來。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實(shí)實(shí)的走下去!社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，出色完成教育目標(biāo)。下面由小編來給大家分享物理老師教學(xué)心得，歡迎大家參閱。
物理老師教學(xué)心得1追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”， 我現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師 德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)中為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇中師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提中自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提中。
二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。對(duì)于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提中教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)物理教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)物理教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。
第三是做到“不恥下問” 教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。
三、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況：積極參與活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。一年來未耽誤一節(jié)課。上班開會(huì)不遲到不早退，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后一定繼續(xù)堅(jiān)持。
總之，在過去的一年，我取得了一定的成績(jī)，但還有一些不足之處，本人在新的一年一定認(rèn)真工作，加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
物理老師教學(xué)心得2本學(xué)期我擔(dān)任高二(8)、(11)班的物理教學(xué)工作，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況開展教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、政治思想方面
自覺遵守《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，以教書育人為己任，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和課改培訓(xùn)。
二、教學(xué)方面
1、充分重視課前準(zhǔn)備
認(rèn)真堅(jiān)持集體備課，充分利用課余時(shí)間和同組老師進(jìn)行交流，對(duì)上周教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，統(tǒng)一下周教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，探討下周課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法。備教材。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。備學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 備教法?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、營造教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段
在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個(gè)寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動(dòng)與交流。盡量精講，節(jié)省出時(shí)間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場(chǎng)掌握，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率，有時(shí)效性。另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生討論，可以深化他們對(duì)問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。
3、關(guān)注學(xué)生實(shí)際情況，注重學(xué)生能力培養(yǎng)
物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個(gè)潛移默化的過程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力。
4、小組教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，“兵教兵”提升學(xué)生的整體素質(zhì)
本學(xué)期我積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，在班級(jí)開展小組教學(xué)。我主要在習(xí)題課上施行小組教學(xué)，課前分配任務(wù)，學(xué)生課前討論課上展示、講解，不僅能促進(jìn)學(xué)生自主探究更能夠促使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，書寫的規(guī)范性、以及語言表述能力，進(jìn)一步幫著學(xué)生理解知識(shí)。但是課堂上也暴露了一些問題，基于兩年的學(xué)習(xí)差異成績(jī)上等的能夠積極的參與課堂，展示成果，中等的學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、理解，但是后進(jìn)生無法融入課堂容易溜號(hào)，長(zhǎng)此以往容易丟失學(xué)習(xí)的興趣。
5、精講、精做、精批、精講嚴(yán)把作業(yè)關(guān)
本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想。對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成質(zhì)量進(jìn)行分析，對(duì)錯(cuò)誤解法進(jìn)行剖析，對(duì)不同問題進(jìn)行歸類，對(duì)不同的解法進(jìn)行歸類，使學(xué)生通過作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的掌握和技能的提高。本學(xué)期批小作業(yè)26次、測(cè)試卷14次。
6、積極聽課向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)
本學(xué)期我深入課堂聽課32節(jié)，向本組教師學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)新授知識(shí)，更學(xué)習(xí)如何上復(fù)習(xí)課、如何有效講解試卷，如何駕馭課堂。通過聽課我深切的感受到了自身的不足，經(jīng)驗(yàn)淺薄(有的知識(shí)我繁冗的敘述學(xué)生還不是很理解而有經(jīng)驗(yàn)的教師簡(jiǎn)練的幾句話就點(diǎn)透)，更加激勵(lì)我要提升自身業(yè)務(wù)，提升自己的學(xué)識(shí)魅力。
三、加強(qiáng)自身發(fā)展，積極參加繼續(xù)教育
充分把握學(xué)校提供的每次繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的新理論，并在教學(xué)過程中加以實(shí)踐應(yīng)用，通過網(wǎng)絡(luò)新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗(yàn)、新理論、不斷的充實(shí)自己，為己所用。
本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何教學(xué);還參加了在長(zhǎng)春舉辦的“新教材培訓(xùn)”，在課堂上東北師大附中有經(jīng)驗(yàn)的老師聲情并茂的講解使我受益匪淺，對(duì)新教材有了更加深入的理解，在教學(xué)方面樹立了新的目標(biāo)。
總之通過一學(xué)期的努力我順利的完成了高中物理教學(xué)，并從中學(xué)到了很多，今后還將繼續(xù)努力。
物理老師教學(xué)心得3“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、在思想上愛黨愛國，積極進(jìn)取。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。在備課中，力圖體現(xiàn)新課標(biāo)。背文本，背學(xué)情.現(xiàn)在對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，通過把本地的教學(xué)資源資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)資源的重組，盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。所以孩子們比較喜歡上課。
在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地向葉成茂學(xué)習(xí)通用技術(shù)，豐富教學(xué)手段。抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。
總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。
三、在工作上，服從安排，積極主動(dòng)
在校領(lǐng)導(dǎo)指引、支持下，教育和教學(xué)有條不紊地開展。工作思路清晰，做到期初進(jìn)行合理計(jì)劃，實(shí)施過程抓落實(shí)，及時(shí)反思小結(jié)，期末總結(jié)。抽出時(shí)間，按照計(jì)劃，落實(shí)調(diào)研工作，及時(shí)與教師探討、交流。教師教學(xué)競(jìng)賽學(xué)能積極的配合上課教師作好賽前準(zhǔn)備工作，能幫助教師修改論文案例的。學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽也能盡自己的力量，進(jìn)行輔導(dǎo)。
我們的學(xué)校無論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時(shí)任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動(dòng)，希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。
四、提高素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新
在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持、幫助下，在這學(xué)期本人開始嘗試新的教育方法，而且自己所教班級(jí)成績(jī)名列前茅。
但是在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)到，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。在條線管理中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生和教師，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力。希望大家對(duì)本人進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督，作出批評(píng)指正。
物理老師教學(xué)心得4一年的教學(xué)工作已經(jīng)過去，對(duì)我來說是反面而收獲良多，我在各方面有一定的工作壓力，于是我調(diào)整心態(tài)，適用學(xué)校的一切。本學(xué)期我擔(dān)高一和二的物理教學(xué)工作，一年來，本人以學(xué)校及各組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，從而提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，回顧這一年，忙碌而又充實(shí)，付出了，也成熟了?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，總結(jié)過去，展望未來。
一、教學(xué)工作
在教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、經(jīng)常聽老教師的課、和他們一起評(píng)課，做好課后輔導(dǎo)工作，努力形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思索教法，多研究學(xué)生。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。
備課深入細(xì)致，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。請(qǐng)教老教師，教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)。
在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
同時(shí)還加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：1、獨(dú)立思考是學(xué)好知識(shí)的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí)，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨(dú)立思考是理解和掌握知識(shí)的必要條件。2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，能提出問題并設(shè)法解決。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識(shí)，找出知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié)。4、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對(duì)死記硬背。
現(xiàn)在學(xué)生不重視知識(shí)的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時(shí)學(xué)的知識(shí)沒有記憶造成的困難。所以，要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對(duì)比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)知識(shí)與該知識(shí)應(yīng)用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。當(dāng)掌握了一定量的知識(shí)后，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的知識(shí)聯(lián)系起來，形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過程。
二、處理好個(gè)人與同事和學(xué)校的關(guān)系
教師是學(xué)校長(zhǎng)盛不衰的人力資源。我認(rèn)為學(xué)是為了用，學(xué)為了自己的發(fā)展，學(xué)也是為學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)是為了自己更好的工作。學(xué)校的發(fā)展離不開教師個(gè)人的發(fā)展，而我個(gè)人發(fā)展又離不開學(xué)校。
堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)。平時(shí)積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平
現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的社會(huì)，社會(huì)科技日新月異，不懂得的東西太多，要學(xué)習(xí)的東西更多。我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，選擇有針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性、前瞻性的教育教學(xué)理論，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，并在自己的工作實(shí)踐過程中運(yùn)用理論，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。
四、努力適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境
新課改的實(shí)驗(yàn)有些內(nèi)容學(xué)校的現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材不能滿足，只能根據(jù)實(shí)際情況來改進(jìn)和滿足新課改的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在教學(xué)中不斷總結(jié)和提高自己。能更好的服務(wù)學(xué)生和教學(xué)要求，完成教學(xué)大綱的要求。
教育是一種愛心的奉獻(xiàn)，來不得半點(diǎn)的虛假。因?yàn)槲宜鎸?duì)的是活生生的一群孩子，是祖國的未來。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實(shí)實(shí)的走下去!社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，出色完成教育目標(biāo)。
物理老師教學(xué)心得5緊張有序的一年又結(jié)束了，在學(xué)校、年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們都相對(duì)圓滿的完成了高考備考任務(wù)，不管成績(jī)?nèi)绾?，一年來平平穩(wěn)穩(wěn)、按部就班的貫徹了學(xué)校、年級(jí)組安排的各項(xiàng)教學(xué)管理任務(wù)，在期間有有得有失，有成功的喜悅，已存在遺憾，下面將一年的工作總結(jié)如下：
一、學(xué)科組備考方面
結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，我們采取低要求，低難度，采用小步教學(xué)法，每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內(nèi)容，尤其是對(duì)必修課本，基本上是又給學(xué)生講了一遍，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完就練習(xí)，在課堂上鞏固，不把問題留給學(xué)生，不把問題留到課外，避免積少成多。今年的一輪復(fù)習(xí)花費(fèi)了六個(gè)月的時(shí)間，我們把學(xué)生應(yīng)該掌握的二百多個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐一復(fù)習(xí)到位，摸清了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，完成了基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備，為第二輪復(fù)習(xí)打下了基矗從期中考試和模擬考試的成績(jī)來看，達(dá)到了預(yù)期的效果。今年我的主要做法有
1、優(yōu)化課堂教學(xué)，注重雙基落實(shí)能力的高低，歸根結(jié)締在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，這就要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)要夯實(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。
我在課堂教學(xué)中主要做了兩方面：一方面充分利用課本、地圖冊(cè)中的各類附圖、插圖、圖表等，把課本的基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到圖上，以圖帶文，以文帶圖，實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，以及圖表之間的變化、轉(zhuǎn)化，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到表象是多變的，本質(zhì)是不變的，本質(zhì)即基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。另一方面，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力，理清學(xué)科內(nèi)的知識(shí)的層次脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化，形成綜合分析比較分類、歸納、演繹、概括推理的能力。
2、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只有掌握了最佳的學(xué)習(xí)方法，才能使他們的學(xué)習(xí)具有持續(xù)性，并能受益終生。在學(xué)習(xí)中主要采用引導(dǎo)學(xué)生提問的方法和引導(dǎo)學(xué)生反思。引導(dǎo)學(xué)生提問。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問題，也鼓勵(lì)學(xué)生自己給自己主動(dòng)的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。
3、立足課堂主陣地，把課本內(nèi)容復(fù)習(xí)到位，掃清知識(shí)死角。
課堂練習(xí)一對(duì)一進(jìn)行，講練結(jié)合，既記住了知識(shí)，又加強(qiáng)了應(yīng)用。單元練習(xí)每章不少，結(jié)合學(xué)?？荚嚭蛯W(xué)科自考，及時(shí)檢查了學(xué)生的掌握情況。
當(dāng)然還存在一些不足，希望在今后教學(xué)中加以重視：
1、對(duì)世界地理部分復(fù)習(xí)過于簡(jiǎn)略(時(shí)間緊迫)區(qū)域特征不夠細(xì)化，初高中的銜接做的不好。
2、學(xué)生作業(yè)的檢查批改應(yīng)該更加具體，對(duì)目標(biāo)生應(yīng)盡量面批面改。
3、單元考試后應(yīng)該讓學(xué)生自己做好總結(jié)，經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了地理學(xué)科的基本知識(shí)，并初步形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，具備一定的學(xué)科技能。
第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是進(jìn)行學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)，使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化條理化，提高對(duì)地理事物發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。在知識(shí)專題中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，內(nèi)容進(jìn)行了取舍，主要針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固完善查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，以彌補(bǔ)缺陷。
4、高考既是對(duì)所學(xué)知識(shí)與技能的考察，也是對(duì)心理素養(yǎng)的考驗(yàn)，二輪復(fù)習(xí)中還應(yīng)注意心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
針對(duì)此時(shí)出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信念，分析反省自己，合理把握高度和難度，恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)時(shí)間，克服考前疲勞。
二、班主任工作方面
印度一位哲人說過這樣一句話:“把一個(gè)信念播種下去，收獲到的將是一個(gè)行動(dòng);把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是習(xí)慣;把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一個(gè)性格;把一個(gè)性格播種下去，收獲的將是一個(gè)命運(yùn)”。這句話，不僅道出了教師的教育之要，更精練地說出了一個(gè)做人的道理。結(jié)合我高三(8)班的具體情況，這一格言成了我這一學(xué)期教育工作的指向。
高三以來我們八班的情況大致如下：其一，基本素質(zhì)懸殊較大。雖說是文科班程度最差的班級(jí)，但經(jīng)過高二一年的科任頻繁變換，導(dǎo)致班上同學(xué)由于不適應(yīng)而學(xué)習(xí)積極性下降。在期末考，該班沒有一個(gè)成績(jī)較高的同學(xué)，又中間各個(gè)分?jǐn)?shù)段人數(shù)較少，教學(xué)操作的難度由此增大;從學(xué)生品德看，整個(gè)班的同學(xué)平常表現(xiàn)良好，這是八班最大的優(yōu)點(diǎn)。從性別看，男女生比例差異大，女生有30人，而男生僅有12人。需要指出的是這個(gè)年齡段的女生多對(duì)一個(gè)班來講并不是好打理的事。其二，仍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這應(yīng)是文科學(xué)生最大的毛病!很多同學(xué)對(duì)各科的學(xué)習(xí)仍處于很盲目的狀態(tài)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上是無計(jì)劃性，不會(huì)利用時(shí)間或時(shí)間利用不合理安排不得當(dāng)?shù)取Ｆ淙?，相?dāng)同學(xué)缺乏因系統(tǒng)教育而形成的良好道德品行和行為素養(yǎng)，更無所謂擁有健康的心理狀態(tài)及人生價(jià)值取向。其四，準(zhǔn)成人階段學(xué)生所有的問題都存在(特別是女生多!)。青春期的躁動(dòng)與無奈;生理上的成熟與心理上斷乳;個(gè)性張揚(yáng)的欲望與社會(huì)壓力所形成的反差;玩性十足但又要面對(duì)高考等。針對(duì)以上問題我主要擦去一下措施：
首先，樹立正確的教育觀念，用于指導(dǎo)自己的教育工作。指導(dǎo)我得經(jīng)驗(yàn)觀念是以下幾點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生一生的教育，避免急功近利式的說教;注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，避免單純的“智育第一”;公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán);注重學(xué)習(xí)方法的教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生心與心的交流;發(fā)掘?qū)W生的自身教育資源，發(fā)揮主體教育功能。
其次，有步驟地循序漸進(jìn)地開展活動(dòng)，使相關(guān)工作逐漸走上軌道。第一，狀態(tài)調(diào)整。開學(xué)后，利用一個(gè)休息日，要求全體同學(xué)以“我高二的學(xué)習(xí)與生活”為題，總結(jié)高中過去一年的經(jīng)歷與思考，反思自己的經(jīng)驗(yàn)與不足，并大致勾畫一下即將開始的高三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。每一個(gè)同學(xué)都認(rèn)真地回顧了自己的過去，我以此為契機(jī)，在第一周的班會(huì)課上，分析與指導(dǎo)了同學(xué)們應(yīng)怎樣進(jìn)入高三狀態(tài)，開始新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)后來得情況看，效果相當(dāng)不錯(cuò)。
第二，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。正所謂“習(xí)慣決定命運(yùn)”!其實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也可以決定學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)命運(yùn)，學(xué)習(xí)結(jié)果。我對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是從制定學(xué)習(xí)計(jì)劃入手、利用好零碎時(shí)間入手。組織同學(xué)們學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)常規(guī)”，落實(shí)并掌握最基本的學(xué)習(xí)方法。使得大多數(shù)同學(xué)都能夠?qū)W有對(duì)策，學(xué)有方法，克服了學(xué)習(xí)上的慌亂于無序。
第三，道德素養(yǎng)教育。為此，我利用班會(huì)課這個(gè)主陣地系統(tǒng)開展此類活動(dòng)，收到積極效果，多個(gè)家長(zhǎng)都有較好的評(píng)價(jià)。我們組織這方面班會(huì)的主題有“面對(duì)高三”、“集體榮譽(yù)與個(gè)人行為”等。從同學(xué)們的反應(yīng)看，我們的班會(huì)課是十分有成效的。
第2篇：物理老師師德范文
百合；百合花，百合花的色彩豐富，白色的百合花又被人稱為圣母之花。送百合花給老師，有對(duì)老師無私奉獻(xiàn)精神的稱贊，還可以祝福已婚老師家庭和睦，百年好合的寓意。
劍蘭；劍蘭花它代表的意思是“懷念、用心、長(zhǎng)壽、福祿、康寧和堅(jiān)固。這也代表著祝愿我們敬愛的老師永遠(yuǎn)健康快樂，師生間的友誼永久長(zhǎng)存。
扶郎花；扶郎花又叫非洲菊，代表著互敬互愛，有毅力，不畏艱難。教師節(jié)之際，送給老師，是對(duì)老師的歌頌。
向日葵；向日葵受到這種花祝福而誕生的人，具有一顆如太陽般明朗、快樂的心。他是許多人傾慕、仰賴的對(duì)象，也因此他始終無法安定下來，并認(rèn)真的接受一份感情，同時(shí)也象征著老師用自己的愛心溫暖著每個(gè)學(xué)生，是時(shí)尚流行的教師節(jié)禮品。
君子蘭；君子蘭以有君子風(fēng)姿，花如蘭而得名，它有高貴、君子之風(fēng)的寓意，而且君子蘭很好養(yǎng)活，在良好的成長(zhǎng)環(huán)境下壽命可達(dá)幾十年。是送給老師的很好盆栽之一。
文竹；文竹寓意老師文氣十足，師愛永恒。文竹容易抽出新枝，學(xué)生的新知不斷而來。擺在老師辦公室的桌上挺有生命力的，而且可讓老師長(zhǎng)期把你的心意留下。
米蘭；“老師窗前有一盆米蘭，小小的黃花藏在綠葉間.....”這首歌相信很多人都聽過。米蘭寓意著教師這個(gè)職位，不為爭(zhēng)春，只為在普通崗位上把芬芳灑向人心。
第3篇：物理老師師德范文
不一會(huì)兒林老師也也進(jìn)來了。林老師一邊跟劉老師說的悄悄話，一邊拿著手機(jī)直指點(diǎn)點(diǎn)。
劉老師對(duì)同學(xué)們說:有一點(diǎn)小事情。一個(gè)同學(xué)問:是不是有小貓啊？劉老師說:不是。她又說:你們?cè)谶@里安靜一會(huì)兒我五分鐘后就回來。
老師走了以后，教室里頓時(shí)人聲鼎沸。有的同學(xué)跑來跑去。有的同學(xué)在追隨打鬧。還有的同學(xué)在高歌歡唱。我呢？我在看書呢。有幾個(gè)同學(xué)上到講臺(tái)上去管紀(jì)律。
第4篇：物理老師師德范文
2、禮物的價(jià)格不是重點(diǎn)，重點(diǎn)要是這份禮物是你自己動(dòng)手制作的，相信老師收到會(huì)跟感動(dòng)。
3、避免送太昂貴的禮物，免得功利心太重，這樣反而會(huì)讓人拒絕，對(duì)自己也是個(gè)負(fù)擔(dān)。
4、有的人干脆直接去問老師喜歡什么東西，其實(shí)這樣是非常不明智的選擇，后面都會(huì)遭到拒絕，因此誠意也會(huì)被懷疑。
5、不要送老師一些高檔的奢侈品以及不切實(shí)際的禮物，要考慮到你送的禮物老師日常是否能應(yīng)用到。
第5篇：物理老師師德范文
富有巧思的禮物：學(xué)習(xí)妙招
“授人以魚，不如授人以漁”。老師不愿我們被動(dòng)地接受知識(shí)，而是教給我們主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)與鞏固知識(shí)的方法。在這些方法中，實(shí)用有效、打破常規(guī)的妙招更易被我們牢記。它凝結(jié)著老師反復(fù)琢磨鉆研的小智慧，更是一個(gè)個(gè)小窗口，讓我們窺見老師細(xì)膩的體貼與關(guān)懷。
兩句詩巧記說明方法
張老師多次強(qiáng)調(diào)說明文在中考中的重要地位。初二學(xué)習(xí)說明文時(shí)，她講得格外仔細(xì)，同學(xué)們也聽得格外認(rèn)真。其中，必考的就是說明方法，足足有十種。我記性差，反復(fù)背過，打個(gè)噴嚏又忘得差不多了。大家普遍在說明方法這類題上卡殼，“死傷”一大片。
看到滿本的紅叉叉，張老師有些擔(dān)心起來，開始絞盡腦汁攻克我們的記憶難關(guān)。不多久，她的鉆研成果出來了。那天她特意抽出一節(jié)課重新復(fù)習(xí)說明文考點(diǎn)，回顧說明方法時(shí)她沒抽同學(xué)回答，直接在黑板上寫了十個(gè)字：兩列分兩作，舉引打下摹。大家瞬間茫然，瞬間又頓悟，原來張老師把十種說明方法巧妙凝縮成了兩句詩，分別代表：列數(shù)字、列圖表、分類別、作比較、作詮釋、舉例子、作引用、打比方、下定義、摹狀貌。嘿，朗朗上口，兩三遍就記牢了。
（小科蜜）
一個(gè)笑話巧記英文單詞
今天不會(huì)又要默單詞吧？課前的我正煩惱著，殊不知英語老師已潛入教室，神不知鬼不覺站在了我身后，“你的默寫怎么回事？”我一驚，從座位上“炸”起來，無辜地眨巴著眼睛。她別有意味看了我一眼，“跟我到辦公室?！?/p>
她把默寫本攤開給我看，一個(gè)醒目的大紅叉砸進(jìn)瞳孔，難道我錯(cuò)得那么離譜，連老師都改得抓狂了？我愣愣地盯著本子?！爸滥沐e(cuò)在哪兒?jiǎn)?？”我搖搖頭，她接著說：“你把單詞全記混啦?！蔽一腥淮笪?，看她心情似乎很好，便壯著膽說：“老師，我記性差呀，怎么辦嘛？”她拉我坐在旁邊，指著“bus—in—e—ss”說：“看著，這樣記：這是一只鵝跟兩條蛇在公交車上談生意。”“?。?！”我驚訝地叫了出來，然后笑了，老師竟然如此可愛幽默。老是記不住的“business”，竟因?yàn)樗囊粋€(gè)笑話被我牢記了。（李靜雯）
更多同學(xué)得到的學(xué)習(xí)妙招禮物
張茂：“before long”和“l(fā)ong before”，我曾傻傻分不清楚，鄒老師點(diǎn)撥說，“before”的首字母“b”對(duì)應(yīng)漢語中的“不”，因而前者表示“不久之后”，后者表示“很久以前”。
閆琦琦：歷史老師曾教我們諧音記憶法，比如秦滅六國的順序：韓、趙、魏、楚、燕、齊，諧音為“喊趙薇去演戲”；里除天王洪秀全外的五大天王：東王楊秀清，西王蕭朝貴，南王馮云山，北王韋昌輝，翼王石達(dá)開，諧音為“東洋消息南風(fēng)北緯十一度”。
龍婷：老師用《背影》中“父親買橘子”那段為例，教給我們一種寫作方法——“延長(zhǎng)瞬間”，即將人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理的瞬間有層次地延長(zhǎng)并細(xì)化。這招我屢試不爽。
甜柚子：小平老師對(duì)根號(hào)的趣味解釋，我記憶猶新，他說根號(hào)是監(jiān)獄，正數(shù)是好人，可以出來，負(fù)數(shù)是壞人，出不來，而零是獄警，隨便進(jìn)出。如此有個(gè)性的解釋，放眼全世界，大概只有他想得出來吧！
愛的禮物：心靈雞湯
“經(jīng)師易遇，人師難遭”，真正的好老師不只教給我們知識(shí)，還幫助我們走出生活或?qū)W習(xí)的困境，沖破心靈的難關(guān)。一句勸慰、一個(gè)約定、一束目光，一次微笑……小小的舉動(dòng)足以讓我們領(lǐng)悟“愛”的意義，當(dāng)然，我們也要學(xué)會(huì)珍惜這份愛的禮物。
小水壺筆筒
小學(xué)老師說我們是祖國的花朵，父母是雨露。很多次我好想反問老師：“沒有雨露的花朵，能不能綻放？”
我是班上最沉默、最卑微的孩子。我的雨露，在我三歲的時(shí)候就消失了。很長(zhǎng)一段記憶，都是我跟著年邁的爺爺向土地覓食，沒有電視、網(wǎng)絡(luò)、新衣服、新文具，連一日三餐都要精打細(xì)算。我一直覺得自己艱難卑微地活著，如果我是花蕾，也肯定早早就干癟了。
后來，爺爺年紀(jì)大了，不能繼續(xù)照顧我，我被送到鎮(zhèn)上的小姨家，以不好不壞的成績(jī)進(jìn)了初中。我已經(jīng)看得見自己的未來：領(lǐng)到初中畢業(yè)證，跟村里人出去打工，掙點(diǎn)糊口的錢，繼續(xù)卑微地生活……
一次周記，沉默寡言的我在文字里暢快地宣泄了一通，被楊老師叫到了辦公室。我有點(diǎn)害怕，不知道嚴(yán)厲的楊老師會(huì)怎樣懲罰我。不管她問什么，說什么，我都沉默地低著頭，看著腳尖，直到她忽然把臉湊到我的耳邊，神秘地說：“其實(shí)，沒有雨露的花朵也會(huì)開放！”看著我驚異又茫然的眼睛，楊老師笑得很得意，她往我手里塞了個(gè)小東西——天藍(lán)色的小水壺筆筒，然后輕輕摸了摸我的臉，溫柔地說：“沒有雨露怕什么，咱們自己澆水，花兒一樣可以開放的！”忽然間，我的臉好燙好燙，心也像被什么東西碰了一下，重重的，裂開一條縫，有一絲光亮迸射進(jìn)來……
回想過去，我只是忘了給自己澆水，并非缺少開花的條件：義務(wù)教育的普及，讓貧困的我能夠上學(xué)；小姨家雖然清貧，但也對(duì)我照顧有加；同學(xué)們并不因我穿著簡(jiǎn)樸而輕視我；老師們也沒對(duì)我這個(gè)鄉(xiāng)下孩子另眼相待……
我變得開朗了，結(jié)識(shí)了新朋友，還當(dāng)了語文小組長(zhǎng)，我也敢在教室里面大聲吆喝：“收作業(yè)啦！快點(diǎn)交上來！”班主任還為我申請(qǐng)了貧困生補(bǔ)助。
第一次領(lǐng)到500塊錢的那天，我又碰到了楊老師，她笑瞇瞇地對(duì)我說：“以后要吃好一點(diǎn)，長(zhǎng)胖一點(diǎn)，有能量咱們才能……”她用手做了一個(gè)開花的動(dòng)作，很滑稽，讓我有點(diǎn)想笑，又有點(diǎn)想哭。
（白可欣）
第6篇：物理老師師德范文
關(guān)鍵詞：專業(yè)素質(zhì) 教育理念 文化素養(yǎng)
教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素和重要保證。作為一名物理教師，首先要有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。職業(yè)道德具體表現(xiàn)在三個(gè)方面，即敬業(yè)、愛生、為人師表。敬業(yè)是基本的職業(yè)道德要求。作為物理教師，就要熱愛物理學(xué)科教育，以喜愛專業(yè)、忠于職守的高尚情感感染學(xué)生；愛生是教師職業(yè)道德的核心，充分的尊重學(xué)生，由衷的熱愛學(xué)生，希望他們成才，同時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求和管理；為人師表才能培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和良好的行為習(xí)慣，樹立良好的風(fēng)范，有利于教育教學(xué)活動(dòng)的開展。下面就作為一名新時(shí)期的職中物理老師如何提高自身的專業(yè)素質(zhì)談?wù)勛约簻\顯的認(rèn)識(shí).
1、職中物理教師應(yīng)更新教育思想，樹立全新的教育理念
目前，全國各地正在進(jìn)行著轟轟烈烈的教育改革，即從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育上來，但這種改革的步伐緩慢，實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展不明顯，究其原因是多方面的，但教育思想嚴(yán)重滯后，對(duì)于傳統(tǒng)的教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法偏愛至深，形成了一種強(qiáng)大的傳統(tǒng)慣性，以至難以轉(zhuǎn)向，不能不說是主要的原因之一。目前世界各國的理科教育，特別是物理教育，明顯的特征是：從強(qiáng)調(diào)知識(shí)內(nèi)容向獲取知識(shí)的科學(xué)過程轉(zhuǎn)變；從強(qiáng)調(diào)單純積累知識(shí)向探求知識(shí)轉(zhuǎn)變；從強(qiáng)調(diào)單科教學(xué)向注重不同學(xué)科相互滲透轉(zhuǎn)變。應(yīng)當(dāng)讓職中生體驗(yàn)到物理學(xué)是一門發(fā)展中的科學(xué)，是現(xiàn)代前沿科學(xué)中最為激勵(lì)人心的學(xué)科之一。這就要求每個(gè)職中物理教師不盲從權(quán)威，不迷信教條，敢于大膽想象，大膽創(chuàng)新。同時(shí)，必須要對(duì)物理學(xué)現(xiàn)代進(jìn)展的各個(gè)前沿領(lǐng)域，如超導(dǎo)技術(shù)、同步輻射、遙感技術(shù)、核磁共振、可燃冰、新材料、納米技術(shù)等，有清晰的了解。職中物理教師應(yīng)樹立全新的教育理念。
2、職中物理教師應(yīng)補(bǔ)充新知識(shí)，提高自身的文化素養(yǎng)
由于歷史的原因，目前絕大多數(shù)的職中物理教師是狹窄的專業(yè)模式中培養(yǎng)出來的，教師在大學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)的知識(shí)很多已經(jīng)陳舊、過時(shí)，如果試圖靠吃老本，那是絕對(duì)行不通的?，F(xiàn)代社會(huì)青少年學(xué)生的知識(shí)信息來源非常廣泛，各種渠道的信息擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，但也給他們帶來了各種新問題，他們希望從教師那里找到正確答案?！耙虢o學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水”。當(dāng)今學(xué)生這個(gè)“杯子”越來越大了，如果教師還靠自己桶里原來那么點(diǎn)水，怎么能夠?qū)W生舀的呢？更重要的是，我們應(yīng)有一桶流動(dòng)的水，即知識(shí)應(yīng)該吐故納新，使我們具有一桶永遠(yuǎn)是新鮮、富有營養(yǎng)、受學(xué)生歡迎的高質(zhì)量的水。20世紀(jì)的物理學(xué)已取得的成就是極其輝煌的。時(shí)至今日，物理學(xué)仍是一門充滿生機(jī)和活力的學(xué)科，整個(gè)物理學(xué)在21世紀(jì)將有一個(gè)更加輝煌的發(fā)展。由于物理學(xué)研究對(duì)象的擴(kuò)展，從宏觀到微觀，從傳統(tǒng)的物理過程到化學(xué)過程，從無生命到有生命，以至很難用傳統(tǒng)的眼光來界定什么是物理學(xué)了。今天的物理學(xué)已代表著一套獲得知識(shí)、組織知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的有效步驟和方法，把這套方法運(yùn)用到什么問題上，這問題就成了物理學(xué)。按照物理學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，改變我們單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新形勢(shì)的要求。
3、職中物理教師應(yīng)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，改進(jìn)物理教學(xué)方法
從傳播學(xué)的角度看，教育是憑借一定的媒體與相應(yīng)的教學(xué)方法與手段才能進(jìn)行的活動(dòng)。我國傳統(tǒng)的教學(xué)方法與手段以傳授知識(shí)為主，強(qiáng)調(diào)以課本、課堂、教師為中心，運(yùn)用灌輸式、一言堂的教學(xué)方法，使用黑板加粉筆的教學(xué)手段，這種現(xiàn)象對(duì)目前教學(xué)改革的進(jìn)一步深化將成為“瓶頸”因素，嚴(yán)重地制約與阻礙了教學(xué)改革的深入。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，特別是多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，突破了時(shí)間與空間的限制，極大地方便了職中物理教學(xué)，使職中物理知識(shí)與現(xiàn)代物理學(xué)的前沿知識(shí)更能有機(jī)地聯(lián)系起來。如用微機(jī)來模擬宇宙大爆炸，使學(xué)生了解宇宙初始階段的物理過程：從宇宙大爆炸開始，宇宙經(jīng)歷了一個(gè)由熱到冷、由密到稀的演化史，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的年代，彌漫的氣體凝聚為氣體星云，氣體星云再慢慢地收縮成星系和恒星，逐漸成為今天我們所觀測(cè)到的宇宙，這就為學(xué)生將來進(jìn)一步探索宇宙起源和演化的奧秘，揭開暗物質(zhì)之迷，建立新的時(shí)空觀埋下了伏筆，從而為學(xué)生提供了廣闊的視野。當(dāng)然，現(xiàn)代教育技術(shù)絕不是強(qiáng)加在傳統(tǒng)教育體系上的一堆儀器，也不是傳統(tǒng)程序上的增添或擴(kuò)大一些什么東西，只有當(dāng)教育技術(shù)真正統(tǒng)一到整個(gè)教育體系中去的時(shí)候，促使我們重新考慮和革新這個(gè)體系的時(shí)候，現(xiàn)代教育技術(shù)才具有價(jià)值，否則現(xiàn)代教育技術(shù)將無用武之地。誠然，現(xiàn)代教育技術(shù)能否成功地為職中物理教育服務(wù)，關(guān)鍵在于教師要學(xué)會(huì)對(duì)媒體的使用，并熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的理論和方法指導(dǎo)教學(xué)茂動(dòng)及整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，促成有效學(xué)習(xí)發(fā)生在每個(gè)學(xué)生身上，這對(duì)職中物理教師掌握信息技術(shù)的水平提出了新的要求，為此，職中物理教師必須緊跟時(shí)展的步伐，了解物理學(xué)近展的前沿領(lǐng)域。
4.職中物理教師應(yīng)積極參與物理教育科學(xué)研究
第7篇：物理老師師德范文
武漢理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的武星寬老師（以下簡(jiǎn)稱武老）是一位長(zhǎng)于理論、勤于實(shí)踐的創(chuàng)作型的學(xué)者，他在理論教學(xué)和創(chuàng)作實(shí)踐中都積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。早年從事了很長(zhǎng)時(shí)間的藝術(shù)理論的研究工作，現(xiàn)有多篇論文被收入國際學(xué)術(shù)會(huì)議，他的理論教學(xué)《設(shè)計(jì)美學(xué)》屬于國家級(jí)精品課程；他在設(shè)計(jì)和繪畫方面的造詣?lì)H高，創(chuàng)作頗豐，出版有《武星寬現(xiàn)代水墨重彩作品集》等多部畫集；武老是一位高調(diào)做人、高調(diào)做事且很有大師范兒的老師，其藝術(shù)人生的經(jīng)歷豐富多彩；武老稟賦深厚，銳意進(jìn)取，在理論和實(shí)踐上都作出了較大的貢獻(xiàn)；他的《設(shè)計(jì)美學(xué)》課結(jié)合了自己的創(chuàng)作經(jīng)歷和創(chuàng)作體驗(yàn)，讓學(xué)員們飽覽了很多他的藝術(shù)創(chuàng)作；授課形式組織的豐富而有趣，凡是上過他的課的同學(xué)都很喜愛他。
關(guān)于武老的藝術(shù)創(chuàng)作大致可分為兩大部分。第一部分為個(gè)人的設(shè)計(jì)實(shí)踐，即裝飾性景觀建筑設(shè)計(jì)作品。第二部分為個(gè)人繪畫藝術(shù)創(chuàng)作――獨(dú)特的水墨重彩畫。
一、關(guān)于武老的裝飾性景觀建筑設(shè)計(jì)
武老的設(shè)計(jì)藝術(shù)大多是關(guān)于建筑、環(huán)境藝術(shù)類的作品，都是帶有濃郁的地方傳統(tǒng)文化特征的建筑藝術(shù)，其特征是具有象征性和地標(biāo)性風(fēng)格的現(xiàn)代裝飾性景觀建筑設(shè)計(jì)藝術(shù)。
我把武老的裝飾性景觀建筑設(shè)計(jì)藝術(shù)作品稱之為后現(xiàn)代，原因?yàn)槭撬脑煨驮O(shè)計(jì)中利用了強(qiáng)烈、震撼和復(fù)雜的視覺語言來傳遞濃郁的地域文化特征。從而營造出能夠與當(dāng)代社會(huì)相吻合的那種吉祥和諧的氛圍。
他的裝飾性景觀建筑設(shè)計(jì)作品大量借鑒了許多古代藝術(shù)中的圖案造型和表現(xiàn)的方法，將現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素與傳統(tǒng)的藝術(shù)裝飾符號(hào)相結(jié)合進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而賦予了現(xiàn)代公共空間藝術(shù)作品中的濃郁的古文化藝術(shù)氣息的特征。其造型宏偉、華美、雄奇而富于張力。充分體現(xiàn)了武老張揚(yáng)的個(gè)性和寬厚的情懷。
在武老的設(shè)計(jì)作品中，不管是古代傳說中的神靈還是其他的圖騰造型，都把古人所喜愛的裝飾形式夸大到一種極致，而當(dāng)這種夸大的表現(xiàn)形式施之于景觀性建筑之上的時(shí)候，則強(qiáng)化了這種建筑裝飾性的特征，也使得他在造型方面不同于其它。從這一點(diǎn)上來看，武老的內(nèi)蒙古巴彥淖爾市地標(biāo)性的人文景觀建筑已經(jīng)表現(xiàn)出了當(dāng)代景觀建筑中的裝飾性的典范，武老把這些裝飾性的因素糅合成屬于他自己的形象符號(hào)，創(chuàng)造出了一種具有獨(dú)特的現(xiàn)代形式審美風(fēng)格。因此，巴彥淖爾的人文景觀建筑在強(qiáng)調(diào)體量感和氣勢(shì)感的基礎(chǔ)上，武老作了更深層次的文化內(nèi)涵上的大膽推演。
因此，我認(rèn)為武老的裝飾性景觀建筑設(shè)計(jì)不同于一般的景觀建筑。從他的3D設(shè)計(jì)稿中可以看出他對(duì)裝飾性語言的運(yùn)用已達(dá)到駕輕就熟的程度，并努力改變了人們過去審視建筑的習(xí)慣，在現(xiàn)實(shí)性之外增添了唯美的現(xiàn)代裝飾性。
二、關(guān)于武老的水墨重彩畫藝術(shù)
藝術(shù)的可貴之處就在于具有大膽的創(chuàng)新精神。武老在其30余年的藝術(shù)執(zhí)教和創(chuàng)作生涯中，他繼承和發(fā)展了民族傳統(tǒng)，將自己用于汲取文化藝術(shù)營養(yǎng)的根須深深扎根于中華優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)的沃土中，廣泛吸納古今大家之長(zhǎng)，深研本土與國外藝壇經(jīng)典，對(duì)中國水墨彩畫銳意探索，大膽創(chuàng)新。武老的水墨重彩畫無論是在塑造的用筆藝術(shù)上，還是以用筆為媒介承載的色彩藝術(shù)上都別具一番魅力。并開拓了新的藝術(shù)風(fēng)格――“雄渾海畫風(fēng)”，從而為“中國水墨畫”的增添了一抹新鮮的色彩。在這里我將武老的水墨重彩畫的藝術(shù)特點(diǎn)總結(jié)為以下五點(diǎn)進(jìn)行闡述。
1.關(guān)于技法
武老的裝飾性的水墨重彩畫可謂別具一格，常給人以迎面而來的滿目清新之氣。武老多用刷筆作畫，他的畫作筆情恣縱，不構(gòu)成法，蒼勁圓秀，逸氣橫生，章法不求完整而得完整；在畫中點(diǎn)睛的地方，能與畫面整體效果和諧起來；他的筆墨硬朗而豪放，能簡(jiǎn)潔地與色墨結(jié)合，構(gòu)成自己的獨(dú)特的語言；利用水、色、墨的自然交融產(chǎn)生出的朦朧、透明、潤(rùn)澤、深厚的復(fù)合效果。武老的水墨重彩畫在手法上沿用了水墨畫的一些手法和技巧，保持了水墨畫的痛快淋漓，而比水墨畫則多了幾分絢爛和亮麗。
2.關(guān)于構(gòu)圖
武老的畫作構(gòu)圖多為滿構(gòu)圖，形式飽滿，大氣磅礴，出奇制勝的構(gòu)圖表述了畫家對(duì)平凡事物的內(nèi)在感情。在畫面中間往往會(huì)異軍突顯出一個(gè)“亮點(diǎn)”，讓人為之一怔，會(huì)自然而然地把人的視線引向其中。
3.關(guān)于用色
在元代，蒙古人最喜愛青花瓷器，也就是我們今天所說的元青花，它因稀有而名貴。蒙古人之所以鐘愛元青花瓷，這一點(diǎn)可能源于他們的信仰，蒙古人崇拜具有主宰世間萬物的神秘力量之神――長(zhǎng)勝天。由于可能是出于對(duì)上天的敬仰致使蒙古人特別喜愛天青色，這也許是我們能夠在吳老的山水畫中看到大量地使用天青色的原因吧。
在武老的繪畫作品中除了大量使用天青色以外，武老還擅長(zhǎng)使用朱砂、明黃等與天青色進(jìn)行搭配使用，從而形成了強(qiáng)烈的冷暖色對(duì)比效果，使畫面產(chǎn)生純凈、明朗、超然的色彩飽滿的藝術(shù)氛圍。這種感覺是很微妙的，很難用幾個(gè)詞語就能概括清楚。
畫是人的心聲，它能敘述人的過去、現(xiàn)在、甚至是將來?？赡苁敲晒湃霜?dú)有的性情，從而造就了武老獨(dú)有的人格魅力。他的作品表現(xiàn)了他對(duì)于生活的強(qiáng)烈摯愛以及寄予大自然對(duì)生命的追求和無限的感恩。從而感受到涌動(dòng)在他內(nèi)心無限奔放的激情。
4.關(guān)于秉性
蒙古人最早信仰的是薩滿教，但隨著藏傳佛教的傳入和發(fā)展，佛教逐漸取代了薩滿教，也就是今天所說的喇嘛教?？赡苁浅鲇谏畹脑颍淅险f他年少時(shí)很長(zhǎng)一段時(shí)間是生活在喇嘛廟里的，也許他是一個(gè)小喇嘛吧？他說他在廟里的時(shí)候畫了很多的唐卡，而且畫得很好。在課堂上，當(dāng)武老說到這里的時(shí)候，可以看出他有幾分得意和幾分掩飾不住的對(duì)往事眷念之情。
可能是出于年少時(shí)在廟里生活的原因，武老便多少得到禪宗的侵潤(rùn)。因此他的水墨畫中有一種花落寒潭的純凈之美；又可能是出于他年少時(shí)在廟里畫了很多唐卡的原因，他的水墨畫在純凈之中又多了許多明凈和亮麗?？傊?，在武老的水墨畫中總是在不經(jīng)意間流露出對(duì)禪宗思想的參悟，細(xì)細(xì)的品其畫作，頗耐人尋味。
5.關(guān)于畫韻
武老創(chuàng)作了很多以牡丹為題材的國畫。國畫歷來有借物言志和借物抒懷之作用。武老的水墨重彩畫作也不例外，其運(yùn)筆之勢(shì)蒼勁有力，渾然一體，一氣呵成。其牡丹畫作以單純厚樸的筆法，大寫意出花卉與奇石之間相得益彰的孿生關(guān)系；冷暖對(duì)比色調(diào)運(yùn)用的酣暢自如，豐富的藍(lán)、灰色層次使畫面的張力得以增強(qiáng)，蒼茫渾厚之氣蓬勃而出。為他濃墨重彩的藝術(shù)人生增添了一朵亮麗的奇葩，宛如雄鷹凌云搏擊，如蒼龍凌空騰躍，無羈自在、超然不馴之精神美感。
在武老異彩紛呈的藝術(shù)作品中，我認(rèn)為他更加精于大寫意的山水畫作。大寫意山水畫作，一是重氣尚勢(shì)，以渾厚豪放為宗，二是“直從書畫演畫法”，以書入畫，墨韻濃烈、厚重又不失雅致，線條中顯出用筆凝煉和沉健。落筆大膽、潑辣，如寫如拓，高古凝重。運(yùn)筆之中透露出磅礴、蒼茫、爛漫、沉雄、老辣之氣；而色彩又能做到點(diǎn)染細(xì)心，畫面色彩對(duì)比明快；結(jié)構(gòu)險(xiǎn)中求平衡，形能精簡(jiǎn)而意遠(yuǎn)。墨彩縱橫交錯(cuò)，構(gòu)圖清新蒼秀，氣勢(shì)磅礴，趣韻無窮。畫面靈動(dòng)，引人入勝。
結(jié)束語
武老是一位勤勉的教育工作者，在理論教學(xué)和創(chuàng)作實(shí)踐中都積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和成果。深厚的文化底蘊(yùn)使武老的身上洋溢著濃烈的現(xiàn)代文化氣息，在他的繪畫作品中既能體現(xiàn)速度與力量的遒勁美感，同時(shí)又融匯了佛家的禪宗思想。
他善于把握實(shí)事，能夠用明銳的眼光來洞察時(shí)代的瞬息變化，并能夠準(zhǔn)確地抓住機(jī)遇。我想正是這一特點(diǎn)造就了他在藝術(shù)設(shè)計(jì)和美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域里的作品頗豐的原因。在他的身上有著太多太多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方。（作者單位：合肥學(xué)院）
第8篇：物理老師師德范文
尊重老師的專業(yè)能力
每年我都會(huì)經(jīng)歷幾次這樣的對(duì)話：“你能讓他上課多發(fā)言嗎？”“你讓他多擔(dān)任角色吧？”“我認(rèn)為他現(xiàn)在需要的是加快進(jìn)度?！薄斑@個(gè)太簡(jiǎn)單了，對(duì)他不適用。你需要提高難度?！?/p>
在這樣的溝通方式中，父母在指揮我要怎么做一名老師，他是指揮官，而我是命令執(zhí)行者。
但每年我也會(huì)時(shí)刻經(jīng)歷這樣的對(duì)話：“蘭海，我最近發(fā)現(xiàn)他在家里注意力不集中，我們可以怎么做？”“他剛進(jìn)入中學(xué)，有些不適應(yīng)。我們能一起商量下可以怎么做嗎？”
在這樣的溝通中，我和父母是合作關(guān)系，我感受到的是尊重。
父母需要和老師一起討論孩子的成長(zhǎng)，但是絕對(duì)不是指揮官。你看到的是自己孩子的某一面，而他需要在一個(gè)群體里成長(zhǎng)。這個(gè)群體里有其他的孩子，每個(gè)人的成長(zhǎng)是老師的目標(biāo)。老師需要分解，根據(jù)孩子的不同情況才能決定用什么樣的方法。其次，你給老師提的要求都是合理的嗎？只有你的孩子需要嗎？別的孩子難道是可以為了你的孩子而被忽視的嗎？最后，你的判斷是正確的嗎？如果孩子需要提高主動(dòng)性和自信，那么上課發(fā)言就是有效的方法嗎？
父母需要和老師一起達(dá)成孩子成長(zhǎng)目標(biāo)的共識(shí)，然后把方法和執(zhí)行的自由交給老師，這樣才能最大限度地激發(fā)老師的主動(dòng)性。
我歡迎父母?jìng)兊慕ㄗh、批評(píng)，但是我絕對(duì)抗拒“指手畫腳”。也許你是IT行業(yè)的精英，是金融領(lǐng)域的翹楚，但是面對(duì)教育，我想，你還是需要尊重我們的專業(yè)能力。
尊重老師說真話做實(shí)事的權(quán)利
想讓老師跟你說真話，就不要給老師“坦誠”的壓力。如果老師要考慮自己說的一段話、做的一件事、放出來的某一張相片會(huì)引發(fā)各種質(zhì)疑和猜測(cè)，那么老師就不敢再公開發(fā)表言論、不愿意做創(chuàng)新的事、不想多發(fā)一張相片了。
要讓老師在自己的專業(yè)領(lǐng)域敢于嘗試，這才是對(duì)孩子真正的價(jià)值。而這種“敢”來自于信任，信任老師嘗試的初衷，信任老師有執(zhí)行的能力。
我們組織的活動(dòng)中，作為顧問的老師時(shí)不時(shí)地給孩子“放狠招”，每次有非常好的效果。開會(huì)的時(shí)候，我們總是感慨：“敢這么狠，因?yàn)槲覀兿嘈鸥改改芾斫鉃槭裁疵刻於贾唤o5元作為經(jīng)費(fèi)，能理解這樣的判罰對(duì)孩子的價(jià)值。”如果我和父母之間沒有信任，那可能就中規(guī)中矩的以“不出事”為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)，而孩子根本無法獲得有價(jià)值的成長(zhǎng)。就像學(xué)校不讓孩子課間操出教室，因?yàn)榕潞⒆铀ぶ鲋鍪鹿?，父母告狀。最后損失的是孩子，事故不出了，但是沒有充分的休息和放松卻會(huì)影響上課質(zhì)量，引起注意力不集中。力和反作用力，往往是相互的。
老師是一個(gè)殘酷的社會(huì)角色，和醫(yī)生一樣，我們甚至不能把自己的情緒帶入工作中，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是人，不是冷冰冰沒有感情的物件。
我不能保證所有的老師都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，但是不能因?yàn)橛胁回?fù)責(zé)任的老師就不讓有能力的老師釋放能量，這實(shí)際上剝奪的是“孩子的成長(zhǎng)”。
尊重老師的品格，不要妄圖收買
我可以驕傲地說，我收禮物。在我看來，禮物是一種感情的表達(dá)，是相互的情感交流。我會(huì)開心地收孩子們從世界各地郵寄來的明信片，大肆炫耀；我會(huì)懊惱地收大孩子給我的“除皺霜”，我還會(huì)得意地戴上他們送我的項(xiàng)鏈耳環(huán)，四處臭美。我也會(huì)送孩子們禮物，請(qǐng)他們吃飯，和父母?jìng)兙蹠?huì)。但這些絕不是“收買”。如果通過送禮的方式來達(dá)到每種需要，對(duì)不起，這是對(duì)我的侮辱。我看到過很多私底下把老師罵得狗血淋頭，一邊卻給老師送禮地家長(zhǎng)。這樣扭曲的心理，你能和老師真誠的相處嗎？
最后我還想說，體制內(nèi)的老師一定比我承擔(dān)著更多更復(fù)雜的壓力。他們要面對(duì)的環(huán)境更艱難。相比他們，我是多么的膽小，膽小到我不知道進(jìn)入那個(gè)圈子，面對(duì)那么強(qiáng)大的環(huán)境壓力，我是否還能一如既往。
離開德國的時(shí)候，紐伯教授送我一句話：“優(yōu)秀就是離自己的本性更遠(yuǎn)一點(diǎn)?！笔炅?，我一直在體會(huì)這句話。每次，遇到讓我抗拒的父母，我都在告誡自己離“本性的抗拒”遠(yuǎn)一點(diǎn)。而這種“遠(yuǎn)”，應(yīng)該就是所謂“職業(yè)精神”的體現(xiàn)。
第9篇：物理老師師德范文
1、送老師禮物的禁忌：諧音，手表、鞋子、雨傘等都不是很合適的禮物，因?yàn)樗鼈兊闹C音聽起來不太好。避免過于謙虛、避免太貴的禮物、不要直接問老師。可以送水杯，盆栽，鮮花等等。
2、想要送老師禮物，千萬不要送鐘表，鐘表的諧音不是很好、不要送老師鞋子、不要送老師傘。因?yàn)樗鼈兊闹C音聽起來不太好。也許有些人不太關(guān)心這些事情，但是為了避免不必要的誤會(huì)，最好不要把這些忌諱的事情當(dāng)成給老師的禮物。在教師節(jié)送禮的禁忌中，這是一個(gè)常識(shí)性的問題。
3、雖然謙虛是我們提倡的美德，但也應(yīng)該用在適當(dāng)?shù)奈恢?。例如，?dāng)教師節(jié)送禮時(shí)，你不應(yīng)該太謙虛。永遠(yuǎn)不要說“我不知道該買什么，所以我就隨便買了。”當(dāng)你是一份精心準(zhǔn)備的禮物時(shí)，對(duì)方認(rèn)為你是隨機(jī)挑選的，這絕對(duì)是不好的。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
