小學(xué)生作文我的愿望精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學(xué)生作文我的愿望主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小學(xué)生作文我的愿望范文

  

   春節(jié)過(guò)年小學(xué)生作文1

  

  過(guò)年，是我喜歡的一個(gè)項(xiàng)目。過(guò)年的快樂(lè)、過(guò)年的奇特，是再熟悉不過(guò)的了。小伙伴們嬉戲、親朋間的走動(dòng)、還有團(tuán)圓飯的美味，每日都吸引著我。

  “砰砰砰”!一陣陣響亮的煙花爆竹聲響徹云霄，一朵朵美麗的煙花帶著人們新年的祝福和愿望飛向天空。

  今天是年三十，哇!好香呀!一陣美味佳肴的濃香撲面而來(lái)，打斷了我的思緒，我迫不及待的沖向飯桌。好豐盛的年夜飯呀，牛肉、魚(yú)肉、排骨、羊肉、雞腿、雞胗……炒的、燉的、紅燒的，應(yīng)有盡有?！鞍职?，什么時(shí)候開(kāi)飯呀?”“可以了!”得到大人的允許，我立即抓起筷子叨起一個(gè)大雞腿。好香呀，被雞肉霸占了的嘴巴香氣四溢。

  這頓飯我足足吃了一個(gè)小時(shí)，直到撐的快站不起來(lái)了我才戀戀不舍的離開(kāi)飯桌。

  第二天，是大年初一。一大早，晚輩都要去長(zhǎng)輩家里去拜年。我就跟著爸爸，伯伯，叔叔，哥哥，妹妹一起去別人家里拜年了。每到一家只要說(shuō)聲：“新年好!”這時(shí)就會(huì)有一大把糖住了我的“新房子”里。再到一家問(wèn)聲“新年好!”又是一大把糖住進(jìn)了我的“新房子”里。半小時(shí)后，“新房子”漸漸住滿了，年也拜完了，大伙一起高高興興的回家了。

  時(shí)間過(guò)的可真快，一轉(zhuǎn)眼，春節(jié)假期結(jié)束了，我們一家三口也該回鄭州了。可我依依不舍，想家里的年味，想家里的哥哥，姐姐，妹妹，弟弟們，我的心久久的不能平靜。

  這種春節(jié)的記憶，在我心里久久不能平靜，雖然回鄭州十多天了，我覺(jué)得仿佛還在昨天晚上一樣。

   春節(jié)過(guò)年小學(xué)生作文2

  有一個(gè)人人都盼望的大假期，家家團(tuán)圓吃年糕，吃年夜飯，放鞭炮。人們?cè)邬Z毛大雪中，在歡聲笑語(yǔ)中迎新春，度過(guò)新春佳節(jié)，那就是寒假，我期待著這個(gè)美妙的假期。

  下雪啦！我正在家里望著窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花。雪終于停了，我一溜煙地跑出家門(mén)，沖向這一片銀裝素裹的雪白天地里，我和伙伴們一起打雪仗，堆雪人，盡情地享受雪花帶來(lái)的樂(lè)趣。

  年三十那天，我一早就到了外婆家，和大家一起吃著團(tuán)圓的年夜飯，真是別有一番獨(dú)特的樂(lè)趣啊！我們邊吃邊看超級(jí)中國(guó)風(fēng)，又搞笑又風(fēng)俗的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，有熱鬧的演唱會(huì)，有讓人捧腹大笑的小品，也有感人的人物訪談……但我沒(méi)來(lái)得及看完，舅舅叫我去外面放煙花，我嘗試了我平生第一次自己放煙花。?。‘?dāng)我松手時(shí)，一團(tuán)煙花飛速升空，一瞬間，天空中就出現(xiàn)了一片五光十色的景象。放鞭炮更是我不曾做過(guò)的事了，呵呵，我臨陣脫逃，因?yàn)槲也桓摇磐炅藷熁穑覀冇秩⒓有^(qū)的新年活動(dòng)。小區(qū)的活動(dòng)可真熱鬧??！節(jié)目表演就不用說(shuō)了，我最喜歡的是敲鐘祈福，我在迎新年的鐘聲中默默地許愿……最令人激動(dòng)地是我在抽獎(jiǎng)活動(dòng)中抽到獎(jiǎng)了，耶！

  “十，九，八……三，二，一！”隨著倒計(jì)時(shí)，我們迎來(lái)了新的一年，外面鞭炮齊鳴，火樹(shù)銀花，我又長(zhǎng)了一歲了，當(dāng)然最開(kāi)心的是，我拿到了一只只厚厚的壓歲包。里面包含著家人對(duì)我深深地愛(ài)……

  過(guò)了除夕，新年正月開(kāi)始，許多家門(mén)口都還貼著紅紅的春聯(lián)，大家走親訪友，享受著這個(gè)合家團(tuán)圓的假期！

  

   春節(jié)過(guò)年小學(xué)生作文3

  

  哦，過(guò)年了！快樂(lè)的新年，美麗的新年，期待的新年，終于到了！

  除夕之夜，我們小孩是最快樂(lè)不過(guò)的了。晚餐上，有又甜又嫩火鍋雞肉，有又香又辣紅燒豬肉，有又酸又辣鯉魚(yú)，還有我也參與制作的蛋餃，等等。這么多美味，配上甜甜的飲料，真讓我大飽口福啊！

  吃過(guò)年夜飯，便觀看一年一度的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)辦得特別好。雜技的驚險(xiǎn)使我的心驚險(xiǎn)使我的心提到了嗓子眼，但表演完后不住地為他們喝彩；笑話、小品的幽默有趣使我咯咯大笑，難得這么開(kāi)心過(guò)，一個(gè)接著一個(gè)的表演使我想喝水都舍不得錯(cuò)過(guò)一秒鐘！

第2篇：小學(xué)生作文我的愿望范文

【關(guān)鍵詞】生活 體驗(yàn) 習(xí)作

生活是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，也是學(xué)生習(xí)作的重要源泉。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感悟生活，從生活中感受世間美好的事物，體驗(yàn)人間美好的情感，獲得做人的啟迪，這是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，更是指導(dǎo)學(xué)生作文的需要。

我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，就很注意生活作文的指導(dǎo)，雖然不及所謂的大作來(lái)得細(xì)致，但也能促使學(xué)生對(duì)生活中的各種活動(dòng)進(jìn)行再回顧，從而進(jìn)一步升華學(xué)生的認(rèn)識(shí)，并促進(jìn)表達(dá)能力的提高。每次習(xí)作，我不但要學(xué)生討論活動(dòng)意義、具體的寫(xiě)法，我還特別提出了要在文中展開(kāi)合理想象的要求。

小學(xué)生作文普遍內(nèi)容空洞，缺乏真情實(shí)感?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！比~圣陶先生說(shuō)過(guò)：“作文的自然順序應(yīng)該是我認(rèn)識(shí)事物中有感，感情的波瀾沖擊著我，我有說(shuō)話的愿望，便想傾吐，于是文章就誕生了。”這就告訴我們，寫(xiě)作的沖動(dòng)來(lái)源于對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，心靈的體驗(yàn)，情感的震撼。因此，作文的指導(dǎo)應(yīng)該讓學(xué)生多去感受生活，體驗(yàn)情感，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)作文。

一、拓寬學(xué)生的視野，積累感性的體驗(yàn)。

葉老在《文章例話》的序中說(shuō)：“生活就像源泉，文章猶如溪流，泉源豐富而不枯竭，溪水才活潑地流個(gè)不停。”小學(xué)生的作文也不例外，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，懷著多種情感，去觀察、體驗(yàn)生活，要有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，盡可能拓展學(xué)生的生活空間，接觸大自然，深入社會(huì)，讓沸騰的社會(huì)生活，奇特的自然景物，溫馨的家庭環(huán)境和多姿的校園生活映入學(xué)生的腦海，豐富學(xué)生的情感世界。

1、記錄家庭生活的豐富性。

家庭對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的?！凹摇笔菍W(xué)生生活中最愛(ài)的代名詞。家庭生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是學(xué)生習(xí)作不竭的源泉。教學(xué)中，教師可以將家庭生活分為幾個(gè)清晰的版塊，讓學(xué)生有意識(shí)地觀察并且作觀察記錄：①個(gè)性版塊（包括家庭成員之間的不同的性格特點(diǎn)等）；②溝通版塊（包括家庭成員之間因?yàn)榻煌a(chǎn)生的各種趣事、煩惱和矛盾等）；③勞動(dòng)版塊（包括家務(wù)勞動(dòng)、種植花草、飼養(yǎng)小動(dòng)物等）；④學(xué)習(xí)版塊（包括家庭成員在一起學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等）。有一位學(xué)生在“溝通版塊”中這樣記錄了一件事情：“放學(xué)后，我走進(jìn)家門(mén)，就覺(jué)得有些不對(duì)勁，空氣中彌漫著一股火藥味。原來(lái)是爸爸媽媽吵架了。唉！怎么辦呢？我靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來(lái)。我嚷著爸爸媽媽帶我去散步。散步時(shí)，我和他們做游戲。哈哈！沒(méi)有想到，他們?cè)谟螒蛑泻秃昧?。”這是一則典型的以溝通為主題的家庭生活記錄片段。雖然情節(jié)不夠具體，但是事情的前因后果交代得較為清楚，能夠?yàn)榱?xí)作提供原汁原味的生活素材。

2、擷取社會(huì)生活的點(diǎn)滴性。

社會(huì)是一個(gè)萬(wàn)花筒，習(xí)作素材很多，缺少的是發(fā)現(xiàn)的眼睛。大街、公園、菜場(chǎng)、公交車上等等地方，每天都會(huì)發(fā)生很多事情，更值得學(xué)生去思索和記錄。一個(gè)學(xué)生曾記錄下這樣一件令人深思的事情：“我因?yàn)樯∽∵M(jìn)了醫(yī)院，在我的病房?jī)?nèi)還有兩位病人，一位是個(gè)小朋友，一位是個(gè)老爺爺。小朋友的身邊每天都有大人陪著，可是老爺爺每天都是自己孤獨(dú)地坐著，他的兒子每天給他送飯，也只是寒暄了幾句，就匆匆走了……”這件司空見(jiàn)慣的事情他能夠捕捉到，它反映了一個(gè)社會(huì)的主題：尊敬老人應(yīng)該付諸行動(dòng)。當(dāng)學(xué)生用筆記錄時(shí)，才感嘆于社會(huì)上有很多事情值得記、值得寫(xiě)。為了讓學(xué)生更好地走進(jìn)社會(huì)，感受生活，我經(jīng)常組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生多觀察，多記錄，這樣的作文才更有真情實(shí)感，更富有保存的價(jià)值。

二、激勵(lì)評(píng)價(jià)，滿足成功體驗(yàn)

有人說(shuō)：“失敗乃成功之母”。這句話確實(shí)有一定的道理，我們只有給學(xué)生提供接近成功的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，才能幫他們樹(shù)立起寫(xiě)好作文的信心。

我們可以適當(dāng)利用多元評(píng)價(jià)的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，把作文評(píng)價(jià)的過(guò)程，變成學(xué)生不斷提高作文的能力促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)的過(guò)程。也可以設(shè)置多種多樣的作文展示臺(tái)，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)交流，滿足他們的成就感，交流里他們不斷提高自己的寫(xiě)作水平。

課外時(shí)間，我還讓學(xué)生自發(fā)地利用觀察日記的方式記下自己生活中的所思、所見(jiàn)、所聞、所感。比如，讓學(xué)生記錄我的故事、家庭生活交響曲、我們班的故事、大自然素描、社會(huì)生活、萬(wàn)花筒等等。這種生活習(xí)作我要求學(xué)生注意寫(xiě)真實(shí)事，表心中情，用心去寫(xiě)、去感受，并且告訴他們寫(xiě)作文就像對(duì)待朋友，不可馬虎了事。習(xí)作的數(shù)量及篇幅，我不作強(qiáng)求，重在鼓勵(lì)自覺(jué)，重在表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。

當(dāng)學(xué)生用心用情寫(xiě)作的時(shí)候，也是學(xué)生作文走向自覺(jué)的時(shí)候。從幾年的情況來(lái)看，學(xué)生習(xí)作認(rèn)真，觀察細(xì)致，基本上都有收獲。雖說(shuō)他們的文筆還很稚嫩，但一步一個(gè)腳印地走在習(xí)作的路上，快樂(lè)著，激動(dòng)著……

“生活無(wú)處不飛花”，讓我們?cè)谏钪袔ьI(lǐng)學(xué)生在習(xí)作的路上盡情歌唱。

參考文獻(xiàn)：

1、 王經(jīng)濤《從生活中學(xué)作文》，《未來(lái)文學(xué)家》2003年第2期

2、 董服相《讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中作文》，《中國(guó)基礎(chǔ)教育》2005年第4期

第3篇：小學(xué)生作文我的愿望范文

一、引發(fā)興趣，樂(lè)于練筆

怎樣讓一年級(jí)學(xué)生喜歡說(shuō)話呢？最重要的是教師要解放學(xué)生的口和手，不提具體要求，如果說(shuō)有要求，只有一點(diǎn)，那就是喜歡說(shuō)話。讓他們有話敢說(shuō)，有話想說(shuō)，有話要說(shuō)，“隨心所欲”說(shuō)話。

1、學(xué)習(xí)說(shuō)話，從拼音教學(xué)開(kāi)始。教學(xué)拼音時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我每天畫(huà)幾幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，寫(xiě)上音節(jié)詞，開(kāi)展“每日一拼”活動(dòng)。一年級(jí)學(xué)生形象思維豐富，喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，他們私下學(xué)著畫(huà)。后來(lái)，索性在語(yǔ)文實(shí)踐課上，我就和學(xué)生一起畫(huà)，邊畫(huà)邊鞏固拼音。如，教完b、p、m、f，我們就畫(huà)大佛，拼音節(jié)“摸大佛”,學(xué)完j、q、x，我們就畫(huà)機(jī)器人，拼讀音節(jié)“ji qi rén”。還經(jīng)常挑選一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的畫(huà)，寥寥幾筆，躍然紙上，真是畫(huà)得快樂(lè)，學(xué)得輕松。慢慢地，簡(jiǎn)筆畫(huà)下已不再是音節(jié)詞，而是音節(jié)短語(yǔ)、句子了?！澳衬惩瑢W(xué)是我的好朋友”“美麗的秋天真可愛(ài)”“小鳥(niǎo)在天空飛呀飛” 。就這樣，學(xué)生在輕松的畫(huà)與說(shuō)中，不知不覺(jué)掌握了最基本的句式，從而為說(shuō)話打下初步的基礎(chǔ)。

2、更新觀念，從打破常規(guī)入手。一年級(jí)的小孩子需要的是一種快樂(lè)的，沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果遇到一種強(qiáng)制性的要求，那孩子就會(huì)很快失去興趣，甚至?xí)D(zhuǎn)化為一種厭惡。所以，讓孩子說(shuō)話應(yīng)該遵循快樂(lè)寫(xiě)作的原則，不可強(qiáng)求，更不可讓這種方式成為一種任務(wù)而硬性地規(guī)定下來(lái)。這樣做的后果只能是使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，從而走向了我們?cè)竿姆疵?。常?guī)模式的教學(xué)中是不可能看到孩子的這些童心妙語(yǔ)的。一年級(jí)學(xué)生說(shuō)話是有獨(dú)特的思維方式的，連大人都始料不及，為之驚嘆。小朋友上課不專心聽(tīng)講是常有的事，可在他們的筆下決不會(huì)如此表述。他們把天空想象成一個(gè)大課堂，“月亮姐姐在上課，有一顆星星不愿聽(tīng)。”或許他聽(tīng)懂了，或許他對(duì)講的內(nèi)容不感興趣吧！作為老師得認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，細(xì)心呵護(hù)。有一天，我又發(fā)現(xiàn)“花兒哭了，太陽(yáng)公公說(shuō)，我給你們講故事。花兒擦干眼淚不哭了?！笔茄?，學(xué)生是用一顆童心來(lái)寫(xiě)自己的感受。

3.以畫(huà)帶寫(xiě)，從抓畫(huà)畫(huà)契機(jī)入手。畫(huà)畫(huà)是學(xué)生表現(xiàn)自我最好的形式之一，動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，小學(xué)生特別喜歡。學(xué)生通過(guò)涂涂抹抹，用以表現(xiàn)自己觀察和感受到的生活，表現(xiàn)自己的情感和心理需要，這種涂鴉其實(shí)是創(chuàng)造性的萌芽。利用畫(huà)畫(huà)帶動(dòng)說(shuō)話，是培養(yǎng)學(xué)生作文表達(dá)意識(shí)的好方法，因?yàn)楫?huà)是學(xué)生自己畫(huà)的，學(xué)生有內(nèi)容可說(shuō)可寫(xiě)。

二、善于觀察，勤于思考

很多事物，學(xué)生都是耳聞目睹的。但是耳聞?dòng)袥](méi)有“聞”進(jìn)去？目“睹”有沒(méi)有“睹”進(jìn)去？看到聽(tīng)到的東西一定要在頭腦中思考，抓住特征，在腦中刻下痕跡，這樣才行。對(duì)一個(gè)一年級(jí)小朋友更應(yīng)該從指導(dǎo)觀察開(kāi)始，從小培養(yǎng)細(xì)心觀察的好習(xí)慣。如何操作顯得非常重要。

1. 一年級(jí)以看圖說(shuō)話、說(shuō)話為主要手段。我要求學(xué)生在大致看懂圖意后，必須仔細(xì)觀察圖中人物的動(dòng)作，用具體的動(dòng)詞準(zhǔn)確表達(dá)。想象圖中的人物可能會(huì)說(shuō)些什么，想些什么。力求看圖說(shuō)話、說(shuō)話做到語(yǔ)句通順、表達(dá)具體，言之有物、言之有序。

2. 變換角度進(jìn)行訓(xùn)練，類似數(shù)學(xué)中的一題多解。如有一幅圖畫(huà)的是雨中，一位大哥哥背著一位小妹妹，小妹妹手中舉著一把傘。我先要求學(xué)生把自己想象成大哥哥，來(lái)敘述這個(gè)故事。也可以要求學(xué)生把自己想象成這位小妹妹來(lái)述說(shuō)這個(gè)故事，訓(xùn)練學(xué)生多角度地觀察、表達(dá)。

三、把握整體，抓住訓(xùn)練要點(diǎn)

這里的“整體”主要指兩個(gè)方面，一方面是指低年級(jí)作文訓(xùn)練不能脫離中高年級(jí)的作文訓(xùn)練目的而孤立存在，由低到高須有一個(gè)循序漸進(jìn)的指導(dǎo)思想。另一方面是指小學(xué)的作文教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的組合體，主要由四種要素構(gòu)成。即工具要素、材料要素、心理要素和情感要素。所謂整體的觀點(diǎn)就是要研究各要素的組合關(guān)系，把它看成協(xié)調(diào)、有序的整體，不應(yīng)分割這個(gè)整體。從整體出發(fā)處理好各要素和整體之間的關(guān)系。

1.工具要素：字、詞、句、篇和修辭、邏輯都屬于工具范疇。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，低年段要從說(shuō)一句完整的話開(kāi)始，逐步讓他們說(shuō)一段話，并逐步做到由說(shuō)到寫(xiě)。所涉及的內(nèi)容：一是正確用詞，不斷擴(kuò)大詞匯；二是說(shuō)話要有正確的語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)調(diào)，并要求運(yùn)用規(guī)范語(yǔ)言說(shuō)寫(xiě)；三是說(shuō)寫(xiě)過(guò)程中滲透一些有關(guān)言之有序的規(guī)律性知識(shí)。

2、材料要素：要把封閉的課堂變?yōu)殚_(kāi)放的課堂，讓學(xué)生直接參與生活，從實(shí)際生活中尋找材料，訓(xùn)練他們會(huì)觀察、勤思考。

3、小學(xué)生作文的心理因素：根據(jù)小學(xué)生作文的心理規(guī)律，他們作文應(yīng)該是先寫(xiě)放膽文，后寫(xiě)小心文，再寫(xiě)放膽文。低年級(jí)學(xué)生初學(xué)說(shuō)話、說(shuō)話，要鼓勵(lì)他們不應(yīng)有任何束縛、羞怯或恐懼感，放開(kāi)膽子，看到什么說(shuō)（寫(xiě)）什么，想到什么說(shuō)（寫(xiě)）什么，還要鼓勵(lì)他們自由發(fā)問(wèn)，自由想象。目的是培養(yǎng)他們大膽運(yùn)用詞語(yǔ)，積累詞匯和句式的好習(xí)慣，同時(shí)具有流利的口齒，敏捷的思維，正確的語(yǔ)態(tài)。

4、作文情感：一方面在學(xué)生參與生活、觀察事物的過(guò)程中要啟發(fā)誘導(dǎo)他們的情感體驗(yàn)。另一方面，作文中不僅可以表達(dá)學(xué)生的喜、愛(ài)，也可以表達(dá)恨、憂，鼓勵(lì)孩子們真情實(shí)感的流露。一年級(jí)孩子更應(yīng)該如此。

第4篇：小學(xué)生作文我的愿望范文

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教育要回歸自然，回歸生活。我們的小學(xué)生作文也要回歸自然，回歸生活。讓作文為兒童的生活服務(wù)，為兒童的表達(dá)思想，表達(dá)感情服務(wù)。讓我們的孩子喜歡表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)，學(xué)會(huì)作文，那么如何進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)呢？在此談?wù)効捶ā?/p>

一、教師要改變作文教學(xué)方式

在多年的教學(xué)中，作文入門(mén)我嘗試著采用了模式型作文加說(shuō)話訓(xùn)練的教學(xué)方法，收到了很好的效果。所謂模式型作文，就是填空式作文。在小學(xué)生入學(xué)后開(kāi)始作文時(shí)，先給學(xué)生作文的骨架。讓學(xué)生自己去填“血肉”。如我就讓他們來(lái)寫(xiě)《我上小學(xué)了》。我給他們作文的骨架如下：“我叫（什么名字），今年（幾歲了），我以前在（那個(gè)幼兒園上學(xué)），我現(xiàn)在在（哪個(gè)學(xué)校幾年級(jí)幾班）上學(xué)，我又認(rèn)識(shí)了（哪些新老師、新同學(xué)）。如我又讓他們寫(xiě)《我的家》，給他們作文的骨架是：我家住在（什么村，哪段、哪排、哪號(hào)），我家有（幾口人），（分別是誰(shuí)）。一寫(xiě)完，就分組輪讀，選出本組最好的文章，派代表到講臺(tái)前朗讀，教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出每篇被選“作文”的成功之處及不足，然后讓學(xué)生再修改自己的“作文”，隨著時(shí)間的推移，知識(shí)的積累，能力的提高，給學(xué)生作文的骨架越來(lái)越籠統(tǒng)，要求越越高。起初，讓他們能按一定順序填寫(xiě)出各個(gè)括號(hào)里的內(nèi)容就可以了，以后，要求學(xué)生能夠加以修飾、補(bǔ)充那就更好。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的填空式作文的訓(xùn)練，學(xué)生便能按要求把內(nèi)容流利地填進(jìn)括號(hào)了，隨后就可把填空式作文變成較抽象的說(shuō)話訓(xùn)練的方式，說(shuō)話訓(xùn)練的內(nèi)容較之模式型作文的內(nèi)容要豐富些、復(fù)雜些。如：講一講自己家里的人和事。教師可以引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)家里的人都是做什么的？有這樣的家庭有什么感受，再進(jìn)一步引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)你最敬佩家里的哪個(gè)人，為什么？過(guò)一段時(shí)間還可以讓學(xué)生介紹一下自己的學(xué)校。比如學(xué)校有那些設(shè)施，最喜歡上什么課？也可以讓學(xué)生介紹一下自己有什么特長(zhǎng)？還可以講一講自己的童年趣事。伴隨著對(duì)校園生活的熟悉，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“今天我發(fā)現(xiàn)”，“我最喜歡的xx課老師”等。教師要讓學(xué)生盡情的表達(dá)，無(wú)論學(xué)生說(shuō)出什么、說(shuō)的多少，教師首先要肯定學(xué)生的積極性，在適當(dāng)?shù)膶?duì)明顯的語(yǔ)病給予必要的疏導(dǎo)。學(xué)生說(shuō)出的內(nèi)容有時(shí)可能很幼稚，有時(shí)可能很離譜，作為教師，千萬(wàn)不要大驚小怪，要放膽讓學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話。要盡量彎下腰來(lái)，用兒童的視角去觀察兒童的世界，用兒童的標(biāo)準(zhǔn)去衡量?jī)和恼Z(yǔ)言。

會(huì)說(shuō)身邊熟悉的人和事之后，可向?qū)W生較陌生的領(lǐng)域拓展，由于低年級(jí)學(xué)生的直觀感受能力強(qiáng)，因此，讓學(xué)生了解陌生實(shí)物的最好方法就是看圖，進(jìn)行看圖說(shuō)話練習(xí)。有了模式型作文和說(shuō)話訓(xùn)練的基礎(chǔ)，一年級(jí)第二學(xué)期可要求他們要說(shuō)出各個(gè)圖中的景色布局，還要求他們用一些好詞語(yǔ)加以修飾，力求語(yǔ)言的精練、優(yōu)美，這樣訓(xùn)練了一年之久，學(xué)生一看到圖就能按一定的順序有條理地說(shuō)出一段話來(lái)。

對(duì)于已有了拼音和文字基礎(chǔ)的二年級(jí)學(xué)生則可以適當(dāng)提高標(biāo)準(zhǔn)，即在口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生用文字記下來(lái)。如學(xué)期初，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)假期里發(fā)生的事。聽(tīng)到的、看到的、家里的、學(xué)校的、外面的都可以說(shuō)一說(shuō)，再選擇其中的一件事寫(xiě)下來(lái)。先讀給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)，再讀給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，最后讀給老師、同學(xué)聽(tīng)。教師要充分利用語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供表達(dá)的時(shí)機(jī)。如學(xué)了“秋天”一課，學(xué)生收集和制作了大量關(guān)于“秋天”的作品。教師要切實(shí)利用好這些作品。如：讓學(xué)生準(zhǔn)備一段解說(shuō)詞介紹自己的作品。教師先不評(píng)價(jià)誰(shuí)的解說(shuō)詞準(zhǔn)備的好，只讓學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的解說(shuō)詞先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，最后說(shuō)什么，通過(guò)比較你喜歡誰(shuí)的表達(dá)方式，為什么？在這個(gè)過(guò)程中，教師要始終關(guān)注學(xué)生表達(dá)的愿望和興趣，而不是表達(dá)的質(zhì)量。

教師還要善于抓住一切有利時(shí)機(jī)訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，作文的形式也可以采用多種文體。比如：根據(jù)課本提供的風(fēng)景名勝圖片，讓學(xué)生設(shè)計(jì)導(dǎo)游語(yǔ)。根據(jù)課文中的對(duì)話內(nèi)容編寫(xiě)劇本。嘗試用不同的文體表達(dá)相同的內(nèi)容等?？傊處熞囵B(yǎng)學(xué)生使用書(shū)面語(yǔ)言與他人交流的習(xí)慣，淡化語(yǔ)言規(guī)范，充分尊重孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生滿足作文的成就感。

二、教師要改變作文的質(zhì)量觀

在教學(xué)中，我們的教師會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)用一些范文，甚至用刊物上發(fā)表的“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求和衡量我們的學(xué)生。這種做法無(wú)異于“拔苗助長(zhǎng)”。小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生，生理、心理水平和識(shí)字量，多數(shù)只能寫(xiě)一些涂鴉式的作文。因此，我們的教師不能把標(biāo)準(zhǔn)訂得過(guò)高，要求也不能太死板。低年級(jí)段要以把話寫(xiě)完整作為基本要求，在訓(xùn)練時(shí)教師要預(yù)先設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生在情境中寫(xiě)話。寫(xiě)什么、寫(xiě)多少、怎么寫(xiě)，教師不必做過(guò)高的要求。可能我們的學(xué)生寫(xiě)出的作文，在成人看來(lái)語(yǔ)句不通、表達(dá)不準(zhǔn)確、甚至有很多錯(cuò)別字，教師也不要太苛求。只要學(xué)生的表達(dá)能讓別人大致理解他所要表達(dá)的意思，也就達(dá)到了低年級(jí)段作文的要求。

三、教師要改變作文的評(píng)價(jià)方式

以往是學(xué)生寫(xiě)作文，教師來(lái)閱讀、評(píng)價(jià)，寫(xiě)上幾句批語(yǔ)，甚至有的批語(yǔ)還很籠統(tǒng)，學(xué)生看里批語(yǔ)往往也是似懂非懂。教師不妨改變一下評(píng)價(jià)方式，使評(píng)價(jià)能夠真正收到效果。

1、談話式評(píng)價(jià)

教師利用課上、課下或其它機(jī)動(dòng)時(shí)間，針對(duì)學(xué)生的作文采取面對(duì)面的談話方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，師生在民主、和諧的氣氛中，交換對(duì)作文的看法，學(xué)生更易于接受教師的觀點(diǎn)。

2、對(duì)比式評(píng)價(jià)

教師提供一些內(nèi)容相仿的作文讓學(xué)生閱讀，在對(duì)比中使學(xué)生找出自己存在的問(wèn)題，自覺(jué)的進(jìn)行修改，以提高學(xué)生的分析、比較、反思的能力。

3、診斷式評(píng)價(jià)

第5篇：小學(xué)生作文我的愿望范文

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作興趣；教學(xué)方法；授課技巧

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）05-0124-01

在小語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們一談到寫(xiě)作文，他們都很害怕。如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平，消除學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的恐懼心理，使他們?cè)敢鈱?xiě)作、樂(lè)于寫(xiě)作呢？這正是我們小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中所感到最棘手的一大難題。

作文教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的作文意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用詞造句、布局謀篇的能力和觀察事物、分析事物的能力。然而，小學(xué)生作文水平提不高、害怕作文的一個(gè)最主要原因---他們感到?jīng)]有素材可寫(xiě)，或者有了素材但由于平時(shí)好詞好句積累的量較少而感到無(wú)話可寫(xiě)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象關(guān)鍵在于他們不善于捕捉素材，對(duì)于眼皮底下的好材料往往聽(tīng)而不聞，視而不見(jiàn)，對(duì)于自己譴詞造句的能力培養(yǎng)更是不重視。

第6篇：小學(xué)生作文我的愿望范文

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師?！泵總€(gè)人做各種各樣的事情都是有一定的動(dòng)機(jī)或興趣愛(ài)好來(lái)引發(fā)的，而往往，發(fā)自內(nèi)心的興趣愛(ài)好是一個(gè)人能否做好一件事情的關(guān)鍵因素。因此，在語(yǔ)文作文教學(xué)中，激發(fā)孩子對(duì)寫(xiě)作的興趣和愿望是至關(guān)重要的第一步，在寫(xiě)作的過(guò)程中，一定要設(shè)法讓孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而對(duì)寫(xiě)作文不畏懼，在建立自信的過(guò)程中逐漸喜歡上寫(xiě)作文。

然而，對(duì)于很多長(zhǎng)期從事在一線語(yǔ)文作文教學(xué)的小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，我們的作文教學(xué)理念很可能早已演變成了自己長(zhǎng)期以來(lái)的一種習(xí)慣性理念和模式，有時(shí)當(dāng)批閱孩子們的作文時(shí)，可能會(huì)按照長(zhǎng)期以來(lái)固化的思維來(lái)進(jìn)行評(píng)判，比如哪些地方該用比喻、哪些事物該用擬人、哪些表述又該用排比等等，卻忽視了孩子的立場(chǎng)和眼光、孩子的自由表達(dá)。學(xué)生的自由表達(dá)也許思路不很清晰，也許事例不夠典型，也許主題不那么凸顯，但是正如我上面所說(shuō)，對(duì)于習(xí)作才剛剛起步的他們而言，我們每一位一線的教師所肩負(fù)的責(zé)任更多的應(yīng)該是給孩子一種自由表達(dá)的熱情，給他們積極地贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，給他們繼續(xù)寫(xiě)作的信心和勇氣。鑒于此，就對(duì)我們各位一線的教師提出了一個(gè)更高的要求，要求我們不斷對(duì)自己的教育教學(xué)理念進(jìn)行更新和改革：改變習(xí)慣、解放自我、勇于實(shí)踐。教師及時(shí)更新教學(xué)理念的好處頗多：首先，教師的自由理念才能夠真正給予學(xué)生自由表達(dá)的心理安全感，讓學(xué)生敢于表達(dá)出自己的心聲；同時(shí)，教師的心態(tài)自由開(kāi)放了，就會(huì)對(duì)學(xué)生的習(xí)作減少很多束縛，學(xué)生自由表達(dá)的空間也就相應(yīng)增大，語(yǔ)言呈現(xiàn)的方式自然也就多元化了。所謂“在共性中追求個(gè)性”也就是這個(gè)道理了。

著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“生活如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個(gè)不停。”這句話明確表達(dá)出了生活和作文的密切關(guān)系，感情在習(xí)作中的表達(dá)一定是源于生活而高于生活的。

生活本身就是豐富多彩的，教師要讓學(xué)生明白，生活是寫(xiě)作的唯一源泉，一個(gè)不會(huì)感受生活的人恐怕是寫(xiě)不出好作文的。

小學(xué)生作文就是要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的一些有意義或者有意思的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來(lái)，是一種內(nèi)化的過(guò)程，即使是記錄和表達(dá)生活中平淡的事情，也是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。生活中并不缺乏美，缺乏的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

注重感受，激發(fā)寫(xiě)作熱情筆為心聲，敢想、敢說(shuō)是敢寫(xiě)的前提。教師要善于激發(fā)和保護(hù)好學(xué)生的這種熱情、沖動(dòng)和愿望。放手讓學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話，心里怎么想就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)。在多年小學(xué)中高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有寫(xiě)日記的習(xí)慣，而且都是記錄自己的真實(shí)見(jiàn)聞、真實(shí)心情、真實(shí)想法。筆者就試著讓他們寫(xiě)“生活日記”“觀察日記”等，并在全班朗讀，教師適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生明白了作文就是在記錄自己的真實(shí)生活，也使學(xué)生感受到寫(xiě)作文很簡(jiǎn)單，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情趣。

當(dāng)然，當(dāng)興趣被激活了之后，教師就要從內(nèi)容入手來(lái)指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作了。“無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě)”的情況在有興趣的情況下仍有可能存在，這時(shí)，教師有必要幫助學(xué)生多角度、廣泛地搜集素材，引導(dǎo)學(xué)生從生活中來(lái)，到生活中去。

筆者曾看到一名學(xué)生這樣一段精彩而細(xì)致的文字：“摘高處的葡萄時(shí)，我踮起腳尖伸直胳膊左手輕輕地捏住葡萄的莖，右手用剪刀"咔嚓"一剪，又一串葡萄落入了我的袋中?？粗蔷К撏噶恋钠咸阎閮?，我忍不住拿起一個(gè)，剝?nèi)テ?，放進(jìn)了嘴巴里，??！真是汁多味甜，甜在嘴里，甜到心里。”

當(dāng)把這段文字念給全班同學(xué)聽(tīng)時(shí)，幾乎所有孩子聽(tīng)完都露出了甜蜜的笑容，我能感受到他們聽(tīng)完后仿佛也嘗到了那顆小葡萄珠的香甜。這樣的文字，則是源自生活、源自大自然，當(dāng)孩子置身于大自然中，與大自然親密接觸了后，他們便會(huì)有無(wú)以倫比的體驗(yàn)感，因?yàn)槟欠N快樂(lè)是生活親手給予他們的。試想，沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)的人，即便是再怎么想，也不可能將這個(gè)場(chǎng)景如講故事般訴說(shuō)得如此惟妙惟肖。

第7篇：小學(xué)生作文我的愿望范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)；作文指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2015）05-0079-01

作文貫穿于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全過(guò)程，是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要部分。作文教學(xué)是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，是全面提高學(xué)生素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項(xiàng)重要工作。在作文教學(xué)中，我邊行走邊思考，積極探索作文教學(xué)新路子。本文我將談?wù)勅绾芜M(jìn)行小學(xué)高年級(jí)作文指導(dǎo)。

1.激發(fā)興趣，愿寫(xiě)樂(lè)寫(xiě)

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。寫(xiě)作興趣是小學(xué)生寫(xiě)好作文的重要保證。只要學(xué)生愿寫(xiě)樂(lè)寫(xiě)，作文教學(xué)就成功了一半。我們班上的學(xué)生每個(gè)人都有一個(gè)練筆本，都可以隨心所欲寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞所感，可以是美好的祝福，可以是年少的豪情壯志，也可以是心底的私房話。練筆本上的作品一天天增多，學(xué)生也越來(lái)越愿意動(dòng)筆。每周讓學(xué)生從練筆本上摘選出一些佳句美文，當(dāng)著全班同學(xué)朗讀，多自豪多爽心??！寫(xiě)作興趣自然盎然。

2.創(chuàng)設(shè)情境，捕捉靈感

學(xué)生寫(xiě)作文總是很難激起寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，很難找到寫(xiě)作素材，為此，我往往因時(shí)制宜，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生活情境來(lái)捕捉靈感，讓學(xué)生明白生活處處有精彩，處處有文章。如學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，教室里的人和事，家庭中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，網(wǎng)吧的故事等等，由發(fā)生在我們身邊的真實(shí)事例促使學(xué)生觸景生情，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)愿望。這樣既激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作熱情，又讓學(xué)生養(yǎng)成了留心觀察生活的習(xí)慣。

3.巧設(shè)題目，精選素材

作文時(shí)，學(xué)生面對(duì)作文題目常常千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何寫(xiě)起，面對(duì)各種素材不知寫(xiě)哪些才好，無(wú)從下筆。針對(duì)這些情況，我首先指導(dǎo)他們將一個(gè)題目分解成若干個(gè)小題目，再?gòu)念}目中找到題眼，緊扣題眼精心選取材料。如寫(xiě)游記、介紹景區(qū)的文章，為了防止寫(xiě)成流水賬，抓不住重點(diǎn)，寫(xiě)不出特點(diǎn)，可將題目"游x x"縮小為"x x奇觀"、"山路觀景"等一系列題目，觀察范圍縮小了，著眼點(diǎn)明確了，寫(xiě)作素材容易選取了。明確了目標(biāo)和方向，抓住一個(gè)個(gè)景點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，筆力集中，寫(xiě)起來(lái)自然就細(xì)致生動(dòng)了。

4.展開(kāi)聯(lián)想，拓寬思路

明確了作文命題的意圖，確定了作文內(nèi)容之后，第二步要考慮的，就是如何寫(xiě)得豐富厚實(shí)、生動(dòng)形象。這就需要指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象，拓寬思路，迅速調(diào)動(dòng)自己的生活積累和內(nèi)心情感，由此及彼，由某一事物聯(lián)想到另一事物，拓展寫(xiě)作的內(nèi)容。如寫(xiě)《我的理想》，除了寫(xiě)清理想是什么，還要聯(lián)想出理想產(chǎn)生的原因，聯(lián)想出實(shí)現(xiàn)理想的途徑，聯(lián)想出一些名人實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程和典型事例，想象出實(shí)現(xiàn)理想后的情景。通過(guò)聯(lián)想和想象，寫(xiě)作思路自然寬廣開(kāi)闊了，內(nèi)容也就更豐富了。

5.模仿范例，仿中創(chuàng)新

模仿是人類學(xué)習(xí)、掌握技能的重要方法之一，我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范例，學(xué)習(xí)其寫(xiě)作方法。歷史上許多文學(xué)家也曾模仿古人寫(xiě)作，成為一代風(fēng)范。如王安石的名言："遙知不是雪，為有暗香來(lái)"就是從南朝蘇子卿的"只言花似雪，不悟有香來(lái)"脫化而來(lái)的。模仿是創(chuàng)新的第一步，特別是小學(xué)生作文模仿是最直觀最簡(jiǎn)單的有效作文方法。從模仿中學(xué)到方法，掌握技能，以后一定會(huì)有所創(chuàng)新。可以模仿教材中的課文，也可以模仿小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。在指導(dǎo)仿寫(xiě)的同時(shí)要注意求創(chuàng)新，寫(xiě)出具有自己特色的文章。

6.勤讀多記，注重積累

"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。"閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。古代的一些文人學(xué)士，如陶淵明、柳宗元……他們也許壓根就沒(méi)學(xué)過(guò)語(yǔ)法、修辭、邏輯，但能寫(xiě)出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過(guò)大量的優(yōu)秀作品，積累了大量的好詞佳句。寫(xiě)讀書(shū)筆記是一種很好的讀書(shū)方法，可以提高學(xué)生的思維能力和寫(xiě)作能力，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。具體的方法是在閱讀時(shí)摘錄書(shū)中的優(yōu)美詞語(yǔ)，妙語(yǔ)佳句，精彩片段，并寫(xiě)讀書(shū)心得。只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，語(yǔ)言才會(huì)豐富，寫(xiě)作時(shí)才會(huì)下筆如有神。

7.以說(shuō)促寫(xiě)，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合

教材中，單元作文基本上是與口語(yǔ)交際內(nèi)容相一致的。在教學(xué)中，我結(jié)合口語(yǔ)交際課來(lái)進(jìn)行作文指導(dǎo)。在口語(yǔ)交際課上，我讓學(xué)生們根據(jù)教師所創(chuàng)設(shè)的情境來(lái)進(jìn)行口頭表達(dá)，把話說(shuō)流利、通順，意思表達(dá)清楚，然后引導(dǎo)學(xué)生把"說(shuō)"和"寫(xiě)"聯(lián)系起來(lái)，這樣說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)說(shuō)說(shuō)，不僅提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，而且通過(guò)說(shuō)話過(guò)程中對(duì)口頭語(yǔ)言加以敘述，提高了書(shū)面語(yǔ)言能力。這樣，使學(xué)生的寫(xiě)作能做到中心明確，條理清楚。

8.講評(píng)修改，修中得道

第8篇：小學(xué)生作文我的愿望范文

一、對(duì)學(xué)生充滿熱愛(ài)和期待，使學(xué)生身心健康發(fā)展從教師的職業(yè)道德上講，熱愛(ài)學(xué)生是教師應(yīng)該遵循的最基本的道德。從兒童的基本心理需要上講，愛(ài)也是他們最渴望得到的要求。學(xué)生渴望能在充滿愛(ài)的愉快的環(huán)境中成長(zhǎng)，愛(ài)能引出學(xué)生內(nèi)心深藏的天真和優(yōu)良品質(zhì)。做為班主任就應(yīng)以發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)對(duì)待學(xué)生，了解學(xué)生、親近學(xué)生。用愛(ài)使學(xué)生真誠(chéng)、友愛(ài)、活潑、上進(jìn)。

我班有一位男同學(xué)，他的父母早了晚歸，見(jiàn)到他時(shí)，幾乎是在睡覺(jué)，很少有時(shí)間看護(hù)、關(guān)心他。他經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)、曠課、出入游戲廳，家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)他玩游戲，非打即罵。一天下午我?guī)瑢W(xué)在廁所旁勞動(dòng)，只見(jiàn)他父親氣哼哼地來(lái)到他身邊問(wèn)他中午是否又玩游戲了(顯然他父親是聽(tīng)了同學(xué)的小報(bào)告后有備而來(lái))。這回男同學(xué)不承認(rèn)，他父親隨手一摘他的帽子，只見(jiàn)游戲幣從帽子中紛紛而落，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的同學(xué)都笑了，他父親氣的舉起手又要打他，是我勸他父親不應(yīng)該這樣對(duì)待孩子。對(duì)這樣的學(xué)生，我并沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴地干預(yù)、教訓(xùn)他。而是耐心細(xì)致地同他談心，教育幫助他識(shí)別真、善、美與假、丑、惡。鼓勵(lì)他要自立、自強(qiáng)、自重、自愛(ài)、自尊。并給予他特殊的關(guān)懷，用真摯的愛(ài)去打動(dòng)他，并號(hào)召全班同學(xué)關(guān)心他、幫助他，讓他感到集體的溫暖，他被這種真摯的愛(ài)打動(dòng)了，改掉了自己的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。有一天在課堂上我發(fā)現(xiàn)他臉色蒼白，顯出痛苦的樣子，便關(guān)切的問(wèn)他："你怎么了?"他有氣無(wú)力的說(shuō)："我頭暈。"說(shuō)完就倒在桌子上，我馬上安排好學(xué)生，請(qǐng)石再軍老師幫助，把他送到醫(yī)院，帶他看并拿藥、打針，還關(guān)切的安慰他："打針不要害怕。"在場(chǎng)有位患者關(guān)心的問(wèn)："你孩子得了什么病?"當(dāng)知道我是孩子的老師時(shí)，在場(chǎng)的人都投來(lái)行贊譽(yù)的目光。但這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是無(wú)所謂的，孩子眼中流露的對(duì)我信任的目光才是我所希翼的。老師的愛(ài)心能激起學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

在三年級(jí)時(shí)，"六一"前的某一天，我班的莊德芳同學(xué)沒(méi)來(lái)上學(xué)，經(jīng)了解才知道她家遭受了火災(zāi)。想到她母親長(zhǎng)期有病，不久前才去逝，使本來(lái)就困難的家庭又雪上加霜。下班后我馬上四處打聽(tīng)她家的臨時(shí)住處，去看望、安慰她，當(dāng)她看到我時(shí)哭著說(shuō)："老師，我的書(shū)包燒了，家里的一切全燒了，我不能上學(xué)了。"她的父親拖著被燒傷的身體說(shuō)："完了，全完了，全燒沒(méi)了。"看著這一家的慘狀，我的心痛了，馬上回到家和愛(ài)人一起送去面粉和一些衣物，第二天的班級(jí)把莊德芳的遭遇講給同學(xué)們聽(tīng)，在教師的言傳身教下，同學(xué)們也紛紛捐款、捐衣物、學(xué)習(xí)用品，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知這一情況后，號(hào)召全校學(xué)生開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，使面臨輟學(xué)的莊德芳同學(xué)，重返了校園，回到了同學(xué)們中間，感到了集體的溫暖。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中，班主任既是嚴(yán)師，對(duì)學(xué)生裝嚴(yán)格要求，又要像慈母那樣去關(guān)懷、呵護(hù)他們。

在四年級(jí)我班轉(zhuǎn)來(lái)了一名學(xué)生，當(dāng)時(shí)他動(dòng)刀打群架，是小有名氣的刺頭。對(duì)待這樣的學(xué)生，則曉之以理，動(dòng)之以情。在班級(jí)的日?；顒?dòng)和教學(xué)中，灌輸平等待人的意識(shí)，及時(shí)指出其身上的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，尤其是對(duì)逞能霸道行為，加以嚴(yán)厲的批語(yǔ)教育，幫助他認(rèn)識(shí)到自己并非高人一等。在學(xué)校應(yīng)尊敬老師，友善的與同學(xué)和睦相處，在家就尊敬長(zhǎng)輩。每個(gè)人都有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只要認(rèn)識(shí)到，改正了就是好學(xué)生。與此同時(shí)，發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，同時(shí)經(jīng)常與其談心，幫助認(rèn)清"霸道"與"英雄"的區(qū)別。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期耐心說(shuō)服教育，這名學(xué)生改掉了以前動(dòng)刀的惡習(xí)，與同學(xué)和睦相處。有一天他找到我要求換座，問(wèn)他為什么?他說(shuō)跟這個(gè)女生一座他受氣，這在以前是從來(lái)沒(méi)有的，他跟誰(shuí)一座就跟隨誰(shuí)打，就是老師家的孩子他也要占上風(fēng)，從這一點(diǎn)上看，這名同學(xué)是真的轉(zhuǎn)變了。二、建立良好的班隊(duì)集體，使學(xué)生的素質(zhì)健康發(fā)展。

第9篇：小學(xué)生作文我的愿望范文

捐書(shū)倡議書(shū)范文一

捐贈(zèng)書(shū)籍倡議

知識(shí)就是力量，知識(shí)就是財(cái)富，知識(shí)更是生產(chǎn)力和創(chuàng)造力。天虹黨委為了豐富員工的業(yè)余文化生活，激勵(lì)員工的學(xué)習(xí)熱情，提升員工的文化素養(yǎng)，最大限度地為全體員工帶給學(xué)習(xí)、休閑、娛樂(lè)場(chǎng)所，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，以提升員工幸福指數(shù)為最終目的，擬籌建職工之家圖書(shū)閱覽室。在此，天虹賓館工會(huì)、共青團(tuán)委向全體員工發(fā)出倡議：

將你們手中閑置的圖書(shū)捐贈(zèng)出來(lái)，為圖書(shū)閱覽室的建設(shè)獻(xiàn)出自己的一份力量!

普希金說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是我們的精神糧食，怎樣讓書(shū)籍發(fā)揮其更大的作用呢那就是讓它流通起來(lái)，別把它束之高閣。相信每一位愛(ài)書(shū)的同事們會(huì)期望自己的圖書(shū)能在一雙又一雙求知的眼底傳播力量、產(chǎn)生效益，而不是在箱底蒙塵

各位領(lǐng)導(dǎo)們，同事們，捐一冊(cè)書(shū)籍，留一份真情;贈(zèng)一本圖書(shū)、獻(xiàn)一份愛(ài)心，一本書(shū)不為少，百冊(cè)書(shū)不算多。您的捐贈(zèng)也許有限，但我們深信聚沙成塔的力量涓涓細(xì)流，匯成大海。受人玫瑰，手留余香，您的慷慨捐贈(zèng)定會(huì)讓更多的同事受益，也使書(shū)的價(jià)值和您的境界得到升華。請(qǐng)大家伸出雙手，獻(xiàn)出您手中的藏書(shū)，加入到我們捐書(shū)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)中來(lái)吧。衷心期盼您的參與!捐書(shū)活動(dòng)要求：

1.捐書(shū)范圍：文學(xué)類、勵(lì)志類、藝術(shù)類、生活百科、工具書(shū)、科普類、人物傳記等健康向上，知識(shí)性強(qiáng)的圖書(shū)。

2.捐贈(zèng)書(shū)籍時(shí)間：20XX年XX月XX日至20XX年XX月XX日

3.捐贈(zèng)書(shū)籍地點(diǎn)：以部門(mén)為單位，由各部門(mén)主管發(fā)動(dòng)并收集好書(shū)籍，注明捐贈(zèng)部門(mén)、捐贈(zèng)人姓名、書(shū)名及總數(shù)，交由團(tuán)委委員鄭亞婷保管，最后由圖書(shū)管理員登記造冊(cè)存放在閱覽室。

xx工會(huì)

捐書(shū)倡議書(shū)范文二

愛(ài)心捐書(shū)助學(xué)倡議書(shū)

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

每一天早晨，我們迎著朝陽(yáng)來(lái)到了校園，陽(yáng)光映紅了我們的臉，我們坐在教室里，老師的聲音就像一縷縷陽(yáng)光溫暖著我們的心靈。我們愛(ài)學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兌靡粋€(gè)道理，只有掌握科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

衛(wèi)生，是人類健康的保障，禮貌是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志。國(guó)家衛(wèi)生城市是一個(gè)城市綜合功能和禮貌程度的重要標(biāo)志，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的這天，創(chuàng)造整潔、衛(wèi)生的生存環(huán)境，營(yíng)造禮貌、和諧的社會(huì)秩序，是每個(gè)人的共同心愿和精神追求。

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)籍是獲取知識(shí)的源泉。書(shū)頁(yè)因?yàn)榉瓌?dòng)而飛翔，知識(shí)因?yàn)榉窒矶魈省Ｆ谕W(xué)的同學(xué)們同樣渴望徜徉于知識(shí)的海洋，與好書(shū)為友，從書(shū)中獲益。有一個(gè)口號(hào)很動(dòng)人：再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。天下學(xué)子，心手相連。期望小學(xué)的孩子對(duì)知識(shí)充滿渴求，由于地處偏僻，經(jīng)濟(jì)教育發(fā)展水平較低，孩子們的愿望一向無(wú)法得到滿足，在4.23世界讀書(shū)日即將來(lái)臨之際，圖書(shū)館特向全校師生發(fā)出倡議，請(qǐng)您為這些渴望讀書(shū)的孩子獻(xiàn)一份愛(ài)心，將閑置的書(shū)籍捐贈(zèng)給他們。讓孩子們有書(shū)可讀，讓他們也能享受讀書(shū)的快樂(lè)，讓他們相信世界因您而完美，因您而精彩，因您而不同!

也許一個(gè)人的捐贈(zèng)有限，但涓涓細(xì)流能夠匯聚成海，我們相信，有您的踴躍參與，定可匯成一片知識(shí)的海洋。老師們，同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧!我們期盼您的加入，期盼您的愛(ài)心!讓我們用愛(ài)的力量為他們撐起一片閱讀的天空，讓我們一齊用愛(ài)心關(guān)注他們的健康成長(zhǎng)。

活動(dòng)具體計(jì)劃如下：

一、圖書(shū)捐贈(zèng)者可將自己準(zhǔn)備捐贈(zèng)的書(shū)籍送到圖書(shū)館，有專人進(jìn)行登記整理。

首先我為我犯下的錯(cuò)誤深深的悔過(guò)，對(duì)于這次逃課事件，在經(jīng)過(guò)您的悉心教導(dǎo)，我明白了自己錯(cuò)誤之嚴(yán)重，也為自己的行為感到深深的愧疚與不安，早在我們踏進(jìn)這所大學(xué)的時(shí)候，老師輔導(dǎo)員就已經(jīng)三申五令，一再?gòu)?qiáng)調(diào)作為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，作為一名已經(jīng)成年的人，就應(yīng)明白自己該做什么不該做什么，然而此刻我卻曠課了。

二、捐贈(zèng)時(shí)間：

上午8：3011：30

下午14：0016：00

三、捐贈(zèng)各類書(shū)籍需七成新以上，書(shū)頁(yè)未有嚴(yán)重破損和涂畫(huà)。

四、書(shū)籍資料：適合小學(xué)生使用的各類字典詞典;適合小學(xué)生閱讀的科普讀物、漫畫(huà)、小說(shuō)、童話、名人傳記等;20xx年以后出版的各類青少版雜志。

五、我們將所有的圖書(shū)捐贈(zèng)者登記在冊(cè)，活動(dòng)結(jié)束后在圖書(shū)館大廳及網(wǎng)站公布。

孩子是家庭的期望，更是祖國(guó)的未來(lái)。保障他們的生命安全，是全社會(huì)義不容辭的職責(zé)。讓我們攜起手來(lái)，共筑安全防護(hù)網(wǎng)，為全縣25萬(wàn)學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航!

六、我們鄭重承諾，活動(dòng)的全部過(guò)程將透明公開(kāi)，活動(dòng)結(jié)束后由圖書(shū)館將所有書(shū)籍送到期望小學(xué)。

最后，再次感謝您的參與和支持!

捐書(shū)倡議書(shū)范文三

捐書(shū)倡議書(shū)

親愛(ài)的二(2)班全體同學(xué)們：

當(dāng)我們手捧爸爸媽媽買(mǎi)的精美彩繪課外書(shū)，暢游在知識(shí)的海洋中時(shí)，你們可曾想到、明白：在長(zhǎng)豐縣橋沖小學(xué)，有很多同學(xué)，做夢(mèng)都想看本童話書(shū)，但是校園沒(méi)有，自己更沒(méi)有。有的學(xué)生說(shuō)：我的課外書(shū)只有一本作文書(shū)，從沒(méi)看過(guò)童話書(shū)。還有一名五年級(jí)的女生說(shuō)：我最想看的是漫話書(shū)，上五年級(jí)之前，都不明白什么是漫話書(shū)，不久前借看了別人的一本，一下就喜歡上了漫話書(shū)，但是因?yàn)樨毟F，直到此刻也沒(méi)機(jī)會(huì)擁有一本屬于自己的漫畫(huà)書(shū)。校園的圖書(shū)室大部分是一些年代長(zhǎng)遠(yuǎn)，頁(yè)面泛黃，很久以前出版的書(shū)籍。據(jù)了解，我們省許多鄉(xiāng)村小學(xué)都沒(méi)有像樣的圖書(shū)館，甚至沒(méi)有圖書(shū)館。

親愛(ài)的同學(xué)們，和那些農(nóng)村的孩子相比，我們是多么富有和幸福阿!

一滴水，能夠滋潤(rùn)一寸土地，一本好書(shū)可能意味著成就一個(gè)夢(mèng)想。

親愛(ài)的同愛(ài)們，行動(dòng)起來(lái)吧!一些和我們同齡的貧困學(xué)生，期盼著我們的友誼，期盼著我們的愛(ài)心，期盼著早日擁有一本自己喜歡的課外書(shū)。

親愛(ài)的同學(xué)們，伸出我們關(guān)愛(ài)的雙手吧!將我們身邊已讀過(guò)的書(shū)捐出來(lái)，讓一本本書(shū)傳遞著我們的真情，成就一個(gè)個(gè)夢(mèng)想。

親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們?nèi)嗔膫€(gè)同學(xué)愛(ài)心凝聚，為生活貧困的農(nóng)村孩子搭起一座愛(ài)心書(shū)社。

心靈會(huì)因?yàn)槲覀兊年P(guān)愛(ài)更加充實(shí)，世界也會(huì)因我們的參與而更加秀麗!讓關(guān)愛(ài)成為一種習(xí)慣!讓純真的眼睛里，不再為讀書(shū)而暗淡!讓他們和我們?cè)谕黄{(lán)天下共同成長(zhǎng)!

捐書(shū)地點(diǎn)：xxx

地址：xx

捐書(shū)倡議書(shū)范文四

組織員工捐書(shū)倡議書(shū)

各位員工：

為進(jìn)一步推動(dòng)八桂書(shū)香閱讀圓夢(mèng)閱讀分享主題活動(dòng)的開(kāi)展，努力營(yíng)造崇尚知識(shí)、愛(ài)書(shū)讀書(shū)的濃厚氛圍。經(jīng)研究，決定開(kāi)展捐書(shū)活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)目的

透過(guò)本次捐書(shū)活動(dòng)，幫忙公司開(kāi)展建立員工書(shū)屋和對(duì)口扶貧點(diǎn)村屯、校園開(kāi)展建立書(shū)香村屯、書(shū)香校園活動(dòng)。豐富員工、農(nóng)民和小學(xué)生的業(yè)余文化生活，共同分享多讀書(shū)、讀好書(shū)的快樂(lè)。

二、募集對(duì)象

本次捐書(shū)活動(dòng)面向公司全體正式員工、勞務(wù)派遣工

三、捐書(shū)種類

兒童文學(xué)、國(guó)內(nèi)外名著、成語(yǔ)故事、童話故事、習(xí)作指南、科幻故事、寓言故事集、小學(xué)生作文選、彩色畫(huà)報(bào)、古代名人讀書(shū)故事集、成語(yǔ)故事集。農(nóng)業(yè)科技、健康知識(shí)、科普讀物。有關(guān)科學(xué)、地理、環(huán)境衛(wèi)生、勵(lì)志方面及輔助學(xué)習(xí)方面的圖書(shū)。

四、捐贈(zèng)要求

1.提倡捐贈(zèng)新書(shū)。舊書(shū)應(yīng)持續(xù)7成新以上，應(yīng)無(wú)污漬、無(wú)破損。

2.所捐圖書(shū)務(wù)必是健康向上的正式出版物。

3.每位員工至少捐書(shū)2本，多捐不限。

4.捐贈(zèng)時(shí)間：20XX年XX月XX日前。

五、實(shí)施步驟

各部門(mén)、供電所、變電站要采取有效措施，廣泛動(dòng)員員工參加捐書(shū)活動(dòng)(供電所部分交集中交至營(yíng)銷部，變電站部分集中交至生技部)。請(qǐng)各部門(mén)安排專人收集和做好捐書(shū)登記，并以部門(mén)單位將書(shū)籍和捐書(shū)登記統(tǒng)計(jì)表交送經(jīng)理工作部存檔。

六、活動(dòng)要求

1.提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。公司各部門(mén)要高度重視，精心組織，按照通知要求抓好落實(shí)，切實(shí)把好事辦好，確?；顒?dòng)取得實(shí)際效果。

2.精心組織，抓好落實(shí)。要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員、團(tuán)員的帶頭作用，多捐書(shū)、捐好書(shū)。

3.經(jīng)理工作部負(fù)責(zé)對(duì)捐書(shū)儀式進(jìn)行跟蹤報(bào)導(dǎo)。

捐書(shū)倡議書(shū)范文五

親愛(ài)員工們：

醫(yī)院圖書(shū)館是醫(yī)院的文獻(xiàn)信息中心，豐富的藏書(shū)有利于醫(yī)院的專業(yè)建設(shè)，有利于員工的思想交流，有利于員工豐富知識(shí)和開(kāi)闊視野，是為讀者帶給服務(wù)的基礎(chǔ)，是一所高水平醫(yī)院的重要標(biāo)志。印度著名圖書(shū)館學(xué)家阮岡納贊先生說(shuō)過(guò)每本書(shū)都有其讀者，在您擁有的許多好書(shū)中，您是否愿意把藏書(shū)捐贈(zèng)給復(fù)大醫(yī)院圖書(shū)館，讓它們找到更多讀者，讓更多讀者與您共同分享您書(shū)中誘人的情節(jié)、高超的語(yǔ)言和典型的人物，與您一齊探索書(shū)中的奧秘和智慧，與您一道舉書(shū)評(píng)天下捐贈(zèng)書(shū)籍，對(duì)于社會(huì)，對(duì)于大家，對(duì)于文化的保護(hù)與傳承都具有非凡的好處。

親愛(ài)的同事們，醫(yī)院是我家，建設(shè)發(fā)展靠大家。醫(yī)院上下結(jié)合實(shí)際也提出了明確的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展思路，然而在我們深入理清發(fā)展思路的時(shí)刻，認(rèn)識(shí)到我院圖書(shū)館的紙質(zhì)藏書(shū)與其他優(yōu)秀醫(yī)院相比有必須的距離，我們覺(jué)得作為醫(yī)院信息中心、學(xué)習(xí)中心、科研中心的圖書(shū)館迫切需要進(jìn)一步鞏固和充實(shí)。這就需要我們首先從內(nèi)部做起，從我們每一個(gè)員工做起。

院興我榮、院衰我恥。醫(yī)院的完美明天是一步一個(gè)腳印走出來(lái)，是一個(gè)又一個(gè)支點(diǎn)撐起來(lái)的，期望全體員工獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心與力量，響應(yīng)醫(yī)院捐書(shū)號(hào)召，支持醫(yī)院圖書(shū)館建設(shè)，為醫(yī)院的宏偉藍(lán)圖做出自己的貢獻(xiàn)。

一、捐書(shū)要求：

各個(gè)歷史時(shí)期正式出版、資料健康、保存較完好的書(shū)籍(不包括單本雜志、散頁(yè)報(bào)紙、少兒類讀物、中小學(xué)教科書(shū)、學(xué)生上課教材)。最好是資料較新、與醫(yī)院專業(yè)有關(guān)的圖書(shū)。

二、捐書(shū)方式：

1、集中捐贈(zèng)：請(qǐng)以部門(mén)、科室為單位，集中在*月份收集捐贈(zèng)圖書(shū)，并統(tǒng)一送圖書(shū)館六樓文獻(xiàn)辦公室2。

2、請(qǐng)各部門(mén)，做好登記工作，于*月初送到辦公室處，對(duì)于捐贈(zèng)表現(xiàn)突出的科室在院報(bào)上公布。