實(shí)驗(yàn)室管理精選(九篇)

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第1篇：實(shí)驗(yàn)室管理范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；安全管理；管理水平

前言：

近年來(lái)，教育事業(yè)得到進(jìn)一步的發(fā)展，很多學(xué)校也對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)更加關(guān)注，并將更多精力放在了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程的規(guī)劃和實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上。實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)課程的主要場(chǎng)所，隨著資金投入的增加，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室規(guī)模也隨之?dāng)U大，隨之而來(lái)的是安全管理難度的大大提升。針對(duì)這一情況，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的重視，不斷提高管理水平，以保證學(xué)校師生安全。

一、實(shí)驗(yàn)室安全管理水平限制因素

（一）安全意識(shí)缺乏。意識(shí)決定行為，安全意識(shí)的缺乏是限制實(shí)驗(yàn)室安全管理水平的重要因素。針對(duì)當(dāng)前一些學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理人員和學(xué)校師生的安全意識(shí)缺乏的問(wèn)題，可以從兩方面對(duì)其產(chǎn)生原因進(jìn)行闡述[1]。一方面，學(xué)校的宣傳力度和執(zhí)行力度不足，安全會(huì)議未能按時(shí)召開，且未能將實(shí)驗(yàn)室安全工作放在教學(xué)、科研活動(dòng)的重要位置，導(dǎo)致學(xué)校師生及管理人員也對(duì)這一工作不予重視。另一方面，學(xué)生平日里生活、學(xué)習(xí)事務(wù)較多，且沒有接受過(guò)系統(tǒng)的安全培訓(xùn)，也使其安全意識(shí)較為缺乏。

（二）安全建設(shè)投入不足。現(xiàn)階段，雖然大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)開展了對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，但是在資金分配上，往往僅將資金投入到實(shí)驗(yàn)室器材采購(gòu)、實(shí)驗(yàn)室規(guī)模擴(kuò)建等方面，在安全建設(shè)上投入較少，安全設(shè)施配置明顯不足。

（三）安全管理制度不完善。目前，一些學(xué)校的安全管理制度缺乏完善性，甚至部分學(xué)校并未建立相應(yīng)的安全管理制度，對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理人員的責(zé)任也沒有進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)定。很多具備安全管理制度的學(xué)校，執(zhí)行力度也相對(duì)較弱，缺乏專門的安全檢查小組和系統(tǒng)的管理體制，使實(shí)驗(yàn)室安全管理工作中，每個(gè)部門都可以管理，在出現(xiàn)安全問(wèn)題時(shí)，各個(gè)部門又相互推卸責(zé)任，無(wú)法及時(shí)負(fù)責(zé)人，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理水平的提升，起到了消極的影響作用。

二、實(shí)驗(yàn)室安全管理工作強(qiáng)化措施

（一）提升全員安全管理意識(shí)。首先，學(xué)校應(yīng)營(yíng)造良好的安全管理氛圍，重視安全文化教育。例如在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)主動(dòng)向?qū)W生滲透實(shí)驗(yàn)室安全方面知識(shí)。學(xué)校也應(yīng)設(shè)置專門的實(shí)驗(yàn)室安全教育課程或講座，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，并在校園設(shè)置安全教育條幅、張貼安全教育海報(bào)等，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，實(shí)現(xiàn)安全意識(shí)的提升。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全培訓(xùn)教育，將實(shí)驗(yàn)室安全管理意識(shí)的樹立作為安全教育的重點(diǎn)。尤其是在新實(shí)驗(yàn)室投入使用之前，應(yīng)先面向全員開展安全教育。

（二）加大安全建設(shè)投入力度。安全設(shè)施的配置是保障實(shí)驗(yàn)室安全的首要條件。為強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，促進(jìn)管理水平的提升，學(xué)校也應(yīng)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)的投入力度。在新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，應(yīng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)室專業(yè)特征，請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行設(shè)計(jì)，尤其要重視水、電安裝等方面的安全性，配備完善的安全設(shè)施。同時(shí)，對(duì)舊實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行及時(shí)改造，更新實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材，保證安全通道的順暢，設(shè)置齊全的安全事故搶救設(shè)施，從而提升實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)對(duì)能力。條件允許的情況下，學(xué)校還應(yīng)設(shè)置紅外安防、監(jiān)控系統(tǒng)等，避免實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)物品流失，或是外來(lái)人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

（三）完善實(shí)驗(yàn)室安全管理制度。實(shí)驗(yàn)室安全管理工作需要有完善的規(guī)章制度予以支持，因而，學(xué)校應(yīng)針對(duì)自身實(shí)際情況和實(shí)驗(yàn)室特征，制定相應(yīng)的安全管理制度。例如制定《實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》、《實(shí)驗(yàn)室大型精密貴重儀器設(shè)備管理辦法》等。從環(huán)保、安全、節(jié)約等角度，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校師生行為和管理人員工作方式，從而增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理工作的科學(xué)性，提升實(shí)驗(yàn)室管理水平。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)室安全管理制度的執(zhí)行力度，細(xì)化各部門及人員職責(zé)范圍，加強(qiáng)監(jiān)督考核，避免管理缺口，保證在出現(xiàn)安全事故時(shí)，能夠及時(shí)找到相關(guān)負(fù)責(zé)人，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化、制度化管理。結(jié)論：實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力、鞏固所學(xué)知識(shí)、鍛煉知識(shí)靈活運(yùn)用能力的重要場(chǎng)所，其安全管理至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)對(duì)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室安全管理水平的限制性因素進(jìn)行深入分析，并采取相應(yīng)的措施，促進(jìn)全員安全意識(shí)的增強(qiáng)，加強(qiáng)安全設(shè)施建設(shè)，建立健全相應(yīng)的管理制度，從而實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)室安全管理，提升實(shí)驗(yàn)室安全管理水平，為學(xué)生營(yíng)造安全、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：實(shí)驗(yàn)室管理范文

關(guān)鍵詞：開放式實(shí)驗(yàn)室;管理模式;研究

中南大學(xué)資源加工與生物工程學(xué)院生物工程系建于2000年,建系之初,為了給青年老師的發(fā)展提供必要的綠色通道,為了避免實(shí)驗(yàn)室重復(fù)建設(shè),我系對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理體制與管理模式的進(jìn)行了調(diào)整,結(jié)合自身實(shí)際情況建立開放式實(shí)驗(yàn)室,以資源共享、優(yōu)化配置、開放運(yùn)營(yíng)和信息化管理為目的,將全系實(shí)驗(yàn)室設(shè)立為公用實(shí)驗(yàn)室,所有實(shí)驗(yàn)室向全系乃至全校老師學(xué)生全天候開放,這樣,有利于青年教師的發(fā)展,受到了全系師生的好評(píng)。這種實(shí)驗(yàn)室不同于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室,大部分傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室小而全,多而散,功能單一,無(wú)法形成綜合優(yōu)勢(shì)[1],傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室存在重復(fù)建設(shè)、儀器設(shè)備重復(fù)購(gòu)置、實(shí)驗(yàn)室運(yùn)營(yíng)效率低下等問(wèn)題,已經(jīng)不再適應(yīng)新的形勢(shì)。我系這種開放式實(shí)驗(yàn)室管理模式是一種新的實(shí)驗(yàn)室管理模式,形成了綜合性、開放型的實(shí)驗(yàn)大平臺(tái),加強(qiáng)了學(xué)科之間的交叉融合,促進(jìn)了學(xué)科的發(fā)展,提高了儀器設(shè)備的現(xiàn)代化水平和利用率,減少了重復(fù)建設(shè),節(jié)約了資金,充分發(fā)揮了資源共享[2]。

1開放式實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題

隨著開放式實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行,發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題。1.1缺乏與之配套規(guī)章制度。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室是各學(xué)科單獨(dú)建設(shè),各自為政,條塊分割,實(shí)驗(yàn)室管理較為封閉,開放式實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)高效的一體化和開放式的管理體系,傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的有些規(guī)章制度并不適用于開放式實(shí)驗(yàn)室,開放式實(shí)驗(yàn)室需要根據(jù)自身情況,制定新的規(guī)章制度,如值日生登記制度,儀器使用登記制度,實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度等。1.2實(shí)驗(yàn)室安全管理存在難度。我系實(shí)驗(yàn)室由系主任統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),實(shí)驗(yàn)室儀器購(gòu)買、規(guī)章制度制定等由全系老師商討進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)室具體管理是由二名實(shí)驗(yàn)室管理人員負(fù)責(zé)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式中,實(shí)驗(yàn)室規(guī)模較小,人數(shù)較少,教師(研究生導(dǎo)師)是實(shí)驗(yàn)室的管理者,責(zé)任明確,容易管理。在開放式實(shí)驗(yàn)室管理模式中,實(shí)驗(yàn)室管理人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行日常管理,教師作為管理者的身份相對(duì)減弱,這種管理模式對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員的提出更高的要求和挑戰(zhàn),他們將不再局限于為一個(gè)教研室服務(wù),而是為整個(gè)系的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)服務(wù)[3]。我系有近20多間、約2000m2的實(shí)驗(yàn)室,100多位研究生,1000多臺(tái)儀器,兩名實(shí)驗(yàn)室管理人員要管理這么多儀器設(shè)備和人員,難度大大提高。另外,研究生是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,如何讓研究生聽從實(shí)驗(yàn)室管理人員的管理也是一個(gè)難題。實(shí)驗(yàn)室是全天候開放,但實(shí)驗(yàn)室管理人員是8h上班,8h之外實(shí)驗(yàn)室怎么管理,近幾年,高校實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)的安全事故大部分是發(fā)生在8h之外,也說(shuō)明怎么確保8h之外開放式實(shí)驗(yàn)室的安全是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。總之,開放式實(shí)驗(yàn)室的安全管理存在一定的難度。1.3儀器設(shè)備損壞率高。由于是開放式實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)室所有儀器每個(gè)人都可以使用,形成了吃大鍋飯的現(xiàn)象,有些使用者認(rèn)為儀器是系里的,壞了維修也是系里出錢,就不愛護(hù)儀器,少數(shù)操作人員甚至沒有認(rèn)真閱讀儀器使用說(shuō)明,不按操作規(guī)程使用儀器,甚至造成儀器的人為損壞,造成儀器損壞率很高[4]；另外,儀器損壞沒有人上報(bào),由于實(shí)驗(yàn)室管理人員少,不能做到每天對(duì)每臺(tái)儀器進(jìn)行檢查,用壞這臺(tái)還有另外一臺(tái),直到同類型的儀器設(shè)備全部都?jí)牧?才會(huì)有人來(lái)告訴實(shí)驗(yàn)室管理人員,造成儀器不能及時(shí)加以檢修,也不能及時(shí)做到保養(yǎng)和維護(hù),影響了正常的教學(xué)和科研工作[4]。

2深化改革,建立一套安全、高效、有序的開放式實(shí)驗(yàn)室管理模式

2.1加強(qiáng)制度建設(shè),不斷提高管理水平。確保實(shí)驗(yàn)室日常管理工作有序開展,最重要的就是要抓好各項(xiàng)制度的建設(shè),建立一整套行之有效的管理體制,使實(shí)驗(yàn)室工作走向規(guī)范化、制度化[5]。建立健全實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、儀器室規(guī)則、實(shí)驗(yàn)室安全工作規(guī)則、儀器設(shè)備管理制度、儀器損壞賠償制度、儀器維修保養(yǎng)制度、儀器報(bào)損制度、危險(xiǎn)化學(xué)藥品管理使用制度、值日生管理制度、安全檢查制度、三廢處理制度等規(guī)章,從而保證實(shí)驗(yàn)室工作各個(gè)環(huán)節(jié)有規(guī)可循。通過(guò)這些制度的建設(shè),切實(shí)有效地保證開放式實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)作。2.2多管齊下,確保實(shí)驗(yàn)室的安全。第一,明確安全責(zé)任。實(shí)驗(yàn)室實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理、專管共用、管用結(jié)合”的管理原則。實(shí)驗(yàn)室有一名主任負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作,二名實(shí)驗(yàn)室管理人員負(fù)責(zé)具體管理工作,如,實(shí)驗(yàn)室值日安排和檢查,儀器維護(hù),安全和儀器使用培訓(xùn),實(shí)驗(yàn)室安全檢查等,保證實(shí)驗(yàn)室的日常運(yùn)轉(zhuǎn)。將實(shí)驗(yàn)室按照功能進(jìn)行分區(qū),老師根據(jù)自己科研分配到一個(gè)實(shí)驗(yàn)室,這位老師就是該實(shí)驗(yàn)室的負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)該實(shí)驗(yàn)室的安全衛(wèi)生等,該老師與系里簽訂《實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任書》,強(qiáng)調(diào)了老師的主導(dǎo)作用,這樣,實(shí)驗(yàn)室就由系主任統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),實(shí)驗(yàn)管理人員具體管理,老師是實(shí)驗(yàn)室的安全責(zé)任人的分級(jí)管理模式。老師負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)室仍然是公用實(shí)驗(yàn)室,系里其他老師和學(xué)生可以使用,做到專管共用,管用結(jié)合。系主任、實(shí)驗(yàn)室管理人員、老師層層簽訂安全責(zé)任書,實(shí)行實(shí)驗(yàn)室安全管理究責(zé)制,確保實(shí)驗(yàn)室的安全[6]。第二,鼓勵(lì)研究生參與實(shí)驗(yàn)室日常管理。研究生是實(shí)驗(yàn)室的主力軍,也是呆在實(shí)驗(yàn)室時(shí)間最長(zhǎng)的人[7-8],研究生參與管理可以很好彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室管理人員下班后的空缺。根據(jù)研究生值日制度,每個(gè)實(shí)驗(yàn)室由研究生輪流值日,研究生負(fù)責(zé)關(guān)水電門窗、各種實(shí)驗(yàn)儀器,負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生,實(shí)驗(yàn)室管理人員每天對(duì)研究生值日情況進(jìn)行抽查,對(duì)值日認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),不好的同學(xué)進(jìn)行通報(bào)批評(píng),表?yè)P(yáng)和批評(píng)送達(dá)到全系老師和研究生,表?yè)P(yáng)和批評(píng)的結(jié)果與研究生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)及入黨聯(lián)系起來(lái),從而使研究生聽從了實(shí)驗(yàn)室管理人員的管理。第三,充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢(shì),構(gòu)建情報(bào)系統(tǒng)。利用飛信可以發(fā)短信功能,每天定時(shí)通知學(xué)生進(jìn)行值日,詳細(xì)告訴學(xué)生值日內(nèi)容,以免學(xué)生忘記,并用飛信將學(xué)生值日情況及時(shí)通知到每個(gè)學(xué)生和老師,也可以利用它把與實(shí)驗(yàn)室有關(guān)信息及時(shí)通報(bào)給大家,做到互通無(wú)誤。充分利用現(xiàn)代科技工具,及時(shí)搜集、捕捉信息,綜合使用在實(shí)驗(yàn)室管理方面；引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)和完善的管理經(jīng)驗(yàn),提升為廣大師生服務(wù)水平。第四,組織各種安全教育和培訓(xùn)。實(shí)現(xiàn)開放式實(shí)驗(yàn)室的安全工作目標(biāo),僅僅靠參與實(shí)驗(yàn)室管理賦予研究生以責(zé)任顯然不夠,還必須組織各種教育和培訓(xùn)[6]。每年針對(duì)大四結(jié)業(yè)學(xué)生和研一學(xué)生,統(tǒng)一組織學(xué)生學(xué)習(xí)掌握實(shí)驗(yàn)室安全教育和培訓(xùn),并對(duì)培訓(xùn)的人員進(jìn)行必要的考核。2.3切實(shí)加強(qiáng)管理,減少儀器損壞率。首先,設(shè)儀器管理員。在每個(gè)實(shí)驗(yàn)室里,根據(jù)研究生的科研方向和使用習(xí)慣,將高年級(jí)研究生設(shè)為儀器管理員,使每臺(tái)儀器至少有1名研究生參與管理和監(jiān)督,研究生負(fù)責(zé)監(jiān)督其他人使用,還負(fù)責(zé)對(duì)新進(jìn)人員的培訓(xùn)以及儀器設(shè)備的日常維護(hù)、報(bào)修等服務(wù)工作。大型的儀器設(shè)備由實(shí)驗(yàn)室管理人員負(fù)責(zé)管理,大型儀器使用實(shí)施預(yù)約制和簽名制,并且做好定期檢修工作,確保整套實(shí)驗(yàn)設(shè)備始終處于良好的工作狀態(tài)。其次,建立儀器使用登記制度,使用儀器前,需要先登記再使用,要登記具體使用時(shí)間、內(nèi)容、機(jī)時(shí)、儀器設(shè)備是否正常、使用人等,登記制度既是查缺補(bǔ)漏、追根溯源的依據(jù),又是一種無(wú)形的監(jiān)督。最后,對(duì)儀器設(shè)備使用者進(jìn)行培訓(xùn)。針對(duì)大四結(jié)業(yè)學(xué)生和研一學(xué)生,統(tǒng)一組織學(xué)生學(xué)習(xí)掌握實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的使用方面和注意事項(xiàng)。要求每位學(xué)生親自操作,之后,并對(duì)培訓(xùn)的人員進(jìn)行必要的考核。同時(shí),對(duì)學(xué)生宣傳儀器設(shè)備的來(lái)之不易,儀器的損壞會(huì)耽誤大部分人的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度,讓大家把實(shí)驗(yàn)室當(dāng)成自己的,減少儀器的損壞率。2.4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人員掊訓(xùn),提高管理人員素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)管理人員是實(shí)驗(yàn)室管理的具體執(zhí)行者,在實(shí)驗(yàn)室協(xié)調(diào)管理方面起重要作用[9],因此,建立一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍是開放性實(shí)驗(yàn)室的重要條件[10]。我系實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參與相關(guān)會(huì)議13人次,儀器廠家培訓(xùn)100多人次,不斷提高實(shí)驗(yàn)管理人員的知識(shí)、專業(yè)技術(shù)能力,提高自身的專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)水平；同時(shí),狠抓思想素質(zhì),定期對(duì)實(shí)驗(yàn)管理人員進(jìn)行思想教育,要求實(shí)驗(yàn)管理人員具有愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神和認(rèn)真細(xì)致、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度[4]。

3結(jié)語(yǔ)

發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì),生物工程系建立了開放式實(shí)驗(yàn)室,對(duì)開放式實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度、安全管理、儀器管理等進(jìn)行了探索研究,形成了形成一套完善的開放式實(shí)驗(yàn)室管理模式,經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證是一種可行的實(shí)驗(yàn)室管理新模式。

作者:程海娜 苗博 張雁生 周洪波 劉新星 單位:中南大學(xué)資源加工與生物工程學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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第3篇：實(shí)驗(yàn)室管理范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；“三級(jí)互動(dòng)”管理模式；高校

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2013）12-0091-02

實(shí)驗(yàn)室是高校辦學(xué)的重要物質(zhì)條件，是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)踐動(dòng)手能力的重要基地，對(duì)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要作用[1]。隨著高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的不斷深入，實(shí)驗(yàn)室的管理工作面臨著新的課題，主要表現(xiàn)在現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)室管理體制不能適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的需要，不利于培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和管理能力的復(fù)合型人才[2]。如何解決這個(gè)問(wèn)題，是新時(shí)期高校實(shí)驗(yàn)室管理人員的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、高校實(shí)驗(yàn)室管理存在的問(wèn)題

近年來(lái)，雖然高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的管理工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展，但由于傳統(tǒng)習(xí)慣和自身原因的影響，實(shí)驗(yàn)室的管理工作存在著諸多問(wèn)題。

（一）管理模式滯后，管理制度不完善

目前，許多高校的實(shí)驗(yàn)室基本上是按照專業(yè)和課程來(lái)設(shè)置的[3]。該設(shè)置方式導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室規(guī)模過(guò)小、功能單一，容易出現(xiàn)不同院系設(shè)置功能相似的實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室重復(fù)建設(shè)比較嚴(yán)重，資源嚴(yán)重浪費(fèi)，管理人員分散，制約了實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)室的管理制度及自身的運(yùn)行機(jī)制相對(duì)獨(dú)立，片面強(qiáng)調(diào)目標(biāo)管理和量化管理，與學(xué)科專業(yè)及課程建設(shè)脫離。造成了“重理論、輕實(shí)驗(yàn)”的思想，形成了“實(shí)驗(yàn)課程從屬于理論課程”現(xiàn)象[4]。由于實(shí)驗(yàn)室采用垂直管理模式，實(shí)驗(yàn)管理人員與實(shí)驗(yàn)教師之間缺乏溝通，實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行和管理效率不高。

（二）安全不到位，衛(wèi)生狀況差

很多高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，目前僅僅是滿足于預(yù)防上。如，為了防火、防盜，僅停留在購(gòu)置相關(guān)的消防設(shè)備和安裝防盜門、鐵柵欄等。但是，真正會(huì)使用消防設(shè)備的教師和學(xué)生并不多。雖然進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，但是此類教育沒有受到教師和學(xué)生的重視，導(dǎo)致較多的各類安全隱患仍然存在。

近十年來(lái)高校的大量擴(kuò)招，導(dǎo)致學(xué)校學(xué)生多、實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地有限，由于學(xué)生自我管理和約束能力差，亂丟垃圾、實(shí)驗(yàn)器材及物品不按規(guī)定擺放的大有人在。加之實(shí)驗(yàn)室管理不到位、實(shí)驗(yàn)室專職清掃人員有限等，難以長(zhǎng)期保持良好的衛(wèi)生環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室必須要營(yíng)造一個(gè)潔凈、整齊，具有科學(xué)實(shí)驗(yàn)氛圍的、安全的、文明的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

二、高校實(shí)驗(yàn)室的管理目標(biāo)

實(shí)驗(yàn)室管理工作要與學(xué)科專業(yè)及課程建設(shè)相統(tǒng)一，要與提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力相統(tǒng)一，要與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力和管理能力相統(tǒng)一。

（一）管理制度規(guī)范化

根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的管理目標(biāo)、任務(wù)及要求，遵循實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)律，要建立和健全實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度。不能只靠經(jīng)驗(yàn)和記憶，而要依靠科學(xué)和數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行管理。要從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)，制定出符合自身特色的實(shí)驗(yàn)室管理制度、實(shí)驗(yàn)室管理人員職責(zé)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、實(shí)驗(yàn)教師守則等，并張貼上墻，位置要醒目，同時(shí)要定期和不定期地檢查執(zhí)行情況。

（二）安全管理日?；?/p>

要制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)程，建立健全突發(fā)安全事故應(yīng)急預(yù)防機(jī)制，并在管理中嚴(yán)格執(zhí)行。實(shí)驗(yàn)室的布局要合理，室內(nèi)要整潔衛(wèi)生，緊急疏散通道要暢通，安全標(biāo)志要齊全，消防設(shè)施性能要良好，并且做到天天檢查、周周徹查。要時(shí)刻對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生和教師進(jìn)行安全教育和安全演練。

（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理電子化

實(shí)驗(yàn)設(shè)備是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要物質(zhì)保障，如果管理不善，將會(huì)造成極大的損壞和浪費(fèi)，所以必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理工作。建立實(shí)驗(yàn)設(shè)備電子檔案，把相關(guān)數(shù)據(jù)錄入到資產(chǎn)處的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)“賬、卡、物”計(jì)算機(jī)管理，并制定嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用管理制度和操作規(guī)范。這樣，一方面可以提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理效率，另一方面也可以提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率。

（四）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容管理網(wǎng)絡(luò)化

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容管理應(yīng)該網(wǎng)絡(luò)化。實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，是一個(gè)信息高度密集和發(fā)達(dá)的區(qū)域。實(shí)驗(yàn)教師可以把實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)步驟等實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料放到網(wǎng)站上。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，利用網(wǎng)絡(luò)選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和預(yù)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間。這樣便于實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行統(tǒng)籌安排，實(shí)驗(yàn)教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑解惑。

三、“三級(jí)互動(dòng)”實(shí)驗(yàn)室管理模式的構(gòu)建

目前，就業(yè)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力、課程缺乏延續(xù)性、教學(xué)脫離行業(yè)應(yīng)用、崗位偏離市場(chǎng)需求已成為各工科專業(yè)人才培養(yǎng)的四大難題[5]。其主要原因是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中思想僵化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊?；谶@種情況，我們經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索，提出了“三級(jí)互動(dòng)”實(shí)驗(yàn)室管理模式。在這種模式下，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生將成為知識(shí)的探索者和學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)主體。

（一）師師互動(dòng)是實(shí)驗(yàn)室管理的先決條件

在每個(gè)專業(yè)的課程體系中，各門課程之間有交叉、重疊部分。主講教師與非主講教師之間進(jìn)行互動(dòng)，不僅可以交流教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)心得，而且還可使各門課程之間進(jìn)行有序的銜接。對(duì)提高教師的自身學(xué)術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)性具有很大的幫助。

要想做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生真正具有分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，就必須對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革。所以，理論教師與實(shí)驗(yàn)教師之間要溝通互動(dòng)，可以優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，開展“項(xiàng)目式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。

由于實(shí)驗(yàn)室地方小、人又多，涉及安全與衛(wèi)生、設(shè)備的維修與保養(yǎng)等等。所以，實(shí)驗(yàn)教師要和實(shí)驗(yàn)室管理人員經(jīng)常溝通互動(dòng)，可以完善和健全實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，共同教育學(xué)生如何遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則、愛護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、保持實(shí)驗(yàn)環(huán)境、消除安全隱患等。

（二）師生互動(dòng)是實(shí)驗(yàn)室管理的基本途徑

學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，由于對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的了解較少，為了提高實(shí)踐教學(xué)效果，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)師生互動(dòng)，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。在每次開始實(shí)驗(yàn)課之前，盡量詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用和注意事項(xiàng)等。最好采用“討論式”方法，實(shí)驗(yàn)教師將基本原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)方法、操作規(guī)范等當(dāng)作問(wèn)題，讓學(xué)生邊思考、邊觀察、邊回答。凡是回答正確的要及時(shí)鼓勵(lì)，特別是對(duì)敢于提出自己觀點(diǎn)和想法的學(xué)生，即使是想法不成熟或觀點(diǎn)不正確，實(shí)驗(yàn)教師也應(yīng)該給予鼓勵(lì)。這樣做的好處是，既活躍了實(shí)驗(yàn)課氣氛，又能拉近師生關(guān)系，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解和掌握。

應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)后，積極思考問(wèn)題。這樣可保證學(xué)生在做完實(shí)驗(yàn)后，擴(kuò)展知識(shí)面，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解與重新認(rèn)識(shí)。批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行師生互動(dòng)，對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性見解的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)和加分。

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生進(jìn)行工程訓(xùn)練、增長(zhǎng)技能的好場(chǎng)所，應(yīng)盡量保證使有限的實(shí)驗(yàn)室資源得到充分利用。所以，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該定期向?qū)W生開放。在開放實(shí)驗(yàn)室時(shí)進(jìn)行師生互動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣、對(duì)科學(xué)感興趣，為將來(lái)能夠獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能夠起到促進(jìn)作用。

每學(xué)期，理論教師、實(shí)驗(yàn)教師及實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)合理地安排業(yè)余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，可以加深師生之間的感情和信任?；?dòng)內(nèi)容可以是課程理論、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，也可以是學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀；可以是關(guān)于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作規(guī)程、設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)，也可以是關(guān)于實(shí)驗(yàn)室的管理、安全與衛(wèi)生。目的是從學(xué)生的角度出發(fā)，探索如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理工作和提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣。

（三）生生互動(dòng)是實(shí)驗(yàn)室管理的重要手段

完善“學(xué)生管理、相互監(jiān)督”機(jī)制。制定學(xué)生管理辦法。學(xué)生一旦進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起管理責(zé)任、盡管理義務(wù)，努力將自己培養(yǎng)成具有一定創(chuàng)新能力和管理能力的復(fù)合型人才。

倡導(dǎo)“自由討論，自我發(fā)揮，自行設(shè)計(jì)，自愿組合，自主創(chuàng)新”。鼓勵(lì)學(xué)生們自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，自由組合成實(shí)驗(yàn)小組，同學(xué)間相互交流，在實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)新。定期開展各類專題講座和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，選派優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組宣講他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、階段性研究成果，或在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決的方法。

實(shí)施“三級(jí)互動(dòng)”實(shí)驗(yàn)室管理模式，有效地調(diào)動(dòng)了教師、學(xué)生和實(shí)驗(yàn)管理人員的能動(dòng)性，增強(qiáng)了他們的責(zé)任意識(shí)、主人翁意識(shí)，在一定程度上保護(hù)、保養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)設(shè)備，減少了設(shè)備的維修率、損壞率，提高了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用率。同時(shí)，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、合作能力和管理能力得到了很好的鍛煉，實(shí)驗(yàn)室的安全、衛(wèi)生得到了加強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室的各種規(guī)章制度和管理體制得到了健全。

在“三級(jí)互動(dòng)”實(shí)驗(yàn)室管理模式中，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理等方面均以學(xué)生為中心，教師在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中主要起到組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用。

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第4篇：實(shí)驗(yàn)室管理范文

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)室；信息化管理；資源共享

1前言

在傳統(tǒng)高校實(shí)驗(yàn)室管理中是以手工、紙質(zhì)為主,如今已經(jīng)很難滿足海量的數(shù)據(jù)資源處理和師生的信息需求了。因此我們有必要引入信息化管理手段對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理,以提高實(shí)驗(yàn)室的管理效率,促進(jìn)資源使用效率。目前實(shí)驗(yàn)室的管理工作大多存在功能單一、設(shè)備重復(fù)率高、實(shí)驗(yàn)過(guò)程不完善等問(wèn)題,如何做好實(shí)驗(yàn)室的信息化改革,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的管理體制,更好地使用實(shí)驗(yàn)室是當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室管理工作亟待研究的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)室的管理體制創(chuàng)新能極大地提高學(xué)?？蒲小⒔虒W(xué)和創(chuàng)新水平,對(duì)學(xué)校與師生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。

2實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀分析

2.1功能過(guò)于單一

由于學(xué)科的限制,當(dāng)前大多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)室都只對(duì)理科生開放,即便是理科生也不能隨便使用實(shí)驗(yàn)室,學(xué)生要想使用實(shí)驗(yàn)室必須有教師和所在學(xué)院的同意,并向?qū)嶒?yàn)室的管理部門進(jìn)行申請(qǐng),申請(qǐng)流程復(fù)雜困難,阻礙了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室的正常使用。每學(xué)期只有極少數(shù)的課程在上課期間使用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,實(shí)驗(yàn)室逐步成為了單純的授課用具,限制了高校實(shí)驗(yàn)室存在意義。更有甚者,有些高校建立實(shí)驗(yàn)室只是為了申請(qǐng)到某個(gè)科研項(xiàng)目或科研課題,在申請(qǐng)下來(lái)之后實(shí)驗(yàn)室很少有人使用,實(shí)驗(yàn)室隨之就被空置下來(lái),不能發(fā)揮正常的作用。實(shí)驗(yàn)室造價(jià)昂貴,維護(hù)也需要一筆不菲的費(fèi)用,如果造出來(lái)只有一兩種功能,其價(jià)值也會(huì)大打折扣。

2.2設(shè)備重復(fù)率高

一般在高校不同的院系都有各有側(cè)重的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,例如生物學(xué)院要有顯微鏡、培養(yǎng)皿等實(shí)驗(yàn)器材,化學(xué)學(xué)院則需要燒杯、酒精燈、試管這一類的實(shí)驗(yàn)器材,物理學(xué)院需要天文望遠(yuǎn)鏡等實(shí)驗(yàn)設(shè)備,不同的院系根據(jù)自身教學(xué)科研的需要購(gòu)置實(shí)驗(yàn)器材,這使實(shí)驗(yàn)器材的重復(fù)率相當(dāng)高。這種問(wèn)題的導(dǎo)致的結(jié)果是實(shí)驗(yàn)設(shè)備的過(guò)度重復(fù)使之只能為某一學(xué)院服務(wù),極大地降低了實(shí)驗(yàn)室的使用價(jià)值。

2.3實(shí)驗(yàn)過(guò)程的不完善

前文曾提到很多高校實(shí)驗(yàn)室的管理工作仍以手工和紙質(zhì)為主,這種管理模式使得實(shí)驗(yàn)者在操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中還要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄,一心二用會(huì)影響實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性;再有這種管理手段需要實(shí)驗(yàn)者手動(dòng)操作一切工作,包括記錄數(shù)據(jù),制作報(bào)表,效率極為低下。另一個(gè)問(wèn)題就是在實(shí)驗(yàn)中存在一定的危險(xiǎn)性,手動(dòng)操作會(huì)醞釀出很大的危害。

3信息化實(shí)驗(yàn)室管理模式提出的背景分析

當(dāng)前信息化的飛速發(fā)展給實(shí)驗(yàn)室的管理模式的改進(jìn)帶來(lái)了新機(jī)遇。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出的背景下“,卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”(簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”)作為一項(xiàng)重大的改革項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生“,卓越計(jì)劃”對(duì)高校人才的培養(yǎng)提出了更高要求。這些都促使著高校實(shí)驗(yàn)室信息化改革的進(jìn)一步加快。所謂信息化管理,就是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息高效整合的特性,將計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)引入實(shí)驗(yàn)室的管理工作之中,通過(guò)投入最小的人力財(cái)力來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的最高效率。計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)將實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備情況統(tǒng)一到一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi),記錄并保存實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的各項(xiàng)數(shù)據(jù),對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中危險(xiǎn)性進(jìn)行評(píng)估,將各類實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資源進(jìn)行共享,來(lái)提高實(shí)驗(yàn)室管理工作的最高水平。

4信息化背景下實(shí)驗(yàn)室管理目標(biāo)

高校實(shí)驗(yàn)室的信息化管理模式目標(biāo)是努力實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的信息化、科學(xué)化和規(guī)范化,以此提高實(shí)驗(yàn)室的使用效率和管理水平,以此更好地服務(wù)教學(xué)科研工作的實(shí)施,更好地促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室使用價(jià)值的提高。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的管理手段存在功能過(guò)于單一、設(shè)備重復(fù)率過(guò)高、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的不完善等問(wèn)題。但如果將信息化引入實(shí)驗(yàn)室的管理之中,這些問(wèn)題將迎刃而解。高校實(shí)驗(yàn)室要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、輔助科研等任務(wù),做好信息化管理模式改革勢(shì)在必行,但要做好信息化管理模式改革需要高校實(shí)驗(yàn)室在軟件、硬件上進(jìn)行變革,變革的第一步就要確立正確的目標(biāo),具體如下:第一要正確理解實(shí)驗(yàn)室信息化管理的內(nèi)涵,打好理論基礎(chǔ);第二要構(gòu)建完善的實(shí)驗(yàn)室信息化管理平臺(tái),對(duì)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行有效整合,以提高實(shí)驗(yàn)室的工作效率,提高其服務(wù)水平,讓實(shí)驗(yàn)室的管理工作更加科學(xué)化、規(guī)范化;第三要不斷收集實(shí)驗(yàn)信息資源,充實(shí)實(shí)驗(yàn)室信息數(shù)據(jù)庫(kù),并做到資源共享,推動(dòng)高校學(xué)科建設(shè)、教學(xué)工作和科研工作的正常發(fā)展。

5信息化實(shí)驗(yàn)室管理模式的具體實(shí)踐

5.1實(shí)驗(yàn)室信息化管理平臺(tái)的建設(shè)

信息化實(shí)驗(yàn)室管理模式的改革首先要建立一套完善的實(shí)驗(yàn)室信息化管理平臺(tái),這要打破以往的管理模式和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)方式,讓實(shí)驗(yàn)室管理向著“信息化、開放化”發(fā)展,建立包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、日常信息管理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理和信息資源共享四個(gè)模塊。實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模塊要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作的過(guò)程進(jìn)行全程控制;日常信息模塊管理要對(duì)實(shí)驗(yàn)室的基本信息進(jìn)行有效管理,并適時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上推送實(shí)驗(yàn)室各類信息計(jì)劃,形成資源共享、信息互動(dòng)的局面;實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理模塊是將實(shí)驗(yàn)室所有設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)計(jì),全面統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)設(shè)備的采購(gòu)、入賬、日常使用和報(bào)廢,了解實(shí)驗(yàn)設(shè)備的實(shí)時(shí)情況;信息資源共享模塊是對(duì)實(shí)驗(yàn)室各類資源數(shù)據(jù)進(jìn)行保存共享,提供給學(xué)校廣大師生。

5.2改革管理模式

實(shí)驗(yàn)室的管理要突破原來(lái)的手工、紙質(zhì)化管理,對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的分析都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成,保存并上傳至網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中,這一方面減少了實(shí)驗(yàn)者在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄的工作,另一方面也促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的共享。實(shí)驗(yàn)室的管理部門要全民引入信息化管理模式,通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自動(dòng)化、規(guī)范化管理,實(shí)驗(yàn)室存在的目的是培養(yǎng)研究型人才、為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)科研空間,實(shí)驗(yàn)室的管理部門要牢記這一點(diǎn),并利用信息化為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)科研環(huán)境。

5.3加強(qiáng)規(guī)范化管理

信息化管理模式的推行為規(guī)范化管理提供了條件,而規(guī)范化管理能更好地推行信息化管理的開展。實(shí)驗(yàn)室要針對(duì)教師、學(xué)生、后勤等不同群體制定不同的規(guī)章制度,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建立實(shí)驗(yàn)室門禁系統(tǒng),并制定所有進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員的行為規(guī)范,規(guī)定制度的形式確定下來(lái),并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)給學(xué)校師生,要求所有進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員嚴(yán)格遵守,管理者也要進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督。不僅如此,還要運(yùn)用信息化手段更新已有的規(guī)范制度,比如運(yùn)用硬盤保護(hù)卡保護(hù)實(shí)驗(yàn)室計(jì)算軟件,做好網(wǎng)絡(luò)維護(hù)。通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)將各類管理制度確定下來(lái),對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行規(guī)范化管理。

5.4統(tǒng)一采購(gòu)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備

實(shí)驗(yàn)室的各類實(shí)驗(yàn)器材價(jià)值昂貴,是重要的學(xué)校資產(chǎn),有必要對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的采購(gòu)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。依據(jù)實(shí)驗(yàn)室信息化管理平臺(tái)中的實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理模塊對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的采購(gòu)進(jìn)行統(tǒng)籌安排。首先統(tǒng)計(jì)各院系對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的需求狀況,利用計(jì)算機(jī)對(duì)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的需求進(jìn)行統(tǒng)計(jì),分析以往實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用率,重復(fù)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備要增加采購(gòu)量,使用率低的實(shí)驗(yàn)設(shè)備要適當(dāng)減少采購(gòu)量,提高實(shí)驗(yàn)室的使用效率,并降低不合理的支出。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理模式的信息化改革,能有效提高實(shí)驗(yàn)室的管理效率,提高實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)質(zhì)量,對(duì)滿足學(xué)校師生的科研教學(xué)工作需求、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的長(zhǎng)效發(fā)展都有著極為重要的作用。如今是一個(gè)信息化社會(huì),信息化滲透到各行各業(yè)之中,高校實(shí)驗(yàn)室也要順應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展,用信息化進(jìn)行改革,這樣才能促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理的高效長(zhǎng)久發(fā)展。

作者:余春英 周香鳳 單位:江西醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

參考文獻(xiàn):

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第5篇：實(shí)驗(yàn)室管理范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室管理；問(wèn)題；創(chuàng)新

一、高校實(shí)驗(yàn)室管理及存在的問(wèn)題

（一）實(shí)驗(yàn)耗材在管理上必須要做好登記和保管工作。實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)本門課程承擔(dān)的學(xué)生人數(shù)及所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程，購(gòu)買實(shí)驗(yàn)耗材。然而教授實(shí)驗(yàn)課的教師在教學(xué)實(shí)驗(yàn)課過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)藥品和玻璃用品的現(xiàn)象，玻璃儀器損壞率很高，藥品浪費(fèi)很大，使實(shí)驗(yàn)工作很難有效地開展。同時(shí)由于實(shí)驗(yàn)室之間不能進(jìn)行資源共享，造成實(shí)驗(yàn)課所需要的實(shí)驗(yàn)藥品即使用量很少，也得整瓶購(gòu)買，剩余的由于超過(guò)保質(zhì)期而浪費(fèi)。

（二）實(shí)驗(yàn)儀器管理。管理和正確使用實(shí)驗(yàn)儀器是實(shí)驗(yàn)室管理工作的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，要做好實(shí)驗(yàn)儀器的合理購(gòu)買、定期保養(yǎng)、外借登記、用后檢查等方面的工作。

1.疏于儀器的維護(hù)與管理

實(shí)驗(yàn)室為儀器的使用和保管部門，基本是以滿足教學(xué)為提，而缺乏儀器設(shè)備管理的具體制度。實(shí)驗(yàn)室儀器維護(hù)是實(shí)驗(yàn)室科學(xué)管理不可缺少的重要環(huán)節(jié)。對(duì)新配發(fā)的實(shí)驗(yàn)室儀器投入使用后，要經(jīng)常精心維護(hù)，定期檢查，及時(shí)排除故障，以保持其長(zhǎng)期的優(yōu)良使用狀態(tài)。由于得不到足夠重視，學(xué)校在這方面的投資也相對(duì)較少。如果只重視儀器設(shè)備總值，缺乏購(gòu)置后對(duì)儀器設(shè)備科學(xué)合理的維護(hù)，對(duì)出現(xiàn)故障的儀器不能及時(shí)維修，勢(shì)必會(huì)影響儀器長(zhǎng)期高效的發(fā)揮自身的使用價(jià)值。一些使用頻率較高的儀器設(shè)備是由不同批次的學(xué)生和不同的實(shí)驗(yàn)教師使用，維護(hù)的難度很大，而另一些大型精密儀器對(duì)管理人員的專業(yè)技能要求很高。如果儀器設(shè)備管理人員不能投入足夠的精力，那么對(duì)儀器的維護(hù)維修、功能開發(fā)、延長(zhǎng)使用壽 命等問(wèn)題就很難得到解決[1]。

2.儀器設(shè)備部分閑置

由于課程設(shè)置及分配原因，各部門都從自己使用方便出發(fā)，很難做到資產(chǎn)在全校范圍內(nèi)資源共享，不注重資產(chǎn)效益的發(fā)揮。另一方面，有些儀器因?qū)W科調(diào)整，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目取消等原因而造成長(zhǎng)期閑置。因此就形成了設(shè)備購(gòu)置經(jīng)費(fèi)緊張，儀器設(shè)備更新較慢，一些儀器無(wú)法滿足教學(xué)科研的要求。而從全校來(lái)看，卻有許多的資產(chǎn)閑置，無(wú)法發(fā)揮其使用效益，且重復(fù)購(gòu)置現(xiàn)象嚴(yán)重，造成資金浪費(fèi)。

3.儀器的報(bào)廢處置工作需進(jìn)一步完善

報(bào)廢的儀器不能得到妥善處理，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，加快了實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的更新?lián)Q代速度。一些達(dá)到使用年限或損壞的儀器未能及時(shí)報(bào)廢，仍然浪費(fèi)了部分實(shí)驗(yàn)室資源，并且加大了設(shè)備維護(hù)管理的難度。對(duì)于待報(bào)廢儀器，處置工作如果不完善，就可能因報(bào)廢標(biāo)準(zhǔn)不明確而造成資產(chǎn)流失。而對(duì)于已經(jīng)報(bào)廢的儀器，經(jīng)常不能做到物盡其用，設(shè)備資源得不到充分利用。

（三）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍。優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室管理人員隊(duì)伍建設(shè)，提高管理人員和使用人員的專業(yè)素養(yǎng)，是提高實(shí)驗(yàn)室管理水平的重要保障。

長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)教育思想的影響，重視理論，忽視實(shí)踐對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠深入，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員一直被看作是教輔人員，服務(wù)于教學(xué)的二線人員。學(xué)校內(nèi)部的軟環(huán)境不盡人意，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員待遇偏低，對(duì)他們的實(shí)際問(wèn)題解決較少，在評(píng)定職稱、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)方面名額少等等造成了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員思想不穩(wěn)定，無(wú)法吸引高素質(zhì)的人員安心從事實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作。目前我國(guó)實(shí)驗(yàn)系列的教師普遍年齡結(jié)構(gòu)老化，職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)都不盡合理。高素質(zhì)人才留不住，部分人員在達(dá)到一定層次就轉(zhuǎn)崗或調(diào)動(dòng)，工作交接存在漏洞，文檔材料隨人員變動(dòng)丟失，人員編制上有缺口，人員補(bǔ)充不能及時(shí)到位。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理的主要措施

（一）建立完善的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理體制和管理制度。高校部門要根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》，結(jié)合自身實(shí)際，深化改革，完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)體系。制定出一套完整、科學(xué)、協(xié)調(diào)的管理體系[2]，明確職責(zé)，以保證實(shí)驗(yàn)室管理科學(xué)、合理、規(guī)范、高效地運(yùn)行。首先要嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理制度。規(guī)章制度是管理工作的生命線.是科學(xué)管理的具體體現(xiàn)，也是長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)室管理工作經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)和管理者智慧的結(jié)晶，實(shí)驗(yàn)室管理必須以各種實(shí)驗(yàn)管理規(guī)范為準(zhǔn)繩，不折不扣地嚴(yán)格貫徹執(zhí)行。其次要全面實(shí)行實(shí)驗(yàn)管理責(zé)任制，從上至下層層負(fù)責(zé)。

（二）打破條塊分割，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源共享，根據(jù)學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃打破條塊分割，對(duì)其實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行重組、整合、共享，改變過(guò)去那種數(shù)量眾多、投資分散、效率不高、水平低下的現(xiàn)象，對(duì)于通用性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室，可考慮集中資金建設(shè)一個(gè)規(guī)模較大的綜合實(shí)驗(yàn)室，除了給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)以外，還可以對(duì)上述學(xué)科進(jìn)行交叉研究，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[3] 。

（三）建立實(shí)驗(yàn)室開放機(jī)制，提高高校實(shí)驗(yàn)室的使用效率。做好實(shí)驗(yàn)室管理工作的目的之一就是服務(wù)于學(xué)生，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維能力，以往學(xué)生除按課表安排時(shí)間去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐外，其余時(shí)間很少有機(jī)會(huì)去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生只能在有限的實(shí)驗(yàn)課時(shí)間內(nèi)完成人才培養(yǎng)方案要求的必做內(nèi)容，其它時(shí)間只能通過(guò)看書方式學(xué)習(xí)，導(dǎo)致部分學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，興趣不濃，很大程度上限制了學(xué)生實(shí)踐能力的提高。實(shí)驗(yàn)室開放后，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理調(diào)配實(shí)驗(yàn)時(shí)間。這樣一方面確實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，另一方面也提高了實(shí)驗(yàn)室的使用率，解決了實(shí)驗(yàn)室儀器數(shù)量相對(duì)較少這一難題。

（四）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，建立現(xiàn)代教育思想與觀念、掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和手段、增強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)；確定實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)有的地位及相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)待遇，以充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性，同時(shí)要盡可能為他們的進(jìn)修學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件[4] 。

（五）利用創(chuàng)新觀指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室管理改革。在高校實(shí)驗(yàn)室管理改革中，管理人員的觀念、實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備和規(guī)章制度是重要的因素，從管理的視角來(lái)看，觀念起著指導(dǎo)的作用，儀器設(shè)備起著保障的作用，規(guī)章制度起著規(guī)范的作用。在實(shí)驗(yàn)室管理改革中，管理人員要根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要和實(shí)驗(yàn)室的具體情況確定管理改革的目標(biāo)和步驟，論證改革的可行性，預(yù)測(cè)改革的成果，評(píng)價(jià)可能產(chǎn)生的影響，從而做出實(shí)施改革的決策。實(shí)踐證明，不同的觀念對(duì)于目標(biāo)的確立和活動(dòng)的決策作用不同[5]。在實(shí)驗(yàn)室管理改革中，創(chuàng)新的觀念為改革目標(biāo)的確立提供創(chuàng)新的思維，指導(dǎo)決策者突破原有觀念的桎梏，用新的觀念分析現(xiàn)象，創(chuàng)新管理行為，確立新的目標(biāo)，制定具體的改革方案，在實(shí)驗(yàn)室管理改革中具有積極的指導(dǎo)作用。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)高校教學(xué)的重要組成之一，實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要基地，而實(shí)驗(yàn)室工作是一項(xiàng)復(fù)雜煩瑣、細(xì)致而不可缺少的工作。因此，高校實(shí)驗(yàn)室的管理工作必須要在管理人員的嚴(yán)格規(guī)范管理下，使實(shí)驗(yàn)室的管理走向規(guī)范有序的道路，從而更好的服務(wù)于高校的各科實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研項(xiàng)目。

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[3]馮鴻周，王一山.淺談當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室的管理問(wèn)題[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué) 2006，（12 ）

第6篇：實(shí)驗(yàn)室管理范文

但是，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特別對(duì)新課程實(shí)施過(guò)程中實(shí)驗(yàn)的重要性認(rèn)識(shí)不到位，重視不夠。學(xué)校配備的實(shí)驗(yàn)員一般都以專職科學(xué)老師為主，老師既要管理實(shí)驗(yàn)室又要從事教學(xué)工作，以至于實(shí)驗(yàn)室的管理職責(zé)不明確，在實(shí)驗(yàn)室管理方面不嚴(yán)格，對(duì)于一些?；返墓芾砗吞幚聿坏轿?，很容易出現(xiàn)一些安全事故和環(huán)境污染。實(shí)驗(yàn)室制定的實(shí)驗(yàn)制度不健全，有些管理制度不能很好地落實(shí)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)校開設(shè)的分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)全部百分百開出，但在實(shí)施的時(shí)候演示實(shí)驗(yàn)開設(shè)較多，甚至個(gè)別學(xué)校演示實(shí)驗(yàn)開設(shè)都很少，以講實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開設(shè)率較低。在此，筆者談點(diǎn)思考。

一、提高實(shí)驗(yàn)員的專業(yè)素養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)室管理人員素質(zhì)的高低在一定程度上決定著實(shí)驗(yàn)管理水平的高低。首先實(shí)驗(yàn)員要熱愛實(shí)驗(yàn)室工作，對(duì)待工作積極主動(dòng)，要有樂于奉獻(xiàn)、主動(dòng)服務(wù)的精神，工作講究效率和效果。其次，學(xué)校要選派實(shí)驗(yàn)人員參加省市各級(jí)各類的實(shí)驗(yàn)員培訓(xùn)并要取得實(shí)驗(yàn)員上崗資格證書，讓實(shí)驗(yàn)員持證上崗，使實(shí)驗(yàn)員具有一定得專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)室管理員要知道實(shí)驗(yàn)室儀器的名稱、種類、規(guī)格，做一個(gè)實(shí)驗(yàn)所需的器材、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁?，還要了解實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法、保養(yǎng)方法來(lái)延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)儀器的使用時(shí)間，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不出現(xiàn)因儀器的問(wèn)題而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的現(xiàn)象。對(duì)于器材的領(lǐng)用借還嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室器材領(lǐng)用借還制度。實(shí)驗(yàn)器材要充足，不夠的話要及時(shí)添加，對(duì)于新引進(jìn)的器材要及時(shí)記錄賬單，做好登記，貼上標(biāo)簽（可用油漆寫標(biāo)簽，耐用）。

二、充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行信息化管理

利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)將實(shí)驗(yàn)室中的資源、事務(wù)進(jìn)行處理，并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行開放型管理來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室信息化管理。其重要意義是使得實(shí)驗(yàn)室在時(shí)間和空間上得以延伸，它不僅能加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的調(diào)度管理，資源共享，減少投入，還可大大減輕實(shí)驗(yàn)室人員的工作量。

實(shí)行信息化管理有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是計(jì)算機(jī)巨大的信息處理功能大大減少了實(shí)驗(yàn)室管理的工作量，從前需要多人共同完成的工作，現(xiàn)在只要很少的幾個(gè)人就能完成。二是對(duì)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)資源（如儀器設(shè)備、圖書資料、各種財(cái)產(chǎn)、文件檔案）進(jìn)行信息化管理易于實(shí)現(xiàn)資源共享。三是實(shí)行信息化管理后，信息集中，能為資源的使用開發(fā)提供各種方便，如儀器設(shè)備的查詢等。四是信息的綜合加上計(jì)算機(jī)完善的功能，使數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、修改及時(shí)、迅速，可以為各級(jí)部門、科研工作提供全方位的信息。因此，加強(qiáng)信息的使用與流通是建設(shè)與管理好實(shí)驗(yàn)室的當(dāng)務(wù)之急。

三、加大經(jīng)費(fèi)投入， 改善實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)設(shè)備是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件，硬件設(shè)施的先進(jìn)與否反映了一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)代化程度和實(shí)驗(yàn)水平。要加大實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施投入力度， 建立健全安全與環(huán)保投入機(jī)制。對(duì)于?；?、易制毒藥品和劇，購(gòu)買時(shí)要嚴(yán)格記錄購(gòu)買數(shù)量，實(shí)驗(yàn)員仔細(xì)簽收，并把它們鎖到柜子里，上兩把鎖，一人一鎖，領(lǐng)用時(shí)嚴(yán)格記錄取用情況。有一些儀器容易生銹腐蝕的，實(shí)驗(yàn)員要定時(shí)除塵、除銹、防腐蝕等以確保實(shí)驗(yàn)儀器的完好，確保實(shí)驗(yàn)的安全性。實(shí)驗(yàn)室建立在底樓，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)需要有足夠的試驗(yàn)專用櫥柜來(lái)存放實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，時(shí)間長(zhǎng)久之后有些實(shí)驗(yàn)櫥柜會(huì)發(fā)生變形、彎曲等現(xiàn)象，這是就要進(jìn)行更換，減少實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)性。實(shí)驗(yàn)儀器必須保證充足，對(duì)于一些易損壞的儀器實(shí)驗(yàn)員要及時(shí)進(jìn)行添加，對(duì)于新引進(jìn)的器材要及時(shí)記錄賬單，上資產(chǎn)網(wǎng)做好登記，貼上標(biāo)簽（可用油漆寫標(biāo)簽，耐用）再入櫥。

實(shí)驗(yàn)室儀器數(shù)量多、種類多、規(guī)格多。儀器的存放要以取用方便為主，可以把一些小件物體放入收納盒中，在收納盒上貼上標(biāo)簽，還可以按照大件在后小件在前，輕件再上重件在下的方法存放，實(shí)驗(yàn)員的工作量是相當(dāng)大的。為此可以加大投入，提高實(shí)驗(yàn)員的地位、待遇、職稱等，免除后顧之憂，穩(wěn)定現(xiàn)有崗位人員，吸引較優(yōu)秀人員加入實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，只有這樣，才能更有利于實(shí)驗(yàn)人員自身的發(fā)展和工作的開展，也更有利于教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

四、加強(qiáng)制度管理，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)意識(shí)

第7篇：實(shí)驗(yàn)室管理范文

明確實(shí)驗(yàn)室人員的資格要求，避免不符合要求的人員進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室或承擔(dān)相關(guān)工作造成生物安全事故。

2適用范圍

適用于所從事的工作內(nèi)容或所在崗位職責(zé)涉及病原微生物操作和管理的一切人員，包括行政管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、質(zhì)量監(jiān)督人員、安全監(jiān)督員、廢棄物管理人員、洗滌人員、保潔人員和其它工勤人員、外來(lái)單位參觀、學(xué)習(xí)、工作人員以及中心職工跨科室開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)人員等人員的準(zhǔn)入。

3職責(zé)

3.1生物安全管理辦公室負(fù)責(zé)病原微生物操作和管理人員準(zhǔn)入制度的制定和更新。

3.2生物安全委員會(huì)批準(zhǔn)病原微生物操作人員和管理人員的準(zhǔn)入。

3.3生物安全管理辦公室負(fù)責(zé)本中心病原微生物操作和管理人員的準(zhǔn)入工作的實(shí)施。

3.4科室/實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)本科室/實(shí)驗(yàn)室病原微生物操作和管理人員準(zhǔn)入工作的實(shí)施。

3.5生物安全管理辦公室負(fù)責(zé)病原微生物操作和管理人員準(zhǔn)入工作的監(jiān)督檢查。

4準(zhǔn)入原則

4.1生物安全委員會(huì)和生物安全管理辦公室成員

接受有關(guān)生物安全知識(shí)的培訓(xùn)，了解國(guó)家相關(guān)政策、法規(guī)及本中心生物安全基本情況，熟悉重大生物安全事故的應(yīng)急處置和上報(bào)程序，有較強(qiáng)的組織能力，對(duì)工作高度的責(zé)任心。

4.2科室負(fù)責(zé)人

接受有關(guān)生物安全知識(shí)培訓(xùn)，熟悉國(guó)家相應(yīng)政策、法規(guī)、技術(shù)規(guī)范，熟悉本科室病原微生物相關(guān)人員、環(huán)境、工作內(nèi)容和相應(yīng)的生物安全要求，熟悉生物安全事故的應(yīng)急處置和上報(bào)程序，有較強(qiáng)的組織能力，對(duì)工作有高度的責(zé)任心。

4.3實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人

具備相關(guān)專業(yè)教育經(jīng)歷和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)歷，接受有關(guān)生物安全知識(shí)的培訓(xùn)，掌握相關(guān)政策、法規(guī)、技術(shù)規(guī)范，掌握本實(shí)驗(yàn)室病原微生物相關(guān)人員、環(huán)境、儀器設(shè)備、病原微生物菌毒種、樣本和工作內(nèi)容等情況，掌握意外事件和生物安全事故的應(yīng)急處置原則和上報(bào)程序，有解決相關(guān)技術(shù)問(wèn)題的能力，對(duì)工作有高度的責(zé)任心。

4.4實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員

具備相關(guān)專業(yè)教育經(jīng)歷，熟練掌握有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程、儀器設(shè)備操作規(guī)程，通過(guò)所需的生物安全知識(shí)、技術(shù)考核，獲得相應(yīng)的上崗證，按要求參加生物安全知識(shí)和技術(shù)培訓(xùn)，掌握相關(guān)技術(shù)規(guī)范，掌握與所承擔(dān)工作有關(guān)的生物安全基本情況，了解所從事工作的生物風(fēng)險(xiǎn)，掌握常規(guī)消毒原則和技術(shù)，掌握意外事件和生物安全事故的應(yīng)急處置原則和上報(bào)程序。

4.5質(zhì)量管理人員

具備相關(guān)專業(yè)教育經(jīng)歷和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)歷，接受有關(guān)生物安全知識(shí)的培訓(xùn)，掌握相關(guān)政策、法規(guī)、技術(shù)規(guī)范，熟悉責(zé)任范圍內(nèi)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)追蹤、環(huán)境、設(shè)備、設(shè)施、病原微生物菌毒種、樣本和工作內(nèi)容等情況以實(shí)驗(yàn)室的生物安全關(guān)鍵控制點(diǎn)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)生物安全隱患，熟悉生物安全事故的緊急處理和報(bào)告程序，有解決問(wèn)題的能力，有較強(qiáng)的責(zé)任心。

4.6實(shí)驗(yàn)活動(dòng)輔助人員

專職消毒人員、廢棄物管理人員、洗刷人員、清潔人員等與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)相關(guān)的人員應(yīng)掌握責(zé)任區(qū)域內(nèi)生物安全基本情況，了解所從事工作的生物安全風(fēng)險(xiǎn)，接受與所承擔(dān)職責(zé)有關(guān)的生物安全知識(shí)和技術(shù)、個(gè)人防護(hù)方法等內(nèi)容的培訓(xùn)，熟悉崗位所需消毒知識(shí)和技術(shù)，了解意外事件和生物安全事故的應(yīng)急處置原則和上報(bào)程序。

4.7安全保衛(wèi)部門或人員

具有相應(yīng)的安全保衛(wèi)工作經(jīng)歷，接受有關(guān)生物安全知識(shí)的培訓(xùn)，了解本中心或所在實(shí)驗(yàn)室相關(guān)基本情況以及安全保衛(wèi)要求，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并快速消除一般安全隱患，能對(duì)較嚴(yán)重的安全隱患提出整改意見或方案，熟悉生物安全事故的緊急處理原則和程序，具備火災(zāi)等安全事故應(yīng)急處置工作的組織能力，有較強(qiáng)的責(zé)任心，有解決問(wèn)題的能力。

4.8健康監(jiān)護(hù)部門或人員

具有相應(yīng)的工作經(jīng)歷，接受有關(guān)生物安全知識(shí)的培訓(xùn)，掌握責(zé)任范圍內(nèi)實(shí)驗(yàn)室人員健康監(jiān)護(hù)工作的原則和程序，以及發(fā)生生物安全事故時(shí)的人員救護(hù)知識(shí)和處置程序。

4.9外單位參觀、學(xué)習(xí)、工作人員

遵守實(shí)驗(yàn)室的生物安全相關(guān)規(guī)章制度，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的申請(qǐng)必須獲得必要的批準(zhǔn)，申請(qǐng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室并參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的人員必須具備相應(yīng)的專業(yè)教育和工作經(jīng)歷，并按要求參加培訓(xùn)。

4.10中心其它科室職工

遵守實(shí)驗(yàn)室的生物安全相關(guān)規(guī)章制度，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的申請(qǐng)必須獲得必要的批準(zhǔn)，并按要求參加培訓(xùn)。

5準(zhǔn)入制度

5.1所有病原微生物實(shí)驗(yàn)室人員在滿足上述準(zhǔn)入原則的前提下，了解潛在危險(xiǎn)，必要時(shí)在生物安全知情書上簽字。

5.2按本手冊(cè)的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行批準(zhǔn)手續(xù)。

5.3實(shí)驗(yàn)室人員在下列情況進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室特殊工作區(qū)需經(jīng)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人同意：

5.3.1身體出現(xiàn)開放性操作；

5.3.2患發(fā)熱性疾??；

5.3.3呼吸道感染或其它導(dǎo)致抵抗力下降的情況；

5.3.4在使用免疫抑制劑或免疫耐受；

5.3.5妊娠；

5.3.6已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室控制區(qū)域內(nèi)連續(xù)工作6小時(shí)以上；

5.3.7其它原因造成的疲勞狀態(tài)。

第8篇：實(shí)驗(yàn)室管理范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 理論準(zhǔn)備 科學(xué)管理 投資效益

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（b）-0225-02

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，很多本科院校已經(jīng)發(fā)展成為學(xué)科眾多、專業(yè)全面、師資力量雄厚的綜合性大學(xué)。高校學(xué)科建設(shè)的發(fā)展必然要求有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施進(jìn)行支持。高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一個(gè)普遍問(wèn)題便是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投資效益不高。要提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的收益必須要有完整的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理，做好從準(zhǔn)備到考核的全面掌控。

1 高校本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初期的理論準(zhǔn)備

相對(duì)于專業(yè)科研機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，本科高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)具有實(shí)驗(yàn)室學(xué)科數(shù)量較多、資金投入相對(duì)較少等特點(diǎn)?，F(xiàn)階段是高校本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一個(gè)快速發(fā)展時(shí)期，加上建設(shè)管理經(jīng)驗(yàn)的相對(duì)不足，這就要求我們?cè)谶M(jìn)行本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)一定要結(jié)合高校自身的特點(diǎn)進(jìn)行全面的考量。

1.1 高校本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)狀

1.1.1 高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的特殊性

多樣性是本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一個(gè)特點(diǎn)。很多本科高校擁有國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室，有專業(yè)的管理人員以比較專業(yè)的設(shè)備，而一般高校由于條件的限制可能在實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)性方面有所不足。雖然各個(gè)高校中本科專業(yè)大多相同或是相似，但是基于各個(gè)高校的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的特性，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也擁有一定的特殊性，不能進(jìn)行簡(jiǎn)單地模仿和復(fù)制。

本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)一般是由學(xué)校進(jìn)行主導(dǎo)，經(jīng)營(yíng)方式也大都是非營(yíng)利性的。加之學(xué)科眾多，對(duì)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量上的要求也是越來(lái)越多，這種情況是資金不足的問(wèn)題更加突出。高校實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)導(dǎo)致整個(gè)建設(shè)的資金核算更加復(fù)雜，更加難以估計(jì)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)既要滿足教學(xué)的需求，又要保證專業(yè)科研的進(jìn)行，既要保證其功能的實(shí)現(xiàn)又要權(quán)衡建設(shè)效益，一句話，本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)具有復(fù)雜性特點(diǎn)。

學(xué)生和教職人員是本科實(shí)驗(yàn)室的主要使用者，雖然還有很多各個(gè)科研領(lǐng)域的專業(yè)人員會(huì)參與到實(shí)驗(yàn)室的使用之中，但是對(duì)于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的保養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)材料的存放以及實(shí)驗(yàn)室的管理工作而言并沒有專業(yè)的人員參與其中，因此，非專業(yè)性也是本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的特點(diǎn)之一。

1.1.2 高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)可能存在的問(wèn)題

本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)自身的特點(diǎn)決定了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的復(fù)雜性。為了保證高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)能夠達(dá)到最好的投資效益，我們一定要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)存的問(wèn)題，在實(shí)際建設(shè)過(guò)程中避免錯(cuò)誤。

由于缺乏總體的規(guī)劃，各院系單方面追求內(nèi)部系統(tǒng)的完善，往往會(huì)造成高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)多而不精、資源重復(fù)、專業(yè)性不高等問(wèn)題。各院校重視自身建設(shè)是值得提倡的，但是在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面一定要考量全局，明確高校本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)最重要的目標(biāo)是滿足教學(xué)的需要。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的效益對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也很重要，一定要用專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，避免重復(fù)投入。

非營(yíng)利性決定了在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中一定要把握住資金管理的環(huán)節(jié)。資金投入的混亂是本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的一個(gè)重要問(wèn)題。高校每年投入實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金非常有限，一定要把握住重點(diǎn)才能達(dá)到最大收益。實(shí)驗(yàn)室設(shè)施、實(shí)驗(yàn)儀器、甚至實(shí)驗(yàn)管理都需要相關(guān)的資金投入進(jìn)行維持，新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、舊實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)，哪一項(xiàng)都不能置之不理。面對(duì)多種多樣的問(wèn)題，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的職能部門一定不能夠隨便應(yīng)付。為了減輕矛盾，很多高校習(xí)慣采用權(quán)衡的辦法，將資金分散開，使每項(xiàng)申請(qǐng)都得到部分資金支持，但是這種做法只會(huì)造成一種表面平衡的假象，只會(huì)最終導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室建設(shè)問(wèn)題的深化。

1.2 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的規(guī)劃

在眾多實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需求當(dāng)中，建設(shè)規(guī)劃可以幫助我們通過(guò)科學(xué)的決斷把握最需要建設(shè)的項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的具體規(guī)劃是一種科學(xué)考量的產(chǎn)物，是在較長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的工作依據(jù)。科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃可以從根本上解決現(xiàn)存的資源浪費(fèi)、投資方向混亂等問(wèn)題，在以后的后續(xù)建設(shè)中也可以起到打好基礎(chǔ)的作用。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的理論準(zhǔn)備中非常重要的一項(xiàng)便是實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃，它是確保實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中實(shí)現(xiàn)保證重點(diǎn)、資源共享的目標(biāo)，并最終獲得最大收效的工作指導(dǎo)方針。建設(shè)規(guī)劃的制定一定要結(jié)合學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r以及教學(xué)特點(diǎn)，做到全面平衡學(xué)科建設(shè)，保證教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)科研發(fā)展。同時(shí)，在進(jìn)行規(guī)劃中的某一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，也應(yīng)該對(duì)具體的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行全面的控制，首先制定建設(shè)計(jì)劃，保證建設(shè)工作有據(jù)可依。其次，如果需要引進(jìn)大型科研設(shè)備，一定要經(jīng)過(guò)專家的慎重考慮，在教學(xué)和收效兩方面進(jìn)行論證，并要把設(shè)備供應(yīng)商的技術(shù)實(shí)力、誠(chéng)信度以及售后保障納入考量的范疇之中。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃具有統(tǒng)籌性、獨(dú)立性以及嚴(yán)肅性的特點(diǎn)。所謂統(tǒng)籌性，是指建設(shè)規(guī)劃必須兼顧到學(xué)校各院系教研的需求，讓有限的資金得到最科學(xué)、最合理的運(yùn)用，有效緩解資金短缺問(wèn)題。獨(dú)立性要求我們一定要重視學(xué)校自身的特點(diǎn)，這樣做不僅能夠保證實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)更加順利，還可以使實(shí)驗(yàn)室在未來(lái)教研工作中更好的發(fā)揮作用。一味追求建設(shè)的先進(jìn)和滿足于實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀的做法都是不可取的。嚴(yán)肅性是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的保證，首先，嚴(yán)肅性在規(guī)劃過(guò)程中表現(xiàn)為實(shí)事求是，認(rèn)真進(jìn)行建設(shè)規(guī)劃。其次，在實(shí)際的建設(shè)過(guò)程中也要保持嚴(yán)肅的態(tài)度，準(zhǔn)確細(xì)致，避免工作中任何疏忽大意。綜上所述，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃的制定，能夠幫助建設(shè)者認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，把握重點(diǎn)；能夠避免資源浪費(fèi)，明確建設(shè)方向；能夠提高工作效率，便于統(tǒng)籌管理。

2 高效本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中的監(jiān)管

2.1 對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的監(jiān)管

一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目的開展是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，通過(guò)有組織有計(jì)劃的項(xiàng)目管理展開項(xiàng)目建設(shè)工作一個(gè)非常好的選擇。好的項(xiàng)目管理包括資源、目標(biāo)、組織以及環(huán)境等方面的管理。應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中來(lái)，就是指資金投入、學(xué)校組織、建設(shè)目標(biāo)等方面的管理。項(xiàng)目管理已經(jīng)被應(yīng)用到很多建設(shè)工程之中，并且取得了非常好的成果，雖然高校本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)具有很多特殊性，但是項(xiàng)目管理辦法同樣適用。

項(xiàng)目管理的積極作用主要是發(fā)揮在其對(duì)于建設(shè)的整體把握，系統(tǒng)性、全局性的特點(diǎn)使其在控制資金、保證工作進(jìn)度以及工程質(zhì)量上有很大的優(yōu)勢(shì)。在具體的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，要通過(guò)項(xiàng)目管理進(jìn)行權(quán)責(zé)劃分，對(duì)建設(shè)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化，例如建設(shè)開銷、施工進(jìn)度、管理人員職責(zé)都要有具體的、明確的劃分，保證工作中權(quán)責(zé)分明，避免問(wèn)題。

2.2 對(duì)設(shè)備的管理

在整個(gè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，一定要有嚴(yán)格的合作制度。對(duì)于施工單位，一定要在合作之前進(jìn)行全面的考核，這是實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量的重要保證。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的采買關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室作用能否發(fā)揮，設(shè)備的質(zhì)量關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室安全以及效益評(píng)估，所以對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備一定要采用嚴(yán)格的監(jiān)管辦法。任何儀器設(shè)備的購(gòu)置都應(yīng)簽訂正式點(diǎn)的采買合同做為交易的依據(jù)，合同中應(yīng)該對(duì)于交貨雙方以及設(shè)備具體的數(shù)量名稱有明確的交代，同時(shí)對(duì)于售后條款也要明確權(quán)責(zé)，對(duì)于可能出現(xiàn)的問(wèn)題提出具體的解決方法。未雨綢繆是實(shí)現(xiàn)投資效益的必要準(zhǔn)備。

首先，驗(yàn)收建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施是否按照建設(shè)規(guī)劃順利完成。建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足，建設(shè)進(jìn)度難以控制，工程質(zhì)量難以把握一直是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的問(wèn)題。這些問(wèn)題是否在建設(shè)規(guī)劃的指導(dǎo)下順利解決是檢驗(yàn)建設(shè)成果的首要條件。如果，建設(shè)成果達(dá)到建設(shè)規(guī)劃的要求，那么證明建設(shè)規(guī)劃得到了很好的執(zhí)行。

其次，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備進(jìn)行驗(yàn)收。實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的核心，所有的設(shè)備都應(yīng)該經(jīng)過(guò)專業(yè)人員進(jìn)行檢測(cè)和驗(yàn)收，保證每一臺(tái)設(shè)備安全有效。經(jīng)過(guò)初步檢驗(yàn)之后，應(yīng)該繼續(xù)在使用過(guò)程之中對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢驗(yàn)，只有在正常運(yùn)行較長(zhǎng)一段時(shí)間之后才可以做出驗(yàn)收結(jié)論。

3 高校本科實(shí)驗(yàn)室使用中的管理

3.1 制度管理

專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該具有專業(yè)的管理制度，對(duì)于高校的實(shí)驗(yàn)室管理有專門的管理制度，一般要求按照學(xué)校和院系的二級(jí)管理組織形式組成實(shí)驗(yàn)室工作委員會(huì)。具體管理形式有三種：一是采用校方建設(shè)，院系代為管理的辦法；二是學(xué)校、院系共同管理和建設(shè)；三是放權(quán)給院系進(jìn)行相應(yīng)的管理和建設(shè)。一些學(xué)校有比較專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，其中有貴重實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這就要求發(fā)揮學(xué)校和院系二級(jí)管理的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備分配以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理方面發(fā)揮作用。

3.2 設(shè)備管理

對(duì)儀器設(shè)備的保存和使用情況采用進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理的辦法。保證進(jìn)行定期的實(shí)驗(yàn)設(shè)備檢查，及時(shí)更換設(shè)備狀態(tài)卡片，保證儀器處于最佳工作狀態(tài)。在設(shè)備的使用方面，一是要有相關(guān)的程序，對(duì)設(shè)備使用率和使用效果進(jìn)行調(diào)控，與此同時(shí)，應(yīng)該建立起設(shè)備數(shù)字化的管理模式，把設(shè)備的情況以及使用情況到網(wǎng)絡(luò)上，便于教職人員和學(xué)生及時(shí)掌握咨詢，合理安排使用時(shí)間。

建立專項(xiàng)資金用于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的添置和維護(hù)。實(shí)驗(yàn)設(shè)備屬于耐用消費(fèi)品，出現(xiàn)問(wèn)題和損耗是不可避免的，為了更好的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)資金進(jìn)行維護(hù)。一些大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備特別是貴重實(shí)驗(yàn)設(shè)備如果進(jìn)行及時(shí)的維護(hù)，能夠避免由小問(wèn)題發(fā)展成為較大問(wèn)題的風(fēng)險(xiǎn)，這一定程度上也減少了資金的浪費(fèi)。在資金的使用方面可以以設(shè)備使用率為主要依據(jù)，進(jìn)行資金分配方面的優(yōu)化管理。

對(duì)較大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行專項(xiàng)考核和評(píng)估。有效的評(píng)估機(jī)制是保證投資效益的有效手段。對(duì)于投入較大的大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備要結(jié)合設(shè)備自身的具體情況，如設(shè)備自身的類型，使用特點(diǎn)，以及服務(wù)方向等特征，同時(shí)應(yīng)該參照我國(guó)相關(guān)的法規(guī)和政策，在兩者的基礎(chǔ)之上制定出一套切實(shí)可行的考評(píng)管理機(jī)制，方便用來(lái)進(jìn)行投入效益的評(píng)估。

3.3 教學(xué)管理

高校本科的教學(xué)管理工作正在發(fā)生著改變，相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐工作也要進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新。順應(yīng)學(xué)科的發(fā)展以及現(xiàn)代技術(shù)的前進(jìn)方向，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革成為了高效教學(xué)改革的重點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加重視理論課的講授，實(shí)驗(yàn)課程一般在理論課講授之后，處于一個(gè)輔助的地位。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，通過(guò)實(shí)踐能夠發(fā)動(dòng)學(xué)生的興趣以及進(jìn)一步鉆研的欲望。因此，新的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)課獨(dú)立出來(lái)，注重理論和實(shí)踐的結(jié)合。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)應(yīng)該擁有自己獨(dú)立的考核辦法，使實(shí)驗(yàn)室教學(xué)真正獨(dú)立起來(lái)。

3.4 安全管理

高校本科實(shí)驗(yàn)室會(huì)涉及到一些設(shè)備以及化學(xué)試劑的使用，更容易存在一些安全的隱患，這就要求我們對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全管理給予足夠的重視。首先，實(shí)驗(yàn)室安全管理?xiàng)l例是保證實(shí)驗(yàn)室安全的基礎(chǔ)，良好的管理規(guī)則的制定能夠使安全工作有法可依。其次，實(shí)驗(yàn)室安全工作職責(zé)的落實(shí)工作。安排好實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人，確保安全工作落到實(shí)處，形成實(shí)驗(yàn)室安全人人關(guān)注，人人負(fù)責(zé)的工作氛圍。

4 高效本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成果的評(píng)估

4.1 對(duì)實(shí)驗(yàn)室效能的評(píng)估

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)效能的重要指標(biāo)便是實(shí)驗(yàn)室是否達(dá)到預(yù)期的教研效果。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的評(píng)估一般包括實(shí)驗(yàn)室的使用率、實(shí)驗(yàn)儀器的使用頻率、設(shè)備保存的完好度以及較大型（或貴重型）儀器的使用頻率。以具體的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室的利用效率應(yīng)該考慮的因素包括實(shí)驗(yàn)室被使用的時(shí)間（包括教學(xué)實(shí)踐以及用品準(zhǔn)備工作的時(shí)間）、實(shí)驗(yàn)室的使用面積等因素。對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用頻率和完好程度可以采用積分考評(píng)制度，通過(guò)具體的分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)室情況進(jìn)行考量。對(duì)于較大型和貴重型的設(shè)備可以采用單獨(dú)的評(píng)估方式，例如，計(jì)算設(shè)備的使用率應(yīng)該考量到的設(shè)備實(shí)際工作時(shí)間，需要的測(cè)試時(shí)間以及使用后的處理時(shí)間。

對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開放管理是提高實(shí)驗(yàn)室效能的有效途徑。實(shí)驗(yàn)室的開放不僅能夠?yàn)楸拘W(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)也大大提高了實(shí)驗(yàn)室的使用效率。除了課堂上的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，學(xué)生還可以對(duì)自己感興趣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行報(bào)名，達(dá)到預(yù)定人員之后，就可以為學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，為有興趣的同學(xué)提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)于一些社會(huì)上的實(shí)驗(yàn)室使用需求，實(shí)驗(yàn)室也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈_放，不僅滿足社會(huì)實(shí)驗(yàn)的需要也可以更有效的利用資源，通過(guò)相互的交流和學(xué)習(xí)還能夠促進(jìn)科研上的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外開放措施是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室投資效益的有效途徑。

4.2 對(duì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的評(píng)估

重視實(shí)驗(yàn)設(shè)備的準(zhǔn)備而不重視相應(yīng)的配套管理建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的一個(gè)突出問(wèn)題。配套管理跟不上必然會(huì)影響實(shí)驗(yàn)室效能的發(fā)揮，會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室投資效益的損失。所謂的配套管理主要是包括人員管理、資金支持、管理政策等方面，其中最重要的就是技術(shù)人員的管理。

隨著學(xué)科建設(shè)的不斷深化，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的不斷開展，實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的技術(shù)含量也是越來(lái)越高，這就要求相應(yīng)的技術(shù)人員也要擁有較高的技術(shù)水平。

對(duì)技術(shù)人員的考核能夠保證實(shí)驗(yàn)室技術(shù)團(tuán)隊(duì)的整體水平。實(shí)驗(yàn)室的目的是進(jìn)行教研活動(dòng)，較高的技術(shù)水平是對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員的基本要求，有良好的技術(shù)水平作為基礎(chǔ)能夠?qū)?shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行更好的使用和維護(hù)，更容易達(dá)到實(shí)驗(yàn)室的教研目標(biāo)。定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的培訓(xùn)是實(shí)驗(yàn)室人員提高技術(shù)能力和思想覺悟的有效途徑，一旦引進(jìn)新型的實(shí)驗(yàn)設(shè)備應(yīng)該對(duì)所有的相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)全面的技術(shù)測(cè)試來(lái)提升技術(shù)人員的實(shí)際操作能力。培訓(xùn)期間，技術(shù)人員的交流和溝通也有利于技術(shù)研究的深化和發(fā)展。同樣重要的是，對(duì)于技術(shù)人員取得的成績(jī)，應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì)。激勵(lì)措施對(duì)于實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員來(lái)說(shuō)是對(duì)辛勤付出的肯定，能夠促使技術(shù)人員更多的參與到課題研究中來(lái)。優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)室工作人員能夠最大限度的減少實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的損失，最大限度的保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投資效益的達(dá)成。

5 結(jié)語(yǔ)

高校本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不僅僅是一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目那么簡(jiǎn)單，它是一個(gè)在時(shí)間上有延續(xù)性，在空間上有延展性的復(fù)雜工程。只有做到整體建設(shè)有規(guī)劃性、項(xiàng)目建設(shè)有全面性，才能保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投資效益的實(shí)現(xiàn)。我相信，堅(jiān)持科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理，好的實(shí)驗(yàn)室投資效益的實(shí)現(xiàn)指日可待。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱瑋彬，楊起帆.層次分析法的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入與效益評(píng)價(jià)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009，28（4）：157-159.

[2] 羅聯(lián)社.淺析高校實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)的地位和作用[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，27（8）：18-20.

第9篇：實(shí)驗(yàn)室管理范文

1獨(dú)立學(xué)院開放實(shí)驗(yàn)室管理困境

獨(dú)立學(xué)院建校時(shí)間不長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)起點(diǎn)高，逐步建立開放實(shí)驗(yàn)室登記制度和檢查制度，但只是局部。在開放內(nèi)容、時(shí)間、設(shè)備維護(hù)和財(cái)產(chǎn)管理等方面都存在著諸多的困境。在開放時(shí)間方面，開放實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間主要是用于教學(xué)目的，對(duì)于學(xué)生而言，到實(shí)驗(yàn)室只是為了完成教學(xué)任務(wù)，被動(dòng)式使用實(shí)驗(yàn)室，不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在開放內(nèi)容方面，往往也是緊扣著課堂教學(xué)內(nèi)容，以驗(yàn)證性、操作性的實(shí)驗(yàn)為主，多數(shù)學(xué)生在教師制定的框架、模式下進(jìn)行分步操作，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。在維護(hù)方面，由于開放時(shí)間不確定，加上實(shí)驗(yàn)室對(duì)滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)本身就是捉襟見肘，一輪又一輪學(xué)生過(guò)來(lái)做實(shí)驗(yàn)，沒有空余的時(shí)間用于實(shí)驗(yàn)室維護(hù)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的同時(shí)，也給學(xué)生實(shí)驗(yàn)帶來(lái)諸多的不便。在財(cái)產(chǎn)管理方面，一些實(shí)驗(yàn)易耗品往往難以有效管理，常常被學(xué)生順手帶走，造成財(cái)產(chǎn)流失。

2開放實(shí)驗(yàn)室管理制度建設(shè)

2.1建立開放實(shí)驗(yàn)室管理申報(bào)制度

實(shí)驗(yàn)室是高校教師、學(xué)生和科研人員進(jìn)行教學(xué)、實(shí)踐、科研的重要基地，是高校人、財(cái)、物較為集中的場(chǎng)所，具有一定的危險(xiǎn)性。因此，開放實(shí)驗(yàn)室要通過(guò)建立申報(bào)制度來(lái)對(duì)各種實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行管理，由每一間實(shí)驗(yàn)室根據(jù)自身的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)安排，設(shè)計(jì)一部分具有創(chuàng)新性、可行性的實(shí)驗(yàn)供學(xué)生選擇，開設(shè)學(xué)生研究計(jì)劃，并讓學(xué)生以項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)需要申報(bào)實(shí)驗(yàn)室使用情況，使用結(jié)束后，填寫好實(shí)驗(yàn)情況，并自行打掃實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生。作為項(xiàng)目指導(dǎo)老師，要及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，項(xiàng)目完成后做好實(shí)驗(yàn)成績(jī)和結(jié)題報(bào)告，由專家驗(yàn)收，合格后學(xué)生成績(jī)計(jì)入選修課成績(jī)。

2.2建立導(dǎo)師負(fù)責(zé)制

獨(dú)立學(xué)院屬于本科辦學(xué)層次，對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐指導(dǎo)老師在他們科技創(chuàng)新實(shí)踐中起到領(lǐng)航作者，是他們科技創(chuàng)新過(guò)程極其重要的角度。開放實(shí)驗(yàn)室實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制一方面可以更有效管理實(shí)驗(yàn)室，使得實(shí)驗(yàn)室資源得到充分利用，減少甚至杜絕實(shí)驗(yàn)室安全事故。另一方面，作為指導(dǎo)老師，通過(guò)言傳身教，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作精神以及實(shí)事求是的工作作風(fēng)，使他們?cè)诳茖W(xué)探索的道路上勇攀高峰。因此，學(xué)?；蛘吒鞫?jí)學(xué)院應(yīng)當(dāng)通過(guò)直接與指導(dǎo)老師簽訂責(zé)任狀，明顯開放實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)責(zé)任，使得學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)順利進(jìn)行。

2.3創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主管理制度

既然獨(dú)立學(xué)院開放實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)踐基地，那么就必須明確：學(xué)生才是使用開放實(shí)驗(yàn)室的主角。因此，在實(shí)驗(yàn)室日常動(dòng)作、制度制定等都要牢牢把握學(xué)生作為活動(dòng)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用。要通過(guò)有效的組織和引導(dǎo)，成立學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐中心，設(shè)立相關(guān)的開放實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生管理隊(duì)伍，在教師的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)開放實(shí)驗(yàn)室自主管理，包括值班、出入人員登記、所有實(shí)驗(yàn)藥品、試劑、玻璃器皿、儀器等物品的檢查與整理，及時(shí)對(duì)損壞物品進(jìn)行登記、報(bào)修，每天做好詳細(xì)的值班紀(jì)錄。這樣既節(jié)省學(xué)校用人成本、減輕教師工作量，又能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)室的利用率。

2.4建立完善的考核激勵(lì)機(jī)制

獨(dú)立學(xué)院開放實(shí)驗(yàn)室在開放共享實(shí)驗(yàn)資源、提高實(shí)驗(yàn)室的利用率同時(shí)，也會(huì)給實(shí)驗(yàn)教師帶來(lái)更多的工作量，甚至?xí)鸾處煹牡钟|和不配合情緒。建立科學(xué)的考核激勵(lì)機(jī)制，充分尊重實(shí)驗(yàn)教師的

勞動(dòng)成果與價(jià)值，不僅體現(xiàn)學(xué)校對(duì)教師的人文關(guān)懷，也可以提高教師帶實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的熱情，使其花更多的時(shí)間和精力投入開放實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)中去，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。建立科學(xué)的考核激勵(lì)機(jī)制，就要將教師工作業(yè)績(jī)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)效度或者實(shí)驗(yàn)成果結(jié)合起來(lái)統(tǒng)一評(píng)價(jià)。首先需要制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是全面客觀地反映背景、過(guò)程、結(jié)果三個(gè)方面，使得開放實(shí)驗(yàn)室管理更具自覺性。一旦評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)確定后，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)成為教師開展實(shí)驗(yàn)室全面工作的指引，激勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生在科技創(chuàng)新中積極探索。

2.5引入信息化管理體制

獨(dú)立學(xué)院開放實(shí)驗(yàn)室作為科技創(chuàng)新的前沿陣地，應(yīng)該率先引進(jìn)信息化管理體制。通過(guò)開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目立項(xiàng)，讓師生自主研發(fā)軟件管理系統(tǒng)，并將系統(tǒng)應(yīng)用到開放實(shí)驗(yàn)室管理中。如開發(fā)網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠充分了解實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備情況，根據(jù)自己的研究需要在系統(tǒng)中登錄、查詢、預(yù)約、取消、退出等。這樣引進(jìn)信息化管理，與申報(bào)制度協(xié)同執(zhí)行，使得開放實(shí)驗(yàn)室管理更便捷、高效。又如自主開發(fā)刷卡定位系統(tǒng)，使得學(xué)生能按要求到指定的設(shè)備進(jìn)行操作，保證每個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)儀器與人員一致。在設(shè)備使用完畢后，方便值班同學(xué)的檢查，從而提高開放實(shí)驗(yàn)室管理的科學(xué)性、精確性，是開放實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理的可靠實(shí)現(xiàn)方式之一。

3結(jié)論