博士論文碩士論文精選(九篇)

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第1篇：博士論文碩士論文范文

1．1為專(zhuān)業(yè)碩士生的“實(shí)踐性”要求提供了平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室對(duì)于新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)碩士生的重要性，是由其培養(yǎng)目標(biāo)決定的。學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“理論性”，重點(diǎn)培養(yǎng)其認(rèn)識(shí)世界、探究規(guī)律的能力，為大專(zhuān)院校、科研機(jī)構(gòu)培養(yǎng)教學(xué)、科研的理論研究人才；專(zhuān)業(yè)型研究生的培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐性”、“應(yīng)用性”，重點(diǎn)培養(yǎng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、改造世界的能力，為新聞傳播媒體培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型、應(yīng)用型、操作型人才。這樣，僅僅有高深的理論教學(xué)是不夠的，必須有足夠的現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室才能滿足培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐性要求。實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了動(dòng)手操作的環(huán)境和平臺(tái)，專(zhuān)業(yè)型研究生可以進(jìn)行廣播電視節(jié)目的拍攝和剪輯、網(wǎng)頁(yè)的編輯與制作、平面與視頻廣告的設(shè)計(jì)與制作等。

1．2完善實(shí)習(xí)機(jī)制，彌補(bǔ)媒體實(shí)習(xí)資源的緊缺狀況專(zhuān)業(yè)型研究生實(shí)行“雙導(dǎo)師”制，一名校內(nèi)的理論型導(dǎo)師，一名校外媒體實(shí)際部門(mén)的實(shí)踐型導(dǎo)師。校外實(shí)踐型導(dǎo)師大多是資深的編輯、記者和管理人員，雖然其在本單位人脈廣泛、“控制力”較強(qiáng)，能夠?yàn)樽约核鶐У难芯可峁?shí)習(xí)機(jī)會(huì)，但媒體的容納量畢竟有限，再加上權(quán)威媒體“喉舌”的“特別重要性”，實(shí)習(xí)學(xué)生也只是看得多，做得少，很少能真正上手，對(duì)實(shí)習(xí)崗位只起一個(gè)輔助的作用，學(xué)生實(shí)習(xí)回來(lái)后多有一知半解之感。新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室可以“模擬”并“重現(xiàn)”媒體工作的過(guò)程，從而使學(xué)生消化實(shí)習(xí)中的問(wèn)題，化解困惑，彌補(bǔ)媒體實(shí)習(xí)的不足。

1．3充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、科研、服務(wù)的三大功能與學(xué)術(shù)型研究生相比，專(zhuān)業(yè)碩士生更重視實(shí)驗(yàn)課程。雖然學(xué)術(shù)型研究生也有一些類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)課程，但教學(xué)效果的優(yōu)劣往往不會(huì)引起教師和學(xué)生的足夠重視（重視程度甚至低于本科生），有些甚至流于形式。原因在于其更重視理論和學(xué)理性的探究，技能性的課程只是了解一下而已。專(zhuān)業(yè)碩士生則不同，學(xué)會(huì)技能是其就業(yè)的“看家本領(lǐng)”之一，因而學(xué)生和教師都格外重視。實(shí)驗(yàn)室精良的設(shè)備、完善的服務(wù)、科學(xué)規(guī)范的管理為教師課堂演示、操作和學(xué)生實(shí)際模擬、操作提供了客觀條件。實(shí)事求是地說(shuō)，良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)新聞傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)型碩士的重要硬件之一。實(shí)驗(yàn)室也是完成科研成果的重要場(chǎng)所。專(zhuān)業(yè)型研究生可以承擔(dān)或參與媒體或?qū)煹牟糠终n題，并在實(shí)驗(yàn)室完成。教師的涉及實(shí)驗(yàn)的課題也可以在實(shí)驗(yàn)室完成，甚至本科生的有關(guān)傳媒的課題絕大多數(shù)也是在實(shí)驗(yàn)室完成的，傳媒實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生和教師科研成果的重要出產(chǎn)地和科研的基本場(chǎng)所，為學(xué)生和教師的科研發(fā)揮了重要的作用。實(shí)驗(yàn)室也同樣很好地發(fā)揮了服務(wù)的功能。除了服務(wù)師生的教學(xué)科研以外，至少還包括對(duì)內(nèi)和對(duì)外兩個(gè)服務(wù)。對(duì)內(nèi)，專(zhuān)業(yè)型研究生可以在本校的新聞中心兼職做主持人、編輯、記者，通過(guò)策劃、采訪、攝像、剪輯、制作、播出等環(huán)節(jié)，展示了學(xué)校的風(fēng)貌，豐富了校園文化生活，服務(wù)了學(xué)校的精神文明建設(shè)。對(duì)外，專(zhuān)業(yè)型研究生可以把實(shí)習(xí)崗位的部分工作轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)室來(lái)做，或是承擔(dān)的媒體的課題也拿到實(shí)驗(yàn)室來(lái)完成，這既緩解了社會(huì)媒體的資源緊張狀況，又使社會(huì)媒體受益，同時(shí)也達(dá)到了服務(wù)社會(huì)的目的。

1．4專(zhuān)業(yè)碩士生有研究成果，增加了學(xué)生就業(yè)前自信心相對(duì)于學(xué)術(shù)型的碩士來(lái)講，專(zhuān)業(yè)碩士生似乎更容易在媒體找到工作。這是因?yàn)槊襟w固然需要學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的研究人員，但更需要上手快、會(huì)操作的復(fù)合型人才，且這部分人占媒體聘用人的大部，如編輯、記者等。專(zhuān)業(yè)型研究生在實(shí)驗(yàn)室制作的作品，可以參加省里組織的“DV作品大賽”、“專(zhuān)題片大賽”、“圖書(shū)裝幀設(shè)計(jì)大賽”、“雜志封面大賽”、“廣告創(chuàng)意大賽”、“網(wǎng)頁(yè)制作大賽”等，獲獎(jiǎng)作品可以作為就業(yè)求職的成果，用人單位自然愿意錄用有成果的應(yīng)聘者。也就是說(shuō)，在學(xué)校就實(shí)現(xiàn)了由“校園傳媒人”向“社會(huì)傳媒人”的轉(zhuǎn)變。專(zhuān)業(yè)碩士生有自己的獲獎(jiǎng)成果，就為求職增加了自信心，增加了“命中”的可能，從而緩解了以往許多研究生由于手里沒(méi)有“過(guò)硬的成果”，面對(duì)用人單位的種種提問(wèn)，倍加忐忑的尷尬狀況。

1．5倒逼了導(dǎo)師的實(shí)踐能力專(zhuān)業(yè)型研究生的實(shí)驗(yàn)課一部分由校外實(shí)踐型導(dǎo)師來(lái)上，但大部分實(shí)驗(yàn)課是由校內(nèi)理論型導(dǎo)師和一部分非導(dǎo)師來(lái)上。校內(nèi)導(dǎo)師一般理論水平較高，但媒體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、操作技能相對(duì)缺乏，帶學(xué)術(shù)型的研究生還能湊合過(guò)關(guān)，帶專(zhuān)業(yè)型的研究生就明顯地表現(xiàn)出自己的缺陷和短板。因此導(dǎo)師必須適應(yīng)專(zhuān)業(yè)碩士生的培養(yǎng)要求，強(qiáng)化技能。新聞?lì)惖膶?shí)驗(yàn)課要掌握電視片的拍攝、剪輯、配音、制作等全部技能。傳播類(lèi)的實(shí)驗(yàn)課要掌握廣告的設(shè)計(jì)和制作，圖書(shū)的裝幀設(shè)計(jì)、排版和印刷等技能，報(bào)紙、雜志的排版，雜志的封面設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)的制作等相關(guān)技能，這對(duì)學(xué)術(shù)型的導(dǎo)師來(lái)說(shuō)并非輕而易舉的事情，需要虛心學(xué)習(xí)并付出艱苦的努力才能達(dá)到。專(zhuān)業(yè)碩士生的培養(yǎng)目標(biāo)倒逼理論型導(dǎo)師強(qiáng)化自己的實(shí)踐技能，使導(dǎo)師自身實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的雙贏。

2新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室在專(zhuān)業(yè)碩士生培養(yǎng)中的實(shí)施方案

2．1實(shí)驗(yàn)室的配備要實(shí)現(xiàn)全媒體模擬培養(yǎng)職業(yè)型、復(fù)合型、應(yīng)用型的人才，沒(méi)有裝備精良的實(shí)驗(yàn)室是難于奏效的，實(shí)驗(yàn)室必須達(dá)到一定的規(guī)模和水平。一是從規(guī)模上看，實(shí)驗(yàn)室要實(shí)現(xiàn)全媒體模擬。也就是說(shuō)媒體有什么設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室也要有什么設(shè)備。媒體大體有哪些工作流程、工作環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)室也需要具備同樣的工作流程、工作環(huán)節(jié)，只是程度、精準(zhǔn)度不同而已。二是從水平上說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的型號(hào)、參數(shù)、配置要與現(xiàn)代媒體同步，至少要不低于當(dāng)下媒體的水平。具備了這2個(gè)要件，學(xué)生才能把媒體的工作拿到實(shí)驗(yàn)室來(lái)做，才能實(shí)現(xiàn)媒體與實(shí)驗(yàn)室的“兼容”。實(shí)驗(yàn)室的全媒體模擬，為相關(guān)高校提出了硬性要求，相關(guān)高校要高度重視，舍得投入，要像建設(shè)工科實(shí)驗(yàn)室一樣建設(shè)新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室。如果仍然沿用培養(yǎng)學(xué)術(shù)型研究生的方法來(lái)建實(shí)驗(yàn)室，專(zhuān)業(yè)碩士生的培養(yǎng)目標(biāo)便無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

2．2完成平時(shí)作業(yè)、結(jié)課成果和社會(huì)實(shí)踐分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是對(duì)專(zhuān)業(yè)碩士生考查的重點(diǎn)，因而教師在布置平時(shí)作業(yè)和結(jié)課成果時(shí)，一般是選一些實(shí)踐性較強(qiáng)的題目供學(xué)生選擇，既可以是媒體或?qū)熣n題的一部分，也可以自擬題目完成一項(xiàng)應(yīng)用性的成果，而這些都是在實(shí)驗(yàn)室完成的。實(shí)驗(yàn)室又為專(zhuān)業(yè)碩士生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐提供了重要平臺(tái)和必備條件。學(xué)術(shù)型研究生的社會(huì)實(shí)踐往往流于形式，甚至個(gè)別研究生找個(gè)單位開(kāi)個(gè)證明蒙混過(guò)關(guān)。專(zhuān)業(yè)型研究生的社會(huì)實(shí)踐就不能敷衍了事，必須扎扎實(shí)實(shí)做好。依托實(shí)驗(yàn)室這個(gè)平臺(tái)可以很好地完成社會(huì)實(shí)踐的任務(wù)。實(shí)驗(yàn)室既是學(xué)校的一部分，也是社會(huì)的一部分，專(zhuān)業(yè)型研究生可以在學(xué)校的新聞中心兼職，擔(dān)任主持人、編輯、記者，通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室拍攝制作節(jié)目，為校報(bào)、雜志社排版，承擔(dān)校報(bào)和雜志社的部分編輯任務(wù)，設(shè)計(jì)、校園公益廣告等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使研究生親身感受校園傳媒的實(shí)際情況，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)入社會(huì)媒體崗位實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2．3完成畢業(yè)論文專(zhuān)業(yè)碩士生的畢業(yè)論文大致分為畢業(yè)設(shè)計(jì)和調(diào)研報(bào)告2類(lèi)。其中畢業(yè)設(shè)計(jì)可以采取“作品＋報(bào)告”的形式，如新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的可以是“新聞?wù){(diào)查片＋報(bào)告”，廣播電視學(xué)專(zhuān)業(yè)的可以是“專(zhuān)題片＋報(bào)告”，廣告專(zhuān)業(yè)的可以是“廣告設(shè)計(jì)＋報(bào)告”，編輯專(zhuān)業(yè)的可以是“圖書(shū)裝幀設(shè)計(jì)＋報(bào)告”等，這些離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)室是難于完成的。調(diào)研報(bào)告可以以媒體在工作中或管理中遇到的實(shí)際問(wèn)題作為選題，重點(diǎn)考查研究生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。調(diào)研報(bào)告不僅要有調(diào)研采訪，更要有相關(guān)數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)計(jì)分析，這些內(nèi)容也離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室是畢業(yè)論文的出產(chǎn)地和加工廠。

2．4吸納社會(huì)資源，建立聯(lián)合培養(yǎng)基地為保障新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室在專(zhuān)業(yè)碩士生培養(yǎng)過(guò)程中的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，學(xué)校要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，切實(shí)加大投入，提供和保障開(kāi)展實(shí)踐的條件。如實(shí)驗(yàn)室與社會(huì)媒體建立聯(lián)合培養(yǎng)基地，為學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)等提供良好條件；吸納和使用社會(huì)資源，建立“實(shí)驗(yàn)室＋媒體”聯(lián)合培養(yǎng)基地，聯(lián)合培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生，這是實(shí)驗(yàn)室在專(zhuān)業(yè)碩士生培養(yǎng)過(guò)程中需持之以恒的長(zhǎng)效機(jī)制。另外，聯(lián)合培養(yǎng)基地不能僅僅停留在表面文章上，應(yīng)該在掛牌之后切實(shí)發(fā)揮基地的培養(yǎng)作用。導(dǎo)師在平時(shí)作業(yè)、崗位實(shí)習(xí)以及畢業(yè)論文等多個(gè)環(huán)節(jié)要加強(qiáng)和社會(huì)媒體培養(yǎng)基地的合作，多吸納先進(jìn)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)。

3結(jié)束語(yǔ)

第2篇：博士論文碩士論文范文

    學(xué)士論文是合格的本科畢業(yè)生撰寫(xiě)的論文。畢業(yè)論文應(yīng)反映出作者能夠準(zhǔn)確地掌握大學(xué)階段所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),基本學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究的方法,對(duì)所研究的題目有一定的心得體會(huì),論文題目的范圍不宜過(guò)寬,一般選擇本學(xué)科某一重要問(wèn)題的一個(gè)側(cè)面或一個(gè)難 點(diǎn),選擇題目還應(yīng)避免過(guò)小、過(guò)舊和過(guò)長(zhǎng)。

    2、碩士論文:

    碩士論文是攻讀碩士學(xué)位研究生所撰寫(xiě)的論文。它應(yīng)能反映出作者廣泛而深入地掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),具有獨(dú)立進(jìn)行科研的能力,對(duì)所研究的題目有新的獨(dú)立見(jiàn)解,論文具有一定的深度和較好的科學(xué)價(jià)值,對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平的提高有積極作用。

    3、博士論文:

    博士論文是攻讀博士學(xué)位研究生所撰寫(xiě)的論文。它要求作者在博導(dǎo)的指導(dǎo)下,能夠自己選擇潛在的研究方向,開(kāi)辟新的研究領(lǐng)域,掌握相當(dāng)淵博的本學(xué)科有關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí),具有相當(dāng)熟練的科學(xué)研究能力,對(duì)本學(xué)科能夠提供創(chuàng)造性的見(jiàn)解,論文具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值,對(duì)學(xué)科的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。 學(xué)位論文是高等院校畢業(yè)生用以申請(qǐng)授予相應(yīng)學(xué)位而提出作為考核和評(píng)審的文章。學(xué)位論文分為學(xué)士、碩士、博士三個(gè)等級(jí)。

    1、學(xué)士論文:

    學(xué)士論文是合格的本科畢業(yè)生撰寫(xiě)的論文。畢業(yè)論文應(yīng)反映出作者能夠準(zhǔn)確地掌握大學(xué)階段所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),基本學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究的方法,對(duì)所研究的題目有一定的心得體會(huì),論文題目的范圍不宜過(guò)寬,一般選擇本學(xué)科某一重要問(wèn)題的一個(gè)側(cè)面或一個(gè)難 點(diǎn),選擇題目還應(yīng)避免過(guò)小、過(guò)舊和過(guò)長(zhǎng)。

    2、碩士論文:

    碩士論文是攻讀碩士學(xué)位研究生所撰寫(xiě)的論文。它應(yīng)能反映出作者廣泛而深入地掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),具有獨(dú)立進(jìn)行科研的能力,對(duì)所研究的題目有新的獨(dú)立見(jiàn)解,論文具有一定的深度和較好的科學(xué)價(jià)值,對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平的提高有積極作用。

第3篇：博士論文碩士論文范文

據(jù)新華社電 韓國(guó)警方日前發(fā)現(xiàn)一個(gè)專(zhuān)門(mén)通過(guò)“”進(jìn)行非法牟利的中介網(wǎng)站，并逮捕相關(guān)人員，同時(shí)對(duì)32名涉嫌論文造假人員進(jìn)行立案調(diào)查。

韓國(guó)大邱地方警察廳19日說(shuō)，警方當(dāng)天以妨礙公務(wù)執(zhí)行罪逮捕了網(wǎng)站運(yùn)行者金某和者李某，并對(duì)其他兩名者不拘留起訴。同時(shí)，警方對(duì)在該網(wǎng)站求購(gòu)學(xué)士、碩士、博士論文的32人立案調(diào)查，并通報(bào)教育科學(xué)技術(shù)部。

據(jù)調(diào)查，金某于2008年10月在網(wǎng)上開(kāi)設(shè)了名為“文書(shū)”的中介網(wǎng)站，并先后成功為32名論文求購(gòu)者和3名者牽線搭橋。金某以手續(xù)費(fèi)的名義向雙方各收取論文價(jià)格的10%和18%作為酬勞，迄今獲利已超過(guò)6200萬(wàn)韓元(1美元約合1120韓元)。替人的李某等人則利用網(wǎng)絡(luò)便利，從網(wǎng)上下載此前發(fā)表過(guò)的相關(guān)論文，并加以包裝，其間獲利共超過(guò)4000萬(wàn)韓元。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，李某本人為本科畢業(yè)，此前曾在仁川某大學(xué)從事助教工作，后為無(wú)業(yè)人員，專(zhuān)門(mén)在網(wǎng)上從事“”。據(jù)悉，李某的博士論文要價(jià)200萬(wàn)韓元、碩士論文100萬(wàn)韓元、學(xué)士論文30萬(wàn)韓元。

目前，警方正在對(duì)類(lèi)似“”網(wǎng)站展開(kāi)調(diào)查。

第4篇：博士論文碩士論文范文

 

    綜觀 臺(tái)灣 五十年來(lái)《春秋》經(jīng)傳之 研究 ，林慶彰主編的《經(jīng)學(xué)研究論著目錄》為不可取代之檢索工具書(shū)。其次則查詢(xún)國(guó)家圖書(shū)館《全國(guó)圖書(shū)聯(lián)合目錄》、《全國(guó)博士碩士論文提要》網(wǎng)頁(yè)，《漢學(xué)研究通訊》等， 參考 阮芝生、王熙元、劉正浩所撰《六十年來(lái)之公羊?qū)W》、《六十年來(lái)之谷梁學(xué)》、《六十年來(lái)之左傳學(xué)》。①原文查閱，則必須走訪 政治 大學(xué) 社會(huì) 科學(xué) 資料中心，或國(guó)家圖書(shū)館“全國(guó)碩士博士論文陳列室”。

筆者以為，客觀檢驗(yàn)臺(tái)灣五十年來(lái)《春秋》經(jīng)傳之研究成果，可經(jīng)由四種途徑：(一)升等論文；(二)學(xué)位論文；(三)期刊論文；(四)其他專(zhuān)著。依常理推斷，副教授及教授之升等論文，其質(zhì)量當(dāng)遠(yuǎn)在碩士博士學(xué)位論文之上，其典藏與參考之學(xué)術(shù)價(jià)值無(wú)與倫比?？上?，國(guó)家圖書(shū)館及各大學(xué)圖書(shū)館因故未能典藏。不得已，如今只能針對(duì)其余三大途徑加以考察和淪述。

考察五十年來(lái)臺(tái)灣學(xué)界《春秋》經(jīng)傳之研究成果，筆者擬從三個(gè)方面進(jìn)行探討：(1)臺(tái)灣《春秋》經(jīng)傳研究之師承與論著；(2)學(xué)位論文選題與《春秋》經(jīng)傳研究之取向；(3)學(xué)報(bào)期刊論文與《春秋》經(jīng)傳研究。由于篇幅所限，今只選刊第一部分。

 

臺(tái)灣《春秋》經(jīng)傳研究之基地

 

就

政治 大學(xué) 研究 《春秋》經(jīng)傳獲得博士學(xué)位者9人，獲得碩士學(xué)位者18人。高明、簡(jiǎn)宗梧、李威熊三先生實(shí)為導(dǎo)師，或傳授經(jīng)學(xué)孔學(xué)，或會(huì)心于《左傳》之?dāng)⑹?藝術(shù) ，或致力于經(jīng)學(xué)史之研發(fā)，皆殊途同歸，可以教示后學(xué)。

第5篇：博士論文碩士論文范文

準(zhǔn)學(xué)士學(xué)位：在地方和初級(jí)學(xué)院里進(jìn)行，有責(zé)任中不同目的課程：一是教學(xué)課程內(nèi)容與四年制院相似，學(xué)生所獲得的學(xué)分都可以轉(zhuǎn)入四年制學(xué)院；二是職業(yè)教育課程，目的是使學(xué)生掌握實(shí)用的職業(yè)技能，無(wú)須攻讀學(xué)士學(xué)位就能從事技術(shù)工作。

學(xué)士學(xué)位：學(xué)生要學(xué)完四年全日制的課程，并完成要求的學(xué)分，成績(jī)合格即可獲得學(xué)士學(xué)位。

碩士學(xué)位：只有開(kāi)設(shè)了研究生課程的大學(xué)或?qū)I(yè)學(xué)院才有授予權(quán)。攻讀碩士學(xué)位必須修完學(xué)士課程或具有同等資格，用一到兩年時(shí)間修完30個(gè)學(xué)分的碩士研究生程度的課程，一般還要求通過(guò)碩士論文答辯才能獲得碩士學(xué)位。

第6篇：博士論文碩士論文范文

中山大學(xué)學(xué)位論文答辯程序

1、由答辯委員會(huì)主席宣布答辯委員會(huì)成員和秘書(shū)名單、學(xué)位申請(qǐng)人及指導(dǎo)教師姓名、學(xué)位論文題目等，并主持會(huì)議。

2、申請(qǐng)人宣讀《論文原創(chuàng)性聲明》。

3、申請(qǐng)人報(bào)告論文的主要內(nèi)容(碩士論文約30分鐘，博士論文約40-60分鐘)。

4、答辯委員會(huì)成員及到會(huì)者(已獲得相應(yīng)學(xué)位)提問(wèn)，申請(qǐng)人答辯(30-60分鐘)。采用即問(wèn)即答方式，不得另行準(zhǔn)備。

5、休會(huì)，答辯委員會(huì)內(nèi)部討論。

⑴導(dǎo)師介紹申請(qǐng)人情況，介紹完畢后離開(kāi)會(huì)場(chǎng)。介紹內(nèi)容可包括申請(qǐng)人的簡(jiǎn)歷、思想品德表現(xiàn)、理論知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、課程學(xué)習(xí)成績(jī)、科研能力等。

⑵主席宣讀論文評(píng)閱人的學(xué)術(shù)評(píng)語(yǔ)。

⑶委員討論，形成論文評(píng)語(yǔ)和答辯決議，填入《答辯委員會(huì)決議書(shū)》，對(duì)論文是否通過(guò)進(jìn)行無(wú)記名投票。對(duì)于未獲得通過(guò)的論文，是否允許修改后重新答辯作再次無(wú)記名投票。

6、復(fù)會(huì)，申請(qǐng)人起立，主席宣讀《答辯委員會(huì)決議書(shū)》(表決票和成績(jī)不公布)。

7、主席宣布答辯會(huì)結(jié)束。

特別提示：

1、答辯會(huì)要有詳細(xì)記錄，記錄紙不夠用時(shí)，第二頁(yè)復(fù)印或網(wǎng)上下載都有效。

2、請(qǐng)到會(huì)的答辯委員在論文扉頁(yè)上簽名。

3、請(qǐng)主席在有關(guān)表格上簽名。

4、答辯結(jié)束后，由答辯委員會(huì)秘書(shū)將《論文答辯申請(qǐng)書(shū)》、《論文評(píng)閱書(shū)》、《論文答辯表》、表決票、論文等有關(guān)材料，一并交所在學(xué)院、醫(yī)院研究生管理部門(mén)審核，答辯會(huì)表決票由各單位主管研究生部門(mén)保存(三年后自行處理)，其它材料統(tǒng)一交校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室。沒(méi)有通過(guò)授學(xué)位的人員的上述材料由有學(xué)院、醫(yī)院保存(三年后自行處理)。

外語(yǔ)學(xué)院學(xué)位論文答辯注意事項(xiàng)

1.申請(qǐng)人把事先準(zhǔn)備好的有答辯委員會(huì)成員簽名的學(xué)位論文扉頁(yè)1份交給答辯秘書(shū)，答辯過(guò)后立即向秘書(shū)取回扉頁(yè)。

2.申請(qǐng)人答辯后至少?gòu)?fù)印6份有答辯委員會(huì)成員簽名的扉頁(yè)，扉頁(yè)復(fù)印件用于裝訂最后上交版本的6本論文，扉頁(yè)原件上交學(xué)院211室存入個(gè)人檔案袋。

3.申請(qǐng)人個(gè)人陳述時(shí)間要求: 碩士學(xué)位論文約10-15分鐘，博士學(xué)位論文約20-40分鐘。博士學(xué)位論文答辯需提供PPT演示。

4.采用即問(wèn)即答方式，通常答辯委員會(huì)成員所提的問(wèn)題與申請(qǐng)人的研究有關(guān)，尤其與申請(qǐng)人學(xué)位論文的缺點(diǎn)有關(guān)。碩士學(xué)位論文用外文答辯;博士學(xué)位論文如用外文撰寫(xiě)，則用外文答辯，如用中文撰寫(xiě)，則用中文答辯。

5.通過(guò)學(xué)位論文答辯的同學(xué)，在1周內(nèi)來(lái)學(xué)院把《碩士學(xué)位基本數(shù)據(jù)表》的信息輸入學(xué)位系統(tǒng)。

6.答辯秘書(shū)通常在申請(qǐng)人入場(chǎng)答辯時(shí)就把申請(qǐng)人交給他的論文扉頁(yè)交給答辯委員會(huì)成員簽名,申請(qǐng)人答辯結(jié)束離場(chǎng)時(shí)當(dāng)場(chǎng)把簽了名的扉頁(yè)還給申請(qǐng)人。

7.答辯秘書(shū)要在答辯委員會(huì)成員答辯前或離場(chǎng)前請(qǐng)他們?cè)凇秾W(xué)位論文答辯表》的有關(guān)欄目上簽名，并請(qǐng)答辯委員會(huì)主席在“論文答辯決議”處簽名。

第7篇：博士論文碩士論文范文

【關(guān)鍵詞】中藥化學(xué) 教學(xué)改革 應(yīng)用型人才

【中圖分類(lèi)號(hào)】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-9646(2008)09(b)-0019-01

中藥化學(xué)是中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心課程。隨著中藥現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn),要求對(duì)于傳統(tǒng)中藥的藥效物質(zhì)基礎(chǔ)更加明確,人們更加重視對(duì)于中藥“成分”尤其的“活性成分”的科學(xué)闡述。這就對(duì)中藥化學(xué)的教學(xué)策略提出更高的要求,即要求中藥化學(xué)的本科教學(xué)應(yīng)以中藥“活性成分”為中心,以解決科研、生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題為內(nèi)容,以培養(yǎng)思路清晰、實(shí)驗(yàn)技能扎實(shí)的應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)。因而,筆者認(rèn)為應(yīng)結(jié)合教學(xué)當(dāng)前的實(shí)際情況在中藥化學(xué)的教學(xué)策略應(yīng)作出了一些相應(yīng)的調(diào)整。

1 以“活性成分”為中心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情和興趣

在中藥化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,化學(xué)成分是教學(xué)的基礎(chǔ)部分,以往的教學(xué)過(guò)程中往往以各類(lèi)化學(xué)成分的特征來(lái)引入各章內(nèi)容,如在黃酮類(lèi)化合物一章中,往往是直接以“具有2-苯基色原酮”的結(jié)構(gòu)特征為切入點(diǎn)。雖然,直接提出結(jié)構(gòu)的重要特征可加深對(duì)其印象,可這樣容易使學(xué)生只機(jī)械地把結(jié)構(gòu)進(jìn)行記憶,即是平面化的、化學(xué)式的教學(xué)模式。試著變換一下引入的策略,如果先把大家所熟知的藥物維腦路通作為引入點(diǎn),很容易引起學(xué)生對(duì)于這一治療急性腦血栓藥物的關(guān)注,進(jìn)而引入其結(jié)構(gòu)為羥乙基蘆丁,即為中藥槐米中蘆丁的結(jié)構(gòu)改造物。學(xué)生在急于探究活性物質(zhì)結(jié)構(gòu)的同時(shí),自然引出黃酮類(lèi)化合物的結(jié)構(gòu)特征。雖然僅是教學(xué)引入方法的細(xì)節(jié)改進(jìn),卻極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,對(duì)于這類(lèi)成分的結(jié)構(gòu)會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。除此之外,對(duì)于成分的認(rèn)識(shí)上也不再停留于結(jié)構(gòu)的單純認(rèn)識(shí)上,而是更有利于形成“成分”和“活性”相聯(lián)系的立體知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2 以解決科研、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題為內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密與生產(chǎn)科研實(shí)踐相結(jié)合,這是對(duì)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必然要求,尤其對(duì)于中藥化學(xué)這一應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科。在教學(xué)環(huán)節(jié)上,可以首先提出本學(xué)科生產(chǎn)實(shí)踐中的一些具體問(wèn)題,采用設(shè)問(wèn)式的教學(xué)方法,在引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生利用課程的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的思路和方法。例如:在總論中介紹“系統(tǒng)溶劑提取方法”時(shí),可首先面向?qū)W生提出這樣的問(wèn)題:“如果將來(lái)你在企業(yè)工作過(guò)程中,上級(jí)主管提出對(duì)于一味臨床作用明確但活性部位和成分均未知的傳統(tǒng)中藥,怎樣開(kāi)發(fā)成現(xiàn)代的中藥新藥的課題。你該如何進(jìn)行？采用怎樣的科研思路和方法？”就業(yè)和未來(lái)工作發(fā)展都是學(xué)生其最為關(guān)心的,上述的設(shè)問(wèn)也是實(shí)際工作中經(jīng)常碰到的,學(xué)生的注意力和思維力此時(shí)都會(huì)全部集中,就下來(lái)介紹的系統(tǒng)溶劑提取法與藥物活性篩選相結(jié)合方面的知識(shí),自然會(huì)水到渠成,不但印象深刻而且可以能很快應(yīng)用的實(shí)際工作中,也拓寬了學(xué)生的視野和思路。

3 以培養(yǎng)思路清晰、實(shí)驗(yàn)技能扎實(shí)的應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)

應(yīng)用型人才要求有完整清晰的思路和扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)技能,即較強(qiáng)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在思路培養(yǎng)方面,應(yīng)主要貫穿于提取分離工藝的教學(xué)內(nèi)容中。在各章講授相應(yīng)部分時(shí),教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)不應(yīng)局限于對(duì)某種藥材或某種成分的機(jī)械記憶上,關(guān)鍵是掌握此類(lèi)成分的常用方法及其原理以及靈活運(yùn)用上,今后面臨此類(lèi)成分時(shí)能合理設(shè)計(jì)提取分離工藝和形成完整的思路。例如:實(shí)驗(yàn)教學(xué)課中提取黃藤中巴馬丁生物堿的提取方法,為小檗堿型水溶性生物堿的較為通用的提取方法,原理是根據(jù)水溶性生物堿可溶于乙醇的性質(zhì)來(lái)提取,并且根據(jù)小檗堿型生物堿鹽酸鹽水溶性較差沉淀析出來(lái)精制。關(guān)鍵是提示學(xué)生以后碰到此類(lèi)生物堿時(shí)可采用類(lèi)似的方法來(lái)解決。再如,按類(lèi)別分離生物堿利用了生物堿的堿性及某些兩性生物堿的酸性官能團(tuán),應(yīng)強(qiáng)調(diào)這是生物堿類(lèi)成分的系統(tǒng)分離,并結(jié)合藥效活性篩選出有效部位或有效成分。然后有效部位和成分的理化性質(zhì),在實(shí)際生產(chǎn)中進(jìn)行有目的性的分離。把系統(tǒng)分離―活性分離―目標(biāo)分離的科研思路融入具體教學(xué)過(guò)程中。

實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一,化學(xué)成分提取、分離、結(jié)構(gòu)鑒定是中藥化學(xué)課程的關(guān)鍵技術(shù),并具有一定的難度。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,除加強(qiáng)日常教學(xué)實(shí)驗(yàn)中常規(guī)提取分離技術(shù)的反復(fù)訓(xùn)練之外,還專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的系列專(zhuān)題講座和訓(xùn)練;如現(xiàn)代分離精制技術(shù)的應(yīng)用及進(jìn)展等內(nèi)容。尤其是在開(kāi)放創(chuàng)設(shè)性實(shí)驗(yàn)課題的過(guò)程中,注重了高極性成分的分離技術(shù),是對(duì)于中藥復(fù)方水提液大量未知活性成分沒(méi)有闡明這一現(xiàn)狀,有針對(duì)性開(kāi)展的本科教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)課題。學(xué)生以課題小組的形式加入,在課題完成過(guò)程中,學(xué)生對(duì)于先進(jìn)儀器設(shè)備、分離材料(包括制備反相色譜、高速逆流液滴色譜等)的使用和操作得到具體的訓(xùn)練和掌握;學(xué)生在本科階段就接觸到了應(yīng)用性較強(qiáng)的前沿技術(shù)領(lǐng)域,培養(yǎng)了科學(xué)精神,激發(fā)了科研興趣。

4 充分利用中藥化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)各學(xué)科的綜合運(yùn)用能力

中藥化學(xué)為中藥學(xué)科的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程,其研究對(duì)象為中藥“有效成分”,是其它中藥學(xué)課程的理論基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)充分和相關(guān)學(xué)科進(jìn)行聯(lián)系和貫通,知識(shí)體系的融合是綜合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要要求。例如在強(qiáng)心苷提取教學(xué)中,常規(guī)應(yīng)介紹提取強(qiáng)心苷根據(jù)制備速效和長(zhǎng)效強(qiáng)心藥物的不同目的,利用或抑制強(qiáng)心苷的酶解。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,可進(jìn)一步聯(lián)系藥理學(xué)藥物代謝方面的知識(shí),即抑制酶解可得到原生苷,極性較強(qiáng)且水溶性好,藥理學(xué)中水溶性好的藥物在體內(nèi)血清中分布濃度高,而且容易代謝排除體外,這正是作為速效強(qiáng)心藥物的機(jī)理。這樣就把化學(xué)結(jié)構(gòu)―化學(xué)性質(zhì)――藥物代謝―臨床應(yīng)用等方面知識(shí)統(tǒng)一起來(lái),形成綜合完整的知識(shí)體系。除有利于知識(shí)的系統(tǒng)掌握,更有益于學(xué)生將來(lái)的新藥創(chuàng)新和設(shè)計(jì)。再如中藥黃芩的南北方存在不同的炮制方法,其科學(xué)的評(píng)價(jià)也歸于黃芩苷在兩種不同炮制工藝條件下從結(jié)構(gòu)到活性的變化,從而選擇合理的炮制工藝,這樣就把中藥化學(xué)和炮制學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生對(duì)二門(mén)學(xué)科的的認(rèn)識(shí)水平更為深入,即中藥化學(xué)為理論基礎(chǔ),炮制為實(shí)踐應(yīng)用,二者相輔相承。

面向應(yīng)用的中藥學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)人才的培養(yǎng),應(yīng)根據(jù)目前科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平和現(xiàn)有的教學(xué)條件對(duì)教學(xué)策略作出相應(yīng)的調(diào)整,并采用靈活機(jī)智的教學(xué)形式來(lái)達(dá)到最佳的教學(xué)效果。中藥化學(xué)的教學(xué)改革也更應(yīng)注重細(xì)節(jié)方面,尤其是在思路、技能和知識(shí)體系的完善上,而學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力則是對(duì)整個(gè)教學(xué)效果最好的評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)。

研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵是學(xué)位論文的質(zhì)量。為了切實(shí)把好研究生學(xué)位論文質(zhì)量關(guān),電氣工程學(xué)院一方面抓好論文開(kāi)題環(huán)節(jié)工作;另一方面,在研究生論文開(kāi)題后的第二學(xué)期,由學(xué)院研究生培養(yǎng)質(zhì)量督察組對(duì)本院碩士研究生的論文工作進(jìn)行中期抽查。其目的在于了解論文選題的實(shí)用價(jià)值或理論意義,檢查其論文工作的進(jìn)展情況。論文工作的抽查對(duì)研究生和導(dǎo)師起到了有效的督促和檢查作用;同時(shí)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)論文工作中存在的問(wèn)題,針對(duì)不足,提出整改意見(jiàn),對(duì)涉及的問(wèn)題、內(nèi)容及方法盡可能的給予具體的指導(dǎo)和幫助。

具體辦法是:由于目前碩士研究生規(guī)模較大,碩士生全部參加由督察組組織的中期檢查是不切實(shí)際的,因此督察組從每位碩士導(dǎo)師所指導(dǎo)的研究生中隨機(jī)抽查一名學(xué)生進(jìn)行論文工作中期檢查。未抽查到的學(xué)生,由導(dǎo)師自己組織學(xué)生的中期檢查。如在2001級(jí)碩士研究生中,督察組抽查了30名學(xué)生,按專(zhuān)業(yè)分成3個(gè)組,要求學(xué)生本人簡(jiǎn)要介紹論文選題意義、理論根據(jù)、實(shí)用價(jià)值、資料收集情況、論文工作總體安排和進(jìn)度,開(kāi)題以來(lái)研究的進(jìn)展、取得的效果,存在的困難和問(wèn)題、論文采用的技術(shù)方法、進(jìn)一步完成論文的計(jì)劃等內(nèi)容。

通過(guò)對(duì)抽查的結(jié)果分析,學(xué)院大多數(shù)研究生的學(xué)位論文選題、難易程度符合碩士研究生學(xué)位論文的質(zhì)量要求,有些研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下,還積極參與導(dǎo)師科研課題研究工作,能做到理論聯(lián)系實(shí)際,在科研實(shí)踐中培養(yǎng)科研實(shí)戰(zhàn)能力。抽查中也發(fā)現(xiàn)少數(shù)研究生在論文工作中存在不同性質(zhì)、不同程度的問(wèn)題,比如:有的論文工作進(jìn)展緩慢、有的沒(méi)有明確的進(jìn)度計(jì)劃、有的難度太大需要調(diào)整等。

通過(guò)督察組對(duì)碩士論文的中期抽查,對(duì)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量的提高起到了積極作用。其作用表現(xiàn)在:

(1)對(duì)論文進(jìn)度的督促作用:由于論文是隨機(jī)抽查,這不僅給學(xué)生、同時(shí)也給導(dǎo)師一種督促,促使學(xué)生和導(dǎo)師重視研究生的論文工作,注意掌握論文進(jìn)度;

(2)對(duì)論文題目、內(nèi)容、進(jìn)度的了解:論文的中期抽查,有利于導(dǎo)師和督察組及時(shí)掌握研究生的研究?jī)?nèi)容和進(jìn)度情況;

(3)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題:由于參加的督察組專(zhuān)家都是比較有經(jīng)驗(yàn)的老師,通過(guò)檢查,督察組專(zhuān)家及導(dǎo)師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出具體的問(wèn)題所在并提出一定的指導(dǎo)建議,以并幫助學(xué)生解決問(wèn)題;

(4)學(xué)術(shù)交流的作用:由于不同的研究課題在一起檢查,對(duì)學(xué)生、對(duì)老師都起到了學(xué)術(shù)交流的作用。

我院連續(xù)4年的論文中期抽查實(shí)踐取得了明顯成效,促進(jìn)了研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

3.2 嚴(yán)格博士論文的預(yù)審制度,確保博士論文質(zhì)量

博士論文預(yù)審制度,對(duì)保證博士論文質(zhì)量有十分重要的作用:

(1)博士論文的預(yù)審,是博士論文答辯前最有效的質(zhì)量檢查。博士論文中期檢查時(shí),論文研究還不夠深入、全面、系統(tǒng),還有大量研究工作要做,因此,難于對(duì)論文質(zhì)量進(jìn)行全面檢查。但提交預(yù)審的論文,基本上已完成了全部論文工作,通過(guò)預(yù)審,可以檢查論文是否達(dá)到了預(yù)期要求,研究深度是否足夠、是否有創(chuàng)新;

(2)博士論文的預(yù)審,也是論文質(zhì)量檢查和論文完善的最佳時(shí)刻。對(duì)預(yù)審中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,學(xué)生還有時(shí)間、有機(jī)會(huì)對(duì)論文中的問(wèn)題進(jìn)行修改、完善;

(3)由于論文預(yù)審是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)導(dǎo)師負(fù)責(zé),因此預(yù)審專(zhuān)家沒(méi)有什么壓力,可以憑借專(zhuān)家們的豐富經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)造詣,本著認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度,對(duì)論文提出中肯的意見(jiàn)和建議,這對(duì)論文的完善和質(zhì)量的提高有重要意義。

但真正要達(dá)到博士論文預(yù)審的目的,預(yù)審專(zhuān)家是關(guān)鍵。如何確定預(yù)審專(zhuān)家,目前還沒(méi)有一個(gè)明確的制度來(lái)保證,但有一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn),就是:一是要熟悉論文研究?jī)?nèi)容,且具有較高學(xué)術(shù)水平,研究領(lǐng)域要比較寬;二是要工作認(rèn)真負(fù)責(zé);三是要公平、公開(kāi)、公正,能客觀地提出自己的評(píng)審意見(jiàn)和建議。為保證預(yù)審專(zhuān)家的客觀性和學(xué)術(shù)水平,學(xué)院規(guī)定預(yù)審專(zhuān)家組中必須有一位除導(dǎo)師外的院督察組專(zhuān)家。

3.3 堅(jiān)持督察組聽(tīng)課制度,提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化課程設(shè)置

學(xué)院長(zhǎng)期堅(jiān)持安排院督察組聽(tīng)課的作法。跟一般性的聽(tīng)課不一樣,學(xué)院的這種聽(tīng)課不僅是對(duì)上課紀(jì)律、教師的表達(dá)能力、教學(xué)手段以及教學(xué)效果等的簡(jiǎn)單檢查,而是更加深入,也是一種對(duì)課程內(nèi)容和課程設(shè)置的調(diào)研和檢查。在安排專(zhuān)家聽(tīng)課時(shí),學(xué)院特別注意安排熟悉該課程內(nèi)容的專(zhuān)家聽(tīng)課,以了解該課程內(nèi)容和課程深度以及與該課程相關(guān)的其它課程的內(nèi)容銜接。聽(tīng)課后,除及時(shí)與任課教師交換意見(jiàn)外,還對(duì)相關(guān)課程的設(shè)置、內(nèi)容的整合等提出意見(jiàn)和建議。

4年來(lái),電氣學(xué)院已建立健全了院系研究生培養(yǎng)質(zhì)量督察組制度,每個(gè)學(xué)期院督察組都定期或不定期召開(kāi)督察組會(huì)議,傳達(dá)學(xué)校研究生教學(xué)的有關(guān)精神以及介紹其它院系好的管理經(jīng)驗(yàn),并嚴(yán)格督促、檢查本學(xué)院研究生的開(kāi)題、中期檢查、論文預(yù)審、論文答辯以及研究生課程上課質(zhì)量等,對(duì)研究生課程設(shè)置、培養(yǎng)計(jì)劃等方面的工作效果顯著。在實(shí)踐中,也注意處理好學(xué)院督察組與學(xué)院學(xué)位分委會(huì)以及行政的關(guān)系,做到各司其職、互相支持、配合促進(jìn)。

實(shí)踐表明,充分發(fā)揮院系研究生培養(yǎng)質(zhì)量督察組的作用,對(duì)確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：博士論文碩士論文范文

目前我國(guó)會(huì)計(jì)論文主要分為學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文。學(xué)術(shù)論文又稱(chēng)科研論文、研究論文、專(zhuān)題論文，是會(huì)計(jì)學(xué)界和從事會(huì)計(jì)工作的專(zhuān)業(yè)人員及科研人員總結(jié)科研成果，送交國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)刊物、學(xué)術(shù)出版社或?qū)W術(shù)會(huì)議發(fā)表或宣讀交流的論文。

畢業(yè)論文主要是指學(xué)位論文。在我國(guó)，接受高等教育的本科生、碩士研究生和博士研究生畢業(yè)前在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，親手完成論文寫(xiě)作。學(xué)位論文是各類(lèi)畢業(yè)生或同等學(xué)歷人員為申請(qǐng)授予相應(yīng)學(xué)位而寫(xiě)出的論文，即學(xué)士論文、碩士論文、博士論文等。對(duì)于學(xué)士論文，要求能較好地運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)技能，解決不太復(fù)雜的課題；對(duì)于碩士研究生論文，要求能夠充分地反映獨(dú)立從事科研工作的能力，對(duì)研究課題要有一定的見(jiàn)解；對(duì)于博士研究生論文，則要求反映作者淵博的知識(shí)和較強(qiáng)的科研能力，在該學(xué)科某一領(lǐng)域有獨(dú)到的見(jiàn)解，在理論研究上有突破，形成創(chuàng)造性成果，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展有一定的推動(dòng)作用。此外，畢業(yè)論文還包括在我國(guó)接受高等專(zhuān)科教育財(cái)經(jīng)類(lèi)學(xué)生的畢業(yè)論文。版權(quán)所有

二、會(huì)計(jì)論文作用和特點(diǎn)

（一）會(huì)計(jì)論文的作用

1．會(huì)計(jì)論文的寫(xiě)作是會(huì)計(jì)研究活動(dòng)的有機(jī)組成部分，是會(huì)計(jì)研究的必要手段。隨著我國(guó)會(huì)計(jì)改革的逐步深入和發(fā)展，廣大理論和實(shí)務(wù)工作者及會(huì)計(jì)學(xué)者，緊密結(jié)合我國(guó)會(huì)計(jì)改革和發(fā)展的實(shí)際，圍繞貫徹執(zhí)行新《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告條例》、《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》等法律、法規(guī)，通過(guò)撰寫(xiě)會(huì)計(jì)論文，對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)制度轉(zhuǎn)軌和企業(yè)改革（如兼并、破產(chǎn)、關(guān)閉、出售、公司制改建、債轉(zhuǎn)股、上市、股份合作制、企業(yè)集團(tuán)）中的財(cái)務(wù)管理、資金成本管理、提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量及建立有中國(guó)特色的會(huì)計(jì)理論與方法體系等方面，以及會(huì)計(jì)新領(lǐng)域（涉及金融衍生工具會(huì)計(jì)、人力資源會(huì)計(jì)、環(huán)境會(huì)計(jì)和社會(huì)會(huì)計(jì)等）進(jìn)行深入調(diào)查研究，取得了豐富的研究成果。

2．會(huì)計(jì)論文是總結(jié)會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)研究成果，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，發(fā)展會(huì)計(jì)理論，以指導(dǎo)會(huì)計(jì)實(shí)踐工作的重要工具。在我國(guó)，有上百家財(cái)經(jīng)類(lèi)期刊刊登會(huì)計(jì)論文。中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)秘書(shū)處為了總結(jié)前一年度的會(huì)計(jì)理論研究成果，每年還組織前一年度會(huì)計(jì)學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)，并將獲獎(jiǎng)?wù)撐膮R編成冊(cè)出版，由此激發(fā)了廣大會(huì)計(jì)工作者進(jìn)行理論研究的熱情，推動(dòng)了會(huì)計(jì)理論的發(fā)展，并以正確的理論支持和指導(dǎo)會(huì)計(jì)改革深入進(jìn)行。

3．寫(xiě)作會(huì)計(jì)論文是培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的有效途徑，是考核會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生及研究生等業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平的重要依據(jù)。

（二）會(huì)計(jì)論文的特點(diǎn)

1．學(xué)術(shù)性。學(xué)術(shù)性即科學(xué)性，是指在論文中所表現(xiàn)出來(lái)的系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系。會(huì)計(jì)論文的學(xué)術(shù)性不僅表現(xiàn)在應(yīng)用價(jià)值上，而且表現(xiàn)在理論價(jià)值上。主要表現(xiàn)為：

會(huì)計(jì)論文的寫(xiě)作目的是建設(shè)與發(fā)展會(huì)計(jì)學(xué)科領(lǐng)域，描述會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中某一新的現(xiàn)象、新的發(fā)現(xiàn)，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展具有實(shí)踐上的價(jià)值；

在理論上，對(duì)新的發(fā)明和創(chuàng)造有深入的理性分析，運(yùn)用已有的理論知識(shí)，通過(guò)嚴(yán)密邏輯推導(dǎo)，求得規(guī)律性認(rèn)識(shí)，豐富原有理論體系或者建立新的理論體系。

第9篇：博士論文碩士論文范文

>> 網(wǎng)絡(luò)交易信用風(fēng)險(xiǎn)的防范分析 我國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的信用風(fēng)險(xiǎn)研究 基于復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的信用風(fēng)險(xiǎn)傳染模型研究 基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的信用風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警研究 信用風(fēng)險(xiǎn)分析方法的發(fā)展 網(wǎng)上交易信用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)研究：基于網(wǎng)上拍賣(mài)的賣(mài)方視角 銀行間市場(chǎng)交易系統(tǒng)的信用風(fēng)險(xiǎn)模塊設(shè)計(jì)研究 網(wǎng)絡(luò)銀行個(gè)人客戶(hù)信用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)研究 網(wǎng)絡(luò)借貸信用風(fēng)險(xiǎn)管理體系研究綜述 信用風(fēng)險(xiǎn)研究分析 基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)戶(hù)小額信貸信用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估研究 基于模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的企業(yè)信用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模型研究 基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的商業(yè)銀行信用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模型研究 網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)信用風(fēng)險(xiǎn)的測(cè)度和控制研究 基于P2P網(wǎng)絡(luò)借貸的信用風(fēng)險(xiǎn)管控研究 商業(yè)銀行信用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)方法研究 基于信用風(fēng)險(xiǎn)與ABC分類(lèi)方法分析的應(yīng)收賬款研究 基于 Fisher判別方法的信用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估實(shí)證研究 信用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估中的財(cái)務(wù)分析方法 信用風(fēng)險(xiǎn)的變革 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：.

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