企業(yè)科技創(chuàng)新論文精選(九篇)

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第1篇：企業(yè)科技創(chuàng)新論文范文

研究院經(jīng)過(guò)三十多年的科研工作實(shí)踐和積累，科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)已經(jīng)初步具有一定基礎(chǔ)，基本能滿足當(dāng)前所承擔(dān)的科研任務(wù)的需要，但離研究院的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和總部及公司對(duì)科技創(chuàng)新工作的要求還有差距。研究院科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)是以技術(shù)研究方向?yàn)榇蟮膭?chuàng)新團(tuán)隊(duì)，以分化出的項(xiàng)目組為小的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。大創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)由學(xué)術(shù)帶頭人牽頭，小創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目骨干、一般技術(shù)人員和操作人員組成。學(xué)術(shù)帶頭人負(fù)責(zé)對(duì)研究方向的整體把握，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的進(jìn)展和工作協(xié)調(diào)布置；另外，研究院技術(shù)委員會(huì)作為單位的最高技術(shù)研究組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)單位研究方向的討論、確定，并對(duì)各項(xiàng)目的進(jìn)展情況進(jìn)行指導(dǎo)和考核。

二、科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要做法及經(jīng)驗(yàn)

科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的總體思路是以科技創(chuàng)新平臺(tái)為依托，以前沿性創(chuàng)新課題研究和裝置優(yōu)化運(yùn)行為導(dǎo)向，以體制與機(jī)制創(chuàng)新為保障，以領(lǐng)軍人才的造就與引進(jìn)為重點(diǎn)，以培育科技創(chuàng)新小團(tuán)隊(duì)為突破，以技術(shù)隊(duì)伍水平大幅度提高為目標(biāo)，吸引、造就一批具有行業(yè)內(nèi)外領(lǐng)先水平的學(xué)術(shù)帶頭人和杰出學(xué)者，引進(jìn)、培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)、具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄昙夹g(shù)骨干，形成結(jié)構(gòu)合理的技術(shù)梯隊(duì)，建成一批能夠承擔(dān)總部及公司重大科研任務(wù)的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

1.以項(xiàng)目凝聚創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。為了推動(dòng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，堅(jiān)持“用事業(yè)凝聚人才，用實(shí)踐造就人才，用機(jī)制激勵(lì)人才”的工作理念。通過(guò)廣泛調(diào)研，嚴(yán)謹(jǐn)論證，確定技術(shù)研究方向。團(tuán)隊(duì)人員采取競(jìng)聘上崗，由院技術(shù)委員會(huì)考評(píng)，確定項(xiàng)目組長(zhǎng)、項(xiàng)目骨干、一般技術(shù)人員和具體操作人員。通過(guò)科研項(xiàng)目的實(shí)施，提高創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力，促進(jìn)新產(chǎn)品的研制及新技術(shù)、新工藝的改進(jìn)，增強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)對(duì)企業(yè)發(fā)展的技術(shù)推動(dòng)作用，促使企業(yè)進(jìn)一步加大對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的支持力度。

2.引進(jìn)合作方式，共建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。因技術(shù)方面各有專長(zhǎng)，為有效整合優(yōu)勢(shì)資源，大部分的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)采取與各生產(chǎn)作業(yè)部、總院、系統(tǒng)內(nèi)的科研院所和高校等多種合作方式，共同推動(dòng)技術(shù)研究工作。通過(guò)合作，加強(qiáng)了交流與學(xué)習(xí)，以科研項(xiàng)目、專業(yè)學(xué)科發(fā)展為紐帶，健全共享資源的新機(jī)制，探索人才培養(yǎng)與技術(shù)交流的新模式，建立起開放型、高層次、多元化的研發(fā)隊(duì)伍，營(yíng)造了良好的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)合作氛圍。

3.緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，加大對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)力度。目前，新技術(shù)日新月異，這對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)提出了新挑戰(zhàn)。不斷學(xué)習(xí)及培訓(xùn)是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)緊跟科技發(fā)展趨勢(shì)的有效法寶。因此，為增強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的研發(fā)實(shí)力，研究院非常重視對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的再培訓(xùn)工作。技術(shù)人員積極參加聚氨酯年會(huì)、塑料加工協(xié)會(huì)、原油工藝優(yōu)化等各類專業(yè)年會(huì)及與公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)緊密相關(guān)的技術(shù)年會(huì)，熟悉掌握行業(yè)的前沿技術(shù)，拓寬科學(xué)研究的思路，提高科研創(chuàng)新的能力。

4.不斷優(yōu)化團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新體制建設(shè)，采取積極的鼓勵(lì)措施，提高創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的研發(fā)積極性。在總部和公司的大力支持下，實(shí)施技術(shù)獎(jiǎng)酬金對(duì)科研創(chuàng)新的激勵(lì)。除此之外，年底對(duì)完成技術(shù)任務(wù)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課題成果獎(jiǎng)的評(píng)比，充分調(diào)動(dòng)科研創(chuàng)新隊(duì)伍的工作積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，通過(guò)改善“四個(gè)環(huán)境”，為科研創(chuàng)新營(yíng)造良好的工作環(huán)境、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和文化環(huán)境。鼓勵(lì)開展團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的技術(shù)交流，改善實(shí)驗(yàn)室的硬件環(huán)境，組織豐富多彩的文體活動(dòng)，開展各種形式的幫扶就困等等，提高為科研創(chuàng)新的服務(wù)能力，激發(fā)技術(shù)人員的內(nèi)在創(chuàng)造力。

三、科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問(wèn)題

1.創(chuàng)新人才缺乏，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)規(guī)模比較小。總體而言，研究院的研發(fā)人員缺乏，特別是高層次的研發(fā)人員。在142名職工中，從事科研創(chuàng)新的職工66人，占全部職工的比例為40%多，其中碩研以上人員只有17人。因薪酬體制的原因，很難引進(jìn)專業(yè)能力適合發(fā)展需要的高層次研發(fā)人員，并且內(nèi)部培養(yǎng)人才時(shí)間太長(zhǎng)，無(wú)法滿足科研創(chuàng)新快速發(fā)展的需要。

2.團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力相對(duì)較弱。每年的科研項(xiàng)目的數(shù)量大概30余項(xiàng)，與系統(tǒng)內(nèi)的其他研究院相比數(shù)量不少，但是高水平的重點(diǎn)科研項(xiàng)目的比例少。其他分院有國(guó)家項(xiàng)目、中石化“十條龍”項(xiàng)目，研究院只有總部項(xiàng)目和分公司項(xiàng)目，這也從側(cè)面反映出高層次人才的缺乏。

3.創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展環(huán)境有待進(jìn)一步優(yōu)化。雖然創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)已經(jīng)越來(lái)越受到關(guān)注，但并未形成固定的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)有時(shí)會(huì)隨著項(xiàng)目的變更而作調(diào)整，且團(tuán)隊(duì)人員之間流動(dòng)頻繁，這樣不利于創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。研究院已經(jīng)在這方面做了規(guī)劃，但是離預(yù)期目標(biāo)還有差距。技術(shù)獎(jiǎng)酬金順利實(shí)施，已極大緩解了科研創(chuàng)新的激勵(lì)問(wèn)題，但是激勵(lì)機(jī)制還需進(jìn)一步的健全完善。此外，科研創(chuàng)新的服務(wù)環(huán)境還有進(jìn)一步提升的空間。

四、科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的對(duì)策建議

針對(duì)上面存在的問(wèn)題，分析影響其原因，經(jīng)過(guò)分析研究，提出以下幾點(diǎn)對(duì)策建議：

1.加快創(chuàng)新人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度，促進(jìn)高層次研發(fā)人才的引進(jìn)工作。人才是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，企業(yè)創(chuàng)新人才的數(shù)量和水平，直接決定著科研水平與科技創(chuàng)新能力。因此，要繼續(xù)加大引進(jìn)創(chuàng)新人才，并要建立和完善人才培養(yǎng)的機(jī)制體制，重視對(duì)引進(jìn)人才的再培養(yǎng)工作，使引進(jìn)的人才能夠盡快符合企業(yè)的創(chuàng)新需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用。爭(zhēng)取公司支持，通過(guò)吸引高層次的畢業(yè)生或是從作業(yè)部招收經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員等形式，繼續(xù)加大對(duì)高層次創(chuàng)新人才的引進(jìn)力度，并促進(jìn)高層次創(chuàng)新人才的有效流動(dòng)，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人的研發(fā)能力。

2.完善人才激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)軍人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在活力。爭(zhēng)取公司支持，健全完善優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)制度，表彰優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人物，激勵(lì)人才勇于創(chuàng)新，善于進(jìn)取，爭(zhēng)出高水平的科研成果。完善激勵(lì)過(guò)程中，不要簡(jiǎn)單地為了激勵(lì)而激勵(lì)，要因時(shí)因地因隊(duì)而異,嘗試工作激勵(lì)、報(bào)酬激勵(lì)和工作環(huán)境激勵(lì)等形式，滿足創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員的工作興奮感和被組織委以重任的成就感，強(qiáng)調(diào)責(zé)任、參與決策、個(gè)人成長(zhǎng)、工作自由度等對(duì)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員的激勵(lì)作用。重點(diǎn)加強(qiáng)組織環(huán)境、團(tuán)隊(duì)文化和人際環(huán)境三個(gè)方面的建設(shè)，培育和保持一種自主與協(xié)作并存的團(tuán)隊(duì)文化，提高成員的活力和團(tuán)隊(duì)的凝聚力、創(chuàng)新力。

第2篇：企業(yè)科技創(chuàng)新論文范文

民營(yíng)科技企業(yè)的快速、持續(xù)、健康發(fā)展，已經(jīng)成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的重要增長(zhǎng)點(diǎn)和發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的一支有生力量，為推動(dòng)我國(guó)科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。但由于新技術(shù)革命的發(fā)生，技術(shù)創(chuàng)新速度和傳播速度加快，導(dǎo)致高新技術(shù)產(chǎn)品更新?lián)Q代速度大大加快，生命周期大大縮短，這使民營(yíng)科技企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的難度越來(lái)越大，投入越來(lái)越高，風(fēng)險(xiǎn)越來(lái)越大。面對(duì)新形勢(shì)和新要求，研究我國(guó)民營(yíng)科技企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新模式，對(duì)于我國(guó)民營(yíng)科技企業(yè)不斷增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力具有重要的意義。

民營(yíng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新模式的分類及關(guān)系

技術(shù)創(chuàng)新模式是企業(yè)在正確地分析自身的內(nèi)部條件和外部環(huán)境的基礎(chǔ)上所做出的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新總體目標(biāo)部署，是為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)而做出的策劃和根本對(duì)策。從民營(yíng)企業(yè)與外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境關(guān)系出發(fā)，可將技術(shù)創(chuàng)新模式分為自主創(chuàng)新模式、模仿創(chuàng)新模式與合作創(chuàng)新模式。

從技術(shù)知識(shí)的獲取方式來(lái)看，以上三種創(chuàng)新模式可以分為兩類，一類是內(nèi)部化模式，即通過(guò)自身的研發(fā)活動(dòng)獲取所需的技術(shù)知識(shí)；另一類是外部化戰(zhàn)略，即通過(guò)技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)獲得對(duì)自己有用的技術(shù)知識(shí)。這兩類創(chuàng)新戰(zhàn)略是密切聯(lián)系、相互結(jié)合的。一方面，單純的封閉式研發(fā)的效率較低，另一方面，技術(shù)學(xué)習(xí)又總是伴隨著相應(yīng)的內(nèi)部研發(fā)活動(dòng)，因?yàn)檫@樣有利于企業(yè)對(duì)學(xué)來(lái)的技術(shù)進(jìn)行消化、吸收、創(chuàng)新，而且競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)終將會(huì)體現(xiàn)在企業(yè)自身的技術(shù)創(chuàng)新能力上。顯然，自主創(chuàng)新模式是典型的內(nèi)部化模式，而合作創(chuàng)新和模仿創(chuàng)新則屬于外部化模式。模仿創(chuàng)新是一個(gè)“引進(jìn)—吸收—?jiǎng)?chuàng)新”的漸進(jìn)過(guò)程，技術(shù)引進(jìn)是基礎(chǔ)。在技術(shù)引進(jìn)的不同方式中，技術(shù)合作是一種典型的企業(yè)間學(xué)習(xí)型合作創(chuàng)新方式。如果從更廣泛的角度去考慮，技術(shù)貿(mào)易和學(xué)術(shù)交流也可以看作是合作創(chuàng)新的特定形式。因此，模仿創(chuàng)新與合作創(chuàng)新不是彼此獨(dú)立的兩個(gè)概念，它們之間有相互重疊的部分，模仿創(chuàng)新與合作創(chuàng)新是密切聯(lián)系、相互促進(jìn)的。

創(chuàng)新模式的選擇是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，企業(yè)自身的創(chuàng)新資源、技術(shù)創(chuàng)新能力、技術(shù)市場(chǎng)環(huán)境都會(huì)影響企業(yè)的創(chuàng)新模式的選擇。從我國(guó)民營(yíng)企業(yè)目前的研究開發(fā)資金、技術(shù)能力以及創(chuàng)新體制的制約情況來(lái)看，合作創(chuàng)新將是我國(guó)民營(yíng)科技企業(yè)迅速壯大自身創(chuàng)新能力，提高創(chuàng)新績(jī)效的必由之路。

民營(yíng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的資源約束

技術(shù)創(chuàng)新需要大量的研發(fā)資金投入，需要企業(yè)具備充分的技術(shù)創(chuàng)新能力，同時(shí)也需要一個(gè)完善的創(chuàng)新體制。這些需要構(gòu)成了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的資源約束，而我國(guó)民營(yíng)科技企業(yè)在這幾個(gè)方面存在著很大的問(wèn)題。根據(jù)一份對(duì)浙江各地的民營(yíng)科技型企業(yè)進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查，我們可以看出，對(duì)民營(yíng)科技企業(yè)可言，缺乏創(chuàng)新資金、創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)過(guò)大是阻礙企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)約束；缺乏人才和研發(fā)支出比例小是企業(yè)自身的能力約束；而企業(yè)產(chǎn)權(quán)不清和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)不力是制度上的因素（見(jiàn)表1）。

民營(yíng)科技企業(yè)合作創(chuàng)新的必要性

在我國(guó)民營(yíng)科技企業(yè)普遍缺乏研發(fā)資金和技術(shù)能力，科研體系與產(chǎn)業(yè)體系脫節(jié)的現(xiàn)狀下，除了一些經(jīng)濟(jì)和技術(shù)實(shí)力較強(qiáng)的企業(yè)外，大部分企業(yè)還不具備從事自主創(chuàng)新的能力。在這種情況下，明智的選擇應(yīng)該是腳踏實(shí)地，一方面通過(guò)改革和結(jié)構(gòu)調(diào)整促進(jìn)創(chuàng)新資源的優(yōu)化配置，盡快充實(shí)企業(yè)的技術(shù)力量；另一方面選擇適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新戰(zhàn)略，在低水平上起步，在不斷創(chuàng)新的過(guò)程中逐步提高自己的技術(shù)能力。為提高民營(yíng)高科技企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力，克服資源約束，開展各種形式的合作創(chuàng)新，將是一條有效的途徑。

合作創(chuàng)新打破了企業(yè)自身的界限，促進(jìn)我國(guó)民營(yíng)科技企業(yè)有限的技術(shù)、資金、人才要素在更大范圍流動(dòng)，各種資源能夠得到更優(yōu)化的配置。隨著研發(fā)的不斷深入、復(fù)雜化程度加劇以及研發(fā)難度加大，研發(fā)結(jié)果的不確定性日益加?。慌c此同時(shí)，研發(fā)成本也呈現(xiàn)不斷上升的趨勢(shì)。研發(fā)不確定性的提高和研發(fā)成本不斷加大所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)對(duì)于大部分民營(yíng)科技企業(yè)而言是難以獨(dú)立承受的，而合作創(chuàng)新可降低和分擔(dān)民營(yíng)高科技企業(yè)在研發(fā)中的風(fēng)險(xiǎn)和成本。

各企業(yè)間可獲取互補(bǔ)資源。隨著新技術(shù)的研究與開發(fā)不斷的復(fù)雜化，跨部門的特征也日益明顯，各個(gè)技術(shù)學(xué)科和領(lǐng)域之間的相互補(bǔ)充日益重要。民營(yíng)高科技企業(yè)可能在某一領(lǐng)域具有其專業(yè)優(yōu)勢(shì)，但很難依靠自身的資源來(lái)實(shí)現(xiàn)所有的創(chuàng)新目標(biāo)。合作創(chuàng)新能夠?qū)⒏喾闲枰难邪l(fā)資源聚集在一起，更重要的是這些互補(bǔ)性的資源之間還能夠產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，創(chuàng)造出別的資源，而后者既具有稀缺性又具有難以模仿性，能夠幫助聯(lián)盟的成員在市場(chǎng)上更好的獲得并保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

合作創(chuàng)新可加快市場(chǎng)進(jìn)入速度。有些民營(yíng)高科技企業(yè)可能在研究產(chǎn)品本身上具有優(yōu)勢(shì)，而一旦涉及到自行對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)備與工藝的設(shè)計(jì)與開發(fā)或者互補(bǔ)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，就不再領(lǐng)先了。大多數(shù)高科技產(chǎn)品具有時(shí)間性，如果錯(cuò)過(guò)了最佳上市時(shí)間，這種產(chǎn)品很有可能被市場(chǎng)所淘汰。因此，如果能適當(dāng)選擇合作伙伴，例如技術(shù)較強(qiáng)但推廣能力較弱的企業(yè)與推廣能力較強(qiáng)的企業(yè)合作創(chuàng)新，能夠有效地縮短從研發(fā)到市場(chǎng)整個(gè)過(guò)程所占用的時(shí)間。

民營(yíng)科技企業(yè)開展合作創(chuàng)新的模式

合作創(chuàng)新機(jī)制的總體模式

民營(yíng)科技企業(yè)合作創(chuàng)新機(jī)制的總體模式如圖1所示。在該模式中，同一產(chǎn)業(yè)鏈上企業(yè)間的合作創(chuàng)新機(jī)制和橫向合作創(chuàng)新機(jī)制是民營(yíng)科技企業(yè)爭(zhēng)取企業(yè)外部創(chuàng)新資源，提高自身技術(shù)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新效益的重要途徑。

合作創(chuàng)新模式的內(nèi)容

同一產(chǎn)業(yè)鏈上企業(yè)間的合作創(chuàng)新機(jī)制同一產(chǎn)業(yè)上企業(yè)間的合作創(chuàng)新，既可以是前向合作，也可以是后向合作，還可以是雙向合作。前向合作是民營(yíng)科技企業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈上游企業(yè)間的合作，后向合作是民營(yíng)科技企業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈下游企業(yè)間的合作，雙向合作是民營(yíng)科技企業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)間的合作。合作創(chuàng)新的形式取決于民營(yíng)科技企業(yè)在產(chǎn)業(yè)鏈上的位置、與上下游企業(yè)

間的關(guān)聯(lián)性及技術(shù)創(chuàng)新的需要等。這種合作關(guān)系可以發(fā)生在不同層次上，有不同的緊密強(qiáng)度。只要能有利于技術(shù)創(chuàng)新，并能實(shí)現(xiàn)利益共享，任何合作形式都是可取的。具體合作方式應(yīng)不拘一格，主要有：合作伙伴間定期或不定期的知識(shí)、技術(shù)、信息交流；構(gòu)建松散的、動(dòng)態(tài)的、開放的虛擬創(chuàng)新組織，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行有效溝通；技術(shù)援助，包括互派技術(shù)人員直接幫助合作伙伴解決技術(shù)難題，相互提供相關(guān)信息和試驗(yàn)條件，向合作伙伴提出產(chǎn)品改進(jìn)的建議等。同一產(chǎn)業(yè)鏈上的企業(yè)，特別是相鄰的上下游企業(yè)在市場(chǎng)上存在依存關(guān)系，在技術(shù)、信息的供求方面有互補(bǔ)性，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以產(chǎn)業(yè)鏈為紐帶、以合作利益為核心的合作創(chuàng)新，是民營(yíng)科技企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的重要途徑。

競(jìng)爭(zhēng)者間的競(jìng)合企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，已經(jīng)成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程中一個(gè)必然趨勢(shì)。如美國(guó)的18家電腦廠商和半導(dǎo)體制造商共同實(shí)施一項(xiàng)稱之為MCC的計(jì)劃，他們聯(lián)合起來(lái)研究包括新峁?、软件和人工智能的抵X宕縋?，研究硶覃将雍Y髦靼斕ノ蛔ɡ褂?年。這種合作是強(qiáng)強(qiáng)合作，他們各有所長(zhǎng)，可以集結(jié)各種資源和各方優(yōu)勢(shì)，節(jié)約研究成本，縮短創(chuàng)新周期。

與學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)的橫向合作在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制尚不完善，民營(yíng)科技企業(yè)總體實(shí)力還比較脆弱的情況下，僅靠企業(yè)自身的力量，往往難以完全解決技術(shù)創(chuàng)新所需要的資源和生產(chǎn)要素。此時(shí)，社會(huì)支撐力除了政府以法律、法規(guī)、政策等方式為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供支持外，還要求學(xué)校、科研院所等其他社會(huì)組織在技術(shù)服務(wù)、成果信息、風(fēng)險(xiǎn)投資、文化氛圍等方面為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供支撐。大專院校、科研院所雖然主要從事基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，但他們能為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供理論支撐。大專院校、科研院所具有人才優(yōu)勢(shì)、知識(shí)優(yōu)勢(shì)、成果優(yōu)勢(shì)和良好的實(shí)驗(yàn)條件，與民營(yíng)科技企業(yè)合作創(chuàng)新能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。他們之間合作的方式可以靈活多樣，可以是項(xiàng)目式、合辦研發(fā)機(jī)構(gòu)、委托開發(fā)、技術(shù)入股投資、以契約的形式結(jié)成永久性的合作伙伴，也可以是僅僅停留在技術(shù)咨詢、信息服務(wù)層面上的合作。

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第3篇：企業(yè)科技創(chuàng)新論文范文

我們?cè)趯?shí)際寫作當(dāng)中很多作者對(duì)參考文獻(xiàn)的引用都不是很重視，依然存在著很多問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)導(dǎo)致了論文寫作的水平質(zhì)量和科學(xué)研究性。以下是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編整理的關(guān)于科技論文參考文獻(xiàn)，希望在大家寫作當(dāng)中帶來(lái)幫助。

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第4篇：企業(yè)科技創(chuàng)新論文范文

關(guān)鍵詞：本科生 科研實(shí)踐能力 實(shí)踐環(huán)節(jié) 實(shí)驗(yàn)室平臺(tái) 學(xué)科優(yōu)勢(shì)

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）27-0302-02

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及職業(yè)的多樣性，對(duì)工科畢業(yè)生應(yīng)具備的能力與目前傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)周期性長(zhǎng)、畢業(yè)生對(duì)工作的適應(yīng)性差、培養(yǎng)的學(xué)生類型單一等提出了挑戰(zhàn)。培養(yǎng)、提高本科生的科研實(shí)踐能力是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校的政策、教師的能力與積極性、教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)與管理等諸多方面。根據(jù)材料工程專業(yè)的特點(diǎn)，我們對(duì)本科生的科研實(shí)踐能力培養(yǎng)進(jìn)行了以下嘗試。

一、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，改革實(shí)踐教學(xué)模式

從適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求出發(fā)，首先對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行的調(diào)整，金屬材料工程的總授課計(jì)劃學(xué)時(shí)從2 600學(xué)時(shí)降低到2 300學(xué)時(shí)，但原有課程中的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)不減少。獨(dú)立開設(shè)的與專業(yè)有關(guān)的實(shí)踐環(huán)節(jié)從原來(lái)的14周（金工實(shí)習(xí)3周、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)3周、生產(chǎn)實(shí)習(xí)4周、畢業(yè)實(shí)習(xí)3周）增加到20周（金工實(shí)習(xí)3周、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)3周、專業(yè)技能訓(xùn)練4周、專業(yè)課程設(shè)計(jì)6周、畢業(yè)實(shí)習(xí)3周）。通過(guò)調(diào)整內(nèi)容、增加實(shí)踐周數(shù)，為提高本科生的實(shí)踐能力奠定基礎(chǔ)。在上專業(yè)課課前進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)材料的生產(chǎn)加工過(guò)程及設(shè)備有一個(gè)基本的了解。在專業(yè)課進(jìn)行過(guò)程中，將原有的生產(chǎn)實(shí)習(xí)改為專業(yè)技能訓(xùn)練。專業(yè)技能訓(xùn)練以專題的形式進(jìn)行，內(nèi)容包括金屬及合金的熔煉與鑄錠過(guò)程及其組織性能研究、合金材料的擠壓與軋制過(guò)程及材料的組織性能研究、熱處理工藝與合金組織性能關(guān)系研究、模具設(shè)計(jì)與制造等方向。結(jié)合教師的科研課題，擬定15~20個(gè)專題，供學(xué)生選擇。學(xué)生也可自行選擇研究課題，由教師指導(dǎo)完成研究計(jì)劃。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生可以跟隨教師的科研團(tuán)隊(duì)繼續(xù)研究，并將其研究?jī)?nèi)容作為畢業(yè)研究論文提交。學(xué)生參與課題的時(shí)間可以從一個(gè)短學(xué)期到一年半。通過(guò)參與一個(gè)完全的科研過(guò)程，不但所學(xué)理論知識(shí)得到鞏固，熟練掌握各種儀器設(shè)備的使用，而且熟悉了整個(gè)科研的工作過(guò)程。幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐也證明，該教學(xué)模式可以使每一位大學(xué)生都能經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的、基本科研能力的訓(xùn)練。在第七學(xué)期增設(shè)為期6周、四個(gè)方向的專業(yè)課程設(shè)計(jì)，全面培養(yǎng)學(xué)生在金屬材料專業(yè)方面的工程設(shè)計(jì)能力，為本科生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）以從業(yè)為目的，以適應(yīng)工作內(nèi)容要求為宗旨，學(xué)生既可以在學(xué)校完成畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文工作，也可以到就業(yè)單位進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作，在單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的，所在單位需有專人指導(dǎo)學(xué)生。在校學(xué)生，由教師根據(jù)學(xué)生的就業(yè)方向幫助學(xué)生制定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生完成計(jì)劃。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）活動(dòng)，縮短了學(xué)生到工作單位的適應(yīng)期。通過(guò)遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，較好地實(shí)現(xiàn)了因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐科研能力的目的。

二、開放實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)是保證本科生科研能力培養(yǎng)的基本條件

實(shí)驗(yàn)室是完成實(shí)踐教學(xué)的重要基地，改善實(shí)驗(yàn)室的硬件，通過(guò)人性化的管理是實(shí)現(xiàn)本科生科研能力培養(yǎng)的前提。在學(xué)校的支持下，金屬材料工程實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)建設(shè)成為校級(jí)重點(diǎn)、免費(fèi)、開放實(shí)驗(yàn)室。利用省部共建項(xiàng)目基金，投資近千萬(wàn)添置、更新了適合本科生科研能力培養(yǎng)的儀器設(shè)備，金屬材料實(shí)驗(yàn)室目前是江西省教育廳“人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)項(xiàng)目。通過(guò)以上教學(xué)模式及教學(xué)方式的改進(jìn)，金屬材料工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)類型、設(shè)備水平及實(shí)驗(yàn)環(huán)境更趨于合理。金屬材料工程開放型實(shí)驗(yàn)室基本實(shí)現(xiàn)全天，開放不僅僅是時(shí)間意義上的開放，還包括實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制定、實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)施都由學(xué)生自主進(jìn)行，教師作為配角參與、建議、指導(dǎo)本科生的科研實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。通過(guò)科研實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

三、導(dǎo)師是實(shí)現(xiàn)本科生科研能力培養(yǎng)的關(guān)鍵

強(qiáng)化、發(fā)揮導(dǎo)師在本科生科技能力培養(yǎng)中的作用。金屬材料工程專業(yè)具有較強(qiáng)的師資科研能力、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、對(duì)教學(xué)工作勤懇、敬業(yè)。這些導(dǎo)師既是學(xué)生科研活動(dòng)中的指導(dǎo)教師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的版樣。從大學(xué)二年級(jí)開始，由同學(xué)自愿報(bào)名選擇導(dǎo)師。通過(guò)參與科研活動(dòng)，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、科研能力、工作方法、社交能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)都有很大的提高。興趣是學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師。因此，在這些同學(xué)參與教學(xué)科研活動(dòng)的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)這些同學(xué)的積極性，利用同齡人之間容易溝通、相互影響力大等特點(diǎn)，使他們?cè)谄渌瑢W(xué)中起到帶頭、影響作用，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)全體同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、參與科研的目的。由于每位導(dǎo)師都有研究課題、加之開放的實(shí)驗(yàn)室、檢測(cè)平臺(tái)等，為所有有興趣參與科研的同學(xué)提供的非常好的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境。參與教師的科研課題，進(jìn)行規(guī)范的訓(xùn)練是科研人才培養(yǎng)的必要過(guò)程。同學(xué)可以根據(jù)自己實(shí)際情況選擇從一個(gè)短學(xué)期到一年半不等的參與科研活動(dòng)的時(shí)間。這樣，既可以培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，也保證學(xué)生有機(jī)會(huì)按照自己的個(gè)性發(fā)展。在整個(gè)參與科研團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)室主要起到一個(gè)硬件平臺(tái)作用，導(dǎo)師起幫扶作用。這種教學(xué)模式，學(xué)生容易獲得自信心、建立主人翁意識(shí)。

四、讓學(xué)科優(yōu)勢(shì)成為本科生科研能力培養(yǎng)的沃土

金屬材料工程是江西省“九五”、“十五”、“十一五”重點(diǎn)學(xué)科、省級(jí)品牌專業(yè)、省級(jí)示范碩士點(diǎn)，并建有國(guó)家銅冶煉和加工工程技術(shù)研究中心、國(guó)家鎢與稀土產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心、鎢資源高效開發(fā)及應(yīng)用技術(shù)教育部工程研究中心、省有色金屬加工工程技術(shù)研究中心、省銅冶煉和加工工程技術(shù)研究中心等科研平臺(tái)。很多教師主持參與國(guó)家和省部級(jí)以及企業(yè)科研項(xiàng)目，并在長(zhǎng)期的科研工作中形成了具有代表性的研究方向，如高性能銅加工新技術(shù)開發(fā)及應(yīng)用研究、新能源材料制備技術(shù)及應(yīng)用基礎(chǔ)研究、鎢及稀土新材料制備與應(yīng)用研究、材料設(shè)計(jì)及組織性能控制理論與應(yīng)用研究等。本科生在參與教師的課題活動(dòng)過(guò)程中可以更加了解學(xué)科的前沿發(fā)展方向及內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)科研工作的切入點(diǎn)、找到從事科研工作的感覺(jué)。在參與科研的工作的過(guò)程中，也切實(shí)體會(huì)到常言所說(shuō)的“要想到達(dá)頂峰，必有巨大付出”。通過(guò)艱辛的科研勞動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的科研能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、解決問(wèn)題、團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難的意志，使學(xué)生樹立正確的人生觀及世界觀。通過(guò)參與科研，加深了對(duì)理論教學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解，更加激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，提高了自身素質(zhì)，企業(yè)也非常歡迎這種具有一定獨(dú)立工作能力的畢業(yè)生，同時(shí)，材料工程專業(yè)的考研率及考研升學(xué)率都有提高。

五、開展科技論文競(jìng)賽活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)展示的舞臺(tái)

每年學(xué)校和分院都分別開展本科生科技創(chuàng)新論文競(jìng)賽活動(dòng)。該活動(dòng)不僅給本科生提供了一個(gè)展示參與科研成果的舞臺(tái)，而且也是同學(xué)之間交流、學(xué)習(xí)好場(chǎng)所。對(duì)所參與科研活動(dòng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)都有一個(gè)從感性階段，上升到理性階段的飛躍。在論文的撰寫過(guò)程中，學(xué)生的科技論文寫作能力得到提高。為了寫好科技論文，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)、認(rèn)真地閱讀外文文獻(xiàn)，這促進(jìn)了大學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的提高，使我們培養(yǎng)出的學(xué)生更加適合“外向型”人才的需求。

“十年樹木，百年樹人”，學(xué)生的能力培養(yǎng)的長(zhǎng)期成效要靠用人單位對(duì)畢業(yè)生的歡迎程度及畢業(yè)生在單位的工作能力來(lái)證明。注重實(shí)踐是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力的必經(jīng)之路。在教育改革縱深發(fā)展的今天，解放思想，勇于實(shí)踐，大膽探索新時(shí)期教書育人之道，已經(jīng)成為重要的研究課題。實(shí)踐證明，“以課題研究為主線，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力”實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高等院校教學(xué)活動(dòng)中非常重要的一環(huán)。通過(guò)學(xué)校支持、教師努力、學(xué)生積極主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生科研能力及綜合素質(zhì)的提高，更好地適應(yīng)工作要求，早日成為國(guó)家的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

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Research of Practice Ability of Undergraduate Students

CAI Wei，RAO Ke，LIU Gan-hua

（Jiangxi University of Science and Technology，Materials Engineering Faculty，Ganzhou 341000，China）

第5篇：企業(yè)科技創(chuàng)新論文范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力培養(yǎng)；創(chuàng)新實(shí)踐教育；平臺(tái)建設(shè)

實(shí)踐性作為教育的本質(zhì)屬性告知我們，實(shí)踐教育是現(xiàn)代教育理念、教育模式、教育實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。創(chuàng)新實(shí)踐教育遵循教育的實(shí)踐屬性，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才中具體實(shí)踐該屬性的一種教育體系結(jié)構(gòu)，是支撐高校人才培養(yǎng)體系的組成部分。新時(shí)期高等教育教學(xué)改革的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)創(chuàng)新型拔尖人才，創(chuàng)新實(shí)踐教育資源平臺(tái)的建設(shè)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的地位與作用日益凸顯。創(chuàng)新實(shí)踐教育的內(nèi)涵應(yīng)包括創(chuàng)新人才成長(zhǎng)過(guò)程中所需的社會(huì)責(zé)任感、價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新行為、創(chuàng)新能力等，因此，積極探索，不斷優(yōu)化，努力實(shí)踐對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的創(chuàng)新實(shí)踐教育平臺(tái)建設(shè)路徑，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校所面臨的重大課題。

一、遵循創(chuàng)新的認(rèn)知規(guī)律，建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐教育感知平臺(tái)

1.把優(yōu)化創(chuàng)新實(shí)踐責(zé)任感教育作為必要手段

一項(xiàng)關(guān)于諾貝爾獎(jiǎng)獲得者醫(yī)學(xué)創(chuàng)新的原動(dòng)力調(diào)查表明，在他們的創(chuàng)新行為中，既具有好奇心、求知欲和興趣這些心理層面的科學(xué)創(chuàng)新原動(dòng)力，還同時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感等精神層面的科學(xué)創(chuàng)新原動(dòng)力。

創(chuàng)新實(shí)踐責(zé)任感教育不僅是大學(xué)生素質(zhì)、能力培養(yǎng)的根本方向，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、強(qiáng)化創(chuàng)新行為、提升創(chuàng)新能力的動(dòng)力之源。高校培養(yǎng)大學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和體現(xiàn)使命感的時(shí)代精神以下，途徑不可或缺。

（1）通過(guò)組織開展學(xué)生科技創(chuàng)新成果展、學(xué)生科技創(chuàng)新論壇、編輯出版學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐成果、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地和學(xué)生科技創(chuàng)新社團(tuán)招新、學(xué)校承辦國(guó)內(nèi)外大型學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)、舉辦“大學(xué)生科技創(chuàng)新文化月”等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的科技創(chuàng)新活動(dòng)，多形式多途徑營(yíng)造校園創(chuàng)新文化氛圍，使大學(xué)生在濃郁的創(chuàng)新氛圍中受到教化、熏陶和啟迪，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生感悟創(chuàng)新、走進(jìn)創(chuàng)新。

（2）邀請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知名專家、社會(huì)知名人士和企業(yè)家等來(lái)校開設(shè)課程或做專題報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情操。開展“社會(huì)與人生”、“科學(xué)精神”、“我的創(chuàng)業(yè)史”、“大學(xué)生成才之路”等創(chuàng)新主題活動(dòng)，啟發(fā)思維，開闊視野，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，引導(dǎo)學(xué)生既注重創(chuàng)新能力，更注重責(zé)任意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生成為“責(zé)任公民”。

（3）組織學(xué)生深入基層生產(chǎn)一線，開展以創(chuàng)新需求為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)需求、服務(wù)社會(huì)需要，勇于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新的良好精神風(fēng)貌，增強(qiáng)大學(xué)生們努力使創(chuàng)造發(fā)明走出校園轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的愿望和責(zé)任感。引導(dǎo)他們?cè)谧罹邉?chuàng)造熱情和活力的大學(xué)時(shí)代把書本知識(shí)與實(shí)際需要相結(jié)合，積極開展創(chuàng)造發(fā)明，產(chǎn)生更多科技創(chuàng)新成果服務(wù)社會(huì)。

（4）系統(tǒng)規(guī)劃，貫穿始終實(shí)施體現(xiàn)責(zé)任感教育的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的專業(yè)情感和責(zé)任感培養(yǎng)。實(shí)踐課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性與深刻性、層次性與針對(duì)性；學(xué)科競(jìng)賽題目的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量與解決社會(huì)聚焦的熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，把實(shí)踐教學(xué)的各環(huán)節(jié)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感教育的有效載體，形成實(shí)踐教學(xué)、責(zé)任感教育的有機(jī)融合。同時(shí)，要結(jié)合專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行人文精神教育，使學(xué)生的專業(yè)情感和綜合素質(zhì)得到雙提升，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家民族的深厚感情和強(qiáng)烈的社會(huì)歷史責(zé)任感。

2.把加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐新知識(shí)教育作為內(nèi)在動(dòng)力

知識(shí)教育是高等教育人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)之一。知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷更新是創(chuàng)新的基石，尤其是在掌握學(xué)科前沿新知識(shí)基礎(chǔ)上富有批判精神、挑戰(zhàn)勇氣獲取的新理論、新觀點(diǎn)、新方法更是可為創(chuàng)新提供直接驅(qū)動(dòng)力。教師需要不斷更新創(chuàng)新實(shí)踐教育理念，在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)構(gòu)建系統(tǒng)、完善的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐新知識(shí)教育體系，搭建以高水平科研成果和專業(yè)最新動(dòng)態(tài)為核心內(nèi)容的新知識(shí)教育平臺(tái)。通過(guò)教師的講授、教材的更新和國(guó)內(nèi)外專家學(xué)科前沿講座等形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握最新的科研成果和新知識(shí)。通過(guò)開展科技制作、自主創(chuàng)新研究和學(xué)科競(jìng)賽等途徑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。新知識(shí)教育同時(shí)應(yīng)教給學(xué)生如何去創(chuàng)造和批判，研究如何使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)有力支持創(chuàng)新行為。大力改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將教師的科研項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化為面向本科生的綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，推動(dòng)以掌握新知識(shí)為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中掌握新知識(shí)，應(yīng)用新知識(shí)的水平和能力。

3.把創(chuàng)建人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)作為有效載體

人才培養(yǎng)模式改革是提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，高校在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的創(chuàng)建過(guò)程中，有益的研究實(shí)踐成效顯現(xiàn)了其建設(shè)效能積極主流的一面，而從其對(duì)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐教育平臺(tái)內(nèi)涵建設(shè)的角度去審視，實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)要以教育教學(xué)觀念的不斷更新為先導(dǎo)，探索構(gòu)建有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛質(zhì)，具有時(shí)代特征的創(chuàng)新實(shí)踐育人體系；實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)需要緊密圍繞高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求，按照有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)，尋求人才培養(yǎng)方案中不斷加強(qiáng)和優(yōu)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)模式；實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)需要探索構(gòu)建以強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出創(chuàng)新、注重實(shí)踐能力培養(yǎng)為宗旨的課程體系結(jié)構(gòu)，研究課程及教學(xué)內(nèi)容如何教給學(xué)生創(chuàng)造和批判，如何使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)有力支持創(chuàng)新行為；實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)需要探索教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法和分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路，以及激勵(lì)學(xué)生獲取新知識(shí)、堅(jiān)持不斷探究問(wèn)題和進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練毅力鍛煉的有益途徑；實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)還應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的改革，優(yōu)化整合學(xué)科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源，探索構(gòu)建集開放性、共享性、實(shí)效性于一體的多元化綜合性創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)機(jī)制，多措并舉地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

二、堅(jiān)持實(shí)踐是創(chuàng)新基礎(chǔ)，建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐教育踐行平臺(tái)

實(shí)踐是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力、精神、品質(zhì)的必由之路和根本途徑。大學(xué)生創(chuàng)新能力的形成大致需要經(jīng)歷以下過(guò)程和階段，首先是培養(yǎng)學(xué)生基本的工程意識(shí)和工程實(shí)踐能力，在此階段通過(guò)實(shí)踐應(yīng)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題，接受科學(xué)研究的基礎(chǔ)訓(xùn)練，為解決問(wèn)題打好基礎(chǔ)；其次是在圍繞解決問(wèn)題的目標(biāo)和興趣中，開展較為系統(tǒng)的科學(xué)研究，親力親為地體驗(yàn)研究實(shí)踐過(guò)程，形成科學(xué)研究的基本素養(yǎng)，在提高其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題水平和能力的同時(shí)，力求形成成果；最后是將創(chuàng)新成果凝練提升到理論層面，發(fā)表高水平研究論文。支撐大學(xué)生形成創(chuàng)新能力的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)應(yīng)體現(xiàn)在以下的多層面、多元化舉措。

1.系統(tǒng)化實(shí)踐卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃

工科學(xué)生能力培養(yǎng)的重點(diǎn)與核心在于對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用知識(shí)能力的培養(yǎng)。依托“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，應(yīng)將實(shí)踐性課程、教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐和綜合實(shí)踐不同層面且有機(jī)結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)；將實(shí)踐育人所包括的實(shí)踐教學(xué)、軍事訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等相關(guān)實(shí)踐教學(xué)資源整合和開發(fā)成為開展工程實(shí)踐教育的有效途徑并通過(guò)加強(qiáng)教師指導(dǎo)力量、更新教育內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)手段等途徑，努力提高創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)水平和質(zhì)量。

全面推進(jìn)以培養(yǎng)未來(lái)卓越工程師為目標(biāo)的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，以工程實(shí)際為背景，以工程技術(shù)和創(chuàng)新能力為主線，按照“3+1”等培養(yǎng)模式，將學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)落到了實(shí)處。通過(guò)學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與境外高水平大學(xué)的密切合作，聘請(qǐng)一批專家、教授作為學(xué)校的兼職教師，承擔(dān)相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)或作為學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)和完成畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力。

2.個(gè)性化實(shí)施創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目

實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目”和“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”旨在倡導(dǎo)以本科生為主的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革，建立創(chuàng)新型教學(xué)模式，這種教學(xué)模式以問(wèn)題和自主研究課題為核心要素。計(jì)劃要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)問(wèn)題，自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生自主實(shí)踐。項(xiàng)目以問(wèn)題為導(dǎo)引，以項(xiàng)目為載體，可有力促進(jìn)教師改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐愿望要求教師加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)與設(shè)計(jì)。計(jì)劃的實(shí)施在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的同時(shí)，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、強(qiáng)化創(chuàng)新行為、提高創(chuàng)新能力。

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”這一創(chuàng)新教育實(shí)踐載體對(duì)改變目前高等教育人才培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、動(dòng)手能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀，推廣研究性學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)教學(xué)模式，形成創(chuàng)新教育氛圍，推進(jìn)教學(xué)理念、機(jī)制和體系的創(chuàng)新，逐步形成有利于大學(xué)生自主成才、自主創(chuàng)新的體制機(jī)制，提高拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量等方面均具有重要作用。

3.立體化推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合模式

產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑，學(xué)生在課內(nèi)與課外相結(jié)合，教學(xué)與科研相結(jié)合，校內(nèi)與校外相結(jié)合的立體化創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程中，把所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，使大學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)得以集中體現(xiàn)和反映，以提升實(shí)踐水平和創(chuàng)新能力為特質(zhì)的創(chuàng)新成就得以升華和彰顯。

（1）通過(guò)共建研究機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生科研實(shí)踐能力。其研究機(jī)構(gòu)可以是共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、共建工程技術(shù)研究中心、共建技術(shù)開發(fā)中心等。研究機(jī)構(gòu)通過(guò)充分發(fā)揮校企間的優(yōu)勢(shì)資源，承擔(dān)國(guó)家的重大工程項(xiàng)目研究，以及解決企業(yè)急需的技改難題和新產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目。項(xiàng)目研究期間，讓學(xué)生全程參與在項(xiàng)目的研究和實(shí)踐過(guò)程中，企業(yè)的科技人員指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生熟悉科研活動(dòng)的過(guò)程和規(guī)律，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的科研訓(xùn)練，體會(huì)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（2）通過(guò)共建實(shí)踐教學(xué)基地，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)校選擇與人才培養(yǎng)相適應(yīng)的行業(yè)企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地，通過(guò)整合、互補(bǔ)實(shí)踐教學(xué)資源，構(gòu)建集開放性、共享性、實(shí)效性于一體的多元化綜合性創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)，多措并舉地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。企業(yè)作為學(xué)校對(duì)口專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)單位，一線工程技術(shù)人員在指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，教給學(xué)生結(jié)合工程實(shí)際發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路。

（3）依托大學(xué)科技園，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高校利用優(yōu)勢(shì)學(xué)科或?qū)W科群創(chuàng)辦科技產(chǎn)業(yè)園，學(xué)生結(jié)合專業(yè)所學(xué)，通過(guò)在科技園主持、參與創(chuàng)辦科技產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，在產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。利用大學(xué)科技園中的科技產(chǎn)業(yè)資源，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目結(jié)合生產(chǎn)、科研的實(shí)際任務(wù)，真題真做，使學(xué)生在“真刀實(shí)槍”中學(xué)會(huì)創(chuàng)新、體驗(yàn)創(chuàng)新、謀求創(chuàng)業(yè)，提升學(xué)生的工程實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

4.多元化開展大學(xué)生學(xué)科創(chuàng)新競(jìng)賽

學(xué)科競(jìng)賽引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的方法往往具有多樣

性，同時(shí)更側(cè)重于考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的水平和動(dòng)手操作能力。競(jìng)賽要求學(xué)生在參賽過(guò)程中明確支持競(jìng)賽題目所需要的理論，運(yùn)用所積累的知識(shí)對(duì)題目進(jìn)行綜合分析，并將這些理論和知識(shí)針對(duì)題目融會(huì)貫通地加以運(yùn)用，以找到解決問(wèn)題的途徑和方法。同時(shí)，要求學(xué)生還要具備堅(jiān)定的自信心、頑強(qiáng)的意志、良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與組織策劃能力等優(yōu)良素質(zhì)和品格。

學(xué)科競(jìng)賽題目的設(shè)計(jì)應(yīng)以工程實(shí)際為背景，涉及的知識(shí)內(nèi)容盡可能涵蓋相關(guān)專業(yè)的大部分課程知識(shí)體系，使參賽同學(xué)在極大的興趣驅(qū)動(dòng)下，在快樂(lè)的參賽氛圍中，標(biāo)新立異，富有挑戰(zhàn)性地全程化、系統(tǒng)化體驗(yàn)創(chuàng)新。在自覺(jué)的創(chuàng)新行為中深刻體會(huì)“書上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。

學(xué)科競(jìng)賽過(guò)程學(xué)生將設(shè)計(jì)方案通過(guò)動(dòng)手操作轉(zhuǎn)變成實(shí)際的創(chuàng)新實(shí)物作品，在動(dòng)手操作的過(guò)程中，所使用的原理和解決問(wèn)題的方法得到進(jìn)一步的檢驗(yàn)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)修正所使用理論和方法存在的問(wèn)題，因此，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)參賽實(shí)物作品的不斷優(yōu)化和完善過(guò)程。

學(xué)科競(jìng)賽要以多學(xué)科（專業(yè)）聯(lián)動(dòng)等形式加以推進(jìn)，學(xué)校要加強(qiáng)職能協(xié)調(diào)， 將相關(guān)專業(yè)學(xué)生和專業(yè)資源進(jìn)行調(diào)配，形成多學(xué)科搭接、多專業(yè)學(xué)生共同參與的學(xué)科競(jìng)賽機(jī)制。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)建立有效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)同學(xué)頑強(qiáng)拼搏、精誠(chéng)合作、砥礪意志、成就創(chuàng)新。

緊緊圍繞工程實(shí)際，密切結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)的學(xué)科競(jìng)賽，使學(xué)生在全程化、系統(tǒng)化的工程實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行科研素養(yǎng)訓(xùn)練，在解決具體工程實(shí)踐問(wèn)題中提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 彼得·F. 德魯克. 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神[M]. 張煒譯. 上海：上海人民出版社，2002.

[2] 劉川生. 社會(huì)責(zé)任感是創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)的核心素質(zhì)[J] .中國(guó)高等教育，2012（10）.

第6篇：企業(yè)科技創(chuàng)新論文范文

關(guān)鍵詞：中藥學(xué)；創(chuàng)新能力；本科生

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）23-0153-02

高等院校作為國(guó)家人才培養(yǎng)的重要載體，是培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)創(chuàng)新型人才的直接來(lái)源，我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出，要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)體制、提升科學(xué)研究水平、支持學(xué)生參與科學(xué)研究。我校在2013年修訂的中藥學(xué)人才培養(yǎng)方案中，進(jìn)一步明確了以“創(chuàng)新型、實(shí)用型專門人才”為培養(yǎng)目標(biāo)，并將科學(xué)研究活動(dòng)作為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要途徑?，F(xiàn)結(jié)合湖湘中醫(yī)藥文化特色、中藥學(xué)專業(yè)特色，以及社會(huì)對(duì)人才的需求，以我校中藥學(xué)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為例，從以下幾方面探索人才培養(yǎng)途徑。

一、政策保障

學(xué)校已制定了“湖南中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法（試行）”、“湖南中醫(yī)藥大學(xué)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作方案（校行教字[2015]號(hào)）”、“湖南中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法”、“湖南中醫(yī)藥大學(xué)本專科畢業(yè)論文管理辦法”、“湖南中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理k法（試行）”、“湖南中醫(yī)藥大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理辦法”、“湖南中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院優(yōu)秀本科生國(guó)際交流項(xiàng)目選派辦法”等制度，為學(xué)生參與科學(xué)研究和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供政策支持和保障措施。

二、中醫(yī)藥理論思維的培養(yǎng)

學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，加大中藥學(xué)本科專業(yè)中藥鑒定學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué)、中藥化學(xué)、中藥藥理學(xué)等核心課程的綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開出比例。據(jù)統(tǒng)計(jì)，綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開出比例已達(dá)到96%，并有63%核心課程已開設(shè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。學(xué)校在系統(tǒng)開設(shè)中藥學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課的基礎(chǔ)上，增加《中醫(yī)診斷學(xué)》、《方劑學(xué)》和《湖湘中醫(yī)藥文化》等特色課程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)藥理論思維。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)，牢固專業(yè)知識(shí)

在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校重視中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，提升學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)符合市場(chǎng)和社會(huì)發(fā)展需求的畢業(yè)生。

學(xué)校有效利用藥學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心和藥學(xué)技能教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，在完成基本教學(xué)的同時(shí)，作為開放性平臺(tái)，制定相關(guān)開放制度和助研計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)中心具體的科學(xué)研究項(xiàng)目和課題，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和科研思維能力。

學(xué)校模擬藥廠、藥房和藥檢所，為學(xué)生提供開放的實(shí)踐平臺(tái)和自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)藥品生產(chǎn)、臨床用藥和藥品質(zhì)量檢測(cè)等方面的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生具有從事中藥生產(chǎn)、藥學(xué)服務(wù)和中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)的能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

我校松霖藥用植物園實(shí)行中藥專業(yè)班級(jí)負(fù)責(zé)制，每班負(fù)責(zé)一塊地，進(jìn)行種植、田間養(yǎng)護(hù)等。這發(fā)揮了學(xué)生主觀能動(dòng)性，幫助他們將理論聯(lián)系實(shí)際，牢固專業(yè)知識(shí)，并調(diào)動(dòng)了他們?cè)谒幱弥参锓N植和開發(fā)方面的創(chuàng)新性思維。同時(shí)，借助中藥標(biāo)本館，老師實(shí)物指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生辨別中藥真?zhèn)蔚哪芰Γ⑹顾麄儗W(xué)會(huì)應(yīng)用發(fā)展思維觀辨別現(xiàn)代的野生物種和人工種植品。

學(xué)校建立衡山藥用植物實(shí)踐和瀏陽(yáng)大圍山道地藥材兩個(gè)大型野外見(jiàn)習(xí)基地。通過(guò)野外見(jiàn)習(xí)，學(xué)生鞏固和提高課堂所學(xué)知識(shí)，觀察、比較分析植物界各大類群的典型藥用植物代表，正確認(rèn)識(shí)植物與環(huán)境之間的關(guān)系，并在野外艱苦環(huán)境中培養(yǎng)了艱苦樸素、吃苦耐勞和勇于實(shí)踐的優(yōu)良作風(fēng)。

四、科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1.建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心。我校成立了中藥技能大學(xué)生創(chuàng)新性訓(xùn)練中心，中心制定完善的開放制度，為參與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)、院級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性項(xiàng)目，各類競(jìng)賽訓(xùn)練以及自行選題的學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和科研條件。由專業(yè)老師專項(xiàng)負(fù)責(zé)，通過(guò)具體的項(xiàng)目和課題，學(xué)生參與其中，從選題立項(xiàng)―收集查閱資料―制定方案―實(shí)施―總結(jié)，提高各方面的能力素質(zhì)。

2.實(shí)施中藥學(xué)本科生導(dǎo)師制。我校實(shí)施了中藥學(xué)本科生導(dǎo)師制制度，即本專業(yè)學(xué)生從大二開始與專業(yè)老師結(jié)對(duì)指導(dǎo)，課余時(shí)間參與老師的科研實(shí)驗(yàn)。通過(guò)專業(yè)老師對(duì)基本實(shí)驗(yàn)技能，安全意識(shí)，實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)等方面的系統(tǒng)指導(dǎo)，系統(tǒng)地培養(yǎng)了學(xué)生科研和創(chuàng)新能力。近五年來(lái)，我校中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，共有近30余人獲得湖南省和校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性研究性科研項(xiàng)目的資助，完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，并50余篇。

3.利用科研平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力。我校已有湖湘中藥種質(zhì)資源保護(hù)與利用2011協(xié)同創(chuàng)新中心、國(guó)家中藥超微技術(shù)工程中心、省級(jí)中藥不良成分快速檢測(cè)及脫除工程技術(shù)研究中心、省級(jí)中藥活性物質(zhì)篩選工程技術(shù)研究中心、中藥配方顆粒工程研究中心等國(guó)級(jí)、省級(jí)中醫(yī)藥技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)等創(chuàng)新平臺(tái)和科研中心?？蒲衅脚_(tái)的建設(shè)在促進(jìn)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著越來(lái)越積極的作用，現(xiàn)已經(jīng)成為培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的基地?？蒲衅脚_(tái)通過(guò)“一對(duì)一”指導(dǎo)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、組會(huì)匯報(bào)討論等形式，系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生科研思維、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。以湖南省中藥活性物質(zhì)篩選工程技術(shù)研究中心為例，中心每年通過(guò)中藥學(xué)本科生導(dǎo)師制、本科畢業(yè)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)、興趣小組專業(yè)指導(dǎo)等途徑，指導(dǎo)學(xué)生共計(jì)40人。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師有效利用平臺(tái)的資源，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，針對(duì)每一個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，確定研究課題，并制定實(shí)施方案，從文獻(xiàn)查閱、技能培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、論文書寫等方面進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)，讓學(xué)生在良好的學(xué)術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生科研能力和提升科研素質(zhì)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外科技活動(dòng)。我校鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類科技創(chuàng)新活動(dòng)和傳統(tǒng)中藥應(yīng)用技術(shù)傳承活動(dòng)。中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生已參與的課外科技活動(dòng)包括：“康緣杯”中藥傳統(tǒng)技能大賽、全國(guó)中醫(yī)藥高等教育技能大賽、2015中醫(yī)藥社杯中藥類專業(yè)學(xué)生知識(shí)技能大賽、“遠(yuǎn)志杯”全國(guó)高等中醫(yī)藥院校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、“岐黃杯”首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“萬(wàn)眾一網(wǎng)通杯”湖南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、湖南省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、“天堰挑戰(zhàn)杯”全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校中醫(yī)藥創(chuàng)意設(shè)計(jì)競(jìng)賽、長(zhǎng)沙市大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、湖南中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)生中醫(yī)藥創(chuàng)新論壇、創(chuàng)新學(xué)術(shù)論文大賽、大學(xué)生開放性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、杏林講壇、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽、藥學(xué)院藥師精英賽、暑期“三下鄉(xiāng)”、中藥綜合知識(shí)挑戰(zhàn)賽、百草課堂等活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)參與這些活動(dòng)，不僅開拓了視野，而且提升了專業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和思維能力。

5.校內(nèi)外名師名家為學(xué)生講座。學(xué)校開設(shè)杏林講壇、百草講堂等講座，并聘請(qǐng)多位國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者為本專業(yè)客座教授，定期為學(xué)生開展學(xué)術(shù)講座，使本專業(yè)學(xué)生能夠及時(shí)了解到本學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)；同時(shí)，本專業(yè)聘請(qǐng)了九芝堂藥業(yè)、紫光古漢、千金藥業(yè)、漢森藥業(yè)、方盛制藥等中藥企業(yè)的知名校友和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功者來(lái)校開展講座；與韓國(guó)圓光大學(xué)和美國(guó)密西西比大學(xué)建立本科學(xué)生學(xué)習(xí)交流項(xiàng)目，已有10名學(xué)生獲批至美國(guó)密西西比大學(xué)、韓國(guó)圓光大學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)短期研習(xí)交流，為我校中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的國(guó)際化提供更加廣闊的空間。

五、存在的不足

在學(xué)校政策保障下，學(xué)校通過(guò)多種途徑培養(yǎng)中藥學(xué)本科專業(yè)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力，F(xiàn)已取得了一定成績(jī)，但也存在一些不足的方面，如：（1）本科畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)中，學(xué)生實(shí)習(xí)期短，部分實(shí)習(xí)生涉及找工作、考研等事務(wù)，因此，在培養(yǎng)過(guò)程中，常出現(xiàn)學(xué)生專注力差、實(shí)驗(yàn)技能和科研思維能力的培養(yǎng)不系統(tǒng)等問(wèn)題；（2）部分帶教老師是年輕的專業(yè)老師，主要從事教學(xué)，無(wú)科研課題和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，無(wú)法真正指導(dǎo)學(xué)生；（3）藥學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、藥學(xué)技能教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心和科研平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生多為短暫的，缺乏長(zhǎng)效機(jī)制；（4）部分專業(yè)老師專業(yè)指導(dǎo)能力欠缺；等等。因此，在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校還需從學(xué)生管理、指導(dǎo)老師遴選和運(yùn)行機(jī)制等方面進(jìn)行制度的完善和實(shí)施。

Study on Cultivating Ways of Innovative Ability for Undergraduates of Traditional Chinese Medicine

LI Juan，LI Shun-xiang，XU Bo，QIN Li，ZHAO Xiao-fang

（College of Pharmacy，Hunan University of Chinese Medicine，Changsha，Hunan 410208，China ）

第7篇：企業(yè)科技創(chuàng)新論文范文

［關(guān)鍵詞］綜合性研究型大學(xué)；教育學(xué)博士生培養(yǎng)；國(guó)際化；人文性；創(chuàng)新型；探索與實(shí)踐

［中圖分類號(hào)］G643［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1002-4808（2015）S2-0026-02

要建成一流大學(xué)，必須將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到研究生教育上來(lái)，一流大學(xué)需要一流的研究生教育為支撐。博士是我國(guó)教育結(jié)構(gòu)中最高層次的教育，以社會(huì)分工的角度來(lái)說(shuō)，博士處于知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新的最尖端位置，他們是一個(gè)國(guó)家中占據(jù)一個(gè)時(shí)期最緊要通道的少數(shù)知識(shí)精英。博士生教育就是一種精英教育，博士生教育質(zhì)量代表了一個(gè)大學(xué)的人才培養(yǎng)水平，作為綜合性大學(xué)中一員的教育學(xué)院也為此目標(biāo)不懈地探索與實(shí)踐。

一、博士生就業(yè)基本情況和教育學(xué)院辦學(xué)基本理念

（一）就業(yè)基本情況

多年來(lái)浙江大學(xué)教育學(xué)院畢業(yè)的研究生都因具備業(yè)務(wù)基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)能力強(qiáng)、實(shí)干精神足等優(yōu)秀品質(zhì)而很受國(guó)家和社會(huì)歡迎。研究生們通過(guò)面試成績(jī)、專業(yè)成績(jī)、學(xué)業(yè)背景、相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)歷、創(chuàng)新能力、社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)歷、人際交往能力、外語(yǔ)水平、性格特征、熟人推薦等順利被有關(guān)機(jī)構(gòu)和單位錄用，一次性就業(yè)率均在學(xué)校要求的98％以上。他們就業(yè)與工作多在教育部教育科研院所系統(tǒng)及高校教育學(xué)院教育研究所；或者是在國(guó)家教育行政管理部門及高校研究生教育管理部門、高校、中學(xué)機(jī)關(guān)部門；還有一些在高校、中學(xué)教師，公務(wù)員，雜志編輯部，大中型企業(yè)管理部門。

（二）辦學(xué)基本理念

隨著社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的高度發(fā)展，社會(huì)生活中有許多問(wèn)題是需要通過(guò)教育學(xué)專業(yè)的人才來(lái)解決的，研究生畢業(yè)后可以到各級(jí)教育科研機(jī)構(gòu)從事教育研究工作，應(yīng)對(duì)教育國(guó)際化的挑戰(zhàn)、提升我國(guó)教育的國(guó)際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才？如何開發(fā)企業(yè)的人力資源、提高員工的素質(zhì)以實(shí)現(xiàn)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)？城市化進(jìn)程中，如何實(shí)施農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的教育和培訓(xùn)？現(xiàn)在應(yīng)試教育存在的學(xué)生負(fù)擔(dān)重、教育質(zhì)量不夠高等許多問(wèn)題都亟須解決。教育研究可以為教育改革提供智力支撐，很多研實(shí)成果已經(jīng)得到政府決策部門的采納。研究生畢業(yè)后可以到各級(jí)行政部門、各級(jí)各類院校的教務(wù)管理部門、學(xué)生管理部門、高校教育培訓(xùn)和外事部門，大中型企業(yè)人力資源部從事管理、教育咨詢與分析工作。教育不只是學(xué)校教育，還涉及家庭教育和社會(huì)教育（企業(yè)教育、社區(qū)教育等）。研究生到高校、中學(xué)任教就能根據(jù)青年的身心發(fā)展規(guī)律來(lái)科學(xué)育人、傳授知識(shí)，也可在大中型企業(yè)培訓(xùn)部門從事教學(xué)甚或赴海外孔子學(xué)院任教成為教育教學(xué)骨干教師。根據(jù)教育學(xué)院多年來(lái)研究生教育培養(yǎng)的結(jié)果和當(dāng)今我國(guó)深化改革開放、社會(huì)大發(fā)展大轉(zhuǎn)型時(shí)期形勢(shì)的需要，教育學(xué)院把國(guó)際化、人文性、創(chuàng)新型教育要素注入傳統(tǒng)的教育學(xué)博士生教育培養(yǎng)模式中進(jìn)行探索與實(shí)踐，取得了一些可喜的成效。例如一名博士黨員畢業(yè)生被評(píng)為全?！笆汛髮W(xué)生黨員”，高麗浩的《中國(guó)教育財(cái)政近代化研究》獲全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文，絕大部分收回的畢業(yè)后工作單位回饋信息都得到認(rèn)可。如何才能從教育學(xué)博士生中培養(yǎng)出未來(lái)高水平的教育理論家、國(guó)家和社會(huì)需要的教育事業(yè)各級(jí)高素質(zhì)管理人才以及各級(jí)各類學(xué)校優(yōu)秀的骨干教師是教育學(xué)院辦學(xué)的基本理念和應(yīng)有職責(zé)。

二、教學(xué)方式

（一）PBL教學(xué)法

PBL是美式先進(jìn)教學(xué)法之一，采用了生對(duì)生、師對(duì)生、生對(duì)組的方法，以問(wèn)題為中心授課，師生討論式解決問(wèn)題。在教學(xué)方式上，拋棄“老師臺(tái)上講學(xué)生臺(tái)下聽”的方式，博士生的課堂應(yīng)該更加自由和開放，提倡互動(dòng)教學(xué)法，具體到某個(gè)章節(jié)的講授，教師不再限于傳授知識(shí)，而要成為引導(dǎo)者，增加課堂互動(dòng)，進(jìn)而開發(fā)和培養(yǎng)其語(yǔ)言溝通能力，使教學(xué)深入淺出，更加發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，是很強(qiáng)的教學(xué)互動(dòng)和學(xué)生之間的協(xié)同學(xué)習(xí)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于研究生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，也有利于提高博士生的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)的個(gè)人發(fā)展能力。

（二）MOOCs慕課和Coursera平臺(tái)

通過(guò)建設(shè)“三網(wǎng)工程”（網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教室、網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)和基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式改革，形成了適合研究生特點(diǎn)的課程教育體系。學(xué)院在2013年已開展并大力推廣慕課建設(shè)和由美國(guó)斯坦福大學(xué)兩位教授創(chuàng)立的Coursers平臺(tái)上的在線教育資源進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂（即學(xué)生在課下完成課堂內(nèi)容，在課上進(jìn)行有效的討論和合作式學(xué)習(xí)）的嘗試，引導(dǎo)研究生對(duì)國(guó)內(nèi)外在線教育資源、公開課程進(jìn)行評(píng)價(jià)和比較研究，加強(qiáng)對(duì)慕課引發(fā)的全球教育資源配置對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育和高等教育影響與挑戰(zhàn)的研究。

（三）SRTP科研訓(xùn)練計(jì)劃

近些年，由一些研究型大學(xué)提出并得以迅速推廣的“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（SRTP）”，就是在本科生教育中充分體現(xiàn)研究特性的一個(gè)有效措施，是中國(guó)高校為提高人才質(zhì)量、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力而采取的一項(xiàng)重要舉措。浙江大學(xué)是全國(guó)最早提出對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練的高校之一。研究型大學(xué)的本科生教育與研究生教育兩者緊密銜接，教育學(xué)院也一直在研究生培養(yǎng)時(shí)沿用此教學(xué)方式。培養(yǎng)學(xué)生的科研能力是研究生教育區(qū)別于其他層次教育的最主要標(biāo)志，科研能力是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的最重要體現(xiàn)，貫穿于研究生培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)院改變了博士生入學(xué)后先學(xué)課程，經(jīng)過(guò)中期考核和開題報(bào)告，再進(jìn)入科研和課題研究，最后寫學(xué)位論文的培養(yǎng)過(guò)程，現(xiàn)在是博士生入學(xué)后根據(jù)學(xué)科的要求、個(gè)人特點(diǎn)制定科研工作計(jì)劃和時(shí)間安排，制訂計(jì)劃時(shí)可直接進(jìn)入研究階段，并不一定按照課程、科研、論文環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)；學(xué)院在網(wǎng)上開設(shè)調(diào)整個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃和定期向?qū)焻R報(bào)工作的窗口，鼓勵(lì)博士生根據(jù)研究目標(biāo)的需要制訂并調(diào)整個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)定期向?qū)焾?bào)告科研進(jìn)展，博士生均要撰寫讀書報(bào)告，鼓勵(lì)他們以讀書報(bào)告、創(chuàng)新論壇、seminar等形式進(jìn)行相互交流，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定教育學(xué)博士生的出口標(biāo)準(zhǔn)。

三、繼續(xù)探索與實(shí)踐

（一）優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)、提高招生質(zhì)量我國(guó)研究生發(fā)展指導(dǎo)思想，是重視“經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展對(duì)高層次專門人才的需要”；開始從“單純發(fā)展數(shù)量”到“注意教育質(zhì)量”。研究生教育質(zhì)量是一個(gè)包括招生、培養(yǎng)、管理、學(xué)位、評(píng)估等各方面在內(nèi)的綜合體系。當(dāng)然，招生質(zhì)量是基礎(chǔ)，所以既要保證研究型大學(xué)博士生培養(yǎng)有足夠的生源，同時(shí)又要保證根據(jù)培養(yǎng)方式選擇適合培養(yǎng)的學(xué)生。浙大在研究生培養(yǎng)機(jī)制的改革與實(shí)踐中育人為先，創(chuàng)新發(fā)展，走在模式創(chuàng)新的道路上勇于探索。浙大建立的博士生招生質(zhì)量工程的核心是進(jìn)一步增加直博士和碩博連讀生，限制在職生報(bào)考的博士招生整體方案。對(duì)于一流大學(xué)的研究生教育來(lái)說(shuō)“長(zhǎng)學(xué)制”博士生貫通式培養(yǎng)是高水平研究生培養(yǎng)的重要途徑。因此，改善生源質(zhì)量必須提高直博和碩博連讀的比例。當(dāng)然，要提升生源質(zhì)量，關(guān)鍵在于提升研究生教育自身的吸引力，學(xué)生要懷著主動(dòng)、自愿的心態(tài)入學(xué)。沒(méi)有特色和品牌，恐怕也難以為繼，加快構(gòu)建以國(guó)際化、人文性、創(chuàng)新型人才為導(dǎo)向的教育學(xué)博士生教育體系辦學(xué)理念，培養(yǎng)模式的完善和教學(xué)質(zhì)量的提高，才可獲得學(xué)生的青睞和社會(huì)的就同。

（二）課程建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)，打造品牌課程

今年申請(qǐng)打造核心課程建設(shè)，“教育學(xué)名著導(dǎo)續(xù)”作為教育學(xué)博士生的專業(yè)學(xué)位課，其開設(shè)對(duì)提高博士研究生的專業(yè)素質(zhì)與科研水平具有奠基性作用，這門課程集中了教育原理、課程與教學(xué)論、教育史、比較教育學(xué)、高等教育學(xué)和教育技術(shù)學(xué)等教育學(xué)科內(nèi)各級(jí)領(lǐng)域的經(jīng)典名著。通過(guò)精心挑選的中、外12篇教育經(jīng)典名著的研究，可了解教學(xué)各領(lǐng)域的基本觀念，研究方法，掌握相關(guān)領(lǐng)域的前沿問(wèn)題。通過(guò)教育學(xué)各分支學(xué)科的問(wèn)題域、方法論和基本邏輯的比較分析，整合形成合理的學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)。教育學(xué)博士研究生通過(guò)學(xué)習(xí)可以開闊眼界，掌握教育研究的范式與視角，增強(qiáng)教育問(wèn)題的歷史感和現(xiàn)實(shí)感，從而提高獨(dú)立從事科研的能力。今年同時(shí)申請(qǐng)的還有以“教育學(xué)方法論”提升為示范的課程建設(shè)。教育學(xué)的自身發(fā)展也倒逼教育研究方法不斷更新，課程面臨不斷提升的壓力。應(yīng)對(duì)當(dāng)前研究生的學(xué)術(shù)研究水平和規(guī)范相對(duì)低下的問(wèn)題，本課程以提高研究生素養(yǎng)包括大量高速的中英文文獻(xiàn)查閱和寫作能力、問(wèn)題識(shí)別能力、文獻(xiàn)評(píng)論能力、研究設(shè)計(jì)能力、參加國(guó)際會(huì)議能力，遞交國(guó)際論文和國(guó)際學(xué)術(shù)研討等能力為目的與世界接軌，大量引入新的中英文教材和文獻(xiàn)，系統(tǒng)研究國(guó)外博士研究生教育學(xué)研究方法課程的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)模式和作業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)強(qiáng)化研究生的科技基礎(chǔ)能力及科研道德均大有裨益?！敖逃龑W(xué)方法論”的國(guó)際接軌和本土教育研究相關(guān)特色的完美結(jié)合形成具有典型示范性的專業(yè)核心課程。比較教育學(xué)學(xué)科（休閑體育）“985工程”三期建設(shè)項(xiàng)目申請(qǐng)碩士生全英文課程，對(duì)專業(yè)學(xué)位課，專業(yè)選修課的碩士生課以全英文來(lái)授課，為碩博連讀打下良好基礎(chǔ)。

（三）激發(fā)研究生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，強(qiáng)化提升運(yùn)用能力

大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)目前仍一樣分等級(jí)，而在高校招生時(shí)，不同的學(xué)校會(huì)對(duì)英語(yǔ)提出不同的等級(jí)要求，英語(yǔ)應(yīng)回歸其語(yǔ)言工具的本質(zhì)屬性。英語(yǔ)依然是當(dāng)今全球應(yīng)用范圍最廣的國(guó)際語(yǔ)言，互聯(lián)網(wǎng)90%以上是英語(yǔ)資源。作為研究型大學(xué)教育學(xué)的博士生欲想與國(guó)際接軌，成為國(guó)際化、人文性、創(chuàng)新型人才，在校學(xué)習(xí)期間，仍需不斷努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高自己的英語(yǔ)水平。對(duì)于此前缺少嚴(yán)格訓(xùn)練的中國(guó)研究生而言，對(duì)大量的英語(yǔ)教學(xué)普遍感到不適應(yīng)，尤其是綜合考核，采取公開報(bào)告和閉卷考試的模式，特別對(duì)一些大齡博士生來(lái)說(shuō)，倍感壓力。為了不斷提高博士研究生的英語(yǔ)水平，我院除了繼續(xù)在核心課程主題講授中堅(jiān)持雙語(yǔ)教學(xué)外，在申請(qǐng)即將啟用的課程建設(shè)“教育學(xué)名著導(dǎo)讀”三分之一內(nèi)容將采用全英文授課，要求學(xué)生能熟練閱讀英語(yǔ)教育文獻(xiàn)，最終完成6000個(gè)單詞的學(xué)術(shù)論文，掌握英語(yǔ)論文寫作。作為本門課程的延伸性課程，自2014年5月份起，由海外名師主導(dǎo)課程，均采用全英文講授，首先有美國(guó)威斯康星大學(xué)麥迪遜分校教育學(xué)院BernadetteBaker教授主講“國(guó)際教育學(xué)術(shù)前沿”，美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校教育學(xué)院EugeneTucker教授主講“教育領(lǐng)導(dǎo)與政策”。黨的十后中國(guó)高等教育將發(fā)生革命性改革，實(shí)施教育結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，詳細(xì)研究和積極探索相關(guān)政策和細(xì)則。根據(jù)原來(lái)浙江大學(xué)教育學(xué)院的辦學(xué)理念，結(jié)合綜合性研究型大學(xué)的使命、研究生教育的特殊性和浙江大學(xué)發(fā)展需求，不斷拓展研究生培養(yǎng)的深度，塑造研究生教育的獨(dú)特文化傳統(tǒng)，我們把教育學(xué)博士生培養(yǎng)目標(biāo)定為有國(guó)際化、人文性、創(chuàng)新型高素質(zhì)高水平人才，這也完全符合國(guó)家和教育部的戰(zhàn)略目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：企業(yè)科技創(chuàng)新論文范文

論文摘要： 近年來(lái)，國(guó)外大公司和合資企業(yè)迅速進(jìn)入國(guó)內(nèi)聚酯市場(chǎng)，民營(yíng)企業(yè)也快速發(fā)展進(jìn)入聚酯行業(yè)，聚酯產(chǎn)品市場(chǎng)已形成激烈競(jìng)爭(zhēng)格局。文章確定了遼化聚酯產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷差別化戰(zhàn)略，在市場(chǎng)營(yíng)銷理念創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、營(yíng)銷策略和服務(wù)創(chuàng)新、人才創(chuàng)新以及激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新等方面提出了市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略實(shí)施的保證措施。

0 引言

中國(guó)石油遼陽(yáng)石化公司（簡(jiǎn)稱遼化）是以俄羅斯原油煉制加工為主的特大型石油化工化纖聯(lián)合企業(yè)，是中國(guó)北方最大的化纖原料生產(chǎn)基地。近年來(lái)，遼化主導(dǎo)產(chǎn)品之一的聚酯產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，已形成了國(guó)有企業(yè)、外資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)三足鼎立的競(jìng)爭(zhēng)格局。綜合考慮遼化聚酯產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷面臨的機(jī)會(huì)與威脅，企業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，確定遼化聚酯產(chǎn)品在各目標(biāo)市場(chǎng)的基本競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略為差別化戰(zhàn)略。用新技術(shù)提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，調(diào)整結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量，開發(fā)品種，發(fā)展差別化聚酯系列產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)高附加值；同時(shí)通過(guò)特色化的服務(wù)和促銷活動(dòng)，開拓市場(chǎng)，提高市場(chǎng)份額，牢牢把握競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。應(yīng)從市場(chǎng)營(yíng)銷理念創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、營(yíng)銷策略和服務(wù)創(chuàng)新、人才創(chuàng)新以及激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新等方面保證措施入手，為市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)提供保證。

1 理念創(chuàng)新

1.1 要建立親情營(yíng)銷理念 親情營(yíng)銷理念的核心是精確化服務(wù)，企業(yè)通過(guò)建立、拓展、保持、強(qiáng)化對(duì)用戶的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)有關(guān)各方的利益最大化。親情營(yíng)銷觀念強(qiáng)調(diào)把用戶當(dāng)“朋友”或“親人”，而不是“上帝”，通過(guò)建立一種新型的親情關(guān)系，把企業(yè)與用戶之間的距離最大限度地縮短，通過(guò)與用戶做“朋友”，而使用戶成為企業(yè)的永遠(yuǎn)“朋友”。

1.2 要建立關(guān)系營(yíng)銷理念 關(guān)系營(yíng)銷理念強(qiáng)調(diào)充分利用現(xiàn)有的各種資源，采取各種有效的方法和手段，使企業(yè)與其利益相關(guān)者如用戶、分銷商、供應(yīng)商、政府等建立長(zhǎng)期的、彼此信任的、互利的、牢固的合作伙伴關(guān)系，其中最主要的是企業(yè)與用戶的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)通過(guò)服務(wù)來(lái)滿足、方便用戶，以提高用戶的滿意與忠誠(chéng)度，達(dá)到提高市場(chǎng)份額質(zhì)量的目的[1]。

1.3 要建立合作競(jìng)爭(zhēng)營(yíng)銷理念 合作競(jìng)爭(zhēng)營(yíng)銷理念強(qiáng)調(diào)擁有不同優(yōu)勢(shì)的企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)也注重彼此之間的合作，通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，來(lái)實(shí)現(xiàn)“雙贏”或“群贏”。企業(yè)不僅采取合作的態(tài)度改善與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的關(guān)系，同時(shí)企業(yè)也開始重視產(chǎn)、供、銷的整個(gè)價(jià)值讓渡系統(tǒng)的良好協(xié)作以共同創(chuàng)造更多的價(jià)值，追求的是整個(gè)價(jià)值讓渡系統(tǒng)的群贏結(jié)果，以提高整個(gè)價(jià)值讓渡系統(tǒng)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。

1.4 要建立知識(shí)營(yíng)銷理念 知識(shí)營(yíng)銷理念是與知識(shí)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的一種新營(yíng)銷理念，它高度重視知識(shí)、信息和智力，憑知識(shí)和智力而不是憑經(jīng)驗(yàn)在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝。以科技革命為基礎(chǔ)、以信息技術(shù)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)，對(duì)人們的生產(chǎn)方式、思維方式、生活方式、行為方式以及對(duì)企業(yè)管理、企業(yè)營(yíng)銷都將產(chǎn)生深刻的影響。企業(yè)的營(yíng)銷理念也應(yīng)相應(yīng)轉(zhuǎn)變，即樹立知識(shí)營(yíng)銷理念。

2 體制創(chuàng)新

2.1 調(diào)整生產(chǎn)布局結(jié)構(gòu) 進(jìn)行產(chǎn)品主導(dǎo)型的專業(yè)化重組，在遼化內(nèi)部將煉油、化工、化纖產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)分開，上游部分側(cè)重?zé)捰汀⒒ぎa(chǎn)品以及聚酯原料PX、EG、PTA的生產(chǎn)銷售，下游部分專門從事聚酯的生產(chǎn)銷售。根據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈上不同產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)情況進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)銷售優(yōu)化，當(dāng)下游產(chǎn)品市場(chǎng)銷售利潤(rùn)率較高，要保證下游裝置滿負(fù)荷生產(chǎn)商品，占領(lǐng)市場(chǎng)，擴(kuò)大份額；當(dāng)下游產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈，銷量減少庫(kù)存增加，但上游原料市場(chǎng)還較好時(shí)，在不減少市場(chǎng)占有率的情況下，可停掉聚酯裝置，直接生產(chǎn)PX、PTA。

2.2 完善現(xiàn)行銷售體制 組建聚酯產(chǎn)品營(yíng)銷中心，統(tǒng)一負(fù)責(zé)聚酯營(yíng)銷業(yè)務(wù)。營(yíng)銷中心下設(shè)市場(chǎng)部，負(fù)責(zé)市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、市場(chǎng)信息管理、產(chǎn)品銷售促進(jìn)、市場(chǎng)開發(fā)等業(yè)務(wù)；銷售部，負(fù)責(zé)產(chǎn)品推銷、銷售管理、產(chǎn)品售后技術(shù)服務(wù)、關(guān)系管理等業(yè)務(wù)。營(yíng)銷中心應(yīng)建立一套比較完善的市場(chǎng)信息系統(tǒng)，應(yīng)由信息管理子系統(tǒng)、定貨管理子系統(tǒng)、客戶管理子系統(tǒng)、庫(kù)存管理子系統(tǒng)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手管理子系統(tǒng)、財(cái)務(wù)結(jié)算管理子系統(tǒng)、銷售分析子系統(tǒng)、系統(tǒng)維護(hù)子系統(tǒng)等構(gòu)成。

2.3 調(diào)整科研開發(fā)體制 組建產(chǎn)品開發(fā)中心，建立新產(chǎn)品開發(fā)組織體系，將分散在聚酯生產(chǎn)廠和研究院的化纖產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)人員集中，進(jìn)入產(chǎn)品開發(fā)中心。一方面生產(chǎn)、銷售、研究緊密結(jié)合，并且聯(lián)合國(guó)內(nèi)的高等院校和科研院所進(jìn)行科研開發(fā)；另一方面，將科研開發(fā)向下道工序延伸，選擇一些技術(shù)開發(fā)能力強(qiáng)、織造整理設(shè)備完善、有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的下游配套用戶，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，建立“一條龍”科研合作開發(fā)體系，形成上下利益共同體。

2.4 改善內(nèi)部資源管理 建立企業(yè)資源規(guī)劃（enterprise resource planning，ERP）和供應(yīng)鏈管理（supply chain management，SCM）系統(tǒng)，形成一個(gè)共同的平臺(tái)，以整合企業(yè)內(nèi)部資源。通過(guò)內(nèi)部資源管理，使企業(yè)能夠記錄營(yíng)銷對(duì)財(cái)務(wù)造成的影響、實(shí)體投入的內(nèi)部流程以及通過(guò)適應(yīng)的倉(cāng)儲(chǔ)和運(yùn)輸?shù)膶?shí)體產(chǎn)出流程。應(yīng)該能夠提供總賬、應(yīng)收賬款和應(yīng)付賬款、訂單登記、記賬系統(tǒng)、營(yíng)銷、物資、采購(gòu)、產(chǎn)品質(zhì)量管理以及制造方面的活動(dòng)[2]。

3 策略創(chuàng)新

3.1 適時(shí)把握商機(jī)，突出差別化效益 要利用生產(chǎn)銷售相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，組織生產(chǎn)和銷售人員深入市場(chǎng)，與客戶零距離密切接觸，保持著對(duì)市場(chǎng)高度的敏感性、洞察力，不斷了解產(chǎn)品需求信息，并結(jié)合企業(yè)實(shí)際確定開發(fā)題目，提高開發(fā)的成功率。要把差別化產(chǎn)品的效益貢獻(xiàn)率放在突出位置來(lái)抓，在開發(fā)差別化產(chǎn)品的同時(shí)，產(chǎn)品開發(fā)中心要緊密配合公司營(yíng)銷中心大力培育市場(chǎng)、開拓市場(chǎng)，跟蹤市場(chǎng)，貼近客戶，逐年擴(kuò)大產(chǎn)銷量。

3.2 及時(shí)調(diào)整營(yíng)銷策略，進(jìn)行營(yíng)銷策略的創(chuàng)新 在產(chǎn)品策略上，要通過(guò)產(chǎn)品創(chuàng)新來(lái)引導(dǎo)用戶需求，不僅要滿足未被滿足的現(xiàn)實(shí)需求和尚未實(shí)現(xiàn)的潛在需求，更要通過(guò)營(yíng)銷努力開發(fā)出新產(chǎn)品去創(chuàng)造新的需求。在價(jià)格策略上，定價(jià)時(shí)要加大透明度，實(shí)現(xiàn)定價(jià)因素和定價(jià)方式創(chuàng)新，將知識(shí)因素、創(chuàng)新成本納入價(jià)格。要進(jìn)行銷售渠道結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，推行扁平化，減少中間商的批發(fā)環(huán)節(jié)，可在各目標(biāo)市場(chǎng)中心城市設(shè)立配送中心，通過(guò)委托制直接面向用戶提品和服務(wù)。

3.3 加大差別化產(chǎn)品市場(chǎng)推介力度，并有針對(duì)性地提供特色服務(wù) 對(duì)一些有特殊要求的用戶，做到定期發(fā)貨；對(duì)一些測(cè)試手段不齊全的企業(yè)，不僅提品的測(cè)試指標(biāo)，而且還要幫助他們做一些他們無(wú)法完成的測(cè)試指標(biāo)。在一些新產(chǎn)品投放市場(chǎng)的初期，由于用戶對(duì)質(zhì)量性能不太了解，在使用時(shí)遇到了困難，技術(shù)人員主動(dòng)跟蹤在現(xiàn)場(chǎng)，幫助用戶對(duì)工序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在與用戶合作交流的過(guò)程中，通過(guò)科技創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，大力實(shí)施產(chǎn)品的質(zhì)量改進(jìn)計(jì)劃。

3.4 搞好客戶關(guān)系管理，調(diào)整優(yōu)化用戶群 吸引新顧客比保持現(xiàn)有顧客常常要花更多的成本。著名的“80/20”規(guī)則認(rèn)為：在頂部的20%顧客創(chuàng)造了公司80%的利潤(rùn)。也有人把它修改為80/20/30，其含義是：在頂部的20%顧客創(chuàng)造了公司80%的利潤(rùn)，然而，其中的一半被在底部的30%非盈利顧客喪失掉了[3]。因此要把占領(lǐng)高端客戶、高附加值產(chǎn)品領(lǐng)域作為營(yíng)銷工作的首要目標(biāo)，以此避開普通產(chǎn)品價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)。

4 人才和激勵(lì)創(chuàng)新

①全公司上下都要提高對(duì)營(yíng)銷人員素質(zhì)要求的認(rèn)識(shí)，調(diào)整和完善營(yíng)銷人員隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)，大力培養(yǎng)通才型銷售隊(duì)伍。

②要選拔一批年輕人到高等院校深造學(xué)習(xí)現(xiàn)代營(yíng)銷知識(shí)，提高水平；定期請(qǐng)專家、技術(shù)人員圍繞新產(chǎn)品、新客戶的主題進(jìn)行授課，讓銷售人員及時(shí)了解新產(chǎn)品的主要技術(shù)指標(biāo)以及主要性能。

③要廣開渠道提供優(yōu)越條件，吸引有能力的營(yíng)銷人員到企業(yè)，增強(qiáng)營(yíng)銷力量。

④提高對(duì)營(yíng)銷人員的要求，要求營(yíng)銷人員每人每季度至少提交1份關(guān)于聚酯纖維差別化產(chǎn)品的市場(chǎng)行情及今后的走向調(diào)查分析報(bào)告，相互進(jìn)行交流、切磋，及時(shí)掌握市場(chǎng)及客戶的動(dòng)態(tài)變化。構(gòu)筑差別化產(chǎn)品企業(yè)內(nèi)部技術(shù)市場(chǎng)，實(shí)施差別化產(chǎn)品效益考核獎(jiǎng)勵(lì)。除加大新產(chǎn)品的開發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)力度外，還要對(duì)進(jìn)入批量正常生產(chǎn)的差別化產(chǎn)品增加的效益按比例提成分紅，鼓勵(lì)高技術(shù)含量、高附加值的差別化產(chǎn)品開發(fā)，鼓勵(lì)基層單位多生產(chǎn)有市場(chǎng)、有批量、有效益的差別化產(chǎn)品。對(duì)科研人員實(shí)行年薪制，對(duì)新產(chǎn)品開發(fā)發(fā)明人以及實(shí)用型專利、發(fā)明進(jìn)行重獎(jiǎng)。對(duì)市場(chǎng)銷售人員建立業(yè)績(jī)提成獎(jiǎng)，實(shí)施傭金制，取消薪金制，按銷售人員完成一定的銷售額或利潤(rùn)額支付一定比例的傭金。產(chǎn)品營(yíng)銷中心的全體員工收入情況也與產(chǎn)品的營(yíng)銷利潤(rùn)掛鉤，逐級(jí)進(jìn)行年終工作績(jī)效考評(píng)，決定獎(jiǎng)勵(lì)與否，做到層層經(jīng)濟(jì)責(zé)任落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]菲利譜·科特勒著.高登第譯《科勒勒營(yíng)銷新論》.北京：中信出版社，2002：142-143.

第9篇：企業(yè)科技創(chuàng)新論文范文

關(guān)鍵詞：校企合作 建設(shè) 校外實(shí)訓(xùn)基地 實(shí)踐 思考

南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院與蘇寧電器股份有限公司從2009年開始開展校企合作，建設(shè)緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地。雙方簽署了合作協(xié)議，合作培養(yǎng)訂單式維修工程師人才。蘇寧電器在學(xué)院舉辦“蘇寧維修工程師班”，簡(jiǎn)稱“蘇寧”班。“蘇寧”班招生對(duì)象主要面向我院電子信息工程系應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生，從2008級(jí)、2009級(jí)連續(xù)招收了2屆。學(xué)員利用雙休日、節(jié)假日，通過(guò)為期一年的專業(yè)培訓(xùn)和校外實(shí)踐鍛煉，完成“蘇寧班”的培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練，第三年在蘇寧電器頂崗實(shí)習(xí)，經(jīng)考核合格后，被錄用為蘇寧電器售后維修工程師，在蘇寧電器就業(yè)。與蘇寧電器合作建設(shè)緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地，取得了成功的經(jīng)驗(yàn)，主要有以下幾方面。

一、成立校企合作組織機(jī)構(gòu)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。校企雙方高度重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，簽訂校企合作協(xié)議，明確各自的權(quán)利和義務(wù)，成立校企合作組織機(jī)構(gòu)”。蘇寧電器成立專門的校企合作管理機(jī)構(gòu)，有專人負(fù)責(zé)安排校外實(shí)訓(xùn)基地學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作。學(xué)院成立了校企合作辦公室，負(fù)責(zé)與企業(yè)協(xié)調(diào)、解決學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，對(duì)學(xué)生工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)給予宏觀指導(dǎo)。校企雙方共同派人參加緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組， 定期開展合作交流，構(gòu)建合作發(fā)展規(guī)劃，并在此框架內(nèi)制定一系列切實(shí)可行的建設(shè)措施，及時(shí)了解雙方需求，在生產(chǎn)、教學(xué)、科研、培養(yǎng)等方面開展更廣泛、長(zhǎng)期、穩(wěn)定、密切的合作。系部成立校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，專業(yè)教研室在系部領(lǐng)導(dǎo)下積極參與校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，有專門的教師具體負(fù)責(zé)學(xué)生的工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)工作。

二、構(gòu)建校企合作人才培養(yǎng)平臺(tái)

校企雙方簽訂的校企合作協(xié)議中，明確學(xué)校在企業(yè)建立教師工作站，構(gòu)建校企合作人才培養(yǎng)平臺(tái)。蘇寧電器負(fù)責(zé)提供工作站場(chǎng)地，每年學(xué)校選派3至5人到教師工作站工作。結(jié)合學(xué)生在企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)安排，蘇寧電器負(fù)責(zé)對(duì)教師工作站的實(shí)踐崗位、實(shí)踐時(shí)間和實(shí)踐地點(diǎn)進(jìn)行安排，明確具體的工作任務(wù)和要求。選派素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的員工對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。教師根據(jù)蘇寧電器分配的工作任務(wù)，有計(jì)劃的進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。在教師工作站階段性實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，蘇寧電器對(duì)教師實(shí)踐的表現(xiàn)和成效進(jìn)行評(píng)價(jià)并反饋至學(xué)校。教師工作站的教師，根據(jù)蘇寧電器行業(yè)的特點(diǎn)，在五一、暑期、十一、元旦期間，對(duì)到蘇寧電器頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)和管理。教師在教師工作站階段性實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行實(shí)踐鍛煉總結(jié)，把實(shí)踐活動(dòng)的收獲和改進(jìn)建議及時(shí)反饋給蘇寧電器。

三、加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)

高質(zhì)量的雙師型教師隊(duì)伍是校外實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮其功能的必備條件，教師豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和熟練的動(dòng)手操作能力是提高實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)水平、快速提升學(xué)生實(shí)踐技能的直接保證?，F(xiàn)在高職院校專業(yè)教師大多數(shù)是從學(xué)校到學(xué)校，普遍缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)講書本理論較多，講實(shí)際應(yīng)用較少，又不全面了解學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)的情況，難以指導(dǎo)好學(xué)生的實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文，勢(shì)必影響到教學(xué)質(zhì)量。校企合作建設(shè)校外實(shí)尋訓(xùn)基地為高職院校加強(qiáng)與企業(yè)密切合作，有計(jì)劃地選派教師到合作企業(yè)生產(chǎn)第一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉創(chuàng)造了有利的條件。學(xué)院支持專業(yè)教師按計(jì)劃定期到蘇寧電器各部門進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，在實(shí)際工作場(chǎng)景中通過(guò)參與生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)等實(shí)踐，了解新工藝，學(xué)習(xí)新技術(shù)。在科技研發(fā)推廣和技術(shù)服務(wù)中，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)專業(yè)知識(shí)，可以為企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題。選派教師到合作企業(yè)鍛煉，這是提高高職院校應(yīng)用性、技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

四、積極開展課題研究，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

1、積極開展課題研究，促進(jìn)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

為了促進(jìn)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高“蘇寧班”人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們確定了研究課題，成立了課題組，召開了課題研究小組會(huì)議，確定研究計(jì)劃，進(jìn)行了分工，明確了課題組成員各自承擔(dān)的研究任務(wù)，積極進(jìn)行課題申報(bào)。江蘇省高等教育學(xué)會(huì)“十二五”高等教育科學(xué)研究規(guī)劃課題：“校企合作培養(yǎng)售后維修工程師人才模式的研究與實(shí)踐”已成功獲得立項(xiàng)，課題組按計(jì)劃積極開展課題研究工作，爭(zhēng)取取得好的經(jīng)驗(yàn)和成果，促進(jìn)緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

2、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

目前社會(huì)上從事家電維修的人員水平參次不齊，很多維修人員是臨時(shí)招聘來(lái)的，缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)。售后服務(wù)、維修工程師已成社會(huì)緊缺人才，需求量非常大。與蘇寧電器合作建立緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地，充分發(fā)揮企業(yè)的信息優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)、設(shè)備和場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作的開展，訂單培養(yǎng)社會(huì)緊缺的售后維修工程師人才。企業(yè)有最新的市場(chǎng)信息，合作雙方根據(jù)市場(chǎng)新信息，以就業(yè)為導(dǎo)向，共同研究、及時(shí)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)，以適應(yīng)市場(chǎng)的需求。企業(yè)聚集著一大批生產(chǎn)、服務(wù)一線的技術(shù)人員和能工巧匠。新工藝、新產(chǎn)品、新技術(shù)，正是通過(guò)他們提供給市場(chǎng)，為顧客服務(wù)。企業(yè)以生產(chǎn)車間、場(chǎng)地、設(shè)施、設(shè)備作為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，學(xué)生可以經(jīng)常到實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)鍛煉，包括畢業(yè)前的綜合實(shí)習(xí)，是提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和能力的重要條件。與蘇寧電器合作共建緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地，蘇寧電器進(jìn)校辦維修工程師班，派專家和技術(shù)人員給學(xué)生授課，學(xué)生到蘇寧電器校外實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)習(xí)，畢業(yè)后在蘇寧電器就業(yè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加快人才培養(yǎng)，滿足企業(yè)對(duì)人才的需求，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)了高校畢業(yè)生就業(yè)。

五、加強(qiáng)制度建設(shè)，促進(jìn)緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

加強(qiáng)制度建設(shè)，通過(guò)制定《校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理辦法》、《教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)組織實(shí)施辦法》、《校外實(shí)踐訓(xùn)練考核辦法》、《學(xué)生參加校外頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》等，以制度建設(shè)，促進(jìn)緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。通過(guò)制度為校企合作、工學(xué)結(jié)合搭建一個(gè)可操作的平臺(tái)，為工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的開展和運(yùn)行的有序化提供保障。

南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院與蘇寧電器開展校企合作，建設(shè)緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地，合作培養(yǎng)訂單式維修工程師人才，取得了顯著成效。我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題，認(rèn)真解決，創(chuàng)新校企合作的新路子，促進(jìn)緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)現(xiàn)以需促學(xué)，學(xué)以致用，為企業(yè)培養(yǎng)真正留得住、用得上、上手快、素質(zhì)高的高技能應(yīng)用型人才，為促進(jìn)高等職業(yè)技術(shù)教育的改革和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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