增權(quán)理論論文精選(九篇)
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第1篇：增權(quán)理論論文范文
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.03.002
Analysis and Research on Information Management of
Scientific Research Achievements in Higher Vocational Colleges
HUANG Yuan
（Changjiang Institute of Technology， Wuhan， Hubei 430070）
Abstract According to the characteristics of scientific research in higher vocational colleges， in order to better carry out scientific research management in higher vocational colleges， put forward a kind of suitable for the management of scientific research achievements in higher vocational colleges， to construct a framework of scientific research management system in higher vocational colleges， to meet the needs of the rapid development of scientific research in higher vocational colleges.
Keywords vocational college； scientific research achievements； management
隨著高等教育的改革與發(fā)展，高等院校越來越重視學(xué)科建設(shè)，與此同時，高校科研成果的數(shù)量不斷增大，產(chǎn)生了大量的科研信息，對科研成果的管理方式提出了更高的目標。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得科研管理系統(tǒng)能夠保證系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的進行科研成果管理。[1]如何充分利用這些現(xiàn)有的資源和技術(shù)為職業(yè)院?？蒲泻凸芾矸?wù)是我們需要思考的問題。
1 高職院?？蒲谐晒奶攸c及分類
1.1 高職院校科研成果的特點
（1）應(yīng)用型研究成果少。與更高層次的高校相比，由于之前高職院校較為重視基礎(chǔ)性研究，所以科研成果大多為基礎(chǔ)性研究成果。大部分應(yīng)用性研究成果則體現(xiàn)為論文、專著等，數(shù)量雖多但質(zhì)量及其層次較低。[2]其中，大多為省部級科研科技項目及橫向項目，國家級科研項目較少。
（2）技術(shù)水平較低。高職院校更注重基礎(chǔ)性研究，對應(yīng)用性研究缺少關(guān)注，從而產(chǎn)生多為基礎(chǔ)性研究成果。大部分的應(yīng)用性研究成果傾向于實踐的操作性，忽略了理論研究。雖然部分科研成果實用性較高，但由于這些實用性成果沒有直接用于產(chǎn)業(yè)開發(fā)，從而對一些理論研究沒有重大突破進展。從整體水平上看，高職院校很少有技術(shù)水平較高的科研成果，比較重視應(yīng)用性研究而忽略基礎(chǔ)研究，這就導(dǎo)致科研水平不能朝縱深方向發(fā)展。
（3）科研成果轉(zhuǎn)化資金不足。相對于本科院校，高職院校對科研投入較少，而由于經(jīng)費的不足，使得很多項目無人做，很多經(jīng)費可能只在項目開發(fā)初期就用完了，項目中期成果轉(zhuǎn)化的經(jīng)費幾乎沒有，這就造成只對一些投資小的項目研究，高職院校的科研成果大多產(chǎn)生于一些小規(guī)模的項目，經(jīng)費問題也成為高職院?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的障礙。
1.2 高職院?？蒲谐晒姆诸?/p>
結(jié)合高職院校自身的特點，根據(jù)一些具有較大影響力的大學(xué)或者科研機構(gòu)編制的索引工具所收錄的期刊，及根據(jù)一些學(xué)術(shù)指標確定的科研論文的類型，并以國家、省、市的出版社或科研機構(gòu)為標準來劃分科研的級別。[3]從科學(xué)研究的整體上講，高職院校的學(xué)術(shù)研究成果主要分為五類：學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)著作、科研課題、應(yīng)用成果、技能競賽。
（1）學(xué)術(shù)論文：學(xué)術(shù)期刊論文成果課分為四類，第一類為SCI收錄的論文，第二類為EI、ISTP收錄的論文、第三類為中文核心期刊上發(fā)表的論文，第四類為一般學(xué)術(shù)期刊發(fā)表的論文。
（2）學(xué)術(shù)著作：著作可分為5類，第一類為國家級規(guī)劃教材，第二類為省級規(guī)劃教材，第三類為一般教材，第四類為公開出版的教輔、實驗實訓(xùn)教材，第五類為學(xué)校內(nèi)部使用的教材。
（3）科研課題：科研項目可分為5類，第一類為國家級項目，第二類為?。ú浚┘壷攸c課題、第三類為省（部）級一般課題，第四類為國家級學(xué)會、協(xié)會課題，第五類為校級課題。
（4）應(yīng)用成果：應(yīng)用成果包括發(fā)明專利，實用新型專利，外觀設(shè)計專利，軟件著作權(quán)。
（5）技能競賽：技能競賽包括國家級，省級，院級技能競賽。
2 如何構(gòu)建高職院?？蒲泄芾硐到y(tǒng)
2.1 科研成果的管理模式
科研成果的管理關(guān)系到整個科研管理的質(zhì)量，采取四級管理模式較為合理，系統(tǒng)用戶分為四個層次，分別為：普通教職員工層，部門管理員層，教科研處管理員層和系統(tǒng)管理員層，系統(tǒng)管理員擁有對系統(tǒng)的所有權(quán)限。
普通教職員工能夠?qū)搪毠ぷ约旱膫€人資料進行管理，并能查看相關(guān)科研動態(tài)信息，并且能夠利用系統(tǒng)增加、刪除、修改、查詢自己的科研項目信息，同時能直接生成統(tǒng)計教職工個人科研工作量的excel表格。在申報課題方面能夠上傳研究課題的立項、開題、中期、結(jié)題等相關(guān)資料，只有通過教科研處的管理員審核之后這些資料才有效（圖1）。
圖1 教職工權(quán)限圖
部門管理員權(quán)限能夠新增、刪除、查詢、修改本部門的所有資料，統(tǒng)計本部門的工作量，生成本部門統(tǒng)計數(shù)據(jù)表格。同時能夠新增、查看、修改動態(tài)公告和最新通知等信息（圖2）。
圖2 部門管理層權(quán)限圖
科研處管理員能夠?qū)搪毠さ恼n題申報的整個過程進行管理，能設(shè)置科研項目的分類和各種項目的分值，并能查看各個項目分類生成的報表。科研處管理員還能及時科研動態(tài)信息（圖3）。
圖3 科研處管理層權(quán)限圖
圖4 系統(tǒng)管理員權(quán)限圖
系統(tǒng)管理員的主要任務(wù)是本系統(tǒng)的安裝、配置、管理和維護工作，為系統(tǒng)的安全運行做技術(shù)保障。同時可以對用戶權(quán)限進行更改，還能對所有用戶賬號進行新增，刪除，查詢，修改等操作（圖4）。
2.2 科研管理系統(tǒng)的性能
從總體上來，一個合格的科研管理信息系統(tǒng)要做到以下幾點：
（1）準確率。這是衡量系統(tǒng)性能好壞的一個重要指標，如果系統(tǒng)的準確率低那么在整個項目的申報過程和統(tǒng)計方面就會出錯，從而影響整個科研項目。
（2）易用性。對系統(tǒng)管理?T來說，系統(tǒng)的安裝，配置，維護操作應(yīng)該是簡單方便。對用戶來說要易于操作，在不同的硬件環(huán)境下也要易于使用。
（3）健壯性。當(dāng)系統(tǒng)出現(xiàn)錯誤提示的時候，用戶依然能夠正常使用，可以執(zhí)行錯誤處理，系統(tǒng)依舊能夠正常運行。
（4）安全性。安全性對于系統(tǒng)來說至關(guān)重要，只有已經(jīng)授權(quán)的用戶才能訪問系統(tǒng)，同時要對用戶的身份進行鑒別，防止非法用戶入侵系統(tǒng)，使系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫遭到破壞。不同的用戶有不同的權(quán)限進行不同的操作，例如教職工用戶登錄后可以修改自己的個人信息和密碼，提交自己的科研信息，查詢科研分數(shù)，網(wǎng)上申報項目。部門管理員在權(quán)限上只能對本部門的人員情況進行管理，審核人員的申報信息。
（5）數(shù)據(jù)庫設(shè)計。合理進行數(shù)據(jù)庫的設(shè)計是保證系統(tǒng)能夠高效運行的基礎(chǔ)。良好的數(shù)據(jù)庫要能保證數(shù)據(jù)存取效率高，數(shù)據(jù)的存儲空間大，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的運行管理效率高。由于在系統(tǒng)運行過程中不斷有新數(shù)據(jù)的添加進來，造成數(shù)據(jù)量不斷增加，這對數(shù)據(jù)庫的要求就更高了。
第2篇：增權(quán)理論論文范文
首先，擺正研究生教學(xué)管理的位置。明確好教學(xué)管理人員的服務(wù)意識，對學(xué)校的有關(guān)規(guī)定與通知，做到上傳下達，起到橋梁和紐帶的作用；其次，對研究生教學(xué)和管理文件進行系統(tǒng)整理。健全各種規(guī)章制度，使研究生導(dǎo)師和學(xué)生在執(zhí)行工作、任務(wù)時，能夠做到有章可循?？山⒌慕虒W(xué)管理文件體系包括：教學(xué)類如課程教學(xué)安排（含教學(xué)大綱、教師授課計劃書、聽課記錄、課程試卷等）、研究生個人培養(yǎng)計劃、開題報告、科研情況等；管理類文件包括研究生推免工作章程、中期考核辦法、導(dǎo)師守則等。最后，制定教學(xué)工作安排。條理安排學(xué)期各階段事務(wù)，有條不紊開展工作，切實為師生服務(wù)，提高教學(xué)管理工作的實效性。
二、加強學(xué)風(fēng)管理
要嚴肅學(xué)風(fēng)紀律，做好教學(xué)情況檢查，完善考勤管理制度?？沙闪W(xué)院研究生教學(xué)情況檢查小組，由教學(xué)院長擔(dān)任組長。小組成員有：學(xué)科帶頭人、各導(dǎo)師、教學(xué)秘書、輔導(dǎo)員等。其中，教學(xué)院長重點負責(zé)對教師上課進行聽課檢查和評價；學(xué)科帶頭人重點負責(zé)對本專業(yè)的教師授課準備工作進行檢查；導(dǎo)師重點負責(zé)對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、科研活動情況進行檢查；輔導(dǎo)員重點負責(zé)對學(xué)生報到情況、學(xué)風(fēng)等方面進行檢查；教學(xué)秘書重點負責(zé)對學(xué)生上課情況進行檢查，并對相關(guān)工作進行協(xié)調(diào)和總結(jié)。任課教師加強上課點名制度，缺勤學(xué)生履行請假手續(xù)，限制遲到、早退、曠課現(xiàn)象的出現(xiàn)。
三、加強研究生專業(yè)興趣培養(yǎng)、學(xué)術(shù)實踐及交流
在研究生入學(xué)動機較為復(fù)雜的情況下，培養(yǎng)其對專業(yè)的興趣。研究生擴招后，在絕大部分學(xué)生追求學(xué)術(shù)理想的趨勢下，不乏存在學(xué)生為逃避社會壓力、獲取高學(xué)歷文憑等而讀書的現(xiàn)象。因此，培養(yǎng)研究生的專業(yè)興趣，將其注意力吸引到學(xué)習(xí)上來，是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的首要任務(wù)。學(xué)術(shù)實踐和交流則是研究生科研能力培養(yǎng)中不可或缺的環(huán)節(jié)，也是鍛煉和檢驗其學(xué)習(xí)效果的最好機會?？刹扇〈胧┯校海?）鼓勵學(xué)生加強學(xué)術(shù)實踐，定期參加各種讀書會、學(xué)術(shù)交流，在認真讀書的基礎(chǔ)上，撰寫各類學(xué)術(shù)論文，以此提高自身的科研能力。（2）加強學(xué)術(shù)交流。鼓勵導(dǎo)師帶領(lǐng)研究生參加各種學(xué)術(shù)會議，拓寬其研究視野和領(lǐng)域；在本學(xué)科和跨學(xué)科領(lǐng)域邀請海內(nèi)外知名學(xué)者給研究生講學(xué)，通過與名師面對面的交流，幫助研究生了解治學(xué)途徑，掌握研究方法，熟悉學(xué)術(shù)研究的前沿領(lǐng)域等。
四、改革課程設(shè)置
研究生的培養(yǎng)過程分為課程學(xué)習(xí)階段和學(xué)位論文階段。通過系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)，打好學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，可以使研究生更好地完成論文寫作。因此，培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置對研究生的培養(yǎng)至關(guān)重要。文科課程設(shè)置一般在一年內(nèi)上完所有課程，論文寫作、答辯在余下兩年完成。第一年大量課程的設(shè)置使研究生缺少時間主動學(xué)習(xí)研究，后兩年的空閑又容易滋生惰性，不利研究生的健康成長。這種情況下，以一級學(xué)科下課程設(shè)置實踐為例，我院在充分調(diào)查、研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)院情況及培養(yǎng)合格研究生的需要，對課時進行了必要的調(diào)整。培養(yǎng)方案課程設(shè)置中專業(yè)類課程進行整合、精簡，修訂后每生需修公共基礎(chǔ)課2門，專業(yè)基礎(chǔ)課2門，專業(yè)課2門，選修課6門（要求學(xué)生跨專業(yè)選修一門，跨學(xué)科選修一門），總學(xué)分達到34學(xué)分，符合學(xué)校要求。此外，專業(yè)類課程授課方式調(diào)整為講授與實踐兩方面，基礎(chǔ)理論課程講授課時精簡了三分之一，選修課程課時精簡了二分之一，其目的是讓學(xué)生將更多的精力放在畢業(yè)論文的撰寫及理論實踐部分，取得更好的學(xué)習(xí)成效。
五、加強研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)管理
加強對畢業(yè)論文開題、中期檢查、預(yù)答辯、答辯的管理是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在進行培養(yǎng)環(huán)節(jié)的過程中組織學(xué)科進行自查。制定開題、中期檢查、答辯工作的時間表及工作步驟，定期召開學(xué)科帶頭人會議，通報各學(xué)科畢業(yè)生論文撰寫基本情況，及時布置學(xué)科進行自查工作。畢業(yè)論文的開題確定了論文的選題依據(jù)和意義、進度計劃等，是研究生學(xué)習(xí)生涯的立足之本。開題環(huán)節(jié)要求學(xué)生與導(dǎo)師反復(fù)調(diào)查和論證，確定選題，做好開題報告。論文中期檢查能夠及時發(fā)現(xiàn)研究生論文撰寫過程中的問題和不足，加強論文工作的過程控制，保證論文的質(zhì)量。論文預(yù)答辯、答辯的組織管理主要做到按時提交學(xué)位論文，評審人員認真做好論文評閱工作，答辯過程嚴格公正。抓好研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的同時，還可在學(xué)生、導(dǎo)師、學(xué)科各個群體層面分別開展工作。針對不同年級研究生的培養(yǎng)進度對其進行教育。對處于課程階段的一年級學(xué)生，鼓勵其對自身嚴格要求，定好學(xué)習(xí)計劃和發(fā)展目標。對進入論文寫作階段的二、三年級學(xué)生，加強學(xué)位論文質(zhì)量管理。強調(diào)論文抽檢不合格的后果，要求學(xué)生在撰寫論文過程中端正態(tài)度、盡心盡力，嚴格遵照論文規(guī)范，嚴禁剽竊、抄襲等。此外，可聘請相關(guān)博士，對碩士生開題、答辯、修改等環(huán)節(jié)進行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生寫出優(yōu)秀的畢業(yè)論文。學(xué)科之間進行經(jīng)驗交流也是提高研究生培養(yǎng)水平的一種有效手段。我院中國語言文學(xué)一級學(xué)科下設(shè)文藝學(xué)、語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、漢語言文字學(xué)、中國古典文獻學(xué)、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)及比較文學(xué)與世界文學(xué)7個二級學(xué)科。其中，漢語言文字學(xué)、中國古代文學(xué)和中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)3個學(xué)科具有較為豐富的研究生培養(yǎng)經(jīng)驗，在按照學(xué)校統(tǒng)一步調(diào)進行人才培養(yǎng)的過程中，從招生、訂立培養(yǎng)方案、論文開題、中期考核到畢業(yè)答辯等，都能根據(jù)專業(yè)特色及時進行培養(yǎng)措施的調(diào)整和加強，做到切實可行。在歷屆畢業(yè)論文抽檢中，被檢論文均順利通過檢驗。新增學(xué)科尚缺乏研究生培養(yǎng)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)老學(xué)科的經(jīng)驗，努力提升帶教導(dǎo)師的個人水平，是順利完成研究生培養(yǎng)任務(wù)的良好途徑。
六、加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)
第3篇：增權(quán)理論論文范文
關(guān)鍵詞：翻譯技巧；《豐乳肥臀》；生態(tài)翻譯論；文學(xué)作品翻譯
引 言
根據(jù)胡庚申2001年提出的生態(tài)翻譯學(xué)，翻譯的過程可以看作是譯員多層次、多維度的適應(yīng)和選擇。翻譯者對于翻譯生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)過程主要是三個方面，語言維度、文化維度和交際維度。就翻譯的適應(yīng)和選擇而言，葛浩文的成功翻譯促成了莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎，堪稱典范。因此，對于廣大翻譯工作者來說，葛浩文所采用的翻譯方法和翻譯技巧都是很有實際意義的參考。
一、理論基礎(chǔ)：生態(tài)翻譯學(xué)
生態(tài)翻譯學(xué)首先是由胡庚申教授（中國清華大學(xué)）在2001年提出來的。這是翻譯研究的新模式，是從生態(tài)學(xué)角度來描述和解釋翻譯學(xué)的。生態(tài)翻譯學(xué)在新世紀之初應(yīng)運而生， 既有全球因素， 又有中國因素； 既有客觀因素， 又有人為因素； 既有其偶然性， 更有其必然性。本文指出， “關(guān)聯(lián)序鏈”的認知路徑、 “類似同構(gòu)” 的生態(tài)特征、 “適應(yīng)”、“選擇” 的理論體系以及“論/ 學(xué)一體”的同源貫通， 是生態(tài)翻譯學(xué)發(fā)生和發(fā)展的基礎(chǔ)、前提和條件。
（一）翻譯生態(tài)環(huán)境
“翻譯生態(tài)環(huán)境”更為明確地是指原文、源語和譯語所構(gòu)成的世界，即語言、交際、文化、社會，以及作者、讀者、委托者等互聯(lián)互動的整體?！胺g生態(tài)環(huán)境”構(gòu)成的要素包含了源語、原文和譯語系統(tǒng)，是譯者和譯文生存狀態(tài)的總體環(huán)境，它既是制約譯者最佳適應(yīng)和優(yōu)化選擇的多種因素的集合，又是譯者多維度適應(yīng)與適應(yīng)性選擇的前提和依據(jù)。翻譯生態(tài)環(huán)境是影響譯者最佳適應(yīng)和優(yōu)化選擇的多種因素的集合。（ 胡庚申，2004： 128）
（二）三維轉(zhuǎn)換
生態(tài)翻譯學(xué)的基礎(chǔ)理論將翻譯方法簡括為“三維”轉(zhuǎn)換，即在“多維度適應(yīng)與適應(yīng)性選擇”的原則之下，相對地集中于語言維、文化維和交際維的適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換。
二、從生態(tài)翻譯學(xué)的角度來分析《豐乳肥臀》譯本
（一）《豐乳肥臀》譯本中使用的翻譯技巧
葛浩文在翻譯《豐乳肥臀》時，主要使用的翻譯技巧有增詞法、省譯法、合并法轉(zhuǎn)換法等，來實現(xiàn)對翻譯生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)和選擇。
1.增詞法
Example 1：
【Original book title】： 豐乳肥臀
【Translation】： Big Breasts & Wide Hips： A Novel
《豐乳肥臀》講述了自1936年以來在上官家庭發(fā)生的風(fēng)云變幻?！柏S乳”和“肥臀”代表了貫穿整個小說中的母親形象。如果這個標題只是直譯不加任何解釋的話，西方讀者可能會對這本小說產(chǎn)生誤解，女權(quán)主義者也會提出反對的聲音。因此葛浩文加上了一個副標題――“a novel”來避免對這部小說的誤解。
2.省譯法
Example 2：
【Original】 【Translation】
飛躥起幾十丈高（莫言， 2003： 72） flew high into the sky （Goldblatt， 2004： 128）
冰層約有一寸厚（莫言， 2003： 72） as thick as a hand （Goldblatt， 2004： 129）
半斤重的大膏藥 （莫言， 2003：77） a heavy medicinal plaster （Goldblatt， 2004： 138）
在原文中，作者用中國的量詞“尺 ”， “寸”， “丈”， “斤”等來描述高度，厚度，或者是重量。事實上，沒有必要告訴目標語讀者真正的數(shù)字。因此譯者用符合目標語習(xí)慣的方法來主動適應(yīng)了翻譯生態(tài)環(huán)境。
3.轉(zhuǎn)換法
Example 3：
【Original】但現(xiàn)在被上官魯氏擺成“大”字形的身體占據(jù)了。
（莫言，2003：130）
【Translation】…but it disappeared beneath her outstretched body.
（Goldblatt， 2004： 212）
Example 4：
【Original】 戴著高筒禮帽、留著兩撇尖兒上翹八字胡的車夫也不是個一般人物。（莫言，2003： 92）
【Translation】…in a top hat and sporting a handlebar mustache， was not your ordinary driver. （Goldblatt， 2004：160）
莫言分別用八字形、八字胡和大字形來表現(xiàn)胡子和身體的形狀。然而，要找到英語中對應(yīng)的表達是不可能的。因為英語是字母語言而不是象形文字，因此譯者把“八字形” into “inverted V”，“八字胡” into “handlebar mustache” and “大字形” into “outstretched”，這實現(xiàn)了在讀者腦海中描繪出相似圖片的效果，西方的讀者也能夠很好地理解轉(zhuǎn)換翻譯過后的版本。
三、總結(jié)
此篇論文從生態(tài)翻譯學(xué)的角度，對葛浩文《豐乳肥臀》譯本中的翻譯方法和技巧進行了研究。總的來說，從譯者角度來看，為了實現(xiàn)信息傳達者的角色，也為了幫助實現(xiàn)文學(xué)作品的語言、文化和交際功能，生態(tài)翻譯學(xué)的核心就在于適應(yīng)和選擇。通過研究了葛浩文譯作中幾個具有代表性的例子，希望這篇論文能夠為《豐乳肥臀》譯本提供深入而有見地的啟發(fā)。
參考文獻：
[1]Goldblatt， Howard. Big Breasts & Wide Hips： a Novel [M]. London： Methuen. Arcade Publishing， 2005.
[2]Hu， Gengshen. Translation as Adaptation and Selection [J]. Perspectives： Studies in Translatology， 2003 （4）： 283-291.
[3]方夢之. 從核心術(shù)語看生態(tài)翻譯學(xué)的建構(gòu)[P].首屆國際生態(tài)翻譯學(xué)研討會，010，澳門.
第4篇：增權(quán)理論論文范文
>> 中國民法學(xué)在民法典創(chuàng)制中的分析 環(huán)境法學(xué)與民法學(xué)的范式整合 歷史法學(xué)派對近代民法學(xué)的影響 論我國民法法典化的路徑選擇 有關(guān)民法學(xué)教學(xué)的初步探討 基于民法學(xué)視角下的非法取證行為 民法學(xué)個案實例教學(xué)探索 基于應(yīng)用視角的經(jīng)濟法學(xué)教學(xué)與民法學(xué)教學(xué)之比較構(gòu)建 《民法學(xué)》教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計之“專題教學(xué)法” 淺析我國民法的本位 論案例教學(xué)在民法學(xué)教學(xué)中的運用 在《民法學(xué)》課程中應(yīng)用“研究型教學(xué)方法”的難點探究 論夫妻共同債務(wù)承擔(dān)連帶責(zé)任的民法學(xué)原理 淺議高職院校民法學(xué)教學(xué)方法的改革 案例教學(xué)法在《民法學(xué)》課程教學(xué)中的實施 論民法學(xué)中的誠實信用原則 德國民法典之債法改革對我國的啟示 高?！懊穹▽W(xué)”課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式探析 淺談《德國民法典》對我國民法典編纂的啟示 制度變遷的路徑依賴與我國商業(yè)銀行外匯業(yè)務(wù)發(fā)展 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l，2008-04-28/2011-08-07，2013年12月15日.
{7}在上個世紀90年代，在學(xué)者們撰寫的合同法論文中，引用臺灣地區(qū)的文獻數(shù)量在原文域外文獻中的占比為11.4%。
{8}薛軍曾于2001年赴意大利比薩大學(xué)法律系作訪問學(xué)者，隨繼在羅馬第二大學(xué)（Tor Vergata）攻讀博士學(xué)位，并于2005年獲得該校法學(xué)博士學(xué)位；徐國棟教授曾于1994年至1997年間，二度在意大利羅馬第二大學(xué)任訪問學(xué)者；徐滌宇曾于1997年5月至1998年5月，在哥倫比亞開放大學(xué)作訪問學(xué)者，隨后于1998年9月―1999年7月，在阿根廷國立薩爾塔大學(xué)、薩爾塔法官學(xué)院和莫龍大學(xué)作訪問學(xué)者。
{9}謝懷教授在1939年后的三年間，曾師從梅仲協(xié)教授，接受了嚴格的大陸法學(xué)術(shù)訓(xùn)練。謝先生雖然未曾出國留學(xué)，但是這3年的學(xué)習(xí)使得他在德日民法方面就有頗深的造詣。參見：張谷：《情系兩岸的民商法泰斗》，《中國審判新聞月刊》2008年第2期。
{10}孫憲忠教授曾于1993年獲得聯(lián)邦德國亞歷山大?馮?洪堡基金會（Alexander von Humboldt- Stiftung）研究獎學(xué)金，赴德國漢堡馬克斯?普郎克外國和國際私法法研究所留學(xué)，主攻物權(quán)法、不動產(chǎn)法。德國學(xué)習(xí)的這段經(jīng)歷，讓孫憲忠教授成為國內(nèi)頂尖的德國法專家。
{11}韓世遠教授曾于2000年10月-2001年9月在日本法政大學(xué)擔(dān)任HIF招聘研究員；又于2006年10月-2007年9月、2009年6月-2009年9月先后兩次赴德國（漢堡）馬克斯?普朗克外國私法與國際私法研究所任訪問學(xué)者，其在日本和德國接受的嚴格大陸法訓(xùn)練對其學(xué)術(shù)研究的影響也很明顯。
{12}王利明教授曾于1998年8月受教育部的委派，以高級訪問學(xué)者的身份前往美國哈佛大學(xué)法學(xué)院訪問。
{13}許傳璽教授獲得美國耶魯大學(xué)社會文化人類學(xué)專業(yè)博士學(xué)位和哈佛大學(xué)法學(xué)院博士學(xué)位。
{14}蘇永欽：《韋伯理論在儒家社會的適用――談臺灣法律文化與經(jīng)濟發(fā)展間的關(guān)系》載蘇永欽著：《經(jīng)濟法的挑戰(zhàn)》，臺灣五南圖書出版公司，中華民國83年，第64-65頁。
{15}合同法概述包的括了合同概念與合同分類、《合同法》概述、合同法的基本原則等內(nèi)容。
{16}對于物權(quán)法的引證分析，筆者的分析樣本是《法學(xué)研究》、《中國法學(xué)》、《中外法學(xué)》、《法律科學(xué)》、《法學(xué)家》、《比較法研究》、《現(xiàn)代法學(xué)》、《法學(xué)》、《環(huán)球法律評論》、《當(dāng)代法學(xué)》、《法學(xué)評論》等11種CSSCI法學(xué)類期刊中有關(guān)物權(quán)法的論文的域外文獻引證數(shù)量。
{17}其中，研究物權(quán)法的諸論文一共引用了411個來自英美法系的域外文獻，其中“物權(quán)法總則”的論文共引證了227個來自英美法系的域外文獻，占比55.2%。然而，受英美法系普通法自身發(fā)展軌跡的影響，這些域外資料對于我國物權(quán)法具體制度的構(gòu)造并沒有實質(zhì)性的影響。英美法系的物權(quán)法（財產(chǎn)法）帶有較為濃郁的封建法色彩，其大部分詞匯仍帶有封建痕跡，給人的印象是似乎其財產(chǎn)法主要是關(guān)于田地、莊園、莊稼和畜牧的法律。因而即或是在英美法系，財產(chǎn)法也歷來被譽為最難理解的法律制度之一，許多學(xué)生認為財產(chǎn)法猶如吞嚼難以下咽的肥肉，既難學(xué)又枯燥。參見：F.H.勞森，B.拉登：《財產(chǎn)法》（第二版），北京：中國大百科全書出版社，1998年，“序言”Ⅰ～Ⅲ，第11頁。
{18}2005年10月《環(huán)球法律評論》與汕頭大學(xué)法學(xué)院舉辦的“英美財產(chǎn)法與大陸物權(quán)法比較研究”研討會上，對于我國財產(chǎn)立法的體例選擇問題，武漢大學(xué)余能斌教授提出了這一觀點，認為我國物權(quán)法還是應(yīng)該主要采大陸法系之體系。參見謝增毅，冉昊：“英美財產(chǎn)法與大陸物權(quán)法比較研討會綜述”，載《理論參考》2007年第6期。
{19}F.H.勞森，B.拉登：《財產(chǎn)法》（第二版），北京：中國大百科全書出版社，1998年，“序言”，II。
{20}上個世紀90年代以前，我國學(xué)者撰寫合同法相關(guān)論文時引證的域外文獻的數(shù)量很少，而在這些為數(shù)不多的域外文獻中，來自于蘇聯(lián)的參考文獻占據(jù)了較大的比重。比如，高敏1988年發(fā)表于《中國法學(xué)》上的“關(guān)于違約金制度的探討”一文僅有的三個外文引證文獻中，源自蘇聯(lián)的域外文獻有2個。
{21}周少元：《二十世紀中國法制變革與法律移植》，《中外法學(xué)》1999年第2期。
{22}在“制度路徑的相互競爭與路徑依賴的形成”部分中，關(guān)于域外文獻印證情況的描述，參考了本文表1中的相關(guān)數(shù)據(jù)。
{23}江平：《制定民法典的幾點宏觀思考》，《政法論壇》1997年第3期。
{24}徐滌宇：《間接制度對仲裁條款的適用》，《法學(xué)研究》2009年第1期。
{25}馮玉軍：《西法東漸與學(xué)術(shù)自覺――中國移植外國法研究的回顧與展望》，《甘肅社會科學(xué)》2008年第3期。
{26}可以說，法律移植以及法律的本土化，不僅是近代大陸法系與英美法系之形成與擴張過程中突出的現(xiàn)象，而且也是古代、中世紀、近代和現(xiàn)代等各個時代、各種法律體系之間發(fā)生的一種普遍現(xiàn)象，它是法律發(fā)展的客觀規(guī)律之一。參見：魏瓊：《關(guān)于法律移植的一個實證分析――以希伯來法對古巴比倫法的移植為視角》，《政治與法律》2007年第6期。
{27}王澤鑒：《德國民法的繼受與臺灣民法的發(fā)展》，《比較法研究》2006年第6期。
{28}陸靜：《羅馬法與日耳曼法關(guān)于夫妻財產(chǎn)制的比較分析》，《湖南科技大學(xué)學(xué)報》（社會科學(xué)版）2011年第1期。
Abstract：To analyze foreign references citations of civil law papers collected in CSSCI journals （Law class），we could discover that Chinese civil law scholars had the preference of citing foreign references， which even led to formulating the trend of developing into a research pattern of“no foreign references，no papers”. According to this citation preference，we can find the competition and choice of system path in the civil law researches from one aspect. In the process of path competition，the scholars will gradually formulate the path dependence of the civil law system or common law system. Once the path dependence becomes excessive，it will do harm to the cultivation of native civil law.
第5篇：增權(quán)理論論文范文
【關(guān)鍵詞】委托理論 風(fēng)險投資 啟示
一、委托理論的發(fā)展和主要觀點
（一）國外的研究狀況
美國等由于發(fā)展風(fēng)險投資歷史較長，效果顯著，即積累了豐富的實踐經(jīng)驗，又對風(fēng)險投資中的委托進行了多角度的研究，形成理論與實踐的良性互動。凱伯和謝恩（cable and shane,1997）曾提出了一個風(fēng)險企業(yè)與風(fēng)險投資企業(yè)關(guān)系的合作博弈模型，但在模型中未考慮到風(fēng)險企業(yè)與風(fēng)險投資企業(yè)之間的分工屬性問題。l.吉本斯在《博弈論基礎(chǔ)》中對以知識和創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)的風(fēng)險企業(yè)與風(fēng)險投資企業(yè)之間的合作博弈模型從信號博弈方面進行了模型構(gòu)建和分析[13]。gompers（1993）在其博士論文《理論、結(jié)構(gòu)和風(fēng)險投資模式》中認為：一方面，風(fēng)險企業(yè)經(jīng)營團隊的能力和努力對風(fēng)險企業(yè)的成功至關(guān)重要，設(shè)計合理的機制可以使風(fēng)險企業(yè)經(jīng)營團隊的回報主要取決于風(fēng)險企業(yè)上市或被兼并收購時的股票價值，從而將風(fēng)險企業(yè)經(jīng)營團隊（風(fēng)險企業(yè)）的利益與風(fēng)險投資企業(yè)的利益緊緊地“綁”在一起；另一方面，風(fēng)險企業(yè)經(jīng)營團隊在運營企業(yè)過程中可能會為了獲得更多的個人好處而采取機會主義行為，這將嚴重損害風(fēng)險投資企業(yè)的利益，因此有必要在合同中將一部分控制權(quán)配置給風(fēng)險投資企業(yè)（且與所有權(quán)配置無關(guān)）以提高投資效率，即通過設(shè)計合適的金融工具作為篩選和激勵的有效手段。[14] 另外，薩爾曼（sahlman,w.a,1990）、勒納(lerner ,1994)、j．lerner 和rodney clark等也對風(fēng)險投資中的委托關(guān)系進行了實證性研究。
（二）國內(nèi)研究狀況
國內(nèi)學(xué)者已開始吸收委托理論的成果并已取得一定的研究成果。姚佐文（2001）在《風(fēng)險資本家與風(fēng)險企業(yè)家之間的控制權(quán)分配和轉(zhuǎn)移》中指出，風(fēng)險投資中的控制權(quán)分配直接影響企業(yè)的價值以及風(fēng)險投資企業(yè)與風(fēng)險企業(yè)經(jīng)營團隊的個人利益，并通過模型分析了風(fēng)險投資合同中控制權(quán)的分配和轉(zhuǎn)移，認為控制權(quán)尤其是剩余控制權(quán)是一種“狀態(tài)依存權(quán)”，并且剩余控制權(quán)和剩余索取權(quán)是可分離的，且不必完全對應(yīng)。[15] 黃美龍（2001）在《美國風(fēng)險投資治理機制及借鑒-基于委托理論的分析》中，詳細地分析了風(fēng)險投資中的有限合伙制和風(fēng)險企業(yè)的治理機制，并比較分析了股份公司、有限合伙制和風(fēng)險企業(yè)治理機制的異同。認為政府作為我國風(fēng)險投資主體，極容易導(dǎo)致逆向選擇問題和道德風(fēng)險問題，要促進我國風(fēng)險投資健康發(fā)展，必須改變我國風(fēng)險投資主體為民間機構(gòu)或個人，并建立一套完整有效的公司治理機制。[16]張幃和姜彥福（2003）在《風(fēng)險企業(yè)中的所有權(quán)和控制權(quán)配置研究》中指出，“所有權(quán)必須與控制權(quán)相匹配”的原則并不能很好地解釋風(fēng)險企業(yè)中的實際現(xiàn)象。基于風(fēng)險投資的特點和風(fēng)險企業(yè)經(jīng)營團隊人力資本特性，利用tirole（2001）模型分析了風(fēng)險企業(yè)常常難以獲得風(fēng)險投資的原因，并引入連續(xù)控制權(quán)變量，對此模型進行拓展，導(dǎo)出風(fēng)險企業(yè)為了獲得風(fēng)險投資所必須放棄的控制權(quán)的均衡解，在此基礎(chǔ)上分析了風(fēng)險企業(yè)融資時經(jīng)營團隊所擁有的非人力資產(chǎn)數(shù)量、運營企業(yè)時的個人非貨幣收益大小、經(jīng)營團隊聲譽好壞等重要因素對風(fēng)險企業(yè)中控制權(quán)配置的影響，認為：從靜態(tài)來看，風(fēng)險企業(yè)經(jīng)營團隊控制權(quán)隨所擁有的非人力資產(chǎn)的增加而遞增、隨運營企業(yè)的個人非貨幣收益增加而遞減；從動態(tài)角度分析，隨著風(fēng)險企業(yè)經(jīng)營團隊人力資本逐步轉(zhuǎn)化為企業(yè)的實際資產(chǎn)，其必須放棄的控制權(quán)將相應(yīng)減少。同時，進一步分析了風(fēng)險企業(yè)中所有權(quán)與控制權(quán)配置特征及其原因，提出風(fēng)險投資中采取的治理機制應(yīng)當(dāng)是特殊的相機治理機制，即根據(jù)風(fēng)險企業(yè)的實際發(fā)展績效和運營狀況以及風(fēng)險企業(yè)經(jīng)營團隊的能力是否適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展要求而配置控制權(quán)。[17][18] 田增瑞（2001）在《創(chuàng)業(yè)資本在不對稱信息下博弈的委托分析》中提出，在投資者和風(fēng)險投資企業(yè)之間，風(fēng)險投資企業(yè)應(yīng)承擔(dān)無限責(zé)任，并應(yīng)建立信譽機制，風(fēng)險投資企業(yè)和企業(yè)之間應(yīng)簽訂可轉(zhuǎn)換優(yōu)先股的契約，以轉(zhuǎn)移風(fēng)險。[19]南立新和倪正東（2002）在《中國風(fēng)險投資企業(yè)與創(chuàng)業(yè)者之間的委托問題及解決方案》中，通過對大量的實際考察，認為委托的主要問題表現(xiàn)為：簽約前隱藏信息和約后隱藏行動，提出的具體解決辦法是：進行盡職調(diào)查；投資協(xié)議制約；分階段投資等。[20] 另外，俞以平和張東生等人對風(fēng)險的控制和激勵也進行了研究。
二、一些啟示
根據(jù)委托理論的發(fā)展，結(jié)合國內(nèi)外風(fēng)險投資的委托關(guān)系研究現(xiàn)狀，本文認為對風(fēng)險投資的研究如從以下幾方面著手，則更好地分析風(fēng)險投資委托關(guān)系的特點：
（一）從風(fēng)險和分擔(dān)的角度來研究風(fēng)險投資的委托關(guān)系
國內(nèi)外研究主要是借鑒委托理論關(guān)于在所有權(quán)和控制權(quán)分離下的委托關(guān)系，從人的風(fēng)險控制及激勵機制等方面進行研究，內(nèi)容集中于風(fēng)險投資企業(yè)與風(fēng)險企業(yè)之間的委托關(guān)系，局限于所有權(quán)和控制權(quán)的配置、人（風(fēng)險企業(yè)）的激勵約束機制和如何通過投資前的盡職調(diào)查來消除和減少信息不對稱問題等方面，卻忽視了風(fēng)險投資高風(fēng)險特性下的委托關(guān)系形成和維系機理，缺乏對風(fēng)險投資整體運作模式的系統(tǒng)分析，特別是對風(fēng)險投資的整個委托關(guān)系中的風(fēng)險問題這根主線的作用，這樣，對風(fēng)險投資中委托關(guān)系的研究不能區(qū)別于一般產(chǎn)業(yè)投資過程中的委托關(guān)系，對實踐缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)作用，因此，從風(fēng)險投資的風(fēng)險和分擔(dān)角度出發(fā)，有助于將風(fēng)險投資委托關(guān)系形成的前提即對高風(fēng)險的逐級和分擔(dān)，與利益主體在關(guān)系過程中風(fēng)險控制與激勵相結(jié)合，較為完整和系統(tǒng)的解釋風(fēng)險投資的委托關(guān)系特點對風(fēng)險投資運行效率的作用，抓住了風(fēng)險投資委托關(guān)系的實質(zhì)，明確了各利益主體的角色定位問題。
（二）研究的范圍和對象
從風(fēng)險和分擔(dān)角度研究風(fēng)險投資的委托關(guān)系問題，應(yīng)看到風(fēng)險的逐級轉(zhuǎn)移和釋放是一個完整的鏈式結(jié)構(gòu)，因而，研究的范圍應(yīng)將投資者到風(fēng)險企業(yè)的風(fēng)險過程納入研究，側(cè)重于a級和b級各自的關(guān)系特點，以及與整個關(guān)系鏈條的關(guān)系的研究，以闡述風(fēng)險投資委托關(guān)系的特點。從研究對象上而言，為適應(yīng)風(fēng)險、分擔(dān)及提高投資效率的需要，各利益主體所采取的不同組織結(jié)構(gòu)形式及相互作用關(guān)系來適應(yīng)風(fēng)險的轉(zhuǎn)移和分擔(dān)的過程，說明了對風(fēng)險效率的改善和提高具有不同的作用機理。所以，研究的范圍和對象應(yīng)是投資者、風(fēng)險投資企業(yè)到風(fēng)險企業(yè)的完整關(guān)系鏈，個體對象是投資者、風(fēng)險投資企業(yè)和風(fēng)險企業(yè)，這樣，為風(fēng)險投資的委托關(guān)系提供了明晰的研究載體。
（三）研究方法
國內(nèi)外學(xué)者們對風(fēng)險投資的委托關(guān)系的研究已取得一定的成果，但由于國外的發(fā)展環(huán)境與我國有較大的差異，國內(nèi)發(fā)展風(fēng)險投資事業(yè)也遠晚于國外發(fā)達國家，涉及風(fēng)險投資的相關(guān)資料數(shù)據(jù)較難以獲得，因而，國外純理論的研究不一定完全適應(yīng)我國的具體制度環(huán)境，實踐的經(jīng)驗通過運作比較的方式給予我們啟發(fā)，所以，在系統(tǒng)對風(fēng)險投資的委托關(guān)系研究中，可考慮在借鑒前人成果的基礎(chǔ)上，通過規(guī)范研究與實證研究，定性與定量想結(jié)合的方式，采用一定的調(diào)查、統(tǒng)計等方法，并結(jié)合作者自身的風(fēng)險投資實踐，在研究風(fēng)險投資委托關(guān)系的共性下，運用案例研究的方法來說明我國風(fēng)險投資中的委托關(guān)系特征及關(guān)系的行為過程。
（四）研究內(nèi)容的擴展
1、在考慮風(fēng)險條件下，將投資者、風(fēng)險投資企業(yè)和風(fēng)險企業(yè)這三個“黑箱”打開，對風(fēng)險的效率傳遞機制問題及各種委托關(guān)系路徑下的激勵約束機制等問題進行深入而系統(tǒng)的研究。
2、研究風(fēng)險投資效率與委托的風(fēng)險效率相關(guān)性。委托理論在風(fēng)險投資中的運用和研究，是企業(yè)內(nèi)資本所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)分離條件的拓展，應(yīng)層級委托關(guān)系的效率對風(fēng)險投資投資效率的影響因素，以及不同委托關(guān)系路徑下效率問題。
3、對委托人和多人進行探索性研究。我國風(fēng)險投資市場的政府主導(dǎo)型風(fēng)險投資企業(yè)也可能出現(xiàn)“委托人缺位”、“激勵機制缺位”等問題，對風(fēng)險分擔(dān)的影響將決定風(fēng)險效率的傳遞機制問題。多人可能是在一定區(qū)域內(nèi)的關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)，或是具有產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)系企業(yè)，或是企業(yè)內(nèi)部治理過程中團隊成員的分別選擇問題，其相互作用機理，關(guān)系效率及相互監(jiān)督成本等系列問題，及可能存在的“人缺位”問題等，有著積極的實踐意義。
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第6篇：增權(quán)理論論文范文
【關(guān)鍵詞】委托理論風(fēng)險投資啟示
一、委托理論的發(fā)展和主要觀點
（一）國外的研究狀況
美國等由于發(fā)展風(fēng)險投資歷史較長，效果顯著，即積累了豐富的實踐經(jīng)驗，又對風(fēng)險投資中的委托進行了多角度的研究，形成理論與實踐的良性互動。凱伯和謝恩（CableandShane,1997）曾提出了一個風(fēng)險企業(yè)與風(fēng)險投資企業(yè)關(guān)系的合作博弈模型，但在模型中未考慮到風(fēng)險企業(yè)與風(fēng)險投資企業(yè)之間的分工屬性問題。L.吉本斯在《博弈論基礎(chǔ)》中對以知識和創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)的風(fēng)險企業(yè)與風(fēng)險投資企業(yè)之間的合作博弈模型從信號博弈方面進行了模型構(gòu)建和分析[13]。Gompers（1993）在其博士論文《理論、結(jié)構(gòu)和風(fēng)險投資模式》中認為：一方面，風(fēng)險企業(yè)經(jīng)營團隊的能力和努力對風(fēng)險企業(yè)的成功至關(guān)重要，設(shè)計合理的機制可以使風(fēng)險企業(yè)經(jīng)營團隊的回報主要取決于風(fēng)險企業(yè)上市或被兼并收購時的股票價值，從而將風(fēng)險企業(yè)經(jīng)營團隊（風(fēng)險企業(yè)）的利益與風(fēng)險投資企業(yè)的利益緊緊地“綁”在一起；另一方面，風(fēng)險企業(yè)經(jīng)營團隊在運營企業(yè)過程中可能會為了獲得更多的個人好處而采取機會主義行為，這將嚴重損害風(fēng)險投資企業(yè)的利益，因此有必要在合同中將一部分控制權(quán)配置給風(fēng)險投資企業(yè)（且與所有權(quán)配置無關(guān)）以提高投資效率，即通過設(shè)計合適的金融工具作為篩選和激勵的有效手段。[14]另外，薩爾曼（Sahlman,W.A,1990）、勒納(lerner,1994)、J．lerner和RodneyClark等也對風(fēng)險投資中的委托關(guān)系進行了實證性研究。
（二）國內(nèi)研究狀況
國內(nèi)學(xué)者已開始吸收委托理論的成果并已取得一定的研究成果。姚佐文（2001）在《風(fēng)險資本家與風(fēng)險企業(yè)家之間的控制權(quán)分配和轉(zhuǎn)移》中指出，風(fēng)險投資中的控制權(quán)分配直接影響企業(yè)的價值以及風(fēng)險投資企業(yè)與風(fēng)險企業(yè)經(jīng)營團隊的個人利益，并通過模型分析了風(fēng)險投資合同中控制權(quán)的分配和轉(zhuǎn)移，認為控制權(quán)尤其是剩余控制權(quán)是一種“狀態(tài)依存權(quán)”，并且剩余控制權(quán)和剩余索取權(quán)是可分離的，且不必完全對應(yīng)。[15]黃美龍（2001）在《美國風(fēng)險投資治理機制及借鑒-基于委托理論的分析》中，詳細地分析了風(fēng)險投資中的有限合伙制和風(fēng)險企業(yè)的治理機制，并比較分析了股份公司、有限合伙制和風(fēng)險企業(yè)治理機制的異同。認為政府作為我國風(fēng)險投資主體，極容易導(dǎo)致逆向選擇問題和道德風(fēng)險問題，要促進我國風(fēng)險投資健康發(fā)展，必須改變我國風(fēng)險投資主體為民間機構(gòu)或個人，并建立一套完整有效的公司治理機制。[16]張幃和姜彥福（2003）在《風(fēng)險企業(yè)中的所有權(quán)和控制權(quán)配置研究》中指出，“所有權(quán)必須與控制權(quán)相匹配”的原則并不能很好地解釋風(fēng)險企業(yè)中的實際現(xiàn)象。基于風(fēng)險投資的特點和風(fēng)險企業(yè)經(jīng)營團隊人力資本特性，利用Tirole（2001）模型分析了風(fēng)險企業(yè)常常難以獲得風(fēng)險投資的原因，并引入連續(xù)控制權(quán)變量，對此模型進行拓展，導(dǎo)出風(fēng)險企業(yè)為了獲得風(fēng)險投資所必須放棄的控制權(quán)的均衡解，在此基礎(chǔ)上分析了風(fēng)險企業(yè)融資時經(jīng)營團隊所擁有的非人力資產(chǎn)數(shù)量、運營企業(yè)時的個人非貨幣收益大小、經(jīng)營團隊聲譽好壞等重要因素對風(fēng)險企業(yè)中控制權(quán)配置的影響，認為：從靜態(tài)來看，風(fēng)險企業(yè)經(jīng)營團隊控制權(quán)隨所擁有的非人力資產(chǎn)的增加而遞增、隨運營企業(yè)的個人非貨幣收益增加而遞減；從動態(tài)角度分析，隨著風(fēng)險企業(yè)經(jīng)營團隊人力資本逐步轉(zhuǎn)化為企業(yè)的實際資產(chǎn)，其必須放棄的控制權(quán)將相應(yīng)減少。同時，進一步分析了風(fēng)險企業(yè)中所有權(quán)與控制權(quán)配置特征及其原因，提出風(fēng)險投資中采取的治理機制應(yīng)當(dāng)是特殊的相機治理機制，即根據(jù)風(fēng)險企業(yè)的實際發(fā)展績效和運營狀況以及風(fēng)險企業(yè)經(jīng)營團隊的能力是否適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展要求而配置控制權(quán)。[17][18]田增瑞（2001）在《創(chuàng)業(yè)資本在不對稱信息下博弈的委托分析》中提出，在投資者和風(fēng)險投資企業(yè)之間，風(fēng)險投資企業(yè)應(yīng)承擔(dān)無限責(zé)任，并應(yīng)建立信譽機制，風(fēng)險投資企業(yè)和企業(yè)之間應(yīng)簽訂可轉(zhuǎn)換優(yōu)先股的契約，以轉(zhuǎn)移風(fēng)險。[19]南立新和倪正東（2002）在《中國風(fēng)險投資企業(yè)與創(chuàng)業(yè)者之間的委托問題及解決方案》中，通過對大量的實際考察，認為委托的主要問題表現(xiàn)為：簽約前隱藏信息和約后隱藏行動，提出的具體解決辦法是：進行盡職調(diào)查；投資協(xié)議制約；分階段投資等。[20]另外，俞以平和張東生等人對風(fēng)險的控制和激勵也進行了研究。
二、一些啟示
根據(jù)委托理論的發(fā)展，結(jié)合國內(nèi)外風(fēng)險投資的委托關(guān)系研究現(xiàn)狀，本文認為對風(fēng)險投資的研究如從以下幾方面著手，則更好地分析風(fēng)險投資委托關(guān)系的特點：
（一）從風(fēng)險和分擔(dān)的角度來研究風(fēng)險投資的委托關(guān)系
國內(nèi)外研究主要是借鑒委托理論關(guān)于在所有權(quán)和控制權(quán)分離下的委托關(guān)系，從人的風(fēng)險控制及激勵機制等方面進行研究，內(nèi)容集中于風(fēng)險投資企業(yè)與風(fēng)險企業(yè)之間的委托關(guān)系，局限于所有權(quán)和控制權(quán)的配置、人（風(fēng)險企業(yè)）的激勵約束機制和如何通過投資前的盡職調(diào)查來消除和減少信息不對稱問題等方面，卻忽視了風(fēng)險投資高風(fēng)險特性下的委托關(guān)系形成和維系機理，缺乏對風(fēng)險投資整體運作模式的系統(tǒng)分析，特別是對風(fēng)險投資的整個委托關(guān)系中的風(fēng)險問題這根主線的作用，這樣，對風(fēng)險投資中委托關(guān)系的研究不能區(qū)別于一般產(chǎn)業(yè)投資過程中的委托關(guān)系，對實踐缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)作用，因此，從風(fēng)險投資的風(fēng)險和分擔(dān)角度出發(fā)，有助于將風(fēng)險投資委托關(guān)系形成的前提即對高風(fēng)險的逐級和分擔(dān)，與利益主體在關(guān)系過程中風(fēng)險控制與激勵相結(jié)合，較為完整和系統(tǒng)的解釋風(fēng)險投資的委托關(guān)系特點對風(fēng)險投資運行效率的作用，抓住了風(fēng)險投資委托關(guān)系的實質(zhì)，明確了各利益主體的角色定位問題。
（二）研究的范圍和對象
從風(fēng)險和分擔(dān)角度研究風(fēng)險投資的委托關(guān)系問題，應(yīng)看到風(fēng)險的逐級轉(zhuǎn)移和釋放是一個完整的鏈式結(jié)構(gòu)，因而，研究的范圍應(yīng)將投資者到風(fēng)險企業(yè)的風(fēng)險過程納入研究，側(cè)重于A級和B級各自的關(guān)系特點，以及與整個關(guān)系鏈條的關(guān)系的研究，以闡述風(fēng)險投資委托關(guān)系的特點。從研究對象上而言，為適應(yīng)風(fēng)險、分擔(dān)及提高投資效率的需要，各利益主體所采取的不同組織結(jié)構(gòu)形式及相互作用關(guān)系來適應(yīng)風(fēng)險的轉(zhuǎn)移和分擔(dān)的過程，說明了對風(fēng)險效率的改善和提高具有不同的作用機理。所以，研究的范圍和對象應(yīng)是投資者、風(fēng)險投資企業(yè)到風(fēng)險企業(yè)的完整關(guān)系鏈，個體對象是投資者、風(fēng)險投資企業(yè)和風(fēng)險企業(yè)，這樣，為風(fēng)險投資的委托關(guān)系提供了明晰的研究載體。
（三）研究方法
國內(nèi)外學(xué)者們對風(fēng)險投資的委托關(guān)系的研究已取得一定的成果，但由于國外的發(fā)展環(huán)境與我國有較大的差異，國內(nèi)發(fā)展風(fēng)險投資事業(yè)也遠晚于國外發(fā)達國家，涉及風(fēng)險投資的相關(guān)資料數(shù)據(jù)較難以獲得，因而，國外純理論的研究不一定完全適應(yīng)我國的具體制度環(huán)境，實踐的經(jīng)驗通過運作比較的方式給予我們啟發(fā)，所以，在系統(tǒng)對風(fēng)險投資的委托關(guān)系研究中，可考慮在借鑒前人成果的基礎(chǔ)上，通過規(guī)范研究與實證研究，定性與定量想結(jié)合的方式，采用一定的調(diào)查、統(tǒng)計等方法，并結(jié)合作者自身的風(fēng)險投資實踐，在研究風(fēng)險投資委托關(guān)系的共性下，運用案例研究的方法來說明我國風(fēng)險投資中的委托關(guān)系特征及關(guān)系的行為過程。
（四）研究內(nèi)容的擴展
1、在考慮風(fēng)險條件下，將投資者、風(fēng)險投資企業(yè)和風(fēng)險企業(yè)這三個“黑箱”打開，對風(fēng)險的效率傳遞機制問題及各種委托關(guān)系路徑下的激勵約束機制等問題進行深入而系統(tǒng)的研究。
2、研究風(fēng)險投資效率與委托的風(fēng)險效率相關(guān)性。委托理論在風(fēng)險投資中的運用和研究，是企業(yè)內(nèi)資本所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)分離條件的拓展，應(yīng)層級委托關(guān)系的效率對風(fēng)險投資投資效率的影響因素，以及不同委托關(guān)系路徑下效率問題。
3、對委托人和多人進行探索性研究。我國風(fēng)險投資市場的政府主導(dǎo)型風(fēng)險投資企業(yè)也可能出現(xiàn)“委托人缺位”、“激勵機制缺位”等問題，對風(fēng)險分擔(dān)的影響將決定風(fēng)險效率的傳遞機制問題。多人可能是在一定區(qū)域內(nèi)的關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)，或是具有產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)系企業(yè)，或是企業(yè)內(nèi)部治理過程中團隊成員的分別選擇問題，其相互作用機理，關(guān)系效率及相互監(jiān)督成本等系列問題，及可能存在的“人缺位”問題等，有著積極的實踐意義。
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第7篇：增權(quán)理論論文范文
關(guān)鍵詞：法國；學(xué)位；文憑
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）08-0015-02
法國在《帝國大學(xué)法》頒布后，形成了中央集權(quán)的教育制度。在其后漫長的發(fā)展過程中，雖然追求大學(xué)自治與民主的聲音不絕于耳，依然未能改變中央集權(quán)的教育制度。所以在今天的法國，文憑分為國家文憑和校級文憑。國家文憑由政府授權(quán)的單位頒發(fā)，遵照“全國高等教育和科學(xué)研究審議會”制定的章程行事，校級文憑由學(xué)校自行頒發(fā)，只需按照學(xué)校的規(guī)定行事。其中，校級文憑不享有國家文憑所享有的權(quán)利。本文側(cè)重對國家文憑進行梳理，在梳理時按被授權(quán)的主體分別進行說明。文章分為學(xué)位制度與文憑制度的涵義、 現(xiàn)有的文憑與學(xué)位兩個部分。
一、學(xué)位制度與文憑制度的涵義
所謂學(xué)位制度是指“當(dāng)前國際上廣泛采用的一種高層次人才培養(yǎng)制度，是關(guān)于各種學(xué)位的構(gòu)成，各級學(xué)位代表的學(xué)力以及學(xué)位授予資格的系統(tǒng)規(guī)定。”[1]借鑒學(xué)位制度的涵義，可將文憑制度理解為：文憑制度是指關(guān)于文憑的構(gòu)成，各級文憑代表的學(xué)力以及文憑授予資格的系統(tǒng)規(guī)定。之所以將學(xué)位與文憑分別進行說明，是因為有些學(xué)校不能授予學(xué)位，只能頒發(fā)文憑。
二、法國現(xiàn)行文憑與學(xué)位制度
根據(jù)被授權(quán)的主體，本文將法國文憑發(fā)放單位分為：高級中學(xué)、大學(xué)技術(shù)學(xué)院、高級技術(shù)員班、大學(xué)校和綜合大學(xué)。每個單位發(fā)放的文憑或?qū)W位都可用于工作或在相應(yīng)的學(xué)校繼續(xù)深造。
（一）高中頒發(fā)的文憑
法國中學(xué)畢業(yè)會考文憑被列為一級高等教育國家文憑，也就是通常所說的業(yè)士文憑。將其列為一級高等教育國家文憑，主要基于以下原因：“第一，法國的中學(xué)學(xué)制為7年（初中4年，高中3年）比大多數(shù)國家的中學(xué)時間都長，畢業(yè)會考非常嚴格和統(tǒng)一；第二，中學(xué)畢業(yè)會考文憑曾同時是大學(xué)法律和神學(xué)專業(yè)的初級學(xué)位，也被視為相當(dāng)于大學(xué)一、二年級的學(xué)習(xí)合格憑據(jù)?！盵2]
（二）大學(xué)技術(shù)學(xué)院頒發(fā)的文憑
大學(xué)技術(shù)學(xué)院是招收高中畢業(yè)生進行兩年培養(yǎng)的短期高等技術(shù)教育機構(gòu)，其目標在于培養(yǎng)高級技術(shù)員和高級技工?！敖虒W(xué)形式有大課，指導(dǎo)課，車間實習(xí)和2年年末的為期6個星期的實習(xí)。教學(xué)內(nèi)容分為普通文化課，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課?！盵3]“每學(xué)年32周，每周32課時，兩年共約2000學(xué)時。其中理論課，指導(dǎo)課，實踐課分別占總課時的20%，35%，和45%。大學(xué)技術(shù)學(xué)院不實行學(xué)分制，注重平時成績的考查，考查和實習(xí)合格，取得大學(xué)技術(shù)文憑?！盵4]
（三）高級技術(shù)員班頒發(fā)的文憑
高級技術(shù)員班創(chuàng)辦于20世紀50年代，旨在為各行各業(yè)培養(yǎng)高級技工，一般設(shè)立于職業(yè)高中之中。其在課程設(shè)置和教學(xué)上注重應(yīng)用性和靈活性，強調(diào)專業(yè)知識。與大學(xué)技術(shù)學(xué)院相似，高級技術(shù)員班學(xué)生的成績也由期終考試評定，成績合格者，授予高級技術(shù)員證書。
（四）大學(xué)校頒發(fā)的文憑和學(xué)位
1.各種證書。大學(xué)校是法國高等教育獨特的組成部分，主要包括工程師學(xué)校、高等商業(yè)學(xué)校、高等農(nóng)業(yè)學(xué)校和高等師范學(xué)校?！按髮W(xué)校的學(xué)制各不相同，除了2年預(yù)備班（CPGE）的學(xué)習(xí)，工程師學(xué)院和商業(yè)學(xué)院一般為3年，高等師范院校為4年，其他1到3年不等?！盵5]大學(xué)校是法國的精英教育，其目標在于為法國培養(yǎng)高級行政官員、學(xué)者、企業(yè)管理人才及工程師。大學(xué)校主要招收大學(xué)校預(yù)備班結(jié)業(yè)的學(xué)生和持有高中畢業(yè)會考證書的高中畢業(yè)生。學(xué)生在大學(xué)校修完相應(yīng)的課程，考試合格分別授予工程師、建筑師等證書。
2.工程師博士學(xué)位。1973年7月27日頒布的法令，對大學(xué)三個階段的文憑和學(xué)位進行了統(tǒng)一和調(diào)整，新設(shè)的“博士―工程師文憑”改變了大學(xué)校不授予學(xué)位的傳統(tǒng)。“工程博士學(xué)位是為工科院校的畢業(yè)生更好地從事應(yīng)用研究所設(shè)置的一種學(xué)位，學(xué)制3至4年?！盵6]第一年攻讀深入學(xué)習(xí)文憑，進行理論學(xué)習(xí)和研究方法訓(xùn)練，參加有關(guān)的研討班；后2到3年博士候選人到實驗室實習(xí)并從事研究，進一步加深與工程師職業(yè)相關(guān)的學(xué)科知識，學(xué)習(xí)嚴格的推理，撰寫博士論文。博士論文答辯通過，授予博士―工程師文憑。
（五）綜合大學(xué)頒發(fā)的文憑
法國的大學(xué)系統(tǒng)分為三個相互獨立又前后銜接的學(xué)習(xí)階段，各個階段的學(xué)生只要修完相應(yīng)的學(xué)分并考試通過（有的需要論文答辯通過）就可取得相應(yīng)的學(xué)位或文憑。前兩個階段為本科教育階段，第三階段為博士生教育階段。在法國沒有研究生教育階段，它的研究生教育階段相當(dāng)于中國等其他國家的本科生教育階段。
1.第一階段：普通學(xué)業(yè)文憑。本階段為基礎(chǔ)教學(xué)階段，學(xué)制2年。教學(xué)目的在于“使學(xué)生得到并加深基礎(chǔ)學(xué)科知識，使其多樣化，以便他們能進入一個范圍較廣的工作領(lǐng)域；學(xué)會工作方法，取得對科學(xué)的敏感度”。[7]“本階段不分專業(yè)，只設(shè)下列主修方向：法律、經(jīng)濟與社會行政、文學(xué)藝術(shù)、人文科學(xué)、社會科學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、科學(xué)、神學(xué)、體育運動科學(xué)技術(shù)。教學(xué)分為理論課、指導(dǎo)課和實踐課三種?！盵8]“第一階段學(xué)習(xí)結(jié)束，通過考試，可以獲得大學(xué)普通學(xué)習(xí)文憑。第一階段允許留級一次?！盵9]
2.第二階段：學(xué)士學(xué)位與碩士學(xué)位。本階段為專業(yè)學(xué)習(xí)階段，教學(xué)目的是“組織不同程度的普通教育和專業(yè)教育，特別要考慮到針對某種或某類職業(yè)做準備；同時，使學(xué)生進一步完善其知識，加深文化修養(yǎng)，引導(dǎo)他們從事相應(yīng)的科學(xué)研究”。[10]第二階段與第一階段一樣，學(xué)制2年，這兩年具有相對獨立性，第一年獲得學(xué)士學(xué)位，第二年獲得碩士學(xué)位。
3.第三階段：博士教育階段。學(xué)制一般3―4年，是一種“研究性培養(yǎng)和通過研究進行的培養(yǎng)，包括實施個人或集體具有創(chuàng)造性的科學(xué)工作，和不斷進行科技革新的專業(yè)培養(yǎng)?！盵11]1984年《薩瓦里法》對法國第三階段的學(xué)位與文憑進行了改革，取消第三階段博士和國家博士學(xué)位，改設(shè)新博士學(xué)位，新增指導(dǎo)科研工作能力證書和LMD學(xué)制。
（1）深入學(xué)習(xí)文憑。深入學(xué)習(xí)文憑在第三階段第一年授予，要求選修與博士論文相關(guān)的課程，并參加研討班，撰寫小論文?？荚嚭细瘢≌撐耐ㄟ^即獲得深入學(xué)習(xí)文憑。它是一種研究型文憑，為進行研究工作做準備，其間的小論文一般成為博士學(xué)位論文的雛形。
（2）高級專業(yè)學(xué)習(xí)文憑。與深入學(xué)習(xí)文憑為研究做準備不同，高級專業(yè)學(xué)習(xí)文憑是一種為就業(yè)做準備的高級資格，不可用于申請博士學(xué)位。“這種文憑專業(yè)性和應(yīng)用性較強，主要通過研究班，進行高度專業(yè)化的應(yīng)用性培養(yǎng)，訓(xùn)練從事某種專門職業(yè)活動的技能，教學(xué)注重實際知識的傳授，實習(xí)占較大的比重。”[12]
（3）新博士學(xué)位。1984年的《薩瓦里法》對原有的學(xué)位制度進行了改革，規(guī)定：“為更好適應(yīng)國際通用的學(xué)位制度，取消大學(xué)第三階段博士，改設(shè)博士學(xué)位，并冠以頒發(fā)學(xué)位的高校名，學(xué)制作適當(dāng)延長，同時取消原有的國家博士學(xué)位”。[13]這種博士學(xué)位被稱為“新博士學(xué)位”?！靶虏┦繉W(xué)位的學(xué)制一般比原第三階段博士多一年左右，即：（碩士）或（工程師文憑）+（深入學(xué)習(xí)文憑）+3至4年研究工作。新博士學(xué)位候選者，可以是大學(xué)博士文憑或第三階段博士文憑的獲得者；也可是高等專業(yè)學(xué)習(xí)或深入學(xué)習(xí)文憑的持有者；還可是沒有經(jīng)過正規(guī)大學(xué)培養(yǎng)的人?！盵14]“新博士學(xué)位獲得者，必須系統(tǒng)深入地掌握基礎(chǔ)理論和專門知識，進行創(chuàng)造性的科學(xué)研究，并獨立取得科學(xué)成就，必須提出高水平純理論性博士學(xué)位論文?！盵15]
（4）指導(dǎo)科研資格。指導(dǎo)科研資格是在取消國家博士學(xué)位后設(shè)立的，由于它一般要求申請者取得博士學(xué)位后工作幾年并取得一定的學(xué)術(shù)水平，“指導(dǎo)研究資格并不是、也不應(yīng)被視為申請人的第二個博士文憑，就其學(xué)術(shù)水平和價值而言，它高于博士文憑”[16]，所以也有學(xué)者將其稱為法國的博士后文憑。
（5）LMD學(xué)制。隨著歐盟的建設(shè)，為進一步推進歐盟一體化進程，法國與其他歐洲國家于1998年開始嘗試統(tǒng)一歐洲學(xué)制，LMD學(xué)制便是其中重要的措施之一。所謂LMD學(xué)制，即是“學(xué)生在大學(xué)三年級畢業(yè)時獲得‘學(xué)士’學(xué)位，五年后獲得‘碩士’學(xué)位，八年后獲得‘博士’學(xué)位?！盵17]
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第8篇：增權(quán)理論論文范文
【關(guān)鍵詞】 后專業(yè)化；時代；工作研究
引言
根據(jù)國外現(xiàn)代主義專業(yè)化模式，我國在改革開放之后也復(fù)專業(yè)化時代提出了成熟的核心屬性。其中，在我國未來社會企業(yè)發(fā)展的過程中，首先對社會工作的內(nèi)容與特性進行詳細的研究，主要核心是以正式的全日制職業(yè)和專業(yè)組織以及倫理法規(guī)等進行社會工作 [1 ]。所以，在后專業(yè)化時代的社會工作中，可以利用借鑒專業(yè)化理論的核心特征，建構(gòu)出一個對應(yīng)的后專業(yè)化過程的概念框架，并且通覽西方社會工作實踐理論進行相結(jié)合是未來我國社會工作的發(fā)展趨勢。
一、 行動反思實踐與批判反思實踐的發(fā)展方向
與后有許多批判理論可以借鑒，以解決對社會結(jié)構(gòu)的批判反思問題。所以說無論是尚恩的行動反思模式，還是伊拉奧特的專業(yè)能力發(fā)展模式，都是基于英美實用主義傳統(tǒng)，試圖幫助專業(yè)學(xué)生和實踐新手在面對復(fù)雜多變的實踐情景時，發(fā)展出情景有效性的專業(yè)方案。所以，在研究行動反思實踐與批判反思實踐的發(fā)展方向時，可以讓學(xué)生進行社會實踐，并且讓學(xué)生在此次實踐中明白社會生活與校園生活的差距 [2 ]。但是在社會工作領(lǐng)域，對于與后的各種實踐理論長期以來重視不夠，這也讓學(xué)生在社會實踐明顯感受到課本理論知識與現(xiàn)實的差距。所以很多的社會工作研究者認為，實踐中的專業(yè)知識和專業(yè)能力的形成，不僅僅需要在行動中反思，還需要進一步劃分成關(guān)于行動的沉思，以及在行動中的迅速直覺性思維和行動。
二、 證據(jù)為本及增權(quán)實踐的發(fā)展方向
證據(jù)為本的專業(yè)實踐背后的知識觀是實證主義，對應(yīng)的專業(yè)實踐論是一種科技理性模式。而增權(quán)實踐策略雖然把專業(yè)實踐中的不平等權(quán)力關(guān)系當(dāng)成改變的對象，但是依然共享一種實證主義的權(quán)力理論。這種基于實證主義的科技理性模式容易導(dǎo)致新的專業(yè)知識權(quán)威層級問題和差異困境。然而，一些復(fù)雜的變動性強的實踐情景可能會遇到許多始料未及的情形，這就要求實踐者能夠使用構(gòu)想實驗，闡明有效的專業(yè)實踐模型 [3 ]。因此，社會工作者就像其他人際關(guān)系專家一樣，都使用綜合性的理論來構(gòu)想他們的實踐情境。所以，當(dāng)我們遇到時就可以建構(gòu)一種理論框架來理解情景，然后提出解決方案，并通過行動檢理論構(gòu)想的效能，這種就叫做證據(jù)為本及增權(quán)實踐的發(fā)展方向。所以，要真正解決專業(yè)權(quán)威不平等問題，還要處理好知識論與專業(yè)理性的問題。
三、 ?？轮髁x者的話語實踐策略
?？轮髁x者與社會學(xué)家和建筑學(xué)家歷史學(xué)家以及作家在1972年的法國雜志的圓桌會議上一起討論社會工作，并且對未來社會工作發(fā)展的方向進行了研究。其中在司法設(shè)置和懲罰技術(shù)逐漸退居二線，并且對種管制手段和技術(shù)也發(fā)生轉(zhuǎn)變。所以，現(xiàn)代社會是一個更加精細監(jiān)督和連續(xù)監(jiān)督的禁閉社會，從而保證人的正?；蜕鐣刃?[4 ]。于是，社會工作也就進人整個規(guī)訓(xùn)體系，對社區(qū)和家庭進行訪問，并對訪問對象進行分類判斷和監(jiān)督、規(guī)訓(xùn)，以保證正常人的連續(xù)性。所謂知識考古學(xué)類似尼采的道德譜系學(xué)，不是就各個時期的重要人物的思想進行系統(tǒng)總結(jié)，也不是要描述歷史發(fā)展的結(jié)構(gòu)主義轉(zhuǎn)換，而是就陳述方式本身，就其在各個不同歷史時期的實踐策略和轉(zhuǎn)換進行斷代考察。但是隨著啟蒙時代的到來，理性占據(jù)了思想家的頭腦，資產(chǎn)階級的政治經(jīng)濟利益要求個體成為一個生產(chǎn)性的主體和有效率的主體。所以說，?？轮髁x者雖然反對提供了資產(chǎn)階級的政治利益的社會工作方式，但是通過霸權(quán)意識形態(tài)對個體產(chǎn)生異化支配效果體現(xiàn)了社會工作的話語權(quán)利。
四、 優(yōu)勢視角和抗逆力強化項目
反思實踐理論知識是主流社會工作的一種科技理性與知識論以及實踐論。并且在社會工作的研究方向中，應(yīng)該用一種新的視角去看待不同社會工作中所存在的問題。例如，在醫(yī)學(xué)工作模式中，可以采用現(xiàn)代精神醫(yī)學(xué)的技術(shù)術(shù)語進行構(gòu)建新的工作模式，這種方式對于我們要幫助的會對我們形成致命的影響。曾經(jīng)著名的理論學(xué)家薩理貝認為各種診斷標簽?zāi)軌虺蔀樯鐣ぷ髡叩闹饕矸?，并且這些社會中的稱謂和角色能夠很快的讓別人對其身份進行識別和認識。所以說在社會工作中，一個一旦被貼上具體的標簽，這個人的性格和經(jīng)驗以及社會背景就清楚的顯示出來 [5 ]。另外，在優(yōu)勢視角和抗逆力強化項目中，所有扭曲的原因都是由具體的原因和解決方案，比如假設(shè)人類關(guān)系中，很多的疾病和生活習(xí)慣等都是有相當(dāng)多的聯(lián)系因素，所以在治療的時候也要根據(jù)這些因素找到針對性的解決方式。通過以上的做法，能夠把個人和朋友以及家庭等在日常生活中所有可能帶來的因素進行拋棄，并且在一定的程度上能夠加深或者減少相互之間的聯(lián)系。事實上，有很多的文化和精神上的轉(zhuǎn)變能夠幫助他人進行治愈。因此，社會工作是人類關(guān)系維系的主要方式，也是人類發(fā)展必須要有的社會職能。
結(jié)語
總之，在進行后專業(yè)化時代的社會工作研究時，主要是以行動反思實踐與批判反思實踐的發(fā)展方向和證據(jù)為本及增權(quán)實踐的發(fā)展方向以及優(yōu)勢視角和抗逆力強化項目為方向。
作者簡介：
班啟輝（1994.7）男，布依族，貴州省惠水縣，在讀貴陽學(xué)院，專業(yè)：社會工作，論文研究方向：社會工作方面。
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第9篇：增權(quán)理論論文范文
基礎(chǔ)研究瞄準國際前沿
國家自然科學(xué)獎是我國五大國家科技獎項之一，代表著我國基礎(chǔ)研究的水平?；A(chǔ)研究是人類文明進步的動力，也是科技創(chuàng)新的源泉。只有重視基礎(chǔ)科學(xué)研究，才能永遠保持自主創(chuàng)新的能力。
“體現(xiàn)總體科學(xué)研究水平和科技創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)研究必須在國際上占有一席之地！”正是基于這一認識，南京大學(xué)率先以面向國際學(xué)術(shù)前沿為目標，力爭在基礎(chǔ)研究上做出特色，形成優(yōu)勢。
南大較早引入了與國際接軌的SCI論文評價體系，鼓勵科研人員在國際刊物上。近年來，發(fā)表SCI論文也由數(shù)量向質(zhì)量轉(zhuǎn)變。2006年，南京大學(xué)在世界頂級雜志SCIENCE上發(fā)表5篇論文。其中，“銀河系英仙臂距離的高精度測定”入選“2006年度中國高等學(xué)校十大科技進展”。
高校的重點實驗室是基礎(chǔ)研究的基地。南京大學(xué)不斷加強重點實驗室建設(shè)，為基礎(chǔ)研究形成了有力支撐。南大現(xiàn)有國家重點實驗室6個，教育部重點實驗室6個，江蘇省高技術(shù)重點實驗室2個。多年來憑借自身優(yōu)勢，承擔(dān)了一批國家目標導(dǎo)向的重大科研項目，一些具有國際水平的科研成果在“黃土地”上開花結(jié)果，不僅增強了南大在國際學(xué)術(shù)界的影響，也提高了我國科技界的國際地位。南京大學(xué)固體微結(jié)構(gòu)物理國家重點實驗室近年來在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面取得了一批研究成果，受到國際學(xué)術(shù)界的高度關(guān)注。美國Science、英國Nature和法國Recherche雜志先后訪問該實驗室，分別在文章中介紹其研究進展和成果，并給予了高度評價。目前該實驗室正在籌備建立“南京微結(jié)構(gòu)國家實驗室”，力爭建設(shè)成為科學(xué)研究基地、高級人才培養(yǎng)基地和學(xué)術(shù)交流的中心。
學(xué)科建設(shè)匯聚優(yōu)勢領(lǐng)域
一流學(xué)科是一流大學(xué)的基礎(chǔ)，也是一流大學(xué)的標志。南京大學(xué)始終堅持“有所為有所不為”的原則，將學(xué)科建設(shè)作為重中之重，以學(xué)科群組織項目，整合學(xué)科資源，推動學(xué)科的交叉融合，加快新興學(xué)科、交叉學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的發(fā)展步伐。
南京大學(xué)在走內(nèi)涵式發(fā)展道路上以學(xué)科建設(shè)為龍頭，不比規(guī)模，不重多全，而是揚長避短，抓重點學(xué)科的建設(shè)。
“十五”期間，南京大學(xué)將一級學(xué)科建設(shè)放在突出位置，通過重點建設(shè)15個處于學(xué)科前沿的學(xué)科群項目，基本形成了多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的整體格局。目前，南京大學(xué)擁有28個國家重點學(xué)科，24個江蘇省重點學(xué)科，其中一些學(xué)科方向如物質(zhì)科學(xué)、信息科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、中國語言文學(xué)等已接近或達到國際先進水平。根據(jù)美國ISI機構(gòu)2003年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，1993~2003年的10年間南京大學(xué)化學(xué)、物理兩門學(xué)科總數(shù)在世界大學(xué)和科研院所的排名中分別位列第34和55位。
同時，南京大學(xué)注重加快發(fā)展新興學(xué)科、交叉學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科。通過“211工程”與“985工程”建設(shè)的結(jié)合，南大圍繞優(yōu)勢學(xué)科領(lǐng)域組建了“物質(zhì)科學(xué)”等9個科技創(chuàng)新平臺。信息科學(xué)、材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、海洋科學(xué)、生態(tài)科學(xué)、管理科學(xué)和國際問題研究等學(xué)科水平也得到很大提升。一批具有發(fā)展前景的新興交叉學(xué)科，如新能源與環(huán)境材料、光電功能材料及其應(yīng)用、分子醫(yī)學(xué)、模式動物遺傳研究等領(lǐng)域已培育出新的學(xué)科生長點。
大師領(lǐng)軍團隊協(xié)同作戰(zhàn)
南京大學(xué)物理系這個大家庭中相繼走出了吳健雄、吳有訓(xùn)、趙忠堯、朱光亞、程開甲、湯定元、魏榮爵、馮端、王業(yè)寧、閔乃本、張淑儀、龔昌德、鄭有、都有為、吳培亨等一批學(xué)術(shù)泰斗和著名科學(xué)家。“踏踏實實做人、勤勤懇懇做事，系內(nèi)有序競爭、系外團結(jié)合作”是物理系人延續(xù)至今的作風(fēng)。老一輩嚴謹治學(xué)的態(tài)度、謙虛淡泊的品行，團結(jié)和吸引了一批優(yōu)秀的中青年學(xué)術(shù)骨干，初步形成了具有特色的“大師+團隊”的科研模式。
今年年過八旬的馮端院士帶出了幾代物理人。他說：“科技的發(fā)展是青出于藍而勝于藍，這是客觀規(guī)律，當(dāng)老師的責(zé)任是培養(yǎng)好的年輕人，鼓勵他們超過自己?！?閔乃本院士承繼師風(fēng)，常常教導(dǎo)學(xué)生保持平常心，淡泊名利，默默耕耘，善于和他人合作，善于發(fā)揮集體的力量。他們這種敬業(yè)、奉獻與拼搏精神激勵著整個研究群體。長江特聘教授王牧深有感觸地說：“作為中年研究人員，我非常慶幸自己工作在一個非常寬松、和諧的研究環(huán)境里?！?/p>
一批優(yōu)秀的學(xué)科梯隊和創(chuàng)新群體在老一輩學(xué)者的影響和帶領(lǐng)下迅速成長。近5年來，物理系共獲得5項國家自然科學(xué)獎二等獎；承擔(dān)國家各類科研項目的科研經(jīng)費從1500萬增長到5000多萬；發(fā)表SCI論文1600多篇；新增“長江學(xué)者獎勵計劃特聘教授”6名；新增國家杰出青年基金獲得者12名；新增兩個國家自然科學(xué)基金委創(chuàng)新研究群體；創(chuàng)建了兩個江蘇省重點實驗室。
甘于寂寞勇于開拓創(chuàng)新
對于創(chuàng)新，閔乃本先生有自己的獨到見解：科學(xué)研究有一個積累的過程，是一個自然的過程，不能以功利為目的，不能急于求成，要甘坐冷板凳。
他說：“做科學(xué)工作，我體會的是自討苦吃，沒有鐘點，沒有假期，沒有周末，一有時間想到的就是科研，尤其在沒有突破的時候非常痛苦。當(dāng)然，入了迷以后就樂在其中，一旦理論結(jié)果或科學(xué)預(yù)言被實驗證實了，這種成功的喜悅是別的任何一個人都不能體會到的?！?/p>
“介電體超晶格材料的設(shè)計、制備、性能和應(yīng)用”獲獎?wù)n題的設(shè)想不是憑空而來，而是有所繼承并經(jīng)過長期探索而取得，最終憑借著一系列創(chuàng)新點贏得了國家大獎。它構(gòu)建了介電體超晶格中電磁波、彈性波傳播與激發(fā)的理論體系，發(fā)展了介電體超晶格材料的設(shè)計、制備的理論、方法和工藝，發(fā)現(xiàn)了一批新的物理效應(yīng)，并研制成相關(guān)器件原型。這一研究成果從提出基本概念、建立基本理論、證實基本效應(yīng)到最終研制成功全新的原型器件，歷經(jīng)19年，而且全部是具有自主知識產(chǎn)權(quán)的原創(chuàng)性成果。
課題組經(jīng)過近二十年的努力，為準位相匹配材料的研發(fā)奠定了基礎(chǔ)，使國際上同行科學(xué)家逐漸關(guān)注介體電超晶格的應(yīng)用前景。據(jù)統(tǒng)計，1980至1990年這10年艱苦積累時期，國際上相關(guān)論文總數(shù)約二十余篇，閔乃本研究組就貢獻了9篇。1997～2005年間，國際上相關(guān)論文總數(shù)達二千余篇，課題組在此期間貢獻了46篇，約占總數(shù)的2%；這8年中，相關(guān)論文開始陸續(xù)出現(xiàn)在Nature、Science和物理學(xué)頂級學(xué)術(shù)期刊Physical Review Letters上。課題組的研究結(jié)果被美、英、法、俄、日等20余國的著名大學(xué)和實驗室的研究組所引用。閔乃本、朱永元、祝世寧在國際會議上作邀請報告20余次，應(yīng)國際學(xué)術(shù)刊物之邀撰寫了4篇綜述性文章。
有一流的學(xué)科、一流的隊伍，還要有創(chuàng)新的思路和方法，才能讓這些寶貴資源在競爭中綻放異彩，結(jié)出喜人的碩果。閔先生認為，要在繼承前人的基礎(chǔ)上加以發(fā)展，在發(fā)展當(dāng)代前沿的過程中才能創(chuàng)新，即在“繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新”。
南京大學(xué)校長陳駿介紹說，創(chuàng)新是國家賦予高校的任務(wù)和使命，是建設(shè)創(chuàng)新型區(qū)域、創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)，為此，南京大學(xué)把原創(chuàng)放在研究工作的首位，通過各種方式提倡并鼓勵自主創(chuàng)新的精神。
