生物工程就業(yè)前景精選(九篇)
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第1篇：生物工程就業(yè)前景范文
臨床醫(yī)學專業(yè)主要課程主干學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學。
主要課程：人體解剖學、組織學與胚胎學、生物化學、神經生物學、生理學、醫(yī)學微生物學、醫(yī)學免疫學、病理學、藥理學、人體形態(tài)學實驗、醫(yī)學生物學實驗、醫(yī)學機能學實驗、病原生物學與免疫學實驗、診斷學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學;循證醫(yī)學、衛(wèi)生法學、醫(yī)學倫理學、醫(yī)學心理學、醫(yī)患溝通與技巧;基本原理、思想道德修養(yǎng);英語、高等數學、醫(yī)用物理學、化學等。
主要實踐性教學環(huán)節(jié)：畢業(yè)實習安排一般不少于48周。
臨床醫(yī)學專業(yè)就業(yè)前景
臨床醫(yī)學專業(yè)在醫(yī)學類專業(yè)中屬于高考報考中熱門的專業(yè)。醫(yī)學生是就讀于醫(yī)學院校的學生，臨床醫(yī)學專業(yè)是醫(yī)學生中的一種，其他醫(yī)學生專業(yè)還有藥學、護理專業(yè)、針灸推拿專業(yè)、醫(yī)學影像專業(yè)、口腔醫(yī)學專業(yè)、中藥專業(yè)等。高考報考醫(yī)學類專業(yè)目前來說已經成為了熱門中的熱門了，因為如今社會的發(fā)展速度，人民生活步入小康社會，人民生活水平和生活質量不斷提高，并且人類的進步永遠離不開醫(yī)學所以報考醫(yī)學類專業(yè)的人數越來越多。臨床醫(yī)學專業(yè)作為醫(yī)學類專業(yè)之一發(fā)展從古至今已經相當成熟，因此臨床醫(yī)學專業(yè)作為醫(yī)學類專業(yè)報考的人數也是相當之多。
臨床醫(yī)學專業(yè)在醫(yī)學上是必不可少的一項專業(yè)，并且該專業(yè)是一門實踐性很強的應用科學專業(yè)，當然臨床醫(yī)學專業(yè)作為綜合型實踐性專業(yè)也是需要很大的知識量的，一般臨床醫(yī)學專業(yè)的學制都是五年制的也就是學士學位，但是這并不影響在畢業(yè)以后從事醫(yī)院中一份重要的工作。因為臨床醫(yī)學專業(yè)的必不可少所以它的就業(yè)前景是一片光明的。
臨床醫(yī)學專業(yè)就業(yè)方向本專業(yè)學生畢業(yè)后可在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學科研等部門從事醫(yī)療及預防、醫(yī)學科研等方面的工作。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在醫(yī)療、制藥、新能源等行業(yè)工作，大致如下：
1 醫(yī)療/護理/衛(wèi)生;
2 制藥/生物工程;
3 醫(yī)療設備/器械;
4 新能源;
5 美容/保健。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事醫(yī)藥代表、銷售代表、護士等工作，大致如下：
1 醫(yī)藥代表;
2 銷售代表;
3 護士;
4 內科醫(yī)生;
第2篇：生物工程就業(yè)前景范文
應用化學專業(yè)主要課程
無機化學、分析化學、有機化學、物理化學、儀器分析、結構化學基礎、精細有機品化學、高分子化學、波譜分析、應用電化學、稀土化學、功能材料、化工原理、現代分離技術。
應用化學專業(yè)就業(yè)前景
應用化學專業(yè)的學生一次性就業(yè)率還是比較高的，因為專業(yè)比較偏重于應用，主要是研究如何將當今化學研究成果迅速轉化成實用商品的應用型專業(yè)，所以，在我們生活中的各個行業(yè)，都有著密切的聯系。這也就導致這個專業(yè)的學生就業(yè)面比較高，有比較好的發(fā)展前景。
應用化學專業(yè)所學的知識也比較廣泛，很多行業(yè)知識都有涉獵。所以畢業(yè)生會有較強的適應能力和較廣泛的選擇范圍。像是一些化工企業(yè)，貿易公司和政府機關等相關部門，都非常需要應用化學專業(yè)的人才。
當然，也有很多應用化學專業(yè)畢業(yè)生會選擇讀研究生或是出國留學深造，這也是比較好的出路。女生學習這個專業(yè)，找工作會很不容易，化學對身體會出現一定的影響，所以，女生大多會選擇考公務員或是當老師。而男生學習這個專業(yè)還是比較有前途的。
應用化學專業(yè)培養(yǎng)目標與要求
本專業(yè)培養(yǎng)具備化學的基本理論、基本知識相較強的實驗技能，能在科研機構、高等學校及企事業(yè)單位等從事科學研究、教學工作及管理丁作的高級專門人才。
本專業(yè)學生主要學習化學方面的基礎知識、基本理論、基本技能以及相關的工程技術知識，受到基礎研究和應用基礎研究方面的科學思維和科學實驗訓練，具有較好的科學素養(yǎng)，具備運用所學知識和實驗技能進行應用研究、技術開發(fā)和科技管理的基本技能。
本專業(yè)學生畢業(yè)后可在科研機構、高等學校及企事業(yè)單位等從事科學研究、教學工作及管理工作。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在石油、制藥、新能源等行業(yè)工作，大致如下：
1 石油/化工/礦產/地質;
2 制藥/生物工程;
3 新能源;
4 快速消費品(食品、飲料、化妝品);
5 環(huán)保;
6 原材料和加工;
7 檢測，認證;
8 其他行業(yè)。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事研發(fā)工程師、化驗員、化妝品研發(fā)工程師等工作，大致如下：
1 研發(fā)工程師;
2 化驗員;
3 化妝品研發(fā)工程師;
4 銷售工程師;
5 化工工程師技術員;
6 工藝工程師;
7 有機合成研究員;
第3篇：生物工程就業(yè)前景范文
[關鍵詞]地方師范院校；生物工程專業(yè)；科研能力
21世紀是生物工程的世紀。生物工程給發(fā)達或發(fā)展中國家?guī)硇碌陌l(fā)展機會，風險與機遇并存。生物工程專業(yè)前景很好，但地方師范院校學生的能力得不到社會認可，就業(yè)前景略顯黯淡。
一、深化教學實驗改革
生物工程專業(yè)是實踐性和綜合性很強的專業(yè)，本科教學應以培養(yǎng)應用技術型人才為主，同時選拔部分優(yōu)秀學生向研究型人才發(fā)展，按“厚基礎、寬口徑、強能力”模式進行教學改革，為學生以后開展相關科研活動打下堅實基礎。實驗能力是生物工程專業(yè)大學生必須具備的能力之一。通過實驗，可以培養(yǎng)學生分析、綜合、比較、判斷和推理等能力，有利于激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。實驗教學應該打破學科的分類，按照學科群的研究層次和研究方向進行統(tǒng)一規(guī)劃。實驗的安排以培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度和基本的操作技能，熟悉并初步掌握實驗儀器與設備的使用為基礎，以培養(yǎng)學生綜合把握和運用現代科技發(fā)展的新知識、新技術為目的，進而提高學生的綜合科研能力。
二、不斷提高教師自身的科研能力
提高教師自身的科研能力是實施培養(yǎng)高質量的創(chuàng)新人才的關鍵。教師的科研能力是通過對科研的態(tài)度和認識、科研的能力和成果表現出來的。地方性師范院校的往往都是教學型高校，老師參予科研的意識不夠濃厚。因此應大力加強地方師范院校教師科研能力的培養(yǎng)。
要提高地方高校老師的科研能力，必須建立一套規(guī)范合理、以人為本的科研管理體系，盡可能地為教師提供科研方便，確保科研活動順利開展；保證青年教師有一定的科研啟動費和科研經費，為青年教師的科研提供一個平臺；要構建健全的人才流動機制，長期保持人才、信息、學術活動與外界的交流；要搭建必要的科研平臺，努力整合學校有限的科研資源；青年教師本人要努力掌握科學研究的基本理論，學會資料的搜集與整理，掌握基本的科研方法。同時要根據自身特點，有針對性地培養(yǎng)發(fā)現問題的能力、收集與整理信息的能力、動手能力、創(chuàng)新能力、社會活動能力等。青年教師還要虛心向同事及學術界的同行請教，善于合作，克服來自情緒、情感等方面的阻力。
三、組織學生參加課外科研活動，多聽相關科研講座
隨著市場經濟的日漸成熟，用人單位已越來越重視畢業(yè)生的實際工作能力和創(chuàng)新能力。組織學生參加課外科研活動，對培養(yǎng)和提高學生的科研素質具有重要作用。學生參加課外科研活動，要注重以教師為主導，以學生為主體，以明確的研究方向為指導，發(fā)揮學生的積極性和主動性。教師不再安排明確具體的實驗內容，而是給出研究性實驗的框架和最終目標。學生則需要在教師指導下、結合已掌握的實驗技能及查閱有關文獻擬定具體的實驗方案，并獨立完成實驗。在參與科研過程中，培養(yǎng)并提高學生的動手能力及分析問題與解決問題的能力。另外，多聽一些專業(yè)相關的講座和報告，對提高研究興趣及了解學術前沿很有幫助。
四、積極探索產、學、研合作的培養(yǎng)模式
產學研合作教育，是指把生產、教學和科研三者有機結合起來培養(yǎng)人才的一種教育模式。它是將理論學習與實際訓練相結合，注重培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神，全面提高學生素質的一種新型教育模式。學校教師通過與企業(yè)合作，提高工程實踐能力和科研開發(fā)能力，更好地服務當地經濟社會發(fā)展的需要。學生通過提前接觸企業(yè)的先進儀器和開發(fā)系統(tǒng)，能夠盡快地培養(yǎng)學生掌握先進技術和系統(tǒng)的開發(fā)能力，從而縮短學生畢業(yè)后對專業(yè)知識的實際應用能力及社會適應能力的適應期。這將對學校培養(yǎng)高素質、創(chuàng)造型人才具有積極的效果。
五、結合畢業(yè)設計培養(yǎng)學生的科研能力
畢業(yè)設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識、鍛煉學生自主創(chuàng)新及獨立思考科學問題的絕佳機會，是大部分學生真正從事科學研究與解決工程實際問題的啟蒙教育。學生做畢業(yè)設計的主要目的是綜合運用所學的理論知識，訓練基本的科研能力，培養(yǎng)初步的分析問題和解決問題的能力。因此，畢業(yè)設計課題應具備一定的難度，選題的難度要結合本科生的具體情況和接受能力。在制定完每個學生的畢業(yè)設計任務書后，定期對學生的畢業(yè)設計進展情況進行檢查。
團隊協作精神是學生在學習階段和今后人生整個過程中非常重要的一種素質。重大的科研成果都是由一個良好的科研團隊完成的。在畢業(yè)設計過程中，不但要培養(yǎng)學生的科研素質，更重要的是培養(yǎng)學生的團隊協作精神。老師要有意識地為學生相互溝通、相互討論創(chuàng)造條件。在相互協作、共同努力完成課題的過程中學生的團隊協作精神得到很好的培養(yǎng)。
參考文獻：
[1]莫昭展，梁海清，地方師范院校生物技術專業(yè)學生科研素質培養(yǎng)探討，高教論壇，2009(6)
[2]于淑池，高等師范院校生物實驗課改革與探索，牡丹江師范學院學報(自然科學版)，2006(4)
第4篇：生物工程就業(yè)前景范文
想要考研的你，提及納米科學與技術專業(yè)，是否會列出“神秘”“高薪”“高就業(yè)率”“高科技”這一系列關鍵詞呢？
真正的“高富帥”專業(yè)
如果一定要用一個詞來形容納米專業(yè)，那就是“高富帥”。
說它“高”，是因為它的的確確是高科技的產物。1納米是1米的十億分之一，20納米也僅相當于1根頭發(fā)絲的三千分之一。也正是這么小的尺寸，才能夠用來做材料。不僅如此，納米材料還都帶著“特異功能”，具有奇異的化學物理特性。納米雖小，用途卻大，小尺寸成就大空間，真是高不可測。而研究生階段需要學的課程也很“高”：納米材料的結構、尺寸和形貌的表征技術、納米粉體材料的制備與表面修飾、一維納米材料的制備、納米復合材料的制備、納米結構材料的制備、納米材料的物理特性與應用、納米電子器件的基本原理和微加工技術、納米材料與納米技術的最新進展和發(fā)展趨勢等都是該專業(yè)的主干課。是研究生的必修課，而新專業(yè)的科研空間更加廣闊，所以發(fā)SCI的概率大大增加。想要寫好論文，你就要了解納米材料與技術的最新學科發(fā)展動向、理論前沿、應用前景等。而如果你打算游學海外，就更要在研究生階段狂抓英語了。這一專業(yè)的專業(yè)英語詞匯非常龐雜，有醫(yī)學、化學、物理、材料學等諸多領域，需要系統(tǒng)地學習。筆者碩士一年級的時候大家每周都會用英報告，這樣能有效提高英文水平，即使不打算出國，閱讀國外文獻也會非常流暢，開闊視野。納米專業(yè)確實很“高”，但當你真正鉆研進去，就會發(fā)現它的樂趣。
說它“富”，一點也不夸張。納米技術、信息技術及生物技術被譽為本世紀社會經濟發(fā)展的三大支柱。納米從20世紀80年代末，90年代初開始起步，經歷二十多年的發(fā)展，現在已經成為突飛猛進的前沿、交叉性新型學科。納米技術作為朝陽產業(yè)，將在生物醫(yī)學、航空航天、能源和環(huán)境等領域“大顯身手”。美國國家科學基金會的納米技術高級顧問米哈伊爾·羅科甚至預言：“由于納米技術的出現，在今后30年中，人類文明所經歷的變化將會比過去的整個20世紀都要多得多?！比绱丝磥?，納米技術必將創(chuàng)造巨大的經濟價值，同時也能為該專業(yè)的同學提供良好的職業(yè)發(fā)展平臺。
說它“帥”，是因為它有獨到魅力，吸引青年學子投其懷抱。其實，大部分工科生的研院生活都是相同的，讀文獻、做實驗、組會、聽報告，這些幾乎就是我們讀研生活的全部。想學好納米專業(yè)，你首先要做個雜家。在研究生階段，你要掌握數學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識，學習環(huán)境納米材料的綠色制備及其規(guī)模化，面向環(huán)境檢測的納米結構與器件的構筑原理、方法，并且了解納米材料與納米結構性能與機理。而做到這些還遠遠不夠，因為理工科專業(yè)的直接目標在于應用，因此還需要學習納米材料在污染治理中的應用原理、技術與裝置研發(fā)、納米材料的環(huán)境效應與安全性評估、納米材料在節(jié)能和清潔能源中的應用等，掌握材料學的工藝裝備、測試手段與評價技術，具備相應的科研能力，具有從事科學研究和解決工程中局部問題的能力。運用納米技術解決這些問題和一般的常規(guī)思路有著很大的不同，有著前路未知的期盼和發(fā)現時的狂喜，為此我們都成為典型的“技術宅”，大部分時間會宅在實驗室里，在外人看來，可能是只顧科研無心生活的“苦行僧”，而只有我們才能體會到納米的“帥”及給我們生活所帶來的樂趣。
想要學好納米專業(yè)，團結協作的能力必不可缺。其學習都是以課題組和實驗室為單位，很多作業(yè)和項目都是大家集體完成，比如開發(fā)一種新型的納米材料，大家都有不同的分工，這就需要我們能緊密地合作與溝通，分擔辛苦分享成功。
同時，我們還需要有極強的表達能力和動手實踐的能力。我們學校經常舉辦學術沙龍，需要大家上臺演講，不僅本專業(yè)的導師在場，其他專業(yè)的學生和老師也會來聽，并從不同角度提出意見，所以我們要足夠有氣場才能HOLD住場面。而實踐方面，我們都有做老師科研助理的機會，同時開展自己的課題研究，不僅要寫得好論文，還要做好實驗。想讀納米專業(yè)，要做的功課非常多，你只有都嘗試了，才能體會到這個專業(yè)的巨大魅力，才會在科技的海洋里盡情遨游。
就業(yè)面窄是誤區(qū)
對于納米科學與技術專業(yè)，很多人對它的認識存在誤區(qū)。很多人認為，納米作為高精尖技術與日常生活相距太遠，所以想當然地認為其就業(yè)難。
其實，納米真實地存在于我們的日常生活中，而隨著科技的發(fā)展，未來有一天我們的衣食住行都將離不開納米技術。所以如果你能有幸就讀該專業(yè)研究生，并在學術上有所造詣，愿意將所學學以致用，那么你的就業(yè)前景無限光明！
那么納米技術到底是怎樣和實際生活聯系起來的呢，而我們工科生，又將以何種方式參與這種科技改變人們生活的進程呢？
衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌?；w布結實耐磨，但會產生靜電現象，加入少量金屬納米微粒就可消除靜電，穿起來非常舒適。
食：利用納米材料，冰箱的抗菌能力大大增強。納米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品已經進入市場。利用納米粉末，可以使廢水有效凈化，完全達到飲用標準，納米食品色香味俱全，還對健康大有裨益。
?。簩τ谖覀冞@代人而言，居家做家務、清理房間是一大愁事，納米技術的應用可以省下我們很多力氣。通過納米技術，墻面涂料的耐洗刷性可提高10倍。玻璃和瓷磚表面涂上納米薄層，可以制成自潔玻璃和自潔瓷磚，完全不需要擦洗。含有納米微粒的建筑材料，還可以吸收對人體有害的紫外線。既省時省力又對身體好。
行：在出行方面，納米材料可以提高和改進交通工具的性能指標。納米陶瓷有望成為汽車、輪船、飛機等發(fā)動機部件的理想材料，可以大大提高發(fā)動機效率、工作壽命和可靠性。納米球添加劑可以在機車發(fā)動機加入，起到節(jié)省燃油、修復磨損表面、增強機車動力、降低噪音、減少污染物排放、保護環(huán)境的作用。納米衛(wèi)星可以隨時向駕駛人員提供交通信息，幫助其安全駕駛。
而這些，只是納米科技應用在生活中的很小一部分，納米技術興起晚，發(fā)展態(tài)勢迅猛，更多的核心技術需要我們這一代去發(fā)掘，以期使之更好地為民生服務?？梢娂{米技術在日常生活中無處不在，各行各業(yè)都需要擁有高技術高學歷的納米技術專業(yè)人才，所以就業(yè)前景廣闊。
具體的就業(yè)方向，男生、女生之間相差很大。納米專業(yè)的大部分女碩士，特別是女博士一般選擇到大學或科研院所做研究。研究領域涵蓋納米材料、黏合劑、涂料、電鍍、陶瓷等相關領域，從事相關產品開發(fā)、生產和檢測等方面。大部分男生會去納米材料行業(yè)企業(yè)或傳統(tǒng)材料相關企業(yè)供職。可以從事納米材料表征、石墨烯及碳納米材料研發(fā)、納米材料改性、納米材料合成、無機納米材料制備以及交叉學科納米材料應用的相關工作。
跨專業(yè)報考受青睞
納米科學與技術是一個技術性很強的專業(yè)，不過并不限制跨專業(yè)報考，納米科學與技術專業(yè)不僅不是個排外的“高富帥”，反而非常歡迎跨專業(yè)的學生融入其中，共同搭建納米專業(yè)的大舞臺。納米科學與技術專業(yè)在工科或理科門類招生，不同學校有所不同，但都非常歡迎與之類似的材料專業(yè)同學報考，因為都涉及材料學的基礎知識，所以學起來會得心應手。同時，理工科專業(yè)背景如物理、化學甚至數學這類基礎學科出身的學生，也很受該專業(yè)歡迎。
在報考納米科學與技術專業(yè)的學生中，也有一部分醫(yī)學生。未來納米技術應用于醫(yī)學領域是大勢所趨。利用納米技術制成的微型藥物輸送器，可將適當劑量的藥物，通過體外電磁信號的引導準確送達病灶部位，有效地起到治療作用，同時可以減輕藥物的不良的反應。用納米制造成的微型機器人，它的體積可是小于紅細胞的，你能想象到嗎？通過它向病人血管中注射，能疏通腦血管的血栓，清除心臟動脈的脂肪和沉淀物，還可“嚼碎”泌尿系統(tǒng)的結石等。而隨著納米技術的發(fā)展，它與醫(yī)學還會有更多的交叉。
院校介紹
對納米科學與技術這種新興學科來說，每個學校都有自己的特色和側重，所以這里重點介紹一下。而通過這些不同院校的專業(yè)方向設置，我們也可以多角度地了解這一專業(yè)。
國家納米科學中心
國家納米科學中心是中國科學院與教育部共同建設并具有獨立事業(yè)法人資格的全額撥款直屬事業(yè)單位，自2005年開始招收研究生?，F有博士學科專業(yè)點3個：凝聚態(tài)物理、物理化學和材料學；碩士學科專業(yè)點3個：生物物理、生物工程和材料工程。鑒于納米科學與技術學科的前沿交叉特性，在招生階段，現將該學科掛靠在物理學、化學、材料科學與工程和生物學4個一級學科下，并相應產生4個專業(yè)代碼。涉及納米科技系列進展、納米檢測系列講、文獻信息利用、人文系列講座、納米功能材料等課程。
國家納米科學中心2013年在7個專業(yè)招收碩士研究生35人，專業(yè)包括納米科學與技術、凝聚態(tài)物理、物理化學、材料學、生物物理學、材料工程和生物工程，研究方向涵蓋高分子納米功能材料、生物納米結構、納米醫(yī)學、納米復合材料、納米電子學等幾十個方向，方向非常細化，具有材料、半導體、物理、化學、微電子、生物、醫(yī)藥等專業(yè)背景的學生都可以報考。相信有志于納米專業(yè)的學生，一定會在這里找到適合自己的研究方向。
國家納米中心是比較典型的科研所，其吸引考生的除了實力，很重要的一點就是待遇優(yōu)厚。該中心不需學生繳納學費，如遇國家政策調整還會有高額的獎學金返還制度，碩士研究生根據不同年級，每個月可以拿到1300～2500元的獎學金，博士會拿到3100～4500元的獎學金。此外，還會有其他生活補助等。研究生公寓已經完全賓館化管理，非常舒適。在國家納米中心深造，沒有經濟上的后顧之憂，這樣你才可以將全部精力投入到學習中去。
大連理工大學
大連理工大學的工程力學系開設生物與納米力學專業(yè)，已然在行業(yè)內一枝獨秀。該學科依托于工程力學系和工業(yè)裝備結構分析國家重點實驗室，軟硬件條件優(yōu)越，擁有先進的實驗設備和儀器。學生有充足的動手實踐機會，能在宏觀、微觀等不同層次上，進行跨學科的數值模擬和力學實驗。同時，也有國家自然科學基金、重點基金、“863”“973”等眾多項目和基金支持。
該專業(yè)現在有生物器官生物力學模型及新材料應用研究、分子模擬和計算機輔助藥物分子設計、微納米與多尺度力學研究、生物材料的力學行為及其多功能化4個研究方向，涉及到力學、醫(yī)藥、生物、機械、材料、電子、控制、測量、微納科技等領域。
大連理工大學這個專業(yè)的直博生學制是4年，而一般的直博生需要學習5年時間，而分開讀碩士和博士一般需要6至7年，這吸引了不少學生報考，因為可以節(jié)約1～3年時間。當然，在4年的時間里完成碩士和博士學業(yè)，是一件很具挑戰(zhàn)的事情，需要最大限度地提升效率。
蘇州大學
蘇州大學納米科學技術學院是蘇州大學、蘇州工業(yè)園區(qū)政府、加拿大滑鐵盧大學攜手共建的一所高起點、國際化的新型學院。該學院建立于2010年，由全球著名納米與光電子材料學家、中國科學院院士、第三世界科學院院士李述湯教授擔任院長，教學科研實力雄厚，是國內高校中為數不多的專門的納米科學學院。招生方向涵蓋納米生物化學、納米技術工程、納米材料、有機無機復合納米材料等。有關納米的專業(yè)在物理、化學、生物學、材料科學與工程4個學科下招收學術型研究生，相關專業(yè)學生都可以報考。
需要提醒大家的是，蘇州大學納米科學技術學院初試提供詳細的輔導書和真題，有意報考的同學要多關注學院的網站，以獲得第一手信息。
武漢大學
武漢大學的納米科學與技術專業(yè)在物理科學與技術學院和化學與分子科學學院均有招生，各有側重。前者分為納米復合材料、納米光催化材料與技術、納米光電子學、納米管線陣列及其智能傳感器、納米材料制備與表征和納米尺度結構與性能關系6個方向。后者在納米催化、納米生物醫(yī)學、納米材料分離分析、微納傳感技術和高分子納米藥物載體。很多方向在國內上處于領先地位，每年也有大量學生報考，競爭力較強。
武漢大學與國外多所大學有合作關系，大家如果在武大讀研，出國交流、學習的機會比較多。
華中科技大學
華中科技大學是典型的工科學校，其納米專業(yè)當然也首屈一指。華科的納米專業(yè)同樣是熱門，除去每年招收本校內推的學生，考研的競爭非常激烈。
在培養(yǎng)模式方面，華科非常重視學、研、產相結合，科研成果轉化率非常高。在就業(yè)方面，很多碩士研究生在各科研機構及高校任職。如果你求學在華科，就不用愁生活保障的問題，學校的獎勵機制非常完善。學院對每位研究生在校期間將發(fā)放生活津貼，并設立各類獎學金以獎勵優(yōu)秀的研究生，其獎勵比例達80%。
第5篇：生物工程就業(yè)前景范文
中國農業(yè)大學
生物學院擁有植物學、生物化學與分子生物學、微生物學及基礎獸醫(yī)學4個國家級重點學科，學院的生命科學實驗班，是農大的一顆璀璨的明星，主要進行生命科學研究，尤其是生物化學和分子生物學，任何一個人、一個學期內同時有兩門專業(yè)不及格就失去了在實驗班繼續(xù)學習的資格，將被遷送回原專業(yè)。
食品科學與營養(yǎng)工程學院的葡萄酒專業(yè)除了學習與食品相關的專業(yè)知識外，還要掌握與葡萄酒相關的知識，包括從種葡萄到葡萄酒生產的全過程。學院還有自己的釀酒廠，設備是目前國內最先進的。
農學和生物技術學院涵蓋了5個國家級重點學科――作物栽培學與耕作學、作物遺傳育種學、植物病理學、農業(yè)昆蟲與害蟲防治學和果樹學，并且這5個學科已基本建成功能較齊全、設備先進、研究條件良好的開放性實驗室。
華中農業(yè)大學
農學中最具特色的要數生命科學學科了，其下設的四個本科專業(yè)中，有三個是本碩連讀的基地班，基地班的學生待遇十分優(yōu)厚，八成以上的學生直接被保送攻讀研究生。
園藝學本科設有園藝、園林、林學(含茶學方向)、城市規(guī)劃(風景園林)、風景園林、設施農業(yè)科學與工程等專業(yè)。
食品科技學院是一個比較有“口?！钡膶W院，因為他們在上食品加工實驗課的時候，可以親自加工各種食品，甚至還可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意，開發(fā)新食品，當然了，對于實驗結果的驗證就是品嘗了。
水產學院是全國農業(yè)高校中最早成立的水產系，中國科學院水生生物研究所、中國水產科學院長江水產研究所等中央直屬研究單位均設在武漢地區(qū)，這也給本學科的發(fā)展，提供了優(yōu)越的條件。
西北農林科技大學
生命科學學院是最有威望的一個學院，它下設的專業(yè)好多都是近幾年報考的熱點，尤其是生物技術專業(yè)，科研性很強。
動物醫(yī)學也是不可不提的專業(yè)，它培養(yǎng)出來的學生一般都從事獸醫(yī)行業(yè)，而且是國家級特色專業(yè)，就業(yè)前景看好。
農林經濟管理專業(yè)是該校最有名氣的文科專業(yè)，是國家級重點學科。
葡萄酒學院是西北農林科技大學一道亮麗的風景，是亞洲第一所專門培養(yǎng)從事葡萄與葡萄酒生產、銷售、教學、科研工作的高級專門人才的學院。成立了國家評酒員培訓基地和全國葡萄酒、果露酒技師職業(yè)技能鑒定站。
四川農業(yè)大學
四川農業(yè)大學的特色是以農業(yè)為根本，生物技術為特色，只要涉及大農業(yè)方面的，包括畜牧業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)、資源環(huán)境、農副產品加工等都是學校的辦學方向和重點內容。其中，動物遺傳育種與繁殖、預防獸醫(yī)學是國家級重點學科。
東北農業(yè)大學
生命科學和食品科學是東北農業(yè)大學的優(yōu)勢專業(yè)。
農業(yè)大學當然是以農科為優(yōu)勢，生命科學、生物工程、生物技術、生物制藥工程等等，食品科學中的食品科學與工程、糧食工程、食品質量與安全和乳品工程，都是東北農大的特色。
農林經濟管理專業(yè)也是比較推薦的。
南京農業(yè)大學
食品類和動物醫(yī)學是南京農業(yè)大學的優(yōu)勢學科，食品類是最熱門的學科，動物醫(yī)學在整個亞洲都有一定優(yōu)勢。
南農是老牌的農業(yè)院校了，就業(yè)也是不錯的，動物醫(yī)學薪水很高，不過就業(yè)面是有一定限制的，畢竟寵物醫(yī)院還是新興行業(yè)。
土地管理、農業(yè)經濟管理排名在全國名列前茅，金融專業(yè)在省內也是比較有名的。
北京林業(yè)大學
林學專業(yè)的學習很有特色，學生不僅要學林業(yè)相關的基本課程，還要學習相關的如氣象、土壤和城市綠地規(guī)劃等課程。給這個專業(yè)的學生帶來了極大的優(yōu)勢。
水土保持與沙漠化防治是北京林業(yè)大學的國家級特色專業(yè)，隨著人們越來越關注土地沙漠化的問題，這個專業(yè)也逐漸變得熱起來。北林在這個專業(yè)方面優(yōu)勢非常大，它有12個主要野外教學科研實習試驗基地，給學生提供了得天獨厚的實踐機會。
園林專業(yè)培養(yǎng)高級園林綜合人才，但要求學生具有繪畫基礎和形象思維素質。
此外，北京林業(yè)大學的植物學和木材科學與技術也是非常具有優(yōu)勢的專業(yè)，比較具有特色的學科還有農林經濟管理專業(yè)。
東北林業(yè)大學
林學在教授學生林木等相關基礎知識之時，還會讓學生了解一些經濟管理的內容，構成全面型人才。
木材科學與工程專業(yè)是該校骨干專業(yè)，實力很強，理經結合，教授的內容覆蓋面廣，畢業(yè)生首次就業(yè)成功率較高。
野生動物資源專業(yè)是我國的元老，野生動植物保護與利用為國家級重點學科。
野生動物與自然保護區(qū)管理專業(yè)作為國家級特色專業(yè)，擁有國家級精品課程野生動物管理學和動物生理學。學生可以在了解野生動物與自然保護的知識之余，掌握一些人文和管理知識。
中國地質大學(北京、武漢)
地質學科是中國地質大學的優(yōu)勢學科，在國內外具有一定的影響，特別是在地球物質科學、地球表層科學和地球動力學三大學科群的研究上具有明顯的優(yōu)勢。
珠寶學院是我國第一個寶石教育高等學府，有著中國“珠寶教育的搖籃”的美譽，它不僅是我國僅有的三個國家珠寶玉石質量檢驗師考前培訓站之一，也是全國最有權威的寶石鑒定檢測中心之一。
勘查技術與工程專業(yè)是中國地質大學的傳統(tǒng)特色專業(yè)之一，在全國同領域有很高的名氣，就業(yè)率每年都居高不下，待遇特別好，但是勘探工作條件比較艱苦，所以不建議女生報考。
中國石油大學（北京、華東）
石油工程專業(yè)是中國石油大學實力最強大的專業(yè)，本科學生畢業(yè)后大部分都選擇了考研，而且通過率非常高，出國的機會也比較多。
化工學院是1953年以清華大學化工系為基礎，以石油化工為特色而成立的學院。化學工藝學科是國家級重點學科，從2000年開始，化工學院每年選拔部分品學兼優(yōu)的大學三年級學生與新西蘭Canterbury大學聯合培養(yǎng)，可獲得該大學工學學士學位。
油氣儲運工程專業(yè)是中國石油大學非常具有特色的專業(yè)之一，畢業(yè)生一般都是到全國各大石油公司從事相關工作，待遇非常好。
中國礦業(yè)大學（北京、徐州）
中國礦業(yè)大學總部在徐州，北京是獨立辦學。
第6篇：生物工程就業(yè)前景范文
百度百科對“熱門”一詞提供了4種解釋，分別是：1.比喻興盛的、吸引人注意力的事物；2.指能吸引許多人的事物；3.形容事物受眾人關注、歡迎等；4.比喻時興的引人注目或吸引人的事物。雖然，每種解釋之間還有細微的差別，但能提取公因式得到一個解釋，那即是：所謂“熱門”是“吸引許多人注意的事物”。為什么能吸引許多人注意呢？每個人的經濟收入、受教育程度、所處的環(huán)境等不同，因此他們的世界觀、價值觀都不一樣。那為什么他們都對同一個事物感興趣呢？所以，用另一個“熱門”詞匯來指代“熱門”也許更為合適，那就是“流行”；流行是指一種普遍的社會心理現象，指社會上新近出現的或某權威人物倡導的事物、觀念、行為方式等被人們接受、采用，進而迅速推廣直至消失的過程。流行是會過季消失的，變得不流行，當然，經過一段時間又有可能重新變得流行。從心理學角度來看，盲從是一種典型的社會心理現象。“盲”是指沒有全面的信息來源或信息不充分，而“從”則意味著跟從周邊他人的行為舉動?？茖W松鼠會解釋到：盲從本是自然界的生物群體生活中一種相互提供信息迅速決策的生活方式，靠同伴提供信息來更好地保護自己和種群的延續(xù)，本身不應該是一個負面詞語，不應該讓“盲從”有了如此不堪的名聲。
熱門背后的社會心理
考生和家長在填志愿時，為什么會選擇熱門專業(yè)，也是一個盲從的表現（中性的表述，沒有價值評判）。他們會想，既然這個專業(yè)就業(yè)前景這么好，既然眾多學校開設這個專業(yè)，既然這么多人選擇這個專業(yè)，那為什么我們不跟從眾人的選擇？特別是當信息不充分時，更是如此，這本身不應該被批評，反而是一種理性的選擇。這也頗有股市中“追漲殺跌”的意味。或者說是專業(yè)選擇中的“皮格馬利翁效應”，越多人選擇的越熱門，越熱門的越多人選擇，反之亦然。眾人為什么選擇這個專業(yè)？自然是某專業(yè)的未來發(fā)展前景好，但具體原因又不一樣。即每一個個體對熱門的判斷標準不一致，好比盲人摸象，大家看到的都只是局部，而非整體。有人認為就業(yè)率好是熱門，有人認為就業(yè)薪水高是熱門，有人認為容易出國和學術深造是熱門，也有人覺得某專業(yè)是某學校的王牌專業(yè)那就是熱門。盡管不同的個體看法不一，但從社會需要的角度來看，在一定社會發(fā)展階段，特定行業(yè)和職業(yè)的供需比會出現差異，當供小于求時，自然就會變成熱門，同時理性決策就是選擇增加供給；而當供過于求時，馬上變成冷門。所以，冷與熱也是有規(guī)律可循的，關鍵是怎么把握住時機，做出正確的選擇。而多數人并不具備這種專業(yè)的理性分析，自然相信多數人的選擇，只可惜有時真理確實掌握在少數人手中。
熱門專業(yè)與重點專業(yè)
教育主管部門的法律和政策中都沒有出現過“熱門專業(yè)”的表述，但對專業(yè)而言確有重點和非重點之分；當然，重點學科（專業(yè)）是要看各校具體的教學科研實力來判定，是一種從教育規(guī)劃建設上去考量和評價的，與就業(yè)率和就業(yè)質量無關。教育部2006年的文件《國家重點學科建設與管理暫行辦法》第三條規(guī)定，國家重點學科須具備的基本條件是：1．主要學科方向對推動學科發(fā)展、科技創(chuàng)新，促進我國經濟建設、社會進步、文化發(fā)展和國防建設等具有重要意義。2．擁有學術造詣高、具有一定國際影響或國內知名的學術帶頭人，有一支結構合理的高水平學術團隊。3．應有完整的本科生和研究生培養(yǎng)體系，培養(yǎng)的博士生質量和數量位于國內同類學科的前列。4．具有鮮明的學科特色，在本學科領域有較大的學術影響；已取得較高水平的成果，對經濟建設和社會文化發(fā)展做出了重要貢獻；承擔著國家重要的研究項目。5．教學、科研條件居國內同類學科先進水平，具有較強支撐相關學科的能力，有良好的圖書文獻和現代化信息保障體系。6．學術氣氛濃厚，國際國內學術交流活躍。從這個表述中，一般人很難理解到底什么樣的學科專業(yè)才能達到國家重點學科的標準。當然，省市層面還會有重點學科的建設規(guī)劃和評選。所以，重點學科和專業(yè)的信息是完全公開的。但這是否是熱門專業(yè)的評價指標之一還因人而異。
熱門專業(yè)是否意味著高就業(yè)率？
“熱門專業(yè)為何遭遇就業(yè)寒流？”網絡、報刊、雜志經常出現這樣吸引人的標題。但是理性一想：為什么熱門專業(yè)就不能遭受就業(yè)寒流呢？高中選報志愿的熱門專業(yè)就等同于就業(yè)市場中的熱門專業(yè)嗎？邏輯并非如此。根據麥可思《2011中國大學生就業(yè)報告》：2011年度就業(yè)前景最不看好的本科專業(yè)為動畫、法學、生物技術、生物科學與工程、數學與應用數學、體育教育、生物工程、計算機科學與技術、英語、國際經濟與貿易。報告中還指出了2011年度就業(yè)預警本科黃牌專業(yè)為藝術設計、美術學、電子信息科學與技術、公共事業(yè)管理、信息管理與信息系統(tǒng)、工商管理、漢語言文學。從選報志愿到畢業(yè)，至少有4到5年的時間，這么長的時間段經濟形勢和社會發(fā)展很難被準確預料。況且，市場需要這個專業(yè)的人才，并不是僅僅是要這個專業(yè)畢業(yè)的人，而是需要具備相應的能力和訓練的人才。所以，人才市場中也是有看不見的手去調節(jié)供給關系的，某個領域和行業(yè)的人才缺乏，市場中的人才通過培訓和實踐很快會轉行進入這個領域，而不是一定要等四年后高校向社會輸送人才，而且高校輸送的不一定是合格的人才，即使某個專業(yè)畢業(yè)也不一定有能力從事相關的工作。
因此，對于職業(yè)和行業(yè)的相關度問題有必要再作一個分析。根據國家統(tǒng)計局的行業(yè)分類標準，L類租賃和商務服務業(yè)分為租賃業(yè)和商務服務業(yè)兩大類，租賃業(yè)又分為機械設備租賃和文化及日用品出租，而文化及日用品出租中又細分為娛樂及體育設備出租、圖書出租、音像制品出租和其他文化及日用品出租。而目前為止高校里并沒有一個圖書出租專業(yè)。即使根據《中華人民共和國職業(yè)分類大典》，也很難和教育部門專業(yè)設置來進行一一對應。因此，希望廣大考生和家長對此有清醒的認識，理解職業(yè)與專業(yè)并不是一一對應的，職業(yè)所需要的是專業(yè)培養(yǎng)出來的能力，而不簡單是這個專業(yè)畢業(yè)的人。如果這一點不好理解，家長和考生們可以看看每年國家或省市公務員、事業(yè)單位招錄考試時，招考公告里對專業(yè)的需求，看看職位與專業(yè)的相關度，能總結出多少是熱門專業(yè)，多少是冷門專業(yè)，又有多少是不限專業(yè)。
此外，關于專業(yè)與就業(yè)率的爭論，最近也是如火如荼，源起則是教育部的一紙公文。根據《教育部關于做好2012年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，通知中提出要：探索建立高校畢業(yè)生就業(yè)和重點產業(yè)人才供需年度報告制度，健全專業(yè)動態(tài)調整和預警、退出機制，對就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè)，調減招生計劃直至停招。這一條在社會上引起廣泛討論，形成兩派鮮明的觀點。根據中國網“高校專業(yè)廢存就業(yè)說了算？”的專題報道，占據主導地位的反對聲音有：“對歷史、哲學、古典文學、數學等就業(yè)率稍低的冷門專業(yè)而言，‘紅牌’制度可能是一種傷害，專業(yè)設置固然要把就業(yè)作為剛性目標，但也應該同時實現教育傳承的功能，對于某些專業(yè)而言，教育傳承的意義甚至要大于促進就業(yè)的意義，如果一味地追求就業(yè)率，一刀切式地壓縮甚至喊停就業(yè)率低的專業(yè)，那么，就可能會妨礙教育傳承功能，就會對一些專業(yè)不公平”；“連續(xù)兩年就業(yè)率低于60%的專業(yè)將停辦”有把大學異化為“職業(yè)技能培訓工廠”的嫌疑，道理很簡單，上大學僅僅為了找工作嗎？隱藏其后的邏輯就是社會心態(tài)的普遍功利化、實用化和大學生成了“流水線上的產品”。支持者則認為專業(yè)設置就是要因市場導向而設置專業(yè)，不能就業(yè)，就應減少停招，減少大學入學率。我們很難直接判斷孰是孰非，問題涉及到非常深層次的體制問題：一、大學專業(yè)教育的意義和目的到底何在？二、為什么要統(tǒng)計就業(yè)率？為什么要設定就業(yè)率的目標？如何評價就業(yè)質量？教育部歷年的文件中都表示：“確保高校畢業(yè)生離校時初次就業(yè)率基本穩(wěn)定、就業(yè)人數持續(xù)增加；畢業(yè)生就業(yè)質量進一步提高”（2012年）；“力爭保持高校畢業(yè)生初次就業(yè)率基本穩(wěn)定，就業(yè)人數持續(xù)增加”（2011年）；“力爭畢業(yè)生離校時初次就業(yè)率基本穩(wěn)定，確保畢業(yè)生就業(yè)人數持續(xù)增加”（2010年）。作為教育主管部門如此功利化地設定目標，意欲何為？就業(yè)率不應當是大學教育的指揮棒，不同專業(yè)的就業(yè)率自然有高低之分，也不能簡單地從就業(yè)率的高低來判斷專業(yè)教育質量的高低。
熱門專業(yè)是否意味著通向幸福生活捷徑？
我們分不清專業(yè)的冷與熱，或者說我們不能準確把握就業(yè)市場的變幻莫測，所以我們應當抓住能讓我們安心的真實體驗。職業(yè)本身只是生涯的一部分，雖然是重要的一部分，但不是全部。除了工作，我們還有家庭，還有朋友，還有自己的興趣愛好，還有我們的生活。因此，我們在一生中要做許多選擇，或大或小，所以不應該過分強調高考這次選擇的重要性。高考志愿只是一次選擇，與別的選擇一樣，我們要綜合考慮許多因素，不斷權衡最終決定。所以，如果只以某個熱門專業(yè)的就業(yè)率作為重要甚至唯一的標準來決定確實是不明智。
第7篇：生物工程就業(yè)前景范文
地質和礦業(yè)類
同目前的熱門專業(yè)如管理、計算機等相比，地礦類專業(yè)相對屬冷學門專業(yè)，因為很多人對地礦類專業(yè)存在偏見，認為地礦行業(yè)的工作條件比較艱苦。其實，在世界形勢變化日新月異的今天，自動控制、計算機技術、通信技術等先進的科學技術，極大地促進了采礦工程理論研究和技術應用的發(fā)展，使得地礦類專業(yè)的就業(yè)環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化：以前的勘探需要背著帆布包拿個小鐵錘翻山越嶺去采礦，現在則是地球衛(wèi)星定位系統(tǒng)勘測和自動繪圖：以前采礦挖煤需要肩扛手刨，現在則是電腦控制機械操作。同時，因為近年來，石油、煤、各種礦產如稀土等國家戰(zhàn)略資源在世界各個國家中正日益顯示出重要性，人類在21世紀將為資源問題的解決投入越來越多的力量，地礦類專業(yè)也會變得炙手可熱。
榜單解讀
近年來，一些礦業(yè)類高校紛紛改名，轉變辦學方向。除了中國礦業(yè)大學，其他的煤炭院?；径伎床灰娺@個“礦”字了，反之被科技大學、理工大學這些字樣所取代。比如，原來的山東礦業(yè)學院現在成了山東科技大學，阜新礦業(yè)學院變成了遼寧工程技術大學，西安礦業(yè)學院成為西安科技大學，淮南礦業(yè)學院成了安徽理工大學。
其實，地礦類專業(yè)不像很多人想象中那樣，像石油工程、采礦工程（研究有色金屬方向）等都是比較好的專業(yè)。研究有色金屬礦山開采的采礦工程專業(yè)，例如中南大學的采礦與巖石工程專業(yè)，研究領域安全系數較高，就業(yè)的渠道（主要是工程部門，如中鐵、中建和研究院）廣泛。
報考須知
身體不好者不適合報考地礦類專業(yè)。肺、肝、腎、脾、胃腸等動過較大手術，功能恢復良好，或曾患有心肌炎、胃或十二指腸潰瘍、慢性支氣管炎、風濕性關節(jié)炎等病，甲狀腺機能亢進已治愈一年的以及先天性心臟病經手術治愈，或房室間隔缺損分流量少，動脈導管未閉返流血量少，經二級以上醫(yī)院?？茩z查確定無需手術者，均不宜就讀地礦類專業(yè)。
材料類
材料學一門跨學科的科學，涵蓋的范圍很廣，子學科多，可謂森羅萬象，無所不包，因為國內外各行各業(yè)發(fā)展都離不開的一門基礎而重要的學科。目前據相關專家分析，我國在材料成型設計方面缺乏的人才在20萬～30萬之間，并且呈逐年遞增趨勢，材料科學與工程專業(yè)的畢業(yè)生已經成了“搶手貨”。目前我國整個材料行業(yè)都缺少高精尖人才，我國材料行業(yè)的人才缺失問題已經成了眾多企業(yè)發(fā)展的桎梏。
榜單解讀
材料類相關專業(yè)分布很廣，據不完全統(tǒng)計，我國已經有400多個高校開設了材料科學相關專業(yè)，各個院校根據自身的特點，該專業(yè)的側重點和人才培養(yǎng)的目標上有較大的差異。如中南大學材料學院現設有材料物理系、材料學系、材料加工工程系、材料化學系、實驗中心、新材料研究開發(fā)中心二級單位；東北大學的材料學院由原鋼鐵冶金系、有色金屬冶金系、材料科學與工程系、熱能工程系、金屬壓力加工系合并組建而成，是國內第一個集材料、冶金、熱能工程、環(huán)境科學等現代工業(yè)與傳統(tǒng)工業(yè)科學為一體的二級學院；北京科技大學材料加工專業(yè)有強大的實力，以鋼鐵材料的加工為特色。
報考須知
材料學分為三個大類：金屬材料、無機非金屬材料和高分子材料。因此，大部分高校會開設材料科學與工程專業(yè)，專業(yè)下又分出幾個方向，針對性的學習這三大類的知識，并且它還與其他一些工程科學相重疊，因此在各大院校。材料科學與工程都有若干分支。
機械類
機械被稱為“工程之母”，幾乎所有的工程行業(yè)都需要機械專業(yè)人才。大到萬噸輪船，小到手機，高精到航天飛機，普通到小圖釘的制造，都離不開機械人才。機械類專業(yè)還有著一通百通的特點，學建筑機械可以適應醫(yī)療器械的工作，學石油機械可以從事飛機制造的工作，是跨度比較大的專業(yè)。此外，機械專業(yè)人才并不是只有機械行業(yè)才需要，其他行業(yè)，不管是研發(fā)型的企業(yè)還是生產型的企業(yè)，只要是在使用生產線和機械設備。機械專業(yè)人才就有用武之地。在社會經濟正常發(fā)展的情況下，機械專業(yè)畢業(yè)生是不愁找不到就業(yè)機會的。
榜單解讀
目前，國內開設機械專業(yè)的高校有幾百所，有很多名牌大學，如上海交通大學、浙江大學、清華大學和華中科技大學等，還有一些頗具實力，但名氣不大的地方院校，如浙江工業(yè)大學、合肥工業(yè)大學、廣東工業(yè)大學、哈爾濱工業(yè)大學等。這類院校沒有名牌大學知名度高，但是有著雄厚的工科專的業(yè)實力和悠久的學術底蘊，是準備報考機械專業(yè)，但分數夠不上知名院?？忌暮眠x擇。
報考須知
從機械作為一門學科來說。它屬于教育部規(guī)定的一級學科。因此它底下可設有許多二級學科，雖然各個大學具體開設的方向有所差異，但基本上都有這么幾個：機械制造及其自動化、機械電子工程、機械設計及理論、車輛工程、工業(yè)工程、動力機械及工程、流體機械及工程，可以根據自己的興趣選擇專業(yè)。
自動化類
所謂自動化，是指機器或裝置在無人干預的情況下按規(guī)定的程序或指令自動地進行操作或運行。廣義地講，自動化還包括模擬或再現人的智能活動。自動化技術廣泛用于工業(yè)、農業(yè)、國防、科學研究、交通運輸、商業(yè)、醫(yī)療、服務以及家庭等各方面。現代生活最鮮明的標簽，莫過于無處不在的“自動”。電燈可以自動亮滅，電梯可以自動啟停，房門被強制進入會自動報警，地鐵無人駕駛也可以自動運行……如果要總結它們的共同點，那就是會檢查、會判斷、會執(zhí)行。以信號檢測為耳目，以控制策略為頭腦，以傳動部件為四肢，不需要人類辛苦調節(jié)引導，就能有目標、有秩序地工作。而實現這個“檢測一判斷一執(zhí)行”的過程，賦予它們自動能力的學問，就是自動化。
榜單解讀
開設自動化專業(yè)的綜合性老牌院校包括清華大學、東南大學、上海交通大學、浙江大學、華中科技大學、中國科技大學等。不同學校開設的自動化專業(yè)擁有各自的特色，譬如北京理工大學的自動化專業(yè)是軍民結合，寬口徑培養(yǎng)軍民兩用人才；浙江大學的自動化專業(yè)的儀表自動化方向實力比較強；清華大學的自動化專業(yè)設置比較全面，其中信息、CIMS實力都比較強。其他如南京理工大學、東北大學也具有較強的實力，前者長于模式識別與智能系統(tǒng)，而后者則有控制理論與控制工程的博士點和國家級重點學科點。
報考須知
自動化專業(yè)的學生編程能力比不上計算機專業(yè)學生，硬件設計能力比不上電子系學生，管理能力比不上經濟管理系學生，致使有人認為自動化有“萬金油”之稱，但沒有哪樣精通，好像沒有發(fā)展前途。但從技術角度來說，自動化專業(yè)是受到各行各業(yè)的實際需求推動的，如果該專業(yè)能同各行各業(yè)結合起來，“萬金油”并不是壞事，一定會有大顯身手的空間。所以，擁有一個工科背景，不管今后從事什么工作，即使是管理，也是受益匪淺，有很多學自動化專業(yè)的人目前都是從事高級管理工作的。
儀器類
在工業(yè)企業(yè)進步及發(fā)展的過程中，自動化的技術進步是一個大的發(fā)展趨勢，這就對各種儀器儀表的需求從質到量上都有一個不斷革新的過程。儀器與儀表類專業(yè)是信息科學技術的源頭，是光學、精密機械、電子、計算機與信息技術多學科互相滲透而形成的一門綜合學科。它的應用面很廣，小到制造車間的檢測，大到衛(wèi)星火箭發(fā)射的監(jiān)控，就連我們日常生活中也能處處看到它的影子，比如，我們到超市買東西時見到的電子秤，上醫(yī)院看病時使用的溫度計，乘出租車時見到的時速表和里程表等，都是測控技術與儀器給我們帶來的方便。
榜單解讀
儀器相關專業(yè)是中國大學中比較大的專業(yè)，開設該專業(yè)的高校超過一百所，當然主要還是綜合性及理工類院校。天津大學是我國規(guī)模最大的多科性工業(yè)大學之一，在測控技術與儀器專業(yè)上擁有很強的實力，擁有測試計量技術及儀器、檢測技術與自動化裝置兩個國家級重點學科，同時也有這兩個學科和精密儀器及機械的博士學位授予權。清華、哈工大兩校也具有雄厚的實力，其精密儀器及機械也是國家級重點學科。北京航空航天大學、重慶大學也有精密儀器及機械、測試計量技術及儀器的博士學位授予權，其精密儀器及機械亦為國家級重點學科點。浙大則擁有檢測技術與自動化裝置的兩個國家級重點學科點之一，其他如中國科技大學、北京理工大、東南大學、南京理工大等院校也是不錯選擇，都有測試計量技術及儀器、精密儀器及機械、檢測技術與自動化裝置博士學位授予權。
報考須知
有些人認為儀器相關專業(yè)的學生畢業(yè)之后只能從事一些機加工之類的工作，其實精儀系的畢業(yè)生有很廣泛的學科背景，本科生教育涉及機械、電子、工業(yè)工程、材料加工等各個領域，同時也有很扎實的數學基礎和研究能力，可以自主進行項目攻關，同時可以從事多學科交叉的一些工作?？梢哉f儀器相關的課程設置為畢業(yè)生打造了很好的就業(yè)前景，適合于當代社會綜合型人才的需要。同時，四年的學習中有很多課程涉及，很大程度上鍛煉了學生的動手能力和獨立思維能力，而且目前制造業(yè)是國民經濟的支柱產業(yè)，中國的制造業(yè)正在蓬勃發(fā)展，精儀系的學生大有用武之地。
能源動力類
能源是維持國民經濟發(fā)展的重要物質基礎和根本保證，它與材料和信息構成現代社會繁榮和發(fā)展的三大支柱。自然界絕大多數的一次能源，如石油、煤炭、天然氣、水力能、核能、太陽能、風能和生物質能等，均采用各種能源轉換和利用設備轉化為人類生產和生活所必須的各種能源和動力。
榜單解讀
能源動力學科和機械學科關系甚為密切，因此許多大學常把能源動力類專業(yè)歸并到機械學院。比如清華、同濟的熱能工程系隸屬機械工程學院、上海交大則有機械與動力工程學院、浙大設有機械與能源工程學院。當然也有一些高校將能源動力專業(yè)獨立成院，如哈爾濱工業(yè)大學的能源科學與工程學院和北京航空航天大學的能源與動力工程學院。
報考須知
相對機械而言，能源動力這門學科的領域更具專門化。概括講來，能源動力這門專業(yè)是有關能源開發(fā)與利用、環(huán)境保護、清潔燃燒、能源利用系統(tǒng)及設備的優(yōu)化與防震、動力工程及控制等領域的專門系科，主要為航空航天動力工程及自動化、汽車動力工程、電廠熱能動力及自動化、制冷及低溫技術、能源與環(huán)境工程等領域培養(yǎng)高級專門人才。能源動力專業(yè)又可分為工程熱物理、熱能工程、動力機械及工程、制冷及低溫工程等二級學科。
計算機類
隨著科技不斷的創(chuàng)新，信息化時代已經向我們走來，這個時代的最重要的標志就是計算機的廣泛應用。我們的生活因有了計算機而變得更現代化。如今社會上計算機應用已經達到非常普及的程度，隨時隨地都可以見到計算機的身影。在2012年新修訂的專業(yè)目錄中，計算機是工學中改動最大的一級學科，下面設立六個二級學科，分別是：計算機科學與技術、軟件工程、網絡工程、信息安全、物聯網工程、數字媒體技術。不論是軟件工程還是信息安全，都是時下最流行也是，需求量非常大的專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)趨勢不錯，薪金亦不菲。
榜單解讀
在計算機相關專業(yè)方面，實力強大的大學很多，而北大、清華無疑是其中的佼佼者。華中科大則具有計算機系統(tǒng)結構、計算機軟件與理論、計算機應用技術的博士學位授予權，還擁有計算機系統(tǒng)結構兩個國家級重點學科點之另一個。吉大、北京航空航天大學、上海交大等院校實力也很強，在軟件工程方面級國家級重點學科點。哈工大、東南大學、西北工業(yè)大學、浙大、武大等院校也有計算機應用技術、計算機系統(tǒng)結構、計算機軟件與理論博士學位授予權。
報考須知
一些實力較強的院校還成立了軟件學院或者軟件工程專業(yè)，它們起點高。理論新，學費也非常昂貴，通常是普通計算機專業(yè)的2～3倍，高達一萬多元一年，非一般家庭所能承受。
電氣類
由于目前我國重視高科技發(fā)展推動了科技進步，從而帶動了與此相關的計算機專業(yè)、電子專業(yè)人才需求的大幅增長。近兩年國家每年動通訊基礎設施的投資多達近兩千億元，按照教育部劃分標準，電氣信息類專業(yè)主要包括：電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程三個專業(yè)。
榜單解讀
開設本專業(yè)的院校有數百所，其中，清華、浙大、上海交大、天津大學等學校實力最強，成績超重點線50分以上：其次可選擇華南理工大學、北京理工大學、北京郵電大學、北京交通大學、大連理工大學、東北大學、西北工業(yè)大學、中南大學、電子科技大學等：還有原屬部委的院校，如重慶郵電學院、北京機械工業(yè)學院、燕山大學、中北大學（原華北工學院）、沈陽工業(yè)大學、東北電力學院、上海電力學院、華東交通大學、桂林電子工業(yè)學院等，專業(yè)實力都較強。
報考須知
電氣工程就業(yè)優(yōu)勢對廣大考生有很強的吸引力，屬于熱門專業(yè)，高考錄取分數線往往要比其他專業(yè)方向高許多。考生需要具有扎實的數學、物理基礎和一定的動手操作能力。
電子信息類
電子信息是科學技術領域最為活躍的前沿領域之一。信息的獲取、傳輸、變換、存儲、識別、處理、顯示，無一不依賴于電子信息技術。用信息技術改造傳統(tǒng)產業(yè)，是傳統(tǒng)產業(yè)發(fā)展的必然趨勢。據教育部的統(tǒng)計資料，各地方、各高校的人才招聘會上計算機、微電子、通信等電子信息類人才需求巨大，畢業(yè)生供不應求。電子信息類主要包括四個專業(yè)：通信工程電子信息科學與技術、微電子學、光信息科學與技術。
榜單解讀
北大、清華、中國科技大學、中山大學等院校的基礎雄厚，選擇如浙大、電子科大、西安電子科大、北京郵電大學等院校也不錯，這些學校都設有各具優(yōu)勢和特色的電子信息科學與技術本科專業(yè)。
報考須知
微電子學作為電子信息產業(yè)的重要分支。直接關系到信息產業(yè)、電子工業(yè)、航天工業(yè)、機械工業(yè)、自動化、國防工業(yè)等國民經濟各個部門的發(fā)展水平，也正成為一個國家是否已是強國的標志之一。光電子在信息、能源、材料、航天航空、生命科學和材料科學技術中的應用，直接促進光電子產業(yè)的迅猛發(fā)展。光電子技術必將成為21世紀國際競爭的關鍵技術之一，光信息科學與技術迅猛發(fā)展還引起光學領域的深刻變化。
建筑類
第二次世界大戰(zhàn)結束以來，建筑同其他各種有關科學技術的關系更加密切，建筑技術的進展日新月異。新的結構理論、新材料和新設備的運用，高層建筑和大跨度建筑的發(fā)展，體現了新技術的威力。學習建筑學不僅要求學生有較強的形象思維能力、圖形表達能力和較強動手的能力，還要求學生有良好的數學、英語、歷史、美術的基礎。因為數學關系到一個人邏輯思維的形成和發(fā)展，是人們認識事物、學習知識的基礎之一，同時也是工程學的基礎。國內大概有70多所大學設有建筑學專業(yè)，此專業(yè)的名校生非常有競爭力，而一般院校里，專業(yè)性的建筑院校比綜合性院校的畢業(yè)生更受歡迎。此專業(yè)的學制一般是五年。
榜單解讀
建筑學是我國高校開設最久的工科專業(yè)之一，有近一百所高校開設該專業(yè)，主要集中于綜合性和理工類院校。東南大學的建筑學是其傳統(tǒng)的優(yōu)勢學科之一，擁有建筑歷史與理論、建筑設計及其理論、建筑技術科學等學科的博士學位授予權，其中前兩者也是國家級重點學科。清華、天津大學也有建筑設計及其理論、建筑歷史與理論、建筑技術科學博士學位授予權，其建筑設計及其理論亦為國家級重點學科。同濟大學、重慶大學也具有不俗的實力。其他如哈工大、浙大、昆明理工大、西南交大、北京建筑工程學院等院校也都不錯，它們都設有建筑歷史與理論碩士點。另外，哈工大和浙大還設有建筑設計及其理論博士點，而后三者則具有建筑設計及其理論碩士學位授予權。
報考須知
建筑學專業(yè)主要培養(yǎng)建筑設計和建筑規(guī)劃的高級專門技術人才，要求學生既要具備一定的繪畫基礎和藝術修養(yǎng)，也要具備一定的社會科學知識。建筑工程技術方面的課程是建筑學專業(yè)的必修課程，由于專業(yè)的深度和廣度，大部分高校的建筑學專業(yè)的學制是五年制?？忌趫罂紩r要衡量自身的特點和能力，再結合成績來綜合衡量自己是否適合建筑專業(yè)。
土木類
在新的專業(yè)目錄中，以往的土建類一分為二，變成了建筑學和土木類兩大學科，側面說明了土木類和建筑類的差別。簡單來講，建筑學是設計建筑物的總的造型（外型）和內部主要的構型，需要綜合考慮許多問題，如建筑與城市環(huán)境的結合、建筑物本身的使用功能、技術性能、經濟效果、藝術形式等等。土木工程的核心課程往往涉及工程數學、材料力學、結構力學、橋梁工程道路勘探設計等工程類，與建筑學更加強調的“設計”關系不大。隨著科學技術的進步和工程實踐的發(fā)展，土木工程這個學科也已發(fā)展成為內涵廣泛、門類眾多、結構復雜的綜合體系，如房屋工程、鐵路工程、道路工程、飛機場工程、橋梁工程、隧道及地下工程、特種工程結構、給水和排水工程、城市供熱供燃氣工程、港口工程、水利工程等學科。其中有些分支，例如水利工程，由于自身工程對象的不斷增多以及專門科學技術的發(fā)展，已從土木工程中分化出來成為獨立的學科體系，但是它們在很大程度上仍具有土木工程的共性。
榜單解讀
同濟大學是國內土木建筑領域最大、專業(yè)最全的大學之一，在建筑、土木、環(huán)境等領域居于國內領先水平，另外還有市政工程、防災減災工程及防護工程等學科的博士學位授予權。哈工大實力也相當強，市政工程為該學科唯一的國家級重點學科。清華、東南大學、湖南大學等院校則設有結構工程、巖土工程、橋梁與隧道工程、市政工程、防災減災工程及防護工程等博士點，亦擁有結構工程的國家級重點學科點。西南交大、中南大學等院校也具有橋梁與隧道工程、結構工程、市政工程、巖土工程、防災減災工程及防護工程等學科的博士學位授予權。另外，西南交大還有工程環(huán)境控制、景觀工程等自設博士點。其他如浙大、河海大學、重大、天津大學、華中科大等院校也是不錯的選擇，都設有巖土工程、結構工程、市政工程、橋梁與隧道工程、防災減災工程及防護工程等博士點。另外，中國礦業(yè)大學則長于巖土工程，而廣西大學和西安建筑科技大學的結構工程學科為國家級重點學科。
報考須知
報考時需要注意的是，建筑和土木類都需要考證，執(zhí)業(yè)資格認證均需要一定年限的相關工作經驗才能報考。因此如果你有志從事土木工程相關的工作。那即便走上工作崗位后也要注意知識結構的更新，盡早報考以取得相關的執(zhí)業(yè)資格。
水利類
水利是一門既古老而又現代的專業(yè)。之所以說它古老，是因為在原始社會，人類靠漁獵游牧為生，逐水草而居，部族定居以后，需水日增，人畜供水和生產用水的引水、供水工程就產生了。在信息化時代，傳統(tǒng)水利行業(yè)面臨全面技術提升和改造的歷史任務，應用高新技術對傳統(tǒng)的水利行業(yè)進行改造，并采用計算機技術、微電子技術、現代通訊技術、遙感技術、地理信息系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)及自動化技術等進行技術改造。水利類包括水利水電工程、水文與水資源工程、港口航道與海岸工程等專業(yè)。
榜單解讀
水利水電工程是中國大學中比較小的專業(yè)，開設有該專業(yè)的高校約有40所，主要集中在綜合性和理工類院校。作為一所以水利為特色的全國重點大學，河海大學的水利學在全國總體實力居于領先地位，相關學科門類齊全，水利及其支撐學科人才梯隊的綜合實力處于國內一流地位，擁有水工結構工程國家級重點學科點，同時也擁有水工結構工程、水利水電工程、城市水務等學科的博士點。
清華、武大、川大等院校也具有雄厚的實力，各校都具有水利水電工程、水工結構工程博士學位授予權。另外，清華的水工結構工程也是國家級重點學科，而武大則擁有水利水電工程的國家級重點學科點。大連理工大學則長于水工結構工程，擁有該學科的博士點及國家級重點學科點。而華中科大的水利水電工程學科亦設有博士點和國家級重點學科點。天津大學則擁有水利水電工程、水工結構工程兩個學科的博士學位授予權。其他如昆明理工大學、太原理工大學也不錯，都設有水利水電工程、水工結構工程碩士點。由于其涉及農業(yè)灌溉等問題，因此一部分農業(yè)院校也有設置水利類專業(yè)，如中國農業(yè)大學、西北農林科技大學、沈陽農業(yè)大學等。水文與水資源工程專業(yè)的開設院校同樣以綜合性院校和理工類院校居多，由于其專業(yè)特色，也有少部分礦業(yè)院校設有此專業(yè)。
報考須知
招生院校雖然沒有男女生比例要求，但水利類專業(yè)的報考者以男生居多。該專業(yè)由于是在野外實習和作業(yè)，報考者要有吃苦耐勞的毅力。
測繪類
測繪科學與技術屬于較為專門的專業(yè)科學。概括講來。測繪科學就是以現代空間和電子技術為手段測定地球形狀及外部重力場和地球外部物理特征的一門學科，主要應用對象是各種工程（如城市建設、交通、水利、礦山、海洋建筑、大型精密設備安裝等）的勘測設計、施工及運營各階段中的測繪工作。
榜單解讀
測繪工程是比較“小眾而不冷門”的專業(yè)，開設該專業(yè)的高校有四十所左右。本專業(yè)重點院校有武漢大學、同濟大學、中國礦業(yè)大學、中國地質大學（北京）、中國石油大學（華東）、河海大學、長安大學。作為世界上測繪學科門類最齊全的全國重點大學，武大在測繪工程領域居于全國領先地位，擁有大地測量學與測量工程、攝影測量與遙感兩個學科唯一的國家級重點學科點，同時也擁有這兩個學科以及地圖制圖學與地理信息工程博士點。中國礦業(yè)大學、中南大學、信息工程大學也有雄厚的實力，三校都有大地測量學與測量工程、攝影測量與遙感、地圖制圖學與地理信息工程等博士學位授予權。部分二本院校也開設了測繪類專業(yè)，如東華理工學院（原華東地質學院）、江西理工大學。
報考須知
測繪科學在本科階段設置測繪工程專業(yè)，一般分為工程測量、大地測量、衛(wèi)星應用工程、攝影測量與制圖等分支方向。學科專業(yè)性很強，有主干學科支持，也有相關學科的支持，涉及到空間、電子、信息、激光等科學的研究。主要的專業(yè)課程有大地測量學基礎、空間測地理論與技術、影像與制圖、數字攝影測量學、地理信息系統(tǒng)原理及應用、遙感原理與應用、電子地圖原理與應用等。各個方向根據各自的研究領域還有其他的專業(yè)課程，比如衛(wèi)星應用工程方向的專業(yè)課程還有無線電通訊與導航、數字圖像處理等。
環(huán)境與安全類
環(huán)境工程是研究環(huán)境問題的一門學科，它的任務是通過評價人類生產和社會活動對環(huán)境的影響，用具體的工程、規(guī)劃和管理措施，收集和處理污染物，消除水、氣、聲和固體廢棄物等方面的污染，凈化環(huán)境，使社會、經濟和環(huán)境保護協調發(fā)展。水治理是環(huán)境治理的一個重要領域，常常是環(huán)境治理最初著手的領域，所以在很多院校。給水排水工程與環(huán)境工程也設在一起。
在高校專業(yè)的分類中，跟環(huán)境工程分在一起的還有安全工程。安全工程，簡而言之，研究的是生產、工程或者說是行業(yè)的安全問題。很顯然，不同行業(yè)需要有各自不同的具體安全措施，所以，安全類專業(yè)是依托于各個行業(yè)的。
榜單解讀
環(huán)境類專業(yè)盡管屬于新興專業(yè)，但發(fā)展較快，僅本科院校中就有超過兩百所設置，并且有專門的院系。本專業(yè)的主要院校有清華大學、浙江大學、哈爾濱工業(yè)大學、華東理工大學、河海大學、上海大學、南昌大學等。有些學校頗有特色，如南京信息工程大學在大氣環(huán)境、生態(tài)環(huán)境及環(huán)境污染治理方面有很強的師資力量和研究水平。揚州大學的環(huán)境科學與工程學院設有環(huán)境科學、環(huán)境工程、給水排水工程、建筑環(huán)境與設備工程、農業(yè)資源與環(huán)境五個專業(yè)。
安全工程則是讓一個充滿“責任”的專業(yè)，因此你選擇了這個專業(yè)。等于你選擇責任。本專業(yè)重點大學有中國科學技術大學、中國礦業(yè)大學、中南大學、中國地質大學等，二本可關注中北大學（原華北工學院）、沈陽航空工業(yè)學院、哈爾濱理工大學、江蘇理工大學、江西理工大學等。
報考須知
考生體檢時，結論為色盲、色弱及嗅覺和聽覺不合格者不能報考本類專業(yè)。
化工與制藥類
化學工程是一個歷史悠久的專業(yè)，其應用廣泛，包括化工、能源、材料、藥物、食品等許多行業(yè)都需要化工人才，可以說化工是21世紀最基礎、最具活力、應用最廣的學科之一。醫(yī)藥產品是人類戰(zhàn)勝疾病，維護身體健康不可或缺的特殊產品，在國民經濟中占有重要地位。當今世界，醫(yī)藥產品的研發(fā)受到各國政府的普遍重視，醫(yī)藥工業(yè)成了名副其實的高技術產業(yè)，現代制藥業(yè)成為與當前國民經濟及社會生活領域中最活躍、與人民生活息息相關的熱點行業(yè)和高新技術產業(yè)之一。
榜單解讀
天津大學的化工專業(yè)是其傳統(tǒng)的優(yōu)勢學科之一，其水平居于國內領先地位，清華、華東理工大學、北京化工大學、浙大、南京工業(yè)大學等院校也有很強的實力，都有化學工程、工業(yè)催化、化學工藝等學科的博士學位授予權，其中，化學工程也是國家級重點學科。中國石油大學、太原理工大學則除了設有化學工程、工業(yè)催化、化學工藝等博士點外，還擁有化學工藝的國家級重點學科點。其他如華南理工大學、川大、南京理工大學等院校也各具優(yōu)勢：華南理工大學長于化學工程，川大和南京理工大學則均有化學工程、化學工藝、工業(yè)催化博士學位授予權。
制藥工程是比較小眾的專業(yè)，但卻是比較熱門的專業(yè)，近些年發(fā)展迅速，開設該專業(yè)的高校約有60多所，主要還是綜合性及理工類院校。在這些院校中，華東理工大學、天津大學、南京工業(yè)大學等院校均具有較強的實力，擁有制藥工程與技術博士學位授予權。重慶大學、太原理工大學則具有制藥工程碩士學位授予權。其他如浙大、中國藥科大學、北京化工大學、東南大學、北京中醫(yī)藥大學、成都中醫(yī)藥大學、西南農大、吉林化工學院等院校也是不錯的選擇，各校都設有各具特色的制藥工程本科專業(yè)，成都中醫(yī)藥大學等院校還設有?？茖I(yè)。
報考須知
在化工和制藥兩大分類的基礎上，化工專業(yè)又可以分為許多小的專業(yè)和方向，大致有：化學工程、化學工藝、高分子科學與工程、催化科學與工程、應用化學、精細化工、生物工程、過程裝備與控制工程等。
相對化工專業(yè)有多個方向，制藥工程的學科相對單一，該專業(yè)的學生要學習化學、化工、藥物化學、藥廠工藝設計及設備等方面的基礎理論及實驗技能訓練。
交通運輸類
交通運輸類專業(yè)在工學學科中，屬規(guī)模較大的專業(yè)。高校中的交通專業(yè)研究方向主要和計算機信息技術和智能技術結合起來，形成許多新的研究方向，出了很多研究成果，比如GPS衛(wèi)星導航定位實驗系統(tǒng)、交通監(jiān)控系統(tǒng)、智能車輛與智能化診斷系統(tǒng)。
交通類專業(yè)涵蓋甚廣，它主要培養(yǎng)交通領域的高素質復合型人才，能在交通運輸、物流工程、汽車運用工程、交通工程等領域從事科學研究、技術開發(fā)、生產及經營管理、工藝和設備設計、教學等方面的工作。
榜單解讀
交通運輸專業(yè)要分布在綜合性及理工類院校。西南交大在交通運輸專業(yè)上的實力居于國內領先地位，其道路與鐵道工程、載運工具運用工程均為國家級重點學科。長安大學同樣擁有道路與鐵道工程、載運工具運用工程博士學位授予權，同時這兩個學科亦為國家級重點學科。中南大學、同濟大學也具有雄厚的實力。其他如哈爾濱工業(yè)大學、中南大學、北京交大、東南大學、吉大、武漢理工大學等院校也具有較強的實力。
報考須知
從分類上來說，交通類專業(yè)主要分為交通運輸和交通工程兩大類。交通運輸專業(yè)側重運輸系統(tǒng)規(guī)劃及管理能力的研究，而交通工程則側重交通工程方面的規(guī)劃與設計。從具體的專業(yè)劃分上看，主要分為交通運輸規(guī)劃與管理、交通信息工程與控制、載運工具運用工程、道路與鐵道工程、物流工程等專業(yè)。當然另外還有一些方向，由各所大學根據自己的特色開設決定。
海洋工程類
海洋工程屬于工學學科。可以這么理解海洋工程，土木工程是在陸地上造房子、規(guī)劃設計，而海洋工程就是在海洋中從事這些活動。海洋工程方向主要就是培養(yǎng)從事現代海洋工程研究、規(guī)劃、設計、制造、管理以及教育的高級技術人才。既然陸地上造的是房子，那么海洋中造的自然是船舶了。同時，船舶的運輸也需要管理和研究。作為一級學科，海洋工程專業(yè)下面又分了許多不同的研究方向。一般包括有運土交通運輸上等方向。各個方向又可細分，比如船舶工程又可以包含輪機工程、水聲工程、船舶與海洋結構物設計制造等方向。
榜單解讀
一般來說，靠近江河海域有著水域優(yōu)勢的大學才能夠有能力并且有針對性地開設海洋工程專業(yè)，其中，又以工程技術實力較強的大學在該學科上有較強實力。本專業(yè)的主要招生院校有上海交大，華中科技大學、天津大學、武漢理工大學、哈爾濱工程大學，除了上交該專業(yè)分數較高外，其他幾所院校的錄取平均分略高于重點線30～50分。二本院校招生院校主要有集美大學、江蘇科技大學（原華東船舶工業(yè)學院）。
報考須知
作為一級學科，海洋工程專業(yè)下面又分了許多不同的研究方向。一般包括有運土交通運輸上等方向。各個方向又可細分，比如船舶工程又可以包含輪機工程、水聲工程、船舶與海洋結構物設計制造等方向。本專業(yè)對身高、視力等身體條件要求比較高，對船舶制造、遠洋駕駛感興趣的考生?？煽紤]報考船舶與海洋工程專業(yè)。
生物工程類
市場急需掌握生命科學和工程科學的高技術的人才，生命科學的發(fā)展以及它和工程科學的結合帶來了生物工程產業(yè)的蓬勃發(fā)展，生命科學和工程科學的滲透為生物工程人才提供了廣闊的發(fā)展前景。
生物工程專業(yè)的應用十分廣泛，如研究改變遺傳基因，培育出抗病能力極強的小麥；利用微生物的作用發(fā)酵香蕉，釀造甜酒；利用轉基因植物生產各類蛋白類藥物，吃了含有這種含藥物基因的食品，就可以起到防病、治病的作用；還有克隆羊、克隆豬、克隆牛等等，利用的都是生物工程技術。
榜單解讀
生物工程專業(yè)由于具有較多的分支學科，各個高校的側重點和優(yōu)勢也不一樣，考生宜根據自己的愛好和特長進行選擇報考。江南大學長于發(fā)酵工程，該學科在國內處于領先地位。華東理工大學也具有雄厚的實力，除了設有發(fā)酵工程、生物化工博士點外，其生物化工同樣是國家級重點學科。天津大學、北京化工大學、浙大、清華、南京工業(yè)大學、太原理工大學擁有生物化工的博士點，等院校也具有較強的實力，各校都有生物化工博士學位授予權。而昆明理工大學、南京林業(yè)大學則設有生物化工碩士點。東北農大的發(fā)酵工程學科也頗具實力，擁有該學科的博士學位授予權。西北農林科技大學、四川理工學院等院校則設有發(fā)酵工程碩士點。
報考須知
放眼當前社會，生物工程專業(yè)的就業(yè)狀況并不太好，其中只有與醫(yī)藥相關的專業(yè)方向情況較好。追究這種狀況的根源，這與我國整個生物工程行業(yè)的現狀是分不開的。目前，我國生物產業(yè)的整個發(fā)展方向側重于實驗室成果，而不注重在試驗轉化中投入，因而建設期長失敗率高，因此，社會難以大幅度增加對畢業(yè)生的需求量，也難以為他們提供廣闊的自我發(fā)展空間。
航空航天類
在宇宙這樣特殊的環(huán)境下，機械、火箭燃料會受到什么影響？行星勘探用機器人如何應用？航天航空類專業(yè)主要關注這些話題，它主要研究飛行器（飛機、宇宙飛船、衛(wèi)星、火箭等）的運動規(guī)律及其結構與性能。航天航空技術的發(fā)展與軍事應用密切相關，并且我國正在開拓許多新的技術領域和研究課題，如衛(wèi)星通信正在成為現代傳遞信息的重要手段，衛(wèi)星導航實現了全球、全天候、高精度的導航定位，宇宙空間站的開發(fā)，可容五六百人乘坐的大型客機的開發(fā)等。學習該專業(yè)具備良好的物理和數學基礎十分重要。未來我國航天、航空事業(yè)的迅速發(fā)展，展示了本專業(yè)良好的發(fā)展前景。
榜單解讀
目前，北京航空航天大學、哈爾濱工業(yè)大學、清華大學等21所普通高校開辦了航空航天專業(yè)，其中隸屬于工業(yè)和信息化部的高校有北京航空航天大學、哈爾濱工業(yè)大學、南京航空航天大學等6所，教育部所屬高校有清華大學、廈門大學、湖南大學等7所，交通運輸部所屬高校有中國民航大學，地方所屬高校有長春大學、上海工程技術大學、南昌航空大學等7所。在這些高校中，部分高校招收國防生，報考國防生的考生錄取與軍隊院校同屬提前批次錄取。
報考須知
航天航空類中設有四個專業(yè)：飛行器設計與工程、飛行器動力工程、飛行器制造工程、飛行器環(huán)境與生命保障工程。
兵器類
兵器類學科是一門研究用武器保衛(wèi)國家安全和摧毀敵方的學問。兵器類主要分為七大研究方向：武器系統(tǒng)與工程、武器發(fā)射工程、探測制導與控制技術、彈藥工程與爆炸技術、特種能源工程與技術、裝甲車輛工程、信息對抗技術。在這七個方向的學習過程中，除了大量學習基礎知識和相關理論之外，還有大量的實踐性教學環(huán)節(jié)，包括到靶場、坦克部隊、炮兵部隊實習，去兵工廠觀摩兵器的生產過程和質量控制技術等。
本專業(yè)的特殊性決定了它就業(yè)范圍相對狹窄。因而報考這一專業(yè)的學生最好對這個學科有濃厚的興趣。如選報彈藥工程與爆炸技術的學生最好對原子彈沖擊波感興趣，喜歡收集有關子彈射程、彈藥的資料，常收集手榴彈爆炸參數，熟悉各種武器彈藥，對爆破技術感興趣等等。
榜單解讀
國內設置武器類專業(yè)的高校不多，主要是一些理工大學和工業(yè)、科技大學，北京理工大學、南京理工大學、華北工學院、西北工業(yè)大學開設的專業(yè)較全。其他還有北京航空航天大學、電子科技大學、淮南工業(yè)學院、西安電子科技大學、長春光學精密機械學院。有的院校就讀時間是5年。
報考須知
開設這個專業(yè)的院校很少，實力卻不容小覷?；旧隙际且慌究评锏拿拼髮W，對考生的數學、物理成績要求較高。與該專業(yè)結合最緊密的還是在軍工單位。這些單位一般都遠離繁華的都市，像我們從電視上看到的“神舟六號”的發(fā)射基地——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心就位于遠離甘肅酒泉市的沙漠深處。所以，有志于獻身國防軍工事業(yè)的同學，要做好一定的思想準備。同時，選擇本專業(yè)不僅要有熱情，而且更要具有責任感。
工程力學類
隨著工業(yè)化發(fā)展，力學逐漸應用到很多工程方面，比如大型建筑、橋梁、飛機、火箭等方面。這些工程學科的發(fā)展在很大程度上正是依靠現代力學的知識發(fā)展起來的，如航空航天工業(yè)的發(fā)展離開力學就會寸步難行。而許多大學的力學專業(yè)，要么直接和航空航天專業(yè)掛鉤，要么就命名為工程力學專業(yè)，由此可見力學和工程技術關系密切之一斑。
榜單解讀
許多工科類大學，由于自身工程實力以及發(fā)展的需要，它們開設的力學專業(yè)往往和工程專業(yè)結合得更加緊密，因此更偏重于工程力學類型。比如上海交通大學的工程力學系屬于船舶與海洋工程學院，同濟大學的力學系則屬航空航天與力學學院，北京航空航天大學的力學系屬于航空科學與工程學院，前身則為飛行器設計與應用力學系。
報考須知
因為“力”這個東西看不見，摸不著，思考起來十分的抽象，研究它需要應用各種公式，總之，學習工程力學不是一件輕松簡單的事，需要做好思想準備。
公安技術類
公安技術類專業(yè)共分為兩個專業(yè)：刑事科學技術和消防工程。顧名思義，這兩個專業(yè)目前的應用主要是在公安、司法部門，當然也包括一部分相關企事業(yè)單位。隨著現代科技的發(fā)展和各種科技手段的應用，刑事科學技術更是得到了突飛猛進的發(fā)展和越來越多的應用，這也使得刑事科學技術專業(yè)的地位變得日益重要。
消防工程的目的就是為了培養(yǎng)具備消防工程技術和滅火救援等方面的知識和能力，能在公安消防部隊和企事業(yè)單位從事消防工程技術與管理和滅火救援指揮方面工作的工科學科高級專門人才。近幾年，公安院校尤其是部屬公安院校的學生幾乎不分專業(yè)，全部進入公安系統(tǒng)，消防工程專業(yè)也不例外。
榜單解讀
招收公安技術類專業(yè)的高校一般分成兩類：專門的公安類院校和政法大學。公安類院校一般直屬于公安部，如中國人民公安大學、中國刑事警察學院、江蘇警官學院，因此實踐機會較多，就業(yè)率高。而像西南政法大學這樣的高校則在理論研究方面實力較強。
第8篇：生物工程就業(yè)前景范文
【關鍵詞】地方新建本科院校 學科特色 可持續(xù)發(fā)展
一、前言
地方新建本科院校是20世紀90年代后期我國高等教育大眾化進程中一些辦學實力較強的高職、高專院校經調整、合并升格而成的本科院校。經過十多年的發(fā)展，他們的辦學實力不斷增強，辦學質量明顯提高。走內涵式發(fā)展道路，深化內涵建設，全面提升辦學質量和水平，辦人民滿意的好大學是地方新建本科院?？沙掷m(xù)發(fā)展的必然要求。以培養(yǎng)應用型人才的辦學定位為契機，根據當地經濟社會發(fā)展需要努力調整學科、專業(yè)結構，強化產學研合作教育，提升服務地方經濟社會發(fā)展意識和能力，是地方新建本科院校發(fā)展的必然選擇。
二、地方新建本科院校學科可持續(xù)發(fā)展存在的主要問題
1.輕學科建設、重專業(yè)建設傾向
地方新建本科院校在發(fā)展過程中存在著輕學科建設、重專業(yè)建設的傾向，即學科建設意識薄弱，底蘊不足，專業(yè)建設超前發(fā)展，專業(yè)設置罔顧學科現狀盲目興辦熱門專業(yè)，導致師資結構和水平無法適應專業(yè)發(fā)展需要。其實，學科建設、專業(yè)建設與課程建設是高等學校的三大基本建設，這三大基本建設的水平、質量和狀態(tài)決定了學校的辦學類型、層次和特色。
地方新建本科院校在學科、專業(yè)發(fā)展過程中要正確處理好學科建設、專業(yè)建設與課程建設三者關系。學科建設是指學術隊伍、學科方向、科學研究、基礎條件和人才培養(yǎng)于一體的綜合性建設，承擔著科學研究、人才培養(yǎng)、社會服務和文化傳承四大職能，建設任務就是要改善學科結構和提高學科水平，改善學科結構包括改善學校人文社科、自然科學、工程技術三大學科的分布，改善每門學科中的基礎學科、應用學科和技術學科的結構及學校的優(yōu)勢學科和弱勢學科的結構；提高學科水平主要表現為學科結構優(yōu)化、師資隊伍水平提升、學術成果豐厚、人才培養(yǎng)和就業(yè)質量提高等方面。專業(yè)建設是根據高等教育專業(yè)目錄，以專業(yè)知識傳授和教育為媒介，以確定的人才培養(yǎng)規(guī)格和質量為目標，把教學內容和教育模式有機結合的高等教育建設工作，建設任務側重于改善專業(yè)結構和提高專業(yè)水平，改善專業(yè)結構主要是指處理好長線專業(yè)與短線專業(yè)、熱門專業(yè)與冷門專業(yè)、傳統(tǒng)專業(yè)與新興專業(yè)的關系，以確保人才的適銷對路，提高專業(yè)水平主要表現為人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、師資隊伍優(yōu)化、教學條件及教學手段改善、畢業(yè)生就業(yè)率提高等。課程建設是高等學校以提高教學質量為直接目的，針對具體教學科目的教學內容、主講教師、教學方法和手段、教材、實驗與實踐環(huán)節(jié)等方面開展的一項重要的教學基本建設工作，建設任務側重于優(yōu)化課程結構和提高課程教學質量，優(yōu)化課程結構就是要改造舊課程、開發(fā)新課程，建構不同課程之間的比例關系；提高課程教學質量就是要做好教學計劃、教學大綱、教材及教參的落實、采用先進的教學方法及教學手段以及教師教學督查、考評等。
學科建設、專業(yè)建設與課程建設的關系是：學科建設是龍頭，專業(yè)建設是依托，課程建設是基礎。高校培養(yǎng)人才是以專業(yè)為單位，專業(yè)人才培養(yǎng)是通過課程實現的，課程建設要以專業(yè)建設為依托。高校要提高專業(yè)和課程水平，必須以提高學科水平為前提，專業(yè)建設和課程建設都有賴于素質優(yōu)良、結構合理的師資隊伍，先進的儀器設備，豐富的圖書資料。學科建設正是從師資隊伍、教學與研究基地等方面為專業(yè)和課程的建設提供基礎條件。沒有實力雄厚的學科基礎，專業(yè)難以上水平，課程難以成精品。與此同時專業(yè)建設作為學科建設的基地，在凝練學科方向、聚集學術隊伍、培養(yǎng)人才、開展科學研究等方面促進學科建設工作的開展。在專業(yè)建設中，根據社會對專業(yè)人才培養(yǎng)的知識、能力、素質結構要求制定人才培養(yǎng)方案，有利于促進學科研究方向明確，推出高水平研究成果；通過專業(yè)教學有利于發(fā)現學科問題并加以解決；通過聚集高素質的專業(yè)教師隊伍，使學術團隊的結構更加合理。
2.學科結構大而全、無特色，紅牌專業(yè)多
地方新建本科院校在十來年的規(guī)模擴張過程中學科發(fā)展處于徘徊階段，發(fā)展后勁明顯不足，具體表現為學科結構不盡合理、師資隊伍整體素質偏低、學科帶頭人缺乏、青年教師比例過高、實踐能力欠缺等，學科結構整體上呈現出大而全、無特色、紅牌專業(yè)多的局面。一些地方新建本科院校盡管都有國家級、省級特色專業(yè)，但是這些特色專業(yè)所歸屬的學科師資力量明顯薄弱，學科帶頭人缺少，雙師型教師更是稀罕。更為嚴重的是一些地方新建本科院校學科、專業(yè)結構很不合理，管理機制又缺乏活力，新專業(yè)開拓極為困難，導致出現大量紅牌專業(yè)。所謂紅牌專業(yè)就是指失業(yè)量較大，就業(yè)率較低，月收入較低且就業(yè)滿意度較低的專業(yè)，為高失業(yè)風險型專業(yè)。2013年6月9日，由麥可思研究院獨家撰寫、社會科學文獻出版社正式出版的《2013年中國大學生就業(yè)報告》（即“就業(yè)藍皮書”）正式，就業(yè)藍皮書是麥可思研究院對2012屆大學生畢業(yè)半年后的調查研究以及對2009屆大學生畢業(yè)三年后的跟蹤調查研究得出的統(tǒng)計數據，就業(yè)藍皮書認為：“2013年度就業(yè)前景最不看好的本科專業(yè)是動畫、法學、生物技術、生物科學與工程、數學與應用數學、體育教育、生物工程、英語、美術學”。令人遺憾的是地方新建本科院校大多具有這些專業(yè)。哈佛大學校長勞倫斯?薩默斯曾說過：“大學永恒的傳統(tǒng)應該是我們要永遠年輕，永遠要承諾不斷更新自我”。改革只有進行時，學校要永遠處于不停滯狀態(tài)中，才能獲得生機勃勃和發(fā)展。
3.師資結構不合理，師資水平不高
哈佛大學前任校長科南特說：“大學的榮譽不在于它的校舍和人數，而在于它的一代代教師的質量”。民國清華大學校長梅貽琦提出的“大學者，非大樓之謂也，乃大師之謂也”足以說明教師是高等學校的核心，說明高水平師資隊伍是培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才的最重要保證。地方新建本科院校經過十幾年發(fā)展，在師資數量、學歷要求上基本達標，但在師資質量上存在著難以克服的先天性缺陷：一是高層次、高學歷、高水平人才稀缺。大多數地方新建本科院校地處地市級城市，由于地緣劣勢和待遇偏低難以吸引到數量足夠的高層次、高學歷、高水平人才，就算自己培養(yǎng)的“三高”人才由于上述原因也相繼離校；二是“雙師型”教師奇少?！半p師型”教師隊伍是地方新建本科院重要的教學資源，其強弱直接關系應用型人才培養(yǎng)質量高低，構建一支數量足夠、結構合理的“雙師型”教師隊伍是地方新建本科院亟須解決大問題，實踐證明，與傳統(tǒng)課堂教學模式相比，旨在加強學生社會實踐能力的“嵌入式、整體合作式、分段式、訂單式、頂崗式”校企合作教學模式具有巨大的優(yōu)越性，而這些教學模式的有效運用需要一支“雙師型”教師隊伍。
三、地方新建本科院校學科可持續(xù)發(fā)展基本策略
地方新建本科院校面對學科發(fā)展存在的問題，必須以更高的眼光、更寬的視野、更大的責任和更好的精神狀態(tài)開拓創(chuàng)新，優(yōu)化管理，才能推進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。
1.外引與內培相結合培養(yǎng)學科帶頭人
高校學科發(fā)展必須以培養(yǎng)高水平學科帶頭人為關鍵。實踐證明，一所高校的某一學科有了高水平帶頭人就有學科的存在感，學科帶頭人走了，該學科也就名存實亡。高校學科帶頭人培養(yǎng)要堅持外引與內培相結合。外引就是制定特殊政策、給予優(yōu)惠待遇從企業(yè)、科研機構、其他高校聘請學校發(fā)展亟須的學科帶頭人，同時加大力度做好引進人才的穩(wěn)定工作，包括落實相關物質待遇、家屬安置、子女就學等；內培就是積極營造高校內部富有競爭力的學科帶頭人選拔和淘汰機制，通過公平競爭、擇優(yōu)明確、重點培養(yǎng)、專項資助、動態(tài)管理和滾動發(fā)展等措施，把有強烈事業(yè)心和獻身拼搏精神、在實踐中已做出成績、取得重大成果、有較強科研教學組織協調能力的優(yōu)秀教學、科研骨干教師選，并給予重點扶持和支持，從而使學科帶頭人隊伍充滿生機和活力。
2.教學與科研相結合提升教師水平
教學與科研相結合是高校學科發(fā)展基本方針。自德國洪堡倡導科學研究與教學相統(tǒng)一以來，教學與科研相結合逐漸成為高校人才培養(yǎng)的一項基本原則。地方新建本科院校由于辦學底蘊不足，學術理性尚未形成，行政化傾向較為嚴重，一心向學、一心向教的發(fā)展內驅力不足，在學科發(fā)展過程中堅持教學與科研并重顯得更有價值：首先，人才培養(yǎng)過程具有很強的研究性和實踐性，大學生需要在教師指導下從事一定的科學研究活動，在探究知識和應用知識過程中培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神；其次，教師教學內容豐富、教學方法的改革需要科學研究做支撐，教師通過科學研究活動，發(fā)現和創(chuàng)造人類最優(yōu)秀的技術、方法、觀點、思想等，從而提升教學水平；再次，通過教學與科研的結合，建立高水平教學科研基地，培養(yǎng)高素質的學科創(chuàng)新人才。
3.穩(wěn)定與創(chuàng)新并重建設特色學科
地方新建本科院在學科可持續(xù)發(fā)展中要正確處理好穩(wěn)定與創(chuàng)新的關系，堅持“穩(wěn)中求進、改革創(chuàng)新”原則。要以穩(wěn)中求進為工作的總基調，學校學科發(fā)展政策要保持連續(xù)性和穩(wěn)定性，盡量避免學科發(fā)展過程中的“”現象，正確處理好高校人文社科、自然科學、工程技術三大學科的關系，優(yōu)化每門專業(yè)中的基礎學科、應用學科和技術學科的結構及高校優(yōu)勢學科和弱勢學科的結構；制定學科發(fā)展激勵政策應堅持“以人為本”原則，既要體現政策的公平性，又要體現政策的激勵性，努力提高全體教師的積極性。要把改革創(chuàng)新貫穿學科發(fā)展的各個領域各個階段，高校根據自身學科發(fā)展現狀，結合國家和高校所在地區(qū)經濟建設和社會發(fā)展需要，制定學科發(fā)展中長期規(guī)劃，按照“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”戰(zhàn)略思想，確定學科發(fā)展戰(zhàn)略目標，努力培植適應當地經濟社會發(fā)展需要的、本校特有的、優(yōu)于其他高校的特色學科。當然，特色學科建設離不開當地文化氛圍，如曲阜師范學院，利用孔子出生地和儒學發(fā)源地的優(yōu)勢，成立了“孔子文化研究院”，其儒學思想史的研究各方面都具有很強的競爭力和生命力，成為山東省省級重點學科，在國內外產生了重要的影響。地方新建本科院校要以此為榜樣，努力建設適應學校文化和當地經濟社會發(fā)展需要的特色學科。
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第9篇：生物工程就業(yè)前景范文
“數學模型是對于現實世界的一個特定對象，為了一個特定目的，根據特有的內在規(guī)律，作出一些必要的簡化假設，運用適當的數學工具而得到的一個數學結構。”數學作為一門技術的應用，是在深入調查、充分了解研究對象的信息、作出簡化假設的基礎上，用數學的理論和數學的思維方法以及相關知識去解決實際問題，可以直接利用現有的數學模型，也能夠創(chuàng)新建立新的數學模型和方法，然后，對數學模型進行分析、計算，用得到的結果來解釋實際問題，并接受實際的檢驗。這個全過程就稱為“數學建模”。數學建模是聯系數學與實際問題的橋梁，是數學在各個領域廣泛應用的媒介，是數學實現科學技術轉化的主要途徑。數學建模是一項創(chuàng)造性的工作，其特征是：問題具有現實性和挑戰(zhàn)性，分析結果具有非唯一的開放性，強調了數學方法的過程性與發(fā)展性、各學科知識的綜合性和應用性。數學建模的思想和方法已滲透科學、技術、工程、經濟、管理及社會生活的各個方面，在分析與設計、預報與決策、控制與優(yōu)化、規(guī)劃與管理等諸多方面都有著非常具體的應用。一般認為，數學建模對能力的要求有以下幾個方面：第一是具有較強的“數感”，對給定的復雜問題背景進行數學化分析的能力；第二是對數學知識與方法的綜合應用和創(chuàng)新、建立數學模型的能力；第三是數學模型的求解能力，包括對計算機和數學軟件的使用能力；第四是調查研究和搜集資料的能力；第六是良好的協調和合作能力;第七是較強的數學語言和文字語言的表達能力?？梢詺w結稱為“數學建模的能力”。對數學建模能力的培養(yǎng)是數學教育的一個重要方向，可以認為，數學建模教育以其獨特的內容和方式契合了復合型人才的培養(yǎng)目標要求。
二、數學建模教學的內容和師資準備
隨著科學技術的迅速發(fā)展和計算機技術的日益普及，數學的應用從傳統(tǒng)的物理、力學等領域逐漸擴展到經濟、金融、信息、環(huán)境、醫(yī)學、管理、服務等各個學科及交叉領域。數學建模的專業(yè)領域涉及面廣、建模方法形式靈活，基本方法包括初等分析方法、概率統(tǒng)計方法、微分方程方法、評價方法、優(yōu)化方法、預測方法、決策分析方法等。數學建模教學的一般方式是以學生為主，教師利用一些事先設計好的問題激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動查閱文獻資料，幫助學生建立并完善相關的知識儲備，鼓勵學生積極開展討論和辯論，并對困難和問題進行及時分析和評價等。數學建模教學要求教師具備良好的知識基礎、數學素養(yǎng)和較強的教學指導能力。從知識準備上主要有以下三方面：1.數學專業(yè)知識。數學理論知識是數學建模必不可少的知識基礎。數學建模的基本方法實際是應用數學的各個分支，涵蓋了運籌學、統(tǒng)計學、數學規(guī)劃、最優(yōu)化方法、圖論、數學實驗等多門課程內容，要掌握其中最核心的技術和方法。2.數學應用背景知識。數學建模教學的問題都來自工程技術和社會生活，具有較強的實際專業(yè)背景，如全國大學生數學建模競賽的賽題2004年的“電力市場的輸電阻塞管理”、2006年的“艾滋病療法的評價及療效的預測”、2008年的“數碼相機定位”、2009年的“汽車制動器試驗臺的控制方法”等，對實際背景的認知是解決問題的關鍵。3.應用軟件知識。常用的綜合應用軟件如Matlab、Mathematica、優(yōu)化軟件Lingo/Lindo、統(tǒng)計軟件SPSS、圖論工具軟件等一些專業(yè)應用軟件包。在教學實踐中，教師應能根據實際問題應用計算機技術輔助教學，對軟件進行合理的使用，并能對學生利用計算機分析處理實際問題能力進行培訓，以縮短教學理論與實際問題的距離。從知識結構來看，數學建模的全部教學不可能由一位教師單獨完成或單獨完成的難度非常大，因此，很多學校是由教師團隊來共同協作完成教學和競賽培訓的。一般是每個專題模型的教學由一位教師負責。但各個專題又不完全是相互獨立的，每位教師必須具備對應用數學各學科的宏觀駕馭能力，才能對學生進行方向性的指導。而數學應用的背景知識往往是數學教師所缺乏的，因此必須要求教師具有較強的合作意識，能與不同學科專業(yè)的人進行廣泛的合作與交流，才能促進知識的橫向聯系，形成優(yōu)勢互補。
三、數學建模教育在獨立學院的創(chuàng)新模式探索
(一)獨立學院的辦學特色國家依靠“新機制、新模式”推動高等教育的規(guī)模擴張，由普通本科院校和社會力量合辦獨立學院，人才培養(yǎng)目標以應用型為主。獨立學院在中國高等教育領域還屬新生力量，必須在教育教學管理、人才培養(yǎng)模式、學科專業(yè)建設方面開拓創(chuàng)新，力爭形成特色，創(chuàng)出品牌，贏得社會影響力和美譽度。從以下三點可以看到獨立學院在辦學機制和教育資源優(yōu)化方面對應用型人才培養(yǎng)有著獨特的優(yōu)勢。1.靈活的專業(yè)設置，創(chuàng)新的教學體系。與公辦普通高校相比，獨立學院擁有更多辦學自，專業(yè)設置以市場需求為導向，以應用型專業(yè)為主，有良好的就業(yè)前景和發(fā)展?jié)摿Γ淅碚摻虒W體系依據培養(yǎng)高素質應用型人才的要求，按職業(yè)活動實踐的需要來重新組合課程，培養(yǎng)出的學生不僅應掌握扎實的基礎知識，更重要的是具有較強的實踐能力。2.年輕化的師資隊伍。獨立學院的師資隊伍一般由母體學校的聘任教師、退休教師、本學院的專職專任教師、外?；蛏鐣系膶＜医處煹冉M成。根據《普通高等學校獨立學院教育工作合格評估指標體系》要求,專職專任教師占教師總數不低于1/2，其中具有高級職稱和具有研究生學位的比例均占30%以上，目前主要以引進優(yōu)秀碩士畢業(yè)生為主，這樣一支年輕的教師隊伍在思想上更具有與時俱進的創(chuàng)新理念，大膽嘗試新的教學模式，既善于從老教師身上學習寶貴的經驗，也敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)。3.資源優(yōu)化與共享。獨立學院通常以文、理、工、法、商、管理等多專業(yè)共存，是小規(guī)模的綜合性大學，不同專業(yè)的學生和老師有更多的交流，在資源配置方面具有靈活的適用性；為更好地培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新實踐能力，獨立學院積極組織學生開展各種課外科技創(chuàng)新活動，為學生提供自主開展科學實驗和實踐創(chuàng)新的專業(yè)實驗室，不同專業(yè)資源共享；與社會力量合辦的模式有助于學校充分利用各種社會資源，到企業(yè)去開展實踐，建立校外實習基地，使得學生有更多機會接觸到行業(yè)專家的專業(yè)指導，有效地使理論和實踐相結合。
四、數學建模教育在獨立學院的發(fā)展現狀
在獨立學院“基礎知識夠用，應用特性鮮明”的整體教學原則的基礎上，數學課程的教學改革提出了“精講多練，去掉理論性太強的內容，增加實踐性教學內容，注重提高學生的應用能力”的目標。但在實際教學中發(fā)現，單學科的知識能夠解決的實際問題是很少的，由于課程的基礎性特征及課時限制，也未能很好體現出數學知識與技術在解決更廣泛的專業(yè)問題的宏觀指引作用及實現功能。在大部分學生的基礎相對較弱的獨立學院，更直接影響了學生學習的積極性。但從每年組織全國大學生數學建模競賽時學生的報名情況可見，獨立學院的學生并不缺乏學習的積極性和主動性，正是數學建模所突出的數學應用的特點和技術功能激發(fā)了學生的求知欲望，希望學以致用。但是，一方面，開設數學建模課程的課時不會太多，參加建模培訓班的同學更是有限。目前針對各類數學建模競賽所采取的賽前短期集訓方式，雖然在一定程度上可以有針對性地提高學生的競賽能力，但從長期目標來看，數學建模的能力并不是短時間集訓突擊能獲得的，學生也普遍感覺很累，而且對數學方法的深入領悟是經過實踐應用的長期堅持和循序漸進而慢慢形成的。另一方面，獨立學院的專任教師都比較年輕，對于數學建模教學經驗不足。最初的模式是由學院教師負責組織學生參與，而由學院聘請主辦高校的有經驗的教師對學生進行授課，這在一定程度上緩解了師資缺乏的壓力，但外聘教師上課來，下課走，沒有太多時間與學生進行溝通和交流，也容易造成教學與實踐交流脫節(jié)的局面。另外，部分教師依然受傳統(tǒng)教育方式的影響，填鴨式的教學違背了數學建模教育的初衷，使得大部分學生逐漸望而生畏、敬而遠之。
五、數學建模教育在獨立學院開展的創(chuàng)新模式
為了更好開展數學建模教育，我們結合獨立學院獨特的靈活辦學機制和資源共享優(yōu)勢，提出“優(yōu)勢＋全面”的數學建模教育模式。
（一）創(chuàng)新的教學體系改革，為數學建模教育提供切實保障
1.將數學建模教育滲透到基礎課程教學中
高等數學或微積分等基礎課程是絕大多數專業(yè)的必修課程，課時多，當前大多數教材的例子多是幾何應用或物理應用，理論上大都是連續(xù)型的，而且信息量較少，不能較好體現現代數學思想和現代數學方法,相對于應用型人才的培養(yǎng)而言，有些理論已滯后于實際的需要,有些對于新的科研成果并沒能及時更新，急需改進或推廣。在獨立學院的教學改革體系下，基礎課程的教學改革也能廣開思路，制定適合學生發(fā)展需求的教學大綱，選擇或自編應用功能較強的教材，立足于基礎教學，從不同的細節(jié)和角度滲透、穿插適當的數學建模知識，注重培養(yǎng)學生的建模意識。如在教學中除了講清高等數學的產生背景、研究對象、知識體系外，更要介紹其應用概況；通過工程實例和經濟實例強調分段函數、復合函數的概念，介紹函數的擬合和分析方法；在第二個重要極限公式教學中介紹連續(xù)復利模型和人口增長模型；作為零點存在定理的應用,介紹“椅子在不平的地面上能放穩(wěn)嗎?”的數學模型；由最值推廣產生最優(yōu)化方法等。將數學建模教育滲透到基礎課程教學中，做好數學基礎課和數學建模課之間的銜接工作，這應該成為數學建模教育中最基礎的部分。
2.基礎選修和階段性競賽培訓相結合
每學期開設40學時左右的數學建模選修課，允許不同專業(yè)不同年級的學生一起選課，學習基礎的數學建模方法和軟件技術。同時，建立網上教學平臺和資源建設，為學生提供課程學習資料，提供網上答疑和開設討論區(qū)，讓學生加強學習交流。通過延長學習周期和延伸學習空間，讓學生不致于倍感壓力和難以消化，輕松學習。針對數學建模競賽的賽前集中培訓也可以分段開展，分初級、中級和強化培訓，一般是鼓勵二至三年級已參加過選修課的學生參加。主要是按照數學建模競賽的規(guī)范和要求全面展開練習。初級階段為建模培訓做好準備工作，如應用計算機網絡資源實現文獻查找和資料搜集，以及實際調查取證等相關技能培訓，數據分析和處理的技術方法，如常見的回歸分析、相關分析、聚類分析等數理統(tǒng)計中常用的數據分析的方法等；中級培訓主要以案例分析和論文選讀為主，選擇有學科代表性、方法代表性和綜合性較強的典型建模問題和論文進行分析學習，這是培訓過程的重心；強化培訓是進行競賽模擬實戰(zhàn)訓練，選定模擬題目讓參賽小組按照競賽的要求完成問題分析、模型建立和求解、論文寫作等全過程，指導教師針對學生的論文寫作過程中存在的問題進行點評和指導。對數學建模的這種開放式教學模式，要建立開放的評價體系，相信學生有獨立創(chuàng)新的能力，只要學生有興趣參與，成果的好壞是次要的，堅持培養(yǎng)學生良好的思維品質，如自覺的創(chuàng)新意識、積極的求知欲、頑強的毅力、良好的分工合作能力。
3.數學建模文化活動納入教學大綱，加強對數學建模文化和成果的宣傳
很多大學都有數學建模協會，其宗旨是傳播數學建模文化、組織學習活動，如名家講座和經驗交流等，同時為全國大學生數學建模競賽選拔隊員。通過協會精心策劃的活動，讓更多學生感受到原來數學與生活是那么的貼近，數學的應用那么廣泛，真正理解數學、熱愛數學。與其他實踐應用型競賽活動相比，數學建模的成果很難以成品的形式直觀展示出來，但可以通過學生以報告的形式發(fā)表自己的創(chuàng)意和演示模型，讓學生通過現場講演分析和與同學互動，讓更多學生了解建模的過程和分享成功體驗。要更好發(fā)揮社團活動的作用，首先，要建設規(guī)范的管理制度，將數學建模協會活動的組織與開展納入數學建模教學大綱，設立創(chuàng)新學分，形成完整的數學建模教育體系。另外，還要形成一套較為成熟的活動開展監(jiān)督機制，聘請專業(yè)老師指導，以保證活動的健康發(fā)展。
(二)高學歷年輕化的教師隊伍，為數學建模教育注入新的活力
1.加強數學教師與其他專業(yè)教師的交流和開展聯合教學
為了更好開展數學建模教育，獨立學院應大膽選拔培養(yǎng)本院教師作為教學骨干力量。我國目前的碩士研究生的培養(yǎng)仍以單一的科研型、學術型為主，新進的青年教師長處是學科理論基礎好，對于實驗室研究方式和論文報告駕輕就熟，但是缺乏對實際問題的深切了解，缺乏從理論向實際成果轉化的實踐經驗,而且教師的單一知識結構已不能適應數學建模教學的需要。在獨立學院多專業(yè)共存發(fā)展的格局下，可充分發(fā)揮其他學科專業(yè)教師對數學建模內容實際應用背景分析的優(yōu)勢，促進知識的橫向聯系，形成優(yōu)勢互補。也可以組織不同學科專業(yè)的老師參與數學建模教學，與學生有更直接的交流。通過具體指導學生開展數學建模競賽，也能使年青教師獲得全面發(fā)展和提高。這對獨立學院的年青教師培養(yǎng)也起到促進作用。同時加強與其他同類院校的交流學習，切實制定符合獨立學院學生特點的教學和培訓模式。
2.開展師生合作型創(chuàng)新實踐項目課題研究
很多數學建模的題目都是很好的科研題材，可通過設立學生“數學建模創(chuàng)新實踐項目”活動專項資金，由學生自主選題或指導老師申請項目課題，創(chuàng)造條件讓學生有更多機會參與科研工作，真正實現從調查研究、數據收集、統(tǒng)計分析到解決問題、實踐應用和信息反饋等實際實踐活動的全體驗，提高學生數學應用意識和創(chuàng)新能力。另外，數學建模可以為學生提供很好的畢業(yè)設計題材。青年教師充滿熱情，樂于與學生交流，在師生合作的過程中，更容易產生思想的碰撞和創(chuàng)新的靈感。數學建?；顒邮且浴拔⒖蒲小钡姆绞竭M行的，教師要加快教學觀念的更新，只有提高自己的科研意識、研究水平和洞察力，才能以嚴謹的科研風格影響學生，以良好的科研能力指導學生。
(三)優(yōu)質資源共享，為數學建模教育提供實踐基地
1.不同專業(yè)的學生合作學習，取長補短
現代各學科的不斷交叉和融合，學生的知識面也要求以專業(yè)為核心的多向發(fā)展。通過數學建模內容的實際背景分析，了解不同科學領域的分析方法。數學建模教學是促進學生跨專業(yè)學習的很好途徑。數學建模教學一般以學生的合作學習方式開展，可以鼓勵不同專業(yè)的學生組隊，發(fā)揮各自的專業(yè)特點、優(yōu)勢，在解決問題過程中取長補短。獨立學院多專業(yè)共存發(fā)展的機制使得各種資源共享，使得學生跨專業(yè)學習有了強大的依托，對數學建模問題所涉及的一些其他專業(yè)技術原理增進了了解。例如，廣西大學行健文理學院建立的“創(chuàng)新實驗教學中心”已建有計算機軟件開發(fā)與實訓室、電子產品設計室、機電產品制作室、生物工程設計室等，并擁有了計算機、計算機網絡、工業(yè)控制計算機、單片機開發(fā)裝置、可編程控制器、印刷電路板設計制作裝置等軟硬件設備，建立起了一支勇于創(chuàng)新、相對穩(wěn)定的指導教師隊伍。這些優(yōu)質資源的共享也為數學建模教學實踐提供了便利，特別是有助于對一些工科技術背景的理解。
2.利用獨立學院的企業(yè)和社會資源，互補互足
從全國大學生數學建模競賽的社會影響來看，賽題一般來源于工程技術和管理科學等社會多方面經過適當簡化加工的實際問題，有些是直接由企業(yè)直接提供的，如2006年“出版社資源配置”就是由高等教學出版社提供的素材形成，因此賽題的實用性也引起了一些有關企業(yè)的關注，希望通過對賽題的進一步研究，使研究成果在生產和管理實踐中得到直接應用。獨立學院獨有的校企合作模式以及廣闊的多專業(yè)校外實習實踐基地資源，有利于實現教學和社會資源互補互足。在校方的全力支持下，選擇合適的數學建模應用項目促進橫向科研及其成果的轉化，讓學生真正體驗到建模的實用性。
