集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

（一）中心學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)制度

第二條 局黨組堅(jiān)持中心組學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)時(shí)間全年不少于10天，學(xué)習(xí)內(nèi)容按照市委宣傳部的規(guī)定具體安排。中心學(xué)習(xí)小組成員為局領(lǐng)導(dǎo)及局辦公室主任。組長(zhǎng)由局黨組書記兼任，副組長(zhǎng)由分管機(jī)關(guān)工作的局領(lǐng)導(dǎo)兼任，局辦公室主任兼任中心學(xué)習(xí)小組秘書。

第三條 中心組集體學(xué)習(xí)時(shí)，不得遲到、早退，有事要向組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)請(qǐng)假。凡請(qǐng)假者日后須以自學(xué)的形式補(bǔ)課。除集體學(xué)習(xí)外，每個(gè)小組成員還要擠時(shí)間學(xué)習(xí)，按計(jì)劃完成當(dāng)年的學(xué)習(xí)任務(wù)。每個(gè)成員都要有學(xué)習(xí)筆記和心得。正、副組長(zhǎng)每半年對(duì)小組成員的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行一次檢查。

第四條 中心組除學(xué)習(xí)上級(jí)規(guī)定的理論知識(shí)外，還結(jié)合本局實(shí)際，學(xué)習(xí)有關(guān)政治、法律和業(yè)務(wù)，力求弄懂弄通，以指導(dǎo)工作。每個(gè)小組成員還要模范帶頭參加全局干部職工集中學(xué)習(xí)。

（二）干部職工集中學(xué)習(xí)制度

第五條 按照建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的要求，加強(qiáng)機(jī)關(guān)干部職工的學(xué)習(xí)教育。機(jī)關(guān)每月組織一次集中學(xué)習(xí)，時(shí)間定為每月最后一個(gè)星期五，由局領(lǐng)導(dǎo)輪流上輔導(dǎo)課，分別學(xué)習(xí)政治理論和養(yǎng)殖業(yè)法律法規(guī)。

第六條 干部職工集中學(xué)習(xí)以講座、領(lǐng)學(xué)和討論為主要形式。每個(gè)干部職工必須有專用學(xué)習(xí)筆記本，全年學(xué)習(xí)心得體會(huì)不少于2篇。學(xué)習(xí)情況列入年終考核內(nèi)容，無(wú)學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)者，取消年終評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。

第七條 干部職工集中學(xué)習(xí)實(shí)行點(diǎn)名和請(qǐng)假制度，缺席每次罰款20元，由輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的局領(lǐng)導(dǎo)在處罰通知單簽字后在當(dāng)月工資中扣除。

（三）業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)

第八條 堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)、崗位互學(xué)和脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)原則，鼓勵(lì)自學(xué)成才。機(jī)關(guān)干部職工年齡在40歲以下，必須通過(guò)學(xué)習(xí)取得大專以上學(xué)歷，年齡在35歲以下的新進(jìn)機(jī)關(guān)工作人員，必須在3-5年時(shí)間里，取得畜牧獸醫(yī)、水產(chǎn)專業(yè)相關(guān)的初級(jí)以上技術(shù)職稱。

第九條 嚴(yán)格控制參加無(wú)隸屬關(guān)系或業(yè)務(wù)往來(lái)的機(jī)關(guān)、團(tuán)體或企事業(yè)組織的各種培訓(xùn)班、研討班、學(xué)習(xí)班，以及參加目的性不明確、無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)容或業(yè)務(wù)工作關(guān)聯(lián)不大的會(huì)議、考察、培訓(xùn)活動(dòng)。

第十條 積極選派人員參加上級(jí)主管部門組織的脫產(chǎn)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，每年組織人員外出考察學(xué)習(xí)1-2次，參加人員根據(jù)需要由局長(zhǎng)確定。凡本行業(yè)的上級(jí)主管部門直接舉辦的培訓(xùn)活動(dòng)，經(jīng)局長(zhǎng)批準(zhǔn)后參加。

__鎮(zhèn)政府考勤制度

一、為調(diào)動(dòng)干部職工的積極性，提高工作效率，特制定該制度。

二、工作日期間實(shí)行早點(diǎn)名，晚簽到制度，所有機(jī)關(guān)干部都應(yīng)參加考勤。

三、工作日期間，原則上不準(zhǔn)請(qǐng)假，若情況特殊確需請(qǐng)假，必須寫請(qǐng)假條，請(qǐng)假條由分管領(lǐng)導(dǎo)或掛鉤領(lǐng)導(dǎo)簽字同意并報(bào)書記或鎮(zhèn)長(zhǎng)批準(zhǔn)后交給辦公室。

四、因工作不能參加考勤的，以工作條、請(qǐng)假條、會(huì)議條等文字性說(shuō)明為準(zhǔn)，必須經(jīng)書記或鎮(zhèn)長(zhǎng)批準(zhǔn)，來(lái)不及簽字的，以主要領(lǐng)導(dǎo)指示為準(zhǔn)并及時(shí)補(bǔ)簽相關(guān)手續(xù)。

五、晚值班簽到制度：夜晚值班，正班人員必須值班簽到，副班人員提倡值班簽到。正班人員不準(zhǔn)頂替、代簽，因工作不能值班的，經(jīng)主要領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后視為出勤。

第2篇：集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

按照上級(jí)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的活動(dòng)部署，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，以學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，以鄧--理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中全會(huì)精神，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持用最新理論成果武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，充分發(fā)揮好理論教育統(tǒng)一思想、凝聚力量、鼓舞人心、催人奮進(jìn)的作用，同時(shí)更要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，解決實(shí)際問(wèn)題為工作目標(biāo)，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，凝心聚智做工作，為建設(shè)和諧社區(qū)提供理論支撐和思想基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大、十七屆三中、四中全會(huì)精神。把學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大、十七屆三中、四中全會(huì)精神作為首要的政治任務(wù)，通過(guò)自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和討論交流等多種形式，深刻領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神實(shí)質(zhì)，著力解決影響學(xué)校發(fā)展的突出問(wèn)題，切實(shí)保證學(xué)習(xí)教育活動(dòng)落到實(shí)處。

2、深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重大意義、指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求，自覺(jué)把思想統(tǒng)一到中央決策上來(lái)。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握教育法律法規(guī)。認(rèn)真學(xué)習(xí)改革發(fā)展的一系列政策法規(guī)文件，全面推進(jìn)依法行政、法治社區(qū)工作進(jìn)程。

4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)。及時(shí)、深入的學(xué)習(xí)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的重要講話，全面貫徹黨的方針，深化改革。不斷豐富知識(shí)積累，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，強(qiáng)化業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升學(xué)習(xí)的廣度和深度，不斷增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展的能力，努力做科研型領(lǐng)導(dǎo)。

1 2 三、學(xué)習(xí)措施及要求

1、完善制度，精心組織。做到“四有四落實(shí)”，即學(xué)習(xí)有組織、有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)；確保內(nèi)容落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、人員落實(shí)、地點(diǎn)落實(shí)。做到每月學(xué)習(xí)4 次，堅(jiān)持做好學(xué)習(xí)筆記，堅(jiān)持撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)文章。保證集中學(xué)習(xí)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，抓好落實(shí)；做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤，做到理論學(xué)習(xí)制度化、規(guī)范化。

2、突出重點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際。在完成規(guī)定學(xué)習(xí)篇目外，要結(jié)合我社區(qū)實(shí)際，把政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合，精心選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)更貼近黨員干部的思想、工作和生活，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和時(shí)效性。開(kāi)設(shè)專欄、專題，推出心得體會(huì)交流、通訊等有深度的宣傳報(bào)道，不斷創(chuàng)新黨員干部學(xué)習(xí)的載體，力求在深入人心、指導(dǎo)實(shí)踐和推動(dòng)工作上取得新成效。

第3篇：集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

一、以“四大轉(zhuǎn)變”促學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得新成果

我們領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范，帶領(lǐng)全

局干職工深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了“四大轉(zhuǎn)變”。

1．由“要我學(xué)習(xí)”變“我要學(xué)習(xí)”，增強(qiáng)了主動(dòng)性。我們不僅把此次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)做政治使命，更把它當(dāng)做一種責(zé)任和習(xí)慣，召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì)，科學(xué)鋪排了的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，將開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)作為促進(jìn)工作發(fā)展，提升個(gè)人素質(zhì)的自覺(jué)訴求，完成從被動(dòng)執(zhí)行上級(jí)任務(wù)到主動(dòng)謀劃活動(dòng)開(kāi)展的轉(zhuǎn)變，在保證上級(jí)規(guī)定動(dòng)作質(zhì)量的基礎(chǔ)上，尊重干部各自學(xué)習(xí)意向，以評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓勵(lì)搞好自選動(dòng)作。

2．由“單一培訓(xùn)”變“結(jié)合培訓(xùn)”，增強(qiáng)了實(shí)效性。一是采取個(gè)人自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。鼓勵(lì)干部利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，寫出學(xué)習(xí)心得體會(huì)，全局集中學(xué)習(xí)了6天，中心組集中學(xué)習(xí)了2天。二是采取“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。3月，組織部分干職工參觀雷鋒同志先進(jìn)事展覽會(huì)和寧鄉(xiāng)縣生態(tài)建設(shè)；4月21日至23日，在縣委黨校舉辦了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀暨業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，特邀湖南省林業(yè)廳政策法規(guī)處莫小林副處長(zhǎng)、張運(yùn)明副處長(zhǎng)、陳彪副處長(zhǎng)，中南林業(yè)科技大學(xué)曾思齊教授、呂勇教授等領(lǐng)導(dǎo)專家親自授課。三是采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。將本次活動(dòng)與日常工作、學(xué)習(xí)、生活等結(jié)合起來(lái)，將活動(dòng)要求貫穿于每一項(xiàng)工作中，開(kāi)展了一次為××發(fā)展“獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”活動(dòng)、為林業(yè)發(fā)展“一人一建議”以及業(yè)務(wù)知識(shí)考試等活動(dòng)，各位班子成員都自選課題，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，完成高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告。

3．由“閉門自省”變“開(kāi)門評(píng)議”，增強(qiáng)了針對(duì)性。我們堅(jiān)持“開(kāi)門評(píng)議”，在全縣范圍內(nèi)發(fā)放征求意見(jiàn)表，真心實(shí)意地邀請(qǐng)各單位及群眾提出寶貴意見(jiàn)，并全程參與、監(jiān)督和評(píng)價(jià)我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，確保提的問(wèn)題實(shí)、找的問(wèn)題準(zhǔn)，把評(píng)議討論的過(guò)程變成既是我們林業(yè)干部自我教育的過(guò)程，又是充分發(fā)揚(yáng)民主，不斷從群眾中來(lái)、到群眾中去的過(guò)程。

4．由“分散管理”變“統(tǒng)一管理”，增強(qiáng)互動(dòng)性。參照《××縣科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)學(xué)時(shí)學(xué)分制管理暫行規(guī)定》的有關(guān)規(guī)定，制定適合本次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)時(shí)學(xué)分制，實(shí)行統(tǒng)一管理。全局干部針對(duì)大家在學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)及個(gè)人總結(jié)中反映出的問(wèn)題，每月舉辦一次互動(dòng)交流會(huì)，達(dá)到相互啟發(fā)，提升思路的效果。

二、以務(wù)實(shí)的態(tài)度謀發(fā)展，現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)邁開(kāi)新步伐

第4篇：集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

2、組織學(xué)習(xí)調(diào)研。組織全體黨員干部集中學(xué)習(xí)了6次；黨組中心組集中學(xué)習(xí)了4次。召開(kāi)了由群眾代表、政協(xié)委員以及服務(wù)對(duì)象參加的座談會(huì)，向群眾代表、政協(xié)委員、服務(wù)對(duì)象發(fā)放征求意見(jiàn)表30份。根據(jù)座談會(huì)及征求意見(jiàn)表中反映的突出問(wèn)題，局黨組及各黨組成員確定了各自的調(diào)研課題，撰寫了調(diào)研報(bào)告，制定了整改措施。按照縣領(lǐng)導(dǎo)組統(tǒng)一

部署和要求，遵循“八個(gè)結(jié)合”、“四必談、四對(duì)照”，扎實(shí)開(kāi)展了解放思想大討論活動(dòng)，取得較好效果。

3、開(kāi)展主題活動(dòng)。根據(jù)縣局學(xué)習(xí)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，編寫了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)專題簡(jiǎn)報(bào)1期，周報(bào)2期，并向縣學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)送了電子版；在辦公樓懸掛宣傳橫幅，張貼標(biāo)語(yǔ)，開(kāi)辟了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)宣傳專欄，采取多種形式進(jìn)行宣傳，營(yíng)造濃厚的輿論氛圍；收集各類學(xué)習(xí)材料12份，并分發(fā)給黨員干部學(xué)習(xí)?？h委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)第六督導(dǎo)小組對(duì)我局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了2次指導(dǎo)檢查，查看了我局的宣傳專欄和學(xué)習(xí)心得體會(huì)欄；查閱了我局學(xué)習(xí)情況、記錄情況和黨員干部的筆記、體會(huì)，對(duì)我們局的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)給予了充分的肯定。

4、認(rèn)真做好階段總結(jié)：根據(jù)第一階段學(xué)習(xí)情況，我們局認(rèn)真做好階段小結(jié)，并報(bào)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組，為第三階段的順利開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。我們局開(kāi)展的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)調(diào)研階段的工作，做到了嚴(yán)密組織、形式多樣、方法靈活、扎實(shí)有效，達(dá)到了縣委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組提出的基本要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)調(diào)研任務(wù)。

第5篇：集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

今天，信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的支持是全方位的，教師和學(xué)生可以利用技術(shù)的強(qiáng)大功能，實(shí)現(xiàn)過(guò)去課堂中完全做不到的事情。例如，TI-nspire CAS計(jì)算器的功能設(shè)計(jì)就充分考慮到了教學(xué)（特別是學(xué)生學(xué)習(xí)）的實(shí)際需要，強(qiáng)調(diào)如下的設(shè)計(jì)理念：為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供“應(yīng)用套件”，形成數(shù)據(jù)、圖形、方程、模型（函數(shù)）等的聯(lián)動(dòng)，使代數(shù)、幾何、數(shù)據(jù)等不同數(shù)學(xué)分支實(shí)現(xiàn)真正的融合，為學(xué)生的探究活動(dòng)提供強(qiáng)大的技術(shù)支持，為有不同認(rèn)知風(fēng)格、不同表達(dá)習(xí)慣的學(xué)生提供數(shù)學(xué)理解的機(jī)會(huì)。

借助于TI-nspire，可以產(chǎn)生tns格式的文件（可與其他存儲(chǔ)格式兼容），對(duì)作業(yè)過(guò)程進(jìn)行隨時(shí)存儲(chǔ)、調(diào)用和修改，從而真實(shí)、完整地記錄學(xué)生的思維過(guò)程，給教師和學(xué)生分析學(xué)習(xí)過(guò)程提供依據(jù)和方便。

Navigator（無(wú)線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)）為數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)建了即時(shí)互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)的環(huán)境，可以幫助教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，為學(xué)生之間、師生之間的交流互動(dòng)提供有力的工具。教師可以通過(guò)這一系統(tǒng)即時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，展示學(xué)生的作業(yè)，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)展開(kāi)討論，利用課堂教學(xué)中即時(shí)生成的教學(xué)資源，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的理解。

這些設(shè)計(jì)理念集中到一點(diǎn)，就是從學(xué)生學(xué)習(xí)需要出發(fā)，為學(xué)生提供內(nèi)容豐富、形象化、動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2.應(yīng)用信息技術(shù)有助于拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野

使用信息技術(shù)，學(xué)生有比以往更多的機(jī)會(huì)思考所學(xué)知識(shí)以外的問(wèn)題。如有的學(xué)生利用Z+Z驗(yàn)證等腰三角形兩底角相等時(shí)，拖動(dòng)三角形的頂點(diǎn)改變等腰三角形的腰長(zhǎng)，很容易發(fā)現(xiàn)頂點(diǎn)越遠(yuǎn)離底邊，兩腰就越長(zhǎng)，兩底角就越接近于90°，同時(shí)計(jì)算機(jī)屏幕上的圖形看上去像矩形。于是學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)：兩個(gè)底角會(huì)不會(huì)達(dá)到90°？如果達(dá)到90°，由兩旁內(nèi)角互補(bǔ)、兩直線平行知兩腰平行，那么此時(shí)兩腰是相交還是平行？可它是將等腰三角形兩腰拉長(zhǎng)得到的，此時(shí)頂點(diǎn)在哪兒呢？利用信息技術(shù)可以得到感性認(rèn)識(shí)。還有的學(xué)生利用Z+Z智能軟件設(shè)計(jì)幾何圖案時(shí)需要畫出橢圓，而軟件設(shè)計(jì)要求學(xué)生必須給出橢圓方程才能畫出相應(yīng)圖形，這樣學(xué)生可能會(huì)在興趣的引導(dǎo)下自發(fā)地探究未知知識(shí)，并積極地學(xué)習(xí)如何運(yùn)用。在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生自然拓寬數(shù)學(xué)視野。

數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)更抽象、更枯燥。正因?yàn)檫@樣，所以不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生較多。心理學(xué)告訴我們：“興趣是人們對(duì)事物的選擇性態(tài)度，是積極認(rèn)識(shí)某種事物或參加某種活動(dòng)的心理傾向。它是學(xué)生積極獲取知識(shí)、形成技能的重要?jiǎng)恿?。”?jì)算機(jī)以其特有的感染力，通過(guò)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等形式對(duì)學(xué)生形成刺激，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.讓學(xué)生自己動(dòng)手加深領(lǐng)悟

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于注重講解，不太考慮學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)思維，學(xué)生常常難以深刻理解數(shù)學(xué)中的一些問(wèn)題。新的教學(xué)模式取代了靠老師講授、板書的灌輸式教學(xué)模式，使學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)從“聽(tīng)數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。幾何畫板可以幫助學(xué)生在動(dòng)態(tài)中觀察、探索和發(fā)現(xiàn)對(duì)象之間的數(shù)量變化關(guān)系與結(jié)構(gòu)關(guān)系，因而能充當(dāng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中的有效工具，讓學(xué)生利用幾何畫板進(jìn)行“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”。

4.增加容量，省時(shí)高效

當(dāng)今社會(huì)新知不斷涌現(xiàn)，學(xué)生必須學(xué)會(huì)快速高效地汲取大容量新知的本領(lǐng)。如何充分提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生汲取更多的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)呢？多媒體教學(xué)當(dāng)屬我們的首選。多媒體教學(xué)一改傳統(tǒng)教學(xué)中教師在課堂上因大量板演，過(guò)多占用時(shí)間的現(xiàn)象，老師可按需要調(diào)用，對(duì)“癥”下“藥”，多次重復(fù)播放重難點(diǎn)，刺激學(xué)生的感官，加深印象；多媒體能為我們培養(yǎng)學(xué)生快思、快做、快算的能力提供便利，使練習(xí)容量增加、形式多樣、靈活多變，更具針對(duì)性和實(shí)效性。如學(xué)習(xí)解一元一次方程時(shí)，一道題從分析到完整解答，教師要板書一黑板，且很難體現(xiàn)出重點(diǎn)，可謂耗時(shí)、低效；而利用多媒體教學(xué)，不僅省時(shí)、美觀，更重要的是有足夠時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立分析思考，培養(yǎng)思維能力。過(guò)去需要學(xué)生課外完成的作業(yè)，現(xiàn)在可在課內(nèi)完成。通過(guò)師生面對(duì)面交流，利用實(shí)物投影反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)加以矯正，真正提高課堂教學(xué)效率。

5.動(dòng)態(tài)模擬，提高效率

有些概念的引入，由于學(xué)生想象思維層次的不同，內(nèi)容抽象，學(xué)生難以掌握、理解，這時(shí)可以通過(guò)多媒體動(dòng)態(tài)模擬演示。如我在講二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像時(shí)，教師在黑板上畫出二次函數(shù)的圖像，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，然后進(jìn)行總結(jié)。由于黑板上的圖像是死的，即使教師花了九牛二虎之力，相當(dāng)一部分學(xué)生也還是難以理解圖像的變化過(guò)程，只能靠死記硬背結(jié)論“掌握”知識(shí)。而現(xiàn)在用《幾何畫板》展示y=ax2+bx+c的圖像，只要分別輸入幾組a、b、c的值，就可以真實(shí)地觀察到函數(shù)圖像的變化及相互關(guān)系，很好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，大大縮短講解時(shí)間，提高教學(xué)效率。

6.利用信息技術(shù)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

初中數(shù)學(xué)可以看做學(xué)生在自己數(shù)學(xué)世界中自主進(jìn)行分析、探索的過(guò)程。在這一過(guò)程中，老師應(yīng)重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，充分利用信息技術(shù)幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自身的主體作用，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更積極主動(dòng)。如教學(xué)相似性這一內(nèi)容時(shí)，老師可以要求學(xué)生判斷哪些圖形形狀相同、大小不同，從而引出相似圖形的概念。先利用Powerpoint軟件展示出大小不同、形狀相同的五角星等圖案，由學(xué)生辨認(rèn)進(jìn)而得出定義。在課堂教學(xué)中，這些鮮艷、明亮的圖片對(duì)學(xué)生視覺(jué)的沖擊力很大，他們的積極性很高。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生的想法和創(chuàng)新觀點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，更重要的是學(xué)生的主體作用得到了充分發(fā)揮。

第6篇：集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

按照《x鎮(zhèn)解放思想大討論活動(dòng)的實(shí)施方案》的要求及具體日程安排，我單位解放思想大討論活動(dòng)第一階段工作即學(xué)習(xí)動(dòng)員階段已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將該階段的活動(dòng)開(kāi)展情況做簡(jiǎn)要總結(jié)。 

首先是根據(jù)開(kāi)展解放思想大討論活動(dòng)的要求成立了以鎮(zhèn)黨委書記為組長(zhǎng)，其他班子成員為成員的解放思想大討論活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)了辦公室，負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)及日常工作。按照上級(jí)要求，制定了《定城鎮(zhèn)開(kāi)展解放思想大討論活動(dòng)的實(shí)施方案》，并結(jié)合定城實(shí)際制定了切實(shí)可行的具體學(xué)習(xí)計(jì)劃，由各黨支部負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)具體組織集中學(xué)習(xí)、指導(dǎo)并檢查學(xué)習(xí)筆記。在學(xué)習(xí)中我們力爭(zhēng)全部做到“六有”、“兩統(tǒng)一”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即有有學(xué)習(xí)制度、有學(xué)習(xí)考勤制度、有輔導(dǎo)材料、有記錄筆記、有體會(huì)文章、有討論交流；“兩統(tǒng)一”即內(nèi)容時(shí)間統(tǒng)一、檔案資料整理統(tǒng)一。我們把每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中產(chǎn)生的檔案資料都分類整理，規(guī)范入檔，專人管理。 

其次是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們開(kāi)展了幾項(xiàng)活動(dòng)。先是召開(kāi)了全鎮(zhèn)范圍內(nèi)的解放思想大討論活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，向全體黨員、干部傳達(dá)了鎮(zhèn)黨委解放思想大討論活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)精神，并對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展做了具體部署安排。然后，我們通過(guò)標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)、宣傳櫥窗等形式，對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了廣泛深入的宣傳，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)組織部分黨員干部參加在單位舉行的解放思想大討論討論交流會(huì)，討論對(duì)“解放思想、實(shí)現(xiàn)跨越”的科學(xué)闡述，了解最前沿的思想信息。從而使大家深刻理解構(gòu)建和諧定城必須首先解放思想，深刻認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展必須首先創(chuàng)優(yōu)環(huán)境，使大家對(duì)開(kāi)展解放思想大討論活動(dòng)的認(rèn)識(shí)更加深刻，為定城經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，從而使大家更加積極主動(dòng)地投身到工作中去。在各學(xué)習(xí)小組組織的集中學(xué)習(xí)活動(dòng)中，把黨歷來(lái)遵循的為人民服務(wù)的思想路線與當(dāng)前的解放思想、跨越發(fā)展的新思路結(jié)合起來(lái)，同各自從事的實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，深刻反思在落實(shí)黨的教育方針過(guò)程中，在服務(wù)群眾及社會(huì)的實(shí)踐中，自己都存在哪些問(wèn)題，產(chǎn)生的原因是什么，怎么盡快糾正解決，要力爭(zhēng)讓群眾看到解放思想大討論活動(dòng)的實(shí)際效果。 

第7篇：集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

一、高度重視，及時(shí)傳達(dá)會(huì)議精神

省委十一屆七次全會(huì)、市委八屆十二次全會(huì)召開(kāi)后，高度重視，9月8日、9月9日，我組織全體干部職工召開(kāi)縣2020年第五次縣委中心組（擴(kuò)大）學(xué)習(xí)會(huì)議暨全縣脫貧攻堅(jiān)大會(huì)學(xué)習(xí)討論會(huì)，會(huì)議全文傳達(dá)學(xué)習(xí)了《談治國(guó)理政》第三卷、省委十一屆七次全會(huì)、市委八屆十二次全會(huì)以及縣委書記蘇剛同志做的黨課報(bào)告精神，觀看《重整行裝再出發(fā)起航正當(dāng)時(shí)》專題片。要求全體干部職工務(wù)必認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)、統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)，積極響應(yīng)縣委、縣政府號(hào)召，對(duì)標(biāo)先進(jìn)找差距、對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)促提升，強(qiáng)化攻堅(jiān)拔寨抓脫貧的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和“釘釘子”精神的務(wù)實(shí)作風(fēng)，全面開(kāi)展好脫貧攻堅(jiān)工作，為加快建設(shè)全省丘區(qū)經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)縣保駕護(hù)航。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合工作實(shí)際談體會(huì)

在局黨組中心組（擴(kuò)大）學(xué)習(xí)會(huì)、各股室自主學(xué)習(xí)討論會(huì)上，縣應(yīng)急局全體干部職工就學(xué)習(xí)會(huì)議精神以及如何抓好應(yīng)急管理、安全生產(chǎn)促進(jìn)工業(yè)經(jīng)濟(jì)、城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及做好脫貧攻堅(jiān)工作交流發(fā)言，主要有以下四點(diǎn)體會(huì)。一是當(dāng)前脫貧攻堅(jiān)工作已進(jìn)入啃硬骨頭、攻堅(jiān)拔寨的沖刺階段。我們必須卯足勁，進(jìn)一步貫徹落實(shí)縣委、縣政府“脫貧攻堅(jiān)”工作總體部署，堅(jiān)決落實(shí)好縣委、縣政府“脫貧攻堅(jiān)”工作的各項(xiàng)任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)工作，擼起袖子加油干，不走形式、走過(guò)場(chǎng)，才能在普查省檢國(guó)考中順利過(guò)關(guān)。二是我縣在全省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為靠后，在政策執(zhí)行上存在偏差。部分干部職工太講原則不懂變通，一部分干部職工不講原則太苛刻，按書本的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)不是為企業(yè)更好服務(wù)、讓企業(yè)更好發(fā)展，而是阻礙企業(yè)發(fā)展，這些都為我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了負(fù)面影響。三是工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市經(jīng)濟(jì)，責(zé)任重大。工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)企業(yè)發(fā)展，而企業(yè)健康良好的發(fā)展離不開(kāi)安全，我們要立足本職工作，協(xié)助行業(yè)管理的企業(yè)了解政策、享受政策，激發(fā)企業(yè)發(fā)展活力，做好與企業(yè)的靠前服務(wù)工作，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，推行清單制管理，為企業(yè)做好指導(dǎo)、服務(wù)，以安全保障企業(yè)發(fā)展、服務(wù)企業(yè)發(fā)展。四是我們要認(rèn)清形勢(shì)，正視差距。與廣漢等先進(jìn)地區(qū)進(jìn)行比較，認(rèn)真查找自身差距，做到有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)，克服畏難情緒，敢于迎難而上，同時(shí)要增強(qiáng)處置突發(fā)事件的能力，為優(yōu)化投資環(huán)境盡職盡責(zé)。

第8篇：集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；開(kāi)放式教學(xué)

基于對(duì)上面兩點(diǎn)信息技術(shù)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)和反思，筆者認(rèn)為：信息技術(shù)課程更傾向于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，因此在教學(xué)方法的選擇上，我們通過(guò)實(shí)踐、對(duì)比、論證、分析，探索出“角色定位--網(wǎng)絡(luò)先導(dǎo)―環(huán)境開(kāi)放--互動(dòng)探究”相結(jié)合的信息技術(shù)教學(xué)方法。

一、明確開(kāi)放式教學(xué)中的教師與學(xué)生的角色定位

教師是實(shí)施開(kāi)放教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的考核者，起組織和督導(dǎo)作用，是活的要素。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要與可能，靈活選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。從根本上轉(zhuǎn)換自身的角色，把課堂真正意義上還給學(xué)生。影響教學(xué)效果的因素很多，但其中最容易讓人們忽視的恐怕就是情感效應(yīng)的因素。教師的親和力，學(xué)生的情感體驗(yàn)在教育活動(dòng)中的作用是無(wú)可取代的。情是學(xué)生主動(dòng)接受教育的前提，教師對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”?！坝麜灾岳?，須先動(dòng)之以情”這句話道出了情與教的關(guān)系。在教育過(guò)程中，教師真誠(chéng)的感情是打開(kāi)學(xué)生心靈之窗的鑰匙。真誠(chéng)的感情是愛(ài)的使者，可以架起師生之間相互依賴的橋梁，使教師順利地實(shí)現(xiàn)教育目的。

二、 網(wǎng)絡(luò)先導(dǎo)教學(xué)是我們計(jì)算機(jī)操作教學(xué)的必要手段

我?，F(xiàn)有學(xué)生用微機(jī)室兩間，每個(gè)教學(xué)班的學(xué)生人數(shù)在60人和40人，基本能保證學(xué)生在上機(jī)操作練習(xí)時(shí)達(dá)到一人一機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，我們充分利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備，采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件來(lái)輔助教學(xué)。在教學(xué)中，我們利用計(jì)算機(jī)軟件或自制課件進(jìn)行演示示范，并結(jié)合必要的講解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和模仿能力。例如在學(xué)習(xí)WINDOWS資源管理器的操作時(shí)，我們利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的“全屏廣播”功能來(lái)進(jìn)行WINDOWS資源管理器的示范操作，這樣所有的學(xué)生都可以在自已的屏幕上清晰地看到教師的操作，尤其是非常關(guān)鍵的操作細(xì)節(jié)，這就免去了學(xué)生睜大雙眼緊盯大屏幕之苦。操作示范后，教師即可關(guān)閉“全屏廣播”功能，讓學(xué)生模仿教師的操作進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的操作練習(xí)。教師還可以從他的操作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，又可以指出其錯(cuò)誤所在及提出合理的建議，這樣就加深了學(xué)生對(duì)操作的理解和掌握，有效地防止了學(xué)生再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。

三、學(xué)習(xí)環(huán)境的開(kāi)放性

開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生能在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。教師可以從提供豐富的學(xué)習(xí)資源入手，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性，重視學(xué)生智能發(fā)展，由學(xué)生根據(jù)需要選擇。教師作為學(xué)習(xí)的組織者，應(yīng)尊重學(xué)生的選擇，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同于書本的見(jiàn)解和解決問(wèn)題的多種方法，讓學(xué)生覺(jué)得自已有主動(dòng)權(quán)，能做出自已感興趣的事，以激發(fā)其自發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，全身心投入到學(xué)習(xí)中。

信息技術(shù)課是一門探索性、實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，必須堅(jiān)持以實(shí)踐為中心，開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)可體現(xiàn)為學(xué)習(xí)過(guò)程的自主性、學(xué)習(xí)方法的多樣性和教學(xué)任務(wù)的靈活性。

四、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)是我們計(jì)算機(jī)操作教學(xué)的最終目標(biāo)

第9篇：集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

在我看來(lái)，現(xiàn)代教育應(yīng)體現(xiàn)在“教育”與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合之上，我國(guó)的教育事業(yè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，大教育家孔子就很重視教育，發(fā)展到今天，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實(shí)，也為探索新的教學(xué)模式、方法、手段提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)給教育教學(xué)領(lǐng)域改革的突破帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。

教育要面向現(xiàn)代化，首先應(yīng)該是教育思想的現(xiàn)代化。那么，現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代教育模式的一種輔助手段，它的質(zhì)量及其教學(xué)中的效果如何，自然成了這種改革成敗的重要因素之一?，F(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)是否成功的主要標(biāo)志，應(yīng)該是有利于學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，有利于揭示教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，有利于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生思維和技能的訓(xùn)練，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。

現(xiàn)代教育是以學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)為指導(dǎo)思想，采取以“學(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。教師通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)習(xí)者可以按照自己的認(rèn)知水平任意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及各種工具，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與完成的，真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)別化的教學(xué)。如果學(xué)習(xí)中遇到了問(wèn)題，可以通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生與教師或?qū)W生與學(xué)生，甚至與認(rèn)知工具之間的交互得到解決。

現(xiàn)代教育技術(shù)，是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。

現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)體現(xiàn)在：

一、實(shí)質(zhì)與內(nèi)容

1、它研究和實(shí)踐的對(duì)象是“學(xué)習(xí)過(guò)程”，而不是“教學(xué)過(guò)程”。

2、它強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用和管理，它認(rèn)為學(xué)生只要能和學(xué)習(xí)資源發(fā)生聯(lián)系，就能以合適的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、它是用系統(tǒng)方法對(duì)各種教學(xué)方式所需要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。

4、它可以應(yīng)用在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的不同層次，當(dāng)前的應(yīng)用方式主要有：課堂多媒體組合教學(xué)方式，廣播、電視遠(yuǎn)距離教學(xué)方式，基于多媒體計(jì)算機(jī)的個(gè)別化交互學(xué)習(xí)方式，基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程通信教學(xué)方式。

二、指導(dǎo)思想：

1、現(xiàn)代教育技術(shù)分析和解決問(wèn)題的基本思想是以學(xué)習(xí)者為中心，是使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)注的中心是學(xué)習(xí)者的需求，課堂教學(xué)過(guò)程基本上是學(xué)生活動(dòng)和創(chuàng)造的過(guò)程。

3、教師以間接形式主導(dǎo)教學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì)、主持、示范和評(píng)價(jià)來(lái)履行職責(zé)。課堂活動(dòng)應(yīng)多樣化、趣味化，生動(dòng)活潑，輕松愉快。