物聯(lián)網(wǎng)工程論文精選(九篇)
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第1篇：物聯(lián)網(wǎng)工程論文范文
統(tǒng)計與大數(shù)據(jù)系按照教務處“2021屆畢業(yè)生實習及畢業(yè)論文（設計）相關(guān)事宜通知”，結(jié)合2018級人才培養(yǎng)方案，制定2021屆學生畢業(yè)論文（設計）指導方案，具體內(nèi)容包括以下6部分：
一、2021屆畢業(yè)論文指導教師分配表（詳見附件1）
二、 畢業(yè)論文寫作與指導的具體安排
論文輔導時間：2020年10月1日至2021年4月1日
具體安排：
工作安排
具體內(nèi)容
具體要求
截止時間
選題
確定論文題目
根據(jù)自己的專業(yè)、結(jié)合實習情況，以項目為基礎(chǔ)選擇論文題目，并經(jīng)指導教師審核通過。
2021年1月1日
提綱
構(gòu)思論文結(jié)構(gòu)、擬訂論文提綱
結(jié)合企業(yè)實踐內(nèi)容確定論文結(jié)構(gòu)列出提綱。
2021年2月1日
寫作與批改
初稿
按照論文提綱撰寫初稿，主動與論文指導老師聯(lián)系審核與批改。
2021年3月1日
二稿
按照論文指導老師的要求反復修改、完善、補充。
2021年4月1日
定稿
達到論文基本要求，定稿電子版發(fā)給論文指導老師。
2021年4月10日
交稿
打印提交
雙面打印，畢業(yè)返校時以班級為單位提交。
2021年6月
三、 指導教師聯(lián)系方式
姓名
職稱
郵箱
電話
方黨生
副教授
2541790217@qq.com
2541790217
15136166829
楊冬梅
講師
339097597@qq.com
339097597
18625779090
李春花
講師
19772728@qq.com
19772728
18638793098
魏瑤
講師
43665723@qq.com
43665723
15838313791
馬杰
高級講師
Hnhymj@126.com
13838067063
杜旭陽
助理講師
604696049@qq.com
604696049
17396370961
高艷云
副教授
37742562@qq.com
37742562
13939020929
錢鈺
講師
397019111@qq.com
397019111
15093132377
梁慧丹
助理講師
1620280267@qq.com
1620280267
15188395423
秦航琪
助理講師
1191084277@qq.com
1191084277
15670930099
范迪
助理講師
1261810070@qq.com
1261810070
18339270887
四、畢業(yè)論文參考題目
大數(shù)據(jù)技術(shù)及應用專業(yè)
1) 大數(shù)據(jù)時代下的網(wǎng)絡信息安全
2) 大數(shù)據(jù)對市場調(diào)查技術(shù)與研究方法的影響
3) 大數(shù)據(jù)環(huán)境下社會輿情分析方法研究
4) 大數(shù)據(jù)在房屋租賃的應用
5) 大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域的應用
6) 大數(shù)據(jù)在電子商務下的應用
7) 大數(shù)據(jù)時代下線上餐飲變革
8) 大數(shù)據(jù)在養(yǎng)殖業(yè)中的應用
9) 大數(shù)據(jù)對商業(yè)模式影響
10) 大數(shù)據(jù)在智能交通中的應用
11) 基于大數(shù)據(jù)小微金融
12) 大數(shù)據(jù)在農(nóng)副產(chǎn)品中的應用
13) 大數(shù)據(jù)在用戶行為分析中的應用
14) 基于大數(shù)據(jù)的會員價值分析
15) 大數(shù)據(jù)對教育模式的影響
物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)
1）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在蔬菜大棚中的應用
2）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對智能家居的應用
3) 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對智能物流監(jiān)管的應用
4) 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在企業(yè)的應用
5) 計算機物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的影響
6) 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在校園安全的應用
7) 淺談物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用與發(fā)展
8) 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在企業(yè)的應用
9) 計算機物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各個行業(yè)的應用
10) 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在食品安全追溯方面的應用
11)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在樓宇智能化系統(tǒng)的應用
12)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智能停車場系統(tǒng)的應用
13)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在安保行業(yè)的應用
14)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智能交通行業(yè)的應用
15)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的校園宿舍安防系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)
信息統(tǒng)計與分析專業(yè)
1) 某企業(yè)競爭力調(diào)查分析
2) 淺談企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量
3) 人口素質(zhì)與經(jīng)濟增長的關(guān)系研究
4) 地區(qū)競爭力初步分析
5) 農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與糧食安全保證問題研究
6) 我國中小企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對策
7) 對某市房地產(chǎn)開發(fā)的市場分析
8) 消費者購買動機調(diào)查分析
9) 某產(chǎn)品市場需求調(diào)查
10) 某產(chǎn)品銷售預測
11) 某產(chǎn)品銷售統(tǒng)計分析
12) 某產(chǎn)品競爭力分析
13) 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動分析
14) 大數(shù)據(jù)發(fā)展對統(tǒng)計工作的影響分析
15) 鄭州租房狀況分析
五、畢業(yè)論文（設計）格式規(guī)范要求（詳見附件2）
六、畢業(yè)論文（設計）格式模板（詳見附件3）
附件1：2021屆畢業(yè)論文指導教師分配表
附件2
河南信息統(tǒng)計職業(yè)學院
畢業(yè)論文格式及規(guī)范要求
河南信息統(tǒng)計職業(yè)學院畢業(yè)論文（設計）統(tǒng)一的規(guī)格要求如下：
（一）開本
A4白紙（210mm×297mm）
（二）裝訂
長邊左側(cè)裝訂
（三）全文編置
1．頁碼
全文頁碼自正文起編列，正文與附錄可連續(xù)編碼。頁碼以阿拉伯數(shù)字左右加圓點標示，置頁邊下腳中間。
2．邊距
正文至附錄的文字版面規(guī)范為：天頭25mm；地腳25mm；左邊距30mm；右邊距25mm。上述邊距的允許誤差均為±1mm。
3．行字間距
正文至附錄的行字間距按5mm設置；字間距為1mm，或由Word自動默認。
（四）編排構(gòu)成
1．前置部分
（1）封面設置
第一排：“河南信息統(tǒng)計職業(yè)學院”，華文行楷一號字，居中排列，第一排前空兩行（三號字）；
第二排：“畢業(yè)論文（設計）”，黑體一號字，居中排列；
第三排：“ 級 專業(yè) 班”， 黑體三號字，居中排列，橫線空格處填寫相應內(nèi)容，填寫內(nèi)容使用宋體三號字，與第二排空二行（三號字）；
第四排：“題目 ” 黑體三號字，居中排列，“題目”兩字中間留兩個漢字的空位，橫線空格處填寫相應內(nèi)容，填寫內(nèi)容使用宋體三號字，與第三排空六行（三號字）；
第五排：“姓名 學號 ”， 黑體三號字，居中排列，“姓名“兩字中間留兩個漢字的空位，橫線空格處填寫相應內(nèi)容，填寫內(nèi)容使用宋體三號字；
第六排：“指導教師 職稱 ”， 黑體三號字，居中排列，橫線空格處填寫相應內(nèi)容，填寫內(nèi)容使用宋體三號字；
第七排：“系別 ” 黑體三號字，居中排列，橫線空格處填寫相應內(nèi)容，填寫內(nèi)容使用宋體三號字，與第六排空兩行（三號字）。
第八排：“ 年 月 日” 黑體三號字，居中排列，橫線空格處填寫相應內(nèi)容，填寫內(nèi)容使用宋體三號字，與第七排空兩行（三號字）。
（2）聲明
本人必須聲明所呈交的論文是學生本人在導師的指導下獨立完成的。除了文別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。要求學生本人簽名。
（3）內(nèi)容提要
第二頁為內(nèi)容提要。內(nèi)容提要是對全文基本觀點的集中提煉和說明。提要中應闡明本論文（設計）要解決的主要問題及其依據(jù)，并指出創(chuàng)新之處。內(nèi)容提要以300-500字為宜。其中“內(nèi)容提要”為黑體三號字，每字間空一格，居中排列。“內(nèi)容提要”下空一行編排具體內(nèi)容，具體內(nèi)容按照中文文章格式排列，使用宋體四號字。
（3）關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞是揭示文獻主體信息的詞匯。關(guān)鍵詞在內(nèi)容提要之后空一行設置。其中“關(guān)鍵詞”三字用黑體三號字與“內(nèi)容提要”對應居中排列，而后另起行設置關(guān)鍵詞3-5個，用宋體四號字。各詞匯間不用標點符號分隔，空一格漢字字符。
（4）目錄頁
“目錄”二字用三號加黑宋居中排列，字間空三格；“目錄”下空一行排全文的主要標題，用四號仿宋體。對目錄中的每一個標題都要標注頁碼。
2．正文部分
一部完整的畢業(yè)論文（設計）正文部分一般應由以下要素構(gòu)成：論文正文文字；結(jié)論；注釋；參考文獻。
（1）正文文字
論文（設計）的正文文字在署名后空一行排列，用四號仿宋字體打印。
（2）結(jié)論
畢業(yè)設計的體會和總結(jié)；該設計的結(jié)論、優(yōu)點及有待探討的問題。
（3）注釋
注釋是用于對文內(nèi)某一特定內(nèi)容作必要的解釋或文字說明。注釋的內(nèi)容置于與當前頁主題文字的分線以下，以帶圓圈的阿拉伯數(shù)字標示，左空二格排列，用小五號宋體字。
（4）參考文獻
參考文獻是作者著文時研究和參閱的相關(guān)資料。“參考文獻”四個字用三號黑體字左頂格標示。參考文獻的內(nèi)容置于主體文字之后空一行排列，其順序與主體文字中的序號編排相對應，以帶方括號的阿拉伯數(shù)字左頂格用五號宋體字排出全部內(nèi)容。參考文獻要列出書名，作者姓名、出版社及出版日期、并標明序號。在論文中引用所列的參考文獻時，只要在方括號內(nèi)注明所列文獻的序號即可。
（5）畢業(yè)論文（設計）正文部分3000～5000字。
附件3
河南信息統(tǒng)計職業(yè)學院
畢業(yè)論文（設計）
級 專業(yè) 班
題 目
姓 名 學號
指導教師 職稱
系 別
20 年 月 日
聲 明
本人鄭重聲明所呈交的論文（設計）是我個人在導師的指導下獨立完成的。除了文別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。
論文作者簽名：
20 年 月
日
內(nèi) 容 提 要
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
關(guān)鍵詞 ：××××× ××××× ××××× ×××××
目 錄 1 前言 1
1.1 1
1.2 1
1.3 4
1.4 4
2 5
2.1 5
2.2 5
2.2.1 5
2.2.2 6
2.3 7
3 8
3.1 9
3.2 10
4 11
4.1 12
4.1.1 13
4.1.2 14
4.1.3 15
4.1.4 18
4.1.5 20
5 結(jié)論 22
5.1 結(jié)論 23
5.2 問題與不足 26
5.3 未來展望 27
參考文獻 28
1 ×××××××××××××××× 1.1 ×××××××××× ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
1.2 ×××××××××××××××× 1.2.1 ×××××××× ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
參考文獻 [1] 江正榮編.地基與基礎(chǔ)施工手冊.北京：中國建筑工業(yè)出版社，1997
[2] 高大釗主編.土力學與基礎(chǔ)工程.北京：中國建筑工業(yè)出版社，1998
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
[8] 趙玉良.房屋地基基礎(chǔ)變形事故原因分析及處理.河北建筑工程學院學報，2007，25（2）
[9] 袁迎曙，賈福萍，蔡躍. 銹蝕鋼筋混凝土梁的結(jié)構(gòu)性能退化模型[J].土木工程學報，2001，(3)
[10] A. Castel, R. Francois, G.Arliguie. Mechanical Behavior of Reinforced Concrete Beams－Part 2: Bond andNotch Effects[J]. Materials and Structures. 2000, (3)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
[12] 中華人民共和國國家標準.建筑地基基礎(chǔ)設計規(guī)范（GB50007-2002）
[13] 中華人民共和國國家標準.建筑邊坡工程技術(shù)規(guī)范（GB50330-2002）.
論文（設計）指導評語
建議論文成績 指導教師
20 年 月 日
論文（設計）答辯評語
論文成績 答辯組組長
20 年 月 日
答 辯 組 成 員
姓 名
性別
年齡
職稱
工作單位
第2篇：物聯(lián)網(wǎng)工程論文范文
關(guān)鍵詞： 物聯(lián)網(wǎng) 人才培養(yǎng)模式 創(chuàng)新
一、研究背景
物聯(lián)網(wǎng)的概念最早由美國麻省理工學院的Kevin Ash-ton教授在1991年首次提出，1999年美國麻省理工學院建立“自動識別中心”，提出“萬物皆可通過網(wǎng)絡互聯(lián)”，闡明物聯(lián)網(wǎng)的基本含義。2005年國際電信聯(lián)盟（ITU）對物聯(lián)網(wǎng)做了如下定義：通過二維碼識讀設備、射頻識別（RFID） 裝置、紅外感應器、全球定位系統(tǒng)和激光掃描器等信息傳感設備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進行信息交換和通信，以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡。隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和應用創(chuàng)新的突破，物聯(lián)網(wǎng)的概念在變化與發(fā)展。
2009年，提出“感知中國”，物聯(lián)網(wǎng)在我國獲得了前所未有的重視，物聯(lián)網(wǎng)被列入我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一。2011年11月28日，工業(yè)和信息化部印發(fā)《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，巨大的市場需求將為物聯(lián)網(wǎng)帶來難得的發(fā)展機遇和廣闊的發(fā)展空間。2009年7月，北京理工大學、北京科技大學、哈爾濱工業(yè)大學等30所高校成為首批獲準開設物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的高校，部分高校于2011年首次招生。2012年2月，教育部下發(fā)通知，批準北京交通大學、西安電子科技大學、暨南大學等80所高校開設物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，部分高校已開始招生。至此，我國已有100多所高校設置了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是教育部允許高校增設新專業(yè)后，高校申請最多的學校，這說明了國家對物聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的重視和人才培養(yǎng)的迫切性。
工業(yè)和信息化部印發(fā)的《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》中指出：物聯(lián)網(wǎng)是我國新一代信息技術(shù)自主創(chuàng)新突破的重點方向，蘊含著巨大的創(chuàng)新空間，物聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)的應用不斷深化，將催生大量的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新應用、新模式。規(guī)劃中多處提到創(chuàng)新，創(chuàng)新是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的驅(qū)動。物聯(lián)網(wǎng)自身孕育了重大科技創(chuàng)新，而且催生新的產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新，這必然要求物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)培養(yǎng)出來的合格學生具備較強的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
二、創(chuàng)新型物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案
南京郵電大學物聯(lián)網(wǎng)學院于2009年9月成立，2010年獲批開設物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，2011年9月首次招收物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本科生。
作為一個處于摸索階段的新興專業(yè)，各所院校都結(jié)合自身特色制訂了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。物聯(lián)網(wǎng)學院也為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)制定了初步的培養(yǎng)方案。
1.培養(yǎng)目標。
南京郵電大學物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)適應國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，德智體美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實，知識面寬，實踐能力強，具有較高的思想道德，良好的科學文化素質(zhì)、敬業(yè)精神、社會責任感與創(chuàng)新意識，掌握物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技術(shù)方法，在電子信息領(lǐng)域從事物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)開發(fā)的專業(yè)技術(shù)人才。
2.培養(yǎng)規(guī)格。
（1）專業(yè)能力
具有從事信息網(wǎng)絡領(lǐng)域內(nèi)工程開發(fā)和設計所需要的數(shù)學、物理等自然科學的基礎(chǔ)知識，可以應用數(shù)學、物理等理論解決工程中遇到的實際問題的能力；系統(tǒng)地掌握計算機科學與技術(shù)領(lǐng)域的基本理論和基礎(chǔ)知識，掌握計算機軟硬件系統(tǒng)的分析與設計基本方法，具有集成和應用通信系統(tǒng)的能力，并將所學的基本理論、基礎(chǔ)知識、基本技能和方法應用于實踐；接受科學思維與科學實驗方面的訓練，具有綜合相關(guān)理論、知識與方法進行物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)開發(fā)的能力。
（2）綜合素質(zhì)
要求具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、具有良好的生活理念及進行個人職業(yè)規(guī)劃的能力，善于與他人合作，具有良好的書面和口頭表達能力，以及基本的與人交流的能力；掌握一定的工程管理、社會學、情報交流、環(huán)境等人文知識，具備工程應用開發(fā)中所需的管理能力，具有一定的創(chuàng)新思維能力和對新知識、新技術(shù)的敏銳性；熟練掌握一門外語，具有聽、說、譯、寫的能力，能較熟練地閱讀外文專業(yè)文獻；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科技論文寫作能力；具備健全的心理和健康的體魄，具有一定的美育素養(yǎng)，能夠履行建設祖國的神圣義務。
（3）專業(yè)知識體系構(gòu)架
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程分為通識教育、專業(yè)教育、實踐教育和創(chuàng)新拓展（自主學習）四大類模塊。
按照全面素質(zhì)教育的理念，通識教育類模塊主要由公共基礎(chǔ)課程、自然科學基礎(chǔ)課程、綜合素質(zhì)課程組成，著眼于增加學生知識的廣度與深度，使學生兼?zhèn)淙宋乃仞B(yǎng)與科學素養(yǎng)。
專業(yè)教育類課程體系分成三個層次：第一層次專業(yè)課程包括：高級語言程序設計、面向?qū)ο蟪绦蛟O計及C++、數(shù)字電路與邏輯設計、概率統(tǒng)計與隨機過程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)和技術(shù)、電工電子技術(shù)基礎(chǔ)和電工電子技術(shù)實驗；第二層次專業(yè)課程包括：微型計算機接口技術(shù)、計算機網(wǎng)絡、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、嵌入式系統(tǒng)原理與應用、軟件工程（雙語）、通信原理和計算機組成原理等；第三層按物聯(lián)網(wǎng)體系劃分，物聯(lián)網(wǎng)感知和網(wǎng)絡層課程包括物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)及其應用、IP網(wǎng)絡技術(shù)與應用（雙語）、無線傳感器網(wǎng)絡、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)。數(shù)據(jù)管理分析及應用層包括：云計算、數(shù)據(jù)挖掘、信息融合技術(shù)基礎(chǔ)、Web技術(shù)等課程。
實踐教育模塊包括通識教育實踐、工程訓練、專業(yè)課程實踐、校外實踐、畢業(yè)設計（論文）等。在培養(yǎng)過程中，特別強調(diào)通過加強實踐環(huán)節(jié)提高學生的動手能力和創(chuàng)新意識。實踐教學體系包括軟件開發(fā)能力培養(yǎng)、硬件基本能力培養(yǎng)和軟硬件協(xié)同設計能力培養(yǎng)。軟件開發(fā)能力培養(yǎng)的實踐課程包括：程序設計語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、軟件工程等課內(nèi)實驗及程序設計（上機）、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設計、云計算課內(nèi)實驗。硬件基本能力培養(yǎng)的實踐課程包括：數(shù)字電路與邏輯設計課內(nèi)實驗、電工電子基礎(chǔ)實驗、計算機組成原理課內(nèi)實驗、微型計算機原理與接口技術(shù)課內(nèi)實驗和電子電路課程設計。軟硬件協(xié)同設計能力培養(yǎng)的實踐課程包括：物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)實驗、嵌入式系統(tǒng)原理與應用、物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)及其應用、無線傳感器網(wǎng)絡（雙語）等課程課內(nèi)實驗和兩門專業(yè)課程設計。專業(yè)課程設計I可在嵌入式系統(tǒng)原理與應用、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)及其應用中選擇；專業(yè)課程設計II在無線傳感器網(wǎng)絡、軟件工程、通信軟件設計基礎(chǔ)上選擇。
創(chuàng)新拓展模塊是體現(xiàn)以學生為本的教育觀念、實現(xiàn)共性培養(yǎng)平臺上發(fā)揮個性化、挖掘?qū)W生潛力和特長，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)新拓展模塊要求各專業(yè)學生通過各類競賽、科技成果與授權(quán)專利、科技創(chuàng)新活動（STITP、開放實驗等）、、證書認證、創(chuàng)新研修課程等。
三、創(chuàng)新型物聯(lián)網(wǎng)工程人才培養(yǎng)策略
在不斷修訂完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案的同時，南京郵電大學也在不斷創(chuàng)新舉措以適應物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需求。
1.不斷優(yōu)化課程設置，動態(tài)更新課程。
創(chuàng)新能力來源于寬厚的基礎(chǔ)知識和良好的基本素質(zhì)，加強學生專業(yè)基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵更新和外延拓展及構(gòu)建合理的課程體系非常重要。一方面，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，按照“少而精”的原則設置必修課，確保學生具備較為扎實的基礎(chǔ)知識。另一方面，增加選修課比重，后期可以動態(tài)地更新和優(yōu)化教學內(nèi)容，使學生有機會接觸各學科發(fā)展前沿，了解科技發(fā)展的趨勢，掌握未來變化的規(guī)律。突出系統(tǒng)觀教育理念，以“強化基礎(chǔ)、注重實踐、彰顯特色”為原則，打破與相關(guān)專業(yè)課程間的壁壘，加強課程與課程體系間在邏輯和結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系與綜合，在課程教學大綱、實驗大綱、教學課件、教材建設、題庫建設等方面進行全方位的更新，逐步形成特色鮮明的專業(yè)課程群。允許并鼓勵學生在修滿規(guī)定的核心課程的基礎(chǔ)上，選修自己感興趣的課程，給予學生較大的自主選擇空間。根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的最新發(fā)展形勢，不斷更新公共平臺課程并增設應用型課程。
2.完善實驗實踐教學模式，探索開放式實驗教學體系。
充分利用實驗實踐教學平臺，不斷完善基礎(chǔ)實踐教學、專業(yè)實踐教學、綜合實踐教學三層次有機結(jié)合并輔之以各類課外實踐活動的實踐教學體系。創(chuàng)新實踐教學管理，加強實習基地建設，加大實踐教學投入力度，改善實踐教學條件，充分調(diào)動教師開展實踐教學的積極性，著力推進實踐教學內(nèi)容、方法與模式的改革，提高學生的創(chuàng)新實踐能力。改革和完善實驗課程成績的科學評價體系，改革實驗室管理運行機制，探索開放實驗室的管理方式和體制，完善實驗儀器設備、實驗經(jīng)費和實驗耗材的實驗室管理體制。
積極拓寬實踐教學渠道，通過深化校企合作，加強實訓實習基地建設，使學生實訓實習形式多樣化，在實習基地保證有固定的老師指導學生實習，聘請實習單位經(jīng)驗豐富的工程師為學生作現(xiàn)身說法，現(xiàn)場講授、現(xiàn)場演示。與校外企業(yè)建立合作關(guān)系，培養(yǎng)“雙師型”教師，開展產(chǎn)學研用一體化的教學形式。
3.改革和完善評價體系，建立完善的創(chuàng)新激勵機制。
評價是教育管理中實施控制的特殊手段，是教育管理的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)培養(yǎng)體系不利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的弊病反映在評價體系上采用簡單劃一的方式，未能反映出學生的真實全面的水平和能力。對學生的評價不僅要重視知識的全面性考查，更要重視能力（尤其是創(chuàng)新能力）的考查?？荚嚪绞蕉鄻踊?，考試時間自主化，或采用非考評學，通過寫專題報告、撰寫學術(shù)論文、參與科研項目等多種形式評學。同時建立對學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新成果積極的激勵機制。
4.推進教學方法改革，加強個性化教學指導方式。
加強個性化教學方式，強調(diào)啟發(fā)式與互動式、面向問題求解的教學方式；實施探究式、研究性教學，鼓勵學生的個性化發(fā)展，建立個性化的獎勵機制：通過課程大作業(yè)、課程設計等方式，為學生提供內(nèi)容豐富的綜合設計題目，使學生可以根據(jù)自己的興趣和愛好選擇題目進行學習。
5.打造物聯(lián)網(wǎng)典型示范應用項目，構(gòu)建多維創(chuàng)新教學平臺。
打造物聯(lián)網(wǎng)典型示范應用項目，加深學生對物聯(lián)網(wǎng)的理解感知。從科研和競賽等方面展開物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)導向的教學實踐，在專業(yè)創(chuàng)新訓練中繼續(xù)實施“導師制”，引導學生在教師指導下進行科研訓練；鼓勵學生參加教師的科研課題，與教師合作進行科學研究。發(fā)揮科研項目尤其是STITP項目的人才培養(yǎng)作用，在項目設計與項目管理中采取措施，積極鼓勵和支持大學生參與科技創(chuàng)新，為學生提供多維創(chuàng)新教學平臺是對理論課程教學體系的擴展延伸，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新意識與學習熱情。
6.深化與物聯(lián)網(wǎng)科技園合作，協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。
與物聯(lián)網(wǎng)科技園緊密合作，充分利用南京郵電大學物聯(lián)網(wǎng)科技園大學生創(chuàng)新苗圃項目，一方面可以與園內(nèi)企業(yè)進行項目對接合作，另一方面加強對學生園內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)的支持。鼓勵更多學生參加3S杯全國大學生物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應用“三創(chuàng)”大賽等相關(guān)學科競賽，培養(yǎng)學生的工程化意識、創(chuàng)新意識、團隊合作精神和團隊領(lǐng)導能力，充分利用我校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應用協(xié)同創(chuàng)新中心相關(guān)優(yōu)勢。
隨著物聯(lián)網(wǎng)研究的不斷深入，社會對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)人才的需求也會出現(xiàn)變化，因此物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也是動態(tài)發(fā)展的過程。只有不斷探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的途徑和方法，不斷更新改革物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教學內(nèi)容、課程體系、教學方法和管理體制與運行機制，才能為國家為地方輸送物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。
參考文獻：
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第3篇：物聯(lián)網(wǎng)工程論文范文
關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)，智能家居，控制器，單片機
0.引言
物聯(lián)網(wǎng)智能家居系統(tǒng)是通過互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)成集家庭通信、設備自動控制、安全防范等功能于一體的控制系統(tǒng)，即把家庭中各種家用電器、保安裝置和計量設備連接到一起組成家庭內(nèi)部網(wǎng)絡，由家庭智能控制器（中央控制器）進行統(tǒng)一管理。使用該系統(tǒng)，用戶可通過短信及互聯(lián)網(wǎng)等方式實現(xiàn)家居智能無線監(jiān)控。
1.物聯(lián)網(wǎng)簡介
物聯(lián)網(wǎng)的英文名稱為'TheInternet of Things” 。由該名稱可見，物聯(lián)網(wǎng)就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。這有兩層意思：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上的延伸和擴展的一種網(wǎng)絡；第二，其用戶端延伸和擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通信。論文參考網(wǎng)。因此，物聯(lián)網(wǎng)的定義是通過射頻識別(RFID)裝置、紅外感應器、 全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進行信息交換和通信，以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡。
這里的“物”要滿足一定條件才能夠被納入“物聯(lián)網(wǎng)”的范圍：本方案可以滿足物聯(lián)網(wǎng)條件。1、有信號接收器，2、利用GSM無線通信技術(shù)。3、CPU自帶存儲功能。4、使用單片機與DSP芯片微控制器。5、操作系統(tǒng)界面是手機或者電腦。6、擁有專門的單片機和DSP應用程序。7、數(shù)據(jù)發(fā)送器是模擬啟動器。8、遵守互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議。9、 唯一編碼就是電子標簽上唯一的代碼，也可以是小型遠程控制器的程序編碼序列。
2.物聯(lián)網(wǎng)智能家居系統(tǒng)的工作原理與功能
物聯(lián)網(wǎng)智能家居系統(tǒng)有四部分組成，分別是信號接收器、中央控制單元、模擬啟動器和遠程遙控控制器四部分組成，下面分別介紹。
2.1 信號接收器
由單片機控制的軟件程序的單元，用來接收主人發(fā)來的指令。
2.2 模擬啟動器
指令的執(zhí)行者，通過各種智能家居小型遠程遙控器的接口和相關(guān)指令來控制各種智能家居的相應功能，類似于電腦中的主板，通過它與各種各樣的智能家居相連。模擬啟動器是執(zhí)行單元，它需要按不同家電的要求，執(zhí)行相應的功能。
2.3 小型遠程遙控器
可嵌入手機中的信號收發(fā)芯片，通過它將主人的指令發(fā)送到信號接收器。
2.4 中央控制器
中央控制器是由單片機和DSP芯片以及其他相關(guān)器件組成的控制單元，它內(nèi)部集成了四大系統(tǒng)：室內(nèi)環(huán)境控制系統(tǒng)、安詳生活系統(tǒng)、夢幻燈光系統(tǒng)和安全家居系統(tǒng)，所有對智能家居的操作指令都是由中央控制器發(fā)出的。論文參考網(wǎng)。
具體工作圖原理為：
解釋為：用戶將要所達到的效果以文字的形式發(fā)送出去，信號接收器接收到信息后，轉(zhuǎn)化為可識別的代碼傳送到中央控制器，中央控制器進行必要的處理和分析后，一面將指令傳送到模擬啟動器，一面將指令傳遞到實時顯示模塊進行顯示，模擬啟動器根據(jù)指令，分別啟動相關(guān)的遠程控制器，從而達到對相應智能家居的控制與操作。完成相應操作后，遠程控制端口會返回一條完成指令，再由中央控制器通過信號接收器反饋給使用者，用戶可根據(jù)反饋信息決定下一步操作。
用戶不操作的情況下，中央控制器會自動接受、監(jiān)控各類傳感器，根據(jù)不同的設置要求，實時監(jiān)控各類環(huán)境數(shù)據(jù)，一旦變化超出設定范圍，中央控制器會自動產(chǎn)生指令，模擬啟動器會控制相應的智能設備進行調(diào)節(jié)，從而營造安全舒適的家居條件。
3.具體應用
本系統(tǒng)采用的是GSM無線通信技術(shù)，將手機或者電腦信號轉(zhuǎn)換為具體的發(fā)送指令，來遠程控制室內(nèi)的家居，中央控制器則要按照具體的指令來啟動模擬啟動器，讓它在預定的步驟下，準確、及時地控制各種智能家居的工作。在本系統(tǒng)內(nèi)部集成了四大系統(tǒng)：室內(nèi)環(huán)境控制系統(tǒng)、安詳生活系統(tǒng)、夢幻燈光系統(tǒng)和安全家居系統(tǒng)，以安全居家系統(tǒng)為例說明其應用。
安全家居系統(tǒng)組成：
功能特點：
將系統(tǒng)中的防盜裝置裝在門窗上，當盜賊靠近門窗時，傳感器檢測到人體信號,門窗(窗簾)控制器發(fā)出指令,門窗自動關(guān)閉，如果盜賊滯留不走或強行突入，智能主控器會發(fā)出報警聲阻嚇盜賊并自動循環(huán)撥打15組報警電話，通知您和小區(qū)報警中心有盜賊入侵，以便及時采取相應措施。
在門上安裝報警器，當主人離家時，在遙控器上啟動設防狀態(tài)，如遇盜賊強行撬門，智能主控器便會發(fā)出報警聲阻嚇盜賊，同時還會自動循環(huán)撥打多組報警電話，通知保安人員或戶主及時應對。
若遭遇壞人入室，可即時發(fā)送報警信號，方便求救,也可用于家中老人、小孩意外事故和急病呼救報警。論文參考網(wǎng)。
當遇到大風來臨或雨雪將至，窗門還會自動關(guān)閉。窗戶立即自行關(guān)閉，令您出門無憂無慮。
當燃氣監(jiān)測器檢測到煤氣、液化氣.等有害氣體，智能控制器自動發(fā)出相應的指令，將窗戶、排氣扇自動開啟，同時發(fā)出警聲并將警情傳遞給主人手機或者電腦和保衛(wèi)處。
一旦有火災發(fā)生，傳感器會第一時間檢測到煙霧信號，智能控制器發(fā)出指令 ，將門窗打開，同時發(fā)出警聲并將警情傳報警中心或給主人手機或者電腦上。
具體執(zhí)行如下：
4.結(jié)束語
當今快速發(fā)展的時代，人們對生活快節(jié)奏的要求越來越迫切，對生活質(zhì)量的要求日益提高，尤其在發(fā)展比較快的大都市里，人們對時間的利用也越來越合理，而科技在迅猛發(fā)展，手機和電腦的普及率又達到了前所未有的水平，這樣就為物聯(lián)網(wǎng)的興起創(chuàng)造了先機。所以基于物聯(lián)網(wǎng)的智能家居系統(tǒng)，必然會成為現(xiàn)代人生活中不可缺少的一部分。
參考文獻
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第4篇：物聯(lián)網(wǎng)工程論文范文
關(guān)鍵詞： “物聯(lián)網(wǎng)工程導論”課程 實驗教學 教學方法
“物聯(lián)網(wǎng)工程導論”作為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的入門引導課程，旨在幫助大學新生了解專業(yè)性質(zhì)，把握專業(yè)全貌，掌握專業(yè)學習方法，增強學生的學習熱情。物聯(lián)網(wǎng)是一個涉及多領(lǐng)域技術(shù)的交叉學科，兼具理論性與實踐性，對于大學新生，憑借以往知識結(jié)構(gòu)很難全面透徹理解本課程知識內(nèi)容。筆者結(jié)合教學經(jīng)驗和實踐，分析教學中存在的問題，并提出相應的辦法與建議，以期提高教學質(zhì)量。
一、課程目標
物聯(lián)網(wǎng)作為國家新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，涉及電子科學與技術(shù)、智能科學與技術(shù)、通信工程、計算機科學與技術(shù)等眾多領(lǐng)域。本課程將介紹物聯(lián)網(wǎng)的起源及發(fā)展現(xiàn)狀，闡釋物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)及特點，介紹物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的具體應用及相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。通過本課程的學習，學生要掌握物聯(lián)網(wǎng)的含義，理解物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)技術(shù)及應用現(xiàn)狀，了解物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展面臨的技術(shù)難題，把握物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)調(diào)整方向。
在實際教學中，要根據(jù)大一新生認知水平和思維方式對教學內(nèi)容進行適當增刪，讓學生宏觀把握住本課程基本內(nèi)容，掌握本專業(yè)學習重點和學習方法，講授內(nèi)容宜廣不宜深，盡可能地激發(fā)學生的學習興趣，為日后學習其他專業(yè)課程奠定良好基礎(chǔ)。
二、教學中存在的問題
1.學生基礎(chǔ)薄弱，認知理解能力有限。
“物聯(lián)網(wǎng)工程導論”課程面授對象是大學一年級學生，在此之前他們沒有進行過任何專業(yè)學習，沒有一點理論基礎(chǔ)，雖然充滿好奇心與求知欲，但學習起來有難度，尤其是學習一些抽象理論的時候，學生學習起來會很吃力。此外，在講課過程中提到一些名詞，如路由器，學生幾乎都聽過，但大多都沒見過實物，不利于學生學習。因此，要針對本課程開設相應的實驗課程，以便提高學生理解力。
2.實踐教學環(huán)節(jié)薄弱，實驗室建設有待加強。
本課程是一門實踐性很強的課程，學生實踐動手能力的培養(yǎng)很重要。一方面一些高校單純理論講解，沒有開設相關(guān)實驗課程，另一方面一些高校雖開設有相關(guān)實驗，但實驗條件簡陋，實驗場地、實驗設備數(shù)量不能滿足教學需求，無法強化對學生科研能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
3.學生學習方法存在誤區(qū)，考核方式陳舊單一。
學生習慣了以往中學學習方式，一方面過于依賴老師，課后自主學習意識不強，查閱文獻資料少，另一方面死記理論，沒有理解其內(nèi)涵。這與傳統(tǒng)陳舊單一的考核方式不無關(guān)系，長期以來采用“期末成績+平時成績”的考評機制，學生為應付考試，背誦記憶，不利于發(fā)散思維，也不能有效檢測學生對知識的掌握程度。
4.學科建設不成熟，教師知識結(jié)構(gòu)不完善。
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)作為一個開設不久的新專業(yè)，存在學科建設不成熟、主干課程設置不合理的問題。物聯(lián)網(wǎng)是一門綜合叉學科，教師專業(yè)研究方向很難覆蓋物聯(lián)網(wǎng)的方方面面，這就需要教師通過自學、聽講座、學術(shù)交流等方式完善知識結(jié)構(gòu)。另外，物聯(lián)網(wǎng)涉及眾多專業(yè)，可以將一門課由幾名專業(yè)教師共同承擔，發(fā)揮各個教師專業(yè)優(yōu)勢，力爭提高教學質(zhì)量。
三、教學方法探究
1.優(yōu)化教學內(nèi)容。
“物聯(lián)網(wǎng)工程導論”課程內(nèi)容豐富，針對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)新生特點，教學中要注意以下幾點：（1）選擇教材時要考慮學生的接受能力，參考老教師的教學經(jīng)驗和建議，教材要難度適中，內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，語言淺顯易懂，可以選擇一些實例較多的教材，有助于學生理解課程內(nèi)容和培養(yǎng)學習興趣，教材每章節(jié)后面要附有練習題與思考題，便于鞏固所學知識；（2）在開始每節(jié)課內(nèi)容之前，將本節(jié)課的知識體系講一下，讓學生對本節(jié)課的脈絡結(jié)構(gòu)有一個宏觀認識，講課過程中注意知識點間的銜接貫通，幫助學生理清思路。內(nèi)容講完后，對本節(jié)課知識點進行串講回顧，強化記憶與理解；（3）講課過程中，少用專業(yè)詞匯，盡量用淺顯的語言進行描述，對于一些縮寫詞，如RFID（Radio Frequency Identification）、WSN（Wireless Sensor Network）等，要對縮寫詞原文進行說明，注重基本概念，開展基礎(chǔ)技術(shù)的學習。
2.豐富教學方式。
在新時代下，要采用多元化的教學方式，注重激發(fā)學生的學習熱情。（1）講課過程中多采用案例，如比爾?蓋茨最早提出了“物―物互聯(lián)”的設想，可以以比爾蓋茨智能家居為例，它實現(xiàn)了真正意義上的“物―物互聯(lián)”，不但可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生了解一些前沿技術(shù)，而且對物聯(lián)網(wǎng)概念有一個更深刻的認識。此外可以給學生多講一些前沿科技產(chǎn)品，如谷歌智能眼鏡，蘋果iwatch智能手表等，揭秘其中的技術(shù)奧秘，開闊學生眼界，發(fā)散學生思維。（2）講課過程中多與現(xiàn)實結(jié)合，如講傳感器時，可以結(jié)合智能手機，其中內(nèi)置了多種傳感器，包括方向傳感器、距離傳感器、光線傳感器和壓力傳感器等。講課中擴展一些課外知識，如教學生如何用手機控制電腦，這是通過現(xiàn)有一些簡單設備很容易實現(xiàn)的，學生對科技帶來的便捷會覺得神奇，也會有學習動力。（3）注重師生間的交流，建立平等師生關(guān)系，讓學生不畏懼老師，敢于在課堂發(fā)問，關(guān)于這門課的疑惑或現(xiàn)實中遇到一些難題都可以提問，老師要給予及時回答。
3.開展實驗教學。
物聯(lián)網(wǎng)涉及大量全新復雜的概念與技術(shù)，開展實驗教學有助于學生更好地理解一些抽象理論。（1）設計一些基礎(chǔ)實驗，如講解RFID時，可以利用RFID教學實驗箱進行RFID功能演示與學生；講解數(shù)據(jù)采集時，可以利用數(shù)據(jù)采集板卡，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的采集或利用開發(fā)軟件模擬數(shù)據(jù)采集與處理；講解無線區(qū)域網(wǎng)時，可以讓學生利用手機藍牙進行數(shù)據(jù)傳輸。（2）設計一些綜合性實驗，可以借助本?，F(xiàn)有資源，如我校農(nóng)學專業(yè)比較強，學校里有小麥中心研究基地，可以在小麥種植區(qū)部署一些傳感器節(jié)點，每隔一定時間檢測一次土壤濕度、溫度或有害物數(shù)量，這就是物聯(lián)網(wǎng)的一個典型實例，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)智能耕種。
4.完善考核機制。
傳統(tǒng)考核方式多為試卷考試，新形勢下新型專業(yè)考核機制要更合理全面。（1）課堂報告，不限題目，只要與該門課相關(guān)，學生可以根據(jù)自己的興趣點搜集資料，進行課堂匯報與展示，并對講解內(nèi)容組織課堂討論，對于積極參與的學生進行期末加分。（2）提交期中課程小論文，鼓勵學生課下自主學習，根據(jù)論文立意、內(nèi)容進行打分。（3）課程實踐設計，提交實驗報告，實驗報告要包含實驗目的、要求、設計內(nèi)容、實驗中問題、問題分析與解決。學生最終成績應該是這些成績的綜合考量。
四、結(jié)語
筆者根據(jù)個人教學經(jīng)驗，分析了“物聯(lián)網(wǎng)工程導論”教學中存在的若干問題，并從教學內(nèi)容、教學方式、實驗教學、考核機制四個方面給出詳細的解決方案與建議，希望改進和完善現(xiàn)有的課程教學，指導后續(xù)課程的學習，培養(yǎng)出高精尖物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才。
參考文獻：
[1]劉云浩.物聯(lián)網(wǎng)導論[M].北京：科學出版社，2010.
第5篇：物聯(lián)網(wǎng)工程論文范文
關(guān)鍵詞：CDIO；物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)；人才培養(yǎng)模式
DOIDOI：10.11907/rjdk.151127
中圖分類號：G434
文獻標識碼：A 文章編號：16727800（2015）006021702
基金項目基金項目：東莞職業(yè)技術(shù)學院2014年教學改革立項項目（JGXM2014031）
作者簡介作者簡介：柯鋼（1983-），男，湖北黃石人，碩士，東莞職業(yè)技術(shù)學院計算機工程系講師，研究方向為計算機教育、網(wǎng)絡安全技術(shù)；曹文梁（1980-），男，江西泰和人，碩士，東莞職業(yè)技術(shù)學院計算機工程系副教授，研究方向為算法分析與設計、網(wǎng)絡安全技術(shù)。
0 引言
物聯(lián)網(wǎng)是通過條碼與二維碼、RFID、GPS、傳感網(wǎng)絡等自動標識與信息傳感設備及系統(tǒng)，按照約定的通信協(xié)議，通過互聯(lián)網(wǎng)將各種物品連接起來，進行信息交換與通信，以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種信息網(wǎng)絡。它是繼個人計算機、互聯(lián)網(wǎng)與移動通信網(wǎng)之后的世界信息產(chǎn)業(yè)第三次浪潮，也稱為繼互聯(lián)網(wǎng)之后信息產(chǎn)業(yè)的第二個萬億元級的產(chǎn)業(yè)。世界上有多個國家將物聯(lián)網(wǎng)作為國家戰(zhàn)略，我國政府將物聯(lián)網(wǎng)列為新興產(chǎn)業(yè)規(guī)劃五大重大領(lǐng)域之一來積極推動發(fā)展[12]。
隨著物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)人才呈現(xiàn)爆發(fā)式增長。據(jù)東莞市人才交流中心及智通、卓博等人力資源服務公司的調(diào)查報告顯示，隨著物聯(lián)網(wǎng)市場的急劇擴張，預計2015年東莞市物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才需求的缺口達2 000人，而且未來5～10年，每年會遞增30%。
目前，我國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)的矛盾普遍存在。這種矛盾突出表現(xiàn)在：一方面社會急需大量來則能用的熟練技術(shù)人才，另一方面卻有大量畢業(yè)生因不符合企業(yè)用人要求而不能順利就業(yè)。如何系統(tǒng)有效地解決該矛盾成為擺在職業(yè)教育工作者面前的難題。
本文提出將CDIO工程教育理念應用于物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)實踐中，探索從根本上解決高職物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)人才供求脫節(jié)等諸多矛盾的有效途徑，切實提高物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
1 CDIO教育理念
CDIO是構(gòu)思（Conceive）、設計（Design）、實現(xiàn)（Implement）、操作（Operate）4個英文單調(diào)的縮寫，它把這4個過程作為載體來培養(yǎng)學生的工程能力，包括專業(yè)基礎(chǔ)知識、終身學習能力、團隊交流能力和工程系統(tǒng)能力等[34]。CDIO工程教育是一種提倡“做中學”和“基于項目的學習”的教學模式，與當前我國高職院校所倡導的“工學結(jié)合”和“項目式教學”的教育理念完全一致。因此，將 CDIO 引入高職教育是可行的，也具有重要意義。
2 物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)人才培養(yǎng)模式
2.1 CDIO人才培養(yǎng)目標
物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)人才的培養(yǎng)必須適應經(jīng)濟發(fā)展要求，為此，對東莞本土物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進行了調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示，物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對高職層次人才的主要需求為：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持助理工程師、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理員、物聯(lián)網(wǎng)工程項目助理工程師、物聯(lián)網(wǎng)應用開發(fā)助理工程師等，如圖1所示。
借鑒CDIO大綱對工程師的培養(yǎng)目標，依據(jù)物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)崗位的職業(yè)要求來明確人才培養(yǎng)目標。物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標為：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，初步掌握物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)行業(yè)相應崗位必備的理論知識和專業(yè)知識，能適應物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)應用領(lǐng)域的生產(chǎn)、建設、服務、管理第一線需要，具有較強的物聯(lián)網(wǎng)組建與管理、物聯(lián)網(wǎng)設備安裝與調(diào)試、物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)的軟件設計能力，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)精神，能從事企事業(yè)單位物聯(lián)網(wǎng)規(guī)劃設計、建設、管理、維護、技術(shù)支持等工作的高素質(zhì)高技能型人才。
2.2 CDIO課程體系
物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)參照CDIO工程教育的理念，對該專業(yè)的課程體系設置進行了探索[5]，如圖2所示。
基于CDIO的課程體系設置以項目為導向，著重培養(yǎng)學生的實踐能力。整個課程體系以項目為骨架，分別設置了1級、2級兩個級別的項目。1級項目為主線，包括物聯(lián)網(wǎng)應用和畢業(yè)設計2個項目；2級項目為支撐，包括嵌入式開發(fā)課程設計、網(wǎng)絡安全技術(shù)實訓、物聯(lián)網(wǎng)綜合應用實訓、移動互聯(lián)應用開發(fā)實訓4個項目。1級項目貫穿整個課程的學習過程，是整個課程體系的主線，著重培養(yǎng)學生的綜合能力；2級項目將各門核心課程串聯(lián)起來，引導學生掌握核心課程的知識點，著重培養(yǎng)學生的職業(yè)技能。這種魚骨頭式的課程體系設置，以項目為骨架，實現(xiàn)了課程和項目的有機關(guān)聯(lián)，有利于學生職業(yè)技能和綜合能力的培養(yǎng)。
2.3 校企合作
校企合作是實施基于CDIO理念人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要素，如圖3所示。學校通過各種途徑與物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進行校企合作。學校聘請企業(yè)的工程技術(shù)人員擔任兼職教師，把企業(yè)項目實施過程中的一些案例搬到課堂上，讓學生了解項目實施的完整過程，增加學生的職業(yè)技能；學校安排學生去企業(yè)頂崗實習，鼓勵學生運用所學知識去解決實際工作中的一些技術(shù)難題，提高職業(yè)能力，為今后的就業(yè)打下基礎(chǔ)[6]。
2.4 師資培養(yǎng)
將CDIO工程理念引入物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，實質(zhì)是對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系實行“工學結(jié)合”和“項目式教學”的教學模式，因此教師自身的實踐能力得到相應提高才能確?；贑DIO的人才培養(yǎng)模式順利實施。而目前高職院校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師大多缺少企業(yè)工作經(jīng)歷，理論知識強，實踐能力弱。為了強化教師的實踐能力，通過本地的物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)協(xié)會，與本地的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)建立校企合作平臺。校企合作平臺促進了企業(yè)工程師與學校教師的交流，企業(yè)工程師作為兼職教師參與教學，學校教師利用自己的知識幫助企業(yè)攻克技術(shù)難題，實現(xiàn)學校智力資源與企業(yè)工程項目實踐項目交融，促進了企業(yè)的發(fā)展，提升了學校教師的實踐能力。在校企實習實訓平臺下，學校根據(jù)教師的個人情況，每年安排教師去企業(yè)進行至少1個月的頂崗鍛煉，熟悉企業(yè)工作環(huán)境，掌握技術(shù)開發(fā)技能。這樣不僅給教師提供了理論聯(lián)系實際，解決企業(yè)實際技術(shù)難題及將來可能的科研項目合作機會，也讓教師接觸了社會，了解了企業(yè)對人才的需求，提升了教師的實踐能力。
3 結(jié)語
本文從人才培養(yǎng)目標、課程體系設置、校企合作、師資培養(yǎng)等4個方面探討了基于CDIO理念的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式?；贑DIO的物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)模式以項目為導向，改變了以往以知識傳授為主的教學模式，著重培養(yǎng)學生實踐能力，對促進當前高職教育改革具有重大意義。
參考文獻：
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[4] 查建中.工程教育改革戰(zhàn)略“CDIO”與產(chǎn)學合作和國際化[J] .中國大學教學，2008（5）： 1619.
第6篇：物聯(lián)網(wǎng)工程論文范文
關(guān)鍵詞：企業(yè)管理；物聯(lián)網(wǎng)；信息化
中圖分類號：F270 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）03-00-01
一、企業(yè)管理現(xiàn)狀
目前很多大中型企業(yè)普遍應用會計電算化軟件進行企業(yè)資產(chǎn)和財務的管理，據(jù)了解很多企業(yè)監(jiān)控信息還停留在監(jiān)控為主模式，出現(xiàn)監(jiān)控信息需人工觀察、不能實現(xiàn)信息化等缺點，企業(yè)正常生產(chǎn)過程缺乏產(chǎn)品溯源、自動檢驗等缺點。隨著經(jīng)濟發(fā)展對管理水平的要求不斷提高，如何最大限度的提高企業(yè)資產(chǎn)管理建設的信息化；企業(yè)智能監(jiān)控建設的信息化；企業(yè)生產(chǎn)建設的信息化等問題是當今企業(yè)信息化建設過程中亟待解決的問題。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入應用研究，特別是在企業(yè)信息化系統(tǒng)的應用研究，為企業(yè)信息智能化提供了廣闊的發(fā)展平臺。
二、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概述
物聯(lián)網(wǎng)一般分為三層：感知層、傳輸層、應用層。感知層是通過傳感器技術(shù)、RFID技術(shù)等，采集任何物體的基本信息；傳輸層是通過各種網(wǎng)絡把感知層采集的信息組成網(wǎng)絡，即信息能夠傳輸；應用層是接受傳輸層的信息，通過數(shù)據(jù)庫、界面處理等對信息進行處理，即智能應用及控制。物聯(lián)網(wǎng)應用的核心技術(shù)有RFID技術(shù)、無線傳感器網(wǎng)絡技術(shù)、計算機技術(shù)等。RFID技術(shù)又稱電子標簽，如通過一維碼、二維碼記錄相關(guān)信息，然后通過一維碼、二維碼掃描槍把其信息采集出來并進行傳輸、應用，廣泛的應用在超市物品標識、物流跟蹤應用系統(tǒng)中；無線傳感器網(wǎng)絡是通過短距離通信技術(shù)、GPS技術(shù)、移動通信技術(shù)等組建網(wǎng)絡，把網(wǎng)絡內(nèi)的數(shù)據(jù)發(fā)送到指定的目標區(qū)域；計算機技術(shù)是利用大中型數(shù)據(jù)庫、各種網(wǎng)絡界面開發(fā)工具、云計算等，對送來的底層數(shù)據(jù)進行處理，反饋給用戶想要的數(shù)據(jù)，實現(xiàn)智能化控制。
三、物聯(lián)網(wǎng)在企業(yè)信息化中的應用
1.企業(yè)資產(chǎn)管理信息化。企業(yè)資產(chǎn)管理對一個企業(yè)的正常運營起著重要的作用，固定資產(chǎn)的管理好壞影響了企業(yè)的生產(chǎn)時間。一個企業(yè)應該能夠?qū)崟r查詢到所有固定資產(chǎn)信息如：資產(chǎn)名稱、數(shù)量、價值、管理人員、利用率、正常率等信息。資產(chǎn)管理水平信息化程度的提高能讓企業(yè)設備的利用率大幅提高，降低設備的空閑率，防止固定資產(chǎn)的流失情況發(fā)生，方便管理人員的管理等優(yōu)點。同時能夠?qū)崟r的查詢到企業(yè)固定資產(chǎn)的信息，將會更高效的給企業(yè)的決策者提供設備采購、訂單承接、企業(yè)生產(chǎn)水平判斷等數(shù)據(jù)支撐。
RFID技術(shù)可以較好的應用在企業(yè)資產(chǎn)管理中，論文提出利用RFID技術(shù)提高企業(yè)資產(chǎn)管理信息化的思路及實際應用模型。RFID技術(shù)又稱為電子標簽，在企業(yè)購買設備時，可在每臺設備上面貼上一個標簽。標簽內(nèi)可以存儲信息，通過RFID標簽讀寫器（如RFID手持設備）掃描標簽可以填寫相關(guān)信息，填寫內(nèi)容如表1所示。標簽填寫的內(nèi)容通過手持設備掃描標簽，直接在手持設備上填寫或在管理系統(tǒng)中填寫。
當企業(yè)購買的設備到貨后，在其設備外殼上固定一個電子標簽，通過手持設備填寫標簽的內(nèi)容，然后把標簽內(nèi)容通過網(wǎng)絡發(fā)送到企業(yè)服務器中。設備信息保存流程如圖1所示?？梢愿鶕?jù)企業(yè)服務器的信息制作管理網(wǎng)站，網(wǎng)站的內(nèi)容可包含有：設備采購時間、設備進車間時間、設備出廠時間、設備變更信息、設備維修情況、設備折舊價值、設備報廢時間等詳細信息查詢。管理人員通過對網(wǎng)站信息的查詢能夠詳實掌握企業(yè)資產(chǎn)真實狀況，降低了企業(yè)資產(chǎn)的流失，資產(chǎn)管理透明度大大提高。
2.企業(yè)智能監(jiān)控信息化。企業(yè)智能監(jiān)控應包含有視屏監(jiān)控、安防監(jiān)控、環(huán)保監(jiān)控等方面。對于每個方面市場上都可購買到對應的軟硬件設備，經(jīng)過進一步開發(fā)可實現(xiàn)視屏監(jiān)控、安防監(jiān)控、環(huán)保監(jiān)控一體化管理，最終實現(xiàn)企業(yè)智能監(jiān)控信息化。視屏監(jiān)控應在企業(yè)內(nèi)重要場所安裝探頭，采集的圖像信息通過有線網(wǎng)絡傳送到監(jiān)控電腦網(wǎng)頁中，且該網(wǎng)頁可遠程使用手機或其他移動設備登陸隨時觀看監(jiān)控畫面，實現(xiàn)監(jiān)控信息化，示意圖如圖2所示。
安防監(jiān)控、環(huán)保監(jiān)控可開發(fā)在同一個應用系統(tǒng)中。為了實現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)、防偷盜、環(huán)境達標等要求，可在企業(yè)內(nèi)部安裝安防類傳感器、溫濕度傳感器、污染檢測傳感器、噪音檢測傳感器、報警裝置等，采集信號傳輸至監(jiān)控電腦，實現(xiàn)智能控制。如在入口和窗戶放置紅外傳感器檢測是否有人進入，有非法人員進入啟動報警裝置；溫濕度傳感器檢測企業(yè)內(nèi)部溫濕度，根據(jù)溫濕度自動開關(guān)空調(diào)；空氣污染檢測傳感器采集空氣是否對員工有害，污染嚴重啟動報警裝置；噪音檢測傳感器檢測噪音是否達到對人體有害程度，達到則啟動報警裝置等。所有檢測的信息需通過網(wǎng)絡傳送至監(jiān)控電腦中，并在對應頁面顯示出相關(guān)信息，且工商局、環(huán)保局可登陸企業(yè)安防監(jiān)控、環(huán)保監(jiān)控網(wǎng)址實時查看相關(guān)信息，確保符合國家相關(guān)制度要求。安防監(jiān)控、環(huán)保監(jiān)控信息化示意如圖3所示。
四、總結(jié)
物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)研究與應用推動了企業(yè)信息化建設的速度，提高了企業(yè)資產(chǎn)管理信息化、企業(yè)智能監(jiān)控信息化、企業(yè)生產(chǎn)信息化。同時提升了企業(yè)財務軟件原始數(shù)據(jù)的真實性，降低了人為輸入重要原始數(shù)據(jù)的隨意性，使得企業(yè)信息數(shù)據(jù)更加透明。隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與企業(yè)信息化的進一步研究，未來各類企業(yè)信息化建設必將快速發(fā)展，進一步邁向“智慧地球”。
參考文獻：
[1]畢克新，等.制造業(yè)企業(yè)信息化與工藝創(chuàng)新互動關(guān)系影響因素研究[J].中國軟科學，2012（10）.
第7篇：物聯(lián)網(wǎng)工程論文范文
關(guān)鍵詞：物流管理；研究熱點；社會網(wǎng)絡分析；可視化研究
中圖分類號：G250.252文獻標識碼：A
近年來，物流管理一直是實踐領(lǐng)域和學術(shù)領(lǐng)域研究的熱點。國內(nèi)對此進行了廣泛的研究，取得了豐碩的研究成果：從經(jīng)濟管理到機械工業(yè)、數(shù)學和環(huán)境科學與資源利用等，橫跨人文社科到理工科學諸多細分領(lǐng)域，涉及現(xiàn)代物流、逆向物流、綠色物流、應急物流、國際物流、物流管理人才培養(yǎng)和不同類型企業(yè)的物流管理優(yōu)化等眾多研究主題。目前，對物流管理的研究狀況紛繁復雜，到了亟須梳理與總結(jié)的階段。雖然有少數(shù)定性和定量的文獻綜述對這一研究領(lǐng)域進行了概括和總結(jié)，但仍難以從海量的物流管理研究文獻中廓清該領(lǐng)域的研究全貌。鑒于此，本文引入社會網(wǎng)絡分析方法，梳理和剖析該領(lǐng)域的研究熱點，以可視化的形式將國內(nèi)近10年物流管理研究概貌呈現(xiàn)在大家面前。
1研究方法與數(shù)據(jù)來源
1.1研究方法
本研究所采用的社會網(wǎng)絡分析主要是在共詞分析基礎(chǔ)上，借助社會網(wǎng)絡分析軟件，構(gòu)建關(guān)鍵詞節(jié)點和網(wǎng)絡，以網(wǎng)絡圖譜形式揭示研究主題的熱點［1］。
1.2數(shù)據(jù)來源
本文選取2005—2014年核心期刊物流管理論文的高頻關(guān)鍵詞作為分析載體，在中國期刊全文數(shù)據(jù)庫高級檢索系統(tǒng)，檢索題名或關(guān)鍵詞“物流管理”，時間范圍為2005—2014年，來源期刊為核心期刊，操作時間為2015年6月9日，檢索得到926篇期刊論文，共包含4207個關(guān)鍵詞，涉及經(jīng)濟學、管理學、計算機、教育學等多個學科。
2數(shù)據(jù)處理
2.1高頻關(guān)鍵詞選取
為了保證期刊論文關(guān)鍵詞的有效性，我們對所獲得的4207個關(guān)鍵詞進行預處理。首先，將相同或類似的關(guān)鍵詞進行去重、合并，如將“中小型企業(yè)”匯總到“中小企業(yè)”，將“RFID技術(shù)”“射頻識別”和“無線射頻識別”匯總到“RFID”，將“供應鏈管理”匯總到“供應鏈”，“人才培養(yǎng)模式”匯總到“人才培養(yǎng)”，將“逆向物流管理”匯總到“逆向物流”，“物流人才”匯總到“物流管理人才”，將“高職”匯總到“高職院?！钡龋黄浯?，刪除沒有實際意義的關(guān)鍵詞，如“理念”“措施”“實現(xiàn)”“現(xiàn)狀”“建議”“探索”等，將關(guān)鍵詞簡化為2161個。在這些關(guān)鍵詞中，本文選擇出現(xiàn)大于等于8次的關(guān)鍵詞，共45個，占全部關(guān)鍵詞2.08％，頻次占全部關(guān)鍵詞頻次的43.71％，將這些關(guān)鍵詞作為確定物流管理研究熱點的基礎(chǔ)，如表1所示。
2.2關(guān)鍵詞共詞矩陣的構(gòu)建
基于表1所示的高頻關(guān)鍵詞，利用相關(guān)軟件，對45個關(guān)鍵詞進行兩兩共詞檢索，并統(tǒng)計其在926篇文章中同時出現(xiàn)的頻率，構(gòu)成了一個45×45的共詞矩陣。由于原始數(shù)據(jù)之間共詞頻率差異較大，本文運用Ochiia系數(shù)方法［2］將共詞矩陣轉(zhuǎn)換為相關(guān)矩陣，由于篇幅所限，本文在此不做描述。鑒于共詞矩陣中的0值過多會導致相關(guān)矩陣中0值過多，統(tǒng)計時容易造成較大誤差，因此，用1與相關(guān)矩陣數(shù)據(jù)進行相減，得到表示兩個關(guān)鍵詞的相異矩陣（部分數(shù)據(jù)如表2所示）。
2.3社會網(wǎng)絡分析
本部分內(nèi)容借助社會網(wǎng)絡分析方法的原理，將表2所示的關(guān)鍵詞共詞矩陣導入Ucinet軟件，繪制成社會網(wǎng)絡圖譜，該圖為已進行中心性分析得到的圖（見圖1）。（1）密度。網(wǎng)絡密度體現(xiàn)了網(wǎng)絡圖中各節(jié)點之間的密切程度，數(shù)值越接近于1，說明網(wǎng)絡聯(lián)系越緊密。圖1的網(wǎng)絡密度為0.7192，標準方差為2.7878，表明在物流管理研究領(lǐng)域，具有明顯的集聚性。從圖1中也可以看出，除了“物流管理信息系統(tǒng)”一詞只與GPS有連接外，其他詞與靠近中間詞之間的連線較多。（2）點度中心度。點度中心度的絕對值大小表示某個關(guān)鍵詞與網(wǎng)絡中其他詞共同出現(xiàn)的頻率，頻率越高，越有可能是主題研究中的熱點［3］。分析顯示，供應鏈、高職院校、逆向物流、物流管理專業(yè)、第三方物流等的點度中心度較高，這反映了物流供應鏈與高職院校物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)是目前研究的熱點。數(shù)據(jù)挖掘、物流管理信息系統(tǒng)、生產(chǎn)物流、基于物聯(lián)網(wǎng)的物流管理和農(nóng)產(chǎn)品物流管理這幾方面研究較薄弱，研究應該更加深入。（3）中間中心度。中間中心度測量的是節(jié)點對整個網(wǎng)絡中資源的控制程度［4］。網(wǎng)絡的中間中心度為49.81％，其中，供應鏈、GPS、現(xiàn)代物流、第三方物流、人才培養(yǎng)、逆向物流、物聯(lián)網(wǎng)和RFID具有較高的中間中心度，說明這些關(guān)鍵詞具有較強的影響力。其中，RFID、物聯(lián)網(wǎng)、GPS、倉儲管理、應急物流和綠色物流具有較高的中間中心度，但是點度中心度較低，可能成為下一階段關(guān)注的焦點。
3研究熱點主題探討
3.1物流管理專業(yè)建設與人才培養(yǎng)
這一研究主題主要包含“高職院校”“高等職業(yè)教育”“物流管理專業(yè)”“專業(yè)建設”“人才培養(yǎng)”“校企合作”“工學結(jié)合”“課程體系”“實踐教學“”創(chuàng)新”10個關(guān)鍵詞，這些熱點詞反映了學者們對高等職業(yè)院校物流管理專業(yè)的建設及人才培養(yǎng)方面研究的重視。目前，關(guān)于這方面的研究，主要集中在物流管理專業(yè)目標定位、教學手段與方法、課程體系、實踐教學、人才培養(yǎng)模式的研究。其中，實踐性教學和創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式是這一領(lǐng)域的研究熱點，表明現(xiàn)階段我國高職物流管理的專業(yè)人才培養(yǎng)更加趨向于實踐性和創(chuàng)新性。
3.2物流供應鏈
從社會分析網(wǎng)絡圖譜可以看出，供應鏈處于中心的位置，且中心度較高，說明供應鏈和供應鏈管理是近10年來物流管理研究領(lǐng)域的核心內(nèi)容，該主題包含“供應鏈”“第三方物流”“倉儲管理”“ERP”等高頻關(guān)鍵詞。供應鏈管理是目前企業(yè)獲取競爭力一種重要的管理方式，隨著供應鏈管理快速發(fā)展，物流外包逐漸成為一種趨勢,并被越來越多的企業(yè)所接受［5］。在物流外包不斷的發(fā)展過程中，第三方物流興起并不斷引起學者和業(yè)界關(guān)注，成為此領(lǐng)域的一個研究熱點。
3.3中小企業(yè)的農(nóng)產(chǎn)品物流管理
這一方面的研究主要涉及中小企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品、管理模式、信息系統(tǒng)、優(yōu)化、物流配送這幾個關(guān)鍵詞。由于現(xiàn)代市場競爭日趨激烈，高效的物流管理模式和完備的物流信息系統(tǒng)對中小企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品至關(guān)重要，可以使它們最大限度地發(fā)揮資源優(yōu)勢，提升核心競爭力。但是現(xiàn)實是我國的中小企業(yè)、煤炭企業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品物流管理存在各種問題，如管理觀念落后、管理模式不規(guī)范、信息化程度低等，因此未來關(guān)于這一方面研究空間還很大。
3.4綠色物流
“綠色物流”包括“綠色物流”“可持續(xù)發(fā)展”“逆向物流”和“循環(huán)經(jīng)濟”，其中包含3個研究熱點：綠色物流、循環(huán)經(jīng)濟和逆向物流。循環(huán)經(jīng)濟與綠色物流發(fā)展是為了實現(xiàn)經(jīng)濟、社會可持續(xù)發(fā)展，綠色物流是循環(huán)經(jīng)濟的重要實踐，兩者相互結(jié)合可以有效地解決可持續(xù)發(fā)展問題。再制造、再循環(huán)與再使用是綠色物流與逆向物流共有的內(nèi)容［6］。兩者的不同在于綠色物流強調(diào)所有物流活動尤其是正向物流對環(huán)境的影響［7］。
3.5現(xiàn)代物流
現(xiàn)代物流是由“現(xiàn)代物流”“電子商務”“物流成本”“信息化”“企業(yè)物流”和“物流作業(yè)”6個研究角度構(gòu)成。反映了在當今的經(jīng)濟全球化和電子商務時代背景下，信息技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)的日益廣泛用于物流管理，現(xiàn)代物流呈現(xiàn)出信息化、標準化、系統(tǒng)化等發(fā)展趨勢。電子商務與物流的結(jié)合，提高了物流企業(yè)服務的效率，降低了物流成本。
3.6應急物流
應急物流包含“應急物流”“物流系統(tǒng)”“物聯(lián)網(wǎng)”“電子標簽”和“RFID”4個關(guān)鍵詞。應急物流提出的目的是追求時間效益的最大化，將損失及不利影響縮小到最?。?］，因此在這個過程中，整個物流系統(tǒng)至關(guān)重要，而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)（RFID、GPS、GIS3）的應用，可以有效地解決應急物流中信息化偏低導致的物資配送緩慢、配送車輛路徑不合理、物資跟蹤丟失等問題，提高應急物流管理的效率。
3.7物流管理信息系統(tǒng)
物流管理信息系統(tǒng)，只與一個高頻關(guān)鍵詞GPS有連線，從網(wǎng)絡分析中可以看出，該知識點具有較高的接近中心度，遠離網(wǎng)絡核心，說明它在研究方法和內(nèi)容上不同于其他的研究。這方面的研究主要涉及物流管理信息系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)，如李一波介紹了基于GPS和GIS技術(shù)的可視物流管理信息系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)［9］；楊寶森通過XML軟件技術(shù)構(gòu)建了跨組織、跨部門的第三方物流管理信息系統(tǒng)［10］；張文建介紹了基于B/S模式一體化物流管理信息系統(tǒng)的開發(fā)及其關(guān)鍵技術(shù)［11］。
4結(jié)語
本文以2005—2014年CNKI收錄的物流管理核心期刊論文為研究對象，運用社會網(wǎng)絡可視化分析方法，描繪出我國物流管理領(lǐng)域的研究熱點和前沿。在熱點研究方面：供應鏈、GPS、現(xiàn)代物流、第三方物流、人才培養(yǎng)、逆向物流、物聯(lián)網(wǎng)和RFID等關(guān)鍵詞對其他關(guān)鍵詞具有較強的輻射和影響力，是這一階段我國物流管理領(lǐng)域研究的熱點。其中，供應鏈是聯(lián)結(jié)這些熱點最重要的橋梁。在研究趨勢的預測方面，有的高頻關(guān)鍵詞與其他關(guān)鍵詞聯(lián)系較少，也可能成為未來的研究熱點，如物流管理信息系統(tǒng)，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，其在物流管理領(lǐng)域還有很大的研究空間。目前，國內(nèi)物流管理研究主題可以歸納為以下幾個方面：物流管理專業(yè)建設與人才培養(yǎng)、物流供應鏈、綠色物流、現(xiàn)代物流、應急物流和物流管理信息系統(tǒng)、中小企業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品物流管理。其中，供應鏈、現(xiàn)代物流、第三方物流、人才培養(yǎng)和物聯(lián)網(wǎng)居于核心地帶，與環(huán)繞周圍的其他的主題一起構(gòu)成我國物流管理研究的熱點主題。
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第8篇：物聯(lián)網(wǎng)工程論文范文
物聯(lián)網(wǎng)是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，通過射頻識別、無線通信、傳感器網(wǎng)絡技術(shù)，連接設備，進行信息交換和通信的虛擬網(wǎng)絡。無線傳感器網(wǎng)絡技術(shù)可以實時感知環(huán)境信息，能夠相互傳遞信息，達到數(shù)據(jù)的實時監(jiān)測，應用前景非常廣泛?；诖?，本文結(jié)合煤礦井下環(huán)境特性，采用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，研究并實現(xiàn)了基于物聯(lián)網(wǎng)的煤礦井下機電設備狀態(tài)監(jiān)測管理系統(tǒng)，對煤礦安全生產(chǎn)具有重要意義。
關(guān)鍵字：煤礦井下，物聯(lián)網(wǎng)，數(shù)據(jù)挖掘，機電設備狀態(tài)監(jiān)測
近年來，隨著計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡的應用和發(fā)展已經(jīng)不能滿足人與人之間正常的溝通的需求，物與物之間通過網(wǎng)絡的信息交互成為人們追求的方向。物物相連的互聯(lián)網(wǎng)即物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將大大推進社會的發(fā)展與進步，已經(jīng)成為國內(nèi)外研究的熱點。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用到煤礦井下環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)中，將大大提高煤礦安全生產(chǎn)現(xiàn)狀，對煤礦的安全生產(chǎn)和國民經(jīng)濟的發(fā)展具有重大的現(xiàn)實意義。
物聯(lián)網(wǎng)，即物物相連的互聯(lián)網(wǎng)，樓房、橋梁、礦井、工廠等地方放置各種傳感器，傳感器之間協(xié)同工作，數(shù)據(jù)傳輸利用有線的或者無線的方式，將實時采集的數(shù)據(jù)傳送到監(jiān)測端，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的智能化處理及監(jiān)測端對這些物體的實時有效監(jiān)控、跟蹤、定位和識別等。最終提高生產(chǎn)效率和資源利用率。物聯(lián)網(wǎng)應用集成度相當高的技術(shù)提供智能化的管理，實現(xiàn)事件物物之間的“安全、高效”的“管理、控制”，使得實時監(jiān)控數(shù)以萬計的終端成為可能，大大推動社會的發(fā)展。
隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，為礦井機電設備狀態(tài)監(jiān)測提供有效的監(jiān)測手段。在礦井下開采環(huán)境中，運行物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實時監(jiān)測井下機電設備狀態(tài)指標，監(jiān)控端實時顯示監(jiān)測到的基礎(chǔ)信息，為煤礦井下機電設備狀態(tài)監(jiān)測的作業(yè)信息提供可靠的數(shù)據(jù)支持。我國煤礦眾多，開采環(huán)境惡劣，迫切需要提高煤礦生產(chǎn)安全性。開發(fā)煤礦物聯(lián)網(wǎng)井下機電設備狀態(tài)監(jiān)測系統(tǒng)，實現(xiàn)煤礦井下各種環(huán)境參數(shù)監(jiān)測、預警、井下工作人員的定位和跟蹤等功能，利于煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)，提高煤礦生產(chǎn)的監(jiān)管力度，提高煤礦發(fā)生事故后的救援效率，減少煤礦事故帶來的經(jīng)濟損失，對保障煤礦井下工作人員的生命財產(chǎn)安全和煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)具有重大意義。
聯(lián)網(wǎng)技術(shù)代表著信息技術(shù)發(fā)展的方向，是基于互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展起來的，被稱為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)革命史上的第三次革命，為促進互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和社會的向前發(fā)展起到巨大的推動作用，引起世界的廣泛關(guān)注，物聯(lián)網(wǎng)連接世界上成萬上億的物體。物體之間能夠進行相互“交流”，不必受到人為的操控。本質(zhì)就是物聯(lián)網(wǎng)采用了RFID、無線通信技術(shù)等科學技術(shù)，完成事物間的通信、識別，但是物聯(lián)網(wǎng)的概念還沒有得到世界各界的統(tǒng)一。
物聯(lián)網(wǎng)的特征有以下幾個方面，對物體的感知，感知信息的處理，信息的傳輸，為互聯(lián)網(wǎng)添加對外界的感知功能、信息處理功能和物體間交互功能。物聯(lián)網(wǎng)用途十分廣泛，應用前景廣闊，將會給實現(xiàn)世界帶來了巨大的便利
根據(jù)功能劃分，結(jié)構(gòu)復雜的物聯(lián)網(wǎng)可分為三層：感知層、網(wǎng)絡層、應用層。感知層，作為物聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)，類似物聯(lián)網(wǎng)的眼睛、手和皮膚，識別物體，獲取包括環(huán)境狀態(tài)、物體屬性等信息，是聯(lián)系信息世界和物理世界的紐帶。感知層的組成包括各種硬件：RFID、GPS、條碼掃描器等各種傳感器。感知層的關(guān)鍵技術(shù)有無線通信技術(shù)、RFID技術(shù)等。網(wǎng)絡層，物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡層類似生物體的中樞神經(jīng)，進行消息的控制與傳輸，負責接受感知層的信息，進行相應的處理，并及時傳送到應用層。網(wǎng)絡層以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，包括應用服務器和數(shù)據(jù)庫等。網(wǎng)絡層的關(guān)鍵技術(shù)有網(wǎng)絡傳送和融合技術(shù)、IP承載技術(shù)等。應用層，物聯(lián)網(wǎng)的應用層與目標需求結(jié)合，負責數(shù)據(jù)的顯示、轉(zhuǎn)換等，是物聯(lián)網(wǎng)中的“實現(xiàn)者”，滿足行業(yè)的各種需求。應用層分為兩個子層，分別是：應用服務子層和支撐平臺。前者是在后者的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)行業(yè)的具體應用，包括運輸車輛、電力、環(huán)境監(jiān)測等。后者提供包括數(shù)據(jù)處理在內(nèi)的基礎(chǔ)服務和各種接口服務，為資源的合理調(diào)度提供便利，實現(xiàn)在不同領(lǐng)域的應用。數(shù)據(jù)存儲、挖掘時物聯(lián)網(wǎng)應用層的關(guān)鍵技術(shù)。
物聯(lián)網(wǎng)的設計與創(chuàng)建需要遵循特定的原則，主要包括以下幾點：多樣性、互聯(lián)性、時空性、堅固性和安全性。其中，多樣性原則指物聯(lián)網(wǎng)傳感節(jié)點類型不同，物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)也不同；互聯(lián)性原則指物聯(lián)網(wǎng)體系中各個目標對象能夠達到無縫連接；時空性原則指物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)的設計需要滿足對時間、空間的需求；堅固性原則指體系結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性；安全性原則指體系結(jié)構(gòu)能正常運行，可抵御各種攻擊。按照設計原則，物聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)建需經(jīng)歷以下步驟：識別物體，創(chuàng)建被識別物體聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，應用平臺的搭建及應用服務系統(tǒng)的實現(xiàn)。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)備受國內(nèi)外關(guān)注，是一項新的數(shù)據(jù)獲取、處理技術(shù)，已經(jīng)在電力、交通、醫(yī)療等多個行業(yè)得到廣泛應用。而煤礦井下地形十分復雜，煤礦開采過程中會遇到各種危險，進行礦井機電設備狀態(tài)監(jiān)測對煤礦安全生產(chǎn)意義重大。井下工作人員在開采區(qū)域工作一旦遇到緊急情況，井上救援人員需及時了解井下員工的位置軌跡信息，幫助救援工作的有效開展。鑒于此，研究并實現(xiàn)基于物聯(lián)網(wǎng)的礦井機電設備狀態(tài)監(jiān)測系統(tǒng)，以無線傳感器網(wǎng)絡為支撐，將監(jiān)測到的多種環(huán)境狀態(tài)參數(shù)、工作人員位置等信息，匯聚后實時傳送到地面監(jiān)控中心，進行分析處理，為管理者提供數(shù)據(jù)支持。系統(tǒng)完成了煤礦安全監(jiān)測系統(tǒng)功能模塊的設計開發(fā)，實現(xiàn)了煤礦井下環(huán)境檢測系統(tǒng)的數(shù)據(jù)實時采集、處理與傳輸、人員定位、環(huán)境監(jiān)測與預警、信息共享等功能，提高煤礦生產(chǎn)的安全性。
由于時間原因，本論文還存在不足，有待完善和改進。
（1） 煤礦井下礦井機電設備狀態(tài)監(jiān)測系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)挖掘算法有待進一步優(yōu)化，提高算法運行效率，本文的數(shù)據(jù)分析在實際工作中的應用做得還不豐富，還處于試驗階段，需要進一步根據(jù)實驗環(huán)境作出改進，實現(xiàn)煤礦井下開采區(qū)域環(huán)境參數(shù)的預測功能，為煤礦安全生產(chǎn)提供決策支持；
（2） 本文開發(fā)的煤礦井下礦井機電設備狀態(tài)監(jiān)測系統(tǒng)，根據(jù)實際應用的需求，還需要進一步完善系統(tǒng)功能，比如健全GIS、SMS短信功能；
（3）系統(tǒng)與實際煤礦井下生產(chǎn)環(huán)境還有一定的差距，實際井下生產(chǎn)環(huán)境會更加復雜，需要在實際應用中不斷完善和改進。
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作者簡介：
余東校（1985年5月--），男，湖北省武昌縣人，本科，平頂山市衛(wèi)東區(qū)平媒天安十礦計算機中心， 助理工程師，研究方向：礦山機電
聯(lián)系地址：河南省平頂山市衛(wèi)東區(qū)平安大道十礦 郵編：467000
第9篇：物聯(lián)網(wǎng)工程論文范文
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