模具部年度工作計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：模具部年度工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 模具制造 專業(yè)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）07（c）-0171-02

1 模具制造專業(yè)設(shè)置新背景

模具是工業(yè)生產(chǎn)中極其重要而又不可或缺的特殊基礎(chǔ)工藝裝備，其生產(chǎn)過程集精密制造、計(jì)算機(jī)技術(shù)、智能控制和綠色制造為一體，既是高新技術(shù)載體，又是高新技術(shù)產(chǎn)品。據(jù)國(guó)際生產(chǎn)技術(shù)協(xié)會(huì)的預(yù)測(cè)，21世紀(jì)機(jī)械制造工業(yè)零件粗加工的75%，精加工的50%都需要通過模具來完成，模具業(yè)的高速發(fā)展給予制造業(yè)強(qiáng)有力的支撐。模具可帶動(dòng)其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的比例大約是1∶100，即模具發(fā)展1億元，可帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)100億元，模具是推進(jìn)裝備制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展和升級(jí)的關(guān)鍵支撐；同時(shí)，制造業(yè)的高速發(fā)展又促進(jìn)了模具工業(yè)的發(fā)展。“工業(yè)要發(fā)展，模具須先行”。

1.1 義烏行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

義烏是浙江經(jīng)濟(jì)非?；钴S的一個(gè)快速發(fā)展中城市，義烏小商品批發(fā)市場(chǎng)（又名中國(guó)小商品城），創(chuàng)建于1982年，是我國(guó)最早創(chuàng)辦的專業(yè)市場(chǎng)之一。經(jīng)過20多年的發(fā)展，義烏小商品批發(fā)市場(chǎng)現(xiàn)擁有營(yíng)業(yè)面積260多萬平方米，商位50000余個(gè)，從業(yè)人員20萬，日客流量20多萬人次，連續(xù)15年位居全國(guó)工業(yè)品批發(fā)市場(chǎng)榜首，是國(guó)際小商品的流通、研發(fā)、展示中心，我國(guó)最大的小商品出口基地。模具產(chǎn)業(yè)是生產(chǎn)企業(yè)的“金工車間”，更是小商品制造的“工業(yè)之母”。眾多的小商品離不開模具，由此可見，義烏是模具產(chǎn)業(yè)最具規(guī)模和市場(chǎng)潛力的區(qū)域之一，為本專業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間和光明的前景。

1.2 模具制造技術(shù)專業(yè)人才需求的調(diào)研

為使我校模具制造技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生與用人單位需求實(shí)現(xiàn)“零距離”對(duì)接，我們對(duì)行業(yè)企業(yè)需求進(jìn)行了深入調(diào)研，主要采用了問卷、訪談、數(shù)據(jù)分析等方法，發(fā)放企業(yè)56份問卷，回收47份，有效問卷47份，并對(duì)16家企業(yè)進(jìn)行深度訪談。

1.2.1 模具制造技術(shù)專業(yè)人才現(xiàn)狀分析

（1）從業(yè)人員基本情況。

調(diào)研表明，模具制造企業(yè)現(xiàn)有設(shè)備主要有普通車床、銑床、平面磨床、外圓磨床，電火花、線切割機(jī)床，數(shù)控車、銑加工中心，機(jī)床都達(dá)到了半自動(dòng)化，并且測(cè)量設(shè)備基本上光譜化。模具制造企業(yè)設(shè)備的發(fā)展趨勢(shì)是電加工設(shè)備和數(shù)控機(jī)床進(jìn)一步增多，數(shù)控機(jī)床向多軸、柔性加工自動(dòng)生產(chǎn)線發(fā)展。通過統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，模具制造技術(shù)專業(yè)的從業(yè)人員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)中，中職占35%、高職22%、其他占43%，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在義烏模具從業(yè)人員中占有很高比例，我校實(shí)施的“3+2”培養(yǎng)計(jì)劃是依據(jù)人才市場(chǎng)用人需求制定的科學(xué)的計(jì)劃。

1.2.2 從業(yè)人員崗位分析

模具制造技術(shù)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證主要有模具制造車工中級(jí)、模具制造銑中級(jí)、模具制造高級(jí)工、鉗工中級(jí)等。在走訪企業(yè)過程中，大部分企業(yè)主管負(fù)責(zé)人，認(rèn)為更看重學(xué)生的實(shí)際操作能力，而不是獲得證書，這一點(diǎn)在企業(yè)的問卷統(tǒng)計(jì)得到了證明。

（1）模具的制造普通設(shè)備和數(shù)控設(shè)備并用。企業(yè)中既有大量的普通車床、銑床、平面磨、外圓磨，先進(jìn)的電火花、線切割，數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控加工中心以及數(shù)控柔性加工。

（2）在模具的制造中，除需要大量的數(shù)控技能人才外，還有大量的制造崗位需要模具專業(yè)技能人才來完成，即銑床工、車床工、磨床工，先進(jìn)的電火花操作工、線切割操作工。

（3）普通機(jī)床雖然聽起來好像傳統(tǒng)，但是模具制造設(shè)備發(fā)展之快，普通機(jī)床現(xiàn)在已經(jīng)均較為先進(jìn)，基本上全數(shù)顯化，因此，中職模具專業(yè)應(yīng)注意先進(jìn)設(shè)備的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

（4）先進(jìn)的電火花、線切割在模具制造中發(fā)展很快，在模具生產(chǎn)線中電火花、線切割設(shè)備多，應(yīng)用廣，需要的技能人才多，因此，中職模具制造專業(yè)應(yīng)注意該崗位技能人才的培養(yǎng)。

調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)，模具制造的設(shè)計(jì)開發(fā)中，需要較多的設(shè)計(jì)制圖技能人才，他們除掌握模具制造專業(yè)的基本知識(shí)外，主要是要掌握CAD、Pro/E、UG的制圖技能。經(jīng)過調(diào)研和分析，中職模具制造專業(yè)在模具制造企業(yè)的崗位群有：中、低端機(jī)械設(shè)計(jì)職位，包括機(jī)械零件圖紙繪制、小型模具設(shè)計(jì)、普通車銑刨磨等機(jī)床操作、機(jī)械工藝與管理等。中、低端數(shù)控加工技術(shù)職位，包括數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控加工中心、數(shù)控電火花等工種的編程與加工操作。中、低職位模具制造職位，包括各種塑料模、壓鑄模、沖壓模等多種模具的開發(fā)與制造等。

2 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與思路

2.1 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨的理念為先導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和技術(shù)應(yīng)用能力為重點(diǎn)，緊跟模具制造技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)一步探索應(yīng)現(xiàn)代模具制造所需要的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造人才培養(yǎng)的教學(xué)體系，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，從事模具設(shè)計(jì)、制造、調(diào)試、安裝、管理生產(chǎn)一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。

2.2 專業(yè)建設(shè)的思路

（1）建設(shè)具有技師學(xué)院特色的教學(xué)體系。

（2）建設(shè)與現(xiàn)代模具設(shè)計(jì)與制造相配套的實(shí)訓(xùn)中心。

（3）探索以企業(yè)需求為導(dǎo)向，突出專業(yè)崗位能力培養(yǎng)，構(gòu)建本專業(yè)“一個(gè)導(dǎo)向（以企業(yè)需求為導(dǎo)向），一個(gè)突出（突出專業(yè)崗位能力），工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。

（4）構(gòu)建以項(xiàng)目工作過程為導(dǎo)向的模塊式課程體系，以模具設(shè)計(jì)、模具制造、模具維修、模具檢測(cè)為四大模塊的創(chuàng)新型課程體系。

（5）建設(shè)一支的德藝雙馨的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

3 模具制造專業(yè)的發(fā)展及其人才培養(yǎng)方案的調(diào)整

3.1 人才培養(yǎng)方案的調(diào)整

隨著義烏的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)模具制造專業(yè)的高技能人才的需求更為迫切，在這一愿景下，學(xué)校為了使學(xué)生掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)和就業(yè)崗位的客觀需求相一致，不斷的對(duì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，以適應(yīng)新的形式，主要體現(xiàn)在以下方面。

（1）理論教學(xué)注重理論經(jīng)驗(yàn)與企業(yè)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，構(gòu)架較寬的理論知識(shí)面，實(shí)踐教學(xué)以企業(yè)的崗位任務(wù)的具體案例為主，再進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展，難易相結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。

（2）先進(jìn)的CAD/CAM軟件越來越多地應(yīng)用在模具設(shè)計(jì)及加工中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備此類軟件的應(yīng)用能力。

（3）針對(duì)企業(yè)對(duì)人才一專多能的需要，在專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)模具結(jié)構(gòu)分析、模具拆裝、加工及調(diào)試等實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生設(shè)計(jì)、加工、調(diào)試、安裝等專業(yè)綜合素質(zhì)和能力。

（4）具備管理與經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合模具制造要追求最佳壽命及最低費(fèi)用，模具材料應(yīng)最有效地利用，模具價(jià)格估算，開展各種項(xiàng)目與活動(dòng)訓(xùn)練，為今后從事技術(shù)管理崗位和創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（5）建立產(chǎn)教結(jié)合“雙贏”機(jī)制，與企業(yè)更緊密地合作，研究雙方合作事宜如校方的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)分配、師資培養(yǎng)等；廠方的市場(chǎng)分析、發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)品開發(fā)、人員培訓(xùn)、技術(shù)難題等。

（6）推動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度，實(shí)行多證制：學(xué)歷文憑+職業(yè)資格證書。

（7）注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)、問題解決能力的鍛煉，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的養(yǎng)成，除了技能要求外，企業(yè)對(duì)這幾項(xiàng)的軟實(shí)力也很看重。

3.2 人才培養(yǎng)模式的探索

以學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)技能水平、就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量為核心指標(biāo)，以用人單位評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)及畢業(yè)生自我評(píng)價(jià)為依據(jù)，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，突出專業(yè)崗位能力培養(yǎng)，通過與義烏模具行業(yè)協(xié)會(huì)、義烏易開蓋實(shí)業(yè)公司等模具行業(yè)企業(yè)的合作，構(gòu)建本專業(yè)“一個(gè)導(dǎo)向（以企業(yè)需求為導(dǎo)向），一個(gè)突出（突出專業(yè)崗位能力），工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，為義烏加工制造業(yè)培養(yǎng)大批下得去、留得住、用得上的模具制造技術(shù)專業(yè)的技能型人才。

（1）一個(gè)導(dǎo)向（以企業(yè)需求為導(dǎo)向）。

通過對(duì)專業(yè)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解模具專業(yè)人才需求，企業(yè)崗位設(shè)置，針對(duì)調(diào)研結(jié)果和企業(yè)情況，制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）一個(gè)突出（突出專業(yè)崗位能力）。

模具專業(yè)崗位能力主要分：模具設(shè)計(jì)能力、模具制造能力、模具安裝及調(diào)試能力、模具維修維護(hù)能力，對(duì)于當(dāng)前企業(yè)模具緊缺人才及崗位需求，把主要四個(gè)能力做為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。

（3）工學(xué)結(jié)合。

形成學(xué)校與企業(yè)共同研究人才培養(yǎng)規(guī)格、共同參與理論教學(xué)和技能培養(yǎng)，依托學(xué)校產(chǎn)業(yè)處和學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心為載體，構(gòu)筑“校廠一體”的能力培養(yǎng)平臺(tái)和“工學(xué)結(jié)合”的能力培養(yǎng)環(huán)境，在教學(xué)過程中，推行項(xiàng)目工作任務(wù)為導(dǎo)向、教學(xué)實(shí)訓(xùn)一體化的教學(xué)模式，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)“作品”與“產(chǎn)品”對(duì)接，使教學(xué)實(shí)習(xí)在校內(nèi)生產(chǎn)基地進(jìn)行，讓學(xué)生在車間學(xué)習(xí)相關(guān)技能的同時(shí)，獲得一定的勞動(dòng)報(bào)酬，減輕貧困家庭學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

（4）改革人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)方法。

強(qiáng)調(diào)以社會(huì)監(jiān)控為手段，采取社會(huì)參與評(píng)價(jià)的方式監(jiān)控人才培養(yǎng)質(zhì)量。遵循教育主體多元化、培養(yǎng)目標(biāo)和模式多樣化、人才質(zhì)量評(píng)價(jià)社會(huì)化等原則。建立由工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)單位、用人單位及行業(yè)團(tuán)體和職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)等共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量的社會(huì)監(jiān)控評(píng)價(jià)體系。

4 模具制造專業(yè)課程體系改革

4.1 基于工學(xué)結(jié)合的課程體系構(gòu)建

通過深入企業(yè)調(diào)研，明確模具制造技術(shù)專業(yè)技能型人才面向的主要職業(yè)崗位是模具設(shè)計(jì)、模具制造、模具維修及模具安裝調(diào)試等工作崗位。確定以模具設(shè)計(jì)、模具制造、模具維修、模具檢測(cè)四大模塊的職業(yè)崗位工作過程為基礎(chǔ)，項(xiàng)目為載體的核心課程，構(gòu)建以“項(xiàng)目工作過程為導(dǎo)向的模塊式”專業(yè)課程體系。

4.2 教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

多媒體課件庫(kù)：多媒體課件庫(kù)主要包括核心項(xiàng)目課程的多媒體課件、圖片、視頻資料等。

教學(xué)資料庫(kù)：主要包括專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程大綱、教案等各種教學(xué)資料。

試題庫(kù)：包括模具制造中級(jí)工、高級(jí)工技能鑒定試題，以及各類與專業(yè)相關(guān)比賽試題。

典型模具制造實(shí)例庫(kù)：包括各種典型結(jié)構(gòu)，涵蓋模具鉗工、機(jī)加工、數(shù)控加工、電加工各種典型模具零件及其圖紙，達(dá)到 10 個(gè)典型模具實(shí)例。力爭(zhēng)用兩年時(shí)間開發(fā)《模具數(shù)字化學(xué)習(xí)工廠》教學(xué)資源庫(kù)，開創(chuàng)“自主探索、虛實(shí)結(jié)合”的新型教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式。

5 師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀和建設(shè)

堅(jiān)持“校企合作、專兼結(jié)合、重點(diǎn)培養(yǎng)、加強(qiáng)引進(jìn)”的原則，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人，引進(jìn)或在學(xué)?，F(xiàn)有青年教師中培養(yǎng)5名高水平的雙師型骨干教師。其中專業(yè)課教師中具有中高級(jí)職業(yè)等級(jí)證書的教師達(dá)到80%，“雙師型”教師比例達(dá)到90%，聘請(qǐng)8名能工巧匠擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。

6 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合義烏小商品制造業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合義烏模具產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，與義烏模具行業(yè)協(xié)會(huì)充分合作，建設(shè)高水平、高質(zhì)量、貼近生產(chǎn)實(shí)際的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。以創(chuàng)造真實(shí)的生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)境為原則，按照高水平、高效益、有特色、現(xiàn)代化的要求，不斷更新模具加工制造設(shè)備，提高模具制造設(shè)備的現(xiàn)代科技含量，重點(diǎn)建設(shè)模具應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)車間，模具設(shè)計(jì)工作室。

7 校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)

（1）成立工學(xué)結(jié)合、校企合作工作小組。學(xué)校成立校企合作運(yùn)行工作小組，統(tǒng)籌、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)校企合作工作。工作小組由主管部門、學(xué)校、企業(yè)等相關(guān)人員組成，負(fù)責(zé)制定年度工作計(jì)劃并組織實(shí)施、檢查、督促，確保校企合作正常運(yùn)行。

（2）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)施全方位工學(xué)結(jié)合，走校企合作之路，加快校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)步伐，形成“專業(yè)、產(chǎn)業(yè)、教學(xué)”良性循環(huán)的職業(yè)教育環(huán)境。實(shí)現(xiàn)與企業(yè)在人才培養(yǎng)和技術(shù)服務(wù)等方面互惠互利，實(shí)現(xiàn)雙贏，企業(yè)為人才培養(yǎng)提供職業(yè)技能培訓(xùn)條件和物質(zhì)支持，學(xué)校為企業(yè)提供所需人才、培訓(xùn)企業(yè)上崗員工，同時(shí)為企業(yè)新產(chǎn)品研發(fā)、科技創(chuàng)新提供技術(shù)服務(wù)。在現(xiàn)有5個(gè)基地基礎(chǔ)上，重點(diǎn)新建3個(gè)新的校外實(shí)踐教學(xué)基地，其中人才技術(shù)緊密合作型的基地穩(wěn)定在8個(gè)左右，每年可接納頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)生240人左右。

（3）建立校企合作的約束、激勵(lì)和情感溝通機(jī)制。建立激勵(lì)考核機(jī)制，吸引企業(yè)參與培養(yǎng)高素質(zhì)人才的積極性，學(xué)校對(duì)于積極實(shí)施校企合作、努力培養(yǎng)學(xué)生崗位能力的企業(yè)給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。制定校企走訪聯(lián)誼制度，組織開展人員走訪、互訪，加強(qiáng)校企信息交流和溝通，定期或不定期召開校企合作相關(guān)人員的座談會(huì)、研討會(huì)，通過不同形式溝通感情，解決問題，確保校企合作有效、持續(xù)運(yùn)行。