高校計算機論文精選(九篇)

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第1篇：高校計算機論文范文

1.基本核算與企業(yè)的核算方法類似

可以將高校的各個院系比作各個生產(chǎn)車間。按照這種分派方法，主要核算步驟可以如下進行：

1.1教學(xué)費用的計入問題。

可以將所有的費用劃分為教學(xué)費用和非教學(xué)費用，教學(xué)費用即與教學(xué)有關(guān)的費用，非教學(xué)費用即與教學(xué)無關(guān)的費用，包括離休人員的福利和工資等，教學(xué)費用應(yīng)當(dāng)列入教學(xué)成本，非教學(xué)費用則應(yīng)排除。

1.2教學(xué)費用的分類。

教學(xué)費用又可以根據(jù)用途分為直接教學(xué)費用和公共教學(xué)費用，主要劃分標(biāo)準(zhǔn)為：能夠明確是由于某院系學(xué)生來承擔(dān)的費用就是直接教育費用，不能找出費用直接承擔(dān)者的費用則是公共教學(xué)費用，對于公共教學(xué)費用應(yīng)當(dāng)歸入公共費用項目中，之后可以根據(jù)有關(guān)的支出方法來分配支出費用。通過這種類似于企業(yè)核算的方法，對各項費用進行核算匯總，條理清楚地反映各種教育成本的具體狀況。

2.高校教育成本現(xiàn)狀。

2.1教育成本升高。

據(jù)有關(guān)部門的科學(xué)統(tǒng)計得出，大約每個學(xué)生的教育成本大約是2萬元人民幣，對此，大家爭論不一，有的學(xué)者認(rèn)為大多數(shù)人對于教育成本的預(yù)算偏大，也可能是因為教育成本中包含了醫(yī)療、食宿等各種非教學(xué)費用，當(dāng)然，在不同地區(qū)、不同專業(yè)、不同大學(xué)的消費水平也會有很大的差別，所以對于高等教學(xué)的教育成本也不可能得到完全的統(tǒng)一。在當(dāng)今，各種物價飛漲，教育成本也毫無例外的在提高，不止我國的教育成本，世界各地的教育成本都在普遍的升高。對此社會有關(guān)專家并未發(fā)表反對意見，似乎教育成本的升高是理所當(dāng)然的事情。但是多數(shù)高校開始擴招學(xué)生，教育逐漸走向規(guī)模化，按照經(jīng)濟理論，教育成本應(yīng)當(dāng)降低的，教育成本升高是一個違反常規(guī)的現(xiàn)象，其中原因等待我們探究。

2.2高校成本升高的原因。

高校成本升高已經(jīng)時很普遍的現(xiàn)象了，主要原因是高校沒有準(zhǔn)確控制成本，高校結(jié)構(gòu)復(fù)雜、除了必要的教師外有很多不必要的職工，另外工作效率低下，浪費嚴(yán)重等都是造成這種結(jié)果的主要原因。詳細說來，高等學(xué)校并不是盈利性的學(xué)校，并不去為了計算盈利多少而核算成本。有的高校為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，誤認(rèn)為成本投入越多，教育質(zhì)量就會越高，于是主動增加教育成本的投入量，最終造成高校內(nèi)部資金的利用率很小。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展與變化，教學(xué)內(nèi)容不再單一，對于學(xué)校的配置也越來越多的要求，這也是高校成本增加的原因之一。

二、對會計計算基礎(chǔ)的挑戰(zhàn)

高等學(xué)校會計制度中，確認(rèn)對象包括經(jīng)營性收支和事業(yè)性收支，其中前者的確認(rèn)以卻則發(fā)生制為基礎(chǔ)，后者的確認(rèn)已現(xiàn)金收付實現(xiàn)制為基礎(chǔ)。但是現(xiàn)金收付實現(xiàn)制存在很多的不足之處：第一，這種基礎(chǔ)上的財務(wù)信息的質(zhì)量不高，會影響高校財務(wù)的真實情況。高校事業(yè)的收入和支出只有現(xiàn)金支付部分，表現(xiàn)不出學(xué)校的財務(wù)部門中應(yīng)付未付和應(yīng)收未收的部分，使這部分財務(wù)不能及時的得到反映，為學(xué)校管理者提供了虛假的資金現(xiàn)象。第二，年終的信息結(jié)余不同于一般的信息結(jié)余。這種情況下的核算，雖然已經(jīng)安排了預(yù)算，由于多種原因，當(dāng)時不能支付而造成的結(jié)余，是實際上實施項目必要的資金，并不能真正當(dāng)做事業(yè)結(jié)余，容易導(dǎo)致結(jié)余不實。學(xué)校收費都是一次性收取一年度的費用，收支因果可能無法走入正軌，結(jié)余也將出現(xiàn)不實。第三，成本和費用的核算無法正確核算，不能提高資源的利用率。在現(xiàn)金收付實現(xiàn)制下，實際收入和記錄時間不一致時，只能反映現(xiàn)流入的現(xiàn)金量。綜上所述，現(xiàn)金收付實現(xiàn)制并不能保證高校的成本和運行結(jié)果，需要進行積極的制度改革，采取有助于高等教育發(fā)展的會計計算基礎(chǔ)，以順應(yīng)社會發(fā)展方向，滿足社會發(fā)展對教育信息提出的多重要求。

三、對高校會計核算制度的挑戰(zhàn)

現(xiàn)階段，高等教育發(fā)展方向呈現(xiàn)出大眾化與國際化特點，其發(fā)展過程中出現(xiàn)的新問題與新挑戰(zhàn)備受社會各界關(guān)注。例如，教育成本一直是政府、社會各方面及投資人等共同關(guān)注的焦點之一，但是在新的發(fā)展形勢下高效教育成本核算制度也面臨挑戰(zhàn)。教育成本實際上需要由會計提供，為此，高等學(xué)?；诔杀竞怂阈枨笮枰O(shè)立專門的會計科目來準(zhǔn)確、系統(tǒng)的計算、核實教育成本。教育成本核算需要參照各項支出進行詳盡的劃分或羅列，這便要求教育成本的結(jié)算需要真實、有可比性并具有系統(tǒng)、一貫性。鑒于高校教育成本核算的要求與挑戰(zhàn)，教育會計制度需要具有明確的成本核算對象、成本核算項目、成本計算周期及成本核算范圍等，這些細節(jié)方面的規(guī)定、設(shè)置與運用會直接關(guān)系到成本核算制度系統(tǒng)性，更是直接關(guān)系到教育成本核算的準(zhǔn)確性。此外，面對新的發(fā)展需求與挑戰(zhàn)，高等學(xué)校需要建立系統(tǒng)的教育成本約束機制，還需在原有編制的基礎(chǔ)上制定合理的目標(biāo)成本核算制度，以為目標(biāo)成本的準(zhǔn)確核算提供參照性指標(biāo)。

四、對人力資本核算與管理的挑戰(zhàn)

高等學(xué)校是人力資源的聚集地區(qū)，充足的人才直接關(guān)系到高等院校的發(fā)展?fàn)顩r，換言之，人才在高等院校發(fā)展中占據(jù)著舉足輕重的地位，作用不可估量?，F(xiàn)階段，高校中使用的人力資本核算與管理制度僅明確規(guī)定了高等學(xué)校無形資產(chǎn)的范疇，還對無形資產(chǎn)的購買、轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)增、對外投資等環(huán)節(jié)進行了簡單規(guī)定，原有制度并未對高等學(xué)校人力資本核算與管理方法進行明確規(guī)定。當(dāng)前，高等教育發(fā)展逐漸呈現(xiàn)出國際化與大眾化，高等院校在新的發(fā)展環(huán)境下需要樹立全新的人力資本戰(zhàn)略觀，加強人才開發(fā)、管理與使用等環(huán)節(jié)的會計核算，并建立全面覆蓋的人力資本核算與管理制度、體系，為高等學(xué)校會計信息全面獲取提供制度與體系保證，還可充分突出人力資本方面的顯著優(yōu)勢。當(dāng)前，社會發(fā)展正處于知識經(jīng)濟時代，智力、知識與技術(shù)被視為生產(chǎn)第一要素，人力資本作為第一資源，其利用價值（于生產(chǎn)中發(fā)揮的作用）明顯超過勞力等有形資產(chǎn)。新發(fā)展背景下，高等院校對在校老師的要求不再局限于傳道、授業(yè)、解惑等方面，教師培養(yǎng)已經(jīng)成為院校投資的一大領(lǐng)域，直接關(guān)系到高等院校教育成本投入與核算工作效果。鑒于人力資本投資的重要性，部分高等學(xué)校斥巨資培養(yǎng)、招募人才，甚至是搶奪人才。學(xué)校引進人才的目的在于充分發(fā)揮其效用，以為教育提供更多的人力資源，部分學(xué)校為確保學(xué)校與學(xué)生的利益，嘗試將人才取得的成本資本化為人才資本。

五、結(jié)語

第2篇：高校計算機論文范文

1.1傳授的計算機知識時效性不強

高職院校所使用的教材比較陳舊，所傳授的知識嚴(yán)重落后于現(xiàn)代計算機技術(shù)的高速發(fā)展。當(dāng)前社會的信息增長速度飛快，計算機知識的更新及變革更是可以用日新月異來形容。雖然高職院校已經(jīng)認(rèn)識到傳授的計算機知識時效性不強的問題，但是并沒有引起足夠的重視。在教材的使用上，由于更換教材需要產(chǎn)生一定的成本，并且需要教師耗費比較多的經(jīng)歷去備課，甚至重新修改教學(xué)進度。這些原因都導(dǎo)致了高職院校所傳授的計算機知識時效性不強，與計算機的實際應(yīng)用所脫節(jié)，也就造成了學(xué)生計算機應(yīng)用能力欠缺的現(xiàn)狀。

1.2計算機教學(xué)實踐性不強

計算機實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，學(xué)生的計算機實際操作能力不強。計算機專業(yè)是一門操作性很強的學(xué)科，對實踐能力有較高的要求。但在很多高職院校教學(xué)實際中卻存在偏重理論灌輸教育，學(xué)生被動接受，缺乏實踐環(huán)節(jié)的重視的問題。首先學(xué)校在實踐課時的安排上較少，學(xué)生動手實際操作機會偏少。其次，學(xué)校對注重實踐能力培養(yǎng)的比賽活動及實習(xí)活動較少，學(xué)生缺乏實踐能力鍛煉的機會和途徑。1.3學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機相關(guān)知識的興趣嚴(yán)重匱乏，影響教學(xué)效果計算機學(xué)科相對于其他學(xué)科來說較為枯燥，復(fù)雜，需要有持之以恒的堅持和努力，才能有所收獲，這就需要強烈的興趣支持。這樣就不會在遇到困難問題時，出現(xiàn)退縮躲避，缺乏繼續(xù)探索和研究的勇氣和毅力。計算機專業(yè)的學(xué)生需要具備一定的邏輯思維能力、主觀能動性和創(chuàng)新精神，因為學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機相關(guān)知識的興趣不僅嚴(yán)重影響著教學(xué)效果，而且也同樣影響著學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的效果。因此如何培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機相關(guān)知識的興趣是高職院校亟待解決的問題。

1.4教師的專業(yè)素質(zhì)影響教學(xué)效果

教師在教學(xué)過程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，因此教師的專業(yè)素質(zhì)對高職計算機教學(xué)效果中有決定性的作用。一方面，教師作為傳授知識的學(xué)者，在教學(xué)過程中對學(xué)生有榜樣作用。如果教師的專業(yè)素養(yǎng)不強，就會被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，并對老師產(chǎn)生不信任，對教學(xué)效果產(chǎn)生嚴(yán)重的消極影響。另一方面，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，需要為學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐過程中遇到的各種問題答疑解惑，這就要求教師對專業(yè)領(lǐng)域有深入的研究，才能旁征博引，用最簡單易懂的方式解答復(fù)雜的專業(yè)知識。但在高職院校中的大部分計算機教師都是從其他專業(yè)調(diào)過來的，對計算機領(lǐng)域研究不深。

1.5計算機的考核方式和標(biāo)準(zhǔn)單一

學(xué)生自入學(xué)長期以來一直都是應(yīng)試教育，考試和升學(xué)的壓力使得學(xué)生無法系統(tǒng)的全身心的投入到學(xué)習(xí)之中?？己朔椒ǖ膯我还倘荒芷鸬奖ＷC正常教學(xué)秩序的效果，但是不足之處也很明顯，那就是以應(yīng)付考試的死記硬背，無法在實際中應(yīng)用。此外學(xué)校和教師缺乏對考核題目的變化，使學(xué)生不會全面復(fù)習(xí)，并產(chǎn)生僥幸心理，不利于以后計算機知識的學(xué)習(xí)。

2高職計算機教學(xué)存在問題的解決措施

2.1注重計算機教學(xué)知識的時效性和課外知識的擴充

高職院校應(yīng)對計算機教學(xué)知識的時效性引起足夠的重視，首先在教材的選用上，應(yīng)注重及時更新教材，與時代的發(fā)展所接軌。教師應(yīng)及時根據(jù)教材的更換做好備課工作，做到以促進學(xué)生計算機能力發(fā)展與提高為出發(fā)點。與此同時，教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，了解計算機領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，并及時為學(xué)生介紹補充課外知識，培養(yǎng)實用型人才，使學(xué)生畢業(yè)后能夠更好的與社會接軌。注重計算機教學(xué)知識的時效性，保證學(xué)生的知識體系能夠與時俱進，并能夠在以后學(xué)習(xí)和工作中快速將理論與實際相結(jié)合是高職院校當(dāng)前計算機教學(xué)的重要任務(wù)。

2.2注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

高職院校應(yīng)加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。學(xué)校應(yīng)將增強實踐教學(xué)作為改革的首要目標(biāo)，加強實驗教學(xué)。第一，可以舉辦更多的與計算機應(yīng)用相關(guān)的比賽，積極鼓勵學(xué)生參加，達到以賽帶練的效果。幫助學(xué)生更好的將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力。第二，可以多聯(lián)系實習(xí)單位，為學(xué)生提供更多的實習(xí)機會與途徑。積極建設(shè)實踐基地，嚴(yán)格實習(xí)管理。第三學(xué)校應(yīng)該為提高學(xué)生的實踐能力提供更好的物質(zhì)保障，比如加強對教學(xué)設(shè)施的完善，為學(xué)生的實踐提供保障。

2.3提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣

首先，以學(xué)生的實際情況為出發(fā)點，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，做到因材施教，針對學(xué)生的興趣、理解能力等具體情況進行不同的教育。以學(xué)生作為教學(xué)的中心，可大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。其次改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動式教育為互動式教學(xué)，使得教學(xué)方式得以多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；邮浇虒W(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，并有利于培養(yǎng)其獨立思考能力和創(chuàng)造能力。在這樣的互動體驗式教學(xué)里，教師與學(xué)生都各自相互促進，并拉近了師生關(guān)系，使得教學(xué)目標(biāo)圓滿完成。

2.4加強計算機師資隊伍建設(shè)，提高其專業(yè)素養(yǎng)

高職院校應(yīng)根據(jù)實際情況對師資力量進行建設(shè)和完善，因為師資力量是改善教學(xué)效果的有力保障。為了更好的發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，可加強對師資隊伍的培訓(xùn)，使其不斷更新計算機相關(guān)知識，跟隨時展的潮流，更好的為學(xué)生補充課外知識。

2.5轉(zhuǎn)變計算機考核方式

改變應(yīng)試教育的考試內(nèi)容，使學(xué)生不再單純?yōu)榱丝荚嚩荚?。在考試方法方面，豐富評測方法。在傳統(tǒng)考核方式的基礎(chǔ)上，注重平時表現(xiàn)及作業(yè)?？梢岳渺`活的競賽模式例如網(wǎng)頁制作評比、文字錄入速度評比等方式的結(jié)合進行學(xué)習(xí)效果的檢驗。

3總結(jié)

第3篇：高校計算機論文范文

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種通訊軟件的使用實現(xiàn)了各管理部門之間的“零距離”，縮短了教師與學(xué)生之間的距離，保證信息的及時反饋和真實反饋，使得各管理部門溝通起來更加暢通。隨著各高校招生數(shù)量的不斷增加，讓管理工作難度越來越難而且效率也不高。選擇高效率的信息化管理系統(tǒng)，可以將以往的教務(wù)圖書等分散的功能進行統(tǒng)一管理，有效整合成一個更大的系統(tǒng)，使各部門的工作可以協(xié)同工作，避免出現(xiàn)各部門工作相互脫節(jié)利用數(shù)字簽名省去找領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)簽字的步驟，可以更好的提高工作效率。并且通過計算機技術(shù)可以對管理系統(tǒng)中聚集的大量數(shù)據(jù)進行快速準(zhǔn)確的分析和處理，為高校管理人員進行科學(xué)決策提供合理數(shù)據(jù)依據(jù)。同時網(wǎng)絡(luò)會議的出現(xiàn)不僅節(jié)約了高校的管理成本，而且也節(jié)省了各位參會者的時間。在很大某種程度上提高了會議的質(zhì)量以及教師的自身素質(zhì)。

2計算機技術(shù)在教學(xué)管理中的應(yīng)用

2.1多媒體技術(shù)在教學(xué)工作中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)可以將多種類型的信息同時傳遞給使用者，所謂的多媒體教學(xué)，是指日常教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生特點，運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備與傳統(tǒng)教學(xué)手段相組合，共同作用于教學(xué)全過程。多媒體教學(xué)在高校里已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到日常教學(xué)中，作為一種先進的教學(xué)手段，它能根據(jù)教學(xué)需要將教學(xué)內(nèi)容由抽象變?yōu)橹庇^，不再受限于時間和空間，將多種學(xué)習(xí)信息帶入課程，形成合理的教學(xué)組織方式，從本質(zhì)上改變了傳統(tǒng)教學(xué)的多種弊端，使學(xué)習(xí)更加趣味化、人性化，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高課堂教學(xué)效率。

2.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是指在信息化環(huán)境下利用計算機網(wǎng)絡(luò)、計算機設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學(xué)生實行信息化教育。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)采用多元化教學(xué)形式，通過計算機技術(shù)來傳播文字、聲音、圖形、圖片及視頻信息，將課程教學(xué)與實踐應(yīng)用緊密結(jié)合。與傳統(tǒng)教學(xué)方式比較起來，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息、處理分析信息的能力。讓學(xué)生能夠熟練將專業(yè)知識應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)和生活中，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。計算機技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用，將以往教學(xué)中的靜態(tài)文字教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛晌淖?、圖形和聲音組成的動態(tài)教材，更好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容從課本擴大到了網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)中教師可以在不同的學(xué)校以及國家獲取自己需要的信息豐富教學(xué)資源，加快了教學(xué)內(nèi)容的更新速度、讓學(xué)生可以接觸到對同一知識點網(wǎng)絡(luò)中各位老師的不同見解，開拓了學(xué)生的視野有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)生對于信息的分析能力。

2.3網(wǎng)絡(luò)在線輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)輔導(dǎo)，多為師生面對面進行，這樣學(xué)生有可能不能完全表露自己的想法。利用計算機技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以在一定的時間段內(nèi)自由提問，由在線輔導(dǎo)的老師統(tǒng)一解答學(xué)生問題，這樣避免了學(xué)生因為擔(dān)心問題過于簡單老師會看不起自己的事情發(fā)生，也給了其它同學(xué)同時學(xué)習(xí)的機會。傳統(tǒng)教學(xué)受時間的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)只能在課堂進行，如果出現(xiàn)請假或其它情況不能來上課，就會錯過知識的學(xué)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)部不受時間的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間來有選擇的進行學(xué)習(xí)，也也已反復(fù)觀看教學(xué)內(nèi)容直到自己完全接受所學(xué)內(nèi)容為止。

2.4計算機技術(shù)在學(xué)生實訓(xùn)課程中的應(yīng)用

學(xué)生在畢業(yè)進入工作崗位之前，各學(xué)校都會給學(xué)生進行綜合實訓(xùn)，目的是為了讓學(xué)生了解企業(yè)是什么樣、有那些部門、有那些崗位，讓學(xué)生知道自己所學(xué)的知識是否有用，怎么樣應(yīng)用到實際工作中以及自己在企業(yè)能干那些工作。但是實際情況卻是受實訓(xùn)場地、實訓(xùn)經(jīng)費等各方面因素的影響，對于大多數(shù)學(xué)校來說，學(xué)生的實訓(xùn)多半在教室進行由老師講解，或者學(xué)生雖然進了實習(xí)單位但因為各種原因根本無法達到實習(xí)目的，更別說讓學(xué)習(xí)熟悉實際工作的完整流程。隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，實訓(xùn)模擬軟件的誕生很大程度了解決了學(xué)生實訓(xùn)難的問題。企業(yè)需要的是有經(jīng)驗有動手能力的人才，只有提升學(xué)生的動手能力，才能讓學(xué)生滿足企業(yè)用人需要。實訓(xùn)軟件都是以企業(yè)內(nèi)真實工作作為案例，以企業(yè)的工作標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。需要學(xué)生能夠快速完成從學(xué)生到職工的角色轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生理解企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和管理方式，為將來學(xué)生快速入職打下來良好基礎(chǔ)。通過實訓(xùn)軟件平臺，可以幫助學(xué)生掌握多種企業(yè)實際工作中所用的各種知識、學(xué)生提前掌握企業(yè)實際工作中要用到的各種知識，大大提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

3結(jié)束語

第4篇：高校計算機論文范文

1.1應(yīng)試教育下的影響

就目前我國的教育體系而言，應(yīng)試教育是十分嚴(yán)重的，計算機等級考試也無法避免應(yīng)試教育體系下所造成的各種負面影響。首先，目前各高校為了提高計算機等級考試的通過率，而將計算機等級考試作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)好壞與老師教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，甚至有些高校還將計算機等級考試的通過率作為老師評選優(yōu)秀教師的硬性規(guī)定，從而導(dǎo)致了老師在計算機基礎(chǔ)課堂教學(xué)中只一味地注重等級考試時的通過率，并且在教學(xué)中以計算機等級考試大綱作為學(xué)生計算機基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重點。不僅造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)時的局限性，同時由于教學(xué)內(nèi)容都是按照考試大綱來制定的，而非學(xué)生真正的需求，從而很容易造成一些學(xué)生由于接受能力較差而逐漸對計算機學(xué)習(xí)失去信心和興趣。在這種計算機基礎(chǔ)課堂教學(xué)的應(yīng)試教育下，是與各高校設(shè)立計算機基礎(chǔ)教學(xué)的初始目的相違背的。

1.2計算機等級考試內(nèi)容死板造成的影響

除計算機專業(yè)學(xué)習(xí)的等級考試外，其它非專業(yè)性等級考試普遍只是為了考查學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識的掌握情況以及應(yīng)用水平，同時也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)更深層次計算機理論的重要依據(jù)。目前來講，計算機做為日常生活學(xué)習(xí)工作中必不可少的重要部分，無論對任何專業(yè)學(xué)科來講都是必不可缺的一門課程，而相對于不同的專業(yè)所要掌握學(xué)習(xí)的計算機基礎(chǔ)也是大不相同的。而就目前全國性計算機等級考試而言，所出的題目都是統(tǒng)一制定編排的，老師為了能夠讓學(xué)生在考試中通過就必須強化考試內(nèi)容，從而造成了某些專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的計算機基礎(chǔ)在今后的工作中是毫無用處的。另外，通過幾年來計算機等級考試的分析來看，每一年計算機理論知識和上機操作的題目都無太大的變化，學(xué)生只需將歷年來計算機等級考試的考題多練、多操作就可以得到較高的分?jǐn)?shù)，從而使學(xué)生在計算機基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的缺乏主動思考空間，限制了學(xué)生在計算機基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中的主動性。

2計算機等級考試對高校計算機基礎(chǔ)課堂教學(xué)的改革

在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，通過教學(xué)幫助學(xué)生通過計算機等級考試是計算機基礎(chǔ)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。所以分析計算機等級考試與計算機基礎(chǔ)教學(xué)之間關(guān)系的目的在于優(yōu)化計算機等級考試結(jié)構(gòu)，改革高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)，使兩者在發(fā)展的過程中相互促進。

2.1改革計算機基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)方式

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展與演變，計算機應(yīng)用及其它方面也隨之不斷地進行著改革與創(chuàng)新。因此，為了能夠更加適應(yīng)新時代下計算機發(fā)展的需求，老師在教學(xué)中首先要隨計算機的發(fā)展提高自身的水平及教學(xué)能力。同時，老師要對計算機基礎(chǔ)課堂教學(xué)有一個正確的認(rèn)知，充分認(rèn)識到計算機基礎(chǔ)教學(xué)對學(xué)生的重要性。老師在計算機基礎(chǔ)課堂教學(xué)時，在計算機等級考試大綱教學(xué)的基礎(chǔ)之是增加新的教學(xué)內(nèi)容，老師在教學(xué)中還可以根據(jù)生活中的真實事物與計算機基礎(chǔ)教學(xué)相結(jié)合進行授教，以此來激發(fā)學(xué)生對計算機基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，老師在開展計算機基礎(chǔ)教學(xué)前要充分了解學(xué)生對于計算機學(xué)習(xí)的興趣所在，在課堂教學(xué)中將學(xué)生感興趣的內(nèi)容融匯到一起，以此來引發(fā)學(xué)生對計算機基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的探知欲望，促使學(xué)生開發(fā)出更廣闊的思維空間，從而提高學(xué)生的計算機基礎(chǔ)學(xué)習(xí)成績。

2.2改革計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)重視程度及師資隊伍建設(shè)

要想對高校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)進行改革并使其取得預(yù)期的效果，加強高校計算機教學(xué)師資隊伍的建設(shè)是十分必要的。首先國家對高校計算機等級考試要求是必須通過率達到百分之八十，并且要求在校學(xué)生必須通過計算機等級考試中的初級才能順利畢業(yè)，這種新型式下的計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革大大穩(wěn)固了計算機基礎(chǔ)教學(xué)在高校教學(xué)中的重要位置。因此，就目前高校計算機等級考試形式而言，計算機基礎(chǔ)教學(xué)課程受到了高校領(lǐng)導(dǎo)的充分重視，并要求全校計算機教學(xué)老師必須要首先提高自身的計算機水平及教學(xué)能力，以確保教師所掌握的計算機基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容能夠緊跟時展的步伐。另外，各高校也對外加強計算機教學(xué)老師的隊伍建設(shè)，將計算機優(yōu)秀的人才都納入到高校師資隊伍中，以保證教學(xué)質(zhì)量。

3結(jié)束語

第5篇：高校計算機論文范文

1.1高校計算機實驗室管理系統(tǒng)

高校計算機實驗室是高校重要教學(xué)研究地點，對高校的科研和教育工作都有相當(dāng)重要的作用。所以對于計算機實驗室的管理是高校重要的工作，計算機管理系統(tǒng)的作用主要有三個，首先提高計算機實驗室的使用效率，其次提高計算機實驗室的使用安全性，最后通過合理的管理完成對于教學(xué)資源的維護。

1.2B/S模式

B/S模式是指瀏覽器和服務(wù)器結(jié)構(gòu)，是網(wǎng)絡(luò)時代新興的一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模式，其思想在于將系統(tǒng)的功能部分集中于同一臺服務(wù)器上，操作客戶端則由瀏覽器代替，這樣就可以實現(xiàn)遠程操控，提高系統(tǒng)地使用性和適應(yīng)性，而且這樣系統(tǒng)構(gòu)建模式減少了系統(tǒng)安全和運行的難度，而且服務(wù)器功能集中的方式使系統(tǒng)的維護和管理更加方便和容易，最重要的是將系統(tǒng)集中于同一服務(wù)器可以提高系統(tǒng)的安全性，減少了客戶端造成系統(tǒng)入侵問題。

2基于B/S模式的高校計算機實驗室管理系統(tǒng)總體設(shè)計思路

2.1管理系統(tǒng)設(shè)計目標(biāo)

完善系統(tǒng)功能，高校計算機實驗室管理系統(tǒng)設(shè)計是為了進一步完善計算機實驗室管理工作，做好各項數(shù)據(jù)的統(tǒng)計更新工作，同時要根據(jù)各個高校師生自身特點，設(shè)計出符合實際管理規(guī)律的計算機管理系統(tǒng)。便于操作，進行驗證之后的用戶可以順利進入計算機實驗室管理系統(tǒng)，實現(xiàn)一系列的操作管理，便于管理工作的展開。維護數(shù)據(jù)安全，根據(jù)不同的管理權(quán)限設(shè)置不同的登錄方式，采取不同的身份驗證方式，以便保護不同用戶的信息數(shù)據(jù)安全。同時還要保障實驗室管理系統(tǒng)的工作人員能及時及時進行管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)的更新與維護，保障管理系統(tǒng)的正常運行。

2.2管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計

計算機實驗室管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是由三個邏輯結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，由這三個邏輯結(jié)構(gòu)構(gòu)成的管理系統(tǒng)能有效地實現(xiàn)計算機數(shù)據(jù)的信息交換，這三個邏輯結(jié)構(gòu)分別為管理系統(tǒng)表示層、管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)邏輯層和管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)訪問層。其中表示層是統(tǒng)一的圖形操作界面，這一界面主要呈現(xiàn)信息和操作功能，這部分中只是負責(zé)將數(shù)據(jù)進行呈現(xiàn)與并沒有其他的功能，比如學(xué)生進入系統(tǒng)中所顯示的系統(tǒng)分類，數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)和顯示，學(xué)生的個人信息顯示等等。業(yè)務(wù)邏輯層實現(xiàn)幾乎所有的數(shù)據(jù)功能的結(jié)構(gòu)，通過對數(shù)據(jù)的處理和編排達到數(shù)據(jù)管理的目的?；旧纤邢到y(tǒng)功能的都需要由業(yè)務(wù)邏輯層進行，用戶管理、數(shù)據(jù)交換，數(shù)據(jù)處理等，而且基本的安全內(nèi)容和認(rèn)證內(nèi)容也是在這一結(jié)構(gòu)中實現(xiàn)的，比如學(xué)生信息的認(rèn)證，進入系統(tǒng)的密碼識別等。數(shù)據(jù)訪問層的功能比較單一，主要是針對于數(shù)據(jù)的錄入、調(diào)取等數(shù)據(jù)交換的功能性體現(xiàn)，比如添加修改信息等數(shù)據(jù)操作行為。

3計算機實驗室管理系統(tǒng)詳細設(shè)計

3.1用戶管理模塊

用戶管理模塊是指通過密碼賬戶信息識別使用者并給予其相應(yīng)的管理權(quán)限的模塊，對于計算機實驗室管理系統(tǒng)而言，操作權(quán)限和信息識別是其最重要的功能，只有在相應(yīng)的操作能力的條件下才可以進行相應(yīng)的操作。用戶管理模塊中將會被分為三個操作子系統(tǒng)，針對于管理員、學(xué)生和教師，這樣就可以明確的將管理權(quán)限分開，又不需要進行特殊的管理權(quán)限賦予設(shè)定。用戶管理模塊當(dāng)中賬戶和密碼是唯一的識別方式，通過賬戶和密碼來區(qū)分管理權(quán)限，實現(xiàn)操作上的區(qū)別。

3.2管理員操作子系統(tǒng)

管理員子系統(tǒng)將主要包含三個系統(tǒng)功能，存放管理、借出系統(tǒng)和查詢系統(tǒng)。高校的計算機實驗室中需要按時對設(shè)備、物品進行盤點和管理，所以將在采購、分配、登記、維護等在系統(tǒng)中進行記錄，及時掌握設(shè)備的情況，管理員也需要對新入庫的設(shè)備進行登記并記錄存放位置和入庫時間，一般查找和盤點。實驗室的設(shè)備的出借同樣需要管理，依靠系統(tǒng)可以實現(xiàn)對出借物品的定時提醒，而且出借程序中同樣需要管理員記錄和審核，通過與身份相互綁定的方式，保證物品的安全即出現(xiàn)問題時的追責(zé)和賠償。查詢系統(tǒng)是對目前的教學(xué)資源進行管理的方式，包括對廢舊設(shè)備，目前庫存，借出、入庫記錄等等，隨時掌握和核查設(shè)備信息，保證教學(xué)資源的使用和整合。

3.3學(xué)生操作子系統(tǒng)

學(xué)生操作子系統(tǒng)的使用主要是為學(xué)生提供服務(wù)和方便學(xué)校對學(xué)生的管理的，其功能性不高，但是相對復(fù)雜，學(xué)生日常所需要的信息輸入、查詢、公告閱讀、表格下載、信息申請、審核等等工作都需要實現(xiàn)。就目前而言相當(dāng)多的學(xué)校都開始進行以B/S模型為基礎(chǔ)的計算機實驗室管理，因為學(xué)生群體龐大，傳統(tǒng)的計算機管理系統(tǒng)顯然無法滿足這樣的操作需求，而且這樣的方式也方便了學(xué)生的操作，減少了學(xué)生的使用系統(tǒng)的難度和成本。

3.4教師操作子系統(tǒng)

教師使用這一系統(tǒng)需要利用這一系統(tǒng)來更好的實現(xiàn)教學(xué)工作。因為教師一般只在開學(xué)和期末兩個時段使用這一系統(tǒng)的情況較多，所以平時可以將系統(tǒng)資源適當(dāng)?shù)恼{(diào)配到學(xué)生和管理員的使用中。教師使用系統(tǒng)主要是進行學(xué)生成績記錄、課程安排查詢等等工作，所以并不需要太多的其他功能。但是需要主要的是教師操作系統(tǒng)與電腦外界設(shè)備的關(guān)聯(lián)，比如打印機等設(shè)備都是教師需要使用到的。所以在建構(gòu)教師操作子系統(tǒng)中應(yīng)該加入打印的操作項目，提高系統(tǒng)的人性化發(fā)展。

4結(jié)語

第6篇：高校計算機論文范文

(一)收入核算方面的核算基礎(chǔ)不變

新會計制度下明確高職院校會計核算采用收付實現(xiàn)制，但是在部分的項目核算上按照制度仍然要采用權(quán)責(zé)發(fā)生制，從高職院校的大部分的經(jīng)濟業(yè)務(wù)來看主要的還采用的是收付實現(xiàn)制的核算基礎(chǔ)，很少一部分的收入的核算基礎(chǔ)是權(quán)責(zé)發(fā)生制。

(二)負債核算方面發(fā)生了變化

在新的會計制度下取消了高職院校中原來的“應(yīng)付及暫存款”，將“應(yīng)付賬款”、“其他應(yīng)付款”、“長期應(yīng)付款”等一些與企業(yè)會計制度的科目引入了進來，這體現(xiàn)了權(quán)責(zé)發(fā)生制的要求。

二、新會計制度下高職院校會計核算存在的問題

(一)高職院校科研經(jīng)費核算中的問題

高職院校在新會計制度下，科研經(jīng)費的核算也面臨著調(diào)整，在核算中肯定會出現(xiàn)一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾點：首先，缺少對間接費用的歸集核算要求。在新的會計制度中高職院?？梢酝ㄟ^“科研事業(yè)支出”科目統(tǒng)一核算高校開展科研及其輔助活動發(fā)生的支出，這樣就可以使高職院校中的獨立的科研機構(gòu)人員的薪酬在“科研事業(yè)支出”中一起得到反應(yīng)。但是從實際情況來看，高職院校在進行科研活動的時候還要發(fā)生一些間接的費用，例如水電費、薪金、非科研人員的勞務(wù)費等，在新的會計制度中并沒有相應(yīng)的科目對其進行歸集，只是將這些間接費用計入了“教育事業(yè)支出”、“后勤保障支出”等科目，導(dǎo)致了“科研事業(yè)支出”反映科研成本不夠完整。其次，科研經(jīng)費管理不夠科學(xué)。我國還沒有建立與科研項目有關(guān)的立項、審批、過程管理以及結(jié)題等方面的制度，即使是有的高校制定了相關(guān)的科研經(jīng)費管理制度，其中包括了審批權(quán)限、經(jīng)費開支范圍等，但是由于經(jīng)費來源的多元化、復(fù)雜化，導(dǎo)致了高校對經(jīng)費難以控制。同時，各個高校有著各異的經(jīng)費管理方法，在對于經(jīng)費管理上很難有一個統(tǒng)一的制度進行規(guī)范。

(二)會計核算人員的素質(zhì)有待于提高

由于新會計制度在高職院校實施的時間還比較短，高職院校的會計核算人員要通過一段時間來接受新的會計制度，實現(xiàn)與舊的會計制度相對接，同時由于高職院校在日常的經(jīng)營上比較注重的是教學(xué)水平的提升，對于會計核算人員的綜合素質(zhì)并沒有過高的要求，這就在一定程度上影響了高職院校會計核算工作的水平，會計核算人員學(xué)習(xí)新會計制度的積極性也就不是很高，不能在很短的時間內(nèi)熟悉的掌握新的會計制度。

三、完善高職院校會計核算的對策和建議

(一)完善高職院?？蒲薪?jīng)費核算的建議

1、設(shè)置明細的科目對間接費用進行歸集

對于上述新會計制度下對高職院?？蒲薪?jīng)費缺少間接費用的核算的問題，我們不能新增會計科目對其進行核算，因此我們可以通過設(shè)置一些明細科目對間接費用進行核算，例如對與科研經(jīng)費有關(guān)的水電費、薪金、非科研人員的勞務(wù)費等，可以細化支出的用途，把科研支出與教育支出相分離，建立科研成本核算體系。

2、設(shè)立科學(xué)的科研管理制度

高職院校在對科研經(jīng)費的管理上要嚴(yán)格按照新會計制度的要求進行管理，要建立科學(xué)的科研管理制度，要進一步明確高校財務(wù)部門、科研部門、以及項目負責(zé)人在科研經(jīng)費管理中的權(quán)力和責(zé)任，建立科研經(jīng)費預(yù)算審核和會計核算制度，建立經(jīng)費內(nèi)部檢查制度，通過嚴(yán)格的內(nèi)部審計，檢查高校經(jīng)費的審批、使用是否合法合理；建立科研經(jīng)費獎罰制度，對科研工作做出卓越貢獻的人員予以獎勵，對違規(guī)使用科研經(jīng)費的個人要予以懲罰。

(二)轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷提升會計核算人員的職業(yè)素質(zhì)

在新會計制度下高職院校不僅要注重在會計制度、會計方法上與原來的財務(wù)工作有所區(qū)別，更重要的是在觀念、思想上的轉(zhuǎn)變，觀念要從舊的會計制度向新的會計制度轉(zhuǎn)變，樹立一種全局觀念，提高對新會計制度的重視程度，實現(xiàn)舊制度與新制度的對接。在實際工作中，要通過實踐來提升自身素質(zhì)，擺脫舊會計制度的會計核算處理方法，靈活運用新的會計核算處理方式。同時，高職院校也應(yīng)該提高對會計核算人員的錄入門檻，選擇一些高素質(zhì)的會計核算人員，使高職院校內(nèi)部擁有一支高素質(zhì)的會計核算隊伍，使他們能勝任新會計制度下的工作。

四、結(jié)束語

第7篇：高校計算機論文范文

其一，計算機技術(shù)的飛速發(fā)展為信息管理提供了更為可靠的技術(shù)依據(jù)。在以信息技術(shù)快速發(fā)展為主要趨勢的今天，高校計算機信息管理也得到了更為可靠的技術(shù)依據(jù)。由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更為發(fā)達，高校在通過網(wǎng)絡(luò)平臺推行計算機信息管理方案，就會更為方便。大學(xué)生對于高校所實行的信息管理也能夠更為積極地進行響應(yīng)，由原來的被動接受管理，變?yōu)榉e極地參與管理，如此一來，就可以通過計算機信息技術(shù)所構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)平臺，匯集更多師生的意見和建議，不斷地優(yōu)化計算機信息管理方案，提高管理能力，可以說，計算機技術(shù)的快速發(fā)展，為高校計算機信息管理能力的提升帶來了巨大的推動作用。其二，數(shù)據(jù)信息濫用加大了管理難度。計算機技術(shù)的飛速發(fā)展在為信息管理工作帶來便捷的同時，也帶來了更大的挑戰(zhàn)。其中最為突出的表現(xiàn)就是數(shù)據(jù)信息的濫用，增加了高校計算機使用的風(fēng)險，為高校計算機信息管理工作增加了負擔(dān)。在如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速的背景之下，信息傳遞的速度讓人難以置信。而高校教育教學(xué)工作中使用計算機時，往往會將一些高校師生的相關(guān)信息數(shù)據(jù)存儲在計算機服務(wù)器中，同時，為了方便進行教學(xué)工作，教師和學(xué)生往往會使用移動設(shè)備從計算機上復(fù)制資料。再加上高校師生人員眾多，計算機設(shè)備使用頻繁，服務(wù)器訪問頻率高，因此，無論是從硬件方面來說還是從軟件方面來說，數(shù)據(jù)信息被濫用和泄露的風(fēng)險都很高。并且一些教育工作人員或者學(xué)生雖然能夠獲取到一部分信息資料，但是所獲取到的信息卻不全面或者不真實，這就為他們的教學(xué)工作開展造成了一定的誤導(dǎo)。這也是高校計算機信息管理工作中的一大問題。其三，信息管理工作人員的專業(yè)能力亟待提高。信息管理工作人員是進行高校計算機信息管理的主體，也是關(guān)系到信息管理工作成果的最為重要的因素。一般情況下，高校都會聘用專業(yè)的計算機管理人才對高校計算機信息進行管理，然而，近年來，計算機技術(shù)發(fā)展迅猛，信息管理工作人員所具備的相關(guān)知識可能無法滿足實際工作中的需要。同時，高校對于計算機信息管理工作人員的專業(yè)水平的評定沒有一個詳細的標(biāo)準(zhǔn)，也未能及時地督促信息管理人員學(xué)習(xí)新的計算機技術(shù)，從而提升管理專業(yè)能力，因此，目前許多高校的信息管理人員只能應(yīng)對一些最簡單最基本的信息管理問題，而當(dāng)計算機信息出現(xiàn)一些較為復(fù)雜的問題的時候，就無法快速有效地解決，造成信息管理工作不到位。其四，傳統(tǒng)的信息管理理念束縛了管理能力的提升。在傳統(tǒng)的計算機信息管理理念中，認(rèn)為對于一些重要的信息必須進行保密，對于一些有負面影響的信息應(yīng)當(dāng)全面抵制。然而，在信息網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達的今天，要想完全將所有信息保密是不可能的，并且對于高校師生來說，他們有權(quán)利也有能力通過一定的途徑獲得與自己切身相關(guān)的一些信息資料。因此，傳統(tǒng)的保密型的信息管理方案已經(jīng)不再適用于如今的計算機信息管理工作。如果再一味地沿用傳統(tǒng)的管理理念，反而會助漲一些負面言論的滋生，不僅對于信息管理工作產(chǎn)生負面的影響，也為高校的正常管理和運作起到阻礙作用。其五，信息主體的多元化加大的信息管理的難度。隨著計算機技術(shù)的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)信息平臺也更加豐富多彩，而在網(wǎng)絡(luò)平臺上信息的主體也由原來的行政管理部門逐漸地轉(zhuǎn)變?yōu)樗心軌虻卿浘W(wǎng)絡(luò)平臺的人。在這種技術(shù)背景之下，高校師生都可以自由地發(fā)表自己的言論，暢談自己的想法。這種信息傳遞的方式給高校師生之間進行交流、反饋意見和建議帶來的極大的便利，但同時也給了虛假信息、誤導(dǎo)性的言論的傳播提供了機會。因此，信息主體的多元化也成為了如今高校計算機信息管理工作中的難題。

2.提升高校計算機信息管理能力的措施

第一，創(chuàng)造高校計算機信息管理的大環(huán)境。計算機信息管理不止是某一位管理人員的工作，同樣，管理工作也不止是局限于某個部門，而是要在全校范圍內(nèi)創(chuàng)造一個新時期信息管理大環(huán)境?？傮w來說，可以分為以下三個層面：第一個層面是要讓高校的高層管理人員意識到計算機信息管理的重要性，從而為信息管理指明一個大方向，以更為有效的規(guī)章制度等手段加強對計算機信息的管理。第二層是要對高校全體師生普及計算機信息管理意識，要讓師生從根本上意識到計算機信息管理關(guān)系到自己能否安全便捷地使用計算機網(wǎng)絡(luò)，從而讓全體師生積極配合計算機信息管理工作。第三層是實現(xiàn)高校各部門之間的信息共享。高校計算機信息管理涉及到各個部門，關(guān)系到各種類型的數(shù)據(jù)信息，因此，必須要讓各部門之間進行相互配合，實現(xiàn)數(shù)據(jù)及時有效安全地傳遞。第二，以信息管理制度作為保障。目前，許多高校對于計算機信息技術(shù)的管理還只是停留在表面，并未能制定一套健全的規(guī)章制度作為管理工作執(zhí)行的依據(jù)。為了使高校計算機信息管理能力得到有效的提升，高校應(yīng)當(dāng)執(zhí)行更為詳細、切實可行的管理制度。該項規(guī)章制度中要突出以下幾項重點：一是要明確不同層面的人員在計算機信息管理方面的責(zé)任，如高校師生在運用計算機信息時的責(zé)任和義務(wù)，管理人員應(yīng)盡的職責(zé)，出現(xiàn)違規(guī)情況時如何處理。二是要突出計算機信息安全管理問題。高校計算機信息管理中，安全問題一直是最為突出也最難治理的問題，在該管理制度中，應(yīng)當(dāng)將安全管理列為重點，并根據(jù)高校實際情況提供詳細的管理辦法。第三，組建專業(yè)化的計算機信息管理團隊。在計算機技術(shù)越來越發(fā)達、數(shù)據(jù)信息越來越龐雜的今天，僅靠幾個信息管理工作人員是無法完成復(fù)雜的管理工作的，為了提高計算機信息管理的效率，必須要建設(shè)一支強大的管理團隊。管理團隊的建設(shè)主要分為兩個大方向。一是要成立計算機信息管理領(lǐng)導(dǎo)小組。這個小組中的成員要由了解高校整體情況并且具有專業(yè)化計算機技術(shù)的人才組成，主要負責(zé)匯總高校計算機信息使用方面的資料，制定詳細可行的管理方案等工作。二是要成立一支計算機信息管理執(zhí)行團隊。該團隊中的工作人員要由具備專業(yè)、全面的計算機信息知識的人員組成，主要負責(zé)執(zhí)行具體地址的計算機信息管理工作，并且收集、反饋信息管理中的問題，積極配合領(lǐng)導(dǎo)小組的工作，共同完成高校計算機信息管理工作。除了這些專職工作人員之外，高校還可以將一些精通計算機技術(shù)的教師和學(xué)生編入管理團隊中，因為這些教師和學(xué)生對于實際的教學(xué)工作了解更為清楚，能夠為信息管理工作提出更具有建設(shè)性的意見，為信息管理工作提供更大的推動力。第四，引進先進計算機技術(shù)加強管理。計算機技術(shù)的發(fā)展為高校計算機信息管理工作帶來的不止是負面的影響，也有巨大的推動作用。管理人員應(yīng)當(dāng)充分意識到計算機技術(shù)發(fā)展所帶來的契機，第一時間掌握最為先進的計算機技術(shù)，就能夠更容易地了解到計算機信息管理中可能會遇到哪些問題，就能夠更快地找到應(yīng)對的方法。為了實現(xiàn)以技術(shù)加強管理，高校不僅應(yīng)當(dāng)招聘更多具有專業(yè)知識和管理實踐能力的人才擔(dān)任計算機信息管理崗位，更重要的是要提供更為良好的計算機信息培訓(xùn)平臺，讓計算機信息管理人員能夠不斷地學(xué)習(xí)先進的計算機技術(shù)，了解最新的信息技術(shù)動向，從而時刻為計算機信息管理工作做好準(zhǔn)備。通過對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高信息管理能力，以強大的計算機技術(shù)為支持，對高校計算機信息進行全方位的管理，杜絕管理工作中的漏洞，才能真正做到高校計算機信息管理能力的提升。

3.小結(jié)

總之，高校計算機信息管理作為高校管理系統(tǒng)的重要組成部分，其能力的高低直接影響著高校整體教學(xué)、管理水平的提升。且面臨當(dāng)今信息時代的到來，高校重視計算機信息管理能力的提升不僅是積極響應(yīng)教學(xué)改革的重要體現(xiàn)，同時也是時代的要求。我們只有結(jié)合時代要求，積極提升高校的計算機信息管理能力，才能保證高校計算機教學(xué)、管理事業(yè)能夠始終跟得上時展的腳步，是確保高校未來可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容。

作者:陳曉 單位:廣東工商職業(yè)學(xué)院

參考文獻

[1]關(guān)于提高計算機信息管理能力的研究[J].樊銘.信息技術(shù)與信息化.2015(12)

第8篇：高校計算機論文范文

本科院校的學(xué)生偏重理論研究，在校學(xué)習(xí)的是理論知識。因此，高職院校計算機基礎(chǔ)課改革勢在必行。這里講的計算機基礎(chǔ)課改革不是取消這門課程，而是在原有的基礎(chǔ)上進行改革，改變原有的教學(xué)模式和教學(xué)方法，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求。

2.高職院校計算機基礎(chǔ)課現(xiàn)狀

（1）教材內(nèi)容設(shè)計不合理教材是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體，是教學(xué)的基本工具，是落實課程改革思想和實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段?，F(xiàn)在的課程偏重理論，而忽視實際應(yīng)用，不適應(yīng)高職應(yīng)用型教育的模式。（2）教學(xué)方法和教學(xué)組織形式單一現(xiàn)在教師上課還是按照傳統(tǒng)教學(xué)方法，在講臺上和學(xué)生面對面的授課，上機操作也是要求學(xué)生對書本上的知識重復(fù)和再現(xiàn)，這種實驗教學(xué)都是按照書本上的步驟進行，缺乏對知識應(yīng)用的靈活性，一旦實驗參數(shù)和實驗環(huán)境變化，學(xué)生就無法應(yīng)對。（3）計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)安排不合理高職院校培養(yǎng)目標(biāo)是適應(yīng)社會發(fā)展的應(yīng)用型人才，現(xiàn)在高職院校計算機基礎(chǔ)課一般都是安排一個學(xué)期，每周是4小時，兩次課，基本上理論和上機各兩節(jié)。計算機課程是一門動手能力較強的學(xué)科，需要不斷的操作。理論與實踐時間間隔較長，往往導(dǎo)致新講授的內(nèi)容得不到及時練習(xí)，而使學(xué)生無法及時地對課堂知識進行鞏固。計算機課程只安排一個學(xué)期，這個安排不夠合理，應(yīng)該把時間延長到一學(xué)年。要把課時偏重在上機操作中，理論與上機的時間比控制在1：2左右，這樣有充分的時間給學(xué)生上機操作和實踐。

3.計算機基礎(chǔ)課程改革方法

計算機在現(xiàn)實生活和工作中無處不在，與我們息息相關(guān)。如何改革高職院校計算機基礎(chǔ)課，是每個從事高職計算機教學(xué)教師要思考的問題，國家越來越重視高職教育，高職院校計算機基礎(chǔ)課要面向社會，培養(yǎng)適合于各行各業(yè)的應(yīng)用型人才，要從以下幾方面努力：（1）改革課程定位和目標(biāo)培養(yǎng)提升學(xué)生的職業(yè)核心能力和信息素養(yǎng)，使學(xué)生掌握計算機基礎(chǔ)的基本知識和基本操作，服務(wù)于各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，強調(diào)應(yīng)用性、技能性、操作性，以提高計算機技能培養(yǎng)為主線，適應(yīng)高職院校計算機基礎(chǔ)課的培養(yǎng)方案，為社會培養(yǎng)應(yīng)用型的技能型人才。應(yīng)以“實用”和“有用”為主導(dǎo)思想，構(gòu)建以案例項目為中心，理論實踐一體化的教學(xué)體系，使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識處理學(xué)習(xí)和實際中的問題，做到學(xué)以致用的目的。（2）深化計算機基礎(chǔ)教材改革，突出高職特色教材是教師實施教育教學(xué)計劃的重要載體和主要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力的重要渠道，也是考核教學(xué)成效的重要依據(jù)。所以，高職教材改革必須突出它的職業(yè)性、實踐性、適應(yīng)性、科學(xué)性和先進性。一些應(yīng)用性強的科目，要盡量將它們與相關(guān)專業(yè)的應(yīng)用相結(jié)合，做到主教材和上機實驗教材相配套，主教材內(nèi)容分布合理，實驗教材貼近實際。（3）更新教學(xué)手段，完善教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)在計算機基礎(chǔ)課不能簡單的傳授辦公軟件，這樣學(xué)生學(xué)起來感覺枯燥無味。應(yīng)該實行項目教學(xué)，老師布置一個書本以外的項目，該項目要緊扣實際生活，又不能脫離書本上的知識，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)，將項目完成后，這樣不但提高學(xué)生的動手能力，更重要的是提高學(xué)生的創(chuàng)新力和想象力，挖掘?qū)W生的潛能。（4）強化師資隊伍建設(shè)，確保教學(xué)質(zhì)量教師是課堂的主導(dǎo)，好的教師，能起到至關(guān)重要的作用，高職院校要建立相關(guān)制度，引進高素質(zhì)的教師隊伍，特別是應(yīng)用型的人才，建立一支相對穩(wěn)定、知識結(jié)構(gòu)合理、實踐經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)水平較高的計算機師資隊伍，是使計算機水平躍上新臺階的關(guān)鍵。

第9篇：高校計算機論文范文

目前高校應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的范圍非常廣，高校網(wǎng)絡(luò)成為高等教育中的重要組成部分，隨著高校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用的不斷深入，校園網(wǎng)絡(luò)的安全受到的挑戰(zhàn)越來越大，高校網(wǎng)絡(luò)安全問題成為高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不可忽視的課題之一。

1.1計算機病毒的感染

計算機病毒是目前影響網(wǎng)絡(luò)安全的主要危害之一，病毒感染對計算機系統(tǒng)的影響是非常大的，它會導(dǎo)致計算機系統(tǒng)正常運行受到影響。計算機病毒主要是通過網(wǎng)絡(luò)下載或者文件傳輸?shù)确绞角秩胗嬎銠C系統(tǒng)。高校網(wǎng)絡(luò)由于其用戶非常多，網(wǎng)絡(luò)接入相對復(fù)雜，因此高校很難在根本上對網(wǎng)絡(luò)病毒進行全面的監(jiān)控，因此一旦高校網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)病毒感染會影響整個高校網(wǎng)絡(luò)資源的正常運行，甚至?xí)?dǎo)致高校相關(guān)數(shù)據(jù)的丟失。

1.2黑客攻擊

黑客攻擊是網(wǎng)絡(luò)安全威脅中技術(shù)含量最高的一種威脅形式，黑客攻擊一般情況下帶有非常明顯的目的性，他們不以破壞高校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)資源為目的，而是為了獲取某種高校資源。高校網(wǎng)絡(luò)資源由于其內(nèi)容豐富，其一些資源可能會涉及到一些機密信息等，具有非常高的經(jīng)濟價值，因此高校網(wǎng)絡(luò)常常會受到黑客的攻擊。

1.3網(wǎng)絡(luò)不良信息傳播

高校網(wǎng)絡(luò)對于高校教育來說是一把雙刃劍，其既可以拓展學(xué)生的知識，其網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性也會給學(xué)生帶來不良的影響。高校網(wǎng)絡(luò)可以實現(xiàn)校園內(nèi)的信息交流，同時也通過網(wǎng)絡(luò)的外界連接，拓展了學(xué)生了解世界的途徑，但是外部網(wǎng)絡(luò)環(huán)境含有大量的不健康的內(nèi)容，這些內(nèi)容會影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2常用的計算機信息技術(shù)減少高校網(wǎng)絡(luò)安全

影響網(wǎng)絡(luò)安全的計算機安全信息技術(shù)很多，除了計算機基礎(chǔ)安全硬件設(shè)施外，其還包括一些網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)。①防火墻技術(shù)。防火墻技術(shù)是介于私有網(wǎng)絡(luò)和公共網(wǎng)絡(luò)之間的，用于防止外來不安全因素入侵的一種安全防御設(shè)備，防火墻通過對進出網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的檢測，分析其是否符合安全數(shù)據(jù)流，如果其不符合，防火墻就會阻止其進入網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對防火墻本身來說，其具有非常強悍的抗外來網(wǎng)絡(luò)攻擊的能力以及自我的免疫能力。②入侵檢測技術(shù)。入侵檢測技術(shù)是對防火墻缺陷的補充，其可以對網(wǎng)路異常訪問行為進行自主檢測，并且根據(jù)收集到的各種信息對檢測行為做出相應(yīng)的反應(yīng)，并且報告檢測的結(jié)果。③數(shù)據(jù)加密技術(shù)。數(shù)據(jù)加密技術(shù)主要是通過改變信息的編碼以及對信息的內(nèi)容進行某種手段的處理防止信息被外界所竊取或者發(fā)生泄露的技術(shù)。目前數(shù)據(jù)加密技術(shù)主要包括：數(shù)據(jù)加密、密鑰密碼技術(shù)以及數(shù)字簽名認(rèn)證技術(shù)三種。④漏洞掃描技術(shù)。計算機系統(tǒng)都存在一定的系統(tǒng)漏洞，因此其必然會存在安全隱患，漏洞掃描技術(shù)就是通過對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的掃描發(fā)現(xiàn)漏洞，并且采取相應(yīng)的措施進行修補的技術(shù)。⑤殺毒軟件技術(shù)。殺毒軟件技術(shù)是人們經(jīng)常使用的一種網(wǎng)絡(luò)安全防范技術(shù)，殺毒軟件是通過一種外在的軟件系統(tǒng)對計算機的各個配置進行優(yōu)化，防止其被外界病毒侵犯。

3計算機信息技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用分析

高校網(wǎng)絡(luò)安全受到的威脅因素比較多，對此本文只是將經(jīng)常應(yīng)用的集中信息技術(shù)進行分析。

3.1防火墻技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用

防火墻技術(shù)是高校網(wǎng)絡(luò)安全最早的信息系統(tǒng)，其主要是通過對網(wǎng)絡(luò)流量進行控制實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的安全。防火墻將網(wǎng)絡(luò)非為信任網(wǎng)絡(luò)和非信任網(wǎng)絡(luò)，防火墻對非信任網(wǎng)絡(luò)進行網(wǎng)絡(luò)訪問控制，防火墻一般設(shè)置在高校校園網(wǎng)和外部網(wǎng)絡(luò)的邊界接口處，通過對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的ARP數(shù)據(jù)包進行過濾，可以防止外部的非法ARP數(shù)據(jù)包入侵，保護高校網(wǎng)絡(luò)安全。

3.2數(shù)據(jù)加密技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用

數(shù)據(jù)加密技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用方式主要是：節(jié)點加密、鏈路加密以及端到端加密。節(jié)點加密就是在信息的節(jié)點處進行加密保證高校信息的傳輸過程不被外界竊??；鏈路加密就是在高校網(wǎng)絡(luò)信息的傳遞過程中對高校的接受處進行加密設(shè)置，它加密保護是物理層面以前；端到端加密就是在高校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)信息端和外界網(wǎng)絡(luò)端同時進行加密，以此保證整個網(wǎng)絡(luò)信息傳遞過程不被外界所竊取和發(fā)生泄漏。數(shù)據(jù)加密技術(shù)主要表現(xiàn)在：

3.2.1密鑰密碼技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用

高校網(wǎng)絡(luò)資源的保護需要采取密鑰密碼技術(shù)，然而由于高校網(wǎng)絡(luò)資源使用的對象比較多，因此單靠私鑰密碼是不能很好的保護高校網(wǎng)絡(luò)安全的，私鑰具有一定的缺陷和漏洞，對此在高校網(wǎng)絡(luò)安全保護中要采取公用密鑰與私用密鑰相結(jié)合的形式，提高信息傳遞的安全性。

3.2.2數(shù)字簽名認(rèn)證技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用

數(shù)字簽名認(rèn)證技術(shù)是高校網(wǎng)絡(luò)安全中的重要技術(shù)，其主要包括口令認(rèn)證和數(shù)字認(rèn)證兩種形式，口令認(rèn)證一般操作簡單，而數(shù)字口令則是通過加密技術(shù)實現(xiàn)，高校網(wǎng)絡(luò)資源中心在傳遞信息資源的時候會通過加密技術(shù)來識別信息傳遞方的身份，如果傳遞方的身份沒有經(jīng)過認(rèn)證，那么高校的網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)就可以拒接接受信息，進而避免不安全信息的侵入，保護高校網(wǎng)絡(luò)資源的安全。

3.3入侵檢測技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用

目前防火墻技術(shù)與入侵檢測技術(shù)聯(lián)動是高校網(wǎng)絡(luò)安全控制的主要措施，通過入侵檢測技術(shù)可以有效彌補防火墻技術(shù)進行防御的缺陷，入侵檢測技術(shù)主要是通過對高校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外部環(huán)境的行為識別做出相應(yīng)的反映，并且提供幫助的技術(shù)。入侵檢測技術(shù)系統(tǒng)主要包括對網(wǎng)絡(luò)的入侵檢測系統(tǒng)和對高校網(wǎng)絡(luò)主機入侵檢測系統(tǒng)，在應(yīng)用入侵檢測技術(shù)時在校園網(wǎng)的安全中心部署基于網(wǎng)絡(luò)的入侵檢測系統(tǒng)，將探測端安裝在網(wǎng)絡(luò)核心交換機處，這樣就可以對網(wǎng)絡(luò)訪問行為實施全局的監(jiān)控。在用戶終端上，可以部署基于主機的入侵檢測系統(tǒng)，通過對主系統(tǒng)日志、安全日志及應(yīng)用程序日志的分析，發(fā)現(xiàn)對終端的攻擊行為。

3.4殺毒軟件技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用