機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)精選(九篇)

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第1篇：機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵字：機(jī)械制造 基礎(chǔ)課 教學(xué) 問題 對(duì)策

當(dāng)前，在整個(gè)教育體系中，機(jī)械制造專業(yè)人才的培養(yǎng)在職業(yè)高中(高等院校)教學(xué)中占有極其重要的地位，現(xiàn)在的機(jī)械制造行業(yè)已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的單純機(jī)械加工，而是增添了一些新的內(nèi)容。成為集機(jī)械、電子、光學(xué)、信息科學(xué)、管理科學(xué)等一體的新興技術(shù)于新工業(yè)的綜合體，為了適應(yīng)這個(gè)新的變化趨勢(shì)，培養(yǎng)適合社會(huì)需要的專業(yè)機(jī)械制造人才，就必須研究如何做好機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課的教學(xué)工作。研究機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課的教學(xué)改革，找到提高機(jī)械類學(xué)生綜合素質(zhì)的好途徑，非常具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課的特點(diǎn)

機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)是一門研究機(jī)械制造工藝方法和工藝過程的學(xué)科，是技工學(xué)校（高校）機(jī)械類專業(yè)一門主要的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要內(nèi)容包括加工工藝,冷加工工藝和機(jī)械加工工藝規(guī)程等幾個(gè)部分。它有著自身的鮮明特點(diǎn)：實(shí)踐性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)、靈活性大。該學(xué)科涉及知識(shí)面廣，內(nèi)容抽象，既有很深的理論知識(shí)背景，實(shí)踐性也非常強(qiáng)，而且和很多學(xué)科的關(guān)聯(lián)密切，對(duì)于任課老師來講，做好機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)這門學(xué)科的教學(xué)工作非常不易。

二、目前機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)學(xué)科在教學(xué)中遇到的問題

（一）學(xué)生經(jīng)驗(yàn)少，理解困難

目前中職的學(xué)生大多都是從初中畢業(yè)升上來的，（目前，高校的學(xué)生都是通過高招選拔進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的，）經(jīng)驗(yàn)很少，而且屬于90后，思維新穎，抗壓能力和自控能力都很弱。讓他們學(xué)習(xí)機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)有著一定的難度。

首先，機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，包括很多內(nèi)容，而且關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性也很強(qiáng)，緊貼生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。而這些學(xué)生一般都沒有什么生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)起來有一定的難度，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)對(duì)工作原理理解不清，對(duì)一些工程運(yùn)用特點(diǎn)產(chǎn)生混淆，分析和解決問題能力也不強(qiáng)的現(xiàn)象。

其次，90后的學(xué)生，性格上都存在著一定程度的弱點(diǎn)，他們家庭環(huán)境好，一般都是獨(dú)生子女，從小受到家庭的溺愛，抗壓能力和自控能力差，另外，他們普遍好動(dòng)，再加上處于網(wǎng)絡(luò)信息化的時(shí)代，他們喜歡接受新鮮事物，不喜歡枯燥的教學(xué)。

（二）教材編排滯后，教學(xué)課時(shí)不足

教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體，是老師教學(xué)的重要依據(jù)，也是學(xué)習(xí)機(jī)械制造工藝的基礎(chǔ)。但是縱觀現(xiàn)在的中職機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課的教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，目前使用的教材相當(dāng)滯后，和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展和機(jī)械制造工業(yè)的發(fā)展不相適應(yīng)。這些教材內(nèi)容過于強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性，理論很多，很深，但是卻完全脫離了學(xué)生的實(shí)際情況，也和現(xiàn)實(shí)中的需求不符，和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系很少，實(shí)踐性的環(huán)節(jié)不足。另外，教材的內(nèi)容還是老一套，比較陳舊，沒有增添新的內(nèi)容，跟不上時(shí)展的腳步。在這樣的情況下，學(xué)生一是很難理解，動(dòng)手能力也得不到加強(qiáng)，二是還會(huì)認(rèn)為課本陳舊，提不起學(xué)習(xí)的興趣。

機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)是個(gè)很系統(tǒng)、很完整、涉及面很廣的基礎(chǔ)學(xué)科，但是，這門學(xué)科目前的課時(shí)很少，根本滿足不了教學(xué)的正常需求。在缺乏課時(shí)的情況下，教學(xué)者只能壓縮實(shí)踐環(huán)節(jié)，這非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)手段單一，教學(xué)方法善待改進(jìn)

目前，學(xué)校的機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課的教學(xué)手段比較單一，老師們還是沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，上課一味的填鴨式教學(xué)，只是泛泛講一些知識(shí)，這樣的教學(xué)即不生動(dòng)也不具體，很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一些學(xué)校的教學(xué)方法也不得當(dāng)，實(shí)踐課和理論課的課時(shí)分配和有效結(jié)合進(jìn)行的很不科學(xué)，老師們的整體素質(zhì)和意識(shí)尚待加強(qiáng)，不注重教學(xué)方式的創(chuàng)新。

三、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和課程特點(diǎn)提出的改進(jìn)措施

（一）精選教學(xué)內(nèi)容，合理編排教學(xué)大綱

工欲善其事，必先利其器，要想做好機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課的教學(xué)工作，必須提前安排好教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的編制教學(xué)大綱。這個(gè)教材的內(nèi)容，要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)際的社會(huì)需求以及專業(yè)的特點(diǎn)來制定，要根據(jù)專業(yè)的不同，對(duì)原有的老教材進(jìn)行大膽的取舍，精心的梳理，及時(shí)補(bǔ)充一些新的內(nèi)容，刪除一些老的不符合實(shí)際的陳舊觀點(diǎn)，以便更好的貼近市場(chǎng)，取得良好的教學(xué)效果。

在做教學(xué)大綱時(shí)候，一定要理性的去分配實(shí)踐課和理論知識(shí)課的課時(shí)，要適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)踐課的課時(shí)長度，盡量多培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手應(yīng)用能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，以往單一的教學(xué)手段已經(jīng)越來越不適應(yīng)時(shí)展的需求。我們的老師不應(yīng)在拘泥于以往填鴨式的教學(xué)手段，只是單方面的講授課本知識(shí)，而是要開拓視野，不斷創(chuàng)新，綜合各種教學(xué)手段，開展自己的日常教學(xué)工作。

1、充分應(yīng)用多種現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)在有很多新的現(xiàn)代教育技術(shù)可以給教學(xué)者一些參考，它們包括：電化教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等等。針對(duì)機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課的特點(diǎn)，建議多采取應(yīng)用多媒體教學(xué)的方式，可以圖文并茂，將一些很抽象的原理以及制造工藝用動(dòng)畫或者其它的形式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生們便于理解，也增添了學(xué)習(xí)的興趣。

2、綜合各種辦法，強(qiáng)化課程教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)

目前在機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課的教學(xué)過程中都有著實(shí)踐的環(huán)節(jié)，但是很多學(xué)校的實(shí)踐課程教育方法不完善。以下有幾種方式可以參考：

（1）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：在實(shí)習(xí)車間里安排有生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，在操作現(xiàn)場(chǎng)做演示和教授，和學(xué)生充分互動(dòng)，通過親身示范，起到事半功倍的良好效果。

1.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。對(duì)于學(xué)校中有條件滿足教學(xué)的，與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師聯(lián)系，在實(shí)習(xí)車間現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。這樣學(xué)生對(duì)設(shè)備有感性認(rèn)識(shí)、對(duì)各部分的結(jié)構(gòu)有了解，甚至可以現(xiàn)場(chǎng)操作實(shí)習(xí)，便于教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來也會(huì)收到事半功倍的效果。

2、組織學(xué)生實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)科有著直觀的印象，可以將學(xué)生組織起來，去相關(guān)的企業(yè)車間進(jìn)行實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。在企業(yè)的車間里，學(xué)生們可以很直觀的看到整個(gè)生產(chǎn)工藝的流程，通過和工廠師傅的溝通活動(dòng)環(huán)節(jié)，經(jīng)過老師的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生們就會(huì)對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)有更深一層的認(rèn)知。

3、加大資金投入，創(chuàng)建實(shí)踐基地

為了給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)很好的學(xué)習(xí)條件，學(xué)校也要從思想上真正重視起機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課的教學(xué)工作，要加大對(duì)機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課的教學(xué)投入，特別是在實(shí)踐環(huán)節(jié)上，一定要依據(jù)課程情況，創(chuàng)建一個(gè)完善的實(shí)踐基地，用于增加學(xué)生的實(shí)踐次數(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手應(yīng)用能力。

（三）優(yōu)選教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課是一門稍微有些枯燥的學(xué)科，為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，老師們還要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)選教學(xué)方法，用以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這些教學(xué)方法有很多，其中問答法就是一種很不錯(cuò)的方法。問答教學(xué)方法是指學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自己提出問題，自己回到問題，這樣的教學(xué)方法，能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和獨(dú)立動(dòng)手能力。在這種教學(xué)方法下，學(xué)生成為了課堂的主體，老師和學(xué)生的互動(dòng)貫穿于教學(xué)的始終，問題的提出和完成都由學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主完成，它是一個(gè)很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好方法。

綜上所述，機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課教學(xué)工作的開展，受到各方面因素的影響，面臨著一些困難，出現(xiàn)了一些問題，為了保證教學(xué)工作的順利開展，我們的教育工作者必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，改建教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面推進(jìn)機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課的教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞： 《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》 體會(huì) 教學(xué)方法

《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》是一門研究機(jī)械制造工藝方法和工藝過程的學(xué)科。該課程內(nèi)容豐富，知識(shí)密集，既有較深的理論基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)的實(shí)踐性，而且與其他諸如《機(jī)械制圖》、《金屬材料及熱處理》、《機(jī)械基礎(chǔ)》和專門工藝學(xué)等課程聯(lián)系密切。該課程作為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，具有明顯的教學(xué)課時(shí)少的缺點(diǎn)。如何教好這門課，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握機(jī)械制造工藝知識(shí)，成為任課教師的一大難題。我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一點(diǎn)體會(huì)。

一、針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，精選教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體。當(dāng)前使用的教材普遍存在過于強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性，理論偏多、偏深，實(shí)踐性差和聯(lián)系實(shí)際少等不足，不利于學(xué)生理解和應(yīng)用。因此，我在教學(xué)過程中，首先根據(jù)所帶專業(yè)的不同，對(duì)教材進(jìn)行大膽取舍，精心挑選，確定教學(xué)的重點(diǎn)。把一些比較陳舊的內(nèi)容盡可能地更新，把教材中介紹較少而學(xué)生感興趣的、在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用較多的內(nèi)容盡可能補(bǔ)充進(jìn)去，以便更好地貼近市場(chǎng)，以“夠用、實(shí)用、適用”為度，盡可能實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。例如：對(duì)于機(jī)加工專業(yè)的學(xué)生，我在教學(xué)中把《車削》一章作為一般性介紹，讓學(xué)生以自學(xué)為主，而對(duì)于《典型零件的加工》一章作為重點(diǎn)內(nèi)容講解；對(duì)于現(xiàn)代焊接專業(yè)的學(xué)生，我則把教材中《焊接》一章讓學(xué)生自學(xué)；對(duì)于機(jī)械裝配專業(yè)的學(xué)生，我結(jié)合其實(shí)際學(xué)習(xí)情況，分別對(duì)《孔加工》一章和《裝配》一章進(jìn)行了針對(duì)性的處理，教學(xué)效果非常好。

二、理清教學(xué)脈落，善于歸納比較

從本課程的教學(xué)內(nèi)容可以看出，本課程是以機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)過程為主線，使學(xué)生了解從毛坯生產(chǎn)到產(chǎn)品零件的加工乃至最終裝配成機(jī)械產(chǎn)品的整個(gè)生產(chǎn)過程。因此，本課程的教學(xué)內(nèi)容可以歸納為以下四部分：

第一部分：毛壞的生產(chǎn)（第一至第三章）

第二部分：零件的加工（第四章至第十章以及第十一章的鉗工加工部分）

第三部分：機(jī)械產(chǎn)品的裝配工藝（第十一章）

第四部分：機(jī)械加工工藝過程制訂的基本知識(shí)（第十二和第十三章）

組織教學(xué)時(shí)，抓住機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)過程這根主線，將以上四個(gè)分支逐一講解，就會(huì)使脈絡(luò)清楚，不致令學(xué)生產(chǎn)生一種混亂無序的感覺。

本課程教學(xué)內(nèi)容繁多，包括了生產(chǎn)毛坯的各種工藝方法及零件機(jī)械加工的多種工藝方法。完成一個(gè)機(jī)械零件的制造所用的工藝規(guī)程可以是各種各樣的，為了使學(xué)生掌握各種工藝方法的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，以及它們之間區(qū)別和形式內(nèi)容上的共同之處，教師在教學(xué)過程中要重視綜合比較，尤其在每一階段教學(xué)之后，更應(yīng)采用這種方法，將其各部分授課內(nèi)容知識(shí)總結(jié)歸納，分析比較，以利于學(xué)生理解和記憶。例如，在學(xué)習(xí)完鑄造這章內(nèi)容后，我對(duì)各種不同的鑄造方法進(jìn)行了比較（如表1），在學(xué)習(xí)完刨削、銑削等各種加工方法后，又對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行了歸納總結(jié)和比較（如表2）。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，重視參觀學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)本課程時(shí)，盡管各專業(yè)的學(xué)生都進(jìn)行了生產(chǎn)實(shí)習(xí)，有了一定的操作技能，但由于受知識(shí)水平及基礎(chǔ)、年齡、條件的限制，他們學(xué)習(xí)的知識(shí)零散、不系統(tǒng)，而且對(duì)本工種以外的其它專業(yè)工種接觸不多，甚至不接觸，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)一線的生產(chǎn)狀況不了解，故實(shí)踐知識(shí)仍然比較缺乏，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較迷茫，學(xué)到知識(shí)不知如何運(yùn)用，理論與實(shí)踐無法緊密聯(lián)系，不能形成一個(gè)完整的整體，理論知識(shí)無法指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中也無法驗(yàn)證理論的正確性。因此，我在教學(xué)中采取了如下措施：

1.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。對(duì)于學(xué)校中有條件滿足教學(xué)的，與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師聯(lián)系，在實(shí)習(xí)車間現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。這樣學(xué)生對(duì)設(shè)備有感性認(rèn)識(shí)、對(duì)各部分的結(jié)構(gòu)有了解，甚至可以現(xiàn)場(chǎng)操作實(shí)習(xí)，便于教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來也會(huì)收到事半功倍的效果。

2.參觀學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)校沒有的設(shè)備，可指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，列出出現(xiàn)的問題，帶著問題下工廠參觀學(xué)習(xí)。在工廠中通過工人師傅的講解，自己的觀察，加上教師的總結(jié)，學(xué)生寫出參觀報(bào)告。

3.電化教學(xué)。電化教學(xué)易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，節(jié)省授課時(shí)間，可以把車間現(xiàn)場(chǎng)無法感知的東西和很多不能觀察或難以觀察的現(xiàn)象變?yōu)榭赡?。電化教學(xué)的素材，可以自己制作也可以在網(wǎng)絡(luò)上下載，目前是最好的教學(xué)方法。

四、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，讓學(xué)生主動(dòng)探究

“學(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生有了疑問才會(huì)進(jìn)一步思考問題，才會(huì)有所發(fā)展，有所創(chuàng)造。蘇霍姆林斯基說：“人的心靈凈處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要……”而傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生少主動(dòng)參與，多被動(dòng)接受；少自我意識(shí)、多具有依附性。學(xué)生被束縛在教師、教材、課堂的圈子中，不敢越雷池半步，其創(chuàng)造性受到壓抑和扼制。因此，在教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)的主人，教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，應(yīng)該誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑，大膽發(fā)問，同時(shí)創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景，讓學(xué)生由過去的機(jī)械接受向主動(dòng)探索發(fā)展，以利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。如在講解各種典型零件的加工工藝時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中的加工工藝大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生制定出自己認(rèn)為最為合理、科學(xué)的加工工藝，在課堂上進(jìn)行探討，最后教師進(jìn)行歸納，指出優(yōu)缺點(diǎn)，這樣能于無形中鍛煉學(xué)生的能力。

五、培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的核心，也是推動(dòng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在教學(xué)過程中，要時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和引導(dǎo)。如鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，并給予肯定和表揚(yáng)；經(jīng)常與學(xué)生交流、溝通，使其領(lǐng)悟并接受情感的誘發(fā)；根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)說明所學(xué)知識(shí)的用途和重要性，使學(xué)生受到啟發(fā)和鼓勵(lì)，從而循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就有了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。教師在其中進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、研究問題的習(xí)慣，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。例如，我在給鉗工專業(yè)的學(xué)生講授鉆孔內(nèi)容時(shí)，就把這部分內(nèi)容留給學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生通過閱讀教材、課外收集查閱相關(guān)的資料，寫出自學(xué)心得體會(huì)，并在同學(xué)中進(jìn)行交流。對(duì)于不明白的部分，教師集中答疑。這種教學(xué)不但激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，提高了他們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，效果非常好。

總之，教無定法，貴在得法。教學(xué)方法正在與時(shí)聚進(jìn)，而且會(huì)因?qū)W科的不同甚至章節(jié)的不同而有所不同，每種教學(xué)方法都會(huì)有它的局限性，但只要廣大教師積極探索，大膽嘗試，逐步完善，各種新的教學(xué)方法在不斷涌現(xiàn)的同時(shí)會(huì)更加合理、完美。

參考文獻(xiàn)：

［1］尚德香.機(jī)械制造工藝學(xué).延邊大學(xué)出版社，1987.12.

［2］盧雙盈.李向東.職業(yè)教育學(xué).兵器工業(yè)出版社，1998.6.

第3篇：機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造工藝基礎(chǔ) 課程教學(xué) 改革

一、教學(xué)內(nèi)容改革

1.針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，精選教學(xué)內(nèi)容

機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程主要內(nèi)容包括毛坯制造工藝、零件切削加工、機(jī)械加工工藝規(guī)程的制定和裝配四個(gè)部分，內(nèi)容多，范圍廣，相互之間沒有必然的聯(lián)系，因此，在教學(xué)過程中可針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，精選教學(xué)內(nèi)容。例如：對(duì)于機(jī)械制造專業(yè)與數(shù)控專業(yè)來說，毛坯制造工藝部分與專業(yè)方向聯(lián)系不大，我們可將這三章的內(nèi)容合并為一個(gè)教學(xué)單元，主要介紹鑄造、鍛壓、焊接的概念和工藝方法，以期給學(xué)生一個(gè)較概略的知識(shí)內(nèi)容。

2.依據(jù)模塊化教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)切削加工部分內(nèi)容，筆者采用模塊化教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。即根據(jù)每章知識(shí)要求，設(shè)計(jì)若干個(gè)小模塊，并對(duì)每個(gè)模塊提出技能要求，制定課題任務(wù)完成情況評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。例如對(duì)于第五章車削可設(shè)計(jì)7個(gè)課題，并對(duì)每個(gè)課題設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，充分將理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，見表1。

表1

車削模塊化教學(xué)

課題名稱 車床的基本知識(shí)及車床的操作；車刀；車外圓及端面；車圓錐；車內(nèi)孔和中心孔；螺紋車削；綜合件加工

模塊化課題實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

模塊名稱 車外圓及端面

實(shí)

訓(xùn)

內(nèi)

容 一、課題綱要

1.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容 （1）工件在三爪卡盤上的正確安裝，（2）…（3）…

2.實(shí)訓(xùn)目標(biāo) 掌握車刀對(duì)外圓和端面的車削

3.實(shí)訓(xùn)要求 （1）掌握外圓和端面的車削方法，（2）…（3）…

二、設(shè)備工量具準(zhǔn)備通知單

名稱 規(guī)格 名稱 規(guī)格

1.普通車床 CA6140 2.車刀 90YT15

3.量具 游標(biāo)卡尺 4.材料： 45鋼

三、教學(xué)課程

1.講解 ：車外圓和端面的內(nèi)容及相關(guān)要領(lǐng)

2.示范：根據(jù)圖樣，老師進(jìn)行實(shí)物示范并講解操作要求

3.練習(xí)：（1）裝夾找正，（2）粗車外圓，（3）… （4）…

二、教學(xué)方法改革

1.多媒體教學(xué)，生動(dòng)形象

多媒體教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀，教學(xué)內(nèi)容豐富，是講解理論知識(shí)的有效方法。本教材概念性、原理性、基礎(chǔ)性知識(shí)多，內(nèi)容廣，教師講解難度大，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差，因此針對(duì)這些內(nèi)容可利用現(xiàn)代教學(xué)手段，播放教學(xué)錄像片，使用多媒體教學(xué)課件，力爭用活動(dòng)的影像資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如講解刀具角度時(shí)可通過三維模型，構(gòu)建立體的基準(zhǔn)坐標(biāo)平面，形象反應(yīng)刀具切削部分組成同基準(zhǔn)面之間的關(guān)系，如下圖所示。

圖

2.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，當(dāng)堂演練

機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課基礎(chǔ)知識(shí)部分包含的內(nèi)容很多，有機(jī)床與工藝裝備、毛坯制造和零件加工、零件加工工藝規(guī)程編制、典型零件加工等等。這些內(nèi)容比較松散，相互之間又沒有什么必然的聯(lián)系，給教學(xué)帶來一定的困難。為了增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，筆者在教學(xué)實(shí)踐中采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法，較好解決了這些問題。在講授機(jī)床結(jié)構(gòu)與刀具時(shí)，將學(xué)生帶到機(jī)加工車間現(xiàn)場(chǎng)，在各類機(jī)床前分別介紹其結(jié)構(gòu)和作用以及用不同刀具來加工零件的不同表面。這樣學(xué)生比較容易掌握知識(shí)。

3.引進(jìn)典型案例，開展項(xiàng)目教學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)作為職業(yè)教育的一種新型教學(xué)模式，能很好地提高學(xué)生的職業(yè)能力。項(xiàng)目教學(xué)過程中，將典型案例作為學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，以完成典型零件加工任務(wù)為主線，以機(jī)械制造工藝規(guī)程編制為核心，將理論、實(shí)訓(xùn)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來。同時(shí)，在教學(xué)上側(cè)重職業(yè)技能訓(xùn)練，在學(xué)時(shí)上偏重實(shí)踐教學(xué)，最終根據(jù)各階段工作任務(wù)所需知識(shí)選擇理論教學(xué)內(nèi)容，做到實(shí)踐教學(xué)同理論教學(xué)同步進(jìn)行。為此，針對(duì)第十二章典型案例加工，筆者構(gòu)建理論實(shí)踐一體化的項(xiàng)目學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生完成機(jī)械加工類職業(yè)的典型工作項(xiàng)目訓(xùn)練，達(dá)到我們預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，見表2。

表2

項(xiàng)目名稱

（典型盤類零件加工） 技術(shù)要求：

1.尺寸精度：IT8

2.表面粗糙度Ra：1.6

3.位置精度：（圓跳動(dòng)公差0.03mm、0.05mm，垂直度0.05mm.）

教學(xué)環(huán)境 一體化教室 教學(xué)方法 一體化

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.掌握盤類零件的結(jié)構(gòu)

2.掌握分析盤類零件的技術(shù)要求

3.掌握“一刀活”和芯軸裝夾法在保證零件位置精度的應(yīng)用

4.掌握盤類零件的加工步驟

任務(wù)實(shí)施步驟 第一步，粗車大端；第二步，粗車小端；第三步，精車小端；第四步，精車大端；第五步，芯軸裝夾精車小端面

考核要求 1.能夠獨(dú)立分析圖樣

2.能夠熟悉盤類零件的加工步驟

3.加工的零件應(yīng)滿足相應(yīng)的技術(shù)要求

第4篇：機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)范文

《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》課程是機(jī)械類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,涉及面廣,概念性強(qiáng)。與生產(chǎn)實(shí)踐關(guān)系密切,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍感覺不易掌握,缺乏興趣。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性、主動(dòng)性,針對(duì)該課程目前存在的問題在教學(xué)中進(jìn)行一定的改革嘗試,很好地解決該課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)。下面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)。

一、分析教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題

1、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系陳舊。該課程的內(nèi)容多且相互獨(dú)立,學(xué)時(shí)少,同時(shí)有些內(nèi)容隨現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已日顯陳舊;課程內(nèi)容和課程體系的變化與原有的教學(xué)方法和教學(xué)手段難以保證在較少學(xué)時(shí)內(nèi)完成教學(xué)大綱的要求,更別說培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際和創(chuàng)新思維的能力。

2、教學(xué)方式陳舊在教學(xué)方法上仍采取灌輸式教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生失去興趣,獲取的信息量較少。這種單一的教學(xué)方法顯然很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性的高素質(zhì)的人才。

二、教學(xué)應(yīng)在以下的幾個(gè)方面得到突破

1、合理安排課程體系,更新教學(xué)內(nèi)容在設(shè)計(jì)課程體系時(shí)對(duì)于一些內(nèi)容較陳舊的或在其他課程里講過的內(nèi)容可進(jìn)行刪減。增加計(jì)算機(jī)輔助制造內(nèi)容,使學(xué)生接觸到現(xiàn)在化工業(yè)生產(chǎn)的新方法、新問題,而成新思路。并且根據(jù)電腦在學(xué)生中普及率較高的特點(diǎn),鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。此外在保證掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的前提下,針對(duì)各專業(yè)的特點(diǎn),突出重點(diǎn)、提示一般。

2、改革教學(xué)方法和教學(xué)手段。提高教學(xué)質(zhì)量重視“緒論”教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣良好的開端是成功的一半,講好緒論課猶如優(yōu)秀作者對(duì)戲劇的“序幕”和小說的“開頭”。教師“亮相”的好,在學(xué)生心中樹立一個(gè)先入為主的良好形象,對(duì)今后的教學(xué)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。給學(xué)生介紹課程體系,包括毛坯制造工藝、零件切削加工工藝和機(jī)械加工工藝規(guī)程制定等三部分內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí),可以使學(xué)生獲得機(jī)械制造的常用工藝方法和零件加工工藝過程及裝配的基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)機(jī)械制造工藝過程形成一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),從而增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際工作中的適應(yīng)性,為達(dá)到一專多能打好必要的理論基礎(chǔ)。同時(shí)采用啟發(fā)式教學(xué)以引導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)。如在學(xué)習(xí)有關(guān)鍛壓的內(nèi)容后,給出一個(gè)工程應(yīng)用中因某一質(zhì)量不合格的鍛件而造成故障的實(shí)例讓學(xué)生進(jìn)行討論,幫助、引導(dǎo)學(xué)生從材料的選擇、鍛件的結(jié)構(gòu)以及鍛造工藝等各個(gè)方面進(jìn)行考慮、分析,找出原因,提出解決的方法。這樣,通過啟發(fā)式教學(xué),不僅可以鞏固所學(xué)過的知識(shí),而且可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從多方位,多角度去思考,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。變灌輸式教學(xué)為方法論教學(xué)。將傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)模式,變?yōu)閹熒餐顒?dòng)的教學(xué)方式。在教學(xué)的過程中,多開展師生互動(dòng),采用“教師引在前、講在后,學(xué)生想在前、聽在后”的方法,引導(dǎo)學(xué)生自己思考解決問題;讓學(xué)生多開展討論,使學(xué)生積極思維,打開思路,同時(shí)教師參加討論,對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)處做講解,最后進(jìn)行總結(jié);也可以安排學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,這樣就更能取得意想不到的效果。

3、因材施教,教師傳授知識(shí)的同時(shí),應(yīng)注重能力培養(yǎng)。課堂上著重講清基本概念和基本理論,分析重點(diǎn)和難點(diǎn)。簡單的讓學(xué)生自學(xué),使學(xué)生表達(dá)能力和邏輯思維能力得到一定的鍛煉。在自己解決了一些實(shí)際問題后,學(xué)生會(huì)感覺到成就感,進(jìn)而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)于學(xué)習(xí)興趣更濃、能力較強(qiáng)的學(xué)生,每個(gè)章節(jié)均應(yīng)推薦學(xué)習(xí)參考書及相應(yīng)的制造工藝手冊(cè)。并介紹手冊(cè)的使用方法,這對(duì)他們以后從事工程技術(shù)應(yīng)用工作非常有益。

4、重視實(shí)踐教學(xué),加強(qiáng)能力培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié),把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,是專業(yè)知識(shí)向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的重要手段。培養(yǎng)既懂專業(yè)又會(huì)操作的“雙師型“教師是開展實(shí)踐教學(xué)的前提。這樣的教師才能將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體,得心應(yīng)手的將各方面知識(shí)融會(huì)貫通,最終達(dá)到較好的教學(xué)效果。在本課程的學(xué)習(xí)中一般安排兩周左右的實(shí)踐教學(xué),實(shí)踐教學(xué)包括參觀、實(shí)習(xí)。根據(jù)授課內(nèi)容,將學(xué)生帶到實(shí)習(xí)工場(chǎng),組織學(xué)生參觀,參觀前應(yīng)布置預(yù)習(xí),使學(xué)生做到心中有數(shù),參觀時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察機(jī)床主體結(jié)構(gòu)、主要部件及作用、傳統(tǒng)系統(tǒng)、刀具、夾具等,并邊操作邊講解,提高感性認(rèn)識(shí),解決學(xué)生的問題。參觀后進(jìn)行總結(jié)。實(shí)習(xí)的內(nèi)容有車、銑、刨、磨、鉆等工種,著力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。要求學(xué)生根據(jù)零件圖,讀懂圖樣、制定加工工藝規(guī)程、加工零件。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí),應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中,讓他們真正感覺到學(xué)有所用,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論課的自覺性,使學(xué)生獲得一個(gè)完整的機(jī)加工過程概念,這樣不僅可以鞏固已學(xué)的知識(shí),強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)思想,也能夠?yàn)楹罄m(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

5、演示法直觀教學(xué)。直觀教學(xué)是為學(xué)生提供必要的感性材料的有效途徑。在講授過程中,經(jīng)常適時(shí)的演示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物、模型或?qū)嵨飯D片。在教學(xué)中靈活運(yùn)用各種直觀形式,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且有助于他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、理解和鞏固。

6、多媒體形象化教學(xué)。利用計(jì)算機(jī)軟件將教學(xué)過程中需要的文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、錄像等多種媒體有機(jī)會(huì)地組織在一起,替代傳統(tǒng)的粉筆、掛圖、幻燈片和錄像片等。形象生動(dòng)、直觀易懂、方便快捷。能夠使學(xué)生猶如身臨其境。用多媒體課件教學(xué),形象的揭示了復(fù)雜的機(jī)械制造過程,有效地解決了許多教學(xué)中難以講解而又必須理解的問題,大大提高了教學(xué)效果,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)教學(xué)效率的提高是傳統(tǒng)教學(xué)方式無法比擬的。

第5篇：機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課 模塊化教學(xué) 教學(xué)做合一

機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)一門重要的專業(yè)課程，該課程知識(shí)面廣，包括車、銑、刨、磨及數(shù)控等先進(jìn)的機(jī)械制造工藝方法，教學(xué)目的是培養(yǎng)一線的技能型人才。這門課實(shí)踐性較強(qiáng)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的積極性不高。近幾年，中等職業(yè)教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，中職學(xué)生的生源質(zhì)量不斷下滑，且新材料、新技術(shù)以及新工藝不斷呈現(xiàn)，這些都將對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生沖擊。因此，針對(duì)中職機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者所在的機(jī)械教研組近年來致力研究機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程的改革，對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化整合，運(yùn)用“教學(xué)做合一”模塊化教學(xué)模式。這對(duì)解決該課程的教學(xué)問題，提高該課程的教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

模塊化教學(xué)是以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主，以技能培訓(xùn)為核心的一種教學(xué)模式，它與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比而言，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)踐性，即學(xué)生的做。而“教學(xué)做合一”是陶行知生活教育理論的核心方法論和教學(xué)法，“教、學(xué)、做”三者以做為中心，做即實(shí)踐，是學(xué)、教的基礎(chǔ)，怎樣做便怎樣學(xué)，便怎樣教。借鑒“教學(xué)做合一”理念指導(dǎo)模塊化教學(xué)，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，有利于學(xué)生知識(shí)與技能的形成、發(fā)展和遷移。筆者根據(jù)所在學(xué)校近年來在機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)專業(yè)課程中實(shí)施“教學(xué)做合一”模塊化教學(xué)改革的實(shí)踐和探索，積累了以下經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

一、中職機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課“教學(xué)做合一”模塊化教學(xué)改革

1.實(shí)施機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課模塊化課程改革

機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)模塊化課程改革堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)用性為特征，教研組成員針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)重組，使教材模塊化。首先根據(jù)特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容分為6個(gè)主模塊：毛坯加工的基本工藝、機(jī)械加工、特種加工、機(jī)械加工工藝過程、機(jī)械裝配、認(rèn)識(shí)先進(jìn)的制造技術(shù)，再細(xì)分成若干子模塊。各子模塊由若干個(gè)課題組成，課題以工作任務(wù)形式呈現(xiàn)，其中包括理論知識(shí)鏈接和實(shí)踐模塊。而在機(jī)械制造行業(yè)中不斷呈現(xiàn)的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝、新材料等內(nèi)容，作為知識(shí)拓展模塊安排在每個(gè)課題的后面。其中理論教學(xué)完全服務(wù)于技能訓(xùn)練，實(shí)踐模塊中的工作任務(wù)與相應(yīng)工種職業(yè)資格證書技能要求相互融通，且參照工廠一線較普遍的加工案例，以便使學(xué)生在實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)和掌握各種機(jī)械加工工藝。課程中的每個(gè)模塊教學(xué)相對(duì)獨(dú)立，可以根據(jù)不同的專業(yè)（工種）和不同的教學(xué)層次進(jìn)行教學(xué)，例如“車削”模塊中有基礎(chǔ)模塊和綜合技能模塊，從而適應(yīng)了不同專業(yè)的教學(xué)。

2.機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課“教學(xué)做合一”模塊化教學(xué)的實(shí)施

為了更好地實(shí)施機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)“教學(xué)做合一”模塊化教學(xué)，在機(jī)械專業(yè)實(shí)驗(yàn)班級(jí)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，各模塊的學(xué)習(xí)可以先實(shí)施理論后進(jìn)行實(shí)踐模塊，或者先實(shí)踐后理論。實(shí)驗(yàn)教師主要以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主，教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師主要起引導(dǎo)和調(diào)控的作用。在教學(xué)中綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，如項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法等。這些教學(xué)法廣泛運(yùn)用“做中學(xué)、做中教”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效地將理論知識(shí)的傳授與實(shí)踐訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手的緊密結(jié)合，增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

3.構(gòu)建有效的評(píng)價(jià)體制，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

依據(jù)江蘇省職業(yè)教育課程改革行動(dòng)計(jì)劃，筆者學(xué)校在實(shí)施模塊化教學(xué)中，首先要幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)教育人才觀和質(zhì)量觀，通過評(píng)價(jià)全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。在日常教學(xué)中，要重視學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，強(qiáng)化綜合實(shí)踐能力考核。在機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)模塊化課程的編寫時(shí)，在每篇課題后面附注多元化評(píng)價(jià)表。另外，在學(xué)期結(jié)束后用多元化評(píng)價(jià)體系衡量學(xué)生的成績，如筆試、現(xiàn)場(chǎng)操作、作品評(píng)價(jià)等。教師不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更要評(píng)出學(xué)生的自信，產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

二、實(shí)施機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課“教學(xué)做合一”模塊化教學(xué)的相關(guān)因素

1.配套性的教學(xué)設(shè)備

“教學(xué)做合一”模塊化教學(xué)模式的實(shí)施多以現(xiàn)場(chǎng)化教學(xué)為主，需要建立與專業(yè)和規(guī)模相適應(yīng)的硬件設(shè)備和學(xué)習(xí)環(huán)境，因此學(xué)校設(shè)置了鑄造、車工及電焊工及其他相應(yīng)的理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室，清楚劃分理論教室和實(shí)訓(xùn)區(qū)域。理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室還配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，便于教師采用多媒體教學(xué)。如果一些實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置比較困難，我們可以建立一些模擬的，例如鑄造，用蠟油代替溫度較高的熔融金屬，這樣既使安全型提高，也能滿足學(xué)生的技能操作。

2.模塊化課程體系下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及教師的活動(dòng)

模塊化教學(xué)多以分組學(xué)習(xí)為主，我們按照學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行異質(zhì)分組，可以取長補(bǔ)短，保證學(xué)習(xí)的有效開展。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具體包括各小組實(shí)施工作任務(wù)的方案設(shè)計(jì)、任務(wù)分工、資源分配等。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)組織管理的主體，在整個(gè)活動(dòng)過程中，學(xué)生進(jìn)行自我管理、相互交流、相互監(jiān)督。教師承擔(dān)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，不斷引導(dǎo)學(xué)生完成具體的工作和任務(wù)，協(xié)調(diào)各小組之間、各成員之間的合作，主導(dǎo)著課堂的整體計(jì)劃及實(shí)施，發(fā)揮主導(dǎo)性作用。

3.“教學(xué)做合一”模塊化教學(xué)的人才培養(yǎng)模式對(duì)專業(yè)教師提出更高要求

為了滿足“教學(xué)做合一”模塊化教學(xué)的實(shí)施，教師必須具備更完整的專業(yè)技術(shù)和教學(xué)能力，要具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而使知識(shí)與技能融會(huì)貫通。任教的專業(yè)理論課教師要不斷進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的鍛煉學(xué)習(xí)，帶著教學(xué)中的一些課題，以自身的實(shí)踐角度來提升教師對(duì)機(jī)械制造工藝專業(yè)理論的認(rèn)識(shí)。教師要多參加具體崗位技能培訓(xùn)，以彌補(bǔ)其操作技能的不足。學(xué)校還可積極聘請(qǐng)機(jī)械制造行業(yè)企業(yè)的一線工程師來指導(dǎo)實(shí)踐技能型課程的教學(xué)，從而進(jìn)一步完善“雙師結(jié)構(gòu)”。

機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課“教學(xué)做合一”模塊化教學(xué)改革，充分以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以模塊化課程中的任務(wù)為載體，以實(shí)踐操作為手段。我們讓學(xué)生在具體工作任務(wù)中 “做中學(xué)”“學(xué)中做”，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又通過多元化的評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有效地改善了機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，使得學(xué)生的知識(shí)與技能均得以提高。以上是筆者通過機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐改革中提出的一些不成熟的見解，希望能得到同仁們的指正。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶行知.陶行知文集[M].南京：江蘇教育出版社，1997.

第6篇：機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造工藝課程 教學(xué)考核 改革

一、機(jī)械制造工藝課教學(xué)現(xiàn)狀及考核方式改革的必然性

機(jī)械制造工藝課是機(jī)械專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)課，該課程涉及的知識(shí)面較廣，知識(shí)點(diǎn)較多，概念較抽象，理論性較強(qiáng)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師常常感到教學(xué)尺度不易把握，學(xué)生則感到學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥、模糊；同時(shí)由于學(xué)生自身素質(zhì)欠缺以及課程開設(shè)有一定的跳躍性，一些學(xué)生由此會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，從而影響本課程的學(xué)習(xí)，還會(huì)對(duì)后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。

這門課程的教學(xué)考核主要是教室試卷考核，仍以知識(shí)的積累為主要目標(biāo)，考核內(nèi)容主要依附于教材，注重概念及知識(shí)，最后導(dǎo)致學(xué)生雖然考了高分，但實(shí)際能力卻很差，不能解決實(shí)際問題的現(xiàn)象。

針對(duì)當(dāng)前教學(xué)考核機(jī)制中的諸多不足，專業(yè)教師應(yīng)該牢牢樹立“以學(xué)生能力為本位、以行業(yè)需求為導(dǎo)向”的精神，結(jié)合機(jī)械制造工藝課程自身的特點(diǎn)，從各方面入手來提高教學(xué)質(zhì)量，通過課程考核機(jī)制的改革推動(dòng)課程全面、深入的改革，使得教學(xué)上一個(gè)新臺(tái)階。

二、課程考核改革路徑

筆者通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)，如果考核方式不改變，教學(xué)就會(huì)不自覺地圍著這根指揮棒轉(zhuǎn)，雖說在教學(xué)形式上有了變化，但是實(shí)現(xiàn)不了質(zhì)的飛躍，所以最根本的變革應(yīng)該是改變考核機(jī)制，不以分?jǐn)?shù)來衡量成敗，而應(yīng)更加注重學(xué)生能力的提高，注重對(duì)能力的考核。

1.改革課程考核方法

其一，重視三個(gè)結(jié)合，即考試大綱、人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)范圍三者結(jié)合，分模塊、分層次、分階段考核。在教學(xué)過程中，教師可以把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)劃分為各個(gè)模塊，對(duì)學(xué)生按模塊進(jìn)行考核、打分，這樣可以打破一考定成敗的局面，充分培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。其二，打破常規(guī)，改變傳統(tǒng)考核模式，實(shí)行開放式考核。比如教研組擬制考核試題，每位學(xué)生單獨(dú)完成；師生共同制定課題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生分小組完成；同時(shí)，可引入競爭機(jī)制，培養(yǎng)小組的協(xié)作能力和學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。其三，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)及能力層次的不同，因人設(shè)題，因人設(shè)考，使不同層次的學(xué)生都能夠完成既定目標(biāo)。其四，結(jié)合職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，考核設(shè)計(jì)需在滿足夯實(shí)基礎(chǔ)目標(biāo)的前提下，偏向于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

2.改革考核形式

其一，合理設(shè)計(jì)課程課時(shí)，將知識(shí)分段，保證每堂課都有知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行考核，通過一課一考加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。其二，以每個(gè)任務(wù)模塊為單位，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，以檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。其三，在教學(xué)過程中教師可將工種鑒定的知識(shí)插入到教學(xué)中，既保證學(xué)生職業(yè)技能證書考證的通過率，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其四，改革學(xué)期成績計(jì)算方式，注重過程，將平時(shí)考試成績按比例計(jì)入學(xué)習(xí)成績。

三、課程考核改革應(yīng)注意的問題

1.了解學(xué)生是考核改革的基礎(chǔ)

學(xué)生是考核的基礎(chǔ)，教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、考核內(nèi)容、考核目標(biāo)都需要針對(duì)每個(gè)考核對(duì)象進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師要充分了解每位學(xué)生所處的層次、能力結(jié)構(gòu)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、基礎(chǔ)知識(shí)以及專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備情況等。如筆者了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課之前已經(jīng)進(jìn)行了鉗工實(shí)習(xí)和車工實(shí)習(xí)，在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)就以鉗工或車工任務(wù)為主，這樣學(xué)生都能有所為，可以保證任務(wù)的正常有效實(shí)施。

2.設(shè)計(jì)任務(wù)是考核改革的關(guān)鍵

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，是完成教學(xué)考核的重點(diǎn)。筆者認(rèn)為，首先任務(wù)設(shè)定應(yīng)準(zhǔn)確，任務(wù)內(nèi)容必須與教學(xué)內(nèi)容緊密相連；二是任務(wù)的難易程度必須適合學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力等，務(wù)必做到以學(xué)生為本，讓學(xué)生在層層遞進(jìn)中的任務(wù)完成中掌握知識(shí)；三要任務(wù)內(nèi)容需適量，不能在一個(gè)任務(wù)中包含太多新知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在一定的教學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)難以完成。

3.學(xué)生的積極參與是考核改革的重要因素

第7篇：機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)范文

[關(guān)鍵詞]機(jī)械制造 金屬 熱處理 工藝

中圖分類號(hào)：D280 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）28-0042-01

1 引言

用于我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的設(shè)施建設(shè)與機(jī)械制造之間有著密切的關(guān)系，同時(shí)機(jī)械制造過程中金屬零件的處理也對(duì)機(jī)械制造的效果有著重要的影響，通過金屬的熱處理工藝來提高機(jī)械零件的適用性，從而為后續(xù)的使用和加工奠定基礎(chǔ)。金屬零件通過熱處理之后可以改變其物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，在多個(gè)方面來滿足機(jī)械制造的需求，從而更加有效的應(yīng)用于機(jī)械制造過程。機(jī)械制造中的金屬熱處理主要分為三類，這三種處理方法可以將金屬零件的屬性進(jìn)行相應(yīng)的改造，使其發(fā)生一定的變化，從而使零件更具有適應(yīng)性，為機(jī)械制造^程提供優(yōu)良的金屬零件。

2 機(jī)械制造中金屬的熱處理工藝分析

在機(jī)械制造中國金屬零件的處理尤為重要，由于金屬有著其特有的屬性，在使用的過程中不能滿足所有的機(jī)械制造需求。但是對(duì)金屬零件進(jìn)行相應(yīng)的熱處理，來使金屬的內(nèi)部組織發(fā)生相應(yīng)的改變，從而滿足更多機(jī)械制造對(duì)材料的需求。在進(jìn)行熱處理的過程時(shí)，熱處理工藝分為三類，加熱、保溫以及冷卻。這三種熱處理工藝會(huì)對(duì)金屬的內(nèi)部組織產(chǎn)生不同的影響，同時(shí)也會(huì)影響金屬的最終性質(zhì)。在對(duì)金屬進(jìn)行熱處理的過程中也需要注意方法，采用合適的方法來降低熱處理工藝的成本，提高熱處理的效果，從而對(duì)金屬零件進(jìn)行合理科學(xué)的處理，提高機(jī)械制造的效果。

2.1 整體熱處理工藝分析

整體熱處理工藝是一種熱處理方式，這種熱處理工藝首先將金屬進(jìn)行整體的加熱，控制其冷卻時(shí)間，從而改變金屬的性能，為生產(chǎn)提供相應(yīng)不同類型的金屬。整體熱處理工藝應(yīng)用于大多金屬中，而以應(yīng)用最為廣泛的鋼鐵為例進(jìn)行相應(yīng)的分析。對(duì)于鋼鐵的熱處理來說，整體熱處理主要分為四種，四種不同類型的整體熱處理方式可以對(duì)金屬熱處理有不同的效果。如退火熱處理方式是將金屬整體加熱至一定溫度之后，結(jié)合金屬零件的尺寸進(jìn)行相應(yīng)的保溫工作，在保溫工作進(jìn)行一定時(shí)間之后再將金屬零件冷卻，從而提高金屬內(nèi)部組織的穩(wěn)定性，使金屬內(nèi)部的各個(gè)部分更加均衡，因此這種方式進(jìn)行的熱處理可以有效的提高金屬的可塑性，熱處理的效果也更加明顯。而對(duì)于正火處理方式是將金屬進(jìn)行加熱之后保溫，在保溫之后讓金屬在空氣中自然降溫，從而提高金屬零件的力學(xué)性能，減少金屬零件的組織缺陷，從而使金屬零件更有利于后續(xù)的機(jī)械加工工藝， 從而使金屬零件的屬性更適合機(jī)械制造。淬火工藝是將金屬整體加熱，然后將金屬置于冷卻中介中快速降溫，這種方式進(jìn)行的金屬零件的硬度會(huì)大大提高，而冷卻液的選擇也與金屬的性質(zhì)有著指定的關(guān)系。而回火大多是在淬火之后進(jìn)行的，回火工藝可以有效的降低由淬火造成的脆度的提升，可以有效的提高金屬的使用實(shí)用性，提高金屬零件的整體性能。四種整體熱處理工藝可以有效的改變金屬零件內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)，提高金屬零件的使用效果。

2.2 表面熱處理工藝分析

由于金屬零件的不同用途，在進(jìn)行熱處理工藝加工的過程中也會(huì)采用不同的工藝進(jìn)行。對(duì)比于整體熱加工處理工藝而言，表面熱處理工藝是對(duì)金屬的表面進(jìn)行加工，而不是對(duì)整體進(jìn)行加工。表面熱處理后的金屬有著較強(qiáng)的力學(xué)性能，同時(shí)其內(nèi)部組織情況有一定的可控性。同時(shí)由于這種加工方式針對(duì)于金屬的表面，在進(jìn)行熱處理的過程中也應(yīng)該采用不同類型的熱源，從而保證金屬可以在短時(shí)間內(nèi)提高溫度。熱源的選擇也會(huì)影響表面熱處理工藝的效果，而這種熱處理方式也使金屬的內(nèi)部組織有了相應(yīng)的變化，從而更加適用于后續(xù)的機(jī)械制造。

2.3 化學(xué)熱處理工藝分析

在熱處理工藝進(jìn)行的過程中，由于金屬的性質(zhì)各有不同，在進(jìn)行熱處理的時(shí)候金屬的性質(zhì)也會(huì)發(fā)生一定的變化?；谶@種化學(xué)變化可以根據(jù)金屬的情況采用一定的化學(xué)介質(zhì)來改善金屬的一些化學(xué)性質(zhì)，從而提高金屬的整體使用效果。在這種化學(xué)熱處理工藝中，可以通過一些特殊的化學(xué)介質(zhì)來達(dá)到不同的抗氧化效果，從而全面提高金屬的性能，完善金屬的后續(xù)使用。

3 結(jié)語

機(jī)械制造中對(duì)金屬進(jìn)行有效的熱處理工藝可以全面提高金屬的使用效果，擴(kuò)大金屬的適用面，從而更好的應(yīng)用到機(jī)械制造當(dāng)中。而不同類型的熱處理工藝可以對(duì)金屬有不同的影響，應(yīng)該結(jié)合機(jī)械制造對(duì)金屬的要求進(jìn)行不同類型的熱處理工藝。

參考文獻(xiàn)

[1]常春.淺談機(jī)械制造中金屬的熱處理工藝.《城市建設(shè)理論研究（電子版）》.2014年36期

第8篇：機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造；工藝；機(jī)械設(shè)計(jì)；探討

機(jī)械設(shè)計(jì)是機(jī)械制造工作開展的基礎(chǔ)，尤其保證機(jī)械設(shè)計(jì)合理化，不僅有助于提高設(shè)計(jì)工作質(zhì)量與效率，而且可提升機(jī)械產(chǎn)品性能，因此，如何做好機(jī)械設(shè)計(jì)工作的合理化受到業(yè)內(nèi)人士的廣泛關(guān)注。

1機(jī)械制造工藝流程

機(jī)械制造工藝復(fù)雜，涉及的專業(yè)知識(shí)較多，只有嚴(yán)格按照相關(guān)的工藝流程，才能保證機(jī)械制造工作的順利開展。當(dāng)前機(jī)械制造工藝流程主要包括以下幾點(diǎn)：

1.1零件固定

將零件固定在機(jī)床或夾具上是機(jī)械制造的基礎(chǔ)，操作期間需嚴(yán)格依據(jù)工序流程對(duì)零件進(jìn)行牢固固定。其中夾具裝夾式、直線找正式、劃線找正式是應(yīng)用率較高的零件裝夾方式，實(shí)際工作中需根據(jù)零件制造結(jié)構(gòu)及制造要求，確定最佳的裝夾方式，為機(jī)械制造工作的開展做好鋪墊。

1.2零件定位

機(jī)械制造對(duì)零件的精度要求較高，因此，為滿足制造精度要求，應(yīng)對(duì)零件加以準(zhǔn)確定位，即，在充分參考零件面、線、點(diǎn)、材質(zhì)、尺寸等參數(shù)的基礎(chǔ)上確定定位基準(zhǔn)，詳細(xì)掌握所用工具與制造零件位置間的關(guān)系。依據(jù)具體情況，基準(zhǔn)由設(shè)計(jì)基準(zhǔn)和工藝基準(zhǔn)之分，尤其工藝基準(zhǔn)最為常用，包括檢測(cè)基準(zhǔn)、裝配基準(zhǔn)、工序基準(zhǔn)等。

1.3零件加工

機(jī)械制造中精度是機(jī)械制造工藝的關(guān)鍵，只有確保制造精度，才能保證零件性能的充分發(fā)揮。根據(jù)機(jī)械制造對(duì)精度的實(shí)際要求，可將精度分為位置精確度、大小精確度、外形精確度以及表面質(zhì)量精確度。為滿足不同的精度要求，采用的制造方法并不相同，如常使用軌跡法與成形法，保證機(jī)械零件外形精度；使用試切法和調(diào)整法，保證機(jī)械零件的尺寸精度。另外，不同的機(jī)械產(chǎn)品使用的機(jī)械制造工藝流程存在較大差別，因此，應(yīng)做好機(jī)械制造工藝流程的分析與總結(jié)，找到制造工藝的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，為機(jī)械設(shè)計(jì)工作的開展提供指導(dǎo)，保證機(jī)械設(shè)計(jì)工作的針對(duì)性，促進(jìn)機(jī)械設(shè)計(jì)工作質(zhì)量及效率的提高。

2機(jī)械設(shè)計(jì)合理化實(shí)現(xiàn)策略

在明確機(jī)械制造工藝流程的基礎(chǔ)上，為保證機(jī)械制造質(zhì)量，應(yīng)積極采取針對(duì)性策略，保證機(jī)械設(shè)計(jì)的合理化，具體可從以下內(nèi)容入手：

2.1注重設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)化

機(jī)械設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化有助于減少設(shè)計(jì)工作中不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，提高機(jī)械設(shè)計(jì)質(zhì)量，規(guī)范機(jī)械設(shè)計(jì)行業(yè)秩序，無論從整個(gè)行業(yè)還是對(duì)機(jī)械制造企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展具有積極的促進(jìn)意義。因此，機(jī)械設(shè)計(jì)工作中，一方面，認(rèn)真研究行業(yè)內(nèi)相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，明確不同機(jī)械零件尺寸、型號(hào)、結(jié)構(gòu)等參數(shù)的要求，確保機(jī)械設(shè)計(jì)的合規(guī)性。另一方面，設(shè)計(jì)單位應(yīng)提高對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)，在遵守規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合不同機(jī)械零件設(shè)計(jì)特點(diǎn)及規(guī)律，制定機(jī)械設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則，督促設(shè)計(jì)人員嚴(yán)格依據(jù)規(guī)范及要求開展設(shè)計(jì)工作，保證每類機(jī)械設(shè)計(jì)均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化要求。

2.2保證零件設(shè)計(jì)精度

機(jī)械設(shè)計(jì)中只有保證設(shè)計(jì)精度，才能促進(jìn)機(jī)械零件加工精度的提升，因此，機(jī)械設(shè)計(jì)工作中應(yīng)積極采取真對(duì)性措施，確保設(shè)計(jì)精度要求。一方面，做好設(shè)計(jì)工作前的技術(shù)交底。開展機(jī)械設(shè)計(jì)工作前，尤其一些重要的機(jī)械零件，應(yīng)組織相關(guān)負(fù)責(zé)人召開設(shè)計(jì)工作會(huì)議，明確設(shè)計(jì)零件的結(jié)構(gòu)、尺寸等各項(xiàng)參數(shù)，尤其做好技術(shù)攻關(guān)工作，既要保證設(shè)計(jì)工作的順利完成，又要利用現(xiàn)有設(shè)備能順利的生產(chǎn)出來。另外，確定設(shè)計(jì)方案時(shí)還應(yīng)注重制造過程中，設(shè)備磨損情況的考慮，即，不能給機(jī)械設(shè)備造成嚴(yán)重磨損，影響機(jī)械零件精度。另一方面，在綜合分析機(jī)械零件各項(xiàng)設(shè)計(jì)要求的基礎(chǔ)上，從經(jīng)濟(jì)、技術(shù)角度對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行充分的論證，以確定最佳的設(shè)計(jì)方案。同時(shí)，做好機(jī)械設(shè)計(jì)工作前的技術(shù)培訓(xùn)，要求各設(shè)計(jì)人員，明確設(shè)計(jì)工作的重點(diǎn)，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，以良好的責(zé)任心，切實(shí)負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)待設(shè)計(jì)工作。

2.3提高零件表面質(zhì)量

機(jī)械零件的表面質(zhì)量往往給零件使用壽命、性能造成重要影響，因此，設(shè)計(jì)工作中注重零件表面質(zhì)量的提高，考慮到刀具、切削條件等會(huì)給機(jī)械零件的生產(chǎn)質(zhì)量造成影響，開展設(shè)計(jì)工作時(shí)應(yīng)注重這兩方面的考慮，一方面，設(shè)計(jì)的零件盡量使用尖銳、圓弧半徑大的刀具進(jìn)行加工，而且應(yīng)保證使用的刀具具有較小的副偏角。另一方面，機(jī)械設(shè)計(jì)應(yīng)注重加工作業(yè)中切削條件的考慮，即，對(duì)零件加工時(shí)的切削速度加以限制，尤其要求作業(yè)過程中避免屑瘤的出現(xiàn)，并嚴(yán)格控制進(jìn)給量，并且還可要求使用切削液，以保證零件表面質(zhì)量。

2.4應(yīng)用新的制造工藝

當(dāng)前機(jī)械設(shè)計(jì)要求不斷提高，尤其新的設(shè)計(jì)理念不斷產(chǎn)生，為實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)水平及質(zhì)量的提升，機(jī)械設(shè)計(jì)工作中設(shè)計(jì)人員應(yīng)結(jié)合機(jī)械設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)，設(shè)計(jì)過程中注重機(jī)械零件加工時(shí)新制造工藝的應(yīng)用，一方面，更新傳統(tǒng)設(shè)計(jì)理念，既要注重機(jī)械設(shè)計(jì)工作質(zhì)量，又要注重運(yùn)用新的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)方法開展設(shè)計(jì)工作。例如，在設(shè)計(jì)工作中應(yīng)注重環(huán)保理念的融入，減少機(jī)械零件工作中能源的消耗。另一方面，機(jī)械零件材質(zhì)給其性能產(chǎn)生的影響較為明顯，因此，機(jī)械設(shè)計(jì)工作中應(yīng)充分了解零件的運(yùn)行環(huán)境，設(shè)計(jì)中尤其注重使用新型材料，提高機(jī)械零件性能的同時(shí)，延長其使用壽命，為促進(jìn)我國機(jī)械制造行業(yè)更好、更快的發(fā)展，做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

3結(jié)論

機(jī)械制造工藝涉及較多專業(yè)內(nèi)容，因此，為保證設(shè)計(jì)工作的合理化，不斷提升機(jī)械設(shè)計(jì)水平，應(yīng)注重機(jī)械制造工藝的分析與研究。本文通過研究得出以下結(jié)論：（1）當(dāng)前機(jī)械制造工藝流程較為復(fù)雜，其中零件固定、零件定位以及零件加工是整個(gè)工藝流程的關(guān)鍵，要求根據(jù)零件制造規(guī)范及設(shè)計(jì)要求，嚴(yán)把細(xì)節(jié)操作，保證零件精度，為其性能的發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。（2）通過對(duì)機(jī)械制造工藝的深入研究，應(yīng)提升機(jī)械設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)化，嚴(yán)把零件設(shè)計(jì)精度，積極采取措施提高零件表面質(zhì)量，尤其為進(jìn)一步提高零件性能，應(yīng)注重新制造工藝的引進(jìn)與應(yīng)用，保證機(jī)械設(shè)計(jì)各項(xiàng)工作的合理化，不斷促進(jìn)我國機(jī)械制造業(yè)的蓬勃、健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)范文

【關(guān)鍵詞】制造技術(shù)；機(jī)械制造工藝；分析

隨著中國特色社會(huì)主義不斷發(fā)展，先進(jìn)制造技術(shù)與機(jī)械制造工藝是促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)和提高市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競爭力的基礎(chǔ)保障。先進(jìn)制造技術(shù)被看作是世界各國綜合國力的衡量指標(biāo)，擁有先進(jìn)制造技術(shù)與機(jī)械制造工藝，就掌握了激烈競爭中的主動(dòng)權(quán)。但受我國基本國情影響，在此方面與國法發(fā)達(dá)國家對(duì)比還存在較大差距，在實(shí)際生產(chǎn)中呈現(xiàn)組諸多不足。因此，我們對(duì)先進(jìn)制造技術(shù)與機(jī)械制造工藝研究進(jìn)行深入研究，并為其創(chuàng)新發(fā)展提供一切優(yōu)越條件。筆者通過先進(jìn)制造技術(shù)與機(jī)械制造工藝各自發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)分析，對(duì)其二者內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行論述，并且提出了一些針對(duì)性建議，希望為我國進(jìn)制造技術(shù)與機(jī)械制造工藝研究起到借鑒作用。

1先進(jìn)制造技術(shù)與機(jī)械制造工藝分析

在科技飛速發(fā)展推動(dòng)下，先進(jìn)制造技術(shù)的概念得以不斷擴(kuò)展與延伸，就目前來看，先進(jìn)制造技術(shù)融合了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、電子技術(shù)以及新的管理理念等，整個(gè)制造流程更加快捷與迅速，生產(chǎn)質(zhì)量得以明顯提升。先進(jìn)制造技術(shù)由系統(tǒng)管理、綜合自動(dòng)化技術(shù)、先進(jìn)制造工藝以及先進(jìn)設(shè)計(jì)技術(shù)構(gòu)成，這種構(gòu)成方式一定程度上決定了我國制造水平的高低。為此，從國情及行業(yè)實(shí)際出發(fā)我國構(gòu)建了相對(duì)完善的先進(jìn)制造技術(shù)體系，涉及先進(jìn)制造集成技術(shù)層、制造單元技術(shù)創(chuàng)新層以及先進(jìn)制造技術(shù)層。其中先進(jìn)制造技術(shù)層最為基礎(chǔ)，包含清潔、低耗、高效以及優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)制造技術(shù)，常用在鋼鐵焊接、鍛造以及機(jī)械制造等過程中。制造單元技術(shù)創(chuàng)新層處于第二層，涉及數(shù)控技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)、清潔生產(chǎn)技術(shù)、并行工程等。而先進(jìn)制造集成技術(shù)層，包括信息技術(shù)、管理科學(xué)、系統(tǒng)工程、新材料技術(shù)等，以更好的滿足市場(chǎng)發(fā)展需求。

機(jī)械制造工藝的重心是整個(gè)制造過程，為達(dá)到高產(chǎn)、高質(zhì)以及高效目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了信息流、物質(zhì)流與傳統(tǒng)制造工藝技術(shù)的融合，產(chǎn)生的工藝包括熱處理工藝技術(shù)、機(jī)械物質(zhì)表面處理工藝、機(jī)械處理與加工工藝等。

2先進(jìn)制造技術(shù)在機(jī)械制造工藝中的應(yīng)用

2.1人工智能技術(shù)的應(yīng)用

人工智能技術(shù)可以對(duì)于人類進(jìn)行智能模擬，最終對(duì)于機(jī)械或者是其它領(lǐng)域進(jìn)行智能化與自動(dòng)化的控制。人工智能技術(shù)可以對(duì)于機(jī)械等進(jìn)行智能化控制，可以在遺傳編程、信息圖像、語言等各個(gè)方面進(jìn)行應(yīng)用。人工智能技術(shù)具有以下方面的特點(diǎn)。第一，性價(jià)比高。我們以電氣工程為例子進(jìn)行具體說明。電氣工程一方面在運(yùn)行中需要對(duì)于大量的數(shù)據(jù)信息等進(jìn)行計(jì)算，分析等工作，另一方面需要對(duì)于運(yùn)行的過程進(jìn)行有效化監(jiān)控。應(yīng)用以往的方式需要花費(fèi)大量的成本。而應(yīng)用人工智能后，需要應(yīng)用較小的成本，就能實(shí)現(xiàn)智能化控制與分析。第二，具有可靠性的特點(diǎn)。人工智能是在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等為基礎(chǔ)形成的新型高端技術(shù)類型，可以在全過程控制中保障電氣工程的安全。第三，具有可操作性的特點(diǎn)。光纖、電纜、網(wǎng)絡(luò)信息、計(jì)算機(jī)等眾多領(lǐng)域的進(jìn)步與發(fā)展，為人工智能的應(yīng)用提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持，有利于其進(jìn)步與發(fā)展。我們將人工智能與原有的自動(dòng)化生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)行有效的融合，就形成了人工智能特點(diǎn)的新型自動(dòng)化機(jī)械制造系統(tǒng)。這種系統(tǒng)可以在機(jī)械制造流程的各個(gè)階段進(jìn)行合理化的應(yīng)用。比如：對(duì)于自動(dòng)化與智能化的有效應(yīng)用，使得系統(tǒng)通過分析、研究、判斷、智能模擬、推理等眾多手段的應(yīng)用對(duì)于機(jī)械制造全過程進(jìn)行自動(dòng)化與智能化的監(jiān)控，有利于我們改進(jìn)有關(guān)的應(yīng)用方式、對(duì)于一些突發(fā)事件進(jìn)行科學(xué)處理，提高機(jī)械制造的工藝與水平，使其實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的價(jià)值。

2.2全面構(gòu)建信息化先進(jìn)機(jī)械制造技術(shù)與工藝平臺(tái)

在實(shí)際的機(jī)械制造生產(chǎn)實(shí)踐中，先進(jìn)制造技術(shù)與制造工藝的運(yùn)用所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息龐大而復(fù)雜，隨著制造業(yè)的發(fā)展，生產(chǎn)產(chǎn)品會(huì)更多樣復(fù)雜，要在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的洪流和時(shí)代變化的潮流中更好地促進(jìn)制造行業(yè)水平的提升，就必須在現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上全面構(gòu)建信息化的平臺(tái)，將機(jī)械制造技術(shù)與制造工藝與信息化發(fā)展相結(jié)合，運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)信息資源與先進(jìn)數(shù)控技術(shù)為機(jī)械制造技術(shù)與工藝提供一個(gè)有利于整合數(shù)據(jù)、加工信息、技術(shù)工藝資料的信息化平臺(tái)，也可以運(yùn)用類似于產(chǎn)品建模、工藝仿真、技術(shù)虛擬的信息化手段以提高制造加工精度和效率。

2.3加大資金投入力度

資金投入力度會(huì)直接影響機(jī)械制造技術(shù)與制造工藝的創(chuàng)新發(fā)展，因此政府要加大對(duì)此的資金和政策扶持。要深入調(diào)研機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展情況，以長遠(yuǎn)的眼光看待問題，制定有利于制造技術(shù)與制造工藝研究與創(chuàng)新的制造業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，政策激勵(lì)技術(shù)人員和整個(gè)行業(yè)對(duì)技術(shù)的創(chuàng)新，并根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)規(guī)范制造行業(yè)；同時(shí)，相關(guān)部門要鼓勵(lì)機(jī)械制造技術(shù)與制造工藝研究項(xiàng)目的開展，提高工藝技術(shù)水平，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。

2.4培養(yǎng)專業(yè)人才

專業(yè)人才與機(jī)械制造技術(shù)與制造工藝的突破性發(fā)展密切相關(guān)，因此要更廣泛地培養(yǎng)這方面的專業(yè)人才。一方面，制造業(yè)企業(yè)可以與高校及相關(guān)研究機(jī)構(gòu)保持合作，企業(yè)提供項(xiàng)目研究資金，研究機(jī)構(gòu)提供科研成果以促進(jìn)技術(shù)和工藝水平的提高。另一方面，高校和一些職業(yè)院校可以開設(shè)機(jī)械制造相關(guān)專業(yè)，實(shí)行定點(diǎn)定向培養(yǎng)，為機(jī)械制造業(yè)輸送更加專業(yè)的人才，這不僅是為促進(jìn)機(jī)械制造水平和質(zhì)量的全面提升，也是為提升人才的綜合素質(zhì)。

3先進(jìn)制造技術(shù)水平與機(jī)械制造工藝質(zhì)量提高對(duì)策

3.1注重整合，加強(qiáng)創(chuàng)新

近年來，我國科技發(fā)展水平迅速，新的先進(jìn)制造技術(shù)不斷涌現(xiàn)，在此基礎(chǔ)之上產(chǎn)生了很多新的機(jī)械制造工藝，一定程度上推動(dòng)了我國制造業(yè)的發(fā)展。面對(duì)新的社會(huì)發(fā)展形式，先進(jìn)制造技術(shù)與機(jī)械制造工藝應(yīng)注重彼此間的融合，進(jìn)一步提高先進(jìn)制造技術(shù)及機(jī)械制造工藝生產(chǎn)效率。同時(shí)，我國還應(yīng)重視在先進(jìn)制造技術(shù)和機(jī)械制造工藝方面的創(chuàng)新。創(chuàng)新不僅是機(jī)械制造企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)，而且是先進(jìn)制造技術(shù)與機(jī)械制造工藝長遠(yuǎn)的重要保障。

3.2增加投入，加大扶持

先進(jìn)制造技術(shù)與機(jī)械制造工藝發(fā)展不僅需要政府的政策支持，而且需要相關(guān)部門的資金投入，給先進(jìn)制造技術(shù)與機(jī)械制造工藝的發(fā)展奠定雄厚的政策及資金基礎(chǔ)。一方面，政府應(yīng)結(jié)合我國先進(jìn)制造技術(shù)與機(jī)械制造工藝整體發(fā)展情況，從長遠(yuǎn)角度出發(fā)制定完善的發(fā)展政策，尤其規(guī)范行業(yè)發(fā)展行為，加大對(duì)業(yè)內(nèi)做出杰出貢獻(xiàn)人員的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其勇于創(chuàng)新，不斷攻堅(jiān)克難，為行業(yè)的穩(wěn)步、長遠(yuǎn)發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。另一方面，國家相關(guān)部門應(yīng)加大先進(jìn)制造技術(shù)與機(jī)械制造工藝扶持力度，尤其職能部門應(yīng)撥付專項(xiàng)資金用于新技術(shù)、新工藝的研究等，鼓勵(lì)實(shí)力雄厚的企業(yè)不斷優(yōu)化制造技術(shù)，改進(jìn)機(jī)械制造工藝等。