前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的最想對老師說的話主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
九月的天空飄溢著金秋收獲的氣息，在這如詩似畫的季節(jié)，迎來我們每個人都感恩的日子——第三十三個教師節(jié)。
“筆尖耕耘桃李地，墨水澆開智慧花”，對我們每一個人來說，從懵懂孩童到青澀少年再到風華青年的生命歷程中，老師——始終都是最值得我們尊重和感恩的人。他們默默的耕耘，無私的奉獻，在三尺講臺之上揮灑青春與汗水，為國家培養(yǎng)人才與棟梁。
同學們，贊美之辭無需多言，感恩的心卻需釋懷，在這個連風兒也唱著感念師恩的九月里，我們該如何來表達對老師的熱愛與崇敬呢?“誰言寸草心，報得三春暉”，讓我們?yōu)槔蠋焸湟环輨e樣的節(jié)日禮物。在我們即將迎來第三十三個教師節(jié)之際，學生成長研究中心、團委、學校課程開發(fā)管理中心特向?qū)W校全體同學提出如下倡議：
1、給曾經(jīng)和現(xiàn)在的老師送上一份祝福?？梢允且痪鋯柡?、一條短信、一封親筆信、一張賀卡或一首歌。
2、見到老師時送上一聲親切的問候。
3、教師節(jié)當天，上課時的問候語統(tǒng)一改為“老師，節(jié)日快樂”。
4、不遲到、不早退，遵守課堂紀律，上好每一節(jié)課，以文明規(guī)范的學習狀態(tài)尊重老師的辛勤勞動,并養(yǎng)成良好的道德、行為習慣。
5、在上課前給老師倒一杯水，在黑板上寫一句祝福的話，在講臺上放一支鮮花，全班同學對老師說一句最真心的謝謝。
6、出好一期“感謝師恩”為主題的黑板報。
7、開展一次為老師服務(wù)的義務(wù)勞動，為打掃老師辦公室，主動幫老師處理力所能及的事。
8、召開一次以“感謝師恩，發(fā)憤求知”為主題的班團會活動。
同時，學校發(fā)起開展教師節(jié)“最想對老師說的話”活動，活動安排具體如下：
1、時間和參加者：9月3日-9月9日，現(xiàn)高一、高二、高三全體學生;
2、參加形式和要求：全校以班為單位，組織本班學生用標準信紙書寫“最想對老師說的話” (300字以內(nèi)為宜)，并注明班級及姓名，由各班班委會及班主任擇優(yōu)評選出3-4份在9月8日下午課間操前報送高三語文組（高三樓二樓西）蔡志華老師處，學校將對報送話語進行評比，擇優(yōu)在教師節(jié)期間展評！
同學們，對老師的愛我們不應(yīng)只限于這幾種形式，也不應(yīng)局限于教師節(jié)，讓我們行動起來吧，從身邊小事做起，從一點一滴做起，做到熱愛老師，關(guān)心老師，尊重老師!用我們的點滴行動,獻上我們對老師的真誠祝福和衷心感謝!讓我們以實際行動,撫平老師臉上的皺紋;讓我們的成績,能讓老師沐浴春風，永遠年輕!讓我們敬愛的老師真切地感受到那份細水長流的感激之情!
xxxx二中
學生成長研究中心
學 校 團 委
20xx幼兒園中班教師節(jié)活動方案范文一此活動適宜放在中班主題活動中，作為一個分題活動。在這個主題中，孩子認識了警察、消防員、醫(yī)生、護士、服務(wù)員等。在進行這個主題活動的過程中，我提問孩子：你長大了想當什么?孩子們都說出好多的職業(yè)，可是全班只有一個孩子說，長大了想當老師。所以我在此設(shè)計了這樣一個分題，讓孩子認識自己的老師，增加對老師這個職業(yè)的熱愛。
一、分題學習目標：
了解老師的工作。
嘗試當老師的樂趣。
表達對老師的謝意。
培養(yǎng)觀察能力。
認讀：“我愛您”“美麗”。
活動一：我的老師
活動目的：
學習講述人物的方法，訓練口語表達能力。
加深幼兒熱愛老師的情感。
認讀：“我的老師”。
活動準備：錄音機、歌曲、輔導(dǎo)一名幼兒先講述。
活動過程：
1、請出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述：“我的老師姓*，她長得很好看，皮膚白白的，眼睛亮亮的，頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室，把活動室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛笑……”
2、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。
3、游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強對老師的感情。
4、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。
總結(jié)分享：唱歌《我的老師像媽媽》，進行表演。
活動評價：
能講述老師的外貌特征、一日工作和對自己的關(guān)懷。
能用一些詞匯進行講述。
活動二：老師真美麗
活動目的：
1、培養(yǎng)觀察能力。
2、能用語言描述老師的外貌特征。
3、學畫半身像，并能表現(xiàn)出人物的明顯外貌特征。
4、認讀：“美麗”。
活動準備：圖畫紙、彩筆、錄音機、輕音樂。
活動過程：
1、談話：了解班內(nèi)的老師的姓名，說說老師的樣子。老師什么地方長的漂亮。
2、請出班內(nèi)老師，幼兒觀察：臉形眼睛鼻子嘴巴頭發(fā)
3、談話：你喜歡老師嗎?喜歡哪個老師?為什么?
4、傾聽輕音樂，用繪畫反映自己熱愛老師的情感。
5、說說自己的畫，畫的哪個老師。請同伴評價像不像。
6、討論：老師美麗嗎?哪里美麗?告訴幼兒一個人的美麗不只是外表。
7、認讀：“美麗”。
總結(jié)分享：把作品放在展覽區(qū)，共同欣賞。
活動評價：
1讓孩子認識到老師的美，不只是外表。
2能畫出自己觀察到的老師。
3能認讀：美，并理解詞意。
活動三老師我愛您
活動目的：
培養(yǎng)幼兒喜歡老師的情感。
鍛煉小肌肉的活動能力。喜愛做手工。
認讀：“我愛您”
活動準備：彩紙剪刀美勞材料樹干一棵
活動過程：
1談話：說說老師一天的都做什么工作。
2想想老師什么時候高興，什么時候生氣。
3猜猜老師最擔心的事是什么。
4老師愛你嗎?你愛老師嗎?你是怎樣愛老師的?
5認讀：“我愛您”
6利用美勞材料折疊大紅花。
總結(jié)分享：把花朵粘貼在準備好的樹干上，告訴幼兒，樹干是老師，小朋友是花朵，永不分離。
活動評價：
知道老師的辛苦。
懂得愛老師。
能認讀：“我愛您”。
活動四我是小老師
活動目的：
嘗試當老師的樂趣。
鍛煉口語表達能力。
鍛煉模仿能力和創(chuàng)造性。
活動準備：指導(dǎo)一名幼兒怎樣扮演老師。
活動過程：
1欣賞歌曲。
2請出小老師，請小老師自我介紹。
3提問小老師都會干什么?“我會跳舞，會唱歌，會畫畫，還會背許多兒歌，你們想學嗎?”
4小老師背兒歌：
我們愛老師
小鳥愛藍天，
魚兒愛江河;
蚯蚓愛泥土，
蜜蜂愛鮮花;
我們愛老師。
20xx幼兒園中班教師節(jié)活動方案范文二活動目標：
知道有哪些人要過教師節(jié)，鼓勵幼兒大膽地對大家說出心里的話，并嘗試用不同的方法使老師快樂。
活動過程：
1、知道教師節(jié)
教師：小朋友，何老師要來考考大家，看誰是聰明寶寶。明天是9月10日，要過一個節(jié)了，哪個小朋友知道是什么節(jié)嗎?
2、想說就說
教師：小朋友要記住了，每年的9月10日就是教師節(jié)，是所有的老師都要過的節(jié)。老師在這一天都會很快樂，因為有很多人都會幫我們慶祝。小朋友想幫老師慶祝的嗎?
教師：你們真懂事真乖!何老師對小朋友有個小小的要求，想聽聽小朋友心里想對何老師、翁老師說的心里話，可以嗎?
教師：謝謝小檸檬們，何老師、翁老師都覺得很開心的!
3、做讓老師快樂的事
教師：小檸檬們剛剛都說的很好的，何老師很喜歡，那么你們有沒有行動來表示呢?有沒有想為我做些事，讓我快樂的呢?比如小檸檬來和何老師抱一抱，我就會很快樂。還有很多很多的事，你們可以先想一想，一會舉手告訴何老師，好嗎?
20xx幼兒園中班教師節(jié)活動方案范文三一、活動目標：
1、了解老師工作的辛苦，知道9月10日是教師節(jié)。
2、能用較清楚的語言介紹自己送給老師的禮物。
3、通過送禮物、說祝福等形式、大膽表達自己對老師的情感。
二、活動準備：
1、各種紙、水彩筆、膠水。
2、教學音帶《我為老師唱首歌》
三、活動過程：
1、播放歌曲錄音，引出教師節(jié)的話題。
(1)提問：歌曲里說了什么?今天是什么節(jié)日?
(2)小結(jié)：每年的9月10日是教師節(jié)，是全體教師的節(jié)日。老師在這一天都會和快樂，因為有很多的人會祝福我們。
2、幼兒回憶老師關(guān)愛自己的事例。
(1)老師平時都為你們做過什么?
(2)你想對老師說什么?你還想用什么方法表達對老師的祝賀。
3、播放教師平時工作的課件，幼兒認真觀看，了解老師的辛苦。
4、幼兒制作禮物。
(1)請幼兒討論：你想做什么禮物?
(2)請幼兒根據(jù)自己的意愿制作禮物。
(3)請幼兒介紹自己的禮物。
5、幼兒送禮物。
(1)在歌曲《我為老師唱首歌》的音樂中，請幼兒為老師送上禮物并向老師說一句祝賀的話。
活動建議與提示：
1、將幼兒制作的禮物布置成展示角，大家共同欣賞。
每當我們犯了錯誤，老師就提高了嗓門喊幾聲，犯錯誤的同學吐吐舌頭，老師也就不再追究。下面是小編為大家整理的作文感恩老師，共同閱讀吧。
感恩老師的優(yōu)秀作文400字1是誰，給我們帶來了知識;是誰，給我們帶來了快樂;是誰，把調(diào)皮的我們教育成能體貼、幫助的人，是您——老師。老師您就是辛勤的園丁，我們在您的哺育下慢慢長大。您像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。這位老師就是我們的班主任——徐老師。
感恩老師，感謝您對我無微不至的關(guān)心。你上的課生動有趣，同學們都聽得入了神，這也大大激發(fā)了我的膽量，讓我情不自禁在您提出問題時想舉手發(fā)言。我以前膽子非常小，不敢舉手，后來經(jīng)過您的幫助及指點，我變得自信起來，有什么活動我也想?yún)⒓?，因為這活動是機不可失，時不再來的。在這兒我要對您說一聲：“感謝您——老師?！?/p>
感恩您為了我們的學習，煞費苦心。您犧牲了自己的休息時間，專心地為我們講題。夜晚，當我們都進入夢鄉(xiāng)時，您還在燈下批改作業(yè)……聽說您的孩子在上初中，但您很少時間來輔導(dǎo)他的學習，您把您的寶貴的時間都給了您的學生。在這兒我想對您說一聲：“您辛苦了，老師?！?/p>
感恩老師，感謝您無私的奉獻。您只懂得付出，但從不回報。您是燈塔，為們照亮前方的路……
感恩您，老師!在此我再對您說一句：“老師，您辛苦了!”
感恩老師的優(yōu)秀作文400字2今天，黃老師給我們上了一節(jié)感恩作文課，上完后，就給我們看了兩個專家演講課，鄒越同志主講《讓世界充滿愛》;朱天虎主講《心懷感恩成就夢想》;看完后，我知道感恩是什么?教師節(jié)將此，我要感謝老師很多，但我最感謝的是我們班的覃老師了，因為我們班上的覃老師是一位很有責任心的老師。
有一次，上課鈴聲響了，大家跑進教室，老師走來了，就說：“同學們，拿出語文課本來，請翻開語文課本的第一頁，第一頁的題目是《小朋友們的禮物》，老師在講臺講話，講著講著，老師看見我在下面玩東西，老師走了下來，瞪了我一眼，我看見了，我好快就把東西收好，老師叫我站起來，老師說;“支婷穎，你剛才在干什么?”?！拔摇摇睙o法回答老師的問題，我就拿出課本認認真真地聽課了，課本上的內(nèi)容講小朋友的禮物是一條紅領(lǐng)巾。老師看見我聚精會神地聽課，就鼓勵我說;“支婷穎你真棒!”我和老師都露出了笑容。
還有一次，在上課的時候，老師認真地講課，老師看見我認認真真的聽講，說;“如果你們大家上課認認真真聽講的話，我就給你們糖?！蹦枪?jié)課我專心致志地聽講，我不但得了一塊糖，而且學到了不少的知識。那天起，老師沒講一節(jié)課，我都好好聽課，期末考試還獲得雙科優(yōu)秀呢。
“覃老師，您辛苦了，謝謝您!”我會在您的教誨下，學會做人，學到很多知識的。
感恩老師的優(yōu)秀作文400字3您無私的給我們知識，把我們浸泡在知識的海洋里;默默的培育著我們，使我們從一個無知的孩童開始慢慢成長起來，您的付出就是我們的收獲，您失去了休閑、娛樂的時間，我們卻得到了寶貴的知識。所以，敬愛的老師，我最想對你說的依然是那平凡而又陳舊，但卻飽含我真情的幾個字——
“謝謝你了，我敬愛的老師。”
經(jīng)過您們的辛勤培育，我現(xiàn)在已到達了人生的第二起跑線。在這條起跑線上，在您們的諄諄教悔下，我一定會跑得更穩(wěn)、更好!要達到這一目標，我知道是和你們的辛勤培育與我自身的努力分不開的，所以呀，年輕、漂亮而又惹人敬愛的龔老師，我想悄悄對你說：“你講課的聲音有點小喲，我們后面的同學有時聽不清楚。您在有可能的情況下走動走動吧?！庇行┎缓靡馑紗?老師，不要怪學生不心疼您喲!其實我也知道，講課是非常費神的，所以我還要對你說：“下課后一定要好好休息，多喝點水，保護好嗓子、照顧好身體。這樣才能天天陽光，學生我看在眼里也就為辛勤付出的您而高興了?！崩蠋?，我想對你說的話好多好多，但是紙?zhí)烫?，無法將我對老師的這份深情與尊重記錄，我想了好多好多華麗的詞語，但還是抵不過那幾個平凡樸實的字——
教師節(jié)活動方案1
隨著第xx個教師節(jié)的來臨，我校將組織同學開展“尊敬老師，熱愛學校”為主題的系列活動。進一步加強青少年思想道德教育，弘揚中華民族尊師的傳統(tǒng)美德，讓尊師愛師之風在我校蔓延。
1、班級活動：
（1）各班在教師室醒目處或講臺寫上本班同學對老師的祝福語（確保每位老師9月10日上課時都能清楚地看到）；
（2）要求所有同學9月10日見到老師都主動問候老師“節(jié)日快樂”；
（3）出一期慶祝第xx個教師節(jié)的黑板報；
（4）9月10日上課時，師生問候語改成師：同學們好！學生：老師您辛苦了！，班主任對本班學生進行排練；
（5）9月7日下午班會課組織“尊敬老師，熱愛學校”為主題的主題班會，要求各班主任認真?zhèn)浜谜n，組織學生談?wù)劺蠋煂ψ约旱年P(guān)愛，如何感謝老師等相關(guān)內(nèi)容，形式不限（詩歌、演唱、演講均可）。
（6）自選活動（可發(fā)動學生積極參與，但不規(guī)定每位學生必須做）
①學生自制賀卡獻給老師；
②學生自制小禮物獻給老師；
③主動為老師做一件事；
（7）賀卡評比活動
各班組織學生制作教師節(jié)賀卡，賀卡大小不超過A4大小，單面，每班精選一到兩個作品上交政教處參加評比，政教處選出優(yōu)秀作品展出并班級加分。作品上交時間9月8日下午下課前。
2、要求：
（1）、各班主任認真組織好班級活動，努力營造有班級特色的慶祝教師節(jié)氣氛；
（2）、各班9月7日還將整個教師節(jié)活動計劃交政教處；
（3）、此次活動各班主任做好活動記錄，活動后寫好活動小結(jié)，活動記錄和小結(jié)9月12日上午下班之前交政教處；
教師節(jié)活動方案2
第xx個教師節(jié)即將到來，我們感謝老師辛勤的教育，感恩于他們的諄諄教誨。然而，再多贊美的言語、華麗的詞藻，也比不上我們用愛和行動來感恩老師。讓我們一起加入“尋訪過去的老師”行列中來吧，找一找曾經(jīng)教過我們的老師，傾訴對老師的尊敬熱愛之情，表達“綠葉對根的情意”。
一、活動流程：
9月6日：國旗下講話《難忘師恩》。
9月7日：小海燕電視臺“尋訪過去的老師”活動倡議。
9月8日—9月10日：各中隊開展慶祝教師節(jié)系列活動。
9月13日：上交優(yōu)秀“尋訪過去的老師”反饋表。
二、活動內(nèi)容：
活動一：尋訪過去的老師。和曾經(jīng)教過我們的老師一起聊一聊家常，暢談一下自己的收獲，向老師們送去節(jié)日的祝福。
活動二：送一包潤喉糖給老師。開學一周來，繁忙的初期工作讓許多老師聲嘶力竭，送上一包綠色清涼潤喉糖，定會給老師帶來一份初秋的愜意。
活動三：每一位隊員可以自己動手做一張賀卡，把對老師想說的話寫下來，把心目中老師的形象畫下來，送給老師。
活動四：教師節(jié)當天一大早，布置好教室，給老師一個驚喜，每節(jié)課開始的“老師好！”改成“教師節(jié)日快樂”。
三、注意事項：
活動一：邀請每位少先隊員參加。大隊部于周四將反饋表發(fā)至各中隊，請每個中隊選擇優(yōu)秀“尋找過去的老師”反饋表5份于9月13日上交大隊輔導(dǎo)員楊老師處，大隊部將擇優(yōu)進行展示。一年級新同學可以在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下尋訪幼兒園老師，如果沒有時間，請電話或短消息問候吧！
活動二、三、四：1—6年級少先隊員可根據(jù)實際情況選擇進行。
教師節(jié)活動方案3
一、活動目的：
1、發(fā)揚光大尊師重教傳統(tǒng)，使學生學會向師長感恩，感恩老師的愛心，感恩老師的勞動，感恩老師的教誨。同時通過這次活動加強師生交流，增進師生感情，改善師生關(guān)系。
2、鍛煉語言表達能力，邏輯思維能力、身體動作語言的感染力，提高組織管理能力，執(zhí)行力。
3、體驗合作的快樂，學會換位思考。
二、活動主題：感謝師恩、感謝有您
三、活動時間：9月10日中午12：10
四、活動組織：由班委負責，班主任、副班主任協(xié)助。
五、活動地點：教室
六、活動準備：
1、自制感恩卡賀卡；
2、學生準備詩歌、歌曲等節(jié)目；
3、教室布置；
4、邀請任課老師參加；
5、照相機一臺、節(jié)目主持人男女各一位。
七、活動過程：
（一）上午四節(jié)課由學派學生擔任教師上課，任課教師在教室后面相機指導(dǎo)。
（二）教師節(jié)主題慶?；顒樱?/p>
1、主持人宣布：向日葵班級教師節(jié)慶?；顒娱_始；
2、詩朗誦――老師，我們愛您！
3、歌曲：“感恩的心”
4、主持人選讀學生感恩卡上所寫的幾句最想對老師說的話（現(xiàn)場抽?。?/p>
選派學生代表向在座的老師敬禮，并給老師一聲祝福。
5、歌曲：每當我走過老師的窗前
6、舞蹈：徐晨儀或其他同學，表演完畢后請老師模仿學生所跳的舞蹈。
7、贈送賀卡或禮物學生給老師贈送禮物：送上自己親手制作的感恩卡，向老師表示節(jié)日的祝福；選派學生向老師贈送一支多功能教鞭。在場教師送給每個同學一份829日家長聯(lián)席會上的照片和錄像光盤。
9月30日下午3：00到5：00，七年級二班教室里其樂融融。我們班級召開了“我與共和國一起過生日”的班級活動。
來了十多位學生家長，有孫峻濤的媽媽、姚佳慧的爸爸媽媽、國成杰的爸爸媽媽、商瀟文的爸爸媽媽、王寶淳的爸爸、商雪敏的爸爸、于忠民的媽媽、還有周全虎、王娜、孫振文、李婷婷的媽媽……
我發(fā)表了主題講話：
尊敬的爸爸媽媽們，親愛的老師、同學們，大家下午好！
祖國的生日到了，作為祖國媽媽的孩子，我們感到由衷地高興！
今天，我們七年級二班的學生與家長們齊聚一堂，共同慶祝祖國媽媽生日的同時，也慶祝我們自己的生日！讓我們與共和國一起過生日！
在十幾年前的一天，一個小生命呱呱墜地，也就是我們新生命的開始！俗話說得好：孩生日，娘苦日。在我們慶生日的同時，最不應(yīng)該忘記的是自己的媽媽。
于是，今天，我們?nèi)嗤瑢W在與共和國媽媽一起過生日的同時，我們也請來了自己的爸爸媽媽，因為我們要感恩爸爸、感恩媽媽。這么多年來，他們?yōu)槲覀兏冻隽巳康男难c汗水，我們怎么才能表達盡我們此時的心愿呢？
我們倡議：
每人都是小小主持人！
當同學們走上臺上來時，請拉著爸爸媽媽的手，并做以下幾件事：
一句關(guān)于自己生日的介紹，一句貼心的話，一個溫暖的擁抱，一張充滿愛意的賀卡或小禮物，一個獻給父母的節(jié)目……
活動在《祝你生日快樂》的音樂中開始了。
許多孩子一張口就哭了，那份對爸爸媽媽的深愛，那份感動，感動了在場的每一個人。
其間，孫峻濤的媽媽表演唱了一首《朋友》，讓我流下了眼淚。孫峻濤是一個進步非常大的孩子，可謂懸崖勒馬，她媽媽的感激之情溢于言表。能讓孩子回來，是我們共同的心愿，還需要我們共同的關(guān)注。姚佳慧的媽媽表演唱了《我和我的祖國》，全班同學與她一起載歌載舞，表達了與祖國共歡慶的共同心愿。
其間，孫煊被感動地跑到走廊上哭泣，因為他看到其他同學與媽媽爸爸的親密場面，不由想到了自己的爸爸媽媽……
結(jié)束時，學生們共同演繹了《感恩的心》，歌聲飛揚，久久回蕩在安靜的教學樓上。
這次活動，沒有什么花哨的裝飾，沒有多少動聽的語句，但是卻充滿了真誠與摯愛，讓學生體會到父母是多么的愛他們，為他們付出那么多！所以以后要盡可能地做到：自己能做的自己做，能幫父母做的盡量做，做一個讓父母省心、放心的好孩子。
札記二：尊師重教系列活動
“尊師重教”是中華民族的光榮傳統(tǒng)，九月份，借我校開展以弘揚和培育民族精神的“尊師重教”系列活動的東風，我們七年級二班也開展了一系列“尊師重教”的活動。
有：“感恩的心”詩朗誦活動，自制賀卡獻老師活動，“紅燭頌”手抄報活動，寫給老師的悄悄話，我給老師捶捶背活動。
a、“感恩的心”的詩朗誦活動
以小組為單位，準備一首獻給老師的詩歌進行朗誦，并進行比賽，看哪個小組準備得充分，朗誦得有韻味。朗誦會上，孩子們表現(xiàn)得很精彩。通過這次活動，不但引導(dǎo)學生們體會到老師培育他們的辛苦，培養(yǎng)了學生們的感恩之心，還鍛煉了孩子們的口頭表達能力和組織能力。
b、自制賀卡獻老師活動
每到教師節(jié)，學生們總是花錢買很多小禮物，浪費錢。于是，我們在班里發(fā)出倡議，引導(dǎo)孩子們自制賀卡獻老師。這樣，即表達了學生們對老師的敬愛之情，還鍛煉了孩子們的動手操作能力和創(chuàng)造力。有的孩子自畫小賀卡，有的孩子疊了一只只的千紙鶴，還有的疊了很多小星星……看到孩子們的這些富有創(chuàng)意的小禮物，我感到一股暖流從心頭涌過，那是一種為人師的幸福感。
c、“紅燭頌”手抄報
小組為單位組織開展“紅燭頌”手抄報比賽，可以聯(lián)系詩朗誦比賽，相應(yīng)選擇內(nèi)容。對于八個小組合作制作精美的手抄報進行評選活動，評出一等獎二名，二等獎三名，三等獎三名。
d、寫給老師的悄悄話
每個同學都參與這個活動，把自己最想對老師說的話，借教師節(jié)這個時刻表達出來。既可以表達對老師的感恩之情，也可以借此機會說出自己與老師之間的誤會與過節(jié)，提出與老師合作學習的希望。通過這個活動，我更了解了孩子們在想什么，孩子們也對老師敞開了心扉，增進了彼此的感情。
網(wǎng)友任團偉：在第29個教師節(jié)來臨之際，我衷心向全國教師說聲節(jié)日快樂。在此，我非常感謝曾經(jīng)支持過我、鼓勵過我、幫助過我的老師們，沒有您的教誨，就沒有學生的今天，您永遠是萬千學子前進的引路人。每當想起小學、中學、大學的點點滴滴，那些可親可敬的老師們成為了我最多的回憶，我非常想念您，學生會永遠記住您對我的忠告和箴言，謝謝，我最敬愛的老師們，祝福您一生幸福！
一棵母樹也許記不得自己結(jié)了多少顆桃子，但每顆桃子都永遠不會忘記自己的母樹！
講臺上，書桌旁，春夏秋冬，淳淳教誨，灑下嘔心瀝血的種子，期望明天的你如參天大樹般快樂成長。操場上，器材旁，寒來暑往，言傳身教，灑下?lián)]之不去的汗水，期待明天的你為祖國建設(shè)做優(yōu)秀棟梁。愿全天下的教育工作者節(jié)日快樂。
在您關(guān)注的目光之下，給予了我無盡的信心和勇氣！您是我永遠的老師！衷心祝您健康幸福！在教師節(jié)到來之際，祝我親愛的老師，身體健康！永遠快樂！
離開母校后，多希望再聽到您溫柔的嘮叨，嚴厲的囑托，好讓我少走彎路，在這特殊的日子想對您說一句您辛苦了，節(jié)日快樂！
實現(xiàn)"中國夢"，共圓"中國夢"，教師肩上的擔子很重很重，讓孩子健康、快樂成長，是教師的責任，更是教師的追求。有一種精神叫堅持，有一種感動叫平凡，有一種思考叫責任，有一種成長叫反思，有一種偉大叫無私。教師因為選擇堅持而在教書育人中成功，教師因為堅守平凡而讓人感動，教師因為責任而不分你我，教師因為在反思中不斷成長，教師的無私在于不求回報，教師的追求在不斷追夢中實現(xiàn)。
感謝每一位教過我的老師，雖然有很多時候我都不善于表達我對你們的熱愛，但你們的耐心教導(dǎo)，悉心呵護，嚴格要求，殷切期盼我都真真切切地感受到了，希望能在教師節(jié)來臨之際送出我對你們的祝福，愿你們都能事業(yè)有成，家庭幸福。
網(wǎng)友張清兵：教師職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)，我作為剛考上到農(nóng)村小學任教的特崗教師，我十分榮幸，快到教師節(jié)啦，從小就夢想著自己能當上教師到偏遠、貧困、經(jīng)濟欠發(fā)達的地方揮灑自己的青春，為農(nóng)村的孩子增加精神食糧和傳授基本知識，為他們樹立榜樣，增強自信心，使他們懂得立德做人的道理，讓他們樹立遠大的理想，長大以后報效黨和祖國對自己的關(guān)懷，報效自己的家鄉(xiāng)和人民！
曾經(jīng)我們還很年少、輕狂，那時候我們不懂您的無私付出，我們只是肆無忌憚的在瘋狂，做著每一件我們想做的事情，卻不懂你的良苦用心。三年一路走來，我們逐漸在成長，您是我們的良師益友。當我們拿到大學的通知書的時刻，那是我們對您最好的回報！老師，教師節(jié)快樂！
老師，我最愛的老師們，我多想重復(fù)著你們的故事，那樣我才能明白你的昨天，你的無數(shù)酷暑寒冬啊！可是學生我此時無能為力，但是我堅信我一定會走上教師崗位的，把你們對我的愛繼續(xù)灑下修水那山區(qū)的孩子。雖然現(xiàn)在我不是你們的驕傲，可是我也沒讓你們失望，我把中國的文化傳播到世界各地去了，讓老外他們也學習了我們中國的教育，了解中國文化博大精深，深刻體會你們用愛傳遞的教育。老師，你還好嗎？我在遠方很想念你們，每年的今天，是我傳遞心聲的時候，無論你們有沒有收到我的祝福，我都希望你們在這一天是快樂的，幸福的！老師！三尺講臺，是你們無悔的選擇，太陽底下最光輝的職業(yè)--蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠，春播桃李三千圃，秋來碩果滿華夏。這就是對你們最真實的寫照，你們?nèi)紵俗约?，照亮了我們，我們永遠愛您--我最愛的老師！最后衷心祝全天下所有老師節(jié)日快樂，身體健康，萬事如意，青春永駐！
尊敬的老師：教師節(jié)來臨之際，祝您教師節(jié)快樂！在我成長的路上，您為我付出了辛勤的汗水，時光催老了您，卻給我?guī)砹酥R和對未來的希望。如今我也踏上了教師的崗位，深刻體會到了作為老師承擔著重大的責任和使命。在此，我對老師們說一聲：老師，您辛苦了！
用一生的時間拍攝一部電影《愛在校園》，你是導(dǎo)演，是主角，又是配角，與你搭檔演出的有愛心、奉獻、淡泊和快樂。愿你開心演出，快樂生活！
網(wǎng)友孟文哲：教師節(jié)到來之際，我最想說說我的職業(yè)夢想。我的職業(yè)夢想其實很簡單，就是希望在我的帶領(lǐng)下，我的學生們能夠快樂的學習、快樂的生活，在德、智、體、美、勞等各個方面不斷地成長進步；希望自己能夠通過努力成為一名學生喜歡、家長信賴、同事認可、領(lǐng)導(dǎo)放心、社會滿意的人民教師。（山東省淄博市周村區(qū)市南路小學孟文哲）
網(wǎng)友周國林：教師最有意義的時候是一群弟子圍著他談心，老師最重要的是教會學生如何立身處世！我愿做一個最美的鄉(xiāng)村教師?。?！
師者父母心，感謝所有給予我知識傳授、道德引導(dǎo)、心靈關(guān)愛的老師們，你們是我心中的的太陽，因為你們的恩澤與護佑，使我能夠感受人類的知識美、思想美、智慧美。祝福你們的每一天健康、平安、幸福。
網(wǎng)友石德勇：千言萬語匯成一句話，謝謝您，老師！
從小學到大學，教過我的老師有很多，無論是小學老師還是大學老師，都在認真負責的教育著我們這些學生。我印象最深刻的就是讀高中高三的時候，那時候要考大學，班主任老師和其他的代課老師就幾乎一有時間就在教室里和同學談心交流，來使得我們學生的心理負擔減輕，以便在高考中考出好的成績。盡管現(xiàn)在有那么多的人說讀大學沒用，但現(xiàn)在農(nóng)村父母還是以子女上大學為榮耀，我是一個農(nóng)村孩子所以我知道。教師節(jié)又到了，衷心祝愿各位老師過個愉快順心的節(jié)日！
網(wǎng)友王文：敬愛的甕安二中何明榮老師：不知是否忘記，我是您2011屆高三7班的畢業(yè)生王文，現(xiàn)在貴州大學就讀本科大三年級。猶然記得每次考完數(shù)學時，你對我的鼓勵和認可都讓我溫暖至今，您讓我感受到作為"數(shù)學差生"的尊嚴，讓我感受到了數(shù)學世界的魅力和樂趣，讓我有勇氣選擇理科、挑戰(zhàn)自己，我真心的感激！時間過去之快，容不得我細細體味您的用心良苦和諄諄教誨。當我們這些孩子遠離您時，我無法體會您心中的喜和悲，這每三年就有一次的傷，您是如何承受？！衷心祝愿老師們身體健康，萬事如意，桃李滿天下！教師節(jié)愉快！此致敬禮您的學生
又見教師節(jié)，數(shù)一數(shù)這是我作為學生經(jīng)歷的第十八個教師節(jié)了。每一年的教師節(jié)，花依舊是熟悉的康乃馨，但心卻隨著歲月的沉淀有著不一樣的感恩情懷。思緒追溯的很久遠，話語累積的太過溢滿。可今天，我還是選擇一句"教師節(jié)快樂"來滿載我深深的祝福。
網(wǎng)友周祝君：熱愛孩子，才能教育好孩子。對待孩子要公正、民主，不歧視后進生。越是有問題的學生，教師越要下功夫教育他們，使他們健康成長。教育不是索取，更多的是奉獻。沒有奉獻精神，你就不要做老師。
網(wǎng)友和東宏：2012年的高考已經(jīng)過去了一年多了，當坐在大學的校園里回望那一年時，曾經(jīng)的一幕幕如同夢一般出現(xiàn)在眼前，普老師，因為有你，才有了我們160的輝煌，因為有你，我們才走到今天，在教師節(jié)來臨之際，祝我們的普老師節(jié)日快樂，身體健康。
致學生--愿為草原，你為駿馬；愿為燈塔，你為舵手；愿為鋪路石，你為列車；愿為藍天，你為雛兒；我愿為你點亮心中的明燈，為你描繪希望，為你引航。當你奔出那片草原，當你游離那片大海，當你翻過那座山頭，當你沖上云霄……我為你驕傲！
網(wǎng)友教師相軍：心聲--寫在教師節(jié)來臨之際。如果把教育看作一片海，我們每個人都是這片海的一朵浪花，即使微小，我們也要努力去拍擊海岸，因為只有自己的聲音才是真實的；如果把教育當作一叢綠茵，我們每個人都是這綠茵的一棵小草，即便渺小，我們也要奮力伸展腰肢，因為只有自己的姿態(tài)才是動人的；如果把教育比作一片蒼穹，我們每個人都是這片蒼穹的一縷淡云，即便孱弱，我們也要盡情舞蹈，因為只有自己的心聲才是感人的。做不了大海，做滴浪花也行；做不了草原，做棵小草也行；做不了蒼穹，做縷淡云也行，在這教育的天地里，只要有自己的身影就行。
網(wǎng)友韓飛：感受師恩，難忘昔日，微風細語，成長之路，有你相伴，教師節(jié)上，無限祝愿；老師，我想對你說：你辛苦了，祝你身體健康工作順利萬事如意。
網(wǎng)友吳連述：祝教師們節(jié)日快樂。教師很辛苦，教師很高尚。我們在從事著民族未來的事業(yè)。
網(wǎng)友鄧思均：那些年，你無微不至的關(guān)心我！不管是家庭還是經(jīng)濟，是你猶如父母般教導(dǎo)、督促我度過了職高三年。然而我的回報卻是榜上無名，畢業(yè)這三四年里，跟你聯(lián)系的次數(shù)屈指可數(shù)，不是不想你，而是我無法在你面前釋懷，對不起，林老師！那些年，你辛苦了！
網(wǎng)友李廣甫：老師，沒有您的教導(dǎo)就沒有我的今天；老師，你是我一生的老師，老師，我愛您。
網(wǎng)友蘇強：在屬于我們自己的節(jié)日里，我們應(yīng)該接受、享受來自學生、來自家長、來自社會的祝福。在果蔬飄香的金秋時節(jié)里，我們應(yīng)該把最燦爛的笑容、最澄澈的胸懷給予我們的學生。每當教師節(jié)來臨的時候，全國有許多年輕的教師會走上三尺講臺，不管你是在幼兒園、小學、中學或者是大學的課堂，神圣的職責需要我們用一生來履行。同時，也會有許多老教師會離開一生耕耘過的課堂，對于他們的離開，我們獻上最美的花朵也表達不盡對他們的感激祝福之情。每年的九月十號，我們都要用心銘記，用實際行動鑄就師魂！
網(wǎng)友黃志強：我愛你--教師這一職業(yè)，我愛你--老師這一稱呼；我愛你-學生這一群體，我愛你--學校這一家庭；我愛你--教學這一快樂，我愛你--中國這一大家。教師節(jié)快樂！
網(wǎng)友鄭子萱：我是一名初中生剛進初中時就有老師（班主任）給予我無微不至的照顧我想對老師說："老師這一年來讓您費心了我想念與您相處的日子希望有緣再見面"
網(wǎng)友郭冰：四季變換、歲月更迭，學生們換了一批又一批，不換的是老師們殷勤的教導(dǎo)和忙碌的身影，老師您辛苦了。
網(wǎng)友小向：祝福老師，是你的深度和厚度決定了我遠行的長度和博度，衷心感謝老師！
網(wǎng)友liudian：老師，您辛苦了。感謝您作為我們?nèi)松闹敢?，指引我們走向未來。為了您的夢想，為了我的夢想，我將走在您走過的道路上，繼續(xù)前行！
網(wǎng)友趙梓彤：今年畢業(yè)了，最初的時候覺得還好，到最后越來越懷念您，懷念同學。教師節(jié)就要來了，祝您事業(yè)順利，平安幸福。
網(wǎng)友jooily：在此衷心的希望，所有的在校大學生都能積極上進，在有限的大學時光，充實自己，武裝自己，多方位開拓自己的就業(yè)理念和職場視野，最終高薪就業(yè)。
關(guān)鍵詞： 小學語文 課堂教學 《最后的姿勢》
一、一上《最后的姿勢》，反思教學中的得失
（一）導(dǎo)入新課。在學生齊讀課題《最后的姿勢》后提問：
1.“最后的姿勢指什么？”
生：張開雙臂，護住學生，成了他生命中最后的姿勢。
師：他指誰？是一位什么樣的老師？
生：他是一位有責任心和愛心的好教師，他的名字叫（？搖？搖）。
（師相機板書：愛與責任）
2.指導(dǎo)朗讀并相機滲透習作方法――細節(jié)描寫。
師：13日22點十二分，當人們搬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥板時，在場的人都震撼了。到底有哪些人呢？請同學們讀8―10節(jié)。
師：讀這些句子應(yīng)抓住哪些詞？假如你就是救援人員、獲救學生、老師你會怎么說？相機滲透習作方法――側(cè)面描寫。
師：譚老師平時在孩子眼中是啥樣的？并相機介紹譚老師。
師：表演（師生再現(xiàn)當時情景）。
師：齊讀最后一節(jié)理解：“英雄不死，精神千秋！”
師：最后再次讀題、換題。
（自問：從整節(jié)課看來，師生互動、生生互動，課堂較活躍。教學很有層次性，注重讀悟結(jié)合，能夠充分利用文本的空白啟發(fā)學生遐想、利用文本讓學生親自表演即再現(xiàn)當時地震時譚老師救學生的情景及資料的補充介紹，這樣學生對譚老師理解就更深入、更透徹了。但是教學中忽略一個重要的問題，那就是課后兩個思考題，即沒有有機地滲透在教學中，沒有很好地突破教學重難點，以致學生對“張開雙臂，護住學生，成了他生命中最后的姿勢?！辈荒芎芎玫乩斫?。另外，開始的板書也沒有發(fā)揮作用。這不能不說是一次教學上的遺憾。）
二、二上《最后的姿勢》，完善教學設(shè)計
師：瀏覽課文，找描寫最后姿勢的句子。
1.要求：課文中幾次寫到了譚老師最后的姿勢呢？請同學們快速瀏覽課文，用筆把相P句子劃出來。
2.交流。
師：第一次（最后的姿勢）：
1.出示：譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。
請同學們仔細讀一讀，這句話中抓住了譚老師的哪幾個動作，從他的這些動作中，你體會到了什么？（你讀出了一個怎樣的譚老師？）
2.過渡：那譚老師是在怎樣的情況下，做出這樣的選擇的呢？請同學們自讀課文4-7自然段，邊讀邊劃出關(guān)鍵詞句，品讀品讀，細細地體會。
3.誰來說說，譚老師是在怎樣的情況下做出這樣選擇的呢？你是從哪兒感受到的？
4.出示：忽然，課桌搖晃起來！整棟樓房都搖晃起來！地震！
指導(dǎo)朗讀：情況十分危急該怎么讀？要地震了，看，這兒有三個感嘆號，讀的時候應(yīng)該注意什么？
在這么危急的情況下，譚老師是怎么說的呢？
出示：他意識到情況不妙，來不及多想，他大聲喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同學們迅速沖出教室，往操場跑去。
從這兒你讀出了一個怎樣的譚老師？
要地震了，譚老師的話應(yīng)該讀出怎樣的感覺？很鎮(zhèn)定的感覺，怎么表達呢？
5.范讀：地洞山搖。碎裂的磚塊、水泥板重重地砸下來，樓房塌陷了……
一切到這兒似乎已經(jīng)結(jié)束了，但事實上并沒有結(jié)束，看，這兒有個省略號，請你想一想，這兒省略了什么？
師：學習第二次（最后的姿勢）：
1.出示：“我們發(fā)現(xiàn)他的時候，他雙臂張開趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護著四個學生。四個學生都還活著！”
譚老師這最后的姿勢給人怎樣的感受？這句話中哪些詞語讓你感受到震撼？請你自己讀讀，抓住關(guān)鍵詞句品讀體會。
2.“死死地”。想象：磚塊掉下來了，砸得譚老師鮮血直流，但譚老師仍然：張開雙臂，死死地護住學生;樓板壓下來了，譚老師后腦被砸得深凹下去，但是譚老師仍然：張開雙臂，死死地護住學生;鮮血噴涌，疼痛難忍，但譚老師：張開雙臂，死死地護住學生。
你從中讀出了一個怎樣的譚老師？請你把感情融入朗讀之中。
救援人員看到這一幕已是眼含熱淚，他被深深地震撼了，誰再來讀好這句話。
3.被深深震撼的還有誰呢？請同學們自己讀課文9、10自然段，抓住關(guān)鍵詞句品讀體會。
出示：“地震時，眼看教室要倒，譚老師飛身撲到了我們的?！鲍@救的學生這樣回憶。
你是從哪些詞語上感受到震撼的？“飛身”、“撲”，這兩個詞語讓你讀出了一個怎樣的譚老師？（奮不顧身……）
譚老師面對危險，將生死置之度外，他飛身一撲，用他的雙臂為學生牢牢地守住了生命之門，怎能不讓人震撼呢？（讀好句子。）
4.出示：一位老師說：“如果要快速逃離現(xiàn)場，論條件，老師離門口最近，最有可能離開。但在生死攸關(guān)的一刻，譚老師把生的希望留給了學生?！?/p>
你覺得老師說的話有沒有道理？如果他不顧那四位離開教室，他……如果他要留在教室里，保護四位學生，他……這就叫生死攸關(guān)。（讀詞）是呀，他明知道留下來是死，但他還是果敢地留下來了，飛身撲去，怎能不讓人震撼呢？（讀好句子）
5.譚老師為什么會在這千鈞一發(fā)的時刻挺身而出、舍生取義，用自己的血肉之軀為學生牢牢守護生命之門呢？
導(dǎo)出第三自然段，出示：“人生的價值是什么？是大公無私，是為他人著想，為集體著想，為國家著想……”
這就是譚老師的人生格言，你從中讀出了一個怎樣的譚老師？是呀，譚老師是這么說的，也是這么做的，
所以面對突如其來的災(zāi)難，他讀“張開雙臂，護住學生，成了他生命中最后的姿勢”。
6.同學們說得都很好，作者通過對救援人員、獲救學生、老師的話得描述，通過側(cè)面描寫的方法，讓我們更深刻地了解到譚老師對學生的愛，不僅是掛在嘴上的，更多的是表現(xiàn)在行動里的。
7.小結(jié)寫作方法：側(cè)面描寫（起到烘托作用）。
師：學習第三次（最后的姿勢）
1.引讀十一自然段，出示：張開雙臂，護住學生，成了他生命中最后的姿勢！
2.課文學到這兒，你心中是否和老師一樣，涌起了千言萬語，請你用：譚老師，我想對你說……寫寫你此刻的感受。
3.交流、小結(jié)：譚老師這最后的姿勢，不僅震撼了獲救的四個學生，震撼了在場所有的人，更深深地震撼了所有的中國人，千言萬語都匯成了一句話。
出示：譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋?！?/p>
這最后的姿勢不僅僅只是對學生的愛，更重要的它表達的是一種精神，一種為人師應(yīng)有的精神，那就是愛與責任（板書）。
這最后的姿勢將永遠鐫刻在四位學生的心中，讀（最后的姿勢：“張開雙臂，護住學生，成了他生命中最后的姿勢?！保?。這最后的姿勢像一座豐碑，永遠地矗立在汶川大地震中，讀（“張開雙臂，護住學生，成了他生命中最后的姿勢?！保?。這最后的姿勢將永遠矗立在所有中國人的心中，讀（“張開雙臂，護住學生，成了他生命中最后的姿勢?！保?。
4.難怪人們會贊頌他：“英雄不死，精神千秋?！?/p>
5.此r，你最想說些什么？讓我們一起滿懷敬意、滿懷感動，再一次讀課題：最后的姿勢。
師：交流搜集感人的事跡。
（自問：這堂課成功之處在哪里？我認為在于抓住課后思考問題引領(lǐng)學生研讀文本，通過一次次感悟文本的語言了解到譚老師是一個關(guān)心愛護學生、大公無私的人、在萬分危急面前把生的希望留給學生，把危險留給自己的高尚品質(zhì)。正是有了這樣的品質(zhì)，所以才能在地震來臨的瞬間做出這樣的姿勢――反復(fù)誦讀：張開雙臂，護住學生，成了他生命中最后的姿勢。如此學生就能在不知不覺中理解這句話的含義了，進而水到渠成地理解師德的靈魂――愛與責任。學完課文后再讓學生交流課前搜集到的感人事跡，再一次讓學生心靈得到震撼。）
案例反思：
從以上案例不難看出，要想上好一堂課，一定要把握好以下幾點：
1.要多問。德國著名教育家雅斯貝爾斯提出，教育是靈魂的頭腦，是頓悟的藝術(shù)。所以“問課”應(yīng)成為我們每天必需的功課。這種問包括問成功之處、問失敗之處、問可問之人等。
2.課堂要追求簡約。課堂上要做到講得少、引得巧。從本課教學中不難看出我就是抓住課后的兩個思考題，引領(lǐng)學生研讀文本，抓住重點詞句感悟人物的特點。多次反復(fù)朗讀“張開雙臂，護住學生，成了他生命中最后的姿勢。讓學生的心靈得到一次又一次的震撼”。
3.教師上課要有激情。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”教師沒有激情就無法讓學生產(chǎn)生激情。可見，在課堂教學中，只有學生有了激情的參與，才有認知的渴望，才有表達欲望，才有智慧的靈動，才會引發(fā)學生深深的感悟、獨特的體驗。從上面案例不難看出這是一個充滿激情的課堂，課堂教學效果極佳。
美國著名教育家西爾波曼說：“反思自己的教學行為，總結(jié)教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識，提高教學的自我監(jiān)控能力，不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學藝術(shù)，以期實現(xiàn)教師的自我價值。”反思，讓教師在思考、分析、判斷、矯正的過程中不斷地超越自我、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使教學藝術(shù)日臻成熟。教師的教學生涯會因此而絢麗多姿。
參考文獻：
[1]秦慶麗.實現(xiàn)高效的閱讀課堂要處理好四個關(guān)系[J].廣西教育，2014（37）.
兒子所在的小學通常是組織學生們一起為過生日的同學唱歌祝福，過生日的孩子可以把蛋糕帶到學校，和同學們一起分享。兒子的生日在二月初，過生日的時候總是在寒假期間，他常常為不能在學校和同學一起過他的生日而遺憾。我安慰他說：“雖然不能把蛋糕帶去學校，但是爸爸媽媽一樣會給你買大蛋糕，為你唱歌??！”兒子懂事地點頭，又馬上搖頭說：“那不一樣??！”
哪里不一樣呢？
據(jù)某雜志近期報道，心理學家們經(jīng)過實驗后得出了很有意思的一個結(jié)論：過生日時，同樣的蛋糕，在親人和朋友的祝福聲中吃的感覺比一個人獨自吃的感覺更香甜。這說明儀式會有改變?nèi)藗兏杏X的效果。無論實驗科學與否，相信很多人都深有同感。我相信儀式的重要——好的儀式會增強事件本身的莊嚴感、神圣感、隆重感，或是更令人快樂、親切、感動、深思、敬畏。
作為老師，我會陪學生參加很多他們?nèi)松兄匾膬x式，開學儀式、升旗儀式、結(jié)業(yè)儀式、入團儀式、成人儀式等等，可惜對于正處于青春期的中學生，因為年齡和閱歷的限制，他們有時還無法意識到儀式的重要性，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。他們參加這些儀式時表現(xiàn)得漫不經(jīng)心，覺得這些形式的東西真是沒有存在的必要，使得這些儀式的教育價值大打折扣。我知道不能通過說教來讓他們知道儀式是必需的、重要的，事實上說教也無法令他們信服。我力爭通過活動讓我的每一屆學生親身感受到這一點，能真正融入其中，在體驗中成長。
在他們過生日時，我總會給他們點兒小驚喜。例如，本小組同學送上真情祝福，全班同學齊唱生日歌，送上一張手工制作、全班簽名的小賀卡……這樣的儀式簡單極了，只要有心，不需要任何提前準備，卻總能讓被眾人圍在中央的那個“小壽星”感動之極。無須多言，這就是形式的魅力。
三八節(jié)到了，我問：“你有多久沒有親口對媽媽說‘我愛你’了？”學生們表示有許久沒有親口對父母說出他們的愛了，甚至都想不起上一次說這句話是什么時候了。于是，在我的建議下，我們把中午的讀報活動臨時改成“現(xiàn)場連線”，并破例讓他們打開手機，給自己的媽媽打電話道一聲“媽媽，我愛你”“您辛苦了！”我們還“隨機”選出了幾位同學（我不露痕跡地以各種其他理由，把那些我了解的平日里和父母缺乏溝通或是與父母常常發(fā)生小矛盾的學生選了出來），以免提的方式和媽媽通話，并讓媽媽接受全班同學的祝福。他們對媽媽說：“媽媽，我想告訴您，我非常愛您，您辛苦了！”然后全班同學一齊對著電話喊出“祝阿姨節(jié)日快樂”。聽得出來，電話那頭的母親們都激動得厲害，一位媽媽后來給我打電話時哽咽著說：“太感動了，我兒子真的長大了，懂事了。”其實，感動的何止是這幾位媽媽，還有參加活動的全體同學。剛開始還很不自然地跟自己的媽媽通話的學生，說著說著也是眼圈紅紅，一些女孩兒還忍不住流淚了。這就是儀式的感染力。
教師節(jié)到了，學生們商量著給老師們一些祝福，商量的結(jié)果就是要給老師買份小禮物，然后讓課代表送到老師辦公室。我提議說：“讓課代表去辦公室送禮物，一來老師們感受不到全體同學的敬意，二來同學們也沒法全都獲得給老師送出祝福的機會啊，可不可以搞個小儀式，把老師們請到班級里，全班同學都參與，我們不花錢買禮物，就用我們的真情表達我們的感激和祝福？”建議立刻被采納。
有一點我矛盾了許久，雖然理解他們?yōu)榱私o所有老師驚喜對我保密的心情，但還是要求提前了解儀式的過程和細節(jié)，因為一個好的儀式才會給人驚喜和感動，而這種儀式是要精心設(shè)計的，而我應(yīng)該給他們以指導(dǎo)。
他們對需要“彩排”這一點覺得有些“假”，我開導(dǎo)他們：“所有的感情都是經(jīng)過之前充分的準備和醞釀的呀！之前把儀式的細節(jié)考慮周全是非常必要的?！惫?，儀式的一個環(huán)節(jié)——“老師，讓我們深深地給您鞠一躬”中同學們雖然很虔誠，但鞠躬的快慢不一，深淺不同，整個過程顯得有些亂，大家都覺得確實要練，否則影響情感表達。我建議他們一起飽含著感情，慢慢地彎下腰，深深地鞠躬再抬頭，并建議為老師獻詩的兩位同學朗誦時加上背景音樂。
教師節(jié)祝福儀式上，全體學生蓄勢已久，用無比熱烈的掌聲把老師們迎進教室，一起飽含感情地唱起“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”我注意到，歌還沒唱完，最年長的教地理的李老師已經(jīng)在擦拭眼角了。接下來，是兩名學生深情地為老師獻上班級自創(chuàng)的詩歌，他們把每一位老師都融進了詩中，讓老師們格外驚喜。然后，全體學生整齊地對老師們深深地鞠躬，最后，依次走上前來跟老師們擁抱，說一句最想對老師說的話。
關(guān)鍵詞： 小學語文 課外作業(yè) 作業(yè)設(shè)計
小學語文課外作業(yè)是鞏固學生課堂上已學知識的一種手段。有效的語文作業(yè)既能豐富學生的知識積累，又能發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。長期以來，語文課外作業(yè)形式單一枯燥，學生感到厭倦；作業(yè)設(shè)計以客觀為主，沒有考慮學生的主觀能動性；過于強調(diào)知識的掌握，忽視學生能力的發(fā)展等。因此，我們從作業(yè)形式、內(nèi)容方面進行了創(chuàng)新，形式上注重豐富多樣，內(nèi)容上體現(xiàn)生活化、個性化和實踐化的設(shè)計，讓學生變“苦做”為“樂做”，變“厭學”為“樂學”。
一、注重語文作業(yè)的趣味性
“興趣是最好的老師”，大多數(shù)老師布置的語文作業(yè)中少不了詞語的抄寫，學生只能機械地完成，這樣既加重了學生的負擔，又使學生產(chǎn)生厭煩情緒。我們要善于根據(jù)學生的生活實際，設(shè)計靈活多樣的作業(yè)內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性。例如：我在教學《春》一課時，布置了這樣的作業(yè)：
（1）愛郊游的你，去野外尋找春天的腳步。
（2）愛誦讀的你，朗誦描繪春天的文章給父母聽。
（3）愛繪畫的你，用手中的畫筆去描繪這萬物復(fù)蘇的季節(jié)。
（4）愛文學的你，摘錄歷代文人描寫春天的詩詞。
（5）愛習作的你，用優(yōu)美的語言去描繪這美麗的春色。
這樣的作業(yè)，讓不同興趣愛好的學生都有參與體驗成功的機會，激發(fā)學生學習語文的興趣，也充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
二、注重語文作業(yè)的層次性
學生認知水平存在差異性，如果布置同一程度的作業(yè)，那么優(yōu)等學生可能覺得過于簡單，后進生可能力不從心。要學生獲得更多的知識，作業(yè)設(shè)計目標就要定在每個學生通過努力才得以完成的“最近發(fā)展區(qū)”，這樣既富有挑戰(zhàn)性，又能使學生品嘗到成功的喜悅。如我在教學《我愛綠葉》后布置的作業(yè)：
1.摘錄課文中的三個佳句。
2.照AABC和AABB的樣子，各摘五個詞。
3.在下列三題中任選一題作業(yè)。
（1）學習課文的頭尾，按《我愛××》寫一個開頭和結(jié)尾。
（2）以《我愛×××》為題，仿照課文寫法，寫一寫生活中其他造福人類的事物。
（3）以《綠葉的自述》為題改寫課文。
三、注重語文作業(yè)的實踐性
“生活即教育”，語文課外作業(yè)設(shè)計要與學生的生活密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生仔細觀察、動手操作的能力。
1.看一看
近年來，學校周邊發(fā)生了很大的變化，尤其是村口辦了很多工廠，我就積極引導(dǎo)學生走出課堂，進到工廠參觀體驗。學生親眼目睹了工廠里的先進設(shè)備和工人的熟練操作，無不為之驚訝。他們感受到了家鄉(xiāng)的變化和科技的發(fā)展，明白了只有努力學習知識，掌握技能，才能更好地建設(shè)家鄉(xiāng)，報效祖國。
2.說一說
為了為學生創(chuàng)設(shè)語言交際的情境，可以布置學生每天看新聞，看報紙，說新聞，利用每天的晨會時間，進行交流。這樣學生在收集、交流的過程中，積累了語言交流經(jīng)驗，提高了口頭語言表達能力。
3.畫一畫
在教學了按方位順序?qū)懙奈恼潞螅贾脤W生按照課文內(nèi)容畫出示意圖。我在教了《開國大典》第一部分后，就設(shè)計了這樣的作業(yè)：把你看到的天安門會場用圖畫表現(xiàn)出來。畫好圖后，讓學生看著圖片講述天安門的場面，加深了學生對課文的理解，同時學生的繪畫能力和設(shè)計能力也得到了充分發(fā)揮。
4.做一做
鼓勵學生參加家務(wù)勞動、學校組織的社會實踐活動，并在活動后寫下自己的感受體會。像“三八”婦女節(jié)，我引導(dǎo)學生做一件讓媽媽開心的事。很多學生都積極幫媽媽干家務(wù)活，這項活動不但培養(yǎng)了學生的勞動技能，而且讓學生在親身體驗中感受到了家長的辛苦，此項活動受到了家長的一致好評。教師節(jié)，可以鼓勵學生親自制作小卡片，或畫一幅畫，寫上最想對老師說的話，獻給自己最喜歡的老師。重陽節(jié)，動員學生為村里的老人過一個愉快的節(jié)日，讓學生在完成作業(yè)的過程中受到關(guān)心他人、尊敬老人的教育。
四、注重語文作業(yè)的合作性
一直以來，我們都強調(diào)要獨立完成作業(yè)，當今社會，與他人合作是一個人必不可少的能力，我們在布置作業(yè)時遵循互助合作的原則，讓學生與學生、學生與家長和學生與老師共同合作完成。如制作手抄報、表演課本劇、分角色朗讀課文等，都可以由學生、家長、老師等共同完成。例如，教完課文《三顧茅廬》，讓學生小組合作排演課本劇，可以編出原文不曾有的而又合理的情節(jié)和對話。學生編得很精彩，把劉備和張飛的語言和神態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。在合作過程中，學生學會了合作，學會了交流，培養(yǎng)了表演能力、合作能力。
五、注重語文作業(yè)的開放性
傳統(tǒng)的作業(yè)基本上都是由老師設(shè)計的，學生知識按照老師的要求完成，我們可以把布置作業(yè)權(quán)力交給學生，讓他們在課外作業(yè)設(shè)計上張揚個性。我曾經(jīng)在教完了一個單元的課文后，讓學生自己布置作業(yè)。有幾個學生自編了單元測驗卷，后來班級中大部分學生都能根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計出一張像模像樣的測試卷。其實，學生在編測驗卷的同時就是對課文內(nèi)容的梳理，而且學生的思維能力、概括能力得到了培養(yǎng)。
“教者若有心，學者必得益”。語文作業(yè)設(shè)計得是否有效，直接關(guān)系到語文教學效率的高低。語文作業(yè)設(shè)計應(yīng)該圍繞語文學科的特點，根據(jù)學生的生活實際，注重內(nèi)容和形式的多樣化、針對性和實效性?？傊挥性O(shè)計科學、合理的語文作業(yè)，提高作業(yè)的有效性，才能讓學生真正從“題?！敝薪饷摮鰜?，讓學生學有所得，學有所樂。
參考文獻：