團支書班干部總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：團支書班干部總結(jié)范文
為了加強我院團員思想道德建設(shè)，提升我院團員思想水平和道德素養(yǎng)，響應學院關(guān)于對xx年度感動中國十大人物先進事跡與精神的學習。
二、 活動主題：
學習先進精神、樹立崇高理想
三、 教育對象：
人文與社會科學系新聞1101b班全體同學
四、 活動時間和地點：
xx年2月22日18:30（星期三） 知新樓308
五、 活動安排：
（1），在班上團支書進行關(guān)于愛國主義教育的宣傳，并就關(guān)于學院深入學習xx年感動中國十大人物先進事跡與精神的通知進行宣讀。
（2），班委全體成員集體討論對于愛國主義教育的規(guī)劃和學習方式，并告訴全體同學結(jié)論。
（3），以班長、團支書為主，其他班委為輔，帶領(lǐng)全班同學以觀看感動中國十大人物視頻形式為主，讓同學們了解和學習。
（4），觀看感動中國紀錄片后，團支書并作活動后的總結(jié)，并寫出一份觀后思想報告。
六、 活動要求：
全體同學必須保證會場的安靜和整潔，不允許在觀看視頻時到處走動和逗鬧，不準中途離場，班干部要維持現(xiàn)場次序 。
第2篇：團支書班干部總結(jié)范文
時間轉(zhuǎn)瞬便已飛逝，本學期已接近尾聲，本學期，我擔任2023屆404班班主任，在學校和年級領(lǐng)導的支持下，在各科任教師的配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事班主任管理過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，現(xiàn)就本學期班主任工作做如下總結(jié)。
一、班級情況
404班是文科普通班，屬第三層次班級，男生9人，女生36人共45人，是一個完全重組的班級，學生來自普通班級或者尖子班的后進生。學生整體基礎(chǔ)弱，學習能力差，自律能力低，沒有目標沒有方向，對學習不怎么重視，尤其男生習慣性睡覺，作業(yè)不能按時按質(zhì)完成，部分女生上課發(fā)呆走神。大多數(shù)學生上學期所學知識已遺忘，本學期所學知識掌握不勞。
二、學生行為習慣的養(yǎng)成
無規(guī)矩不成方圓，學生必須要服從學校的各項規(guī)章管理制度，最首要的便是手機問題，學校規(guī)定學生不得帶手機進入校園區(qū)域，一旦被發(fā)現(xiàn)帶入校園便是留校查看或者開除的處分，所以我一再叮囑學生不得將手機帶入學校，同時也告訴家長不要讓孩子帶手機來學校，有急事需要聯(lián)系學生時聯(lián)系我。平時利用班會課提醒學生什么事該做什么事不能做，狠抓學生的日常行為規(guī)范，有做的不對的地方，該嚴肅批評就嚴肅批評，該懲罰就懲罰。本學期中，我班學生劉金平帶手機進教室，我嚴格按照學校要求上報德育處，德育處按規(guī)定嚴肅處理該生，學生被學校要求轉(zhuǎn)學。
三、班干部的培養(yǎng)
對于班干部的培養(yǎng)，我在前兩個星期未選班委，先觀察著學生處理事情的能力，在第二周的周天晚自習確定班長和團支書，同時由班長選出其他班委，團支書選出其他團干。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
四、鼓勵學生，激發(fā)興趣
鼓勵學生積極進取，激發(fā)他們的學習熱情和學習興趣。有的學生一直關(guān)注自己的上學期成績，覺得不理想等等，我就告訴學生，進入新的班級，一切都是新的，大家有相同的水平能力，不要只盯著過去的成績而忽略現(xiàn)在的自己，要看到自己的潛能相信自己，“你能行”、“你會進步的”。還要善于捕捉他們的閃光點，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，使他們產(chǎn)生自豪感，多給他所創(chuàng)設(shè)成功的機會，使他們體驗到成功的喜悅。每個學生身上都潛藏著優(yōu)點和才華，我們作為教育者要善于發(fā)現(xiàn)，并給他們以信心。有了信心，學習就有了力量，就會取得學習上的進步。
第3篇：團支書班干部總結(jié)范文
經(jīng)過緊張的學習和工作，這學期的團支部工作終于到了總結(jié)階段了。這學期我們團支部的計劃活動開展得順利又圓滿。不僅讓支部的成員全都感受到了集體的榮譽和團結(jié)的力量，讓大家為生在這樣一個活躍而又有積極氛圍的集體中而感到自豪和快樂。下面按照我們的支部計劃和實際開展的團支部活動將我們的團支部工作總結(jié)
在學習方面，班委會團支部組成了“一幫一”學習小組。帶動了很多在學習上有困難的同學，也使本來優(yōu)秀的同學鞏固了基礎(chǔ)知識。大家互幫互學共同進步，實現(xiàn)了班級的和諧穩(wěn)定快速的發(fā)展。
在文藝活動方面，團支部在本學期共舉行了6次團組織生活，并得到了校組織部和院組織部的一致好評，這是與同學們積極配合分不開的。團組織生活不僅提高了同學自]們的思想道德修養(yǎng)、豐富了課余生活、而且成為了大家互相了解的紐帶。同時我班還定時為大家播放一些英語原聲電影，既提高了同學們的口語和聽力還陶冶了情操。
在體育活動方面，本學期團支部組織了7、8班友誼籃球賽和8班籃球3人挑戰(zhàn)賽。在活動中同學們表現(xiàn)積極，充分發(fā)揮了友誼第一比賽第二的精神，為我班的課余生活又添加了絢麗的一筆。而且在本學期拔河比賽中，我班的健兒們一路過關(guān)斬將，在強烈的班級榮譽感和責任感下，取得了第二名好成績。充分體現(xiàn)了團結(jié)才是力量。
在工作方面，本學期我們共開展了3次團委會會議，積極總結(jié)改正工作上的問題。
而且在圣誕節(jié)即將到來之際，我們還精心策劃和組織了一個有趣的送蘋果活動，讓大家都感受到了節(jié)日的氣氛和來自同學和集體的關(guān)懷。度過了一個安靜而又有意義的平安，祥和之夜。
我覺得最值得一提的是我們團支部給每位同學過過生日。在同學生日那一天，他會收到生活委員送出的小禮品和各位同學的祝福。禮物雖小但這是我們大家共同的一片心意。我想這也算是我們班的一大特色吧。事情雖小，卻在無形中拉近了彼此的距離，我們一定會發(fā)揚下去。
半年間，各種各樣的集體活動使同學們之間的友誼增進了不少，而同學之間互相了解和認識也使班級工作能更加順利地進行。班級聯(lián)誼、籃球賽、電影聚會等等，歷歷在目，畢生難忘。
作為班里的團支書，我認真地感受了每位同學的感言，才發(fā)現(xiàn)真的還有好多事情是還沒有做到的。來自不同生長環(huán)境的同學們有著很多表面并沒有展露出來的想法，有很多不同性格的人，還有一些和其他同學一樣有著熱情但羞于表露的人。作為班內(nèi)的團支書，我想我有義務來關(guān)心同學們心靈上的需要，這也是我發(fā)現(xiàn)在以往工作中的不足之處，所以在今后的工作生活中，我會在這方面傾注的力量。
“一個班級的榮譽是要靠全體成員共同努力的”，但我也知道做好一個盡職盡責的好團支書也是至關(guān)重要的；“一個沒有領(lǐng)導的集體是散亂的”，同樣，一個好的決策會增強集體的凝聚力，從而使班級有更強的創(chuàng)造力！這是通過半年的工作中總結(jié)出來的。
我希望在明年、在新的一年、新的一學期中努力改進。我希望我能干好本職工作和其他班委一起將我們的班集體帶到一個更輝煌的高度。
第4篇：團支書班干部總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：班級管理 無為而治
作為一位班主任，如何管理好一個班級，這是一個熱點問題。有的班主任事必躬親，可結(jié)果事與愿違，自己付出大量精力依然無法管好班級；有的班主任消極怠工，對學生放任自由，這樣也無法管好班級。下面我結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)歷，談談如何做好班級管理工作，簡言之，四個字，即“無為而治”。
班干部是班級的骨干力量，是班主任的得力助手。在班集體中班干部就好比火車頭，俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。如何才能充分發(fā)揮班干部這個火車頭的作用呢？
一、班干部的挑選與委以重用
選舉是每一個公民應有的權(quán)利，同樣，班級學生也應擁有選舉權(quán)，這是對他們最大地尊重，如果學生連最基本的選舉權(quán)都沒有，那么談什么“以學生為本”，談什么調(diào)動學生的積極性？要管理好一個班級，必須得先有一個得力的班級骨干，這就要求班主任先做好班干部的選舉工作。班干部的選舉必須由學生自己來完成，而不應由班主任憑個人喜好指定。因為班干部是要帶領(lǐng)全班同學搞好班集體的，而只有深受同學擁護的班干部才能令同學信任，叫同學聽從，從而很好地為班級服務。
通過集體活動和學生的實踐活動的鍛煉，一些臨時“班務負責人”在實踐活動中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學生群體認可。這時，我利用班會課召開第一屆班委會成員的選舉大會，通過全班同學 “無記名投票”方式選舉正式的班長、副班長等各個委員。然后，讓班長、副班長等委員宣讀就職宣言及日后的工作設(shè)想，這樣才算建立班級的班干部機構(gòu)。
二、提高認識，明確當班干部的目的與職責
在班集體中經(jīng)常會遇到這樣的事：班干選出來了，有的同學卻不愿意干；有的擔任一段時間后找這樣那樣的理由辭職。發(fā)生這樣的事是非常正常的，遇到這樣的情況我知道不可操之過急，而應該弄清學生不擔任班干部的原因：“是怕工作負擔過重影響自己的學習？還是對當班干部的目的認識不夠？是怕得罪同學？還是在工作中遇到了阻力？”弄清了原因，才能有針對性地做耐心細致的思想工作，病因找準了才能對癥下藥，消除了學生思想上的顧慮，班干部的認識水平才能提高。要讓學生懂得：“當班干部的目的是使自己能夠在多方面得到鍛煉，增長自己的知識，提高自己的能力，為將來自己在社會中面對激烈的競爭打下基礎(chǔ)?！崩绠斝麄魑瘑T，看似輕松，實則要做的事情很多：如指導同學出墻報、黑板報，這就需要自己掌握一些墻報、黑板報方面的知識；要宣傳學校的規(guī)章制度、社會中的好人好事、先進人物等等。就要求擔任宣傳委員的同學對此要有正確的認識與評價。通過當宣傳委員這種形式鍛煉自己的能力。工作做好了自己的能力也從中得到了鍛煉與提高。
三、耐心指導，教會班干部工作的方法
班干部既是班級的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上與普通學生卻是平等的。班干部在開展工作時不能像班主任那樣用自己的威信來影響學生，也不能居高臨下地指揮，而應該在工作中采取恰當?shù)姆椒?。班干部不恰當?shù)墓ぷ鞣椒ㄍ窃斐砂喔刹颗c同學產(chǎn)生對立情緒的主要原因。在工作中班干部應多采用與同學協(xié)商的方式來解決問題。例如：有同學違犯班規(guī)，班干部不能像班主任那樣直接批評同學，而應該從幫助同學的角度出發(fā)，采用朋友式、同學式的方式與同學平心靜氣地商談，以求得問題的解決。如果班干部像班主任那樣直接指出同學的錯誤，或者抬出班主任來壓服學生，學生是不會接受的，效果反而會更差。這必將使班干部最終在同學中失去威信。在適當?shù)臅r候，讓班長組織召開班委會，大家一起不斷的總結(jié)經(jīng)驗、討論對策、交流工作思路。在管理實踐中教會班干部一些最基本的工作方法，使班干部能勝任自己的工作。當班干部在工作中體驗到成功的喜悅時，才能獲得積極向上的動力，有了動力班干部這個火車頭才能有效地高速運轉(zhuǎn)。從而，使班干部成為班級的主宰，變成了班主任的“替身”。
四、加強管理、端正態(tài)度，增強班干部的凝聚力
讓班干部定期自行召開班委會，通過不斷的學習讓班委們明確了當班干部的目的。偶爾我也會參加班委會，對班干部進行服務意識的教育。使班干部從一開始就樹立為同學服務的思想，只有樹立了為同學服務的思想，班干部才會有工作的責任心，才會有工作熱情，才能真正發(fā)揮火車頭的作用。不要讓班干部在工作中滋生特權(quán)思想，認為自己是班干部，高人一等，其它同學就得受自己管，必須絕對服從。如果有了這種思想，班干部就不可能真正做到為同學服務，不可能成為同學的服務員，工作中的責任心、積極性就會大打折扣。所以，班主任一定要及時做好班干部的思想工作，使學生明白班干部與學生是平等的，班干部是同學的服務員，是管理者，也是被管理者。使班干部擺正自己的位置。正確處理好管理與被管理的關(guān)系，使之更好地勝任班主任“替身”的角色。
五、建立考評、獎勵、評優(yōu)評先制度
每學期末由團支書、正、副班長組織班委會對全體班干部進行考評，從思想品德、紀律、學習、熱情、管理水平、業(yè)績等方面進行綜合評價，考評的方式采用先個人自評，再由團支書、正、副班長自上而下進行評價?？荚u結(jié)果按照得分高低進行排列再擇優(yōu)上崗，并評選出一些優(yōu)秀班干部進行表彰獎勵，這些優(yōu)秀班干部也將作為今后學校、市級等評優(yōu)評先及入團的候選人。通過這一連串的獎勵舉措實施極大地調(diào)動全體班干部的積極性和主人翁精神，更加自覺地投入到班級的管理中去，減輕班主任的負擔。
第5篇：團支書班干部總結(jié)范文
關(guān)鍵字：班級管理 無為而治
作為一位班主任，如何管理好一個班級，這是一個熱點問題。有的班主任事必躬親，可結(jié)果事與愿違，自己付出大量精力依然無法管好班級；有的班主任消極怠工，對學生放任自由，這樣也無法管好班級。下面我結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)歷，談談如何做好班級管理工作，簡言之，四個字，即“無為而治”。
當大家看到這四字的時候，就很容易聯(lián)想到老子。確實，“無為而治”的思想是先賢老子提出來的。所謂“無為而治”并不是我什么都不做，而是老師的“無為”，學生的更“有為”。早先我們認為“班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者?！蔽也煌膺@個觀點，因為如果是這樣的話，那么班主任的的工作勢必太繁瑣、太辛苦，甚至達不到良好的效果。也許有一天當你病倒時，你所帶的班機可能會“天下大亂”。
班干部是班級的骨干力量，是班主任的得力助手。在班集體中班干部就好比火車頭，俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。如何才能充分發(fā)揮班干部這個火車頭的作用呢？
一、班干部的挑選與委以重用。
選舉是每一個公民應有的權(quán)利，同樣，班級學生也應擁有選舉權(quán)，這是對他們最大地尊重，如果學生連最基本的選舉權(quán)都沒有，那么談什么“以學生為本”，談什么調(diào)動學生的積極性？要管理好一個班級，必須得先有一個得力的班級骨干，這就要求班主任先做好班干部的選舉工作。班干部的選舉必須由學生自己來完成，而不應由班主任憑個人喜好指定。因為班干部是要帶領(lǐng)全班同學搞好班集體的，而只有深受同學擁護的班干部才能令同學信任，叫同學聽從，從而很好地為班級服務。我們不難看到，沒有通過民主選舉而根據(jù)班主任所好指定的班干部是沒有號召力。新的學期初我十分重視班干部的選舉工作，當新一屆學生又交到了我的手中時，和學生們見過面互相介紹之后，我就宣布準備要在班上選一些臨時的“班務負責人”，希望同學們根據(jù)自身的特長與愛好踴躍報名。先叫學生進行自我推薦，再由全班同學進行投票決定，最后，我根據(jù)當選的學生的特長在征求他本人意見的基礎(chǔ)上確定他們的工作職責。由于臨時“班務負責人”是通過民主選舉產(chǎn)生的，所以學生大都聽從他們的指揮，而被當選的學生也有種光榮感，因此他們都樂意為班級服務，從而為班級工作的順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。
通過集體活動和學生的實踐活動的鍛煉，一些臨時“班務負責人”在實踐活動中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學生群體認可。這時，我利用班會課召開第一屆班委會成員的選舉大會，通過全班同學 “無記名投票”方式選舉正式的班長、副班長等各個委員。然后，讓班長、副班長等委員宣讀就職宣言及日后的工作設(shè)想，這樣才算建立班級的班干部機構(gòu)。
二、提高認識，明確當班干部的目的與職責。
在班集體中經(jīng)常會遇到這樣的事：班干選出來了，有的同學卻不愿意干；有的擔任一段時間后找這樣那樣的理由辭職。發(fā)生這樣的事是非常正常的，遇到這樣的情況我知道不可操之過急，而應該弄清學生不擔任班干部的原因：“是怕工作負擔過重影響自己的學習？還是對當班干部的目的認識不夠？是怕得罪同學？還是在工作中遇到了阻力？”弄清了原因，才能有針對性地做耐心細致的思想工作，病因找準了才能對癥下藥，消除了學生思想上的顧慮，班干部的認識水平才能提高。要讓學生懂得：“當班干部的目的是使自己能夠在多方面得到鍛煉，增長自己的知識，提高自己的能力，為將來自己在社會中面對激烈的競爭打下基礎(chǔ)?！崩绠斝麄魑瘑T，看似輕松，實則要做的事情很多：如指導同學出墻報、黑板報，這就需要自己掌握一些墻報、黑板報方面的知識；要宣傳學校的規(guī)章制度、社會中的好人好事、先進人物等等。就要求擔任宣傳委員的同學對此要有正確的認識與評價。通過當宣傳委員這種形式鍛煉自己的能力。工作做好了自己的能力也從中得到了鍛煉與提高。
三、耐心指導，教會班干部工作的方法。
班干部既是班級的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上與普通學生卻是平等的。班干部在開展工作時不能像班主任那樣用自己的威信來影響學生，也不能居高臨下地指揮，而應該在工作中采取恰當?shù)姆椒?。班干部不恰當?shù)墓ぷ鞣椒ㄍ窃斐砂喔刹颗c同學產(chǎn)生對立情緒的主要原因。在工作中班干部應多采用與同學協(xié)商的方式來解決問題。例如：有同學違犯班規(guī)，班干部不能像班主任那樣直接批評同學，而應該從幫助同學的角度出發(fā)，采用朋友式、同學式的方式與同學平心靜氣地商談，以求得問題的解決。如果班干部像班主任那樣直接指出同學的錯誤，或者抬出班主任來壓服學生，學生是不會接受的，效果反而會更差。這必將使班干部最終在同學中失去威信。在適當?shù)臅r候，讓班長組織召開班委會，大家一起不斷的總結(jié)經(jīng)驗、討論對策、交流工作思路。在管理實踐中教會班干部一些最基本的工作方法，使班干部能勝任自己的工作。當班干部在工作中體驗到成功的喜悅時，才能獲得積極向上的動力，有了動力班干部這個火車頭才能有效地高速運轉(zhuǎn)。從而，使班干部成為班級的主宰，變成了班主任的“替身”。
四、加強管理、端正態(tài)度，增強班干部的凝聚力。
讓班干部定期自行召開班委會，通過不斷的學習讓班委們明確了當班干部的目的。偶爾我也會參加班委會，對班干部進行服務意識的教育。使班干部從一開始就樹立為同學服務的思想，只有樹立了為同學服務的思想，班干部才會有工作的責任心，才會有工作熱情，才能真正發(fā)揮火車頭的作用。不要讓班干部在工作中滋生特權(quán)思想，認為自己是班干部，高人一等，其它同學就得受自己管，必須絕對服從。如果有了這種思想，班干部就不可能真正做到為同學服務，不可能成為同學的服務員，工作中的責任心、積極性就會大打折扣。所以，班主任一定要及時做好班干部的思想工作，使學生明白班干部與學生是平等的，班干部是同學的服務員，是管理者，也是被管理者。使班干部擺正自己的位置。正確處理好管理與被管理的關(guān)系，使之更好地勝任班主任“替身”的角色。
五、建立考評、獎勵、評優(yōu)評先制度。
第6篇：團支書班干部總結(jié)范文
【建設(shè)目標】
學習成長，鍛煉自我，服務班級。既有分工，又有合作。讓班級成為一個像“家”一樣的地方：有嚴格的紀律要求，有強烈的自律自覺性，有枯燥而有充實的學習、有工作、有文娛體育休閑活動，有慰藉心靈的好友，有財務管理計劃，有團隊夢想……
【崗位職責】
① 班長：主持班級全面工作。
② 副班長：協(xié)助班長負責班級工作。
③ 團支書：負責班級團支部建設(shè)工作。
④ 組織委員：協(xié)助團支書做好班級團支部建設(shè)。
⑤ 宣傳委員：主管班級整體形象建設(shè)，對外對內(nèi)宣傳工作。
⑥ 學習委員：主管班級日?？记冢瑢W習學風建設(shè)。
⑦ 生活委員：主管班級財務管理工作，做好費用的使用保管。
⑧ 體育委員：主管班級體育活動組織開展，引導班級同學體育鍛煉意識的培養(yǎng)。
⑨ 文娛委員：主管班級文娛娛樂活動的組織開展。
⑩ 心理委員：主管班級心理健康培育工作，引導班級同學心理健康保健。
11.宿舍長：主管所在宿舍成員的管理服務工作，協(xié)助班委促進班級整體建設(shè)發(fā)展。
【組織結(jié)構(gòu)和工作組織模式】
① 班委聯(lián)席會：計劃總結(jié)班級常規(guī)工作；商討班級重大決策；
② 臨時工作會議：遇臨時工作任務，召開臨時工作協(xié)調(diào)布置會議。
③ 日常班會：組織相關(guān)主題班會，提升廣大同學的學習成長服務。
【班委常規(guī)工作】
① 團支部建設(shè) 黨建工作。
② 學生正?？记?、專業(yè)學習。
③ 文體實踐活動開展、團日活動。
④ 學生評優(yōu)評先。
⑤ 學生紀律處分教育。
⑥ 班干部隊伍建設(shè)、自身發(fā)展。
⑦ 家庭經(jīng)濟困難學生工作。
⑧ 學生綜合素質(zhì)測評。
⑨ 班級財務管理、經(jīng)費支出。
⑩ 學生宿舍管理（安全、衛(wèi)生）。
【班委聘用考核模式】
① 班委產(chǎn)生方式：組織班會競選，投票表決，加輔導員評議綜合定崗
② 班委聘用期限：一般為一學年（兩學期），每學年上學期組織改選。
③ 班委考核：根據(jù)實際工作表現(xiàn)， 條件優(yōu)越者可連任，輔導員考核不合格者則一票否決。
④ 班委職位是以學習鍛煉，服務班級為主。其他加分按綜測及學年工作實際表現(xiàn)執(zhí)行。
第7篇：團支書班干部總結(jié)范文
張麗淼等人認為，現(xiàn)階段學生管理工作側(cè)重于剛性管理，以規(guī)章制度約束學生言行。這樣學生管理工作的成敗與規(guī)章制度的執(zhí)行人密切相關(guān)，傳統(tǒng)管理模式中的政策執(zhí)行者無外乎班主任和班干部，如此就有必要審視班干部群體的現(xiàn)狀和工作中的問題。以下僅以筆者所管理的蘇州大學醫(yī)學部13級護理班班干部群體為例做一個嘗試分析。首先簡單說明下班級情況，13級護理班由53位同學組成，在學生民主評議下產(chǎn)生了包括班長、團支書、學習委員等11名班干部。在大一第一學期的工作學習中，班干部群體工作學習中暴露出以下幾個方面的問題和不足:：第一，雖然班干部之間分工看似較為明確，皆有各自的頭銜，但卻出現(xiàn)了“不在其位不謀其政”的現(xiàn)象，有的同學顧慮“名不正兒言不順”，不敢為班級事務建言獻策。班級的管理事務在平常的運作中，逐漸形成了“班長、團支書、學習委員”三駕馬車，而其他班委集體失語和不作為。這樣的工作布局，造成班級管理層的凝聚力不強，無法形成合力，從而延誤同學問題的解決時機。
例如醫(yī)學部的重要通知，行政方面往往由班長一人負責傳達，而其他班委并未能意識到自身的責任和義務，并沒有做好有效銜接，第二，班級管理信息傳遞滯后、溝通不暢。50多同學組成的班級相對于11名班干部而言，平均每人需要負責10名同學，而往往現(xiàn)實的情況是1對53，不能有效地將消息通知到每一個同學，更遑論平時對同學們的關(guān)心和幫助、深入交流。學期末即出現(xiàn)一位同學因未能及時辦理落戶手續(xù)，造成必須遷回原籍的后果。而這僅僅因為班長和其他班干部在通知時并未落實到個人。另一方面，傳統(tǒng)班級同學多以寢室為單位，如果寢室四個同學都不是班級活躍分子，會出現(xiàn)與班級其他同學的脫節(jié)，與周邊寢室的疏離，參與班級活動積極性低，久而久之，游離在班級之外，成為潛在的不安定因素。第三，安全管理體制不健全、不完善。在傳統(tǒng)班級管理中，對于安全事宜仍停留于“事后處理”。雖然近年來高校管理中已經(jīng)逐漸意識到關(guān)節(jié)點和重大節(jié)慶日的安全預防和宣傳，但仍掛一漏萬。在日常管理中，班長負責統(tǒng)計學生節(jié)假日去向，囿于精力并未深入了解同學的具體情況。且假期結(jié)束后，統(tǒng)計返校學生工作由于責任不清，造成無人問津的局面。如此對于班主任和輔導員開展工作、掌握學生安全信息，帶來諸多不便。同時，各位班干部因為職責分野不同，掌握學生的信息亦各有側(cè)重點，故而并未形成完整的學生動態(tài)信息，在處理班級事務中掣肘諸多。
二、基于網(wǎng)格化管理的班級管理
揆諸學界現(xiàn)有研究，關(guān)于將網(wǎng)格化管理在高校管理中的應用尚屬探索時期，理論建構(gòu)依舊是一項宏大的愿景。文章主旨不在于此，筆者無意對此作過多的評述和論爭，僅以自身班級管理的經(jīng)驗，就網(wǎng)格化管理的落實與執(zhí)行提出自己的做法，僅供讀者討論。需要強調(diào)的一點是，筆者并未經(jīng)過嚴格的網(wǎng)格化管理理論熏習和學術(shù)研究，僅在實踐中自覺摸索出一條“網(wǎng)格化管理”的思路，開始時又自命為“分區(qū)管理”或“片區(qū)管理”，至今在班干部群體中如此稱謂，然為行文方便和對接學術(shù)界，故而統(tǒng)一稱為“網(wǎng)格化管理”。因此，不難發(fā)現(xiàn)，筆者所要論述的班級管理經(jīng)驗如果有“網(wǎng)格化管理”的痕跡，也僅僅可以說是具備了“網(wǎng)格化管理精神”。據(jù)筆者目力所及，現(xiàn)下思想政治教育引進網(wǎng)格化管理建構(gòu)體系，無外乎也是借鑒思想精髓而已，建構(gòu)高校班級管理領(lǐng)域的網(wǎng)格化管理理論依舊是一項長遠的工程。針對大學班級管理中班干部的作用以及班主任角色的定位，網(wǎng)格化管理是筆者認為妥當?shù)?。具體而言，筆者在第二學期伊始，即抽出時間對班級管理實務進行了梳理。總的思路即:理順班主任、班干部與學生之間的關(guān)系以及班級管理機制的有序運行，將班主任、班干部的職責限定在一定的限度之內(nèi)，調(diào)動學生的力量參與班級管理，引導班級學習生活的良性發(fā)展。
筆者稱為為“讓學生們知道，什么時候什么地方什么人要做什么事?”如此的安排，是基于兩方面的考量，這也是筆者敢于嘗試網(wǎng)格化管理班級的教育理念。
第一，從實際出發(fā)，大學班主任和輔導員由于自身的教學、行政工作，不可能再如初高中班主任那般樣樣親力親為，故而需要放權(quán)。大學班級的特點不同于初高中和小學的班級，班主任不再直接耳提命面，而是由班干部負責與學校、學部(院)溝通、協(xié)調(diào)，故而筆者以為大學班主任更應該放權(quán)于班干部和學生，真正做到“讓孩子們做到人人有事干，事事有人管”;第二，從學生班干部角度而言，筆者對每個班干部強調(diào)的理念是:做一個班干部必須要在工作中得到鍛煉，不能影響學習。為鍛煉每個履職的班干部，必須將工作分擔到每個人，使每個班干部在工作中得到鍛煉和提升。基于以上考量，故而筆者對班干部隊伍進行了以下的改組和管理。第一，重組班干部隊伍。大學第一學期，筆者在尊重90后大學生自主發(fā)展的前提下，鼓勵學生追求認為正確的學習、生活方式，對于班干部隊伍也基本處于考察期。雖然期末考試差強人意，但暴露的問題促使筆者加強班干部隊伍建設(shè)和班級管理。在新學期的班會上，要求組織委員組織班干部改選工作，讓原有的班干部做一個一學期履職報告和競選演說。經(jīng)過民主評議，重新組織分配了班干部。在給新的班干部會議上，筆者提出了三點希望和要求:一是，鍛煉快速獲取信息的能力，正確的戰(zhàn)略決策首先取決于快速、準確和全面的信息獲得能力;二是臨危應變能力。護理事業(yè)未來面臨的危機決策情況很多，需要在校內(nèi)即開始鍛煉臨危應變能力，在班級管理中同樣需要對所獲得的重要信息與敏感信息迅速做出反應，以便及時調(diào)整和改變班級、網(wǎng)格寢室的計劃;三是溝通能力，在班級管理中，協(xié)商溝通始終是非常重要的，也是集中指揮、充分發(fā)揮團隊決策優(yōu)勢和避免決策失誤的重要方式。
第二，落實網(wǎng)格化管理。在11個班干部中，根據(jù)班級學生宿舍分布管理原則，將所轄學生劃分成若干網(wǎng)格狀的單元，每一網(wǎng)格單元基本即一個寢室或兩個寢室，形成了每個班干部管理一或二個寢室的責任制，對每一個網(wǎng)格實施動態(tài)、全方位管理，對網(wǎng)格內(nèi)的學生進行多元化、精細化、個性化服務。規(guī)定每個班干部要定期對所負責的同學進行交流，上傳下達消息，要求班干部對負責的同學形成一個良性的學習生活小圈子，將內(nèi)向、宅寢室的同學帶出來，推廣“上自習小分隊”任務。在網(wǎng)格化管理工作中，各網(wǎng)格負責人充分發(fā)揮社情民意調(diào)研員、矛盾糾紛化解員、政策法規(guī)宣傳員、民主制度監(jiān)督員、惠民便民服務員等作用，使得網(wǎng)格成員真正服務于各小組，努力幫助學生解決思想上和學習上的實際困難，及時向班委會和班主任反映同學正當利益訴求，建立學生管理的全覆蓋體系。網(wǎng)格化管理班級適應了學生從高中的固定教室到固定寢室的實際情況，更屬于組織扁平化的脈絡(luò)。組織扁平化指的是將全班同學按照區(qū)域劃分為若干個小網(wǎng)格以后，根據(jù)就近原則，以班干部為中心，以小組為載體，輻射和引領(lǐng)周邊的團員，在網(wǎng)格單位內(nèi)形成聚力。在網(wǎng)格內(nèi)，班干部不但要起到領(lǐng)導和示范作用，更要擔起朋輩輔導的角色，主動出擊，建設(shè)集榜樣示范、思想引領(lǐng)、溝通舍情、化解矛盾、服務群眾為一體的班干部責任區(qū)。
第三，建立班委會常委會議制度。傳統(tǒng)班級管理中缺乏班干部決策群體，一般都是班主任主持班級會議，且缺少民主協(xié)商形式，即使有也因班主任參與而多了拘謹和嚴肅的氣氛，不利于活躍的討論氛圍形成。故而要注重培養(yǎng)班干部群體自我管理、自我提高的意識，提議建立班委常委會議制度。班委會常委會會議由11名班干部和2位學生代表組成，學生代表每次會議更換一次，以確保能及時全面地放映學生的情況和訴求，班主任和輔導員可由班委會決議是否邀請一并列會。例會每兩周召開一次，會議中心議題包括總結(jié)前兩周的工作，籌劃下一階段的工作要點?？紤]到列席會議人員的時間和地方問題，除了定期定點實地召開會議外，還可借助QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)載體，以確保例會的準時召開和計劃工作的修訂。每次例會紀要要求由文藝委員負責記錄，并會后發(fā)送給與會成員和同學們，以期使同學們知曉和了解班委會的近期工作，求得理解和支持。第四，培養(yǎng)班長機制。班長無論在班級中還是班干部群體中都是一個組織者和領(lǐng)導者，對下他需要團結(jié)同學，對上，他需要在班干部中敲定決策方案和凝聚戰(zhàn)斗隊伍。這也是班主任工作的一項前期工程，建立起一支責任心強、素質(zhì)高、工作膽大的班干部隊伍，可以減輕班主任工作和提高班級管理效率。13護理的班長小徐是一個相對內(nèi)向，尚缺張力的同學。故而筆者學習德國演說家海因茲，用幽默的方式說出嚴肅的真理，在玩笑中希望班長能在工作中成長起來，能在班干部會議中真正承擔起組織者和決策者的角色，能團結(jié)班干部群體。要求在班委會例會中，能領(lǐng)導管理不斷碰撞出來的思想和班級管理建議。
第8篇：團支書班干部總結(jié)范文
一、建設(shè)兩支能干的隊伍
要想輕松就必須要有人為我做事,我組建了兩支能干的隊伍,一支是以班長為首的日常管理隊伍,另一支是以團支書為首的團員隊伍。首先我通過民主選舉和演講競賽的方式選出了班長,再由班長組閣,任由她尋找自已信得過的同學組成十個人數(shù)的班干部隊伍。其中,班長、副班長、學習委員、紀律委員、團支書五人組成常委,集體處理班級大小事務,只要事后向班主任匯報事件處理經(jīng)過即可,我常對他們說,你們要緊緊圍繞著認真學習這一主題,任何活動都可以敢想敢做,任何一位同學想出的辦法,設(shè)計出的活動,只要經(jīng)過確認對學習、成長有幫助的,那你就是一位對班集體作出貢獻的好學生,引用偉人的一句名言,不管白貓黑貓,會捉老鼠的就是好貓。同時班干部隊伍中設(shè)立了危機制度,規(guī)定每個月必須裁掉一名班干部。從學生中提拔一名優(yōu)秀學生,實行班干部輪換制度,我這樣做既給了班干部權(quán)力,也帶給了他們危機感,他們認識到當班干部是一件很光榮的事,必須認真去做,也調(diào)動了廣大同學的積極性,使他們意識到班干部工作是為班級服務且能鍛煉他們的能力,為他們的學習服務。我班目前共有六名共青團員,人人都當團干部,他們以自己共青團員的形象來影響周圍的同學,他們每個人管理三到五個同學組成學習小組,每個月進行德、智、體全面評比,看哪一組最成功。這兩支隊伍的組建全面帶動了班級的活力,使我這個班主任可以輕松地從班級瑣事中解脫出來,可以有更多的時間去找學生談心,了解他們的想法,可以有更多的精力去思考班集體建設(shè)。
二、創(chuàng)建愉悅的學習環(huán)境,打造班級文化
根據(jù)本班特點,我與學生齊心協(xié)力、共同參與、精心策劃,為班里添紅加綠,聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點,使班級布置處處閃放光彩。讓每一個學生擬訂自己的“立志格言”,張貼在課桌上,使學生明確自己學習的目標與方向,要學生對當天的學習進行反思,讓學生在反思中進步,在反思中成長,不斷激勵同學們刻苦學習。讓每個學生在每次考試中及時對自己的學習情況進行總結(jié),肯定成績,尋找不足,明確自己的弱科與弱項,然后分組分類組織學生成立各種學習興趣小組,并與科任老師溝通聯(lián)系,利用空檔時間進行扶優(yōu)抓差,激勵學生的學習興趣,班內(nèi)設(shè)立星級考核表,每個月表揚班級中先進的人和事,并發(fā)給獎狀。以學生身邊的形象來感召學生,以榜樣的力量來激勵學生。把《三字經(jīng)》中的名言名句挑選一部分和著名的唐詩“金縷衣”張貼上墻。時刻提醒學生,要認真學習,莫浪費大好的少年時光,每過兩星期就組織學生開展一次學習經(jīng)驗交流活動,讓同學們共同提高。利用班級被學校命名為“華羅庚班”的契機,發(fā)動學生設(shè)計了以著名數(shù)學家華羅庚為主題的班徽、班旗和班歌,充分體現(xiàn)了同學們對班級的熱愛。在教室一角設(shè)立了生活欄,放置了一些如跳繩、羽毛球等小型體育用品,還有十幾只熱水瓶供學生們喝水,讓學生有在家的感覺。在教室外的走廓上放置了三十多盆鮮花,構(gòu)造了一個小花園,既避免了學生下課擁擠在走廊上的煩人景象,又給學生提供了一個休閑地帶,使學生能在繁忙的學習之余欣賞一下花草,給花草澆澆水,相信一定能消除緊張的學習帶給他們的疲勞。這些措施既美化了教室,又提升了班級的文化品位,營造了濃厚的班級文化氛圍,成為校園文化建設(shè)一道亮麗的風景線。
三、巧用家庭資源
現(xiàn)在的學生大多數(shù)都是獨生子女,家長都是望子成龍、望女成鳳,無不希望自己的孩子具備自尊、自愛、自強不息的精神,恨不得自己代替老師日日夜夜教自己的孩子,可惜常常是有力使不上,在競爭激烈的今天,許多家長的內(nèi)心是很焦慮的,如果我們老師能經(jīng)常性與家長聯(lián)系,那么這些家庭資源將是我們班級管理的一大助力,我經(jīng)常性進行電話或利用學校校訊通平臺進行訪問,喜歡與學生家長談天說地,了解他們的工作和生活方式,詢問他們小孩在家學習的過程,一來二去跟許多學生家長建立良好的關(guān)系,殊不知,一舉多得。由于我這個班主任經(jīng)常性進行這樣的訪問,學生看見我很是敬畏,只能在教室好好學習,生怕自已的不良行為轉(zhuǎn)眼就讓家長知道,從而受到家長批評。而在家長的眼里,我則是一個非常認真的老師,因為任何一位關(guān)心自已子女成長的負責任的老師任何家長都是歡迎的,有了以上的做法,則大大方便了我的班主任工作,使我在工作上少了許多不必要的阻力,如班級購買學習資料、搞活動、訂校服等需要的資金,偶爾的師生矛盾、班內(nèi)的突發(fā)事件等都能得到家長的支持和理解。
四、堅持寫周記
第9篇：團支書班干部總結(jié)范文
一、指導思想：深刻領(lǐng)會黨的教育方針和《中學生德育大綱》的方向，結(jié)合學?！叭吮尽⒑椭C”的理念和德育工作的要求，抓好班級教育工作。
二、奮斗目標：將本班建設(shè)具有“團結(jié)、嚴謹、奮發(fā)、拼搏”的班風，爭當學校先進文明班；讓學生養(yǎng)成優(yōu)秀的習慣，為高中三年打下堅實的基礎(chǔ)，抒寫人生中閃亮絢麗的青春風采。
三、班級基本情況：本班是一個由60名來自各鎮(zhèn)、街道組成的新集體；其中男生31人，女生29人；正取生44人，擇校生16人；住宿53人；低保戶1人。
四、本學期班主任工作基本要點：
1、增強凝聚力，形成團結(jié)、互助互愛的班集體
通過軍訓、班會、團活動、校運會等活動不斷將這個新集體建設(shè)成為一個團結(jié)和諧、奮發(fā)進取的團隊，形成“同舟共濟”、“共同進步”、“班榮我榮、班恥我恥”的思想，讓每一位同學都努力為班爭光，使班級最終是戰(zhàn)無不摧、脫穎而出，讓每一位同學對班集體都有一種歸屬感與榮耀感。
2、民主競選，建立一支讓人信服的、強而有力的班干部隊伍
通過閱讀學生檔案、軍訓幾天的觀察，心里初步確定了幾個當班干部的人才，并找其單獨談話，鼓勵他們勇于挑起重任、為班作貢獻，準備好競選演講。開學后的第二天，利用班會課舉行了氣氛熱烈的班干部競選活動，再通過全班同學的不記名投票，最終選出每個崗位的人選。具體而合理分工，讓每位班干部都感覺到自己的重要性，并非有名無實。
3、制定班規(guī)，落實每月操行評分細則的執(zhí)行
國有國法，班有班規(guī)；制定班規(guī)，使班級有規(guī)可依，讓學生們明白遵守規(guī)矩就可以享受到最大的自由權(quán)利。每個班干部負責不同的操行評分的登記，比如副班長負責考勤，科代表負責作業(yè)的完成狀況，團支書記錄班團活動積極參加者，勞動委員負責清潔方面……每天都有值日班干部，并對當天的一切情況做好記錄；每個班干部要對自己的工作進行每周總結(jié)交給班長匯總，然后向班主任匯報。每個月根據(jù)操行分評選出三名文明之星。
4、狠抓常規(guī)，力求每位同學都形成優(yōu)秀的行為習慣
課堂紀律、公區(qū)和課室清潔、早操出勤、宿舍內(nèi)務清潔、午晚睡的紀律，這些都是常規(guī)管理的重點，積極配合年級“頭一個月不放假”的措施，在這21天里勤下班督促和管理，鼓勵每一個同學都以“成功從這一刻開始”的要求，約束自己改掉壞習慣、做好每一天，形成優(yōu)秀的學習生活習慣，鑄造優(yōu)異的班風。
5、持之以恒促進學風建設(shè)，爭取學習成績的最大進步
每一位學生內(nèi)心里最為關(guān)心始終還是學習成績，成績的進退容易令學生的情緒產(chǎn)生波動。每個同學填寫自我激勵卡貼在課桌上，督促自己勿忘目標，勿忘奮斗。從開學始，便強調(diào)“班風好——學風好——成績好”的關(guān)系，課堂上抓好40分鐘，晚自修保證專注、高效的學習，早讀和晚讀要提早到課室展開自主學習。多與每位科任老師、學習委員、科代表溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。加強學法指導，解決學生剛從初中上到高中對新課程的不適應感。十分重視學生上高中后的第一次大考——期中考試，關(guān)注備考與反饋的情況，做好學生心理輔導工作。
6、塑造學生自主管理和自主學習，拒絕保姆式的班主任工作
作為班主任凡事事必躬親，無疑是失敗的，對于學生，亦是錯失了能力鍛煉的機會。事實上，學生經(jīng)過初中三年的磨煉，具備了管理能力，喜歡為班集體謀策出力，這樣他們更加有歸屬感。明確班干部的合理分工、加強對各班干部培養(yǎng)，讓學生進入自主管理的系統(tǒng)，使班主任從繁瑣的事務中解放出來，使學生知道小事找班干部，大事才找班主任。進入高中，在學習上對學生的自主探究學習要求增高，學生不再是死死的跟著老師的屁股走，而應該從被動學習轉(zhuǎn)變主動求知，減少學生對教師的依賴性，這就要求學生明確目標、做好學習計劃、嚴格執(zhí)行、定期反饋總結(jié)，提高學習效率。
7、加強家校聯(lián)系，同心協(xié)力培育學生成才
學生的教育不僅僅是學校的責任，學校與家長必須架起溝通的橋梁，及時、切實和高效地解決每一位學生面臨的問題。通過電話、邀請家長到校等方式，加強溝通，及時了解學生的各方面動態(tài)，有效地做好學生的思想工作。
