體育工作交流發(fā)言材料精選(九篇)
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第1篇：體育工作交流發(fā)言材料范文
提高教師的整體素質，建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、教學理念前衛(wèi)、把握新課程標準、并具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
二、培訓目標
1.通過師德培訓使全體參訓人員的師德修養(yǎng)與職業(yè)道德水平有明顯提高。
2.通過新課程理論的學習使各校教師都能轉變教育理念，能在科學理論指導下以全新的方法走進新學期的課堂，盡快改進課堂教學的結構、逐步提高課堂教學的效率、不斷提升課堂教學的質量。
3．通過班隊知識學習，使參訓人員進一步熟悉班隊集體建設的具體操作方法，促進學校的德育工作的規(guī)范化。
4．通過教學業(yè)務知識的培訓，使全體參訓人員人人明確教學“六認真”要求，向教學“七認真”邁進；個個懂得參與教育科研活動的基本知識，把握教學教研工作的主動權。
5．后勤工作人員通過師德培訓，進一步確立服務觀念，擺正工作關系，提高工作效率，強化安全防范，確保服務質量。
三、培訓方式
集中培訓，專家講座，經驗交流，互學互動，觀摩現場，表態(tài)發(fā)言。
四、組織領導
組長：陳正美
副組長：朱建剛蔣四良胡關喬（主持學習活動，本校教師點名）
成員：宋前方（負責培訓班場地、物資、會議材料安排工作）
侯穎華陳德芹（來賓接待）
陳發(fā)超（伙食安排，茶水供應）
王平（文秘服務）
吳雪芹（音響服務）
五、培訓地點
張家港市綠豐學校多功能活動室
六、日程安排表
時間
午別
內容安排
主講人
主持人
8月21日
上午
1.開學典禮
①市教育局領導致開幕詞
②團市委領導講話
③教員代表發(fā)言(新凱學校
④學員代表發(fā)言(綠豐學校)
⑤學員體表發(fā)言(渭塘漣水小學)
2.全體人員合影
3.教師教育理念的更新
4.新課標的認識與理解
錢潔雅局長
李彬書記
蔣四良
吳雪芹
周仁麗
蔣四良
市局袁科長
市局趙科長
陳正美
下午
1.三校教師暑假作業(yè)展評
2.《加強個人品德修養(yǎng)做一名高素質的教職工》
羅會詞
孫振中
蔣四良
8月22日
上午
《教學“六認真”工作具體要求》
港口鄭校長
胡關喬
下午
《學校教科研知識講座》
鳳凰錢校長
8月23日
上午
1.《做好班集體建設工作當一名稱職的班主任老師》
2.《認識少先隊組織開展好學生的自我教育活動》
孫振中
朱建剛
下午
1.《辦公軟件電子表格應用技巧》《word文檔排版常識》
2.班主任工作經驗交流
[詹曉玉（新凱）李雪梅張傳?。ňG豐）成詩瓊（渭塘）]
蔣四良
有關老師
8月24日
上午
1.小學語文教學
2.小學數學教學
市局候主任
西張盧校長
蔣四良
下午
1.書法教學
2.
3.學唱歌曲《國歌》、《隊歌》、《團結就是力量》
泗港陳校長
大新夏校長
吳雪芹
8月25日
上午
1.學校安全工作要點
2.體育課教學
3.音樂課教學
4．評選優(yōu)秀學員（按校評選）
市局陸科長
市局孫忠義
孫振中
各校校長
胡關橋
下午
1.舉行培訓班休業(yè)式
①市教育局領導講話
②學員代表學習心德交流（每校1名）
③頒發(fā)優(yōu)秀學員證書
④暑期培訓班工作總結
2.培訓班結束
市局領導
學員代表
陳正美
陳正美
朱建剛
第2篇：體育工作交流發(fā)言材料范文
一、上學期教研情況分析：通過上學期教研課題的研討與實踐活動，教師們深刻領會了既要提高理論水平，又要積累實踐經驗。戶外體育活動是本園相對較弱的環(huán)節(jié)，在體育活動中，師生如何互動，怎樣促進幼兒喜愛體育活動，能自主、自愿的參加體育鍛煉，幼兒相互之間合作游戲，這些都是需要長時間的不斷研究與積累實際經驗的?！队變簣@教育指導綱要》指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！睘樗麄儞碛薪】档捏w魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎。因此本學期制定了此教研內容。不足之處：1、教師對于幼兒在活動中情況的觀察分析，總結還不夠及時和準確。2、活動中如何發(fā)揮幼兒主體性，做到主動與他人合作，使幼兒成為活動的主導者。3、材料的投放要充分達到游戲活動的目標。
二、教研工作目標：1、教研主題：戶外活動師幼互動方式研究，活動中怎樣促進幼兒的自主性的發(fā)展及主動合作的意識2、教研目的：1通過師幼互動方式的研究，構建新型的師生關系和體育活動內容，從而使幼兒喜愛體育活動，能自主、自愿的參加體育鍛煉，為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎。2構建幼兒體育活動內容，使幼兒喜愛體育活動，從而促進其身體素質均衡發(fā)展。材料的一物多玩，引發(fā)幼兒創(chuàng)造思維。3項目互動，師生共同建構體育活動課程。
三、教研工作措施：1.教研活動內容注意抓住主要問題普遍存在的問題及核心問題和典型案例，并要求教師提前學習有關理論尤其是較新理論研究成果，帶著思考和問題發(fā)言、討論，提高研討的質量。2.在活動中做到處處互動。1情感互動，讓體育活動內容對幼兒具有“個人意義”。2個性互動，幫助幼兒組織和提升體育活動經驗。3項目互動，師生共同建構體育活動課程。3．借鑒瑞吉歐的以“項目活動”為中心的課程設計思想和實踐經驗，追隨幼兒，依據教師對幼兒細致的觀察，從幼兒的反應中敏感的捕捉蘊涵其中的巨大的學習價值，給予及時而適當的支持、幫助、引導，從預成到生成，讓每個幼兒實施創(chuàng)造潛能，編排體育游戲，從而促進幼兒充分的自主的學習和發(fā)展。4．師生共同建構體育游戲活動內容，在游戲中幼兒相互交流與合作，在自自主性及創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。5．鼓勵教師在實際工作中運用研討結果不斷完善活動材料，要求教師能夠反思問題與不足，促進教研與體育活動的結合，并能夠反思問題與不足，促進教研與日常工作的結合。
四、教研工作具體步驟安排：九月：1 、確定新學期教研工作計劃。2、制定教研計劃十月：1、學習《幼兒園課程實施指導手冊》、《學前兒童課程—一種創(chuàng)造性游戲課程》2、確定班級體育游戲內容及方案，總結體育游戲的經驗，促進幼兒學習和提高，提高教師的教學的質量。3、通過學習、討論案例，說出本班組織游戲時所遇到的困難。4、擬定題目，制定體育游戲案例，共同討論。問題：a.怎樣調整游戲材料？b.材料能夠物化教育目標和內容，應該怎樣調整教師在游戲中的角色？c.游戲中怎樣促進幼兒相互合作？十一月：問題：1、教師根據本班的不足，提出問題共同研討。通過學習、實施調整措施2、觀摩其他教師體育游戲的指導：a、材料的投放是否促進了幼兒相互合作發(fā)展的需要？b、教師在游戲指導中如何體現師幼互動的？十二月：1、班級教師相互研討體育游戲活動。2、總結經驗，促進教育教學水平的提高，促進教師間的相互學習和提高3、專題總結。
第3篇：體育工作交流發(fā)言材料范文
通化二小學家長會活動方案
以家長會為契機，讓家長真切地了解孩子在學校的表現，讓家長積極地投入到我們的教育教學當中來，增進家長與學校的感情，為以后的教育教學工作營造良好的家校合作氛圍，特召開全校學生家長會。
主題：進行家校溝通聯手， 促進家長親子活動，構建和諧教育
一、 活動目的：
1．通過活動，展示學校良好形象，宣傳教育教學工作。
2．加強家校交流，豐富家長的育兒知識，引領和幫助家長學習優(yōu)秀的家教經驗。
3．充分調動起家長的育兒積極性，努力配合教育工作。
一、活動時間：
二、活動地點：
各班教室
三、通知家長
各班主任在前一周六以書面形式通知家長開會時間、地點及主要議題，以便于家長安排好他們的工作家庭生活，并盡可能的讓學生的監(jiān)護人來參加，對有事不能來參加家長會的人應提前做到心中有數，并通過協商另約家長見面時間。
四、開會準備
開家長會之前應布置好教室，給家長以干凈、整潔、明快之感，提前通知課任老師做好開會準備；安排學生做引領員，引領家長找到自己孩子的座位，并簽到。
五、開家長會的要求:
1、班主任宣講本次家長會的內容，讓家長提前做到心中有數。
2、班主任匯報前期工作內容及工作成績。
3、班主任匯報紀律、學習及完成作業(yè)情況及常規(guī)管理狀況。
4、請各課任老師談近期學生的學習情況，向家長匯報并作以指導，以謀求合作。
5、班主任對前一階段學生的表現做以具體講說，多點名表揚，盡可能的挖掘學生身上的閃光點。對問題講現象，并提出指導意見及合作方法。對解決有難度的問題可拿出來與家長共同研討。
6、 指出下一階段工作重點，明確工作內容。
7、 個別溝通。
9、低年級留在校內等候家長一起回家的學生在操場進行體育活動，由老師負責組織，注意學生活動安全。
六、對老師的要求:
1、家長會要提前入手，準備充分。
2、各教師認真準備好家長會發(fā)言稿。內容要詳實、客觀、公正。
3、教師著裝要得體，大方。
4、語言要準確、生動、凝練，切忌羅嗦。要多說能鼓舞人心的語言，讓家長教育孩子有信心。
5、態(tài)度要親切、真誠，具有親和力，并能體現出教師的職業(yè)素養(yǎng)。
6、班級布置和教室、清潔區(qū)衛(wèi)生：
第4篇：體育工作交流發(fā)言材料范文
關鍵詞：常州；南通；名師工作室；SPARK理念；研討
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：D 文章編號：1005-2410（2015）11-0078-02
近日，江蘇省常州、南通兩地的三家體育名師工作室齊聚美麗的龍城常州，開展“基于SPARK理念優(yōu)化技能教學”的研討活動。常州市新北區(qū)教師培訓中心何林主任、常州市孫建順名師工作室、南通市托羅普斯名師工作室、新北區(qū)優(yōu)秀體育教師培育室以及常州市部分中小學體育教師100余人參加了本次活動。
一、教學研討精彩紛呈
教學研討板塊中，常州市新北區(qū)新橋初級中學的王艷老師和新北區(qū)實驗中學的張小瑜老師分別給大家展示了“雙手前拋實心球”和“跨越式跳高”兩節(jié)研討課。兩位教師針對教材內容和特點，充分挖掘教材獨特的內在趣味因素和育人資源。王艷老師巧妙借助于軟式排球，有效解決了由于器材重量導致動作變形的教學難點，讓學生先體驗投擲的成功感，同時也降低了投擲課出現安全事故的概率。張小瑜老師的課選材新穎，利用體操棒、跨欄架、橡皮筋以及巧妙的場地布置讓學生眼前一亮。課堂伊始，張老師將教學動作技術融入學生的熱身活動之中，可謂獨具匠心。針對跳高兩腿依次過桿的教學重點，張老師組織學生學玩“不倒翁”游戲，即將體操棒豎立，兩腿快速依次擺過，同時兩手扶棒使其不倒。學生在游戲中，充分體驗了兩腿依次快速擺動過桿，巧妙地突出了重點。接著，又將枯燥的跨越式跳高練習創(chuàng)編成學生喜愛的過關挑戰(zhàn)游戲，同時還兼顧到學生差異，分層分類挑戰(zhàn)，讓每個學生都能找到屬于自己的那一款，教學目標達成度高。
之后的評課議課，采用隨機“抽簽”的方式進行。來自常州市花園中學的李偉老師，在充分肯定王艷老師教學優(yōu)點的同時，就如何進行具體化評價談了她的意見。李偉老師說，“實施具體化評價，需要教師課中講清動作要求與評價要點，這是評價的重要前提，然后對照動作標準評價后，組織生生互評，有利于同伴間相互促進與糾錯?！蹦贤ㄊ型辛_普斯名師工作室領銜人潘雪峰老師在評價張小瑜老師的教學時，贊揚之情溢于言表，對于如何優(yōu)化課課練設計，潘老師指出可以借鑒美國SPARK課程理念，運用“音樂+游戲+體能練習”的形式，將體能練習目的蘊含于游戲形式之中。這樣的改進建議，頓時讓我們醍醐灌頂，受益匪淺。
二、專題講座互動高效
專題講座板塊中，南通市托羅普斯名師工作室領銜人潘雪峰老師作了“體育課教案編寫的相關建議”的講座。潘老師從教案編寫的現狀、體育教案的構成和如何制定一份完整的教案等三個方面闡述。在談到教學重難點突破時，潘老師邀請在座的所有老師共同參與，互動體驗在耐久跑教學中激發(fā)學生興趣的案例。潘老師指出，“教學設計需要追求，將練習目的蘊含在形式之中”，就體育教案編寫如何體現“求新、求變、求異”的思想進行了細致闡述。同時他還對教學目標如何撰寫，教學重點與難點的區(qū)別與確定，如何根據教學重點與難點進行內容設計等，進行了深入淺出的舉例與剖析。
南通市托羅普斯名師工作室成員、南通市體育學科帶頭人張燁老師結合現場的兩節(jié)課例就“學生樂學的動力機制與激發(fā)策略”講述了她在樂學內涵、動力機制、激發(fā)策略等方面的思考和見解。張老師認為，“不管什么內容，時間久了，學生就失去興趣。所以，在課堂上教師應依據不同的學習內容，設計、選擇不同的教學方法、組織形式，讓學生產生新鮮感?！蓖瑫r她就王艷老師實心球練習組織形式、練習隊形變化與學習挑戰(zhàn)層次分層提出了優(yōu)化建議。
常州市孫建順體育名師工作室領銜人、新北區(qū)孟河實驗小學教師發(fā)展處主任孫建順老師做了“基于SPARK理念激發(fā)學生體育學習樂趣”的講座。孫老師認為，激發(fā)學生運動樂趣的方式手段有很多，就如何運用音樂控制游戲、器材多變組合、游戲動態(tài)趣味、目標分層挑戰(zhàn)等手段，結合兩節(jié)課例進行了梳理與提煉，就如何進一步優(yōu)化談了改進意見。孫老師指出，SPARK理念注重全納性，強調培養(yǎng)兒童健康的生活方式，形成健康的生活習慣和終身體育意識，并就兩節(jié)課例中如何進一步重視與落實良好體育行為習慣的培養(yǎng)提出了他的思考。
三、專業(yè)發(fā)展深度研討
第5篇：體育工作交流發(fā)言材料范文
【內容提要】
在園務管理中，年級組長處在幼兒園管理網絡圖的中間位置，起著承上啟下的作用。中間的力量強大，就會牢固支撐起整個管理網絡，反之，就會使得管理網絡癱瘓、垮塌，由此可見園務管理中年級組長工作的重要性。本文圍繞“園長以怎樣的方式和年級組長處理好工作關系”為話題，闡述了園長做好對年級組長的“扶持”、“支撐”、“放權”，讓年級組長成為管理的主人。
【關鍵詞】扶持、支撐、放權
【正文】
【分析】年級組長的角色：
從群眾的角度來看，年級組長的角色定位——非官非民、領軍人物、骨干精英。
從園長的角度來看，年級組長的角色定位是——年級組工作的直接領導者和組織者，是幼兒園教學管理的中間力量。
從年級組長自己的角度來看她們的工作是——夾在園長和老師中間的，是各項工作的落實者和協調者，起著上傳下達的作用；有時是政策的參謀員與宣講員，還常常會成為大家的受氣筒；有時是教師心聲的疏導者，又起著教師代言人的角色。
在幼兒園這樣一個女性職員集中、工作強度大、需要高度的責任心和創(chuàng)造力的工作場所，年級組長扮演著以上幾種角色，作為園長我感到真了不起，也真的很難得！
園長以怎樣的方式和年級組長處理好工作關系？
我提出這樣三個關鍵詞：扶持、支撐和放權。
關鍵詞一：扶持
幼兒園的教學質量、教科研質量、教育創(chuàng)新程度，都與年級組工作有著密切的關系。因此，各幼兒園都出臺了相應的有關“集體備課制度”、“ 聽課制度”、“各類筆記檢查制度”等一些列的管理制度。這些制度的出臺是便于園領導“管理”?！肮堋笔怯靡幌盗械囊?guī)章制度激發(fā)、約束學校的工作人員完成工作任務。“理”是以理服人，理順所以關系，是學校所有成員心悅誠服的工作。但我認為重在“理”而不在“管”，一所好的學校，全體教師勤奮工作，團結一致，齊心協力靠管是管不出來的，即使嚴格的制度，只能管住身，而不能管住心。在管理實踐中，我感到人的積極性靠“管”是難以管出來的，只有理得順，才能管得住。所以園長要幫助年級組長理順一切關系，這樣才便于組長的“管”。
【案例一】我們在實施集體備課制度時就遇到這樣的事例：按集體備課制度，每一周都有中心發(fā)言人。但有一次，組長就跟我提出這樣的問題：不能讓年輕的老師擔任中心發(fā)言人原因有幾點:（1）年輕老師對活動的目標、重難點把握不準；（2）年輕老師缺乏教學經驗，對教材的理解不夠深入；（3）只要有年輕老師做中心發(fā)言人，就會影響集體備課的效率，時間會拖很久，其她老師會有意見。
【我的反思】（1）這是目前我們幼兒園存在的實際問題，隨著辦園規(guī)模的不斷擴大，近幾年，教師隊伍年輕化；（2）但好不容易形成的制度，不能輕易的去改變和；（3）集體備課就是讓大家暢所欲言，各抒己見的。如果因為年輕教師缺乏教育經驗，而失去中心發(fā)言的機會，在群體中年輕教師會找不到自己的落腳點，對于集體備課中的其他討論環(huán)節(jié)會產生漠不關心的態(tài)度。
年級組是由教師個體組成的，是教師專業(yè)進步的“加油站”，每一位教師都有從中獲益的權力，也有為其反哺貢獻的責任，也就是說，每一位教師對這個群體來說都是資源。其實，年級組長提出的問題，就是全園出現的狀況，園長就應該高度的重視，并且?guī)椭昙壗M長解決問題。于是，我就和這位年級組長一起尋求解決的方法。
【解決措施】（1）讓年輕教師試著做中心發(fā)言人，但要求在發(fā)言的前一周先請教老教師寫好活動的重難點，自己再進一步熟悉教材。在中心發(fā)言時，可以將自己的疑問提出來，在集體備課時大家共同研究，提高集體備課的效率。
（2）在討論這一環(huán)節(jié)，年輕教師不能只聽老教師發(fā)言，她們也必須發(fā)言。只不過有一定的內容提示：回顧你認為最成功的一個教學方法或手段；講一講你在和家長溝通時遇到了煩惱或困惑；談談你班幼兒有趣的事情或者你的教育小故事。
（3）在集體備課中，集體所需要準備的教具、課件等由年輕教師輪流擔當責任，發(fā)揮其所長，讓她們有歸宿感。感到這個集體不能缺少她們，在集體中有成就感。
通過這樣的扶持工作，使得集體的備課的有效性不斷增強。讓教師們感到集體備課是交流教育感受、分享課堂經驗的平臺，是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。無論從幼兒園發(fā)展角度還是對教師個人成長而言都非常需要集體備課活動、依賴集體備課活動。對教師個人來說，她們在教育教學實踐中一路走來的所見所聞、所思所想都需要有人分享，從而得到共鳴與支持；同時教師也渴望從同伴處吸取經驗，幫助自己找到捷徑，少走彎路。因此，作為園長，多給組長一些扶持和幫助，在集體備課活動中，教師一個也不能少。
關鍵詞二：支撐
在幼兒園，幾乎所有的工作都是走年級組這條線來執(zhí)行的。因而，年級組長是具體布置和協調工作的人。一個年級組里的教師年齡、性格、特長和工作作風各有不同。因此，年級組長應胸有全局，以公平為基本準則，本著人盡其才、均衡發(fā)展的宗旨，綜合考慮教師的個人特點來安排各項工作。同時，年級組長還應關注工作進程，協調各方關系，針對存在的問題適時進行人員、時間以及工作強度等方面的調整，從而最大地發(fā)揮組內教師的合力，達到工作效能的最優(yōu)化。
那園長為了能讓年級組長的工作得以順利開展，就要支撐年級組長的工作。
一、 布置工作具體細化
幼兒園的各項決策都是為教育教學服務的，即為幼兒和教師的成長服務。年級組長的工作崗位在教育一線，對于本年齡階段幼兒的學習方式與特點、興趣點，掌握著清晰而真確的第一手資料。因而凡是以幼兒為對象的園務決策出臺前，園長都先從年級組長那里了解情況，讓她們從一線教師的角度判斷該決策的可行性，較為準確地預見活動效果，提出合理化建議，從而使該活動更適合該年齡階段，達到最佳的活動效果。
1.立足一線，行動研究具有科學性
【案例二】在20__年9月份，我園準備出臺有關不同年齡段幼兒一日常規(guī)管理細則，此管理細則的出臺經歷了一學期的時間。當時由園長布置任務給年級組長，設計了一份表格，每個班級一份，里面是幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都留出相應的空白。再由年級組長提出具體的要求：同班的老師將每個環(huán)節(jié)中需要注意點、你可能想到的、或者你班正在實施的比較好的常規(guī)管理寫下來。
【解決措施】經過一段時間的分組的討論，組長將管理細則整理后，再進行一次討論，園長充分聽取年級組的意見，并將管理細則分發(fā)給各班老師，作為班級管理的標準，進行實施。例如：晨間與離園這一環(huán)節(jié)，小中大班都提出了不同的要求：如體育活動這一環(huán)節(jié)里，小班常規(guī)要求是：遵守戶外活動紀律，在指定范圍活動；中班常規(guī)要求是：在指定范圍內活動，不做危險的事，不在危險的地方玩，在老師的提醒下控制運動量；大班常規(guī)要求是：要求在戶外不吵鬧、不推擠，有安全意識和自我保護意識。
【我的反思】細則的制定是在實踐基礎上進行的，強調一線教師是行動研究的主體，將教師及其教育實踐得到重視，教師從以往的被管理者、單純的執(zhí)行者轉而成為教育實踐、學習和研究的主體、主人。由于園長要求的提出具有科學性，讓廣大教師在研究過程中走出一條“參與（反思）——合作——改進”的新路徑。使得這套管理細則是具體的、可操作性很強、貼近幼兒生活、符合幼兒發(fā)展水平，受到廣大教師的認可。
2.注意層層分解，工作安排具有層次性
【案例】大班的三位老師，教師C：“下午又開會，明天要交小結、觀察記錄，整天寫有什么用？”教師Z：“問題是既沒有時間寫，領導還要我們寫得有質量?！苯處烠：“主題墻要求每月更換，哪有時間去想、去做，還要填寫幼兒成長檔案，領導來檢查時還要求班上幼兒常規(guī)好，教學質量好，誰能做到。我看當保育員滿輕松的，不要動腦筋想?！?/p>
【我的反思】聽了老師們的議論，我想都是現實狀況吧！因而作為園長更要站在教師的立場上審慎看待各項以教師活動為主體的園務工作。布置的工作任務，盡量讓年級組長做到便于操作，不額外增加教師的工作負荷。所以，有的工作我們可以分開來布置，如快要到學期結束，我們把老師需要交的東西進行分流布置。六月的第一周寫成績單草稿、第二周開展讀書心得交流、第三周“我的教育小故事”交流，同時也用到業(yè)務檔案中“教學一得”（這項工作在五月份已經布置了）、第四周開展個人小結的交流。
從這個角度來說，盡量少讓年級組長成為夾在中間的“受氣筒”，也不要讓年級組長只成為“傳話筒”，要讓年級組長成為為幼兒園的發(fā)展獻計獻策，是園務決策的參謀員。
二、參與評價的平等性
在年級組里經常會有隨堂課、研究課、拜師結對課……園長在參與年級組教研活動時，要以參與者的角色定位，在充分尊重與維護年級組長評價基礎上作出客觀、公正或支持性的評價。其實，我覺得領導也只是平等中的首席而已，要避免居高臨下、指手畫腳，而是要針對性地提出中肯的意見或必要的正確判斷，讓自己的評價作為的一種參照，切忌以行政的權威性駕馭專業(yè)的學術性，克服傳統的領導一言堂，主觀、片面、甚至武斷的評價，既不利于推進教學研究，更不利于營造寬松民主和諧的教研文化氛圍。
【案例】有一位Y老師，年級組老師聽她的試教課，她所表現出的態(tài)度是非常的不謙虛，當有老教師提出修改的意見，她卻表現出不屑一顧。當第二次再聽試教課時，大家又指出了不同的看法，她還說出這樣的話：“我是××學校畢業(yè)的”。這時年級組里的老師目光都看到了組長和園長身上，意思是尋找解決的辦法。如果你是年級組長你該怎樣解決這件事？如果你是業(yè)務園長你怎么看待這位老師？
【我的反思】我感到園長和年級組長都不能放棄這位老師，形成這位老師偏執(zhí)的個性原因有很多，大家應該關心這位老師。她這次爆發(fā)出來的脾氣，我覺得大家可以不要去跟她多計較。年級組長在平時，多幫她修改教案、多走進她的班級，和她進行交流溝通，幫助她盡快的走進集體。
【解決措施】最后園長收了她為徒弟，在每次的研究課，園長都幫助這位老師一起磨課，甚至將上課的每句話都寫了下來， 鼓勵她融入到集體中，看待問題和事情不孤傲和偏執(zhí)，在集體的幫助下，這位年輕氣盛的教師有了很大的改變。
二、 讓出空間去展示
作為園長要起領頭羊的作用，發(fā)揮年級組的主動能動性。我感到：發(fā)揮每個教師的潛能，將每個人的內在潛力與幼兒園的總目標有機結合，是一個個個體力量凝聚成合力，形成整體力量，才能共同完成幼兒園總目標，教師的積極性調動起來了，幼兒園就有了活力，教育活動才能生動活潑。因此，園領導班子內形成共識是關鍵，年級組先行，為年級組長留出足夠的展示空間，讓她帶領大家一起做工作，轉變教師的認識，然后逐步推廣。
一般園長在參加階段的集體備課時，一般都不隨便發(fā)表意見，我覺得此刻的主角就是我們的組長。此時園長的角色就是來給組長撐腰的，而不是來挑刺的。另可在集體備課結束后和組長進行個別的交談。有年青的組長，很有自己的思考和想法，在組長工作上也有創(chuàng)新，作為園長更要為她們搭建展示的平臺，只要是遵循先進的教育理念、圍繞幼兒園的中心工作去開展活動，我都積極的支持和肯定，而且在一定的場合進行表揚和鼓勵。
【案例】在一次市級區(qū)域活動的設置比賽中，我們以組長為核心，充分發(fā)揮組長的帶頭作用，凸顯組長的凝聚力，以年級為單位進行競賽。
【解決措施】園長在每個組都設置了不同的獎項：有巧手獎、金點子獎、參與獎、創(chuàng)造獎、合作獎。這些獎項創(chuàng)設后，由組長根據本組成員參加活動的表現，上報園長辦公室，在學期結束時頒發(fā)獎狀。這樣既調動了教師的積極性，又聚集了群眾的智慧，在大家積極動手動腦的過程中還激發(fā)了團隊的協作精神。我們不但完成了五個公共活動區(qū)域，班班都創(chuàng)設了豐富多彩的區(qū)域活動場地。在整個過程中，園長也一直是以參與者的身份，分配到各組參加她們的布置，當在組長組織中有問題和困難時找園長，如：我們區(qū)域與區(qū)域之間的隔斷的設置、小班操作材料準備的注意點、一些硬質材料、PVC管的準備工作等，園長都盡可能和組長一起攜手、迎難而解，幫助組長在群眾中樹立威信。
【我的反思】幼兒園的工作紛繁復雜，崗位各異。園長必須深入下去，了解大家的 思想、工作狀況，及時、客觀地進行評價，適時地采用不同的方法在各種不同的場合進行表揚和獎勵，保護教師們的工作積極性。對于年級組長的工作做到“表揚用喇叭，批評用電話，做到公正、公開、公平地對待每件事情”。
關鍵詞三：放權
園長要善于調動教師的積極性，形成工作的合力。作為園長有一定的管理權限，但該放權的放權，該放手的放手，該放心的放心，大膽讓年級組長去干，不要婆婆媽媽的說三道四。這種給予教師充分的自，提供表現的機會的做法，有利于激發(fā)教師的主觀能動性和創(chuàng)造性?！牧硪环矫鎭碇v，大凡有進取心的教師，他們也特別希望自己的特長及才能在工作中得到表現、發(fā)揮，對于自己的成績也希望得到他人和社會的承認。園長應注重研究教師的這種需要，為其提供充分表現的機分，滿足他們的要求。例如：我們的生活館、美術館是由中班、大班年級組負責的，老師們在組長的帶領下，總結前一階段的經驗，用了不長的時間將專用活動室布置創(chuàng)設成功。收到全園幼兒和老師的喜歡和贊揚。
第6篇：體育工作交流發(fā)言材料范文
孩子進入中班在生理和心理上都是一個比較特殊的時期, 和小班的時候相比較，他們會更自主，好奇心極強，喜歡參與探索性的活動，不喜歡按照大人的要求去做，這個時期已經開始有自我意識了，這個時候我們鼓勵他們自己去想，去做，去嘗試其實是一個很好的機會。在這個時期，做為老師完全可以先做一個觀察者和協助者，來發(fā)現孩子的興趣和特長在哪里，適時的幫助他，讓他得到盡可能大的發(fā)展空間。但這個時期也是最讓老師和家長頭疼的時期，孩子不象小的時候那么聽話，道理又聽不懂，什么都想知道可又缺乏耐心，通過這近兩周的觀察，我覺得這個班的孩子可以說是發(fā)展得比較全面.下面我就簡單分析一下班里孩子們各方面的情況:
一、情況分析：
1、我們中班，共有 31名幼兒。其中女孩19名，男孩有22名。由于我班幼兒剛從小班升入中班，還需一定的時間適應，因此，在九月要注意常規(guī)的培養(yǎng)。冬季即將到來，多進行體育鍛煉，增強體質，增加幼兒抗寒抗病能力。
2、班內幼兒整體身體素質情況，喜歡參加體育活動。但有個別孩子由于一些體質上的原因和家長的觀念問題，身體不是很好，出勤率不是很高。孩子們的體質好，但對體育動作和技能的掌握不是很好。競爭意識強，喜歡競賽類的活動?；玖私夂妥袷赜變簣@的生活常規(guī)，自理能力較強。
3、在語言活動方面能堅持講普通話，在鼓勵下愿意試著大膽的講話，語言的交往能力較強，但詞匯量不大，用詞比較單一。在聽別人講話時，不能耐心的傾聽別人的講話，急于表達自己的意見。在漢字的學習中有較多的孩子存在依賴家長在家中開小灶，在集體中的學習能力較差。喜歡英語活動，能積極主動的參與，敢于大膽的發(fā)音，發(fā)音正確率較高，但個別幼兒由于在集體的學習環(huán)境中注意力較差，所以發(fā)音不夠準確。能使用簡單的英語對話，并理解簡單的單詞和語言指令。對圖片的理解和講述能力還比較薄弱。
4、在音樂方面，除個別幼兒能夠很好地掌握2/4拍的節(jié)奏，能富有感情的演唱歌曲，吐字清晰，喜歡節(jié)奏感強、內容有趣旋律美的歌曲。喜歡參加表演活動，能大膽的在眾人面前進行表演，掌握幾種基本的舞步，能掌握簡單的音樂游戲的進行方法。
5、喜歡美術活動和動手類的活動，表現的欲望強，能較好的運用幾種基本的線條表現簡單的物體，對顏色的搭配協調的，比較欠缺的是物體的比例不當，畫面過于集中。拿筆姿勢不正確，涂色不夠飽滿，基本上能夠安全地使用剪刀。
二、 工作計劃
針對我們中班的情況分析和我們本學期的目標，我們準備在各領域開展有針對性的教育活動和生活活動，讓孩子得到更有針對性的幫助和發(fā)展，讓每個孩子不同的潛能得到有效的激發(fā)。
1、健康教育領域：
（1）正確洗手，并自覺在餐前便后洗手。在成人提示下按時進餐、午睡、活動。養(yǎng)成良好、有序的生活衛(wèi)生習慣，鍛煉孩子的自理能力，對有困難的事情能想方設法的去自己解決，從心理上減少孩子對他人幫助的依賴性，不以孩子最后問題解決的結果為評價，關注孩子解決問題的主動意識。
（2） 培養(yǎng)孩子喜歡體育活動的意識，培養(yǎng)幼兒對環(huán)境和天氣的適應性，提高出勤率。
（3） 加強體育活動技能技巧的練習，掌握單雙腳跳、手腳著地爬、單雙手拍球50以上，能按口令上下肢協調輕松地走跑。有自我保護意識。
（4）能運用曲、縮、拉、伸等多種方式活動自己的身體，并能在短時間內保持身體姿勢。喜歡探究跳躍動作的變化形式，能主動而較正確玩小型運動器械及學習新操，并在活動中獲得樂趣。能探究一物的多種玩法。
（5）了解蔬菜水果的營養(yǎng)成分及對人體的作用。知道樣樣食物都吃有利于身體健康，喜歡吃各種食物，不偏食、不挑食，飲食均衡。
2、語言教育領域：
（1） 培養(yǎng)孩子對圖片的理解和講述能力，和對語言的運用能力，開展組詞和擴句活動，豐富孩子的形容詞。
（2） 在識字活動中請家長配合，在課后幫孩子找出沒有掌握的內容，讓孩子在老師復習的時候，重點的學習這些內容，讓孩子有目的的學習，減少對家長的依賴，逐漸培養(yǎng)孩子在集體中聽課和學習的能力。
（3） 喜歡說普通話，能較準確的發(fā)音，能安靜傾聽同伴的發(fā)言，注意發(fā)現同伴使用的新詞語，聽懂別人說話的內容。
（4） 對生活中常見的食品及相關的文字感興趣。嘗試用圖示文字表達自己的意愿和想法。能有表情地朗誦，能根據內容的變化變換動作，愿意扮演不同的角色。
（5） 用完整句表達自己的想法，在寬松的環(huán)境下會大膽發(fā)言。按照詩歌結構仿造編兒歌。
（6）對象形文字有興趣，能根據圖形大膽創(chuàng)造文字，感知創(chuàng)意文字的樂趣。
（7）培養(yǎng)幼兒愛護圖書的習慣，不與同伴爭搶圖書，愿意與同伴協商合作閱讀。
（8）在英語活動中，重點糾正個別孩子的發(fā)音問題，進行一些聽的練習，培養(yǎng)孩子的聽力，鼓勵幼兒張開嘴，大聲的把英語講出來。
3、藝術教育領域：
（1） 音樂活動中對幼兒進行音樂素養(yǎng)方面的教育，從聽音樂練習開始，對幼兒聽音、辨音能力的培養(yǎng)，節(jié)奏練習等，讓孩子具有音樂素質及能力，將歌曲作為音樂活動的補充形式。
（2） 感受音樂的節(jié)奏，放松愉快地歌唱。
（3） 體驗4拍子旋律，學習辨音增加對聲音的敏感性。
（4） 培養(yǎng)愉快歌唱的興趣及對聲音的聯想。
（5） 認識各種打擊樂器，并能說出其名稱。
（6） 自制小樂器，體驗打擊樂的節(jié)奏并學習演奏。
（7） 能用繪畫、粘貼、浸染、制作等形式，表現出輕柔、平整、均勻的圖畫。
（8） 初步感知顏色和藝術作品的色彩美，體驗欣賞藝術作品的快樂。
（9） 能使用粉筆、油畫棒大膽圖畫，有表現美的意識。
（10）用畫、折疊、泥塑、拓印等方法表現物體的基本形象。
（11）喜歡用繪畫、拼貼等方式表現情緒、色彩、圖形的對比。
4、 數學教育領域：
（1） 會用默數的方法數數。
（2） 感知數字6—10與相應物品數量的對應關系。
（3） 能正確熟練地點數10以內數量的物品。
（4） 通過實際操作活動，明白物體數量不會因為物體排列空間的大形式的改變而改變。
5、社會教育領域：
（1） 喜歡認識新朋友，能大膽地介紹自己，愿意與同伴共同游戲。
（2） 愛勞動，愛惜勞動成果。
（3） 能愛護環(huán)境衛(wèi)生，講文明，有禮貌，不在公共場所大聲喧嘩。
（4） 主動參加各種活動，大膽表達自己的見解。
（5） 遇到困難不畏懼，相信自己能克服困難，完成活動任務。
6、科學教育領域：
（1） 能根據提供的材料，大膽設想，積極參與制作活動。
（2） 有動手探究的愿望，樂于嘗試用各種方法弄明白自己想知道的事。能與同伴分享交流操作時的發(fā)現和經驗。
（3） 感受水上、空中工具給人們生活帶來的便利。感受科學制造與發(fā)明給人們生活帶來的樂趣。
（4） 經歷探究春天的過程，感知春天花草樹木、動物生長的變化以及人們生活活動的變化，能把自己的發(fā)現進行交流。
第7篇：體育工作交流發(fā)言材料范文
時光總在你忙碌的時候悄悄溜走，不知不覺又是一學年過去了，回想這一學年的點點滴滴，與孩子們一起共學、共長，真令人難忘。本學年，我和姜老師組成了一個新的班級，俗話說：“三人行，必有我?guī)?。”姜老師對待工作認真、嚴謹，對待孩子細心、耐心。因此在工作中我們每個人都發(fā)揮自己的強項，優(yōu)勢互補，工作不分彼此，在我們的共同努力下我班的教學工作有新意，有突破，班級工作開展得井然有序。回顧這一學年的工作，看著孩子們一張張可愛的笑臉，我們感到很欣慰，因為在教學中我們付出的是汗水，但我們收獲的是孩子的成長與進步以及孩子對我們沉甸甸的愛。現在我就對這一學期的班級工作做如下總結：
一、以幼兒生活為背景，預設、生成主題活動，實施課程整合。
1 、我們這個班剛從小班升入，由于年齡特點的限制，自己生成活動機會較少，主要還是要教師善于捕捉時機，在幼兒周圍熟識的生活和環(huán)境中，根據幼兒的興趣和需要，從他們尚未明確但有價值的內容中，有選擇的直接提出主題，生成內容來推動幼兒學習。本學期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活環(huán)節(jié)和自然現象中生成,《我長大了》、《種子的秘密》、《信的旅行》、《汽車》等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身于能產生探索行為的環(huán)境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發(fā)現的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。引導幼兒在探索活動中根據需要自由選取材料，使探索活動更加豐富和深入。
2、重新認識環(huán)境的價值，讓墻面說話。
幼兒最喜歡的是自己真正參與設計和布置的班級環(huán)境。在主題活動中，我們隨著主題活動的發(fā)展，都鼓勵幼兒積極參與環(huán)境的創(chuàng)設，賞識、接納幼兒的藝術表現，引導幼兒體驗動手與創(chuàng)造的樂趣。在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，更有幼兒的觀察記錄和活動記錄，使我班的主題環(huán)境不斷的充實和調整，真正發(fā)揮環(huán)境的價值。
3、本學期，我們結合主題活動，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，真正意義上做到了“預設與生成”、“靜與動”的結合。為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用教室的場地，設計最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動手。午睡室的空間較大，但是由于每天要將床推出，活動區(qū)位置要移動。為此，我們在午睡室的地板上設計了“歡樂大棋”的區(qū)域活動，很好的解決了床與活動區(qū)的空間矛盾，并且孩子們也十分喜歡。在活動室里我們和孩子們一起生成了“智慧鐘表店”的區(qū)域活動內容，還利用教室的墻面，布置成“巧手作坊”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來。結合主題活動，開展了“種子貼畫”、“橘子皮作畫”和“蟹殼制作”等手工活動，很受小朋友喜歡，同時也提高了他們的動手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導下，對折紙活動非常感興趣，吃好了飯，你常?？梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂垼械脑诒荣愖约赫鄣娘w機。許多孩子的動手能力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。通過努力我們在幼托園組織的環(huán)境評比中獲主題墻、 活動區(qū)綜合優(yōu)勝獎。
二、樹立正確的健康觀念，促進幼兒身心健康。
1 、幼兒升入中班后覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。大多數幼兒會在老師的指導下獨立地有順序地穿脫衣服，并會將衣服疊放整齊。冬季來臨，幼兒的衣褲穿多了，便后整理衣褲對幼兒來說有了一定的困難，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，讓幼兒懂得自己的事情要學著自己做，在我們的努力下，不少幼兒學會了自己整理衣服、包小肚子。
2 、我班的個別幼兒是過敏性體質，經常感冒咳嗽；蔡悅玲身體瘦小，飯量也??；王晶體質較差，吃飯經常嘔吐。我們在面向全體的同時，對于體弱多病的幼兒，在生活上也給予較特殊的照顧，經常留心他們在進餐、午睡時的表現，戶外活動中我們?yōu)槿菀壮龊沟暮⒆?，準備干毛巾，在戶外活動之前為孩子墊好，以免孩子在玩的時候出汗過多，再每天提醒孩子把用過的毛巾帶回家，這一舉措贏得了家長的一致好評。
3 、在對幼兒進行生活照顧的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。我們利用每天晨鍛時間，組織豐富多彩集體游戲，有計劃地鍛煉各種基本動作，引導幼兒通過玩各種體育玩具，學習、掌握并創(chuàng)造性發(fā)明玩法，在與同伴一起玩的過程中發(fā)展幼兒動作，減少了以前幼兒偏向一、二種體育玩具的現象 。在我們努力下，本學期幼兒的體重、身高有了明顯的提高。
三、聽故事，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。
開學初，我們發(fā)現不少幼兒在集體活動中樂意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話；看電視、聽故事的時候不能安靜地看或聽，常常會說一些與當前無關的話題，缺乏良好的傾聽習慣。良好的傾聽習慣有助于幼兒提高語言能力、養(yǎng)成良好的學習習慣和意志品質，我們覺得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，本學期我們利用音樂游戲、餐前餐后、離園前后等時間引導幼兒安靜地反復傾聽故事，隔一段時間請幼兒來講述故事，漸漸地，幼兒對聽故事、講故事活動越來越感興趣了，家長反映，孩子在家也能安靜地聽錄音機里的故事。在培養(yǎng)傾聽習慣的同時，我們也注重在各項活動中培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習慣。如在活動中，我們經常引導幼兒用語言講述自己操作的過程或結果，引導幼兒用自己的語言表達對歌曲、樂曲或繪畫作品的感受，對于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵他們發(fā)言，并在各種活動中要求說話完整，學習用較恰當的語句表達。
第8篇：體育工作交流發(fā)言材料范文
本學期初我們將把能力培養(yǎng)作為重點，讓孩子學做一些力所能及的事情。在一日生活中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律，樹立規(guī)則意識。創(chuàng)設健康、豐富的環(huán)境，強化普通話的學習，以環(huán)境促教育，保證幼兒的發(fā)展。關注幼兒社會性的發(fā)展，促進幼兒良好個性、情感的養(yǎng)成?？茖W合理地開展教育教學工作，面向全體幼兒，促進全面發(fā)展。結合日常生活，開展安全教育，提高自我保護的意識和能力。能較熟練聽各種口令和信號做出相應的動作，能隨音樂節(jié)奏做徒手操和輕器械操。喜歡并能積極參加各種身體鍛煉活動，初步養(yǎng)成參加體育鍛煉的習慣。團結友愛、愛護公物，具有一定的集體意識。對科技活動有主動探索的愿望。生活常規(guī)的培養(yǎng)：
1、高興入園、主動問早問好、配合醫(yī)生晨檢、主動報告自己的身體狀況。
2、能夠有序上下樓梯，守秩序上下樓梯右行、不擁擠、不推小朋友。不玩危險游戲，不去危險地方。知道安全的基本常識及自我保護方法，會處理可能遇到的簡單危險。
3、飯前便后能夠主動的按洗手六步驟正確的洗手。
4、安靜進餐、飯后主動漱口、擦嘴。
5、安靜午睡，將衣服、褲子、拖鞋擺放在指定的位置；起床后能自己穿衣服、疊被子，自我檢查手、足有無異常。
6、學會處理一些力所能及的小事情，團結、合作、有集體意識。
7、引導幼兒用適當的表達方式，用不大不小的聲音與人交談，遵守公共秩序，愛護公共衛(wèi)生。
8、在公共場所靠右側行走，不占用、破壞盲道。
9、知道天氣變化和運動前后及時增減衣服，飯前飯后不做劇烈活動。
b、教育教學常規(guī)：
1、積極參加早鍛煉活動，增強體質。
2、鍛煉后能安靜的在各區(qū)域有序的進行活動。
3、坐姿正確、不插話、學會認真傾聽別人講話、積極舉手發(fā)言、能大膽的說出自己的見解。運用故事活動、兒歌活動（繞口令）、談話活動等多種形式，培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。培養(yǎng)幼兒大膽、勇敢的品質，鼓勵幼兒能發(fā)表自己的意見及建議。激發(fā)幼兒對周圍事物、現象的興趣，能用多種感官探索周圍環(huán)境。
4、能從生活和游戲中學習簡單的數、形、時空等概念。學習使用比較、分類、排序、測量等方法?！?，引導幼兒用自己的方式來與伙伴交流、溝通。
5、積極參加戶外體育活動，玩運動器械時不爭不搶，愛護體育器械。開展“一物多玩”為基點的幼兒體育活動，組織幼兒晨練，保證幼兒2小時戶外活動。
6、游戲活動中能按自己的意愿選擇游戲，和同伴友好、協商一起玩。
7、引導幼兒知道閱讀圖書的方法，知道愛護圖書，學會自己修補圖書。
8、愛祖國、愛國旗，升旗時，知道不講話；知道祖國的傳統節(jié)日。知道為集體爭光
，不做損害班級的事情。
9、做好值日生工作，做好老師的小幫手。
10、學習跳繩，掌握跳繩的技能。
11、每周五定為玩具自帶日和勞動日，讓幼兒開心、快樂的與小朋友分享。
衛(wèi)生保健
1、嚴把好晨檢關，做好全日觀察及《家園聯系冊》的記錄工作，防止傳染病的傳播。加強檢查、指導。
2、嚴格執(zhí)行衛(wèi)生消毒保健制度，對照消毒制度來進行幼兒園一日生活。
3、向家長宣傳衛(wèi)生知識、衛(wèi)生保健、科學育兒等有關知識。
4、做好環(huán)境衛(wèi)生清潔工作，保證幼兒健康成長。
三月份工作安排
1、打掃衛(wèi)生，做好開學前的各項準備工作，創(chuàng)設整潔、溫馨的環(huán)境。做好消毒工作，開窗通風，記錄好《幼兒聯系冊》，預防手口足病與甲流。加強幼兒一日生活常規(guī)及課堂常規(guī)的培養(yǎng)。
2、熱情歡迎幼兒返園，和幼兒一起收集、自制開展區(qū)域游戲的材料、玩具。制作區(qū)域活動和角色游戲的材料，每周定期開展角色游戲和區(qū)域活動。
1、學新操，跳集體舞。
2、練習有節(jié)奏的走，聽信號變向、變速走；發(fā)展下肢肌肉力量和協調能力。
3、保持個人儀表整潔，注意個人衛(wèi)生。
4、樹立安全自我保護意識。
3、創(chuàng)設具有班級特色的主題環(huán)境，為幼兒營造溫馨的港灣。
5、預防春季流行病的感染，做好消毒工作，教育幼兒注意個人衛(wèi)生。
7、在教育教學活動中應加強對幼兒良好行為習慣、語言表達能力的培養(yǎng)。
四月份工作安排
1、結合主題活動“春天”，引導幼兒注意觀察春天的變化，體驗春天的氣息。
2、預防春季流行病的感染，做好班級消毒工作，教育幼兒注意個人衛(wèi)生，嚴格進行班級檢查和幼兒自檢相結合，杜絕傳染病的發(fā)生。
3、及時豐富桌面玩具材料，定期更新角色游戲和區(qū)域活動的內容。
5、觀察“春天的變化”，進行晨練和“一物多玩”活動。學習跳繩的技能。
五月份工作安排
1、節(jié)日安全教育
2、教育幼兒自己的事情自己做，愿意為大家服務，提高幼兒的獨立生活能力。
3、繼續(xù)抓好一日常規(guī)教育。
4、準備慶“六一“主題活動的準備工作。
六月份工作安排
1、開展慶“六·一”主題活動，感受節(jié)日的愉快氛圍。
2、對幼兒進行夏季衛(wèi)生保健教育，懂得一些避暑的常用方法。
3、帶領幼兒參觀大班幼兒的學習情況，和大班幼兒交流，激發(fā)幼兒做大班小朋友的愿望。
第9篇：體育工作交流發(fā)言材料范文
借助“國球”激發(fā)文明向上正能量
六聯小學創(chuàng)辦于1985年9月，學校地處深圳市區(qū)邊緣，是深圳的北大門。學校占地面積25342平方米，現有22個教學班，1084名學生，教職員工70多人。這里遠離都市喧囂，校園綠草如茵。現代化的籃球館、乒乓球運動館是學校的靚麗風景。學校辦學條件日趨完善，學校管理充滿活力，素質教育成果豐碩，2004年評為廣東省一級學校。
學校以“國球”運動為載體，深入進行愛國主義教育，借助“國球”激發(fā)文明向上的正能量?！兑試驗檩d體，以特色育學生》的經驗，曾在龍崗區(qū)“加強和改進未成年人思想道德建設”交流會上進行交流。
學校建有面積達一千余平方米的現代乒乓球訓練館，開發(fā)出“乒乓球啟蒙與訓練”校本教材，開設“體乒課”， 常年聘請多名乒乓球專業(yè)教練執(zhí)教。學校堅持每學年給每一位學生贈送一幅球拍及乒乓球，堅持每星期開一節(jié)“體乒課”；乒乓球課程培養(yǎng)了學生勤奮好學的好習慣。學校還兼顧籃球、足球、科技、藝術的活動，豐富學生課外生活，讓學生遠離黑網吧等不良場所，從而提高學生的綜合素質。在養(yǎng)成教育中，學校把“國球”運動作為學校的一大特色。體育教師馮芳在學校擔任“體乒課”，她把乒乓室當作辦公室，球臺就是辦公桌，除承擔每周14節(jié)體乒課以外，還堅持每天課余訓練3小時。2012年，馮芳老師參加全國體育傳統項目學校體育師資培訓，被評為全國優(yōu)秀學員。她輔導的學校乒乓球隊，連續(xù)6年在龍崗區(qū)小學生乒乓球比賽中蟬聯第一名。她編寫的校本課程《少兒乒乓球啟蒙與訓練》獲區(qū)特色教案獎，研究專題《培養(yǎng)小學生乒乓球興趣》被納入區(qū)教師進修學校教育科學規(guī)劃課題。
學校先后被評為“廣東省體育傳統項目學校（乒乓球）”“深圳市體育傳統項目學校（乒乓球）”，被國家體育總局命名為“國家級青少年體育俱樂部”。2012年，學校又被市文明辦、市教育局選為“深圳市學校少年宮”試點學校；被龍崗區(qū)關工委、教育局、文體旅游局定為“龍崗區(qū)青少年培養(yǎng)示范基地”。近年來，六聯小學學生在市級以上各種比賽中獲獎180多人次，先后培養(yǎng)出2名國家一級運動員、15名國家二級運動員。有專家稱贊學校是“小學校，大氣派”。
學校借助“國球”激發(fā)正能量，引領教師教書育人，實行人文、科學、高效的現代學校管理運行機制，以“民主、情感、制度”的管理模式，在理解、尊重、欣賞教師的前提下，通過目標激勵、榮譽激勵、情感激勵，滿足師生的不同層次學習需求，引導師生在平凡的學習中實現人生價值。
志存高遠、不忘初衷
農凌校長從教28年，秉承“用愛傾聽每一朵花開的聲音”的教育理念，始終堅持上英語課，深受學生喜愛，教學成績顯著。多年來，一直致力于教育教學研究，經驗豐富、視野開闊，是多項省市重點課題主持人。農凌名師工作室成立于2011年9月，是深圳市第一批28個中小學名師工作室之一。工作室建立學習、研究與評價制度，同時為每名成員、學員建立年度成長檔案。
如何讓教師主動參與研修活動、更好地自主發(fā)展？農凌創(chuàng)造性地開展“四自”研修模式：自演、自知、自省、自修。自演，即自己上課，在沒有行政干預，沒有教學壓力前提下，教師根據各自需要，將自己的某一節(jié)常態(tài)課錄制下來，自備教學教研素材；自知，即自己觀課，自己觀看課堂實錄，了解課堂中真實的自己、真實的教學狀態(tài)；自省，即通過觀課，看到自己的不足，以及對課堂狀況、教學風格、教學過程、教學方法進行反思、做出分析、找到差距，并形成記錄；自修，即自己修正，針對問題，尋找解決的途徑、方法，在教學中實踐、修正、提煉與完善，提高課堂教學效益，提升自身專業(yè)水平。
“四自”研修在工作室運用，讓教師受益匪淺，教師根據自己實際情況完成“四自”研修任務，變被動為主動，為實現自我專業(yè)發(fā)展探索出新途徑。工作室成員李麗珠在日記中寫到：自己觀課就是“以己為鏡”，能更快地認識自我，反思自我，超越自我。天道酬勤。農凌帶領工作室教師積極開展英語教學研究，先后獲教學類國家、省級獎5項，市、區(qū)級獎50余項，10余篇，開展區(qū)級以上課題20余項。從工作室走出了市級名教師2人、市骨干教師1人，區(qū)學科帶頭人2人、區(qū)骨干教師11人。在深圳市首批名師工作室考核中，農凌名師工作室獲評優(yōu)秀。
2015年6月27日，深圳市教育局在市中小學藝術教育基地召開年度基礎教育系統名師工作會議。作為深圳市第一批中小學名師工作室優(yōu)秀主持人代表、六聯小學校長農凌在會上作了經驗交流?！稗r凌名師工作室”聚集了一群滿懷激情的逐夢人。這群逐夢人在名師的示范引領下，將自己學習所得，傳遞給學生，回報給社會。
因為對教育有那份熱愛與激情，在六聯小學未來的發(fā)展上，農凌有著更多的夢想。她說：多年來，學校堅持樸實的工作作風，打下了較為扎實的基礎。為適應新的形勢，進一步提升內涵，學校提出“夢想從這里起航”，將學校建成人人都有夢想，人人為夢想而努力的有特色的精品。一個人無論出身貧富，身處何地，有夢想才有希望。小學階段是人生發(fā)展的基礎階段。在六聯小學，要為每一名孩子播下希望的種子，每一名孩子都應有自己的夢想，讓夢想在這里發(fā)芽，讓人生從這里起航。
學校教導孩子們：要實現夢想，就要做到“堅毅自立”――志存高遠、不忘初衷，專注投入，學會自我約束與自我調整。還要做到“知行合一”――知就是一種探索和學習，掌握事物的本質，明曉它的來龍去脈；行就是將知的積累，用于改造現實世界，為社會創(chuàng)造出財富。無論是帶領工作室成員，還是引領學校師生，農凌總是滿懷教育激情，勇敢前行，就如她所說：教育需要夢想去守望，志存高遠、不忘初衷。教育需要有情懷的追夢人，她追逐教育夢想的腳步從未停歇。
為學生進步提供不竭動力
小學階段是人生發(fā)展的基礎階段。在這里，要為每一個孩子播下希望的種子，要致力培養(yǎng)“健康、自信、有夢想的人”。實現教育夢想，離不開良好習慣養(yǎng)成。六聯小學把培育好習慣作為學生實現夢想的基石。編寫《好習慣》校本德育教材，按“做人、做事、學習”分類，以“自理友善負責，守則合作效率，自主專注創(chuàng)新”為目標，制定切實可行的行為準則。每周的班會，不同年級會根據“習慣養(yǎng)成卡”“習慣勵志卡”量化學生的行為習慣，讓養(yǎng)成教育真正走進學生心中。
2015年11月13日，學校邀請駐六聯社區(qū)服務中心的社工，在學校五（3）班開了一堂安全主題班會，旨在提高學生安全意識。活動圍繞“校園安全”“交通安全”“小學生防拐防騙”等方面，設置觀看安全教育視頻、安全知識競答游戲、使用輕粘土制作安全標識等環(huán)節(jié)。在現場，社工教給學生實用的防護措施與技巧。整個活動互動頻繁，氣氛融洽。同學們反映這節(jié)課受益匪淺。六聯小學曾與蘭陵學校共同舉行美術交流課，在美術欣賞中感悟歷史。美術交流課由六聯小學教師向勇執(zhí)教《浩氣長存》一課引發(fā)討論，隨后，向勇老師講解紀念性建筑的建筑材料和外觀造型特征，并帶領學生欣賞相關油畫作品，讓學生體會仁人志士“為天下人謀永福，死無余憾”的人生豪情。課堂以圖文結合的方式，讓學生對紅領巾的由來有了更深刻理解。針對有些學生不珍愛紅領巾的現象，組織學生進行了一場系紅領巾比賽。比賽結束后，同學們摸著胸口的紅領巾，紛紛表示對紅領巾有了新的認識。美術交流課取得了意想不到的效果。
深圳市坪地街道是國際低碳城所在地。為了讓同學們了解低碳生活，龍崗區(qū)青少年活動中心聯合坪地六聯社區(qū)服務中心，在六聯小學開展“低碳生活，創(chuàng)意無限”的嘉年華活動。活動包括涂鴉城堡、沙盤體驗、制作心愿賀卡、機器人拼裝PK賽、樂活達人青少年環(huán)保行為培養(yǎng)等項目，同學們通過項目活動豐富了知識開闊了視野。涂鴉城堡利用環(huán)保再生物料，搭建成圣誕樹城堡。在專業(yè)教師的指導下，利用漂亮顏色和喜歡的飾品，配以線條裝扮和中心描繪藍圖，使學生對環(huán)保行為有了更深刻的理解。學校舉辦了“閱讀，讓夢想起航”的主題閱讀活動，學校層面有“我愛閱讀主題班會”“書香家庭親子樂”“師生共讀一本好書“活動；年級組層面有一、二年級“與書為伴，共沐書香”親子閱讀卡制作；三年級“設計精美創(chuàng)意書簽”；四年級“閱讀記錄”；五年級“我的閱讀故事”；六年級出版手抄報，各種與閱讀有關的展演猶如百科知識大比拼，更有全校師生參加的圖書“跳蚤”市場和講故事比賽，為學生張揚個性，展現自我提供舞臺?！傲弧眱和?jié)，學校送給孩子們的禮物是每人一本書，讓讀書成為一種習慣，讓讀書成為一種享受。
六聯小學成立了“道德銀行”，全校學生每人一本“道德銀行存折”?！按嬲邸鄙厦嬗涗泴W生做過的一件件好事。學校通過“道德銀行”與“道德銀行存折”，培養(yǎng)學生友愛、互助的優(yōu)良品質。 “道德銀行存折”封面印著“志愿服務、奉獻愛心、道德積累、擁有真情”16個字，有戶名（學生姓名）、賬號（學號），有記載，比如幫他人拖地擦桌子、幫父母做家務、給老人讓座等，好事記錄旁都印著一顆道德紅星?！按嬲邸鄙线€有行長（班主任）的簽名、總行長（學校德育處主任）的名章及該?！暗赖裸y行”的印章。
近年來，學校通過舉辦國學進校園活動，讓孩子們在學習中樹立正確的倫理道德觀。在重點培養(yǎng)學生友愛、互助的優(yōu)良品質上，根據學生心理特點，結合“道德銀行”規(guī)范學生道德行為，使學生養(yǎng)成從點滴小事做起，爭做“真善美”的道德標兵。學校加大硬件投入，校園社團開展得有聲有色；同時，學校積極招募志愿者輔導員隊伍入校服務。“學校少年宮”除常年開設乒乓球項目外，還根據學生興趣，開設音樂、籃球、足球、書法、繪畫、舞蹈、科技等培訓。每一學科及社團組織都有一名教師或輔導員負責跟蹤、督促與指導，使學校社團不斷趨于多樣化、個性化，為學生全面發(fā)展提供不竭動力。
學校不斷創(chuàng)新教學內涵，切實提高教學的針對性和實效性，不斷營造德育亮點。學校開辦個性化家長學校，開展 “星級班級”“星級少年”評比活動， 在品德與社會課中，滲透以《弟子規(guī)》為教材的國學教育，提升學生品德素養(yǎng)，養(yǎng)成良好學習與生活習慣。
“聚焦課堂”提高課堂教學實效
學校以“聚焦課堂”為核心，以提高課堂教學實效為重點，經營課堂教育教學。通過優(yōu)化課堂教學，打造高效課堂。學校每學期堅持開展評定課活動，對各學科組的評定課都進行詳細安排，覆蓋全體、全科老師。每學期每位老師要上一節(jié)公開課，聽課組成員在課后按照《科組活動成員匯報表》給講課教師打分、評課。年輕教師謝瑤說：通過評定課，讓我更加清楚地認識到自己的“短板”。原來上公開課，很大程度是“表演”與“作秀”，現在體會到課堂必須真正以學生為主體，才能注重課堂教學的實效性。
學校開展同課異構教研活動，活動由科組教師共同研究確定授課內容，然后交教師研討、備課；課備好后，由一名教師上課，科組教師全員聽課，課后評課反饋，并針對教學中出現的問題，再次探討、備課，確定更適合的教學設計，再由同級第二人執(zhí)教；之后根據評議意見，在原有的基礎上修改完善，經過反復磨合，形成更為完善的教學設計，以此落實“個人反思、同伴互助”教學效果。通過聚集不同層次的教學智慧，集思廣益，教師的教學水平獲得大面積提高。
為了提高課堂教學實效，校長農凌在本學期開學的第一天，特別策劃、組織了以“聚焦課堂”為主題的教師研修活動――“世界咖啡研修交流會”。“世界咖啡”是創(chuàng)造集體智慧的一個場所，是學習型組織的一種交流工具，也是有效的集體對話方式。此次研修由校長主持，活動由隨機分組、團隊建設、多輪會談、換組交流、成果展示等部分組成。教師們從“如何上好開學第一課”“學生老是不交作業(yè)怎么辦”“如何激發(fā)學生的學習興趣”“怎樣培養(yǎng)學生的傾聽習慣”等話題展開。新穎的活動形式，開放式的溝通交流，深受教師喜愛。尤其在團隊成果分享環(huán)節(jié)，跌起，掌聲不斷。教師們的精言妙語、優(yōu)雅舉止、幽默互動，讓每一位老師沉浸在喜悅和興奮之中。每組展示后，農校長都進行精辟的點評。青年教師許玉璇感言：“這次校本培訓集大家智慧，展教師風采，點燃了大家教學的激情，解決了在課堂教學中的困惑，真實用！”
潛心鉆研課堂教學，演繹精彩人生，教導處副主任李清安就是一個典型的例子。他入校15年來，長期擔任班主任及畢業(yè)班語文教學，在三尺講臺激情洋溢，與每個孩子真誠對話，深受學生和家長喜愛。他說：每接手新一屆學生，因為素質參差不齊。特別是插班生，從不同省份老家轉來的學生因學習習慣及日常行為不一樣。關注學生點滴進步，讓每一名學生不掉隊就是我最大的責任。李清安因此被評為區(qū)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”，還是龍崗區(qū)“骨干教師”、龍崗區(qū)“優(yōu)才培養(yǎng)對象”。他用實際行動實現了“用真情教書，用愛心育人”的教育信條。
建立師生共成長的長效機制
學校構建校長負責制下的精細化管理模式，在“細”字上下功夫，在“實”字上做文章。學校強化目標管理，完善各項制度，逐步形成以制度管人，以崗位定責，突出人本管理，倡導人性管理。學校關注教師專業(yè)發(fā)展，通過目標激勵、榮譽激勵、信任激勵、情感激勵等手段，滿足教師不同層次的專業(yè)成長需求；同時，以課程實施、教學質量提升系列活動，關注學生全面進步，以體現學校教學成效與發(fā)展。
要讓學生敢于追夢，必須首先打造一支勇于追夢的高素質教師隊伍。學校落實教學常規(guī)，開展多形式的教師研修活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。校長農凌把“四自”研修在全校推行，收到良好效果。在一個學期里，教師們錄制了近40節(jié)課。教師觀看自己的錄像課，并撰寫觀課反思。美術教師楊潔寫道：自我觀課反思就是對鏡穿衣，才知道自己穿的衣服好不好看，才知道自己穿的衣服給人感覺舒不舒服。多照鏡子，才知道自己的優(yōu)劣在哪里。英語教師李敏俏寫道：當局者迷、旁觀者清。通過自我觀看錄像課，把本人的角色換成“旁觀者”，對自己有了全方位的認識和全新的審視。為了更好地交流、學習，學校將教師寫的觀課感想集結成冊，編印了教學反思錄《遇見另一個自己》。
學校積極營建學習型團隊，努力做好“請進來、走出去”，實施“青藍工程”，采取“一幫一”行動，青年教師得到快速成長，教育教學方法及課堂效益都有了較大改觀。教師邱澤珍兼任學校?？骶帲?007年深圳大學畢業(yè)后就來到六聯小學，一直擔任語文教學，跨越小學階段各個年級。她說：愛是師生感情的劑，是教育的基石；教育的全部奧秘在于熱愛學生，關心愛護學生是教師道德的基本要求。賞識、青睞優(yōu)等生，寬容、激勵后進生，讓每一名孩子都贏得尊重和理解，這是教師人格的“最高學位”，亦是師德的“最美樂章”。由于教學出色，她先后獲深圳市優(yōu)秀志愿輔導員、龍崗區(qū)首屆骨干班主任、龍崗區(qū)優(yōu)秀教師等稱號。大隊輔導員、語文教師張秋負責國家、市優(yōu)秀課例錄像課的拍攝與制作，獲得市、區(qū)榮譽稱號及各種教學比賽獎勵30余項，被同事稱為是“一個充滿激情的人”。
學校將開學第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，由班主任向學生宣讀學校規(guī)范，提出新學期新要求，并根據實際制定班規(guī)，如：上下樓梯靠右行，不在校園內奔跑、追逐等。利用校園廣播對學生進行習慣養(yǎng)成教育的溫馨提示，讓學生在細節(jié)上耳濡目染。學校制定針對性方案，將學生放學出校門的安全進行周密安排。原來放學后校門口擁擠無序的場景不見了，取而代之的是規(guī)范整齊的放學隊伍。學校每學期進行“星級班級”“星級少年”表彰活動，培養(yǎng)、塑造學生的責任意識、公民意識與感恩意識，使學生在感悟中收獲，在收獲中成長，最后達到潤物細無聲的教育效果。
學校每周兩節(jié)的社團課程讓學生收獲頗豐。四（4）班學生蕭千凡說：原來一看到英語單詞就頭疼，覺得背英語單詞特別困難、特別枯燥；參加學校社團英語單詞接龍后，我感到背單詞變得容易，而且非常有趣，不但讓我鞏固了所學過的英語知識，還讓我學到了很多新的英語單詞。社團活動培養(yǎng)我的學生興趣，豐富我的學生生活。六（3）班學生冉卓妍說：當我第一次在社團課看到老師用一根鉤針和一根線勾出一朵栩栩如生的花朵時，我震驚了，原來勾花是這么神奇。幾次勾花課下來，我掌握了一些基本的勾花技巧，能勾出一些簡單的花樣了。爸爸媽媽說我變得越來越心靈手巧了。
學校注重家校攜手合作，采取家訪、電話、短信、家長會等方式，與學生、家長開展平等交流和對話。2015年7月學校舉行的六年級畢業(yè)典禮上，校長農凌作了題為《感恩六聯，點燃夢想》的發(fā)言，希望學生不論走到哪里，有夢想就不會孤獨，有夢想才會成功，有夢想才能生活得更快樂！同時寄語所有畢業(yè)生：當你們長大成人，學有所成時，請告訴你們的母校，告訴你們的老師，我們愿意和你的父母一同分享你的成長，明天母校同樣會以你們的成功而自豪！畢業(yè)生梁天杰的家長說：農校長在畢業(yè)典禮的發(fā)言激勵了所有孩子，同時也激勵了我。我特意將農校長的發(fā)言稿打印一份，并且將它掛在書房，以此勉勵我們父子。
這里，借用一位同學的小詩，以表六聯小學學子對學校的情懷：
我快樂走在希望的校園
仰望空中的飛鳥
希望自己長出堅強的翅膀
在浩瀚天際
自由飛翔
我快樂走在希望的校園
沐浴在陽光雨露下
幸福生長……
