向你推薦一本書作文精選(九篇)
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第1篇：向你推薦一本書作文范文
我讀過很多書，有童話、寓言或名著......但我最喜歡的一本書是一本名著，書的名字叫做<<禮物>>。
這本書幾美國著名作家斯賓塞.約翰遜的作品。這本書主要講一個青年人在事業(yè)上遇到了困難。于是他向他友好的朋友--老人求助。老人告訴他：是因為他沒有找到生活中的“禮物”，只要找到那個“禮物”，就可以活動生活的快樂。于是，這個青年人在生活中努力的尋找老人說的"禮物”，可是他一直找不到，十分煩悶，工作一落千丈。于是，他又去找到老人，老人就開導(dǎo)他，其實尋找這個禮物，是很簡單的，有時就在我們身邊，只是你沒有發(fā)現(xiàn)他。青年人似乎明白了老人的話，又去尋找生活中的“禮物”。于是，青年人經(jīng)歷了一些事情后，終于找到老人所說的那個“禮物”，也明白了這個禮物到底是什么以及禮物的含義，他又高興的找到老人，告訴老人這個消息，同時也十分感謝老人對他的幫助。老人也為他感到感性，同時送給他一些生活的名言。從此，青年人在事業(yè)上更加認真，老板也提升了他。
讀完這本書，讓我明白，這個生活中的“禮物”就是在生活中發(fā)現(xiàn)樂趣，享受生活的樂趣，使自己快樂的把精力投入到生活中!
第2篇：向你推薦一本書作文范文
韓曰琪
你讀過《皮皮魯總動員》中的五個蘋果折騰地球嗎？我可愛看這本書了。
五個蘋果折騰地球，主要講了一群外星人在地球上種了一棵蘋果樹。這棵樹非常奇怪，居然莫名其妙的只結(jié)了五個蘋果。只要吃了一個蘋果，就會變成前所未有的超人，有歌唱家、狗強人，起死回生的人……
我喜歡這本書的原因是因為《皮皮魯總動員》這本書想象力非常豐富，外星人居然能在地球上種蘋果樹，吃了這個蘋果的人居然有超能力，我也想像鄭淵潔一樣寫出這樣的書，變成一位有名的作家。
第3篇：向你推薦一本書作文范文
《感恩父母》里有感人至深的76個篇章，如：父親，您累了嗎？父親的心。讓我最感動的就是父親的心。
父親的心主要講了：父親病重入院，女兒徹夜陪護，一覺醒來，發(fā)現(xiàn)自己竟然睡得很沉穩(wěn)，而有病在身的父親卻難以入睡，因為他擔心自己的女兒受到傷害。看似荒唐，但這里面又包含了多少父愛啊！
再看看我們，我們只知道去享受父母的愛，而不知道去感恩父母、去感謝父母。因此我感到慚愧。
第4篇：向你推薦一本書作文范文
今天，我要向你推薦一本書。叫做：作文寶典！
知道我為什么介紹他嗎？是因為這本書里有許多好作文，比如：霧。
“我迅速洗漱完，迫不及待的沖出家門，想更快的親近這純白色的世界。四周彌漫著霧氣，我看不清前面的道路，仿佛走進了一個大迷宮一樣，似乎進去了，就再也出不來了。閉上眼睛，我享受著絲絲涼意，呼吸著清晨清新的空氣。我，醉了！”這段話描寫的是霧中的情境，白茫茫的，煞是美麗。
這本書可真是名不虛傳呀！
五年級:趙玲瑋
第5篇：向你推薦一本書作文范文
論文摘要：作文是學生運用語言文學主觀能動地反映客觀現(xiàn)實，表達思想情感的過程。長期以來，怕寫作文，厭寫作文己成為小學生作文嚴重的心理障礙，導(dǎo)致作文教學高耗低效，成了小學語文教學中的一大難題，一直困擾著我們許多語文教師。如何幫助小學生克服怕作文、煩作文的心理，從而提高小學生作文教學的效率呢？在大語文觀和語文新課程標準所體現(xiàn)的一些新的教學理念的指導(dǎo)下，筆者在作文教學方面的一些有益的償試，收到了很好的效果。
作文是學生運用語言文學主觀能動地反映客觀現(xiàn)實，表達思想情感的過程。長期以來，怕寫作文，厭寫作文己成為小學生作文嚴重的心理障礙，導(dǎo)致作文教學高耗低效，成了小學語文教學中的一大難題，一直困擾著我們許多語文教師。
那么，如何幫助小學生克服怕作文、煩作文的心理，從而提高小學生作文教學的效率呢？在大語文觀和語文新課程標準所體現(xiàn)的一些新的教學理念的指導(dǎo)下，我們在作文教學方面的一些有益的償試，收到了很好的效果。
一、教師“全程”示范作文
這里的“全程”示范包含兩層涵義：一是教師寫作實踐可以給兒童樹立寫作的榜樣，一個常有文字見諸報端的教師，一定會為學生們所崇拜和效仿。美國新罕布爾大學的教授認為“教師應(yīng)該是從事寫作的專家，這樣他們就會了解寫作的過程，就會知道既然教師逃避真正的寫作教學，那么學生不愿意寫作就是很自然的了?！倍墙處煂懙奈恼虏坏强晒┠７碌陌駱?，還是向?qū)W生展示寫作過程怎樣進行的實例。在黑板上當面做寫作演示，教師邊寫作邊向?qū)W生解釋寫作時內(nèi)在的思維過程；在做什么，怎樣做，為什么這樣做。這樣，內(nèi)在的寫作心理過程，變?yōu)閷W生可以觀察和意識到的外顯行為，學生很樂于接受，并能極大地調(diào)動學生的寫作興趣。
二、加強課外閱讀活動，積累豐富的寫作素材
課內(nèi)，我們有一個很有效的做法：盡量壓縮閱讀課上不必要的繁瑣的分析、提問，擠出時間來，找1——2篇與課文體裁相近、文質(zhì)兼美的文章給學生賞讀，以提高閱讀效率；課外，鼓勵、組織學生訂閱適合小學生閱讀的報刊，相互借閱課外讀物，增加閱讀量，并如實填寫閱讀報告單，定期舉辦“讀書匯報會”、“故事會”、“向你推薦一本書”等活動，以激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣?！安儆谇髸月?，觀于劍而后識器”，閱讀，為作文在語言、思維、方法，素材諸方面提供借鑒，積累材料，建立在閱讀基礎(chǔ)上的作文，必然是有后勁、有活力的、高效的。作文教學，必須有“大語文觀”下的“大作文觀”。
三、開展豐富多彩的練筆活動
小學生作文是一項重要的語文實踐活動，語文課程標準明確了它的性質(zhì)是練筆。是“把自己的見聞、感受和想象寫出來?！睂嵺`證明，作文課上，先開展一些孩子們感興趣的活動，再以此為練筆內(nèi)容，小學生往往非常愿意接受，并能傾注情感，活躍思維，寫出好的習作來。比如：先做后練、先畫后練、先演后練、先編后練……，都是比較為小學生的喜歡的練筆活動。另外，教師還要善于發(fā)揮教學機智，抓住靈感一現(xiàn)時，從情感入手，引導(dǎo)學生即興練筆，學生往往更能寫出充滿靈性、富有童心童趣、表達真情實感的習作來。比如：一場意想不到的風波、一陣不期而至的狂風暴雨，一只闖入教室的小鳥……
四、要多給學生以作文成功的體驗
