關(guān)于語(yǔ)文的手抄報(bào)精選(九篇)

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第1篇：關(guān)于語(yǔ)文的手抄報(bào)范文

1、全國(guó)文明城市是反映城市整體文明、和諧程度的綜合性榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。它是一個(gè)城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)全面發(fā)展，精神文明建設(shè)成績(jī)顯著，市民文明素質(zhì)和社會(huì)文明程度較高的體現(xiàn)，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的排頭兵。

2、創(chuàng)建文明城市要著力建設(shè)的“環(huán)境”是什么？一是廉潔高效的政務(wù)環(huán)境；二是民主公正的法治環(huán)境；三是公平誠(chéng)信的市場(chǎng)環(huán)境；四是健康向上的人文環(huán)境；五是有利于青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)文化環(huán)境；六是舒適便利的生活環(huán)境；七是安全穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境；八是可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。

3、創(chuàng)建文明城市，對(duì)執(zhí)法監(jiān)管部門(mén)和窗口服務(wù)單位有哪些具體要求？從業(yè)人員文明用語(yǔ)，禮貌待人，規(guī)范服務(wù)；有高效的投訴處理機(jī)制；有效整治門(mén)難進(jìn)、臉難看、事難辦等突出問(wèn)題，無(wú)吃拿卡要、慵懶散拖現(xiàn)象。

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第2篇：關(guān)于語(yǔ)文的手抄報(bào)范文

三年級(jí)的手抄報(bào)

盼望已久的星期天要到了，每個(gè)同學(xué)都很想過(guò)星期天，我們的語(yǔ)文作業(yè)是做一張關(guān)于母親節(jié)的手抄報(bào)，我決定好做。

拿出一張比較硬朗的八開(kāi)白紙，先初步構(gòu)思，為了表示對(duì)媽媽的愛(ài)，我在中間畫(huà)了一顆大大的心形，接著畫(huà)花邊，然后用彩筆勾勒修飾了顏色，絕對(duì)漂亮！該添加內(nèi)容了，想起媽媽每天辛苦的身影，我選了一首“游子吟”寫(xiě)在“心”里面，接著上網(wǎng)查找了一些贊美母親的詩(shī)歌，摘抄到了手抄報(bào)上，終于大功告成了，時(shí)間已經(jīng)指向22點(diǎn)了，真累啊，恨不得一下?lián)湓诖采纤瘋€(gè)大覺(jué)。

回想一下，一年級(jí)的手抄報(bào)很簡(jiǎn)單，真想還回到從前，可惜的很，我們不能夠讓時(shí)間倒流，還是接受事實(shí)吧，呵呵！

第3篇：關(guān)于語(yǔ)文的手抄報(bào)范文

黃河是中華民族五千年的母親。

老師為了讓我們更深地了解我們的“母親”，就讓我們回家制作一張關(guān)于“黃河，我的母親”的手抄報(bào)。老師說(shuō)，我們還可以借助電腦的幫助，還要注重真情實(shí)感。

于是我整個(gè)晚上就一直在忙著完成這項(xiàng)特殊的作業(yè)。我在網(wǎng)上摘抄關(guān)于黃河的資料，我也不停地問(wèn)爸爸關(guān)于黃河的故事。當(dāng)然，我也希望自己的手抄報(bào)可以獲獎(jiǎng)。于是，我畫(huà)了一些點(diǎn)綴是手抄報(bào)更漂亮。

第二天，語(yǔ)文活動(dòng)課總算到了。老師讓全班同學(xué)分成小組，幾個(gè)人幾個(gè)人這樣分。老師讓我當(dāng)我們小組的小組長(zhǎng)。我們?cè)跍?zhǔn)備的時(shí)候，大家互相交流，并且交換各自精心準(zhǔn)備的手抄報(bào)。

“叮鈴鈴——”上課的鈴聲響了起來(lái)。我的心“砰砰”地跳著，好像有小鹿在里面亂撞。隨著預(yù)備鈴的結(jié)束，老師開(kāi)始了開(kāi)場(chǎng)白：“今天陽(yáng)光明媚，我們要在今天舉行一次活動(dòng)課。為了讓這堂課更加生動(dòng)、有趣，有幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成這節(jié)課。有必答項(xiàng)目，也有搶答項(xiàng)目。答對(duì)的組進(jìn)行加分，哪個(gè)組得分最多，是有獎(jiǎng)勵(lì)的！”

我們都盼著題目能簡(jiǎn)單一點(diǎn)，等待著自己能答對(duì)，為組里加分。老師在投影上“亮”出了第一道題：關(guān)于黃河的諺語(yǔ)。這個(gè)題目有很多同學(xué)不會(huì)。于是輪到下個(gè)組了，他們的組員回答的是：“不到黃河心不死。”我們都以為第一顆星星非他們莫屬了。但是老師說(shuō)：“這位同學(xué)說(shuō)的是俗語(yǔ)，有同學(xué)會(huì)關(guān)于黃河的諺語(yǔ)嗎？”我想來(lái)想去，我們組沒(méi)有一個(gè)同學(xué)會(huì)，輪到下個(gè)組時(shí)，我才猛地想起：“‘是非吹入凡人耳，萬(wàn)丈黃河洗不清。’也是諺語(yǔ)”。真可惜，到嘴的鴨子飛了！

我印象最深的一題是：“聽(tīng)一首沒(méi)有歌詞的歌，唱出一句的組加一分，歌曲放兩次。”于是老師放了一首關(guān)于黃河的歌，但是沒(méi)有歌詞。同學(xué)們都在靜靜地聽(tīng)著。歌放完了，卻沒(méi)有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)回答。教室里鴉雀無(wú)聲，沉默了好一會(huì)兒，我們組的小珊勇敢地站起來(lái)一展自己的歌喉，當(dāng)她唱完時(shí)，班上響起雷鳴般的掌聲。接著陸陸續(xù)續(xù)就有一些同學(xué)站起來(lái)了。

這次的活動(dòng)課就在下課的鈴聲中拉上了帷幕。

這一節(jié)活動(dòng)課真有趣。即使我們組沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)，但是通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了許多關(guān)于黃河的知識(shí)，還鍛煉了自己的膽量和口才，同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

第4篇：關(guān)于語(yǔ)文的手抄報(bào)范文

在閱讀中傳承經(jīng)典，在經(jīng)典中學(xué)會(huì)閱讀?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。”如今在小學(xué)第三學(xué)段以閱讀教學(xué)為主的課堂中，如何通過(guò)閱讀教學(xué)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，這一直是教者們研究的主題。經(jīng)典閱讀教學(xué)為我們點(diǎn)亮了一盞明燈，現(xiàn)將在這一實(shí)踐過(guò)程中的做法、感悟、反思分享如下：

一、培養(yǎng)閱讀興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“悅讀”的殿堂

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！蔽覀円捕贾酪雽W(xué)好語(yǔ)文不讀書(shū)是不行的。而在當(dāng)下不單單是學(xué)好語(yǔ)文，更重要的是語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

（一）建立班級(jí)圖書(shū)角

為了培養(yǎng)興趣，鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū)。每在新接手一個(gè)班級(jí)后不久，我都會(huì)在班級(jí)設(shè)立一個(gè)圖書(shū)角，讓學(xué)生們帶來(lái)自己喜歡看的書(shū)與同學(xué)們一同分享。當(dāng)然這里會(huì)設(shè)定借閱制度，挑選圖書(shū)管理員，還會(huì)定期更換書(shū)籍。班級(jí)圖書(shū)角設(shè)立后，早上到校后無(wú)所事事的學(xué)生少了，課間在教室打鬧、吵嚷的學(xué)生少了，取而代之的是坐下來(lái)安靜讀書(shū)的身影。

（二）制作讀書(shū)卡、讀書(shū)報(bào)告單、手抄報(bào)

除班級(jí)建立圖書(shū)角外，學(xué)校每學(xué)期還會(huì)組織有關(guān)閱讀的多種形式的活動(dòng)，當(dāng)然這些活動(dòng)都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的契機(jī)。例如：制作讀書(shū)卡、手抄報(bào)，這其中給我印象最深的一次是制作有關(guān)于四大名著的手抄報(bào)，學(xué)生通過(guò)自己的閱讀積累選擇名著中最感興趣的一個(gè)人物，內(nèi)容可以選擇有關(guān)這個(gè)人的小故事、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)文等等，還要求畫(huà)出人物形象，圖文并茂展現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)給定了一段時(shí)間，當(dāng)最后上交作業(yè)時(shí)，真是出乎我的意料，不僅內(nèi)容豐富，而且畫(huà)得栩栩如生。這樣的形式學(xué)生更樂(lè)于接受。

（三）開(kāi)展讀書(shū)心得交流會(huì)

俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！痹谧x書(shū)時(shí)要學(xué)會(huì)思考，從讀書(shū)中得到一些啟示，在讀書(shū)后能夠?qū)懗鲆恍┬牡皿w會(huì)，慢慢地，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生必將終身受益。例如：好書(shū)推薦會(huì)、讀書(shū)分享會(huì)、新書(shū)速遞等等，在這些形式不同的讀書(shū)會(huì)上，學(xué)生不僅交流的是自己的一份心得、一份感悟，更是閱讀帶給他們的一種快樂(lè)、一種成長(zhǎng)。

二、加大閱讀量，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言素材

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于第三學(xué)段閱讀量的要求是“擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字?！倍麄€(gè)小學(xué)階段，1-6年級(jí)下來(lái)是145萬(wàn)字。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這句熟悉得不能再熟悉的話語(yǔ)，說(shuō)得卻是那樣的對(duì)！沒(méi)有廣泛的閱讀，光靠書(shū)本上的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我采用過(guò)如下的方法：

（一）掌握閱讀方法，提高閱讀速度和質(zhì)量

閱讀方法的掌握來(lái)源于平時(shí)閱讀教學(xué)課堂40分鐘，對(duì)于這些閱讀方法的指導(dǎo)不僅有助于學(xué)生理解、感悟文章內(nèi)容，同時(shí)掌握了好的方法，摸到了門(mén)道也會(huì)大大提高閱讀速度和閱讀質(zhì)量。如《語(yǔ)文課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)第三學(xué)段默讀的要求是“默讀每分鐘不少于300字”。而在長(zhǎng)春版《小英雄雨來(lái)》《鄧稼先》等篇幅較長(zhǎng)的課文中都對(duì)默讀提出了要求。速度加快了必然就看得多了。但是，光有速度沒(méi)有質(zhì)量是不行的，很多時(shí)候家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的困惑：“買(mǎi)了很多書(shū)，也看他總看書(shū)，怎么這閱讀和寫(xiě)作水平就上不去呢？”這種現(xiàn)象就是光有速度沒(méi)有質(zhì)量。而如何提高質(zhì)量這也要求閱讀教學(xué)時(shí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。如精讀與略讀的結(jié)合，讀的過(guò)程中要做到“三到”，即心到、眼到、口到。掌握了這些方法，提高了能力，自然而然速度與質(zhì)量也上去了！

（二）指導(dǎo)選擇讀物

課本中曾經(jīng)有這樣一道辯論題：開(kāi)卷是否有益。記得當(dāng)時(shí)我們班進(jìn)行了一次辯論會(huì)，經(jīng)過(guò)激烈的爭(zhēng)辯，最后大家得出的結(jié)論是：看書(shū)要有選擇，要選擇那些對(duì)我們身心發(fā)展有益、健康的書(shū)去讀，這樣才會(huì)有助于我們的成長(zhǎng)。對(duì)小學(xué)生而言，年齡小、辨別能力不強(qiáng)，他們?cè)谶x擇書(shū)籍時(shí)大多數(shù)會(huì)被五顏六色的封面所吸引，或選擇笑話、漫畫(huà)類(lèi)居多，而這種時(shí)候就需要老師進(jìn)行指導(dǎo)性地選擇讀物。例如，與課文內(nèi)容相關(guān)的名著、書(shū)籍，提前布置閱讀，這樣在講授這篇課文時(shí)有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更深入地理解。還有每學(xué)期初學(xué)校都會(huì)根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)推薦必讀書(shū)目和選讀書(shū)目。這樣有效指導(dǎo)學(xué)生在選擇讀物時(shí)就不會(huì)無(wú)從下手或亂選一氣。

（三）家校共讀

讀書(shū)不僅在學(xué)校，家庭也是孩子讀書(shū)的主陣地。如果家里有良好的讀書(shū)氛圍，家長(zhǎng)能夠?yàn)楹⒆訝I(yíng)造適宜的讀書(shū)空間，我想孩子一定會(huì)慢慢喜歡上讀書(shū)的?，F(xiàn)在科技這樣發(fā)達(dá)，電子通信設(shè)備遍及世界每一個(gè)角落，除了通過(guò)打電話、發(fā)短信對(duì)孩子的讀書(shū)問(wèn)題與家長(zhǎng)單獨(dú)溝通之外，還可利用班級(jí)群對(duì)學(xué)生讀書(shū)進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)與督促，并且反饋情況。我們還建議家長(zhǎng)在家里可以和孩子一同制定讀書(shū)計(jì)劃，并和孩子一同閱讀，分享讀書(shū)的快樂(lè)。大量的實(shí)踐證明，最好的家庭教育，就是親子共讀。這不僅能看出家庭教育在一個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，更主要的是孩子一旦愛(ài)上閱讀，隨之語(yǔ)文能力和素養(yǎng)也會(huì)具備。

第5篇：關(guān)于語(yǔ)文的手抄報(bào)范文

一、活動(dòng)課要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)

興趣是最好的老師，學(xué)生如果沒(méi)有活動(dòng)的興趣和欲望，就不會(huì)投入和參與到活動(dòng)中去。因此，活動(dòng)課必須以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)。

學(xué)生有了興趣，還要看是由哪一類(lèi)的目的和行為來(lái)支持興趣。如練習(xí)表演，是為了好奇，是為了學(xué)習(xí)表演參加演出比賽，還是為了學(xué)習(xí)表演的本領(lǐng)而充實(shí)自己，將來(lái)有志做一名演員？興趣是暫時(shí)的，還是持久的？興趣是一種興奮，還是蘊(yùn)藏著理智活動(dòng)？教師應(yīng)認(rèn)真觀察及時(shí)指導(dǎo)。對(duì)某一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，教師要指導(dǎo)學(xué)生由暫時(shí)的興趣變?yōu)槌志玫呐d趣，由一時(shí)的興奮變?yōu)槔碇菂⑴c的興趣。

例如，開(kāi)展寫(xiě)廣播稿活動(dòng)。小學(xué)生常以自己的成就被別人知曉為自豪，教師故可結(jié)合校園廣播站和電視臺(tái)開(kāi)展投稿活動(dòng)。它既可以滿足學(xué)生的自豪感，又可提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，還可為校園文明建設(shè)作貢獻(xiàn)。廣播稿的內(nèi)容可以是身邊的好人好事、閱讀文摘，也可以是自己滿意的習(xí)作。形式應(yīng)不拘一格，消息、啟事、表?yè)P(yáng)稿、記敘文、采集來(lái)的文章等都可以。每一位學(xué)生都應(yīng)每周寫(xiě)一兩篇，多者適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)以爭(zhēng)取人人參與，這樣學(xué)生有了興趣，積極參與了，學(xué)生的各方面能力都會(huì)得到提高。再如，舉行旅游活動(dòng)。教師可以組織學(xué)生游覽家鄉(xiāng)的山川勝地，以遠(yuǎn)足磨礪學(xué)生意志；游覽家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝，以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；參觀家鄉(xiāng)建設(shè)的新成就，讓學(xué)生切身感受了解家鄉(xiāng)在變化，祖國(guó)在前進(jìn)。這樣，學(xué)生就會(huì)在興趣中不知不覺(jué)地搜集、積累到了學(xué)習(xí)、寫(xiě)作的素材。

二、組織形式要靈活

在前文，筆者已經(jīng)提過(guò)小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課的類(lèi)型有多種。但不管怎樣，活動(dòng)都必須是學(xué)生感興趣的，這是活動(dòng)課順利開(kāi)展的關(guān)鍵。因此，要使學(xué)生對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平等，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)又可操作的形式。例如筆者曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)一次關(guān)于“辦小手抄報(bào)”的語(yǔ)文活動(dòng)。學(xué)生在這之前，根本不知道什么叫“小手抄報(bào)”，筆者就通過(guò)“導(dǎo)趣”，引起懸念，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手嘗試一下。結(jié)果，他們互相合作把排版、繪畫(huà)、書(shū)法等“共冶一爐”，成功制作出了一張張具有可觀性、可讀性的小手抄報(bào)。這不但使學(xué)生把積累到的知識(shí)得以運(yùn)用，還懂得了有關(guān)辦“小手抄報(bào)”的知識(shí)，更重要的是讓他們體會(huì)到了合作成功的喜悅。回顧“成語(yǔ)知多少”這一節(jié)活動(dòng)課，教師通過(guò)“導(dǎo)趣”，引起懸念，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，然后通過(guò)四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)去組織整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。授課教師的活動(dòng)構(gòu)思是比較好的。但游戲的編排順序好像缺乏循序漸進(jìn)、由淺到深的規(guī)律性。例如，第一關(guān)“輕松對(duì)對(duì)碰”中的“趣味數(shù)字猜成語(yǔ)”，看上去比第三關(guān)“風(fēng)險(xiǎn)大提速”中的各個(gè)小環(huán)節(jié)難度還要大。所以，它給聽(tīng)課者的感覺(jué)是有點(diǎn)過(guò)于注重形式，被教師牽著走，而且缺乏了活動(dòng)應(yīng)有的氣氛。因此，活動(dòng)的形式也要根據(jù)實(shí)際情況“活”用，而不是跟著預(yù)設(shè)的形式走。

三、放手指導(dǎo)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)

要使學(xué)生的主觀能動(dòng)性在活動(dòng)中得到充分體現(xiàn)，教師需要從活動(dòng)設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到實(shí)施、總結(jié)都要放手讓學(xué)生參與，使學(xué)生感到這是自己的活動(dòng)，從而真正動(dòng)起來(lái)。

1.放手讓學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)。開(kāi)始時(shí)，教師可從活動(dòng)的設(shè)計(jì)和內(nèi)容上征求學(xué)生的意見(jiàn)。隨著活動(dòng)的深入開(kāi)展，教師可將一部分內(nèi)容交給學(xué)生搜集準(zhǔn)備，這一過(guò)程其實(shí)也是學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程。

2.放手讓學(xué)生參與活動(dòng)準(zhǔn)備。從活動(dòng)內(nèi)容搜集、學(xué)具教具制作，到活動(dòng)場(chǎng)景，均可讓學(xué)生參與，教師主要是做好小主持的指導(dǎo)。

3.放手讓學(xué)生在活動(dòng)中一顯身手?；顒?dòng)課重在過(guò)程。只要學(xué)生在活動(dòng)中積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，那么即使學(xué)生在活動(dòng)的某項(xiàng)內(nèi)容上沒(méi)有充分完成，這節(jié)課也是成功的。

四、要注意活動(dòng)課的思想性

在活動(dòng)中，我們要堅(jiān)持把思想品德教育放在首位，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義等方面的教育，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)他們善于思考，不怕困難、敢于探索的精神和堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的心理品質(zhì)。

如教師可以在活動(dòng)課中介紹我國(guó)歷史上的偉大詩(shī)人、著名作家，使學(xué)生了解他們的著作，從而了解我國(guó)悠久的歷史、燦爛的古代文明，產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從中受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。

五、開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)課應(yīng)注意的問(wèn)題

1.活動(dòng)課從內(nèi)容到形式上應(yīng)力求形象具體、生動(dòng)活潑，以激勵(lì)手段，以游戲競(jìng)賽形式來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生在和諧、歡樂(lè)的氣氛中學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)，享受成功的喜悅。

2.活動(dòng)課中應(yīng)給學(xué)生以充分的自由，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使之勇于進(jìn)行創(chuàng)造性嘗試，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都得到提高。

第6篇：關(guān)于語(yǔ)文的手抄報(bào)范文

一、依綱就本，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

針對(duì)目前語(yǔ)文教學(xué)封閉于課堂的現(xiàn)象，將實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)進(jìn)行具體化分類(lèi)，激發(fā)四種興趣，培養(yǎng)六種習(xí)慣，提高終身學(xué)習(xí)能力。

1.四種興趣：（1）聽(tīng)的興趣，包括聽(tīng)課、聽(tīng)媒體信息、聽(tīng)社會(huì)生活。（2）說(shuō)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生大膽地說(shuō)、正確地說(shuō)、流暢地說(shuō)。（3）讀的興趣，包括讀書(shū)看報(bào)、觀看電影電視、評(píng)價(jià)鑒賞文章材料等興趣。（4）寫(xiě)的興趣，記筆記、作摘抄、寫(xiě)文章。

2.“六字”教學(xué)習(xí)慣：預(yù)習(xí)的習(xí)慣，通讀全文的習(xí)慣，廣泛討論并透徹解釋課文的習(xí)慣，以練習(xí)為樂(lè)的習(xí)慣，鑒賞性閱讀的習(xí)慣，樂(lè)于運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和技能進(jìn)行寫(xiě)作的習(xí)慣。

3.幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使其提升終身學(xué)習(xí)的能力。

二、大膽實(shí)踐，打開(kāi)局面

時(shí)代在發(fā)展，知識(shí)在翻新，唯有創(chuàng)新精神貫穿人的一生。我們必須用開(kāi)放的觀念，對(duì)待語(yǔ)文教育，大膽實(shí)踐，努力探索，尋找適合山區(qū)語(yǔ)文教學(xué)的新路子。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

興趣是最好的老師 。著名教育專(zhuān)家克萊·P·貝德福特說(shuō)過(guò)：“你一天可以為學(xué)生上一課，但是如果你用激發(fā)好奇心來(lái)教他學(xué)習(xí)，他終生都會(huì)不斷學(xué)習(xí)。”實(shí)驗(yàn)中，我們將多形式激發(fā)學(xué)生興趣。一是指導(dǎo)2009級(jí)學(xué)生，在初一階段背誦唐詩(shī)宋詞50首；二是開(kāi)展全校性的辦手抄報(bào)、詩(shī)朗誦、演講、文學(xué)講座、參加各級(jí)各類(lèi)作文競(jìng)賽等活動(dòng)；三是創(chuàng)辦?？躲逑印罚凰氖情_(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2.狠抓閱讀，帶動(dòng)寫(xiě)作

閱讀具有包括辯識(shí)文字，理解語(yǔ)言，人中獲取思想文化等含義。在語(yǔ)文教學(xué)中，要努力實(shí)踐閱讀的四方面功能：一是培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力的功能；二是豐富知識(shí)的功能；三是陶冶情操的功能；四是寫(xiě)作示范的功能。

我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中，有所側(cè)重地實(shí)踐“六字”的相關(guān)要求。即：課前預(yù)習(xí)，要有作業(yè)和思考題；誦讀全文，了解大意；指導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)文字，了解詞句，理解段落，把握主題四方面解釋課文；練習(xí)注重培養(yǎng)性、科學(xué)性和趣味性；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)的訓(xùn)。把縮寫(xiě)、擴(kuò)張、改張、續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)當(dāng)作我們作文教學(xué)的一種實(shí)惠可行的方法，使作文和讀文緊密聯(lián)系，寫(xiě)作與生活緊密結(jié)合，使作文教學(xué)適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的需要，發(fā)揮它自身所具有的語(yǔ)言、思考功能和德育功能。

3.滲透大語(yǔ)文教學(xué)觀

語(yǔ)文科要培養(yǎng)的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力是人人在日常生活中必備的能力，也是語(yǔ)文素養(yǎng)的簡(jiǎn)潔概括，要做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并重，工具性和人文性統(tǒng)一。終身學(xué)習(xí)已成為21世紀(jì)的生存理念，語(yǔ)文能力不僅關(guān)系到學(xué)生的在校學(xué)習(xí)，還將關(guān)系到學(xué)生今后的工作發(fā)展和創(chuàng)造；因此初中語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)擔(dān)起確立大語(yǔ)文觀的啟蒙教育責(zé)任。

4.對(duì)比研究，推廣先進(jìn)學(xué)法

把“六字”逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就不同對(duì)象或同一對(duì)象的不同階段進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)行之有效的學(xué)法，并加以鞏固和推廣。

5.健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

成立了社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組建調(diào)查小組；既分工負(fù)責(zé)又通力合作；工作做實(shí)做細(xì)，逐步摸索開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效作法。開(kāi)展了竹鄉(xiāng)特色美食調(diào)查、家鄉(xiāng)土特產(chǎn)介紹、工廠污染情況調(diào)查、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生等多項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，舉辦社會(huì)實(shí)踐成果展示多次，豐富學(xué)生的見(jiàn)聞，鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

通過(guò)一年實(shí)踐，現(xiàn)已取得以下主要成績(jī)

1、組織實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的學(xué)生背誦唐宋詩(shī)詞100首以上，起到了積累和熏陶作用；2、展出學(xué)生書(shū)法作品48件，開(kāi)展辦黑板報(bào)、手抄報(bào)等活動(dòng)，豐富知識(shí)，鍛煉能力；3、成立了“開(kāi)拓”文學(xué)社，印了校刊《沐溪》兩期，文學(xué)社成員梁靖的《我和弟弟》和曾梅的《美，向我走來(lái)》獲湖北省“成功杯”大賽一等獎(jiǎng)，楊璽、李松等16名同學(xué)的作文在《春筍》上發(fā)表。4、組織了50多名作好者參加了市級(jí)中學(xué)生作文賽。陳沖、熊釜、蔣霞獲市級(jí)二等獎(jiǎng)；5、組織學(xué)生參加“男生女生杯全國(guó)中學(xué)生作文大賽”，組稿80多篇，在校內(nèi)展出，送中國(guó)青年報(bào)參評(píng)；6、成功舉辦了“一二·九”演講和“五·四”詩(shī)朗誦比賽，展示了一代學(xué)生的才華；7、開(kāi)展了校內(nèi)賽課，語(yǔ)文教研組評(píng)出了三位老師參加縣級(jí)賽課；組織全體語(yǔ)文老師到樂(lè)山實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽(tīng)了14節(jié)市級(jí)語(yǔ)文賽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)思想；同成都七中余申校長(zhǎng)探討語(yǔ)文教改走“壓縮課堂，強(qiáng)化閱讀”道路的問(wèn)題，開(kāi)通“名校聯(lián)盟”遠(yuǎn)程課堂；9、文考成績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)期成績(jī)校平均76分，優(yōu)生率45%、10、主研人員何明的《課外選文，以讀導(dǎo)寫(xiě)》在《沐川教育》發(fā)表，主研人員莫漢清的論文《以樂(lè)觀的心態(tài)教語(yǔ)文》在省級(jí)刊物《追尋那份美》上發(fā)表，《從百草園到三味書(shū)屋主題新解》、《蒲江追夢(mèng)》、《問(wèn)號(hào)是把金鑰匙》、《溫暖留守生》在《沐川教育》發(fā)表；主研人員李文慧撰寫(xiě)的論文《語(yǔ)文教學(xué)中思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育并重》和《作文自改和互改初探》在樂(lè)山市論文競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)，《語(yǔ)文課中的導(dǎo)人》在《沐川教育》發(fā)表；主研人員楊保榮的教案設(shè)計(jì)《紙船·寄母親》在沐川縣教案設(shè)計(jì)競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)。

三、關(guān)于開(kāi)放式語(yǔ)文教學(xué)的思考

隨著《激發(fā)興趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》教改課題的確立，我們針對(duì)“如何培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力”的問(wèn)題，實(shí)施開(kāi)放式的教學(xué)，由校長(zhǎng)掛帥帶領(lǐng)主研人員就“如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，如何拓展學(xué)生的知識(shí)面，怎樣提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，怎樣才能有效開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”五個(gè)方面進(jìn)行大膽探索。手腳放開(kāi)了，主研人員都動(dòng)起來(lái)了，飽含熱情地投入到這項(xiàng)重大而艱巨的研究工作中去。從實(shí)施近一學(xué)年的情況來(lái)看，效果十分好，全校語(yǔ)文氛圍較濃，“無(wú)時(shí)無(wú)處不語(yǔ)文”的理念得到較好落實(shí)。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)我們的該項(xiàng)研究持肯定態(tài)度，閱讀課和閱讀競(jìng)賽，讓學(xué)生興趣大增；網(wǎng)絡(luò)信息和多媒體播放電影更讓學(xué)生留連忘返；演講、詩(shī)朗誦、作文賽、手抄報(bào)活動(dòng)，參與面達(dá)70%；家長(zhǎng)樂(lè)于到校開(kāi)會(huì)、參觀或與教師交流，家長(zhǎng)為子女訂報(bào)刊的人數(shù)大大增加。

第7篇：關(guān)于語(yǔ)文的手抄報(bào)范文

今年是第二十三個(gè)教師節(jié)，按從我三歲上幼兒園開(kāi)始有老師，如果每個(gè)教師節(jié)向老師問(wèn)聲：“老師好！”，這樣算起來(lái)也有8個(gè)了，但大多數(shù)的情景都忘了。

對(duì)教師節(jié)印象深的是從去年四年級(jí)開(kāi)學(xué)開(kāi)始，語(yǔ)文第一單元《師生》學(xué)了四篇課文，分別是《師恩難忘》、《孔子和學(xué)生》、《爸爸的老師》和《一位影響了我一生的老師》，班主任由老師還讓我們準(zhǔn)備關(guān)于教師節(jié)的手抄報(bào)，那時(shí)侯感覺(jué)教師最偉大，長(zhǎng)大后我也要當(dāng)老師。

爸爸問(wèn)我：“老師們?yōu)榱私逃媚銈兎浅２蝗菀祝阍撊绾螆?bào)答老師呢？”我說(shuō)：“班主任老師說(shuō)了，今年教師節(jié)同學(xué)們都不允許給老師送賀卡、小禮品等的東西?！?/p>

爸爸又問(wèn)我“那你就沒(méi)有任何想法和表示嗎？”我說(shuō)：“好好聽(tīng)老師的話就行了，如果按老師的要求上學(xué)不遲到，上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課按時(shí)完成作業(yè)，考試取得好成績(jī)，老師是最高興了?！?/p>

爸爸聽(tīng)了我的回答說(shuō)：“好！聽(tīng)話，聽(tīng)老師的話，是在教師節(jié)送給老師最好的節(jié)日禮物！不要愣著了，趕快寫(xiě)篇作文吧，題目就叫《聽(tīng)話——送給老師最好的禮物》”。

第8篇：關(guān)于語(yǔ)文的手抄報(bào)范文

在上《春天在哪里》這課時(shí)，我注重了詩(shī)歌的積累。課中有一個(gè)活動(dòng)是唱春天，用歌聲激發(fā)孩子們?nèi)ヌ骄看禾欤瑢W(xué)唱了一首歌《春天在哪里》，要求學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，而且舉辦了一次唱春天“小百靈歌會(huì)”，并評(píng)出“最佳小百靈”?；貞浟藘墒坠旁?shī)《春雨》和《春曉》這是我們語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)的第一課有關(guān)春天的古詩(shī)，在詩(shī)中讓學(xué)生體會(huì)春光的美好。

二、注重作品的積累

在上《春天的種植》這課時(shí)，我注重了學(xué)生作品的積累。課中有一個(gè)活動(dòng)是種瓜種豆，鼓勵(lì)學(xué)生也去動(dòng)手種一種。我讓學(xué)生回家選擇一種植物進(jìn)行種植，并用自己的勞動(dòng)成果來(lái)布置教室“植物角”，一方面美化了學(xué)習(xí)環(huán)境，更重要的是給了學(xué)生一次展示與交流的機(jī)會(huì)。在交流中大家分享成功的喜悅，產(chǎn)生“我能行”“我最棒”的愉快體驗(yàn)。第二天孩子就帶來(lái)了自己種植的植物，令我欣慰的是品種很多，有油菜，有青菜，有蘆薈，有吊蘭，還有黃豆和黑豆的種子……我趕緊用相機(jī)把孩子的作品記錄下來(lái)。

三、注重活動(dòng)的積累

在上《我和春天一起玩》這課時(shí)，有一個(gè)活動(dòng)是玩中探趣，教孩子們做一個(gè)風(fēng)車(chē)。第二天，孩子們帶來(lái)了自己做的風(fēng)車(chē)，有很簡(jiǎn)單的紙風(fēng)車(chē)，也有彩紙做的風(fēng)車(chē)，還有在自己買(mǎi)的風(fēng)車(chē)基礎(chǔ)上重新又做了一個(gè)風(fēng)車(chē)安在了上面。我很開(kāi)心，在課上，我讓孩子們拿著自己做的風(fēng)車(chē)出去玩。玩風(fēng)車(chē)的過(guò)程蘊(yùn)藏著無(wú)窮的樂(lè)趣，也蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)常識(shí)。使孩子們的玩和興趣知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓孩子們能在玩中探趣，能在玩中探知。孩子們玩得可開(kāi)心了，我當(dāng)然也沒(méi)放過(guò)這個(gè)開(kāi)心的時(shí)刻，用我手中的手機(jī)記錄下孩子快樂(lè)的時(shí)光。

因?yàn)橛辛饲懊娴姆e累，在上《我心目中的春天》時(shí)，我就很輕松地上完新課。平時(shí)一滴水，用時(shí)太平洋。由學(xué)生種植的植物導(dǎo)入，在觀賞自己玩風(fēng)車(chē)的情景進(jìn)入新課，再由小百靈唱春天這個(gè)活動(dòng)深入，伴隨著學(xué)生熟悉的音樂(lè)《春天在哪里》欣賞美麗的春天。在課堂上我專(zhuān)門(mén)用一個(gè)版面記錄課上做好的春光圖，有紅花綠草，有柳枝小燕，有詩(shī)歌，有蝴蝶。因?yàn)橄聜€(gè)課時(shí)就有一個(gè)活動(dòng)是把春天留在我們身邊，讓孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦，圍繞春天這一主題，自編一份“手抄報(bào)”，這樣我就可以直接用這節(jié)課的版面展示給學(xué)生看，這就是一份“手抄報(bào)”

也不用花心思去尋找素材了，多好??！看來(lái)平時(shí)的不斷積累，真的可以收到事半功倍的效果。

這節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得教學(xué)流程完成比較順利，因?yàn)槎际呛⒆颖容^熟悉的歌曲，熟悉的畫(huà)面，所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃，與老師配合比較默契。正因?yàn)榇?，教學(xué)流程比較順暢，沒(méi)有停留的時(shí)間，也就沒(méi)有讓學(xué)生思考的空間，沒(méi)有慢下來(lái)，讓學(xué)生好好回味。這是專(zhuān)家給我的建議，我這時(shí)才意識(shí)到，自己的課堂不應(yīng)該是牽著學(xué)生跟著自己的腳步，完成教學(xué)流程，而是讓學(xué)生在課堂上起主體作用，有自己的思考空間，有自己回味的時(shí)間，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。

教案：

品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第二單元

《我心中的春天》

（一）本課活動(dòng)目標(biāo)和要求

1.引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活、觀察自然的基礎(chǔ)上，描繪心中的春天，從不同的角度感知春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的情趣及認(rèn)真、仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度。

2.通過(guò)學(xué)生對(duì)自然的觀察、探究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、合作學(xué)習(xí)的行為和習(xí)慣；在與大自然的親密接觸中，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)、生態(tài)意識(shí)。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

課件，有關(guān)春天的詩(shī)歌，KT板，學(xué)生帶好畫(huà)畫(huà)用的學(xué)具。

（三）活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)①――小百靈唱春天

1.導(dǎo)入

師：春天到了，我們種下了一盆盆植物，學(xué)生觀看自己種植的蘆薈、油菜、青菜、吊蘭；春天到了，我們制作了一只只風(fēng)車(chē)。（課件出示同學(xué)們課間玩自己制作的風(fēng)車(chē)照片）；春天到了，我們教室門(mén)前金黃的迎春花就是我心中的春天，出示課題《我心中的春天》。你心中的春天是什么呢？（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)在KT板上貼上柳樹(shù)、綠草、小燕子……）

2.是啊，我們眼中的春天是紅的花，是綠的草，現(xiàn)在我們跟隨著歌曲《春天在哪里》來(lái)欣賞這美麗的春天。出示春景圖，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。

3.小結(jié)：大家唱得真好！從歌聲中我體會(huì)到了小朋友對(duì)春天的喜愛(ài)，體會(huì)到了春天給每一個(gè)小朋友帶來(lái)了歡樂(lè)。

4.春天到了，刮起了柔和的春風(fēng)，下起了淅瀝的春雨，讓我們跟春風(fēng)和春雨一起玩吧！打開(kāi)書(shū)26頁(yè)，先自己讀然后配樂(lè)朗誦這首詩(shī)歌――《春風(fēng)和春雨》。

5.春天到了，小燕子也飛回來(lái)了，我們今天就來(lái)學(xué)唱一支歌《小燕子》

活動(dòng)②――小詩(shī)人頌春天

1.我們大家都愛(ài)春天，我們還學(xué)過(guò)了幾首關(guān)于春天的古詩(shī)和與春天有關(guān)的成語(yǔ)，課前我們也搜集了有關(guān)春天的詩(shī)歌，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)朗誦會(huì)，好嗎？

2.學(xué)生上臺(tái)朗誦，相機(jī)出示孟浩然《春曉》，杜甫《春夜喜雨》，賀知章《詠柳》，分別寫(xiě)了春天的早晨，春天的雨和春天的柳樹(shù)。詩(shī)歌《春天來(lái)了》《春天的腳印》《春媽媽的三個(gè)小姑娘》。學(xué)生朗誦完就貼在KT板上。

活動(dòng)③――小彩筆畫(huà)春天

1.我們喜愛(ài)春天，春天給我們留下了美好回憶，讓我們用畫(huà)筆把心中的春天畫(huà)下來(lái)吧！這是我搜集其他同學(xué)心中的春天，你心中的春天是什么呢？打開(kāi)書(shū)27頁(yè)，把春天畫(huà)下來(lái)。

2.伴隨著鋼琴曲，學(xué)生畫(huà)畫(huà)，教師適當(dāng)指點(diǎn)。

（可畫(huà)自然風(fēng)光，也可畫(huà)活動(dòng)的情況；可單幅呈現(xiàn)，也可多幅展示。）

3.展示學(xué)生的作品，表?yè)P(yáng)每幅作品的獨(dú)到之處。

4.大家畫(huà)得真好，我真想和同學(xué)們出去看看，出去走走，一起去郊游吧！在歌曲《郊游》中結(jié)束。

第9篇：關(guān)于語(yǔ)文的手抄報(bào)范文

關(guān)鍵詞:課內(nèi)外活動(dòng);寫(xiě)作興趣;方法

課內(nèi)外活動(dòng)是作文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生積累寫(xiě)作素材、提高寫(xiě)作興趣的重要途徑。在多年的教學(xué)中，我從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，有選擇地開(kāi)展課內(nèi)外活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高了學(xué)生作文水平。

一、組織學(xué)生欣賞自然、名勝

正定是歷史文化名城，既有美麗的自然風(fēng)景，也有歷史文化的積淀。我曾經(jīng)組織學(xué)生到叉河景區(qū)，一起爬山，一起劃船，還在沙灘上放風(fēng)箏，野餐，回來(lái)之后學(xué)生寫(xiě)出很多有真情實(shí)感、文筆優(yōu)美的文章。我還組織學(xué)生到大佛寺、開(kāi)元寺、南城門(mén)參觀，一起感受正定歷史文化，結(jié)束后寫(xiě)了一組愛(ài)家鄉(xiāng)的文章，效果非常好。

二、提倡飼養(yǎng)小狗、小貓、小蝌蚪，養(yǎng)蠶、養(yǎng)鳥(niǎo)

我們是農(nóng)村中學(xué)，有足夠的空間，也有豐富的生物資源。我和學(xué)生一起飼養(yǎng)動(dòng)物，一起觀察，既增長(zhǎng)知識(shí)，也激發(fā)了寫(xiě)作興趣。因此每次寫(xiě)關(guān)于動(dòng)物的作文，都能出現(xiàn)佳作。如曹雨露的《我的蠶寶寶》，李思蒙的《小狗歡歡》。

三、課內(nèi)外閱讀

大量的事實(shí)證明，閱讀是增長(zhǎng)知識(shí)的有效辦法之一。要提高語(yǔ)文水平，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，光靠教材的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我指導(dǎo)學(xué)生自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，自由地選擇閱讀作品，一般不加限制，但要講清目的和要求，一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便達(dá)到了目的。定向閱讀，我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及某一寫(xiě)作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。如初中階段每個(gè)年級(jí)課外閱讀三五本書(shū)，先布置好，再通過(guò)檢查及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握或沒(méi)有掌握的問(wèn)題，以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”。我要求學(xué)生在閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量、激發(fā)思維、豐富語(yǔ)言大有好處。

四、課外練筆

提倡寫(xiě)隨意文，包括日記、周記、評(píng)論、讀書(shū)筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫(xiě)作上自由耕耘的園地，讓他們見(jiàn)什么寫(xiě)什么，干什么寫(xiě)什么，讀什么寫(xiě)什么，想什么寫(xiě)什么。我根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定每人每周寫(xiě)作的最低量度，沒(méi)有最高限，及時(shí)督促檢查，從而寫(xiě)出了更貼近生活的好文章。

五、辦報(bào)

包括學(xué)生的手抄報(bào)、黑板報(bào)、墻報(bào)、優(yōu)秀作文選編等等。這項(xiàng)活動(dòng)的作用，既能培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文及其他學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的能力，也能提高學(xué)生的寫(xiě)作技能。

六、班會(huì)

葉圣陶先生認(rèn)為“說(shuō)話訓(xùn)練”是激勵(lì)學(xué)生“產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐”，我除了重視課堂上學(xué)生“說(shuō)”的能力培養(yǎng)以外，還利用班會(huì)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。不但使學(xué)生主動(dòng)“說(shuō)”，還能端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。如“感恩父母”班會(huì)上，每個(gè)學(xué)生都講述了父母關(guān)愛(ài)自己的生動(dòng)事例，回憶了溫馨的家庭生活場(chǎng)景。王佳的《我的媽媽》，李旭的《父愛(ài)如山》獲得了市作文比賽一等獎(jiǎng)。

七、聽(tīng)報(bào)告，舉辦講座，收看有意義的影視節(jié)目

我曾經(jīng)組織學(xué)生觀看《開(kāi)學(xué)第一課》《讓生命充滿愛(ài)》等演講視頻，學(xué)生不僅受到良好的思想教育，還有感而發(fā)，寫(xiě)出了許多優(yōu)秀文章。還組織學(xué)生觀看一些有益的影視節(jié)目，如新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談等，讓學(xué)生課堂內(nèi)開(kāi)展評(píng)論，發(fā)表看法，課后寫(xiě)相關(guān)文章，也取得了良好效果。

八、競(jìng)賽