職業(yè)道德觀論文精選(九篇)

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第1篇：職業(yè)道德觀論文范文

實(shí)在地說，HR的前景是非常廣闊的，職業(yè)生涯的道路也是很寬的，作好了人的管理工作，還有什么管理做不好？這也許正是吸引更多年輕人參與這個職業(yè)的原因所在。

一般地講，一個努力工作的HR管理者首先受益的是眼界的開闊，能夠有更多的機(jī)會接觸到最新最強(qiáng)的管理理念和管理知識，是管理知識的第一受益人，這也是更多的企業(yè)設(shè)立知識總監(jiān)的一個原因，可以大膽設(shè)想，未來人力資源管理工作會朝著知識管理發(fā)展，知識管理、文化管理將取代現(xiàn)在盛行的人力資源管理。

所以，人力資源管理者的第一個出路是知識管理總監(jiān)。這個職位賦予人力資源管理者更多的內(nèi)涵，更多的職能，它將涉及更廣的范圍和更寬的發(fā)展道路。屆時，人力資源管理者不僅是個管理專家，更是一個知識專家，擁有豐富的行業(yè)知識和專業(yè)知識，經(jīng)濟(jì)、政治、法律、微機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，無所不包，人力資源部也會是一個知識庫，進(jìn)行信息和知識的收存、分發(fā)，隨時給各個部門提供相關(guān)信息和知識，當(dāng)然，目前這還只是一個趨勢，但可以相信，隨著時代的發(fā)展和人力資源管理者工作的努力，這一定是一個更有前途的職業(yè)。

HR管理者的第二個前景是財(cái)務(wù)總監(jiān)。似乎財(cái)務(wù)和人力資源差的遠(yuǎn)一點(diǎn)，似乎兩者不達(dá)邊，仔細(xì)分析，則可知其祥。財(cái)務(wù)在管理者中起著越來越重要的作用，企業(yè)的每一部發(fā)展都離不開財(cái)務(wù)，不和財(cái)務(wù)掛鉤的人力資源管理是不存在的，在英國，不具備財(cái)務(wù)知識是做不了中層管理者的。那么，財(cái)務(wù)總監(jiān)怎么和人力資源管理聯(lián)系起來?，F(xiàn)在越來越多的外企將財(cái)權(quán)和人事權(quán)劃到一個人手中，直接對總經(jīng)理負(fù)責(zé)而企業(yè)的最終目的就是贏利，所以財(cái)務(wù)在企業(yè)的作用可想而知，人力資源總監(jiān)對財(cái)務(wù)總監(jiān)負(fù)責(zé)也就可以理解了，所以人力資源管理者的出路之一是財(cái)務(wù)總監(jiān)。

三、招聘專家。人力資源管理者在企業(yè)的人事管理中積累了豐富的招聘和用人知識，培養(yǎng)自己的獨(dú)特的用人理念和招聘眼光，走出去的一個出路就是作為招聘專家為企業(yè)尋找良馬，也可以到獵頭公司專做獵頭工作。

四、培訓(xùn)專家。人力資源的培訓(xùn)職能使他們鍛煉了深厚的培訓(xùn)功力，在企業(yè)日益注重培訓(xùn)的今天，人力資源管理者抽身出來專做培訓(xùn)工作也不失為一條好的出路。

五、薪酬福利專家。薪酬在企業(yè)的作用不可忽視，人力資源管理者的豐富薪酬管理經(jīng)驗(yàn)和知識，作為薪酬專家一定能有所發(fā)展。

六、績效經(jīng)理。績效管理的核心作用使得它可以獨(dú)成一家，擁有豐富績效管理經(jīng)驗(yàn)的HR管理者做績效管理會更有發(fā)揮的精力和時間，更能提供獨(dú)特的管理工具和管理經(jīng)驗(yàn)。

七、企業(yè)管理咨詢師。人力資源管理者在積累到一定程度之后，憑借自己的豐富閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為企業(yè)提供管理診斷咨詢，應(yīng)該沒有太大的問題，只要他愿意做并善于表達(dá)，愿意分享。

八、企業(yè)總經(jīng)理或者職業(yè)經(jīng)理人。HR管理者的豐富的與人打交道的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，在有了機(jī)遇之后更容易把握和適應(yīng)，所以HR管理者可以做職業(yè)經(jīng)理人，而且更有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和閱歷。

九、勞動爭議處理專家和法規(guī)咨詢。豐富的法律法規(guī)知識使他們完全有理由成為這方面的專家。

第2篇：職業(yè)道德觀論文范文

高等教育質(zhì)量觀，也是就對高等教育質(zhì)量的認(rèn)識和觀點(diǎn)，具體來說就是高等教育的目的是什么？高等教育應(yīng)該秉承什么樣的價值？什么樣的高等教育才是應(yīng)該得到肯定的？對這些問題的不同回答，呈現(xiàn)出了不同的高等教育質(zhì)量觀。如社會本位論、個人本位論和知識本位論等。在當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)和高等教育普及化、大眾化的狀況下，特別是針對“文化產(chǎn)業(yè)”這一應(yīng)用性較強(qiáng)、學(xué)科融合度高的交叉學(xué)科和新興學(xué)科。相比較而言，“過程主導(dǎo)”這一高等教育質(zhì)量觀，比較適合文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。過程主導(dǎo)有兩層含義：其一，教育質(zhì)量應(yīng)體現(xiàn)在教育過程本身。換言之，教育質(zhì)量在教育活動過程之中，考察教育質(zhì)量，需要注重教育活動過程本身的品質(zhì)，而不能只看結(jié)果。其二，教育過程的品質(zhì)決定教育質(zhì)量。因此，對教育過程的注重和把控對于高等教育質(zhì)量起著決定性的作用，具體到文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)的“教育過程”中，如何設(shè)計(jì)系統(tǒng)和有效的“教育過程”？設(shè)計(jì)什么樣的內(nèi)容？采取什么樣的手段？實(shí)現(xiàn)什么樣的文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)？有效解決這些問題是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，需要專門的研究和探討。

二、制定文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才“教育過程”的依據(jù)

1.生源素質(zhì)。

制定研制科學(xué)的“教育過程”，“因材施教”是基礎(chǔ)。通過對中國傳媒大學(xué)文化發(fā)展研究院2010～2013級四個年級的碩士研究生的比較分析，概括出文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)碩士研究生生源的三個特點(diǎn)：第一，本科學(xué)科專業(yè)背景多種多樣。研究生入學(xué)考試中，報考和考試階段對本科專業(yè)沒有具體的要求，學(xué)生往往依據(jù)自身的專業(yè)特長、興趣愛好、考試難度以及就業(yè)情況等多方面原因進(jìn)行專業(yè)和方向的選擇，研究生考試也成為學(xué)生第二次選擇專業(yè)的契機(jī)。文化產(chǎn)業(yè)研究生的本科學(xué)科背景多種多樣，這對于后期學(xué)習(xí)來說，有優(yōu)勢也有劣勢。優(yōu)勢在于文化產(chǎn)業(yè)本身交叉性較強(qiáng)，在實(shí)踐發(fā)展中與其他產(chǎn)業(yè)的融合性也較強(qiáng)，其他學(xué)科背景的學(xué)生在文化產(chǎn)業(yè)的多方面應(yīng)用上有一定的優(yōu)勢，但對文化產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)知識的理解和學(xué)習(xí)與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)學(xué)術(shù)有一定的差距。第二，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但基礎(chǔ)研究能力較弱。經(jīng)歷了研究生的全國統(tǒng)一考試，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較本科階段有了一個飛躍。第三，綜合素質(zhì)可塑性較強(qiáng)。當(dāng)前的碩士研究生從本科直接考上研究生的比例較大，有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生較少。整體來看社會經(jīng)驗(yàn)不足，對當(dāng)前社會的認(rèn)知不夠成熟，但是可塑性較強(qiáng)，一般經(jīng)過半年的相關(guān)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，憑借較強(qiáng)的領(lǐng)悟力和學(xué)習(xí)力，綜合素質(zhì)往往能夠得到較大的提高。

2.培養(yǎng)目標(biāo)。

文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，是制定系統(tǒng)科學(xué)的“教育過程”的前提。2009年以來，隨著文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，政府、企業(yè)對文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才的要求日益提高。筆者認(rèn)為，文化產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)，應(yīng)著重培養(yǎng)綜合素質(zhì)高，實(shí)踐能力強(qiáng)的文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才，即“活躍于文化產(chǎn)業(yè)學(xué)術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界和行政單位等領(lǐng)域的創(chuàng)新型高端專業(yè)職業(yè)人”。有以下幾個具體的要求：第一，文化產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)理論扎實(shí)，掌握文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律，并擅于了解國內(nèi)外文化產(chǎn)業(yè)前沿理論及行業(yè)最新動態(tài)；第二，實(shí)踐能力較強(qiáng)，具有一定的文化市場觀察能力、開拓能力和預(yù)測能力，具備敏感的文化產(chǎn)業(yè)政策領(lǐng)悟力，并具備有效的溝通協(xié)調(diào)能力；第三，在至少一個文化產(chǎn)業(yè)門類上有專業(yè)特長。

3.文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才“教育過程”的制定原則。

①以“系統(tǒng)知識建構(gòu)”為核心，文化產(chǎn)業(yè)的系統(tǒng)知識應(yīng)包括：文化、經(jīng)濟(jì)、管理領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論；社會學(xué)、人文學(xué)研究方法；統(tǒng)計(jì)學(xué)基本技能；基于最新科技發(fā)展的相關(guān)研究方法；文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)行業(yè)門類的基礎(chǔ)知識；文學(xué)、藝術(shù)等素養(yǎng)類知識等。②注重跨學(xué)科和應(yīng)用型人才培養(yǎng)，文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)踐緊密相關(guān)，同時文化產(chǎn)業(yè)還具備較強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)融合能力，因此，跨學(xué)科和應(yīng)用性強(qiáng)成為文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)的兩大特點(diǎn)。③倡導(dǎo)行動學(xué)習(xí)“，行動學(xué)習(xí)”，包括通過科研行動提高基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力和研究能力，也包括通過專業(yè)實(shí)踐，提高文化產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐操作能力。

三、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“教育過程”設(shè)計(jì)

在文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，依據(jù)“教育過程”設(shè)計(jì)的原則，應(yīng)從以下三個方面入手進(jìn)行具體的“教育過程”設(shè)計(jì)：

1.板塊化教學(xué)。

第一，課堂的課程教學(xué)板塊。包括文化產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)理論類課程，如《文化產(chǎn)業(yè)導(dǎo)論》、《公共經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《文化發(fā)展戰(zhàn)略與文化政策》、《文化市場營銷》、《文化產(chǎn)業(yè)管理》等；方法類課程，如《文化產(chǎn)業(yè)研究方法》，《文化市場調(diào)查與分析》等；行業(yè)類課程，包括《廣播影視產(chǎn)業(yè)研究》、《演藝產(chǎn)業(yè)研究》、《藝術(shù)產(chǎn)業(yè)研究》等；專題類課程，如《文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)研究》、《國際文化產(chǎn)業(yè)研究》等。課程教學(xué)板塊主要講授文化產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)理論、研究方法、行業(yè)基礎(chǔ)知識以及前沿專題研究等。第二，前沿學(xué)術(shù)活動板塊。為了彌補(bǔ)不同學(xué)生來源知識體系的不同，同時將文化產(chǎn)業(yè)最新最前沿的專題研究成果向?qū)W生進(jìn)行介紹和討論，也為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會與國內(nèi)外文化產(chǎn)業(yè)的專家、學(xué)者以及企業(yè)家進(jìn)行交流，拓寬眼界、拓展人脈，定期的學(xué)術(shù)活動是必要環(huán)節(jié)，并應(yīng)納入學(xué)分管理體系。第三，實(shí)踐訓(xùn)練板塊。實(shí)踐訓(xùn)練是文化創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程的重要環(huán)節(jié)，并應(yīng)無形地貫穿于整個碩士研究生的培養(yǎng)學(xué)程。方式方法多種多樣，較為有效的舉措有：第一，導(dǎo)師工作室制度。以導(dǎo)師為核心建立工作室，將導(dǎo)師指導(dǎo)與科研、課題研究、項(xiàng)目運(yùn)作密切結(jié)合，將日常學(xué)習(xí)與工作室工作有機(jī)統(tǒng)一。第二，行業(yè)導(dǎo)師制度。聘請有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)且在文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域有一定行業(yè)影響的業(yè)界專家擔(dān)任行業(yè)導(dǎo)師，與專業(yè)導(dǎo)師合作，對學(xué)生的實(shí)踐、實(shí)習(xí)、就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。第三，研究與實(shí)踐基地建設(shè)。與產(chǎn)業(yè)界進(jìn)行緊密合作，選擇有一定實(shí)力的企事業(yè)單位共建文化產(chǎn)業(yè)研究與實(shí)踐基地，通過聯(lián)合培養(yǎng)、項(xiàng)目合作、工作室合作、學(xué)生實(shí)習(xí)等方式，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的訓(xùn)練。

2.階段化考核。

打破學(xué)期的界限和學(xué)時的固定要求，依據(jù)培養(yǎng)周期劃分階段對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)、導(dǎo)師指導(dǎo)、學(xué)術(shù)活動、實(shí)踐訓(xùn)練等環(huán)節(jié)設(shè)置指標(biāo)和明確的考核體系。對任課教師、導(dǎo)師指導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)管理設(shè)立各自的階段考核標(biāo)準(zhǔn)，將“教育過程”的質(zhì)量進(jìn)行全面、系統(tǒng)、科學(xué)的監(jiān)控和分析，同時納入“責(zé)任到人”的考核體系。

3.組建多樣的學(xué)術(shù)共同體。

為了滿足學(xué)生不同的興趣愛好，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐內(nèi)容，培養(yǎng)單位還應(yīng)將教學(xué)組織和科研組織打通并進(jìn)行重新組合，通過大型課題、大型學(xué)術(shù)或行業(yè)實(shí)踐活動，組建多種多樣的“學(xué)術(shù)共同體”。任課老師或?qū)熆赏ㄟ^調(diào)研課題、研究性課題或?qū)嵺`項(xiàng)目的策劃，將對某個問題感興趣的同學(xué)進(jìn)行組合，組建各種學(xué)術(shù)共同體進(jìn)行專題的學(xué)術(shù)實(shí)踐活動。

四、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的政策體系優(yōu)化與創(chuàng)新舉措探索

文化創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，隨著文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，對人才培養(yǎng)的要求也在與時俱進(jìn)地變化，這就需要對“教育過程”進(jìn)行創(chuàng)新，以提高教育質(zhì)量。同時，也需要相關(guān)政策的支持和創(chuàng)新，突破常規(guī)，將“教育過程”設(shè)計(jì)得更加科學(xué)、高效。

1.建立暢通的師資資源流通機(jī)制。

文化產(chǎn)業(yè)的一大特點(diǎn)是“跨學(xué)科”，這就需要在校內(nèi)和校外高校之間進(jìn)行任課教師、講座專家或?qū)煹慕徊嫫刚垺Ｔ诮虒W(xué)實(shí)踐中，聘請的程序、酬金的標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)放條件往往過于刻板，造成因?yàn)橹贫鹊脑蚴挂恍┙虒W(xué)活動無法開展，對整體教育質(zhì)量帶來損害。因此，建立合理、暢通的師資資源流通機(jī)制是緊迫而必要的。

2.放寬行業(yè)導(dǎo)師的聘任條件，提高行業(yè)導(dǎo)師待遇。

行業(yè)導(dǎo)師的聘任，是文化產(chǎn)業(yè)教育過程中的重要環(huán)節(jié)，關(guān)乎學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的整體水平。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，對兼職導(dǎo)師學(xué)歷、職稱或成果的要求過于注重學(xué)歷、職稱等非實(shí)踐成果因素，使得一些在文化產(chǎn)業(yè)實(shí)踐中有豐富經(jīng)驗(yàn)的業(yè)界精英因?yàn)闂l件不具備而無法被聘任。同時，行業(yè)導(dǎo)師的待遇問題也一直缺乏更為靈活的政策支持，是難以解決的問題，這需要更加寬松的政策和經(jīng)費(fèi)保障。

3.探索碩博連讀的高端復(fù)合人才培養(yǎng)機(jī)制。

第3篇：職業(yè)道德觀論文范文

關(guān)鍵詞會計(jì)職業(yè)道德囚徒博弈政府監(jiān)管費(fèi)用社會損失成本懲罰性收益

會計(jì)職業(yè)道德問題是造成會計(jì)信息失真的最根本原因之一，面對會計(jì)人員出現(xiàn)的職業(yè)道德問題，僅靠會計(jì)人員的市場行為是不能取得令人滿意的效果的，這就是我們所說的“會計(jì)市場失靈”。面對會計(jì)市場失靈，政府必須介入，對會計(jì)市場進(jìn)行政府監(jiān)管。但是，在考慮政府監(jiān)管所帶來好處的同時，也必須考慮政府實(shí)施監(jiān)管所付出的成本，因?yàn)檎O(jiān)管也是一種經(jīng)濟(jì)活動，效益成本是并存的，只有當(dāng)其效益超過成本時，在經(jīng)濟(jì)上才算是合理的。因此，在考慮是否實(shí)施某項(xiàng)政府監(jiān)管時，必須首先分析和確定政府監(jiān)管的成本。

1政府監(jiān)管的必要性分析

政府對會計(jì)市場的監(jiān)管，按照發(fā)生時間的不同可以分為事前、事中監(jiān)管和事后懲罰措施。事前、事中監(jiān)管是在會計(jì)人員進(jìn)行會計(jì)行為之前或正在進(jìn)行會計(jì)行為時，采取一些控制措施降低會計(jì)人員違反職業(yè)道德行為發(fā)生的幾率，筆者用“監(jiān)管力度”來表示事前、事中監(jiān)管力度的大小，監(jiān)管力度越大，會計(jì)人員違反職業(yè)道德時被懲罰幾率就越大。事后懲罰主要是對已經(jīng)違反職業(yè)道德的會計(jì)人員進(jìn)行懲罰，這在一定程度上可以約束會計(jì)人員的行為，其力度用“懲罰金額”表示。

本文通過博弈論來分析政府監(jiān)管的必要性。根據(jù)博弈理論，不同企業(yè)之間的會計(jì)人員存在一種“囚徒困境”的博弈。

1.1沒有政府監(jiān)管的情況

假設(shè)A和B是兩個不同企業(yè)的會計(jì)人員，A和B在提供會計(jì)信息決策的時候有2種選擇：遵守職業(yè)道德、違反職業(yè)道德。在沒有政府監(jiān)管措施的情況下（即不存在事前、事中監(jiān)管和事后懲罰），構(gòu)建會計(jì)人員行為的“囚徒博弈”（見表1）。

表1中，如果B遵守職業(yè)道德，A違反職業(yè)道德可以獲得6個單位的利益，遵守職業(yè)道德可以獲得3個單位的利益，A違反職業(yè)道德可以比遵守職業(yè)道德多獲得3個單位的利益；同理，如果B違反職業(yè)道德，則A違反職業(yè)道德比遵守職業(yè)道德多獲得2個單位的利益。由此可見，無論B是否違反職業(yè)道德，A違反職業(yè)道德都比遵守職業(yè)道德獲得更大的利益。因此，作為一個理性的經(jīng)濟(jì)人，A必然會選擇違反職業(yè)道德的行為。同樣，B也會做出相同的選擇。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看，違反職業(yè)道德就成為會計(jì)人員的普遍選擇。

1.2政府監(jiān)管懲罰力度不夠大的情況

如果存在政府監(jiān)管，但監(jiān)管力度和懲罰金額不夠大，將會是一種什么情況呢？假定會計(jì)人員違反職業(yè)道德被懲罰幾率為1/3，政府對違反職業(yè)道德的會計(jì)人員的懲罰金額為2個單位（見表2），當(dāng)B遵守職業(yè)道德時，A遵守職業(yè)道德可獲得3個單位的利益，違反職業(yè)道德可獲得的期望利益為6×2/3（6-2）×1/3=5.3，則A違反職業(yè)道德可比遵守職業(yè)道德多獲得2.3個單位的利益；當(dāng)B違反職業(yè)道德時，A違反職業(yè)道德仍可比遵守職業(yè)道德多獲得1.3個單位的利益。因此，A仍會選擇違反職業(yè)道德。同理，B也會選擇違反職業(yè)道德?？梢?，違反道德仍然是會計(jì)人員的普遍選擇，政府監(jiān)管懲罰措施沒有起到任何作用。

1.3政府監(jiān)管懲罰力度很大的情況

政府監(jiān)管懲罰力度很大，會計(jì)人員違反職業(yè)道德被懲罰幾率就很大，假定為1/2，同時政府的懲罰金額很大，假定為8個單位，則“囚徒博弈”表現(xiàn)為（見表3）：如果B遵守職業(yè)道德，A遵守職業(yè)道德可獲得3個單位的利益，違反職業(yè)道德時，其期望利益為6×1/2（6-8）×1/2=2，則A違反職業(yè)道德會比遵守職業(yè)道德少獲得1個單位的利益；如果B違反職業(yè)道德，則A違反職業(yè)道德比遵守職業(yè)道德少獲得2個單位的利益，對A來說，在權(quán)衡利弊之后必然會做出遵守職業(yè)道德的決策。對B來說，也會做出相同的選擇。因此，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來講，遵守職業(yè)道德就成為會計(jì)人員的理性選擇。

通過以上的分析可見，要想促使會計(jì)人員做出遵守職業(yè)道德的最終決策，僅靠會計(jì)人員之間博弈是不夠的，政府必須介入，采取事前、事中監(jiān)管和事后懲罰措施，而且監(jiān)管懲罰的力度一定要足夠大，才能促使會計(jì)人員做出有利于社會的決策。

2政府監(jiān)管成本分析

由上述博弈分析可知，政府應(yīng)當(dāng)介入會計(jì)市場，進(jìn)行政府監(jiān)管，并且監(jiān)管力度和懲罰金額應(yīng)當(dāng)足夠大。那么，監(jiān)管力度是不是越大越好?筆者認(rèn)為不是，因?yàn)楸O(jiān)管行為也是有成本的，隨著監(jiān)管力度的不斷增大，政府將付出更多的監(jiān)管成本，當(dāng)付出的監(jiān)管成本大于所得到的收益時，政府監(jiān)管就得不償失了。政府監(jiān)管總成本是由政府監(jiān)管費(fèi)用、社會損失成本和懲罰性收益三部分組成。政府監(jiān)管費(fèi)用是政府監(jiān)管部門通過一些監(jiān)管措施防止會計(jì)人員違反職業(yè)道德的行為所耗費(fèi)的物質(zhì)費(fèi)用和勞動消耗等；社會損失成本是會計(jì)人員出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為給社會所造成的損失；懲罰性收益是政府監(jiān)管部門對違反職業(yè)道德行為的會計(jì)人員進(jìn)行懲罰所獲得的收入。社會損失成本和懲罰性收益之差，筆者稱之為社會凈損失。這三部分的確定如下。2.1確定合理的政府監(jiān)管費(fèi)用和社會損失成本

假設(shè)懲罰性收益一定時，用a表示政府監(jiān)管力度，t表示政府監(jiān)管費(fèi)用，m表示社會損失成本，r表示懲罰性收益（為常數(shù)），則政府監(jiān)管總成本T為：

T=t（m-r）

其中，t=f（a）；m=g（a）。

隨著監(jiān)管力度a不斷增大，社會損失成本m會不斷降低，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，社會損失成本m可以表示為監(jiān)管力度a的非線性函數(shù)，假定此函數(shù)為g（a），因?yàn)榧俣╮為常數(shù)，社會凈損失m-r也是a的非線性函數(shù)；政府監(jiān)管費(fèi)用t是隨著監(jiān)管力度a的增大而同方向變化的，也可表示為監(jiān)管力度a的非線性函數(shù)，設(shè)為f(a)，則：

T=f(a)[g(a)-r]

用橫坐標(biāo)表示政府監(jiān)管力度a的大小，縱坐標(biāo)表示成本的變化，政府監(jiān)管費(fèi)用t和社會凈損失m-r的大致關(guān)系見附圖，隨著政府對會計(jì)信息質(zhì)量的監(jiān)管力度a的不斷增大，政府的監(jiān)管費(fèi)用t不斷增大，會計(jì)人員違反職業(yè)道德引起的社會凈損失m-r將會越小。

根據(jù)函數(shù)的性質(zhì)可知，我們在圖中總可以找到一個點(diǎn)，使得政府監(jiān)管費(fèi)用t和社會凈損失m-r之和最小，即政府監(jiān)管的總成本T最小。一旦找到這樣一個點(diǎn)，就可以確定政府監(jiān)管力度a和對應(yīng)的政府監(jiān)管費(fèi)用t、社會損失成本m的大小。

當(dāng)然，要確定成本函數(shù)的具體形狀并不容易。從長期來看，政府監(jiān)管機(jī)構(gòu)可以通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和過去的經(jīng)驗(yàn)，用回歸分析的方法來確定，從而得到政府監(jiān)管成本曲線的具體函數(shù)。

2.2確定合理的懲罰性收益

假設(shè)懲罰性收益由r提高到r′（r′>r），如上圖虛線所示，此時的社會凈損失為m-r′，在懲罰性收益在r′水平下的監(jiān)管總成本為T′。由附圖可以看出，隨著懲罰性收益的提高，政府的理性選擇總成本會下降，使總成本最小點(diǎn)向左下方移動。由此可見，懲罰性收益對總成本曲線的位置有重要影響。

目前，對會計(jì)人員違反職業(yè)道德行為的懲罰金額是根據(jù)其違法收入的數(shù)額來確定的，但這種懲罰金額確定的方法并不合理，因?yàn)槿魏螒土P都是希望達(dá)到遏止犯罪的目的，而不在于報復(fù)，對會計(jì)人員違反職業(yè)道德的行為也是如此。對會計(jì)人員違反職業(yè)道德行為進(jìn)行懲罰的目的是消除或減少會計(jì)人員違反職業(yè)道德行為的可能性，而要消除這種可能性，政府必須有科學(xué)的懲罰依據(jù)。

要減少會計(jì)人員違反職業(yè)道德的行為，其原因是這些行為給社會造成了損失，因此，政府對會計(jì)人員違反道德行為的懲罰金額，應(yīng)當(dāng)根據(jù)違反職業(yè)道德行為給社會造成的損失數(shù)額來決定。但也不是說社會損失是多少，懲罰金額就是多少，懲罰金額應(yīng)該是該會計(jì)人員違反職業(yè)道德給社會所造成損失的數(shù)倍才合理，因?yàn)椴⒉皇撬羞`反職業(yè)道德的會計(jì)人員都受到了懲罰，特別是由于監(jiān)管力度的限制，有相當(dāng)一部分有違反職業(yè)道德行為的會計(jì)人員并沒有受到懲罰。如果對被查出的會計(jì)人員的懲罰金額只相當(dāng)于給社會造成的損失，那么仍然很難阻止會計(jì)人員違反職業(yè)道德的行為，因?yàn)槿绻@些行為沒被查出的話，會計(jì)人員將不會受到任何處罰，而且沒被查出的機(jī)率是很高的。

除了讓被查出的違反職業(yè)道德的會計(jì)人員負(fù)擔(dān)自己行為的懲罰以外，還必須讓他們替沒被查出的會計(jì)人員接受懲罰，這才能真正達(dá)到遏制會計(jì)人員違反職業(yè)道德行為的目的，懲罰性收益可以用下面的公式來計(jì)算：

政府對某會計(jì)人員的懲罰性收益=該會議人員違反職業(yè)道德行為給社會造成損失×監(jiān)管機(jī)構(gòu)計(jì)算的懲罰倍率

監(jiān)管機(jī)構(gòu)計(jì)算的懲罰倍率=1/被懲罰幾率

例如，假定違反職業(yè)道德行為的會計(jì)人員被懲罰幾率只有1/4，那么對被查出的會計(jì)人員，懲罰性收益就是該會計(jì)人員行為給社會造成損失的4倍。

3結(jié)論

面對會計(jì)市場出現(xiàn)的職業(yè)道德問題，有效的方法就是政府介入，進(jìn)行會計(jì)市場監(jiān)管。如何確定政府監(jiān)管的力度，使政府付出最少的監(jiān)管成本達(dá)到有效監(jiān)管的目的，就有一個成本分析的問題。本文正是從這個角度出發(fā)，提出解決問題的方法。對于政府監(jiān)管部門來說，最根本的一點(diǎn)就是找到政府監(jiān)管總成本最小的點(diǎn)，得出政府監(jiān)管力度的最優(yōu)數(shù)值。而該點(diǎn)的尋找可根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和成本性態(tài)擬合出的政府監(jiān)管費(fèi)用和社會凈損失曲線中求得。

參考文獻(xiàn)

第4篇：職業(yè)道德觀論文范文

關(guān)鍵詞： 經(jīng)濟(jì)管理類本科 畢業(yè)論文指導(dǎo)模式 存在問題 重構(gòu)

近年來，高校大規(guī)模擴(kuò)招及本科學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，學(xué)生為了能在限定的時間內(nèi)找到一份滿意的工作，就把畢業(yè)論文放在了從屬地位，加上用人單位很少關(guān)注畢業(yè)論文，更造成了學(xué)生對畢業(yè)論文的怠慢心理，致使本科畢業(yè)論文質(zhì)量日趨下降。其中，經(jīng)濟(jì)管理類本科畢業(yè)論文的質(zhì)量更是令人擔(dān)憂。

一、經(jīng)濟(jì)管理類畢業(yè)論文指導(dǎo)模式中存在的問題

目前，在高校畢業(yè)論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)中普遍存在一些問題，主要集中在如下方面：

1.指導(dǎo)時間偏少。

本科生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，基本上都是從大四第一個學(xué)期開始，有些院?？赡芴崆耙稽c(diǎn)，也是從大三第二個學(xué)期才啟動，而這個學(xué)期本科生的上課壓力比較大。當(dāng)他們剛剛對畢業(yè)論文有一些想法時，考試又將他們的想法打斷。到了大四，各種求職、考試等壓力撲面而來，到他們真正安心寫作畢業(yè)論文時，距離畢業(yè)時間已經(jīng)不多了。因此，從大三第二個學(xué)期開始畢業(yè)論文的指導(dǎo)，已經(jīng)是比較晚了，表面看起來還有一年時間，可實(shí)際有效時間不到兩個月。這時，指導(dǎo)教師指導(dǎo)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們被提升的空間已經(jīng)很小了。

2.整體指導(dǎo)的策略。

現(xiàn)行畢業(yè)論文的指導(dǎo)模式從指導(dǎo)策略上來看，屬于一種整體指導(dǎo)。這種模式是指導(dǎo)教師從多方面指導(dǎo)本科生的畢業(yè)論文，包括論文的主題、結(jié)構(gòu)、表達(dá)和學(xué)術(shù)創(chuàng)新等。這種指導(dǎo)模式的結(jié)果是，學(xué)生自己不努力收集資料進(jìn)行論文寫作，大部分甚至全部依靠指導(dǎo)教師。這樣的指導(dǎo)策略，使指導(dǎo)教師非常辛苦，而本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量卻呈逐年下滑的趨勢，期望學(xué)生通過寫作畢業(yè)論文培養(yǎng)其獨(dú)立分析與解決問題的能力的目標(biāo)沒有達(dá)到。

3.缺乏獎懲措施。

指導(dǎo)教師指導(dǎo)完本科畢業(yè)論文，答辯委員會打過分之后，本科生的畢業(yè)論文就被束之高閣。某個學(xué)生的畢業(yè)論文是否真的應(yīng)得某個分?jǐn)?shù)，畢業(yè)論文有沒有抄襲的成分，也就沒有人去關(guān)注了。由于沒有明確具體的監(jiān)督和獎懲制度，指導(dǎo)教師、本科生和有關(guān)的管理部門對畢業(yè)論文實(shí)質(zhì)上都是不太重視的。在這種情況下，指導(dǎo)教師對本科生畢業(yè)論文的重視程度必然會有所下降。

二、經(jīng)濟(jì)管理類畢業(yè)論文指導(dǎo)模式的重構(gòu)

針對上述經(jīng)濟(jì)管理類畢業(yè)論文指導(dǎo)模式中存在的問題，筆者認(rèn)為，應(yīng)該對經(jīng)濟(jì)管理類畢業(yè)論文指導(dǎo)模式進(jìn)行重構(gòu)，主要表現(xiàn)在以下方面：

1.指導(dǎo)教師和學(xué)生之間進(jìn)行“雙向選擇”。

目前，大多數(shù)高校對畢業(yè)論文采用的都是配給制，即由學(xué)院將學(xué)生平均分給每個教師指導(dǎo)，很容易出現(xiàn)學(xué)生的選題方向不是指導(dǎo)教師的研究范圍，給指導(dǎo)教師帶來困難。如：無法把握選題的意義，無法判斷使用材料的準(zhǔn)確度，無法判斷論文有沒有新見解，無法判斷論文是否具有實(shí)用價值，等等。這樣，指導(dǎo)教師只能從形式上予以指導(dǎo)，論文的質(zhì)量很難把握。因此，要提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，必須打破這種配給制，實(shí)行師生互選的制度，優(yōu)化指導(dǎo)工作。筆者認(rèn)為，具體操作可以這樣：首先，征集學(xué)生的選題或選題方向，然后按學(xué)科方向?qū)W(xué)生劃分到不同的學(xué)科，由教師來選擇學(xué)生；教師選定以后將結(jié)果反饋給學(xué)生，學(xué)生如果對教師不滿意，可以提出來換指導(dǎo)教師。在“經(jīng)濟(jì)管理類本科的畢業(yè)論文調(diào)查問卷”中，有這樣一個問題：你希望畢業(yè)論文課題分組應(yīng)采取的方式？78%的學(xué)生反映，希望教師和學(xué)生能夠進(jìn)行雙向選擇。因?yàn)?，無論是教師還是學(xué)生都已經(jīng)對對方有所了解，尤其是教師，他在選學(xué)生的時候就考慮到了自己能不能指導(dǎo)學(xué)生提交的選題。所以，雙向選擇是一種優(yōu)化畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的方式，也是提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的一種切實(shí)的制度保證。

2.對學(xué)生采用習(xí)慣培養(yǎng)的方式。

前已述及，本科畢業(yè)論文的寫作一般都安排在第四學(xué)年集中進(jìn)行。這種突擊戰(zhàn)必須以學(xué)生訓(xùn)練有素為前提。因此，筆者認(rèn)為，要提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量與水平，必須科學(xué)安排、強(qiáng)化平時訓(xùn)練、循序漸進(jìn)、變突擊式為習(xí)慣性培養(yǎng)式。當(dāng)我們?nèi)∠四甓日撐牡慕虒W(xué)方式后，必須找到一種替代的方式，平時訓(xùn)練這一環(huán)不能少。筆者認(rèn)為，可以落實(shí)到學(xué)科課程的教學(xué)中去，通過加強(qiáng)學(xué)科課程平時作業(yè)的學(xué)術(shù)性訓(xùn)練，既可以在平時的練習(xí)中作要求，也可以撰寫學(xué)術(shù)述評或?qū)W科課程論文的形式予以強(qiáng)化。在一門學(xué)科課程結(jié)束時，或要求學(xué)生就學(xué)科課程中的某一問題研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理，加以評價，或提交有自己一定見解、符合學(xué)術(shù)規(guī)范的學(xué)科論文。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，而且可以形成良好的學(xué)風(fēng)。

3.采取多渠道的指導(dǎo)模式。

所謂多渠道指導(dǎo)模式，就是以網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)為主體，輔之以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生課外學(xué)術(shù)活動引導(dǎo)。具體實(shí)施如下：第一，在正式寫作畢業(yè)論文之前，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。實(shí)行見面與不見面相結(jié)合的指導(dǎo)方式，使師生間的交流渠道變得暢通。通過網(wǎng)絡(luò)，可以實(shí)現(xiàn)師生適時異地交流，同時也可通過電子郵件實(shí)現(xiàn)異地不同步的及時交流。第二，將本科生的畢業(yè)論文與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的本科生畢業(yè)論文寫不好，是因?yàn)槠诳撐淖x得少，理論基礎(chǔ)薄弱，因此，教師在課堂上應(yīng)多講期刊論文的前沿動態(tài)。同時，教師要結(jié)合自己的課程和自己的論文寫作經(jīng)驗(yàn)，向本科生談?wù)撐脑撊绾芜x題、如何查找資料、如何選用相關(guān)理論等。第三，利用各種學(xué)術(shù)活動激發(fā)本科生的學(xué)術(shù)興趣和論文寫作能力。如，院系進(jìn)行教工的學(xué)術(shù)論文或教研論文研討會，邀請本科生參加。

本科畢業(yè)論文是學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)與學(xué)識水平的一個重要的標(biāo)志。但這種教學(xué)方式是以精英教育為背景的，它與當(dāng)今高等教育大眾化的情勢并不十分貼近。在高等教育大眾化的前提下，必須優(yōu)化指導(dǎo)、相互協(xié)調(diào)，對經(jīng)濟(jì)管理類畢業(yè)論文指導(dǎo)模式進(jìn)行重構(gòu)。從而，切實(shí)提高本科論文的質(zhì)量，提升高校的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

［1］胡小燕.本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量滑坡原因分析及對策［J］.科技廣場，2005，（11）.

［2］冀滿祥.本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)踐與思考［J］.山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2005，（2）.

第5篇：職業(yè)道德觀論文范文

 

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))作為本科教育的最后一個環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題，提高創(chuàng)新與實(shí)踐能力等方面的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。但近年來，本科畢業(yè)論文質(zhì)量備受爭議，“正經(jīng)受著廢除與續(xù)存的輿論煎熬”。當(dāng)前很多高校實(shí)施了本科生導(dǎo)師制，在新形勢下，如何改進(jìn)本科畢業(yè)論文教學(xué)模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力已成為當(dāng)務(wù)之急。

 

1 本科生導(dǎo)師制的內(nèi)涵及實(shí)施

 

本科生導(dǎo)師制最初起源14世紀(jì)英國牛津大學(xué)，在牛津大學(xué)的教學(xué)中處于核心地位。學(xué)者們研究發(fā)現(xiàn)牛津大學(xué)本科生導(dǎo)師制內(nèi)涵的精髓在于：通過師生互動交流合作，關(guān)注學(xué)生個體優(yōu)長，設(shè)計(jì)個性化培養(yǎng)方案，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、深入探究的能力。在我國，21世紀(jì)初本科生導(dǎo)師制首先在北京大學(xué)、浙江大學(xué)等知名高校進(jìn)行試點(diǎn)， 隨后各高校開始逐漸引進(jìn)與實(shí)施。我校在2010年實(shí)施了本科生導(dǎo)師制。剛開始實(shí)施本科生導(dǎo)師制時，主要是在第三學(xué)期根據(jù)學(xué)生的專業(yè)，將本科生分配到相應(yīng)專業(yè)的指導(dǎo)老師名下，2012年開始調(diào)整在第二學(xué)期對大一的學(xué)生就分配指導(dǎo)老師，無特殊情況，指導(dǎo)老師大學(xué)期間不會變動，與畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文指導(dǎo)教師保持一定的穩(wěn)定性和延續(xù)性。本科生導(dǎo)師制下，我校師生雙方在課余時間就學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)選擇、論文撰寫、各級各類專業(yè)競賽、職業(yè)生涯發(fā)展等內(nèi)容進(jìn)行溝通交流，還可參與指導(dǎo)老師的研究課題設(shè)計(jì)、實(shí)地調(diào)研，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室嘗試開放式研究型實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生真正感受到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、競爭合作、鉆研創(chuàng)新的氛圍，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才搭建了一個良好的平臺。

 

2 工商管理類專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)中存在的問題

 

由教育部的相關(guān)文件可知，本科畢業(yè)論文是大學(xué)教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量的一個重要衡量指標(biāo)，側(cè)重應(yīng)用性和實(shí)踐性。近幾年，通過對本校工商管理類專業(yè)的師生進(jìn)行調(diào)研和訪談，結(jié)果表明工商管理類專業(yè)本科論文教學(xué)情況不容樂觀，存在不少問題。

 

首先，畢業(yè)論文教學(xué)的時間和精力缺乏保證。畢業(yè)論文通常安排在大四，這個時間正好也是學(xué)生忙于找工作、考研、公務(wù)員考試、考證等，精力分散，很多學(xué)生往往是在未經(jīng)充分收集資料和調(diào)查基礎(chǔ)上用不到一個月的時間集中寫作。我校畢業(yè)論文教學(xué)過程分為選題、資料的搜集與整理、開題報告、正文的寫作、修改等幾個部分，學(xué)生必須正確地分配時間才能保質(zhì)保量地完成寫作任務(wù)。另外，隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教師師生比持續(xù)攀升，1個專業(yè)教師往往指導(dǎo)7-8個本科畢業(yè)生，大多數(shù)教師還帶研究生或函授學(xué)生畢業(yè)論文，再加上其他較多的教學(xué)科研任務(wù)，使得以往的本科畢業(yè)論文教學(xué)模式無法保證論文指導(dǎo)質(zhì)量。

 

其次，對畢業(yè)論文工作不夠重視。隨著就業(yè)壓力的增加，學(xué)生往往將主要精力放在找工作上，且招聘單位對學(xué)生畢業(yè)論文也無較多要求，導(dǎo)致學(xué)生對畢業(yè)論文寫作不夠重視。另一方面有些老師對畢業(yè)生的畢業(yè)論文往往也是能放則放，紀(jì)律不嚴(yán)明，畢業(yè)論文的成績評定過于寬松，缺乏量化標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生也易敷衍了事，畢業(yè)論文教學(xué)不能提升到一個應(yīng)有的高度。

 

再者，學(xué)生缺乏論文寫作基礎(chǔ)知識和前期科研能力的訓(xùn)練。從課程體系上看，本科教學(xué)中幾乎沒有畢業(yè)論文相關(guān)的基礎(chǔ)課程訓(xùn)練，致使學(xué)生到撰寫畢業(yè)論文時基本功欠缺，甚至不知如何查閱、引用、歸納、梳理、運(yùn)用相關(guān)文獻(xiàn)資料。畢業(yè)論文寫作時，出現(xiàn)書寫格式不規(guī)范，選題大而空、缺乏實(shí)用性和創(chuàng)新性，甚至出現(xiàn)抄襲和引用不當(dāng)?shù)葘W(xué)術(shù)不端行為。

 

最后，畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)煩瑣，論文答辯流于形式。畢業(yè)論文教學(xué)過程中學(xué)生和指導(dǎo)老師都需要填寫大量表格， 評審環(huán)節(jié)多而煩瑣。然而答辯和考核環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)論文的成績評定過于寬松，缺乏量化標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生來說幾乎沒有什么壓力。在某種程度上也造成了本科畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)嚴(yán)重滑坡趨勢。

 

3 本科生導(dǎo)師制下本科畢業(yè)論文教學(xué)的優(yōu)勢

 

(1)師生互動相對頻繁，畢業(yè)論文教學(xué)時間充足。當(dāng)指導(dǎo)老師與學(xué)生的指導(dǎo)關(guān)系確立以后，通過多次、方式多樣的交流溝通，有利于導(dǎo)師熟悉學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢與不足，進(jìn)而有組織地、有針對性地對學(xué)生因材施教，激發(fā)學(xué)生個性優(yōu)勢。同時指導(dǎo)活動與畢業(yè)論文進(jìn)行結(jié)合，可以將畢業(yè)論文工作前移，學(xué)生在第三學(xué)年甚至更早， 就可開始有意識關(guān)注論文寫作、論文選題等。因此，實(shí)行導(dǎo)師制后，對學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)由第四學(xué)年集中指導(dǎo)變?yōu)榉侄沃笇?dǎo)，在平時進(jìn)行文獻(xiàn)資料查閱、實(shí)踐調(diào)研、寫作等訓(xùn)練，畢業(yè)論文撰寫就輕車熟路了。

 

(2)激發(fā)學(xué)生科研意識，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。高校本科畢業(yè)論文是具有科研性質(zhì)的論文，體現(xiàn)了學(xué)生的科研潛能、創(chuàng)新實(shí)踐能力的高低。在本科生導(dǎo)師制下，針對不同年級學(xué)生，導(dǎo)師可以推薦學(xué)生閱讀具有學(xué)術(shù)權(quán)威的科研專著和論文，鼓勵學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)講座，組織、引導(dǎo)學(xué)生參加各級各類學(xué)科專業(yè)競賽、技能大賽，申報大學(xué)生科研基金項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目等。引導(dǎo)學(xué)生去思考、 質(zhì)疑、探究，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維， 從而為畢業(yè)論文教學(xué)進(jìn)行思維訓(xùn)練。

 

(3)培養(yǎng)寫作與表達(dá)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。寫作和表達(dá)能力直接影響畢業(yè)論文的成績，也會直接影響未來就業(yè)、職位晉升與日常生活。在本科生導(dǎo)師制實(shí)施后， 師生之間有了更多溝通的機(jī)會。導(dǎo)師可以合理安排學(xué)生參加論文寫作相關(guān)的活動， 進(jìn)行適度的寫作訓(xùn)練。進(jìn)入高年級后，可結(jié)合所學(xué)專業(yè)課程，增加有關(guān)文獻(xiàn)綜述、調(diào)研報告和期刊論文的寫作練習(xí)，掌握論文寫作規(guī)范。同時，學(xué)生可以在小組了進(jìn)行口頭匯報，鍛煉口頭語言表達(dá)能力，這是畢業(yè)論文寫作和表達(dá)的演練和基礎(chǔ)，而且也提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。

 

4 本科生導(dǎo)師制下實(shí)施工商管理類專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)改革的措施

 

4.1 本科生導(dǎo)師制下工商管理類畢業(yè)論文教學(xué)改革的制度及政策保障

 

學(xué)校及教學(xué)單位對本科導(dǎo)師制教學(xué)模式的實(shí)施應(yīng)給予高度的重視，提供本科導(dǎo)師制下畢業(yè)論文教學(xué)的相關(guān)政策及制度保障。例如，2012年10月本校工商管理學(xué)院試行畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作管理辦法，其中提出“結(jié)合我院學(xué)科及專業(yè)特點(diǎn)，我院學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的成果形式為學(xué)術(shù)論文、調(diào)研報告、商業(yè)策劃、參加科研訓(xùn)練和學(xué)科競賽取得的成績、在報刊雜志發(fā)表的優(yōu)秀文章?！边@一新的嘗試，可發(fā)揮學(xué)生的特長，選擇合適畢業(yè)論文形式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究、實(shí)踐創(chuàng)新的熱情和動力。為提高本科畢業(yè)論文教學(xué)模式改革實(shí)施的可行性，同期還試行了工商管理學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作管理辦法實(shí)施細(xì)則，對畢業(yè)論文成果形式、基本規(guī)范和要求、考核認(rèn)定辦法等方面做出了明確規(guī)定。除傳統(tǒng)形式的畢業(yè)論文寫作形式以外，并提出符合相應(yīng)要求的“調(diào)研報告、商業(yè)策劃、參加科研訓(xùn)練和學(xué)科競賽取得的成果、在正式出版刊物上發(fā)表的文章”可申請免于開題。

 

4.2 本科生導(dǎo)師制下畢業(yè)論文教學(xué)改革的運(yùn)行管理措施

 

在本科生導(dǎo)師制下，畢業(yè)論文教學(xué)改革要想順利進(jìn)行，需要師生的共同協(xié)作。首先，導(dǎo)師的管理涉及學(xué)校人事處、教務(wù)處等職能部門以及導(dǎo)師所在院系。學(xué)校應(yīng)明確指導(dǎo)教師的畢業(yè)論文教學(xué)任務(wù)，根據(jù)專業(yè)要求，確定指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生的人數(shù)以及如何考核評價等基本要求。各教學(xué)單位根據(jù)專業(yè)情況，制定具體的操作規(guī)程與管理措施，加強(qiáng)過程管理。其次，本科畢業(yè)論文教學(xué)改革也需要學(xué)生積極參與及配合。對學(xué)生管理主要涉及教務(wù)處、學(xué)生處和所在院系等相關(guān)職能部門和教學(xué)單位。導(dǎo)師與學(xué)生之間的日常交流需要必要時間、地點(diǎn)以及方式的規(guī)范，如可以規(guī)定每月面談幾次，或者也可以根據(jù)實(shí)際情況選擇通過短信、QQ群、電子郵件、微信和飛信等多種方式和學(xué)生交流補(bǔ)充，盡量保證每一個學(xué)生能得到應(yīng)有的指導(dǎo)。對于學(xué)生在享受被指導(dǎo)權(quán)利的同時也需要按時完成導(dǎo)師布置的任務(wù)，并積極參加導(dǎo)師組織的各項(xiàng)活動，主動與導(dǎo)師交流，可要求學(xué)生填寫指導(dǎo)記錄進(jìn)行約束。

 

4.3 完善本科生導(dǎo)師制下畢業(yè)論文教學(xué)評價與激勵機(jī)制

 

本科生導(dǎo)師制下畢業(yè)論文教學(xué)需要一套完善的評價機(jī)制。管理機(jī)構(gòu)需不斷完善考核機(jī)制，根據(jù)畢業(yè)論文教學(xué)過程，把考核指標(biāo)具體化、定量化，考核結(jié)果應(yīng)當(dāng)記入教師的業(yè)務(wù)檔案，考核業(yè)績與年度績效、崗位聘任、晉職晉級掛鉤。如指導(dǎo)學(xué)生完成一個挑戰(zhàn)杯項(xiàng)目，并在全國比賽中獲獎，就可以給予導(dǎo)師獎勵;如學(xué)生以第一作者身份發(fā)表學(xué)術(shù)論文，或者第一申請人身份申請一項(xiàng)專利，導(dǎo)師都應(yīng)當(dāng)獲得指導(dǎo)獎勵。對學(xué)生參與畢業(yè)論文教學(xué)的評價也應(yīng)要有一套嚴(yán)格的辦法，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行定期或者不定期的考核。對畢業(yè)論文教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生在學(xué)分折算、評優(yōu)、免開題、畢業(yè)論文替代、推薦就業(yè)等方面給予不同程度的激勵。

 

5 結(jié)語

 

經(jīng)過近5年的運(yùn)行，我校本科生導(dǎo)師制逐漸完善，在畢業(yè)論文教學(xué)中也取得了一定的效果。本科生導(dǎo)師制下，對畢業(yè)論文教學(xué)進(jìn)行改革，可在不影響整體教學(xué)計(jì)劃的前提下 ，讓學(xué)生早日進(jìn)行畢業(yè)論文方面的準(zhǔn)備，鼓勵參加一定形式的科研 ，參與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐訓(xùn)練，既能達(dá)到畢業(yè)論文教學(xué)要求順利畢業(yè)，又有利于學(xué)生專業(yè)意識、科研能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時也提高了學(xué)校的聲望 ，是一項(xiàng)值得探索、嘗試、推廣，促進(jìn)本科生教學(xué)質(zhì)量提高的有效途徑。

第6篇：職業(yè)道德觀論文范文

［中圖分類號］G23 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A

研討并弘揚(yáng)劉杲同志的編輯思想，對于進(jìn)一步指導(dǎo)編輯工作的理論研究和實(shí)踐工作，使出版事業(yè)沿著科學(xué)的軌道健康發(fā)展，有著重要的意義。本文擬就劉杲同志任中國編輯學(xué)會一、二、三屆會長期間所闡述的編輯職業(yè)道德觀進(jìn)行初探，既說明劉杲同志對編輯職業(yè)道德建設(shè)的貢獻(xiàn)，又為我們現(xiàn)在正在著力進(jìn)行的編輯職業(yè)道德建設(shè)提供借鑒和示范。

一、對編輯職業(yè)道德建設(shè)貢獻(xiàn)的回顧

劉杲同志在擔(dān)任中國編輯學(xué)會會長期間，強(qiáng)調(diào)得最多的也是出版界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)，就是編輯職業(yè)道德建設(shè)。

1993年，中國編輯學(xué)會召開首屆年會，研討社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的編輯出版工作時，將編輯職業(yè)道德建設(shè)作為研討的中心問題之一，向全國編輯出版工作者發(fā)出了“加強(qiáng)編輯職業(yè)道德建設(shè)，自覺抵制行業(yè)不正之風(fēng)”的倡議書，在出版界產(chǎn)生了較大影響。

1995年中國編輯學(xué)會召開第二屆年會，研討社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下編輯工作的特點(diǎn)和規(guī)律時，針對有些編輯人員職業(yè)道德失范的現(xiàn)象，再次將加強(qiáng)編輯職業(yè)道德建設(shè)作為研討的重要內(nèi)容之一。此后，相應(yīng)提出了編輯的5條行為準(zhǔn)則：①堅(jiān)持用稿標(biāo)準(zhǔn)，不；②認(rèn)真奉獻(xiàn)，為他人做嫁衣裳；③竭誠為讀者服務(wù)，對社會負(fù)責(zé)；④尊重作者，真誠待人；⑤在同行之間互相支持，互相幫助。

1996年中國編輯學(xué)會召開第三屆年會，研討新時期編輯工作面臨的新情況和擔(dān)負(fù)的重要任務(wù)時，又圍繞編輯職業(yè)道德建設(shè)開展了熱烈討論，并對編輯職業(yè)道德的內(nèi)容作了新的概括。

1996年中國編輯學(xué)會還與江西省《新聞出版天地》雜志聯(lián)合舉辦了“關(guān)于培養(yǎng)編輯職業(yè)道德問題的討論”，5月～12月期間辦了4期，發(fā)表了一些有分量的文章。劉杲同志專門為這次討論作了總結(jié)，于1997年發(fā)表了《編輯職業(yè)道德隨想》的專題論文，全面系統(tǒng)地闡述了弘揚(yáng)編輯職業(yè)道德的意義，編輯職業(yè)道德的性質(zhì)、內(nèi)涵、特點(diǎn)和核心，并針對編輯活動中碰到的問題，提出了“10個如何對待”（①如何對待編輯職業(yè)，②如何對待圖書質(zhì)量，③如何對待國家利益，④如何對待讀者，⑤如何對待作者，⑥如何對待出版單位，⑦如何對待出版同行，⑧如何對待外國同行，⑨如何對待編輯的權(quán)力，⑩如何對待編輯的利益），具有很強(qiáng)的針對性。

2000年中國編輯學(xué)會召開第五屆年會，研討如何做好責(zé)任編輯的工作（包括責(zé)任編輯的職責(zé)和工作重心等問題），其中，責(zé)任編輯的職業(yè)道德仍然成為與會者討論的熱門話題。多數(shù)觀點(diǎn)認(rèn)為，編輯的職業(yè)道德是建立在對自己職業(yè)所承擔(dān)的社會義務(wù)與社會責(zé)任的基礎(chǔ)之上的，具有自我約束、自我調(diào)節(jié)的自律作用；責(zé)任編輯所要承擔(dān)的首先是道德責(zé)任，然后才能落實(shí)業(yè)務(wù)責(zé)任。

2002年中國編輯學(xué)會召開第七屆年會，將如何加強(qiáng)編輯職業(yè)道德建設(shè)作為研討的主題。劉杲同志向會議提交了題為《社會主義編輯職業(yè)道德隨想》的長篇論文，并作了即席發(fā)言。他在文中針對編輯隊(duì)伍中“拜金主義、個人主義日益滋長，甚至惡性膨脹”的現(xiàn)象，痛心疾首地予以抨擊：“為了個人的私利，他們不知羞恥地利用編輯職務(wù)的權(quán)力和方便，侵犯國家的利益，侵犯單位的利益，侵犯作者的利益，侵犯讀者的利益，侵犯同行的利益，等等。他們不負(fù)責(zé)任，胡亂出書；內(nèi)外勾結(jié)，買賣書號；弄虛作假，陽奉陰違；敲詐勒索，貪污受賄；花樣繁多，為所欲為。有的編輯甚至道德淪喪，到了違法亂紀(jì)的程度?！庇纱耍l(fā)出了“扶正祛邪，迫在眉睫”的強(qiáng)烈呼吁，并將編輯職業(yè)道德概括成便于記憶的16句話：熱愛編輯職業(yè)，鉆研編輯業(yè)務(wù)，提高編輯質(zhì)量，捍衛(wèi)國家利益，忠實(shí)服務(wù)讀者，熱誠幫助作者，愛護(hù)出版單位，善待出版同行，編輯嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，對外不卑不亢，編輯權(quán)力為公，促進(jìn)出版繁榮，編輯淡泊名利，自愿多作貢獻(xiàn)，一切為了人民，編輯道德高尚。

2004～2005年，一些出版社受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動，社會責(zé)任感缺失、誠信缺失和道德缺失，以致大量的泡沫書、虛假書、垃圾書和劣質(zhì)書充斥市場，成為當(dāng)時出版領(lǐng)域的痼疾。如果熟視無睹，任其蔓延，勢必毀掉編輯甚至出版業(yè)。新聞出版總署意識到這一問題的嚴(yán)重性，于2005年2月24日專門召開了“努力制止虛假圖書，營造誠信出版環(huán)境座談會”，并發(fā)出了《關(guān)于對含有虛假宣傳信息的圖書進(jìn)行專項(xiàng)檢查的緊急通知》。中國出版工作者協(xié)會也發(fā)出了“倡議書”，號召全國出版界堅(jiān)決制止虛假圖書，反對唯利是圖、見利忘義的行為。

劉杲同志綜觀當(dāng)時的出版形勢，旗幟鮮明表明了自己的立場。他于2005年9月對《社會主義編輯職業(yè)道德隨想》作了重大修改，并將題目改為《淺議社會主義編輯職業(yè)道德建設(shè)》，文章篇幅達(dá)1.4萬字。在文中，他將“偽書盛行，低俗成風(fēng)”補(bǔ)充列入抨擊之列，還將編輯職業(yè)道德的16句話修改為經(jīng)典上口的“12個如何對待，12榮，12恥”，給人印象十分深刻：

1.對待編輯職業(yè)，以忠于職守為榮，以為恥。

2.對待圖書質(zhì)量，以精益求精為榮，以粗制濫造為恥。

3.對待文化建設(shè)，以崇尚文化為榮，以糟蹋文化為恥。

4.對待市場競爭，以誠實(shí)守信為榮，以假冒偽劣為恥。

5.對待經(jīng)濟(jì)效益，以生財(cái)有道為榮，以見利忘義為恥。

6.對待廣大讀者，以服務(wù)讀者為榮，以欺騙讀者為恥。

7.對待相關(guān)作者，以幫助作者為榮，以傷害作者為恥。

8.對待所在單位，以維護(hù)集體為榮，以損公肥私為恥。

9.對待出版同行，以和諧相處為榮，以損人利己為恥。

10.對待外國同行，以不卑不亢為榮，以有損國格為恥。

11.對待編輯權(quán)力，以秉公辦事為榮，以用權(quán)謀私為恥。

12.對待編輯利益，以無私奉獻(xiàn)為榮，以自私自利為恥。

二、關(guān)于編輯責(zé)任、義利和質(zhì)量意識的論述

劉杲同志一直強(qiáng)調(diào)：“編輯職業(yè)道德建設(shè)，就是把職業(yè)道德的普遍要求跟編輯職業(yè)特征結(jié)合起來，把職業(yè)道德的普遍要求具體化?！彼麖?997年提出“10個如何對待”，到2005年增加為“12個如何對待”，實(shí)際上都是解答了編輯活動中經(jīng)常遇到的一些現(xiàn)實(shí)問題，起到了為編輯解惑和引領(lǐng)的作用。我認(rèn)為，我們常常講的編輯責(zé)任意識、編輯義利意識和編輯質(zhì)量意識都是與劉杲編輯職業(yè)道德觀相吻合的。離開了職業(yè)道德，其他一切都是空談。

劉杲同志曾經(jīng)為著名編輯家葉至善的文集――《我是編輯》的出版撰文祝賀。其中，對編輯給予了高度評價：“編輯對人類文明的開創(chuàng)和發(fā)展，起著無可替代的組織推動的重要作用。在這個意義上，編輯代表著人類的良知，社會的追求；編輯代表著對歷史的梳理，對未來的企盼；編輯活動是對文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和開發(fā)，是對精神礦藏的挖掘和冶煉?！睂庉嫷呢?zé)任作了進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)：“盡管形勢日新月異地向前發(fā)展，編輯的環(huán)境有變化，編輯的手段有變化，編輯的視野有變化，但是，編輯的本質(zhì)、編輯的功能、編輯的地位和作用并沒有改變。編輯的政治責(zé)任和社會責(zé)任不僅沒有改變，反而工作的要求比過去更嚴(yán)更高?！?/p>

樹立責(zé)任意識和牢記使命緊緊相連，劉杲同志在《牢記出版工作的神圣使命》一文中明確指出：“出版工作講神圣使命就是講社會責(zé)任，就是講對社會作貢獻(xiàn)。”“守土有責(zé)，用出版行業(yè)的話來說，叫做嚴(yán)格把關(guān)。特別是嚴(yán)把政治關(guān)，這決不能馬虎?！薄叭绻貌怀鼋?jīng)得起讀者檢驗(yàn)的確有文化價值的圖書，如果拿不出立得起來、傳得下去的圖書，就算賺錢很多又能怎樣？當(dāng)代中國的出版產(chǎn)業(yè)，如果拿不出足以代表我們的國家和我們的時代，能夠傳播四方并且傳之后世的圖書，怎樣向歷史交賬？許多庸俗無聊卻可以大發(fā)其財(cái)?shù)膱D書，熱鬧一時。待到時過境遷、煙消云散，除了成堆廢紙，在文化上還能留下什么？”

編輯是人類文明的傳播者，理應(yīng)承擔(dān)起民族文化的積累與繼承、新文化構(gòu)建的歷史使命，不斷增強(qiáng)責(zé)任意識。解讀劉杲同志的責(zé)任意識，就是編輯要加強(qiáng)自律，對經(jīng)過手中的每一個選題、每一部書稿、每一本圖書，都要負(fù)起應(yīng)有的政治責(zé)任、社會責(zé)任、文化責(zé)任、歷史責(zé)任和法律責(zé)任。

所謂政治責(zé)任，是指圖書內(nèi)容要與黨和國家的方針、政策保持一致，不得出現(xiàn)任何與之相違背的政治差錯；所謂社會責(zé)任，是指圖書內(nèi)容要與整個社會的進(jìn)步和發(fā)展相協(xié)調(diào)，要適合讀者的正當(dāng)需要，不得“錯誤百出貽誤讀者，傳播文化垃圾毒害讀者，搞低級趣味迎合少數(shù)讀者，做虛假廣告欺騙廣大讀者”；所謂文化責(zé)任，是指圖書內(nèi)容要有能經(jīng)得起讀者檢驗(yàn)的文化價值和文化品位，而不是一堆文化垃圾；所謂歷史責(zé)任，是指圖書內(nèi)容要有長久的生命力，能立得起來、傳得下去，不僅造福當(dāng)代，還惠及后代；所謂法律責(zé)任，是指圖書的運(yùn)作要符合國家的法律法規(guī)，如《著作權(quán)法》、《合同法》、《反不正當(dāng)競爭法》等。

劉杲同志認(rèn)為：“中國自古就有‘義利之辯’。長期以來，這是討論道德規(guī)范時的一個焦點(diǎn)?！薄霸谝欢ǖ膶用嫔峡梢哉f，維護(hù)‘國家和人民利益’是‘義’，尊重‘公民個人合法利益’是‘利’；‘義’占‘首位’，‘利’要‘合法’。”他在《中國編輯》刊詞《我們是中國編輯》一文中，以散文詩的筆調(diào)深情地寫道：“我們默默奉獻(xiàn)，好比無人看重又無法離開的空氣；我們?yōu)槿俗骷蓿帽热紵约憾樟羷e人的蠟燭。我們沒有顯赫的地位，卻有穿越時空的翰墨芬芳；我們沒有殷實(shí)的財(cái)富，卻有著寄托心靈的文化殿堂?！覀兊墓P，伴隨著不眠的夜、不滅的燈。我們不以‘案牘之勞形’為苦，而以創(chuàng)造和求知為樂。我們潔身自好。社會主義義利觀回答了持續(xù)千年的義利之辯。名利如韁鎖，富貴若浮云。面對污泥濁水，我們自有編輯的理想，我們自有編輯的良心?！?/p>

樹立編輯義利意識，在于如何正確對待編輯權(quán)力，如何正確對待編輯利益。針對前者，劉杲認(rèn)為，“我們做編輯的，只有運(yùn)用手中的權(quán)力為人民服務(wù)的義務(wù)，只有運(yùn)用手中的權(quán)力為讀者、作者服務(wù)的義務(wù)；絕不允許，法律不允許，編輯職業(yè)道德也不允許。對書稿的取舍，對作者的選擇，都必須出以公心，堅(jiān)持客觀公正的標(biāo)準(zhǔn)。”他堅(jiān)決反對“掌握了對書稿和作者的‘生殺予奪’之權(quán)，濫用權(quán)力，犧牲原則采用人情稿、關(guān)系稿、交換稿，甚至在稿件的采用上搞‘權(quán)錢交易’；出賣書號……內(nèi)外勾結(jié)，從中牟利，等等”。針對后者，劉杲認(rèn)為：“我們是肯定個人利益的（包括編輯個人利益），只是要擺正位置，遵守法律規(guī)定，遵循道德規(guī)范?！薄盃奚鼑液腿嗣窭妫瑒t不僅嚴(yán)重違背編輯職業(yè)道德，發(fā)展下去甚至可能墮落到道德敗壞、違法亂紀(jì)的地步?！?/p>

編輯是代表國家掌握出版權(quán)力的人，工作是神圣的，任務(wù)是嚴(yán)肅的，絕不能為了私利而干出有悖于職業(yè)道德的不良行為。編輯只有從理性上有所感悟，才能做到不義之財(cái)不取、不義之物不收、不義之名不追、不義之利不沾。

劉杲同志為人正派、工作嚴(yán)謹(jǐn)，在擔(dān)任會長期間言必談質(zhì)量，可以說是質(zhì)量會長。他講編輯職業(yè)道德，必說圖書質(zhì)量；講圖書質(zhì)量，必說編輯職業(yè)道德。他認(rèn)為：“說一千道一萬，圖書質(zhì)量第一決不能動搖。出版改革如果忘了堅(jiān)持圖書質(zhì)量第一，就是忘了根本?！薄皥D書質(zhì)量是出版社的生命線，也是編輯的生命線?！薄皩ξ覀儊碚f，圖書質(zhì)量第一，唯此為大。保證和提高圖書質(zhì)量，既是編輯的工作責(zé)任，也是編輯的職業(yè)道德要求。”“產(chǎn)品的高質(zhì)量是勞動者的刻意追求，又是勞動者的職業(yè)榮譽(yù)。編輯也不例外。從選題策劃、組稿約稿，到審核稿件、編輯加工，編輯工作的每個環(huán)節(jié)都要一絲不茍。圖書質(zhì)量的追求是精品，是傳世之作，自覺地保證圖書質(zhì)量，不懈地追求圖書的高質(zhì)量，是編輯職業(yè)道德的體現(xiàn)。只有高質(zhì)量的圖書才能增強(qiáng)在市場競爭中的核心競爭力，也只有高質(zhì)量的圖書才能顯示編輯職業(yè)重要的社會地位和作用，才能實(shí)現(xiàn)每個編輯都希望實(shí)現(xiàn)的人生價值?！薄熬庉媽D書質(zhì)量的馬虎草率甚至粗制濫造，是違反編輯職業(yè)道德的。圖書錯誤百出，是編輯職業(yè)道德的缺失，有起碼道德觀念的編輯應(yīng)當(dāng)為此感到虧心?！?/p>

樹立質(zhì)量意識要有“全面”的概念。劉杲同志認(rèn)為：“編輯工作是一個完整的過程。它需要各個工作環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)。在編輯工作中，策劃很重要，審讀和加工也很重要，兩者關(guān)系密切，不可偏廢。”“現(xiàn)在的問題是，有些出版單位在編輯工作中，重視策劃而忽視審讀和加工；在策劃中，重視當(dāng)前的急需而忽視總體策劃和長遠(yuǎn)策劃，重視商業(yè)價值取向而忽視文化價值取向。這樣一來，必然導(dǎo)致圖書質(zhì)量下降?！?/p>

第7篇：職業(yè)道德觀論文范文

通過對高校圖書館員服務(wù)過程的研究,筆者發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)館員都比較注重對館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)資源的管理和服務(wù)，而往往忽略對其館藏資源的宣傳及如何提高服務(wù)效率與服務(wù)質(zhì)量；對提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和館員職業(yè)道德建設(shè)的重要性也認(rèn)識不足。這種現(xiàn)狀不但影響?zhàn)^員在讀者心目中的形象，而且關(guān)系到高校圖書館未來的健康發(fā)展。筆者認(rèn)為，阻礙高校圖書館員職業(yè)道德建設(shè)的原因如下。

1.1外部因素

1.1.1學(xué)校因素

其實(shí)不止高校，國內(nèi)高校的領(lǐng)導(dǎo)們都把教學(xué)、科研、學(xué)校建設(shè)、招生就業(yè)等工作作為重點(diǎn)來抓。高校圖書館為教學(xué)、科研、師生學(xué)習(xí)提供所需文獻(xiàn)資源與服務(wù)，但其作用很難被領(lǐng)導(dǎo)和高校師生意識到，只有在高校的升級、評估等重要關(guān)頭，各級領(lǐng)導(dǎo)才會意識到高校圖書館的重要性而采取突擊檢查。高校領(lǐng)導(dǎo)長期的冷漠態(tài)度容易使圖書館員們產(chǎn)生錯誤想法，也一定程度上影響了館員對自身職業(yè)道德建設(shè)的認(rèn)同感和積極性。

1.1.2讀者因素

不僅高校領(lǐng)導(dǎo)忽視圖書館及館員的價值，高校教師和其他工作人員也存在輕視圖書館工作的思想。他們認(rèn)為自己的職業(yè)比館員的職業(yè)更崇高，館員的工作過于簡單，許多教職工認(rèn)為館員的工作有初中學(xué)歷的人員也完全可以勝任。因此，一些教師在借還書時態(tài)度傲慢，特別是出現(xiàn)超期罰款、賠書等情況時不免會有情緒，認(rèn)為是館員故意刁難他們，甚至覺得罰款歸館員私人所有，難免露出不屑一顧的神情，使原本簡單的過程變得頗為尷尬。另外，現(xiàn)在的大學(xué)生多為獨(dú)生子女，年輕氣盛，對高校圖書館每年舉辦的新生“入館教育”不以為然，對圖書借閱程序和館內(nèi)規(guī)章制度視而不見；一些讀者對館員的工作缺乏應(yīng)有的尊重，稍不如意就出言不遜，以至于館員與讀者之間時常發(fā)生一些不愉快的小摩擦。這種微妙的服務(wù)關(guān)系也容易滋生館員的消極倦怠心理。

1.2內(nèi)部因素

1.2.1館員的自我意識

高校圖書館員既是圖書館的工作者也是社會的重要成員，他們也必然會受當(dāng)今社會的各種思想觀念的影響。一些館員工作時挑肥揀瘦，工作態(tài)度不端正，不能為讀者提供個性化服務(wù)，僅滿足于按時完成工作任務(wù)、不出任何差錯。另外，一些館員既不關(guān)心日新月異的科技信息對圖書館工作的影響，也不主動學(xué)習(xí)、掌握新的網(wǎng)絡(luò)信息知識，不研究讀者的需求動向和閱讀心理，這種懶散的工作作風(fēng)使自己的工作很被動。

1.2.2與讀者的關(guān)系

有些館員工作消極被動，忘記了高校圖書館“讀者至上”的服務(wù)宗旨，對讀者態(tài)度冷漠，把讀者視為工作負(fù)擔(dān)；此外，讀者的傲慢態(tài)度及刺激性的語言也容易激化兩者之間的矛盾。一些讀者把對某個館員的不滿情緒直接反映給校領(lǐng)導(dǎo)，被批評的館員只能忍氣吞聲，這種不滿如果長期得不到有效的疏導(dǎo)和發(fā)泄，就會影響到館員的心理健康，使兩者之間的關(guān)系更加僵化。

1.3職稱因素

館員的職稱決定了館員的工資收入，是每個館員最關(guān)心的實(shí)際問題。高校的職稱評定對館員的最高學(xué)歷、職稱外語等級考試成績、在規(guī)定年限所發(fā)論文的數(shù)量與質(zhì)量、職稱評定的年限、參與的科研項(xiàng)目、所獲獎項(xiàng)等都有明確的規(guī)定，這些評審條件無形中對工齡較長、學(xué)歷較低的館員形成很大的心理壓力。以民族學(xué)院副研究館員職稱評審標(biāo)準(zhǔn)為例，職稱英語至少要達(dá)到A級55分才有資格參加評審，雖然這個分?jǐn)?shù)比國內(nèi)其他高校來說已經(jīng)低了5分，但很多年齡大的館員知難而退，退休時也只是個館員；而對館員的日常工作，特別是職業(yè)道德等沒有明確細(xì)致的要求。這種評審標(biāo)準(zhǔn)很大程度上挫傷了一些館員的工作積極性。這些標(biāo)準(zhǔn)促使圖書館員積極參與科研項(xiàng)目的申報和參加各種有獎勵的活動來為職稱評審加分，而忽視了對自身服務(wù)質(zhì)量與職業(yè)道德修養(yǎng)的提升。以上原因都嚴(yán)重影響到高校圖書館服務(wù)質(zhì)量的提高與館員工作積極性的發(fā)揮，也阻礙了高校圖書館未來的健康發(fā)展。

2重視高校圖書館員職業(yè)道德建設(shè)的必要性

改革開放使我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，伴隨各種新思潮的沖擊,人們的傳統(tǒng)觀念發(fā)生了很大的變化。高校圖書館員作為社會主義大家庭的一員，也不可避免地受到各種不良社會思潮的熏染，其職業(yè)道德觀念面臨著各種嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在日常工作過程中，一些館員產(chǎn)生職業(yè)倦怠心理，不思進(jìn)取，把不良情緒帶到工作中,不能與同事、師生進(jìn)行良好的溝通與交流，服務(wù)態(tài)度很差。這些不良現(xiàn)象不僅關(guān)系到館員自身的形象問題,也損害了全體圖書館員在師生心目中的整體形象,使得高校圖書館在全體師生中的影響力大打折扣。因此，要使高校圖書館員對本職工作充滿激情,充分發(fā)揮高校圖書館的窗口作用，重新樹立圖書館員在讀者心目中的良好形象，加強(qiáng)高校圖書館員職業(yè)道德建設(shè)非常必要。

3加強(qiáng)高校圖書館員職業(yè)道德建設(shè)的有效途徑

隨著科技的發(fā)展,電子信息技術(shù)在社會各個領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用,傳統(tǒng)簡單的借還模式正被網(wǎng)絡(luò)信息化和數(shù)字化服務(wù)模式所取代。這對高校圖書館員來說，將面臨全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，也將為高校圖書館事業(yè)注入新的生機(jī)和活力。圖書館員的自身素質(zhì)、文化素養(yǎng)以及過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)是做好圖書館各項(xiàng)工作的前提，館員的職業(yè)道德建設(shè)是圖書館管理工作的重要環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為，可以通過以下途徑加強(qiáng)高校圖書館員的職業(yè)道德建設(shè)。

3.1堅(jiān)定館員的政治信仰

自治區(qū)位于我國海拔最高的青藏高原，地理位置與地理環(huán)境都比較特殊。我國政府歷來就有“治國必治邊，治邊先穩(wěn)藏”的重要治國方略，由此可見，自治區(qū)在我國的重要性。高校圖書館員作為自治區(qū)的工作人員，一定要樹立堅(jiān)定的政治信念，時刻要把“愛國、興藏、敬業(yè)”銘記心中，要把“以人為本、服務(wù)讀者”落實(shí)到自己的日常工作中去；在工作中不僅要始終保持清醒的政治頭腦，還要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做到全心全意為讀者服務(wù)。只有堅(jiān)持和弘揚(yáng)高校圖書館“服務(wù)讀者，服務(wù)社會”的辦館宗旨，才能真正承擔(dān)起高校為祖國、為培養(yǎng)高素質(zhì)、愛黨、愛國、愛社會主義新的合格人才的歷史使命。

3.2樹立科學(xué)的職業(yè)道德觀

高校圖書館要加強(qiáng)館員職業(yè)道德建設(shè),讓全體館員始終都有一種科學(xué)的職業(yè)道德觀念來約束自己。館員只有擁有了良好的職業(yè)道德素質(zhì)，才能把“以人為本、讀者至上”落到實(shí)處。同時，對全體館員進(jìn)行職業(yè)道德建設(shè)要制定科學(xué)的方案，做到因人而異，樹立館員職業(yè)道德標(biāo)兵，激發(fā)他們自覺追求高尚的職業(yè)道德品質(zhì)的熱情，不斷提高自身的修養(yǎng)。

3.3領(lǐng)導(dǎo)的重視

高校應(yīng)在學(xué)校層面制定切實(shí)可行的文件，使全體館員意識到加強(qiáng)館員職業(yè)道德建設(shè)的重要性，使這項(xiàng)工作取得更理想的效果。圖書館領(lǐng)導(dǎo)要帶頭，在全館營造嚴(yán)格遵守館員職業(yè)道德的良好氛圍，館員要嚴(yán)于自律，在日常工作中時刻注意自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。

3.4提高館員創(chuàng)新服務(wù)意識

館員是圖書館文獻(xiàn)資源與讀者溝通的紐帶，要主動熱情地為讀者服務(wù)，認(rèn)真思考讀者咨詢的內(nèi)容，耐心解答讀者所提的問題，不斷改善工作作風(fēng)，在辛苦而繁瑣的日常工作中始終做到忠于職守、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)。創(chuàng)新是推動高校圖書館工作的原始動力，高校圖書館員要培養(yǎng)自己不斷開拓創(chuàng)新的服務(wù)意識。資源、管理以及服務(wù)模式的創(chuàng)新都離不開圖書館員的思考和實(shí)踐，只有館員們積極參與、認(rèn)真實(shí)踐，才能逐漸摸索出一套適合高校圖書館自身發(fā)展特點(diǎn)的管理服務(wù)模式。圖書館員只有不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，滿足不同讀者的多樣化需求，贏得讀者對創(chuàng)新服務(wù)模式的認(rèn)同和贊賞，才能為高校師生提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，高校圖書館事業(yè)才能更加健康發(fā)展。比如，民族學(xué)院近年來推行的學(xué)科館員服務(wù)、送書上門服務(wù)等活動，通過學(xué)科館員與教師們定期聯(lián)系、溝通，了解他們的需求，在圖書采集、預(yù)約上門送書服務(wù)等活動中使高校教師積極參與其中，獲得了廣大教職工的信賴與好評。

3.5提高館員業(yè)務(wù)素質(zhì)

高校圖書館要定期對館員進(jìn)行業(yè)務(wù)知識與業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，使每一位館員都擁有獨(dú)立完成文獻(xiàn)采集、加工以及流通的能力，這是一名合格圖書館員必須具備的基本素質(zhì)。同時，高校圖書館員要重視外語學(xué)習(xí)，使自己至少能熟練地運(yùn)用一門外語，以便時刻關(guān)注國外尤其是發(fā)達(dá)國家高校圖書館的最新管理模式，及時了解他們的最新研究動態(tài)，結(jié)合本館實(shí)際不斷推出創(chuàng)新的服務(wù)模式。圖書館要定期舉辦業(yè)務(wù)知識與業(yè)務(wù)技能比賽，鼓勵館員積極參與，培養(yǎng)他們的競爭意識；積極為館員爭取去外地參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會，使館員們不斷開闊視野，以更高的業(yè)務(wù)素質(zhì)適應(yīng)未來高校圖書館的工作。

3.6培養(yǎng)館員的互助協(xié)作精神

高校圖書館服務(wù)是完整的、系統(tǒng)性非常強(qiáng)的工作，各部門之間密切相連，無論哪個部門出現(xiàn)問題，都將影響到整個圖書館的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，這就要求全體館員在做好本職工作的同時，也要注意與同事之間的互助與協(xié)作，爭取為讀者提供更加優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。

4結(jié)語

第8篇：職業(yè)道德觀論文范文

論文關(guān)鍵詞：高職院校；圖書館員；職業(yè)道德建設(shè)

高職院校近年來呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展態(tài)勢，全國有1000多所，在校生800多萬人。隨著高職院校的快速發(fā)展和辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)?，F(xiàn)有的各項(xiàng)設(shè)施和管理手段一時很難適應(yīng)學(xué)校跨越式發(fā)展的需求，特別是學(xué)院圖書館建設(shè)相對滯后的矛盾尤為突出。圖書館除了依靠現(xiàn)代化、科學(xué)化的管理手段以外，對圖書館員職業(yè)道德的要求也很高，它是實(shí)現(xiàn)學(xué)院圖書館數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化管理的首要條件，同時也為高職院校實(shí)現(xiàn)從外延擴(kuò)張到內(nèi)涵發(fā)展奠定了良好的發(fā)展基礎(chǔ)。職業(yè)道德是社會主義精神文明建設(shè)，特別是社會主義公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容之一。職業(yè)道德是圖書館員在圖書館事業(yè)這一特定的業(yè)務(wù)工作中所必須遵循的道德行為規(guī)范。圖書館員的職業(yè)道德修養(yǎng)是關(guān)系圖書館事業(yè)建設(shè)與發(fā)展的重大問題，只有加強(qiáng)圖書館員的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能使圖書館工作落到實(shí)處。

一、高職院校圖書館員加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)的必要性

早在2002年中國圖書館學(xué)會就在《中國圖書館職業(yè)道德準(zhǔn)則》試行中提出了10條道德規(guī)范：(1)確立職業(yè)觀念，履行社會職責(zé)；(2)適應(yīng)時代需求勇于開拓創(chuàng)新；(3)真誠服務(wù)讀者，文明熱情便捷；(4)維護(hù)讀者權(quán)益，保守讀者秘密；(5)尊重知識產(chǎn)權(quán)，促進(jìn)信息傳播；(6)愛護(hù)文獻(xiàn)資源，規(guī)范職業(yè)行為；(7)努力鉆研業(yè)務(wù)，提高專業(yè)素質(zhì)；(8)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，樹立職業(yè)形象；(9)實(shí)踐館際合作，推進(jìn)資源共享；(10)拓展社會協(xié)作，共建社會文明。從以上10條來看，不僅要求圖書館員要鉆研業(yè)務(wù)，還應(yīng)掌握各學(xué)科知識，提高專業(yè)知識，真正做到尊重知識產(chǎn)權(quán)，維護(hù)讀者權(quán)益。

但當(dāng)前高職院校圖書館員在職業(yè)道德建設(shè)方面還存在一些不盡如人意的地方，主要表現(xiàn)在以下三方面：(1)圖書館職業(yè)道德的監(jiān)督機(jī)制不完善。盡管各圖書館已有相關(guān)的規(guī)章制度，一直對圖書館員進(jìn)行職業(yè)道德教育，但是由于缺乏相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，導(dǎo)致規(guī)章制度的執(zhí)行常出現(xiàn)梗塞而無效的現(xiàn)象。(2)圖書館工作者在履行圖書館職業(yè)道德時，會有表面化和僵化。如有些圖書館員認(rèn)為圖書館員的職業(yè)道德，就是僅僅表現(xiàn)在“文明用語”、“態(tài)度熱情”、“服務(wù)周到”等具體行為上，而忽視了內(nèi)在素質(zhì)的提升。在履行諸多職業(yè)道德規(guī)定時，并非誠懇地、發(fā)自內(nèi)心地對待讀者，態(tài)度上表現(xiàn)得比較死板和生硬。(3)圖書館員在很大程度上不能沖破陳舊的思想禁錮、狹隘的思維方式，自足、求穩(wěn)的精神狀態(tài)占據(jù)上風(fēng)，缺乏勇于探索和創(chuàng)新實(shí)踐的魄力。這些表現(xiàn)都迫切需要加強(qiáng)圖書館職業(yè)道德的建設(shè)。

二、加強(qiáng)高職院校圖書館員職業(yè)道德建設(shè)的對策

(一)樹立正確的職業(yè)道德觀念

要進(jìn)行圖書館職業(yè)道德建設(shè)，讓全體館員都有一種社會責(zé)任意識、服務(wù)意識，認(rèn)識到圖書館發(fā)展到今天，在理論觀念、物質(zhì)形態(tài)、信息傳遞手段和服務(wù)管理模式發(fā)生了深刻變化的今天，人們迫切需要對信息質(zhì)量進(jìn)行過濾。圖書館人作為中介者的角色將變得更重要，這是歷史賦予圖書館人的社會責(zé)任。圖書館員只有具備了高深的職業(yè)道德品質(zhì)，才能做到無論是做人、做事，還是服務(wù)用戶都能重承諾、講信譽(yù)。同時，進(jìn)行職業(yè)道德建設(shè)要有科學(xué)性、全面性、針對性，對不同類型的道德欠缺行為采取不同的教育方式，通過樹立榜樣，激發(fā)起大家對高尚道德人格的自覺追求，提升圖書館員的修養(yǎng)。

(二)規(guī)范高職院校圖書館的職業(yè)道德準(zhǔn)則

制定切實(shí)可行的的職業(yè)道德規(guī)范，是圖書館加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是形成良好職業(yè)道德的有力體現(xiàn)。高職院校圖書館要根據(jù)本行業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合本館的實(shí)際制定出圖書館職業(yè)道德規(guī)范，同時，制定“工作條例”、“業(yè)務(wù)規(guī)范”、“考核標(biāo)準(zhǔn)”及其他各種約束性的規(guī)定，以有章可循。

(三)全面提高圖書館員的綜合素質(zhì)

這里的綜合素質(zhì)主要包括以下幾點(diǎn)：(1)熱愛圖書館事業(yè)、具有高度的責(zé)任感。在圖書館員的職業(yè)道德中，重要的一條就是要有事業(yè)心，有工作責(zé)任感。(2)養(yǎng)成良好的服務(wù)態(tài)度。全心全意為讀者服務(wù)，這是圖書館員的天職?？梢哉f，沒有讀者，圖書館就沒有存在的必要；沒有讀者來圖書館尋覓文獻(xiàn)，圖書館員就沒有自身的價值。圖書館員職業(yè)道德的核心內(nèi)容，基本上都體現(xiàn)在“服務(wù)”二字上。因此，牢固樹立全心全意為讀者服務(wù)的思想，是圖書館職業(yè)道德的靈魂。(3)要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，勇于開拓創(chuàng)新?，F(xiàn)代化的圖書館事業(yè)需要高素質(zhì)的圖書館人才，這就要求每一位圖書館員都認(rèn)真學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，不斷適應(yīng)事業(yè)發(fā)展的新需要。只有持之以恒、虛心好學(xué)，才能促進(jìn)個人素質(zhì)和職業(yè)道德水平的整體提高。(4)要嚴(yán)于律己、團(tuán)結(jié)協(xié)作。這是圖書館職業(yè)道德的重要內(nèi)容之一，也是衡量圖書館員相互關(guān)系的價值尺度。因此，每一位館員都應(yīng)以滿腔的工作熱情嚴(yán)于律己，以良好的工作作風(fēng)對待圖書館的每項(xiàng)具體工作，忠于職守、盡職盡責(zé)。

第9篇：職業(yè)道德觀論文范文

關(guān)鍵詞：會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范建議

一、會計(jì)職業(yè)道德概念的界定

會計(jì)職業(yè)道德是在會計(jì)職業(yè)活動中應(yīng)遵循的、具有會計(jì)職業(yè)特征的、用來調(diào)整會計(jì)職業(yè)關(guān)系的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。會計(jì)職業(yè)道德作為意識形態(tài)范疇其影響因素很多,如民族文化、傳統(tǒng)習(xí)俗、價值標(biāo)準(zhǔn)等。會計(jì)職業(yè)道德貫穿會計(jì)運(yùn)行的全部領(lǐng)域和過程。如同其他職業(yè)道德,其基本要求是忠于職守,所有會計(jì)從業(yè)者在其會計(jì)崗位都必須恪守準(zhǔn)則、職業(yè)道德、履行崗位職責(zé)、完成自身承擔(dān)的全部任務(wù)。會計(jì)職業(yè)道德屬于一種非強(qiáng)制性的規(guī)范。

二、目前我國會計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)存在的主要問題及原因分析

（一）存在的主要問題

1、職業(yè)道德品質(zhì)敗壞 ,追求私利 ,監(jiān)守自盜。會計(jì)人員中的極少數(shù)一部分人 ,由于長期不注意自身道德修養(yǎng) ,為了追求奢侈生活 ,個人享樂 ,經(jīng)不起金錢、 權(quán)力和美色的誘惑 ,喪失了最起碼的法制觀念 ,會計(jì)職業(yè)道德淪喪。

2、迫于單位領(lǐng)導(dǎo)的壓力 ,失去職業(yè)道德。在現(xiàn)實(shí)中 ,一些會計(jì)人員職業(yè)道德觀念淡薄 ,在國家、社會公眾利益與單位利益發(fā)生沖突時 ,不能夠堅(jiān)持準(zhǔn)則,甚至通同作弊 ,為違法違紀(jì)活動出謀劃策 ,直接參與偽造、變造虛假的會計(jì)憑證、 會計(jì)賬薄、會計(jì)報表。當(dāng)單位負(fù)責(zé)人授意會計(jì)人員提供虛假會計(jì)信息時,會計(jì)人員則直接面臨職業(yè)道德沖突的選擇。

3、缺乏敬業(yè)精神 ,會論文格式計(jì)職業(yè)勝任能力較差。目前我國會計(jì)人員隊(duì)伍中 ,有人認(rèn)為會計(jì)工作整天就是與數(shù)字打交道 ,沒什么高追求 ,特別是與其他職業(yè)相比 ,經(jīng)濟(jì)收入懸殊較大 ,心態(tài)不平衡 ,從而在工作中表現(xiàn)出馬馬虎虎 ,敷衍塞責(zé) ,工作熱情不夠 ,積極性不高。要做好會計(jì)工作 ,不僅要有良好的職業(yè)態(tài)度 ,還要有不斷進(jìn)取的精神和較強(qiáng)的工作技能。

（二）原因分析

1、社會變革及市場經(jīng)濟(jì)對價值觀念的沖擊。黨的以來 ,我國社會發(fā)生了一系列深刻的社會變革。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善,人們的思想意識 ,價值觀念 ,都在隨之發(fā)生變化。市場經(jīng)濟(jì)條件下 ,由于社會經(jīng)濟(jì)成分、 組織形式、 就業(yè)方式和分配方式日益多樣化 ,人們利益格局勢必多樣化和復(fù)雜化 ,原來那種單一的利益關(guān)系向大跨度、 多層次的利益關(guān)系格局變化。2．會計(jì)從業(yè)環(huán)境不利于會計(jì)人員形成良好的會計(jì)職業(yè)道德。會計(jì)人員堅(jiān)持職業(yè)道德的外部法律環(huán)境不佳 ,表現(xiàn)在會計(jì)人員堅(jiān)持準(zhǔn)則的法律保障和法律救濟(jì)制度不完善,也不利于會計(jì)人員形成良好的會計(jì)職業(yè)道德。

3、對會計(jì)職業(yè)道德的宣傳教育和監(jiān)督檢查缺乏有力手段和措施。會計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定中有職業(yè)道德教育內(nèi)容 ,但實(shí)際上從未見過職業(yè)道德培訓(xùn)。此外 ,造成會計(jì)人員職業(yè)道德缺欠和失范的原因還有很多 ,如會計(jì)職業(yè)紀(jì)律松弛 ,懲治違法行為不利 ,缺乏職業(yè)道德自律組織和對道德優(yōu)劣表現(xiàn)賞罰不明等。

三、加強(qiáng)我國會計(jì)道德建設(shè)的幾點(diǎn)建議

(一) 加快完善我國會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范體系

我國出現(xiàn)的會計(jì)信息質(zhì)量不高、國有資產(chǎn)大量流失等現(xiàn)象,也充分證明單純依靠法律法規(guī)等強(qiáng)制性規(guī)范不可能杜絕一切弊端的發(fā)生,提高會計(jì)從業(yè)者的素質(zhì),必須輔以會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范來補(bǔ)充,制定和出臺會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范已迫在眉睫。

(二) 會計(jì)道德誠信教育是當(dāng)務(wù)之急

在會計(jì)人員后續(xù)教育階段,應(yīng)將會計(jì)職業(yè)道德教育作為崗前培訓(xùn)教育的核心內(nèi)容,使每一個會計(jì)人員熟練掌握會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范,并將其作為各種經(jīng)濟(jì)組織考核、晉升、續(xù)聘和獎勵會計(jì)人員的重要指標(biāo)。

(三) 要對各經(jīng)濟(jì)組織的法人代表開展道德誠信教育

法定代表人代表組織依法行使職權(quán),法人代表也必須對本單位的會計(jì)工作和會計(jì)資料的真實(shí)性、完整性、合法性負(fù)全部責(zé)任。何況現(xiàn)實(shí)工作中會計(jì)造假行為很多是同企業(yè)法人的授意指使或強(qiáng)迫密切相關(guān)。因此對掌握會計(jì)誠信水平支配權(quán)的單位負(fù)責(zé)人進(jìn)行誠信教育,是會計(jì)行業(yè)的生命線,是根本。

(四) 加強(qiáng)社會輿論監(jiān)督,規(guī)范會計(jì)職業(yè)行為

當(dāng)前會計(jì)假帳屢見不鮮,與會計(jì)職業(yè)道德水平下降密切相關(guān)。因此會計(jì)工作應(yīng)置于社會監(jiān)督之下,具體可采取來自內(nèi)部監(jiān)督如公司主管人員和職能部門的監(jiān)督、內(nèi)部審計(jì)和職工評議等;來自具有較強(qiáng)的權(quán)威性和強(qiáng)制性上級主管部門和國家財(cái)政、稅務(wù)、銀行等管理部門的監(jiān)督;來自社會輿論的監(jiān)督如廣播、電視、報刊雜志等媒介鞭撻違反職業(yè)道德的不良行為,樹立正確的權(quán)益觀和榮辱觀,增強(qiáng)從業(yè)者的社會責(zé)任感和敬業(yè)精神,創(chuàng)造良好的社會文化環(huán)境。

(五) 建立健全激勵約束機(jī)制

良好的職業(yè)道德的形成是一個長期、漸進(jìn)的過程,必須有嚴(yán)明的規(guī)章制度。但由于職業(yè)道德不屬于強(qiáng)制性規(guī)范,人們在執(zhí)行時或多或少會產(chǎn)生松懈情緒,因此應(yīng)在行業(yè)和企業(yè)范圍內(nèi)建立健全激勵約束機(jī)制,建立檢查考核評議獎勵等制度,促使會計(jì)人員執(zhí)行職業(yè)道德規(guī)范。激勵約束要注意利益導(dǎo)向作用,要完善行業(yè)準(zhǔn)入和禁入機(jī)制。

參考文獻(xiàn):

[1]李春秋. 傳統(tǒng)倫理的價值審視〔M〕. 北京:北京師范大學(xué)出版社,2003