社會(huì)保障學(xué)論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的社會(huì)保障學(xué)論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：社會(huì)保障學(xué)論文范文

參考文獻(xiàn)是每篇論文都要用到的，因?yàn)樽髡咭昧怂说淖髌肪鸵谖闹凶錾蠘?biāo)記依次在文后列出來，這樣才不會(huì)讓人覺得是抄襲他人的作品。以下是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編整理的關(guān)于醫(yī)療保險(xiǎn)論文參考文獻(xiàn)，歡迎大家閱讀借鑒。

醫(yī)療保險(xiǎn)論文參考文獻(xiàn)：

[1]劉玉璞.宣傳也有新天地[J].中國(guó)社會(huì)保障，2006(03).

[2]郭林龍.吹響社保宣傳的新號(hào)角[J].中國(guó)社會(huì)保障，2014(12)：42-43.

[3]朱志松.海口社保：形式多樣搞宣傳[J].中國(guó)社會(huì)保障，2006(12)：36.

[4]曲穎.加大社保宣傳滿足參保需求[J].天津社會(huì)保險(xiǎn)，2013(04).

[5]王煒.切實(shí)發(fā)揮好各級(jí)社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)的宣傳主體作用[J].山東人力資源和社會(huì)保障，2014(10)：35-37.

[6]杜曉玲.定點(diǎn)醫(yī)院醫(yī)保窗口宣傳服務(wù)的難點(diǎn)與對(duì)策[J].中國(guó)社區(qū)醫(yī)師(醫(yī)學(xué)專業(yè))，2012(28)：24-27.

[7]曉劍.社保宣傳也要“擴(kuò)面”[N].中國(guó)勞動(dòng)保障報(bào)，2011-08-19(004版).

[8]李艷艷.制度利益視角下的流動(dòng)人口社會(huì)保障困境研究[J].社會(huì)保障研究，2013(2)(總第18卷)：19-24.

[9]顧敏敏，李江璐.靈活就業(yè)人員醫(yī)療保險(xiǎn)典型問題剖析[J].中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)管理，2006(11)：656-657.

醫(yī)療保險(xiǎn)論文參考文獻(xiàn)：

[1]朱銘來，奎潮.論商業(yè)健康保險(xiǎn)在新醫(yī)療保障體系中的地位[J].保險(xiǎn)研究，2009（01）.

[2]諸葛彩霞，徐林萍.論社會(huì)保障體系中商業(yè)保險(xiǎn)和社會(huì)保險(xiǎn)的互補(bǔ)性[J].沿海企業(yè)與科技，2005（06）.

[3]周李海.我國(guó)城鎮(zhèn)商業(yè)醫(yī)療保險(xiǎn)與社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)融合對(duì)接問題研究[D].南昌大學(xué)，2010.

[4]陳佳貴.中國(guó)社會(huì)保障發(fā)展報(bào)告(1997-2001).社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2001.77.

[5]宋曉梧.中國(guó)社會(huì)保障制度改革.清華大學(xué)出版社，2000.111.

[6]林嘉.社會(huì)保障法的理念、實(shí)踐與創(chuàng)新.中國(guó)人民大學(xué)出版社，2002.223.

醫(yī)療保險(xiǎn)論文參考文獻(xiàn)：

[1]李中凱，龔榮霞，王梓萱，潘雯.強(qiáng)化二級(jí)醫(yī)院醫(yī)療保險(xiǎn)管理與環(huán)節(jié)控制[J].中國(guó)醫(yī)院，2014，v.1808：68-69

[2]鄭普生.醫(yī)院醫(yī)療保險(xiǎn)管理工作建設(shè)與策略探討[J].衛(wèi)生軟科學(xué)，2011，v.25；No.17701：15-17

[3]李蕊，張淑珍，孫麗榮.醫(yī)院醫(yī)療保險(xiǎn)環(huán)節(jié)管理服務(wù)與實(shí)踐[J].中國(guó)醫(yī)院，2009，v.1301：49-50

[4]沈海沁，吳三兵，王繼年.淺析醫(yī)院醫(yī)療保險(xiǎn)管理工作的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)[J].中國(guó)農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)管理，2010，v.30；No.30912：1001-1002

[5]滕玉龍，李文元.淺析區(qū)域性醫(yī)院醫(yī)療保險(xiǎn)異地結(jié)算實(shí)踐中存在的問題及應(yīng)對(duì)措施[J].求醫(yī)問藥(下半月刊)，2013，11(10)：24.

[6]陳秋曉，孫亦暉，姚志剛，等.我國(guó)基本醫(yī)療保險(xiǎn)異地就醫(yī)管理探討[J].中華醫(yī)院管理雜志，2013，29(2)：81-83.

[7]秦立建，楊倩，黃奕祥，等.農(nóng)民工基本醫(yī)療保險(xiǎn)異地轉(zhuǎn)接研究述評(píng)[J].中國(guó)衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)，2015，34(2)：17-20.

第2篇：社會(huì)保障學(xué)論文范文

【關(guān)鍵詞】 勞動(dòng)就業(yè)；社會(huì)保障；體制改革

勞動(dòng)就業(yè)社會(huì)保障相關(guān)服務(wù)平臺(tái)是政府社會(huì)管理以及公共服務(wù)系統(tǒng)的構(gòu)成分子，是勞動(dòng)就業(yè)社會(huì)保障政策實(shí)施以及落實(shí)的主要媒介。文章將針對(duì)勞動(dòng)就業(yè)現(xiàn)狀，為勞動(dòng)就業(yè)社會(huì)保障體制的改革給出一些建議。

一、我國(guó)勞動(dòng)就業(yè)的現(xiàn)狀

就業(yè)是民生之本，深化就業(yè)關(guān)系到改革發(fā)展以及穩(wěn)定的大局。在未來若干年里，就業(yè)會(huì)成為影響國(guó)家發(fā)展的主要因素?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)就業(yè)需要面臨來自城鄉(xiāng)的多重壓力。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前國(guó)內(nèi)每年最多可以創(chuàng)造的就業(yè)機(jī)會(huì)只有九百多萬，但是競(jìng)爭(zhēng)上崗的人數(shù)則超過了兩千萬。截止2008年底，國(guó)內(nèi)共有城鎮(zhèn)登記失業(yè)者一千萬之多，而城鎮(zhèn)登記的失業(yè)率占了近五個(gè)百分點(diǎn)，如加上沒有登記的實(shí)際失業(yè)者，那么失業(yè)率也許就超過十個(gè)百分點(diǎn)。在未來十年，還會(huì)有兩億以上的農(nóng)村勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移。且下崗職工再就業(yè)問題也是目前主要的就業(yè)問題。

二、落實(shí)勞動(dòng)就業(yè)社會(huì)保障的重要性

遵循科學(xué)發(fā)展的觀念是社會(huì)保障的核心，我們一定將其作為安民心、穩(wěn)大局的核心計(jì)劃。延伸就業(yè)是十分重要的，要將其擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)程的基礎(chǔ)位置。勞動(dòng)就業(yè)是群眾生活品質(zhì)的基本保障，要將其當(dāng)作深化民生的基礎(chǔ)。勞動(dòng)就業(yè)保障協(xié)理員身為長(zhǎng)期從事勞動(dòng)就業(yè)保障事業(yè)的工作人員，也深刻的體會(huì)到了勞動(dòng)保障工作與改革進(jìn)程的大局有較為密切的關(guān)聯(lián)，而且還與民生的凝聚以及事業(yè)的成敗密不可分。因此他們一定要以高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，努力履行好工作職責(zé)，從而促進(jìn)勞動(dòng)就業(yè)社會(huì)保障事業(yè)的全面進(jìn)程。

深化社區(qū)社會(huì)保障服務(wù)構(gòu)建是社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的重要條件，是多層次貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、遵循以人為本、建設(shè)和諧社會(huì)的基本需求，是政府履行公共服務(wù)職能、重視民生的需求。只有深化社區(qū)社會(huì)保障制度的構(gòu)建，大力推動(dòng)企業(yè)退休人員社會(huì)化管理服務(wù)工作，才可以確保社會(huì)安定以及國(guó)有企業(yè)革新的全面進(jìn)程，從而才會(huì)在醫(yī)療、就業(yè)、養(yǎng)老以及最低生活保障等方面為人民群眾給出最為便捷的社會(huì)保障服務(wù)。相關(guān)街道社區(qū)勞動(dòng)保障服務(wù)體系是勞動(dòng)保障系統(tǒng)的基層服務(wù)點(diǎn)，是做好就業(yè)服務(wù)的重要部門，是聯(lián)接政府勞動(dòng)保障系統(tǒng)與群眾的主要途徑，是深化再就業(yè)策略的前線。相關(guān)社區(qū)平臺(tái)再就業(yè)扶持策略是不是落到實(shí)處，是其工作的主要內(nèi)容。所以，我們一定全面促進(jìn)勞動(dòng)保障的管理服務(wù)工作向基層社區(qū)拓展，多層次構(gòu)建“運(yùn)作高效、基層夯實(shí)、服務(wù)到位、管理規(guī)范、”的勞動(dòng)就業(yè)保障服務(wù)體系，以“三個(gè)代表”重要思想與科學(xué)發(fā)展觀為基礎(chǔ)理念，深入貫徹落實(shí)國(guó)家相關(guān)文件，以推動(dòng)就業(yè)、維護(hù)社會(huì)安定以及提升失業(yè)人員的管理服務(wù)品質(zhì)為指標(biāo)，多層次的深化社區(qū)勞動(dòng)保障服務(wù)平臺(tái)的整體水平。

三、關(guān)于落實(shí)勞動(dòng)就業(yè)社會(huì)保障的幾點(diǎn)思考

1、構(gòu)建再就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制，實(shí)施共管的工作模式

完善再就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，進(jìn)行再就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制，將凈增就業(yè)崗位、落實(shí)再就業(yè)政策、控制失業(yè)率等工作目標(biāo)，當(dāng)成政績(jī)考核的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，要保證再就業(yè)工作的相關(guān)方針政策落到實(shí)處。

2、完善公共就業(yè)服務(wù)體系，深化再就業(yè)援助

全面發(fā)展公益性職業(yè)介紹系統(tǒng)，各公共就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)要做好下崗失業(yè)人員的職業(yè)介紹以及再就業(yè)培訓(xùn)工作。要構(gòu)建勞動(dòng)力市場(chǎng)的信息網(wǎng)絡(luò)。把“三偏”下崗失業(yè)人員當(dāng)成再就業(yè)援助的目標(biāo)，為其提供更優(yōu)惠的政策。在未來的工作中，只要是政府投資或政府給予優(yōu)惠政策的一些市場(chǎng)，開辦者要拿出不少于二十個(gè)百分點(diǎn)的攤位優(yōu)先租賃給下崗失業(yè)人員，且根據(jù)規(guī)定適當(dāng)降低租賃費(fèi)用。勞動(dòng)保障系統(tǒng)與公益性勞動(dòng)力市場(chǎng)要遵循動(dòng)態(tài)管理原則，為就業(yè)困難人員提供專項(xiàng)就業(yè)扶持。

3、努力提高社區(qū)就業(yè)服務(wù)質(zhì)量

要狠抓街（鎮(zhèn)）勞動(dòng)保障系統(tǒng)的構(gòu)建以及規(guī)范管理，筑牢社區(qū)就業(yè)服務(wù)平臺(tái)。全面落實(shí)社區(qū)就業(yè)資助體系，激勵(lì)失業(yè)人員從事社區(qū)就業(yè)。相關(guān)勞動(dòng)保障系統(tǒng)，要確保對(duì)失業(yè)人員從事社區(qū)就業(yè)的組織者以及使用者的資助落到實(shí)處。

4、嚴(yán)格企業(yè)破產(chǎn)重組審批，合理分流安置人員

國(guó)有企業(yè)的重組及改革，一定要做好職工安置工作。要是職工安置措施以及社會(huì)保障辦法不完善或者是資金不到位，那么一律不予改制、重組。破產(chǎn)企業(yè)一定要根據(jù)法律支付職工安置費(fèi)；改制、重組企業(yè)一定明確職工在改制重組前后的勞動(dòng)關(guān)系。

四、總結(jié)

總的來說：全面協(xié)調(diào)、以人為本、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，是我國(guó)從新世紀(jì)新時(shí)期黨與國(guó)家事業(yè)發(fā)展出發(fā)的核心思想。深入的推進(jìn)以及奠定了勞動(dòng)就業(yè)社會(huì)保障服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)，同樣也是以解決人民群眾最現(xiàn)實(shí)的就業(yè)問題為基礎(chǔ)理念的，針對(duì)推動(dòng)勞動(dòng)就業(yè)社會(huì)保障事業(yè)進(jìn)程和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展協(xié)調(diào)，深化就業(yè)、收入分配以及勞動(dòng)關(guān)系之間的內(nèi)在聯(lián)系，為勞動(dòng)就業(yè)社會(huì)保障事業(yè)多層次協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展給出方向。大力將基層勞動(dòng)就業(yè)社會(huì)保障平臺(tái)構(gòu)建成為服務(wù)群眾、促進(jìn)再就業(yè)做出努力，且勞動(dòng)就業(yè)保障要遵循“執(zhí)政為民、以人為本”根本理念。為推動(dòng)勞動(dòng)就業(yè)社會(huì)保障事業(yè)未來的進(jìn)程鋪平了道路。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 浙江省勞動(dòng)和社會(huì)保障學(xué)會(huì)課題組.加入WTO對(duì)浙江勞動(dòng)就業(yè)和社會(huì)保障的影響及應(yīng)對(duì)策略[A].探索與創(chuàng)新―浙江省勞動(dòng)保障理論研究論文精選（第二輯），2011.16（07）475-476.

[2] 孫文遠(yuǎn)，裴育.國(guó)際外包與勞動(dòng)力市場(chǎng)關(guān)系：基于美國(guó)制造業(yè)行業(yè)面板數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)分析[A].江蘇省外國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)說研究會(huì)2010年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C].2010.16（21）841-842.

[3] 海倫娜，盛荔.青年、全球化與就業(yè)：基于地區(qū)視角的考察[A].青年就業(yè)問題與對(duì)策研究報(bào)告―中國(guó)青少年研究會(huì)優(yōu)秀論文集（2004）[C].2009.17（11）317-319.

[4] 湯生玲.職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)困難的成因與對(duì)策[A].全面建設(shè)小康社會(huì)與現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建―中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集，2010.18（09）634-635.

[5] 岳昌君.中國(guó)高等教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)研究綜述[A].2004年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文―北京大學(xué)論文集，2010.18（12）401-403.

第3篇：社會(huì)保障學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞：復(fù)合應(yīng)用型；勞動(dòng)與社會(huì)保障；能力本位

一、勞動(dòng)與社會(huì)保障人才建設(shè)的背景

社會(huì)保障是與西方國(guó)家社會(huì)救助事業(yè)和福利國(guó)家建設(shè)密不可分的。從1601年舊濟(jì)貧法到1834年新濟(jì)貧法，從德國(guó)各種社會(huì)保險(xiǎn)法規(guī)到美國(guó)1935年《社會(huì)保障法》，從貝弗里奇報(bào)告到福利國(guó)家建設(shè)和改革，社會(huì)救助理念從過去的特殊人群向全體公民拓展、從傳統(tǒng)的救助體系向新型救助體系發(fā)展，社會(huì)福利不斷擴(kuò)張和完善。西方國(guó)家社會(huì)保障事業(yè)的發(fā)展推動(dòng)了勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的發(fā)展。

我國(guó)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的建設(shè)是在改革開放的大背景之下開始的。首先，為了發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，為了釋放政府沉重的負(fù)擔(dān)，為了激活企業(yè)的積極性、能動(dòng)性，國(guó)有企業(yè)實(shí)行了減員增效的改革，大量的富余勞動(dòng)力被迫下崗失業(yè)。如何妥善地處理下崗失業(yè)人員，這是關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大民生問題。這對(duì)我國(guó)社會(huì)保障建設(shè)提出了巨大的現(xiàn)實(shí)問題。其次，隨著我國(guó)戶籍制度的松動(dòng)，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力不斷向城市轉(zhuǎn)移。近年來我國(guó)已經(jīng)形成了龐大的農(nóng)民工隊(duì)伍。農(nóng)民工為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)作出了巨大貢獻(xiàn)，但是很多農(nóng)民工的權(quán)益卻沒有得到應(yīng)有的保障。農(nóng)民工工資被拖欠，農(nóng)民工沒有相應(yīng)的社會(huì)保險(xiǎn)，農(nóng)民工子女教育遭受忽視和排斥。如何構(gòu)建農(nóng)民工的社會(huì)保障制度是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)保障建設(shè)的重要課題。再次，隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，失地農(nóng)民不斷出現(xiàn)。失地農(nóng)民與地方政府的矛盾沖突時(shí)有發(fā)生。失地農(nóng)民因?yàn)槭チ速囈陨娴耐恋囟媾R生存危機(jī)，雖然地方政府以現(xiàn)金的方式進(jìn)行了一次性的補(bǔ)償，但是失地農(nóng)民卻因?yàn)槭ネ恋囟狈ζ渌寄?，難以在城市里謀生。如何系統(tǒng)地解決失地農(nóng)民生存問題，制定和實(shí)施相關(guān)的配套措施、政策是地方政府需要研究的問題。我國(guó)社會(huì)保障制度建設(shè)面臨著雙軌制的改革、發(fā)展企業(yè)年金、構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化的社會(huì)保障體系等任務(wù)。這些現(xiàn)實(shí)問題對(duì)社會(huì)保障制度建設(shè)提出了挑戰(zhàn)，對(duì)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)人才提出了時(shí)代要求。地方實(shí)務(wù)部門、基層政府、企業(yè)等需要大量的實(shí)務(wù)性、應(yīng)用型勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)人才。目前，既懂勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)知識(shí)又懂法律法規(guī)的人才、面向企業(yè)從事人力資源管理方向的勞動(dòng)與社會(huì)保障人才存在著較大的需求。

目前勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)在課程體系上卻面臨著如下基本問題：（1）勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)尚未形成獨(dú)立完整的學(xué)科體系，課程設(shè)置無基準(zhǔn)。（2）勞動(dòng)與社會(huì)保障研究成果在課程體系中的反映滯后。（3）學(xué)校師資力量參差不齊，很多學(xué)校面臨因人設(shè)課和無人而不設(shè)課狀況。（4）本科和碩士?jī)蓚€(gè)層次課程界限模糊，知識(shí)點(diǎn)的銜接混亂甚至重復(fù)。（5）各個(gè)高校之間開設(shè)的課程大同小異，高校之間同質(zhì)性惡性競(jìng)爭(zhēng)非常嚴(yán)重，許多高校專業(yè)建設(shè)沒有自己的特色與優(yōu)勢(shì)。（6）在實(shí)際教學(xué)過程中，勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)存在著重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，實(shí)踐教學(xué)依附于理論教學(xué)，基本處于從屬的地位。學(xué)生普遍缺乏實(shí)踐或?qū)嵙?xí)機(jī)會(huì)，最終使得學(xué)生解決實(shí)際問題的能力較弱，陷入就業(yè)狀況不佳的尷尬境地。

二、四川理工學(xué)院深化勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)復(fù)合應(yīng)用型人才的探索

四川理工學(xué)院地處四川西南地區(qū)，是一所地區(qū)性高校。根據(jù)學(xué)校的地理位置和教育定位，勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)人才培養(yǎng)定位是為地方基層的經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型人才。

復(fù)合型人才是指具有兩個(gè)（或兩個(gè)以上）專業(yè)（或?qū)W科）基本知識(shí)和基本能力的高級(jí)專業(yè)人才，應(yīng)用型人才是指具有寬厚理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的社會(huì)能力，并能創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的高級(jí)技術(shù)人才。[1]復(fù)合型人才的培養(yǎng)要求大學(xué)生必須涉獵多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和理論，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求在教育環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的使用、實(shí)踐性課程設(shè)置及實(shí)習(xí)基地的建設(shè)上加大建設(shè)力度，要重點(diǎn)突出并與實(shí)踐緊密結(jié)合。大部分高校或?qū)I(yè)往往將學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)放在最后一個(gè)學(xué)期，但由于學(xué)生忙于找工作、職業(yè)資格考試、畢業(yè)論文的撰寫與答辯等，實(shí)習(xí)形同虛設(shè)，效果可想而知，必須加強(qiáng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置的研討，使得實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理化、科學(xué)化、實(shí)效化，防止實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)流于形式。

四川理工學(xué)院法學(xué)院勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)經(jīng)過近幾年的建設(shè)與改革，形成了建設(shè)復(fù)合應(yīng)用型人才、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以學(xué)生能力本位為取向的辦學(xué)理念。

第一，構(gòu)建復(fù)合型課程體系。法學(xué)院具有社會(huì)工作、勞動(dòng)與社會(huì)保障、行政管理、法學(xué)四個(gè)專業(yè)?；谧陨淼馁Y源與條件，勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)主要以社會(huì)學(xué)、法學(xué)、行政管理等為基礎(chǔ)進(jìn)行建設(shè)。培養(yǎng)方案在經(jīng)過幾年的修改和完善的基礎(chǔ)上，在法學(xué)院內(nèi)部融合四個(gè)專業(yè)的核心課程，確定了社會(huì)保障概論、勞動(dòng)與社會(huì)保障法學(xué)、公共部門人力資源管理、行政法與行政訴訟法學(xué)、公共政策學(xué)、社會(huì)保險(xiǎn)學(xué)、社會(huì)保障基金管理、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)8門核心課程。培養(yǎng)方案將法學(xué)、行政管理、社會(huì)工作專業(yè)的課程也納入其中，實(shí)行學(xué)生自由選課。學(xué)生只有具備了法學(xué)、行政管理專業(yè)的知識(shí)背景，才能在未來的工作中同客戶或群眾處理好關(guān)系，依法開展工作，依法行政。

第二，以市魴棖笪導(dǎo)向。課程設(shè)計(jì)緊緊圍繞著市場(chǎng)需求，不斷根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求，不斷增加社會(huì)所急需的課程，刪除過時(shí)的無用課程，積極培養(yǎng)應(yīng)用型人才。隨著“小政府大社會(huì)”格局的逐步形成，非營(yíng)利組織也在迅速發(fā)展，公益性部門的就業(yè)市場(chǎng)將會(huì)逐步擴(kuò)大，根據(jù)該領(lǐng)域的就業(yè)市場(chǎng)，相應(yīng)地開設(shè)了社區(qū)管理、 勞動(dòng)關(guān)系和社會(huì)工作實(shí)務(wù)等課程作為選修課。隨著社會(huì)治理和依法治國(guó)的深入，國(guó)家需要大量的懂得法律知識(shí)的勞動(dòng)與社會(huì)保障人才，培養(yǎng)方案將經(jīng)濟(jì)法學(xué)、合同法學(xué)、民法等課程作為選修課，而保險(xiǎn)法、勞動(dòng)與社會(huì)保障法學(xué)作為必修課。隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的深入，企業(yè)需要大量的勞動(dòng)管理人才。這些勞動(dòng)管理人才專門負(fù)責(zé)企業(yè)的勞資關(guān)系，處理勞資糾紛。培養(yǎng)方案增加了勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、勞動(dòng)社會(huì)學(xué)、勞動(dòng)關(guān)系學(xué)、勞動(dòng)爭(zhēng)議處理等課程，特別是開設(shè)了《勞動(dòng)協(xié)調(diào)員》等實(shí)踐課程。

第三，以“能力本位”為取向。“能力本位”課程體系，包括一定的理論課程，更體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。課程最終著眼于學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的提高。實(shí)踐環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)計(jì)是打造本科生能力的關(guān)鍵。實(shí)踐活動(dòng)是根據(jù)實(shí)踐制度設(shè)計(jì)來進(jìn)行展開和實(shí)施的，如果實(shí)踐制度不合理、不科學(xué)，那么本科生能力的鍛煉和提升會(huì)受到極大的阻礙，受影響的學(xué)生不是少數(shù)幾個(gè)而是大多數(shù)甚至所有人。學(xué)院根據(jù)歷年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生意見建議的反饋等，進(jìn)行了如下探索和改革。1.在學(xué)分總數(shù)不變的情況下，大幅度地提高實(shí)踐課的比例，壓縮理論課的比例。2.將實(shí)踐教學(xué)融入到理論教學(xué)的過程中，這有利于防止理論與實(shí)踐脫節(jié)，使得理論教學(xué)更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與。特別是大一新生的專業(yè)課，任課教師就要踐行好這個(gè)理念，讓新生熟悉和適應(yīng)這個(gè)制度。3.將實(shí)踐環(huán)節(jié)分配到大學(xué)四年的全過程中，這防止了將實(shí)踐壓縮在大四最后一年集中實(shí)施，實(shí)踐歸于虛無。實(shí)踐分為認(rèn)知實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)踐等。在大二，安排學(xué)生到人社局、民政

局、保險(xiǎn)公司等單位去認(rèn)知實(shí)習(xí)。在大三，安排學(xué)生到相關(guān)部門進(jìn)行更深層次的專業(yè)實(shí)習(xí)。在大四，采取集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)的方式，安排學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。根據(jù)學(xué)院與許多地方部門和單位的交流，地方部門和用人單位希望有學(xué)生能長(zhǎng)期到它們那里進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，希望有一定數(shù)量的優(yōu)秀的學(xué)生能成為它們的“固定”的人力資源，并且希望學(xué)生能經(jīng)過一兩年的實(shí)習(xí)鍛煉最終留在單位內(nèi)。即地方部門和用人單位希望盡量縮減學(xué)生的“打雜”期，縮減用人成本。

根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)理念，學(xué)院在制定培養(yǎng)方案時(shí)，堅(jiān)持復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，刪除了以往的學(xué)年論文，加重實(shí)習(xí)實(shí)踐的比例。勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)注重培養(yǎng)面向基層的應(yīng)用型人才，開設(shè)社會(huì)調(diào)查實(shí)驗(yàn)、社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)、五險(xiǎn)一金實(shí)驗(yàn)、管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)、人力資源管理模擬實(shí)驗(yàn)等。為了貫徹應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，學(xué)院在畢業(yè)論文選題方面進(jìn)行規(guī)定和引導(dǎo)，要求學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告，以改變過去學(xué)生撰寫理論性學(xué)術(shù)論文出現(xiàn)的種種問題（學(xué)生抓不住勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的學(xué)術(shù)前沿，理基礎(chǔ)薄弱，理論與實(shí)踐脫節(jié)，對(duì)學(xué)生的鍛煉作用有限等）。這有利于學(xué)生去切切實(shí)實(shí)地進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，從而真正地得到一次磨練，將自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，對(duì)自己進(jìn)行一次全方位的考核。

第4篇：社會(huì)保障學(xué)論文范文

為了滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)社會(huì)保障專門人才的需要，1998年教育部在新修訂并頒布的《普通高等院校專業(yè)目錄》中，在公共管理一級(jí)學(xué)科下增設(shè)了勞動(dòng)與社會(huì)保障本科專業(yè)，隨后勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)在我國(guó)高校迅速發(fā)展。根據(jù)中國(guó)教育在線統(tǒng)計(jì)，截止2015年12月，全國(guó)開設(shè)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的本科院校已達(dá)157所。從培養(yǎng)院校來看，不僅有綜合類院校，還有財(cái)經(jīng)類、理工類、農(nóng)學(xué)類、師范類、醫(yī)藥及政法類院校，其中全國(guó)開設(shè)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的醫(yī)藥類院校為15所。隨著勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的發(fā)展，學(xué)者們?nèi)找骊P(guān)注本專業(yè)人才培養(yǎng)問題的研究。大多數(shù)學(xué)者以某校為例或基于院校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科背景提出勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)人才培養(yǎng)的對(duì)策建議，但關(guān)于醫(yī)學(xué)院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)人才培養(yǎng)的研究并不多見。本文通過比較我國(guó)15所醫(yī)學(xué)院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的人才培養(yǎng)的異同點(diǎn)，總結(jié)醫(yī)學(xué)院校本專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，進(jìn)而提出適合符合醫(yī)學(xué)院校特點(diǎn)的勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

二、醫(yī)學(xué)院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)人才培養(yǎng)模式比較

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)與特色方面

我國(guó)開辦勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的醫(yī)學(xué)院校大多以培養(yǎng)從事社會(huì)保障管理工作的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校背景突出與醫(yī)學(xué)相關(guān)的特色?？偨Y(jié)人才培養(yǎng)特色主要有三種，分別是醫(yī)療保險(xiǎn)特色、商業(yè)健康保險(xiǎn)特色以及健康管理特色。也有醫(yī)學(xué)院校該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與綜合類院校相近，沒有明顯的特色。

（二）主干學(xué)科與課程設(shè)置方面

與上述醫(yī)學(xué)院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，醫(yī)學(xué)院校該專業(yè)的主干學(xué)科均以公共管理學(xué)為核心，又分別設(shè)置與人才培養(yǎng)特色對(duì)應(yīng)的主干學(xué)科，如醫(yī)療保險(xiǎn)學(xué)、金融學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)，臨床醫(yī)學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)。醫(yī)學(xué)院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的課程設(shè)置主要包括管理類課程、社會(huì)保障學(xué)課程群、經(jīng)濟(jì)類課程以及與特色學(xué)科對(duì)應(yīng)的課程。其中醫(yī)學(xué)相關(guān)課程是該專業(yè)在醫(yī)學(xué)院校發(fā)展的一大特色。大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)通過開設(shè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論和臨床醫(yī)學(xué)概論完成該專業(yè)學(xué)生醫(yī)學(xué)背景知識(shí)的培養(yǎng)。也有部分院校開設(shè)了詳細(xì)的醫(yī)學(xué)課程，如生理、生化、內(nèi)外婦兒等醫(yī)學(xué)課程。

（三）實(shí)踐教學(xué)體系方面

醫(yī)學(xué)院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系主要由課程實(shí)踐、專業(yè)社會(huì)實(shí)踐、見習(xí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。其中少數(shù)醫(yī)學(xué)院校在學(xué)生學(xué)完醫(yī)學(xué)相關(guān)課程后安排學(xué)生到醫(yī)院臨床科室實(shí)習(xí)。大多數(shù)院校的學(xué)生實(shí)習(xí)安排在大四下學(xué)期，主要分布在醫(yī)院醫(yī)保部門、人力資源和社會(huì)保障機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)公司、健康管理機(jī)構(gòu)以及企業(yè)人力資源部門等。

（四）討論

通過比較分析醫(yī)學(xué)院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)人才培養(yǎng)模式可以看出，醫(yī)學(xué)院校均依托醫(yī)學(xué)背景突出勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的人才培養(yǎng)特色，以醫(yī)療保險(xiǎn)和商業(yè)健康保險(xiǎn)特色為主。同時(shí)各所院校的培養(yǎng)目標(biāo)、主干學(xué)科、課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面又存在較大差異。由此可知目前醫(yī)學(xué)院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的人才培養(yǎng)沒有形成系統(tǒng)完善的培養(yǎng)模式，仍存在諸多問題需要不斷改進(jìn)和完善。

三、醫(yī)學(xué)院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）醫(yī)學(xué)特色不突出

醫(yī)學(xué)院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的人才培養(yǎng)力求突出醫(yī)學(xué)背景特色，但是從學(xué)生實(shí)際就業(yè)情況分析，在醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從事工作的畢業(yè)生鳳毛麟角。分析原因有兩點(diǎn)：一是人才培養(yǎng)特色與社會(huì)需求的矛盾。醫(yī)療保險(xiǎn)管理機(jī)構(gòu)和醫(yī)院醫(yī)保部門招聘醫(yī)療保險(xiǎn)工作人員的數(shù)量較少，而且醫(yī)療保險(xiǎn)崗位對(duì)醫(yī)學(xué)的要求又較高，用人單位一般選擇臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才從事該崗位，對(duì)非醫(yī)學(xué)專業(yè)的社保人才拒之門外。二是學(xué)生醫(yī)學(xué)知識(shí)不足。由于學(xué)制有限決定了該專業(yè)不能開設(shè)全面的醫(yī)學(xué)課程，大多數(shù)院校以醫(yī)學(xué)概論的形式培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)背景知識(shí)。而本專業(yè)學(xué)生由于缺乏必要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)相關(guān)課程時(shí)普遍存在較大困難，往往喪失信心，只是應(yīng)付考試，這就直接導(dǎo)致該專業(yè)畢業(yè)生的醫(yī)學(xué)知識(shí)嚴(yán)重不足。

（二）課程設(shè)置缺乏標(biāo)準(zhǔn)

比較各醫(yī)學(xué)院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的課程體系，可以看出醫(yī)學(xué)院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)普遍存在以下幾點(diǎn)問題：一是同類院校之間差異大。各醫(yī)學(xué)院校本專業(yè)的課程體系普遍由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課構(gòu)成。但各院校的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課的設(shè)置數(shù)量和課程內(nèi)容差異非常大。二是課程設(shè)置思路不清晰。很多院校本專業(yè)的課程體系由管理類、社會(huì)保障類、醫(yī)學(xué)類、保險(xiǎn)學(xué)類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類等等課程構(gòu)成，但課程設(shè)置缺乏明顯的主線邏輯，主要課程都有涉及，但各門課程之間融合性較低。

（三）實(shí)踐教學(xué)體系不完善

勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，但是目前很多醫(yī)學(xué)院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系仍存在諸多問題。一是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)少。很多醫(yī)學(xué)院校僅以畢業(yè)論文和畢業(yè)見習(xí)實(shí)習(xí)作為該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)部分；部分學(xué)校要求學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐，但大都由學(xué)生自主完成。二是實(shí)踐教學(xué)設(shè)備少。該專業(yè)日常教學(xué)過程中的實(shí)踐教學(xué)往往以課程討論和案例分析的形式開展，大部分學(xué)校沒有該專業(yè)的獨(dú)立式實(shí)驗(yàn)室，更沒有實(shí)驗(yàn)設(shè)備和軟件。三是實(shí)踐教師缺乏。醫(yī)學(xué)院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)起步較晚，師資隊(duì)伍普遍缺乏，大部分教師僅僅完成理論授課，指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)研究的時(shí)間較少。同時(shí)專業(yè)教師也存在實(shí)踐能力不足的問題。

四、醫(yī)學(xué)院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)人才培養(yǎng)的對(duì)策建議

（一）基于社會(huì)需求明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

近年來，隨著我國(guó)新醫(yī)改的推進(jìn)，由基本醫(yī)療保險(xiǎn)、醫(yī)療救助和商業(yè)健康保險(xiǎn)構(gòu)成的醫(yī)療保障體系日益完善，這為醫(yī)學(xué)院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的人才培養(yǎng)創(chuàng)造了契機(jī)。醫(yī)學(xué)院校在確定勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)充分調(diào)研各級(jí)社會(huì)保障機(jī)構(gòu)、醫(yī)療保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)以及醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對(duì)本專業(yè)人才的需求方向，科學(xué)確定本專科各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求。

（二）基于統(tǒng)一規(guī)范基礎(chǔ)上堅(jiān)持特色發(fā)展

醫(yī)學(xué)院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)堅(jiān)持國(guó)家教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》（2012年）為依據(jù)，首先保證本專業(yè)人才培養(yǎng)基本要求的統(tǒng)一性和規(guī)范性，在此基礎(chǔ)上突出人才培養(yǎng)特色。醫(yī)學(xué)院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的特色需要充分利用學(xué)校醫(yī)學(xué)背景優(yōu)勢(shì)，圍繞國(guó)家醫(yī)療保障事業(yè)的發(fā)展，以服務(wù)健康中國(guó)的建設(shè)為目標(biāo)，突出醫(yī)療保險(xiǎn)特色。

（三）基于崗位勝任力構(gòu)建層次分明的課程體系

醫(yī)學(xué)院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，構(gòu)建層次分明的課程體系。為了進(jìn)一步增強(qiáng)本專業(yè)課程體系的邏輯性和融合性，通識(shí)教育課根據(jù)學(xué)校實(shí)際進(jìn)行系統(tǒng)安排。專業(yè)課應(yīng)基于崗位勝任力模型，提煉社會(huì)保障崗位的知識(shí)、技能和素質(zhì)要求，依此進(jìn)行課程設(shè)置。同時(shí)課程設(shè)置過程中注重教學(xué)內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)、課程目標(biāo)與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。

（四）基于行業(yè)需求設(shè)計(jì)多元化課程

由于本專業(yè)的社會(huì)需求存在與政府機(jī)構(gòu)、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、企業(yè)等不同行業(yè)中，因此針對(duì)相關(guān)行業(yè)的人才需求，本專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系進(jìn)行多元化設(shè)計(jì)。多元化設(shè)計(jì)可在上述課程體系中的專業(yè)方向課中體現(xiàn)。根據(jù)專業(yè)特色可自主設(shè)置社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)方向、商業(yè)健康保險(xiǎn)方向、健康管理方向、老年社會(huì)保障方向等多個(gè)專業(yè)方向課程模塊供學(xué)生選擇，既突出個(gè)性化人才培養(yǎng)，由進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)特色。

（五）完善實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)

鑒于目前醫(yī)學(xué)院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系不完善的現(xiàn)狀，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特色進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)。一是開設(shè)專業(yè)實(shí)踐課程，強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)驗(yàn)。通過開設(shè)《社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦實(shí)務(wù)》、《綜合管理實(shí)驗(yàn)》等課程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能和動(dòng)手能力。這就需要學(xué)校加大投入進(jìn)一步完善校內(nèi)社會(huì)保障專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。二是加強(qiáng)校外實(shí)踐。通關(guān)系統(tǒng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，要求學(xué)生在大二大三期間到基層醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)公司或醫(yī)院醫(yī)療保險(xiǎn)部門開展實(shí)踐與調(diào)查活動(dòng)，計(jì)入必修學(xué)分。三是加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。要求教師指導(dǎo)本專業(yè)學(xué)生參加學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新科研項(xiàng)目、暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目、參與教師科學(xué)研究等。四是進(jìn)一步強(qiáng)化綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)。綜合實(shí)踐除包括專業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文工作外，還應(yīng)強(qiáng)化低年級(jí)學(xué)生的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過課程實(shí)習(xí)的形式安排學(xué)生到人力資源和社會(huì)保障局、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、企業(yè)人力資源管理部等部門進(jìn)行見習(xí)實(shí)習(xí)，強(qiáng)化低年級(jí)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐認(rèn)知。

作者:李華業(yè) 單位:濱州醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生與管理學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]李長(zhǎng)遠(yuǎn).高校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)人才培養(yǎng)模式對(duì)比分析——基于對(duì)六所高校的調(diào)研,社會(huì)福利(理論版),2014(12):59-63.

[2]王玉枚,李晨光.勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科交叉發(fā)展的問題研究——基于中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的實(shí)踐,中國(guó)大學(xué)教學(xué),2011(1):84-86.

[3]白鳳崢.勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案探討——以財(cái)經(jīng)類院校為例,高等財(cái)經(jīng)教育研究,2014(04):30-33.

[4]林建鴻.農(nóng)林院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)特色培養(yǎng)探析,高教論壇,2014(10):57-60.

第5篇：社會(huì)保障學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞：殘障者；社會(huì)保障理論；歷史分析

中圖分類號(hào)：C91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3963/j.issn.1671-6477.2012.06.008

根據(jù)世界衛(wèi)生組織對(duì)國(guó)際殘障分類（ICF），殘障者是指身心功能紊亂和社會(huì)意外造成的損傷后果的社會(huì)人，而殘疾人是指因先天和后天身體機(jī)能受損，而造成無法正常生活的病人。在2001年世界衛(wèi)生大會(huì)上，我國(guó)和其他190個(gè)成員國(guó)共同簽署了協(xié)議，同意采用ICF的劃分標(biāo)準(zhǔn)?！皻堈险摺焙汀皻埣踩恕备拍顑?nèi)涵與外延有重疊的地方，但是也有區(qū)別?！皻堈险摺边@個(gè)概念體現(xiàn)了在當(dāng)代社會(huì)思潮中“正?；崩碚摰膽?yīng)用語境?！皻埣踩恕笔轻t(yī)療模式下的概念，而“殘障者”是社會(huì)模式下的概念[1]?！皻堈险摺边@個(gè)概念體現(xiàn)了國(guó)際組織與社會(huì)思潮的新趨勢(shì)，論文將運(yùn)用“殘障者”這個(gè)概念去分析該群體的社會(huì)保障理論歷史發(fā)展軌跡。

理論是指人們由實(shí)踐概括出來的關(guān)于自然界和社會(huì)的知識(shí)的有系統(tǒng)的結(jié)論。理論除了是一種認(rèn)知的總結(jié)和歸納，更重要的是在指導(dǎo)人們的社會(huì)實(shí)踐。殘障者社會(huì)保障理論由思想萌芽、理念、理論模式及其行動(dòng)原則等部分構(gòu)成。探索殘障者社會(huì)保障理論，不僅在于要弄清針對(duì)殘障者社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)福利與社會(huì)救助系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以通過這個(gè)認(rèn)識(shí)過程，了解它在指導(dǎo)殘障社會(huì)保障制度制定與實(shí)施過程中的地位和角色。因此了解殘障者社會(huì)保障理論，對(duì)于掌握其內(nèi)在規(guī)律及其在實(shí)踐過程中地位與作用，有著非常重要的作用與實(shí)踐價(jià)值。

一、文獻(xiàn)回顧

在國(guó)內(nèi)有限的論及殘障者社會(huì)保障理論專著中，大多從不同的學(xué)科視角展開論述。例如余向東從殘障者社會(huì)保障法律制度角度，論及相關(guān)理論。在其論述中，他闡明了殘障者社會(huì)保障理論基礎(chǔ)有人道主義理論、公平正義理論、人權(quán)保障理論以及現(xiàn)代殘疾人觀等。同時(shí)在論及殘疾人社會(huì)保障基本理論模式中，論述了先天宿命理論模式、個(gè)體殘損理論模式以及社會(huì)缺位模式等[2]。馬洪路從殘障者社會(huì)工作的角度，論及了殘障者社會(huì)保障相關(guān)理論。他把殘障者相關(guān)理論分為四塊：殘障的發(fā)生理論、殘障的預(yù)防理論、殘障的社會(huì)參與理論以及殘障的扶助理論等[3]。李迎升、厲才茂從社會(huì)保障角度論及殘疾人社會(huì)保障理論，其論述主要圍繞著殘障者醫(yī)療模式理論與殘障者社會(huì)模式理論的歷史演變過程及其對(duì)比展開[4]。

在國(guó)內(nèi)論及殘障者社會(huì)保障理論的學(xué)術(shù)論文中，大多從特定時(shí)期和特定的區(qū)域去展開論述。例如梅運(yùn)斌、王國(guó)英在分析現(xiàn)代歐洲殘疾觀的演變過程中，重點(diǎn)論述了殘障者醫(yī)療模式理論與殘障者社會(huì)模式理論的發(fā)展演化過程，其劃分時(shí)間的節(jié)點(diǎn)為1981年[1]。20世紀(jì)80年代以前的殘障者理論是由個(gè)體殘疾理論向社會(huì)參與理論過渡，20世紀(jì)80年代以后的殘障者社會(huì)模式理論則更強(qiáng)調(diào)正常化理論與社會(huì)融合理論。李莉、鄧猛在對(duì)近現(xiàn)代西方殘疾人社會(huì)福利保障的價(jià)值理念分析中，分析了殘障者社會(huì)保障理論由社會(huì)公平理論、公民權(quán)理論到殘障者社會(huì)模式理論的過渡過程[5]。

另外也有不少學(xué)術(shù)論文將焦點(diǎn)集中在殘疾觀念對(duì)比和發(fā)展上。冬雪分析了殘疾觀念發(fā)展的三個(gè)階段——由“殘廢人”到收養(yǎng)、救濟(jì)，再到“平等·參與·共享”的階段[6]。奚從清在對(duì)新、舊兩種不同的殘疾觀比較研究的基礎(chǔ)上，著重探討了新殘疾觀的基本內(nèi)容、形成條件等問題[7]。鄭雄飛分析了殘疾觀的演進(jìn)過程——先天宿命論到個(gè)體殘損論再到社會(huì)缺位論[8]。

在國(guó)外殘障者社會(huì)保障理論的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)中，學(xué)者們更多的是從一個(gè)較大的理論模塊中去展開論述。Michael Oliver、Bob Sapey從殘障者社會(huì)工作角度，論述殘障者社會(huì)保障理論中個(gè)體型殘疾理論與社會(huì)型殘疾理論中，假設(shè)與理論內(nèi)容的區(qū)別[9]。Raymond Lang以及Daniel Mont從社會(huì)公平理論出發(fā)，論述在工作和教育上應(yīng)給予殘障者更多的機(jī)會(huì)[10]。Richard K.scotch與Reiko Hayashi論述了人權(quán)運(yùn)動(dòng)對(duì)殘障者福利事業(yè)發(fā)展的作用[11]。Paula D.Kohler與David H Dean論述了公民權(quán)理論在殘障者社會(huì)保障領(lǐng)域的影響等[12]。

既往的研究，開拓了殘障者社會(huì)保障領(lǐng)域的理論研究，但較缺乏對(duì)殘障者社會(huì)保障理論內(nèi)在發(fā)展規(guī)律的研究，同時(shí)也缺乏系統(tǒng)與歷史的梳理。因此為發(fā)展殘障者社會(huì)保障理論，亟須對(duì)殘障者社會(huì)保障理論歷史發(fā)展軌跡進(jìn)行整理和分析。

二、各個(gè)歷史時(shí)期殘障者社會(huì)保障理論的具體內(nèi)容與特征

探究殘障者社會(huì)保障理論的歷史軌跡，首先要明確殘障者社會(huì)保障理論各歷史分期節(jié)點(diǎn)。根據(jù)一般的歷史分期的劃分，一般把歷史發(fā)展過程分為古代、現(xiàn)代與當(dāng)代。結(jié)合殘障者社會(huì)保障理論相關(guān)文獻(xiàn)，論文把在工業(yè)革命之前的理論稱為古代殘障者社會(huì)保障理論，工業(yè)革命之后到20世紀(jì)70年代的理論稱為現(xiàn)代殘障者社會(huì)保障理論，以及把20世紀(jì)70年代以后的稱為當(dāng)代殘障者社會(huì)保障理論。由于現(xiàn)代和當(dāng)代殘障者社會(huì)保障理論的形成和發(fā)展基本在西方，因此在論述現(xiàn)代和當(dāng)代殘障者社會(huì)保障理論中，論文只論及西方國(guó)家的相關(guān)理論。

（一）古代國(guó)內(nèi)外殘障者社會(huì)保障理論發(fā)展?fàn)顩r

1.古代國(guó)外殘障者社會(huì)保障理論。

由于西方中世紀(jì)的時(shí)間跨度較長(zhǎng)，宗教對(duì)殘障者社會(huì)保障理論的發(fā)展有著重要的影響。這種影響主要體現(xiàn)在兩種觀點(diǎn)上：殘障者宗教論與殘障者慈善觀。

宗教歷史上，殘疾被視作上帝的一種懲罰，殘障者通常被視為罪惡、巫師等的化身。殘障者往往會(huì)被驅(qū)趕，甚至被流放。宗教組織本著其教義與除罪的責(zé)任，往往會(huì)收容一部分殘障者，對(duì)他們進(jìn)行各種宗教禮儀和活動(dòng)，對(duì)他們進(jìn)行除罪。殘障者宗教論認(rèn)定殘障者是罪惡的化身，但是從社會(huì)保障的角度講，宗教通過教廷以及修道院給了殘障者棲身之所，并給予他們一些物質(zhì)生活條件。

與殘障者宗教論對(duì)應(yīng)的是殘障者的慈善觀。在基督教教義中就有規(guī)定，每個(gè)家庭要拿出十分之一的收入去救濟(jì)窮人和殘障者。但是在宗教的慈善觀里面，殘障者通常被視為悲劇和病態(tài)的個(gè)體。那些被救濟(jì)和施舍的殘障者，往往被看成是社會(huì)的寄身蟲和無能者。在施舍的過程中，是建立在不平等關(guān)系的基礎(chǔ)上，被施舍者往往要受到施舍者的歧視。

在中世紀(jì)后期，隨著醫(yī)學(xué)的逐步發(fā)展，人們逐步認(rèn)識(shí)到殘障者是由于身體疾病和精神疾病造成的。受當(dāng)時(shí)社會(huì)達(dá)爾文主義的影響，殘障者往往被視為社會(huì)劣勢(shì)群體。當(dāng)時(shí)社會(huì)出于整體安全需要，給予了他們必要的關(guān)心和愛護(hù)。在這個(gè)基礎(chǔ)上逐漸衍生出殘障者的個(gè)體醫(yī)療模式。在這個(gè)模式中，殘障者被認(rèn)為是病人，是與正常人相對(duì)立的“非正常人”。殘障者的個(gè)人醫(yī)療模式對(duì)殘障者社會(huì)保障理論發(fā)展有著重要的影響。

2.古代中國(guó)殘障者社會(huì)保障理論。

古代中國(guó)殘障者社會(huì)保障思想，是以國(guó)家為中心展開的，這點(diǎn)有別于西方的以宗教組織而肇始。中國(guó)古代統(tǒng)治階層為維護(hù)自身統(tǒng)治安全，力推“民本”思想?！靶陨普摗钡目鬃雍汀靶詯赫摗泵献?、荀子都力推該主張。

孔子提出的社會(huì)救助思想，是以其仁愛思想為基礎(chǔ)，他說：“大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦，故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜寡孤獨(dú)廢疾者，皆有所養(yǎng)?！盵13]孟子認(rèn)為民貴君輕，得民心者得天下。他的民本思想同時(shí)也體現(xiàn)著中國(guó)古代對(duì)社會(huì)弱者的關(guān)注。荀子對(duì)孔、孟的與社會(huì)救助相關(guān)的思想作了進(jìn)一步的發(fā)展，荀子明確指出：“選賢良，舉篤敬，興孝悌，收孤寡，補(bǔ)貧窮。如是，則庶人安政矣。庶人安政，然后君子安位……故君人者，欲安，則莫若平政愛民矣?！盵14]

在中國(guó)古代，政府層面，本著“仁政”思想對(duì)殘障者展開救助，集中體現(xiàn)在“鰥寡孤獨(dú)皆有所養(yǎng)”的社會(huì)治理思想之中。在中國(guó)古代政府普遍設(shè)立“問疾”類部門，這個(gè)部門主要負(fù)責(zé)聾啞、盲人等殘疾人的國(guó)家收養(yǎng)，對(duì)他們進(jìn)行治療與生活照顧。同時(shí)基于家族文化的影響，中國(guó)古代社會(huì)中普遍存在的宗族系統(tǒng)承擔(dān)了少量的殘疾人生活照顧責(zé)任。在中國(guó)古代對(duì)殘疾人社會(huì)救助系統(tǒng)中，政府和宗族系統(tǒng)的分工有著明確的劃分。在《唐令拾遺》中就有明確記載：“諸鰥寡孤獨(dú)貧窮老疾不能自存者，令近親收養(yǎng)，若無近親，付鄉(xiāng)里安恤?！盵15]

國(guó)內(nèi)外古代殘障者社會(huì)保障理論，基本都是將殘障者視為非正常人，對(duì)病態(tài)的人加以社會(huì)扶助。在社會(huì)扶助主體上，西方主要是宗教組織，而中國(guó)是國(guó)家為主體的，這也從歷史根源上造成了東西方兩種不同的殘障者社會(huì)保障發(fā)展路徑。另外從嚴(yán)格意義上講，國(guó)內(nèi)外古代殘障者社會(huì)保障理念，只能稱之為殘障者社會(huì)保障理論的思想萌芽，它們還不是一種系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)。

（二）現(xiàn)代國(guó)外殘障者社會(huì)保障理論發(fā)展?fàn)顩r

工業(yè)革命后，西方國(guó)家面臨著巨大的社會(huì)變革，西方資本主義國(guó)家各種社會(huì)發(fā)展問題不斷突顯。由于工業(yè)化大機(jī)器生產(chǎn)造成殘疾人數(shù)目的激增，各個(gè)國(guó)家和主要國(guó)際組織對(duì)殘障者等弱勢(shì)群的關(guān)注度也在不斷提升。從此，對(duì)殘障者的保障措施和救助方式走上了正規(guī)化的軌道，并有了突破性的發(fā)展?，F(xiàn)代意義上的殘障者社會(huì)保障體系也是在這個(gè)時(shí)期才真正得以建立和發(fā)展起來的。在現(xiàn)代，殘障者社會(huì)保障的相關(guān)理論極其豐富，其內(nèi)容主要是論述殘障者社會(huì)保障理論中的社會(huì)公平論、公民權(quán)論和人權(quán)論等。

1.基于社會(huì)公平論的殘障者社會(huì)保障理論。

“公平”指公正、平等地對(duì)待人。到了近現(xiàn)代，西方對(duì)社會(huì)公平最具有典型解釋意義的是羅爾斯的《正義論》，他認(rèn)為，道德層面的社會(huì)公平，就是每個(gè)社會(huì)成員所追求和擁有的社會(huì)公平；制度層面的社會(huì)公平，就是某一個(gè)制度必須保證社會(huì)公平，這是社會(huì)公平的兩種含義。只有保障這樣的社會(huì)公平，社會(huì)制度才能維持下去[16]。在近現(xiàn)代西方國(guó)家的福利思想體系里，社會(huì)公平的含義逐漸發(fā)展到既包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的公平，也包括權(quán)利、機(jī)會(huì)、規(guī)則、過程和分配的公平。

作為社會(huì)中的一個(gè)特殊利益群體，殘障者與一般社會(huì)成員和其他社會(huì)群體相比，有著特殊的社會(huì)需求和生活方式。雖然如此，但殘障者在人格上，在政治權(quán)利上，生存發(fā)展權(quán)利上與其他社會(huì)主體是平等的，毫無尊卑貴賤之分?！秶?guó)際殘疾人權(quán)利公約》的宗旨是“促進(jìn)、保護(hù)和確保所有殘疾人充分和平等地享有一切人權(quán)和基本自由”，旨在說明殘疾人是人，基于公平，社會(huì)就應(yīng)該予以公平對(duì)待。

2.基于公民權(quán)的殘障者社會(huì)保障理論。

公民權(quán)理論使殘障者與其他社會(huì)主體一樣，取得了平等的社會(huì)地位權(quán)利，獲得與其他群體一致的民事權(quán)、政治權(quán)以及社會(huì)權(quán)，尤其是社會(huì)福利權(quán)。T.H.馬歇爾被視為在公民權(quán)理論發(fā)展中的重要理論家。1950年，馬歇爾指出一種與共同體的完全成員身份相聯(lián)系的基本人類平等， 而這種平等意味著每個(gè)公民都應(yīng)享受到文明體面的生活。他把公民權(quán)利分為三種類型：民事權(quán)、政治權(quán)、社會(huì)權(quán)。其中社會(huì)權(quán)，即包括公民享有國(guó)家提供的經(jīng)濟(jì)保障、教育、基本的生活和文明條件等權(quán)利[17]。

這一理論成為現(xiàn)代殘障者社會(huì)保障理論的重要組成部分。它把殘障者社會(huì)福利權(quán)提升到基本社會(huì)需求，使殘障者社會(huì)保障權(quán)脫離了傳統(tǒng)的宗教殘障觀與慈善觀，由被動(dòng)的憐憫變成主動(dòng)的社會(huì)訴求。在公民權(quán)理念下，人們把享有社會(huì)福利保障當(dāng)作自己的應(yīng)有權(quán)利，對(duì)殘疾人的保障和救助不必再借助于宗教的同情與憐憫。殘障者擁有了政治上和道德上的平等地位，在消除殘疾人的社會(huì)歧視方面邁出了重大的一步。

3.基于人權(quán)觀的殘障者社會(huì)保障理論。

人權(quán)理論是不斷動(dòng)態(tài)發(fā)展的，人權(quán)理論的內(nèi)涵也在不斷豐富和完善，從個(gè)人自由的權(quán)利，從政治權(quán)利發(fā)展到了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)方面的權(quán)利。

在人權(quán)理論下，殘疾人是也是人，擁有與健全人完全相同的“因其為人而應(yīng)享有的權(quán)利”。殘障者社會(huì)保障理論正是在這樣的人權(quán)觀理論的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，強(qiáng)調(diào)殘障者作為社會(huì)主體平等、自由的一部分，他們享有基本的與生俱來的權(quán)利，以及分享社會(huì)發(fā)展成果的權(quán)利。在這一理論推動(dòng)下，在世界范圍內(nèi)相繼推出了《關(guān)于殘疾人的世界行動(dòng)綱領(lǐng)》、《殘疾人機(jī)會(huì)均等標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則》以及《殘疾人權(quán)利公約》等一系列維護(hù)殘疾人權(quán)利的綱領(lǐng)性文件。

綜觀現(xiàn)代殘障者社會(huì)保障理論，是在現(xiàn)代三大社會(huì)思潮下，逐步建立起殘障者社會(huì)保障理論的理念，并在理念基礎(chǔ)上，展開了制度與相關(guān)法律的建設(shè)?，F(xiàn)代殘障者社會(huì)保障理論最突出的特質(zhì)是平等化，強(qiáng)調(diào)殘障者與其他社會(huì)群體，都是平等的。但也從一個(gè)側(cè)面說明殘障者和其他群體的是不同的，是異質(zhì)性，這是古代殘障者社會(huì)保障理論中非正?；囊环N歷史延續(xù)。

（三）當(dāng)代國(guó)內(nèi)外殘障者社會(huì)保障理論的發(fā)展?fàn)顩r

20世紀(jì)70年代后，英國(guó)學(xué)者邁克爾·奧利弗提出了“社會(huì)型殘疾”概念，認(rèn)為身體障礙是一種社會(huì)普遍存在的現(xiàn)象，并非完全是個(gè)人悲劇和特殊群體的狀態(tài)。社會(huì)型殘障理論模式是對(duì)既往個(gè)體醫(yī)療模式的一個(gè)重大轉(zhuǎn)變，由關(guān)注于加在某些人身體上的限制，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注于自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境加于某些群體和某些個(gè)人的限制[1]。在殘障者社會(huì)模式的推動(dòng)下，殘疾人社會(huì)保障理論模式逐漸發(fā)展出殘障者正?；瑲堈险呱鐣?huì)支持網(wǎng)絡(luò)，殘障者社會(huì)排斥與社會(huì)融合理論。

1.殘障者社會(huì)正?；碚?。

正?；碚搹?qiáng)調(diào)殘障群體作為社會(huì)中無差異的群體，同時(shí)強(qiáng)調(diào)應(yīng)保證殘障者的生活條件盡可能接近“正?！钡纳顥l件。正?；碚撝赋鰵堈险邞?yīng)獲得一種盡量接近正常人的生活方式，使他們的日常生活模式及條件盡量與社會(huì)中大多數(shù)人一樣，而不是有意地將他們區(qū)隔開來，讓殘障者具有生活的尊嚴(yán)和普遍的價(jià)值共享。

2001年，世界衛(wèi)生組織的《國(guó)際功能、殘疾和健康分類》就體現(xiàn)了正?；碚撚^點(diǎn)，在分類中強(qiáng)化了正?；碚摰膹V泛性與平等性兩個(gè)觀點(diǎn)。該分類可以適用于所有處于不同健康狀態(tài)的人群，不同于以往把殘障者作為一個(gè)單獨(dú)群體加以界定和分類。另外不同健康群體（包含殘障者）均無參與和活動(dòng)的限制。

在正常化理論指引下，各國(guó)都開展了具體實(shí)踐。以丹麥、挪威為代表的北歐國(guó)家開始實(shí)施對(duì)殘疾兒童進(jìn)行“正?；苯逃?。美國(guó)社區(qū)居所和區(qū)域中心對(duì)智障人士進(jìn)行了社會(huì)安置和服務(wù)。

2.殘障者社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)理論。

殘障者社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)是基于社會(huì)網(wǎng)理論逐漸發(fā)展起來，針對(duì)殘障者開展社會(huì)服務(wù)的一個(gè)行動(dòng)理論。社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)通常是一種非正式的支持網(wǎng)絡(luò)，由家庭、互助小組、服務(wù)中心、民間非營(yíng)利組織、社區(qū)等群體和組織組成，拓寬了殘障者社會(huì)服務(wù)渠道，增強(qiáng)了針對(duì)殘障者的社會(huì)服務(wù)功能。

根據(jù)殘疾人的自身殘障程度和身心需求，社會(huì)支持的目標(biāo)是為解決低層次的生理功能康復(fù)，表達(dá)及應(yīng)對(duì)的能力，自理日常生活及幫助少許家務(wù)等方面內(nèi)容，同時(shí)也為達(dá)到幫助殘障者樹立自主、自尊意識(shí)和發(fā)掘個(gè)體潛能， 實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值等方面的問題。

殘障者社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的行動(dòng)策略包括個(gè)人網(wǎng)絡(luò)策略、自愿連接策略、互助策略、鄰里援助網(wǎng)絡(luò)策略以及社區(qū)授權(quán)網(wǎng)絡(luò)策略等等。殘障者社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)理論旨在消除殘障者社會(huì)支持鴻溝， 幫助他們?nèi)谌氲缴鐣?huì)網(wǎng)絡(luò)之中，強(qiáng)化其個(gè)人身心健康，提升殘障者個(gè)體與社會(huì)之間的協(xié)調(diào)能力。

3.殘障者的社會(huì)排斥與社會(huì)融入理論。

殘障者的社會(huì)排斥與社會(huì)融入理論是一個(gè)問題的兩個(gè)方面，社會(huì)排斥理論旨在說明殘障者由于什么原因、受到社會(huì)哪些方面的排斥，而社會(huì)融入理論則旨在闡明殘障者通過何種渠道去消除社會(huì)排斥，達(dá)到與整體社會(huì)價(jià)值與權(quán)利的融合。

周林剛[18]、馬洪路[4]對(duì)社會(huì)排斥造成原因進(jìn)行了歸類，大致上有三種：自我責(zé)任論、社會(huì)結(jié)構(gòu)生成論以及社會(huì)政策創(chuàng)造論等。而社會(huì)排斥的主要方面為：觀念排斥、就業(yè)排斥以及教育排斥等。在社會(huì)融入理論中學(xué)者強(qiáng)調(diào)了政府的責(zé)任和作用，同時(shí)多渠道開展殘障者社會(huì)融入，提升非盈利性社會(huì)組織的維護(hù)功能等。1981年國(guó)際殘疾人年的正式目標(biāo)—— “幫助殘疾人在身體上和心理上進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)社會(huì)的需要”，就是社會(huì)融入理論的最直接表現(xiàn)。

在殘障者社會(huì)排斥與社會(huì)融入理論的指引下，歐美各國(guó)紛紛開展《歐盟就業(yè)指令框架》、《美國(guó)殘疾人法案》、《殘疾人之平等機(jī)會(huì)：一個(gè)歐洲行動(dòng)計(jì)劃》制度與規(guī)劃的建設(shè)。

綜觀當(dāng)代殘障者社會(huì)保障理論，在社會(huì)殘障模式的框架下，已經(jīng)形成了具體的殘障者社會(huì)保障理論框架及其行動(dòng)原則。并且，在這些理論指引下，各國(guó)開展了豐富而具體的實(shí)踐，有力地提升了殘障者的生活質(zhì)量。當(dāng)代社會(huì)保障理論的最大特質(zhì)就是正?；?，這是對(duì)既往理論中非正常化理論的升華。

三、殘障者社會(huì)保障理論歷史發(fā)展軌跡的啟示

在從古代、現(xiàn)代到當(dāng)代殘障者社會(huì)保障理論的發(fā)展過程中，殘障者社會(huì)保障理論經(jīng)歷了一個(gè)從萌芽到發(fā)展，從個(gè)體殘疾概念逐漸發(fā)展為社會(huì)殘疾概念，從狹隘的殘疾救濟(jì)到體現(xiàn)正常化要求的漫長(zhǎng)歷史發(fā)展過程。

（一）殘障者社會(huì)保障理論發(fā)展隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平發(fā)展提升

從社會(huì)保障學(xué)的角度看，針對(duì)殘障者的公共產(chǎn)品和社會(huì)福利供給，是屬于社會(huì)財(cái)富的二次分配過程，主要是通過政府轉(zhuǎn)移支付完成。一個(gè)國(guó)家的財(cái)力和經(jīng)濟(jì)水平，將直接制約著對(duì)殘障者的社會(huì)保障水平。從古代、現(xiàn)代到當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)比中，可以明顯發(fā)現(xiàn)殘障者社會(huì)保障理論的發(fā)展，是隨著生產(chǎn)力的提高和社會(huì)財(cái)富的增加而不斷發(fā)展的。這也從一個(gè)側(cè)面說明，我國(guó)在確定殘障者社會(huì)保障理念和行動(dòng)原則過程中，要依據(jù)國(guó)民財(cái)富狀況和財(cái)政轉(zhuǎn)移水平而定，不能盲目照搬西方的理念和行動(dòng)原則。

（二）殘障者社會(huì)保障理論隨著社會(huì)保障理論系統(tǒng)而發(fā)展

殘障者社會(huì)保障理論是針對(duì)殘障群體而展開的社會(huì)保障理論。從其發(fā)展歷程看，它與整體的社會(huì)保障理論具有時(shí)間的同步性和一致性。同時(shí)殘障者社會(huì)保障理論也受到國(guó)家整體社會(huì)保障系統(tǒng)理念的影響。雖然歐美國(guó)家屬于福利國(guó)家，但是由于在社會(huì)保障理念的頂層設(shè)計(jì)中，存在諸如剩余福利模式、工業(yè)成就模式以及制度再分配模式的不同，它也會(huì)影響到各個(gè)國(guó)家殘障者社會(huì)保障制度的安排和實(shí)施。因此，我國(guó)在開展殘障者社會(huì)保障理念建設(shè)中，應(yīng)與我國(guó)整體社會(huì)保障理念保持一致。

（三）殘障者社會(huì)保障理論隨著社會(huì)對(duì)殘疾人認(rèn)識(shí)的變化而發(fā)展

古代、現(xiàn)代到當(dāng)代殘障者社會(huì)保障理論，基本上存在兩種類型的殘疾人認(rèn)識(shí)：個(gè)體殘疾型和社會(huì)殘疾型，或者是殘障醫(yī)療模式和社會(huì)模式。

古代與現(xiàn)代殘障者社會(huì)保障理論都應(yīng)屬于殘障者醫(yī)療模式。這種模式認(rèn)為殘障者所面對(duì)的問題是由于自身損傷和機(jī)能紊亂造成的，忽視對(duì)家庭與社會(huì)的歸因，以“疾病”來歸類殘障者。這樣劃分的后果直接導(dǎo)致的是殘障群體的非正常和異質(zhì)化。

當(dāng)代殘障社會(huì)保障理論屬于殘障者社會(huì)模式。這種模式更強(qiáng)調(diào)的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)融合。在殘障者社會(huì)模式視野下，需要全社會(huì)進(jìn)行共同調(diào)整，而不是簡(jiǎn)單對(duì)殘障者個(gè)體進(jìn)行功能恢復(fù)，它強(qiáng)調(diào)清除社會(huì)排斥，促進(jìn)社會(huì)融合，以“功能殘損”來歸類殘障者，從而消弭“正常人”與“非正?！敝g的鴻溝。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 梅云斌，王國(guó)英.殘疾觀的演變：歐洲的例證與啟示[J].蘭州學(xué)刊，2008（4）：107-109.

[2] 余向東.殘疾人社會(huì)保障法律制度研究[M].北京：中國(guó)法律出版社，2012.

[3] 李迎升，厲才茂.殘疾人社會(huì)保障理論與制度實(shí)踐[M].北京：華夏出版社，2008.

[4] 馬洪路.殘障社會(huì)工作[M].北京：高等教育出版社，2008.

[5] 李 莉，鄧 猛.近現(xiàn)代西方殘疾人社會(huì)福利保障的價(jià)值理念及實(shí)踐啟示[J].中國(guó)特殊教育，2007（6）：3-9.

[6] 冬 雪.試論理念發(fā)展及“殘疾模式”剖析與整合[J].中國(guó)特殊教育，2005（7）：23-28.

[7] 奚從清.論兩種不同的殘疾人觀[J].浙江大學(xué)學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2000（2）：45-49.

[8] 鄭雄飛.殘疾理念及“殘疾模式”剖析與整合[J].新疆社科論壇，2009（1）：34-38.

[9] Michael Oliver，Bob Sapey.Disabling homes：A stu-dy of the housing needs of disabled people in Cornwal[J].Disability and Society，1995（10）：71-85.

[10] Raymond Lang.Human Rights and Disbiilitiy：Ne-w and Dynamic Perspectives With the United Nation’s Convention on Disability[J].Asia Pacific Disability Rehabilitation Journal，2006（1）：37-45.

[11] Richard K.Scotoch.Politics and Policy in the History of The Disability Rights movement[J].The Milbank Quarterly，1989（67） ：145-154.

[12] Paula D.Kohler，Sharon Field.Trasition-focused Education：Foundation For the Future[J].The Journal of Special Education，2003（3）：33-38.

[13] 閻 韜，馬智強(qiáng).《論語》評(píng)注[M].南京：鳳凰出版社，2006：55.

[14] 魯國(guó)堯，馬智強(qiáng).《孟子》評(píng)注[M].南京：鳳凰出版社，2006：201.

[15] 嚴(yán)雄飛.中國(guó)古代社會(huì)救助慈善思想種類與作用[J].前沿，2002（10）：129.

[16] 約翰·羅爾斯.正義論[M].何懷宏，譯.北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1998：3.

[17] 余遜打，陳旭東.人權(quán)與社會(huì)保障[J].浙江社會(huì)科學(xué)，1997（6）：31-32.

[18] 周林剛.社會(huì)排斥理論與殘疾人問題研究[J].青年研究，2003（5）：32-38.

Historical Analysis of Social Security Theory on the Disabled

HU Shi-yong1，2

（1.School of Politics and Administration，WUT，Wuhan 430063，Hubei，China ；

2.Department of Sociology，Huazhong University of Science and Technology，Wuhan 430074，Hubei，China）

第6篇：社會(huì)保障學(xué)論文范文

論文摘要:根據(jù)我國(guó)農(nóng)村社會(huì)保障發(fā)展過程中存在的問題，政府作為社會(huì)保陣的主體，存在諸多政舟責(zé)任的缺失。只有正確地分析和把握農(nóng)村社會(huì)保障中村存在的問題，強(qiáng)化政府的責(zé)任意識(shí)和干預(yù)職能才是突破農(nóng)村社會(huì)保陣?yán)Ь车年P(guān)健。

專家學(xué)者對(duì)這個(gè)問題的學(xué)習(xí)研究從沒有間斷過，鄭功成i、鄧大松、石秀和等學(xué)者在社會(huì)保障制度的理論、實(shí)踐、改革發(fā)展等很多方面有很大的貢獻(xiàn)，多集中在從社會(huì)學(xué)的角度去分析，本文著重從行政管理的視角去審牛卿玫府在農(nóng)村社會(huì)保障中的角色，指出政府在職能和責(zé)任存在的不足，以及如何履行政府責(zé)任，這對(duì)轉(zhuǎn)型期農(nóng)村社會(huì)保障建設(shè)的發(fā)展有重要意義。

一、長(zhǎng)期以來我國(guó)農(nóng)村社會(huì)保障現(xiàn)狀分析

(一)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的的形成

1986年民政部開始對(duì)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)進(jìn)行探索，至今確立了多層次，全方位的社會(huì)保障體系框架，基本實(shí)現(xiàn)了應(yīng)保盡保的目標(biāo)，但是在農(nóng)村，由于人口多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，我國(guó)社會(huì)保障制度呈現(xiàn)了城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的格局，非農(nóng)人員享有較為完善的社會(huì)保障服務(wù)而廣大農(nóng)民卻始終在徘徊階段。

(二)資金是影響農(nóng)村社會(huì)保障建設(shè)的關(guān)鍵

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，資金來源是農(nóng)村社會(huì)保證體系建立的關(guān)鍵因素，劉書鶴老師提到“資金來源是社會(huì)保障的核心問題和中心環(huán)節(jié)，是社會(huì)保障特別是農(nóng)村社會(huì)保障的最大困難”。然而長(zhǎng)期以來政府并沒有完全把充足有效的資金注人到農(nóng)村保障體系的建立中。鄧達(dá)松教授文章中提到“由于醫(yī)療機(jī)構(gòu)行為不規(guī)范，導(dǎo)致費(fèi)用居高不下，在很多地區(qū)新型農(nóng)村合作醫(yī)療與公費(fèi)和勞保醫(yī)療保險(xiǎn)的運(yùn)作模式是同或類似，即它們都是被動(dòng)的報(bào)銷保戶的醫(yī)療賬單，涉及第三負(fù)費(fèi)的問題，這種模式容易引發(fā)醫(yī)療供方甚至患者的道德風(fēng)險(xiǎn)，最終導(dǎo)致醫(yī)療支出急劇增長(zhǎng)”。

(三)農(nóng)村社會(huì)保障管理混亂法律體系不健全

在農(nóng)村社會(huì)保障建設(shè)中，存在多個(gè)政府部門共同駕馭的問題，權(quán)力分散導(dǎo)致了政出多門，多頭管理，相互推讀。管理權(quán)力過度分散，加之管理不科學(xué)不規(guī)范，這種管理的混亂就造成不能從制度上系統(tǒng)地做好農(nóng)村社會(huì)保障工作。其次，從立法體系上講，一些過去農(nóng)村社會(huì)保障工作的法規(guī)條例和規(guī)章多是單向的，功能單一。目前農(nóng)村社會(huì)保障工作處于無法可依，無章可循的境地。這種狀況的產(chǎn)生，也使的一些投機(jī)分子鉆了法律的空子，造成尋租或是滋生腐敗。

二、政府在農(nóng)村社會(huì)保障建設(shè)中的責(zé)任

首先，農(nóng)村社會(huì)保障的公共產(chǎn)品屬性決定了政府支持的必然性。其次，由政府從全社會(huì)角度加以引導(dǎo)調(diào)節(jié)和管理，要有包括調(diào)節(jié)社會(huì)分配和組織社會(huì)保障的職能，促進(jìn)社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè)的職能。最后農(nóng)村的社會(huì)保障對(duì)政府形象政府執(zhí)行力都提出了很高的要求。夏書章老先生曾提到的:“提高公共管理水平是當(dāng)務(wù)之急，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，固然更能提高經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的管理水平，但如果公共管理水平不能得到及時(shí)相應(yīng)提高，那就或早或遲會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣消極的影響，有時(shí)甚至非常嚴(yán)重”。以上都明確提到社會(huì)保障是政府責(zé)任的重要方面，所以政府必須重視農(nóng)村社會(huì)保障的問題，有針對(duì)性的對(duì)出現(xiàn)的問題加以解決，彌補(bǔ)長(zhǎng)期以來對(duì)農(nóng)村社會(huì)保障建設(shè)的“欠賬”。

(一)政府推動(dòng)農(nóng)村社會(huì)保障制度構(gòu)建的進(jìn)程

黨的十七屆三中全會(huì)提出，到2020年，要實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化明顯推進(jìn)，農(nóng)村文化進(jìn)一步繁榮，農(nóng)民基本文化權(quán)益得到更好落實(shí)，農(nóng)村人人享有接受良好教育的機(jī)會(huì)，農(nóng)村基本生活保障、基本醫(yī)療衛(wèi)生制度更加健全，農(nóng)村社會(huì)管理體系進(jìn)一步完善?？梢婞h和政府已經(jīng)對(duì)社會(huì)保障醫(yī)療改革問題十分重視。政府作為社會(huì)保障建設(shè)的主體，應(yīng)加強(qiáng)組織實(shí)施，強(qiáng)化政府的行政職能。首先，組織一個(gè)權(quán)威性的農(nóng)村社會(huì)保障組織管理機(jī)構(gòu)理順各方關(guān)系，提高對(duì)農(nóng)村社會(huì)保障的組織、協(xié)調(diào)管理水平。其次，加大對(duì)農(nóng)村社會(huì)保障體系建設(shè)的宣傳，提高農(nóng)民參與的積極勝。

(二)政府要多方面湊集資金減輕農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

正如溫克勒在總結(jié)歐洲國(guó)家農(nóng)民養(yǎng)老基金的財(cái)政狀況時(shí)所說:“沒有一個(gè)社會(huì)保障機(jī)構(gòu)能光依靠所交費(fèi)用來承擔(dān)農(nóng)民養(yǎng)老金的支出，他們都需要依賴政府補(bǔ)助和其他方式來補(bǔ)貼。資金是農(nóng)村社會(huì)保障的基礎(chǔ)，可以說只有真正把資金問題解決好，才能推進(jìn)農(nóng)村社會(huì)保障的順利開展。

(三)政府應(yīng)承擔(dān)起農(nóng)村社會(huì)保障的立法責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任

第7篇：社會(huì)保障學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞:農(nóng)地流轉(zhuǎn);規(guī)模經(jīng)營(yíng);農(nóng)地的社會(huì)保障功能;農(nóng)村社會(huì)保障

1農(nóng)地流轉(zhuǎn)的概念明晰

農(nóng)地流轉(zhuǎn)是指農(nóng)村集體土地使用權(quán)在不同主體之間的流動(dòng)和轉(zhuǎn)移。農(nóng)村集體土地使用權(quán)可分為農(nóng)用地使用權(quán)和非農(nóng)用地使用權(quán)。論文百事通本文的農(nóng)地流轉(zhuǎn)重在考察農(nóng)用地使用權(quán)流轉(zhuǎn)問題。農(nóng)地流轉(zhuǎn)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城鎮(zhèn)化水平不斷提高的必然趨勢(shì),也是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、現(xiàn)代化和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的必然要求。加快農(nóng)地流轉(zhuǎn),對(duì)解決農(nóng)村人地矛盾,促進(jìn)土地規(guī)模經(jīng)營(yíng)和農(nóng)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)調(diào)整,增加農(nóng)民收入,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2我國(guó)農(nóng)地的特殊功能

2.1生活保障

雖然當(dāng)前農(nóng)民就業(yè)的方式和謀生的手段越來越多樣化,但是,絕大多數(shù)農(nóng)民的主要收入來源仍依賴于土地的產(chǎn)出,土地的基本產(chǎn)出能力決定了農(nóng)民的收入水平,也就是說,農(nóng)民擁有多少土地、土地肥沃或者貧瘠決定了農(nóng)民能否獲得基本的生活保障。

2.2就業(yè)保障

由于在均田承包制下每個(gè)農(nóng)民都擁有一定的土地,因而農(nóng)民總能就業(yè)。也就是說,土地為農(nóng)民提供了就業(yè)的機(jī)會(huì)。在我國(guó)農(nóng)村,雖然有相當(dāng)一部分農(nóng)民特別是青壯年勞動(dòng)力外出務(wù)工,但是城市的就業(yè)機(jī)會(huì)與自己手中土地相比,都具有風(fēng)險(xiǎn)性和不穩(wěn)定性。出于尋求保障的心理,他們中的大部分人都保留著對(duì)土地的承包權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)。

2.3養(yǎng)老保障

現(xiàn)代化社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)體系在我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)尚未建立。我國(guó)大部分農(nóng)村地區(qū)依然保持著以土地為依托的家庭養(yǎng)老方式。邁入老齡的農(nóng)民,如果自己還能勞動(dòng),“土地+勞動(dòng)”就是他們的養(yǎng)老保險(xiǎn)。農(nóng)民因?yàn)槟昀?、疾病而喪失勞?dòng)能力時(shí),他所分得的土地交由子孫,同時(shí)養(yǎng)老的重?fù)?dān)也由子孫接過。

由于承包土地是農(nóng)民身份所特有的權(quán)利,加之農(nóng)民沒有養(yǎng)老和失業(yè)的保障,而農(nóng)地具有社會(huì)保障功能,所以我國(guó)農(nóng)地的社會(huì)保障功能一再保持穩(wěn)定,但從現(xiàn)實(shí)層面來看,我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)農(nóng)地的收益是非常有限的。中國(guó)農(nóng)業(yè)人口8.6億,耕地面積14.2億畝,人均農(nóng)業(yè)用地僅為1.7畝。最重要的是,擁有農(nóng)地并不能預(yù)防貧困。事實(shí)證明我國(guó)人均年收入低于國(guó)家規(guī)定的農(nóng)村居民貧困線的大多數(shù)農(nóng)業(yè)人口擁有農(nóng)地,可見農(nóng)地可以保證農(nóng)民“就業(yè)”卻無法保證農(nóng)民能有起碼的收入,這種保障能力無疑是低層次的、狹隘的。

3農(nóng)地流轉(zhuǎn)與農(nóng)村社會(huì)保障的關(guān)系

就土地流轉(zhuǎn)與農(nóng)村社會(huì)保障之間的關(guān)系,經(jīng)濟(jì)學(xué)者們有不同的看法:一種觀點(diǎn)認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)農(nóng)地流轉(zhuǎn)的順利運(yùn)行,必須先在農(nóng)村建立現(xiàn)代社會(huì)保障體系,否則加快和規(guī)范土地流轉(zhuǎn),實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模化和集約化只能是一種空想。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為農(nóng)村社會(huì)保障不應(yīng)該是孤立于土地制度變遷之外的封閉體系,而應(yīng)該建立在高效率的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上,完善土地流轉(zhuǎn)方式才是提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)績(jī)效的有效途徑,從而使農(nóng)民獲得更多的物質(zhì)財(cái)富,為在農(nóng)村建立現(xiàn)代社會(huì)保障體系提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

這兩種觀點(diǎn)在對(duì)待農(nóng)地流轉(zhuǎn)與農(nóng)村社會(huì)保障因果關(guān)系上的看法是不同的。前一觀點(diǎn)只是簡(jiǎn)單將農(nóng)地流轉(zhuǎn)問題和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率不高問題歸咎為農(nóng)村社會(huì)保障缺位造成的,而較少考慮到在農(nóng)村建立社會(huì)保障體系的現(xiàn)實(shí)困難,忽視了農(nóng)民較弱的承受能力。照此觀點(diǎn),農(nóng)村現(xiàn)代社會(huì)保障體系應(yīng)該在當(dāng)前農(nóng)業(yè)低效率的情況下建立起來。后一觀點(diǎn)考慮到了在農(nóng)村建立現(xiàn)代社會(huì)保障體系的難度,更加重視了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)績(jī)效的提高對(duì)建立農(nóng)村現(xiàn)代社會(huì)保障的關(guān)鍵作用。我較認(rèn)同后一觀點(diǎn),認(rèn)為,不應(yīng)當(dāng)將農(nóng)地流轉(zhuǎn)與農(nóng)村社會(huì)保障看作是簡(jiǎn)單因果關(guān)系,而是將其看作是一種相互促進(jìn)的關(guān)系。

3.1增進(jìn)農(nóng)民權(quán)益、促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)保障體系的建立

農(nóng)地使用權(quán)流轉(zhuǎn)的目的在于引導(dǎo)土地適度集中,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的規(guī)模化經(jīng)營(yíng),以此提高土地利用效率,從根本上促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化必然要求土地適度集中實(shí)現(xiàn)規(guī)模化經(jīng)營(yíng)。只有規(guī)?；?jīng)營(yíng)才能有效地利用現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)機(jī)械,才能集中應(yīng)用資本、技術(shù),并且能更有力地抵御自然災(zāi)害或市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的沖擊。在這一過程中,農(nóng)民的收益才能真正獲得提高。農(nóng)民收益的提高自然減輕了農(nóng)村社會(huì)保障的負(fù)擔(dān)。

對(duì)轉(zhuǎn)出土地的農(nóng)民來說,發(fā)生土地流轉(zhuǎn)時(shí)一方面他們可以從土地交易中得到一筆可觀的收入,另一方面其身份也發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變,他們身份的轉(zhuǎn)變使得農(nóng)村社會(huì)保障體系中的保障人口數(shù)下降了,減輕了農(nóng)村社會(huì)保障負(fù)擔(dān)。這部分脫離土地的人可以就地就業(yè),或者是遷往小城鎮(zhèn),并被納入到城市人口的保障范圍。同時(shí),他們通過就業(yè)又可獲得勞動(dòng)收入。

對(duì)于轉(zhuǎn)入農(nóng)地的農(nóng)民來說,經(jīng)營(yíng)規(guī)模的擴(kuò)大讓他們大大節(jié)省成本,實(shí)現(xiàn)規(guī)模效應(yīng),帶動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展,因此收益也成倍增加,這時(shí)他們完全能夠從其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中拿出部分作為個(gè)人保障賬戶的啟動(dòng)資金,有助于農(nóng)村現(xiàn)代社會(huì)保障體系盡早實(shí)現(xiàn)。

3.2促進(jìn)農(nóng)地有序流轉(zhuǎn)需要農(nóng)村社會(huì)保障體系的不斷完善

對(duì)于轉(zhuǎn)出農(nóng)地的一方來說,他們最大的擔(dān)心就是將農(nóng)地轉(zhuǎn)出去后,能否在非農(nóng)產(chǎn)業(yè)中取得穩(wěn)定的收入,使自己的生活水平穩(wěn)步提高。一旦由于種種原因,如暫時(shí)的失業(yè)、年老、生病、事故等喪失了取得收入的能力,或因病致貧,或其他的生活困難,能否有其他的制度性保障。這些問題如果不能妥善解決,農(nóng)民就不會(huì)輕易地將賴以維持生存的承包農(nóng)地流轉(zhuǎn)出去。而農(nóng)村社會(huì)保障制度的建立,就可以解決農(nóng)民這些方面的后顧之憂。

對(duì)于轉(zhuǎn)入農(nóng)地的一方來說,他們?cè)诮?jīng)營(yíng)流轉(zhuǎn)來的大片農(nóng)地上投入大量的資金,從事規(guī)模化、專業(yè)化經(jīng)營(yíng),期望取得規(guī)模效益。但他們也會(huì)同時(shí)面臨自然和市場(chǎng)雙重風(fēng)險(xiǎn),既有可能受到自然災(zāi)害、自然條件等自然風(fēng)險(xiǎn)的影響,也會(huì)受到農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的市場(chǎng)價(jià)格、市場(chǎng)供求的影響,可能生產(chǎn)出來的商品在市場(chǎng)上賣不出去,難以實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)目標(biāo),這都會(huì)對(duì)轉(zhuǎn)入農(nóng)地的一方造成沉重打擊,影響他們從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極性。因此,需要通過建立農(nóng)村社會(huì)保障制度,來應(yīng)對(duì)嚴(yán)重的自然災(zāi)害和市場(chǎng)價(jià)格波動(dòng)給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的巨大損失,提高他們的生產(chǎn)積極性。

正是由于當(dāng)前農(nóng)村社會(huì)保障是我國(guó)社會(huì)保障制度建設(shè)的最薄弱環(huán)節(jié),加上農(nóng)戶對(duì)農(nóng)地的社會(huì)保障功能又存在不合理的認(rèn)識(shí),認(rèn)為只有固守農(nóng)地本身,才能獲得社會(huì)保障,決定了農(nóng)地不能作為單純的生產(chǎn)要素和經(jīng)濟(jì)因素,以效率為標(biāo)準(zhǔn)自由流動(dòng)、優(yōu)化配置。這嚴(yán)重影響了農(nóng)地流轉(zhuǎn)的進(jìn)行和農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營(yíng),造成“有人無田可種”與“有田無人愿種”并存的不正?，F(xiàn)象。毫無疑問,建立農(nóng)村社會(huì)保障體系是促進(jìn)農(nóng)地有序流轉(zhuǎn)的最好的解決方法,對(duì)流轉(zhuǎn)雙方都是有益的和必要的。

因此,從某種程度上說,完善的農(nóng)村社會(huì)保障體系是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村農(nóng)地流轉(zhuǎn)市場(chǎng)有效運(yùn)行的必要條件。

3.3創(chuàng)新農(nóng)地流轉(zhuǎn)模式將成為農(nóng)村現(xiàn)代社會(huì)保障體系建設(shè)新的推動(dòng)力

農(nóng)村社會(huì)保障體系的建立和完善歸根到底在于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的快速發(fā)展。農(nóng)業(yè)的出路在于機(jī)械化、在于規(guī)?；⒃谟谑袌?chǎng)化,在于充分發(fā)揮土地的經(jīng)濟(jì)效益,那么就需要加快土地流轉(zhuǎn),而土地合理流轉(zhuǎn)的關(guān)鍵在創(chuàng)新土地流轉(zhuǎn)方式。

我國(guó)法律規(guī)定,按照依法自愿有償原則,允許農(nóng)民以轉(zhuǎn)包、出租、互換、轉(zhuǎn)讓、股份合作等形式流轉(zhuǎn)土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán),發(fā)展多種形式的適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)。有條件的地方可以發(fā)展專業(yè)大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)民專業(yè)合作社等規(guī)模經(jīng)營(yíng)主體。

農(nóng)地流轉(zhuǎn)模式的創(chuàng)新,不僅能使種糧大戶因大大提高農(nóng)地產(chǎn)出率,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的高產(chǎn)、高效而得益,同時(shí)轉(zhuǎn)出農(nóng)地的農(nóng)戶和農(nóng)村集體同樣也能從中受益。只有充分利用農(nóng)地資源,實(shí)現(xiàn)農(nóng)地流轉(zhuǎn)模式創(chuàng)新,才能壯大集體經(jīng)濟(jì)實(shí)力,才能保證有充分可靠的社會(huì)保障基金來源,并進(jìn)而成為農(nóng)村現(xiàn)代社會(huì)保障體系建設(shè)新的推動(dòng)力。

4農(nóng)地流轉(zhuǎn)與農(nóng)村社會(huì)保障體系的聯(lián)合構(gòu)架

基于農(nóng)地流轉(zhuǎn)與農(nóng)村社會(huì)保障的關(guān)系,我們應(yīng)當(dāng)使農(nóng)地流轉(zhuǎn)與農(nóng)村社會(huì)保障體系相互促進(jìn),共同推進(jìn),實(shí)現(xiàn)互動(dòng)和諧。可以說健全和完善土地流轉(zhuǎn)的市場(chǎng)機(jī)制是農(nóng)民土地權(quán)益保護(hù)的核心,而建全和完善農(nóng)村社會(huì)保障體系是農(nóng)民土地權(quán)益的終極保障。因此,一方面要推進(jìn)農(nóng)地流轉(zhuǎn),依托農(nóng)地流轉(zhuǎn)完善農(nóng)村社會(huì)保障體系;另一方面要建立和逐步完善農(nóng)村社會(huì)保障體系,弱化農(nóng)地的社會(huì)保障功能,以加快農(nóng)地流轉(zhuǎn)。

目前,全國(guó)各地很多地方已經(jīng)進(jìn)行了有關(guān)農(nóng)地流轉(zhuǎn)與農(nóng)村社會(huì)保障聯(lián)合構(gòu)架的探索,以浙江省為例,在嘉興市農(nóng)村,出臺(tái)一系列規(guī)定,實(shí)行“土地?fù)Q社?！?在土地被征用后,失地農(nóng)民“農(nóng)轉(zhuǎn)非”,并進(jìn)入社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)體系,按月領(lǐng)取養(yǎng)老金。土地流轉(zhuǎn)后,農(nóng)民凡是非農(nóng)就業(yè)的,3年內(nèi)必須實(shí)現(xiàn)養(yǎng)老保險(xiǎn)全覆蓋,對(duì)已進(jìn)入老齡階段的農(nóng)民,逐步提高養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇。到2012年嘉興市將基本完成新型戶籍制度管理改革,該市三分之一以上的農(nóng)民將向城鎮(zhèn)和中心村聚集,流轉(zhuǎn)土地100萬畝以上,50%以上的農(nóng)田實(shí)現(xiàn)規(guī)模集約經(jīng)營(yíng)。

還有部分農(nóng)村依托股份合作社,建立農(nóng)地流轉(zhuǎn)定額保障金制度。將集體土地通過股權(quán)化,折股量化到每個(gè)農(nóng)民頭上,農(nóng)民集體是土地股份制的董事會(huì),它由股東構(gòu)成。土地股份合作社使土地得以流轉(zhuǎn)、兼并,并與資金技術(shù)管理等要素實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配置,從而大大增加土地的投入產(chǎn)出比,具體實(shí)踐中,一些地方將土地折股分為兩部分,一部分配給農(nóng)戶,用于日?；旧?另一部分則直接進(jìn)入個(gè)人社會(huì)保障賬戶。

這些都是農(nóng)地流轉(zhuǎn)與農(nóng)村社會(huì)保障聯(lián)合構(gòu)架的典范,但是這些模式得以施行并且保證其穩(wěn)定性很大程度上還是取決于政府的支持力度和相關(guān)配套政策的完善程度。浙江省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快,水平較高,為其能夠率先進(jìn)行農(nóng)地流轉(zhuǎn)與農(nóng)村社會(huì)保障的聯(lián)合構(gòu)架提供了支撐。新晨

5總結(jié)

在人地關(guān)系高度緊張同時(shí)社會(huì)保障體系又不完善的背景下,農(nóng)地客觀上提供了對(duì)農(nóng)民的保障功能,但它卻阻礙了農(nóng)地的流轉(zhuǎn)和效率的提高,抑制了農(nóng)民增收,弱化了農(nóng)村社會(huì)保障制度建立的緊迫性。當(dāng)前,應(yīng)該逐步淡化農(nóng)地的保障功能,由農(nóng)地保障轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)地保障與社會(huì)保障并舉,并最終建立完善的農(nóng)村社會(huì)保障體系。還必須認(rèn)識(shí)到農(nóng)村社會(huì)保障建設(shè)與創(chuàng)新不是孤立于土地制度變遷之外的封閉體系,而應(yīng)該建立在高效率的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上,為此,國(guó)家一方面有必要完善農(nóng)地流轉(zhuǎn)的相關(guān)立法,以法律的形式,系統(tǒng)規(guī)范流轉(zhuǎn)農(nóng)地的目的、程序和原則等;另一方面要承擔(dān)起完善農(nóng)村社會(huì)保障的主體責(zé)任,最終達(dá)到促進(jìn)農(nóng)地資源合理化配置和保障流轉(zhuǎn)各方主體合法利益的雙贏目的,使促進(jìn)農(nóng)地流轉(zhuǎn)與完善農(nóng)村社會(huì)保障并行不悖,和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]@陸紅生.土地管理學(xué)總論[M].北京:中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社,2002.

[2]@岳浩永,梁冬,徐文全.基于完善農(nóng)村流轉(zhuǎn)制度的農(nóng)村社會(huì)保障體制創(chuàng)新[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì),2005,(10).

[3]@顧益峰.中國(guó)農(nóng)村開征社會(huì)保障稅問題研究[D].東北財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士學(xué)位論文,2004.

第8篇：社會(huì)保障學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞： 社會(huì)保障 課程教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

社會(huì)保障指國(guó)家和社會(huì)通過立法對(duì)國(guó)民收入進(jìn)行分配和再分配，對(duì)社會(huì)成員特別是生活有特殊困難的人的基本生活權(quán)利給予保障的社會(huì)安全制度。社會(huì)保障作為一項(xiàng)正式制度，建立已有一百多年的時(shí)間，社會(huì)保障發(fā)展速度很快，原因在于社會(huì)保障屬于國(guó)民再分配的范疇，關(guān)系到每位公民的切身利益，已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)重要的保障機(jī)制和促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的機(jī)制。社會(huì)保障制度發(fā)展在一定程度上能夠影響一個(gè)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展和穩(wěn)定，我國(guó)改革開放30多年以來，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得的巨大成就，社會(huì)保障事業(yè)逐漸為國(guó)民所熟悉。在這樣的背景下，《社會(huì)保障學(xué)》課程逐步進(jìn)入大學(xué)的課堂，成為人力資源管理專業(yè)的重要專業(yè)課程之一?！渡鐣?huì)保障學(xué)》是一門理論性和實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，如何提高教學(xué)質(zhì)量，改變傳統(tǒng)以課堂為中心，以教師為中心，以課本為中心的模式，是當(dāng)前授課教師的突出任務(wù)。

一、社會(huì)保障學(xué)在教學(xué)中存在的難點(diǎn)

經(jīng)過二十幾年發(fā)展，社會(huì)保障學(xué)教學(xué)體系逐漸成形。但是，社會(huì)保障學(xué)的學(xué)科屬性比較復(fù)雜、涉及面寬廣，理論框架雖已定型，但是學(xué)科體系還有待完善，在教學(xué)中產(chǎn)生了特殊的教學(xué)難點(diǎn)。

首先，社會(huì)保障學(xué)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科。社會(huì)保障體系中，各種規(guī)章制度非?，嵓?xì)，并且世界各國(guó)規(guī)定千差萬別。無論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)，都在進(jìn)行社會(huì)保障制度改革，相關(guān)理念和制度或多或少發(fā)生變化。我國(guó)社會(huì)保障制度發(fā)展的時(shí)間雖然比較短，但發(fā)展速度較快，不僅社會(huì)保障政策變化周期短，而且每項(xiàng)具體政策在不同地區(qū)的執(zhí)行上存在很多差異。如果教師在教學(xué)過程中單純依據(jù)教材，必然使課堂知識(shí)內(nèi)容滯后于現(xiàn)實(shí)發(fā)展。鑒于此，社會(huì)保障相較于其他課程，自身特點(diǎn)給教學(xué)帶來了許多困難。

其次，學(xué)生容易受自身閱歷和課程內(nèi)容影響，感到社會(huì)保障學(xué)整門課程內(nèi)容都與“生老病死”有關(guān)，至少這些內(nèi)容現(xiàn)在與自己沒有關(guān)聯(lián)，所以對(duì)課程內(nèi)容自然提不起興趣。

最后，學(xué)生容易對(duì)本課程不重視。人力資源管理專業(yè)學(xué)生有的認(rèn)為社會(huì)保障學(xué)不是人力資源管理專業(yè)的核心課程，人力資源管理中的六大模塊沒有體現(xiàn)出重要地位，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)社會(huì)保障學(xué)不太重視。

二、社會(huì)保障課程教學(xué)研究目標(biāo)

教學(xué)過程中主要致力于培養(yǎng)學(xué)生幾方面能力：第一，通過構(gòu)建社會(huì)保障理論整體框架體系，使學(xué)生能從整體觀出發(fā)分析中國(guó)社會(huì)保障各方面問題。第二，深入社會(huì)保障各個(gè)板塊，能有效分析問題，樹立學(xué)生自己的問題觀。第三，深入社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問題的能力。

三、社會(huì)保障課程教學(xué)方法研究

1.討論教學(xué)法

社會(huì)保障制度目前很多方面都不完善，專門依靠教師講授遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要引導(dǎo)學(xué)生多讀相關(guān)書籍，多關(guān)注社會(huì)保障領(lǐng)域相關(guān)問題，多思考社會(huì)保障制度未來應(yīng)如何發(fā)展。例如：養(yǎng)老保險(xiǎn)學(xué)習(xí)中，首先給出這三個(gè)問題讓學(xué)生分析：（1）我國(guó)養(yǎng)老保險(xiǎn)面臨的最大壓力是老齡化，它產(chǎn)生的原因是什么？（2）在這種壓力下我國(guó)養(yǎng)老保險(xiǎn)實(shí)施現(xiàn)狀如何？能否滿足社會(huì)的養(yǎng)老需求？（3）未來的養(yǎng)老保險(xiǎn)如何才能應(yīng)對(duì)老齡化？其次分別就每一個(gè)問題讓學(xué)生組織分組討論，每組派代表進(jìn)行發(fā)言，其他組員可以進(jìn)行補(bǔ)充。教師融入社會(huì)熱點(diǎn)共同討論，如：養(yǎng)老壓力環(huán)節(jié)，讓學(xué)生討論會(huì)同意父母入住養(yǎng)老院?jiǎn)幔客ㄟ^這些問題的辯論進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析未來養(yǎng)老院的發(fā)展趨勢(shì)與要求。在這種教學(xué)思路下，學(xué)生學(xué)習(xí)一直處于問題、思考、探索、解答的積極狀態(tài)。不同學(xué)生由于自身經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、看問題的角度不同，會(huì)從各個(gè)維度揭示基本概念的內(nèi)涵和本規(guī)律的實(shí)質(zhì)，如果就這些不同觀點(diǎn)和看法展開討論，就會(huì)形成激烈的外部刺激，引起學(xué)員的高度興趣和注意，以及產(chǎn)生自主性和協(xié)同性學(xué)習(xí)。

2.案例教學(xué)法

社會(huì)保障學(xué)課程的理論性、政策性、實(shí)踐性都較強(qiáng)，教學(xué)中如果不結(jié)合案例，課堂教學(xué)形式就會(huì)顯得死板，內(nèi)容枯燥乏味。此外，單純的課堂理論講授無法與學(xué)生形成良好互動(dòng)，而案例教學(xué)法則很好地解決這一問題。

案例教學(xué)中，針對(duì)案例涉及的主要問題，首先進(jìn)行與案例問題相關(guān)理論的回顧或者闡釋，再對(duì)與案例有關(guān)的政策規(guī)定做出正確解讀。因此，該課程案例教學(xué)實(shí)施和完成的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生掌握對(duì)案例問題的相關(guān)理論和現(xiàn)實(shí)政策，提高學(xué)生自覺運(yùn)用社會(huì)保障知識(shí)解決相關(guān)問題的能力。例如：社會(huì)保險(xiǎn)內(nèi)容講授中，對(duì)于社會(huì)保險(xiǎn)的每一個(gè)險(xiǎn)種而言，相關(guān)政策是實(shí)施依據(jù)，相關(guān)社會(huì)保險(xiǎn)爭(zhēng)議和問題往往是圍繞政策實(shí)施形成的，借助相關(guān)案例認(rèn)識(shí)分析和思考這些問題不但可以重新理解相關(guān)理論和政策，還可以激發(fā)學(xué)生自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題，提高自己的專業(yè)實(shí)踐能力。

3.角色扮演教學(xué)法

角色扮演法是通過運(yùn)用實(shí)際案例，讓學(xué)生在角色扮演過程中感受和學(xué)習(xí)課堂知識(shí)。教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在活動(dòng)開始之前設(shè)計(jì)角色扮演情景，進(jìn)而分配角色。社會(huì)保障學(xué)課程中采用角色扮演教學(xué)法，就是應(yīng)用了該方法具有的游戲性質(zhì)的娛樂性特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)效果有所增強(qiáng)，又能讓學(xué)生更為透徹地理解課程實(shí)質(zhì)，更為熟練地掌握并且運(yùn)用課程內(nèi)容。該教學(xué)方法的運(yùn)用提高了學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)保障知識(shí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)習(xí)過程中的良性循環(huán)。

4.實(shí)踐教學(xué)法

由于教材偏重于介紹社會(huì)保障理論，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)。故設(shè)計(jì)了三種形式的社會(huì)保障實(shí)踐性環(huán)節(jié)：一是到人力資源與社會(huì)保障部門進(jìn)行考察和調(diào)研，帶學(xué)生到北京市各區(qū)人力資源和社會(huì)保障局辦事服務(wù)大廳參觀學(xué)習(xí)，了解該服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作性質(zhì)與服務(wù)內(nèi)容。二是到社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)部門進(jìn)行調(diào)研。三是進(jìn)行暑期社會(huì)保障專業(yè)問題調(diào)研，結(jié)合教師相關(guān)研究課題進(jìn)行，并要求學(xué)生提交專業(yè)的調(diào)查報(bào)告，主要培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力和論文寫作能力。

四、結(jié)語

因社會(huì)保障是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重要問題，我們?cè)谡n程教學(xué)中既要重視理論知識(shí)教授，又要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，摸索高效、靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂有較大收獲，使學(xué)生走出校門后較快地適應(yīng)實(shí)際工作需要，為國(guó)家和社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：社會(huì)保障學(xué)論文范文

>> 美國(guó)殘疾人支持性就業(yè)的發(fā)展及對(duì)我國(guó)的啟示 德國(guó)殘疾人就業(yè)促進(jìn)政策淺議及其對(duì)我國(guó)的啟示 國(guó)外殘疾人就業(yè)立法情況概述 我國(guó)殘疾人就業(yè)保障問題探析 我國(guó)殘疾人就業(yè)政策研究 我國(guó)殘疾人就業(yè)促進(jìn)戰(zhàn)略 我國(guó)殘疾人特殊教育立法的完善 我國(guó)殘疾人就業(yè)的困境與發(fā)展策略 我國(guó)殘疾人就業(yè)保障中存在的問題及對(duì)策分析 我國(guó)殘疾人就業(yè)問題的現(xiàn)狀及對(duì)策分析 社會(huì)政策視角下的我國(guó)殘疾人就業(yè)問題分析 我國(guó)殘疾人支持性就業(yè)的現(xiàn)狀與出路 我國(guó)殘疾人就業(yè)的社會(huì)政策探究 我國(guó)殘疾人就業(yè)現(xiàn)狀及存在問題的分析 國(guó)外就業(yè)政策及對(duì)我國(guó)的啟示 國(guó)外就業(yè)政策對(duì)我國(guó)的啟示 國(guó)外就業(yè)指導(dǎo)對(duì)我國(guó)的啟示 對(duì)繁榮發(fā)展我國(guó)殘疾人攝影事業(yè)的思考 從“人文奧運(yùn)”視角對(duì)我國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)的研究 我國(guó)殘疾人集中就業(yè)政策分析 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l。

{18}{21}張家偉：《論我國(guó)殘疾人就業(yè)權(quán)的法律保障》，山東大學(xué)碩士學(xué)位論文，2010年，第24頁、第26頁。

{19}{20}《殘疾人就業(yè)條例》第十八條，第八條。

參考文獻(xiàn)：

[1]符大偉.殘疾人事業(yè)發(fā)展研究[M].北京：華夏出版社，2006.

[2]盧連才.殘疾人就業(yè)論[M].北京：華夏出版社，1993.

[3]尚珂，梁土坤.新形勢(shì)下的中國(guó)殘疾人就業(yè)問題研究[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2011.

[4]孫先德.殘疾人就業(yè)條例釋義[M].北京：華夏出版社，2007.

[5]相自成.權(quán)益保障的中國(guó)模式[M].北京：華夏出版社，2011.

[6]楊立雄，蘭花.中國(guó)殘疾人社會(huì)保障制度[M].北京：人民出版社，2011.

[7]龔帆.殘疾人勞動(dòng)就業(yè)權(quán)保護(hù)的國(guó)際法和比較法研究[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2009.

[8]郭毅.中國(guó)殘疾人就業(yè)歧視問題研究[D].西安：西北大學(xué)，2008.

[9]黎健保.中國(guó)殘疾人就業(yè)保障研究[D].南寧：廣西大學(xué)，2004.

[10]李媛媛.殘疾人勞動(dòng)就業(yè)權(quán)益保障法律研究[D].南寧：廣西大學(xué)，2009.

[11]滕少艷.美國(guó)反殘疾人就業(yè)歧視法研究[D].濟(jì)南：山東大學(xué)，2009.

[12]吳美平.我國(guó)殘疾人就業(yè)政策研究[D].汕頭：汕頭大學(xué)，2009.

[13]相自成.中國(guó)殘疾人保護(hù)法律問題歷史研究[D].北京：中國(guó)政法大學(xué)，2004.

[14]楊柏.論我國(guó)殘疾人勞動(dòng)就業(yè)權(quán)的法律保障[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2010.

[15]張家偉.論我國(guó)殘疾人就業(yè)權(quán)的法律保障[D].濟(jì)南：山東大學(xué)，2010.

[16]陳玲.論殘疾人勞動(dòng)權(quán)特殊保護(hù)的法律對(duì)策――兼論《殘疾人就業(yè)條例》新舉措[J].法制與社會(huì)，2008，（3）.

[17]韓君玲.日本殘疾人福利法制的特征及啟示[J].學(xué)術(shù)交流，2010，（11）.

[18]韓央迪.發(fā)達(dá)國(guó)家殘疾人社會(huì)保障的制度演變及對(duì)其借鑒[J].生產(chǎn)力研究，2009，（17）.

[19]喬慶梅.德國(guó)殘疾人就業(yè)：立法、實(shí)踐與啟示[J].社會(huì)保障研究，2009，（2）.

[20]慶祖杰，周春梅.殘疾人大學(xué)生就業(yè)存在問題及政策研究[J].江蘇高教，2011，（1）.

[21]中國(guó)殘聯(lián)教育就業(yè)部.國(guó)外殘疾人就業(yè)立法情況概述[J].中國(guó)殘疾人，2007，（4）.