述職發(fā)言稿精選(九篇)
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第1篇：述職發(fā)言稿范文
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和各位同事：
大家下午好！
我一貫將德育工作放在首位，不斷更新自己的德育觀念，積極改進(jìn)自己的德育工作方法，積極開展自主化教育管理的課題研究，提高班級(jí)管理的實(shí)效。在班主任工作實(shí)踐中，積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，利用主題活動(dòng)教育和培養(yǎng)學(xué)生，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，落實(shí)學(xué)校的育人目標(biāo)。為了總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)、提升工作水平，下面我從三個(gè)方面來匯報(bào)一下我的班主任工作，請(qǐng)求大家指導(dǎo)。
一、守住教室，讓其成為班級(jí)工作的基礎(chǔ)
教室是教育教學(xué)的主陣地。作為班主任，每天都得面對(duì)一群性格迥異、參差不齊的學(xué)生，唯有老老實(shí)實(shí)地守住自己的教室，認(rèn)認(rèn)真真地做好每天一天的工作，真真切切地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能對(duì)得起學(xué)生、家長和社會(huì)對(duì)我們的期待，才能擁有一份職業(yè)尊嚴(yán)。所以，我們必須要守住自己的教室，做一個(gè)踏實(shí)真誠的教育者。為此，我做了以下工作：
①堅(jiān)持跟班。除了學(xué)校和年級(jí)規(guī)定的必到時(shí)間外，每天晚上的6:30分，特殊情況請(qǐng)假除外，沒有缺勤。課間休息和自習(xí)課也到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。
②堅(jiān)持查寢。寢室是學(xué)生的第二課堂，在這里可以找到很多的教育事件并發(fā)現(xiàn)很多教育的契機(jī)，對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生和改善班級(jí)管理非常有利。除了節(jié)假日放假前一晚去查寢外，收假的當(dāng)天晚上，周六和周日晚上去查寢，可以發(fā)現(xiàn)很多平常不容易發(fā)現(xiàn)的問題。有的時(shí)候我中午也會(huì)去查寢。
③堅(jiān)持找學(xué)生談心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理"按摩"、精神撫慰。找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)幫助其提升信心、確立目標(biāo)、樹立理想；分析學(xué)生的不足之處，及時(shí)勉勵(lì)、指明方向、指導(dǎo)方法。
④召開家長會(huì)，交流管理思路，匯報(bào)管理效果，進(jìn)一步和家長結(jié)成教育同盟，家校合力，完成對(duì)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)變。
⑤制作各種常規(guī)記錄表，通報(bào)學(xué)生日常表現(xiàn)。針對(duì)學(xué)生在清潔大掃除中的優(yōu)異表現(xiàn)，制作了清潔大掃除表揚(yáng)通知單；針對(duì)學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真落實(shí)的情況，制作了"學(xué)習(xí)季"作業(yè)檢查通報(bào)；針對(duì)學(xué)生亂扔亂丟的現(xiàn)狀，制作了衛(wèi)生表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表。
守住教室，可以守住學(xué)生的良好習(xí)慣，可以守住學(xué)生的精神家園。
二、落實(shí)任務(wù)，讓其成為班級(jí)工作的亮點(diǎn)
班主任是學(xué)校的基層管理者，也是落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)任務(wù)的中堅(jiān)力量。我在工作實(shí)踐中不是為了完成任務(wù)而完成任務(wù)，而是把它當(dāng)成教育學(xué)生的好機(jī)會(huì)。
①五月份，完成學(xué)校布置的合唱比賽，經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力，我們獲得了全校第三名的好成績；
②校運(yùn)會(huì)秉承"全員參與、積極表現(xiàn)、鍛煉能力，安全第一、開心第二、成績第三"的理念，在家長的支持下，經(jīng)過全班同學(xué)的積極備戰(zhàn)和頑強(qiáng)奮斗，所有項(xiàng)目均有人參賽，獲得了男子乙組團(tuán)體總分第四名的好成績，尤其是男子30×50米的迎面接力，雖然我們有一個(gè)同學(xué)掉了一棒還有一個(gè)同學(xué)摔了一跤，但我們的成績獲得了真正意義上的全校第一，離校記錄只差3秒多。
③主題班會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校和年級(jí)的要求自主設(shè)計(jì)主題班會(huì)。
④黑板報(bào)。以前我們班的黑板報(bào)辦得沒有特色，經(jīng)過培訓(xùn)和鍛煉，現(xiàn)在我們班的黑板報(bào)也很有特色，成了班級(jí)一張亮麗的名片
⑤清潔大掃除和校園值周。熟悉我們班的老師都知道，清潔大掃除是我們班的品牌，也成為了教育學(xué)生的好陣地。在"五四"表彰時(shí)我班有三個(gè)寢室被評(píng)為 "文明寢室".而且在學(xué)校30周年校慶的專題記錄片中，我班的男生寢室被選為參與拍攝的唯一的樣板寢室。
⑥元旦匯演，在年級(jí)和團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在指導(dǎo)老師的大力幫助下，我們班有兩個(gè)節(jié)目參加了學(xué)校的元旦匯演，其中啞劇《農(nóng)民遇上富二代》獲得第一名，詩朗誦《將進(jìn)酒》獲得二等獎(jiǎng)。
這些工作的完成，不僅完成了學(xué)校的教育管理任務(wù)，而且鍛煉了學(xué)生的能力，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
三、設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓其成為班級(jí)工作的特色
作為班主任，不僅要完成學(xué)校的基本工作，更要有李云龍同志的"亮劍"精神，抓住一切機(jī)會(huì)，利用一切資源，盡己所能用己所長，為學(xué)生的成長和終身發(fā)展奠基。下面給大家匯報(bào)一年來我們班自主設(shè)計(jì)和開展的班級(jí)活動(dòng)。
①開設(shè)圖書角，打造書香班級(jí)。所謂智力，就是閱讀能力。其實(shí)，無論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。雖然我是理科出身，但是我一直把閱讀作為我班的重點(diǎn)工作之一，閱讀既可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，又可以豐富學(xué)生的精神文化生活，還能提高學(xué)生的閱讀能力閱讀水平，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。我們自行購買書籍和訂閱雜志。這項(xiàng)活動(dòng)得到了家長的理解和大力支持，一學(xué)生家長還給我們贈(zèng)送了一個(gè)書柜。
②課間跑步，鍛煉學(xué)生的身體。每次的課間操時(shí)間，大家都表現(xiàn)得懶散隨意，雖然作了很多努力，效果依然達(dá)不到鍛煉身體的目的。為了改善這種狀況，我們班向年級(jí)提出申請(qǐng)，改做課間操為課間跑步，要求女生不少于三圈，男生不少于五圈，專門由體育委員登記，對(duì)于能堅(jiān)持跑五圈的女生和堅(jiān)持跑七圈的男生，每次在班級(jí)通報(bào)表揚(yáng)，經(jīng)過幾個(gè)月的鍛煉和培養(yǎng)，有很多學(xué)生喜歡上了跑步鍛煉，有學(xué)生竟能一口氣在這個(gè)時(shí)間跑完十一圈，大部分堅(jiān)持鍛煉的學(xué)生體質(zhì)得到大幅度提升。
③舉辦話劇比賽，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。很多學(xué)生在語文課堂上昏昏欲睡，為了改善學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，我們班計(jì)劃舉行課本劇表演，消息一出，有多個(gè)學(xué)生報(bào)名，他們自發(fā)組成了劇組，而且還是自創(chuàng)劇本，為了保護(hù)大家的積極性，只能大家都上，最后把話劇表演變成了話劇比賽。2015年4月13日晚8:00,我班舉辦了話劇表演比賽，有《辦證難》和《灰太狼與小清新》兩個(gè)劇組參加了比賽，他們的現(xiàn)場(chǎng)表演獲得了陣陣掌聲和叫好聲，最后《辦證難》劇組獲得最佳劇組榮譽(yù)稱號(hào)，梅恒同學(xué)獲得最佳演員稱號(hào)。
④開展背誦比賽，提高學(xué)習(xí)效率。一直以來平行班的早讀和晚讀效率低下，又值班級(jí)英語老師和生物老師更換，學(xué)生表現(xiàn)出很大的不適應(yīng)，為了改變這種狀況，我們計(jì)劃以背促讀，邀請(qǐng)科任老師來當(dāng)評(píng)委，以小組為單位，舉行語文、英語和生物三科知識(shí)的背誦比賽，各科任老師也積極支持親自到場(chǎng)當(dāng)評(píng)委，而且給出了非常專業(yè)的點(diǎn)評(píng)。經(jīng)過各小組的激烈比賽，學(xué)生不僅掌握了一些必背知識(shí)，而且認(rèn)識(shí)到了老師的優(yōu)秀與專業(yè)。
⑤成立班級(jí)廣播臺(tái)，創(chuàng)辦"開播了"欄目。暑假補(bǔ)課期間天氣炎熱，不適合學(xué)生跑步，我們就把課間時(shí)間利用起來，成立了班級(jí)廣播臺(tái)，模仿中央一臺(tái)的"開講了"開展了"開播了"的活動(dòng)，周一播放新聞，周二播放體育，周三播放評(píng)論，周四周五休息，周六播放英語，周日播放文學(xué)欣賞，還自主設(shè)計(jì)了"開播了"的臺(tái)標(biāo)，這件事成了班級(jí)的記憶。
⑥成立學(xué)生講師團(tuán)，做一個(gè)會(huì)"偷懶"的老師。
⑦冬游博物館。讀書是學(xué)習(xí)，閱讀自然、了解社會(huì)是更重要的學(xué)習(xí)。為了陶冶了同學(xué)們的情操，增進(jìn)同窗友誼，增加對(duì)中國楚文化的了解，了解咸寧悠久的歷史，感受古代勞動(dòng)人民的智慧，激發(fā)同學(xué)們愛國、愛家的崇高情懷，我班組織全班同學(xué)集體步行前往博物館參觀的活動(dòng)，雖道曲而秩序不亂，雖道長而心不疲。
這些工作的開展不一定科學(xué)，不一定有效果，但是這讓我明白了一個(gè)道理：只有讓學(xué)生動(dòng)起來了，班級(jí)才是活的。
只有付出了才會(huì)有經(jīng)歷，只有經(jīng)歷了才會(huì)收獲經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)和提升經(jīng)驗(yàn)才能形成方法，一年來，所帶班級(jí)舉辦了話劇比賽、《開播了》、背誦比賽和冬游博物館等特色主題活動(dòng)，獲得了"五四"合唱比賽第三名、校運(yùn)會(huì)男子乙組第四名、元旦文藝匯演第一名和第四名的團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)。2015年11月份我本人也被選送參加了湖北省第三屆楚天卓越班主任高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，所帶領(lǐng)的小組被評(píng)為優(yōu)秀小組。
成績永遠(yuǎn)屬于過去，未來仍需我去創(chuàng)造。在今后的班主任工作中，我決心不斷學(xué)習(xí)，砥礪前行，開拓德育工作的新思路，創(chuàng)造德育工作的新方法，在以下幾方面繼續(xù)努力：
①堅(jiān)持向身邊的老師學(xué)習(xí)。今天發(fā)言的幾位老師各有各的長處，沒有發(fā)言的老師也是身懷絕技，都值得我去學(xué)習(xí)。
②堅(jiān)持閱讀，每天堅(jiān)持一個(gè)小時(shí)的閱讀。
③堅(jiān)持寫班級(jí)教育敘事，以現(xiàn)象學(xué)的姿態(tài)記錄教室里發(fā)生的故事，反思自己的教育管理。
第2篇：述職發(fā)言稿范文
____村位于____鎮(zhèn)西北、103省道兩側(cè)，全村共有6個(gè)自然村、8個(gè)村民組，人口1208人，黨員46人，2015年人均年純收入12700元。去年被評(píng)為池州市科普示范村，正在申報(bào)安徽省旅游示范村。境內(nèi)現(xiàn)已落戶安徽超威公司、金邦銅業(yè)、龍楊銅業(yè)等9戶企業(yè)，齊春生態(tài)莊園1個(gè)3A景區(qū)。
一是走村訪戶，理清發(fā)展思路。到村之初，為了盡快掌握各方面情況，對(duì)全村46名黨員進(jìn)行一一走訪，對(duì)村里的五保戶、困難戶進(jìn)行重點(diǎn)摸排，對(duì)村內(nèi)的山林溝渠進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)察看，對(duì)境內(nèi)的企業(yè)進(jìn)行詳細(xì)了解。在此基礎(chǔ)上，提出 “1235”的任期工作目標(biāo)：一是實(shí)現(xiàn)村集體年收入100萬元；二是建設(shè)農(nóng)村基層公共服務(wù)和綜合商貿(mào)服務(wù)兩個(gè)平臺(tái)，建設(shè)全方位為民服務(wù)體系；三是全力服務(wù)超威電源、龍楊銅業(yè)、金邦銅業(yè)三家重點(diǎn)企業(yè)，達(dá)到企業(yè)羸利，村民增收的目的；五是建設(shè)“五個(gè)好”黨支部，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用。
二是建章立制，規(guī)范村級(jí)管理。剛到村里，發(fā)現(xiàn)村級(jí)事務(wù)管理不規(guī)范，“鄉(xiāng)里事鄉(xiāng)里辦，村里工作用不著條條框框”思想在一定程度上存在。為此，耐心做大家思想工作，爭(zhēng)取村兩委支持，以“基礎(chǔ)工作強(qiáng)化年”活動(dòng)為契機(jī)，全力抓好建章立制工作，重點(diǎn)是四議兩公開，將群眾關(guān)注的工程招投標(biāo)、林木砍伐、大額資金使用、民生工程等工作嚴(yán)格按照四議兩公開的程序落實(shí)。創(chuàng)建村組例會(huì)制度，每個(gè)月召開村兩委和村民組長參加的工作例會(huì)，最大限度地廣開言路、集中智慧、落實(shí)工作。規(guī)范財(cái)務(wù)監(jiān)督管理，每季度召開監(jiān)督委員會(huì)會(huì)議，切實(shí)發(fā)揮監(jiān)管職能，用制度管事、用制度管錢、用制度管權(quán)，消除漏洞，防患未然。
三是全力以赴，支持企業(yè)發(fā)展。上任不久，恰逢超威電源公司二期擴(kuò)建，涉及我們村58畝非林地征收和400余畝土地清表工作。征地拆遷歷來是硬工作、難問題，為了既做好工作，又避免矛盾，那一段時(shí)間，很少回家，一戶戶上門做工作，特別是面對(duì)大家認(rèn)為的“釘子戶”，堅(jiān)信只要用真心感化，用行動(dòng)證明，一定會(huì)得到理解和支持。倡導(dǎo)“沒有不講道理的群眾，只有不講原則的干部，在征地拆遷過程中，一定要一根尺子量到底，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)做到位”的工作思路。同時(shí)，設(shè)身處地地為拆遷戶考慮，幫助他們謀劃今后生活、協(xié)調(diào)企業(yè)安排工作，幫助他們學(xué)習(xí)補(bǔ)償政策、提出合理需求。征地拆遷工作順利圓滿完成，為順利推進(jìn)投資25億元的超威新能源項(xiàng)目奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)，去年10月28日，該項(xiàng)目正式簽約開工。
四是村企共建，實(shí)現(xiàn)融合共贏。____村境內(nèi)企業(yè)較多，規(guī)模較大，如何發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展，我們想到了村企結(jié)對(duì)幫扶，推進(jìn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的新模式。通過“四聯(lián)四創(chuàng)”工作法（即堅(jiān)持組織聯(lián)建，創(chuàng)建村企互補(bǔ)新機(jī)制；堅(jiān)持黨員聯(lián)管，創(chuàng)建村企互惠新模式；堅(jiān)持發(fā)展聯(lián)通，創(chuàng)建村企互動(dòng)新平臺(tái)；堅(jiān)持幫扶聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)建村企互助新機(jī)制。）一方面境內(nèi)各企業(yè)立足企業(yè)現(xiàn)代化管理理念，先后為____村提出6條金點(diǎn)子，同時(shí)依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，為____發(fā)展提供物質(zhì)支持，去年累計(jì)投入40萬元實(shí)施村企共建惠民工程，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、人才教育、養(yǎng)老補(bǔ)貼、醫(yī)療救助等方面提供幫扶，對(duì)全村小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)生每人每年分別補(bǔ)助400至1000元，對(duì)全村60歲以上老人每人每月補(bǔ)貼30元。另一方面我們不斷提升服務(wù)企業(yè)的水平，為企業(yè)協(xié)調(diào)解決問題13個(gè)，重點(diǎn)為企業(yè)做好用水、用電、用地和后勤保障等協(xié)調(diào)服務(wù)工作，為企業(yè)職工生活提供便利，為企業(yè)解決用工近200人。
五是項(xiàng)目建設(shè)，壯大集體經(jīng)濟(jì)。根據(jù)我村林木資源豐富的情況，經(jīng)過調(diào)查研究，集體討論，決定將選派資金用于幼林撫育項(xiàng)目，充分發(fā)揮村級(jí)集體發(fā)展專項(xiàng)資金的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。依托選派單位的支持，投入資金25萬元，對(duì)村級(jí)抗旱站進(jìn)行了維修改造，投入資金5 萬元，對(duì)宋畈組至S103省道的溝渠進(jìn)行水泥硬化。申報(bào)農(nóng)村基層公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目，擬爭(zhēng)取國家資金60萬元，已得到縣主管部門的立項(xiàng)批復(fù)。多方籌集資金100余萬元建設(shè)600平方米的商貿(mào)服務(wù)區(qū)，既解決了村民路邊擺攤的交通隱患問題，又保障了附近企業(yè)1000多名職工的生活需求，同時(shí)，通過收取租金，為村集體增加了穩(wěn)定的物業(yè)經(jīng)濟(jì)收入。針對(duì)境內(nèi)龍頭企業(yè)，提出大力發(fā)展相關(guān)配套項(xiàng)目的思路，給創(chuàng)業(yè)村民與企業(yè)牽線搭橋，幫助申請(qǐng)政策性無息貸款，大力支持村民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。2015年，黨員汪勇慧投資建設(shè)700平方米廠房生產(chǎn)木質(zhì)托盤，黨員李照光籌資建設(shè)800平方米廠房生產(chǎn)包裝紙箱，當(dāng)年實(shí)現(xiàn)稅收13.6萬元。通過項(xiàng)目建設(shè)，村集體經(jīng)濟(jì)得到顯著增長，去年村集體收入達(dá)到75萬元。
第3篇：述職發(fā)言稿范文
關(guān)鍵詞：高職教育 分層教學(xué) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)
高職數(shù)學(xué)是高職教育的一門必修課，其主要教學(xué)目的是使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，以滿足專業(yè)學(xué)習(xí)的需要，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生建立良好的邏輯思維能力、推理能力等基本的思維方法。
高職教育經(jīng)過十幾年的發(fā)展，在各個(gè)學(xué)科都形成了一套適應(yīng)學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)內(nèi)容和體系，但隨著新技術(shù)、新學(xué)科的不斷涌現(xiàn)，跨專業(yè)、跨學(xué)科的領(lǐng)域越來越多，對(duì)高職數(shù)學(xué)教育提出了更多新的要求。因此，高職數(shù)學(xué)教育在解決傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育遇到的問題的同時(shí)，還要不斷的完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式，以適應(yīng)新知識(shí)、新技術(shù)的要求。
傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，又由于高職院校學(xué)生本身基礎(chǔ)較弱，所以容易形成惡性循環(huán)，久之對(duì)數(shù)學(xué)喪失信心和興趣。如何解決上述問題，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方法，幫助學(xué)生熟練的使用數(shù)學(xué)工具，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，是數(shù)學(xué)教學(xué)工作者必須要面對(duì)的問題，也是本文重點(diǎn)要討論的內(nèi)容。
1.幫助其克服恐懼心理
隨著近幾年的高校擴(kuò)招，高職生源素質(zhì)參差不齊，很多文科生高中階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)更加薄弱，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們首先要做的就是幫助學(xué)生克服不良的心理狀況，讓他們滿懷信心的開始這門課的學(xué)習(xí)。
（1）明確這門課的學(xué)習(xí)要求，不是高中數(shù)學(xué)的“升級(jí)版”，在高中階段的學(xué)習(xí)是以升學(xué)為主要目標(biāo)，所以最終體現(xiàn)在考試中必然具有較細(xì)的區(qū)分度。高職教育更側(cè)重全體，內(nèi)容上偏基礎(chǔ)，整體難度有所降低。
（2）引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)看得更“平易近人”，讓學(xué)生側(cè)重學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的基本概念，適當(dāng)減少數(shù)學(xué)技巧的使用。很多學(xué)生在高中題海戰(zhàn)術(shù)的誘導(dǎo)下，舍本逐末，知其然不知所以然，是導(dǎo)致成績很難提高的主要原因。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難迎難而上，完善其意志品質(zhì)。在正視自身弱點(diǎn)的基礎(chǔ)上，各個(gè)擊破。
（4）在每堂課教學(xué)內(nèi)容講解之前，用5-10分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)高中階段的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，如在講解微積分時(shí)，復(fù)習(xí)通分、約分、三角函數(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，潛移默化的介紹新的知識(shí)。
2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)意識(shí)
學(xué)生畏懼心理、厭學(xué)心理的產(chǎn)生，很大程度上在于沒有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，覺得數(shù)學(xué)知識(shí)沒有實(shí)際用處，或用處不大，所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)意識(shí)，是提高數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
（1）注重開學(xué)第一堂數(shù)學(xué)課的作用，不是直接講解數(shù)學(xué)知識(shí)，而是通過第一堂課讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在第一堂課中，介紹數(shù)學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史，數(shù)學(xué)在歷史、實(shí)踐中的具體應(yīng)用，不是籠統(tǒng)的介紹數(shù)學(xué)應(yīng)用于天文學(xué)，物理學(xué)，而是列舉具體的實(shí)例，如統(tǒng)籌學(xué)，合理安排工作是順序提高工作效率的故事，如極限積分在現(xiàn)實(shí)情況下測(cè)量土地的面積的故事，如人類歷史中數(shù)字0是如何掌握和使用的，又如瑪雅人如何運(yùn)用三個(gè)數(shù)字準(zhǔn)確演繹天文學(xué)的故事等，通過這些故事和實(shí)際應(yīng)用，消除數(shù)學(xué)無用論，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
（2）引入多媒體教學(xué)方法，側(cè)重實(shí)際操作，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將黑板上的公式演繹和多媒體互動(dòng)教學(xué)相結(jié)合，介紹每個(gè)公式、定理后面的故事，讓學(xué)生深刻理解概念、公式、定理的實(shí)踐價(jià)值。如在講解極限時(shí)，提出“一尺之錘，日取其半，萬世不竭”的典故，并進(jìn)行實(shí)物的折斷演示，通過這些典故和實(shí)踐，開啟學(xué)生心中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣之門。
3.有針對(duì)性開展教學(xué)，因材施教
（1）根據(jù)專業(yè)不同，我們可將高職數(shù)學(xué)分為理工類數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)類數(shù)學(xué)，理工類主要考慮引入和計(jì)算機(jī)知識(shí)相關(guān)的章節(jié)，如數(shù)的進(jìn)制，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)原理，計(jì)算方法等。經(jīng)濟(jì)類數(shù)學(xué)要引入和經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的知識(shí)，比如常見的經(jīng)濟(jì)學(xué)函數(shù)，彈性，復(fù)利等概念。
（2）分層教學(xué)，由于學(xué)生高中文理分科，導(dǎo)致同一專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)也有很大差異，如可以通過篩選將學(xué)生分班，將有利于教學(xué)的開展，使教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度能夠適應(yīng)大部分學(xué)生，提高教學(xué)效果。
4.完善課程體系，引入實(shí)訓(xùn)教學(xué)，增強(qiáng)課程的實(shí)用性
長久以來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式把學(xué)生禁錮在復(fù)雜的運(yùn)算當(dāng)中，讓人很難發(fā)現(xiàn)其趣味性和實(shí)用性，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，隨著計(jì)算機(jī)知識(shí)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普遍應(yīng)用，數(shù)學(xué)和生活越來越緊密結(jié)合。
（1）嘗試開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程，比如數(shù)學(xué)建模，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)建造工程模型如橋梁、鋼架，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)建造最優(yōu)化問題的解決模型，如歐拉圖、最短路程、最優(yōu)路徑等問題
（2）開設(shè)mathmatica,mathlab等軟件課程，把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力，同時(shí)也可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多問題自然可以迎刃而解了。
高職教育在我國發(fā)展時(shí)間較短，我們?cè)诓粩嗟奶剿鞲呗殧?shù)學(xué)教育的方法，讓其更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，我們應(yīng)讓基礎(chǔ)學(xué)科更好的服務(wù)于高職教育，處理好數(shù)學(xué)教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)用性的關(guān)系，為培養(yǎng)高水平，高層次的應(yīng)用型技術(shù)人才做出一份貢獻(xiàn)。
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第4篇：述職發(fā)言稿范文
首先感謝院領(lǐng)導(dǎo)和同志們給了我這次機(jī)會(huì)。
本人政治素質(zhì)過硬，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，有良好的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，忠實(shí)地執(zhí)行憲法和法律，全心全意為人民服務(wù)。耐心細(xì)致地給當(dāng)事人做工作，尊重當(dāng)事人的人格，從不大聲呵斥，不耍態(tài)度，不辦“人情案、金錢案、關(guān)系案”，忠于職守，秉公辦案，不徇私情，審理案件做到程序合法、實(shí)體公正。傳喚當(dāng)事人到庭，自己首先到庭，從不讓當(dāng)事人等候。審理案件給當(dāng)事人充分表達(dá)自己意思的權(quán)利，讓當(dāng)事人把話說完，使當(dāng)事人感到法院是講理的地方，即使自己敗訴了，把話說了，把理講清了，也不至于無理纏訴，讓當(dāng)事人服判息訴，不致四處上訪，給領(lǐng)導(dǎo)找麻煩。
在基層從事審判工作8年，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勉敬業(yè)，辦案從不拖拉，審結(jié)的案件沒有超審限案件，每年都超額完成任務(wù)，沒有出現(xiàn)過錯(cuò)案。城西法庭受理的案件多在農(nóng)村，有的離法庭二、三十里地，在訴訟中我積極為當(dāng)事人著想，能一次解決的問題不讓當(dāng)事人跑第二趟，節(jié)省當(dāng)事人的時(shí)間，節(jié)約訴訟成本，提高了審判效率。
1999年調(diào)研究室工作后，我利用研究室的法律書籍、法規(guī)數(shù)據(jù)庫、上網(wǎng)查詢的方便條件，學(xué)到了不少知識(shí)，熱心為同志們查閱資料，特別是同院領(lǐng)導(dǎo)及各庭共同探討疑難案件，更是一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。負(fù)責(zé)審委會(huì)的記錄增長了閱歷，疑難復(fù)雜大案的主辦人員思路獨(dú)劈溪徑，審委會(huì)委員的意見見仁見智，開闊了我的辦案思路。 和兄弟庭室的同志們一起組成合議庭，使我得以接觸到民事、經(jīng)濟(jì)、行政、刑事各類案件，給了我一個(gè)向同志們學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，豐富了自己的法律知識(shí)和審判經(jīng)驗(yàn)。多年的審判使我能夠更好的搞好審判工作。
研究室的工作比較瑣碎。我在研究室擔(dān)任審委會(huì)記錄工作。做到了收發(fā)報(bào)案材料及時(shí)，記錄完整準(zhǔn)確，注意保守秘密，及時(shí)歸檔。負(fù)責(zé)法院的統(tǒng)計(jì)報(bào)表工作認(rèn)真細(xì)心，數(shù)字準(zhǔn)確，報(bào)送及時(shí)。
在研究室工作期間，在張?jiān)洪L的指示、張主席的領(lǐng)導(dǎo)下和同志們一起編印了《裁判文書選編》、《調(diào)研文集》、《法官常備法律法規(guī)手冊(cè)》。近100萬字，為了盡快編印成冊(cè)，經(jīng)常加班加點(diǎn)，每天跑四次排版單位，進(jìn)行修訂校對(duì)5次，這幾本書的編輯出版，宣傳了法院的工作，讓社會(huì)了解了法院，讓群眾了解了法官，豐富了自己的知識(shí)，給大家提供了便捷的工具書，受到了大家的好評(píng)。為我院的調(diào)研工作盡一分微薄之力。另外每半年負(fù)責(zé)進(jìn)行一次優(yōu)秀裁判文書的評(píng)選活動(dòng)，對(duì)裁判文書推薦到中院，有的被評(píng)為中院、省院的優(yōu)秀裁判文書。
研究室的另一項(xiàng)重要工作是寫調(diào)研文章。我所寫的《書記員工作中存在的問題與對(duì)策》刊登在省院調(diào)研成果交流；《再審案件中存在的問題與對(duì)策》刊登在《河北審判》，并在省院組織的司法統(tǒng)計(jì)分析論文比賽中獲一等獎(jiǎng)；《司法鑒定中存在的問題探討》刊登在省院調(diào)研成果交流、《石家莊審判》。同時(shí)積極推薦同志們的稿件，有些被《石家莊審判》刊登。最近和市委研究室一起在《辛集調(diào)研》推出集中展示法院領(lǐng)導(dǎo)部分調(diào)研成果的一個(gè)專欄，介紹法院及部分庭室的風(fēng)貌，將大大提高法院的形象。
在完成各項(xiàng)工作的同時(shí)，還圓滿完成了院領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作。
本人身體健康，團(tuán)結(jié)同志，我認(rèn)為我已經(jīng)具備了作一個(gè)副職的能力，能夠當(dāng)好一個(gè)庭長的得力助手，在工作中勇挑重?fù)?dān)，協(xié)助庭長搞好各項(xiàng)工作。在工作中，努力做到：大事講原則，小事講風(fēng)格，共事講效率。以自身行動(dòng)帶動(dòng)人，以高尚的人格激勵(lì)人，以真誠的態(tài)度感召人。
第5篇：述職發(fā)言稿范文
市道路運(yùn)輸管理局是隸屬于市交通運(yùn)輸局的參照公務(wù)員管理的正科級(jí)事業(yè)單位，財(cái)政全額撥款，核定編制71人，實(shí)際在編61人，由法定授權(quán)的實(shí)施道路運(yùn)輸管理的執(zhí)法單位，共有執(zhí)法車輛11輛，其中交通廳配備執(zhí)法標(biāo)志車1輛，執(zhí)法服裝全員配備齊全。
二、隊(duì)伍現(xiàn)狀
我局實(shí)際在編61人，取得正式執(zhí)法證件的60人，人員來源大部分是解決的政府安置人員內(nèi)部職工子女和部分安置、其他單位外調(diào)人員，學(xué)歷結(jié)構(gòu)為大學(xué)本科11人，大專49人，中專1人，專業(yè)多為法律和交通運(yùn)輸管理專業(yè)為主，年齡結(jié)構(gòu)35歲以下有8人，35-50歲有49人，50歲以上4人。
三、進(jìn)人用人機(jī)制
我局自2006年至今一直未新進(jìn)人員，而2006年以前進(jìn)入的人員少量是安置人員，大部分是解決政府安置對(duì)象和內(nèi)部子女，導(dǎo)致人員素質(zhì)參差不齊，年齡普遍偏大。自2010年被納入?yún)⒄展珓?wù)員管理的事業(yè)單位后，進(jìn)人用人都是按照人社部門的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行公開招考，現(xiàn)有執(zhí)法人員的評(píng)價(jià)、考核、獎(jiǎng)懲、選拔工作都是嚴(yán)格按照公務(wù)員、工勤人員的年度考核、獎(jiǎng)懲的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行的。
四、交通隊(duì)伍信息化建設(shè)
我局的執(zhí)法人員和執(zhí)法證件都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了信息化管理，在道路運(yùn)輸行政處罰案卷的信息化管理方面還未完全到位，由于應(yīng)用軟件程序的問題和實(shí)際辦案人員在路上現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)法時(shí)沒有相應(yīng)配套的設(shè)施設(shè)備來完善處罰案卷的信息化錄入，而導(dǎo)致該項(xiàng)工作的不全面。
五、深化執(zhí)法體制，創(chuàng)新執(zhí)法模式等方面的做法
由于行政執(zhí)法的特殊性和現(xiàn)在行政執(zhí)法面臨的大環(huán)境，讓我們不得不加強(qiáng)交通運(yùn)輸行政執(zhí)法的體制創(chuàng)新和隊(duì)伍建設(shè)，不斷完善學(xué)習(xí)考核機(jī)制，按照“三基三化”的要求，切實(shí)加強(qiáng)基層隊(duì)伍的職能化建設(shè)，規(guī)范落實(shí)基礎(chǔ)管理制度的建設(shè)，提高全局執(zhí)法人員的執(zhí)法素質(zhì)和水平，強(qiáng)力推進(jìn)信息化建設(shè)進(jìn)程，學(xué)習(xí)規(guī)范計(jì)算機(jī)操作技能，為規(guī)范執(zhí)法提供強(qiáng)有力的技術(shù)保障，開展部門配合、部門聯(lián)動(dòng)，以提高我們行政執(zhí)法的力度，也能較好地改善執(zhí)法難、取證難的現(xiàn)狀，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，面對(duì)廣大的經(jīng)營業(yè)戶，要求全局執(zhí)法人員將全心全意為人民服務(wù)這一宗旨付諸于實(shí)際的執(zhí)法和管理工作中去，杜絕門難進(jìn)、臉難看、事難辦的現(xiàn)象。
由于現(xiàn)行的管理體制中還缺乏應(yīng)有的激勵(lì)機(jī)制，一個(gè)部門干好干壞一個(gè)樣，導(dǎo)致影響大家的工作熱情和積極性；由于執(zhí)法力度不強(qiáng)，執(zhí)法人員的水平再高，執(zhí)法難、取證難還是一個(gè)沒有根本解決的老大難問題。
第6篇：述職發(fā)言稿范文
摘 要 在鉛球的體育教學(xué)中，鉛球的動(dòng)作規(guī)范技術(shù)主要包括以下幾個(gè)方面：持球、滑步、用力、撥球和出手，這一系列動(dòng)作具有一定的連貫性，將其連續(xù)做完以后還要保證身體處于平衡的狀態(tài)。在這一系列的動(dòng)作當(dāng)中，最后關(guān)頭的用力又能對(duì)最終的運(yùn)動(dòng)成績起到?jīng)Q定性的作用，用力的規(guī)范與正確性取決于穩(wěn)固的左側(cè)支撐。左側(cè)支撐技術(shù)的正確使用，通常在教學(xué)中教師會(huì)讓學(xué)生的左肩保持固定的狀態(tài)，左肩高右肩低，學(xué)生持球后練習(xí)左腳跳以及練習(xí)牽拉橡皮。本研究通過實(shí)驗(yàn)做了對(duì)比，最終使得試驗(yàn)者在左側(cè)支撐技術(shù)以及最終的運(yùn)動(dòng)成績上都有了明顯的進(jìn)步。因此，可以將這種方式廣泛地應(yīng)用于教學(xué)甚至專業(yè)訓(xùn)練的輔導(dǎo)上，具有很高的科學(xué)價(jià)值和意義。
關(guān)鍵詞 鉛球左側(cè)支撐技術(shù) 方法 研究
我國田徑的訓(xùn)練和教學(xué)中，很多體育項(xiàng)目都有其獨(dú)特的重要性，鉛球就是其中之一，國家有相關(guān)的體育訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)以及各個(gè)體育院校、普通高校或是對(duì)體育招生的要求都有與鉛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的重要內(nèi)容。因此，對(duì)鉛球運(yùn)動(dòng)的思考和總結(jié)工作不可小覷。學(xué)生正處在加強(qiáng)身體素質(zhì)，全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在鉛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的具體技術(shù)上，對(duì)發(fā)展中學(xué)生的力量、協(xié)調(diào)能力、敏銳性以及速度等方面都有很高的要求，具有重要的價(jià)值意義。
鉛球運(yùn)動(dòng)需要掌握到的技術(shù)包括持球、滑步、發(fā)力、撥球以及鉛球出手以后對(duì)身體的平衡把握，這些技術(shù)掌握牢固，運(yùn)用嫻熟與鉛球運(yùn)動(dòng)最后的成績息息相關(guān)，最后的發(fā)力是可以決定成績的，而穩(wěn)定的左側(cè)支撐對(duì)最后發(fā)力的效果具有重大的作用[1]。優(yōu)秀的鉛球運(yùn)動(dòng)員投擲出的好成績離不開良好的左側(cè)支撐發(fā)力，這種姿勢(shì)能夠超越機(jī)械姿勢(shì)，在訓(xùn)練的過程中找到最適合自己的出手高度、角度，在出手瞬間加強(qiáng)爆發(fā)力，可以有效獲取最快的出手速度，于是投擲出最滿意的成績。本文針對(duì)鉛球相關(guān)技術(shù)的教學(xué)進(jìn)行分析，尤其是對(duì)左側(cè)支撐技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)的探究，在教學(xué)過程中廣泛地采用固定左肩、保持左肩高右肩低的姿勢(shì)，持球的同時(shí)左腳跳，再結(jié)合牽拉橡皮條的訓(xùn)練方法進(jìn)行鉛球的練習(xí)。本研究利用了半年的時(shí)間對(duì)兩種訓(xùn)練方法和發(fā)力支撐方式進(jìn)行了試驗(yàn)，半年訓(xùn)練后將試驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行比較，試驗(yàn)組所采取的左側(cè)支撐技術(shù)所投擲出來的鉛球成績明顯好于對(duì)照組，通過試驗(yàn)結(jié)果可以證明本文所要表達(dá)的觀點(diǎn)和對(duì)鉛球技術(shù)提高成績的準(zhǔn)確取向。
一、研究對(duì)象和研究方法
本研究以某高校2012級(jí)體育系一班和二班采用不同訓(xùn)練方式得出不同的成績進(jìn)行比較，一班和二班隨機(jī)各抽取30名男生為試驗(yàn)對(duì)象，根據(jù)自然條件將60名男生隨機(jī)分為試驗(yàn)組和對(duì)照組兩個(gè)組。在進(jìn)行半年的試驗(yàn)訓(xùn)練以前，對(duì)兩組男生相關(guān)的指標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)定。具體情況是：試驗(yàn)組30人中，平均身高為174cm，平均體重為74.1kg，引體向上平均成績?yōu)?個(gè)，俯臥撐平均成績?yōu)?1個(gè)，立定跳遠(yuǎn)平均成績?yōu)?.81m，推鉛球平均成績?yōu)?.27m；而對(duì)照組的30名男生中，平均身高為175cm，平均體重為74.7kg，引體向上平均成績?yōu)?.5個(gè)，俯臥撐平均成績?yōu)?9個(gè)，立定跳遠(yuǎn)平均成績?yōu)?.76m，推鉛球的平均成績?yōu)?.47m。
以上是試驗(yàn)之前兩組男生的各項(xiàng)指標(biāo)，兩組指標(biāo)都沒有明顯的差異性，都可以成為研究的對(duì)象。在教學(xué)的訓(xùn)練方法上，試驗(yàn)組的男生采用固定左肩，保持左肩高右肩低的姿勢(shì)，左腳跳持球發(fā)力，并牽拉橡皮筋以輔助發(fā)力的訓(xùn)練方式進(jìn)行教學(xué)。每周堅(jiān)持訓(xùn)練兩次課程，每一次課都按照以上的方式進(jìn)行訓(xùn)練，而對(duì)照組的男生采用常規(guī)的鉛球教學(xué)訓(xùn)練方式。兩組學(xué)生在經(jīng)過了半年的訓(xùn)練教學(xué)后再對(duì)相關(guān)的指標(biāo)進(jìn)行重新一輪的測(cè)定。
在本研究中，兩組訓(xùn)練的方式采用對(duì)比、綜合、分析，進(jìn)行討論。試驗(yàn)組具體的訓(xùn)練教學(xué)情況如下[2]：
（一）將學(xué)生的左肩進(jìn)行固定練習(xí)：將學(xué)生分為兩類，一邊是練習(xí)者，一邊是輔助練習(xí)者，兩類學(xué)生先進(jìn)行徒手接著再做發(fā)力的練習(xí)，輔助練習(xí)者在練習(xí)者的身后，使用一只手固定住練習(xí)者的左肩甲骨部位，練習(xí)者則在輔助者的幫助下左肩盡量固定用力蹬地、轉(zhuǎn)換、挺身以及抬體。而輔助練習(xí)者則需要用力頂住練習(xí)者的左肩，讓練習(xí)者不能往后撤步，只能依靠左側(cè)肩以及腿的軸向轉(zhuǎn)動(dòng)來發(fā)力，控制投擲的方向。在練習(xí)了一定的時(shí)間以后，練習(xí)者和輔助練習(xí)者互相交換，再根據(jù)上述要求做同樣的練習(xí)。這種訓(xùn)練方式在一周兩次課的時(shí)候練習(xí)3組，每一組堅(jiān)持做20次，將其貫穿在原地和滑步推球的訓(xùn)練教學(xué)中練習(xí)和使用。
（二）左肩高右肩低的教學(xué)練習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)原地推鉛球的同時(shí)，在平地上放置一個(gè)穩(wěn)定性比較好，有一定高度的物體，比如板磚等，學(xué)生左腳踩上去，保證左腿較高，右腿較低的姿勢(shì)準(zhǔn)備。接著就學(xué)習(xí)如何協(xié)調(diào)發(fā)力，做好發(fā)力動(dòng)作的訓(xùn)練，這個(gè)時(shí)候?qū)W生右腿的蹬地必須有力，左膝做好一定幅度的緩沖，注意幅度不能過大，然后積極地蹬伸，從而能夠形成很有力度的左側(cè)支撐，再將球投擲出去。在做這項(xiàng)訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下按照徒手——握實(shí)心球——握鉛球的程序一一進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生左腳需要踩踏的高度必須根據(jù)學(xué)生自身的鉛球技術(shù)掌握水平以及身體條件來決定，可以從10cm逐漸向20cm過度。教師指導(dǎo)學(xué)生滑步推球時(shí)，最好在斜坡的地勢(shì)上進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練。以上所提及的教學(xué)方式在每一次課的時(shí)候要訓(xùn)練3組，15次一組。
（三）持球左腳跳進(jìn)行訓(xùn)練：學(xué)生在進(jìn)行推鉛球的練習(xí)時(shí)，一定要做好規(guī)范的準(zhǔn)備動(dòng)作，右手持球放于肩上，繼而左腿進(jìn)行單腿跳4次左右，以做蓄力、平衡與協(xié)調(diào)的準(zhǔn)備。
（四）牽拉橡皮條的訓(xùn)練：教師將橡皮條套著學(xué)生的左髖，將橡皮條的另一邊固定好，拉動(dòng)橡皮條讓學(xué)生練習(xí)向左轉(zhuǎn)動(dòng)，要求學(xué)生在轉(zhuǎn)髖的時(shí)候保持髖的直立，絕對(duì)不能屈髖。以上的要求要在學(xué)生原地推鉛球練習(xí)的時(shí)候進(jìn)行訓(xùn)練，每一次課訓(xùn)練3組，20次作為一組。
以上的訓(xùn)練方式結(jié)合了理論和實(shí)踐的應(yīng)用，訓(xùn)練的重點(diǎn)是要學(xué)生形成左側(cè)支撐的意識(shí)和對(duì)動(dòng)作的概念，從而在整體上提高一套發(fā)力動(dòng)作的連貫性，最終在最后的發(fā)力階段蓄力投擲出好的成績。上述的訓(xùn)練方式不但適合在高校中用以教學(xué)，還適用于專業(yè)的鉛球訓(xùn)練中。
二、研究結(jié)果與結(jié)果分析
試驗(yàn)組和對(duì)照組采用了各自不同的教學(xué)訓(xùn)練方式進(jìn)行了半年的訓(xùn)練以后，重新對(duì)兩個(gè)組的各項(xiàng)相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行測(cè)定比較，以此同時(shí)，評(píng)定考核學(xué)生的鉛球掌握技術(shù)。根據(jù)相關(guān)準(zhǔn)則的規(guī)范性，學(xué)生掌握鉛球技術(shù)的情況可以分為好、中、差來評(píng)定。
根據(jù)對(duì)試驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生的技術(shù)掌握測(cè)定得出，試驗(yàn)組的30名學(xué)生中，技術(shù)評(píng)定為好的有19人，中的有8人，差的有3人，引體向上平均成績?yōu)?.3個(gè)，俯臥撐平均成績?yōu)?1個(gè)，立定跳遠(yuǎn)平均成績?yōu)?.87m，最終的考核成績?cè)u(píng)定為10.35m。而在對(duì)照組的30人當(dāng)中，技術(shù)評(píng)定為好的有10人，中的有13人，差的有7人，引體向上的平均成績?yōu)?.5個(gè)，俯臥撐的平均成績是28個(gè)，立定跳遠(yuǎn)平均成績是2.77m，考核的最終成績?yōu)?.88m。通過對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析可以看出，兩組學(xué)生在引體向上、立定跳遠(yuǎn)以及俯臥撐等方面的成績上與半年前的成績沒有太大區(qū)別，但是在針對(duì)鉛球的技術(shù)評(píng)定以及最終的考核成績上，試驗(yàn)組學(xué)生的成績明顯比對(duì)照組要好。試驗(yàn)組中取得好成績的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的63.33%，取得中等成績的占26.67%，成績?cè)u(píng)定為差的占總?cè)藬?shù)的10%。而在對(duì)照組中，成績好的占總數(shù)的33.33%，中等成績的占43.33%，成績?yōu)椴畹恼伎倲?shù)的23.33%。于是得出，試驗(yàn)組和對(duì)照組無論在技術(shù)評(píng)定還是考核成績中，前者都比后者要好很多，試驗(yàn)組的學(xué)生經(jīng)過了半年有效的訓(xùn)練之后，鉛球成績平均提高了1.08m，對(duì)照組學(xué)生的平均成績提高了0.41m，兩組在提高程度上相差了0.67m，差距較大。本研究為了使得學(xué)生的鉛球平均提升水平比較更具有說服力，因此在對(duì)敘述的引體向上、立定跳遠(yuǎn)、俯臥撐以及最終的考核成績上的指標(biāo)做了統(tǒng)計(jì)學(xué)的處理，t檢驗(yàn)結(jié)果中的P1、P2、P3均大于0.05，而P4
（一）在訓(xùn)練過程中要加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生固定左肩以及牽拉橡皮條的練習(xí)，這是練習(xí)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候推鉛球，要以自己的左側(cè)軀干為軸心進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)。根據(jù)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)來分析，當(dāng)學(xué)生在轉(zhuǎn)動(dòng)過程中半徑增大，不但加長了做功的距離，同時(shí)角速度相同的情況下又獲得了更高的線速度，于是可以再整體上提高了學(xué)生投擲鉛球出手時(shí)的初速度[3]。
（二）在學(xué)生訓(xùn)練左肩高右肩低的練習(xí)中，將左腳踏地位置墊高，這可以有利于學(xué)生在最后的發(fā)力過程時(shí)通過對(duì)左腳的蹬地和拉伸作用借力，使得左側(cè)支撐時(shí)的穩(wěn)固得到保障，從而使得學(xué)生對(duì)推鉛球的基本動(dòng)作要領(lǐng)和技術(shù)掌握的牢固性更徹底。
（三）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行左腳跳的訓(xùn)練，不但可以將學(xué)生左腿的肌肉興奮度調(diào)動(dòng)起來，為左側(cè)的支撐打下基礎(chǔ)，此外還可以刺激學(xué)生的大腦皮層中樞建立動(dòng)作表象，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)接下來要做的動(dòng)作和連貫性有一定的思考和理解，再經(jīng)過大腦的傳輸，指導(dǎo)神經(jīng)肌肉有效地正確地完成左側(cè)支撐的動(dòng)作訓(xùn)練，從而達(dá)到更好的效果。
三、結(jié)束語
本研究通過精心地設(shè)計(jì)對(duì)鉛球運(yùn)動(dòng)提高左側(cè)支撐技術(shù)的訓(xùn)練模式，再經(jīng)過長達(dá)半年的指導(dǎo)教學(xué)與訓(xùn)練，得到了預(yù)期的對(duì)比效果。通過對(duì)兩種不同的鉛球教學(xué)和訓(xùn)練方式的對(duì)比分析，可知上述的教學(xué)設(shè)計(jì)是符合鉛球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，符合鉛球教學(xué)原則的。鉛球作為一種專項(xiàng)體育的訓(xùn)練，不但要與具體學(xué)習(xí)者的身體素質(zhì)等實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合，還要結(jié)合運(yùn)動(dòng)涉及到的相關(guān)運(yùn)動(dòng)部位的有效使用，才能對(duì)提高鉛球運(yùn)動(dòng)的成績有積極的效果，而通過本研究進(jìn)行的試驗(yàn)對(duì)比證明，試驗(yàn)組的鉛球訓(xùn)練教學(xué)方式是比較成功的，具有一定的科學(xué)性和價(jià)值意義，不但可以將其運(yùn)用到鉛球的體育教學(xué)上，還可以運(yùn)用在鉛球的專業(yè)訓(xùn)練當(dāng)中，具有很高的指導(dǎo)價(jià)值。筆者在此提出建議，在鉛球投擲項(xiàng)目的相關(guān)教學(xué)以及訓(xùn)練中，都可以運(yùn)用以上的訓(xùn)練方式進(jìn)行有效訓(xùn)練，指導(dǎo)實(shí)踐，在訓(xùn)練過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而達(dá)到提高鉛球投擲的技術(shù)水平以及提高鉛球的綜合成績的目的，最終實(shí)現(xiàn)強(qiáng)健身體，全面發(fā)展的最終目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 田徑教材[M].北京：人民體育出版社.2009.11（06）：234-235.
第7篇：述職發(fā)言稿范文
我叫周結(jié)論，今年33歲，現(xiàn)任馬家赫茲鎮(zhèn)高嫁妝村支部書記。19999年，在組織上和高嫁妝村黨員群眾的信任支持下，我當(dāng)選為村黨支部書記，在任這幾年，我始終堅(jiān)持帶領(lǐng)高嫁妝村民發(fā)家致富奔小康的理念，以“真抓實(shí)干聚民心、建設(shè)文明富裕村”為己任，以發(fā)展養(yǎng)魚業(yè)為突破口，在全村黨員群眾的共同努力下，我村的基層組織建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展都取得了較好的成績。如今，我村已經(jīng)發(fā)展成為擁有0.00001畝養(yǎng)殖水面，-0.0001戶養(yǎng)殖戶，年產(chǎn)鮮魚-2000噸，魚種過億尾的生產(chǎn)規(guī)模。人均純收入由20000年的10000元增至-10000元，集體經(jīng)濟(jì)收入也由原來的10000元增至-10000萬元。村里群眾給予了我極大的信任，在今年的換屆選舉中，我再一次高票當(dāng)選；組織上也給予了我極高的榮譽(yù)，先后兩次被評(píng)為全縣的“五好”村支部書記，并于20000年、20001年連續(xù)兩年被市、縣評(píng)為勞動(dòng)模范，20000年當(dāng)選為縣人大代表。今天縣委安排我在這里發(fā)言，我深感惶恐，因?yàn)槲业拿恳稽c(diǎn)成績的取得，都是組織培養(yǎng)和群眾信任支持的結(jié)果，其實(shí)我個(gè)人還有許多方面都做得不夠，所講的也肯定會(huì)有許多不到之處，希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。
一、勤勞致富做典型
在剛尋找致富門路的時(shí)候，我?guī)捉?jīng)摸索和對(duì)比，最后把思路鎖定在了養(yǎng)魚致富這個(gè)點(diǎn)子上。漁業(yè)是我村的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，有著輝煌的歷史，1958年獲總理親筆題名的“養(yǎng)魚”獎(jiǎng)狀。但隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，漁業(yè)一度陷入低谷。在進(jìn)行了一系列的市場(chǎng)調(diào)查后，我得出了結(jié)論，我村漁業(yè)的低迷不在于本地的氣候、水源等自然資源不行，而在于市場(chǎng)不通、技術(shù)落后、規(guī)模不大等主觀因素。找到了原因，我再?zèng)]有遲疑，建魚塘、學(xué)技術(shù)、跑市場(chǎng)，起早摸黑，終于也得到了匯報(bào)，我的養(yǎng)魚規(guī)模一年比一年擴(kuò)大，1998年，我的魚塘面積達(dá)到45畝，年純收入達(dá)10萬元以上。自己富裕了，我的思路也開闊了，我能夠成功．
二、危難之時(shí)不退縮
剛接手村支部書記時(shí)，村里是一團(tuán)爛攤子，村民們干完自家的那點(diǎn)農(nóng)活就無事可做，有的整天打牌賭博，為此發(fā)生的爭(zhēng)吵事件也時(shí)有發(fā)生。為了改變村風(fēng)，我與村干部商量之后覺得要想改變村風(fēng)，首先就得抓村里的黨員隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用
鎮(zhèn)村支部書記。19999年，在組織上和高嫁妝村黨員群眾的信任支持下，我當(dāng)選為村黨支部書記，在任這幾年，我始終堅(jiān)持帶領(lǐng)高嫁妝村民發(fā)家致富奔小康的理念，以“真抓實(shí)干聚民心、建設(shè)文明富裕村”為己任，以發(fā)展養(yǎng)魚業(yè)為突破口，在全村黨員群眾的共同努力下，我村的基層組織建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展都取得了較好的成績。如今，我村已經(jīng)發(fā)展成為擁有0.00001畝養(yǎng)殖水面，0.0001戶養(yǎng)殖戶，年產(chǎn)鮮魚2000噸，魚種過億尾的生產(chǎn)規(guī)模。人均純收入由20000年的10000元增至-10000元，集體經(jīng)濟(jì)收入也由原來的10000元增至-10000萬元。村里群眾給予了我極大的信任，在今年的換屆選舉中，我再一次高票當(dāng)選；組織上也給予了我極高的榮譽(yù)，先后兩次被評(píng)為全縣的“五好”村支部書記，并于20000年、20001年連續(xù)兩年被市、縣評(píng)為勞動(dòng)模范，200*年當(dāng)選為縣人大代表。今天縣委安排我在這里發(fā)言，我深感惶恐，因?yàn)槲业拿恳稽c(diǎn)成績的取得，都是組織培養(yǎng)和群眾信任支持的結(jié)果，其實(shí)我個(gè)人還有許多方面都做得不夠，所講的也肯定會(huì)有許多不到之處，希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。
一、勤勞致富做典型
在剛尋找致富門路的時(shí)候，我?guī)捉?jīng)摸索和對(duì)比，最后把思路鎖定在了養(yǎng)魚致富這個(gè)點(diǎn)子上。漁業(yè)是我村的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，有著輝煌的歷史，1958年獲總理親筆題名的“養(yǎng)魚”獎(jiǎng)狀。但隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，漁業(yè)一度陷入低谷。在進(jìn)行了一系列的市場(chǎng)調(diào)查后，我得出了結(jié)論，我村漁業(yè)的低迷不在于本地的氣候、水源等自然資源不行，而在于市場(chǎng)不通、技術(shù)落后、規(guī)模不大等主觀因素。找到了原因，我再?zèng)]有遲疑，建魚塘、學(xué)技術(shù)、跑市場(chǎng)，起早摸黑，終于也得到了匯報(bào)，我的養(yǎng)魚規(guī)模一年比一年擴(kuò)大，1998年，我的魚塘面積達(dá)到45畝，年純收入達(dá)10萬元以上。自己富裕了，我的思路也開闊了，我能夠成功，**漁業(yè)也一定能夠振興，形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模，不但我個(gè)人可以獲益，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親也可以共同致富。
第8篇：述職發(fā)言稿范文
如今持續(xù)推行的素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展提出了更高的要求，這對(duì)高職階段的學(xué)生也不例外。在高職院校中，美術(shù)作為一門藝術(shù)性學(xué)科，對(duì)提升學(xué)生的審美能力和審美情趣具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，就要求高職院校的美術(shù)教師不斷提升自己的教學(xué)水平，提高美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在美術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)中收獲到美與愛的熏陶。
二、高職院校美術(shù)課堂教學(xué)存在的主要問題
（一）美術(shù)課堂教學(xué)無趣
雖然我國已經(jīng)推行了很多年的素質(zhì)教育，但是社會(huì)上還有很多人對(duì)素質(zhì)教育的理解和認(rèn)識(shí)還不夠透徹。很多高職院校的美術(shù)教師因受到傳統(tǒng)教育思想理念的影響，將美術(shù)這門本來很具有趣味性的課程變得十分無趣。教師在課堂上除了介紹作品的背景資料，就是要求學(xué)生進(jìn)行臨摹。很顯然，這樣陳舊的教育方式是無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的。
（二）部分學(xué)生不重視美術(shù)課程的學(xué)習(xí)
由于受到長期功利教育理念的影響，很多高職院校的學(xué)生只重視有助于就業(yè)科目的學(xué)習(xí)，而將音樂、美術(shù)等課程人為地劃分為“副科”。學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課聽不聽都無所謂，有興趣的時(shí)候就聽一聽，沒有興趣的時(shí)候就用美術(shù)課的時(shí)間做其他學(xué)科的作業(yè)。長此以往，這樣畸形的學(xué)習(xí)態(tài)度讓學(xué)生的審美情趣日趨下降，學(xué)生也變成了只會(huì)學(xué)習(xí)的“機(jī)器”。
三、高職院校進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的主要方法
（一）教學(xué)設(shè)置上與社會(huì)需求對(duì)應(yīng)
在高職院校中進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，應(yīng)該注意將課程的設(shè)置與學(xué)生能力的培養(yǎng)相結(jié)合。目前，很多高職院校美術(shù)課課程的設(shè)置都是照搬一些本科院校進(jìn)行，這是不合理的。高職院校不同于一般的本科院校，其人才培養(yǎng)的目標(biāo)是為了給社會(huì)提供社會(huì)性的技術(shù)人才。因此，高職院校在設(shè)置美術(shù)課程的時(shí)候要結(jié)合職業(yè)屬性，加大對(duì)專業(yè)技術(shù)崗位的教學(xué)評(píng)估調(diào)研力度。并通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的職業(yè)能力分析，讓美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容符合高職院校的學(xué)生，也使得美術(shù)教學(xué)的效果和效率大大得到提升。
（二）構(gòu)建和諧共融教學(xué)氛圍
在高職階段美術(shù)教學(xué)過程中，師生共建和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍是十分有助于教學(xué)活動(dòng)開展的。這就要求教師摒棄傳統(tǒng)教師高高在上的定位，與學(xué)生交朋友。同時(shí)，深入了解學(xué)生，與學(xué)生對(duì)于某件美術(shù)作品的看法展開平等的對(duì)話。例如，教師在讓學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞歐洲傳奇名作《星空》的時(shí)候，教師可以先介紹學(xué)者的權(quán)威解釋，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，談?wù)勛约簩?duì)于這幅作品的看法。學(xué)生在好奇心的帶領(lǐng)下，大都會(huì)積極開動(dòng)腦筋，大膽說出自己對(duì)“星空”象征意義的看法。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生能夠與教師進(jìn)行平等對(duì)話，教學(xué)效果自然比傳統(tǒng)方式好許多。
（三）構(gòu)建教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境
在高職階段美術(shù)教學(xué)過程中，美術(shù)教師可以通過創(chuàng)造生動(dòng)有趣的情境為學(xué)生營造身臨其境的學(xué)習(xí)情境。在這種教學(xué)情境中，引導(dǎo)學(xué)生思考、對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。例如，教師在進(jìn)行“青花瓷”一課的教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生搜集一些生活中能夠找尋到的青花瓷小物件，帶到課堂上供同學(xué)鑒賞。在課堂教學(xué)過程中，將《青花瓷》作為背景音樂進(jìn)行播放，讓學(xué)生仿佛置身于詩情畫意般的古典情境中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，并在學(xué)習(xí)中獲得很多的快樂。
（四）采用多元化的教學(xué)手段
在高職院校美術(shù)教學(xué)的過程中，臨摹教學(xué)是教師最愛采取的一種教學(xué)手段。但是長期呆板單一的臨摹教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓學(xué)習(xí)效果大打折扣。因此，要求美術(shù)教師積極采取形式不一的教學(xué)手段進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。其中，利用多媒體就是一個(gè)很好的方式。多媒體能將相關(guān)知識(shí)生動(dòng)有趣地展現(xiàn)給學(xué)生，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，美術(shù)教師要求學(xué)生用油畫的形式描繪黃土高坡的時(shí)候，可以先用多媒體向?qū)W生播放黃土高坡的蒼涼風(fēng)光，讓學(xué)生邊觀看邊領(lǐng)會(huì)意境。觀看完畢后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作畫，剛剛播放的蒼涼景色給學(xué)生帶來了強(qiáng)烈的心靈震撼，讓學(xué)生在作畫的過程中更加得心應(yīng)手。
（五）以學(xué)生發(fā)展為教學(xué)目的
當(dāng)前高職院校美術(shù)教學(xué)要求教師既要通過美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的能力、態(tài)度和審美鑒賞水平等各方面給予正確的評(píng)價(jià)。具體來說，美術(shù)教師要多用正面鼓勵(lì)的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品。對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作中表現(xiàn)的進(jìn)步和創(chuàng)意進(jìn)行公開表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生美術(shù)作品中表現(xiàn)不佳的地方，教師也應(yīng)在單獨(dú)溝通的時(shí)候進(jìn)行指出。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同，制定不同的評(píng)價(jià)體系，這樣才能保證每個(gè)階段的學(xué)生都能受到教師正確的評(píng)價(jià)，而不會(huì)挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師在組織學(xué)生鑒賞《唐宮仕女圖》的時(shí)候，有些審美悟性較差的學(xué)生對(duì)于畫作所傳達(dá)的盛唐繁榮和美麗了解不夠透徹。這時(shí)，教師不應(yīng)急于求成，對(duì)學(xué)生的審美能力急于下評(píng)價(jià)，而是應(yīng)該引導(dǎo)這部分學(xué)生展開想象力，將自己設(shè)身處地于盛唐的繁榮中。并且用自己的真情實(shí)感來體會(huì)當(dāng)時(shí)畫家的創(chuàng)作體驗(yàn)。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)氛圍中，放松身心，體會(huì)美術(shù)教學(xué)的美感。
四、結(jié)束語
第9篇：述職發(fā)言稿范文
關(guān)鍵詞:高新技術(shù);企業(yè)價(jià)值;現(xiàn)金流折現(xiàn);期權(quán)定價(jià)
中圖分類號(hào):F272 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1009-9166(2010)020(C)-0241-01
高新技術(shù)企業(yè)不同于一般企業(yè),它具有高投入、高收益、高風(fēng)險(xiǎn)、階段性明顯等特點(diǎn),高新技術(shù)企業(yè)的特殊性使得很多學(xué)者從不同的角度提出了不同于傳統(tǒng)價(jià)值評(píng)估的方法。目前,國內(nèi)外學(xué)者對(duì)高新技術(shù)企業(yè)價(jià)值評(píng)估研究主要集中在傳統(tǒng)現(xiàn)金流量折現(xiàn)法、新興實(shí)物期權(quán)法以及根據(jù)企業(yè)不同階段將現(xiàn)金流量折現(xiàn)法與實(shí)物期權(quán)法相結(jié)合的研究。
一、傳統(tǒng)現(xiàn)金流量折現(xiàn)法
企業(yè)估價(jià)理論的思想源于20世紀(jì)初耶魯教授Fishery的資本價(jià)值論。Fishery在《資本與收入的性質(zhì)》一書中完整論述了資本與收入的關(guān)系以及價(jià)值的源泉問題,提出了資本的價(jià)值實(shí)質(zhì)上就是未來收入的折現(xiàn)值,即未來收入的資本化,為現(xiàn)代企業(yè)估價(jià)理論奠定了基石[1]。
20世紀(jì)50年代,Miller和Modigliani第一次系統(tǒng)地把不確定性引入企業(yè)價(jià)值評(píng)估理論中,創(chuàng)立了現(xiàn)代企業(yè)價(jià)值評(píng)估理論。他們推導(dǎo)出在完全資本市場(chǎng)下,人們的行為完全理性時(shí)企業(yè)價(jià)值評(píng)估模型,即現(xiàn)金流量折現(xiàn)法。該模型的建立使企業(yè)價(jià)值評(píng)估進(jìn)入了科學(xué)的定量化階段。到目前為止,該方法仍然廣泛應(yīng)用于價(jià)值評(píng)估領(lǐng)域。
Dev Strichek通過實(shí)證分析,指出現(xiàn)金流折現(xiàn)模型適合一般上市公司的價(jià)值評(píng)估,但無法對(duì)隨機(jī)不確定性做出一定的衡量,針對(duì)現(xiàn)金流量評(píng)估法的不足,Myers(1977)首先提出了衡量企業(yè)價(jià)值的調(diào)整現(xiàn)值方法(APV)并得到許多人的推崇,被稱為DCF的替代方法。該方法隱含了可加性原則,運(yùn)用這一方法可以通過對(duì)企業(yè)資產(chǎn)的分解來理解各部分資產(chǎn)對(duì)企業(yè)整體價(jià)值的貢獻(xiàn),但此方法過于瑣碎復(fù)雜,實(shí)際運(yùn)用效果遠(yuǎn)不如預(yù)期的那么樂觀,也無法對(duì)隨機(jī)不確定性做出準(zhǔn)確的衡量。
傳統(tǒng)的現(xiàn)金流折現(xiàn)法采用現(xiàn)金流量而非利潤指標(biāo),排除了會(huì)計(jì)利潤易受會(huì)計(jì)方法、會(huì)計(jì)政策等人為因素干擾的不利影響,最符合經(jīng)濟(jì)學(xué)原理,但是DCF模型沒有考慮企業(yè)隱含于資本項(xiàng)目中的潛在期權(quán)價(jià)值和企業(yè)的成長性,難以全面評(píng)估高新技術(shù)企業(yè)的價(jià)值,因此主要適用于具有穩(wěn)定現(xiàn)金流資產(chǎn)的價(jià)值評(píng)估。
二、實(shí)物期權(quán)定價(jià)法
自NASDAQ成立以來越來越多的人關(guān)注高新技術(shù)企業(yè),也開始關(guān)注高新技術(shù)企業(yè)的價(jià)值評(píng)估,特別是在B―S模型提出之后人們開始把當(dāng)前的熱點(diǎn)理論―實(shí)物期權(quán)理論應(yīng)用到企業(yè)價(jià)值評(píng)估中去,為解決高新技術(shù)企業(yè)的成長性和潛在獲利能力評(píng)估提供了有效的解決方案。
Myers和Turnbull(l977)認(rèn)為公司的投資機(jī)會(huì)本質(zhì)上等同于增長期權(quán),公司的市場(chǎng)價(jià)值包括兩個(gè)部分:一是公司所有有形資產(chǎn)的現(xiàn)值;二是公司所擁有增長期權(quán)的價(jià)值之和。Myers認(rèn)為企業(yè)價(jià)值更需要考慮未來增長機(jī)會(huì)的貼現(xiàn)值,將金融期權(quán)運(yùn)用于實(shí)物投資決策中,從而開創(chuàng)了實(shí)物期權(quán)(Real Option)定價(jià)法在企業(yè)價(jià)值評(píng)估中的應(yīng)用先河。
從Myers將金融期權(quán)定價(jià)理論引入實(shí)物投資領(lǐng)域開始,實(shí)物期權(quán)的研究得到蓬勃發(fā)展。由于企業(yè)研發(fā)(R&D)及技術(shù)創(chuàng)新推動(dòng)高新技術(shù)企業(yè)的價(jià)值在于創(chuàng)造一個(gè)未來可能獲得巨大現(xiàn)金流的機(jī)會(huì),即高成長機(jī)會(huì)價(jià)值,對(duì)高新技術(shù)企業(yè)的實(shí)物期權(quán)方法的研究主要于高新技術(shù)企業(yè)研發(fā)(R&D)及技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)中。
在R&D決策上,Perlitz(1999)以評(píng)價(jià)R&D投資方案為例,認(rèn)為當(dāng)投資期間較長時(shí),期權(quán)定價(jià)模式能因經(jīng)濟(jì)情況的改變而修正其投資決策,但傳統(tǒng)折現(xiàn)現(xiàn)金流模式則無法衡量其管理彈性;Kester(1984)認(rèn)為,R&D計(jì)劃如同買權(quán)的成長,其潛在價(jià)值會(huì)受到不確定性、投資遞延時(shí)間與利率的影響,Kester進(jìn)而認(rèn)為,實(shí)物期權(quán)評(píng)價(jià)法比現(xiàn)金流折現(xiàn)法更適用于評(píng)價(jià)R&D計(jì)劃。
三、現(xiàn)金流量折現(xiàn)法和實(shí)物期權(quán)法結(jié)合
近幾年來,國內(nèi)外關(guān)于高新技術(shù)企業(yè)價(jià)值評(píng)估方法的一種創(chuàng)新思維就是根據(jù)企業(yè)生命周期不同階段的特點(diǎn),運(yùn)用傳統(tǒng)的現(xiàn)金流量折現(xiàn)法和實(shí)物期權(quán)法相結(jié)合的方法。
王小榮、張俊瑞(2003)在綜述了企業(yè)價(jià)值評(píng)估理論和基本方法之后,提出要針對(duì)我國企業(yè)具體情況,建立一套企業(yè)價(jià)值評(píng)估的基本理論體系,要重點(diǎn)研究高新技術(shù)企業(yè)的價(jià)值驅(qū)動(dòng)因素及其類型、形成機(jī)理、定量識(shí)別方法等。文中還建議對(duì)高新技術(shù)企業(yè)的價(jià)值評(píng)估要分持續(xù)經(jīng)營條件下高新技術(shù)企業(yè)的三個(gè)不同階段與非持續(xù)經(jīng)營條件下的高新技術(shù)企業(yè)展開研究。
四、總結(jié)
在我國,雖然高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展比較晚,對(duì)高新技術(shù)企業(yè)的價(jià)值評(píng)估研究尚處于初步階段,實(shí)物期權(quán)法剛引入國門不久,但針對(duì)企業(yè)不同階段的傳統(tǒng)方法與實(shí)物期權(quán)法結(jié)合評(píng)估方法已成為國內(nèi)近幾年的研究熱點(diǎn),對(duì)評(píng)估方法也進(jìn)行了不同的修正和改進(jìn),對(duì)高新企業(yè)生命周期不同階段的價(jià)值形成因素及應(yīng)采用的評(píng)估方法有了較為廣泛的理論研究和實(shí)踐應(yīng)用,為企業(yè)的科學(xué)合理估值提供了幫助。
作者單位:同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院
參考文獻(xiàn):
