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傳媒論壇雜志簡介
《傳媒論壇》（半月刊）雜志創(chuàng)刊于2018年，是經(jīng)國家新聞出版廣電總局批準(zhǔn)登記由江西日報社主管、主辦的優(yōu)秀傳媒類學(xué)術(shù)期刊。本刊為半月刊，國內(nèi)外公開發(fā)行。本刊辦刊宗旨為：堅持正確的辦刊方向和輿論導(dǎo)向，傳播新聞傳媒理論與實(shí)踐，提供學(xué)術(shù)交流平臺，為培養(yǎng)新時期傳媒人才服務(wù)，為傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展服務(wù)。
《傳媒論壇》雜志以從事信息傳播、新聞傳播、廣播及電視事業(yè)、網(wǎng)絡(luò)傳播、圖書及出版事業(yè)、群眾文化事業(yè)的工作者，傳媒事業(yè)的管理者、研究人員和相關(guān)大中專院校教育工作者的傳媒類稿件為主，為進(jìn)一步發(fā)展我國的傳媒事業(yè)提供學(xué)術(shù)上的宣傳與交流陣地。
傳媒論壇雜志欄目設(shè)置
專欄 傳媒熱點(diǎn) 數(shù)字傳播 傳媒實(shí)務(wù) 傳媒觀察 傳媒論壇 傳媒技術(shù) 圖書檔案 文化縱橫
傳媒論壇雜志榮譽(yù)信息
傳媒論壇雜志訂閱方式
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傳媒論壇雜志社投稿須知
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傳媒論壇雜志范例
中醫(yī)藥文化與新媒體融合發(fā)展研究現(xiàn)狀
中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)影視劇改編存在的問題及對策
新媒體藝術(shù)在保定文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用
教育信息化背景下高校網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展機(jī)制探究
傳播儀式觀視角下道州龍舟的傳承與發(fā)展
論新媒體時期電視紀(jì)錄片編輯的創(chuàng)新之路
新傳播環(huán)境下時政新聞報道的傳播力建設(shè)
全媒體時代電視編導(dǎo)的創(chuàng)作技巧探究
融媒體時代下少兒期刊的發(fā)展與創(chuàng)新
融媒體環(huán)境下的國企新聞宣傳及其措施分析
新時代實(shí)現(xiàn)“以人民為中心”的影視創(chuàng)作機(jī)制研究
風(fēng)險社會視角下海南地方政府政務(wù)傳播實(shí)踐研究
法國飲食文化國際傳播及對川菜“走出去”的啟示
全媒體時代下廣播編輯面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對措施
媒體融合時代電視新聞采編工作的創(chuàng)新途徑
新媒體時代地方廣電媒體的融合與發(fā)展
現(xiàn)代媒體背景下談傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合
新媒體短視頻沖擊下電視民生新聞的應(yīng)對措施
探析抗戰(zhàn)時期中國共產(chǎn)黨黨報新聞宣傳
自媒體時代高職輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人能力提升策略
傳媒論壇雜志數(shù)據(jù)信息
影響因子和被引次數(shù)
雜志發(fā)文量
傳媒論壇雜志發(fā)文分析
主要資助課題分析
| 資助課題 | 涉及文獻(xiàn) |
| 國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃(201310720013) | 9 |
| 國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃(201210347010) | 5 |
| 湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗計劃項目([2012]402) | 4 |
| 國家社會科學(xué)基金(14BXW001) | 1 |
| 國家社會科學(xué)基金(13CKS014) | 1 |
| 國家社會科學(xué)基金(1931-1945) | 1 |
| 國家社會科學(xué)基金(1978-2010) | 1 |
| 教育部人文社會科學(xué)研究基金(1937-1947) | 1 |
| 教育部人文社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目(10JZD022) | 1 |
主要資助項目分析
| 資助項目 | 涉及文獻(xiàn) |
| 國家社會科學(xué)基金 | 77 |
| 江蘇省教育廳哲學(xué)社會科學(xué)基金 | 34 |
| 教育部人文社會科學(xué)研究基金 | 32 |
| 國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃 | 20 |
| 湖南省教育廳科研基金 | 16 |
| 中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項資金 | 15 |
| 江西省高校人文社會科學(xué)研究項目 | 12 |
| 湖南省哲學(xué)社會科學(xué)基金 | 11 |
| 重慶市社會科學(xué)規(guī)劃項目 | 11 |
| 河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題 | 10 |
