網(wǎng)絡(luò)安全課培訓(xùn)全文(5篇)

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，引發(fā)了大量的網(wǎng)絡(luò)安全問題，網(wǎng)絡(luò)犯罪越來越猖獗。然而網(wǎng)絡(luò)安全人才的供給量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到需求量，還存在很大的缺口。高職院校肩負(fù)著為社會(huì)輸送具備網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的高技能人才的使命。尤其是“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代，給高職院校帶來了新的挑戰(zhàn)。高職院校在網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)過程中存在諸多問題，亟須對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全課程進(jìn)行改革，篩選適合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。高職院校網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)改革需要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整體分析，探索“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代新的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高職院校；網(wǎng)絡(luò)安全；課程改革

一、網(wǎng)絡(luò)安全課程的重要性

國家網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組于2014年2月27日成立。指出：“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國，要有高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)安全和信息化人才隊(duì)伍。”［1］《2006－2020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》中提出，“建設(shè)以學(xué)校教育為重要基礎(chǔ)，在職培訓(xùn)作為工作重點(diǎn)，職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，非公益性培訓(xùn)作為補(bǔ)充的復(fù)合型、立體式培訓(xùn)體系。高職院校進(jìn)行相關(guān)課程的教學(xué)改革為國家網(wǎng)絡(luò)安全體系的構(gòu)建提供了重要力量?！眹鴦?wù)院信息化辦公室網(wǎng)絡(luò)安全組熊四皓處長(zhǎng)提出，“人才已成為制約信息安全健康發(fā)展的‘短板’”［2］，必須提升網(wǎng)絡(luò)安全人才的技能水平。目前形勢(shì)嚴(yán)峻，我國網(wǎng)絡(luò)安全不容樂觀，高職院校必須對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全課程進(jìn)行改革，培養(yǎng)符合崗位需求的“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代網(wǎng)絡(luò)安全人才。

二、高職院校網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)中存在的問題

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)方式落后，缺乏一定的實(shí)踐性

教學(xué)缺乏一定的實(shí)踐性是當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)存在的一個(gè)突出問題。其中高職院校的教師在課堂的教學(xué)方式上仍是以理論課為主，教學(xué)模式比較單一，缺乏實(shí)踐課程，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，違背了網(wǎng)絡(luò)安全課程本身的學(xué)科特性和高職院校工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)宗旨［3］。因此，高職院校網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)改革勢(shì)在必行。

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，引發(fā)了大量的網(wǎng)絡(luò)安全問題，網(wǎng)絡(luò)犯罪越來越猖獗。然而網(wǎng)絡(luò)安全人才的供給量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到需求量，還存在很大的缺口。高職院校肩負(fù)著為社會(huì)輸送具備網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的高技能人才的使命。尤其是“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代，給高職院校帶來了新的挑戰(zhàn)。高職院校在網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)過程中存在諸多問題，亟須對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全課程進(jìn)行改革，篩選適合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。高職院校網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)改革需要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整體分析，探索“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代新的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高職院校；網(wǎng)絡(luò)安全；課程改革

一、網(wǎng)絡(luò)安全課程的重要性

國家網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組于2014年2月27日成立。指出：“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國，要有高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)安全和信息化人才隊(duì)伍。”［1］《2006－2020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》中提出，“建設(shè)以學(xué)校教育為重要基礎(chǔ)，在職培訓(xùn)作為工作重點(diǎn)，職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，非公益性培訓(xùn)作為補(bǔ)充的復(fù)合型、立體式培訓(xùn)體系。高職院校進(jìn)行相關(guān)課程的教學(xué)改革為國家網(wǎng)絡(luò)安全體系的構(gòu)建提供了重要力量?！眹鴦?wù)院信息化辦公室網(wǎng)絡(luò)安全組熊四皓處長(zhǎng)提出，“人才已成為制約信息安全健康發(fā)展的‘短板’”［2］，必須提升網(wǎng)絡(luò)安全人才的技能水平。目前形勢(shì)嚴(yán)峻，我國網(wǎng)絡(luò)安全不容樂觀，高職院校必須對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全課程進(jìn)行改革，培養(yǎng)符合崗位需求的“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代網(wǎng)絡(luò)安全人才。

二、高職院校網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)中存在的問題

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)方式落后，缺乏一定的實(shí)踐性

教學(xué)缺乏一定的實(shí)踐性是當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)存在的一個(gè)突出問題。其中高職院校的教師在課堂的教學(xué)方式上仍是以理論課為主，教學(xué)模式比較單一，缺乏實(shí)踐課程，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，違背了網(wǎng)絡(luò)安全課程本身的學(xué)科特性和高職院校工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)宗旨［3］。因此，高職院校網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)改革勢(shì)在必行。

計(jì)算機(jī)教學(xué)篇1

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，“互聯(lián)網(wǎng)+”已廣泛融入到社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域，同樣推動(dòng)了教育信息化的進(jìn)程。當(dāng)前，我國已建立起與信息化、時(shí)代化相適應(yīng)的各類教育教學(xué)新模式，并呈現(xiàn)快速發(fā)展的局面。其中，已初步通過開發(fā)微課、線上學(xué)習(xí)和線下實(shí)踐，構(gòu)建起信息化環(huán)境下的教師常態(tài)化微課教學(xué)。然而，作為新興的教學(xué)模式，微課的設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用還未得到廣大一線教師的充分了解與熟練掌握。在此背景下，《微課/慕課設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用》一書有助于為高校計(jì)算機(jī)課程教師提供較為全面的信息技術(shù)培訓(xùn)。

一、微課教學(xué)的特點(diǎn)

微課教學(xué)方式與傳統(tǒng)的師生面對(duì)面教學(xué)方式有著巨大的區(qū)別。微課教學(xué)主要是依賴視頻教學(xué)資源的銜接，而互動(dòng)和反饋的時(shí)間受限，特別是教師自身的資源（例如體態(tài)、語言、表情、眼神等）難以充分發(fā)揮作用。同時(shí)，教師在開展微課教學(xué)的過程中不能夠及時(shí)地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和接受情況，更沒有辦法依照學(xué)情及時(shí)地調(diào)整課堂設(shè)計(jì)，只能根據(jù)教學(xué)預(yù)設(shè)，完成一些程式化的講述與引導(dǎo)。從微課教學(xué)的整體角度分析，“盲教”以及學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)興趣、自控能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣都會(huì)顯著影響其學(xué)習(xí)的效果。因此，微課的教學(xué)效果與每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力以及所處的學(xué)習(xí)環(huán)境息息相關(guān)。明確微課教學(xué)特點(diǎn)，才能有針對(duì)性的開展教學(xué)。

二、對(duì)高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的意義

該書對(duì)高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)具有較高參考價(jià)值，具體而言，可以借鑒其中五個(gè)方面的策略，提升基于微課的高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效果。

（一）控制教學(xué)內(nèi)容，做好“一課一得”

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的普及，大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流日益頻繁，但是網(wǎng)絡(luò)信息的虛擬性對(duì)大學(xué)生的影響較大，如何把握好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”是今后高校所必須面對(duì)的一個(gè)難題。本文就是基于當(dāng)前嚴(yán)峻的高校網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境，通過系統(tǒng)的介紹存在的問題并提出一些解決對(duì)策，希望為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育研究工作提供一些參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全教育；理念；技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來給人們的生活帶來了翻天覆地的變化，改變著人們的生活方式，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴越來越高，尤其是當(dāng)前的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求極為強(qiáng)烈。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)達(dá)到了前所未有的繁榮，但也帶來了一系列問題。正如赫胥黎在《美麗新世界》寫道：“我對(duì)真理感興趣，我喜歡科學(xué)?？墒钦胬硎且环N威脅，科學(xué)是一個(gè)大眾的危險(xiǎn)?！本W(wǎng)絡(luò)繁雜正在從不同的空間和角度沖擊著大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不知不覺中給高校網(wǎng)絡(luò)安全教育帶來了極大的挑戰(zhàn)，再加上大學(xué)生識(shí)別能力欠佳，網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)匱乏，自控能力不足等因素使得大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的前景堪憂。

1當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的現(xiàn)狀

近年來，網(wǎng)絡(luò)報(bào)道大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)詐騙的例子屢見不鮮，有些大學(xué)生甚至無法忍受打擊而自殺，搜狐網(wǎng)統(tǒng)計(jì)在中國每年約有10萬青少年死于自殺，每分鐘就有2人死于自殺，還有8人未遂，2016年轟動(dòng)全國的臨沂市大學(xué)生徐玉玉因?yàn)楸或_學(xué)費(fèi)后心臟驟停離世，2017年長(zhǎng)春市雙陽區(qū)19歲大學(xué)生被所謂的上海小額貸款公司詐騙后喝農(nóng)藥自殺……一是網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)淡薄。當(dāng)前大學(xué)生使用手機(jī)、電腦上網(wǎng)十分普遍，但是保護(hù)個(gè)人隱私的意識(shí)十分缺乏，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)完成購物、吃飯、看電影等各種活動(dòng)，更可以在朋友圈、微博、空間曬各種生活狀態(tài)。許多學(xué)生在無形中暴露了私人信息，有的學(xué)生甚至在一些網(wǎng)站、論壇使用實(shí)名，并配有自己的生活照，這都在一定程度上泄露了個(gè)人信息，使不法分子有機(jī)可乘。現(xiàn)在大學(xué)生生活條件較好，大多配備有電腦，學(xué)生經(jīng)常使用電腦看電影、玩游戲、購物等，再加上一些網(wǎng)站跳出的各種廣告和插件都有可能造成信息泄露，電腦里面裝的殺毒軟件幾乎成了擺設(shè)，無人問津。再加上大學(xué)生多是剛剛離開家庭走入校園，預(yù)防詐騙的意識(shí)不強(qiáng)，很分辨網(wǎng)絡(luò)上人的好壞，非常容易輕信別人，并告知自己的真實(shí)信息，甚至相信網(wǎng)絡(luò)上的中獎(jiǎng)信息，最后被騙走大量財(cái)物，造成巨大損失。二是網(wǎng)絡(luò)信息識(shí)別能力不高。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是信息爆炸的時(shí)代，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，撲面而來的是各種各樣的信息，當(dāng)前大學(xué)缺乏自我辨別意識(shí)，普遍存在人云亦云的情況，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息不能及時(shí)消化鑒別，很多情況下都是隨著媒體的報(bào)道而動(dòng)，一些虛假新聞、色情信息就在不知不覺中走進(jìn)了大學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)上的不法分子紛紛把目標(biāo)瞄向?qū)W生，各種的拜金主義語言、貪圖享樂的視頻、極端主義的圖片都在不斷沖擊著大學(xué)生的三觀，大學(xué)生很容易在其煽動(dòng)下做出一些極端的事情。當(dāng)前大學(xué)生正處于價(jià)值觀成長(zhǎng)期，如果沒有一定的識(shí)別能力和思想信仰就很容易受到網(wǎng)絡(luò)不良思想的誘導(dǎo)，最終造成愛國主義意識(shí)喪失、民族觀念動(dòng)搖，造成不可挽回的后果。三是自我約束能力不夠。當(dāng)前大學(xué)生都配有電子設(shè)備，并普遍利用網(wǎng)絡(luò)與他人進(jìn)行交往，這在一定程度上改變了人們的交往方式。進(jìn)入高校的大學(xué)生離開了高中的家庭約束，充分享受著大學(xué)校園的自由與個(gè)性，許多學(xué)生很快就被網(wǎng)絡(luò)游戲和電影所誘惑，長(zhǎng)時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和電影而不能自拔，慢慢脫離了與現(xiàn)實(shí)生活的交往，逐步進(jìn)入了虛擬世界。一些學(xué)生心智發(fā)育仍不成熟，很享受虛擬世界的優(yōu)越感，在面對(duì)壓力和困難時(shí)往往選擇通過網(wǎng)絡(luò)傾訴，不但泄露了個(gè)人信息還容易被不法之徒欺騙。還有更多的同學(xué)愛不釋手的玩著各種網(wǎng)絡(luò)游戲，扮英雄、玩結(jié)婚，忙得不亦樂乎，既浪費(fèi)了時(shí)間，又荒廢了學(xué)業(yè)。還有一些同學(xué)網(wǎng)購大量商品而不加鑒別，往往遭遇假貨、仿品、退貨等情形。

2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育存在的問題

從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全的現(xiàn)狀不難看出當(dāng)前的形勢(shì)不容樂觀，針對(duì)頻發(fā)的各種網(wǎng)絡(luò)安全問題，如何有效的解決這一現(xiàn)象、構(gòu)建和諧網(wǎng)絡(luò)校園環(huán)境是當(dāng)前一個(gè)重要課題。遺憾的是目前國內(nèi)高校僅僅對(duì)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了投入，卻忽視了對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用者進(jìn)行教育，導(dǎo)致各種問題頻發(fā)。一是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育觀念落后。近年來，國家實(shí)施了網(wǎng)絡(luò)安全教育計(jì)劃，其目的就是讓學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，最大程度上享受網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，最小限度上減少網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生帶來的傷害，確保高校大學(xué)生健康和諧的成長(zhǎng)。但是目前國內(nèi)高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育采取的措施不足，既沒有進(jìn)行定期的安全教育，又沒有形成安全防御機(jī)制，許多學(xué)校都是在網(wǎng)絡(luò)安全事故發(fā)生以后才采取亡羊補(bǔ)牢的方式解決，明顯收效甚微。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全教育多依托思政課進(jìn)行，不但形式單一，而且內(nèi)容枯燥乏味。另外，許多學(xué)校所認(rèn)為的安全，往往偏于大學(xué)生的人身安全，采取多種措施保證學(xué)生的安全，但是卻忽略了網(wǎng)絡(luò)安全的教育，造成教育空白，釀成大禍。面對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使我們明白僅僅依靠一堂課、一次講座是無法達(dá)到教育的目的，再加上高校師生普遍安全意識(shí)不強(qiáng)，法律責(zé)任意識(shí)不夠，自我保護(hù)和約束能力不足，都給網(wǎng)絡(luò)安全教育帶來了新的難題。二是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容匱乏。當(dāng)前國內(nèi)高校的網(wǎng)絡(luò)安全教育的課程設(shè)置偏少，部分學(xué)校甚至沒有專門的教育課程，更沒有向其他學(xué)科形成專業(yè)化、制度化，自然無法保證網(wǎng)絡(luò)安全教育的質(zhì)量。一些高校開始嘗試把網(wǎng)絡(luò)安全教育融入計(jì)算機(jī)課程中進(jìn)行滲透，有的學(xué)校通過講座與案例對(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)生進(jìn)行講解，雖有效果但仍不明顯，更不能適應(yīng)當(dāng)前的嚴(yán)峻形勢(shì)。在現(xiàn)有的教材中只有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育進(jìn)行了講解，但是內(nèi)容陳舊，無法應(yīng)對(duì)層出不窮的網(wǎng)絡(luò)安全問題，網(wǎng)絡(luò)安全教育往往僅涉及計(jì)算機(jī)的安全使用這些基本問題，對(duì)學(xué)生如何保護(hù)個(gè)人隱私、提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育基本缺失。很多大學(xué)生使用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)玩游戲、看電影十分熟練，但如何對(duì)U盤先進(jìn)行殺毒，如何鑒別虛假網(wǎng)站，如何保證賬號(hào)安全卻不知如何操作，這都表明，網(wǎng)絡(luò)安全教育大多停留在理論教育層面，缺乏應(yīng)有的實(shí)踐環(huán)節(jié)。三是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管機(jī)制不完善。當(dāng)前高校都建立了相對(duì)完善的網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管機(jī)制，但在發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)安全教育上存在一些不足，究其原因主要在于學(xué)校缺乏專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全管理人員，當(dāng)前高校的網(wǎng)絡(luò)教育人員往往由輔導(dǎo)員或保衛(wèi)人員充任，不但在專業(yè)上有所缺失，也缺乏專業(yè)的知識(shí)，更沒有形成完善的監(jiān)督管理體制，無法實(shí)時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)的網(wǎng)絡(luò)安全事故。同時(shí)面對(duì)多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，高校沒有完善的監(jiān)管體系，缺乏專業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，很難跟上網(wǎng)絡(luò)的更新速度，再加上網(wǎng)絡(luò)泛濫的各種病毒插件，都在一定程度上影響著網(wǎng)絡(luò)安全。最重要的是網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管機(jī)制需要大量的資金投入，這明顯是我國高校建設(shè)中的一個(gè)短板，多數(shù)學(xué)校的投入不足，直接造成相關(guān)技術(shù)和設(shè)備的落后，無法實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的時(shí)效性，高校往往只注重基礎(chǔ)監(jiān)管體系的建立，而忽視后期的維護(hù)和發(fā)展，最后造成監(jiān)管困難。

一、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全人才德育工作的重要性和特殊性

人才是網(wǎng)絡(luò)安全第一資源，只有充分意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的極端重要性，才能更好地為維護(hù)國家網(wǎng)絡(luò)安全提供強(qiáng)大的人才保障。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全人才德育工作是國家網(wǎng)絡(luò)安全人才戰(zhàn)略、全國高校紛紛建立網(wǎng)安學(xué)院、加快網(wǎng)絡(luò)安全一級(jí)學(xué)科建設(shè)等背景下的“及時(shí)雨”，是深入學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)空間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才競(jìng)爭(zhēng)。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國，沒有一支優(yōu)秀的人才隊(duì)伍，沒有人才創(chuàng)造力迸發(fā)、活力涌流，是難以成功的”重要論述的體現(xiàn)。聚天下英才而用之、育之，為網(wǎng)絡(luò)安全事業(yè)發(fā)展提供有力的人才支撐，是加快填補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)安全人才缺口的有效途徑。中國信息安全測(cè)評(píng)中心張曉菲博士指出，國際網(wǎng)絡(luò)空間安全戰(zhàn)略由防御轉(zhuǎn)為進(jìn)攻，網(wǎng)絡(luò)安全人才爭(zhēng)奪激烈，全球網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)進(jìn)入快車道，人才素質(zhì)培養(yǎng)不容忽視。目前，我國網(wǎng)絡(luò)安全人才供需失衡，整體上呈現(xiàn)“重技術(shù)、輕管理”等現(xiàn)實(shí)問題?？v觀國際環(huán)境，歷任美國政府在網(wǎng)絡(luò)安全人才戰(zhàn)略方面始終高度重視，甚至在整體走弱的背景下采取更加進(jìn)取的人才政策，改進(jìn)核心關(guān)鍵領(lǐng)域人才體制機(jī)制，以發(fā)展網(wǎng)絡(luò)安全威懾能力。網(wǎng)絡(luò)安全人才思想政治工作的重要性還體現(xiàn)為它的特殊性。網(wǎng)絡(luò)人才安全具有極高的風(fēng)險(xiǎn)性，在角色定位上不僅僅是技術(shù)人才，更是國家的安全衛(wèi)士。這一專業(yè)獨(dú)有的特性使得網(wǎng)絡(luò)安全人才猶如一把雙刃劍，容易成為敵對(duì)分子的攻擊目標(biāo)或利誘對(duì)象。因此，必須重視網(wǎng)絡(luò)安全人才的理想信念教育、政治素質(zhì)教育和價(jià)值觀教育，培養(yǎng)一批網(wǎng)絡(luò)空間安全事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。正如中國網(wǎng)絡(luò)空間戰(zhàn)略研究所所長(zhǎng)秦安教授認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)攻防轉(zhuǎn)換很容易，正與邪的轉(zhuǎn)化也在一念之間，網(wǎng)絡(luò)空間安全人才保持慎獨(dú)性尤為重要。網(wǎng)絡(luò)安全人才思想政治工作擔(dān)負(fù)著強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)的政治紅線、法律底線、道德底線的艱巨使命。

二、網(wǎng)絡(luò)安全人才立德樹人工作的宗旨是對(duì)“根本問題”的回答

習(xí)在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰培養(yǎng)人的根本問題。思想政治工作從根本上說是做人的工作，網(wǎng)絡(luò)安全人才的培養(yǎng)首要的是對(duì)這個(gè)根本問題的回答。事實(shí)上，從企事業(yè)用人單位對(duì)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全等人才的從業(yè)要求來看，政治與道德素質(zhì)越來越被擺在了第一位。網(wǎng)絡(luò)安全人員在面對(duì)高技術(shù)的工作風(fēng)險(xiǎn)、萬無一失的工作要求、高利益的誘惑壓力下更加要能堅(jiān)持正確的價(jià)值觀，要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，堅(jiān)守住正義的底線。為了進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)思想政治工作的教育體系，秦安教授認(rèn)為，網(wǎng)安人才培養(yǎng)在傳授網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的同時(shí)更要堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)又紅又專的網(wǎng)絡(luò)安全事業(yè)合格建設(shè)者和文化接班人，在堅(jiān)定理想信念上下功夫，在厚植愛國情懷上下功夫，在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，不斷提升網(wǎng)安人才的綜合素質(zhì)和綜合能力。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)特點(diǎn)及其思想政治工作的特殊性，在“如何培養(yǎng)人”這個(gè)問題上，要樹立新思維，重視人才安全，把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)的政治紅線、法律底線、道德底線。在“培養(yǎng)什么樣的人”這個(gè)問題上，要堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，強(qiáng)化政治理論、愛國主義等方面的教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)意識(shí)”“四個(gè)自信”，努力培養(yǎng)一批政治合格、技術(shù)精湛、德才兼修的網(wǎng)絡(luò)安全人才，打造一批維護(hù)國家網(wǎng)絡(luò)空間安全的忠誠守衛(wèi)者、風(fēng)清氣正網(wǎng)絡(luò)文化的積極維護(hù)者、自主安全技術(shù)的勇敢探索者。在“為誰培養(yǎng)人”這個(gè)問題上，網(wǎng)絡(luò)安全人才的培養(yǎng)要堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，努力造就一批批德才兼?zhèn)?、又紅又專的高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)安全人才，培養(yǎng)黨、國家和民族事業(yè)的接班人。

三、培養(yǎng)“又紅又?！本W(wǎng)絡(luò)安全人才的基本路徑

（一）建立完善的人才培養(yǎng)方案和課程體系

全球網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)進(jìn)入快車道，人才思想道德素質(zhì)不容忽視。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地和主戰(zhàn)場(chǎng)，要積極開展融入思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)工作，為培養(yǎng)優(yōu)秀的信息安全人才奠定基礎(chǔ)。首屆網(wǎng)安人才思政教育論壇上，張曉菲博士以美國設(shè)置專業(yè)課程，開展學(xué)歷教育方面為例，講述了美國國家安全局和國土安全部聯(lián)合發(fā)起的卓越學(xué)術(shù)中心計(jì)劃推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)歷教育層次化的發(fā)展，高校實(shí)行多種人才培養(yǎng)模式，通過獎(jiǎng)學(xué)金、夏令營(yíng)和競(jìng)賽等方式選拔和培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全人才，通過專業(yè)課程的設(shè)置、開展有效的學(xué)歷教育，提高網(wǎng)絡(luò)安全人員的技術(shù)能力和法律道德水準(zhǔn)。在網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)模式上，要不斷完善人才培養(yǎng)方案和課程體系，研究制定一流的網(wǎng)絡(luò)安全人才專業(yè)培養(yǎng)方案，形成網(wǎng)絡(luò)安全人才專業(yè)培養(yǎng)與思想政治教育相互促進(jìn)、相互融合的內(nèi)容體系。在教育形式和內(nèi)容上，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，努力構(gòu)建以先進(jìn)文化凝聚人、以歷史使命激勵(lì)人、以時(shí)代精神感召人的網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)思想政治工作體系。此外，網(wǎng)絡(luò)安全是個(gè)容易“交叉”的學(xué)科，實(shí)際工作中特別是與新聞傳播、法律、政治、社會(huì)學(xué)等多個(gè)人文社會(huì)科學(xué)具有交叉性，故此，網(wǎng)安人才培養(yǎng)特別要注重借鑒綜合其他學(xué)科的知識(shí)和思維方式，從多學(xué)科融合的角度推動(dòng)人才培養(yǎng)的工作。