數(shù)控編程教學全文(5篇)

摘要：安全無小事，操作一失誤，親人淚兩行。數(shù)控車實訓教學過程中的安全是值得研究和探討的。一套行之有效的教學方法是保證安全實訓的重中之重，從事相關數(shù)控教學的人員得重視起來，好的安全教學方法和手段就顯的尤為重要。沒有安全的數(shù)控實訓教學是不可想象的，因此有必要探討一套可行的教學方法。高校數(shù)控車實訓不同于職業(yè)院校，應根據(jù)高校學生的特點來完善一套學生樂于接受和實訓指導老師都可行的方法，數(shù)控車在實訓過程中易發(fā)生編程及操作不當而發(fā)生碰撞事故，輕則數(shù)控車床設備精度丟失，刀具損壞。重則易出現(xiàn)人身設備重大事故，故各位指導教師和學生都要確保零事故發(fā)生。當然一套好的方法就很有必要了，由于從事高校數(shù)控車實訓教學多年，借鑒各學校老師的一些方法和自己摸索總結幾點安全教學方法，希望對數(shù)控車實訓安全教學做點微薄貢獻。

關鍵詞：安全；方法；數(shù)控車

數(shù)控車實訓學生編程和操作是必不可少的，故在學生編程和操作兩個環(huán)節(jié)上有針對性的給出相應的安全方法和策略是很有必要的。高校數(shù)控車教學也要根據(jù)學生的實訓天數(shù)和要實訓達到的效果出相應的安全方法，其實只要在整個數(shù)控車實訓教學過程中把握如下幾個環(huán)節(jié)的安全，確保安全完成零事故數(shù)控車實訓是可以做得到的。

1安全課件PPT和安全事故視頻入眼入心教育

相關要擔任數(shù)控車教學的老師要做好安全相關PPT和互聯(lián)網下載相關安全事故視頻，以便學生觀看達到警鐘長鳴，PPT多做些相關圖片和插入安全事故視頻。這樣可以有圖有真相，便于學生入眼入心教育。數(shù)控車相關指導老師PPT和安全事故視頻也可共享教學，第一堂課安全教育要讓學生明白安全的作用和目的，確保以后數(shù)控實訓教學過程中學生不按指導老師操作流程去實訓教學的每個環(huán)節(jié)。在易出事故的方面PPT里給出相關處理方法，制定出詳細的評分規(guī)則來約束學生的其他不規(guī)范的操作，確保數(shù)控車實訓過程中學生不出機器設備和人身事故。高度重視安全第一課教育，指導老師安全的重要性反復強調，便于學生心理起引導作用。目的是做到三不傷害，確保每位學生高高興興來到數(shù)控實訓室，平平安安回到學生寢室。

2編程方面用軟件和數(shù)控仿真軟件把關

2.1編程軟件方面

［關鍵詞］數(shù)控技術；斯沃軟件；仿真加工；教學改革

一、前言

數(shù)控技術是機械設計制造及其自動化專業(yè)一門極為重要的專業(yè)課程，涉及機械制造、計算機、自動控制等多學科知識，具有理論性和實踐性均較強的特點[1，2]。學生通過該課程的學習能有效掌握數(shù)控程序的編制、數(shù)控機床的操作以及工件加工等知識。然而在實際教學中，由于數(shù)控機床等硬件設備不足、實驗學時較少以及機床操作具有一定危險性等諸多原因，學生對于程序編制和機床操作等實踐技能掌握不牢，不能較好地達到預期教學目的。因此，需引入新的教學方式加強數(shù)控技術課程的教學改革，以適應應用型人才的培養(yǎng)要求。本文擬在數(shù)控技術理論和實驗教學環(huán)節(jié)中引入斯沃數(shù)控仿真軟件，加強學生數(shù)控程序編制和數(shù)控設備加工虛擬練習，從而提升學生的實踐能力。

二、斯沃數(shù)控仿真軟件簡介

斯沃數(shù)控仿真軟件是由南京斯沃軟件技術有限公司研發(fā)的一款高效數(shù)控編程與加工仿真軟件，包含了日本發(fā)那科（FANUC）、德國西門子（SINUMERIK）以及日本三菱（MITSUBISHI）等多款國際主流數(shù)控操作系統(tǒng)[3]。此外，還包含了廣州數(shù)控（GSK）、華中數(shù)控（HNC）等多款國內數(shù)控系統(tǒng)。利用該軟件學生可在電腦上系統(tǒng)練習各類操作系統(tǒng)的數(shù)控車、數(shù)控銑以及加工中心的程序編制與工件加工，可通過手工編程或導入數(shù)控程序文件進行數(shù)控程序的編制與修改。軟件操作界面友好、效果逼真、功能強大，能夠使學生在較短的時間內更好地掌握數(shù)控程序的編制方法，提高數(shù)控編程學習效率。利用該軟件輔助數(shù)控技術課程教學，既能有效解決高校數(shù)控機床不足、數(shù)控現(xiàn)場實驗操作危險性等問題，又能較好地提升學生數(shù)控編程能力和實踐能力，對于培養(yǎng)應用型人才具有一定的意義。

三、斯沃軟件在數(shù)控車編程中的應用

以常見的FANUCOiT系統(tǒng)為例，介紹數(shù)控車削編程與加工仿真練習，F(xiàn)ANUCOiT系統(tǒng)編程面板如圖1所示。

摘要：數(shù)控加工技術作為制造產業(yè)中廣泛使用的一種新興技術，使用價值顯著。如何做好高校數(shù)控加工與編程課程的改革工作，滿足培養(yǎng)高素質且生產一線緊缺技能型數(shù)控應用人才的要求，是目前高校數(shù)控加工與編程課程專業(yè)教師需重視的一大問題。因此，本文以基于工作過程數(shù)控加工與編程課程改革前期準備工作為切入點，進一步提出具體的改革措施，希望以此為基于工作過程的數(shù)控加工與編程課程改革效率及質量提升提供有效價值建議。

關鍵詞：工作過程；數(shù)控加工；課程改革

進入21世紀以來，制造業(yè)發(fā)展的總體趨勢呈現(xiàn)出信息化、智能化、便捷化及柔性化的特點，而數(shù)控機床是實現(xiàn)信息化、智能化、便捷化及柔性化加工制造目標的基礎單元。由此可見，數(shù)控加工技術在制造產業(yè)中占據(jù)著極其重要的地位及作用，是發(fā)展迅速的一項新興技術代表。為了盡早與全球制造行業(yè)相接軌，培養(yǎng)大批量高素質且生產一線緊缺的技能型數(shù)控應用人才，高校必須以就業(yè)方向為指導，始終堅持產學結合的辦學方針，緊密結合專業(yè)培養(yǎng)目標，并考慮生源素質差異特點，實施有效的課程改革方案。鑒于此，本文針對“基于工作過程數(shù)控加工與編程課程改革”進行分析研究，具有重要的價值意義。

1課程改革前期準備工作分析

1.1制定課程標準

數(shù)控加工與編程課程經改革后，其課程內容劃分為理論教學及實踐教學2個部分，包括理論教學、仿真教學、實驗教學及實訓教學，著重強調培養(yǎng)學生的數(shù)控機床操作能力及數(shù)控編程能力。同時，不同于以往的教學模式，課程改革后適當減少數(shù)控機床結構教學的課時比例，主張突出實訓實驗環(huán)節(jié)，大幅度提升學生的知識應用能力，為學生以后從業(yè)提供強有力的支持。同時，全新的數(shù)控加工技術課程標準中明確提出“以促使學生具備數(shù)控加工、數(shù)控編程及數(shù)控機床等方面知識及數(shù)控加工技能為核心任務”，側重于培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。此外，課程教學內容的改動集中體現(xiàn)項目導向及任務驅動的教學理念，以此確保課程內容的合理性及科學性。

1.2制定授課計劃

一、合理優(yōu)化機電教學課程體系中的數(shù)控教學內容

為了保持各類院校的教學特色，更好的解決目前學生在就業(yè)范圍廣和企業(yè)用人專業(yè)性強的矛盾，要求各個院校在機電專業(yè)開設數(shù)控相關課程時主要就是圍繞著兩個專業(yè)方向。第一個方向就是數(shù)控加工與編程方向，第二個方向就是數(shù)控機床操作與維護方向?？梢哉f這個方向的內容是相互補充并且是各有側重的。在一個方向上數(shù)控加工與編程方向就需要學生掌握著扎實的數(shù)控加工基礎知識，還有就是加工工藝、夾具、刀具、量具等等相關知識，不僅是需要熟練操作機床的技能，還需要有著手工編程和自動編程的能力，熟練的使用計算機編程軟件，能夠檢測排除出較小的機床問題。第二個數(shù)控機床操作與維護方向的內容就是要求學生們要掌握著扎實的機械以及電子計算機和數(shù)控加工等基礎知識，并且是對機床傳動原理和氣液壓系統(tǒng)控制原理都是要求掌握的，熟練使用操作機床，能夠準確的檢測，診斷和排除故障，掌握企業(yè)設備管理能力。機電專業(yè)適應的崗位或崗位群為基礎，構建數(shù)控專業(yè)課程體系，優(yōu)化各類院校的教育特點。基于企業(yè)對數(shù)控人才的需求的基礎和數(shù)控技術的發(fā)展趨勢是上，分析研究數(shù)控崗位所需的能力。以此為重點將這些能力分解成職業(yè)能力，由哪些知識和技能組成，我們需要進行哪些訓練，更好的在課程中體現(xiàn)，構建培養(yǎng)數(shù)控人才為核心的課程體系。

二、創(chuàng)新機電專業(yè)數(shù)控課程的教學模式

各類院校為了更好的滿足目前企業(yè)的用人需要，解決目前學生的就業(yè)壓力問題，需要合理有效地利用現(xiàn)有的教學條件，盡可能的提高數(shù)控教學課程的理論教學和實踐教學的效率，創(chuàng)新機電專業(yè)數(shù)控課程的教學模式就成為了各類院校數(shù)控教學改革的重要研究內容。

（一）創(chuàng)新機電專業(yè)中數(shù)控課程的教學模式

首先就是需要做到理論教學與實踐教學的相互結合，合理有效的融合理論教學與實踐教學。所以對于數(shù)控課程的教師不僅僅是要具有著理論能力，還需要實訓指導的老師，這樣才可以更好的根據(jù)教學中學生的實際情況，合理科學的安排和調整理論教學內容與實踐教學內容的比例，將理論教學和實踐教學融會貫通，有機融合，真正讓學生在學中做，做中學的教學效果。

（二）強化實訓，校企合作

機械專業(yè)人才是市場緊缺人才之一，加強專業(yè)生職業(yè)技能培養(yǎng)是學校辦學的根本目標。為了加快機械教學體制優(yōu)化改革，要結合機械專業(yè)教學需求擬定方案，從多個方面優(yōu)化教學模式，重點培養(yǎng)學生上機實訓操作能力。因此，教師要懂得技術應用型人才培養(yǎng)思路，結合課程教材向學生提供實訓學習平臺，引導學生掌握機械專業(yè)知識與操作技能。

一、數(shù)控教學存在問題

數(shù)控專業(yè)是培養(yǎng)掌握數(shù)控技術及應用專業(yè)的基本理論、基礎知識，能在生產第一線從事生產、管理、產品營銷、設備維護等工作需要的應用型高級技術人才?，F(xiàn)階段數(shù)控教學存在諸多問題，不僅制約了教學活動有序進行，也影響了整個專業(yè)課程設置與實施。

1）教學思維。思維是一切活動的指導，教學思維影響著專業(yè)教學成效，對實際教學工作產生了巨大的影響力。由于缺少教育規(guī)劃趨勢，數(shù)控專業(yè)教學依舊面臨著思維性問題，各種教學理念在實際教學中得不到拓展。例如，學校開展機械數(shù)控理論教學活動，大多依賴于理論知識教授，對知識應用培訓、理論知識操作、課堂實踐指導等方面缺乏引導，極大地限制了學生專業(yè)實踐能力。

2）教學模式。設定教學模式是為了更好地開展教學活動，教師在數(shù)控專業(yè)教學設計方面缺少溝通，與學生實際學習需求相互違背，阻礙了專業(yè)教學流程的全面化發(fā)展。當前，“理論+實踐”的教學模式尚未普及應用，學校長期單一注重機械數(shù)控理論教學，約束了學生個人動手操作能力，不利于課堂教學流程編排與規(guī)劃。例如，實訓課程時間安排少，教師與學生缺乏互動學習平臺。

二、數(shù)控上機實訓教學意義

我國學校以培養(yǎng)技術應用型人才為目標，以全面拓寬學生知識應用領域為根本，長期致力于國家人才戰(zhàn)略改革建設。理論教學是培養(yǎng)技術型人才的基本要求，只有掌握先進理論知識，才能在實踐中培養(yǎng)專業(yè)型人才?！吧蠙C實訓”是數(shù)控教學實踐的新方式，能夠從多個方面培養(yǎng)學生的動手操控能力，體現(xiàn)了實踐教學法的應用優(yōu)勢。