設(shè)計(jì)成果管理全文(5篇)

1畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的主要問(wèn)題

最后，在畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)果評(píng)價(jià)上偏重于文檔，而對(duì)工程和開(kāi)發(fā)能力缺少直接評(píng)價(jià)。目前畢業(yè)設(shè)計(jì)主要依據(jù)文獻(xiàn)綜述、外文翻譯、開(kāi)題報(bào)告、畢業(yè)論文等文檔資料和答辯情況給出成績(jī)，而對(duì)工科學(xué)生應(yīng)該重視的工程和應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力沒(méi)有直接、具體的評(píng)價(jià)。同時(shí)，各級(jí)教學(xué)管理部門每年對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的檢查也是以文檔為主。這些因素間接導(dǎo)致師生重視文檔資料整理，卻忽視實(shí)際問(wèn)題解決能力和工程應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力的培養(yǎng)。

2畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程的實(shí)施探索

為了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，考查學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用、分析解決問(wèn)題和應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行改革。首先將整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)成果分為設(shè)計(jì)成果和文檔成果兩類：設(shè)計(jì)成果用來(lái)考查學(xué)生實(shí)際分析解決問(wèn)題和應(yīng)用開(kāi)發(fā)的能力，包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案實(shí)現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)程序?qū)崿F(xiàn)等，主要以可操作的實(shí)體方式進(jìn)行檢查，如搭建的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、開(kāi)發(fā)的程序等；而文檔成果對(duì)應(yīng)傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果，包括論文正文、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯和開(kāi)題報(bào)告4部分。同時(shí)規(guī)定，在開(kāi)始設(shè)計(jì)成果以前需首先完成文檔成果中的文獻(xiàn)綜述和開(kāi)題報(bào)告初稿，經(jīng)過(guò)檢查后才能開(kāi)始撰寫(xiě)畢業(yè)論文。

2.1調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間，規(guī)定各階段主要工作內(nèi)容

為了方便管理、安心設(shè)計(jì)，避免畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)造成沖突，我們一方面調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃，將第7學(xué)期的授課學(xué)時(shí)降低到4學(xué)時(shí)并安排在半天時(shí)間內(nèi)集中完成；另一方面，調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間并規(guī)定各環(huán)節(jié)的任務(wù)，具體做法如下：

①畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)從第7學(xué)期開(kāi)始，持續(xù)到學(xué)院安排的答辯時(shí)間結(jié)束；

摘要：響應(yīng)“一帶一路”倡議，EPC總承包模式在國(guó)際工程領(lǐng)域得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。文中通過(guò)對(duì)2個(gè)典型國(guó)際工程EPC市政水務(wù)項(xiàng)目存在的設(shè)計(jì)管理要點(diǎn)進(jìn)行分析，從建立完善的設(shè)計(jì)咨詢管理體系、設(shè)計(jì)進(jìn)度、設(shè)計(jì)質(zhì)量和設(shè)計(jì)成本四個(gè)方面，提出解決設(shè)計(jì)管理要點(diǎn)的相應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞：國(guó)際工程；EPC工程；市政水務(wù)；設(shè)計(jì)管理

1概述

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)綜合國(guó)力逐漸增強(qiáng)，且在大力倡導(dǎo)“一帶一路”、“粵港澳大灣區(qū)”等對(duì)外開(kāi)放舉措，我國(guó)的國(guó)際工程業(yè)務(wù)緊跟國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策發(fā)展方向，承攬了越來(lái)越多的國(guó)際EPC工程項(xiàng)目，在國(guó)際工程領(lǐng)域取得了一定的發(fā)展和進(jìn)步。EPC工程項(xiàng)目包含規(guī)劃、設(shè)計(jì)、采購(gòu)和施工等環(huán)節(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)涉及多種管理風(fēng)險(xiǎn)［1］。而設(shè)計(jì)管理工作作為EPC工程項(xiàng)目的靈魂［2］，在項(xiàng)目的各個(gè)管理階段扮演著重要的角色，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的質(zhì)量、進(jìn)度和成本有重要影響，對(duì)項(xiàng)目利潤(rùn)、工期、質(zhì)量等目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著決定性作用［3］。然而，承攬EPC市政水務(wù)國(guó)際工程項(xiàng)目的主要為施工企業(yè)，缺乏設(shè)計(jì)管理經(jīng)驗(yàn)［4］。設(shè)計(jì)管理問(wèn)題已成為國(guó)內(nèi)施工企業(yè)承攬國(guó)際工程項(xiàng)目的瓶頸［5］。目前，針對(duì)實(shí)際EPC市政水務(wù)國(guó)際工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)管理經(jīng)典案例的分析較少，大多流于理論研究，缺少典型的設(shè)計(jì)管理工程案例支撐［6-8］。本文通過(guò)對(duì)我司承攬的2個(gè)典型的國(guó)際EPC市政水務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)管理案例進(jìn)行論證闡述，分析了國(guó)際工程EPC市政水務(wù)項(xiàng)目案例的設(shè)計(jì)管理重點(diǎn)問(wèn)題和相應(yīng)解決策略，旨在做好不同階段的設(shè)計(jì)管理工作，對(duì)提升我國(guó)承包商企業(yè)在EPC市政水務(wù)國(guó)際工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)管理水平具有借鑒意義。

2國(guó)際工程EPC市政水務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)管理案例分析

2.1柬埔寨王國(guó)西哈努克城臨時(shí)泵站建設(shè)工程

2.1.1項(xiàng)目概況。本工程項(xiàng)目位于柬埔寨西哈努克市，項(xiàng)目?jī)?nèi)容為柬埔寨西哈努克省3座污水泵站、1座既有泵站升級(jí)改造及附屬管線建設(shè)。設(shè)計(jì)采用中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)，業(yè)主為柬埔寨公共交通與運(yùn)輸部，資金來(lái)源為柬埔寨政府財(cái)政預(yù)算資金，合同采用固定總價(jià)方式。本項(xiàng)目工期為6個(gè)月，于2020年5月份正式啟動(dòng)，目前已竣工。本項(xiàng)目為議標(biāo)類EPC市政水務(wù)項(xiàng)目，我司經(jīng)過(guò)前期與業(yè)主的溝通，業(yè)主最終將本EPC項(xiàng)目交由我司負(fù)責(zé)建造。我司聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名的市政設(shè)計(jì)院進(jìn)行本項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作，由我司設(shè)計(jì)咨詢部主導(dǎo)設(shè)計(jì)管理工作，主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)進(jìn)度、質(zhì)量、成本及風(fēng)險(xiǎn)的把控。2.1.2設(shè)計(jì)管理重點(diǎn)問(wèn)題。因全球新冠疫情原因，導(dǎo)致設(shè)計(jì)人員無(wú)法赴現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地踏勘，無(wú)法與我司項(xiàng)目部、勘察單位形成有效的三方溝通，造成設(shè)計(jì)圖紙不符合實(shí)際、圖紙有缺陷以及施工技術(shù)難度太高等問(wèn)題。本EPC項(xiàng)目為固定總價(jià)合同，由于6號(hào)泵站施工場(chǎng)地需要進(jìn)行變更，新址目前未踏勘，地質(zhì)情況還不明確，可能帶來(lái)造價(jià)成本上升的風(fēng)險(xiǎn)，設(shè)計(jì)需要有良好的成本意識(shí)，按限額進(jìn)行設(shè)計(jì)。本項(xiàng)目管理接口較多，在設(shè)計(jì)文件的管理方面有較大難度。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面，第一，由于大多數(shù)合同中對(duì)于項(xiàng)目文件會(huì)做出約定，項(xiàng)目設(shè)計(jì)成果文件需要經(jīng)過(guò)業(yè)主審批通過(guò)后才能進(jìn)行施工。第二，項(xiàng)目存在邊設(shè)計(jì)、邊采購(gòu)、邊施工的“三邊”現(xiàn)象。由于以上兩個(gè)因素的制約，會(huì)導(dǎo)致設(shè)計(jì)成果文件的版本較多，增加管控難度。同時(shí)，設(shè)計(jì)成果文件的審批流程較長(zhǎng)，從文件準(zhǔn)備、內(nèi)部審核、文字翻譯、文件整合到業(yè)主審批通過(guò)，設(shè)計(jì)文件成果需要多次周轉(zhuǎn)才能獲得批復(fù)。2.1.3設(shè)計(jì)管理策略。針對(duì)全球新冠疫情影響導(dǎo)致設(shè)計(jì)人員無(wú)法赴現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)踏勘及與項(xiàng)目人員、業(yè)主及時(shí)進(jìn)行溝通等問(wèn)題，由我司設(shè)計(jì)咨詢部牽頭，組織設(shè)計(jì)院與我司項(xiàng)目部、勘察單位召開(kāi)語(yǔ)音及視頻會(huì)議，及時(shí)就設(shè)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行溝通，并每周定期召開(kāi)設(shè)計(jì)周例會(huì)，解決設(shè)計(jì)問(wèn)題，并建立項(xiàng)目設(shè)計(jì)周報(bào)、日?qǐng)?bào)、會(huì)議紀(jì)要等項(xiàng)目成文信息。在進(jìn)行項(xiàng)目成本管理時(shí)，設(shè)計(jì)單位根據(jù)6號(hào)泵站新選址的地勘資料，并結(jié)合項(xiàng)目部現(xiàn)有的人員情況、對(duì)當(dāng)?shù)卦O(shè)備材料情況的掌握程度，對(duì)新6號(hào)泵站進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，同時(shí)在滿足業(yè)主各方面需求的前提下，嚴(yán)格控制工程量，保障項(xiàng)目的總成本不超過(guò)合同總價(jià)。針對(duì)文檔管理難度大等問(wèn)題，建立設(shè)計(jì)文控管理體系，主要包括以下內(nèi)容：（1）設(shè)置統(tǒng)一的編碼規(guī)范和命名規(guī)則，對(duì)設(shè)計(jì)成果文檔的文件版次、編制人員、設(shè)計(jì)專業(yè)、設(shè)計(jì)成果文件類型等予以標(biāo)識(shí)。并結(jié)合本項(xiàng)目的實(shí)際情況，編制會(huì)議紀(jì)要、信息請(qǐng)求、文件傳送及設(shè)計(jì)發(fā)函四種文控體系。（2）明確設(shè)計(jì)成果文件的提交程序——明確用于正式提交設(shè)計(jì)成果文件的專門郵箱，用來(lái)接收設(shè)計(jì)成果文件，能夠?qū)υO(shè)計(jì)成果文件信息進(jìn)行初步歸口，明確文件的具體提交步驟，對(duì)成果郵件進(jìn)行編碼。（3）建立設(shè)計(jì)文控系統(tǒng)臺(tái)賬，對(duì)設(shè)計(jì)成果文件設(shè)計(jì)輸入條件、設(shè)計(jì)變更、業(yè)主審批文件等文件進(jìn)行記錄。

摘要:實(shí)現(xiàn)土木工程專業(yè)本科生的人才培養(yǎng)目標(biāo),抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作是關(guān)鍵.在分析當(dāng)前我國(guó)高校土木工程專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問(wèn)題的基礎(chǔ)上,結(jié)合近3年來(lái)部分高校在土木工程專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的改革與具體實(shí)踐,給出了有助于提高土木工程專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的基本思路與方法.

關(guān)鍵詞:土木工程專業(yè);本科生;畢業(yè)設(shè)計(jì)模式

1土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式探索

目前,多數(shù)高校由于畢業(yè)設(shè)計(jì)管理與制度方面存在問(wèn)題,對(duì)土木工程專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的質(zhì)量水平要求偏低,致使土木工程專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的相關(guān)矛盾不能得到有效解決,畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的巨大鍛煉作用也沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái).基于近3年來(lái)針對(duì)高校土木工程專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的大量調(diào)查與研究,結(jié)合多年來(lái)土木工程專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)實(shí)踐,認(rèn)為可以從畢業(yè)設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備、畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目規(guī)劃與選題、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)和畢業(yè)設(shè)計(jì)管理與監(jiān)督4個(gè)方面對(duì)高校土木工程專業(yè)本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)行模式構(gòu)建,全面提高高校土木工程專業(yè)本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量.

1．1畢業(yè)設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備

工程設(shè)計(jì)理念、專業(yè)知識(shí)和國(guó)內(nèi)外相關(guān)工程設(shè)計(jì)素材是影響高校土木工程專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)成果質(zhì)量的關(guān)鍵因素.在畢業(yè)設(shè)計(jì)制度層面上規(guī)定參與畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)教師要切實(shí)圍繞著這些關(guān)鍵因素,開(kāi)展有針對(duì)性的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的相關(guān)調(diào)研活動(dòng),并從中獲得與當(dāng)前國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的土木工程設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)成果相適應(yīng)的一系列初步畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目.同時(shí)組織召開(kāi)畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)研討會(huì),為指導(dǎo)教師開(kāi)展初步畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的研討與相互交流提供場(chǎng)所和機(jī)會(huì).通過(guò)研討與相互交流,指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始前必須拿出滿足數(shù)量和質(zhì)量要求的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目以備院、系畢業(yè)設(shè)計(jì)管理組審核.審核通過(guò)的指導(dǎo)教師方可獲批進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師隊(duì)伍.

1．2畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目規(guī)劃與選題

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)房地產(chǎn)住宅項(xiàng)目的設(shè)計(jì)管理提出了更高的要求。但是在實(shí)際的設(shè)計(jì)管理工作中，該如何做好房地產(chǎn)住宅項(xiàng)目的設(shè)計(jì)管理工作，已經(jīng)成為了房地產(chǎn)企業(yè)的重點(diǎn)問(wèn)題之一。本文通過(guò)對(duì)房地產(chǎn)住宅項(xiàng)目設(shè)計(jì)管理的要點(diǎn)進(jìn)行分析，探討設(shè)計(jì)管理的主要特點(diǎn)，以期為房地產(chǎn)企業(yè)在住宅項(xiàng)目設(shè)計(jì)管理工作中提供幫助。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)管理；整合管理；房地產(chǎn)住宅項(xiàng)目；設(shè)計(jì)要求

房地產(chǎn)住宅項(xiàng)目開(kāi)發(fā)在取得項(xiàng)目用地后，項(xiàng)目設(shè)計(jì)管理是一切工作的基礎(chǔ)，特別是對(duì)當(dāng)前日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，項(xiàng)目設(shè)計(jì)管理工作顯得尤為重要。房地產(chǎn)企業(yè)的設(shè)計(jì)管理要求代表房地產(chǎn)企業(yè)對(duì)與設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)，設(shè)計(jì)管理工作既是技術(shù)工作也是管理工作，那如何做好房地產(chǎn)企業(yè)設(shè)計(jì)管理工作，本文就房地產(chǎn)住宅項(xiàng)目設(shè)計(jì)管理要點(diǎn)進(jìn)行探討分析。

1明確的設(shè)計(jì)要求，選擇合適的設(shè)計(jì)伙伴

1.1明確的設(shè)計(jì)要求

房地產(chǎn)設(shè)計(jì)管理部門是把對(duì)產(chǎn)品的要求轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)的語(yǔ)言，對(duì)委托單位提出設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)要求，整合管理好設(shè)計(jì)資源，而非取代設(shè)計(jì)單位的工作，所以編制有明確要求的設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)是保證設(shè)計(jì)成果質(zhì)量的關(guān)鍵。

（1）設(shè)計(jì)前期階段，要深刻分析規(guī)劃用地指標(biāo)，要對(duì)宗地的區(qū)域、現(xiàn)狀、土地價(jià)值進(jìn)行分析，對(duì)周邊競(jìng)爭(zhēng)樓板分析、意向產(chǎn)品戶型進(jìn)行考慮，對(duì)產(chǎn)品價(jià)值的敏感點(diǎn)確定開(kāi)發(fā)思路，產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力、性價(jià)比、項(xiàng)目盈利模式。方案設(shè)計(jì)階段，設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的輸入主要應(yīng)包括企業(yè)最高領(lǐng)導(dǎo)層的規(guī)劃意見(jiàn)、營(yíng)銷部門提供的產(chǎn)品定位、物業(yè)公司和客服部門提供的客戶建議、開(kāi)發(fā)部門提供的政府征詢意見(jiàn)、預(yù)算部門提出的初步成本建議以及項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)管理部門提供的勘測(cè)報(bào)告等。

[摘要]根據(jù)當(dāng)前高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀,基于OBE理念針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)理論化、常規(guī)管理形式化、質(zhì)量評(píng)價(jià)單一化等問(wèn)題進(jìn)行探討,提升高職旅游管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性、實(shí)踐性和應(yīng)用性,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]OBE理念;旅游管理專業(yè);畢業(yè)設(shè)計(jì);創(chuàng)新

一、引言

畢業(yè)設(shè)計(jì)是在教師指導(dǎo)下,結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí),綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)校的最后一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量的檢驗(yàn)。高職旅游管理畢業(yè)設(shè)計(jì)通常有產(chǎn)品設(shè)計(jì)類、方案設(shè)計(jì)類等類型,產(chǎn)品設(shè)計(jì)類畢業(yè)設(shè)計(jì)成果包括產(chǎn)品和設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū),方案設(shè)計(jì)類畢業(yè)設(shè)計(jì)成果通常為一個(gè)完整的方案。Outcomes-BasedEducation,簡(jiǎn)稱為OBE,是基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出的教學(xué)成果導(dǎo)向理念。該概念于1981年提出,西方各國(guó)開(kāi)始使用該理念作為教育改革的依據(jù),并且逐漸被各大教育界重視,也得到國(guó)際工程教育專業(yè)認(rèn)證的認(rèn)可。我們國(guó)家于2013年6月加入“華盛頓協(xié)議”,成為協(xié)議的成員后才逐漸開(kāi)始用OBE理論引導(dǎo)工程類專業(yè)教育認(rèn)證解決教育問(wèn)題。OBE強(qiáng)調(diào)以下5個(gè)問(wèn)題:(1)目標(biāo):我們要學(xué)生學(xué)習(xí)什么?掌握什么?(2)需求:我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)生學(xué)習(xí)這些內(nèi)容?(3)過(guò)程:我們?nèi)绾螏椭鷮W(xué)生取得這些學(xué)習(xí)結(jié)果?(4)評(píng)價(jià):我們?nèi)绾斡行Я私鈱W(xué)生取得這些學(xué)習(xí)結(jié)果?(5)改進(jìn):我們?nèi)绾伪Ｕ蠈W(xué)生有效地取得這些學(xué)習(xí)成果。OBE理念包含三大核心要素:其一,以學(xué)生為中心;其二,以產(chǎn)出為導(dǎo)向;其三,持續(xù)優(yōu)化。OBE理念是一種關(guān)注于學(xué)生受教育后獲得什么能力和能夠做什么的模式。OBE理念關(guān)注于學(xué)生成果,畢業(yè)設(shè)計(jì)老師教什么取決于學(xué)什么,確保學(xué)生圍繞未來(lái)工作崗位所需要的知識(shí)、技能和素質(zhì)發(fā)展。在OBE理念中,評(píng)價(jià)不是最終評(píng)價(jià)結(jié)果單一決定的,每一個(gè)環(huán)節(jié)都是緊緊相扣都需要進(jìn)行評(píng)價(jià),而且要在實(shí)際評(píng)價(jià)中找到問(wèn)題并進(jìn)行不斷的優(yōu)化。本文分析高職旅游管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題,在OBE理論基礎(chǔ)上針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)理論化、常規(guī)管理形式化、質(zhì)量評(píng)價(jià)單一化等問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)新研究,以期具有一定的理論指導(dǎo)意義,提升學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

(一)培養(yǎng)目標(biāo)理論化

提高學(xué)生實(shí)踐能力是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的出發(fā)點(diǎn)也是落腳點(diǎn),但目前高職旅游管理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力培養(yǎng)脫節(jié)。許多院校畢業(yè)設(shè)計(jì)遵循著“指導(dǎo)教師命題/學(xué)生自主命題———指導(dǎo)教師下發(fā)任務(wù)書(shū)———學(xué)生完成稿子(一稿、二稿、定稿)———畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯———畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定”這一模式。尤其是一稿、二稿、定稿,已修改痕跡為主而非結(jié)果為主。畢業(yè)設(shè)計(jì)成果并沒(méi)有與市場(chǎng)接軌,學(xué)生們認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)就是為了畢業(yè)證書(shū),任務(wù)式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)、敷衍了事甚至于抄襲,畢業(yè)設(shè)計(jì)流于形式,使得原本的活潑的培養(yǎng)目標(biāo)變成了片面化的紙上談兵。1.選題書(shū)面化。選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一步。目前高職旅游專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)存在選題沒(méi)有結(jié)合實(shí)際,缺少應(yīng)用性和實(shí)用性的現(xiàn)象?，F(xiàn)階段高職旅游管理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題大部分來(lái)源渠道單一,主要是教師或者學(xué)生自我命題。教師命題多來(lái)自個(gè)體經(jīng)驗(yàn)或校內(nèi)專任教師教研室討論交流往往缺少市場(chǎng)調(diào)研,學(xué)生自主命題因其自身的基礎(chǔ)知識(shí)有限,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),在選題的過(guò)程中常常在網(wǎng)絡(luò)或者相關(guān)書(shū)籍選取題目,均不能有效反映市場(chǎng)需求。有的題目設(shè)計(jì)的資料又過(guò)于市場(chǎng)化,學(xué)生根本不能拿到相關(guān)企業(yè)的資料,導(dǎo)致有些學(xué)生就在網(wǎng)上隨便套用別的企業(yè)的資料,使得畢業(yè)設(shè)計(jì)偏離原本目的。2.形式老舊化。畢業(yè)設(shè)計(jì)主要形式老舊與市場(chǎng)脫軌。高職旅游管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)大部分以線路設(shè)計(jì)、方案設(shè)計(jì)、微信運(yùn)營(yíng)為主,市面上這些設(shè)計(jì)都已成熟運(yùn)營(yíng)多年,造成學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)復(fù)制粘貼使得畢業(yè)設(shè)計(jì)形式化。