教程設(shè)計全文(5篇)

一、計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教程教學(xué)的課堂特征

在每節(jié)計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教程教學(xué)課堂上，必須將教材內(nèi)容以學(xué)生能很好的使用為目的，提升學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的技巧為目標(biāo)，全班學(xué)生為主要載體，專業(yè)老師在課堂教學(xué)中進行不間斷的教學(xué)指導(dǎo)，要求每個學(xué)生必須具有獨立完成任務(wù)的信心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教程教學(xué)這門學(xué)科的自主性、積極性和創(chuàng)新能動性。教材中出現(xiàn)的題型，專業(yè)老師選取一些具有代表性的題目，讓學(xué)生在這些題目中進行自主選擇，將學(xué)生選擇好的題目列入到課堂教材環(huán)節(jié)里，在計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教程教學(xué)課堂里進行互動，讓學(xué)生在互動環(huán)節(jié)中增強同學(xué)之間相互合作和團體合作的精神，使得學(xué)生逐漸具備獨立思考問題和妥善處理問題的素質(zhì)、初步的語言功底。

二、加強課堂與實踐相結(jié)合、學(xué)校與單位相合作的新模式

新課改在教育部的逐漸推行下，使得越來越多的學(xué)校開始培養(yǎng)適用于社會技術(shù)性人才，從而適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟發(fā)展的要求，因此開始推行課堂與實踐相結(jié)合，學(xué)校與單位相互合作的新型教學(xué)模式。計算機的發(fā)展速度越來越快，社會上也需要各種各樣的網(wǎng)絡(luò)方面的技術(shù)應(yīng)用型人才，龐大的市場需求，使得許多學(xué)校進行了課堂上的新模式教學(xué)，即課堂與實踐相結(jié)合。為了能更好的提高計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教程教學(xué)的課堂質(zhì)量和實踐效果，必須對專業(yè)老師團隊進行師資團隊和實驗室教學(xué)、實踐場地為出發(fā)點的實踐性教學(xué)培訓(xùn)，提高每個專業(yè)老師的專業(yè)水平和素質(zhì)，可以大范圍聘請單位內(nèi)部的專業(yè)化人才或者全面性人才到課堂中為學(xué)生進行教學(xué)，每年定期增加這樣的實踐性老師為學(xué)生傳授實踐經(jīng)驗，開始構(gòu)建一種計算機網(wǎng)絡(luò)教程教學(xué)實踐課堂上的老師一大半是由具有高技能水平的老師進行授課的體系。學(xué)校為了能更好的培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)人才的社會實踐應(yīng)用能力，與一些計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)單位進行了相應(yīng)的合作，讓這些計算力網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的人才在企業(yè)中學(xué)會應(yīng)用自己所學(xué)的知識，讓專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)得到一定的培養(yǎng)，所以在計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教程教學(xué)中提高學(xué)生的實踐能力，是許多學(xué)校提升學(xué)生素質(zhì)的一項重要目標(biāo)。與單位相互合作的新模式教學(xué)，根本在于專業(yè)課堂上要有一個能給學(xué)生帶來與單位合作的老師團隊。學(xué)校要真正的與單位進行合作，達到專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。學(xué)校與單位合作的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，根本在于學(xué)校是否和單位建立一個計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室或者實訓(xùn)基地，這是與企業(yè)合作不可缺少的條件，因此，要解決這個問題，學(xué)校必須堅持與單位進行合作，從而實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部設(shè)備與外部設(shè)備進行相互結(jié)合的雙向建設(shè)化道路，其次在于提高老師團隊的專業(yè)技能，讓這些老師適應(yīng)單位內(nèi)部的計算機網(wǎng)絡(luò)，從而指導(dǎo)學(xué)生能更好的適應(yīng)單位計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

三、對新模式課堂教學(xué)下的研究和討論

伴隨著新課改的逐漸盛行，計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教程教學(xué)通過在課堂中的實踐教學(xué)，使學(xué)生在課堂互動環(huán)節(jié)中開始接觸和學(xué)習(xí)到社會中計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教程教學(xué)的技術(shù)要求和要領(lǐng)，同時增加了學(xué)生新一輪的學(xué)習(xí)實踐能力的同步提升。在課堂實踐環(huán)節(jié)，專業(yè)老師可以設(shè)置一個圍繞今天講課內(nèi)容的任務(wù)為中心，通過學(xué)生對各種學(xué)習(xí)資料積極主動的使用，自己研究和探索、互動合作完成指定的任務(wù)。在與單位進行合作培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)實驗人才中，學(xué)校建設(shè)的實訓(xùn)基地滿足了本校學(xué)生進行基本教學(xué)訓(xùn)練和實踐的要求，把學(xué)生的實習(xí)場地和就業(yè)場地兩者進行合作，為學(xué)生建立學(xué)校外圍的校外實習(xí)場地，從而給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來更好的實訓(xùn)場地。新課改將計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教程教學(xué)的教材內(nèi)容設(shè)計的讓學(xué)生能更好的去接受和吸收，從而提高了計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教程教學(xué)的課堂水平和質(zhì)量，計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教程教學(xué)過程中的實踐環(huán)節(jié)讓學(xué)生在里面學(xué)到更多的心得，從而為社會主義現(xiàn)代化計算機網(wǎng)絡(luò)實驗建設(shè)提供新的資源。

作者：初良艷 單位：山東水利技師學(xué)院

一、兒童鋼琴啟蒙教育現(xiàn)狀

首先，國內(nèi)鋼琴教育已遍布全球各地，越來越多的人選擇學(xué)習(xí)鋼琴并且走在專業(yè)的道路上，而在這條道路上最重要的便是兒童鋼琴的啟蒙學(xué)習(xí)，在未來一步步走向成功的道路中最重要的也是啟蒙。當(dāng)代鋼琴教育廣泛普及，大多數(shù)學(xué)校以及在外琴行都選擇一對一或者一對多教學(xué)，而啟蒙便的意義便是為往后的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗有更好的基礎(chǔ)。對于學(xué)習(xí)鋼琴的兒童來說，啟蒙教育極其重要，因為這將影響者他們往后如何去正確的學(xué)習(xí)以及看待鋼琴，在啟蒙教育的同時離不開教師教學(xué)，也更不開教材的選擇。然而，各式各樣的教學(xué)帶給兒童影響不同，現(xiàn)在大多數(shù)鋼琴教育都是伴隨固定教材進行教學(xué)，有些教師隨意開啟自由式教學(xué)，沒有指定的教學(xué)模式以及規(guī)定的教材，從而導(dǎo)致兒童在學(xué)習(xí)的道路上形成阻礙。好的教師是會為兒童選取一本良好的教材并且針對于兒童進行實用性教學(xué)，一本好的教材帶來的影響是十分長運的，在學(xué)習(xí)的道路上，如果教師不去嚴(yán)謹?shù)剡x擇一本鋼琴教材。那么無論是在手型，彈奏技巧還是樂理知識的鞏固上都將帶來影響。在選擇教材同時，優(yōu)秀的鋼琴教材會使兒童有足夠的信心學(xué)習(xí)，并且在啟蒙教育時便固定好手型及方法，通過對教材每一個章節(jié)的吸收，便會日益積累形成良好的彈奏習(xí)慣，反之，不正確的隨意選用錯誤的教材便會導(dǎo)致兒童啟蒙教育錯誤的開端，手型、彈奏技巧、音樂表現(xiàn)力等各個方面都會出現(xiàn)偏差甚至對鋼琴本身產(chǎn)生抵觸，對兒童影響深遠，因此，在兒童啟蒙教育中關(guān)鍵問題就是教材的選擇。

二、常用三本啟蒙教材特色

（一）《約翰湯普森簡易鋼琴教程》

約翰湯普森的選材非常廣泛，每一冊書的基礎(chǔ)都很重要，這本教程的意義在于老師與學(xué)生可以有更好地互動，快樂地學(xué)習(xí)，并能有效地取得最佳學(xué)習(xí)成果，教材曲目也包含了許多多樣化的音樂風(fēng)格，選材曲目類型也豐富多彩。每一個章節(jié)穿插著卡通人物扮演的形象，各種各樣的卡通人物可以提高兒童想象力與興趣力，更加融入于歡樂的課堂氛圍中來，以此來達到更加有目的性的教學(xué)中來。

（二）《巴斯蒂安鋼琴基礎(chǔ)教程》

巴斯蒂安的教學(xué)方式與兒童興趣應(yīng)接不暇，他的教學(xué)體系不僅能激起學(xué)生對鋼琴的想象力，還能提高學(xué)生興趣力，其教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計也令學(xué)生更加輕松地掌握并認識到更多的音樂風(fēng)格。

1計算機廣告制作專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計課程的教學(xué)現(xiàn)狀

目前，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，計算機網(wǎng)頁制作越來越成為社會發(fā)展中一個重要的組成部分。信息時代的到來和高新技術(shù)的快速發(fā)展對計算機廣告制作專業(yè)提出了新的要求。而且網(wǎng)頁設(shè)計項目已成為世界技能大賽的競賽項目，因此對網(wǎng)頁設(shè)計上要求不僅信息傳達合乎頁面要求，而且網(wǎng)頁的藝術(shù)美感以及高新軟件的整合應(yīng)用也是不容忽視的。學(xué)生的藝術(shù)感也應(yīng)體現(xiàn)在網(wǎng)頁設(shè)計課程之中，這也是計算機廣告制作專業(yè)的重要組成部分，但是現(xiàn)階段課程的教學(xué)存在設(shè)計和制作的整合問題，降低了網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)的整體水平。新的要求促使網(wǎng)頁設(shè)計教程進行教學(xué)改革，以適應(yīng)時代的發(fā)展。

2教學(xué)改革的目的

計算機廣告制作專業(yè)依托信息技術(shù)的不斷進步逐漸發(fā)展起來，新的發(fā)展需要新的教學(xué)模式來與之相適應(yīng)，因此促進計算機廣告制作專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計課程的教學(xué)改革的主要目的是適應(yīng)社會發(fā)展對于計算機教學(xué)的要求。廣告專業(yè)學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)的字體版式設(shè)計、動畫設(shè)計、色彩設(shè)計、界面設(shè)計等課程，適應(yīng)時代變化對專業(yè)發(fā)展的需求，拓寬設(shè)計類學(xué)生的應(yīng)用能力。原有的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新時期教育事業(yè)發(fā)展的新要求，因此實行教學(xué)改革、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式是發(fā)展計算機教育事業(yè)的重中之重。

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，適應(yīng)時展

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的進步，促進教學(xué)改革，在原有的基礎(chǔ)上進行教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新已經(jīng)成為計算機廣告制作專業(yè)的必然要求?，F(xiàn)階段網(wǎng)頁設(shè)計教程中的知識結(jié)構(gòu)和授課方式仍然屬于傳統(tǒng)層面，對于教學(xué)效率的提高產(chǎn)生了不利的影響。促進教學(xué)改革的主要目的是為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，適應(yīng)時代的發(fā)展。例如引入行為導(dǎo)向教學(xué)法，模擬現(xiàn)實情境，將學(xué)生工作的崗位特性搬入課堂，讓學(xué)生體會真實場景的操作。

（二）強化教學(xué)目的，提高教學(xué)效率

摘要：隨著移動終端設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教與學(xué)的方式發(fā)生顯著變化，深化校企合作，將線上教育引入高職項目化教學(xué)，對提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。以高職數(shù)字影視后期處理課程為例，開展“線上+線下”融合的項目化教學(xué)實踐，以期為探索高職教育教學(xué)改革提供理論和實踐參考。

關(guān)鍵詞：高職教育；混合式學(xué)習(xí)；項目化教學(xué)；數(shù)字影視后期處理；云班課平臺；思維導(dǎo)圖

0前言

隨著數(shù)字文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，數(shù)字影視人才的需求越來越大。職業(yè)教育課程建設(shè)是提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心。2019年1月，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，簡稱“職教20條”，為高職教育的發(fā)展指明了方向，深化產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。隨著移動終端設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，高職教育迎來新的挑戰(zhàn)。近年來，不斷出現(xiàn)MOOC、SPOC、混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，各種適用于教學(xué)活動開展的APP也層出不窮，教與學(xué)都發(fā)生顯著變化。將線上教育融入高職項目化教學(xué)，深化校企合作，創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建“線上+線下”融合的項目化教學(xué)模式，對提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

1“線上+線下”融合的項目化教學(xué)原則

項目化教學(xué)以項目為載體，以企業(yè)工作流程為標(biāo)準(zhǔn)，將知識、技能、能力的培養(yǎng)融合于項目制作過程中，讓學(xué)生在完成項目的過程中掌握專業(yè)知識、技能，培養(yǎng)崗位能力和素質(zhì)。

1.1項目的開發(fā)是項目化教學(xué)的核心

摘要：為解決采礦工程人才培養(yǎng)中存在的高危極端作業(yè)環(huán)境、實踐基地建設(shè)困難、大量高成本高消耗不可逆操作的實驗、高水平科研成果及優(yōu)秀工程案例轉(zhuǎn)化困難等問題，文章采用虛擬仿真技術(shù)開發(fā)教學(xué)軟件。圍繞實驗教學(xué)、安全培訓(xùn)、認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)四個教學(xué)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確定位軟件功能，設(shè)計軟件架構(gòu)，制定開發(fā)技術(shù)體系及步驟，最終成功研制了采礦工程實驗實踐教學(xué)虛擬仿真軟件。該軟件依托各種終端在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，并表現(xiàn)出顯著優(yōu)勢與效果，獲得了較高認可。

關(guān)鍵詞：實驗實踐教學(xué)；虛擬仿真；軟件開發(fā)；教學(xué)平臺

一、開發(fā)背景

人才培養(yǎng)中涉及大量工程案例、工程實踐、實驗與綜合訓(xùn)練，教學(xué)實踐中存在以下問題[6]：（1）高水平科研成果及優(yōu)秀工程實踐案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，周期長、成本高；（2）工程實踐及綜合訓(xùn)練涉及高危極端的作業(yè)環(huán)境，受制于高危作業(yè)環(huán)境及生產(chǎn)任務(wù)壓力，實踐基地建設(shè)困難；（3）實習(xí)實踐中，學(xué)生往往集中于礦山龐大生產(chǎn)系統(tǒng)的某一環(huán)節(jié)，對生產(chǎn)全貌認知有限；（4）安全生產(chǎn)專業(yè)知識及技能教育培訓(xùn)環(huán)節(jié)缺失；（5）涉及大量高成本、高消耗、不可逆操作的實驗，實驗教學(xué)開展困難。虛擬仿真技術(shù)有助于解決這些問題。因此，本文依托礦業(yè)工程國家級實驗教學(xué)示范中心、采礦工程國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心、江蘇省礦業(yè)工程虛擬仿真教學(xué)資源共享平臺，研發(fā)采礦工程實驗實踐教學(xué)虛擬仿真軟件。

二、軟件設(shè)計與開發(fā)

1.軟件功能定位。采礦工程實驗實踐教學(xué)虛擬仿真軟件以采礦工程專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與綜合應(yīng)用為目的，利用虛擬現(xiàn)實、仿真技術(shù)與計算機技術(shù)重構(gòu)虛擬空間，再現(xiàn)實驗室與礦山生產(chǎn)場景，在高度逼真的環(huán)境中實現(xiàn)系統(tǒng)認知、設(shè)備仿真操作、專業(yè)知識學(xué)習(xí)、過程跟蹤與考核評價等。本軟件既要作為理論環(huán)節(jié)的示教工具，也要作為實驗、實習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)平臺與資源，實現(xiàn)任意時間、任意地點、任意內(nèi)容、任意人員的定制化學(xué)習(xí)。2.軟件架構(gòu)?；诠δ芏ㄎ唬瑖@采礦工程人才培養(yǎng)的實驗教學(xué)、安全培訓(xùn)、認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)四個教學(xué)環(huán)節(jié)，對軟件內(nèi)容架構(gòu)進行了如下設(shè)計。虛擬實驗室部分：以中國礦業(yè)大學(xué)礦業(yè)工程實驗教學(xué)中心為藍本，根據(jù)儀器設(shè)備運行原理及規(guī)律開發(fā)仿真儀器，根據(jù)實驗過程及可能結(jié)果開發(fā)虛擬實驗，可進行巖石力學(xué)、相似物理模擬、探測監(jiān)測技術(shù)、分析測試技術(shù)、采礦模型認識等五大類實驗；安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)部分：以原國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局的《煤礦安全規(guī)程》及相關(guān)規(guī)范為依據(jù)，總結(jié)大量真實的工程實例，根據(jù)災(zāi)害事故發(fā)生機理、致災(zāi)規(guī)律及專家組認定意見，制作煤礦安全生產(chǎn)規(guī)程視頻教程、煤礦典型災(zāi)害警示教程、煤礦事故案例教育教程等一套完整的可視化教程；礦井生產(chǎn)系統(tǒng)漫游部分：以麥垛山煤礦、南梁煤礦等現(xiàn)代化生產(chǎn)礦井為藍本，運用虛擬現(xiàn)實、仿真技術(shù)，重構(gòu)高度逼真的三維場景，學(xué)生可以直觀、形象、全面地了解回采、掘進、運輸、調(diào)度、監(jiān)測監(jiān)控等礦山生產(chǎn)系統(tǒng)及其運行過程；虛擬礦山工程實踐部分：在以現(xiàn)代化礦井為藍本重構(gòu)的虛擬環(huán)境中，學(xué)生可以在回采工作面與掘進工作面開展生產(chǎn)工藝設(shè)計、生產(chǎn)裝備選型與操作、礦壓觀測等工程實踐活動。3.軟件開發(fā)。在上述架構(gòu)下，采用統(tǒng)一的技術(shù)體系，使用3DMax制作三維模型、使用Unity3D制作三維場景、使用VisualStudio設(shè)計程序、使用MySQL制作數(shù)據(jù)庫、采用PhotoShop設(shè)計界面。本軟件按模塊分步開發(fā)，并最后集成，為保持軟件連貫與風(fēng)格一致，開發(fā)過程中制定了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)與接口。

三、軟件應(yīng)用