傳統(tǒng)知識文化全文(5篇)

［摘要］為有效提升高校思想政治理論課程教學(xué)的質(zhì)量水平，需要從工作創(chuàng)新方面加強(qiáng)重視，在教學(xué)的思想觀念以及教學(xué)的思維模式方面進(jìn)行有效創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。將傳統(tǒng)文化和思想政治理論課程進(jìn)行有機(jī)融合，對創(chuàng)新理論課程教學(xué)的形式，激發(fā)學(xué)生對思想政治理論知識學(xué)習(xí)的主動積極性發(fā)揮重要作用?；诖?，就高校思想政治理論課程教學(xué)中國傳統(tǒng)文化融入的問題以及融入的策略進(jìn)行詳細(xì)探究，希望能為實(shí)際工作的良好推進(jìn)起到促進(jìn)作用。

［關(guān)鍵詞］思想政治；理論課程；傳統(tǒng)文化

中國傳統(tǒng)文化走進(jìn)高校思想政治理論課，需要從教學(xué)創(chuàng)新環(huán)節(jié)加以重視，只有改變傳統(tǒng)的理論課程教學(xué)方式，以學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)展開教學(xué)活動，才能突出課程教學(xué)的價(jià)值。新的教育改革發(fā)展背景下，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力，結(jié)合實(shí)際課程內(nèi)容進(jìn)行有效優(yōu)化，將中國傳統(tǒng)文化與之理論課程有效融合起來，對提高課程教學(xué)的質(zhì)量有保障，能為實(shí)際工作的良好開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高校思想政治理論課中國傳統(tǒng)文化融入的問題

從當(dāng)前思想政治理論課程教學(xué)的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，課程教學(xué)中存在的問題比較多，為有效解決課堂教學(xué)效率低的問題，需要對相應(yīng)問題明確，針對性解決教學(xué)問題。

（一）傳統(tǒng)文化融入方式單調(diào)

教師在面對高校學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課程時(shí)，要從學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)的培養(yǎng)方面加強(qiáng)重視，突出學(xué)生為中心的教學(xué)課堂，讓學(xué)生在課堂知識的學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動性。教師在課堂教學(xué)中通過改變傳統(tǒng)的思想政治理論課程教學(xué)方式，將傳統(tǒng)文化加以有效融入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，提升學(xué)生對思想政治理論課程學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。但教師在傳統(tǒng)文化融入思想政治理論課程的時(shí)候，融入的方式比較單一，沒有采用創(chuàng)新的方式，知識點(diǎn)的融入比較僵化，學(xué)生難以從整體上領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵和思想政治理論課程的關(guān)系，這對教學(xué)活動開展的質(zhì)量會產(chǎn)生影響。

摘要：整合滲透式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是多學(xué)科、交叉學(xué)科的資源整合，在旅游管理專業(yè)的整合滲透式教學(xué)中應(yīng)用傳統(tǒng)文化有著非常重要的意義。這方面的實(shí)踐能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上得到傳統(tǒng)文化的洗禮，其綜合能力能夠在這一過程中得到提升。而“滲透式教學(xué)”指的也是在潛移默化間對學(xué)生產(chǎn)生影響的一種教學(xué)模式，它能夠讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的理解相關(guān)專業(yè)知識以及文化理念的內(nèi)涵。該文論述了傳統(tǒng)文化在旅游管理專業(yè)整合滲透式教學(xué)中的應(yīng)用研究。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；旅游管理；整合滲透式教學(xué)

1傳統(tǒng)文化在旅游管理專業(yè)中整合滲透式教學(xué)的意義分析

1.1能夠提高旅游管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不僅能夠?yàn)槁糜喂芾韺I(yè)的學(xué)生提供學(xué)習(xí)素材，而且有助于培養(yǎng)其專業(yè)素養(yǎng)，幫助其養(yǎng)成良好的品德素質(zhì)、思想觀念。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中有很多是從事導(dǎo)游這一職業(yè)所必須具備的素材及要素，將其應(yīng)用到專業(yè)知識的學(xué)習(xí)之中不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，更有助于提升其職業(yè)素養(yǎng)。尤其傳統(tǒng)文化中“推己及人”、“仁者愛人”的思想也能夠促進(jìn)導(dǎo)游與游客良好關(guān)系的形成，進(jìn)而推動國內(nèi)旅游業(yè)服務(wù)業(yè)的發(fā)展。

1.2能夠提升專業(yè)課程的深度

旅游管理專業(yè)的性質(zhì)決定了如果學(xué)生對傳統(tǒng)文化缺少了解將難以在專業(yè)領(lǐng)域取得發(fā)展。再者，如果相關(guān)課程中缺少文化基礎(chǔ)方面的內(nèi)容，學(xué)生也會逐漸喪失學(xué)習(xí)的欲望。所以傳統(tǒng)文化在旅游管理專業(yè)中的整合滲透式教學(xué)有助于提升專業(yè)課程的深度，能夠在學(xué)生擺正對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，讓其更好地運(yùn)用所學(xué)到的知識服務(wù)特定地區(qū)旅游業(yè)的發(fā)展。對學(xué)生而言，補(bǔ)充傳統(tǒng)文化方面的知識也能夠幫助其升華自身的知識體系，進(jìn)而促進(jìn)自身在該領(lǐng)域的發(fā)展。

內(nèi)容摘要：我國擁有歷史悠久的傳統(tǒng)文化，其中有精華部分也有糟粕部分，盡管傳統(tǒng)文化仍然在隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展而不斷豐富和變化著，但不管怎樣變化，傳統(tǒng)文化一直都是社會文化發(fā)展的主流。黨校在文學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重滲透傳統(tǒng)文化，這也是文學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，不但可以提高文學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果，還能夠在很大程度上提升接受教育的人的文學(xué)和政治素養(yǎng)，從而能夠促進(jìn)學(xué)校文學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；文學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

牢記歷史，把握傳統(tǒng)文化一直以來都是在社會發(fā)展的主要方向，尤其是在社會發(fā)展進(jìn)程不斷加快的背景下，除了要注重人才全方位素養(yǎng)的培養(yǎng)，還要注重對傳統(tǒng)文化的理解和記憶，在這方面，學(xué)校肩負(fù)起了重要的責(zé)任，更應(yīng)該發(fā)揮模范帶頭作用，要從現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，拓展線上線下教育資源，拓寬學(xué)生獲取傳統(tǒng)文化的渠道，促使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并掌握更多有關(guān)傳統(tǒng)文化的知識。在文學(xué)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，不僅能夠豐富文學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，還有助于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，進(jìn)而能夠提高文學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

一.傳統(tǒng)文化在文學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

在文學(xué)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的主要目的就是讓學(xué)生能夠有更多機(jī)會接觸到更多包含傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀的文學(xué)作品，進(jìn)而提高學(xué)生的文化和政治素養(yǎng)。但是就目前文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，在進(jìn)行文學(xué)教學(xué)的過程中并沒有注重傳統(tǒng)文化的融入，而且文學(xué)教學(xué)的方式和內(nèi)容也都缺乏創(chuàng)新，無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)生精神品質(zhì)和素養(yǎng)的培養(yǎng)，在一定程度上會阻礙文學(xué)教學(xué)的發(fā)展。文學(xué)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的重要性主要體現(xiàn)在以下三方面：

1.能夠極大的豐富文學(xué)教學(xué)的內(nèi)容

傳統(tǒng)文化類型豐富多樣，包括詩詞歌賦、史書傳記以及人文地理等，將這些傳統(tǒng)文化引入到文學(xué)教學(xué)中，能夠豐富文學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，并且能夠有效拓寬教師的視野，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并掌握更多的文學(xué)知識。

【摘要】不論是傳統(tǒng)文化還是教育體系中的語文教育，都具備了較強(qiáng)的包容性，也正是因?yàn)槠渚哂械奶攸c(diǎn)，才使得傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教育中的應(yīng)用頻率越來越高，也更能彰顯出傳統(tǒng)文化在應(yīng)用過程中的重要作用。對此，本文首先介紹了中國傳統(tǒng)文化在小學(xué)階段的語文教學(xué)中所彰顯出的具體作用，其次提出了有效應(yīng)用的幾點(diǎn)對策，希望能夠在以后的相關(guān)研究中發(fā)揮出此文本的借鑒價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；傳統(tǒng)文化；教育應(yīng)用

近年來，我國的綜合國力及綜合發(fā)展實(shí)力都得到了非常迅猛的發(fā)展，在此大背景下，也使得我國社會文化的發(fā)展得到了巨大的推動性作用。中華文化源遠(yuǎn)流長，在其發(fā)展過程中，傳統(tǒng)文化成為了中華文化的標(biāo)志性文化之一，在人類精神文明的衍變過程中做出了巨大的貢獻(xiàn)。然而教育體系中的語文科目就是更好的傳承傳統(tǒng)文化的一種重要載體，其涵蓋著中華民族的精神和靈魂。在信息快速發(fā)展的21世紀(jì)，大多數(shù)的小學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化都不夠了解，對于中華傳統(tǒng)美德和社會基本功德的弘揚(yáng)都無法做的很好，更不用說弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了。所以，將小學(xué)語文課堂最為學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的重要載體，不僅能夠提高小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，同時(shí)還可以增強(qiáng)小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。在現(xiàn)階段的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，仍有部分教師依然采用傳統(tǒng)形式下的教學(xué)方式，對于課堂教學(xué)內(nèi)容依然是緊跟教材內(nèi)容，完全沒有意識到我國傳統(tǒng)文化對于學(xué)生綜合發(fā)展的重要性，由此可以看出，將傳統(tǒng)文化有效應(yīng)用到小學(xué)階段的語文課堂教學(xué)中是非常有必要的一件事。

一、傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.1有利于學(xué)生形成良好的人格

對于小學(xué)階段的學(xué)生來講，擁有良好的人格是非常有必要的。因?yàn)榱己玫娜烁袷谴_保學(xué)生能夠向上發(fā)展的基礎(chǔ)，而學(xué)生良好的人格的形成，就可以通過語文課堂實(shí)施傳統(tǒng)文化的方式形成，因?yàn)槲覈鴥?yōu)秀的傳統(tǒng)文化能夠?qū)W(xué)生的孝、禮、信等多方面品格進(jìn)行提升和優(yōu)化，能夠起到良好的人格培養(yǎng)作用。

1.2有利于提升小學(xué)生的語文綜合能力

內(nèi)容摘要：傳統(tǒng)文化是我國歷經(jīng)幾千年發(fā)展傳承而來的古典文學(xué)，在我國文化的發(fā)展過程當(dāng)中占據(jù)了十分重要的作用。而在我國現(xiàn)階段的高職語文教學(xué)中，通過對傳統(tǒng)文化的滲入，將語文教學(xué)更加立體化，從而使學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化更加了解，在信息飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，將傳統(tǒng)文化滲入語文教學(xué)中，讓學(xué)生在了解國外優(yōu)秀文化的同時(shí)，還能充分體會傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的魅力，是進(jìn)一步宣揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化、促進(jìn)高職學(xué)生優(yōu)秀發(fā)展的有效策略。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;高職語文教學(xué);作用

現(xiàn)階段的高職語文教育中對于傳統(tǒng)文化的教育目前比較薄弱，在高職語文教育中，相關(guān)教師對傳統(tǒng)文化的滲透并沒有進(jìn)行相應(yīng)的重視，因此導(dǎo)致現(xiàn)階段學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只是了解國外節(jié)日和文化，而對于我國傳統(tǒng)文化并不了解。因此，在現(xiàn)階段的高職語文教育中，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透十分必要。文章中筆者針對傳統(tǒng)文化對于學(xué)生發(fā)展的意義，對傳統(tǒng)文化在高職語文教學(xué)中的作用進(jìn)行了研究。

一、現(xiàn)階段高職語文教學(xué)中關(guān)于傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對于我國傳統(tǒng)文化并不完全了解現(xiàn)階段在高職教育中，語文課堂的教育由于長時(shí)間受應(yīng)試教育的影響，在課堂上只是針對課文內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，教師在語文課堂上讓學(xué)生根據(jù)教材的要求，對課文進(jìn)行學(xué)習(xí)、背誦，而從根本上忽視了傳統(tǒng)文化的教育?，F(xiàn)階段的學(xué)生由于受信息交流的影響，對國外的一些文化過于推崇，相反卻忽略了我國的傳統(tǒng)文化。有調(diào)查顯示現(xiàn)在的學(xué)生中，有一部分對屈原以及端午節(jié)的由來并不了解，這是傳統(tǒng)文化以及教育的疏忽。學(xué)生語文課堂上學(xué)習(xí)漢字、唐詩、宋詞、元曲，在學(xué)習(xí)過程中卻沒有深入的了解這些中國流傳上千年文化背后的內(nèi)涵，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的發(fā)展并沒有起到根本的作用。

（二）高職院校在語文教育中對于傳統(tǒng)文化的教育并不重視在現(xiàn)階段的高職語文教育中，相關(guān)院校甚至于相關(guān)語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中對于傳統(tǒng)文化的教學(xué)并不是十分重視。在考試的壓力下，學(xué)校、教師在進(jìn)行語文教育的同時(shí)往往都是針對學(xué)生應(yīng)試能力進(jìn)行培養(yǎng)，而學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的理解與掌握并未進(jìn)行重視，導(dǎo)致現(xiàn)階段學(xué)生對于我國傳統(tǒng)文化不了解或是了解存在偏差，因此會導(dǎo)致學(xué)生自身的發(fā)展受到阻礙，對我國文化的發(fā)展也存在一定的影響。

（三）學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的了解存在偏差由于現(xiàn)階段中我國媒體文化的發(fā)展，一些影視劇、電影、小說在生活中盛行，其中也不乏歷史劇的播出。然而這些歷史劇以及小說對于傳統(tǒng)文化的表達(dá)與正確歷史之間是存在一定出入的，學(xué)生在觀看的過程中會自然而然的以為影視劇、電影、小說中的是正確的，形成先入為主的思想，給學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的理解造成影響。學(xué)生對于錯(cuò)誤的傳統(tǒng)文化的了解，間接影響了我國傳統(tǒng)文化的輸出，給國外一些想要了解我國傳統(tǒng)文化的人們造成影響。因此，學(xué)校、教師方面在語文教學(xué)過程中對于傳統(tǒng)文化的滲透，是傳播我國傳統(tǒng)文化的正確途徑。