冶金類專業(yè)人才網(wǎng)絡(luò)化培養(yǎng)模式

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摘要：通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與傳統(tǒng)教育教學(xué)結(jié)合，深化校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。建立新型的“互聯(lián)網(wǎng)+”冶金類專業(yè)人才網(wǎng)絡(luò)化培養(yǎng)模式。線上線下課程資源整合，知識(shí)更易于獲??；校企深度融合，共建優(yōu)質(zhì)企業(yè)案例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高冶金類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；冶金；專業(yè)人才；教育教學(xué)改革；網(wǎng)絡(luò)化培養(yǎng)

一、信息化設(shè)施建設(shè)

借力學(xué)院國家數(shù)字化校園示范校和山東省教育信息化試點(diǎn)單位建設(shè)，打造高水平、數(shù)字化信息平臺(tái)。重點(diǎn)推進(jìn)信息技術(shù)與冶金類專業(yè)教學(xué)資源和教學(xué)模式的融合，豐富教育教學(xué)資源，充實(shí)虛擬仿真和實(shí)景傳輸實(shí)踐條件，全力提高教師信息化教學(xué)水平。推行混合式教學(xué)改革，形成線上線下互動(dòng)、近程遠(yuǎn)程聯(lián)動(dòng)、虛實(shí)雙核驅(qū)動(dòng)的冶金類專業(yè)領(lǐng)先的信息化教育教學(xué)典范。以易用實(shí)用經(jīng)濟(jì)相結(jié)合為原則，以VR/AR技術(shù)為支撐，整合學(xué)院冶金類專業(yè)教育教學(xué)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)全院統(tǒng)一的具有開放性、擴(kuò)展性、兼容性、前瞻性的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。以冶金類專業(yè)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)形成集綠色鋼鐵生產(chǎn)技術(shù)等專業(yè)群重點(diǎn)崗位領(lǐng)域于一體的VR“模擬工業(yè)園。自主開發(fā)具備情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)演示、虛擬實(shí)訓(xùn)、虛擬考核等功能的冶金生產(chǎn)過程中煉鋼、煉鐵、軋鋼等仿真軟件，模擬冶金企業(yè)車間場(chǎng)景和布局，設(shè)備結(jié)構(gòu)與原理，生產(chǎn)工藝流程，幫助學(xué)習(xí)者體驗(yàn)真實(shí)實(shí)訓(xùn)情景。嘗試?yán)脤W(xué)院與山東鋼鐵集團(tuán)合作共建的具有實(shí)景傳輸功能的教育培訓(xùn)及資源共享平臺(tái)，使企業(yè)工作現(xiàn)場(chǎng)和學(xué)校多媒體教室互通，打造“實(shí)景課堂”，實(shí)現(xiàn)兼職教師現(xiàn)場(chǎng)操作與學(xué)生課堂教學(xué)實(shí)時(shí)同步。實(shí)習(xí)學(xué)生與校內(nèi)導(dǎo)師在線交流，將現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)活動(dòng)實(shí)景引入實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)建身臨其境的職場(chǎng)氛圍，使教學(xué)與生產(chǎn)、學(xué)生與企業(yè)“零距離”接觸。結(jié)合中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，學(xué)院冶金類專業(yè)群建設(shè)與德國相關(guān)院校和跨國企業(yè)合作，引進(jìn)德國巴登的鋼鐵企業(yè)培訓(xùn)和課程體系，提升企業(yè)培訓(xùn)的國際化水平。以國際通用職業(yè)資格證書和相關(guān)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為切入點(diǎn)，引進(jìn)與利用職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家的優(yōu)質(zhì)課程資源，探索引進(jìn)課程資源轉(zhuǎn)化與應(yīng)用的方法。以課堂教學(xué)新形態(tài)構(gòu)建為目標(biāo)，應(yīng)用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，大力推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。充分利用學(xué)院課程建設(shè)平臺(tái)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)“一流專業(yè)群”核心課程數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、動(dòng)態(tài)化。推動(dòng)精品資源共享課程建設(shè)項(xiàng)目，以專業(yè)群為單位，在現(xiàn)有課程資源基礎(chǔ)上，將冶金類專業(yè)群內(nèi)的專業(yè)核心課程建成精品網(wǎng)絡(luò)課程。積極建設(shè)和引入優(yōu)質(zhì)線上課程資源，為實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式及混合式教學(xué)模式提供技術(shù)支持和平臺(tái)保障，為學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化、人性化的學(xué)習(xí)策略及交互、個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。“互聯(lián)網(wǎng)+”是教育教學(xué)的重要技術(shù)手段，但教育教學(xué)的核心仍是教師課堂教學(xué)的組織。有針對(duì)性地開展教師信息化技能培訓(xùn)，堅(jiān)持需求導(dǎo)向，構(gòu)建科學(xué)有效、逐次遞進(jìn)的教師信息化素養(yǎng)培訓(xùn)體系。定期開展教師信息化應(yīng)用能力提升專項(xiàng)培訓(xùn)，支持教師參加省級(jí)以上教學(xué)能力（信息化）教學(xué)大賽、微課比賽、多媒體課件大賽等，積極轉(zhuǎn)化大賽成果并共享。通過課程改革實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)需求，有效促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量改善。以“互聯(lián)網(wǎng)+”教育改造傳統(tǒng)教學(xué)，實(shí)踐新型在線教育模式，推動(dòng)課程教學(xué)改革，實(shí)施翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式相結(jié)合的混合式教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)自主性得到充分發(fā)揮。培訓(xùn)并引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂講授式教學(xué)方法，幫助教師以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)方案、制作多媒體資源、組織協(xié)作學(xué)習(xí)和討論活動(dòng)，使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下接受個(gè)性化教育并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。推動(dòng)信息技術(shù)與教學(xué)過程由簡(jiǎn)單整合向深度融合轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新數(shù)字化教育資源應(yīng)用的新方式，提升信息技術(shù)與教學(xué)過程的融合深度，引導(dǎo)、鼓勵(lì)、促進(jìn)新型課堂建設(shè)。

二、改革實(shí)踐成效

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”專業(yè)人才培養(yǎng)模式，建設(shè)了較為完善的冶金類專業(yè)線上線下課程，使學(xué)生能不受時(shí)間和地點(diǎn)限制，更好地理解、學(xué)習(xí)冶金行業(yè)專業(yè)知識(shí)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)與冶金類專業(yè)教育教學(xué)結(jié)合形成的新型學(xué)習(xí)方法，讓知識(shí)更具有趣味性，知識(shí)獲取更加便捷，學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化。提高學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與探索的興趣，人才培養(yǎng)質(zhì)量提高明顯，企業(yè)滿意度顯著提高。建立學(xué)生自主線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生不受時(shí)間和地點(diǎn)限制，更好地理解、學(xué)習(xí)冶金類專業(yè)知識(shí)要點(diǎn)。既增進(jìn)了師生之間的情誼，又及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，助力學(xué)生管理工作。提高教師信息化教學(xué)水平，不斷更新信息化教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法。提高教學(xué)組織實(shí)施能力，增強(qiáng)教學(xué)育人的時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)效性，積極推行信息化條件下人才培養(yǎng)的新模式探索和實(shí)踐。

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作者：白星良 李丙亮 王振 單位：山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院